{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

الاخطاء التي كانت موجوده هي ..

السؤال 35 ~>خطاء في الاجابة ::: الجواب الصحيح هو ~>> التقييم :::

السؤال 66 ~> خطاء في الكتابة في الفقرة (ب)سلم التقدير الوصفي :::الصحيح ~>سلم التقدير اللفظي :::

السؤال 80 ~>الجواب ناقص ~>:::عناصر الخطة التربويةالفردية:::

السؤال 87 ~>السؤال ناقص ~>::: يشمل نموذج تصميم التدريس النظامي على :::

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;border:2px inset darkred;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]

● قبل القيام بعملية التشخيص سواء لذوي صعوبات التعلم أو الإعاقات يجب طرح عدد من الأسئلة و هي تنقسم إلى قسمين :
· القسم الأول : أسئلة متعلقة بالطفل قبل دخول المدرسة ( 3 إلى 5 سنوات )
ينبغي أن نقوم بسؤال أولياء الأمور أو المسئول عن الطفل أسئلة في عدة مجالات و هي :
1. التواصل و التطور اللغوي .
تثأر أسئلة مثل :
- متى تكلم الطفل ؟
- هل يتكلم الطفل الآن أفضل منه قبل سنة أو سنتين ؟
- هل الطفل الآن لديه تطور في الكلمات و الحديث افضل من قبل ؟
- هل مستوى الطفل اللغوي أفضل من السابق ؟
فإذا لم يحدث تطور لغوي لهذا الطفل و ظل في نفس مستواه فسوف نعلم أن لدى الطفل إشكالية في عملية النطق أو القراءة , و معرفتنا بالمستوى اللغوي لديه يساعدنا على تجهيز البرنامج و تقديمه له وفقاً لهذا الأمر .
2. التطور المعرفي :
معرفة المعارف و المهارات التي لدى الطالب و الصعوبة التي لديه فيها , و معرفة مستواه مقارنة مع الأطفال بنفس عمره .
3. التطور الجسدي :
تثأر مجموعه من الأسئلة مثل :
- هل يعاني الطفل من صعوبة من الإبصار ؟
- هل يعاني الطفل من صعوبة في السمع ؟
- هل لدى الطفل مشكلة في النشاطات التي تتطلب حركات دقيقة أو كبيرة ؟
و غيرها من الأسئلة التي على أساسها يتم تقديم برامج خاصة تعالج هذا الموضوع .
4. التطور الاستقلالي :
يعني أستقلالية الطالب عن الاعتماد على الأخرين , و مدى أحتياجه لهم , و على أساس ذلك نقوم بتقديم البرامج المناسبه له سواء كام يحتاج للأخرين أو لا يحتاج , و هو جانب مهم فيما يتعلق بنظافته و أستخدامه للحمام و عاداته و غيرها .
5. التطور الاجتماعي الانفعالي :
معرفة إذا كان الطالب إجتماعي أو أنطوائي , و هل يعاني من مشكلات عدم محبة تكوين الصداقات أو الأجتماعات أو اللعب مع الآخرين .
ــــــــــــــــــــــــــــ
· القسم الثاني : أسئلة متعلقة بالطفل عند دخوله للمدرسة
يجب الحصول على المعلومات سواء من الطفل نفسه أو المعلم أو من مقابلة أولياء الأمور و معرفة معلومات حول جوانب مهمة و هي :
1. الجانب الدراسي : بحيث معرفة المشكلات التي قد توجد لدى الطالب مثل مشكلة في القراءة و المستوى الذي تكون فيه المشكلة .
2. التحصيل الدراسي : من حيث مستواه الدراسي و خبراته و معلوماته و هل لديه فجوة أو معلومات ناقصة .
3. الذكاء العام : قدرات الطالب العقلية الحالية هل تتوازى مع عمره الزمني .
4. الوضع الاجتماعي الانفعالي : المشكلات في تكوين الصداقات و هل يعاني من الاكتئاب و ماهي مخاوفه و كل الأمور المتعلقة بالعمليات الاجتماعية .
5. التطور الإدراكي : فيما يتعلق بإدراكه للمعلومات من المعلم , و المشكلات في الإدراك و هو جانب مهم في العمليات التعليمية و التدريسية .

------------------------------------------------------------------------------------

المحاضرة المباشرة الثانية

● شروط التقويم الجيد - شروط نجاح التقويم :

1. الاتساق مع الاهداف
لابد أن يكون التقويم متناسق مع الأهداف و لا يكون بمعزل عنها , و متسق مع محتوى و فلسفة و أهداف البرنامج .

2. الاستمراريه
أن تكون عملية مستمرة و لا تكون عملية وقتيه تبدأ من قبل عملية البدأ في البرنامج و في أثناء البرنامج و في نهاية البرنامج , و تكون للجميع الأخصائين و المعلمين فيشاركون فيها حتى نعرف مواطن القوة و الضعف .

3. التكامل بين ادوات التقويم

4. الشمول
أن تكون شاملة لجميع جوانب الطالب ( الجسمية و العقلية و الانفعالية و التحصيلية ..) و شامل لمحتويات المادة .

5. عملية تعاونية
عملية التقويم جماعيه تعاوني وليس انفراديه

6. تكون على أساس علمي
ان يقوم التقويم على اساس علمي وليس اعتباطي وان تكون موضوعه تقيس لما وضعت له

7. أن تكون اقتصادية
ان يكون التقويم اقتصادي من حيث الوقت والتكاليف والجهد

8. ان تكون ادواته مناسبه لقياس النشاطات وذوي الاحتياجات الخاصه

_______________________

المحاضرة المباشرة الثالثة

● التشخيص و التدخل المبكر

هناك علاقة مباشرة بين التشخيص و التدخل المبكر .

; التدخل المبكر هو ..
التدخل المبكر لعلاج بعض الحالات التي يعاني منها الطفل أو الطالب أو بعض المشكلات .

و هذا التدخل المبكر معالجة مرتبطة بعملية التشخيص , فكلما كان التشخيص بشكل صحيح أصبح التدخل مناسب لهذا الموضوع .

- هناك علاقة منطقية واضحة بين الكشف المبكر و التدخل المبكر , إذ كيف يمكن تقديم خدمات التدخل المبكر دون الكشف المبكر , لأنه سوف تكون هناك مشكلة كبير إذا لم نعمله ؟ و مالفائدة المرجوة من الكشف المبكر إذا لم تكن هناك برامج تدخل مبكر ؟

- ;أن أي مرض أو حالة أو إعاقة يحدث فيها التدخل المبكر يبدأ العلاج فيها بشكل صحيح .

- يتطلب الكشف المبكر إلى حملات توعوية واسعة النطاق بغيت تعريف المجتمع على الأطفال المرشحين لبرامج التدخل المبكر من خلال الإلمام بأساسيات التدخل المبكر , و هذا الموضوع يحتاج إلى أيجاد برامج متخصصة يبدأ من خلالها كيفية التدخل و متى الدخول المبكر بشكل صحيح .

- و من خلال الإلمام بأساسيات التدخل المبكر ..
1. الاختبارات الكشفية .
2. تقييم الإجراءات الكشفية المختلفة .
التي يستفيد منها سواء في الوقاية من الإعاقة أو الأهتمام بالموهوبين أو الظواهر السلبية أو الإيجابية من خلال الكشف .

- ;و حتى الطلاب الموهوبين إذا لم يتم الكشف المبكر عنهم و القيام بتطويرهم و تقديم برامج خاصة لهم سوف تذبل هذه الموهبة , لذلك يكون التدخل المبكر لحميع الأشخاص ذوي الاحتياجات الخاصة سواء ذوي الإعاقات أو الموهوبين أو غير ذلك .

- يجب وضع برامج تقوم على تقويم القدرات العامة و الخاصة , و للأسرة دورها الهام في كل ذلك .

- ماهي العلاقة بين عمل المعلم و التدخل المبكر مع الأسرة ؟
هناك علاقة إيجابية , فكلما كانت المدرسة قريبة بشكل واضح أستطاعت أن تتدخل بشكل مبكر و واضح و بطريقة صحيحة بغض النظر عن النموذج المستخدم في تطوير العمل مع الأسرة , فمرحلة التدخل المبكر ضرورة لخلق علاقات مع هذه الأسر , لأن أساس تقديم خدمات و برامج التدخل المبكر بشكل فعال و قابل للتطوير يعتمد على قدرات الممارسين و الأخصائين في تطوير علاقات العمل الإيجابية , و كذلك على إدراك و فهم الأسرة لمسئوليتها و أدوارها و بذلك يصبح شرط مسبق للمساعدة الفعالة .
و من هنا يجب علينا كمعلمين أن نضع ذلك في أطار فهم لحظات القوة و الضعف لكلاً من الطفل و الأسرة و معرفة احتياجات الأسرة و الطفل , و الأخذ بالاعتبار الفروق الفردية للطفل و الفروق الأسرية .

- ; العلاقة بين المدرسة و الأسرة تمر بعدد من المراحل و كل مرحلة مهمة و هي :
1. المرحلة الأولية :
و هذه المرحلة تكون فيها البداية و أساس العلاقة , و كيف تضع أساس بينك و بين الأسرة , و كيف تثق بك الأسرة و هي لا تأتي من فراغ بل من خلال تعاملك و من خلال التعامل مع الأسرة بشكل صحيح تبدأ الثقة بك و التعاون معك بشكل صحيح .
وفي المرحلة الأولية يتم وضع أساس للعلاقة مع أسر المعاقين , و هي قاعدة أنشاء الصلة و بناء الثقة ة تنكية الشعور بمشاركة و مدى فائدتها و تبدأ بتقديم معلومات للأسرة عن البدائل التربوية و الخدمات المتاحة و البرامج بأنواعها و كذلك أستقاء مقدمي الخدمات و معلومات عن الطفل و الاسرة بشكل شمولي و من ثم وضع الأهداف التمهدية لهذه العلاقة و هذه الأهداف تدور حول النشاطات و التنظيمات و الزيارات المنزلية و مساعدة الأسر في إيجاد الخدمات المطلوبة و المعلومات بأنواعها و برامج التدريس و مشكلات الأسر كل هذه تكون في المرحلة الأولية .

2. مرحلة الأستكشاف :
تشتمل التوسع في مناقشة الطرق المثلى لاستغلال المصادر و الخدمات لتلبية مشكلات و أوليات الأسرة , لأكتشاف هذه المشكلات وقت بروزها , نبدأ بأكتشاف الأسرة و التعرف على احتياجاتها , و كيف تعاملها مع الطالب من خلال أساليب راقية و من خلال استمارات معروفة في المدراس , و نضع كيفية الأهداف و كيفية التدخل علاجياً مع هذه الأسرة , فيطلق على هذه المرحلة مرحلة الاستكشاف .
و لابد في هذه المرحلة أن تستمع إلى مصادر القلق لدى الأسرة بإنصات للتأكد من فهم الأسرة للخدمات و دورها , و تبدأ في عملية التوعية للأسرة و متابعة الموضوعات المطروحة في لقاءات سابقة للتواصل مع الأسرة في أسرع وقت ممكن .

و بعد الأستكشاف و معرفة الأسرة تكون المرحلة الأهم و هي ..
3. مرحلة التعاون بين المعلم و الأسرة .
تشمل تقديم الخدمات وفقاً للأهداف الموضوعة مسبقاً و ربط كل مناقشة مع هذه الأهداف للتعرف على ما تم تحقيقة أو التعرف على الحاجات الأضافية أو المشكلات الجديدة و إعطاء الوقت الكافي لمناقشتها و حلها و هنا تبدأ مرحلة مهمة و هي كيف أنك تبدأ في عملية التعاون و كيفية تقديم الخدمات لهم حتى المرحلة الختامية و هي تمثل نهاية العمل مع الأسرة و يأتي المنتج و هو أستفادة الأسرة من هذا العمل و تبدأ الأسرة مع لقاءات و تقييم عملك و تعاونك معهم و ماهي الأشياء التي ينبغي عملها و التي لم نعملها في معالجة هذا الطفل و ما هي الأشياء التي نقترحها عليهم حتى يحدث هذا العمل بشكل صحيح .
و هي مرحلة ختامية يمكن أن يحدث منها عملية تغذية راجعة .

أن التعاون مع الأسرة لا يأتي بشكل مباشر هناك هيل مرحلة أولية توعوية و مرحلة أستكشاف نعرف ماذا تحتاج الأسرة و مرحلة بدأ التعاون و مرحلة التقويم و بهذا تكون حلقة متكاملة .

[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]





كل ماذكر في المحاضرات المباشره

كتبتها اخت كريمه هنا في المنتدى نسيت من هيه والله :Looking_anim:

ياليت احد يذكرنا من هيه :oao:

افتكر نزلت الوورد من موضوعها

الله يجزاها خير دنيا واخره :004:






7
7
7

هذا الوورد في المرفقات

الي مكتوبه فيه للي يبغى ينزلها

.....

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

بسمه نبدأ :004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ماشوف تفاعل محد اخذها لأنها تصادف يوم خميس شكلكم :10111::biggrin::58545:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

مالكم حس الظاهر قليل الي مأخذينها

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

بالتوفيق ان شاء الله ..

مراح اكون معكم في هالمادة عندي بكرة ( قضايا ثقافية معاصرة & التوجيه والارشاد النفسي والاسري )
نسألكم الدعاء :rose:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

الله يوفقك يال الجوري
ويرزقك التفوق :106:




بسم الله نبدء
ولا نبداء

مانوع الهمزة خخخخخخخخ :mh35:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

بالتوفيييق لك جوووري

انا معااك بالتوجيه

ومعااهم بالتقويم

أسأل الله التوفيق للجميع


التقوويم تقريباا حلوو وواضح ان شاء الله راح تفهمونه بسررعه ..
بس يبيله تركيز شووي عشان تثبت المعلوومه ..

بالتوفيق يارب..

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

بنات ملخص المحاضرات المباشرة معنا ؟:(107):
يعني مهم او نكتفي بالمحتوي

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ايه يالغلا مهم عاد هذا مهنا مايشرح عبث

الله يسهلها يارب

موفقين لكل خير

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

الله يعين اول مره اشوف دكتور يشرح بالمباشر عشان كذا استغربت :(107):
والواحد يادوب يذاكر المحتوي يطلع لنا المباشر :mad:
والماده يبغالها تركيز ذاكرتها لما جيت اراجع او اشوف اسئله احس ماذكرت شئ :bawling:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

بنات ممكن تحطون ملخص محاضره مباشره :060:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

[align=center][table1="width:95%;background-color:black;"][cell="filter:;"][align=center]

مقدمه :

- التشخيص في التربية وعلم النفس بشكل عام . وفي التربية الخاصة بشكل خاص حجر الزاوية والمنطلق الرئيسي في التعرف على فئات التربيه الخاصه

- ومن غير توفر أدوات القياس والتشخيص المناسبة لكل فئة ، فأنه يصعب على مخطط البرامج التربوية أن يحول تلك الفئات إلى المكان المناسب لها

- ايضا يصعب على مخطط البرامج التربوية أن يصمم البرامج التربوية المناسبة لكل فئه بدون ادوات قياس وتشخيص محدده

..........................

القياس :-
- القياس عمليه تمكن الاختصاصي في ميدان التربية الخاصة من الحصول على معلومات كميةعن ظاهرة ما.
- القياس عملية منهجية في الملاحظة ولجمع المعلومات نستعين بوسائل وأساليب متنوعة تتم في مواقف اختبارية وتستغرق فترة قصيرة نسبياً

.........................

الاختبار :
- هو إجراء منظم لقياس عينة من السلوك
- أو هو إجراء منظم لملاحظة ووصف سمة أو أكثر من سمات الفرد بالاستعانة بمقياس أو نظام معين
- وهو أيضاعبارة عن مجموعة من المثيرات وضعت لتقيس بعض المعطيات العقلية والخصائص النفسية بطريقة كمية أو كيفية.
- وتؤدي هذه المثيرات إلى إحداث استجابات يمنح على أساسها الإفراد درجات معينة
- * ويحدث أحياناً الخلط بين مفهومي الاختبار والامتحان:

~> الاختبار أشمل من الامتحان

~> الامتحان يقوم بقياس الأداء في المجالات التحصيلية .

...............................

الصدق:
يقصد بصدق الاختبار أن يقيس الاختبار ما وضع من أجله ( مثل : اختبارات القياس للمرحلة الثانوية هذه الاختبارات ثبت صدقها وثباتها )

انواع الصدق :
1- صدق المحتوى : يقصد به مدى تطابق فقرات المقياس مع مضمون أو محتوى أو هدف الاختبار ، ويسمى هذا النوع من الصدق احياناًبالصدق الظاهري والذي يعني مدى تطابق اسم الاختبار مع محتواه .
- ويمكن التحقق من صدق محتوى الاختبار بإتباع أسلوب مراجعة المحكمين حيث يطلب إلى عدد من المحكمين ومن ذوي الاختصاص مراجعة فقرات الاختبار للحكم على مدى مطابقة فقرات الاختبار لمحتواه وأهدافه ، ومراجعة مدى وضوح العبارات
2- الصدق التلازمي :يقصد به مدى التطابق أو الارتباط بين الأداء على فقرات الاختبار الحالي والأداء على فقرات اختبار آخر ثبت صدقه في نفس الوقت أو خلال فترة زمنية قصيرة . ويطلق على هذا النوع من الصدق أحياناً بصدق المحك .
3- الصدق التنبؤي :يقصد به مدى التطابق أو الارتباط بين الأداء على فقرات الاختبار الحالي والأداء على فقرات اختبار آخر يجري في المستقبل ، ويطلق عليه أحياناً بصدق المحك .
4- صدق البناء للاختبار : يقصد بهذا النوع من الصدق مدى العلاقة بين الأساس النظري للاختبار أو الخلفية النظرية التي أنطلق منها الاختبار وبين فقراته ويطلق عليه أحياناً بصدق المفهوم أو صدق التكوين الفرضي.
.............................

الثبات:
( دائماً مايرتبط الثبات بالصدق )
يقصد بثبات الاختبار أن يعطي الاختبار نتائج متماثلة أو متقاربة في قياسه لمظهر من مظاهر السلوك إذا ما استخدم ذلك الاختبار أكثر من مرة وتحت نفس الظروف
انواع الثبات :
1- طريقة الاتساق الداخلي :
- من طرق حساب معامل الاتساق الداخلي طريقة التجزئة النصفية
- وطريقة حساب الثبات بدلالة الأداء على الفقرات
- ذلك باستخدام معادلة كيودر ريتشاردسون رقم 20 و 21 ، و معادلة كرونباخ ألفا في حساب الثبات .
2- طريقة الصور المتكافئة :
- تصمم صورتين متكافئتين للاختبار بحيث يطبقان على نفس العينة ويحسب معامل الارتباط بين الأداء على الصورتين ، ويسمى معامل الثبات في هذه الحالة باسم معامل ثبات الصور المتكافئة للاختبار .
3- طريقة الإعادة :
- يطبق الاختبار على عينة من الأفراد ثم يعاد تطبيقة بعد فترة من الزمن على نفس العينه ثم يحسب معامل الارتباط بين الأداء في التطبيق الأول والتطبيق الثاني ، ويسمى معامل الثبات وفق هذه الطريقة باسم الثبات بطريقة الإعادة.
4- طريقة اتفاق المقيمين :
- يحسب معامل الثبات عن طريق حساب معامل الارتباط بين تقييم المقيمين لنفس المجموعة من الأفراد ، وتسمى هذه الطريقة أيضا باسم طريقة ثبات المصححين .

5- طريقة الخطأ المعياري:
- يطبق الاختبار أكثر من مرة على العينة ويحسب الخطأ المعياري ، فكلما كان الخطأ المعياري كبيراً كلما كان معامل الثبات متدنيا والعكس صحيح.

ماهو معامل الثبات الذي يعتبر مقبولا:
- لا يوجد معامل ثبات للاختبارات محدد في مدى قبوله
- معامل الثبات الأدنى يجب أن يكون 0.90 لاتخاذ قرارات حول الطالب
- ذهب البعض إلى أن الاختبارات التي تكون درجة ثباتها ما بين (0.50 _ 0.65 ) قد تكون مقبولة لإجراء دراسات معينة.
- معامل الثبات الذي يقل عن 0.95 لن يكون مقبولا للاختبارات المستخدمة في تطبيق بعض القرارات المتعلقة بوضع الطلاب في الأماكن التعليمية

[/align][/cell][/table1][/align]

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:d5:


:004:ربي يوفقك فري موون ..:rose:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

talla

تسلمين يالغلا وياك حبيبتي


انا ان توفقت بعد إرادة الله سبحانه وتعالى

فبسبب دعاكم الحلو

ربنا مايحرمكم الاجر


الله يسعدكم تستاهلون والله يالغلوالي :004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:icon9::icon9:

ياربي فينى نوووم مااقدار مع انى تونى قعدت


اووووف :019::019::019:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:119:الله يعطيك العاافيه حبيبتي


انا راح اعتند على مراجعتك فديتك :004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;background-color:black;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]

المتغيرات وتصنيفاتها

يقصد بالمتغير :
( أي خاصية يمكن قياسها وتتباين قيمها من فرد إلى أخر أو من مجموعة إلى أخرى )
~> ( أي خاصية يعني اي طريقة او استخدام . مثل طريقة التدريس من خلال الفيديو او المناقشة او ,,,, )
- فالبيانات الإحصائية التي يتعامل معها الباحث النفسي أو يقوم بجمعها ما هي إلا مؤشرات لمقدار الشيء أو الصفة أو الخاصية موضوع القياس لدى الفرد
- وايضا عندما نهتم بتحديد نوع الفرد ذكرا أو أنثى نكون بصدد دراسة متغير النوع أو الجنس
- وعندما نهتم بتحديد درجة ذكاء الفرد نكون بصدد دراسة متغير الذكاء
- وعندما نهتم بتحديد تكرار السلوك غير المرغوب عند الفرد نكون بصدد دراسة السلوك المحدد وغير المرغوب
.........................................
تصنيف المتغيرات :
1- متغيرات مستقلة ومتغيرات تابعة
2- متغيرات مستقلة ومتغيرات مترابطة.
3- متغيرات نوعية ومتغيرات كمية .
........
1- متغيرات مستقلة ومتغيرات تابعة :
- إذا كان هناك متغيرات بينهما علاقة معينة فيمكن التنبؤ بقيمة أحدهما ويعرف في هذه الحالة بالمتغير التابع
- إذا علمت قيمة الأخر وهو المتغير المستقل ، فان المتغير المستقل هو المتغير الذي يخضع للتحكم والسيطرة وتغيير قيمة المتغير التابع

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;border:1px solid deeppink;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
- فمثلاً / عندما نريد معرفة فعالية طريقة حديثة في تعديل السلوك فيمكن تقسيم الأفراد في مجموعتين أحدهما تجريبية سوف يتم تعريضها للطريقة بالأسلوب الحديث ومجموعة أخرى ضابطة تستمر بالأسلوب المعتاد ، وبعد أنتهاء فترة تجريب الأسلوب الحديث ، يتم معرفة الاستدلال على التغير في تكرارات السلوك المراد تعديله لدى أفراد المجموعتين

- وهنا تكون طريقة العلاج هي المتغير المستقل ويكون تعديل السلوك هو المتغير التابع .
[/ALIGN]

[/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;border:2px double skyblue;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
~> يعني الي فهمته انا انو يعالجون سلوكيات المتغير المستقل الي هو باقي ماتغير فيه شي بالطريقه الحديثه المراد استخدامها .
وهذا عن طريق المتغير التابع الي حصل له تعديل للسلوك بالطريقه الحديثه المراد استخدامها وعرفو النتائج عليها :g2:
[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

2- متغيرات مستقلة ومتغيرات مترابطة :

- عندما يكون لدينا مجموعة من القياسات التي تترابط وتؤثر في بعضها البعض يقال للمتغيرات في هذه الحالة متغيرات مرتبطة أما إذا كانت القياسات غير مرتبطة ولا تؤثر في بعضها البعض فإن المتغيرات في هذه الحالة تكون متغيرات مستقلة ،

[ALIGN=CENTER][TABLE1="width:95%;border:1px solid deeppink;"][CELL="filter:;"][ALIGN=center]
مثال على المتغيرات المستقله / إذا أردنا معرفة العلاقة بين أساليب المعاملة الوالديه وسلوك العناد عند الأطفال فيمكن اعتبار درجة الأطفال في سلوك العناد مستقلة عن بعضها البعض ما دامت درجة طفل ما ، لا ترتبط بدرجة غيره من الأطفال

مثال على المتغيرات المترابطه /
* أما إذا أردنا معرفة الاختلاف بين تقدير الأم وتقدير الأب للعدوانية عن أطفالهم ، فهنا يكون لكل طفل درجتين في العدوانية إحداهما تقدير الأب والأخرى تقدير الأم وهنا يقال أن المتغيرات مترابطة ، وكذلك إذا أردنا معرفة تأثير طريقة معينة من طرق العلاج في تخفيف مشكلة أو سلوك غير مرغوب فيه ، فهنا سوف يتم قياس المشكلة أو السلوك مرتين على الأقل وفي هذه الحالة أيضاً تكون المتغيرات مترابطة
[/ALIGN]

[/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

3- متغيرات نوعية ومتغيرات كمية .

- إذا كانت القيم أو البيانات تشير إلى مقدار ما لدى الفرد من الخاصية كالطول والوزن والعمر والتحصيل وخلافة فإن هذه الخاصية تحمل معناً كمياً يكون المتغير في هذه الحاله متغيراً كمياً

- كمياً ~> يمكن ترتيب الأفراد طبقاً لهذه الخاصية من الأكبر إلى الأصغر

___________

- أما إذا كانت القيم أو البيانات لا تعبر عن مقدار الخاصية عند الفرد بل تعبر عن وجودها أو عدم وجودها مثل الجنس : ذكر ـ أنثى ، أو التخصص : علمي ـ أدبي,, فإن ذلك يحمل معناً نوعياً ويكون المتغير في هذه الحالة نوعياً

- نوعياً ~> لا يمكن ترتيب الأفراد طبقاً لهذه الخاصية من الأكبر للأصغر

والمتغيرات الكمية يمكن تصنيفها إلى :

* متغيرات كمية متصلة وهي التي تعبر عن كم متصل من الخاصيات أو السمات و يكون للفرد أي درجة في هذه الخاصية صحيحة كانت أم كسرية مثل الوزن والطول والعمر .

* ومتغيرات كمية منفصلة وهي التي يكون التعبير عن قيمها بقيم صحيحة فقط مثل عدد الأطفال وعدد أفراد الأسرة .

[/ALIGN][/CELL][/TABLE1][/ALIGN]

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

يعطيك العافيه فري مون والله ان تلاخيصك روووووووووووووووووووووعه

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

مررررسي الماده يبيلها شوي تركيز

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

**

هدف القيآس : الكشف عن الفروق بأنوآعهآ المختلفة , المسآعدهـ في التقويم النفسي ..

هدف التشخيص : جمع المعلومآت والتصنيف والتسلسل والعد ..

هدف التقييم : تحسين تعلم التلميذ , أتخآذ القرآرآت المنآسبة التي تتعلق بتصنيف الأطفآل ونقلهم أو إحآلتهم إلى المكآن المنآسب , أعدآد الخطة التربوية الفردية ..

هدف التقويم : تحسين تعلم التلميذ , أتخآذ القرآرآت المنآسبة التي تتعلق بتصنيف الأطفآل ونقلهم أو إحآلتهم إلى المكآن المنآسب , أعدآد الخطة التربوية الفردية ..

**

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

تعبآنه :sm1:
الله يعيد هآليوم على خير ..
وآلمآده ذآكرتهآ بس من آلتعب آحس نسيت كل شي ..

وآذ فيه كويز نزلو روآبطهآ هنآ آذآ مآعليكم آمر .. :106:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

نقطة نسيتهآ من هدف التقويم :icon120:

يمكن التلميذ من أظهآر المدى الكآمل لمآ حققه من تعلمه المتضمن في نتآجآت التعلم بـِ الطريقة " التي توضح فهمه لـِ نتآجآت التعلم على أحسن وجه "

:060::rose:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:106::106:

دعيني أنحي قلمي قليلا

أقف أحتراما لكِ

ولقلمك

وأشد على يديك لهذا الابداع

الذي هز أركان المكان

الله يعطيك العااااااااااااااااااااااااااافية ياقلبي انتى :004::004:

الله يؤؤفقك بحياتك ويسهل عليك الاختبارات

:004::004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

صباح الخير .................................................. ..............وينكم ترى اليوم فيه اختبار


ركووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووود غير طبيعي :mh35:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

الله يعطيك العافيه ويوفقك,,,

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

فيري مون تسلم يدينك حبيبتي:004:
روان شكرا على التوضيح :biggrin:


ركوووووووووود لانه الكل ماله خلق هالماده
تذاكرين وتراجعين فجأه المعلومات طارت :(

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

..

يعطيكم العافيه

مووفقين يااارب

معاكم بالماده ,, :sm5: وصلت للمحاضرة 8

ان شاء الله يمدي اخلصهااا :000:

اكره شي اختبار يوم الخميس :bawling:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:bawling::bawling::bawling:

يالليل المعلومات وين نروووح مااحس شي بعقلي

تقهر هل مااادة اوووف


الله يسهل يارررب :sm1:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:sm1::sm1::sm1::sm1::sm1:

يؤؤؤؤ المادة هذى 3 ساعات

يالله :sm1::sm1::sm1:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

هلا والله

عاد اسال عنك دمعه حزن تقول مااعرفها


منووو انتى بالله

:(284):

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ياررربي بالله منو انتى


انا اليؤم اخر يؤؤؤم لى :(269):



طلبتك عاد والله من اول يؤم اسالك عنك :sm1:


عاد علمينى :58545: انتظرك اليؤؤؤم اوكى :060:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:58545::58545::58545:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

امممممممممممممم

يالليل شغلتى بالى :017:


شنو اول حرف اسمك ؟؟؟

هل في يؤؤم كلمتك ولا :58545:


اسفه الى اعضاء خربت عليكم جو الدراسه :119:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ايه كلمتج كثيييييييير

يابنت خلاص لانحوووس الاعضاء خليهم يذاكرون


اول حرف الف
:119:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:Cry111::24_asmilies-com:كل مااااقرى شي كنه معلومه جديد يارب سترك

يارب سهل علينا هالماده ويارب وفقنا

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

هع هع هع هع

بالله عليج انك تجين اليؤؤؤم تقولين منو انا بالله عليج

بين وبينك نص البنات اللى اكلهم مااعرف اسماهم :(284):

انتظرك اليؤم

ذاكرى يابنت يالله :33_asmilies-com:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:Cry111:لسى ماخلصتها
يارب تسهل ياااااااااارب
لا وبعد 3 ساعات رحنا ملح :sm1:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

http://img03.arabsh.com/uploads/imag...434a63fa06.bmp

الله يسهل عليج ياقلبي :004: يؤفقك بحياااتك


ادرى انك تعبتى:139: بس ان شاء الله ميزان حسناااتك فديتك :004::004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ههههههههههه


طيب ياقلبي

الله يؤفقكم ياررب :004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

دعوووووووه كان ندعيه ايام المتوسط يااااااااااارب ينكب ماء على ورقتي علشان مدرسه تنجحني هههههههههههه
ماتنفع هنا نكتب بالرصاص وتصحح الأله
ياااااااااارب تساااااااااااهيل :Cry111::Cry111: والله خاايفه منهااااااا

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

السبب مني ولا من الماده
ماكأني ذاكرت مافيه شي داخل عقلي :000::139::sm1:
الله يستر ي رب :Cry111:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

:sm5::icon120::sm5::icon120::sm5::icon120:
:sm5::icon120::sm5::icon120:
:sm5::icon120::sm5:
:sm5::icon120:
:icon120:


انا احس عيونى وراسي وكلى نفس هل الفسااات


ماادرى وين راسي من رجوووالى


اوووف تعبت

استغفر الله

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

ياجماعه قسم بالله مو قادره احفظ شي

مرره مقفل مخي وش السالفه احس ابي ابكي ..

:Cry111:

شكلي باجيب العيد اليوم

تكفوون دعواتكم

مع اني سمعت المحاضرات كلها من قبل بس البارح اول مافتحت الماده ا\اكر كاني اول مره اشوفها

وقعدت ساعتين على المحاضره الاولى مو قادره اعديها ...


:sm18:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

سؤال خونفوشاري :58545:

- تستخدم غالباً في الأنشطة التشخيصية وذلك من أجل تحديد جوانب القوة وجوانب الاحتياج وتقرير الاستراتيجيات التدريسية المناسبة :

- الاختبارات الرسميه

- الاختبارات الغير رسميه <~ :(204):

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

*مصطلح شائع في العلوم الطبيه :

- التشخيص

- القياس

- الاختبار

- التقويم

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

( الاختبارات ، المقابلات ، والملاحظات ، والاستبيانات ، والحقائب التعليمية ، وغير ذلك من مقاييس التقدير )

من اساليب :

- التشخيص
- القياس

- التقييم

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

يالله ياحلووووين الله يؤفقكم ياررررررررب

ويسهل اختبار عليكم اختبار



يالله انا بنت وراء طريق سغر من البيت على كلية ساعه اشوفكم على خير

:106::106:

: اللهم أني استودعك ماقرات وما حفظت وما تعلمت فرده إلى عند حاجتي إليه انك على كل شي قدير وحسبنا الله ونعم الوكيل
:106::106:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

يوجد خطأ في الواجب الثاني

س/ من اهداف القياس في التربيه الخاصة العلاج ويقصد به:
ا-قياس وتقييم الفرد والجماعة
ب- حصر الإمكانات النفسيه
ج- انه بعد تقديم العلاج على مراحل يعاد تقويم الفرد خلال مراحل العلاج
د- جميع ماذكر صحيح

هذه الاجابه لهدف المتابعه

طيب شنو الاجابه الصحيحه ؟؟؟؟؟؟

وهل المقصود بالسؤال

من اهداف القياس في التربيه الخاصة المتابعة ويقصد به

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

انا اشوف السؤال صحيح مو غلط

لان الطفل من ذوي الاحتياجات الخاصه من اهداف القياس له العلاج

والمقصود بالعلاج هنا ( تقويم السلوك ) فهو يتعرض لتقويم للسلوك دائما وفي كل مره يحدث تعديل سلوك ( علاج ) يتم عمليه قياس جديده لقياس مدى تحسنه


يارب اكون قدرت اوصل المعلومه

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

عارفين العيب في ايش ؟؟؟؟؟


العيب في المحتوى مدري كيف جاي كلام هنود


والا الماده حلوه وسهله وسبق دراستها

بس الي كتب المحتوى هندي خبص الدنيا :139:



بس عندي احساس الاختبار بيكون سهل والاجابات بتكون من نفس فهم السؤال :119:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

تسلمون لي يارب

العفو الله يسعدكم وينجحكم :10111:

:004:توكلنا على الله :004:

رد: ¤¦¦§¦¦{هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}¤¦¦§¦¦¤
 

قلبي معااااكم طمنوني اذا رجعتو ايش سويتو بالاختبار
:106::119:

رد: {هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}
 

الحمدلله الاختبار في قمة الروعة

اتوقع اجيب 300 من 100 :hahahahahah:

الله يوفق الجميع

رد: {هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}
 

المراجعه وورد

7
7
7

رد: {هنا كل ما يتعلق بمقرر التقويم والتشخيص في التربية الخاصة قبل الاختبار}
 

جد هندي الي كاتب المحتوى,,,؟؟؟؟