[ مواد مشتركة ] : ஐ◄███▓▒░ منهج الأنشطة لذوي الاحتياجات الخاصه ░▒▓███►ஐ

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]




ماده مشتركة بين المسارات

وزنها ساعتين

للدكتور عبدالحميد العرفج



قالوأ عن الماده



ففي المحاضرات السبع الاولى تكلم عن المنهج وعناصره وتصميمه ومصادره والتخطيط
والتدريس والخطه الفرديه والاهداف التربويه والتعليميه وكلها كلام مكرر بالنسبه لنا

في المحاضرات الباقي بداء يتكلم عن بعض الفئات من ذوي الاحتياحات الخاصه
في المحاضرتين 8و9 تكلم عن المعاقين عقليا تكلم عن تعريفهم وتصنيفهم وخصائصهم
وكيفية تعديل السلوك وتكلم عن التعزيز


اما المحاضره 10 عن المكفوفين اش الخدمات التي تقدم لهم واش اشكال الاعاقه
وخصائصهم وماهي الاساليب المستخدمه في تعليمهم والابعاد في مناهجهم


اما المحاضره11 عن المعاقين سمعين فئاتهم واساليب التواصل معهم ومهارات التدريب


اما المحاضره 12 عن صعوبات التعلم واقسامه وتحدث عن نوع منهم وهم بطي التعلم
وعن خصائصهم وطرق علاجهم واساليب تدريبهم والانشطه التي تساعدهم واثر الدفعيه عليهم


اما المحاضرتين الاخيره عن الموهوبين وكانت كثر كلام على الفاضي وتكلم عن الاسباب
والمبررات التي ادت الى الاهتمام بهم والبرامج التي تقدم لهم وتجربة المملكه ومراحل
تطور الاهتمام بهم والموسسات المعنيه بهم والاساليب والاستراتيجيات المستخدمه معهم



يتبع







[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]



المحتوى لهتان أسود

http://arabsh.com/files/0c364d4966f7...D9%86-pdf.html


وبالمرفق للقلب الطفولي ومملكة الحنين


وملف اخر بتنسيقي




اذا في إضافه محتويات بنضيفها بإذن الله







[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]





مناقشه 1

ناقش الفروق بين المفهوم التقليدي للمنهج و المفهوم الحديث؟

المنهج بالمفهوم التقليدي ‘‘اهتم بالمحتوى العلمي وتجاهل الجوانب الاخرى
, ركز على الجانب العقلي للطالب فقط .. وهو عباره عن اعطاء المعلومه واسترجاعها
, وعدم ترابط المقررات الدراسيه وبذلك تجزآت المعرفه ..ولا يساعد المعلم على توجيه
طلابه التوجيه الصحيح
.. واصبح الامتحان غايه بحذ ذاته يعتمد على الحفظ والتلقين
المنهج الحديث ‘‘ مفهوم واسع واكمل ويشمل كل النشاطات المدرسيه
..وهو كل مايتصل بالطلاب من خلال المدرسه ..

مناقشه 2


ما أهم مزايا مفهوم المنهج الحديث؟

يهتم بالمتعلم ودور المعلم موجهه للطلاب في التعليم والعمليه التعليميه والمتعلم
ينظر نظره جديده الى المنهج .. تهتم بالمعلم اعداده اعداد متكاملا يراعي جميع الجوانب الشخصيه
..واتسعت دائرته لتشتمل النشاط المدرسي ,وهو جميع مايتصل مع الطالب من خلال المدرسه ~

مناقشه3


ما دور المجتمع في التأثير على بناء المناهج؟

المجتمع من الاساسيات التي يجب النظر اليها عند بناء المنهج
دور المجتمع يجب ان يكون ايجابي تعاوني لما يحدث من حولهم فدور المناهج
في رقي المجتمع وتثقيفه وان يكون على اطلاع دائم ومستمر نحو النقد البناء ~


مناقشه4

ما هي عناصر المنهج؟

1-الاهداف التعليميه 2-المحتوى 3-التدريس 4-التقويم



مناقشه5

ما معايير الهدف السلوكي الجيد؟
ينبغي ان يرتبط هدف التدريس بالاهداف التعليمية والاهداف التربوية العامة للمرحلة او المنهج
-ينبغي ان يعكس الهدف التدريسي حاجات المتعلم الفعلية والواقعية اي ان يتناسب مع قدراته
وميولة ودرجة نضجه-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريسية بواقعية بحيث يمكن للمتعلم تحقيقها
في ظل الامكانات المتاحة-ينبغي ان تصاغ الاهداف التدريس بصياغة سلوكية سليمة بمعنى ان
--يصف الهدف سلوك المتعلم-يكون السلوك الموصوف سلوكآ ظاهرآ يمكن ملاحظته-ان يتضمن
الهدف تحديد السلوك بطريقة تمكننا من قياسهوالحكم على مستوى المتعلمين والمقارنه بين
اداء كل منهم-ان تتنوع الاهداف التدريسية بحيث تشمل جوانب النمو المتكامل اي تشمل--
اهداف معرفية وتركز على الجانب العقلي واهداف وجدانية وتركز على تكوين وتنمية الاتجاهات
والميول والقيم-اهداف نفس حركية وتركز على تنمية المهرات الجسمية والحركية -ينبغي
ان تندرج الاهداف التدريسية في كل جوانب النمو لتصل الى مستوياتعليا في كل منها..



مناقشه6

صمم ( اكتب ) ثلاثة اهداف سلوكية جيدة في موضوع الحج.
ان تعرف الطاالبه الحج تعريفا صحيحا - ان تستنتج الطالبه فضل الحج - ان تتذكر شروط
الحج بتسلسل ..




مناقشه7

يجب مراعاة الفروق الفردية في بناء المنهج ناقش.
المنهج لا بد ان يصمم على درجة عالية من المرونة ليتسنى للمعلم تدريسه لجميع الطلاب
مراعيا الفروق الفردية بينهم فكلما كان المنهج مرنا قابلا للتمايز بين التلاميذ كلما كان اكثر
اثرا على سلوك المتعلمين حيث يمكن من خلال مراعاة الفروق الفرجية بين الطلاب خلق
فرص كبيرة للتعلم والتشجيع للجميع سواء سريعي التعلم اوبطيء التعلم .




مناقشه8

عدد مراحل عملية التدريس ؟
1-التخطيط ( يكون قبل التدريس من ( جمع مراجع – وضع انشطة – تحديد الخطة –
تحديد طريقة التدريس – الادوات والوسائل المتاحة – توزيع الوقت – قدرات الطلاب )
2- التنفيذ
3-التقويم


مناقشه9

الحاجات التربوية الخاصة :
يحتاج المتعلم لخدمات تربوية خاصة عندما توجد لدية ظروف خاصة أو إعاقة أو عجز يجعله
غير قادر على التعلم في المدارس الاعتيادية . ( المشكلة ان لدينا منهج عادي وطلاب
غير عاديين أو موهوبين ، هنا نقوم بتعديل المنهج ونطوره حسب احتياجات كل طالب فنغير
في صياغة الاهداف فتصبح أكثر وضوحا ودقة , ونقلل المحتوي أو نزيد او نسهله حسب الحاجة
، ونقدمها لهم بطريقة مناسبة تناسب عقليتهم في ضوء إمكانياتهم وقدراتهم ) .
الحاجة التربوية تكون إما
1 مظاهر من العجز الجسمي / العقلي / الحسي .
2 صعوبات تعليمية ناجمة عن مشاكل انفعالية أو سلوكية .
3 حالات من الإعاقات المتعددة .



مناقشه10

عناصر المنهج لذوي الحاجات الخاصة :
1 منهج فردي خاص . ( يجب أن نركز عليه بشكل كبير , لآن لدينا حالات كثيره
,, فلكل فرد منهج خاص به يقوم على اساس تشخيص الحالة ودراسة سلوكه من جميع النواحي )
2 منهج علاجي ( كمشكلات النطق والقراءة )
3 برامج تعليمية إضافية ( نركزها عادةً على الطلاب الموهوبين )
4 أجهزة وادوات مساعدة ( الأجهزة الأساسية )
§ بيئة خاصة ( مكان ) ( لابد أن يكون مهيأ لهم من حيث تصميم القاعة والكراسي وتصميم المدرسة )




مناقشه11

ماهي مصادر تصميم منهج ذوي الحاجات الخاصة؟
من مصادر تصميم المناهج و الابحاث التي اجريت على ذوي الاحتياجات الخاصة ومناهج المطبقة
في الدول الاخرى وكتب المختصين وتجاربهم في التربية الخاصة





مناقشه12

ما الفرق بين منهج المدرسة العادية و منهج لفئات خاصة
المنهج في المدرسه العاديه
منهج عادي صمم ليتناسب مع الطلاب العاديين الذين لاتوجد لديهم حاجات خاصه
المناهج للفئات الخاصه
الخطة التربوية يجب أن تعكس تقييم الطالب الشامل والذي يبدأ بتحديد أدائه الحالي من
جميع الجوانب .
يقوم بهذا فريق متكامل مثل أخصائي والمدرسة والأهل . ( أكثر من أخصائي كالأخصائي النفسي
، والأخصائي التربوي ، أخصائي التربية الخاصة ,، إدارة المدرسة ، الأهل ( وهم الاقرب للطالب ) ، المتعلم )
عن طريق هذا الفريق يتم تحديد احتياجات المتعلم الخاصة التي على أساسها تصمم خطته الفردية ( منهجه )





مناقشه13

ما هي الفئات التي تحتاج إلى منهاج خاص؟
كل من لدية ظروف خاصة أوإعاقة أو عجز يجعله غير قادر على التعلم عن طريق المناهج العاديه
اقتصرت في الماضي على فئة المكفوفين ثم تطورت إلى فئات الصم ومن ثم أصبحت تشمل
معظم الذين تتطلب ظروفهم وحاجاتهم برامج خاصة .





مناقشه14

ما هي أنواع المعززات للمعوقين عقليا؟

1/ المعززات الغذائية
2/ المعززات الرمزية
3/ المعززات الاجتماعية
4/ المعززات المادية
5/ المعززات النشاطية





[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]







الواجبات



الواجب الاول


1- المنهج التقليدي يهتم ب:

المحتوى الكمي للمعلومة
مهارات المتعلمين
المتعلم كمحور للتعلموالعملية التعليمية
تنوع طريقةالتدريس

2- المنهج الحديث يهتم ب:


جميع الخبرات التي تعدل سلوك المتعلم
المادة العلمية.
طريقة التدريس الممتعة والسهلة .
الانشطة

3- من أسس بناء المنهج

المدرسة
الكتاب
الأساس النفسي
الأساس التقني


*****

الواجب الثاني


1_ الاساس العلمي لبناء المنهج يقصد به :

التطور في المعلومات وحداثتها

استخدام التقنية

طبيعة ثقافة المجتمع العلميه

المراجع العلمية والمصادر


[ 2-عناصر نموذج تايلور

الاهداف_ الطالب _ المعلم _ التدريس

الاهداف _ المحتوى _ التدريس _ التقويم

الاهداف _ المحتوى _ الانشطه _ الاختبارات

الاهداف _ المادة العلمية _ المعلم والمتعلم _ التقويم


[ ]3__ من شروط الاهداف السلوكية الجيده:

يمكنه ملاحظتها وقياسها

بسيطة وسهله

مناسبة للموضوعات الاخرى

تتوافق مع رغبات الطلاب


الواجب الثالث


1 / من أساليب التعليم عقليا التي تهدف إلى منع تكرار سلوكيات غير مرغوبة : -
الحرمان من التعزيز
تعرض الطالب لمؤثر غير مرغوب
العزل
جميع ما ذكر


2 / من البرامج التي تقدم للموهوبين كفنه خاصة
تصعيب المنهج
الإثراء
الغموض
التحدي


3 / من أنشطه التدريس لذوى صعوبات التعلم :

التعلم الحسي
التجميع
الرعاية الزائدة للمتعلم
تشجيع المتعلم لأي نشاط يقوم به


4-التسريع هو أحد البرامج التي تقدم للمتفوقين والموهوبين وهو

عطاء الطالب وقت اقل لأداء المهمات
تخطي المراحل الدراسي من دون التقيد بالعمر الزمني
تسريع قدرة الطالب على الكتابة والقراءة
تسريع الطالب في القدرات التي يتقنها






[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]



محتوى منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه في كويزات

http://www.ckfu.org/vb/t517508.html

اسئله اختبار منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه في كويزات

http://www.ckfu.org/vb/t520962.html


واجبات منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه في كويزات

http://www.quizyourfriends.com/take-...612425217&a=1&





[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]



أهم ماقيل في المحاضره المباشرة الأولى

لم يحضر




أهم ماقيل في المحاضره المباشرة الثانيه

الاسئله 50 سؤال..
- الارقام مو معانا ..
- نركز على المحاضره الاخيره واللي قبلها..
- التعزيز وانواعه


من الموضوعات اللي نركز عليها..

- ماراح يجيب اسامي العلماء / مثلآ هذي نظري مين ..؟ ماراح يجيب هيك..

في اشياء ذكرناها بالتعزيز مثلآ طول فترة الإستجابه ..

مهم..

الاسئله 50 سؤال

نركز على الهدف السلوكي _ ونركز على المحاضرات الجايه بالنسبه للاعاقة العقليه .. وطريقة التعزيز _ التركيز عن

المحاضره الاخيره وقبل الاخيره _ والمناشط للموهوبين ___ البرامج التي تقدم للطلبه الموهوبين _ الارقام غير

مطلوبه الاثراء __ والتسريع .. والتلمذه والتعاريف مهمه _-التعزيز وانواعه مهمه وكيف يحدث وكيف استطيع ان

استفيد منه ___ العلماء مو معانا __ عوامل التعزيز مهمه _

نركز على المحاضرات الجاية ( الاعاقة العقلية و انواعها وطريقة التعزيز)

نركز على المحاضرة الاخيرة وقبل الاخيرة وونبتعد عن الارقام

نركز على المحتوى

والبرامج الموجودة و الاثراء و التسريع و التلمذة و الاندية و تعريف كل وحدة منها و التفريق بينهما

بالنسبة للاعاقة العقلية و انواعة و التعزيز ( من الاشياء الاساسية )

اعلماء ( اسمائهم غير مهم )لا يطالب

اذا بيتكلم نظرية بنزولي بيذكر العالم مع السؤال

التعززالاجتماعي ..نركز على الامثلة بشكل جيد ( مثال الرحلة (( اذا عملت كذا بتروح الرحلة )

انتهت





أهم ماقيل في المحاضره المباشرة الثالثه

الاسئله من 50 سؤال

مو مطالبين باسماء العلماء

ارقام مستويات الاعاقه مطالبين فيها

التركيز على الخمس الاولى + الثالثه مهمه + [ قياس الاداء ضروري + مراحل اعداد المنهاج الفردي__ في

المحاضره الخامسه لقيتها ]

ونركز على 13 + 14

باقي المحاضرات مهمه لا بد من الاطلاع عليها

التواريخ مو معانا

الاهداف السلوكيه شرحها الدكتور وهي مهمه جدآ












[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

[align=center][table1="width:100%;background-image:url('http://img04.arabsh.com/uploads/image/2014/03/09/0c314d4862f702.jpg');"][cell="filter:;"][align=center]




محتوى منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه في اسئله موضوعيه لـ صبا زهران


http://arabsh.com/files/0c364d4966f6...D9%87-doc.html


اسئله اختبار منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه لـاحساس سلطان


http://arabsh.com/files/0c35464260f2...D9%86-doc.html


تعليق احساس ع بعض حل اسئله الاختبار


http://www.ckfu.org/vb/t530709.html

اسئله مراجعه منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه لـ جوري الملنقى

http://arabsh.com/files/0c364d4966f5...8%A9-docx.html


اسئله مراجعه منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه لـ فوفي

http://arabsh.com/files/0c364d4966f4...8%A9-docx.html


اسئله عام 1435

http://www.ckfu.org/vb/t539136.html


اسئله اختبار منهج الانشطه لذوي الاحتياجات الخاصه لـاحساس سلطان

http://arabsh.com/files/0c35464260f2...D9%86-doc.html





[/align][/cell][/table1][/align]

[¾قبور الياسمين¾]

تم الموضوع وبإذن الله راح يكون متجدد


واعتذر من وعد بتبني موضوع الماده

لكن تأخر والوقت يداهمنا

اي قصور بالموضوع وجهوني

[ضووء القمر]

الله يوفقك يارب وتسلم ايدينك

مجهود رائع الله يجزاك خير

[نورة الامورة]

يسلموووووووو