|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
حجر الزاوية في اعداد البرنامج التربوي
( كتابة وصياغة الاهداف ) الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل ( تحديد الاهداف ) (( الاهداف السنوية تأتي عامة ولا تحتوي معيار ولا نسبة ولا شرط اداء ) للحصول على معدل التعلم لدى كل تلميذ من ( نتائج التقييم التتبعي ) مجالات تحديد الاهداف السنوية عددها ( ثلاثة ) يتصف السلوك بــ ( درجة كبيرة من الثبات ) يشمل المجال المعرفي على ( 6 مستويات ) يشمل المجال الانفعالي على ( خمس مستويات ) |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
الاهداف التعليمية تكون على شكل
( عبارات محدده قابلة للقياس ) يتطلب كل هدف سنوي ( هدف أو أكثر قصير المدى ) تقوم الاهداف قصيرة المدى على ( التجزئة ) للأهداف قصيرة المدى ( هدفين ) أهم مايميز الهدف التعليمي ( وصفه للسلوك ) تبدأ العبارة الهدفية بـ ( فعل يشير الى نتيجة التعلم ) المحتوى المرجعي هو ( محتوى الموضوع المراد معالجته ) يعني وصف الشروط ( وصف شروط الاختبار أو مايسمح باستخدامه أثناء الاختبار ) مستويات الاتقان هي ( مستويان ) تحصيل بقية التلاميذ ليس ذو أهمية ( المحك المرجعي ) الاتقان النسبي هو ( المعيار المرجعي ) الحد الادنى لعدد الاستجابات المناسبة ( عدد مرات حدوث السلوك اثناء اليوم ) |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
المعايير الوصفية
( قدرة التلميذ لأداء السلوك بطريقة معينة ) ان يكون الهدف مكتملا أي : يحوي الفعل + محتوى المادة + شروط الاداء + معيار الحكم على الاداء السلوك الملاحظ يقوم به ( التلميذ ) يقصد بدرجة المعيار أي : ( نسبة الاتقان في سلوك التلميذ ) يعكس الهدف التعلمي ( فعل واحد ) يتوقف عدد الخطوات عند التجزئة على مدى ( تعقيد الهدف التعليمي ) المرحلة النهائية من مراحل اعداد البرنامج التربوي هي ( تقييم الاهداف السنوية وقصيرة المدى ) استمرارية التقييم بشكل متواصل يقوم على التواصل الدوري بين المعلم والوالدين ) اعداد واستخدام اسلوب التقييم المبني على المنهج المدرسي من خلال ( خمس خطوات ) تسمح الفحوص المتكررة للمعلم بإعادة تدريس النقاط الهامة أو التأكيد عليها تساعد البيانات الممثلة بيانا المعلم في اتخاذ القرارات اعتمدت اللائحة الامريكية مصطلح الملاءمة تنتهي حاجة التلميذ للخدمة المساعدة اذا قمنا بتعديل برنامجه الاكاديمي من اللذين رأو أن اكثر الخدمات أهمية هي الخدمات النفسية الوابلي |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
بالتوفيق للجميع ....
|
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
اقتباس:
أحسنتي تدقيق ووصف للمعلومه جداً رائعه شكراً لك من الاعماق:d5: |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
الي يميز التعاريف ان جزء من التعريف موجود في السؤال بس يبيله تدقيق شوي والدكتور احسه حبيب مايبي يصعبها وسبق في مستوى رابع اعاد لنا اسئلة العام إلي قبل |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
اقتباس:
لكن خذ هالمعلومة مني لا تعتمد كثير على اسئلة الاختبارات السابقة أنا متابع الدكتور بالمحاضرات المباشرة وحط اللوم على الطلبة كثير بالنسبة لتداول الكلمة :(204): وبناءاً عليه تم عملية أنقاص الاسئلة ل50 سؤال لجميع المواد فما بالك بعيد لك نفس الاسئلة لأن قال مستحيل تكون نفس الاسئلة فأكيد راح تكون أكثر حدة من الاسئلة السابقة |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
حسب توقعي ان الاسئله مهما تغيرة ما راح تكون بعيده عن الاسئله حقة العام الماضي او العام إلي قبله بس ممكن يكون اضافه اسئله من المحاضره السادسه |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
توقعك يا يصيب يايخيب لكن نتمنى الاولى
وهم أكرر كلامي المحتوى افضل لأن المحاضرات متسلسلة مع بعضها |
رد: غرفه مذاكره اعداد برامج تربويه صعوبات التعلم
:21:
اقتباس:
|
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 05:38 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2024, Jelsoft Enterprises Ltd. جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام
المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه