 |
|
||||||
| منتدى كليه الغد للعلوم الصحية منتديات كلية الغد للعلوم الصحيه المنح الدراسية في كليه الغد وجميع ما يخص كلية الغد. |
 |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2010- 9- 29
|
||||
|
||||
|
متعة التعلم ,،
بسم الله الرحمن الرحيم
السلام عليكم جتني فكرة بمآ انا راح ننتظر كثير لين تطلع النتائج النهائي فخلينا نتسلى اشوي ونفس الوقت نتعلم آي احد جآ على باله شي نتعلمة من منهج السنة التحضيرية يتفضل يحطه لنا علشان نستفيد ونتسلى وآنا عن نفسي راح اتكلم الحين عن الأحصاء  ماهو الأحصاء .. الإحصاء أحد فروع الرياضيات الهامة ذات التطبيقات الواسعة، يهتم علم الإحصاء بجمع وتلخيص وتمثيل وايجاد استنتاجات من مجموعة البيانات المتوفرة، محاولا التغلب على مشاكل مثل عدم تجانس البيانات وتباعدها. كل هذا يجعله ذو أهمية تطبيقية واسعة في شتى مجالات العلوم من الفيزياء إلى العلوم الاجتماعية وحتى الإنسانية، كما يلعب دورا في السياسة والأعمال. ... الأحصاء الطبي الإحصاء الطبي هو علم يطبق وسائل الإحصاء الحيوي في مجالات الطب والصحة، بما فيها الصحة العمومية والوبائيات والبحوث السريرية والطب الشرعي. { من ويكيبيديا } ............ لطشة من المنتديات لقد عرفت الإحصاءات من قديم الأزمنة حيث كانت تستخدم لأغراض حربية وضريبية وفلكية ، وازدادت أهميتها في القرن الثامن عشر وخاصة بعد نشوب الثورة الصناعية حينما أيقن رجال الأعمال من ضرورتها من أجل اتخاذ قرارات سليمة . إلا أن الإحصاء كعلم لم يظهر إلا في نهاية القرن الثامن عشر وكان أول من أرسى قواعده العالم كواتيله Quetlet فالإحصاء علم له طرقه المختلفة وقوانينه المتعددة وأسسه ونظرياته العلمية المرنة المتطورة , وتطبيقاته الواسعة الانتشار في مجال حياتنا العملية كما أن له علاقاته المتشعبة والمتبادلة بالعلوم الأخرى حيث يؤثر فيها ويتأثر بها. والإحصاء بمفهومه الحديث يخدم الباحثين في جميع الميادين العلمية ومتخذي القرارات في المجالات العملية . وعلى سبيل المثال فإن الباحث في مجال الاقتصاد يستطيع أن يختبر نظرياته عن سلوك المستهلك أو علاقة المستخدم ? المنتج عن طريق استخدام الطرق الإحصائية . كما أن الباحث في مجال الطب يستخدم نفس هذا الأسلوب لقياس كفاءة دواء جديد أو لإيجاد علاقة بين التدخين ومرض معين ... كما يستخدمها أيضاً الباحث في المجال الزراعي لمعرفة آثار الأسمدة المختلفة على محصول معين مثلاً ... ويمكن القول عموماً أنه لا يوجد من ميادين البحث العلمي إلا وطرقه علم الإحصاء ولعب دوراً كبيراً في تطوره . أما بالنسبة لمتخذ القرارات سواء كانت قرارات إدارية أو حربية فإنه لن يستطيع أن يستغنى عن الأساليب الإحصائية في دراسته للقرارات البديلة قبل اتخاذ قراره . فمن هذا المنطلق يمكن تقسيم الأساليب الإحصائية إلى ثلاثة أقسام رئيسية : 1 الإحصاء الوصفي Descriptive Statistics وهو يختص بوصف خصائص البيانات المستخدمة في البحث الإحصائي . فإذا كانت لدينا بعض البيانات الخاصة بظاهرة معينة ، فعلم الإحصاء الوصفي يبين لنا كيف يتم توزيع هذه البيانات وما إذا تتمركز حول قيمة معينة أن أنها متباينة وإذا كانت هناك علاقة بين الظاهرة وظاهرة أخرى وما قوة هذه العلاقة . 2 الاستدلال الإحصائي : Statististical Inference وهو يختص باستخلاص نتائج عامة من بعض المشاهدات . ويتم ذلك عن طريق أسلوب المعاينة الإحصائية Statistical Sampling أو أسلوب المعاينة كما يسميه البعض . وتجدر الإشارة هنا إلى تعريف كل من المجتمع والعينة ، ويقصد بالمجتمع Population جميع المفردات موضع الدراسة والتي نريد معرفة حقائق عنها سواء كانت منها المفردات في شكل إنسان أو حيوان أو جماد . فعلى سبيل المثال قد يكون لدينا مجتمع من سكان مدينة معينة أو مجتمع من الخيل أو مجتمع من درجات امتحان الطلبة في مادة معينة ... ويقصد بالعينة Sample مجموعة من مفردات المجتمع مثال : عينة من سكان مدينة معينة أو عينة من درجات امتحان الطلبة في مادة معينة .... هذا ويختص أسلوب المعاينة الإحصائية بدراسة وتحليل مجموعة صغيرة من المفردات أي عينة منها حتى يتم الوصول إلى نتائج يمكن تعميمها على مجتمع هذه المفردات بأسره . وفي مثل هذه الدراسات عادة تمثل العينة المستخدمة المجتمع تمثيلاً جيداً وأي "معلومة" تستنتج من العينة ينظر إليها على أنها تقدير للمعلومة الفعلية المناظرة لها ، أي المعلومة التي كان سيحصل عليها إذا ما تم تحليل ودراسة المجتمع بأسره . هذا وتمكن الطرق الإحصائية الباحث من تحديد ما الذي يتوقعه من خطأ نتيجة لاستخدام الاستدلال الإحصائي . 3 التنبؤ Forecasting ويقصد به استخدام المشاهدات الماضية للاستدلال بها لما سيحدث للظاهرة موضع البحث في فترة زمنية مقبلة . فإذا فرضنا أن لدينا علاقة خطية بين متغير س ومتغير آخر ص ، ولتكن ص هي المبيعات من سلعة معينة ، و س الزمن بالسنوات ، ولنفرض أننا نريد التنبؤ بمبيعات هذه السلعة في فترة زمنية مقبلة ، أن التنبؤ هنا يقوم على استخدام العلاقة بين المتغيرين للإستدلال على قيمة المتغير أي كمية المبيعات ? في فترة زمنية مقبلة استناداً إلى استمرار العلاقة في المستقبل على ما كانت عليه . |
|
2010- 9- 29
|
#2 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
موضوعك رائع اختي تاج حيدر
متعه التعلم انت تستفيد وتفيد غيرك متعه التعلم ان لايقف التعلم عند شي معين متعه التعلم ان طموحك يزيد كل يوم متعه التعلم قرأه مقالك والاستفاده منه معلومات يستفيد منها طلاب التحضيري وتقبلي مرووري |
|
2010- 9- 29
|
#3 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
[align=center]طيب ..خلونا نرجع لأايام زمان
تذكروا كيف كنا نحسب { النسب} في دائرة الأحصاء { دائرة مقسمة بتقسيمات مختلفة } أو يعطونا دائرة فارغة وبيانات ويخلونا نرسم التقسيمات طبعاً ..آكيد مر عليكم مثل هذا السؤال في اسئلة القياس ... يتبع [/align] |
|
2010- 9- 29
|
#4 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
[align=center]تخيلوا الدائرة في آذهانكم
الدائرة فيها 360 درجة صح وخلونا نقول أنا عندنا في كلية الغد 720 طالبة وكل طالبة طبعاً تبي تخصص معين..بالأحصاء عرفنا ان 250طالبة اختاروا طب طوارئ 70 طالبة اختاروا الأشعة 185 طالبة اختاروا التمريض 65 طالبة اختاروا المختبرات الطبية 150 طالبة اختاروا الأدارة الصحية ..يمكن الطريقة مالها بالأحصاء كثير بس المطلوب إلحين نعرف كم نسبة الراغبين بكل تخصص من مجموع الطالبات أنا اعرف الطريقة ..تعرفوها طيب الشطور يقول لي آياها طبعاً الحل بالمعطيات إلي عطيتكم وياها [/align] |
|
التعديل الأخير تم بواسطة تاج حيدر ; 2010- 9- 29 الساعة 09:50 PM |
|
|
2010- 9- 29
|
#5 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
وين الدوافير
اللي يجاوب له 5 درجات بالمشاركه > انا برى خلاص خلصت الماده .gif "(164)")
|
|
2010- 9- 29
|
#6 |
|
أكـاديـمـي نــشـط
|
رد: متعة التعلم ,،
88
عذر غير مقبول:mh01: ورينا شطارتك وانا حلف انو ماحد يجاوب غيرك 
|
|
2010- 9- 29
|
#7 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: متعة التعلم ,،
السلاام عليكم
صراحه شفت الموضوع مرره عجبني وحبيت تكون اول مشاركتي فيه طبعاً انا حاولت احله جبت لي ورقه وقلم واشتغلت وانحل وياي بسهوله السؤال وبالتي اقدر احسب النسب الباقي من المعطيات حسبت بحيث انه يكون النسبه المطلوبه س وضربت بطريقة الاكس يعني مثلاً اللي ختارو تخصص طب طوارئ هم 250 طالبه بضربها بـ مئه وبقسم على 270 وراح يكون الناتج 34.7 % وراح تكون بنفس الطريقه كل النسب وانا حليتهم كلهم نسبة الطالبات اللي اختارو الاشعه هم 9.7% نسبة الطالبات اللي اختارو التمريض هم 25.69% نسبة الطالبات اللي ا 100 % هم 720 طالبه ختارو المختبرات الطبيه هم 20.8% ونسبة الطالبات اللي اختارو الاداره الصحيه هم 9.02% الاجابات كانت بالتقريب وعشان اتاكد ان اجابتي صحيحه جمعتهم اتمنى تكون اجابتي صحيحه ^_^ ومشكوووره جداً على الموضوع الجميل والى الامام وبالتوفيق .. تحياتي |
|
2010- 9- 30
|
#8 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
غناتوا عازفة الفرح ..فرحتيني بردك الحلو
بس تآكدي من نسبة الأدارة الصحية شكلك تلخبطتي بين الأدارة وتخصص ثاني >>> ولا كلامي غلط |
|
2010- 9- 30
|
#9 |
|
أكـاديـمـي ألـمـاسـي
|
رد: متعة التعلم ,،
[align=center]عازفة الفرح ..انتي تلخبطتي بين المختبرات والأدارة
المهم .. طيب في احد يعرف كيف نحول النسبة إلى درجة سينية علشان نمثلها في الدائرة ..؟  [/align]
|
|
2010- 9- 30
|
#10 |
|
أكـاديـمـي
|
رد: متعة التعلم ,،
شكلي عكست واني مو منتبها اشوه اجابتي كانت صحيحه
بس بالنسبه الى سؤالش ماعرفت له صراحه احد ثاني يحاااول يحله وبالتوفييق للجميع يااارب ^_^ |
|
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الكلمات الدلالية (Tags) |
| متعة, التعلم |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ جميع التخصصات ] : نتاأأأأيج التظلم | طالبه مستجدة | منتدى كلية الآداب بالدمام | 11 | 2010- 9- 28 11:03 PM |
| مهم جدا جدا جدا .... اكاديميه التعلم بالدمام | ranoosh | منتدى معاهد الخليج للتدريب و التعليم | 2 | 2010- 9- 28 05:43 PM |
