تعداد\ علماء\ واشياء اخرى >>> خاصـ, قبلـ, اختبار تقنياتـ, التعليمـ,

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

انتهيت من مراجعتي ولله الحمد
وجمعتلكم كذا شي...

العلماء \ التعدادات \ واشياء تانيه

ممكن تنفعكم كمراجعه سرييييييعه للمادة

ونبدأ بسم الله


العلمــــــــــــــاء:


ايراموس\ الذي قال ان يألف المتعلم الاشياء بطرائق غير السابقه\ ينادي بتعلم المرء اللغات عن طريق المحادثه وليس القواعد

كومنيوس\ الذي قال: ان يوضع كل شي امام الحواس

جان جاك روسو\ هو الذي زعزع العقائد السائدة عن التعليم ودعا الى التعليم عن طريق الملاحظة

بيستلوزي \ الذي قال: ان الكلمات لاتعدو كونها رموزا مالم تصحبها خبرات واقعيه

فروبل\ اكد على اهميه اللعب عند الاطفال

روميوفسكي\ هو الذي حدد النظام في3 انشطة: التحليل\ والتخطيط\ والتقويم

نماذج الاتصال:
نموذج الاتصال النفسيه: نموذج لاسويل---------نموذج ريموند نيكسون
نموذج الاتصال الهندسيه : نموذج ويفر وشانون---- نموذج شرام----- نموذج برلو

باسكال\ اول من اخترع عمليتي الجمع والطرح

ليبتر\ من اخترع الاله التي تفوق اله باسكال وبها عمليات الجمع-الطرح-الضرب-القسمه

باباج\ من اخترع اله الفروق والاله التحليليه

آيكن\ اول من طور اله الحاسب الالي

وفي غيرهم في الصفحة بس انا ماحفظتهم

ستيف ديفيد\ من قال بتعريف التعليم الافتراضي بانه: طريقه تمكن الفرد من تجسيد البيانات البالغه التعقيد في الحاسب بصورة محسوسه

نموذج كمب التنظيمي

تعريف بيرسون وستيتر للاتصال بانه: عمليه نقل المعلومات والرغبات اما شفويا او باستعمال الرموز والكلمات

تعريف ادجاديل للاتصال بانه: اسلوب يساهم المشاركة في الافكار في حاله تبادليه متزنه

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\




التعـــــــــــــدادات:


مراحل تسميه الوسائل التعليميه:
1- على اساس الحواس التي تخاطبها
^ الوسائل البصريه
^ الوسائل السمعيه
^ الوسائل السمعبصريه

2- على اساس دورها في التدريس:
^ المعينات التعليميه
^وسائل الايضاح

3- على اساس ارتباطها بعمليتي التعليم والتعلم
^ الوسائل التعليميه
^الوسائل التعلميه
^ الوسائل التعليميه التعلميه

4- على اساس علاقتها بعمليه الاتصال
5- على اساس منحنى النظم


دور الوسائل التعليميه في عمليه التعليم:
^ اثراء التعليم
^توفير الوقت والجهد
^استثارة اهتمام المتعلم
^التغلب على الحدود الزمانيه\المكانيه
^المساعدةعلى تدريب الحواس
^التقليل من اللفظيه
^ زيادة المشاركة الايجابيه للمتعلم
^ ضبط السلوك وتعديله
^ مراعاة الفروق الفردية
^رفع مستوى الادراك
^ زيادة الدافعيه


العوامل الداعيه لاستخدام الوسائل التعليميه:
^ التطور الكبير في الدور الذي يقوم به المعلم
^ ظهور النظريات التعليميه المتعددة
^ تطور نظريات علم النفس
^ التطور التقني للاجهزة والادوات

اسس وقواعد استخدام الوسائل التعليميه:
^ مرحلة الاعداد والتجهيز
^مرحله الاستخدام
^مرحلة التقويم
^مرحلة الانتهاء من استخدام الوسيله

تصنيفات الوسائل التعليميه:
1- على اساس الحواس التي تخاطبها:
^ الوسائل السمعيه
^ الوسائل البصريه
^الوسائل السمعبصريه

2-على اساس طريقه الحصول عليها:
^مواد جاهزة
^مواد مصنعه محليا

3- على اساس طريقه عرضها:
^ مواد تعرض ضوئيا
^مواد لاتعرض ضوئيا

4- على اساس عدد المستفيدين منها:
^ وسائل فردية
^ وسائل جماعيه
^ وسائل جماهيريه

5-على اساس خاصيه الصوت:
^ وسائل صامته
^ وسائل ناطقة

6- على اساس عنصر الحركة:
^ وسائل ثابته
^ وسائل متحركة

7- على اساس فعاليتها:
^ وسائل سلبيه
^ وسائل نشطة

8- على اساس دورها في عمليتي التعليم والتعلم:
^ الوسائل الرئيسيه
^ الوسائل المتممه
^ الوسائل الاضافيه

9- تصنيف على اساس الخبرات( مخروط الخبرة لادجارديل):
----محسوسة بالعمل:
- خبرة هادفة مباشرة
- خبرة معدلة
-خبرة ممثله

------- محسوسة بالملاحظة:
- عروض توضيحيه
- الرحلات العلميه
- المعارض
-الصور المتحركة
- الصور الثابته

------------ البصريه المجردة:
- الرموز المصورة
- الرموز المجردة

(( احفظوها بالترتيب ))

الانشطة ال3 التي حددها روميفسكي للنظام:
1- تحليل النظم
2- التخطيط لحل المشكلات
3- الننفيذ والتقويم

السمات المميزة للمنظومات:
1- الاهداف
2- الكل المركب من الكيانات والمكونات
3- لكل منظومة حدود
4- للمنظومة بيئه تحيط بها
5- نموذج النظام الاساسي
6- ارتباط النظم ببعضها بمجموعه من العلاقات اهمها العلاقة الهرميه وعلاقه التواصل

اجزاء النظام:
1- المدخلات: عوامل انسانيه\ماديه\معنوية\ البيئه الخارجية
2- المخرجات
3- العمليات
4- التغذيه الراجعه


مكونات نموذج الاتصال:
1- الترميز
2- بث الرساله
3- استقبال الرساله


العمليات التي تحدث اثناء الاتصال الانساني:
1- الاتصال كمعليه بيولوجيه
2- الاتصال كعمليه سيكولوجيه
3- الاتصال كعمليه اجتماعيه


عناصر عمليه الاتصال:
1- المرسل
2- الرساله
3- القناة:
- اتصال شفهي
-اتصال كتابي
-شكلي
-غير لفظي
4 المستقبل
5- التغذيه الراجعه
6- بيئه الاتصال:
-ظروف مكانيه
- ظروف زمانيه
- ظروف وعوامل نفسيه\اجتماعيه\اداريه


اشكال الاتصال التعليمي:
1- الاتصال الذاتي
2- الاتصال الفردي
3- الاتصال الجماعي
4- الاتصال الجماهيري


معوقات الاتصال التعليمي:
1- العامل الفيزيائي
2- العامل الفيزيائي:
- المعتقدات\عدم الاهتمام\الالتباس\عدم الراحه\الحشو اللغوي\صعوبه المادة التعليميه\عدم اختيار قناة الاتصال المناسبه\ التشويش والضوضاء


نماذج الاتصال:
1- نماذج نفسيه
2- نماذج هندسيه


وحدات مراكز مصدر التعلم:
1- وحدة الادارة والاشراف
2- وحدة الاستقبال
3- وحدة التجهيز والاعداد
4- وحدة مصادر التعلم
5- وحدة الشبكة المعلوماتيه
6- وحدة الانتاج
7- وحدة التطوير المهني
8- وحدة الصيانه والتخزين


الحاسب الالي في التعليم يتحدد ب4 محاور اساسيه:
1- التعلم عن الحاسب الالي
2- التعلم من الحاسب الالي
3- التعلم مع الحاسب الالي
4- التعلم بمساعدة الحاسب الالي


اسباب دخول الحاسب في المؤوسسات التعليميه:
1- اسباب اجتماعيه
2- اسباب مهنيه
3- اسباب تعليميه
4- اسباب تتعلق في تغيير نظام التعليم
5- اسباب صناعه تقنيه المعلومات



مراحل تطبيق الحاسب الالي:
1- البدايه
2- التبني
3- التأقلم
4- المناسبه
50 الاختراع



البرمجيات التعليميه:
1- التدريب والممارسه
2-التعلم الخصوصي الفردي
3- المحاكاة
4- حل المشكلات
5- الالعاب التعليميه



الادواب اللازمة لانتاج البرامج الخاصه بالوسائط المتعددة:
1- الHardwere
- وحدةالنظام: تتكون من الحاسب\ المعالج المركزي\ الذاكرة العشوائيه
- وحدات التخزين : تتكون من القرص الصلب\ الفلاش\الاقراص المرنه\ الcd
- اجهزة الادخال والاخراج: تتكون من اجهزة الصوت\ الصور الثابته\ اجهزة الفيديو

2- الSoftwere
1- برامج الرسم
2- التصميم
3- اعداد الصور
4- اعداد الصوت


عناصر الوسائط المتعددة:
1- النص
2- الصوت
3- الصورة
4- الرسومات
5- الرسومات المتحركة
5- الفيديو


خصائص الوسائط المتعددة:
1- التفاعلية
2- التكامليه
3- الفردية
4- التنوع
5- الكونيه


خطوات تصميم برنامج تعليمي:
1- التحليل
2- التصميم
3- الانتاج
4- النتفيذ


دور المعلم في عصر الانترنت مرتبط ب4 مجالات:
1- تصميم التعليم
2- توظيف التقنيات
3- تشجيع تفاعل الطلاب
4- تطويرالتعليم الذاتي


انواع التعليم الالكرتوني:
1- استخدام التعليم الالكتروني كداعم ومعزز
2- التعليم عن بعد: متزامن\ غير متزامن
3- التعليم المختلط


بيئات التعليم الالكرتوني:
1- بيئات واقعيه
- حجرة الدراسه
- معمل الحاسب
2- بيئات افتراضيه
-الفصل الافتراضي
- المختبر الافتراضي


اقسام التعليم الافتراضي:
1- قسم التعليم
2- قسم التدريب


الاجهزة المستخدة في تطبيقات الواقع الافتراضي:
1- الحاسب
2- الاجهزة المستخدمة على الرأس
3- قفازات اللمس
4- اجهزة مساعدة


اساليب تقديم الدروس في التعليم الافتراضي:
1- الفصل الافتراضي
2- التعليم الذاتي

\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\\ \\\\


اشيـــــــــــــــــاء اخرى:



^ مصطلح التقنيات يستند على اساس نظري

^مصطلح النقيات ليس امر حديث

^مصطلح تقنيات التربية اعم وشامل من تقنيات التعليم

^الوسائل التي تخاطب اكثر من حاسه تكون اكثر فعاليه

^في مرحلة تسميه الوسائل على ضوء علاقتها بعمليه الاتصال بدأ جوهر الاهتمام بالعمليه التعليميه

^الحواس ليست في درجة واحدة في قدرتها على تجميع المعلومات فالاكثر البصر فالسمع فالتذوق

^تصميف مخروط الخبرة لادجارديل من اكثر التصنيفات شمولا وشيوعا

^اسلوب النظم في الوقت الحاضر يلائم المستوى الاداري

^المرسل يعتبر المفتاح السحري لنجاح عمليه الاتصال

^ عمليه التعليم لاتقوم بشكل سليم الا عندما يقوم المتعلم ببناء معلوماته بنفسه ( وتسمى النظرية البنائيه)

^ الهدف الرئيسي من انشاء مركز مصادر التعلم هو دعم اهداف المؤوسسة التعليميه التي ينتمي اليها

^مفهوم الوسائط المتعددة اكثر ارتباطا بالعمل المهني للمعلم

^ التصميم التعليمي الجيد يعتبر القلب النابض لاي برنامج تعليمي

^ برتوكول الIP مهمته ارسال الرزم لوجهتها الصحيحه

^ برتوكول الtcp تفكيك الرزم واعادة جمعها

^ الIP يعتبر اهم البروتوكولات

^ الفائضيه تستخدم عند تعطل جزء ما من الانترنت

^ ليست كل المعلومات المنشورةفي عالم الانترنت صحيحة

^التعليم الالكتروني في العميله التعليميه يعتبر من اهم الاتجاهات الحديثه

^المعلم يصبح مديرا للعمليه التعليميه فيالتعليم الافتراضي بدل ان يكون ملقنا للمادة التعليميه




والله اسأل ان لايضيع تعب اي احد منا
تمنياااااااتي القلبيه بالتوفيق للجميع

[المهره الاصيله]

يمالا النجاح والعافية مادري شلون نوفي طيبج معانا
الله يوفقج وين ماتجهتي وينولج مرادج ويسهل عليج اختبار اليوم وبكرة واللي بعدو...

[مرتاح احبه]

جزاك الله عنا كل الخير وجعل التفوق دائما حليفك
وفالك a+ ان شاء الله

[شرواي حلم]

مششششششششششكوره نجوآن ، الله يوفقك من حيث ماوجهتي وجهك ..،

جالسه اراجع منه ^ـ^

بس فيه شششيَ


معوقات الاتصال التعليمي:
1- العامل الفيزيائي
2- العامل الفيزيائي

رقم واحد نفسسي ولا ..!!

[^جروح روح^]

نجووووووووووووووووووان عسى ربي يوفقك ويفتحها بوووجهك وتاخذين 70درجه كاااااااااااااااامله

والله يحفظك و يخليك لعيين ترجيك ,,,,,,,,

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

شرواي
صح الخيار الثاني نفسي

مع العجله ماانتبهت بس ماشاء الله عليك بطللللللللللللللللللللللللله وقمييييييييييييييله

[^جروح روح^]

تعديل بسيييط,,,
معوقات الاتصال التعليمي:
1- العامل الفيزيائي
2- العامل النفسي:
- المعتقدات\عدم الاهتمام\الالتباس\عدم الراحه\الحشو اللغوي\صعوبه المادة التعليميه\عدم اختيار قناة الاتصال المناسبه\ التشويش والضوضاء

[نجوم البحر]

جزاكي الله الف خير يا عسوووولتي

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة ^جروح روح^

تعديل بسيييط,,,
معوقات الاتصال التعليمي:
1- العامل الفيزيائي
2- العامل النفسي:
- المعتقدات\عدم الاهتمام\الالتباس\عدم الراحه\الحشو اللغوي\صعوبه المادة التعليميه\عدم اختيار قناة الاتصال المناسبه\ التشويش والضوضاء

كيف اخاف عليكم في الامتحان وانتوا ماشاء الله منتبهين

ربي يفرحكم اليوم

وعلى قد مانتوا متوترين وخايفين
تخرجوا من الامتحان مرتاحين ومبسوووووووووووووووطين

[شرواي حلم]

أممممممممممممممممممين الله يسمع منك ، لبى قلبك ..
/
تخيلي باقي لي فصل مافتحته ، ونمت الساعه 8 وقلت بصحى 9 ونوص أذ1كرره ، كنت مصدعه ، الموهيم واسسسسسسحبها نومه ـ، بعدين قعدني حلم بششششششششع الساعه 10 ونوص .. وعاد الحين مايمديَ ، مدري اذ1كرره ولا اراجع لان الباقي تبخر ،


ربنـ،ــــــــــآ يسسسسسسسسسسسهل