ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام - خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

- مواد مشتركة - ارشيف تربية المستوى 6 (https://vb.ckfu.org/forumdisplay.php?f=350)

- - خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص ) (https://vb.ckfu.org/showthread.php?t=449585)

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة l.d.s (المشاركة 8716946)

احد يشرح لي الفرق بين المهارات الفرعيه والمتطلبات القبليه

أسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه :
يميز جانييه بين نوعين من المتطلبات القبلية للمهارة النهائية ، النوع الأول تلك المهارات الفرعية التي تكون ممزوجة فعلاً داخل مهارة التعلم النهائية ، والتي تمثل مكوناتها الأساسية ، والتي بدون تعلمها وإتقانها لا يستطيع الطفل إنجاز المهارة النهائية .
أما النوع الثاني من المتطلبات القبلية ، فتعني تلك المتطلبات القبلية التي تساعد في حدوث التعلم ، بأن تجعل تعلم المهارة أسهل وأسرع ولكنها لا تندمج فعلاً داخل مهمة التعلم ، فعلى سبيل المثال ، مهارة ( ضرب الأعداد متعددة المنازل ) المتطلب القبلي الأساسي هو ( جمع الأعداد متعددة المنازل ) ، إن هذه ( عملية الجمع ) تكون مندمجه فعلاً في الأولى ( عملية الضرب ) ، وأنه لا يمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية ، وهذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية ،

ماشتت تفكيري إلا المثال:24:
الحين المثال يتكلم عن المتطلبات القبليه ولكنه يقول تكون مندمجه ولايمكن للطفل أن يمتلك الأولى ما لم يمتلك في نفس الوقت الثانية هذا معنى المتطلبات القبلية الأساسية
طيب هذا الكلام ينطبق على الاهداف الفرعيه مو المتطلبات:36:
احد ينقذني:12:

واانا بعد فر مخي مافهمته ..:42::42:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اروى ناصر (المشاركة 8728565)

طيب اذا التقيم اكثر شمول منالقياس
والتقويم اكثر شمول من التقييم
المفروض التقويم اكثر شمول منهم كلهم
:42:

اروى مايمنع ان التقويم اشمل منهم كلهم مافيش خلاف :16:

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة the wind (المشاركة 8730619)

مرحبا يعطيكم العافية وألف شكر لكل فرد يبذل جهد لمساعدتنا :16::16:
بغيت اسئل انا طبعت الأسئلة تبع أحساس سلطان ايش الفرق بينها وبين اسئلة وردة خجولة؟

حسب علمي احساس بعده مانزل الاسئله ببصمته الخاصه لتقويم والتشخيص

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة اروى ناصر (المشاركة 8728565)

طيب اذا التقيم اكثر شمول منالقياس
والتقويم اكثر شمول من التقييم
المفروض التقويم اكثر شمول منهم كلهم
:42:

:21:
مشاء الله عليك طلعتي دكتوره في الحلقة الاخيره:17:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

:40:ماهضمت الماده شوي معقده
الله يستر من اسئلة الدكتور
:16::16:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

اقتباس:

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القادم أحلا (المشاركة 8728156)

في احد يشرح لي المتغيرات في المحاضرة الثالثة

شوفي حبيبتي بشرحلك حسب فهمي
وان شالله تفهمين علي..
اول شي:متغرات مستقله ومتغيرات تابعه
لمن انا اعرف قيمه المستقل التابع ع طول بعرفها
شلون؟؟يعني مثلا ابغ اسوي تجربه ع مجموعه من الاطفااااااال ..واشوف كيف سلووكه ابي اعدله ((هنا السلوك ذا اسمه متغر مستقل لانه انا الي ادخله واعدله ثم بعدين لمن اعدل سلوكهم هذا اسمه التابع..
يعني بشكل ثاني الي انتي تسويه هو المستقل والي يطلع التابع يعني النتيجه للي سووويته..

ثانيا:متغيرات مستقله ومتغيرات مترابطه
المتغيرات المستقله /هي الي تكون القيااسات مو مترابطه يعني بسهوله الي كل فرد لحاله يعني درجه الفرد ماترتبط بغيره من الافرااااااااد
المتغيرات المترابطه\ هنا يقولك مثلا ابي اقيس درجه العدوانيه للطفل فاسئل امه وابوه درجه للام ودرجه لاب ..وهنا مترابطه الدرجه بين الام والاب

3\متغيرات نوعيه ومتغيرات كميه:
الكميه : الي تكون طول ووزن وعمر وتحصيل .يعني بشكل ثاني تكون مقاسات كبير صغير وكذا
النوعيا:الي هي ذكر انثى علمي ادبي..يعني ماتقدرين ترتبينه زي الكمي تقولين كبير وصغير

بس ان شالله فهمتي علي:42:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

فهم فهم لامجال للحفظ :42:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

امممممممممممممممممممممم في مجال 50 و50
خصوصا الاختبار
القياس
التقييم
التقويم
الامتحان
العينه
المجتمع
المهم التركيز كل ماكان المحتوى قليل التركيز لابد نسبته تكون عاليه جدا

ودي نستظرف ونتصل عليه ونحذف الباقي من المحتوى دام مايجيب الا من 8 الاولى :14::14:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

المادة بين السهل والصعب يعني متوسطه في المذاكرة
وكل واحد وشطارته ان شاء الله ببداء فيها من اليوم وربي
يوفقني ويوفقكم
ركزووو ع التعريفات والفروقات بين شيئين والمغير والثبات
موفقين :16::16::16::16:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

سؤال يطرح نفسه في المحاضره 11
اسلوب تحليل المهارة حسب نظرية جانييه
قلنا انها تتكون من ثلاث مراحل
1-تحليل المعلومات
2-تصنيف المهارة
3-تحليل مهارة التعليم
إلى هنا والكلام حلو
طيب تخطيط الزمن والوقت وش وضعه:27:

رد: خاص بستفسارات ماده (التقويم والتشخيص )

بالمحاضره الاولى

فمعامل الثبات الأدنى يجب أن يكون 0.90 لاتخاذ قرارات حول الطالب ، و0.80 لادوات المسح الأولي ، و0.60للاختبارات الجمعية التي تستخدم لإغراض إدارية ، في حين ذهب البعض إلى أن الاختبارات التي تكون درجة ثباتها ما بين 0.50 ـ 0.65 تكون مقبولة لإجراء دراسات معينة ، ولكن درجة الارتباط البالغة 0.95 تعتبر مرغوبة للاختبارات المستخدمة في تطبيق بعض القرارات المتعلقة بوضع الطلاب في الأماكن التعليمية ، حيث إن معامل الثبات الذي يقل عن 0.95 لن يكون مقبولا .

معنا؟