ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - المستوى السابع المهام الفصلية لمقرر الإرشاد والتوجيه الاجتماعي

ما شروط المرشد الفعال؟وما هيمجموعة الاعتبارات الأدبية والقانونية والأخلاقية التي تمارس مهنة الإرشادفي اطارها

شروط المرشد الفعال :

الخصائص الشخصية والمهارية للمرشد :
لقداتفقت معظم البحوث والآراء على ضرورة توفر الخصائص النفسية والمهارات التالي :

القدرة على اقامةعلاقات دافئة وحميمة مع الاخرين
لدية صفات الصبروالصدق والاخلاص والمثابرة
لدية القدرة علىالتعامل مع الاخرين والتأثير عليهم
التحلي بصفات الايثاروالخلق الحسن
النضج الانفعالي وعدمالتهور والاندفاعية
ان يكون لدية مهارهتقبل الاخرين ونقل هذه المشاعر للمسترشدين
ان تكون لدية مهارهحسن الاستماع والاصغاء والتدخل المناسب
ان تكون لدية مهارةخاصة بتحليل السلوك المضطرب
ان تكون لدية مهارةاستخدام اساليب المقابلة والملاحظة والاختبارات وتوظيفها لصالح المسترشد
تعتبر المبادأة التلقائية والقدرة العقلية العالية سمات شخصية هامةللمرشد الفعال

الاعداد العلمي النظري للمرشد :

يحتاجالمرشد الطلابي او المدرسي الى اعداد علمي نظري يعتمد عليه في ممارسته للعمليةالارشادية . لذلك اجريت بعض الدراسات بتكليف من الجمعية الامريكية للإرشاد. لذلكاجريت بعض الدراسات بتكليف من الجمعية الامريكية للإرشاد ورابطة تربية المرشدالنفسي والاشراف الامريكية وبعض الدراسات التي ضمها مجلة الكتاب السنوي الثانيللتوجيه والارشاد الطلابي تحت اشراف الجمعية السعودية للعلوم التربوية النفسية عام1990 ,وندوة الارشاد النفسي والتربوي تحت اشراف كلية التربية بجامعة الكويت 1986ودراسات الاسرة الوطنية للتوجيه والارشاد الطلابي بالمملكة العربية السعودية هذابالإضافة الى الجهود الفردية للباحثين العربوقد اختلفت الآراء في بعض الجوانب ولكنها اتفقت على ضرورة الاعداد النظريللمرشد ومن ابرز ملامح هذا الاعداد :
على منيمارس الارشاد ان يحصل على درجة ماجستير في التوجيه والارشاد او على درجةالبكالوريوس مع ساعات تخصصيه في الارشاد لا تقل عن 30 ساعه

يفضل ان يكون للمرشد خبرة في مجال التدريس لمدة لا تقل عن سنتين حيثتتيح هذه المدة للمرشد التعرف على مشكلات الطلاب وحاجاتهم
يمثل المدرس احد اهم المتغيرات الرئيسية في نجاح العملية التربوية وتحقيقاهدافها التربوية وتحقيق اهدافها فهو من جهة يساعد طلابه على التعلم المقصود عبراساليب التدريس المختلفة ويؤثر في بناء شخصياتهم ويساعد في غرس القيم والاتجاهاتوالسلوكيات المرغوبة في نفوسهم وهو اكثر التصاقا بهم واكثر قدرة على مساعدة منيعانون من مشكلات تربوية او نفسية .

هناكمجموعة من الاعتبارات الادبية والقانونية والاخلاقية التي تمارس مهنة الارشاد فياطارها من اهمها :
اولا : الضوابطالاخلاقية

المحافظة على السرية: تعتبر المحافظة على اسرار الناس وعدم افشائها من اخلاق المسلم لذلك يجب ان يضعالمرشد ملفات العملاء في مكان امين والابتعاد عن ان تكون الحالات موضع حديث معالاصدقاء ومع ذلك لا يجوز نشر الحالات التي يدرسها الاخصائي او يبحثها مقرونه منبعيد او قريب بما يمكن الكشف عن هوية اصحابها. وفي الحديث الشريف ( اية المنافقثلاث اذا حدث كذب واذا وعد اخلف واذا اؤتمن خان ) والاسرار امانة لا يجوز الافصاحعنها.
انهاء العلاقةالارشادية عند العجز عن تقديم العون لها : فاذا شعر المرشد بالعجز عن تقديم العونللحالة تقتضي اخلاقيات المهنية تحويلة الى جهة اخرى اقدر منه التعامل معها
الالتزام بقواعد وقيمواخلاقيات القطر الذي يعمل فيه المرشد , لذلك ان الارشاد له فلسفة واهداف وغاياتمحكومة بالقيم الاجتماعية كما يجب الالتزام بطاعة الله في القول والعمل فغايةالارشاد طاعة الله فيرشد الى عمل المعروف وترك المنكر وان يكون قدوة حسنة قالتعالى " ان الله يأمر بالعدل والاحسان " ( النحل :9 ) و " يا ايهاالذين امنوا لم تقولوا مالا تفعلون , كبر مقتا عند الله ان تقولوا ما لا تفعلون" (الصف :2-3 )
الحرص التام علىمصلحة المسترشد وتقديم العون له بعيدا عن اشكار التعصب لعرق او جنس او الاستغلالالمادي او النفعي .فالهدف النهائي هو اعادة التوافق للمسترشد وعلى المرشد ان يعيحقيقة ان من شروط الايمان ان يحب المؤمن لأخية ما يحبه لنفسة
تحمل مسؤوليةالمسترشد وتخفيف معاناته ويقتضي التعاطف معه والصبر عليه والتناصح معه وحضورالجلسات العلاجية في موعدها وعدم الاستهانة به فلا يجوز للمرشد ان ينهي جلسة اويعتذر عنها لأنه يريد مقابلة صديق او يجري مكالمة عادية
تفهم ابعاد ومقتضياتالوسط الاجتماعي والثقافي والقيمي الذي يعيش فيه المسترشد فلا يجوز ان يأتي المرشدبممارسات علاجية او ارشادية لا تتفق مع هذا الوسط
التزام المرشد بقاعدةحسن النية في طلب مرضات الله بمعنى ان يقصد المرشد وجه الله تعالى لا ابتغاءلمفاخرة او رياء . فقد قال رسول الله صلى الله عليه وسلم ( انما الاعمال بالنياتوانما لكل امرئ ما نوى )

ثانيا : الضوابطالمهنية

العمل على اقامةعلاقة طيبه مع المسترشد بمعنى تقبل المسترشد على علاته دون ابداء احكام تقييمه كأنتعبر عن نبذك له او استنكارك لما صدر عنه او نقده او تعنيفه فالتقبل والعلاقةالطيبة من شروط الممارسة الارشادية
يجب الا يتصدىللإرشاد الا من كان معدا اعداد علميا ومهنيا حتى يمكن الانتفاع من خدماته علىالوجه الاكمل وان يكون هناك تكامل بين الدراسة الاكاديمية والتدريبات الميدانية
لا يجوز استخداموتطبيق الاختبارات النفسية في مجال الارشاد المدرسي الا من قبل متخصصين في القياسالنفسي متدربين على اجرائها وتحليل نتائجها وكتابة التوصيات الخاصة بذلك
يجب التأكد من صلاحيةالاختبارات وثباتها في البيئة التي يبق فيها الاختبار والتأكد من ملاءمتها للهدفالمراد قياسه فقد تتوحد الاختبارات في اسمائها ولكنها تقيس ابعادا مختلفة
التقيد بالأسلوبالعلمي في دراسة الحالة مستخدما في ذلك السجلات المعتمدة وعدم التهاون في جمعالمعلومات من مصادر متعددة لان ذلك يفيد في التشخيص والعلاج
تنظيم لقاءات دوريةبين زملاء المهنة مما يثري خبرات المرشدين ومن ذلك مؤتمرات الحالة لمناقشة الحالات الصعبة ومناقشة الصعوبات التيتواجه الارشاد على مستوى التنظير والتطبيق