ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام (https://vb.ckfu.org/)
-   تربية خاصة 7 (https://vb.ckfu.org/f362)
-   -   [ مواد مشتركة ] : =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----= (https://vb.ckfu.org/t670137.html)

المتفائله1 2015- 4- 19 12:58 PM
=----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 

السلام عليكم ورحمة الله وبركآته :icon1:

إقترب موعد الإختبارات
لم يتبقى سوى 16 يومـــاً :verycute:
هنا سأجمع لكم جميع مايتعلق بالمقرر ليكون مرجع نهائي
للمراجعه والمذآكره بإذن الله :(204):
نقطة مهمه جدآ : الدكتور لم يذكر لنا هل الاختبار مقالي أم موضوعي
سالناه بالمباشره وماحدد لنا :000:

أرجو من الجميع التعاون في عدوم فتح أي موضوع آخر :sm4:
أي سؤال بإمكانكم وضعه هنا وسوف نتعاون جميعـــآآآ
مراجعه - أسئله سابقه - توضيح - واجبات :(269):

=----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=

يوم الإختبار اليوم الخامس
الثـــــلاثـــــاء 23-7-1436هـ
الفتره الاولــــى : تبدأ 4:15 مساءً - 6:15 مساءً

:004:
:004:

المتفائله1 2015- 4- 19 01:05 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
المحتوى + تحديد المطلوب من الكتـــاب:16.jpg:

http://www.ckfu.org/vb/10603017-post2.html

المتفائله1 2015- 4- 19 01:11 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
المرآآجعـــــــــــــــــــــــــــــات كاملة

http://www.ckfu.org/vb/10603187-post6.html
:)

المتفائله1 2015- 4- 19 01:12 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الكويزات :33:


http://www.ckfu.org/vb/10603252-post7.html


http://www.ckfu.org/vb/t640700.html

المتفائله1 2015- 4- 19 01:17 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
2 مرفق
بالمرفقات أسئله تصميم وتطوير الدروس بأسئله موضوعيه
+
أسئلة إختبار (( تصميم وتطوير الدروس )) ترمين + صيفي + الواجبات = 78 سؤال جاهزة للطباعة



:71: :d5:

المتفائله1 2015- 4- 19 01:24 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
انطباع الطلاب بعد الاختبار للترم الاول عام 1436 هـ

http://www.ckfu.org/vb/t642171.html

المتفائله1 2015- 4- 19 01:44 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الواآجبـــــــــــــــآآآت الثلاثة

http://www.ckfu.org/vb/12167714-post3.html

المتفائله1 2015- 4- 19 01:53 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
http://www.ckfu.org/vb/t536876.html

المتفائله1 2015- 4- 19 06:21 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
مهم جدآ تعاريف بالموضوع مهمه جاب منها ولم تذكر بالمسجله ولا المحتوى


http://www.ckfu.org/vb/t635792.html

ســـديم 2015- 4- 20 12:04 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
يعطيك الف الف عاافيه :love080:

على المجهوود





موفقين ياارب :106:

فايز الشمـري 2015- 4- 21 12:13 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
مبدعه المتفائله بميزان حسناتك ’’ الف شكر لك ..
بـ التوفيق للجميع ..

المتفائله1 2015- 4- 21 12:52 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
ســـديم
:icon19:
فايز الشمري
الله يعافيكم و يسعدكم جميعـــا


اليوم كانت المباشره الثالثه
والاختبار موضوعي بإذن الله تعالى


فايز الشمـري 2015- 4- 21 06:44 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12177328)
ســـديم
:icon19:
فايز الشمري
الله يعافيكم و يسعدكم جميعـــا


اليوم كانت المباشره الثالثه
والاختبار موضوعي بإذن الله تعالى



الله يبشرك بـ الخير ياشيخه روحي الله يفتحها بوجهك ..
.


بـ التوفيق لكم ..

soul of life 2015- 4- 24 06:18 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الحمدلله الاختبار موضوعي

soul of life 2015- 4- 24 06:39 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 

ساعدوني في حل هالاسئله الله يجزاكم خير

- من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليميه
1- فحص الوسيله قبل استخدامها ومعرفه محتوياتها
2-تحديد مكان وتوقيت وطريقه عرض الوسيله
3-مناقشه الطلاب في مضمون الوسيله
4- جميع ماذكر صحيح


- تنظيم متكامل يضم الانسان والاله والافكار والاراءاساليب العمل والادراه لتعمل سويا في اطار واحد
1- التعليم والتعلم
2-تكنولوجيا التعليم
3-تصميم التدريس
4- تكنولوجيا التدريس

-طريقه منهجيه لتخطيط افضل الطرق التعليميه وتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم
1- التعليم والتعلم
2-تكنولوجيا التعليم
3-تصميم التدريس
4- تكنولوجيا التدريس


-تمر عمليه تصميم الدروس بالمراحل الاساسيه التاليه
1- التحليل والاستراتيجيه
2-المدخلات والعمليات
3-المدخلات والمخرجات والتقويم
4-التقويم والتحليل والاستراتيجيه

-الاطر النظريه المحدده لتصميم التدريس تشمل
1-طريقه حدوث التعلم
2-انتقال اثر التعلم والتدريب
3-تنظيم المواقف التعليمي
4-جميع ماذكر صحيح


-يمكن ارجاع العوامل التي ادت الى تطور علم تصميم التدريس الى
1- دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس
2-دراسات وابحاث في ممجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسيه
3-جميع ماذكر صحيح
4-الاجابه الصحيحه غير موجوده


- عناصر عمليه التدريس
1- التقويم والتنفيذ والتخطيط
2-التخطيط والتقويم
3-التخطيط والتنفيذ
4-التنفيذ والتقويم

ســـديم 2015- 5- 7 12:00 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
-

فرولة توت 2015- 5- 7 04:27 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الله يوفقك متفائلة ويوفق الجميع فيها
:icon19::icon19:

اصعب حكايه 2015- 5- 9 06:23 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
يعطيك العافيه المتفائله

فرولة توت 2015- 5- 9 06:47 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اللي عندة شيء يليت يحطة هينا خلينا نتساعد مع بعض موفقين
:sm12:

ابوجود العويمري 2015- 5- 9 07:45 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الاسئلة الي منزلته الاخت في ملف bdf للدكتور امير قرشي وجتهاد طالب ليست للدكتور زكي بودل والاسئلة اللي في ملف وورد لأي دكتور ؟

ابوجود العويمري 2015- 5- 9 07:58 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اعتذر لاسم الدكتور زكي بودي ..

ابوجود العويمري 2015- 5- 9 08:02 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
1 مرفق
هذي واجبات تصميم وتطوير الدروس نزلتها لكم للفائده .

شظايا حلم 2015- 5- 9 11:11 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
حابه اسال هو نفسه دكتور الحالي زكي بودي

فايز الشمـري 2015- 5- 9 11:31 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة شظايا حلم (المشاركة 12297607)
حابه اسال هو نفسه دكتور الحالي زكي بودي

ايه نعم هو

بـ التوفيق للجميع ..

ابوجود العويمري 2015- 5- 10 10:00 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
ذكر الدكتور في المحاضرة المباشرة الثالثة ان الاختبار موضوعي

.ملاحظة مهمه !!
.
بالنسبة للأخوة الطلبة والطالبات توجد أيقونة في موقع الجامعة خاصة في (تلقي ملاحظات الطلبة حول الاختبارات ) اتمنى من الجميع الدخول وكتابة ملاحظاتهم وخاصة نكتب عن الاختبارت المقالية التي نجد فيها صعوبة ونطلب مساوتنا مع زملاؤنا الذين سبقونا وزملاؤنا في التخصصات الاخرى وشكراً لكم .

دراسة الجامعة 2015- 5- 10 10:47 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الحمدلله ان الاختبار موضوعي
زكي احمد بودي هو اللي درس الترم الي قبلنا والاجديد
وشنو المهم اللى نركز عليه
مادرى شلون طبيعة اسالتة اول مرة يدرسني هالدكتور
؟؟

فايز الشمـري 2015- 5- 10 01:24 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابوجود العويمري (المشاركة 12303114)
ذكر الدكتور في المحاضرة المباشرة الثالثة ان الاختبار موضوعي


.ملاحظة مهمه !!

.
بالنسبة للأخوة الطلبة والطالبات توجد أيقونة في موقع الجامعة خاصة في (تلقي ملاحظات الطلبة حول الاختبارات ) اتمنى من الجميع الدخول وكتابة ملاحظاتهم وخاصة نكتب عن الاختبارت المقالية التي نجد فيها صعوبة ونطلب مساوتنا مع زملاؤنا الذين سبقونا وزملاؤنا في التخصصات الاخرى وشكراً لكم .


انا معك بخصوص الاختبارت المقالية فيها صعوبة ونطلب مساوتنا مع زملاؤنا الذين سبقونا وزملاؤنا في التخصصات الاخرى ’’ راح ادخل الان واتمنى الجميع يدخلون ..:sm12:

فايز الشمـري 2015- 5- 10 01:28 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
من خلال متابعتي لأنطباع الطلاب الترم السابق أكتشفت ان الدكتور مركز على :
..
* عمليه التدريس والتصميم والتعليم والتعلم ..!

المتفائله1 2015- 5- 10 03:21 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الي وقته يسمح له يسمع المباشره ويكتب لنا وش ذكر الدكتور :064:
ونكون له من الشاكرين
لأنه الي يذكره بالمباشره الأغلب يجي:verycute: :verycute:


/

GAJ 2015- 5- 11 12:37 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
من جد ياليت احد يسمعه ويكتب الاشياء المهمه

المتفائله1 2015- 5- 11 01:32 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
1 مرفق
:icon1:

سمعت المحاضرة المباشره الاولى :16.jpg:

شرح التعاريف المهمه الي نزلتها لكم بالصفحه الأولى
وركز عليها :icon120: :icon120:
إحفظوها كويس وقارنوا بينها :d5:

* شرح مجالات الاهداف التدريسيه : المعرفي - الوجداني - النفس حركي
*شروط صياغة الهدف السلوكي وأن لها صورتين
1- الثلاثية المبسطه : مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصه
2- المركبة : وهي الأكثر شيوها - للعاديين أكثر

* كيفية كتابة الهدف السلوكي في كل الحالتين السابقه

بالمرفقات أرجع و أحط التعاريف :S_45: ...لأنها موجودة بالكتاب :sm1:



دعوآتكم :love080:

ســـديم 2015- 5- 11 04:29 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
:love080:




جزاك الله خيير

دراسة الجامعة 2015- 5- 11 01:08 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
يعطيج العافية المتفائلة وتشكرين ع المجهوود المبذول
والمباشرة الثانية والثالثة شنو ركز بعد
واهو اللى معطيهم المادة الترم السابق والا غير
ممكن يكرراسالتة

اصعب حكايه 2015- 5- 11 02:48 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12315489)
:icon1:

سمعت المحاضرة المباشره الاولى :16.jpg:

شرح التعاريف المهمه الي نزلتها لكم بالصفحه الأولى
وركز عليها :icon120: :icon120:
إحفظوها كويس وقارنوا بينها :d5:

* شرح مجالات الاهداف التدريسيه : المعرفي - الوجداني - النفس حركي
*شروط صياغة الهدف السلوكي وأن لها صورتين
1- الثلاثية المبسطه : مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصه
2- المركبة : وهي الأكثر شيوها - للعاديين أكثر

* كيفية كتابة الهدف السلوكي في كل الحالتين السابقه

بالمرفقات أرجع و أحط التعاريف :s_45: ...لأنها موجودة بالكتاب :sm1:



دعوآتكم :love080:



يعطيك العافيه
الاشياء المهمه هذي في اي محاضرات احصلها

اصعب حكايه 2015- 5- 11 03:35 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
http://www.ckfu.org/vb/t589188-8.html

هبووش1405 2015- 5- 11 04:50 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
لو سمحتوا نبي اسئله ١٤٣٦

المتفائله1 2015- 5- 11 05:46 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اصعب حكايه (المشاركة 12321239)
ألف شُـــــكـر :53::d5:

كنت أدور عليها :71:

المتفائله1 2015- 5- 11 05:47 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
أسئله 1436 هـ الترم الأول


http://www.ckfu.org/vb/10958434-post74.html




.

المتفائله1 2015- 5- 11 05:53 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
في كم سؤال خطأ من الي مكتوب جنبها ماني متأكده :064:
من التعريفات الي شرحها بالمباشره
راح أنزل لكم الاسئله الخطأ وحلها الصحيح :53: :53:

:33_asmilies-com:


/


برجع لكم بإذن الله

فايز الشمـري 2015- 5- 11 07:34 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الجدول مزدحم توي خالص من أختبار صعوبات التعلم في ضوء النظريات يازينك يـالدلامي :(204):


بسم بالله ندخل معكم بـ تصميم وتطوير الدروس :sm12:

المتفائله1 2015- 5- 11 07:34 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
س1 : ج

س2 : ب

س3 : د

س4 : ج


س37: جميع ماذكر

س39 : التدريس

س41 : التعليم



:d5: :d5:

اصعب حكايه 2015- 5- 11 08:09 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12323182)
ألف شُـــــكـر :53::d5:

كنت أدور عليها :71:

شوفي هذي مو ناقصه اللي قبل فيها صفحه ناقصه
http://www.ckfu.org/vb/t589457.html

هبووش1405 2015- 5- 11 08:32 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
المتفائله مكتوب في الورقة من فوق ١٤٣٥/١٤٣٤

ابونجد الجهني 2015- 5- 11 08:53 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
هل هناك ملخص للماده

المتفائله1 2015- 5- 11 09:54 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ابونجد الجهني (المشاركة 12326469)
هل هناك ملخص للماده
شيك على اول صفحه
فيها المحتوى

المتفائله1 2015- 5- 11 09:58 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة هبووش1405 (المشاركة 12326032)
المتفائله مكتوب في الورقة من فوق ١٤٣٥/١٤٣٤
:eek: :eek: :eek: :eek: :eek: :eek: :eek: :eek:

الله لايعمينا ي هبوش :verycute:

ورازه التاريخ بعد 1436 :24_asmilies-com:


بس ذاكروها لانه كرر منها كثير بس عكس الاسئله
:icon120: :icon120:

المتفائله1 2015- 5- 11 10:02 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فايز الشمـري (المشاركة 12325078)
الجدول مزدحم توي خالص من أختبار صعوبات التعلم في ضوء النظريات يازينك يـالدلامي :(204):


بسم بالله ندخل معكم بـ تصميم وتطوير الدروس :sm12:
بالتوفيق :d5:

الي عنده اي اضافه معلومة شي مهم

يكتبها

:oao:

فرولة توت 2015- 5- 11 10:10 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
ت سلام توقعون يجيب انواع ا لورقة العمل
رسوومات وكذا:g2:

فرولة توت 2015- 5- 11 10:14 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الجدول مزدحم توي خالص من أختبار صعوبات التعلم في ضوء النظريات يازينك يـالدلامي نقرتين لعرض الصورة في صفحة مستقلة


بسم بالله ندخل معكم بـ تصميم وتطوير الدروس
:d5:
الدلامى
مشفت اسهل من اسئلته ربي يوفقك ها الدكتور دنيا واخرة
موفقين جميعا

المتفائله1 2015- 5- 12 12:56 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soul of life (المشاركة 12190333)

ساعدوني في حل هالاسئله الله يجزاكم خير

- من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليميه
1- فحص الوسيله قبل استخدامها ومعرفه محتوياتها
2-تحديد مكان وتوقيت وطريقه عرض الوسيله
3-مناقشه الطلاب في مضمون الوسيله
4- جميع ماذكر صحيح


- تنظيم متكامل يضم الانسان والاله والافكار والاراءاساليب العمل والادراه لتعمل سويا في اطار واحد
1- التعليم والتعلم
2-تكنولوجيا التعليم
3-تصميم التدريس
4- تكنولوجيا التدريس

-طريقه منهجيه لتخطيط افضل الطرق التعليميه وتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم
1- التعليم والتعلم
2-تكنولوجيا التعليم
3-تصميم التدريس
4- تكنولوجيا التدريس


-تمر عمليه تصميم الدروس بالمراحل الاساسيه التاليه
1- التحليل والاستراتيجيه
2-المدخلات والعمليات
3-المدخلات والمخرجات والتقويم
4-التقويم والتحليل والاستراتيجيه

-الاطر النظريه المحدده لتصميم التدريس تشمل
1-طريقه حدوث التعلم
2-انتقال اثر التعلم والتدريب
3-تنظيم المواقف التعليمي
4-جميع ماذكر صحيح


-يمكن ارجاع العوامل التي ادت الى تطور علم تصميم التدريس الى
1- دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس
2-دراسات وابحاث في ممجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسيه
3-جميع ماذكر صحيح
4-الاجابه الصحيحه غير موجوده


- عناصر عمليه التدريس
1- التقويم والتنفيذ والتخطيط
2-التخطيط والتقويم
3-التخطيط والتنفيذ
4-التنفيذ والتقويم


:love080:

soul of life 2015- 5- 12 03:03 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12331383)
:love080:
مشكووووره حبيبتي ..الله يعطيك العافيه



بالنسبه للاسئله اكاديمي منتسب في الصفحه الاولى>> تبع دكتور زكي بودي ؟؟:(107):

الأمل 22 2015- 5- 12 04:19 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
بنات طيب اسألة الترم الاول 1436وين

فرولة توت 2015- 5- 12 08:26 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
شروط صياغه الاهداف التدريس مهم
ان تصاغ في عبارات اجرائيه تبدا بفعل مضارع
ان تشمل الهدف علي ناتج واحد
ان تكون قابله للتحقيق
ان تكون قابله للقياس
ان تجمع الجوانب المعرفيه والمهاريه والوجدانيه
ان تناسب ذوي الاحتاجيات الخاصه
ان يحتوي الهدف علي الحد الادني للاداء

مجال المعرفي هذا التصنيف يرجع بلوم
المستويات مهمه وطويله كل مستوي وامثله عليه
:g2:

فرولة توت 2015- 5- 12 08:27 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
مكونات الخطه الدرس
عنوان الدرس
اهداف الدرس
المواد او الوسائل
الانشطه التعليميه
اجراءت التدريس
اساليب التقويم
:sdfgdsf:

فرولة توت 2015- 5- 12 08:28 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
انواع المعززات مهم

١-لفظيه>>تكرار ماقاله التلميذ
٢-اشاريه >>الانتسامه والتواصل العيني
٣-ماديه >>الدرجات و العلامات والرموز
٤-الجوائز العينيه >>الحلوي واللعب
٥-التقدير >>المديح ومنحه الشهاده التقدير واصطحابه للرحلات وتسجيل الاسم في لوحة الشرف
:71:

فرولة توت 2015- 5- 12 08:33 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اسئلة (جوري الملتقى) مدري عندكم اولا
س\1 عملية التدريس ذات علاقة ب 4 جهات رئيسية ..
أ ـ التنفيذ – التخطيط – التطوير – التقويم .
ب ـ التخطيط – التنفيذ – التطوير – التقويم .
ج ـ التخطيط – التنفيذ – التقويم – التطوير .
د ـ التخطيط – التقويم – التنفيذ – التطوير .
س\2 يتطلب عملية التخطيط عدة مهارات منها ..
أ ـ تهيئة غرفة الصف .
ب ـ تحليل المحتوى العلمي .
ج ـ تهيئة التلاميذ .
د ـ التعزيز المتواصل .
س\3 من أهمية التخطيط للدرس ..
أ ـ يساعد المعلم على تحديد بداية ونهاية الدرس .
ب ـ يساعد المعلم على التقويم الجديد .
ج ـ يجنب المعلم النسيان والخطأ .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\4 من الشروط الواجب توافرها عند صياغة الأهداف التدريسية ..
أ ـ أن يشتمل الهدف أكثر من ناتج من نواتج التعلم .
ب ـ أن يحتوي الهدف على الحد الأعلى للأداء .
ج ـ أن تجتمع بين الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية .
د ـ ليس بالضرورة أن تكون قابلة للقياس والتقويم .
س\5 مجالات الأهداف التدريسية ..
أ ـ الحركية والانفعالية والوجدانية .
ب ـ المعرفية والانفعالية والعاطفية .
ج ـ المعرفية والمهارية والوجدانية .
د ـ المعرفية والانفعالية والوجدانية .
س\6هو مستوى أساسي ورئيسي في المجال المعرفي و تبنى عليه المستويات الأخرى التي تليه .
أ ـ مستوى المعرفة والتذكر .
ب ـ مستوى الفهم .
ج ـ مستوى التطبيق .
د ـ مستوى التحليل .
س\7 " أن يردد التلميذ أسمه كاملاً بدون أخطاء . " هذا المثال يعود للمستوى ..
أ ـ المعرفة والتذكر .
ب ـ الفهم .
ج ـ التطبيق .
د ـ التحليل .
س\8 من الأفعال المصدرية لمستوى المعرفة والتذكر ..
أ ـ يتعرف .
ب ـ يقارن .
ج ـ يحلل .
د ـ يؤلف .
س\9 ويعني قدرة المتعلم على إعطاء معنى للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه .
أـ مستوى المعرفة والتذكر .
ب ـ مستوى التحليل .
ج ـ مستوى الفهم .
د ـ التقويم .
س\10 من أمثلة مستوى الفهم ..
أ ـ أن يكرر الطالب أسمه بدون أخطاء .
ب ـ أن يميز التلميذ بين اللون الأحمر واللون الأصفر .
ج ـ أن يختار التلميذ الأدوات التي تتناسب مع عمل الطبيب .
د ـ أن يقص التلميذ قصة قصيرة بأسلوبه الخاص .
س\11 قدرة المتعلم على استخدام معلومات مجردة في حل مشكلة أو التعامل مع موقف جديد .
أ ـ التركيب .
ب ـ التطبيق .
ج ـ التقويم
د ـ التحليل .
س\12 من الأفعال المصدرية لمستوى التطبيق ..
أ ـ يتعرف .
ب ـ يقارن .
ج ـ يحل مسألة .
د ـ يؤلف .
س\13 إعادة تنظيم العناصر في صورة كلية ، والربط بين الأشياء بطريقة مبتكرة .
أ ـ الفهم .
ب ـ التحليل .
ج ـ التركيب .
د ـ التقويم .
س\14 يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة في ضوء ..
أ ـ أهداف الدرس .
ب ـ طبيعة المحتوى .
ج ـ طبيعة الإعاقة .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\15 يتضمن المجال الوجداني ..
أ ـ الإبداع والأصالة .
ب ـ التركيب .
ج ـ آلية الأداء .
د ـ الاستقبال أو الانتباه .
س\16 يتضمن المجال النفس حركي ..
أ ـ الاتصاف بقيمة .
ب ـ التنظيم القيمي .
ج ـ الالتزام أو التقدير .
د ـ الإبداع والأصالة .
س\17 من معايير اختيار الأنشطة التعليمية ..
أ ـ عدم إتاحة الفرصة لمشاركة معظم الطلاب .
ب ـ التنوع لتتناسب مع الفروق الفردية .
ج ـ مدى مناسبتها لوقت الحصة .
د ـ ب + ج .
س\18 من أساليب التهيئة للدرس الجديد ..
أ ـ سرد الدرس بدون مقدمات .
ب ـ طرح قصة لها علاقة بمحتوى الدرس .
ج ـ أن يطلب من أحد التلاميذ شرح الدرس .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\19 عملية التعلم هي :
أ ـ مجهود ذاتي يقوم به المتعلم بهدف الوصول إلى أهداف و تحقيقها .
ب ـ مجهود شخص لأخر لحدوث التعلم .
س\20 التخطيط يتطلب وعي المعلم بـ ..
أ ـ مصادر وسائل التعليم .
ب ـ مصادر الأهداف التربوية العامةو علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية .
ج ـ تهيئة غرفة الصف .
د ـ أساليب التهيئة للدرس .
س\21 من نماذج مصادر الأهداف التربوية ..
أ ـ فلسفة المجتمع .
ب ـ طبيعة المتعلم .
ج ـ النواحي السياسية و الاجتماعية .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .


س\22 من مهارات تنفيذ الدروس ..
أ ـ يوجه الأسئلة بدقة و وضوح .
ب ـ يستخدم السبورة بشكل جيد .
ج ـ صياغة الأهداف صياغة إجرائية سليمة .
د ـ توزيع الأدوار و المسئوليات على الطلاب .
س\23 يعتمد التعلم النشط على ..
أ ـ بأن دور الطلاب يقتصر على استقبال المعلومات .
ب ـ الاعتماد الكلي على المعلم في التعليم .
ج ـ مشاركة الطلاب بشكل إيجابي و مباشر في عملية التعلم .
د ـ لا يوجد إجابة صحيحة .
س\24 من استراتيجيات التعلم النشط تضم " أسلوب المحاضرة ، الكتابة ، استخدام الوسائل البصرية "
أ ـ كل الفصل يتعلم .
ب ـ التعلم في مجموعات صغيرة .
ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي .
د ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم .
س\25 من استراتيجيات التعلم النشط " التعلم في مجموعات صغيرة " ومن استراتيجياتها ..
أ ـ حل المشكلات والعصف الذهني .
ب ـ المحاضرة والكتابة .
ج ـ المباريات والألعاب التعليمية .
د ـ تدريس الأقران .
س\26 التعلم التعاوني التنافسي ، من إستراتيجياته ..
أ ـ المباريات والألعاب التعليمية .
ب ـ حل المشكلات .
ج ـ تدريس الأقران
د ـ المناظرة .
س\27 من استراتيجياته " تدريس الأقران ومناقشة الطلاب "
أ ـ التعلم في مجموعات صغيره .
ب ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم .
ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي .
د ـ كل الفصل يتعلم .
س\28 تعتمد على طرح بعض القضايا الجدلية على الطلاب لدراستها و فحص الأدلة و إبداء الرأي و اتخاذ القرار بشأنها .
أ ـ التعلم التبادلي .
ب ـ المناظرة .
ج ـ تدريس الأقران .
د ـ المحاضرة .
س\29 من الفروق بين المناهج العامة و مناهج التربية الخاصة ..
أ ـ منهاج التربية الخاصة يتم إعداده بصورة مسبقة .
ب ـ المنهاج العامة متغيرة بما يتناسب مع كل طالب .
ج ـ منهاج التربية الخاصة يوضع بناءً على قياس قبلي بمعرفة فريق متعدد التخصصات .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\30 أكثر البرامج تناسباً مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة ..
أ ـ الدمج .
ب ـ البرنامج التربوي الفردي .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ التعليم عن بعد .
س\31مكونات البرنامج التربوي الفردي ..
أ ـ المعلومات العامة الخاصة بالطالب المعاق .
ب ـ التقييم الأولي للمعاق .
ج ـ تحديد مستوى الأداء الحالي .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\32 هي الأهداف التي يتوقع من التلميذ بلوغها مع نهاية العام الدراسي ..
أ ـ الأهداف السنوية .
ب ـ الأهداف الشهرية .
ج ـ الأهداف الأسبوعية .
د ـ الأهداف اليومية
س\33 الأهداف السنوية ذات صياغة ..
أ ـ عامة .
ب ـ خاصة .
ج ـ أهداف اجتماعية .
د ـ لا يوجد لها صياغة .
س\34 غالباً ما يتم اختيار ........ أهداف سنوية من كل مجال من المجالات الأكاديمية و التطورية .
أ ـ ( 3- 5 )
ب ـ ( 2- 4)
ج ـ ( 3- 10 )
د ـ ( 3- 8 )
س\35 الأهداف قصيرة المدى تجزأ إلى ..
أ ـ أهداف وجدانية .
ب ـ أهداف سلوكية .
ج ـ أهداف دينية .
د ـ أهداف انفعالية .


س\36 الفرق بين الهدف قصير المدى و الهدف السلوكي , أن الهدف السلوكي ..
أ ـ أكثر تفصيل ودقة .
ب ـ أكثر تعقيداً .
ج ـ أكثر سهولة .
د ـ أكثر شمولاً .
س\37 يعطي مؤشر أولي للطلبة لتحفيزهم للنشاط الذي سوف يقومون بتعلمه في الحصة الدراسية .
أ ـ عنوان النشاط .
ب ـ زمن النشاط .
ج ـ تقويم النشاط .
د ـ إجراءات النشاط .
س\38 مما يتطلب لإعداد ورقة عمل ..
أ ـ اشتمال ورقة العمل على تفاصيل كثيرة.
ب ـ تجهيز ورقة العمل أثناء الحصة .
ج ـ وضوح التكليفات و اقتصار الورقة على مهمة تعليمية واحدة فقط .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\39 نظرية الذكاءات المتعددة ظهرت على يد ..
أ ـ فرويد .
ب ـ جارندر .
ج ـ وسكلر .
د ـ ثورندايك .
س\40 من أنواع الذكاءات المتعددة .
أ ـ الذكاء الموسيقي .
ب ـ الذكاء المنطقي الرياضي .
ج ـ الذكاء الاجتماعي .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\41 هو القدرة على الاستجابة بشكل فعال مع الآخرين وفهم نواياهم ومشاعرهم .
أ ـ الذكاء اللفظي .
ب ـ الذكاء الطبيعي .
ج ـ الذكاء الاجتماعي .
د ـ الذكاء الشخصي .

س\42 المهن المحتملة لصاحب هذا الذكاء " عالم، محاسب، مهندس، مبرمج "
أ ـ الذكاء الطبيعي .
ب ـ الذكاء اللفظي .
ج ـ الذكاء الموسيقي .
د ـ الذكاء الرياضي .

س\43 من مهارات صاحب هذا الذكاء " التأمل الذاتي، الوعي بطموحاته وأهدافه، التحاور مع النفس "
أ ـ الذكاء الجسمي .
ب ـ الذكاء الشخصي .
ج ـ الذكاء الطبيعي .
د ـ الذكاء اللغوي .

س\44في بداية حياة الطفل يغلب عليه ........ الذي يعتمد على المحسوسات ..
أ ـ نمط الحس حركي .
ب ـ نمط البصري .
ج ـ نمط السمعي .
د ـ الطفل في بداياته خالي من الأنماط .

س\45 عند بلوغ السن السادسة يعتمد على النمط ..... حيث تتطلب الواجبات والأنشطة الاستماع وإتباع الإرشادات .
أ ـ نمط الحس حركي .
ب ـ نمط البصري .
ج ـ نمط السمعي .

س\46 من الطرق المناسبة للذكاء اللغوي ..
أ ـ المناظرات .
ب ـ ألعاب تعليمية تنافسية .
ج ـ حل المشكلات .
د ـ تدريس الأقران

س\47 من الطرق المناسبة للذكاء الرياضي ..
أ ـالطريقة الاستقرائية
ب ـ كتابة اليوميات .
ج ـ خرائط زمنية .
د ـموسيقى الذاكرة

س\48 من الطرق المناسبة للذكاء الاجتماعي ..
أ ـقراءة المباني والآثار .
ب ـألعاب تعليمية تنافسية .
ج ـ عصف ذهني شفهي وكتابي .
د ـ جلسات عصف ذهني جماعي .

س\49 من الطرق المناسبة للذكاء الطبيعي ..
أ ـزيارات لحدائق الحيوان ومتاحف التاريخ الطبيعي
ب ـ استخدام خرائط للمفاهيم .
ج ـ عمل خرائط مجسمة .
د ـ القصص المصورة .


س\50 من الطرق المناسبة للذكاء الموسيقي ..
أ ـ مهارات التفاوض .
ب ـ استخدام العروض البصرية .
ج ـ تشغيل موسيقى خفيفة مصاحبة للتدريس .
د ـالتعلم الذاتي .




س\51 من معايير إعداد معلم التربية الخاصة ..
أ ـ الوعي بالقوانين والسياسات والمبادئ الأخلاقية المتعلقة بإدارة التربية الخاصة.
ب ـ التعرف على الأسس التاريخية والفلسفية لتربية وتعليم غير العاديين .
ج ـ الوعي بطبيعة الخدمات التي ينبغي أن تقدم لغير العاديين.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\52 من المبادئ الأساسية للتدريس لذوي صعوبات التعلم ..
أ ـالتركي على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف والعجز الذي يعانيه التلميذ .
ب ـ القيام بالمهمة بدلا من التلميذ .
ج ـ تقديم خبرات حسية مباشرة لتقريب المعلومات الى ذهن المتعلم.
د ـمحاولة تعليم شيء لا يستطيع التلميذ تعلمه حالياً.

س\53 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة ..
أ ـ يتحلى بقدر كافٍ من الصبر والتسامح.
ب ـ يوزع وقت الحصة بطريقة جيدة.
ج ـ يوفر بيئة محفزة للتلاميذ تشجعهم على المشاركة.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\54 من استراتيجيات وطرق التدريس التي تتناسب مع التلاميذ المعاقين سمعياً " يعتمد على أنشطة التمثيل والمسرح بكافة صوره وأشكاله .
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ التدريس بالأقران .
ج ـ المدخل الدرامي .
د ـ التعلم الالكتروني .

س\55 طريقة تعتمد على تبادل الخبرات بين التلاميذ من خلال تكليف المعلم لأحد التلاميذ للقيام بعملية التدريس ..
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ التعلم بالأقران .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ الطريقة التكاملية .

س\56 الذي يعتمد على تخطيط وتنفيذ نشاطات تعليمية متنوعة من خلال الخروج الهادف للتلميذ إلى البيئة المحيطة به.
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ الطريقة التكاملية .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ التعلم الالكتروني .

س\57 الذي يعتمد على استخدام الحاسب الآلي بتطبيقاته المتنوعة نظراً لإتقان التلاميذ المعاقين سمعياً لمهارات التعامل مع الحاسب الآلي .
أ ـ التعلم الالكتروني .
ب ـ التدريس بالأقران .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ الطريقة التكاملية .



س\58 تعتمد على تدريب التلاميذ المعاقين سمعياً على تنفيذ بعض المشروعات التي تعتمد على تنمية المهارات الحياتية .
أ ـ الطريقة التكاملية .
ب ـ طريقة المشروع .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ المدخل البيئي .

س\59 التي تعتمد على تخطيط وتنفيذ أنشطة تدريس متنوعة تتسم بالتكامل من خلال تدريس موضوعات عامة مشتركة بين أكثر من مادة دراسية.
أ ـ الطريقة التكاملية .
ب ـ طريقة المشروع .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ المدخل البيئي .

س\60 من الأهداف العامة لدمج الطلاب المعاقين سمعياً بمدارس وفصول التعليم العام .
أ ـ تحقيق قيم العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص بين أفراد المجتمع.
ب ـ تنمية مفهوم الذات التلاميذ المعاقين سمعياً .
ج ـ تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى العاديين نحو التلاميذ المعاقين سمعياً من خلال تقبلهم فكرة الدمج الشامل.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\61 من القواعد التي يمكن أن يضعها المعلم لتلاميذه لضبط الصف ..
أ ـ رفع اليد لطلب أو قول شيئاً ما.
ب ـ التزام بالهدوء أثناء الحصة.
ج ـ احترم ملكية وخصوصية الآخرين.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\62 وعلى المعلم مراعاة أن يصيغ تلك القواعد بصيغة ..
أ ـ إيجابية .
ب ـ تهديد .
ج ـ تحذير .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\63 ........ بمثابة القوة المحركة التي تدفع التلاميذ إلى التقدم وإحراز النجاح ..
أ ـ الدافعية للتعليم .
ب ـ الإنجاز .
ج ـ التعليم التقليدي .
د ـ أ + ب .

س\64 من الأهداف التعليمية الخاصة بالتلاميذ المعاقين عقلياً ..
أ ـ اكتساب السلوكيات المقبولة اجتماعياً.
ب ـ اكتساب مهارات العناية بالذات والسلامة والأمن والعادات الصحية.
ج ـ تنمية القدرات العقلية والمعرفية والحركية والحسية.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .




س\65 من شروط التعزيز الفعال ..
أ ـ ليس بالضرورة أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة .
ب ـ يجب إشباعه بالمعززات .
ج ـ تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\66 من استراتيجيات وطرق تدرس المعاقين عقلياً ..
أ ـ التدرج من المركب إلى البسيط .
ب ـ التدرج من الصعب إلى السهل .
ج ـ التدرج من الغير مألوف إلى المألوف .
د ـ التدرج من المحسوس إلى المجرد .

س\67 لزيادة دافعية المعاقين عقلياً ..
أ ـ تقديم الواجبات الصعبة ثم السهلة .
ب ـ استخدام التعزيز بشكل فعال ومستمر.
ج ـ تقديم المواد التعليمية وفقا لتسلسل منطقي.
د ـ ب + ج .

س\68 من الطرق والاستراتيجيات التدريس التي تتناسب مع طبيعة المعاقين عقليا ..
أ ـ تمثيل الأدوار .
ب ـ استخدام مسرح العرائس.
ج ـ استخدام القصص.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\69 على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية التي يوجهها إلى التلاميذ المعاقين عقليا ..
أ ـ صعبة .
ب ـ معقدة .
ج ـ واضحة وبسيطة .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\ 70 من خطوات التخطيط لتدريس المعاقين عقلياً ..
أ ـ عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا او الاستخفاف به او التقليل من أي جهد يبذله .
ب ـ التحلي بالصبر .
ج ـ قبل ان يبدأ المعلم موضوعا جديدا عليه ان يسأل كل التلاميذ عما يعرفونه صلا عن هذا الموضوع.
د ـ جميع ما ذكر صحيح
:mh12::mh12:

فايز الشمـري 2015- 5- 12 08:59 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
وش هالماده اللي كله تعداد ..!

عجزت اذكر نصه ..

المتفائله1 2015- 5- 12 09:55 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة soul of life (المشاركة 12332887)
مشكووووره حبيبتي ..الله يعطيك العافيه



بالنسبه للاسئله اكاديمي منتسب في الصفحه الاولى>> تبع دكتور زكي بودي ؟؟:(107):
ايه كلها لزكي بودي :53:

بس الاخ لخبط لأن الكتاب المقرر أصلا للدكتور أمير القرشي :icon120:

المتفائله1 2015- 5- 12 10:06 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
1 مرفق
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فايز الشمـري (المشاركة 12334725)
وش هالماده اللي كله تعداد ..!

عجزت اذكر نصه ..
حاول تفهمها مو تحفظهــا :Looking_anim:
لأنو ماتنحفظ من كثر التعداد :verycute:
بالمرفقات ملخص مكون من أسئلة
ممكن يفيدك :icon120:

ahham 2015- 5- 12 10:07 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
1 مرفق
طيب وين الحل الاسئله

:(177):

المتفائله1 2015- 5- 12 10:07 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة فرولة توت (المشاركة 12334554)
انواع المعززات مهم

١-لفظيه>>تكرار ماقاله التلميذ
٢-اشاريه >>الانتسامه والتواصل العيني
٣-ماديه >>الدرجات و العلامات والرموز
٤-الجوائز العينيه >>الحلوي واللعب
٥-التقدير >>المديح ومنحه الشهاده التقدير واصطحابه للرحلات وتسجيل الاسم في لوحة الشرف
:71:
:love080:

مشكوره حبيبتي ماتقصرين
ربي يسعــــــدك :icon1:

:icon120: :icon120:

ahham 2015- 5- 12 10:32 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
1 مرفق
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12335092)
:love080:

مشكوره حبيبتي ماتقصرين
ربي يسعــــــدك :icon1:

:icon120: :icon120:

طيب وين الاجوبه حق الاسئله

:(177):
:(177):

أبو ولايف 2015- 5- 12 10:34 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اسئلة تصميم وتطوير الدروس


1/ قدرة المتعلم على اعطاءالمعني للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهة :
أ / الفهم

2/ قدرة المتعلم على استدعاء المادة التعليمية بنفس صورتها او بصورةقريبة منها :
التذكر

3/ من معايير اختيار الانشطة التعليمية للطلاب ذوي الاحتياجات الخاصة
:أ/ ملاءمتها للاهداف والمحتوى والطريقة وطبيعة احتياجاتهم.


4/قدرة المتعلم على اعادة تنظيم العناصر في صورة كلية والربط بين الاشياء بطريقة مبتكرة :
/ تحليل

5/ قدرة المتعلم على اعطاء قيمة لشىء على اسـس ومعايير معينة :
أ/ تقويم
6/ يمكن تصنيف الوسائل التعليمية الى :
أ/ وسائل سمعية واخرى ذات صلة بالحاسب الالي
ب/ صورة ثابتة ومتحركة ورسوم وشرائح
ج/ اوراق عمل وصحف ومجلات
د/ جميع ماذكرصحيح

7/ من ادوار المعلم عند استخدامه للوسائل التعليمية:
أ/ فحص الوسيلة قبل استخدامها ومعرفة محتوياتها
ب/ تحديد مكان وتوقيت وطريقة عرض الوسيلة
ج/ مناقشة الطلاب في مضمون الوسيلة
د/ جميع ماذكرصحيح
8/ يعتبر نمط التعلم بواسطةاستخدام الحاسب الالي:
تعليم ذاتي

9/يستطيع معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة ان يتعرف على تحقيق الاهداف التعليمية للدرسمن خلال عملية:
تقويم الدرس

10/ تساعد عملية تخطيط الدروسمعلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :
أ/ تحديد محتوى واهـداف ومهارات الدرس


11/ يساعد معيار نمو الطلاب وسماتهم معلم طلاب ذوي الاحتياجات الخاصة على :
أ/ معرفة تاثير العوامل الاجتماعية على بيئة الطالب
ب/ معرفة تاثيرالعوامل البيولوجية والبيئية في عملية نمو الطالب
ج/ معرفة تاثير العوامل الثقافية على حياة الطالبد
جميع ماذكرصحيح
12/ تساعد عملية تقويم المعلمللطلاب في :

/ تطوير الدروس

13/ البرنامج التربوي الفرديتنفذ اجراءاته وفق التسلسل المنطقي التالي :

ب/ تحديد قدرات تعليمية ـ تحديد اهداف بعيدةالمدى ـ تحديد اهداف قصيرة المدى


14/ تصميم المعلم الجيد للأنشطةالتعليمية يضمن للطلاب الموهوبين تنمية قدرتهم على :
أ/ التفكير الابداعي ب/ التفكير الناقد ج /التفكير الابتكاري
د / أ+ ب +ج

15/ يساعد معيار التفاعلات الاجتماعي الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة في :
أ/ الانسجام مع الاخرين في عالم متعددالثقافات
16/ يساعد معيار اللغة معلم الطلبة من ذوى الاحتياجات الخاصة في :


أ/ تفعيل استرتيجيات التواصل مع الطلبة ذوى الاحتياجات الخاصة
17/ يشمل المجال المعرفي على :

ج/ التطبيق والتحليل


18 / يتضمن المجال الوجداني المستويات التالية :

/الاستقبال والاستجابة


19/ تكمن اهمية الانشطةالتعليمية لذوى الاحتياجات الخاصة من خلال :
أ/ زيادة مستوى التوافق بكافة انواعه لدى الطلاب
ب/ زيادة مستوىالدافعية للتعلم
ج/ العملعلى علاج بعض المشكلات السلوكية لدى الطلاب
د/جميع ماذكرصحيح

20/ يحتاج معلم طلاب ذوى الاحتياجات الخاصة قبل بنائة للبرنامج التربوي الفردي الى عملية :
ب/ عملية الكشف والاحالة

21/ الشخص الذي يتمتع بذكاءاجتماعي عالي يتمكن من :
أ/ فهم مشاعر و نواي االاخرين

22/ يشتمل المجال المعرفي على ستة مستويات ترتيبها كالتالي :


التذكر ـ الفهم ـالتطبيق ـ التحليل ـ التركيب ـ التقويم

23/ يتضمن المجال النفسي الحركي المستويات التالية :
/
ج/ الاستجابة المواجهة والاستجابة الظاهرية المعقده

24/ تشتمل مجالات الاهداف التدريسية على :

ب/ المجال المعرفي والحركي والانفعالي




25/مكونات خطة الدرس تشمل :
أ/ اهداف الدرس وعنوان الدرس ب/ الوسائل والانشطة التعليمية ج/ اجراءات التدريس واساليب التقويم
د/ جميع ماذكرصحيح

26/عند صياغةالأهداف التدريسية لابد من الاخذ في الاعتبار :
أ/ قابليتها للتحقق والقياس والتقويم
ب/ صياغتها في شكلاجرائي وتغطيتها لاكثر من مجال


27/ قدرة المتعلم على استخداممعلومات مجردة في حل مشكلة او التعامل مع موقف جديد :
أ/ تطبيق

28/ يساعد تخطيط التدريس المعلم على :
أ/ تحديد البداية والنهاية والتقويم الجيد
ب/ تحديد الطرقوالوسائل وتجنب الخطاء والنسيان


29/ يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة مع ذوي الاحتياجات الخاصة في ضوء :
أ/ اهداف الدرس ب/ طبيعة المحتوى العلمي للدرس ج/ طبيعة الاعاقة التى لدىالطالب
د/ جميع ماذكرصحيح

30/ ترتيبات نظامية لاحداث تعليمية تعلمية لوضع المعرفة موضع التطبيق والممارسة بطريقة تنبؤية وفاعله لتحقيق الاهداف :

ج / تكنولوجياالتدريس

31/ تنظيم متكامل يضم الانسان والاله والافكار والاراء واساليب العمل والادارة لتعمل سويا في اطار واحد :

ب/ تكنولوجياالتعليم

32/ طريقة منهجية لتخطيط افضل الطرق التعليميةوتطويرها لتحقيق حاجات التعلم والتعليم :

د / تصميم التدريس

33/ تمر عملية تصميم التدريس بالمراحل الأساسية التالية :

ج/ التقويم والتحليل والاستراتيجية


34/ الاطر النظرية المحددة لتصميم التدريس تشمل :
أ/ طريقة حدوث التعلم
ب/ انتقال اثرالتعليم والتدريب
ج / تنظيم الموقف التعليمي
د/ جميع ما ذكرصحيح

35/ يمكن ارجاع العوامل التى ادتالى تطور علم تصميم التدريس الى :
أ/ دراسات وابحاث في نظريات التعلم وعلم النفس
ب/ دراسات و ابحاث فيمجال وسائل وتقنيات التعليم والتكنولوجيا الهندسية


36/ عناصر عملية التدريس هي :
أ/ التقويم والتنفيذ والتخطيط

37/ قدرة المعلم على تحديدمفاهيم ووسائل وانشطة تعليمية هي مؤشر لامتلاكة مهارة :

ج / التخطيط

38/ الانسان الذي يمتلك الذكاءالبصري لدية قدرة على:

أ/ استيعاب الصور وفهم الرسوم البيانية

39/الطالب الذي يمتلك القدرة على اعطاء معني للموقف التعليمي الجديديكون لدية :

ب / مهارة الفهم

40/ يحتاج المعلم الى معرفةخصائص محتوى الدرس ووسائله وانشطتة ليتمكن من بناء :

ب / الاهداف الخاصة

41/ تشتمل عملية التدريس على ثلاثة مستويات ترتيبها كالتالي :
أ/ تخطيط ـ تنفيذ ـ تقويم

42/ تميز الاشخاص ذو النمط البصري بـ :

أ/ الجمع بين القراءة ومشاهدة مناظر واشكال وصور عن مايقرا عنه فيان واحد



43/ فرض معلم الطلبة من ذوي الاحتياجات الخاصة على ان تكون العلاقة الترابطية المنطقية لاجراءات عملية تدريسه لتسلسل التالي :

ج/ تخطيط ـ تنفيذـ تقويم ـ تطوير


44/ المفاهيم الاساسية المتعلقةبتصميم التدريس هي :
أ/ التعليم والتعلم
ب/ التعليم والتعلموالتدريس
ج/ تكنولوجيا التعليم وتكنولوجيا التدريس
د/ جميع ماذكرصحيح

45/ كل ما يكتسبة الانسان عنطريق الخبرة والممارسة هو تغير مقصود في السلوك :
التعلم

46/مجموعة نشاطات الموقف التعليمي التى يقوم بها المعلم لمساعدة الطلاب في الوصول الى اهداف تربوية متعددة الجانب التطبيقي التكنولوجي للتربية :

ج/ التدريس

47/اكثرمايرتبط المجال المعرفي بــ:

ب/ المعلومات والحقائق والمفاهيم

48/ تغير تدريجي في سلوك المتعلم ويشمل المعلوماتوالمعارف .القيم .والاتجاهات .والمهارات :
التعليم

49/ تكمن اهمية علم تصميم التدريس في :
أ/ تقليل توتر المدرس وتوفير الوقت والجهد
ب/ التوجية نحوالاهداف التعليمية
ج/تسهيل عملية التفاعل والاتصال بين المشاركين
د/ جميع ماذكر صحيح
50/عمليةتخطيط منهجية تسبق تنفيذ الخطة من اجل حل المشكلة :
/التصميم

دراسة الجامعة 2015- 5- 12 11:00 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
توني بالمحاضرة الثالثة واحس كثيرة المادة
اكتفي بالاسالة بالاسالة الطروحة دون المحتوى يكفي للنجاح :verycute:

فرولة توت 2015- 5- 12 11:22 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
س\27 من استراتيجياته " تدريس الأقران ومناقشة الطلاب "
أ ـ التعلم في مجموعات صغيره .
ب ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم .
ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي .
د ـ كل الفصل يتعلم .
س\28 تعتمد على طرح بعض القضايا الجدلية على الطلاب لدراستها و فحص الأدلة و إبداء الرأي و اتخاذ القرار بشأنها .
أ ـ التعلم التبادلي .
ب ـ المناظرة .
ج ـ تدريس الأقران .
د ـ المحاضرة .
س\29 من الفروق بين المناهج العامة و مناهج التربية الخاصة ..
أ ـ منهاج التربية الخاصة يتم إعداده بصورة مسبقة .
ب ـ المنهاج العامة متغيرة بما يتناسب مع كل طالب .
ج ـ منهاج التربية الخاصة يوضع بناءً على قياس قبلي بمعرفة فريق متعدد التخصصات .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\30 أكثر البرامج تناسباً مع الطلبة ذوي الاحتياجات الخاصة ..
أ ـ الدمج .
ب ـ البرنامج التربوي الفردي .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ التعليم عن بعد .
س\31مكونات البرنامج التربوي الفردي ..
أ ـ المعلومات العامة الخاصة بالطالب المعاق .
ب ـ التقييم الأولي للمعاق .
ج ـ تحديد مستوى الأداء الحالي .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\32 هي الأهداف التي يتوقع من التلميذ بلوغها مع نهاية العام الدراسي ..
أ ـ الأهداف السنوية .
ب ـ الأهداف الشهرية .
ج ـ الأهداف الأسبوعية .
د ـ الأهداف اليومية
س\33 الأهداف السنوية ذات صياغة ..
أ ـ عامة .
ب ـ خاصة .
ج ـ أهداف اجتماعية .
د ـ لا يوجد لها صياغة .
س\34 غالباً ما يتم اختيار ........ أهداف سنوية من كل مجال من المجالات الأكاديمية و التطورية .
أ ـ ( 3- 5 )
ب ـ ( 2- 4)
ج ـ ( 3- 10 )
د ـ ( 3- 8 )
س\35 الأهداف قصيرة المدى تجزأ إلى ..
أ ـ أهداف وجدانية .
ب ـ أهداف سلوكية .
ج ـ أهداف دينية .
د ـ أهداف انفعالية .


س\36 الفرق بين الهدف قصير المدى و الهدف السلوكي , أن الهدف السلوكي ..
أ ـ أكثر تفصيل ودقة .
ب ـ أكثر تعقيداً .
ج ـ أكثر سهولة .
د ـ أكثر شمولاً .
س\37 يعطي مؤشر أولي للطلبة لتحفيزهم للنشاط الذي سوف يقومون بتعلمه في الحصة الدراسية .
أ ـ عنوان النشاط .
ب ـ زمن النشاط .
ج ـ تقويم النشاط .
د ـ إجراءات النشاط .

:53:

فرولة توت 2015- 5- 12 11:27 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
س\47 من الطرق المناسبة للذكاء الرياضي ..
أ ـالطريقة الاستقرائية
ب ـ كتابة اليوميات .
ج ـ خرائط زمنية .
د ـموسيقى الذاكرة

س\48 من الطرق المناسبة للذكاء الاجتماعي ..
أ ـقراءة المباني والآثار .
ب ـألعاب تعليمية تنافسية .
ج ـ عصف ذهني شفهي وكتابي .
د ـ جلسات عصف ذهني جماعي .

س\49 من الطرق المناسبة للذكاء الطبيعي ..
أ ـزيارات لحدائق الحيوان ومتاحف التاريخ الطبيعي
ب ـ استخدام خرائط للمفاهيم .
ج ـ عمل خرائط مجسمة .
د ـ القصص المصورة .


س\50 من الطرق المناسبة للذكاء الموسيقي ..
أ ـ مهارات التفاوض .
ب ـ استخدام العروض البصرية .
ج ـ تشغيل موسيقى خفيفة مصاحبة للتدريس .
د ـالتعلم الذاتي .




س\51 من معايير إعداد معلم التربية الخاصة ..
أ ـ الوعي بالقوانين والسياسات والمبادئ الأخلاقية المتعلقة بإدارة التربية الخاصة.
ب ـ التعرف على الأسس التاريخية والفلسفية لتربية وتعليم غير العاديين .
ج ـ الوعي بطبيعة الخدمات التي ينبغي أن تقدم لغير العاديين.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\52 من المبادئ الأساسية للتدريس لذوي صعوبات التعلم ..
أ ـالتركي على النشاطات التي تكشف عن جوانب الضعف والعجز الذي يعانيه التلميذ .
ب ـ القيام بالمهمة بدلا من التلميذ .
ج ـ تقديم خبرات حسية مباشرة لتقريب المعلومات الى ذهن المتعلم.
د ـمحاولة تعليم شيء لا يستطيع التلميذ تعلمه حالياً.

س\53 من مهارات التدريس الواجب توافرها لدى معلم التربية الخاصة ..
أ ـ يتحلى بقدر كافٍ من الصبر والتسامح.
ب ـ يوزع وقت الحصة بطريقة جيدة.
ج ـ يوفر بيئة محفزة للتلاميذ تشجعهم على المشاركة.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\54 من استراتيجيات وطرق التدريس التي تتناسب مع التلاميذ المعاقين سمعياً " يعتمد على أنشطة التمثيل والمسرح بكافة صوره وأشكاله .
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ التدريس بالأقران .
ج ـ المدخل الدرامي .
د ـ التعلم الالكتروني .

س\55 طريقة تعتمد على تبادل الخبرات بين التلاميذ من خلال تكليف المعلم لأحد التلاميذ للقيام بعملية التدريس ..
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ التعلم بالأقران .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ الطريقة التكاملية .

س\56 الذي يعتمد على تخطيط وتنفيذ نشاطات تعليمية متنوعة من خلال الخروج الهادف للتلميذ إلى البيئة المحيطة به.
أ ـ المدخل البيئي .
ب ـ الطريقة التكاملية .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ التعلم الالكتروني .

س\57 الذي يعتمد على استخدام الحاسب الآلي بتطبيقاته المتنوعة نظراً لإتقان التلاميذ المعاقين سمعياً لمهارات التعامل مع الحاسب الآلي .
أ ـ التعلم الالكتروني .
ب ـ التدريس بالأقران .
ج ـ طريقة المشروع .
د ـ الطريقة التكاملية .



س\58 تعتمد على تدريب التلاميذ المعاقين سمعياً على تنفيذ بعض المشروعات التي تعتمد على تنمية المهارات الحياتية .
أ ـ الطريقة التكاملية .
ب ـ طريقة المشروع .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ المدخل البيئي .

س\59 التي تعتمد على تخطيط وتنفيذ أنشطة تدريس متنوعة تتسم بالتكامل من خلال تدريس موضوعات عامة مشتركة بين أكثر من مادة دراسية.
أ ـ الطريقة التكاملية .
ب ـ طريقة المشروع .
ج ـ التدريس بالأقران .
د ـ المدخل البيئي .

س\60 من الأهداف العامة لدمج الطلاب المعاقين سمعياً بمدارس وفصول التعليم العام .
أ ـ تحقيق قيم العدالة الاجتماعية وتكافؤ الفرص بين أفراد المجتمع.
ب ـ تنمية مفهوم الذات التلاميذ المعاقين سمعياً .
ج ـ تنمية الاتجاهات الإيجابية لدى العاديين نحو التلاميذ المعاقين سمعياً من خلال تقبلهم فكرة الدمج الشامل.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\61 من القواعد التي يمكن أن يضعها المعلم لتلاميذه لضبط الصف ..
أ ـ رفع اليد لطلب أو قول شيئاً ما.
ب ـ التزام بالهدوء أثناء الحصة.
ج ـ احترم ملكية وخصوصية الآخرين.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\62 وعلى المعلم مراعاة أن يصيغ تلك القواعد بصيغة ..
أ ـ إيجابية .
ب ـ تهديد .
ج ـ تحذير .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\63 ........ بمثابة القوة المحركة التي تدفع التلاميذ إلى التقدم وإحراز النجاح ..
أ ـ الدافعية للتعليم .
ب ـ الإنجاز .
ج ـ التعليم التقليدي .
د ـ أ + ب .
:53:

فرولة توت 2015- 5- 12 11:32 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
س\65 من شروط التعزيز الفعال ..
أ ـ ليس بالضرورة أن يعقب الاستجابة الصحيحة مباشرة .
ب ـ يجب إشباعه بالمعززات .
ج ـ تحديد المعزز المفضل لدى التلميذ.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\66 من استراتيجيات وطرق تدرس المعاقين عقلياً ..
أ ـ التدرج من المركب إلى البسيط .
ب ـ التدرج من الصعب إلى السهل .
ج ـ التدرج من الغير مألوف إلى المألوف .
د ـ التدرج من المحسوس إلى المجرد .

س\67 لزيادة دافعية المعاقين عقلياً ..
أ ـ تقديم الواجبات الصعبة ثم السهلة .
ب ـ استخدام التعزيز بشكل فعال ومستمر.
ج ـ تقديم المواد التعليمية وفقا لتسلسل منطقي.
د ـ ب + ج .

س\68 من الطرق والاستراتيجيات التدريس التي تتناسب مع طبيعة المعاقين عقليا ..
أ ـ تمثيل الأدوار .
ب ـ استخدام مسرح العرائس.
ج ـ استخدام القصص.
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\69 على المعلم مراعاة أن تكون التعليمات اللفظية التي يوجهها إلى التلاميذ المعاقين عقليا ..
أ ـ صعبة .
ب ـ معقدة .
ج ـ واضحة وبسيطة .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\ 70 من خطوات التخطيط لتدريس المعاقين عقلياً ..
أ ـ عدم السخرية من التلميذ المعاق عقليا او الاستخفاف به او التقليل من أي جهد يبذله .
ب ـ التحلي بالصبر .
ج ـ قبل ان يبدأ المعلم موضوعا جديدا عليه ان يسأل كل التلاميذ عما يعرفونه صلا عن هذا الموضوع.
د ـ جميع ما ذكر صحيح

:53::

دراسة الجامعة 2015- 5- 12 11:36 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة المتفائله1 (المشاركة 12315489)
:icon1:

سمعت المحاضرة المباشره الاولى :16.jpg:

شرح التعاريف المهمه الي نزلتها لكم بالصفحه الأولى
وركز عليها :icon120: :icon120:
إحفظوها كويس وقارنوا بينها :d5:

* شرح مجالات الاهداف التدريسيه : المعرفي - الوجداني - النفس حركي
*شروط صياغة الهدف السلوكي وأن لها صورتين
1- الثلاثية المبسطه : مناسبة لذوي الاحتياجات الخاصه
2- المركبة : وهي الأكثر شيوها - للعاديين أكثر

* كيفية كتابة الهدف السلوكي في كل الحالتين السابقه

بالمرفقات أرجع و أحط التعاريف :s_45: ...لأنها موجودة بالكتاب :sm1:



دعوآتكم :love080:

المتفائلة الله جزاج خير
شروط صياغة الهدف السلوكي وان لها صورتين؟؟؟ وين القاها اى محاضرة بالضبط
وكيف كتابة الهدف السلوكي؟؟؟

فرولة توت 2015- 5- 12 11:39 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
س\1 عملية التدريس ذات علاقة ب 4 جهات رئيسية ..
أ ـ التنفيذ – التخطيط – التطوير – التقويم .
ب ـ التخطيط – التنفيذ – التطوير – التقويم .
ج ـ التخطيط – التنفيذ – التقويم – التطوير .
د ـ التخطيط – التقويم – التنفيذ – التطوير .
س\2 يتطلب عملية التخطيط عدة مهارات منها ..
أ ـ تهيئة غرفة الصف .
ب ـ تحليل المحتوى العلمي .
ج ـ تهيئة التلاميذ .
د ـ التعزيز المتواصل .
س\3 من أهمية التخطيط للدرس ..
أ ـ يساعد المعلم على تحديد بداية ونهاية الدرس .
ب ـ يساعد المعلم على التقويم الجديد .
ج ـ يجنب المعلم النسيان والخطأ .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\4 من الشروط الواجب توافرها عند صياغة الأهداف التدريسية ..
أ ـ أن يشتمل الهدف أكثر من ناتج من نواتج التعلم .
ب ـ أن يحتوي الهدف على الحد الأعلى للأداء .
ج ـ أن تجتمع بين الجوانب المعرفية والمهارية والوجدانية .
د ـ ليس بالضرورة أن تكون قابلة للقياس والتقويم .
س\5 مجالات الأهداف التدريسية ..
أ ـ الحركية والانفعالية والوجدانية .
ب ـ المعرفية والانفعالية والعاطفية .
ج ـ المعرفية والمهارية والوجدانية .
د ـ المعرفية والانفعالية والوجدانية .
س\6هو مستوى أساسي ورئيسي في المجال المعرفي و تبنى عليه المستويات الأخرى التي تليه .
أ ـ مستوى المعرفة والتذكر .
ب ـ مستوى الفهم .
ج ـ مستوى التطبيق .
د ـ مستوى التحليل .
س\7 " أن يردد التلميذ أسمه كاملاً بدون أخطاء . " هذا المثال يعود للمستوى ..
أ ـ المعرفة والتذكر .
ب ـ الفهم .
ج ـ التطبيق .
د ـ التحليل .
س\8 من الأفعال المصدرية لمستوى المعرفة والتذكر ..
أ ـ يتعرف .
ب ـ يقارن .
ج ـ يحلل .
د ـ يؤلف .
س\9 ويعني قدرة المتعلم على إعطاء معنى للموقف التعليمي الجديد الذي يواجهه .
أـ مستوى المعرفة والتذكر .
ب ـ مستوى التحليل .
ج ـ مستوى الفهم .
د ـ التقويم .
س\10 من أمثلة مستوى الفهم ..
أ ـ أن يكرر الطالب أسمه بدون أخطاء .
ب ـ أن يميز التلميذ بين اللون الأحمر واللون الأصفر .
ج ـ أن يختار التلميذ الأدوات التي تتناسب مع عمل الطبيب .
د ـ أن يقص التلميذ قصة قصيرة بأسلوبه الخاص .
س\11 قدرة المتعلم على استخدام معلومات مجردة في حل مشكلة أو التعامل مع موقف جديد .
أ ـ التركيب .
ب ـ التطبيق .
ج ـ التقويم
د ـ التحليل .
س\12 من الأفعال المصدرية لمستوى التطبيق ..
أ ـ يتعرف .
ب ـ يقارن .
ج ـ يحل مسألة .
د ـ يؤلف .
س\13 إعادة تنظيم العناصر في صورة كلية ، والربط بين الأشياء بطريقة مبتكرة .
أ ـ الفهم .
ب ـ التحليل .
ج ـ التركيب .
د ـ التقويم .
س\14 يتم تحديد الوسائل التعليمية المستخدمة في ضوء ..
أ ـ أهداف الدرس .
ب ـ طبيعة المحتوى .
ج ـ طبيعة الإعاقة .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .

س\15 يتضمن المجال الوجداني ..
أ ـ الإبداع والأصالة .
ب ـ التركيب .
ج ـ آلية الأداء .
د ـ الاستقبال أو الانتباه .
س\16 يتضمن المجال النفس حركي ..
أ ـ الاتصاف بقيمة .
ب ـ التنظيم القيمي .
ج ـ الالتزام أو التقدير .
د ـ الإبداع والأصالة .
س\17 من معايير اختيار الأنشطة التعليمية ..
أ ـ عدم إتاحة الفرصة لمشاركة معظم الطلاب .
ب ـ التنوع لتتناسب مع الفروق الفردية .
ج ـ مدى مناسبتها لوقت الحصة .
د ـ ب + ج .
س\18 من أساليب التهيئة للدرس الجديد ..
أ ـ سرد الدرس بدون مقدمات .
ب ـ طرح قصة لها علاقة بمحتوى الدرس .
ج ـ أن يطلب من أحد التلاميذ شرح الدرس .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .
س\19 عملية التعلم هي :
أ ـ مجهود ذاتي يقوم به المتعلم بهدف الوصول إلى أهداف و تحقيقها .
ب ـ مجهود شخص لأخر لحدوث التعلم .
س\20 التخطيط يتطلب وعي المعلم بـ ..
أ ـ مصادر وسائل التعليم .
ب ـ مصادر الأهداف التربوية العامةو علاقتها بمستويات الأهداف التعليمية و السلوكية .
ج ـ تهيئة غرفة الصف .
د ـ أساليب التهيئة للدرس .
س\21 من نماذج مصادر الأهداف التربوية ..
أ ـ فلسفة المجتمع .
ب ـ طبيعة المتعلم .
ج ـ النواحي السياسية و الاجتماعية .
د ـ جميع ما ذكر صحيح .


س\22 من مهارات تنفيذ الدروس ..
أ ـ يوجه الأسئلة بدقة و وضوح .
ب ـ يستخدم السبورة بشكل جيد .
ج ـ صياغة الأهداف صياغة إجرائية سليمة .
د ـ توزيع الأدوار و المسئوليات على الطلاب .
س\23 يعتمد التعلم النشط على ..
أ ـ بأن دور الطلاب يقتصر على استقبال المعلومات .
ب ـ الاعتماد الكلي على المعلم في التعليم .
ج ـ مشاركة الطلاب بشكل إيجابي و مباشر في عملية التعلم .
د ـ لا يوجد إجابة صحيحة .
س\24 من استراتيجيات التعلم النشط تضم " أسلوب المحاضرة ، الكتابة ، استخدام الوسائل البصرية "
أ ـ كل الفصل يتعلم .
ب ـ التعلم في مجموعات صغيرة .
ج ـ التعلم التعاوني والتنافسي .
د ـ التعلم الذي يعتمد على العرض أو التقديم .
:53:

دراسة الجامعة 2015- 5- 12 11:41 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
فروالة توت من وين هذى الاسالة؟؟؟

فرولة توت 2015- 5- 12 11:51 AM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
هذولي عزيزتى
اسئلة جوري الملتقى با الصدفة رحت للارشيف ولقيتهم:mh12:

طالب المعرفة 2015- 5- 12 12:50 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
هاذي الأسئلة لأي عام ولا اجتهاد من جوري الملتقى ؟

فايز الشمـري 2015- 5- 12 12:54 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
· طبيعة ذوي الاحتياجات الخاصة و علاقتها بأنماط التعلم :

هناك ثلاثة أنماط من أنماط التعلم :
· النمط السماعي
· النمط البصري
· النمط الحس حركي

في بداية حياة الطفل يغلب عليه النمط الحس حركي الذي يعتمد على المحسوسات
وعند بلوغ سن السادسة يعتمد على التحليلية السماعية حيث تتطلب الواجبات والأنشطة الاستماع وإتباع الإرشادات .

فايز الشمـري 2015- 5- 12 01:22 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
استراتيجيات وطرق التدريس التي تتناسب مع التلاميذ المعاقين سمعياً :


١- المدخل الدرامي ..
الذي يعتمد على أنشطة التمثيل والمسرح بكافة صوره واشكاله
٢- التدريس بالأقران ..
وهي طريقة تعتمد على تبادل الخبرات بين التلاميذ من خلال تكليف المعلم لأحد التلاميذ أو بعضهم للقيام بعملية التدريس والشرح لبقية زملائهم .
٣- المدخل البيئي ..
الذي يعتمد على تخطيط وتنفيذ نشاطات تعليمية متنوعة من خلال الخروج الهادف للتلميذ إلى البيئة المحيطة به .
٤- التعلم الإلكتروني ..
الذي يعتمد على استخدام الحاسب الآلي بتطبيقاته المتنوعة .

٥- طريقة المشروع ..
التي تعتمد على تدريب التلاميذ المعاقين سمعياً على تنفيذ بعض المشروعات الحياتية مثل: مهارات البيع والشراء ومهارات الانتقال واستخدام وسائل النقل والموصلات المختلفة .
٦- الطريقة التكاملية ..
التي تعتمد على تخطيط وتنفيذ أنشطة تدريس متنوعة تتسم بالتكامل من خلال تدريس موضوعات عامة .

فايز الشمـري 2015- 5- 12 02:38 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
الصعوبات التي تواجة التلاميذ ذوي الصعوبات في القيام بالواجبات المنزلية ؟

أ- ميل الطفل الى احلام اليقظة
ب- عدم قدرة الوالدين على مساعدته اثناء اداء الواجبات
ج- قيام الطالب بتأجيل اداء الواجبات
د- جميع ماسبق

امي نور حياتي 2015- 5- 12 02:57 PM
رد: =----> (تصميم وتطوير الدروس ) <----=
 
يعطيكم العافيه اسال الله لي ولكم التوفيق :sm12:


All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 12:38 AM.

Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك الفيصل,جامعة الدمام

Adsense Management by Losha

المواضيع والمشاركات في الملتقى تمثل اصحابها.
يوجد في الملتقى تطوير وبرمجيات خاصة حقوقها خاصة بالملتقى
ملتزمون بحذف اي مادة فيها انتهاك للحقوق الفكرية بشرط مراسلتنا من مالك المادة او وكيل عنه