ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - مواد مشتركة غرفة مذاكرة منهج الانشطة لذوي الاحتياجات الخاصة (لحد يفتح موضوع ثاني يخص المادة ونتجمع هنا لنساعد بعض ) ...

السلام عليكم

الاسئلة بالتصوير مو واضحه حاولت انقل الواضح واللي مو واضح حطيت السؤال بأسلوب قريب وتحته الجواب فقط

تفضلووو

1- اجتياز الطالب صف أو صفين من احد المراحل ؟
التسريع

2- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة أن تكون ؟
أ / شاملة جميع عناصر المقرر
ب/ مترابطة
ج/ متسلسلة
د/ محددة وواضحة بشكل دقيق

3- برامج الإثراء يقصد بها :
أ / زيادة غموض المادة العلمية
ب/ زيادة التعقيد للمنهج ليستمتعوا بالتعلم
ج/ إعطاء الطلاب حرية أكثر في اختيار المحتوى
د/ إعطاء الطلاب خبرات إضافية حسب حاجاتهم وميولهم

4- من ضمن الخدمات المقدمة للموهوبين :
أ / السفر الى الخارج
ب/ الصفوف الخاصة

5- حسب تصنيف بلوم تأتي مستويات الجانب المعرفي للأهداف بالترتيب التالي :
أ / تذكر- فهم – تطبيق – تقييم – تركيب – تحليل
ب/ تذكر- فهم – تقييم – تطبيق – تركيب تحليل
ج/ تذكر- فهم – تطبيق – تحليل – تركيب – تقييم
د/ تذكر- فهم – تطبيق – تركيب – تحليل – تقييم

6- يجب مراعاة عدة عوامل في المعايير المتصلة بعملية التعلم في بناء المحتوى وهي :
أ / ميول التلاميذ والتنظيم وتعدد الأهداف والفروق الفردية
ب/ ميول التلاميذ وميول المعلم وتعدد الأهداف
ج/ ميول التلاميذ والتنظيم والفروق الفردية وبيئة الصف
د/ جميع ما سبق

7- التقويم من أهم عناصر المنهج ويتضمن :
أ / تقويم الأهداف والمحتوى
ب/ تقويم جميع عناصر الدرس
ج/ تقويم الدرس والطالب
د/ تقويم جميع عناصر المنهج

8- عناصر نموذج تايلور للمنهج العادي هي:
أ / الأهداف – الطالب – المعلم – التدريس
ب/ الأهداف - المحتوى – التدريس – التقويم
ج/ الأهداف – المحتوى – الأنشطة – الاختبارات
د/ الأهداف – المادة العلمية – المعلم والمتعلم – التقويم

9- من شروط الأهداف السلوكية الجيدة :
أ / يمكنه ملاحظتها وقياسها
ب/ مناسبة للموضوعات الأخرى
ج/ تتوافق مع رغبات الطلاب
د/ جميع ما سبق

10- من أساليب التعليم للمعاقين عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة :
أ / الحرمان من التعزيز
ب/ تعريض الطالب لمؤثر غير مرغوب
ج/ العزل
د/ جميع ما ذكر

11- من أسس بناء المنهج :
أ / المدرسة
ب/ الكتاب
ج/ الأساس النفسي
د/ الأساس التقني

12- الأساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :
أ / التطور في المعلومات وحداثتها
ب/ استخدام التقنية
ج/ طبيعة ثقافة المجتمع العلمية
د/ المراجع العلمية والمصادر

13- من البرامج التي تقدم للموهوبين كفئة خاصة :
أ / تصعيب المنهج
ب/ الإثراء
ج/ الغموض
د/ التحدي

14- من أنشطة التدريس لذوي صعوبات التعلم :
أ / التعلم الحسي
ب/ التجميع
ج/ الرعاية الزائدة للمتعلم
د/ تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به

15- المنهج الفردي ركز في نموذج تايلور 1969 على محاور اساسيه منها :
أ / فهم الظروف التعليمية وفهم المتعلم
ب/ فهم طبيعة المعلم والمقرر الدراسي
ج/ رسم خطة فردية لكل طالب
د/ جميع ما ذكر

16- في مرحلة التقييم لقياس أداء الطالب الحالي للطالب يجب أن يشمل :
أ / جميع المعلمين والآباء
ب/ جمع جوانب القوة والضعف في كافة الجوانب للتلميذ
ج/ موافقة المعلمين والإدارة
د/ العديد من الاختبارات والتحاليل

17- من الجوانب التي لا تغطى في الاختبارات المستخدمة في عملية التقويم :
أ / الجوانب النفسية
ب/ الجوانب البيئية المحيطة
ج/ الجوانب الاجتماعية
د/ جميع ما ذكر

18- الأهداف التربوية العامة تعنى بـ :
أ / الأهداف السنوية التي تغطي فترة زمنية طويلة كسنة .
ب/ الأهداف العامة التي يتحقق منها سريعا
ج/ الأهداف التي تقاس مباشرة داخل الصف
د/ الأهداف التي توضع لدرس محدد

19- الأهداف التعليمية تعني ب :
أ / مرحلة من مراحل الهدف العام
ب/ مرحلة زمنية طويلة للتعلم
ج/ أهداف تقاس خلال سنة
د/ أهداف واسعة وغير محددة

20- من مواصفات أهداف منهج ذوي الاحتياجات الخاصة :
أ / أن تكون الأهداف مترابطة ومتسلسلة
ب/ أن تكون متناسقة
ج/ أن تنفذ بسرعة وسهولة
د/ بعيدة المدى

21- الخطة التعليمية الفردية هي :
أ / الجانب النظري للخطة التربوية
ب/ الجانب الفلسفي للخطة التربوية
ج/ الجانب التنفيذي للخطة التربوية
د/ الجانب المساند للخطة التربوية

22- مرحلة التقويم في الخطة الفردية تساعد المعلمون في :
أ / معرفة أداء المعلمين الذين ينفذون الخطة
ب/ تحديد مستقبل التلميذ من حيث الاستمرار أو التحويل
ج/ معرفة ما تحقق من الخطة الفردية
د/ جميع ما ذكر
( لما حطلي كلمة المعلمون بالسؤال حطيت الاجابه ج ولا أدري صح او خطأ)

23- مما يساعد المربون في اختيار طريقة التدريس لذوي الحاجات الخاصة
أ / المحتوى العلمي المقدم
ب/ كفاءة المعلمين
ج/ إمكانيات المدرسة
د/ تحديد الأداء الحالي للتلميذ

24- الهدف التعليمي ( أن يتناول وجبة طعام خفيفة دون مساعدة مع المحافظة على نظافته ونظافة المكان خلال حصة الطعام ) هدف :
أ / معرفي
ب/ وجداني
ج/ حركي
د/ اجتماعي

25- النظرة التقليدية القديمة تنظر إلى ذوي الإعاقة العقلية على أنهم :
أ / عاجزين تماما عن التعلم
ب/ منبوذين من المجتمع
ج/ أناس يستطيعون التكيف مع ظروفهم
د/ أناس يمكنهم الاستفادة من برامج التدريب

26- قديما اقتصرت برامج رعاية المعاقين عقليا على :
أ / برامج ثقافية ترويحية
ب/ برامج رعاية طبية واجتماعية
ج/ برامج ترفيهية
د/ برامج رعاية علمية

27- مبدأ الدمج لذوي العوق العقلي هو :
أ / أن يعيش مع أسرته فقط
ب/ أن يعيش مع أفراد المجتمع وأقرانه
ج/ أن يدمج مع معاقين مثله فقط
د/ أن يتلقى برامج مدمجة في المدرسة

28- من لدية ذكاء من 35 الى 55 يكون ؟
القابلين للتدريب

29- تقل اثار الاعاقة عند المعاقين عقليا عند ؟
استخدام برامج التدريب المبكرة

30- من لدية إعاقية عقلية يتميز بـ :
أ / أن لديهم الاستعداد للاستفادة من مناهج المدرسة العادية المختلفة
ب/ أن لديهم الاستعداد لتعلم المناهج لكن مع مناهج مرنة تقلل من التعقيد
ج/ أنهم لا يمكنهم الاستفادة مطلقا من المناهج المرنة أو العادية
د/ أنه لا يمكن تدريبه لوظائف الحياة اليومية

31- من أكثر ملامح الخصائص الاجتماعية للمعاقين عقليا :
أ / تقبل النقد والحوار
ب/ الحركة الزائدة والعدوانية
ج/ التقيد بالنظام والتعليمات
د/ عدم الخوف من الأشخاص

32- تطور الخدمات للمعاقين بصريا يتمثل في :
أ / وجود كفاءات من المعلمين
ب/ تطور المباني والمدارس
ج/ استخدام طريقة برآيل
د/ استخدام التكنولوجيا والعلم والتقنية

33- بعد استخدام المعينات البصرية ضعيف البصر يطلق عليه؟
أ/ معاق بصريا جزئيا
ب/ معاق بصري متوسط
ج/ معاق بصري مبكر فقد بصرة في الخامسة من عمره
د/ لاشئ مما ذكر

34- الدراسات والأبحاث في مجال الاعاقة البصرية لم تؤكد قطعيا :
أ / أن المعاقين يتمتعون بذكاء أكثر من المبصرين
ب/ اختلاف مستوى الذكاء بين العاديين والمعاقين بصريا
ج/ أن المبصرين أكثر من المعاقين بصريا
د/ أن المبصرين يتفوقون بمستويات عالية جدا عن المعاقين بصريا

35- من أساليب التدريس التي تسهم في تفعيل تعلم ذوي صعوبات التعلم :
أ / استخدام طرق تقليدية
ب/ استخدام طريقة المحاضرة
ج/ استخدام الأنشطة الميدانية المرتبطة بالأهداف
د/ استخدام معلمين ذوي قدرات مساعدة للطلاب

36- المتفوقين عقليا والموهوبون عندا يلتحقون بالمدرسة :
أ/ المناهج العادية غير كفيلة بتلبية حاجاتهم
ب/ المناهج العادية بحاجة إلى تطوير وتحرير لتلبية حاجاتهم
ج/ انهم يحتاجون الى مناهج مرنة
د/ جميع ما ذكر

37- من أهم خصائص برامج الإثراء :
أ / زيادة العمق في المادة العلمية
ب/ زيادة الاتساع في المادة العلمية
ج/ زيادة العمق والاتساع في المحتوى
د/ الغموض والتصعيب

38- من العوامل المؤثرة في خصائص التلميذ ذو حاجات خاصة :
أ / اصدقاء وزملاء التلاميذ
ب/ العوامل الثقافية الاجتماعية
ج/ المحتوى العلمي
د/ بيئة الصف

39- نقوم بالاهتمام بالمحتوى الكمي في؟
المناهج الحديثة
برامج الموهوبين
المنهج التقليدي
جميع ماذكر

40- المنهج الحديث يهتم بـ :
أ / جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم
ب/ المادة العلمية
ج/ طريقة التدريس الممتعة والسهلة
د/ الأنشطة

41- من المأخذ على مفهوم المنهج التقليدي أنه :
أ / يعد الاختبارات الغاية حيث يعتمد على الحفظ والتلقين
ب/ الطالب عنصر إيجابي في عملية التعليم
ج/ المعلم مكمل داخل العملية التعليمية
د/ المعلم يقوم بدورة كموجه ومرشد

42- تعلم المهارات الاكاديمية والحركة التي تواكب خصائصهم من خصائص؟
قابلي التعليم من الاعاقة العقليه

43- تحديد الجوانب التي تؤثر في أداء الفرد مباشرة مثل الانتباه والتذكر؟
يقصد بها تحديد السلوك المدخلي

44- من عيوب المدار الخاصة للموهوبين ؟
اعطاء الطالب وقت لآداء المهمات
انعزال الطلبة عن المجتمع الحقيقي
عدم مراعاة الخصائص الفردية للطلاب
تعقيد المواد الدراسة

45- من أسباب تصميم منهج لذوي الاحتياجات الخاصة أن المناهج ؟
لاتتوافر فيها مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة
المنهج الخاص أقل محتوى وأقل تعقيد
المنهج الخاص أكثر أهداف وأوضح
المناهج العادية صعبة

46- الهدف التعليمي ( أن حدد الطالب مواطن الخطأ في خريطة امامة خلال 3 دقائق) هدف ؟
حركي
وجداني
معرفي
اجتماعي
( هالسؤال احترت فيه لانه يقول خريطة امامه وحطيت حركي مدري صح او خطأ )

47- الهدف التعليمي ( أن يرسم الطالب شكل المربع خلال دقيقه بدون اخطاء) هدف؟
معرفي
حركي
وجداني
اجتماعي

48- الهدف السلوكي ( أن يحدد الطالب زوايا المثلث بدقة خلال دقيقة ) يندرج تحت مستوى معرفي؟
التحليل
فهم
التطبيق
التركيب
( السؤال جوابه التذكر لكن مافي من ضمن الخيارات التذكر وحطيت الفهم )

49- الهدف السلوكي ( أن يقارن الطالب بين مصادر الطاقة في السعوديه واليابان ) يندرج تحت مستوى معرفي؟
التحليل
التذكر
التقييم
الفهم
( انا حطيت الفهم بس بالنت طلع الجواب يقارن من افعال التحليل)

50- المعوقين عقليا وقابلي التعلم يكون لديهم الذكاء :
بين 70 الى 90 تقريبا
بين 70 الى 85 تقريبا
بين 50 الى 80 تقريبا
بين 50 الى 75 تقريبا

وأخيرا

رقم الدكتور للي يبي يتأكد لنا من الإجابات المشكوك فيها

0568880150