|
المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
2 مرفق
السلام عليكم
قلت اجمع مواضيع الماده هنا ونتناقش فيها والى عنده أي اضافه او سوال يحطه طبعا موضوع بيشو الله يسعدها جامعه تقريبا كل شي فيه http://www.ckfu.org/vb/t518877.html وفيه ملزمه ثانية لنجمة بلادي وفيه ملخص انا صلحته بعد ماذاكرت الماده ممكن تاخذونه كمراجعه نهائيه على النقاط المهمه في الملزمه انا بدات اليوم في مذاكرة اول خمس محاضرات وهي تتكلم عن صعوبات القراءة وبكره ان شاء الله بتكون 3 محاضرات عن الكتابه وبعدها 4 عن التهجئه والتعبير الكتابي وبعدها 2 عن الحساب الاسئله موجوده في موضوع بيشو وهي 64 سوال وهي 50 حقت العام والباقي الاسئله الى يحطها الدكتور في المحاضرات مع الواجب اما اسئله العام الى قبله مالها وجود |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
فيه بعد سوالين من الخمس محاضرات الاول ممكن تضيفونها للاسئله وهي موجوده في تحديد نجمة بلادها ممكن تكون من العام السابق
س/ القدرة على القراءة مع بعض المساعدة ونسبة الاتقان 75% تقريبا ؟ أ- المستوى الاستقلالي ب- المستوى التعليمي ج- المستوى الاخفاق د- المستوى المتوسط س/ القدره على اكمال الكلمه او شبة الجمله من خلال تقديم بعض اجزائها ؟ أ- الشكل والارضيه ب- الاغلاق السمعي ج- التميز السمعي د- الذاكره السمعيه |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
حلو جزاكي الله ألف خير يارب وفالك ال a+ والجميع ان شاء الله
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
:::::::::
بشكل عام. الماده فيها صعوبه. او لخبطه ..؟ |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
1 مرفق
اسئله مراجعه لتناهيد الله يعطيها العافيه شامله للمنهج تثبت اامعلومات
الي يبي يطلع عليها بالمرفق :(269): |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
اقتباس:
بصراحه ايه فيها شوي ! والله ماحسها شوي بس الزبده يبي لها تركيز |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يسهلنا يارب ,,
الإغلاق : يستخدم مصطلح الإغلاق للإشارة الي الاستجابة المألوفة التي حذف احد أجزائها. فالإغلاق بصريا .. يكون قادرا علي إعطاء استجابة معقولة ومقبولة عند حذف جزء من الكلمة او الصورة الاغلاق سمعيا. القدره على اكمال الكلمه او شبة الجمله من خلال تقديم بعض اجزائها |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الماده طويله اكثر من انها سهله او صعبه وانا ما اشوف فيها صعوبه
بالتوفيق |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
بالعكس المفروض تكون الماده سهله بالنسبه لكم هذي مادة تخصص ومعلومات لازم تكونون عارفينها وأسئله الدكتور واضحه ومباشره غير أسئله مهنا الدلامي :mh12::mh12::mh12::mh12::
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
توكلنا على الله ،،
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
اتفق معك صبا .. الماده طويله اكثر من كونها سهله او صعبه .. :(204):
الله يعطيك العافيه صبا ويجزاك خير من امس افكر افتح موضوع بس ترددت .. :060: وكمان بما ان هنا مرجعنا االنهائي اي سؤال او اي فقره مش موجوده بالملخص او بالاسئلة وتكون مهمه بوسط الكلام وما احد ينتبه لها اكتبوه هون .. بكون مفيد انا الحمدلله ,, بدات امس بالقسم تبع القراءه 5 وقسسم التهجئه 3 وبراجعهن اليوم وبكمل ان شاء الله النهايه سؤال :: هل الخطوات المتسلسله ممكن تجي بالاختبار ..!؟ مثل طريقة قراءة فيرنالد بمراحلها الاربع واليتها ؟؟ ومثل طريقة تطوير مهارات التصور في عملية التهجئه والتعداد .. ؟؟ |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
اقتباس:
بس طويله شوي يبي لها وقت :cool: |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
هي بس يبيلها تركيز في كلام كثير احس ماركزت عليه يبيله مراجعه وتثبيت معلومه
يعطيك العافيه صبا |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يسهلها يااااااارب
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يسلمكم جميعا بالعاده الاسئله عامه مايدقق في خطوات بس لايمنع مذاكرتها
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
امممممممم هذا مو تلخيص ابد ابد لكن فكره حتى اقدر الم بعناصر الماده المتشعبه وسط الهذره تحت قائمة عناوينها الرئيسيه .. " يعني رؤؤس اقلام فقط " أنواع تعليم القراءة 1- القراءة النمائية 2- القراءة التصحيحية 3- القراءة العلاجية المراحل النمائية في تعلم القراءة : العمل الغير منظم أو العشوائي – التمييز – التكامل أساليب وإجراءات التقييم المتوفرة : -التشخيص الرسمي - الاسلوب الغير رسمي أهم العوامل التي يجب أن تؤخذ بعين الاعتبار فى تقدير القدرات الكامنة للقراءة : العمر الزمني – النضج العقلي – العمليات الحسابيه- فهم القراءه المسموعه التقدير غير الرسمي لسلوك القراءة : 1- تقدير مستوى القراءة -مستوى الاستقلالي – مستوى التعليمي – مستوى الاخفاق 2- تحديد الأخطاء في القراءة الحذف- الادخال – التكرار – الابدال- نقص الفهم- القراءه السريعه- القراءه البطيئه ,,,................. 3- بناء قائمة خاصة للقراء قراءه صامته- قراءه جهريه- قراءه الكلمات – تمييز الكلمات العوامل التي تسهم في صعوبات القراءه: أ_ العوامل الجسمية: مثل العجز البصري , والعجز السمعي , واضطراب الاتجاه المكاني , وسوء التغذية , وضعف في معرفة صورة الجسم وأجزائه المختلفة ( - العجز البصري - العجز السمعي)كلاهما بالملزمه عباره عن ابحاث وماتوصلوا لنتائج مؤكده او حاسمه :16.jpg: ب- النمائية والتي قد تسهم في صعوبات القراءة . اللغه – الانتباه – الاغلاق - الوظائف السمـــــعية- التصور أو الذاكرة البصرية - ** الطرق العلاجية في تفسير الرموز : طريقة فيرنالد = تتضمن 4 مراحل طريقة جلنجهام = تتألف من ثلاث أجزاء تدريبات هج ـــ كيرك ـــ كيرك للقراءة العلاجية =وقد قسم كل تدريب الي أربعة أقسام ولقد تم تطوير عدد محدد من الإجراءات والأساليب لتحسين الفهم في القراءة ومن هذه الإجراءات: تطـور المـفردات- الدافعيه - تطوير مهارات القراءة اللازمة للفهم الجيد - تحسين معدل القراءة وهناك نمطان من الكتابة : 1 – متصله 2– منفصله العوامل المساهمة في صعوبات الكتابة * المجموعة الأولى : تنتج عن التدريس الضعيف والبيئة غير المناسبة . ومن العوامل التي تدخل ضمن هذا التصنيف التدريس القهري ، والتعليم الجماعي ، وعدم الإشراف المناسب ، والتدريب الخاطئ والانتقال من اسلوب لآخر * المجموعة الثانية الناشئة عن وجود مشكلة عند الطفل ، (مثل عجز الضبط الحركي ، وعجز الإدراك المكاني والبصري ، والعجز في الذاكرة البصرية واستخدام اليد اليسرى في الكتابة وتلف في الدماغ ). يمكن تصنيفها في الفئات التالية : الإدراك البصري ( معرفة الأشياء والصور ) والتمييز البصري . العلاقات المكانية- البصرية ، وتتضمن إدراك الوضع في الفراغ وتجميع الأجزاء إلى الكل . القدرة الحركية – البصرية ، وهي القدرة على معالجة العلاقات المكانية . التناسق الحركي – البصري ، مثل رسم أو إعادة انتاج ما تم معرفته وإدراكه . بعض هذه العوامل المساهمة في صعوبات الكتابة تمت مناقشتها فيما يلي : 1- إضطرابات الضبط الحركي = يتطلب ضبط وضع الجسم والتحكم في حركة الرأس ، والذراعين واليدين والأصابع . عدم القدرة الجزئية للكتابة المتسبب عن العجز الوظيفي للمخ إلى ما يعرف بعجز الكتابة فالطفل غير قادر على تذكر التسلسل الحركي لكتابة الحروف والكلمات . 2- اضطرابات الإدراك البصري = أن يفرق ويميز بصرياً بين الأشكال والحروف والكلمات ، والأعداد فالأطفال الذين يعانون من صعوبة في تمييز الحروف والكلمات بصرياً لديهم أيضاً صعوبة في إعادة إنتاجها أو نسخها بدقة 3- اضطرابات الذاكرة البصرية = يفشلون في تذكر أشكال الحروف والكلمات بصرياً قد تكون لديهم صعوبة في تعلم الكتابة وعادة التخيل والتصور ترتبط بالعجز في الكتابة 4- استخدام اليد اليسرى = إن استخدام اليد اليسرى لا يؤدي إلى صعوبات في الكتابة ولكن ما يسبب تلك الصعوبات هو فشل عملية التدريس تقييم وتشخيص صعوبات الكتابة : 1- تقييم اليد المفضلة في الكتابة: يستطيع المدرس تحديد اليد التي يستخدمها الطفل في الكتابة ، والتقاط الأشياء وضرب الطاولة وغيرها من الأشياء . والواقع أن المدرس لا يلتفت إلى هذا الجانب إلا حين تظهر مشكلة عند الطفل . ويمكن تحديد العين المفضلة والقدم المفضله لمعرفة اليد المفضله 2- تقييم عدم وضوح الكتابة : هناك طريقتان الإجراء الرسمي الأول : يتمثل في سؤال الطفل نسخ كلمة أو جملة إن مثل هذه العينات تعطي المدرس فرصة لتحليل أنماط أخطاء الطفل . والاختبار الثاني :يعرف بالكتابة الحرة وهو أن تأخذ عينات من كتابة الطفل حول صورة أو حدث ما . في دراسة لتحليل الأخطاء في الكتابة المنفصلة وجد بأن : الأخطاء كانت أكثر شيوعاً في تشكيل الحروف التي تتطلب دمج الخط العمودي والمنحنى في حين كانت أقل تكراراً في تشكيل الحروف المكونة من خطوط أفقية أو خطوط عمودية علاج صعوبات الكتابة يمكن تصنيفها في ست مجموعات من المهارات والتي يمكن تلخيصها فيما يلي : مهارات ما قبل الكتابة : مسك واستخدام أدوات الكتابة ووضع الورقة انتاج الخطوط . جـ- رسم الأشكال . د- رسم الخطوط والأشكال باستخدام الإرشادات . مهارات كتابة الأعداد والكتابة بالحروف المتصلة : انتاج أشكال الحروف الكبيرة . انتاج أشكال الحروف الصغيرة . جـ- نسخ الأعداد . د- كتابة قائمة من الأعداد يتم إملاؤها . هـ- ترك فراغ مناسب بين الحروف , والكلمات , والأعداد توضيح عينة من المبادئ العلاجية أ- تدريب النماذج الحركية : 1- توجيه يد الطفل وفقاً لشكل الحرف وبالتدريج التقليل من التوجيه والزيادة من استقلالية الطفل . 2- التتبع على لوح زجاجي وضعت تحته النماذج . 3- كتابة الحرف أثناء مراقبة الطفل بحيث يتمكن من تقليد تسلسل الحركة . 4- جمع شكل الحركات مع حركات أخرى ب- تحسين الإدراك البصري – المكاني : - 1-تغيير الأيدي في الكتابة . 2- تدريب النماذج الحركية لكي تصبح آلية . 3- استخدام الأساليب الحسية – الحركية والجلدية لتحسين التغذية الحسية الراجعة . ج- تحسين التمييز البصري : يجب أن يتعلموا التشابه والاختلاف في الأشكال , والأحجام , والحروف , والكلمات , والأعداد .. وغيرها . د- تحسين الذاكرة البصرية للحروف والكلمات : من أساليب إعادة التصور 1- هو أن تري الطفل شكلاً , أو حرفاً , أو كلمة وتمكينه من النظر إليها ومن ثم يغلق عينيه ويحاول إعادة تصور الحرف , أو الشكل , أو الكلمة ومن ثم يفتح عينيه لكي يتثبت من التخيل البصري ه- علاج تشكيل الحروف ( التتبع –ملاحظة العوامل المشتركه - التكرار - النسخ – التعبير اللفظي – الكتابة من الذاكره –تصحيح الذات والتغذية الراجعه – التعزيز ) وهناك عدد آخر من الاعتبارات التي يجب أن تؤخذ بالاعتبار في تدريس الكتابة 1- السرعة في الكتابة = إن الكتابة الواضحة والفعالة تعتمد على ما هو أكثر من تشكيل الحرف . فالبراعة والسرعة تتطور من خلال الممارسة والتمرين . 2- الأخطاء العكسية : من المشكلات الشائعة في الكتابة هو الميل لعكس الحروف العلاج : الطرق المستخدمة في تصحيح مثل هذا الخطأ في الكتابة بالطريقة الأولى هي كتابة الحرف المتصل فوق الحرف المطبوع 3- الكتابة المتصلة : إذا كان لدى الطفل مشكلات في الكتابة المنفصلة , فليس من الحكمة الانتقال والتحول إلى الكتابة المتصلة حيث أنها أكثر صعوبة للتعلم . وتتطلب الكتابة المتصلة نشاطات حركية دقيقة بدرجة أكبر من الكتابة المنفصلة ويجب تقديمها بعد أن يصبح الطفل بارعاً في الكتابة المنفصلة . 4- : أسلوب المنظم VAKT فقد استخدمت الخطوات الاثنتي عشر التالية بنجاح , ويقترح أن يتبع المدرس التسلسل ما اعتقد يجي عليها سؤال .. وربي ييسسسسسسسر ...... :24_asmilies-com: |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
:rose::rose::rose::rose::rose: اول ثلاثه نفر .. يخلصون الماده .. يرفعون اصبعهم :(32)::(32): لهم عندي سؤالين .. :agolakser: |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
اي رابط تناهيد حق المحاضرات اللي فيه كويزات الله يعافيكم
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
المحاضرات من 6 الى 8 تتكلم عن الصعوبات الكتابيه
وفيه سوال واحد محدد في الملزمه مو موجود في الملف حق الاسئله س/ من الطرق المستخدمه لتصحيح الاخطاء العكسيه في الحروف المنفصله ؟ كتابة الحرف المتصل فوق الحرف المطبوع |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
http://www.ckfu.org/vb/t444519.html
خلاص حصلته الله يوفق الجميع |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الف شكرلك وموفقين جميعا ان شاء الله0
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
فيه سوال محدد في المحاضرات من 9 الى 12 مو موجود في الملف حق اﻻسئله
س/ ان تعلم العﻻقه بين الصوت والرمز يتطلب؟ ذاكره بصريه للرمز وذاكره سمعيه للصوت |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
ماحبيت هالماده مترابطة معلوماتها بشكل يغث ..
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
لاهنتم بتوكد العمر الزمني لتاكد من قدرات الطفل الكامنه ..
هو 55,5 - العمر الزمني ولا .. 5,5 - العمر الزمني ... |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يعين انا معاكم
والمادة سلسة بس طويله وان شاء الله اسئلة دكتور مجدي ممتازه كعادته وعندي احساس ان اسئلة الواجب راح تجي كلها بالاختبار وبعض اسئلة المراجعة اللي بالخدمات الطلابيه احفظوهن وتذكرو كلامي زين متفائل جداً بالمادة وتقبلوا تحياتي ...اذكى حفراوي |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
5,5
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يرزقك هالمعدل مطروح منه 5, ..
قولي آمين ... |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
ماااااحبيتها الماده :(
القراءه عمليه معرفيه تبدا ~~~من مستوى الادراكي وتنتهي بمستوى المفاهيم.. الذين يعانون من صعوبة القراءه غير قادرين على ~~استخدام منبهات البناء والتركيب اللغوي .. |
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
ممكن تحوليها بي دي اف :Cry111:
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
اقتباس:
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
~ْ~~
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
محاضره المباشره الثالثه صراحه سمعتها أرتحت قال الأسئله سهله لاتحاتون أنشاءالله خير ركزوا هانت وفالكم A+:mh001::love080::16:
|
رد: المذاكره النهائية والمراجعه لصعوبات الاكاديميه
الله يجزاك عنا بالف خير
موفقه |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 07:06 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام