تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

نبي نحلهم مع بعض :53::53:
http://www.ckfu.org/vb/t456777.html#post8788473

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

يعطيك العافية من وين هالاسئلة ماهو الفصل الاخير الفصل اللي قبل الاخير صح بس اتوقع ماكتبت هاذي الاسئلة تكفى اذا كتبت اسدحها لنا هنا انا

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

انا بعد ابيها *_*

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

ماكتبتها ابيكم ساعدوني كل واحد واحده صور تاخذ وتكتبها ونحل مع بعض

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

6/ تصنف صعوبات التعلم الى فيئات رئيسيه هي؟

أ/صعوبات تعلم الاكاديميه
ب/ صعوبات تعلم النمائيه
ج/ مو واضح
د/ أ و ب

7/ منهاج صعوبات التعلم ؟

أ/ يوجد منهاج موحد وثابت ل صعوبات التعلم
ب/ ليس هناك منهاج موحد لفيئات الاعاقهو لصعوبات التعلم او لفئه منها
ج/ اختبارات غير مقننه لمقارنه اداء الطالب بمستوى اتقان معين من التحصيل
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

8/ التذكر هو ؟

أ/ تفسير المعلومات الحسيه ف الادراك هو عمليه بناء واعطاء معنى لما تمه استقباله من معلومات .......مواضح بالصوره ...وهو الوضيفه الاساسيه التي يقوم بها دماغ الانسان
ب/ التفريق بين مثيرين او اكثر وهو يتضمن تجميع الاشيء المتشابهه او المطابقه .....
ج/ التنبؤ واستشراق المستقبل البعيد
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

9/ تتمثل مجالات المنهاج الاساسيه في التربيه الخاصه ب ؟

أ/ خمس محاور
ب/ اربع محاور
ج/ ثلاث محاور
د/ محورين

10/تتصف المهارات المعرفيه بكونها ؟

أ/ غير قابله للملاحظه المباشره ويمكن التنبؤ بها
ب/ قابله للملاحظه
ج/ غير قابله للتطبيق
د/ اجابه أ و ب صحيحه

هذي من 6 ال 10

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

يالله ياحلوين خلونا نتساعد التخصص الوحيد اللي نايمم تخصصناااا :41jg:


شدوو حيلكم مابقي الا هذا التررم :53:

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

طيب هذا مني العشر الاسئلة الاولى حسب ترتيب الاسئلة وليس حسب الترتيب الصوري

(1) عندما نرغب في مقارنة اداء الطلاب ذوي صعوبات التعلم نقارنهم باقرانهم في:
1- نفس العمر الزمني
2- نفس المستوى العقلي
3- نفس الصف الدراسي
4- جميع ماذكر صحيح

(2) تعتبر الصعوبات التعليمية اعاقة
1- سهلة وواضحة
2- محيرة بسبب الغموض الذي يكتنف تعريفها واسبابها
3- يمكن التغلب عليها لكونها 00 ترتبط بالعقل اظن مكتوبه كذا
4- لاتوجد اجابة صحيحة

(3) ينص تعريف اللجنة الامريكية الوطنية الاستشارية للمعوقين عام 1968 على ان :
1- وهذاالاضطرابيظهرعلىشكلعجزعنالاستماعأوالتفكيرأوالكلامأوالقراءةأوالكتابةأوالتهجئةأوالحساب
2- الصعوبات التعليمية هي اضطراب في واحدة اوكثر من العمليات النفسية الاساسية المتضمنة في فهم اللغة اواستخدامها سواء كانت شفهية اوكتابية
3- لاتوجد اجابة صحيحة
4- اجابة (1) + (2) صحيحة

(4) الاسباب البيوكيماوية :
1- يفترض الباحثون ان التلف الدماغي البسيط يشكل احد الاسباب الاساسية المحتملة لصعوبات التعلم الاانه لايتوفر دليل علمي قوي يدعم هذا الافتراض
2- الدراسات العلمية التي اجريت حول التوائم المتطابقة والاقارب من الدرجة الاولى تقدم بعض الادلة على ان العوامل الجينية تلعب دورا سببيا في الصعوبات التعليمية
3- التغيرات النفسية والاجتماعية قد تكون احد الاسباب البيوكيماوية لصعوبات التعلم
4- لاتوجد اجابة صحيحة

(5) الاسباب النمائية :
1- يؤكد بعض الباحثين ان الصعوبات التعليمية ترتبط بعوامل خطر بيئية مثل الاشعاع والتدخين والكحول والعقاقير
2- ثمة من يعتقد ان صعوبات التعلم تنتج عن تاخر نضج الجهاز العصبي المركزي وان كانت اسباب
هذا التاخر غير معروفة
3- من خلال المشكلات الوراثية المكتسبه
4 كل ماسبق صحيح


(6) تصنف الصعوبات التعليمية الى فئات رئيسة هي
1- الصعوبات التعليمية الاكاديمية
2- الصعوبات التعليمية النمائية
3- الصعوبات التعليمية الانتقالية
4 اجابة (1) + (2) صحيحة

(7) منهاج صعوبات التعلم :
1- يوجد منهاج موحد وثابت لصعوبات التعلم
2- ليس هناك منهاج موحد لفئات الاعاقة وصعوبات التعلم او حتى فئة واحدة منها
3- اختبارات غير مقننه لمقارنة اداء الطالب بمستوى اتقان معين من التحصيل
4 لاتوجد اجابة صحيحة

(8) التذكر هو :
1- تفسير المعلومات الحسية فالادراك هو عملية بناء واعطاء معنى لما تم استقباله من معلومات عبر الاعضاء الحسية وهو الوظيفة الاساسية التي يقوم بها دماغ الانسان
2- التفريق بين مثيرين اواكثر وهو يتضمن تجميع الاشياء المتشابهة او المطابقة بينها وفصل الاشياء غير المتشابهة
3 -التنبؤ واستشراق المستقبل البعيد
4 لاتوجد اجابة صحيحة

(9) تتمثل مجالات المنهاج الاساسية في التربية الخاصة بـ :
1- خمسة محاور
2- اربعة محاور
3- ثلاث محاور
4 محوريين
(10) تتصف المهارات المعرفية بكونها :
1- غير قابلة للملاحظة المباشرة وانما يتم التنبؤ بها والتخمين عنها
2- قابلة للملاحظة
3- غير قابلة للتطبيق
4 اجابة (1) +(2) صحيحة
اتمنى اكمال البقية

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

http://im40.gulfup.com/amtLI.jpg
الاجابه علي الاسئله من 31الى 35
31) الاجابه (أ)
32)( د)
33) (د )
34) ( د)
35) (د )

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

41- فاعليه التربيه الخاصه :
أ/ التربيه الخاصه المبكرة اكثر فاعليه من التربيه في المراحل العمريه المتقدمه
ب/ التربيه الخاصه في المراحل العمريه المتقدمه اكثر فاعليه من التربيه المبكرة
ج/ يمكن القول ان اثر التربيه الخاصه متساوي في جميع المراحل العمريه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

42- تتضمن التربيه الخاصه تقديم برامج تربويه
أ/ جماعيه
ب/ فرديه
ج/ مزدوجه
د/ جميع ماذكر صحيح

43- يراعى في تعليم الاطفال ذوي الحاجات الخاصه في البيئه التربويه:
ا/ ان تكون قريبه من البيئه التربويه العاديه
ب/ ان تكون مختلفه اختلاف كلي عن البيئه التربويه العاديه
ج/ ان تكون منقوله من تجارب بيئات اجنبيه ناجحه
د/ جميع ماذكر صحيح

44- المصطلحات الرئيسيه في التربيه الخاصه هي:
ا/ مصطلح البدائل التربويه
ب/ مصطلح البرامج التربويه
ج/ مصطلح التعليم المبرمج
د/اجابه أ+ب صحيحه
45- في مركز التربيه الخاصه النهاريه :
ا/ يمضي الافراد ذوي الحاجات الخاصه جزء من يومهم في مدارس خاصه بذوي الحاجات الخاصه
ب/ يمضي الافراد ذوي الحاجات الخاصه كل وقتهم في مثل هذه المراكز
ج/ دمج الافراد ذوي الحاجات الخاصه في مدارس التعليم العام النهاريه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

http://im40.gulfup.com/jHWZd.jpg
حل من 41الى 45
41) ( أ )
42) ( ب )
43) ( أ)
44) ( د)
45) ( أ)

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

46-الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه:
ا/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المستبعده في الميدان التربوي
ب/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المطروحه في الميدان التربوي
ج/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المستخيله في الميدان التربوي
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
47- تشمل المتغيرات المرتبطه بالمهمه التعليميه
أ/ تطابق مستوى صعوبه المهمه مع مستوى النضج للطفل
ب/ تطابق المهمه التعليميه مع الاستراتيجيات المعرفيه للطفل
ج/ تطابق مستوى المهمه التعليميه مع العمر الزمني للطفل
د/ اجابه أ+ب صحيحه
48- اظهار الاهتمام بالكتب والقصص يكون :
أ/ تثبيت النظر على صور الكتاب
ب/ قلب صفحات الكتاب
ج/ الاهتمام بصورة الكتاب
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

49- قول كلمات ذات علاقه بالكتب والقصص :
أ/ الانشاء او القاء الشعر
ب/ معرفه القصص من صورها
ج/الاستماع الى القصص الطويله وسردها
د/ جميع ماذكر صحيح

50- يشير مصطلح البدائل:
ا/ طبيعه البرامج التربويه ونوعه
ب/ محتويات البرنامج ومايمكن تقديمه للاطفال ذوي الحاجات الخاصه
ج/ النظريات الحديثه في المجالات التربويه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

.................................................. .................................................. .........................

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

46-الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه:
ا/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المستبعده في الميدان التربوي
ب/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المطروحه في الميدان التربوي
ج/ تعتبر قضيه الدمج التربوي لفئات التربيه الخاصه من القضايا المستخيله في الميدان التربوي
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
47- تشمل المتغيرات المرتبطه بالمهمه التعليميه
أ/ تطابق مستوى صعوبه المهمه مع مستوى النضج للطفل
ب/ تطابق المهمه التعليميه مع الاستراتيجيات المعرفيه للطفل
ج/ تطابق مستوى المهمه التعليميه مع العمر الزمني للطفل
د/ اجابه أ+ب صحيحه
48- اظهار الاهتمام بالكتب والقصص يكون :
أ/ تثبيت النظر على صور الكتاب
ب/ قلب صفحات الكتاب
ج/ الاهتمام بصورة الكتاب
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

49- قول كلمات ذات علاقه بالكتب والقصص :
أ/ الانشاء او القاء الشعر
ب/ معرفه القصص من صورها
ج/الاستماع الى القصص الطويله وسردها
د/ جميع ماذكر صحيح

50- يشير مصطلح البدائل:
ا/ طبيعه البرامج التربويه ونوعه
ب/ محتويات البرنامج ومايمكن تقديمه للاطفال ذوي الحاجات الخاصه
ج/ النظريات الحديثه في المجالات التربويه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

31- عند وضع الاهداف للطالب من ذوي الحاجات الخاصه:
ا/ يجب ان تدرس الشريحه الاجتماعيه التي اتى منها ويتوقع ان يرجع اليها
ب/ توضع الاهداف بغض النظر عن الطالب وبيئته وشريحته الاجتماعيه
ج/ توضع من خلال الممارسات المليه في المجتمع الخارجي
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

32- يتم تقويم المتعلم وقدراته وحاجاته وخبراته ونمطه التعليمي وطبيعه شخصيته عن طريق :
ا/ استخدام اختبارات مختلفه
ب/ المقابلات والتقارير والملاحظات
ج/ قوائم التقدير
د/ جميع ماذكر صحيح

33- من خطوات وضع المنهاج:
ا/ اختيار الاهداف وتحديدها
ب/ التقويم التربوي
ج/ تطبيق الاهداف التربويه
د / اجابه أ+ب صحيحه

34- عند اختيار الاهداف العامه (السنويه) هناك عدد من الاسئله التي يجيب عنها المعلم او فريق(....مو واضح التصوير) للتاكد من محتوى المنهج ومن تلك الاسئله مايلي :
ا/ هل يعكس المنهج تفهما لخصائص الطفل وقدراته وضعفه؟
ب/هل تمت صياغه الاهداف على نهج تحليل المهارات (من العام الى الخاص ومن البسيط الى المعقد ومن الملموس الى المجرد)؟
ج/ هل الدرس المنفذ درسا تطبيقيا او نظريا
د/ لاتوجد اجابه صحيحه

35- لتقويم فاعليه البرنامج وللتحقق من الاساليب التقويميه ومعرفه مدى ملاءمتها فان الاجابه على الاسئله التاليه تسهل الامر على المتعلم:
ا/ هل تتناسب اساليب القياس والاهداف؟
ب/ هل القياس متواصل للطالب ؟
ج/ ماانواع الاختبارات المستخدمه ومامدى صلاحيتها؟
د/ جميع ماذكر صحيح

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

36- تصنف الاضطرابات عادة الى انواع رئيسيه مااهمها:
ا/تزويد الطالب بفرص تدريبيه كافيه لكي يتقن المهارات والمفاهيم المطلوبه
ب/ الاضطرابات الادراكيه – الحركيه
ج/ اضطرابات اجتماعيه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
37- يعتبر برنامج فروستج –هورن من اكثر البرامج شهرة لتطوير :
ا/ القدرات الادراكيه – الحركيه
ب/القدرات البصريه – الادراكيه
ج/ القدرات الرياضيه – النفس حركيه
د/ لاتوجد اجابه صحيحه
38- عمل كيفارت على تطوير برنامج مكثف لتدريب المهارات الادراكيه – الحركيه اطلق عليه اسم برنامج بيردو للمسح الادراكي – الحركي ويتضمن هذا البرنامج عناصر رئيسيه من اهمها:
ا/ الوضع الجسمي
ب/ بالتوازن الجسمي
ج/التوازن الانفعالي
د/ اجابه أ+ب صحيحه
39- هناك عدة انواع من البدائل التربويه التي يمكن توفرها للافراد ذوي الحاجات الخاصه من .......مو واضح التصوير
ا/ مراكز الاقامه الكامله
ب/ الدمج المكاني
ج/الدمج التربوي
د/ جميع ماذكر صحيح
40- تصنف الاستجابات الحركيه الاساسيه ضمن عدد من الانواع من اهمها:
ا/ الاستجابات والمهارات التي تنقل الفردمن مكان الى مكان اخر مثل المشي
ب/ الاستجابات والمهارات الحركيه التي لاتشمل الانتقال من مكان الى اخر
ج/ المهارات التي تتضمن الاستجابات الحركيه الدقيقه
د/ جميع ماذكر صحيح

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

اعذروني تعبت مدري اقدر اكمل او لا

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

مشكوره يالغلا

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

هذا ملف فيه 39سؤال محلوله

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

11- الانتباه وهو يتضمن الاستجابة للمعلومات الحسية بشكل نشط :
أ / 00000
ب / هو يستخدم مايسمى بالانتباه الانتقائي والذي يعني الاهتمام بالمثيرات المهمة وتجاهل اوعدم الانشغال بالمثيرات غير المهمة
ج / 000000
د / لاتوجد اجابة صحيحة

12- التمييز هو :
أ / هو تفسير المعلومات الحسية فالادراك هو عملية بناء واعطاء لما تم استقباله من معلومات عبر الاعضاء الحسية انه وظيفة اساسية يقوم بها دماغ الانسان
ب / هو التفريق بين مثيرين اواكثر وهو يتضمن تجميع الاشياء المتشابهة اوالمطابقة بينها وفصل الاشياء غير المتشابهة
ج / اعطاء 00 في الماضي البعيد
د / اجابة (أ) + (ب) صحيحه

13- تركز البرامج التي تفترض ان المشكلات التعليمية هي نتيجة للاضطرابات السمعية الادراكية في اثناء تطورها للقدرات على :
أ / الاستقبال السمعي : وهو وعي وفهم اللغة
ب/ التمييز السمعي : وهوالقدرة على تحديد الفروق بين الاصوات
ج / الذاكرة السمعية : وهي خزن المعلومات السمعية حسب تسلسلها الزمني
د / كل ماسبق

14- النظرية التطورية :
أ / تستند هذه النظرية الى افتراض مفاده ان القدرات الفطرية تشكل القاعده التي ينبثق منها النمو وان البيئة توفر الفرص للتعبير عن هذه القدرات
ب / هي افتراض رئيسي مفاده ان السلوك الانساني يتشكل بفعل الخبرة
ج / تعتمد هذه النظرية على الفكر التعددي
د / اجابة (ا) + (ب) صحيحة

15- يتحدث اصحاب النظرية السلوكية عن نماذج اساسية من التعلم وهي :
أ / نموذج التعلم الكلاسيكي والاجتماعي فقط
ب / نموذج التعلم الكلاسيكي والاجرائي والاجتماعي
ج / نموذج التعلم الاجرائي والاجتماعي فقط
د / لاتوجد اجابة صحيحة

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

تم كتابه الاسئله المصورة جميعها شكرا للجميع
ملاحظه تاكدو من الحل
باقي اربعه اسئله مو موجوده
عندي احساس انه بيجيب هذي الاسئله
اتمنى التوفيق للجميع

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

الترم الي فات خمسين؟؟؟؟؟

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

وين الاسئله الي انت كتبتها

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

ربي يعطيكم العافيه ما قصرتووا جميعا

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

الحين سؤال
الدكتور في المباشرة قالكم عدد الاسئله
70 او 50

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

الترم الي فات جاب لهم 70 سؤؤال هالترم ما ادري يمكن يرجع للخمسين ما سمعت المباشره

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

لحظه في خمس اسئلة ضيفوها معاها نساها اخونا ذكرني باللله

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

كذا تصير 45 سؤال

س 40- هناك عدة انواع من البدائلالتربويه التي يمكن توفرها للافراد ذوي الحاجات الخاصه من .......مو واضحالتصوير
ا/ مراكز الاقامه الكامله
ب/ الدمج المكاني
ج/الدمجالتربوي
د/ جميع ماذكر صحيح
س41- لتقويم فاعليه البرنامجوللتحقق من الاساليب التقويميه ومعرفه مدى ملاءمتها فان الاجابه على الاسئلهالتاليه تسهل الامر على المتعلم:
ا/ هل تتناسب اساليب القياسوالاهداف؟
ب/ هل القياس متواصل للطالب ؟
ج/ ماانواع الاختبارات المستخدمهومامدى صلاحيتها؟
د/ جميع ماذكر صحيح
س42 - تصنف الاستجابات الحركية الاساسية ضمن عدد من الانواع من اهمها :
ا/ الاستجابات والمهارات التي تنقل الفردمن مكان الى مكان اخر مثلالمشي
ب/ الاستجابات والمهارات الحركيه التي لاتشمل الانتقال من مكان الىاخر
ج/ المهارات التي تتضمن الاستجابات الحركيه الدقيقه
د/ جميع ماذكرصحيح
س43 - تصنف الصعوبات التعليمية الى فئاترئيسة هي
أ/ الصعوبات التعليمية الاكاديمية
ب/ الصعوبات التعليمية النمائية
ج/ الصعوبات التعليميةالانتقالية
د/ اجابة (1) + (2) صحيحة

س44- تتصف المهارات المعرفية بكونها :
أ/ غير قابلةللملاحظة المباشرة وانما يتم التنبؤ بها والتخمين عنها
ب/ قابلةللملاحظة
ج/ غيرقابلة للتطبيق
د/ اجابة (1) +(2) صحيحة
س 45 – تتصف الاهداف الوسطية :
أ/ الدقة
ب/ الوضوح
ج/ القابلية للقياس بشكل مباشر
د/ جميع ماذكر صحيح

رد: تصوير اختبار استراتجيات تعليم ذوي صعوبات التعلم
 

الاخت محبوبه فهد كتبتها كلها هنا :004::icon1: الله يعطيها العافيه والجميع