|
غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
دام انها طلعت مقاليـة خلونا نذاكر سوا
السؤال اللي تحسون ممكن يجي ياليت تحطونه مع الاجابة وأســأل الله لي ولكم التوفيق بالدنيا والآخره ..:love080: |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله يقويك وياليت تتفاعلون
لاني راح ادخل الفجر اذاكر من هالغرفه فقط الله يوفقنا واياكم |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ملخص هتان للدكتور رياض الجعفري ينفع نذاكر منه الماده دسمه الله يعيين
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
انا عندي اللي بالبلاك مرره كثيير والافتراضي مايفتح عندي |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الافتراضي اسهل وأقل وسهل الحفظ ان شاء الله
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
كلهم نفس شي |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
1 مرفق
جمعت لكم المنهج بس مو عارفه كيف انزله مدري كذا صح او لا :(107):
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
بس اذا احد يقدر ينزله pdf انا جهازي ماك ويجي الوورد مقلوبه كلماته |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
للأسف مااعرف
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اذكر/ي خصـائص اللغة .؟
1- اللغة صوتية 2-اللغة نظام 3-اللغة إنسانية 4-اللغة مكتسبة 5- اللغة عرفية 6- اللغة متطورة احتمال يطلب تعريف كل واحد او واحد منهم |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
مامفهوم اللغة ..؟
لها عدة تعريفات منها : " الألفاظ الدالة على المعاني " " اللغة أصوات يعبر بها كل قوم عن أغراضهم " " نظام من الرموز المنطوقة المكتسبة تستخدمه جماعه معينة بهدف الإتصال وتحقيق التعاون فيما بينهم " |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
انا قاعدة اختصر على نفسي:biggrin:
يعني الخصائص حفظت اللغة صوتية واللغة نظام واللغة انسانية بالشرح والباقي بدون شرح ونفس الحكاية الاسس بس تعداد 1- الممارسة والتكرار 2- دافعية المتعلم ...الخ |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
يسلمووو فتوشاا ربي يوفقك ويسعدك ويرزقك
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ماأهمية اللغة العربية ..؟
أو ترجع أهمية اللغة العربية الى مجموهة من الأسباب والعوامل اذكر/ي هذه الأسباب .؟ 1- العامل الديني 2- العامل الحضاري 3- العامل البياني |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ركزوا فيه خصائص اللغة وفيه خصائص اللغة العربية
خصائص اللغة فوق كتبتهم خصائص اللغة العربية : 1- الاشتقاق 2- الاعراب 3- الترادف 4- وفرة الأصوات 5- ارتباط الحروف ودلالات الكلمات 6- الاشتراك اللفظي طبعاً كل وحده لها شرح |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
تناهيد آمييييين يارب وياك
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
يعطيك العافية فتوشا ماقصرتي ..
اناشطبت قضايا عامة في تدريس القراءة :12::12: عجزت احفظها |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
صفات معلم اللغه العربية ؟ 1-حب اللغه العربية والاعتزاز بها 2-التمكن من اللغه العربيه 3-التزام العربيه تحدثا وكتابة 4-سعه الثقافه والاطلاع 5-القدره على الابداع الادبي |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ليش ماده زي كذا مقالي والله حراااام مو لراضيه تدخل المخ
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
من جد ماتدخل المخ واحسها صعبه تعذيب
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
تخربط لان كل معلوماتها متشابهه ونتوقع اي شي يجي في الأمتحان لو موضوعي كان جدا سهل
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله كاتب علينا الشقا |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
وظائف اللغة : - وسيلة لإيصال الأفكار والانفعالات والمشاعر للآخرين وتلبيةحاجاته والإطلاع على تجارب الآخرين والتأثير في عقولهم وإقناعهم بمبدأ يؤمن به أورأي مقتنع به. 2- وسيلة للاتصال والتفكير والتسجيل 3- اللغة فرصة كبيرة للانتفاع بوقت الفراغ عن طريق القراءة إضافةإلى تغذية الجانب العاطفي بالتذوق الجمالي للنصوص الأدبية. 4- الوظيفة الاجتماعية للغة في تصريف شؤون المجتمع 5- الارتباط الروحي بين أفرادمجتمع معين فقد تختلف مجموعة دول في البيئة أو العادات أو غير ذلك لكنها تظلمتماسكة متحدة إذا كانت تتكلم لغة واحدة. 6- وسيلة مهمة لحفظ التراث الثقافي والحضاري للأمم ونقله عبرالعصور. 7- وظيفة الترفيه عن الناس عن طريق الشعر والأدب فهي وسيلة من وسائلالراحة وتقليل التوتر والاضطراب وكسر حواجز الغربة بين الفرد ومن يشاركونه الحديث. 8- وظيفة الرقي بالمجتمع من خلال الإفادة من وظائفها المتعددة فيحياة الفرد والجماعة |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
هل فيه احد يقدر ينزل لي محتوى المحاضره 13
واكون شااكره |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
1 مرفق
:verycute:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
المحاضــرة الثـالثة عشــر طرق تدريس الخط أسباب الضعف النحوي علاج الضعف النحوي طرق تدريس الخط: هنالك ثلاثة طرق لتدريس الخط, كانت ثمرة لتغير المفاهيم وتطور البحث العلمي في مجال الكتابة في الآونة الأخيرة, وفيما يلي بيان موجز لكل طريقة منها: 1 ـ طريقة تجزئة الحرف: يمثل الحرف المفرد في هذه الطريقة محور الاهتمام, حيث تتم تجزئته إلى خطوط أو الأجزاء الأساسية التي يتألف منها, ثم يقوم المعلم ببيان كل جزء منها للتلاميذ مستقلا عن الآخر وتأتى بعد ذلك مرحلة التدريب على أجزاء الحرف موضوع الدرس. والنقد الأساسي الموجه لهذه الطريقة أنها لا تثير اهتمام التلاميذ بالكتابة؛ لاعتمادها على تعليم أجزاء الحرف المفرد التي لا تحمل معنى للتلميذ, ولا تفيده في كتابة كلمات أو جمل ذات مغزى. 2ـ طريقة الحرف المفرد : في هذه الطرية أيضا يكون الحرف هو الأساس الذي يقوم عليه تعليم الخط, حيث يتم تدريب التلاميذ على الحروف مستقلة واحدا بعد الأخر. ويمكن أن تقدم هذه الحروف وفقا لترتيبها الهجائي (أ,ب,ت,ث...) أو تقدم وفقا لتشابه هيئتها في الرسم مثل ( ع غ,س ش,ص ض, ط ظ...), وعندما يتدرب التلاميذ على عدد كاف من هذه الحروف ويتقنوا رسمها تكتب على أنها أجزاء من كلمات كاملة. ويؤخذ على هذه الطريقة ــ كسابقتها ــ أنها لا تثير اهتمام التلاميذ؛ لأن التعلم فيها يتم عن طريق كتابة الحروف المنفصلة لفترة طويلة, مما يقلل دافع التلاميذ للكتابة, إضافة إلى أن كتابة الحرف المفرد تتأثر بدرجة كبيرة بعلاقته بما يسبقه وبما يلحقه من حروف. 3ـ طريقة الكلمة : وهي الطريقة الكلية في تعليم الخط؛ حيث نبدأ بالتدريب على رسم الكلمة المفردة أو الجملة القصيرة ــ ومن مميزات هذه الطريقة أنها تثير اهتمام التلميذ وتدفعه ليبذل الجهد ومواصلة التدريب، لأنه يشعر بأنه يمارس عملا ذا معنى وله فائدة مباشرة؛ إذ سرعان ما يجد نفسه يكتب العديد من الكلمات والجمل. وحتى لا يقل الاهتمام برسم الحروف المفردة, على المعلم أن يلجأ إلى تحليل الكلمات إلى أجزائها وهي الحروف, ثم يدرب التلاميذ على كتابتها في أوضاعها المختلفة, سواء أكانت منفصلة أو في أول الكلمة أو في وسطها أو في أخرها. أسباب الضعف النحوي: 1- قصور المناهج اللغوية في استخدام النحو الوظيفيوذلك باختيار القواعد النحوية على أساس معيار علمي يراعي الوظيفية ويحدده مدى حاجة الطالب لاستخدام هذه القاعدة النحوية في المواقف الحياتية. 2- ضعف مستوى المعلمين بمراحل التعليم العام 3-أساليب التقويم التي تعتمد على الامتحانات النظرية الي لا تقيس مستوى الطلاب في الاستخدام الفعلي لقواعد اللغة العربية في المواقف اللغوية. 4- تفشي العامية في المدارس وداخل الفصول الدراسية. 5- عدم الاعتزاز باللغة العربية، ويظهر ذلك جليا في مزاحمة العامية واللغات الاجنبية في كل مكان حتى غدا التحدث بغير العربية من دواعي إضفاء لون من ألوان الواجهة الاجتماعية. علاج الضعف النحوي : 1. أن يكون المعلم قدوة في سلوكه اللغوي أمام الطلاب ؛ ممارسة وتحفيزاً وتوجيهاً. 2. تشجيع الطلاب على التحدث بالفصحى بصفة مستمرة, مع الاستعانة في ذلك بالأساليب التربوية المناسبة مثل مكافأة المجيدين معنويا ومحاسبة المقصرين على أخطائهم النحوية فور وقوعها . 3. الاستعانة بالتقنيات التربوية الحديثة التي توفرها المدرسة في تدريس النحو, كالإفادة من معمل اللغة والأجهزة التعليمية التي يمكن أن تساعد في تدريس هذه المادة وتجعل الدرس النحوي أكثر متعة وأقرب مأخذاً للتلاميذ. 4. 4. التنوع في طرق التدريس وفقا لمتطلبات الموقف التعليمي, مع التركيز على التدريب المستمر على المهارات اللغوية والنحوية من خلال الأنشطة المختلفة, وحث الطلاب على الدراسة الذاتية من المراجع النحوية المتخصصة. 5. 5. الاقتصار في تدريس القواعد للتلاميذ على النحو الوظيفي, أي القواعد التي لها أثر في الاستعمال الصحيح وتحقق وظيفة معينة, من حيث دقة الفهم عند الاستقبال, وسلامة التعبير عند الإرسال. 6. 6. التكامل بين فروع اللغة العربية ؛ بأن يربط المعلم قواعد النحو بالقراءة والتعبير والأدب وغيرها كلما وجد فرصة مواتية لذلك. تـــمــــت |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله يجزاك خير اخوي الشهري
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
أهداف القراءة :
١- تنمية قدرة المتعلم على القراءه وجودة النطق وتمثيل المعنى ٢-تنمية القدرة على فهم المقروء فهماً صحيحاً وتمييزه الافكار الاساسية والثانوية ٣-تزويد المتعلم بحصيلة وافرة ومتجددة من المفردات اللغوية والتراكيب الجيدة والعبارات الجميلة ٤-تنمية الاستماع بالقراءة وجعلها عادة يومية ممتعة ومسلية ومفيدة في الوقت ذاته ٥- مساعدة المتعلم على مواصلة التربية المستدامه والتعلم الذاتي مدى الحياة |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
انواع القراءة من حيث غرض القارئ :
١- القراءة السريعة : لاستخراج شيء معين كالبحث ٢- قراءة التلخيص : لعمل مذكرة او تقرير ٣-قراءة التحصيل : وهي قراءة الطلبه والباحثين ٤- قراءة البحث : وتهدف الى جمع المعلومات ٥- قراءة النقد : وتقتصي التحليل والحكم ٦- قراءة التسلية : كقراءة الروايات في الفراغ ٧- قراءة التصفح : القاء نظرة سريعه بقصد التعرف على المحتوى |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
أنواع القراءة من حيث الآداء :
١- قراءة صامتة : وهي القراءة بمجرد النظر خاليه من الهمس وتحريك الشفه واللسان ٢- قراءة جهرية : هي القراءة بصوت مسموع ونطق صحيح |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
توني كاتبه اهداف القراءة وانواع القراءة وين راحو ��
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
المفروض موضوعي لان العدد اكثر من 100 واضح من التفاعل العدد
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
شنسوي بعد انا بنفسي كلمت الدكتور وأكد لي انه مقالي
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
بنات مين اختبارها في الأحساء ودي نجتمع فالجامعه ونراجع مع بعض قبل الاختبار :(
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
عندي احساس ان الاختبار موضوعي
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله يسمع منك والله يلخبط :mh12::Cry111:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
قهر كل سؤال انكتب هنا جااء يوم جيت احل نسيتهم
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
يارب لك الحمدلله الاختبار اعجبني واسهل من السهل هذا الدكتور اللي صح يبينا ننجح ونعدي مومستقعد
لنا زي سميحان اضطراب و اعداد تربوي للعقليه حسبي الله عليهم |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اي ربي يسهل دربة ويرزقه من حيث لا يحتسب الأمتحان مره حلو وسهل جداً
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله يوفقه وييسر له امره صدق سهل لنا الامتحان
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
طيب ويش الاختبارمقالي او موضوعي
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
مقالي ولله الحمد
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
احد عنده الرياضيات لمعلم التربيه ؟
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اخواني /خواتي صباح الخير الله يرضى عليكم الي يذكر الأسئلة الي اختبرتوها يسحها لنا يمكن ناخذ الماده بعدكم
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
عطوني واجب الثاااالث ضرووووووري
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
بنات خلونا نسوي قروب في الجوال ونتواصل على طول لانو بصراحه مرره الاختبارات صارت مقاليه ومافي بنات تساعدون
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
والله مقهوره على دفعتي تخرجوا وانا باقي الله يوفقهم ويوفقنا
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
حسبي الله ونعم الوكيل يعني ماحد بيعطيني الواجب وانتو حالينه وش دعوه ابد مافي تعاون
ياصاحبة الموضوع ردي علينا |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
حتى انا ياريما ابغى حل الواجبات الثلاثه مافي احد يتعااااااااون ردوووووا علينا
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ريما ارسلت لك رساله على خاص
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقبلي اضافتك على البي بي ياطالبه
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
نزلو الواجبات اساعدكم باذن الله
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
جزاءك الله الف خير
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اللى عنده او يتذكر الاسئله المقاليه حقت الماده يسووي خيييير لنااا
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
شباب انا عندي ذي الماده عطونا الوضع كيف مقالي والا موضوعي ؟؟
وكيف اسئلة هذا الدكتوره سهله وشنو الي نذاكر والي مانذاكره افيدونااا الله يوفقكم |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
والإختبار على حسب دفعة الترم الي فات كنت اشوف من كلامهم انه سهل ويدعون له .. عاد مدري كيف بيكون معنا ، ان شاء الله سهالات |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
1 مرفق
جمعت لكم المناقشات في مكان واحد محلوله بس السؤال الثاني ما عرفته طبعا اللي يعرف الحل يرسله هنا ..
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
حل السؤال الثاني في المناقشات .. تتكون اللغه من اربع مهارات اساسيه اذكرها؟ الاستماع .. التحدث .. القراءه .. الكتابه .. |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
الله يجزاك خييير اختي رزان ويوفقك وسهلها عليييك يااارب
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
امين ي ربب وياك والجمييع :004::004:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
3 مرفق
هذي كل اللي يخص مادة اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه .. جمعتها لكم في مكان واحد .. |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ياشباب يابنات هل ملخص هتان للدكتور رياض الجعفري ينفع للمذاكره وش اسم الدكتور لان فيه لخبطه وش افضل محتوى للمذاكره
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ملخص هتان ماينفع يختلف عن مهند الجعفري
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
الاسئلة والاجوبة صاير الكلام فوق بعض ومتلخبطة الكتابة .. |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اقتباس:
|
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ترى الاختبارات المقاليه ماتتكرر أسئله 😪
ركزو على دروس الاملاء وتعبير احس يجيب منهاا أكثر شي... |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
1 مرفق
انا ما ادري ليه تطلع لكم متلخبطه على اني فحتها من لاب ثاني وفتحت عادي نفس اللي نزلتها
شوفو هذا |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
اسئلة مادة اللغه العربيه لمعلم التربيه الخاصه ..
س1: تتميز اللغه بشكل عام بوصفها ظاهره انسانيه مهمه في مجموعه خصائص وضح منها 2؟ 1- اللغة نظام: تخضع كل لغة لنظام معين في ترتيب كلماتها وجملها وعباراتها فإذا اختل هذا النظام لم يحصل الإفهام، فهناك نظام وقواعد: صوتية, ونحوية, وصرفية, وإملائية، فمثلا نرى اللغة الألمانية تقضي بوضع الفعل آخر الجملة مهما طالت وهذا يعني أن لكل لغة نظامها الخاص. 2- اللغة إنسانية: إن اللغة ظاهرة ينفرد بها الإنسان وحده دون غيره من المخلوقات، لذا تعد اللغة من أكثر قدرات الإنسان تعقيدا وتتجلى فيها قدراته الابداعية ، ولهذا يجب أن يوظفها الإنسان لخدمة أهدافه وتلبية حاجاته الأساسية وحل مشكلاته. س2: ظهرت عدة نظريات تفسر طريقه اكتساب الطفل اللغه وكلها اكدت على ثلاث نقاط ؟ تؤكد على اهمية الوسط الاجتماعي .. والمحاكاه .. والتقليد المعزز .. س3: تحدث عن اتجاه تكوين المهارات اللغويه من الاتجاهات الحديثه في تعليم اللغات ؟ لا تخرج اللغة بمفهومها الحديث عن كونها مهارة أو عادة أو سلوك تكتسب عن طريق التدريس الواعي المنظم والممارسة المستمرة والتكرار في مواقف طبيعية مثل اكتساب أية مهارة أخرى مثل: قيادة السيارة، لعب كرة القدم، المشي وغير ذلك. وقد نسخ هذا المفهوم الجديد للغة ما كان سائدا من أن اللغة مجموعة من الحقائق والمعلومات التي يلقنها المعلم للمتعلم وبقدر حفظه لها يعد متمكنا من اللغة. والمهارة تعني الأداء المتقن في الوقت والجهد والقائم على الفهم، وتمشيا مع هذا الاتجاه ترى التربية الحديثة أن اللغة تتكون من أربع مهارات رئيسة هي: الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. ومن التطبيقات التربوية لهذا الاتجاه استفادت طرق التدريس الحديثة في تعليم الطفل للغة حيث يبدأ المعلم بتعليم مهارتي الاستماع والتحدث أولا بغية تعويد أذن الطفل سماع أصوات للغة والتمييز بينها وتوفير الجو الملائم لترداد هذه الأصوات والتراكيب اللغوية ثم الانتقال لتعليم مهارتي القراءة والكتابة وذلك عكس الطريقة التقليدية التي تبدأ بتعليم الحروف الأبجدية لتلاميذ فور دخولهم إلى المدرسة وهذا مخالف لحقائق النمو اللغوي التي تشير إلى أن مهارات الاستماع والتحدث تسبق مهارات القراءة والكتابة. س4: اذكري خصائص اللغه العربيه التي تميزها عن غيرها من اللغات الاخرى ؟ 1- الاشتقاق: 2-الإعراب: 3- الترادف: 4- وفرة الأصوات: 5- ارتباط الحروف ودلالات الكلمات: 6-الاشتراك اللفظي: س5: ماهي الصفات التي يجب ان يتحلى بها معلم اللغه العربيه ؟ 1- حب اللغة العربية والاعتزاز بها: 2- التمكن من اللغة العربية: 3-التزام العربية تحدثا وكتابة: 4-سعة الثقافة والإطلاع 5- القدرة على الإبداع الأدبي: س6: وضح طريقه جمله في تعليم وقراءه مبتدئين مع اختصارذكر نقطتين مميزاتها وعيوبها؟ تتفق هذه الطريقة مع طريقة الكلمة في الأساس الذي تقوم عليه وهو الاهتمام بالمعنى، كما يرى أصحاب هذه الطريقة أن الكلمة تعطي معاني عديدة ولكن يتحدد معناها المراد عندما توضع في سياق جملة من الجمل. ويحسن أن تأخذ الجمل من خبرات التلاميذ وموافقة لميولهم وأن تكون جملا قصيرة وتعرض مرات عديدة، بحيث تقع الكلمات المراد تثبيتها في أول الجملة أو في وسطها أو في نهايتها حتى تثبت صورتها في ذهن الطفل وبالتكرار والتدرج يستطيع الأطفال أن يميزوا الكلمات ثم الحروف والأصوات مميزات طريقة الجملة: 1- سرعة القراءة 2- تهتم بالمعنى عيوبها: 1- تأخر تعرف التلاميذ على الحروف وتمييزها. 2- خلط الطفل بين الكلمات المتشابة كتابة مثل نحلة نخلة- دجاج زجاج. س7: انواع القراءة من حيث غرض القاري من القراءه اذكري عده اغراض ؟ أ- القراءة السريعة: لاستخراج شيء معين كالبحث في المعجم عن كلمة. ب- قراءة التلخيص: قراءة لعمل مذكرة أو تقرير. ج- قراءة التحصيل: وهي قراءة الطلبة والباحثين. د- قراءة البحث: وتهدف إلى جمع المعلومات. ه- قراءة التصفح:القاء نظرة سريعة بقصد التعرف على المحتوى. و- قراءة التسلية: كقراءة الروايات والألغاز في أوقات الفراغ. ز- قراءة النقد: وتقتضي التحليل، والحكم. س8: الاسس النفسيه واللغويه التي يجب على المعلم مراعاتها في تدريس التعبير؟ 1- معلوم أن الأطفال يميلون إلى الحركة والعمل, ويتصل نشاطهم بكل ما يدور حولهم في البيت والمدرسة والشارع, وبما يشاهدونه من حيوانات وطيور ونباتات وغيرها من المواقف التي يستعمل فيها الطفل اللغة في حياته, كما أنهم يميلون إلى التعبير عما تتركه هذه الأشياء في نفوسهم, ولذلك يجب أن يكون تعبيرهم صادرا عن إحساسهم وتجاربهم, وأن تتاح لهم الحرية الكاملة في التعبير عن ميولهم, وأن يبنى اختيار الموضوعات على أساس ذلك . 2- أن يكون كل درس من دروس التعبير استجابة لدافع نفسي يصدر من الأطفال, وهذا من أهم عوامل انطلاقهم في الحديث. وتتركز الحوافز والدوافع النفسية,التي تحمل الأطفال على التعبير حول الأشياء المحسوسة التي تتصل بحياتهم كأفراد الأسرة والمنزل الذي يسكنونه, والناس المجاورين لهم, والأماكن التي يشاهدونها ويذهبون إليها كدكان الفاكهي, والجزار, وبائع الملابس, وشرطي المرور, والأشجار, مما يرونه في بيئتهم . 3- أن تتصل موضوعات التعبير بمواقف الحياة, وما تستدعيه من كتابة الرسائل, وبطاقات الدعوة, وإعداد الكلمات التي تلقى في المناسبات وغيرها . 4- أن تكون متنوعة؛ بأن يكون منها الخبر الذي يرويه الطفل, والحادثة التي يتحدث عنها، والرحلة التي يصفها, والقصة التي يحكيها, والمناسبة التي يتحدث عنها . 5- أن تعطى الفرصة للتلاميذ لكي يتمرسوا بأنفسهم على الانطلاق في التعبير, بأن تترك لهم الحرية في التحدث . 6- من المعلوم أن التعبير نشاط لغوي مستمر, فلا يكون مقصورا على حصة أو حصص معينة من حصص اللغة العربية, وهذا يتطلب منا التوسع في مفهوم التعبير, فلا يكون مقصورا على دروس اللغة العربية وحدها وإنما يتعداها إلى كل نشاط في الدروس الأخرى. س9: يعد التعبير الابداعي من اغراض ماده التعبير مالمقصود بالتعبير الابداعي مع التمثيل ؟ هو الذي يتسم بالذاتية الواضحة في التعبير عن فكر صاحبه وخواطره ومشاعره , مثل: ــ الرسالة الوجدانية . ــ القصيدة . ــ الأقصوصة س10: اذكري انواع الاملاء مع توضيح طريقه التدريس لنوعين منها ؟ أـ الإملاء المنقول: أما أسلوب تدريس هذا النوع من الإملاء فيكون كالآتي : 1- تعرض القطعة على السبورة مكتوبة بخط واضح. 3- يطلب المعلم من التلاميذ إخراج أقلامهم وكراساتهم. 2- يقرأ المعلم القطعة ويطلب من تلميذين أو ثلاثة قراءتها. ب ـ الإملاء المنظور: أما الأسلوب تدريس هذا النوع من الإملاء فهو كالآتي : 1- تعرض القطعة مكتوبة على السبورة. 2- يقرأ المعلم القطعة ثم يقرأها تلميذان أو ثلاثة. 3- يناقش المعلم التلاميذ في معنى القطعة. |
رد: غرفة مذاكرة لمادة اللغة العربية لمعلم التربية الخاصه
ها بشروا . كيف كان معكم الاختبار ؟
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 06:30 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه