 |
|
||||||
| مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 5 التعليم عن بعد جامعة الملك فيصل |
|
|
أدوات الموضوع |
|
#1
2013- 5- 10
|
||||
|
||||
|
(((من اجل احصاء الاخطاء في اسئلة الاختبارات .. هناجميعا سنتعاون لايصال صوتنا والحصول على درجاتنا المستحقه .. ))
₪ █ ~ إدارة الموارد البشرية ~ █ ₪ السؤال الأول:واحد من الآتي (ليست من) برنامج التهيئة المبدئة: التهيئه المبدئيه كتعريف من ضمن عدة تعاريف =تعريف الموظف الجديد ب المنظمه-وتعريف المنظمه-ب الموظف الجديد (طبعا المنظمه هنا-الاخيره في التعريف =بمعنى كل ماتحويه المنظمه-زملاء رؤساء- طيب لو نلقي نظره على الخيارات -ونحط في الذاكره ان الطلب حق السؤال يقول =ليست من برنامج التهيئه المبدئيه-بمعنى الطلب خيار واحد(ليس) من ضمن برنامج التهيئه المبدئيه-خلاص اظن واضح الطلب-طيب أ- تعريف العامل الجديد بالعامل القديم=هذا صميم التهيئه المبدئيه (لكن الطلب (ليس) ب- تعريف العامل القديم بالعميل الجديد-هنا عامل قديم-يتعرف على عميل-زبون=هذا خيار صحيح-وراحت علينا ياجماعة الربع خمنا خمة العمر ج- تعريف العميل القديم بالعامل الجديد=وهذا برضه ليس=وخيار صحيح د- تعريف العميل القديم بالعميل الجديد=وهذا صحيح =عندنا ثلاثه صحيحه وللاسف ولكن اعتراضنا-هنا- ان الدكتور طلب واحد فقط ليس صحيح ليش يحط ثلاث اختيارات كلها صحيحه -وهذا بكل المقاييس مخالفه صريحه للأختيار من متعدد والاعتراض في مكانه وعلى الله القبول  (الاعتراض في الايقونه=على السؤال الاول وجود3خيارات صحيحه(وللتوضيح السؤال واحد ليس من برنامج التهيئه عندنا ثلاثه الاخيره كلها ليست من برامج التهيئه وش اختار ونتوا عاد فلسفوها براحتكم ______________________________________ السؤال الثاني: من الأساليب (غير الكمية) المستخدمة في تقدير الطلب من الموارد البشرية: اساليب غير كميه=نوعيه -وتعني مواصفات-----اساليب كميه-وتعني =عدد ركزوا معي خلاص انتهينا طلب السؤال هنا =يبغى اساليب نوعيه-غير كميه-كلها تعطي =معنى واحد ياربعي اسمعوني وانا ان شاء الله متأكد مما اقول-الخطأ -في شرائح-الدكتور -او في مذكرتنا فاذا كان عند الدكتور -مافيها كلام وش يعرفون عنا  -ولكن ودنا نتأكد من شرائح الدكتو فقط -اذا في مذكرتنا -فعلى الله الخلف -حنبلعها بارده  طيب ابفهمكم المقلب -عندنا -واتمنى ترجعون كلكم للمذكره هلحين الشغل مقلوب كذا بالفطره والله -معكوسه ورسخت المعلومه في عقولنا غلط الاساليب في المذكره-يا انها معكوسه تماما النوعيه محطوطه عدد -والكميه -محطوطه مواصفات- اذا كان كل شي في المذكره هوه نفسه الي في الشرائح هذا السؤال خطأ--------------100%=ومذكرتنا سليمه 100% ومن حقنا نحط الملاحظه بايقونة الاختبارات أ- طريقة التقدير على أساس مراكز العمل=ليش هذا-عندنا في المذكره= نوعي ب- طريقة التقدير الشخصي للمشرفين---------وهذا كمان ج- طريقة تحليل المعدلات------------هذا كمي د- طريقة دلفي---------------برضه عندنا في المذكره غير كمي =نوعي (= يعني ثلاثة خيارات كلها =نوعي ونفس المشكله ونفس الاعتراض وش نختار من الثلاثه لانها كلها نوعيه=مراكز العمل +المشرفين+طريقة دلفي- ) هذا الي حبيت انوه عليه شكري وتقديري للجميع
التعديل الأخير تم بواسطة هتآآن ; 2013- 5- 10 الساعة 07:00 PM |
|
2013- 5- 10
|
#2 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
اخوي الله يحفظك لكل حادث حديث الي يرسب بالماده لاسمح الله يعترض على النتيجه وباذن المولا ياخذ مايستحق من الدرجات ولاتدخلون في مهاترات مالها داعي
|
|
2013- 5- 10
|
#3 |
|
متميزه في التعليم عن بعد_كلية التربية
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
السؤالين من حقنا نضمن درجاتها فيها ترفعك لـ a وفيها تنزلك لـ b
انا كتبت بأيقونه الاختبار .. وربي يوفقنا واياكم يعطيك ربي الف عافيه |
|
2013- 5- 10
|
#4 |
|
متميز بملتقى التعليم عن بعد- تربيه خاصه
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
ابد تسلم لي عيونك لامهاترات ولا شي (الخلاصه اخي حط بالايقونه الملاحظه الاكيده فقط)
تكون مرجع فقط..... درجات تضاف لك حسب المصدر الدكتور الفريدان ... )
|
|
2013- 5- 10
|
#5 |
|
أكـاديـمـي فـعّـال
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
اللي عنده السؤال والاجوبه يكتبها عشان بكتب ملاحظه بالايقونه
ناسيه الاسئله |
|
2013- 5- 10
|
#6 |
|
مشرفة كلية التربية المستوى الرابع والخامس سابقآ
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
يعطيك الف عافيه..
اقترح عليك تعدل بالعنوان....من اجل ان تتضح الامور اكثر لجميع الاعضاء. (((من اجل احصاء اخطاء الدكاترة بالاختبار ..هناجميعا سنتعاون لايصال صوتنا والحصول على درجاتنا المستحقه..(من خلال الخدمات الطلابية) طويل ....مايصلح عنوان.الافكار هاليومين مبعثرة استحوذعليها شبح الامتحان لكن انت ملك القلم ونبراسه...اختصار المطلوب بمايناسب.مجرد اقتراح ...وليس امرا  ثانكيووو ياقائدنا .... |
|
2013- 5- 10
|
#7 |
|
مشرفة كلية التربية المستوى الرابع والخامس سابقآ
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
هالدرجات حق من حقوقنا بذنب هم من تسبب به وهو الخطا الشنيع بصياغه بعض الاسئلة..
هالدرجتين والنص الي البعض مستهين فيها....ممكن تنجحك...يعني ممكن تنقصك درجه عن النجاج وهنا هالدرجات الي نستحقها وبقوة وحق لنا....ممكن تنقذ الكثير ....من هم الرسوب بالمادة. والي حريص على معدله ....راح تاثر في الانتقال مرحله الاي بلس الى الاي الى ....الخ.يعني كفيلة بتغيير تقدير المادة من ممتاز الى جيد جدا الى جيد..ال:خ درجتين ونص تفرق معنا وبقوة بجميع الاحوال  معا من اجل استرداد حق لنا من الضياع 
|
|
2013- 5- 10
|
#8 |
|
مشرفة سابقة
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
جزاك الله خير
 وبعدين اللي يقول اذا رسبنا نطالب  ليش ارسب من اساسه وليش ما اخذ الدرجه اللي استحقها؟؟ اعتقد من ابسط حقوقي لو ان السؤال صح وماعرفت احله استاهل بس نكرف ليل نهار عشان نفهم ونحفظ وبالاخير اسئله زي كذا لا والله وراح اطالب في ربع درجه لانها من حقي
|
|
2013- 5- 10
|
#9 |
|
أكـاديـمـي فـضـي
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
فعلاً هالسؤالين حاسوني بالامتحان
ولو الدكتور تكرم وقرا الاسئله بذمه قبل مايسلمها كان لاحظ الاخطاء ولو كان اسلوب وضعه للاسئله منطقي وسلس كان غفر له هالشي اخطاء الصياغه لكن عدم المبالاه من اعظم المشاكل عند بعض الدكاتره |
|
2013- 5- 10
|
#10 |
|
متميز بملتقى التعليم عن بعد- تربيه خاصه
|
رد: الى هتان (أخطاء،مؤكده في اسئلة الاختبارات)
خليها على الله لست الوحيده والله مشتت انا ومبعثر ومصرقع كمان -ليس وقته فعلا ولكن مجرد نثبت الموضوع
والاخوان والاخوات مايقصرون -مجرد الواحد متاكد من خطا يحطه وانتهينا-الي مو متأكد يحذف الموضوع بتصويت عدد من الاعضاء................................. بالطريقه هذي تكون الملاحظات في ايقونة الجامعه على الاختبار صحيحه وقويه وموحده على كل المستويات -وبالتالي يوصل صوتنا بشكل اقوى وأفضل -ويسمع الكل بوجود مواضيع مثبته في كل المستويات بخصوص أخطاء اسئلة الاختبار وهنا تكون ردة فعل الجامعه بخصوص الموضوع ايجابيه ان شاء الله تعالى -بدلا من العشوائيه -والاجنده الي مالها داعي ولافهمت وش تبغى في الحياه شكرا رحيق |
| مواقع النشر (المفضلة) |
| الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 1 ( الأعضاء 0 والزوار 1) | |
|
|
المواضيع المتشابهه
|
||||
| الموضوع | كاتب الموضوع | المنتدى | مشاركات | آخر مشاركة |
| [ الدراسات الاسلامية ] : مراجعة الدروس النحوية السابقة للاستفادة لبنات رابع بالنسبة للتحليل النحوي ^^ مجهودي | الغَـدَقْ | منتدى كلية الآداب بالدمام | 22 | 2012- 11- 12 07:02 PM |
| حلول [ الواجبات والمناقشات ] هنا م2 - تمت - | بعيد النظرهـ | إدارة أعمال 2 | 7 | 2012- 9- 19 07:45 PM |
| وش رايكم في اختبار الاحصاء | M1H1 | المستوى الثاني - كلية الأداب | 272 | 2012- 1- 6 08:02 PM |
| بخووص التحرير ... | ريفان بنت راكان | قسم المحذوفات و المواضيع المكررة | 16 | 2011- 1- 4 03:58 PM |
| احد عنده نحو وورد من 1 الى 14؟ جزاه الله خير ياليت يكون مرفق | sweet eyes | المستوى الأول - كلية الأداب | 11 | 2011- 1- 3 01:03 PM |
