أسئلة المحاضرة الخامسة
س1:. من الخصائص النفسيه والسلوكيه التي يظهروها ذوي صعوبات التعلم
أ_ استمرار الإعراض
ب_ظهورها قبل سن السابعة
د_ أ _ ب
س2:. هناك حالات لمشكلة الانتباه
أ_التشتت وعدم الانتباه
س3:. يكره او يتجنب المهارات التي تحتاج الى تركيز عالي
د_ خصائص ذوي صعوبات التعلم بنسبة لعملية الانتباه
س4:. الانتباه هو
أ_ الاول والاساسي لحدوث التعلم وبدونه لايحدث تعلم
س5:. هي تلك المعلومات التي يتم تعلمها باستخدام حاسة البصر
ا_ الادراك البصري
س6:. اهم مظاهر صعوبات التعلم البصري
أ_صعوبة التمييز البصري
ب_صعوبة الإكمال البصري
ج_صعوبة الإدراك العلاقات المكانية
د_جميع ما ذكر صحيح
س6:. وهي تلك المعلومات التي يتم تعلمها بأستخدام حاسة السمع وهنا يكون التمييز سمعيا وليس بصريا
ب_ الادراك السمعي
س6:. تكون بداية الكلام من بداية الطفوله عن طريق السمع وهنا ان المشكله في الاستقبال السمعي أي الاصغاء وليس لوجود مشكله في السمع
د_ المظاهر اللغوية
س7 :. اي ان الحصيله اللغويه لديه قليله وضعيفه لم تدخل الى المخ
د_اضطرابات اللغة الداخلية
س8:. من المظاهر اللغويه لذوي صعوبات التعلم
أ_تــأخر ظهور اللغة
ب_فقدان القدرة على فهم اللغة
ج_صعوبة الكتابة والقراءة
د_جميع ماذكر صحيح
س9:. ويقصد به عدم قدرة العضلات الدقيقه الوصول الى حركتها الطبيعي او حركتها العاديه وتحريكها لأجل عملية الكتابه وهي من المهارات المهمه الاكاديميه مثل الكتابه والرسم وغيرها من المهارات
ج _ صعوبة في التآزر البصري الحركي
س10:. يقصد تطور العضلات للوصول إلى الأشياء وتحريكها والتقاطها
أ_النمو الحركي
س11:. سبب عدم الاتفاق في تحديد نسبة صعوبات التعلم
أ_ميل أخصائي التشخيص إلى تصنيف مشكلات التعلم للطلاب العاديين على أنها صعوبات التعلم
ب_ بالإضافة الى غياب محكات إجرائية محددة
ج_ كما إن التشدد في المحكات المستخدمة أو المرونة في التفسير قد يخلفا تفاوتا في نسبة التقدير
د_جميع ماذكر صحيح
س12:. صح او x
1_ يتفق معظم الباحثون على ان الاطفال / الافراد يتمتعون بقدره عقليه غيرعاديه ( خطا ) بقدره عقليه عاديه
2_ الادراك اكثر من توع وأول نوع هو صعوبات الادراك البصري( صح )
3_ صعوبة ادراك العلاقات المكانية ( عدم القدرة على تمييز المثيرات المعروضة على الطالب مثل إكمال الصورة)خطا .. صعوبة الاكمال البصري
4_ يظهر الطالب قدره عقلية فوق المستوى المتوسط أو في مستوى المتوسط وبالرغم من ذلك فانه يعانى من عدم انتظام معدل النمو أو عدم استخدام استراتجيات التعلم المعرفية أو نقصا في هذه الاستراتجيات أو عدم فعالياتها( صح )