 |
|
||||||
| ملتقى المواضيع العامة منتدى المواضيع العامة والنقاش الهادف |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2006- 12- 9
|
||||
|
||||
عصبية وانفعال وخطوط دفاع وهجوم !
عصبية وانفعال وخطوط دفاع وهجوم الدمام - رحمة ذياب الحياة - 26/11/06// «التصنيف غير صحيح وفيه نوع من التضليل» ... «التصنيف كشف عن جميع مناحي الضعف في جامعاتنا». بين هذين الرأيين انقسم الطلاب على وقع التصنيف الذي تم الإعلان عنه أخيراً. وطغت الحيرة التي أصابت الطلبة على غيرها من الانطباعات، من بينها ضرورة التأكد من صحة التقويم. لكن باب الحوار فتح على مصراعيه داخل قاعات الدراسة بين الطلاب أنفسهم وبين الأساتذة، بغية التوصل إلى سبب مقنع حول وجودهم خلف مقاعد الدراسة الجامعية، التي تعتبر المحك الرئيس للانطلاق إلى بيئة العمل، إذ من المفترض أن يثبت الخريج كفاءته وقدرته على مواكبة مستجدات العصر. «هل نحن قادرون على الدخول إلى سوق العمل؟» يتساءل عمار الأحمدي (سنة ثالثة قسم الإدارة) متخوفاً على مستقبله ومشككاً في أساليب التعليم وما تحويه المناهج، ويقول: «الحال النفسية التي عمت الطلبة أوقعتهم في مهب الريح، فالمنتديات فتحت حلقات الحوار، إضافة إلى مجلس الشورى والقنوات الفضائية» الأمر الذي أثار مشاعر من الغضب لدى عمار ومجموعة من أصدقائه. النقاش المصاحب بالغضب أو الأسى لم يقف عند حدود الطلاب، وإنما تجاوزهم إلى أعضاء هيئة التدريس الذين أبدوا أسفهم على التصنيف، واعتبروا أن ذلك تقليل من شأنهم وهدر لطاقاتهم. وتقول ابتهال القروني (محاضرة في جامعة الملك فيصل): «التصنيف قلل من جودة التعليم في المملكة والمسألة مثيرة للجدل في ساحات الطلبة والطالبات وكل من يقع تحت مظلة القطاع التعليمي». وترى الطالبة هدى الخليفي من جامعة الملك فيصل (سنة رابعة)، أن التصنيف مجحف ولم يعتمد أسساً صحيحة، «ففي السنوات الأخيرة شهد التعليم العالي في المملكة نهوضاً واسعاً احتاجت بعض الدول إلى أعوام طويلة لبنائه»، وتشيد الخليفة بواقع التعليم في المملكة الذي «أصبح منصفاً في التخصصات ومتطلعاً إلى مصالح الطلبة تماشياً مع سوق العمل. من جهة أخرى، اعتبر فريق من الطلاب أن التصنيف كشف عن ضعف جودة التعليم في الجامعات، ويرى هؤلاء أنه يعبّر تماماً عما يحدث في جامعاتنا من تلقين وازدواجية في الأنظمة واللوائح، فكل مؤسسة تعليمية تعمل وفق معايير وإجراءات تختلف عن الأخرى. وترى رنا الأسمر (سنة ثانية لغة عربية) أن «تعليم الجامعات كالوسادة الخالية التي لا جدوى من الاتكاء عليها، فكثير من الشوائب تدخل واقعنا التعليمي، سواء من الطلبة أم من أعضاء هيئة التدريس ومنظمة التعليم بأكملها، والعيب ليس في التعليم العالي ولو عدنا إلى الوراء قليلاً لاكتشفنا مواطن الضعف الرئيسة في التعليم العام». وتساندها في الرأي زميلتها، التي تبوح عن واقع التعليم الجامعي «من يقرأ التخصصات على موقع الإنترنت يدرك أننا لا زلنا متخلفين». مـــ نــ قــ ــو ل تـحـيـاتــي
بــو احــمــد  
|
|
2006- 12- 11
|
#2 |
|
من مؤسسي الملتقى
|
رد: عصبية وانفعال وخطوط دفاع وهجوم !
تحية طيبة
التصنيف لجامعات المملكة بالفعل عمل ضجة لتاخر الجامعات معنا والتعليم الى درجة كبيرة ولكن بالفعل لنحكم العقل هل هذا التصنيف عادل؟؟ .. هل له اسس سليمة؟؟ .. هل درس كل جوانب التعليم في جامعات المملكة بالتفاصيل الدقيقة ؟؟ وقوع جامعتنا في 2998 لايعني اننا لانمتلك قدرات وكفاءات عالية لايعني ان جامعتنا لم تخرج وتدرس اشخاص قادرين على البحث العلمي والتعمق في العلم ومع ذلك لاانكر ان جامعتنا ينقصها اشياء كثيرة وتحتاج الى اعادة صياغة وتخطيط لبعض مفردات ومخرجات التعليم وهناك اخطاء يجب تفاديها واعادة دراستها وكلنا نطمح الى تتطور منشود بالتعليم ومواكبة التطور العلمي مشكور بواحمد ونترقب منك المزيد اختك ولاية |
|
|
|
2006- 12- 12
|
#3 |
|
:: مــشرفـة سـابـقـة ::
|
رد: عصبية وانفعال وخطوط دفاع وهجوم !
للأسف أن صرح جامعي ومنظمه تعليميه كالجامعه تفتقر الى المقومات التي تجعلها تصنف كأفضل الجامعات العالميه
ياترا أين الخلل؟؟؟؟؟؟؟؟ هل هي بالادارة التعليميه!!! الخطط التي تضعها المناهج الكادر التدريسي التدخلات الشخصيه كالواسطات وغيرها أم ماذا....؟؟؟ اذا وجدت الحلقه الضائعه قد نجد السبب لتأخر جامعاتنا وهذا شيء مؤسف أن يدرس الطالب وثقته متزعزعه بجامعته والتي ينتظر أن يخرج منها الى مستقبل واعد تشكر ابواحمد للنقل تحياتي |
|
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| دفاع, عصبية, وانفعال, وخطوط, وهجوم |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
