![]() |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
بالنسبه للمحاضره الثلاث طعش :biggrin: والأربع طعش سهله نوعاً ما .. المقصود بالخدمات المتصله : هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته ..... بس لآحضت حاجة المشكلات الخاصة بتقديم الخدمات ذات الصله هناك 3 مشكلات والمكتوب فقط مشكلتين الثالثه ماذكرها الدكتور .. وبعد مافهمت وتمعنت وركزت اكتشفت ان الثلاثه تم ذكرها قبل المشكلتين اللي قالها .. المهم انا استنتجت ان الثلاث مشكلات هي : 1- عدم وجود معايير واضحة يمكن في ضوئها إصدار حكم لأستحقاق الطفل لتلك الخدمات. 2- عدم وضوح المعيار الذي سيتم على اساسه تحديد مستوى ومدى الخدمات المساعدة .... 3- عدم وجود تحديد واضح للخدمات التي يجب تضمينها وتلك التي يجب أستبعادها . فالكم التوفيق والنجاح :004: See you after the test |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اقتباس:
احسنت بارك الله فيك اخي المستلمض رحم الله والديك وجزاك الله أسأل الله العلي القدير ان يوفقك دنيا وآخر:d5: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
تعرف الائحة الامريكية الخدمات ذات الصلة .. بأنها اي خدمة (ماعدى تلك المقدمة من الطبيب) تقدم للطفل ما لمساعدتة على الاستفادة من التربيه الخاصة |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
من المستحق للخدمات ذات الصله (المساعدة )...؟! هم اولئك الاطفال الذين يؤثر عجزهم على ادائهم التربوي مما يستدعي تصميم برامج تعليمية خاصه لهم |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
يتطلب قبل البدء في البرنامج التربوي الفردي ان يحدد فريق العمل (اثناء مرحله التقييم ) انواع الخدمات المتصله بالبرنامج الفردي |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
يصل عدد الخدمات المتصله بالتربيه الخاصه الى .... خدمه
13 11 12 |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
من اهم الخدمات ذات الصله المقدمة للتلاميذ ... الخدمات النفسية .. خدمات الارشاد المدرسي الخدمات الاجتماعية خدمات العلاج اللغوي والكلامي ارشاد وتدريب الاباء واولياء الامور خدمات العلاج الطبيعي خدمات العلاج المهني الخدمات الخاصة بالتشخيص والتقييم |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اللهم انى استودعك ما قرأت وما حفظت وما فهمت فرده عند حاجتى اليه انك على كل شىء قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل. بالتوووفيق للجميع ...:106: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
صباح الخير ياحلوين
الله يعطيك العافيه يارب :rose::rose::rose: تستخدم للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل وبيئته ليقوموا بإصدار أحكام عليه وعلى بيئته ... الاستشارات غير الرسمية |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
تستخدم المقابلات المنظمة غالباً لتحقيق هدفين . 1..جمع المعلومات عن المجالات التي يواجه فيها الطفل صعوبات كمجال القراءة مثلاً ، 2... وتحديد تلك المصادر التي قامت في السابق بجمع معلومات عن الطفل . |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
المقابلة المنظمة ( المقننة ) تحتاج نسبياً إلى قليل من الوقت إلا أن فاعلية بياناتها تعتمد على عاملين هما ؟؟
1..قدرة المقيم على توجيه الأسئلة الصحيحة 2..وقدرة مصدر المعلومة في تقديم إجابات ذات فائدة . |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
•أدوات المسح العام ( الفرز ) :
تسمى بطرق التقييم السريعة غير الدقيقة |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
سؤال
عدد مكونات الأهداف التعلمية قصية المدى :(269): |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
:060::060:
اللى انا اعرفه ...انهم ...4 مكونات ... :mh12::mh12::mh12: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
صبحكم الله ب الخخخير
الله يعطيكم العافيه جميعاً ما قصرتوآآ الماده سهله ممتنعه :Looking_anim: بس حلووه :sm5: الاخ / المستلمض ماقصصصرت ع التوضيحات المهمه :(204): الله يوفقنآآآآآ جميع |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
:41jg::41jg::41jg:
عدد مكونات الأهداف التعلمية قصية المدى الجواب هو : 1/وصف السلوك المتوقع 2/المحتوى المرجعي (مصطلح من المادة التعلمية) 3/وصف الشروط/ الظروف التي يحدث فيها السلوك 4/وصف المعيار(المحك) الذي يحدد مدى اتقان المهمة التعلمية |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
:(284)::(284)::(284):
|
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
:007::007::007:
|
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
1- من اكثر الخدمات ذات الصلة اهمية هي الخدمات
النفسية 2- من اكثر الخدمات ذات الصلة اهمية هي الخدمات النفسية وذلك لما تتميز به من مهام اساية يتحدد في ضوئها الخدمات الاخرى والتى يحتاجها جميع الاطفال المعاقين |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اقتباس:
هلا وغلا اخوي المشكله الثالثة مو موجوده مو مثل ما قلت يالغلا ارجع للمحاضرة الثالثة عشر الصفحه 21 لعدم وجود معايير واضحة يمكن على ضوئها اصدار حكم ....... الخ . وادى عدم وجود تلك المعايير إلى ظهور ثلاث مشكلات اساسية . المذكوره اثنين فقط 1- عدم وضوح المعيار الذي سيتم على اساسه تحديد مستوى ومدى الخدمات المساعدة .... 2- عدم وجود تحديد واضح للخدمات التي يجب تضمينها وتلك التي يجب أستبعادها . عدم وجود معايير هو سبب ظهور المشكلات وليس مشكله تحياتي لك |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
1- تتم عملية تحليل الاهداف التعليمية وتسلسلها عن طريق
اسلوب تحليل العمل 2- المقصود باسلوب تحليل العمل :- الإجراءات التي يقوم بها واضع الهدف التعليمي لتجزئته إلى العناصر التي يتكون منها حتى يتوصل إلى ذلك الجزء من المعرف الذي يمتلكه التلميذ 3- عملية تحليل الهدف التعليمي هي : هي العملية التي في حقيقة الأمر تعرف المعلم من خلالها إلى محتويات الهدف التعليمي و خصائص التلميذ العقلية و الإدراكية و الخبرات السابقة و كيفية تعلمه 4- يقصد بأن البرنامج التربوي الفردي بمثابة وثيقة مكتوبة اتفاق بين المعلم والطالب واولياء الامور 5- العمل في البرنامج التربوي الفردي يقوم على الاهداف الواضحة 6- ما يميز البرنامج التربوي الفردي هو كل اختصاصي علية تقييم فاعلية البرنامج الذاتية |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
يازملائي وزميلاتي الاعزاء
الدكتور طلب منا المحتوى فقط بالاضافه الى المحاضرات المباشرة واللي ما ذكره الدكتور ما يحتاج ندور عليه لانه ماراح يجي بالاختبار الا اللي يبي يستفيد الله يوفقه |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
مزايا و فوائد تجزئة الهدف التعليمي :
1. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي المعلم على سهولة تدريس مهارات علمية محددة و بسيطة 2. يساعد التلميذ على إنجاز مهارات تعليمية هذه المهارات التعليمية سوف تساعد كل معلم و تلميذ على الانتقال إلى الخطوة التالية . 3. هذا الأسلوب يحدد للمعلم بدقة ماهي المهارة التي يبدأ بتدريسها , و يقوم المعلم بوضع المهمات التي يتقنها التلميذ و المهمات التي لا يتقنها في جدول خاص . 4. يساعد أسلوب تحليل الهدف التعليمي على ( تفريد عملية التدريس ) حيث يتحرك التلميذ وفقاً لسرعته الخاصة خلال المهمات المحلله و هذه تناسب ذوي الاحتياجات الخاصة , 5. يساعد تحليل الهدف التعليمي على تحديد الهدف التعليمي الذي يناسب كل شخص على حدة. 6. يساعد على سهولة تطبيق عمليات تعديل السلوك المباشرة . ( الدكتور يقدر يستنتج من هذه الفقرات اكثر من سؤال راجعوها بالتفصيل ) |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
الله يعطيك العافيه يادولالار
:060::060: اذا ماعليكم امر احد يحط لى اسئلة الى محاضرتين 13__14 :(107)::(107): |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
خروووج صلاة الظهر
تمنياتي للجميع بالتوفيق والنجاح |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
إن عدم وجود معايير واضحة يمكن في ضوئها إصدار حكم لاستحقاق الطفل لتلك الخدمات ادى إلى ظهور ثلاث مشكلات اساسيه
1- عدم وضوح المعيار الذي سيتم على أساسه تحديد مستوى ومدى الخدمات المساعدة التي يجب أن يتلقاها التلميذ 2- عدم وجود تحديد واضح للخدمات التي يجب تضمينها وتلك التي يجب استبعادها 3- من المستحق للخدمات ذات الصلة ( المساعدة )؟ 4- جميع ماسبق صحيح |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اللهم اني استودعتك ما قرأت وما حفظت و مافهمت فرده عند حاجتي اليه انك على كل شئ قدير
وحسبنا الله ونعم الوكيل :rose: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اقتباس:
انوؤنه ( علوش الحلو ) سابقا شخبارك ابشري بسم الله نبدا م13 1/ دارسة أنواع الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي وذلك من خلال تقديم :- أ - عرض وافي لمفهوم هذه الخدمات من منظور التربية الخاصة ب - وصف تفصيلي لأكثر هذه الخدمات تقديماً للطفل المعوق ج - جميع ما ذكر صحيح 2/ تهدف دارسة أنواع الخدمات المتصلة بالبرنامج التربوي الفردي :- مساعدة الطفل المعوق على تلقي البرامج التعليمي الخاصة بكل يسر وسهولة . 3/ المقصود بالخدمات المتصلة هي تلك الخدمات الضرورية التي تقدم للطفل المعوق بهدف مساعدته على الاستفادة بأكبر قدر ممكن من التربية الخاصة المقدمة له بطريقة فردية تعكس احتياجاته الخاصة والفريدة الاسئلة الباقية سبقوني في طرحها الزملاء والزميلات |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اعتذر ما بقى وقت للمراجعة :53:
تمنياتي للجميع بالتوفيق |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اقتباس:
الله يعطيك العااافيه :060: يب وش رايك في نك بخير دامك بخير :060: يالله عاد شد حيلك :41jg::41jg: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
السلام عليكم
مجالات إعداد الأهداف السنوية يقول 3 وذكر منها أثنين فقط اللي هو المجال المعرفي والمجال الأنفعالي طيب وين المجال الثالث :24_asmilies-com: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
اقتباس:
أهاا لقيت الجواب في ردودكم السابقة أن الثالث هو المهاري ومو معنا :biggrin: يعطيكم العافية على كل الأحوال :060: |
رد: *|*|~هنا~ مذاكرة اعداد برامج تربويه لذوي صعوبات التعلم|*|*
(اللهم اني اسالك باني اشهد انك انت الله لاإله إلاا نت الأحد الصمد الذي لم يلد ولم يولدولم يكن له كفوآاحد)
:rose::rose::rose: (اللهم اني استودعك ما علمتني واسالك ان تذكرني به عند حاجتي اليه وما توفيقي الابالله اللهم اذا وهبتني نجاحا فاتزع مني غروري واذا وهبتني حب الناس لا تنزع مني تواضعي.) :rose::rose::rose: |
All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:45 PM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام