ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - من اختبر بناء تعالو نجمع الاسئله

حبيت انزلها فى موضوع مستقل نجمع فيه الاسئله
يستفيدون غيرنا منها
ومن الاسئله اللى اتذكرها

1- مستوى التحليل ... بلوم ... قدره المتعلم على ؟
ا- تطبيق الأشياء التي تعلمها في المدرسة في مواقف جديدة
ب- قدرة على تحليل الأمور إلى مكوناتها الأساسية
ج- مدى صحتها ومنطقيتها و قابليتها للحل و أمكانية استخدام حلها لخدمة المجتمع
د- أنه يعيد ذكر الأشياء التي تعلمها لكن بأسلوبه الخاص

2- مستوى التطبيق ... عند بلوم ... قدره المتعلم على ؟
ا- تطبيق الأشياء التي تعلمها في المدرسة في مواقف جديدة
ب- قدرة على تحليل الأمور إلى مكوناتها الأساسية
ج- مدى صحتها ومنطقيتها و قابليتها للحل و أمكانية استخدام حلها لخدمة المجتمع
د- أنه يعيد ذكر الأشياء التي تعلمها لكن بأسلوبه الخاص

3- مستوى التقويم ... عند بلوم ... قدره المتعلم على ؟
ا- تطبيق الأشياء التي تعلمها في المدرسة في مواقف جديدة
ب- قدرة على تحليل الأمور إلى مكوناتها الأساسية
ج- مدى صحتها ومنطقيتها و قابليتها للحل و أمكانية استخدام حلها لخدمة المجتمع
د- أنه يعيد ذكر الأشياء التي تعلمها لكن بأسلوبه الخاص

4- مستوى الفهم ... عند بلوم ... قدره المتعلم على ؟
ا- تطبيق الأشياء التي تعلمها في المدرسة في مواقف جديدة
ب- قدرة على تحليل الأمور إلى مكوناتها الأساسية
ج- مدى صحتها ومنطقيتها و قابليتها للحل و أمكانية استخدام حلها لخدمة المجتمع
د- أنه يعيد ذكر الأشياء التي تعلمها لكن بأسلوبه الخاص

5- من مزايا المنهج المحورى
خيارات

6- من عيوب المنهج المحورى
خيارات

7- صلاه الجمعه من خصوصيات
ا- الرجل الروسي
ب- الرجل المسلم
ج- الرجل .......
د- الرجل .......
يازينه ذا السؤال

8- مفهوم المنهج كخبرات مكتسبه ...

9- القياس .. تعريف
يعنى بالناحية الكمية و القياس يسبق التقويم

10- من فوائد التقويم ؟
تشخيص صعوبات التعلم

11- تعريف المحتوى

12-يقصد بالعمق عند اختيار محتوى منهج مقرا لكيمياء على سبيل المثال
تنظمالمحتوى المقرر
الاهتمام بحداثه المعلومات
التركيز على اساسيات الكيمياء

13-يقصد بالمستوى السياسي في عمليه تحديد اهداف التربيه والتعليم
اللجنه العليا لسياسه التعليم
وزراه التربيه والتعليم
الاداره العامه

14- عناصر المنهج هي
الاهداف والمحتوى وطرق التدريس
الاهداف والمحتو وطرقالتدريس والتقويم
الاهداف والمحتوى