|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
متى امتحانات نهايه الترم؟؟
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم ورحمة الله وبركاته الامتحانات بتكون تاريخ 29 _ 6 بالتوفيقـ للجميعـ |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الجدول نوعا ما حلو بس اصول البحث اخر يوم احسه شوي ثقيل ..
وطبعا من 8 الى 10 بالتوفيق للجميع |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات ابي أسئلة للتاريخيه والتخطيط واصول البحث
اللي عندها لاتبخل علينا ... |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[motr]صباحكم / مسائكم فل وياسمين..[/motr]
بنات ابغى اعرف نزلوا جدول الامتحانات والا باقي واذا نزل اللي عندها اذا ماعليها امر تنزله هنا!!!! وهل فيهof والا لا ؟؟؟ ووقت الاختبار بيكون أي ساعه؟؟؟؟؟:000: شاكره تعاونكم ياالغاليات:d5: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
مرحبا بنات أبغى منكم أسماء الكتب الي علينا وأبغى أعرف الملازم الموجودة فمكتبة الكلية أبغى جدول الاختبارات أبغى التأشير حق المواد أسمحو لي طلبت منكم شغلات واجد بس طالبة أنتساب وما عندي غيركم يساعدني [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
لو سمحتي kids dream
العام اختبرتي حاسب عملي ولا دمتي موفقه |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
kids dream
بالنسبة للملازم ملزمة الانجليزي + ورقة الجمل , الثقافة الصحية + ورق ناقص من الملزمه , ملزمة نماذج ونظريات , دول البحر الأحمر فيه ملزمة + ورقة فيها انواع التربة اما الكتب ... :119: 1\ جغرافية الموارد المائية د\ جودة فتحي التركماني 2\ الجغرافيا التاريخية دراسة أصولية تطبيقية د\ محمد الفتحي بكير 3\ البحث العلمي واستخدام مصادر المعلومات التقليدية و الألكترونية د\ عامر قنديلجي 4\ التخطيط الأقليمي وابعاده الجغرافية د\ محمد خميس الزوكة 5\ اصول البحث الجغرافي النظرية والتطبيقية د\ جودة فتحي التركماني 6\ البيئة وصحة الأنسان في الجغرافيا الطبية د\ عبدالعزيز طريح شرف 7\ جغرافية دول البحر الاحمر د\ محمد خميس الزوكة جدول الأختبارات .. :t1: السبت \ جغرافيا تاريخية الأحد \ جغرافيا طبية الأثنين \ نماذج ونظريات الثلاثاء \ اووووف الأربعاء \ موارد مائية السبت \ دول البحر الأحمر الأحد \ انجليزي الأثنين \ التخطيط والتنمية الاقليمية الثلاثاء \ ثقافة صحية الأربعاء \ أصول البحث الجغرافي وماادري اذا راح يغيرونه او لا :000: الوقت من 8 _ 10 بالتوفيق للجميع ... :love080: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات الله يوفقكم ويرزقكم الجنان
بغيت اعرف توزيع الدرجات تبع بدرية حبيب/ فريدة المغلوث/ الجوهرة اليحيى/والحلبية ذي تبع الثقافة الصحية. وبلييييييييييييييييز بنات أسئلة الجغرافية التاريخية حقت بوالعينين اللي عندها تسدحه في ذا تكفون درجتي مرة نازلة ويقولون البنات نفسها يجيبها كل سنة لان اللي يدرسنا موب هو مر يم القحطاني تدرسني يعني بجاوب على اسلوبها وتاشيرها بس قلت ودي بالاسئلة حقته يارب يوفقكم ردوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو و بليز:Cry111: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
انا خايفه من تاريخيه لا بعد منقصتني درجتين البحث قهر انشاءالله انزل اسئلة ابوالعينين والله هواسهل بس كيف الاسئله موحده ولا ايش
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الاسئلة حقة التاريخية موحده للدكتورة مريم والدكتور
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
السلام عليكم
هلا بنات انا بسنه ثالثه وحابه اسئلكم عن ماده الحاسب وشو الاسئله الي جتكم بالاختبار مقالي ولا موضوعي والي تذكرها ياليت تحطها هناااا الصراحه الفصول الاخيره صعبه نظم البينات والخوازميات وتمثيل البيانات والاوامر انتظـــــــــــــــــــــــــــــر الرد بلييييييييييييييييييييز لاتطنشووووووون :( |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
للرررفع |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
حنا كان يدرسنا د- اشرف والاسئلة مقااااليه |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
الله يعطيش ألف عافية أبغى أعرف إذ في مواد المذاكره تكون بس من المحاضرات مو من الكتب؟؟ وأبغى التأشير حق المواد الفصول والمواضيع الي ويانا والصفحات المحذوفة أتمنى تساعدوني وما تردوني [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
تقصدي العام أو الترم الاول؟؟ هو أكيد أختبرت بس الحين ما أذكر شيء عنهم |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بسم الله الرحمن الرحيم
هاي بناااااااااااااااااااااات كيفكم؟ سمعت ان التاريخيه في فصلين مو معانا بالأختبار... ياريت الي معه خبر وشو هم لايقصر بالتوفيق للجميع.. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
كيف حالكم ياحلووواات
بنات ابي اعرف الى وين وصلنا محاضرات النماذج والنظريات واللي عندها الترجمة حق الانجليزية وتقدر تدسحه هون باكون لها شاكرة وممنونة لها شكرااا |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
نظرية الوزن الضائع |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
لوسمحتووو ا بنات
ممكن مواضيع الجغرافيا الطبيه الي معنا ؟؟ |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ببنات ابي اجابات القطعه الاخيره للأنجلش + أسئلة التاريخية او اي مادة ثانيه
والصفحات اللي معنا في مادة التخطيط د\ الجوهرة والفصل المحذوف في التاريخيه من الفصل الثامن الى صـ 296 والفصل الحادي عشر الى آخر شيء |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات الله لايهنيكم وربي يوفقكم جميع
اللى عندها محاضرات نماذج ونظريات كامله ياليت ترسلهم او تنزلهم هنا من بعد امتحانات الشهري ياليت ماتقصروامعنا اذا عندكم المحاضرات يعطيك الف عافيه |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
متأكدين أن الأسئلة التاريخية موحدة
جاوبوني |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
سلام بنات الله يوفقكم اليوم رحت الى الدكتوره _ الجوهره وقالت أن الأختبار مقالي والفصل الأول والثاني من الملخص ألي عطتنا وياه والباقي من الكتاب وفيه عشره صح خطا الله يوفق الجميع أما با النسبه الى البنات ألي حاملين الأنجليزي دكتوره سناء كتبته الأسئله وقالت أنشاء الله يكونو بسيطين [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
محد رد اهئ اهئ
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ايه موحده فيه اشياء محذوفه عند ابوالعنين ومريم غير بصراحه اف مدري شلون وش الاسئله المحذوفه عند ابوالعينين واصول بحث تقول نفس العرض وانا مش مخطط
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات اللي عندها عرض اصول البحث تنزله ضروري
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
انا عندي بس كيف انزله
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
إلا عندي حق العام بس هو نفسه
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
سلام ياحلوات
بسالكم الثقافه الصحيه وش الاشياء المحذوووووووووووووفه لاامينه الله يوفقكم ونوعية الاسئله والتخطيط المنهج كاملونوعية الاسئله :mh19: ضرووووووووووري الله ينجحكم التاريخه موحده اربعه اساله اختاري 3 |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
مرحبا بليز ابغي وحده فاهمه ومتاكده ترد على - ابغي عرض مادة البحث - والاشياء المحذوفه في الثقافه - ومواضيع النماذج - ومواضيع الطبيه -وبعد الموارد واتوقع الكل يبغى يعرف للامانه اللى تعرف ترد ورح اكون شاكره [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
هاي بنات كيفكم ..................الله يسهل عليكم يارب ويوفق الجميع
هذي اسئلت النظريات والنماذج 1-تكلمي بتفصيل عن مراحلاستخدام النماذج الرياضيه في الجغرافيا .مع التوضيح برسم. 2-تناولي بالشرح والتحليل نظرية التاثير المتبادل من الشكل واحسبي التاثير المتبادل. 3-تناولي بالشرح والتحليل نموذج(لي lee)مع توضيح ظاهرة الهجره الحقليه طبقا لهذا النموذج. 4-تناولي بشرح والتحليل فروض نظرية فيبر ,وفي ضوء هذه الفروض وضحي دور تكاليف النقل في تحديد موقع الصناعه؟مهم كرره كثير ركزوا عليه 5-تكلمي بالتفصيل عن انوع النماذج مع التوضيح بالرسم. 6-اكتبي ماتعرفينه عن قانون جاذبية التجارةبالتجزئه. 7- اكتبي ماتعرفينه عن نظرية التعادل عند نقطة النقطاع. موفقين يارب..........:love080: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
ما حد رد علي؟؟؟ :Cry111::Cry111::Cry111: [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
مدري والله بس فيه بنات الترم الأول نزلوا عرض عن طريق موقع وإحنا حملناه :119: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اسئلة التاريخيه سنة 1425 -1426 أجبي عن ثلاثة أسئلة فقط ممايلي : 1- التغيرات المناخية في عصر الهولوسين؟ 2- حضارات العصر الحجري المتوسط؟ 3- الخصائص العامه لعصر المعادن؟ 4- التطور الحضاري في شبة الجزيرة العربية ؟ سنة 1426- 1427 أجبي عن ثلاثة أسئلة فقط على أن يكون السؤال الأول منها: 1- التطور الحضاري لشبة الجزيرة العربية في عصور ما قبل التاريخ؟ 2- طرق و وسائل التأريخ الجغرافي ؟ 3- حضارات فرنسا في العصر الجري (مكتوب كذا السؤال ترى مو خطاء من عندي ) القديم الأعلى؟ 4- الخصائص العامه لعصر المعدن ومراكزه الحضارية ؟ سنة 1428-1429 أجبي عن ثلاثة أسئلة فقط ممايلي: 1- وسائل التأريخ النسبي لعصور ما قبل التاريخ؟ 2- التغيرات المناخية في عصر الهولوسين؟ 3- حضارات العصر الحجري المتوسط؟ 4- عصر المعادن ومراكزه الحضارية ؟ 5- التطور الحضاري في شبه الجزيرة العربية ؟ بالتوفيق للجميع ويارب النجاح للجميع لا تنسونا من خالص دعائكم نسائلكم الدعاء http://h.msn.com/c.gif?RF=&PI=7324&D...=1275778913535 |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
هلا حبيبتي
الثقافه الصحيه المحذوف بس صحة المراهقين:011: والباقي كله معانا طويل صح.........:Cry111: الله يعين بس انشاء الله سهل يعني لا تخافون |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بسم الله الرحمن الرحيم
انا متخصصه في النظريات هههههههههههههههه:mh35: لا بس جالسه الحين اذاكره المهم مواضيعه: 1)النماذج كله -تعريفه -زفكرة النموذج واستخداماته- انواعه-كيفية بنائه-اهمية النماذج في الدراسات والابحاث الجغرافيه. 2)نظرية فون ثونن-شروط النظريه-فروضها-نطاقاتها-ونقد. 3)نظرية فيبر-فرضياتها-دور تكاليف النقل-والعماله. 4)نظرية كريستالر -الشروط...................... 5)نظرية التاثير المتبادل. 6)نظرية التعادل عند نقطة الانقطاع. 7)قانون جاذبية التجاره بالتاجزئة.-حلقات الخصوبه. 8)نظرية التكامل. :150::150:وبتوفيق ذاكروا كويس تحياتي:love080::love080::love080: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
هاي بنات التاريخيه الي حذفته استاده مريم ....
1-الفصل الثامن " أثر البيئه على الأنسان" 2-الحضارات في العصر الحجري الحديث بالتوفيق |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
أضف الي كلامك أن د.مريم في موضوع شبة الجزيرة أخذناه كامل بس مع ابو العنين بدأو من ص 297 يعني البداية محذوفة :000: الله يهديهم على هاللخبطة بس حبيت أسأل من الي بيكتب الأسئلة .؟. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الأخت حلا
تقصدي حضارات العصر الحجري الحديث الفصل السادس بس الحضارات لو محذوف كله مع الانجازات ياليت توضحي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اليوم دوامت وسالت الدكتوره مريم قالت هي الي حاطه الاسئله
من اربع اسئله مافي اجباري والسؤال الواحد فقرتين أ و ب وفي رسم كمان والفصول المحذوووفه الثامن والحضارات بالعصر الحجيث والمقدمه التوفيق وب |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ونسيت وكمان سالت حوريه قالت الاسئله مشتركه بينها والدكتور حسن ومقاليه متنوعه عللي عددي اذكري كل شي
وبرضو سالت شروق تقول الاسئله موضوعي مع مقالي ومشتركه بنهم وفي رسمه كمان وايضا الدكتوره بدريه حبيب كتبت 50 فقره موضوعي وحبوبتي 50 يعني كله موضوعي اما للجوهره تقول 10 صح وخطا والباقي مقالي والثقافه مووووووووووووووووووووووضوعي وفيه شي محذوووووووف بس مو متاكده وبذمتكم ادعو لي ان الله يفرررررررررررررج همي ويحقق امنيتي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
كيف في رسم من وين طلع في تاريخية الله يحقق أمانيك ويفرج همك |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
أبي عرض أصول البحث + حل القطعه الاخيره بالانجليزي + الصفحات اللي معنا في مادة التخطيط :bawling:
المنهج عندي ناقص مره :000: بليييييييز :bawling: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الجغرافيا التاريخيه ~ من الفصل الاول الى السابع ومن صـ 279 إلى 315
الجغرافيا الطبية ~ من البداية الى صـ 163 بس مو كله فيه اشياء محذوفه الموارد المائيه ~ الفصل السادس والعاشر والثاني عشر محذوفين وبالنسبه لتوزيع البحيرات بس في افريقا والتصريف النهري في المحيط الهادي الخارجي دول البحر الأحمر ~ الى صـ 202 يعني الفصل التاسع التخطيط ~ المحاضره الاولى والثانيه من التلخيص والباقي من الكتاب والتلخيص الثقافة الصحيه ~ صحة المراهقين + الطب الشعبي للأسنان محذوف وباقي الملزمه معنا الأنجليزي ~ كل الملزمه كالعاده وركزوا على الكلمات [ الجمل ] لان المقالي عليها ... البحث والنظريات ناقصين عندي اللي عندها عرض او تقدر تكتب محاضرات عبدالمنعم تنزلها الله يوفقها بنات الانتساب حاولوا تخططون الكتب لان مو كل شيء معنا ,,... والطبيه كيف طريقة الأسئلة ...؟ بالتوفيق للجميع ,.. :love080: |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المحرومه
أدخلي على الموقع هذا وسجلي فيه وأذا سجلتي راح تقدرين تنزلين الملف عن طريقه http://www.4shared.com وهذا الرابط فيه الطريقه http://www.ghrib.net/vb/showthread.php?t=22054 |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
شوفي ياحلو الطبيه متنوع عرفي 5 تعاريف
وتعاليل واعطي امثله لامراض ومن هالنوع انا سالتها اليوم وكانت لابسه جلابيه طالعه فريده كانها عرووووووووووووووس |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
مساء الخير للجميع،،،،، اميرة زماني حبيبتي احنا سألنا بوعينين هو بنفسه قال ان الاسئله نفس كل سنه وماراح يتغير شي واسلوبه مو نفس اسلوب مريم يعني اكيد هو اللي بيحط الاسئله لانه هو اسلوبه دايم مقالي اما مريم بيكون موضوعي فنذاكر من اسئلة بوعينين حقت الاعوام السابقه اضمن والله حاسونا حوسه هالسنه مو طبيعيه............ بالتوفيق للجميع [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اه بس وش الحوسه في التاريخيه وبعدين وش رسم ؟
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
هي قالت وربي وعلى ضمانتي بعدين خلصت كتابة الاسئله هي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ووف زهقونا هالدكاتره كل واحد يقول هو الي حط الأسئله .... مافي اتفاق بينهم يعني أحنا نتوهق؟؟؟؟؟
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
طريقة الدكتوره مريم غير
المفروض هي تكتبت للمدرجات اللي درستهم وابو العينين يكتب لنا ,,, |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بعض الاسئله المهمه ركزو عليها وشدو حيلكم وموفقين يارب
التاريخية التطور الحضاري في شبه الجزيرة العربية .. * اسباب التغيرات المناخية الزمن.. حضارات العصر الحجري المتوسط.. عامين متتاليين * الخصائص العامة لعصر المعدن ومراكزها العمرانية ..* وسائل التاريخ النسبي لفترات عصور ماقبل التاريخ اسباب التغيرات المناخية في عصر البيلوستين .. ــ حضارات العصر الحجري القديم الاسفل .. ــ 1-الظاهرات المرتبطة بالتغيرات في مستوى سطح البحر 2-حضارات العصر الحجري المتوسط . 3-الخصائص العامة لعصر المعدن. 4-التطور الحضاري في شبه الجزيرة العربية. 5-التغيرات في المناخ بعصر الهيولوسين.. 6-حضارات فرنسا في العصر الحجري القديم الاعلى |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الطبيه نفس اسئلة الشهري تقول تعاريف وعللي وصح وخطا شدو حيلكم
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
يحليلها فريده ضحكتيني على الجلابيه ملبوووس العافية |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات وش تنصحوني اركز على اسئلة البوعينين ولا اذاكر من الجلدة لا الجلدة
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ليه ياقلبو من الجلده للجلده وش اللي حادك شوفي المحذوف والموهيم ولاتجهدي عمرك
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المحاضرة الأولى مدخل لمادة أصول البحث العلمي أولاً: الفكر والتفكير: نستطيع القول بأن الفكر الإنساني هو النشاط العقلي الذي يواجه به الإنسان مشكلة ما تصادفه في حياته وتعرض طريقه، مهما كانت تلك المشكلة. ويقصد بالمشكلة هنا، أي موقف غامض يريد الإنسان أن يستوضحه ويتغلب عليه، أو حالة مستعصية يريد فهمها ويتمكن من معالجتها، أو حاجة لم تلب أو تشبع ويريد أن يصل إلى حل ممكن يؤمن تلبيتها. عملية التفكير والنشاط الفكري عادة تشتمل على جانبين أساسيين هما: مشكلة تعرض أمام الإنسان، أو يتعرض لها، هو أو غيره من بني جنسه الذين يعيشون أو يعملون بمعيته، ويحس بها. خطة فكرية وعقلية توضع لتحدد مدى نجاح ذلك الإنسان في حل المشكلة، ووضع احتمالات الإجابات المناسبة لها والتعامل معها. التفكير: هو أداء يمكن التعرف عليه من خلال ردود الفعل المختلفة التي يقوم بها الإنسان إزاء المواقف والحوادث والمشاكل التي تواجهه، وهو - أي التفكير – نشاط عقلي وذهني يمارسه الفرد إزاء حالة أو موقف. وقد تكون مثل تلك المواقف والمشاكل جديدة عليه لم يتعامل معها من قبل. أو تكون مرت عليه ولكن صعب عليه التعامل معها بالطرق والأساليب الميسرة له في حينها. ”والفكر الإنساني“ أو التفكير: يدفع الفرد عادة إلى تحديد حجم الحالة أو المشكلة التي يتعامل معها أولاً. يجمع ويتعرف على مايتعلق بتلك الحالة أو المشكلة من معلومات وحقائق. وما يتوفر منها لكي يقوم بجمعها وتحليلها. أخيراً يتوصل الفكر الإنساني إلى وضع الحلول المناسبة لمواجهة المشكلة، عن طريق الربط بين تلك المعلومات والحائق التي جمعها وتعرف عليها، والوصول إلى نتائج وحلول. ثانياً: أساليب التفكير: الأسلوب الاعتباطي (غير العلمي): ويعتمد على رد الفعل التلقائي الاعتيادي. لا يحتاج إلى جهد ذهني أو تفكير كثير وكبير، وقد لا يحتاج إلى تفكيراً إطلاقاً. مثـــــال: سقوط شيء من يد الإنسان فيمد يده لالتقاطه تلقائياً. الأسلوب العلمي: مبرمج ينعكس في استخدام الإنسان تفكيره بشكل مركز وكبير، حيث يتناسب مع الحالة أو الموقف الذي يصادفه ويعترض حياته. يحتاج الإنسان إلى تنظيم وبرمجة تفكيره، والخطوات المطلوب اتباعها لمجابهة حالة معينة أو حل مشكلة محددة تواجهه، وذلك بغرض وضع الحلول المناسبة والوصول إلى نتائج مفيدة ، على أسس مدروسة. ثالثاً: مراحل التفكير: وتقسم مراحل التفكير، على أساس من التطور الفكري والحضاري للإنسانية، إلى ثلاث مراحل أساسية هي: مراحل التفكير: المرحلة الحسية المرحلة العلمية التجريبية المرحلة الفلسفية التأملية رابعاً: طرق الوصول إلى المعرفة: قد تعددت أساليب الحصول على المعرفة وتطورت عبر القرون، حيث استطاع الإنسان، ويدافع من احتياجاته المتطورة، أن يجمع عبر تاريخه الطويل رصيداً كبيراً من المعارف والعلوم، وقد سلك في جمع تلك المعارف أربعة أساليب، يمثل كل منها حلقة أو مسار من حلقات أو مسارات تطور البحث وهي كالآتي: أسلوب أهل الرأي والتقليد والعرف: ظهر هذا الأسلوب في العصور القديمة ، حيث كانت المجتمعات الإنسانية قبلية، وكان شيخ القبيلة هو رئيسها والمسؤول عنها وعن إدارة شؤونها. أن السلطة المتمثلة برئيس القبيلة وشيخها، هي المصدر الأول الذي يبحث فيه الإنسان لديها عن تفسير للظواهر الكونية والحياتية الغامضة، وغيرها من الظواهر والأمور والحقائق. معرفته النتائج عن ذلك التفكير، سطحية وبعدية عن الأسس والحقائق العلمية، لأنه في أغلب الأحيان كان ينسب الظواهر التي تواجهه، والتي يصعب عليه فهمها أو إدراكها إلى قوى خفية. التقاليد والعادات الموروثة، لعبت دوراً مهماً في الحصول على الحقائق والمعارف التي يحتاجها الإنسان البدائي. 2. أسلوب الخبرة والتجربة: يرجع الإنسان إلى معرفته السابقة عن الظواهر والمواقف المشابهة التي مرت به. 3. أسلوب القياس المنطقي والاستدلال(deducation ): يعتمد هذا الأسلوب، على القياس المنطقي . او الكشف عن الظروف والقوانين التي تحكم الظواهر والأحداث. 4. الأسلوب الاستقرائي أو التجريبي(Inducation ): يعتمد على تتبع الجزئيات للوصول منها إلى أحكام عامة، وملاحظة الأحكام الجزئية لوضع أحكام للكل. نشأ هذا الأسلوب في عصر الصناعة. هذا هو الأسلوب العلمي والطريقة العلمية في التفكير والوصول إلى المعرفة. خامساً: البحث والرصيد الفكري الإنساني: يتخذ الفكر والرصيد الفكري دورة منتظمة ومستمرة يمر خلالها بعناصر ومواقف متتالية تبدأ بمشكلة أو تساؤل أو موقف غامض يعترض حياة الإنسان ومسيرته اليومية والمهنية. يبدأ الباحث بتحديد معالم المشكلة ، حيث تبدأ مرحلة بلورة افكار مناسبة لها. وذلك بضوء المعلومات المتجمعة لديه من مصادره الذاتية أو المصادر الأخرى التي يستطيع الحصول عليها. وهنا تنشأ مرحلة الفكر والتفكير. والقابلية لتسخير المعرفة في مجال المشكلة. هنا تبدأ مرحلة البحث العلمي:. يقوم الباحث بالتوصل إلى معارف جديدة بشكل استنتاجات. بعد ذلك يصل الإنسان الباحث إلى مرحلة جديدة أخرى هي مرحلة التأليف والنشر لتلك المعلومات والحقائق والنتائج التي توصل إليها عن مشكلة البحث. يستخدم الباحث عادة إحدى وسائل التحميل والنشر والتأليف المتوفرة والمناسبة لتسجيل ونقل معلوماته ونتائجه، كالدوريات والكتب وأوعية نقل المعلومات الأخرى. وبذلك تكون النتائج والمعلومات هذه مضافاً إليها الكم الآخر المضاف من نتائج ومعلومات البحوث الأخرى مهيأة ومتيسرة للباحثين الآخرين. بعد هذا ينتهي القسم الأول من دورة الرصيد الفكري. وتعنى به مراكز البحوث. بعد ذلك يبدأ القسم الثاني في مرحلة الرصيد الفكري ودورته الإنسانية والتي تجري عادة في مراكز أخرى هي (مراكز المعلومات) بتسميتها المختلفة، كالمكتبات ومراكز الوثائق والتوثيق ومراكز المعلومات المتخصصة والعامة الأخرى. وتبدأ تلك المرحلة باختيار واقتناء ما يناسب مركز المعلومات المعنية، من دوريات وكتب وأوعية أخرى للمعلومات تلائم إمكانات المركز وطبيعة عمله واحتياجات المستفيدين من معلوماته وخدماته، وفي مقدمتهم الباحثين. سادساً: المنهج العلمي في البحث: العلم (Science): يعرف قاموس وبستر الجديد العلم بأنه المعرفة المنسقة التي تنشأ عن الملاحظة والدراسة والتجريب، والتي تتم تفرض تحديد طبيعة أو أسس ما تم دراسته. أما قاموس أوكسفورد فيعرف العلم بأنه الإدراك الذي يستحصل بواسطة الدراسة التي لها علاقة بنوع من أنواع المعرفة. على أساس هذين التعريفين وغيرهما من التعريف المذكورة في المصادر الأخرى، فإننا نستطيع القول أن العلم له جانبان أساسيان هما: إن العلم هو المعرفة والإدراك، وليس هو معرفة أو إدراك سطحي أو بديهي. ينشأ العلم نتيجة للدراسة أو التجارب أو الملاحظة ويحقق العلم أهدافاً ضرورية يمكن أن نوضحها كالآتي: الفهم الضبط التنبؤ المنهج العلمي: لكي نستطيع تحديد مفهوم منهج البحث لا بد من إعطاء تعريف عام وشامل لمصطلح المنهج. فالمنهج: هو الطريق المؤدي إلى الكشف عن الحقيقة في العقل وتحدد عملياته حتى يصل إلى نتيجة مقبولة ومعلومة. أما مصطلح البحث والذي هو أساس دراستنا هذه فهنالك تعاريف عدة أهمها ما يأتي: البحث هو مجموعة من القواعد العامة المستخدمة من أجل الوصول إلى الحقيقة في العلم، بواسطة طائفة من القواعد العامة التي تهيمن على سير العقل وتحدد عملياته، حتى يصل إلى نتيجة معلومة. 2. البحث يعرف بأنه محاولة لاكتشاف المعرفة، والتنقيب عنها، وتنميتها، وفحصها، وتحقيقها بتقصي دقيق ونقد عميق، ثم عرضها بشكل متكامل وذكي لتسير في ركب الحضارة العلمية والمعارف البشرية وتسهم إسهاماً إنسانياً حياً وشاملاً. 3. تعريف ثالث للبحث – بمفهومه العلمي – فإنه استعلام دراسي جدي، أو اختبار، وخاصة عن طريق التحري والتنقيب والتجريب، الذي يكون غرضه اكتشاف حقائق جديدة أو تفسيرها او مراجعة للنظريات والقوانين المتداولة والمقبولة في المجتمع وذلك بضوء حقائق جديدة أو تطبيقات عملية لنظريات وقوانين مستحدثة أو معدلة. خصائص التفكير العلمي هنالك عدد من السمات والخصائص التي يمتاز بها التفكير العلمي في الوصول إلى المعرفة يمكننا إيجازها بالآتي: الاعتماد على الحقائق والشواهد، والابتعاد عن التأملات والمعلومات التي لا تستند على أسس وبراهين. الاعتماد على استخدام الحقائق المفترضة (الفرضيات) والتي تحتاج إلى تأكيدها أو الابتعاد عنها والاستعاضة عنها بحقائق أخرى تنسجم مع المعلومات المستجدة التي توفرت للباحث. استخدام التحليلات المطلوبة لغرض تبسيط الظواهر المدروسة والمبحوثة. الموضوعية في الوصول إلى المعرفة والابتعاد عن العواطف المجردة والتحيز. ثانيا: صفات الباحث الناجح والتي نستطيع تحديدها بالآتي: توفر الرغبة الشخصية في موضوع البحث. قابلية الباحث على الصبر والتحمل. تواضع الباحث العلمي. التركيز وقوة الملاحظة. قدرة الباحث على إنجاز البحث. الباحث المنتظم. تجرد الباحث علمياً. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات الله يعافيكم جواب وسائل التاريخ النسبي ماقبل العصور وين ؟؟
وكذلك التغيرات المناخيه في عصر الهولوسين والزمن الرابع وين؟؟ موووفقين يااارب |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المحاضرة الأولى موجودة في كتاب البحث العلمي لقنديجلي من صفحة 29 إلى 41 و53 إلى 56 تعداد صفات الباحث الناجح
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
صفحة 75 -76-77-إلى86
المحاضرة الثانية خطوات إعداد البحث العلمي - الخطوة الأولى: اختيار الموضوع أو تحديد المشكلة. ماذا تعني المشكلة في البحث العلمي مصادر الحصول على المشكلة أسس اختيار المشكلة ملاحظات تؤخذ في الاعتبار عند اختيار المشكلة مناقشة حرة حول مشكلات بحثية في تخصصات مختلفة - الخطوة الثانية: القراءة الاستطلاعية ومراجعة البحوث السابقة وفائدتها مناقشة حول نماذج من القراءات وارتباطها بأبحاث مختارة وكيفية الاستفادة منها. نستطيع أن نحدد خطوات إعداد البحث العلمي بستة خطوات رئيسية هي كالآتي: 1- اختيار الموضوع أو المشكلة. 2- القراءات الاستطلاعية والاطلاع على البحوث السابقة. 3- صياغة فرضيات البحث. 4- تصميم خطة البحث. 5- جمع المعلومات وتحليلها. 6- كتابة تقرير البحث. وسنستعرض هذه الخطوات الستة بتفصيل أكثر في عدد من المحاضرات المبحث الأول (Topic) اختيار الموضوع (Problem) أو المشكلة ماهية المشكلة في البحث العملي؟ سؤال يحتاج إلى توضيح وإجابة موقف غامض يحتاج إلى إيضاح وتفسير واف وكاف. حاجة لم تلب أو تشبع. مصادر الحصول على المشكلة محيط العمل والخبرة العملية. القراءات الواسعة والناقدة. البحوث السابقة. تكليف من جهة. نستطيع أن نحدد أسس اختيار المشكلة عن طريق طرح مجموعة من الاستفسارات والإجابة عليها، والمتمثلة بما يأتي: 1-هل تستحوذ المشكلة على اهتمام الباحث؟ وهل تنسجم مع رغبته في هذا النوع من الموضوعات؟ 2-هل يستطيع الباحث القيام بالدراسة المقترحة بضوء مشكلاتها المطروحة؟ 4-هل توجد مساعدات إدارية ووظيفية لبحث المشكلة؟ 5-ماهي أهمية مشكلة البحث وفائدتها العملية والاجتماعية؟ 6-هل هي مشكلة جديدة؟ وماهي علاقتها بمشاكل بحثية أخرى؟ وهل قام باحث آخر بمعالجة هذه المشكلة أو مشكلة تشابهها وتقترب منها؟ 7-هل هناك إمكانية في تعميم النتائج التي سيحصل عليها الباحث في معالجته للمشكلة على مشاكل أخرى مشابهه، في مؤسسات ودوائر أخرى مشابهه؟ 8-هل للمشكلة علاقة بدائرة أو مؤسسة وطنية أو قومية محددة؟ هناك بعض النقاط والملاحظات التي يجب أن تؤخذ بنظر الاعتبار عند اختيار مشكلة البحث، وتحليل المعلومات التي لها علاقة بجوانبها المختلفة بمكن أن نوضحها بالآتي: 1-الأسباب والعوامل المتعددة التي أدت (أو تؤدي) إلى حدوث مشكلة، وكلما زادت قابلية الباحث في اكتشاف المزيد من التفسيرات والمكونات التي لها علاقة بالمشكلة، تجلت له النظرة الصحيحة والشمولية الواسعة في استجلاء أسباب المشكلة. 2-جمع المعلومات عن المشكلة تؤدي إلى وضع التفسيرات المختلفة لها سواء كانت تفسيرات حقيقية أو محتملة، وذلك على اساس من الدقة والموضوعية، بعيدا عن التسرع والتخمين العشوائي. يؤدي الجهد الواسع والتعمق في جمع المعلومات ووضع التفسيرات المحتلمة عن المشكلات إلى إدراك الباحث لمدى التركيب والتعقيد في الظواهر والحالات التي يقوم بدراستها، وذلك بعكس التصورات الأولية عنها. يؤدي التحري والتنقيب الجيد والشامل عن المكونات الأساسية للمشكلة وتجميع مثل تلك المكونات وتصنيفها إلى إدراك الباحث لأمور جوهرية قد تغيب عن أذهان العديد من الباحثين، وتتمثل مثل تلك الأمور بوجود أبعاد وزوايا مختلفة للمشكلة الواحدة. يصعب على الباحثين المخصصين في مجال معين تناولها جميعاً. كذلك فإنه ينبغي أن تختار مشكلة البحث أو موضوع الذي يؤمن ثلاثة متطلبات، هي: يجب أن تختبر المشكلة قضية أو مسألة مهمة. ينبغي أن توجه إلى قراء ذوي معرفة عامة بالموضوع، وأن تنقل هؤلاء القراء إلى عالم آخر، أو شيء جديد، من تلك المعرفة. يجب أن يكون لمشكلة البحث أو موضوعه غرض جدي، وغرض يتطلب فعلاً تحليل هذه المسألة والقضية، والمجادلة بها، من موقع محدد واعتبار التفاصيل المركبة والمعقدة لها. (نقاش حول مشكلات بحثيه في تخصصات مختلفة)قابلة للدراسة القراءات الاستطلاعية ومراجعة البحوث السابقة. أولا: القراءات الاستطلاعية: في ذلك فوائد عدة أهمها: توسيع قاعدة معرفته ومعلوماته عن الموضوع الذي يكتب عنه، بحيث أن الباحث، مهما بلغ من علم ومعرفة في الموضوع، لايزال يحتاج إلى كل ما كتب عن جوانب الموضوع المختلفة، أو كل ما يستطيع الحصول عليه، وبذلك تكون صورة موضوعه أكثر وضوحاً عنده. التأكد من أهمية موضوعه الدقيق الذي يبحث فيه بين الموضوعات الأخرى وتمييزه عن غيره من الموضوعات. قد تأتي القراءات الاستطلاعية على مرحلتين، قبل تحديد مشكلة البحث وصياغتها أو بعده. فالأولى تكون لتحديد مسار البحث المستقل عن البحوث الأخرى قبل الخوض به، إذ قد يكون هناك من سبقه لذلك، أما الثانية فالاطلاع على الأدبيات السابقة مهم لمعرفة اتجاهات النتائج وخاصة المتعلقة بالفرضيات منها، من أجل مقارنتها بنتائج البحث الحالي. نستطيع القول بأن الباحث الجيد كلما ازداد في قراءته الاستطلاعية واطلاعه ومراجعته للبحوث السابقة فإنه سيكون أكثر توفيقاً ووضوحاً في بحثه. ثانياً: مراجعة البحوث السابقة: تكمل مهمة القراءات الاستطلاعية الأولية، إلا أن لها فوائد أخرى للباحث نستطيع أن نجدها بالآتي: 1-بلورة مشكلة البحث التي اختارها الباحث وتحديد أبعادها بشكل أكثر وضوحاً، حيث أن الباحث يستطيع من خلال الاطلاع على البحوث السابقة والتأكد من عدم تناول مشكلة بحثه المختار من قبل باحثين آخرين، لأنه يفترض فيه أن يختار مشكلة بحث جديد أو أن يكمل ما تم بحثه من مشاكل مشابهة ومقاربة حول الموضوع. 2-تزويد الباحث بالجديد من الأفكار والإجراءات التي يمكن أن يستفيد منها في بحثه. فقد تساعده البحوث السابقة في اختيار أداة أو وسيلة أو تصميم أداة مشابهة لأداة أخرى ناجحة لتلك البحوث. 3-الحصول على معلومات جديدة بخصوص المصادر التي لم يستطيع تشخيصها بنفسه، بل جاء ذكرها في البحوث السابقة التي اطلع عليها. 4-إفادة الباحث في تجنب السلبيات والمزالق التي وقع فيها الباحثون الذين سبقوه في بحثهم، وتعريفه بالصعوبات التي واجهها الباحثون، والوسائل التي اتبعوها في معالجة وتجنب تلك الصعوبات والمزالق. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المحرررومه حبي ماعندج علم عن سؤالي
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات الله يعافيكم جواب وسائل التاريخ النسبي ماقبل العصور وين ؟؟ وكذلك التغيرات المناخيه في عصر الهولوسين والزمن الرابع وين؟؟ موووفقين يااارب |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
الزمن الرابع اتوقع يقصد التغيرات في البليستوسين والهولوسين كلوو نفس شي الفصل الأول اقري صفحة 21من الكتاب وبتعرفي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
96-89
المحاضرة الثالثة خطة البحث العلمي وخطوات إعداده - صياغة فرضيات البحث - صياغة تساؤلات البحث تعريف الفرضية: نستطيع أن نعرف الفرضية، أو كما يسميها البعض الفرض، بأنها عبارة عن تخمين أو استنتاج ذكي يتوصل إليه الباحث ويتمسك به بشكل مؤقت، فهو أشبه برأي الباحث المبدئي في حل المشكلة. وعلى هذا الأساس فإن الفرضية تعني واحد أو أكثر من الجوانب الآتية: 1-حل محتمل لمشكلة البحث. 2-تخمين ذكي لسبب أو أسباب المشكلة. 3-رأي مبدأي لحل المشكلة. 4-استنتاج موقف بتوصل إليه الباحث. 5-تفسير مؤقت للمشكلة. 6-إجابة محتملة على السؤال الذي تمثله المشكلة. مكونات الفرضية: الفرضية عادة تشتمل على متغيرين (Variable)أساسيين هما: 1- المتغير المستقل( Independent Variable) 2- المتغير التابع Dependent Variable)) المتغير التابع هو المتأثر بالمتغير المستقل. والذي يأتي نتيجة عنه. في حالة السببية. المتغير المستقل لفرضية في بحث معين قد يكون متغير تابع في بحث ثاني، وكل ذلك يعتمد على طبيعة البحث وهدفه. قد يسمى هذين المتغيرين بالمتغير المعالج (Menualated) والمتغير المقاس (Measurable) خصائص الفرضيات: 1-معقولية الفرضيات، أي أن تكون منسجمة مع الحقائق العلمية المعروفة وأن لا تكون خيالية أو مستحيلة أو متناقضة معها. 2-إمكانية التحقق منها. ونعني بذلك صياغة الفروض بشكل محدد وقابل للقياس. وعلى هذا الأساس يجب على الباحث اتخاذ خطوات وإجراءات للتحقق من صحة الفروض. 3-قدرة الفرضية على تفسير الظاهرة المدروسة، أي أن تستطيع الفرضية تقديم تفسير شامل للموقف وتعميم شامل لحل المشكلة. 4-الواقعية من حيث إمكانية التطبيق والتنفيذ. أي أن تكون الفرضية منسجمة مع الحقائق والنتائج السابقة للبحوث، حيث أن البحوث. وكما أوضحنا في الفصل السابق حلقات متصلة مع بعضها، لتشكل لنا سلسلة، وأن الحلقات يكمل بعضها البعض الآخر. 4-بساطة الفرضيات، ومعنى ذلك الوضوح والابتعاد عن التعقيدات في صياغة الفروض واستخدام ألفاظ سهلة وغير غامضة. 5-تحديدها وبشكل واضح، العلاقة بين المتغيرات، كالمتغير المستقل والمتغير التابع، وكما أوضحنا ذلك سابقاً. 6-صياغتها بشكل جيد، ومحدد، وذلك بالابتعاد عن العموميات. 7-أن يكون عددها محدوداً. 8-أن تكون بعيدة عن احتمالات التحيز الشخصي للباحث. 9-ارتباطها بأهداف البحث. فوائد الفرضيات وأهميتها: هناك عدد من فوائد ومردودات الفرضيات، ويمكن تحديدها بالآتي: تساعد الفرضيات في تحديد أبعاد المشكلة أمام الباحث تحديداً دقيقاً يمكنه من دراستها وتناولها بعمق. وكذلك تحليل العناصر المطلوبة للمشكلة وتحديد علاقتها ببعضها، وعزل وربط كل المعلومات التي لها علاقة بموضوع البحث ومشكلته، وبعبارة أوضح فإن الفرضية تساعد في بلورة المشكلة وتناولها بشكل دقيق. تمثل الفرضيات القاعدة الأساسية لموضوع البحث والتي تجعل من السهل اختيار الحقائق المهمة واللازمة لحل المشكلة، وعدم التخبط والمتاهه، وجمع كميات من المعلومات الفائضة عن دون هدف. تعتبر الفرضيات دليلاً للباحث تقود خطاه وتحدد له نوع الملاحظات التي يجب أن يقوم بها والتجارب التي يمر بها. تقود الفرضيات البحث إلى توجيه عملية التحليل والتفسير العلمي، على أساس أن العلاقات المفترضة بين المتغيرات المختلفة، المستقلة منها والتابعة تدل الباحث إلى ما يجب أن يقوم به ويعمله. تمكن الفرضيات الباحث من استنباط النتائج، حيث أنه سيصل إلى الاستنتاج الذي يؤكد له بأن الفرض الأول صحيح، أو غير صحيح، وأن الفرض الثاني غير صحيح أو صحيح، وهكذا. الفرضيات هي المجال الذي يوصل الباحث بين التساؤلات وبين الحقائق والنظريات التي هي غاية البحث العلمي، لذا فإنها – أي الفرض – تؤدي إلى تجسيد النظرية العلمية أو جزء منها في شكل قابل للقياس. تؤدي الفرضية إلى توسيع المعرفة، باعتبارها أداة فكرية يستطيع الباحث عن طريقها الحصول على حقائق تحفز باحثين آخرين إلى المزيد من البحوث الجديدة. تساعد الفرضيات على تحديد الأساليب المناسبة لاختبار العلاقات المحتملة بين عاملين أو أكثر، وذلك من خلال تقديمها لتفسيرات وتصورات نظرية للعلاقة بين العوامل المستقلة والتابعة. ملاحظات عامة عن صياغة الفرضيات: وعلى أساس ما تقدم فإننا نستطيع أن نحدد عدد الملاحظات التي يجب الباحث الانتباه إليها عند صياغته للفرضيات، والتي يمكن أن نوجزها بالآتي: من الممكن أن تكون هناك فرضية واحدة رئيسية للبحث، أو أن يكون هنالك أكثر من فرضية واحدة. د يمكن أن تصاغ الفرضية بالإثبات مثال ذلك ”توجد علاقة قوية بين المستوى الاقتصادي لعائلة الطالب وبين تحصيله العلمي“ أو أن تصاغ بالنفي، مثال ذلك ”لا توجد علاقة قوية بين المستوى الاقتصادي...الخ“ إلا أنه لا يجوز وضع فرضيتان، واحدة بالإثبات وأخرى بالنفي لنفس الموضوع، وبنفس العوامل المؤثرة والمتأثرة. لايستحسن أن تكون الفرضية طويلة أو أن تكون معقدة بحيث يصعب فهمها والتعرف على المتغير المستقل والمتغير التابع فيها. تشتمل الفرضية الواحدة عادة على متغير مستقل وآخر تابع. هناك متطلبات مهمة لصياغة الفرضية أهمها المعرفة أو الخبرة في مجال صياغة الفرضية، لأن الفرضية، كما أوضحنا سابقاً، هي تفسير ذكي أو استنتاج محتمل، لذا فقد يحتاج الباحث، الذي تنقصه المعرفة والخبرة الكافية بمشكلة البحث، إلى بعض التحري والمراجعة والدراسة، وأحياناً الزيارات الميدانية إذا تطلب الأمر ذلك من أجل استكمال الصورة المطلوبة عن صياغة الفرضية صياغة جديدة. يمكن تثبيت صحة الفرضية في نهاية البحث، أي أنها قد تكون صحيحة 100% أو أنها تكون خاطئة بنفس النسبة، ولكن قد يكون أحيانا جزءا منها صحيح والآخر غير صحيح، أي أنها قد تكون صحيحة بنسبة50% فقط، أو أقل من ذلك أو أكثر، مثلاً وفي جميع الأحوال فإن البحث يبقى موفقا وجيدا إذا ما اتبعت الخطوات العلمية الصحيحة في البحث. الفرضية ضرورية لكل أنواع البحوث، بما فيها البحوث ذات المنهج التاريخي (الوثائقي). بعد التأكد من صحة الفرضية، قد تتحول فيما بعد إلى حقيقة. والحقيقة بعد تأكيدها وبلورتها بشكل أكثر استقرارا قد تتحول إلى نظرية. والنظرية قد تصبح قانونا في الحياة بعد حين، كما هو موضح في المخطط الآتي: القوانين النظريات الحقائق الفرضيات |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
110-97
وباقي المحاضرة مدري دورتها مالقيتها بالكتاب تعبت وانا دور المحاضرة الرابعة المبحث الرابع تصميم خطة البحث ومنهجيته من الضروري قيام الباحث – في هذه المرحلة من إعداد البحث أو الرسالة – بتقديم خطة واضحة ومركزة ومكتوبة لبحثه، إلى الجهة العلمية المسئولة عن متابعة البحث أو الرسالة وقبولها. وتشتمل الخطة عادة على مجالات عدة أهمها ما يأتي: أولاً: عنوان البحث: والعنوان هنا ينبغي أن لا يكون بشكل سؤال، بل بالإمكان أن يكون كالآتي: بشكل وصفي: بشكل علاقة: بشكل تأثير: بشكل فروق: ويمكن تقسيم العناوين إلى (عنوان مطول) (عنوان مركب) (مختصر) (جديد) (واضح) (دقيق) ثانياً: مشكلة البحث: ثالثا: الفرضية أو الفرضيات: رابعاً: أهمية البحث: خامساً: هدف أو أهداف البحث: سادساً: منهج البحث: سابعاً: أداة البحث(أداة جمع المعلومات): ثامناً: اختيار العينة: تاسعاً: حدود البحث: عاشراً: الدراسات السابقة: حادي عشر:فصول الخطة ثاني عشر :تحديد المصادر:ونعني بها قائمة المصادر إعداد التقرير النهائي للبحث (كتابة الشكل النهائي للبحث) تمهيد: يطلق على هذا الجانب المهم من مراحل إنجاز البحث أو الأطروحة أحياناً ” كتابة مبيضة البحث“ أو ” كتابة تقرير البحث“ ويراعى الآتي: دقة الأسلوب اللغوي والتعبيري للبحث أو الرسالة، وسلامة النحو والصرف. استخدام الإشارات والعلامات المطلوبة، كذلك الترقيم والتنقيط المتبع في مختلف جوانب البحث أو الرسالة. تقسيم البحث أو الرسالة إلى مباحث وفصول، وعناوين رئيسية، وعناوين ثانوية. الاهتمام بالشكل المادي والفني للبحث أو الرسالة. توثيق المصادر والمعلومات. لغة البحث وأسلوبه لغة البحث المفهومة والفعالة: وينعكس ذلك بأن يقوم البحث: بالتعبير عن أفكاره في البحث بأبسط التراكيب وأوجزها. أن يتجنب التكرار استخدام المصطلحات العلمية أو الموضوعية بشكليها الدقيق والمفهوم. 2. دقة الصياغة: على الباحث أن يتجنب الحشو في الكتابة. يتجنب استخدام العبارات الرنانة، التي لا وجود لها في البحث العلمي. أن لا يستطرد في مواضيع ثانوية على حساب الموضوع الرئيسي. . استخدام الجمل والتراكيب المناسبة. 4. استخدام الكلمات والعبارات التي تخدم وتوضح الهدف. تجنب الألفاظ العامية في كتابة ومناقشة البحث. 5. النحو الصرف. 6. تنقيح البحث. استخدام الإشارات والمختصرات في الكتابة أولاً: استخدام الإشارات: استخدام النقاط (التنقيط) إشارة الفارزة ((Comma(،) القوسين الصغيرين ”“ الأقواس الاعتيادية () استخدام الشارحة- - ثانياً: استخدام المختصرات: انظري المختصرات في الكتاب أقسام البحث وعناوينه الرئيسية والفرعية من الممكن أن نحصر أقسام البحث المختلفة بالآتي: أولاً: المعلومات التمهيدية: أ. صفحة العنوان ب. صفحة الإهداء أو الشكر والتقدير جـ. قائمة المحتويات وتشمل قائمة المحتويات على عناوين الأقسام والفصول الخاصة بالبحث، مع ذكر أرقام الصفحات التي وردت فيها تلك الأقسام، ويفضل البعض أن تكون قائمة المحتويات تفصيلية بحيث تشمل كافة الأقسام الرئيسية والثانوية والفرعية للبحث أو الأطروحة، حتى وإن غطت مثل هذه المعلومات صفحات عدة. . قائمة الأشكال والرسومات والجداول. هـ. خلاصة البحث(Summary) ثانياً: المتن أو النص(****************) مقدمة البحث (سبق دراستها في تصميم خطة البحث) الأبواب الفصول والمباحث ثالثاً: الاستنتاجات والتوصيات (Findings and Recommendation ) وينبغي أن تتوفر مجموعة من المواصفات الضرورية في نتائج البحث الجيد. بغض النظر عن أسلوب البحث ومنهجه وأدوات جمع المعلومات فيه وهي كالآتي: أ. تشخيص الجوانب التي توصل إليها الباحث بشكل واضح، عن طريق المنهج الذي أتبعه والأداة التي جمع بها المعلومات، والابتعاد عن ذكر الاستنتاجات التي لا تستند على هذا الأساس. ب. لا يشترط بالاستنتاجات – كلها أو بعضها – أن تكون سلبية، فقد تكون هنالك جوانب إيجابية يحتاج الباحث إلى ذكرها، وجوانب سلبية يحتاج التنبيه عنها. جـ. الابتعاد عن المجاملة والترضية في ذكر الاستنتاجات واعتماد الموضوعية في طرح السلبيات والايجابيات. د. أن يكون سردها متسلسل بشكل منطقي. هـ. أن يكون لها علاقة بمشكلة البحث وموضوعه ، ان لا يخرج عن هذا النطاق. . التوصيات: أما التوصيات – أو المقترحات – فهي النقاط والجوانب التي يرى الباحث ضرورة سردها، بضوء الاستنتاجات التي توصل إليها وعلى الباحث أن يأخذ عدد من الأمور بنظر الاعتبار عند ذكره للتوصيات أو المقترحات هي كالآتي: أ. أن لا تكون التوصيات والمقترحات بشكل أمر أو إلزام، وإنما بشكل اقتراح فيقول الباحث مثلاً: ” يوصي الباحث بإعادة النظر في ..... أو يقترح الباحث العمل على ....“ ب. أن تستند كل توصية على استنتاج أو أكثر خرج به الباحث وذكره في القسم الخاص بالاستنتاجات. ولا يشترط أن تكون هنالك توصية لكل نتيجة خرج بها، فقد تحتاج نتيجة واحدة أكثر من توصية، وقد لاتحتاج بعض النتائج إلى أية توصيات لسبب أو لآخر، اقتنع به الباحث. جـ. ينبغي أن تكون التوصيات والمقترحات معقولة وقابلة للتنفيذ، أي ضمن الإمكانيات المتاحة للمؤسسة المعنية بالبحث، أو الإمكانات التي يمكن أن تتاح له مستقبلاً. د. الابتعاد عن منطق العموميات في التوصيات – وهذا ينطبق على الاستنتاجات كذلك وان يكون الباحث محدداً وواضحاً في توصياته كالابتعاد عن القول: ” يقترح الباحث زيادة عدد العاملين في القسم أو المؤسسة....“ بل ينبغي أن يحدد ما هو العدد المطلوب، وماهي مبررات هذا العدد، بالحقائق والأرقام. هـ. أن تنسجم التوصيات – وكذلك الاستنتاجات – مع عنوان البحث ومشكلته وأهدافه. و. من المستحسن تقسيم التوصيات – وكذلك الاستنتاجات- إلى محاور وموضوعات ثانوية تحمل عناوين محددة، خاصة إذا كانت كثيرة. رابعاً: المصادر(References): خامساً: الملاحق(Appendix): مثل مايأتي: أ. المراسلات التي قام بها الباحث. ب. الاستبيانات جـ. نماذج من القوانين والأنظمة والتعليمات ذات العلاقة بالنصوص الواردة في البحث. د. نماذج لاستمارات أو وثائق مستخدمة لدى الجهة المهنية بالبحث. هـ. أية وثيقة أخرى يرى الباحث ضرورة في تقديمها لغرض تعزيز المعلومات الواردة في بحثه ودراسته. وتجدر الإشارة هنا إلى أنه من الضروري ربط كافة الوثائق التي تضاف في الملاحق بالمعلومات الموجودة في متن البحث، ويستحسن أن يشار إليها، كأن يقول الباحث:انطر الملحق رقم 2. سادساً: الجداول والمخططات والرسومات (tables, charts, and illustrations) سابعاً: العناوين الرئيسية والعناوين الفرعية في البحث. العنوان الرئيسي في صفحة مستقلة. للأبواب الرئيسية أو الفصول العنوان الرئيسي في وسط الصفحة غير المستقلة. ويكون عنوان لمبحث مثلاً. العنوان الجانبي المعلق والذي يوضع تحته خط. العنوان الجانبي المعلق الذي لا يوضع تحته خط. العنوان الجانبي غير المعلق. الشكل المادي والفني للبحث أولاً: الشكل المادي والفني: حجم البحث وعدد صفحاته. الورق الجيد والموحد شكلاً ونوعيه. الحواشي والهوامش العناوين الترقيم ووضع الإشارات الرسومات والمخططات والخرائط الغلاف والتجليد |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
من صفحة 119إلى 191 المحاضرة الخامسة تصنيف مناهج البحث : يختلف الكتاب المهتمون بأصول البحث العلمي ومناهجه في تصنيف مناهج البحث. فيضيف البعض مناهج ويحذف آخرين مناهج، أو يختلفوا في أسمائهم. المنهج الوثائقي أو التاريخي :- الوثائقي، أو التاريخي أو التحليلي، يتعامل مع مغزى و أهمية المعلومات الكامنة في التاريخ، البعيد منه والقريب. وحيث أن التاريخ هو مجموعة من الظواهر والأنشطة البشرية والإنسانية، فإنه على الباحث أن يقوم بدراستها وفحصها. والأنشطة والظواهر التاريخية لا تقتصر على موضوع واحد أو مجال واحد ولكنها تشمل كافة المواضيع والمجالات. ملاحظات أساسية عن المنهج الوثائقي التحليلي نحدد المعالم الأساسية والملاحظات حول المنهج التاريخي الوثائقي بالنقاط الآتية: 1. تبرز أهمية هذا المنهج من خلال حقيقة معروفة ومهمة وهي أن الأنشطة والاتجاهات المعاصرة، سياسية كانت أو اقتصادية أو اجتماعية أو علمية، لايمكن أن تفهم بشكل واضح دون التعرف على أصولها وجذورها وتسلسل حدوثها وتطورها، عبر المراحل التاريخية المختلفة، القديمة منها والحديثة. 2. يطلق على هذا المنهج الوثائقي(********************************ary) لأن الباحث يتعامل مع مغزى وأهمية المعلومات الوثائقية. وبعبارة أوضح إن مجال الباحث المصادر والوثائق المختلفة، كالكتب والدوريات والتقارير والمخطوطات والوثائق الرسمية والتاريخية والخرائط والأفلام وغير ذلك من الوثائق. 3. يطلق على هذا المنهج، التاريخي(Historical) لأن الباحث يتعامل مع مغزى وأهمية المعلومات التي تعكس أنشطة الإنسان وانجازاته عبر المراحل الزمنية والتاريخية المختلفة، والعلاقة بينه وبين الأحداث. فالتاريخ هنا هو فهم وإدراك الحاضر بضوء الأحداث والمناسبات الموثقة والمسجلة. 4. يطلق عليه بحثاً تحليلياً analytical . 5. لا يزال المنهاج التاريخي، والوثائقي، من أوسع المناهج العلمية استخداماً والأكثر انتشاراً، بالرغم من ظهور مناهج أخرى مستحدثة عديدة. 6. يستخدم هذا المنهج لجميع المواضيع الإنسانية والاجتماعية، فضلاً عن استخدامه في موضوعات العلوم الطبيعية والصرفة والتطبيقية. 7. لا يقل هذا المنهج أهمية ووزناً عن مناهج البحث الأخرى، بل قد يفوقها إذا ما توفر له شرطان أساسيان هما: -وفر المصادر الأولية والأصيلة واستخدامها. -توفر المهارة الكافية عند الباحث، من حيث النقد والتحليل 8-منج التاريخي الوثائقي مثله مثل المناهج الميدانية والعلمية الأخرى، يحتاج إلى فرضيات تؤطر البحث وتحدد مسار جمع وتحليل المعلومات فيه. المنهج الوصفي – المسح نظرة عامة: هو طريقة يعتمد عليها الباحثون في الحصول على معلومات وافية ودقيقة، تصور الواقع الاجتماعي، والذي يؤثر في كافة الأنشطة الثقافية والسياسية والعلمية، وتسهم في تحليل ظواهره. ملاحظات أساسية عن المنهج المسحي: نلخص الجوانب الأساسية والخطوط العامة للمنهج المسحي كالآتي: 1. عن طريق المنهج المسحي يقوم الباحث بجمع بيانات ومعلومات تفصيلية عن مؤسسات أو وحدات إدارية أو اجتماعية أو تعليمية أو ثقافية أو منطقة جغرافية. 2. القيام بدراسة الظواهر والأنشطة وبعض الصفات الموجودة فيها والتي تحقق هذا البحث. 3. نستطيع أن نؤكد على أهم أهداف البحث المسحي والتي تنعكس في جانبين أساسين هما: أ- تبرير الأوضاع والأنشطة الموجودة في مجتمع المسح. ب- الوصول إلى خطط أفضل بغرض تحسين الأداء والأوضاع في المجتمع المعني بالمسح. 4. يتم تحقيق أهداف البحث المسحي الواردة أعلاه بضوء مقاييس وأسس معدة مسبقا ومقارنتها بواقع الحال. كأن يكون ذلك ما حدده المتخصصون والكتاب في هذا المجال. 5. تكون الدراسات المسحية للأنشطة والظواهر الجارية والحالية بالدرجة الأساس. 6. يتحدد حجم الدراسة المسحية بحجم المشكلة وعمقها، تدرس كافة المؤسسات والوحدات أويتم اختيار نماذج عينة منها ممثلة للمجتمع الأصلي . وقد تجمع البيانات والمعلومات من كل فرد من أفراد المجتمع المطلوب دراسته. إذا كان حجم المجتمع محددا وقابلا للدراسة وقد تجمع البيانات والمعلومات من نماذج وعينات يحددها الباحث مسبقا. 7. أثبت المنهج المسحي فعاليته في الموضوعات الاجتماعية والاقتصادية والثقافية والسياسية . 8. تكون وسائل جمع المعلومات في المنهج المسحي الاستبيان بالدرجة الأولى أو المقابلة أو كلاهما. 9. المنهج المسحي هو أحد الدراسات الوصفية (De************************ive) ويساعد في دراسة العلاقات البيئية بين الظواهر والأنشطة المختلفة. المنهج الوصفي- دراسة الحالة: نظرة عامة : • يقوم منهج دراسة الحالة (Case Study) على أساس اختيار وحدة إدارية، أو وحدة اجتماعية واحدة. • يمكن أن تستخدم دراسة الحالة كوسيلة لجمع البيانات والمعلومات في دراسة وصفية. • يمكن تعميم نتائجها على الحالات الأخرى المشابهة. أو الاستفادة من نتائجها على حالات أخرى، شرط أن تكون الحالة للمجتمع الذي يراد تعميم الحكم عليه، وبحيث تستخدم أدوات قياس موضوعية المبحث الخامس المنهج التجريبي Experimental Research • هنالك عدد من التعاريف الخاصة بالمنهج أو البحث التجريبي، منها أن البحث التجريبي هو تغيير متعمد ومضبوط، للشروط المحددة، لواقعة معينة، وملاحظة التغييرات الناتجة في هذه الواقعه ذاتها، وتفسيرها. • على أساس ما تقدم فإن البحوث التجريبية غالباً ما تجري في المختبر، وتحدد كيف ولماذا تكون الأشياء، أو تتداخل مع بعضها. 1. المنهج الأصولي أو الموضوعي. 2. المنهج الإقليمي. 3. المنهج النفعي أو التطبيقي. 4. المنهج السلوكي. 5. المنهج التاريخي. 6. مناهج أخرى: الوصفي، والتحليلي أو الكمي والتجريبي، ودراسة الحالة. المنهج الأصولي: • يعرف أيضاً باسم المنهج الموضوعي • يتناول بالدراسة الظاهرة الجغرافية أو المنطقة أو الملمح الجغرافي من حيث السمة والعمليات والتوزيع. • يتناول فئة معينة من الظاهرات بغض النظر عن عاملي الزمان والمكان. • بشكل عام فإن اتباع هذا المنهج يحتم على الباحث الجغرافي تناول الظاهرة الجغرافية أو الملمح الجغرافي بكل عناصره جنباً إلى جنب ومع بعضها البعض. مثال ذلك: إذا تناول الباحث موضوعاً مثل حوض وادي السرحان: دراسة في الجغرافيا الطبيعية فإن عليه أن يتناول كل جوانب الجغرافيا الطبيعية الأصولية – المتعارف عليها وهي: 1. موقع وامتداد الوادي. 2. نشأة وادي السرحان والعوامل المؤثرة. 3. الخصائص الجيولوجية لصخور الوادي وملامح البنية. 4. طبوغرافية الحوض. 5. الملامح الجيومورفولوجية بالحوض شاملة ملامح النحت المائي والهوائي، وملامح الإرساب الهوائي والفيضي. 6. تربة الحوض: نشأتها وأنواعها. 7. النبات الطبيعي بالمنطقة. 8. موارد المياه: الجوفية والسطحية. 9. مناخ الحوض: من حرارة وضغط ورياح وأمطار. المنهج الإقليمي: • يطبق هذا المنهج على إقليم أو عدة أقاليم أو لغرض تصنيف المنطقة إلى أقاليم. • من المناهج التقليدية التي تعالج بها القضايا الجغرافية مثل المنهج السابق. • الإقليم قد يكون صغيراً ولا يتعدى مقاطعة وقد يكون أكبر لتصبح الدولة كلها عبارة عن إقليم داخل القارة. • هناك أقاليم عديدة حسب النوعية ، كالإقليم المناخي أو الإقليم المور فولوجي أو إقليم النبات الطبيعي أو الإقليم المائي (مثل إقليم البحيرات العظمي) • يطبق هذا المنهج على الأقاليم الطبيعية وعلى الأقاليم البشرية أيضاً مثل إقليم سكان شرق آسيا، أو إقليم البترول في حوض الخليج العربي، أو إقليم الأرز شمال الدلتا في مصر. ... وغيرها كثير. • حينما يستخدم هذا المنهج يكون الهدف منه هو تمييز أو إظهار السمات الجغرافية التي تميز الإقليم وتجعل له شخصية مستقلة عما يجاوره من أقاليم أخرى، ثم تناول كافة العناصر الجغرافية داخل هذا الإطار الإقليمي المكاني للتعرف على سماتها، بحث ندرس فيه النمط والذي يكون عبارة عن التوزيع، والتنظيم لأي عنصر فوق سطح أرض الإقليم ، ودراسة الموقع، أي دلالة الموقع وأهميته وخصائص الإقليم. المنهج النفعي أو التطبيقي: هو المنهج الذي يتخذ من دراسة السبب والنتيجة وسيلة لتحقيق الغرض منه. المنهج السلوكي: • وهو منهج يطلق على الأشكال والظاهرات الجغرافية الطبيعية منها والبشرية، وذلك لإيضاح السلوك والاتجاه الذي تتخذه الظاهرة، وأثر تصرف السكان أو الناس على ظهور أنماط مكانية يمكن تمثيلها. • يستخدم هذا المنهج في دراسات جغرافية مثل التسويق، والسكن، والهجرة، والسياحة، أي تلك الموضوعات التي تتسم بقدر من الديناميكية في الظاهرة الجغرافية. المنهج التاريخي: • هو ذلك المنهج الذي يهتم بدراسة ظاهرة طبيعية أو ظاهرة بشرية في الماضي خلال فترة محددة. • لايقصر هذا المنهج على علم التاريخ، بل أنه يطبق في مجال علم الجغرافيا حيث يعتمد على الأدلة التاريخية المكتوبة أو الموجودة في الطبيعة في صورة آثار أو شواهد تدل على الظاهرة قديما، أو الأطالس والخرائط القديمة، ويتم التحليل والتفسير والخروج بنتائج عن العوامل الجغرافية (القديمة) التي أثرت في الملامح أو الأشكال أو الظاهرة الجغرافية القديمة. • يعبر عن هذا المنهج في بعض الدراسات الجغرافية بأنه المنهج البيئي. من أمثلة الموضوعات البحثية التي يمكن أن يطبق عليها هذا المنهج أيضا: 1. الأهمية الجغرافية الإقليمية للدرعية. 2. تطور شواطئ بحيرة المنزلة شمال دلتا النيل منذ الفتح العربي حتى الآن. 3. الفروع الدلتاوية القديمة وتغيرها خلال 7000 سنة الماضية. 4. الموانئ القديمة على ساحل البحر الأحمر. 5. مراكز العمران القديمة في واحة الأحساء. 6. درب زبيدة فيما بين العراق ومكة المكرمة. التعريف بالعينات وخطوات اختيارها التعريف بالعينة: تعرف العينة (Sample) بأنها نموذجا، يشمل جانبا أو جزءا من وحدات المجتمع الاصل المعني بالبحث، تكون ممثلة له ، بحث تحمل صفاته المشتركة، وهذا النموذج أو الجزء يغني الباحث عن دراسة كل وحدات ومفردات المجتمع الأصل. خاصة في حالة صعوبة أو استحالة دراسة كل تلك الوحدات. q المزايا والمردودات الإيجابية لاستخدام العينات في البحث العلمي يمكن أن نلخصها بالآتي: 1. التوفير في الجهود المبذولة، وكذلك في التكاليف المالية نظرا لاقتصار البحث فيها على نموذج محدد في المجتمع الأصلي. 2. إمكانية الحصول على معلومات وفيرة، والتي تكون أكثر بكثير مما يحصل عليه الباحث من المجموع الكلي لأفراد المجتمع. 3. سهولة الحصول على ردود وافية ومتكاملة ودقيقة، من خلال متابعة العينة وردودها. خطوات اختيار عينات البحث: 1. تحديد مجتمع البحث الأصل. 2. تشخيص أفراد المجتمع. 3. اختيار وتحديد نوع العينة. 4. تحديد العدد المطلوب من الأفراد أو الوحدات في العينة. أنواع العينات: أولاً: العينة الطبقية: يقسم مجتمع البحث إلى الشرائح والأقسام والطبقات التي يشتمل عليها. يؤخذ عدد متساوي من كل من هذه الشرائح، كالآتي: أ. موظفون 80 ب. أصحاب مهن حرة 80 ج. متقاعدون 80 د. طلبة 80 هـ. ربات بيوت 80 المجموع 400 ثالثاً: العينة العشوائية البسيطة: عن طريق هذا النوع من العينات يعطي الباحث فرصة متساوية لكل فرد من أفراد المجتمع بأن يكون ضمن العينة المختارة. اختيار العينة العشوائية البسيطة فهي تتم بإحدى الطريقتين الآتيتين: 1. القرعة. 2. جداول الأرقام العشوائية: وهي سلسلة الأرقام الأفقية والعمودية المدرجة في جداول محددة، ثم يقوم الباحث بتحديد طريقة لمروره على الأرقام، في خط مائل أو مستقيم، ثم يقوم بتأشير الأرقام المختارة، التي يمر عليها الخط الذي اختاره، من الجدول ثم يقوم باحتساب العدد المطلوب منها بالعودة إلى قوائم الأسماء لتشخيص الأفراد الذين يمثلون هذه الأرقام. وقد يستخدم الحاسب الإلكتروني في اختيار الأرقام العشوائية بغرض تسريع عملية الوصول إلى النماذج المطلوبة ودقة اختيارها، إذا ما توفرت مثل هذه التسهيلات للباحث. رابعاً: العينة العشوائية المنتظمة: العينة المنتظمة أو العشوائية المنتظمة، يكون اختيار الوحدات منها على أساس تقسيم العدد الكلي للمجتمع على حجم العينة المطلوبة، ومن ثم توزيع وحدات المجتمع الأصلي، وبشكل متساوي ومنتظم على الرقم الناتج من ذلك التقسيم. ولتوضيح ذلك نعطي المثال الآتي: إذا كان العدد الكلي للمجتمع هو 3000 طالب وطالبة مثلا. وهو رقم يمثل عدد الطلبة في كلية ما، وكانت العينة المطلوبة هي 150 طالب وطالبة فقط فيكون توزيع الوحدات الكلية الأصلية للمجتمع على الشكل الآتي: 3000 = 20 150 وعلى هذا الأساس فإنه يتحدد الرقم الأول للعينة، أي اسم الطالب الأول بشكل يكون أقل من الرقم 20 وليكن الطالب رقم 3 مثلا، ثم يبدأ الباحث بتوزيع العينة على بقية الأسماء، وبالشكل الآتي: أول رقم هو 3 والرقم الثاني هو 3+20 = 23 والثالث هو 43 ثم 63، و 83 و 103 و 123 ...الخ وهكذا حتى نصل إلى آخر رقم، والذي سيكون 2983 أي الرقم الذي سيكون تسلسلة 150 ، أي أنه عندما نجمع عدد الأرقام التي حصلنا عليها ابتداء من الرقم الأول 3 وانتهاء بالرقم 2983 يكون مجموع العينة التي حصلنا عليها. وبشكل منظم هو 150 أسم. العينات غير العشوائية: العينة العرضية أو عينة الصدفة: يكون الاختيار في هذا النوع من العينات سهلا، إذ يعمد الباحث إلى اختيار عدد من الأفراد الذين يستطيع العثور عليهم. في مكان ما، وفي فترة زمنية محددة، وبشكل عرضي أي عن طريق الصدفة. العينة المقصودة أو العمدية: يكون الاختيار في هذا النوع من العينات على أساس حر، من قبل الباحث وحسب طبيعة بحثه، بحيث يحقق هذا الاختيار هدف الدراسة أو أهداف الدراسة المطلوبة مثال ذلك: 1. اختيار الطلبة الذين تكون معدلاتهم في الامتحان النهائي جيدا جدا فما فوق فقط، لان هدف الدراسة هو معرفة العوامل التي تؤدي إلى التفوق، عند هذا النوع من الطلبة. مثلا. 2. اختيار المتقاعدين فقط كشريحة اجتماعية في منطقة ما، دون غيرهم، ومحاولة معرفة اتجاهاتهم القرائية والكتب التي يحتاجونها لان طبيعة البحث تتعلق بالمتقاعدين دون غيرهم من شرائح المجتمع الأخرى. أدوات جمع البيانات والمعلومات تمهيد: هناك عدد من أدوات ووسائل جمع البيانات والمعلومات المطلوبة للبحث العلمي، يكاد يجمع كتاب البحث العلمي عليها، والتي نستطيع تحديدها بالآتي: 1. المصادر والوثائق. 2. الاستبيان أو الاستفتاء. 3. المقابلة . 4. الملاحظة. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
هذا الموجود عندي من العام وانا دورت الصفحات اسهل لكم وفي من الكتاب الثاني تأشير تبع الماحظرة الخامسة من صفحة 17 من كلمة وهذه المناهج1،.....6)وبس بعدها ص18 من كلمة مثال ذلك والمنهج الإقليمي بعدها ص19 رقم3 المنهج النفعي او التطبيقي وص20كلها وص21من كلمة الملامح إلى الجانب التاريخي ومن كلمة أمثلة الموضوعات إلى نهاية الصفحة هذا التاشير إلا عندي. انتوو تأكدو وانا بتأكد إ,ذا طلع ناقص شي مادخلني ههههههههههههه وسلامتكم وادعولي انجح |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
تسسسسسسسلمين ياقلبي
الله يعطيك الف الف عافيه وفالك النجاح ماقصرتي وربي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المحرومه يعطيك العافيه وربي ماقصرتي ,,بالتوفيق يارب
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
مشكوره يالمحروووووومه الله لايحرمك من امانيك
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
هاي بنات كيفكم حبيت استفسر انا سمعت ان فصل العصر الحجري كله محذوف //بنات الى يدرسهم ابو العينين ابغا وش محذوف فى فصل العاشر
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ياقلبي في كذا فصل القديم والاوسط والحديث ايش قصدك بالظبط
الي محذوووووووووووف شـكــ وبارك الله فيك ـــرا لك ... لك مني أجمل تحية . |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
يعطيك العافيه محرومه
ابدعتي ربي يوفقك |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ندو بس هذا النهج حق اصول البحث
احس انو ناقص التوثيق والمبحث 6 |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
العصر الحجري الحديث الفصل السادس كله محذوف قالو لى بنات ///طيب هل صج محذوف وابغا ايش محذوف فى فصل العاشر
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
ايه العصر الحجري الحديث محذوف يابنات كلام اكييد 100%
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
العصر الحجري الحديث معنا أخذناه وماقال لنا الدكتور محذوف
بس المحذوف عندنا الفصل الثامن والتاسع والحادي عشر مااخذنا منهم اي شيء اللي عندها كلام غييره تقول |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
احترنا والله ناس تقول محذوف وناس تقول ويانا طيب غناتي اخدتو الفصل العاشر كله لوفى صفحات محذوفة
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات الدكتوره حوريه منزله ملزمة للتوثيق او لا ...؟ّ!
وايش الأوراق الناقصه في الثقافه الصحيه ؟؟؟. |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الفصل العاشر من صــ 297 الى صـــ 315
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
يسلموو ربي يوفقك
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
يسلموو ربي يوفقك
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات بسألكم
اسئله النماذج والنظريات بتكون موحده مع اسئله الدكتور عبد المنعم يعطيك العافيه |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
احنا تدرسنا مريم والمحذوووووووف عندنا بالتاريخيه
الفصل 11 الفصل9 واهم حضارات العضر الحجري الحديث فقط وانتم ياطالبات ابو العيون بالله تاكدو |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
بليز اللي تدرسهم مريم غير الفصل التاسع والحادي عشر ايش غير محذوف الفصل الثامن معنا والفصل السادس العصر الحجري الحديث ؟؟ [/align] |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات هذي المحاضرة الاخيرة لـ أصول البحث :cheese:
حملوها من الموقع وبالتوفيق :119: http://www.4shared.com/file/Bj8k03R4/ppt.html |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بسم الله الرحمن الرحيم
كمان الفصل 8 |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
الله يسعدك يارب هذي الاسئلة لاشرف ولا عبدالمنعم ؟؟؟؟؟؟؟ |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
بنات المحاضرة الاخيرة للبحث موعارفه انزلها نزلوها هنا احسن عشان الكل يستفيد
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
المشتاقه ادخلي ع الرابط اللي حطيته وتلقين مكتوب التنزيل الأن أضغطي علية وأنتظري شوي
ويطلع التحميل الآن Download file now أضغطي عليه وراح يتحمل حاولت اسهل لتس الطريقه وإن شاء الله تفهمين علي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
مشكرة ياقلبي بس سويت كذا بس مافتحت معي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
وسائل التاريخ النسبي لعصور ماقبل التاريخ وين جوابه بلييييييييييييييز
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
سويت زي الطريقه بس موراضي يفتح الله يرضى عليج نزليها بالمنتدى |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
:mh19:سؤال التاريخ النسبي اول محاضره وتراه مره مهم والدكتور دايم يجيبه ركزي عليه
جغرافيا ماقبل التاريخ ص12 بتوفيق ياقلبي |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
الاسئله لدكتور اشرف مشكوره ياقلبي
|
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]
مرحباااا بنات... هذي هدية الدكتور حسين عبد الفتاح لطالباته ارجو النشر>>>وصلني على الا يميل.. وهذا كلامه...السلام عليكم ورحمة الله وبركاتة منى اليكم هذه الهدية لكم وللجميع وهى تجميع لكل عروض المادة بصياغة البيدى أف كى يستفيد منها جميع الطالبات لذا ارجو نشرها بين زميلاتك فى كل المدرجات لاهميتها خاصة . لمن لم يحضر ولطالبات الانتساب موفقين ان شاء الله [/align] تحميل الملف _ط¹ط±ظˆط¶ من هنا امانه ادعو لي... |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
اقتباس:
مشكورة ياعمري بس ترى احنا دكتورة مريم وهالفصل ملغي مو معنا ولا اخذنا هالمحاضرة انتو اخذتوها |
رد: ᆻ ([تجمع طـالبات الفرقه الرآبعه جغرآفيا ]) ᆻ
[align=center]وهذي اسئلة الشهري حق التخطيط يمكن تعيد منهم في النهائي...[/align]
[align=center] صح وخطأ 1-من أنواع تحسين الأنتاج الصناعي تحديث الأساليب الصناعيه 2-عند أعداد التخطيط الصناعي لأي أقليم يراعي البدء بالصناعات التي تحتاج الأسواق العالميه الى منتجاتها 3-تتسم عمليات التخطط الصناعي ومراحل تطوره المختلفه بالسهوله والبساطه 4-من الصناعات التي تحتاج الى كميات كبيره من الطاقه الصناعات الغذائيه 5-من الصناعات التي يشترط لقيام صناعتها بالقرب من مصادرها صناعه المطاط 6-ترجع أهميه وخطوره تحديد مكان المنشأت الصناعيه الى أنه يمكن الرجوع فيه بعد أتمامه 7-من الصناعات التي يزيد حجم أو وزن منتجاتها بعد تصنيعها صناعه تكرير زيت البترول 8-الأرتباط الأفقي عند ظاهره الأرتباط الصناعيه تكون المصانع في هذه الحاله منفصله عن بعضها 9-تمثل ساعات العمل في الصناعه أحد الأسس التي يمكن الأعتماد عليها في قياس التوطن الصناعي 10-التوزيع الشبكي المحدود هو الذى ينتشر في مساحات محدوده اختاري
[/align] |
| All times are GMT +3. الوقت الآن حسب توقيت السعودية: 03:31 AM. |
Powered by vBulletin® Version 3.8.7, Copyright ©2000 - 2025, Jelsoft Enterprises Ltd.
Content Relevant URLs by vBSEO 3.6.1 جامعة الملك
الفيصل,جامعة الدمام