|
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
انا صراحه مااشكر الا الدكتور والي يكتبون المحتويات كامله والاسئله الشامله للمحتوى مااعتمد على اختبارات سابقه لاني احسها من الغباء وايضا لاني ماادخل المنتدى اصلا الا بعد الاختبار عادي يعني :(107): :33_asmilies-com:
|
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
اختبار اكثر من رائع الحمد والشكر لك ياالله
لعيونكم هذا اللي اتذكره راجعوا حلولكم واللي يتذكر اي سؤال يكتبه يستفيدوا منه اللي بعدنا ومبروك علي وعليكم المية:d5: أقل من 25: شديدة جدا التعزيز: تقوية السلوك ذو مركز ضبط خارجي: تعليمية القابلين للتدريب: المتوسطة القابلين للتعلم: البسيطة الاعتماديين: رعاية مستمرة 55 - 70: بسيطة التشكيل: يشتمل على التعزيز التعاقد: إيضاح المكأفأة سلوك نمطي: استجابات متكررة تكلفة الاستجابة: فقدان التعزيز اعاقة جسمية: مرضية مزمنة التعامل مع السلوك يركز: تعديل السلوك تقييم معتمد على المنهج: القياس المتكرر المباشر الاحاله: طلب رسمي المصورة: فيديو تحديد الاهداف في التعلم: الفردي الجوهرية: معظم عناصر المنهج المقابلة الرسمية: موحده المهارات الاكاديمية: منهاج التربية الخاصة شروط نجاح الدمج: مع اقرانهم العاديين شلل دماغي:عصبي حركي الاداء: لاتسمح بالتفسيرات الضعف: تعزى للعجز شلل الاطفال: النخاع الشوكي الدماغ: مركزية خارجية او وسطى: توصيلية الاصم: ضعف سمعي شديد جدا الاعاقة: عدم القدرة الحالات الخاصة: اعلى من المتوسط تحدد على اساس العمر العقلي: الاهداف التعليمية المنهاج النمائي: ترتيب هرمي متسلسل شكرا كل الشكر للدكتور أحمد رجب والشكر موصول لكل لمن ترك له بصمة ايا كانت حتى ولو كلمة شكر فقط |
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
كما توقعت اختبار جميل ورائع الله يسعدك يادكتور احمد رجب والله كل المواد الي درسنا الدكتور النموذجي
احمد رجب اعتقد مهضومه تماما ولايبغى لها اي اعاده ليش لانه يهتم في منهجه اهتمام كبير ويعطي المفيد بطريقه سهله ومباشره جدا علشان يفهم الطالب وبعيدا عن التعقيدات والفلسفه الي تحرم الطالب من الفهم- والفائده من المنهج تحياتي لاسم على مسمى الدكتور الراقي احمد رجب ...................... |
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
اقتباس:
اسالك بالله تحل بدون ماتغش وان حليتها راح اسسسسكت:verycute: 1- في التعليم الفردي تكون التنظيمات التعليمية : مختلفه متباينه متفاوته متنوعه 2- العلاقه بين الصفات الشخصية للمعلم ودافعيه الطالب : علاقه عكسيه متساويه غير واضحه علاقه طرديه 3- التغذيه الراجعه ......... تساعد الطالب على تجنب نقاط الضعف لديه : الايجابيه الفوريه المباشره المستمره |
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
متباينه مباشره طرديه
|
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
عكسيه مو طرديه
|
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
هاه ناجح؟؟
|
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
اقتباس:
راسب :(269): |
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
الله يوفقك يادكتور احمد رجب ان كان كل علومك زينه من اول مستوى لاخر مستوى اختباراتك تنم عن وعيك وحبك لنا
والباقين من الدكاتره جعلكم فداء هالدكتور هههههههههه |
رد: تجمّعناْ بعد اختبار استراتيجيات تعليم ذوي الاعاقة العقلية
اقتباس:
لا ندعي له ...!!!! يعني تقصد اللحين اللي يدعون له ع اساس انه جالس يقرأ :Looking_anim: ندعي له بظهر الغيب الله يكثر خيره ويدخلة الجنة من اوسع ابوابها دكتور ماعنده لف ودوران وكمان تقول لولا الله ثم الاسئلة كان البعض راسب وانا اقول وربي مافتحت الاسئلة ولا دريت ايش فيها،،، اعتمدت ع الملزمة ولا امداني اراجع وبإذن الله الفل مارك لولا الله ثم اسئلته الواضحة المباشرة حتى الخيارات الغلط بواد والاجابة الصحية واضحة زي اللي يقول هذي هي الاجابة. :(204): ماكان حلمت بهالدرجة .:(107): ً ختامها مسسسسسسك ربي له الحمد ،، موفقين بالاختبارات الجاية فالكم مثل هالاختبار واحلى منه بعد كان به احلى:16.jpg: |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 08:03 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام