 |
|
||||||
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 1- 7
|
#21 |
|
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
ترى الدكتور طالب منا المحتوى
لانه يقول في المحاضرات يقول كلام زياده من عنده بس راح يكتب الاسئله من اوراق المحتوى |
|
2011- 1- 7
|
#22 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
نبـدا اسئلة ونقول بسم الله
هنا اسئلة علم النفس التربوي من محاضرة 1 الى 3
,السؤال الاول التقدم الحضاري يعتمد على بُعدين متكاملين هما: ا/ البعد المادي والبعد المعنوي ب/ البعد المادي والبعد النفسي ج/ البعد الانساني والبعد الطبيعي د/البعد المادي والبعد الانساني السؤال الثاني ,,,,,,,,,,,,,,, هو محور العمل والإنتاج والاقتصاد والإدارة والسياسة والحرب والعلم والفن وذلك لما يتمتع به من قدرات وسمات ودافعية و قوة إبداعية ينفرد بها في تكوينه وبائه أ/ التفكير ب/ الانسان ج/ التخطيط د/ الكمبيوتر السؤال الثالث تعريف علم النفس ا/ لإمكانات وموارد الثروة الطبيعية ب/الدراسة العلمية لسلوك الإنسان و علاقته بالبيئة المحيطة ج/ما يتم بين هذين البعدين من تفاعل. السؤال الرابع من خطوات البحث العلمي أ/الشعور بالمشكلة وتحديدها ب/اقتراح أسئلة أو فروض ما بناءا على الخبرة والقراءة والبحوث السابقة في هذا المجال من أجل فهم واقع المشكلة موضوع الدراسة. ففرض الفروض يعتمد اعتمادا كليا على الدراساات السابقة وبدون هذه الدراسات لا أستطيع أن أقترح فروضا للدراسة. ج/محاولة الإجابة على الأسئلة المقترحة و في حالة الفروض تسمى هذه الخطوة اختبار صحة الفروض حيث أنه يمكن تعريف الفرض بأنه (تخمينات ذكية لفهم المشكلة والعوامل المؤثرة فيها). وتتم هذه الخطوة عن طريق جمع المعلومات والتي قد تكون كمية (أرقام) أو كيفية (كلمات) د/ جميع الاجابات صحيحة السؤال الخامس تعريف الفرض أ/هو تخمين ذكي / أو حل مؤقت للمشكلة ب/هو تخمين ذكي/ وحل دائم للمشكلة ج/تحليل البيانات أو المعلومات والتي تقودنا إلى النتائج د/فهم الظاهرة أو المشكلة + التحكم + التنبؤ السؤال السادس الفهم الضبط التنبؤ من اهداف أ/ العمل ب /العلم ج/ التفكير د/ التحليل السؤال السابع السلوك: أي نشاط ............ أ/جسمي وعقلي ب/اجتماعي انفعالي ج/أ+ب د/جميع الاجابات خاطئة السؤال الثامن السلوك له 3 جوانب رئيسية أ/الجانب المعرفي(العقلي) ب/ الجانب الحركي ج/الجانب الانفعالي د/ جميع الاجابات صحيحة السؤال التاسع يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – تفكر في المستقبل- تمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه – التمييز بين الساخن والحار هذا الجانب أ/ المعرفي ب/ الانفعالي ج/ الحركي د/ جميع الاجابات خاطئة السؤال العاشر من انواع السلوك أ/البسيط ب/المنظم ج/المعقد د/أ+ج السؤال الحادي عشر هو الذي تحتاج إلى تشغيل المراكز العقلية العليا في الجهاز العصبي – متعلم – إرادي. وأعقد أنواع السلوك في اعتقادي هو السلوك الاجتماعي لأنه يتطلب علاقات بين أفراد الجماعة وبين الفرد والبيئة الاجتماعية هذا السلوك أ/المعقد ب/البسيط ج/الداخلي د/الخارجي السؤال الثاني عشر الهرب يعتبر من السلوك أ/المعقد ب/البسيط ج/الكلي د/الجزئي السؤال الثالث عشر من اهمية دراسة علم النفس التربوي أ/يساعد المعلمين على الفهم الصحيح لسلوك الطلبة. ب/يزود المعلمين بالمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية. ج/كل ذلك سوف يساعد على تطوير وتحسين العملية التعليمية د/ جميع الاجابات صحيحة السؤال الرابع عشر هو الدراسية العلمية لسلاك الإنسان " المعلم والطالب " الذي يصدر خلال العملية التعليمية، ويهتم بدراسة المبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليمية. هذا تعريف أ/ علم النفس التربوي ب/ الصحة النفسية ج/أ+ب د/ علم نفس النمو السؤال الخامس عشر من المبادئ الاساسية للعملية التعليمية أ/الاهداف ب/ المنهج ج/ المعلم الجيد د/ جميع الاجابات خاطئة السؤال السادس عشر الفروق الفردية ــ التعزيز ــ عنصر التشويق ـ إدارة الصف وضبط الصف ــ العامل الاجتماعي والمتمثل في علاقة المعلم بالطالب وعلاقة الطلاب بعضهم البعض هذه من ...... الاساسية للعملية التعليمية ا/ المتطلبات ب/المبادئ ج/أ+ب د/ جميع الاجابات خاطئة السؤال السابع عشر يساعد المعلمين على الفهم الصحيح لسلوك الطلبةو يزود المعلمين بالمبادئ والمتطلبات الأساسية للعملية التعليميةو كل ذلك سوف يساعد على تطوير وتحسين العملية التعليمية. هذه من أ/ أهمية دراسة علم النفس ب/ اهداف أي علم ج/ أهمية دراسة علم النفس التربوي د/خصائص السلوك السؤال الثامن عشر الدعم سواء ( مادي - معنوي ) من الإدارة .وتوفر الكادر المتخصص في بناء المقاييس هذه من أ/خصائص المعلم الجيد ب/مقومات التقيم ج/المنظومة الاساسية للعملية التعليمية د/جميع الاجابات خاطئة السؤال التاسع عشر ,,,,,,,بوجه عام هو ماليس في حوزة الفرد ولكن بالإصرار والعزيمة والإرادة يسعى إلى تحقيقههذا تعريف ا/الهدف ب/المنظومة ج/أ+ب د/جميع الاجابات خاطئة السؤال العشرون هو التغيرات المراد تحقيقها في سلوك الطلبة (( انفعالي – حركي- المعرفي )) نتيجةلتعرضهم لخبرات تعليمية هذا تعريف أ/ الهدف بشكل عام ب/ الهدف الانفعالي ج/ الهدف التعليمي د/جميع الاجابت الخاطئة السؤال الحادي والعشرون من شروط صياغة الاهداف ا/ان يكون الهدف قابل للقياس ب/ان يكون الهدف قابل للملاحظة ج/ان لايكون عام ولا مفصل د/ جميع الاجابات صحيحة انتهت الأسئلة الاجوبة الأجوبة س1د س2ب س3ب س4د س5أ س6ب س7ج س8د س9أ س10د س11أ س12ج س13د س14أ س15د س16ب س17ج س18ب س19أ س20ج س21د |
|
2011- 1- 7
|
#23 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
اشكر الجميع على المشاركة
اخوي الفضي ا:: لدكتور عبد الحميد اغلب اسئلته من المحتوى بس انت اطلع على ملخص الجوري لانه في شرح الدكتور يعني ادمج ال2 مع بعض وحتجيب العلامة الكامله باذن الله |
|
2011- 1- 7
|
#24 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
انتهيت من ال5 محاضرات الاولى
وجيتكم باسئله: بسم الله يعتمد التقدم الحضاري على بعدين متكاملين هما: ا- البعد المادي والبعد الاجتماعي 2- البعد الانساني والبعد المادي 3- البعد الاجتماعي والحركي محور العمل والانتاج والاقتصاد: 1- الفاعليه 2- الانسان 3 الدراسه العلميه علم النفس هو الدراسه العلميه لسلوك الكائن الحي وعلاقته بالبيئه المحيطة به 1- صح 2- خطأ هو عبارةعن عمليه تتسلسل خطاها للحصول على اجابات على الاسئله التي تم طرحها 1- الدراسه العلميه 2- الفروض 3- المناهج 4- الاهداف فرض الفروض يعتمد اعتماد كلي على .... 1- المشكله 2- الحل 3- تفاعل الانسان 4- الدراسات السابقه من ضمن خطوات البحث العلمي محاولة الاجابه على الفروض والتحقق من صحة الاسئله: 1- صح 2- خطأ هو الفرض الذي يبدأ بكلمة لا 1- الصفري 2- الموجه الفهم يتم دائما بعملية: 1- الربط فقط 2- ادراك العلاقات فقط 3- الربط وادارك العلاقات 4- غير الاجابات السابقه التحكم في ظاهرة النجاح تعتبر من اهداف العلم للــ: 1- الفهم 2-الضبط 3- التنبؤ العلاقه بين الفهم والضبط والتنبؤ علاقه سطحية 1-صح 2- خطأ هو الذي لايحتاج الى استخدام العمليات العقليه العليا في الجهاز العصبي 1- السلوك المعقد 2-السلوك الخارجي 3-السلوك الكلي 4-السلوك البسيط السلوك المعقد وراثي- لاارادي- اجتماعي 1- صح 2- خطأ العالم الذي قام بترويض سلوك الطفل المتوحش 1- بلوم 2- ايتارد 3- كالثوم 4-شفرن الفروق الفردية تعتبر من متطلبات علم النفس التربوي 1- صح 2- خطأ صاحب المنظومةالاساسيه للعملية التعليمية 1- كالثوم 2-ديف 3-روبرت قلاسر 4- ايتارد من عناصر المنظومة الاساسيه التقويم ويعني به اصدار الاحكام 1- صح 2- خطأ من خصائص المعلم الجيد 1- القدرة على ضبط الصف 2- التمكن من توصيل المعلومة 3- الاخلاص والشعور بالمسؤوليه 4- جميع ماسبق ماليس بحوذة الفرد ولكن بالاصرار والارادة والعزيمة يسعى الى تحقيقه... تعريف لــ 1- الاهداف التربوية 2- الاهداف التعليمية 3- الاهداف بشكل عام الاهداف التربوية خاصه تعكس سياسه الدولة اما الاهداف التعليمية فعامه لكل مقرر 1- صح 2- خطأ تنمية المسؤولية الاجتماعيه مثال على الاهداف 1- التعليمية 2- التربوية تصف نتاج التعلم وتتنظر من الطلاب تحقيقها في حصة دراسيه 1- الاهداف التربوية 2- الاهداف التعليمية كثرة الاهداف دليل على اجتهاد المعلم وسعه اطلاعه 1- صح 2- خطأ من شروط صياغه الاهداف : 1- وصف نشاط التعلم وليس نتاج التعلم 2- وصف نتاج التعلم وليس نشاط التعلم يرى انه لا يمكن ان يكون هناك هدف معرفي خالص او هدف انفعالي خالص او هدف حركي خالص 1- كالثوم 2- بلوم 3- بياجيه 4- ديف من اعقد التصنيفات عند بلوم 1- التذكر 2- الفهم 3- التقويم 4- التحليل هي القدرة على استرجاع المعلومات والخبرات المتعلمة 1- الذكاء 2- الذاكرة 3- الفهم 4- الاستدعاء القلق الزائد يعتبر من العوامل التي تعيق عمليه استرجاع المعلومة 1-صح 2-خطأ كلما كانت دافعيه الفرد مرتفعه لتعلم خبرة ما كلما ادى الى بقاء المعلومة وقت اطول 1-صح 2-خطأ هي القدرة على استنباط او انتاج قضايا او افكار جديدة 1- التطبيق 2- التحليل 3- التقويم 4- التركيب التقويم عند بلوم: 1- للتوصل الى اصدار احكام مناسبه 2- للتطوير والتحسين قاموا بعمل نموذج يوضح كيف تتم عمليه تخزين واكتساب المعلومة 1- اتكنسن \ايتارد 2- شفرن \ بلوم 3- اتكنسن\ شيفرن 4- بلوم\ايتارد هياحلوها كدا انتهيت من ال5 الاولى اذاكر البقية وارجعلكم تاني |
|
التعديل الأخير تم بواسطة نجۅۅ♥ۅۅاڼـ, ; 2011- 1- 7 الساعة 02:50 PM |
|
|
2011- 1- 7
|
#25 | |
|
متميزة في كلية التربية المستوى السادس
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
انا داخله اسألك عن التعريفات كأني شايفه موضوع فيه التعريفات كامله
انا ذاكرت علم النفس التربوي من زمان يعني نسيت بس بحل افتتحت المذاكر بمحاضرة 13 و14 والحين ببدأ فيه وبحل الاسئله بس يمكن في اخطاء لاني صار لي فتره من ذاكرته  اقتباس:
|
|
|
2011- 1- 7
|
#26 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
تقسيم الاهداف من الاسهل الى الاصعب ومستويات كل هدف
التقسيم المعرفي >>>>> بلوم يحتوي على6مستويات 1- التذكر 2-الفهم 3-التطبيق 4-التحليل 5-التركيب 6-التقويم التقسيم الانفعالي >>>>>>>> كراثول يحتوي على 5 مستويات 1- التقبل 2- الاستجابه 3- التقويم 4- التنظيم القيمي 5- التميز التقسيم الحركي>>>>>>> ديف ((اقل اهتمام بالنسبه لبقية التصنيفات)) يحتوي على 5 مستويات 1- المحاكاة 2-المعالجة 3- الاتقان 4- الايضاح 5- التأقلم |
|
2011- 1- 7
|
#27 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
امووووووووول اي تعريفات؟
ما افتكر شفت موضوع زي كدا .gif "(107)") حلك كله صح ماعدا علم النفس هو الدراسه العلميه لسلوك الكائن الحي وعلاقته بالبيئه المحيطة به 1- صح 2- خطأ الاجابه خطأ لاني انا كتبت الكائن الحي وعلم النفس خاص فقط بالانسان و من ضمن خطوات البحث العلمي محاولة الاجابه على الفروض والتحقق من صحة الاسئله: 1- صح 2- خطأ الاجابه خطأ لانه الاسئله نجاوب عنها اما الفروض فننتحقق منها(( انا عكستها في السؤال عشان الخبطكم)) و الفروق الفردية تعتبر من متطلبات علم النفس التربوي 1- صح 2- خطأ خطأ لانها تعتبر من المبادئ مو المتطلبات  و من عناصر المنظومة الاساسيه التقويم ويعني به اصدار الاحكام اذكر انو بالاضافه للوقوف على نقاط القوه والمحفاظه عليها ونقاط ضعف لتجنبها 1- صح 2- خطأ الاجابه خطألانه التقويم هنا مو معناتو اصدارالاحكام معناتو التطوير والتحسين و الاهداف التربوية خاصه تعكس سياسه الدولة اما الاهداف التعليمية فعامه لكل مقرر 1- صح 2- خطأ الاجابه هنا خطأ لانه الاهداف التعليميه خاصه اما التربوية عامه و من اعقد التصنيفات عند بلوم 1- التذكر 2- الفهم 3- التقويم 4- التحليل الجواب هنا التقويم و التقويم عند بلوم: 1- للتوصل الى اصدار احكام مناسبه 2- للتطوير والتحسين الجواب هنا التوصل الى اصدار احكام مناسبه وماحجلدك لاتخاااافي 
|
|
2011- 1- 7
|
#28 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
اقتباس:
لقد تم الحل مدري صح ولا غلط اذا في غلط صححو الاجابة |
|
|
2011- 1- 7
|
#29 |
|
متميزة في كلية التربية المستوى السادس
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
[align=center]
ونسيت اقولك يعطيك العافيه ياقمر انا عندي كم سؤال - يعتبر التسلسل والتشكيل من التطبيقات التربويه لنظرية : - نظرية التعلم الشرطي الاجرائي - نظرية التعلم الاقتراني - نظرية التعلم الاجتماعي - نظرية التعلم عن طريق المحاولة والخطأء باندورا صاحب : - النظرية الاجتماعيه - نظرية التعلم الشرطي الاقتراني - نظرية التعلم عن طريق المحاوله والخطأ وسيله فيها وصف شامل وواضح للظاهره المدروسه وقدرة النظريه على التنبؤ لمباديء وقوانين جديده وليست غايه قابله للتغيير اوالتعديل او التطوير .. تعريف - النظريه - التعلم النظريات السلوكيه في التعلم : تبسط السلوك الانساني تهمل دور الوراثه تركز على السلوك الملاحظ وتهمل السلوك الغير ملاحظ جميع ماسبق [/align] |
|
2011- 1- 7
|
#30 | |
|
متميزة في كلية التربية المستوى السادس
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
كلو صح ماعدا خخخخخخخ
ترفعي معنوياتي يعني خلاص بروح اذاكر وبعدين اجاوب مذاكرتي قديمه وماينفع اجاوب اقتباس:
|
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| &#ש, للمرة, مـξ, الثانيهـ, التربويـ, النفسـ, علمـ, نادي, ونـعطي |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
تخمين
موتجليديني مااذكر
