مراجعة .. اللغة العربيه لمعلم التربيه الخاصه

[So000oma]

تدريس اللغة الشفهية.


اللغة الشفهية تسبق اللغة المكتوبة في عملية الاتصال الإنساني,



الاتصال الشفهي هو أساس النمو اللغوي.

[So000oma]

1/ تدريس الاستماع
تتحدد أهداف دراسة هذا الموضوع في:
1. أن يشرح الطالب ( المعلم ) مفهوم الاستماع.
2. أن يقارن بين السمع والاستماع والإنصات.
3. أن يحدد أنواع الاستماع.
4. أن يخطط لدرس الاستماع تخطيطا متكاملاً ومتقناً.
5. أن ينفذ درس الاستماع وفق الخطوات السابق إعدادها.
أن يجيد تقويم درس الاستماع

[So000oma]

من المعروف أن السمع هو الحاسة الأساسية في اتصال الفرد بمجتمعه, ومعرفة ما يدور حوله من أحداث, مما


يؤدي إلى تفاعله مع من حوله.


والاستماع كمهارة من مهارات اللغة لها أهميتها, حيث لا يمكن أن تكتسب المهارات اللغوية الأخرى بدونها.


والاستماع – وفقاً لهذه المقدمة – له دور مهم في العملية التعليمية, فمعظم أدوات المعلمين لفظية وبالتالي معظم


وقت التلميذ يقضيه مستمعاً

[So000oma]

ما العلاقة بين السمع, والاستماع, والإنصات؟

السمع ..هو إحدى الحواس الخمس المعروفة.
- السماع ..استقبال الأذن لذبذبات صوتية دون إعارتها أي اهتمام, وبدون إعمال للفكر فيها.
- الاستماع ..استقبال الأذن لذبذبات صوتية مع إعطائها انتباه خاصاً وإعمال الذهن لفهم المعنى.
- الإنصات ..هو درجة أعلى من الاستماع في قصد الانتباه والتركيز.

[So000oma]

أهمية الاستماع؟


نشر الثقافة والمعرفة


وللاستماع الجيد ضرورة في عصر الديمقراطية فهو وسيلة الاتصال بين الحكام وشعوبهم وبين الشعوب وحكامهم, إنه أمر مهم فالمستمع الجيد مطلوب ليحلل الكلام ويفسره وينقده بموضوعية ودون انفعال أو تحيز.




السمع شيء أساسي للفرد يكتسب الطفل عن طريقه لغته




والاستماع مهارة وظيفية تستخدم في معظم مواقف الحياة




وللاستماع دور لا ينكر بالنسبة لمن حرموا نعمة البصر فهو طريقتهم للتعلم, والتواصل.






والاستماع الطريق لتعلم الكلام

[So000oma]

أنواع الاستماع:


الاستماع كفن لغوي أنواع:


من حيث المهارات

الاستماع للاستنتاج

الاستماع للنقد

الاستماع التذكري

استماع التوقع


2. من حيث الغرض منه :


الاستماع الوظيفي


الاستماع التحصيلي


الاستماع الناقد


الاستماع الاستماعي





3. من حيث موقف المستمع:


استماع بلا كلام



استماع وكلام

[So000oma]

ما أهداف تدريس الاستماع في مرحلة التعليم الأساسي؟


إن حصة الاستماع فرصة طبيعية لكل معلم للتأكيد على عادات الاستماع الجيد:


الإنصات إلى المتحدث, إظهار الاهتمام بما يقول, التكيف مع طريقة التحدث, التقاط أفكار المسرعين في الحديث, وعدم إظهار الملل, وعدم مقاطعة المتكلم, وغير ذلك من الآداب.


حصة الاستماع فرصة لتنمي قدرات التلاميذ على استقبال الحديث ومتابعة المناقشات, والقصص, والقدرة على تصنيف الأفكار وتحديد مدى ترابطها.




تنمية قدرة التلميذ على التخيل, والتذوق, والتمييز بين الأفكار.


تدريب التلاميذ على استخلاص النتائج والتنبؤ بما سيقال.

[So000oma]

إن إهمال تدريس مهارات الاستماع من خلال حصة مستقلة بمدارس التعليم الأساسي يرجع لاعتقادات تربوية خاطئة منها:


أن الاستماع يمارس ضمنياً في حصص اللغة العربية كحصة التعبير الشفهي, أو النصوص ويمارس كذلك خارج الفصل من خلال الإذاعة المدرسية, وجماعة الخطابة.


والاستماع في هذه الممارسات ليس مقصوداً لذاته فتركيز المتعلم يكون في مهارات أخرى, وليس فهم أو تحليل ما يستمع إليه, أما الأنشطة ففيها استماع لكنه لا ينمي مهارات.


أن الاستماع يمكن أن يمارس في حصة القراءة ولا يوجد فرق بين القراءة والاستماع.


ولا يمكن اعتبار القراءة الجهرية نوعاً من أنواع الاستماع, فالاستماع فن له مهارة ومن يمارس القراءة يسعى إلى فهم رموز مكتوبة وليست منطوقة.


أن مهارة الاستماع تنمو بشكل طبيعي دون تدريب أو تعليم مقصود.


ويمكن الرد بأن الاستماع وحده ليس كافياً لتنمية مهارات الاستماع إن الطفل يحتاج إلى من يعلمه المشي بالرغم من أن له رجلين.


أن الاستماع نشاط مصاحب ومهارة مشتركة مع غيرها ولا تستوجب أن تخصص حصص لتدريسها.


والرد أن الاستماع الذي توضع له برامج محدده يحقق فوائد أكبرمن الاستماع الذي يأتي عرضاً دون تخطيط ولا يمكن أن يغفل المعلم أن هناك معوقات لتنمية الاستماع ترجع إلى:


المعلم نفسه أو المتعلم أو الظروف المحيطة أو طبيعة المادة المتعلمة أو طرق التدريس.

[So000oma]

المحاضرة الخامسة

تدريس اللغة الشفهية1/ تدريس الاستماع.

(الجزء الثاني)

[So000oma]

الصعوبات التي تحول دون تحقيق درس الاستماع لأهدافه؟


وكيف يعمل المعلم على تفاديها؟


معوقات عملية الاستماع:




أ‌- معوقات تتصل بالمادة وطبيعتها:




ب. معوقات تتصل بالمستمع ( التلميذ ):



ج. معوقات تتصل بطريقة التدريس:





د.معوقات تتصل بالمعلم :





هـ. معوقات تتصل بالبيئة التعليمية: