{{ حالات إدمان & فلسفة فكر }} .. (2) .. !!

[غرَق]

إبتسامة من نُحب كـ نسائم ربيعية
تُدخل الفرحة على قلوبنا
وتنشر السعادة من حولنا ..





كذلك حزنهم .. تعبهم .. و أوجاعم
يُتعبنا
يُنهكنا
يسلب منّا الروح ..



ليس بـ مقدور المُحب ألا يتاثر بـ تفاصيل حياة محبوبة ويعيش معه تقلباتها
مهما حاول .. !!

[prestigious]

شريت كتاب اسمه (1000 سؤال و4000 الآف إجابه ثقافه ومعلومات !
عندما تمعنت بالكتاب وافترضت اني حفظت هذه الإجابات عن ظهر قلب !
أصابتني دهشه ..قلت بالتأكيد لن أصبح مثقف !

الثقافه هي بطون الكتب
ليست الإجابه في كل شيء هي ثقافه
بل مابين السطور ،،لربما اصطفاف الأحرف والكلمات تعطيك شعور جميل وتسوق لك النص كما أراد الكاتب
ليست الإجابه هي المطلب.
بل القراءة هي المطلب
يكررون علي في الإبتدائي ولمدة (ست سنوات )
فقرة هل تعلم !!
وإلى الآن لم أعلم
كما أسلفت المعلومات هي معلومات وليست ثقافه
هناك فرق بين الذي يقول لي أن روايات شكسبير 37
وبين الذي يتمعن في سطور رواية الحرب والسلام على زقزقة العصافير

أدركت الآن أن الإجابه ..ربما لن تكون غاية الكاتب
فالنص يزخر بمعلومات أسمى من (مجرد معلومه )

[prestigious]

هناك من يكتب لأجل غيره (فائدة تعم الجميع )
وهناك من يكتب حتى ترهات وهرطقات ويظن أنه قد كتب (كتاب )

كتاب شريته وتعجبت أنه (كل الكتاب ) مجرد تغريدات له !!

الكاتب أقدره وأجله وله كتب جميله استفدت منها
لكن هذا الكتاب أعتقد مجرد (زيادة عدد )

[شَمـس]

يكررون علي في الإبتدائي ولمدة (ست سنوات )
فقرة هل تعلم !!
وإلى الآن لم أعلم

يقول ادوارد سعيد :
( لكن المعرفه أكثر من مجرد تكديس للمعلومات .. )
قال جان بول سارتر مرة عن صديق درس في اعظم الجامعات الفرنسيه ،( ايكول بوليتكنيك ) :
"صديقي ذكي بشكل لايصدق حقاً . هو يعرف كل شيء . لكن ذلك كل مايعرفه "
احد اصعب الأشياء بالنسبه لي كَ معلم هو ان اعطي طلابي كل ما اعرفه عن الموضوع ، واحاول شرحه
بشكل كامل بقدر ماأستطيع وبعد ذلك اجعلهم يشعرون بعدم الرضا حول ماقلته ايضاً او على الأقل الشك به .
بعيداً عن حالة الرفضيه الآليه ، الشكوكيه هي الخطوه الأولى لتشيّد بناء فوق هاويه . إن لم تستطع ان تلهم طلابك
لفعل ذلك ، إن لم تستطع ان تحركهم ليفهموا بأن التعليم هو تعليم ذاتي فعلاً وليس قبول بلا نقاش
لما يقوله المسؤول ( السلطه ) أخيراً ، حينها عليك أن تدرك بأنك سلمتهم إلى عبودية فكريه وبالتالي أخلاقيه .
من كتابه (خيانة المثقفين )

لكن التعليم هنا مختلف

..
وَ كل حرف جميل هنا
شكراً للكريم الأستاذ فهد

[@بوفهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة l é

يقول ادوارد سعيد :
( لكن المعرفه أكثر من مجرد تكديس للمعلومات .. )
قال جان بول سارتر مرة عن صديق درس في اعظم الجامعات الفرنسيه ،( ايكول بوليتكنيك ) :
"صديقي ذكي بشكل لايصدق حقاً . هو يعرف كل شيء . لكن ذلك كل مايعرفه "
احد اصعب الأشياء بالنسبه لي كَ معلم هو ان اعطي طلابي كل ما اعرفه عن الموضوع ، واحاول شرحه
بشكل كامل بقدر ماأستطيع وبعد ذلك اجعلهم يشعرون بعدم الرضا حول ماقلته ايضاً او على الأقل الشك به .
بعيداً عن حالة الرفضيه الآليه ، الشكوكيه هي الخطوه الأولى لتشيّد بناء فوق هاويه . إن لم تستطع ان تلهم طلابك
لفعل ذلك ، إن لم تستطع ان تحركهم ليفهموا بأن التعليم هو تعليم ذاتي فعلاً وليس قبول بلا نقاش
لما يقوله المسؤول ( السلطه ) أخيراً ، حينها عليك أن تدرك بأنك سلمتهم إلى عبودية فكريه وبالتالي أخلاقيه .
من كتابه (خيانة المثقفين )

لكن التعليم هنا مختلف

..
وَ كل حرف جميل هنا
شكراً للكريم الأستاذ فهد

الله على الجمال
حدث لي قبل ايام ان الدكتور سأل عن انساق العلم وسأل عن اقسام العلم وقال انها سته . ايهم السته لا احد يدري حتى الدكتور والجميع انساق وراء هذا الخطأ ...كثر الكلام وبحثت وجدت ان عالم الاجتماع اوجست كونت وسان سيمون ذكروا ان انساق العلم اربعة (1-فيزياء سماوية 2- وارضية 3-وفيزاء نباتية 4- وحيوانية ويقولان اننا بحاجة الى نسق خامس وهو الفيزياء الاجتماعية ليكتمل نسقنا المعرفي
طبعا ما فيه ولا طالب فى المنتدى تحمس لي فالدكتور يقول ستة فقلت هاكم الكتاب وهذى صورة الصفحة ..لم يعارضني احد ولم يوافقني .
كل هذا مقبول . ولكن ان تأتي المعلومة صدفة فى الاسئلة على شكل معلومة في سؤال ويقول الدكتور انها أي الانساق سته (أهاجم من البعض ) ويعتبر كلام اوجست كونت وسان سيمون لا معنى له فهذى والله المصيبة .

[حواء ال المدينة]

ابو فهد

نفس المعلومة قلتها للبنات معي في المركز لما سألوني

اربعة والا ستة ولما جاء في سياق السؤال أنها ستة قالوا شفتي طلعت ستة

رديت في الكتاب موجوده قالوا ماعليك من الكتاب الدكتور قال وفي الملزمة موجوده

طيب الملزمة اجتهادات شخصية تحتمل المعلومة فيها الصواب او الخطأ ولايمكن

الاعتماد عليها بشكل كامل اما كلام الدكتور ..

هنا يصبح في نزاع في الداخل

بين كلام الدكتور والكتاب والملزمة ولو استبعدنا الملزمة حيبقى الدكتور والكتاب

اذا ..

حنقول الدكتور بشر قد يصيب وقد يخطئ

لكن الخطأ يكمن في عدم النقاش مع الدكتور حتى يزال موضع الشك

للاسف اصبحنا نتلقى المعلومة بشكل آلي حشو فقط

وهذا مايجعل استفادتنا معدومه 90 في المية

[@بوفهد]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة حواء ال المدينة

ابو فهد

نفس المعلومة قلتها للبنات معي في المركز لما سألوني

اربعة والا ستة ولما جاء في سياق السؤال أنها ستة قالوا شفتي طلعت ستة

رديت في الكتاب موجوده قالوا ماعليك من الكتاب الدكتور قال وفي الملزمة موجوده

طيب الملزمة اجتهادات شخصية تحتمل المعلومة فيها الصواب او الخطأ ولايمكن

الاعتماد عليها بشكل كامل اما كلام الدكتور ..

هنا يصبح في نزاع في الداخل

بين كلام الدكتور والكتاب والملزمة ولو استبعدنا الملزمة حيبقى الدكتور والكتاب

اذا ..

حنقول الدكتور بشر قد يصيب وقد يخطئ

لكن الخطأ يكمن في عدم النقاش مع الدكتور حتى يزال موضع الشك

للاسف اصبحنا نتلقى المعلومة بشكل آلي حشو فقط

وهذا مايجعل استفادتنا معدومه 90 في المية

نعم حواء
لان الجميع يبحث عن النجاح وليس عن المعلومة
ولو قال الدكتور للطلاب ان الاجابة الخطأ عليها درجة كلنا جاوبنا خطأ . هذا شيء يتعب القلب والنفس والروح ويخلي الواحد اذا فكر غلط وصل صح واذا فكر صح ضل الطريق ...

[Turning point]

ابو فهد .. حواء ... لم اقرأ الملازم فقط الكتاب ...واجبت اربعه ... ولتكن خطأ ..
فديت كل اخطائي الاربعه في الماده اللي شعرت اني من خلالها طالبه ادرس في جامعه ...
الدكتور ذكي ومحرض حتى في المباشره ..
ويحترم اكادمية التعليم قبل احترامه للطلاب ولقيمته كأستاذ جامعي ,,

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة l é

يقول ادوارد سعيد :
( لكن المعرفه أكثر من مجرد تكديس للمعلومات .. )
قال جان بول سارتر مرة عن صديق درس في اعظم الجامعات الفرنسيه ،( ايكول بوليتكنيك ) :
"صديقي ذكي بشكل لايصدق حقاً . هو يعرف كل شيء . لكن ذلك كل مايعرفه "
احد اصعب الأشياء بالنسبه لي كَ معلم هو ان اعطي طلابي كل ما اعرفه عن الموضوع ، واحاول شرحه
بشكل كامل بقدر ماأستطيع وبعد ذلك اجعلهم يشعرون بعدم الرضا حول ماقلته ايضاً او على الأقل الشك به .
بعيداً عن حالة الرفضيه الآليه ، الشكوكيه هي الخطوه الأولى لتشيّد بناء فوق هاويه . إن لم تستطع ان تلهم طلابك
لفعل ذلك ، إن لم تستطع ان تحركهم ليفهموا بأن التعليم هو تعليم ذاتي فعلاً وليس قبول بلا نقاش
لما يقوله المسؤول ( السلطه ) أخيراً ، حينها عليك أن تدرك بأنك سلمتهم إلى عبودية فكريه وبالتالي أخلاقيه .
من كتابه (خيانة المثقفين )

لكن التعليم هنا مختلف

..
وَ كل حرف جميل هنا
شكراً للكريم الأستاذ فهد

ماأ روعك يا l é وماأروع استشهادك ..وما اروع ماترمين اليه ..
اووووه وراء الاكمه ماورأها .... وعجبي ..

لا اربي ابنائي على السلطه ابدأ .. بل على الاختيار ..
كم اكره التوجيه المباشر ..
في صغرهم الصق لهم بجانب اسرة نومهم ..
بطاقات جميله تحفيزيه اذيلها بعبارة التوجيه دون ان افرضها ..

ابني في ثالث ابتدائي يحتفظ بدفتر يوميات بجانب سريره .
تطفلت يوماً وجدته يكتب قصيدة حب في ابنة خاله وكم يشتاق اليها وينتظر عودتها من لندن ..
ويصف الراحه التي يشعر بها حين تأتي ..

وجدته في الصباح يمزق الورقه ولا يعلم اني رأيتها ..
سألته ليش مزقتها ؟؟؟ قلي لا غيرت رأيي في شي كتبته ..هههه

سعدت انه اكتشف ووجه نفسه دون تدخلي ..

[Turning point]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة غرَق

إبتسامة من نُحب كـ نسائم ربيعية
تُدخل الفرحة على قلوبنا
وتنشر السعادة من حولنا ..





كذلك حزنهم .. تعبهم .. و أوجاعم
يُتعبنا
يُنهكنا
يسلب منّا الروح ..



ليس بـ مقدور المُحب ألا يتاثر بـ تفاصيل حياة محبوبة ويعيش معه تقلباتها
مهما حاول .. !!

غرق .. بامكاننا ان نمتص حزنهم .. دون ان تُسلب اروحنا ..

بل نمدهم من روحنا لتنعش ارواحهم ..

ليهمس لك .. كم انا مدين .. ومدمن .. لك ياحياتي ..

لا اريد الا كأسك ..فبها وحدها .. انتشي ..

[prestigious]

المعاناة الجماعيه
هي تخفيف على الفرد !

سأل أحد الأشخاص (عالم كبير )
وقال لو أن الله أدخلنا النار (بشكل جماعي ) أعتقد أن العذاب سيكون أخف (لأن العقاب الجماعي يكون مقسم على كل شخص ناهيك على نفسية الشخص ) كـ الإعدام الجماعي لن يخفف عقوبة الإعدام لكن سيرفع من نفسية الشخص بأننا (كٌلنا سنعدم )

لكن يوم القيامه ...العذاب سيكون لوحدك !!
لن تعرف أحد ،، لن ترى أحد ،،
لست متأكد لكني أعتقد أني سمعت هذه الرواية فيما سبق ،،
نسأل الله أن لا تمسنا النار
فالمسلم (النار تمسه ) والكافر والعياذ بالله (يغمس بالنار )
وأنبهكم إخواني عن اليمين الغموس (تحلف بالله وأنت تعرف أنك كاذب )