 |
|
||||||
|
|
أدوات الموضوع |
2011- 1- 7
|
#41 | |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
اقتباس:
تسلم عيووونج يالكآآدي  الله يوفقكم ياارب |
|
|
2011- 1- 7
|
#42 |
|
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
فديتك انا
ننتظر 
|
|
2011- 1- 7
|
#43 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
الحمد لله حليت اسالتك يا نجو ان
تمام ماشيه صح بس عندي (3) اخطاء  تسلمي الله لايحرمنا منك كان ودي اشارك باساله بس بزورتي رجه  الله يهديهم
|
|
2011- 1- 7
|
#44 |
|
متميزةفي الساحة العامة للتعليم عن بعد
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
دودي الله يخليهم لك قلبو
|
|
2011- 1- 7
|
#45 | |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
اقتباس:
برااااااااااافوووووو عليك ان شاء الله ال3 اللي غلطتي فيهم تتفاديهم المره الجيا ربي يخليهم لك ولايحرمك من رجتهم  |
|
|
2011- 1- 7
|
#46 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
انا كنت شاكك في السؤال ان اجابته خطا
بس يلا نتعلم |
|
2011- 1- 7
|
#47 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
جيت اكمل الاسئله
من المحاضرة 6 ل 12 وبعدها استأذنكم اخد رست عشان اراجع كامل المنهج مراجعه من قلب بسم الله الطالب في الاهداف الانفعاليه معنيا بتذكر معلومة ما 1-صح 2-خطأ ---------------------- يعتبر من ادنى مستويات النواتج الانفعاليه: 1-التقويم 2- التنظيم القيمي 3- الاستجابه 4- التقبل ان يقوم الطالب بجمع بعض الطوابع 1- التقبل 2-الاستجابه 3-التميز 4- التقويم من تنظيمات كراثول القابله للتعديل والتغيير 1- التقويم 2- الاستجابه 3- المعالجة 4- التنظيم القيمي المحاكاة تعتمد على 1- الملاحظة 2- تعليمات معينه المعالجة تعتمد على 1- الملاحظة 2- تعليمات معينه يكون الطالب قادر على اعادة النشاط بالمواصفات ذاتها: 1- المعالجه 2- الايضاح 3- الاتقان التعزيز بمعناه العلمي يشمل الثواب والعقاب 1- صح 2-خطأ يعتبر الثواب اقل فاعليه في العملية التعليميه من العقاب: 1-صح 2-خطأ العالم الذي رآى ان تحديد الانشطة المحببه للطفل عن طريق الملاحظة والسؤال: 1- ايتارد 2- بريماك 3-بيزل 4- جالتون الاطفال ......... هم الذين يضاعفون جهودهم بعد اللوم 1- الانبساطيين 2-الانطوائيين 3- بطيؤ التعلم 4- الموهوبين الاطفال ......... يحفزه الثناء اكثر من النقد 1- الموهوبين 2- بطيؤ التعلم 3-الانطوائيين 4- الانبساطيين تعتبر الوسيله التعليميه بديله عن الدرس 1-صح 2-خطأ حركة قياس الفروق الفردية بدأت على يد: 1-جالتون 2-بيزل 3-هنري 4- علماء الفلك هي الطبائع الداخليه: 1-السمات 2-الصفات 3-القدرات تفيدنا في التنبؤ بامكانيه قيام شخص بنشاط معين: 1- القدرة 2- الاستعداد الفروق في............ تثبت سريعا في عين الملاحظ وبصورة مباشرة 1- السمات 2-الصفات 3-القدرات التعلم هو تغير شبه دائم في الاداء نتيجة للنضج 1-صح 2-خطأ من الخبرات المنظمة نسبيا 1- الممارسه 2-التدريب من انواع الممارسه نوع يؤدي الى عدم التعلم: 1- ممارسه التذكر 2- ممارسه التحسين تعتبر اكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: 1- النضج 2-التدريب 3-الممارسة النضج عمليه تحدث بشكل لاشعوري 1-صح 2-خطأ اي تغيير يحدث في سلوك الانسان هو تعلم ولكن من الممكن ان يسمى تعليم اذا تحقق الشرطين التاليين: 1- تحديد المكان والفاعليه 2- تحديد المنهج والدافعيه 3- تحديد المكان والزمان وتحديد المنهج 4- تحديد الزمان والمكان وتحديد الفاعليه |
|
2011- 1- 7
|
#48 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
دقيقه قبل ماحخرج
حابه اكتبلكم كل العلماء اللي في المنهج ومرتبطين بايش عشان يسهل حفظها |
|
2011- 1- 7
|
#49 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
كالقمر وحيدة& نجوو♥ووانـ,
شكرا على دعاكم والله رفعتو معنوياتي الله يسعدكم والنجاح حليفكم ان شاء الله  |
|
2011- 1- 7
|
#50 |
|
مشرفة سابقة التربية الخاصة
|
رد: ぃש ناخد ونـعطي للمرة التانيهـ, مـξ ...... علمـ, النفسـ, التربويـ, ぃש
العلمااااااااااااء
ايتارد>>>>>>>>>>>>> درس امكانيه ترويض سلوك الطفل وان السلوك الانسان قابل للتعديل والتغيير روبرت غلاسر>>>>>>>>>>>> صاحب المنظومة الاساسيه للعمليه التعليميه بلوم>>>>>>>>>> الاهداف المعرفيه كراثول>>>>>>>> الاهداف الانفعاليه ديف>>>>>>>>> الاهداف الحركية اتكمسن وشفرن>>>>>>>> عملوا نموذج لتوضيح عمليه تخزين واكتساب المعلومة بريماك>>>>>>>>> العالم الذي رأى انتحديد الانشطة المحببة للطفل تكون عن طريق الملاحظة والسؤال بيزل>>>>>>>>> من اعترف ان حادثه المرصد الفلكي من مظاهر الفروق الفردية جالتون>>>>>>>> بحث في علاقه الفروق الفردية بين الوراثه والبيئة بينيه وهنري>>>>>>>>> نشروا مقالا بعنوان علم النفس الفردي شترن>>>>>>>>>> صاحب كتاب علم النفس الفارق وكسلر>>>>>>>> صاحب تعريف الذكاء _ هو القدرة على التفكيرالعاقل والسلوك الهادف ثورندايك>>>>>>> صاحب تعريف الذكاء- هو المتوسط الحسابي لقدرات الفرد المختلفة- ستانفوردبينيه>>>>>>>>> صاحب اختبار الذكاء قاردنر>>>>>>>> صاحب نظريه الذكاءات المتعددة بافلوف>>>>>>>>> صاحب نموذج التعلم الشرطي الاقتراني او الكلاسيكي واطسن ورينر>>>>>>>> تجربة التعلم الشرطي على الانسان ادوارد ثورندياك>>>>>>>> صاحب نموذج المحاولة والخطأ سكينر>>>>>>>> صاحب نموذج التعلم الشرطي الاجرائي البرت باندورا>>>>>>>>> نموذج التعلم الاجتماعي فونست>>>>>> صاحب نظرية البناء في التعلم بكدا انتهينا من العلماء استأذنكم |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| &#ש, للمرة, مـξ, الثانيهـ, التربويـ, النفسـ, علمـ, نادي, ونـعطي |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
