[فوفو وبس]

لمحاضره13:

التعليمالتفكيرالناقد:
يعنيببساطة القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقفأو حل المشكلة.
من هذا التعريف يمكن القول أن التفكير الناقد عملية معقدة ونشاطعقلي مهم للفرد حيث تحتوي على أكثر من عملية عقلية في آن واحدوهي:
· التمييز
· إصدار الأحكام و كما يُعرف عند بلوم بالتقييم و هي أعقد عمليةعقلية عنده.
· توليد أفكارإبداعية فكأن التفكير الناقد يتضمن التفكيرالإبتكاري.
والحديث أكثر عن هذه العمليات العقلية الثلاثة نقولالأتي:
بالنسبةللتمييزفالفرديجب توفر قدرة التمييز بدرجة عالية للموقف أو المشكلة لكي يمارس التفكير الناقد ،بالإضافة إلى لأنه لكي يميز يحتاج إلى تعريف واضح للمشكلة أو الموقف ، كما أنه لايحاول في الأمر عندما لا يعرف عنه شيئا.
وبالنسبة لإصدارالأحكامفالفرديحتاج إلى :
· يحاول الفصل بينالتفكير العاطفي والتفكير المنطقي.
· لديه القدرة على استخدام المنطق و الإستدلال للأمور للوصول إلىالحكم.
· يستخدم معاييرعلمية موثوقة ويشير إليها لتقوية حكمه.
وبالنسبة لتوليدأفكارإبداعيةلمعالجة الموقف أو حل المشكلة فلا بد للفرد أن تتوفر فيه مايلي:
· القدرة على إعطاءحلول لأن النقد قد يكون سهل لكن ما هو البديل.
· البحث عن الأسباب والبدائل.
· منفتح على أفكار جديدة.
· يتخذ موقف أو يتخلى عن موقف " ما " عندما تتوافر لديه أدلة و أسبابكامنة.

فكأن التفكير الناقد يتلخص في ثلاث عملياترئيسية:
1 – تعريف المشكلة أو الموضوع و توضيحها بدقة.
2 – الحكم أو الإستدلال
3 – حلالمشكلة و استخلاص استنتاجات مقبولة.

معايير التفكيرالناقد: إنالمعايير المتفق عليها لدى الباحثين في مجال التفكير الناقدتشمل:
· الوضوح: يُعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخلالرئيسي لباقي المعايير ، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرفمقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل منالأشكال.
· الصحة: و يُقصد به أن تكون العبارات صحيحو وموثوق بها فقد تكون العباراتواضحة لكنها غير صحيحة مثل عبارة "معظم النساء في السعودية يُعمرون أكثر من 90 سنة" دون أن يستند هذا القول على إحصاءات رسمية ومعلوماتموثوقة.
· العمقوالاتساع: لكيتفهم الموضوع ويتضح للنقد يحتاج أن يكون شاملا وليس موجز فمثلا عبارة " التدخين ضاربالصحة" فالعبارة صحيحة وصادقة لكن ينقصها تفسير وتوضيح أكثر و أدلة أكثر حيث أنهامتشعبة.
· الدقة: وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أونقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور.
· الربط: فقد تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيمابينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات و بالتالي يجب توفر الربط بين ما يقالأو مكتوب مع الموضوع الرئيسي أو الأساسي أو موضوع النقاش أو المشكلةالمطروحة.
· المنطق: فهي من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم ،فلما تقول فلان يُفكر تفكيرا منطقيا فإن صفة المنطق هي المعيار الذي استدل إليه وهويعني تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبةعلى حجج معقولة.
أسلوب حل المشكلات:
يمكن القول باختصار أن إستراتيجية حل المشكلات تقوم على الخطواتالتالية:
1 – تحديد المشكلة
2 – اقتراح حلول مناسبة للمشكلة
3 – اختيار أنسبالحلول
4 – أطبق هذا الحل الذي تم اختياره
5 – تقييم نتائج هذا الحل.