الفلسفه المثاليه <هااااااااااااااام >

[raseel]

السلام عليكم ...............

ركز الدكتور على الفلسفه المثاليه

وانا ماشفتها بالمحاضرات

وش المقصود فيها

يعني لها مسمى اخر

افيدوني

جزاكم الله خير

[مطمئنه]

موجوده بالمحاضره التاسعه بالتفصيل

واسمها الفلسفه المثاليه

[Ambition]

[align=center]
نماذج من الفلسفات التربوية :.

أولاً:الفلسفة المثالية:-
تعود الفلسفة المثالية الى "أفلاطون مؤسس الفلسفة المثالية" ، حيث ظهرت أرائه في كتابين هما : ( الجمهورية المثالية ) ( القوانين ) و يسير منهاج التربية في الفلسفة المثالية على مبدأ القديم على قدمه ، وعدم قابليته للتطور ، أي أن ما توصل إليه الأجداد من تراث يبقى ثابتاً ومطلقاً .
ولذلك تؤمن هذه الفلسفة بمبادئ أساسية تنطلق من إيمانها بوجود أفكار عامة ثابتة مطلقة مستقلة عن عالم الخبرات اليومية ومقرها العالم المثالي الحقيقي ومن هذه الافكار ما يلى: * جميع الأشياء الحقيقية تأتي من العقل فهى (تمجد العقل والروح وتقلل من شأن المادة).


المبادىء العامة للفلسفة المثالية :.
* الإنسان يترجم ويحلل كل شيء بواسطة العقل .
* العقل يعد القوة الرئيسية التي تساعد الفرد لكشف أسرار الكون.
* لا تؤمن بالتغير سواء كان على صعيد المجتمع أم على صعيد الحقائق المكتشفة.
* المجتمع :تنظر للمجتمع على انه يتكون من الطبقة العاملة وطبقة المفكرين أو الفلاسفة. * القيم الخلقية :أزلية و ثابتة لا تتغير صالحة لكل زمان ومكان.
* العالم : -تنظر إليه نظرة ازدواجية ،فهى تؤمن بوجود عالمين:
أ:-الروحى (عالم الافكار)
ب:-المادى (عالم الخبرات وهو عالمنا الارضى)
* الحقيقة : إن الحقيقة النهائية توجد في عالم آخر، هو عالم الأفكار أو عالم الحقيقة المطلقة وان العقل بامكانة معرفة هذة الحقائق عن طريق الإلهام أو العقل المطلق.
التطبيقات التربوية للفلسفة المثالية :.
المنهاج : تتبع هذه المدرسة الفلسفية منهاج ثابت غير قابل للتطور وعزلت المناهج التربوية عن الاهتمام بحاجات الطلاب وحاجات البيئة المحيطة ، وركزت على الماضي فأخفقت مفهوم أن تكون الخبرات التعليمية ذات معنى للمتعلم ، وذات وظيفة للحياة اليومية .
طرق التدريس : تقوم على أساس تدريب الملكات العقلية وترويضها مراعاة لمدرسة الملكات النفسية ولذلك تهتم بطرق التدريس التقليدية ، وخير طريقة هي التي توصل إليها الحكماء وتعقبتها الأجيال المتتالية.
المعلم: هوالمثل الاعلى للتلاميذ وقدوتهم الحسنة ويجب أن يكون المعلم قادراً على ملء العقول، وليس أن يكون قادراً وضليعاً في موضوع التدريس , كما أعطت للمعلم الدور الرئيسي في عملية تعلم الطلاب حتى أصبح محور العملية التعليمية والمصدر الرئيسي لعملية التعلم .
-التعزيز: تؤمن المثالية بالثواب والعقاب فهي تعتبر العقاب شيئا مهما واجبا ، لأنه يدرب ملكة الصبر عند التلاميذ .
النشاطات اللاصفية: لا ترى أهمية للنشاطات في مناهجها وذلك لنظرتها الازدواجية للإنسان لان النشاطات تركز على الجسم فهي تركز على العقل.
البناءالمدرسي: ليس له اثر في نجاح أو فشل التعلم - البناء الشاق وسيلة لتعليم ملكة الصبر والاراد ه .
المشاركة المجتمعية : لا تؤمن بالمشاركة المجتمعية في حل المشاكل التربوية
تهدف تلك الفلسفة التربوية إلى حشو عقول التلاميذ بالمعلومات والحقائق المطلقة الثابتة التي توصل إليها الأجداد ليقوم التلاميذ بتخزينها وحفظها في العقول.
جعلت الامتحانات وعمليات التقويم في المدارس ، تركز على الحفظ والاستظهار ، والتذكر ، وليس على إنماء شخصيات الطلاب وقدراتهم.




[/align]

[raseel]

يعطيك الف عافيه

اختي الله يجزاك

الف خير ويسعدك ويطمن قلبك دوم

ياااااااااارب

مانتبهت لاني

مشتته ومتأخره بالمذاكره

الله يعين ويوفق الجميع

[Ambition]

[align=center]
ثانياً:الفلسفة الواقعية ومبادئها:
تقوم فكرة الفلسفة الواقعية على أن مصدر كل الحقائق هو هذا العالم الواقعى أو الحسى ، فلا تستقى الحقائق من الحدس والإلهام ، وإنما تأتي من العالم الواقعي الذي نعيش فيه أي من التجربة والخبرة اليومية ، ورائد هذه الفلسفة هو " أرسطو " ولكنها تطورت على يد " جون لوك " الإنجليزي ومن المبادىء التى تؤمن بها الواقعية مايلى :- * الثقة فى الحواس وأهميتها فى ادراك الكون المادى.
* العالم المحيط بنا حقيقى وواقعى.
* المعرفة مكتسبة ونامية. ويرى " جون لوك " أن الإنسان يولد وعقله صفحة بيضاء ثم يبدأ الكتابة عليها من خلال التجارب والخبرات والحقائق والمعارف الموجودة في العالم الفيزيقي ( الطبيعي ) ويصل إليها الإنسان عن طريق استخدام المنهج العلمي ، والمشاهدات المنطقية .
التطبيقات التربوية للفلسفة الواقعية:.
* هدف التربية عند الواقعيين هو مساعدة الإنسان على التكيف مع بيئته ، وحتى يتم التكيف الفعال ينبغي على الإنسان أن يفهم عالمه الذي يعيش فيه جيداً .
* المعلم : تفترض الواقعية في المعلم أن يكون معداً إعداداً علمياً ومسلكياً متميزاً ، وقادراً على نقل المعرفة للمتعلمين
* المشاركة المجتمعية: تؤمن بها لذوي الاختصاص والخبرة ولكن لا تسمح للتلاميذ بالمشاركة فيما يتعلق بالمادة الدراسية أو حل المشكلات التى تواجهم.
* المنهج : مجموعة من الحقائق والمعلومات التي يتوصل لها التلميذ عن طريق التجريب والتحليلولا يجوز لغير الاختصاصيين ممارسة أي دور في تخطيط المنهج .
* طرائق التدريس : نوعت في طرق التدريس .
*البناء المدرسي : لا تعيره نفس الاهمية كما في البرجماتية.
[/align]

[Ambition]

[align=center]
ثالثاً:الفلسفة الاسلامية:
لم تعرف البشرية على مدار التاريخ نظاماً شاملاً للتربية ، ومحيطاٍ بكل الأمور الإنسانية مثل الإسلام ، فهو منهاج حياة شاملة تدعو العقول إلى التفكير ، والأيدي إلى العمل ، وإذا كانت مناهج التربية المختلفة تدعو إلى إعداد المواطن الصالح ، فقد سعى الإسلام إلى تحقيق هدف أكثر شمولية وهو إعداد الإنسان الصالح لكل زمان ومكان ، والصالح لنفسه والمصلح لغيره .
* ويتصف الفكر الإسلامي والتربية الإسلامية بالتكامل والتوازن والإنسانية والعالمية والمحافظة والتجدد ، والأخذ بالطابع العملي ، والاهتمام بالفرد والجماعة ، والتوجه نحو الخير .. ويعد القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة المصدرات الرئيسيان للتصور الإسلامي .والهدف الاسمى للتربية الاسلامية ”تنشئة جوانب الشخصية الانسانية جميعها لتحقيق العبودية لله سبحانه وتعالى “
المبادئ الأساسية للفلسفة الاسلامية :.
أ ـ الكون والعالم :
أن الله سبحانه وتعالى هو مصدر هذا العالم وخالقه ، أي أن هذا العالم لم يوجد بالصدفة أو نتيجة لتغيرات طبيعية ، أو هو وجد نفسه ، بل هو من صنع الله العزيز الحكيم ، الذي خلقه لحكمة ربانية ، ولم يخلقه عبثا ، وهذا العالم ليس ثابتاً بل متغيراً ، يتميز بالحركة .


ب ـ الإنسان :
مخلوق مكرم من عند الله ، خلقه في أحسن تقويم ، ، فهو أرقى المخلوقات وأعلاها مرتبة ، وهو مكون من جسد ونفس في وحدة متكاملة غير منفصلة ، ، لذلك اهتمت التربية بتحقيق التوازن في شخصيته ، خاصة أن الإنسان ذو طبيعة اجتماعية مرنه قابلة للتغير .
ج ـ المعرفة :
يرى علماء المسلمين أن التعلم وتحصيل المعرفة عملية مستمرة مدى الحياة ، ومن مصادر المعرفة في الإسلام : 1- المعرفة اللدنية ، وهي التي يكشفها الله للإنسان سواء في القرأن الكريم أو السنة النبوية الشريفة . 2- والمعرفة الوثقى : التي تصدر عن العلماء والمختصين.
3- لمعرفة المنقولة عن السلف ، بشرط أن يكون الراوي مسلما ، عدلا ، سليم العقل والفكر,عارفا بأصول الرواية . وهناك المعرفة الصادرة عن العقل والحواس والاجتهاد والقياس . د ـ الحقيقة :
مصدر الحقيقة الأول هو الله سبحانه وتعالى ، من خلال القرآن الكريم والسنة النبوية الشريفة ، وتشجع التربية الإسلامية على استخدام العقل والملاحظة التأملية ، والتجريب للوصول إلى الحقائق .

[/align]

[Ambition]

[align=center]
رابعاً :معنى الفلسفة البرجماتية:.
أ - من حيث المعني اللغوي , فإن كلمة (برجماتية Pragmatism) تعني من بين ما تعني النشيط والعملي ,وترجع في جذورها إلي كلمة يونانية Pragma تنطوي علي معني الفعل والاداء والعمل والوظيفة. ب- ومن حيث المعني الاصطلاحي فقد مر بثلاث مراحل , كل مرحلة تنتمي إلي فيلسوف من فلاسفة البراجماتية وهم : (بيرس) و(جيمس) و(ديوي) .
ج- إلا أن هناك معني عاماً متفقاً عليه وهو : أن البرجماتية إنما تعبر عن كل نشاط يومي يصدر عن التسليم – سواء المعلن أو الخفي – بأن الطبيعة والمجتمع ناقصان – إن صح التعبير - , ومن ثم فهما في حاجة إلي تحسين وتطوير . * فالبرجماتية لا تثق بالقوانين والقواعد والمبادئ الثابتة والمحددة مسبقاً ,وإنما تنادى باختبار الأفكار عملياً لمعرفة قيمتها وفائدتها , وقوتها وحقيقتها , ومعناها .
النشأة والتطور:
§ استند المذهب البراجماتي في نشأته علي الفلسفات والنظريات , والمذاهب والحركات الفلسفية السابقة له كفلسفة كانت (العقل العملي) , ونظرية دارون (النشوء والارتقاء) , والمذهب النفعي (قيمة الأشياء باستخدامها ومنافعها) , والتجريبية الإنجليزية عند بيكون ولوك , والحركة الرومانسية الفردية التي أسسها روسو , والحركات العلمية والنفسية والاجتماعية التي سادت القرن التاسع عشر .
§ يعتبر المذهب البراجماتي في الفلسفة المعاصرة أمريكي النشأة والتطوير والتطبيق , ولا يوجد مذهب آخر من مذاهب فلسفية أو تربوية يزاحمه في القوة أو التأثير أو الانتشار, ويرجعه بعض المؤرخين إلي (هرقليطس اليوناني ) .
ويرد في العصر الحديث إلي ثلاثة من الفلاسفة الأمريكيين وهم :
1- تشارلز بيرس : الذي يرجع إليه تأصيل الفكرة البرجماتية , ووضع أساسها في الفلسفة .
2- وليم جيمس : الذي كان له فضل إشاعة الفكرة البراجماتية .
3- جون ديوي : الذي تم علي يديه نضج الفكرة البراجماتية كمذهب فلسفي من خلال رؤية نفسية جديدة , والذي بني لها وجهة نظر خاصة من خلال تطبيقها في مجالات الحياة الاجتماعية الأمريكية وبخاصة في مجال التربية , وقد أطلق علي مذهبه الجديد مصطلحين (المذهب الأداتي) و (والنزعة التجريبية) .
المبادئ والأسس الفكرية للبراجماتية :
§ الكون محكوم بقوانين التغير والتقدم والحركة الدائمة والاستمرار , ويخضع لهذه القوانين كل ما فيه ومن فيه . وهذا النمو مستمر , ويسير نحو التحسن , ويتغير نحو الأمام .
§ القيم متغيرة ؛ نظراً لأن الخبرة وهي مصدر القيم في حالة تغير دائم , فإن القيم ذاتها في تغير متصل .
§ ينكر المذهب البراجماتي الثنائية في فهم الطبيعة البشرية ؛ أي الثنائية بين الإنسان بمكوناته الوراثية الجسمية والعقلية والروحية من ناحية , وبين البيئة أو الطبيعة من ناحية أخري ؛أي أن هناك وحدة عضوية متصلة بين الإنسان والبيئة .
§ يذهب البرجماتيون إلي أن المعرفة الحقيقية هي التي تساعد الفرد في التغلب علي مشكلات الحياة , وعلي تكييف بيئته وتطويرها لخدمة أغراضه , وإشباع حاجاته .
§ يرون أنه لا قيمة لأي معرفة – جديدة كانت أم ماضية – لا يمكن استعمالها وتطبيقها في الحياة الحاضرة .
التطبيقات التربوية للفلسفة البرجماتية:
1. غاية التربية: مساعدة الطفل ليصبح ذا قيمة إجتماعية في الحاضر والمستقبل ، ويتحقق ذلك من خلال المدرسة التي يعتبرونها أنها صورة مصغرة للمجتمع ، ويجب أن يتعلم الطفل كيف يحل مشكلاته باستخدام الأساليب العلمية .
2. المعلم : إنسان صاحب خبرة خاصة في مجال تخصصه ، يشارك في المواقف التعليمية مرشداً وموجهاً ومسهلاً لعملية التعلم .
3. المتعلم : هو محور العملية التعليمية ، مشاركاً في الأنشطة المدرسية واللا مدرسية . وترى هذه الفلسفة إمكانية حل مشكلات التلاميذ بعيداً عن تدخل الإدارة المدرسية ، مثل : إحالة المخالفات إلى مجلس الطلبة ، والمقابلات الفردية معه في محاولة فهمه وإرشاده .
4. المنهاج : يشترك كل المهتمين بالتربية في بناء المناهج الدراسية ، ومن أهم خصائص المنهاج المرونة وتكامل الخبرات السابقة مع الجديدة ، ويرفضون المنهج القائم على العلوم المنفصلة ، أو على أساس الحفظ والتكرار ، وملء العقول بالحقائق والمعلومات الثابتة المطلقة . ومحك المنهج الجيد عندهم هو مقدار تدريب الطلبة لحل المشكلات باستخدام المنهج والأساليب العلمية ، ومدى فائدته لفهم العالم الذى نعيش فيه.
5. طرق التدريس : يجب أن تتنوع طرق التدريس لتشمل : التجريب ، والمشروعات ، والاكتشاف ، والأسلوب العلمي في حل المشكلات ، ويركزون على التعلم باللعب ، والعمل ، والنشاط ، والمشاركة والمناقشة الفعالة .
6. التقويم : يستعمل المعلم التقويم بهدف التشخيص ، والتخطيط والعلاج ، ولا يهتم البراجماتي بقياس قدرة التلميذ على الحفظ ، ولكن بقياس قدرته على حل المشكلات بالطرق العلمية .
7. البناء المدرسي: .من الجوانب المهمة التي ركزت عليها الفلسفة البراجماتية ، فيجب أن يزود البناء المدرسي بالوسائل والتجهيزات التي تخدم العملية التعليمية التربوية ويسهم في إنجاحها .
[/align]

[Ambition]

[align=center]
خامساً : الفلسفة الطبيعية :
§ بعد أن اطلع فلاسفة القرن الثامن عشر على الفلسفات السابقة عليهم ، رأوا وعلى رأسهم " جان جاك روسو " أن الطبيعة خيرة ، وأن كل شيء يظل سليماً مادام في يد الطبيعة ، ولا يلبث أن يمسه الدمار إذا مسته يد الإنسان .
§ فالفلسفة الطبيعية: هى اتجاه عقلي يُنكر وجود نظام علوي يسمو علي الطبيعة أو الخبرة الحسية , ويعتقد أن الطبيعة هي الحقيقة كاملة , ووحدها تشتمل الإجابة عن جميع المشكلات الفلسفية , وأن الحياة الإنسانية جزء من مخطط الطبيعة , والعلوم الطبيعية هي خبرة للإنسانية , وهي الطريق الوحيد الموصل للمعرفة والحقيقة .
التطبيقات التربوية للفلسفة الطبيعية :
فطبقاً للمذهب الطبيعي فإن الطبيعة هي المؤسسة الرئيسة للتربية , وكل المؤسسات الأخري كالأسرة والمدرسة ونحوها ما هي إلا مؤسسات مساعدة ومن التطبيقات التربوية للفلسفة الطبيعية ما يلى:-
1. المتعلم : هو محور العملية التربوية , وهو غاية في حد ذاته , ينبغي التعرف علي دوافعه وحاجاته ومراحل نموه وخصائص كل مرحلة من مراحل نموه وتوجيه النشاط التربوي نحو إشباعها .
2. غاية التربية : أن تعمل علي تهيئة الفرص للطبيعة الإنسانية لكي تنمو متبعة قوانين الطبيعة وتركها تعبر عن ذاتها بعمل كل ما تهواه دون كبح أو ضبط أو تقيد بعرف أو تقاليد .
3. المناهج : لم يعترف المناهج بالمواد الدراسية التقليدية والأفكار والمعارف والمعلومات التي يؤسسها المجتمع , في حين أعطيت مكانة أساسية ل:-
4. الأنشطة والميول الناشئة عن طبيعة الطلاب وحاجاتهم .
5. الأنشطة البدنية كالجري والقفز , والتسلق والسباحة , وقياس المسافات , وعد الأشياء ووزنها.
6. اعتبار الرسم والحديث وسيلتين رئيسيتين لاستثارة التعبير الحر لدي التلاميذ .
7. دخلت الزراعة والتجارة في المنهج لتنمية القدرة علي الإدراك والحكم العملي , وتم تدريس الحساب والهندسة كأنشطة تجريبية .
8. كما تم تدريس الفلك والجغرافيا من الطبيعة مباشرة وليس من الكتب .
9. طرائق التدريس : تبني المذهب الطبيعي المبادئ الأساسية التالية في التدريس : مبدأ النمو , ومبدأ نشاط الطفل , ومبدأ الفردية , فبالنسبة لمبدأ النمو فيعني أن وظيفة المعلم أن يتبع مبادئ النمو الطبيعية للطفل , وألا يدفعه نحو التعلم أو يجبره عليه , أما بالنسبة لمبدأ نشاط الطفل فيعني بأنه لا ينبغي أن يُعمل أي شيء للطفل إذا كان بوسعه أن يفعله لنفسه , وأن يشجع علي اكتشاف الأشياء بنفسه , في حين يعني مبدأ الفروق الفردية أن التربية يجب أن تتكيف مع حاجات الطفل , وألا يجبر هو ليكيف نفسه مع التربية السائدة في المجتمع .
10. المعلم : في التربية الطبيعية يهيئ ظروف التعلم للطفل .ويزيل العوائق التي تحول بينه وبين اكتساب الخبرات بنفسه , ولكنه لا يظهر في الصورة , تاركاً للطفل حرية العمل والنشاط , واكتساب الخبرة المباشرة.

[/align]

[Ambition]

هذي الفلسفات المطلوبه :)

موفقه

[السنيدي]

يرفع للاهميه