إعداد برامج تربوية صعوبات التعلم
اختبار اي ترم الله يعافيكم
*****
1- وقع الرئيس الأمريكي فورد القانون العام المعروف بــ :-
( قانون التعليم – قانون التعليم لكل الأطفال –قانون التعليم لكل الأطفال المعاقين– قانون لكل الأطفال ) .
2- يتألف البرنامج التربوي من حيث الإعداد والتطبيق من :-
( ثلاثة أجزاء –جزئين– جزء – أربع اجزاء ) .
3- تستخدم غالباً للحكم على أداء الطفل من خلال مقارنة أدائه بأداء أقرانه الآخرين .
( المقابلات المنظمة – الاختبارات المحكية المرجع –الاختبارات المعيارية المرجع– الاختبارات ) .
4- تستخدم للحكم على أداء التلميذ من خلال مقارنته بمقدار من محتوى المادة المقدمة له ............ :-
( الاختبارات المحكية المرجع– المقبلات المنظمة – الاختبارات المعيارية المرجع – الاختبارات ) .
5- يتمثل في القدرة على تفسير المعلومة التي تعلمها في المجال المعرفي :-
( مستوى التطبيق – مستوى التحليل –مستوى الفهم– مستوى التركيب ) .
6- في المجال المعرفي أن يستخدم التلميذ الألوان في تكوين أشكال زخرفية مثال على :-
( مستوى الفهم –مستوى التطبيق– مستوى التركيب – مستوى التحليل ) .
7- مستوى ........... في المجال المعرفي يتمثل في القدرة على تفكيك المعلومة المتعلمة والمستوعبة والمطبقة على مكوناتها وفهم العلاقات القائمة بين تلك المكونات :-
( مستوى التحليل– مستوى التركيب – مستوى التقويم – مستوى التطبيق ) .
8- مستوى ............... في المجال المعرفي ويتمثل في القدرة على إنتاج جديد من عناصر متفرقة على نحو يتميز بالأصالة والإبداع :-
( مستوى التركيب– مستوى التحليل – مستوى الفهم – مستوى التقويم ) .
9- مستوى ................. في المجال المعرفي ويتمثل في القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة استناداً إلى معايير معينة :-
( مستوى التحليل – مستوى التركيب– مستوى الفهم –مستوى التقويم ) .
10- يشتمل المجال الانفعالي على ............. مستويات متدرجة .
( أربع – ثلاثة – خمسة– اثنان ) .
11- مستوى ................ في المجال الانفعالي يتمثل في الرغبة الدائبة للانتباه إلى مثير معين .
( مستوى الاستقبال– مستوى الاستجابة – التنظيم القيمي – التنظيم ) .
12- يقصد به وصف للسلوك المطلوب من التلميذ القيام به كدليل على تحقيق الهدف التعليمي :-
( التنبيه اللفظي – وصف السلوك المتوقع – الملاحظة – المثير ) .
13- يرسم ، يتسلق ، يكتب ، يعد .............. تعتبر :-
( أفعال غير سلوكية –افعال سلوكية – أفعال اجتماعية – افعال اقتصادية ) .
14- يفهم ، يدرك – يستطيع ............... تعتبر :-
( أفعال اجتماعية – أفعال سلوكية – أفعال اقتصادية –أفعال سلوكية غير واضحة ) .
15- ............... يمكن تطبيق هذا النوع من المعيار مع المهارات التي تكون فيها تركيز الهداف منصباً على قياس الكفاءة التي تتم بها الأداء كمهارات ركل الكرة ومهارات لعبة البولنج :-
( المعيار المركب – المعيار البسيط –المعايير الوصفية– المعايير القياسية ) .
16- ................ ويقصد به استخدام أكثر من معيار لقياس السلوك المتوقع في آنٍ واحد .
(المعيار البسيط – المعايير الوصفية –المعيار المركب– المعايير القياسية ) .
17- تعتبر الخدمات .............. في رأي ( الوايلي 1996 ) من أكثر الخدمات ذات الصلة أهمية :-
( الاجتماعية –النفسية– العقلية – الاقتصادية ) .
18- الخدمات التي يقدمها الأخصائيون الاجتماعيون النفسيون والمرشدون وغيرهم من العاملين المختصين بتقديم الخدمات الارشادية للأطفال المعوقين :-
( خدمات الارشاد العائلي –خدمات الارشاد المدرسي– خدمات الارشاد النفسي – خدمات الارشاد العائلي ) .
19- من ابرز مهام الخدمات الاجتماعية التي يستفيد منها الطفل المعوق :-
( تحليل نتائج الاختبارات وتفسيرها –إعداد التاريخ الاجتماعي للطفل المعوق– كتابة التقرير عن سلوك الطفل – الارشاد النفسي للأطفال ) .
20- تشتمل خدمات أخصائي اللغة والكلام :-
( تعلم ارتداء الملابس أو الطعام بنفسه – الارشاد الفردي والجمعي للطفل واسرته – تحديد الأطفال الذين يعانون من اضطرابات في اللغة والكلام – تحسين مهارات الاعتماد على النفس ) .
21- وفر القانون العام الذي وقعه الرئيس الأمريكي فورد تدابير أساسية منها تدابير :-
( سلامة الإجراءات – التقييم – برنامج تربوي فردي –جميع ما سبق ) .
22- الحق في فحص جميع سجلات التلميذ من تدابير :-
( تدابير سلامة الإجراءات– التقييم – برنامج تربوي فردي – جميع ما سبق ) .
23- الحق في تقييم غير متحيز من خلال فريق عمل من تدابير :-
( التقييم – برنامج تربوي فردي – الإجراءات – جميع ما سبق ) .
24- الحق في بيان مكتوب عن الأداء الوظيفي الحالي من تدابير :-
( برنامج تربوي فردي– التقييم – الاجراءات – جميع ما سبق ) .
25- عملية تنفيذ الوثيقة المكتوبة ( الخطة العامة ) تسمى بالخطة :-
( التعليمية الفردية– التعليمية – الفردية – المكتوبة ) .
26- من أهمية البرنامج التربوي الفردي :-
( يعكس أفضل توجه لمعلمي التربية الخاصة– لا يمثل أهمية لمعلمي التربية الخاصة – يشكل صعوبة لمعلمي التربية الخاصة – جميع ما سبق ) .
27- يعتبر البرنامج التربوي الفردي مظلة وقائية :-
( للطفل – للأسرة – للمجتمع –للطفل وأسرته ) .
28- يعتبر البرنامج التربوي الفردي:-
(تقريراًُ في مرحلة معينة للطفل ذوي الاحتياجات الخاصة –تقريراًُ غير شامل عن طفل ذي احياجات خاصة – تقريراًُ غير معترف به للأطفال ذي الحاجات الخاصة - تقريراًُ شاملاً عن كل طفل ذي احياجات خاصة ) .
29- يتضمن البرنامج التربوي الفردي تقريراً .............. يتحدد فيه ما تم إحرازه من تقدم في هذا البرنامج .
( أسبوعياً – يومياً – شهرياً –سنوياً ) .
30- يتضمن التقرير التربوي الفردي الأهداف :-
( البعيدة – القصيرة –البعيدة والقصيرة– الممكنة ) المدى .
31- يقصد بتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل جمع البيانات ذات الصلة به بهدف تحديد جوانب :-
( القوة – الضعف –القوة والضعف– السلوك ) في جميع المجالات التي تتطلب تعليماً خاصاً .
32- هنالك على الأقل تقدير ...... مصادر يمكن أن يستعين بها فريق التقييم في جمع البيانات .
( خمسة– سبعة – ثمانية – ستة ) .
33- تستخدم ................. للحصول على معلومات عن الطفل من خلال الاستعانة بمحكمين ذوي ثقة وسابق خبرة بالطفل .
( الأحكام – الاختبارات – الملاحظات –الاستشارات غير الرسمية ) .
34- تستخدم أدوات الفرز لجمع معلومات :-
(سريعة وعامة عن الطفل وبيئته– سرية عن الطفل – خاصة عن الطفل – عن الطفل فقط ) .
35- الخطوة التي تأتي بعد عملية التقييم الشامل وتحديد مستوى الأداء الحالي للطفل هي :-
( إعداد الأهداف السنوية والتعليمية قصيرة المدى– إعداد الأهداف التعليمية بعيدة المدى – إعداد الأهداف السنوية بعيدة المدى – إعداد الأهداف السنوية والتعليمية بعيدة المدى ) .
36- تحديد معدل التعلم لدى التلميذ في كل مهارة عريضة يمكن الحصول على هذه المعلومة من نتائج التقييم :-
( القبلي – الختامي – التتبعي – الشفوي ) .
37- لابد أن يرتبط الهدف السنوي بحاجة حقيقية :-
( لدى التلميذ– لدى المعلم – للأسرة – للمجتمع ) .
38- يتم ........... للطفل المعوق ، وخاصةً من يعاني عجزاً بدنياً من خلال خدمات :-
( العلاج اللغوي –العلاج الطبيعي– العلاج المهني – خدمات الكلام ) .
39- الخدمات التي تقدم من خلال الطبيب المتخصص لتحديد الجوانب الطبية والمرضية المرتبطة بإعاقة الطفل تسمى خدمات العلاج :- ( اللغوي – الطبيعي –المهني– السمعي ) . الخدمات الطبيه بالتشخيص والتقويم موجوده بالمحاضرة 14 الصفحة الخيره بالملخص
40- هناك معايير ............ لقياس درجة إتقان السلوك المتضمن في الهدف التعليمي .
( واحدة – متشابهة –متعددة ومتنوعة– بسيطة ) .
41- المحتوى .............. يقصد به محتوى الموضوع المراد معالجته من خلال المواقف والأنشطة التعليمية .
( المرجعي– المعيار – الاتقان المطلق – الاتقان النسبي ) .
42- القيمة التي يعطيها التلميذ لشيئ معين يقصد به مستوى ....
( الحكم القيمي– الاستجابة – التركيب – التحليل ) .
43- مستوى .......... يقصد به المشاركة الفعالة من جانب التلميذ بعد قبول الاستجابة والرضا .
( الاستجابة– الحكم القيمي – التحليل – التركيب ) .
44- يتناول المجال ............... الأهداف التي تتعلق بتنمية مشاعر التلميذ وأساليب التكيف مع الناس .
( المعرفي – الحركي –الانفعالي– الحسي ) .
45- من أمثلة الأهداف في مستوى التحليل :-
( أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف –أن يحلل التلميذ قصيدة شعر– أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب – أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية ) .
46- من أمثلة الأهداف في مستوى التركيب :-
( أن يحلل التلميذ قصيدة شعر –أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب العربي– أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية - أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف ) .
47- من أمثلة الأهداف في مستوى التطبيق :-
( أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب – أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية - أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف – أن يحلل التلميذ قصيدة شعر ) .
48- من أمثلة الأهداف في مستوى التقويم :-
( أن يوازن بين شيئين من حيث الأهمية - أن يحلل التلميذ مسألة طرح دون استلاف - أن يلخص التلميذ كتاباً في الأدب - أن يحلل التلميذ قصيدة شعر ) .
49- أهم ما يميز الهدف التعليمي هو وصفه للسلوك :-
( غير المتوقع بعبارات غير قابلة للملاحظة والقياس –المتوقع بعبارات قابلة للملاحظة والقياس– غير المتوقع بعبارات قابلة للملاحظة والقياس – المتوقع بعبارات غير قابلة للملاحظة والقياس ) .
50- يتم إعداد الأهداف السنوية أولاً لتغطي المواد الدراسية لـــ
( شهر كامل – أسبوع كامل –عام دراسي كامل– نصف عام كامل ) .
مع تمنياتي لكم بالتفوق والنجاح ..
أخوكم / العود الأزرق 2008
هذا حلي وتحصلوا الأجوبة موجوده نصا بالملخص موفقين جميعا