على هونك
2011- 1- 5, 11:07 AM
السلام عليكم ورحمـة الله وبركآته
صبـآح آلـورد
انا قررت آدرس من آلي رآح آنزله لكم بدآل مآ آرجع للمذكره...طبعاً هذا الشي الي رآح آمشي عليه انا انتم بكيفكم....آلي يبي إلأآسئله مرجعيه له للمرآجعه بكيفه
طبعاً المجهود للأخوآن وآلخوآت هنآ فـي آلمنتدى بس إنآ حبيت آجمعهم وآحطهم بموضوع وآحد على شآن مآيتشتت آلطآلب\آلطآلبه بالبحث
وآبي آلون السؤال واالجوآب على شآن يكون إوضح
وكل آلشكر لهم
يـلآ
نقول بسم الله
اسئلة اختبار مقدمه في التربيه مع اسئلة الواجب الاول والثاني واجاباتها
1-الأفراد الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه الايجابي أو السلبي أنحرافآ ملحوضآفي نموهم العقلي أو الانفعالي والاجتماعي .....هم:
أ- الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ب-الأفراد غير العاديين
ج-الأفراد غير الأسوياء
د-الأفراد العاديين
2-هي مراكز تقدم فيها الخدمات الإيوائية والصحية والاجتماعية والتربوية بشكل كامل طوال اليوم :
أ-مراكز الإقامة الكاملة
ب-مراكز التربية النهارية
ج-الصفوف الملحقة بالمدرسة العادية
د-الدمج الأكاديمي
3-يسمح للإباء وأولياء الأمور بزيارة أبنائهم في مراكز الإقامة الكاملة في:
أ-النهار فقط
ب-المناسبات المختلفة
ج-يومين في الأسبوع
د-كل ماسبق
4-الكثير من العوامل المسببة للأعاقة غير معروفة وقد حددها العلماء نسبتها ب:
أ-25%
ب-80%
ج-75%
د-73%
5-تسمى العناية والرعاية لمنع حدوث العجز بعد الإصابة:
أ-مساعدة ذوي الحاجات الخاصة
ب-التكيف مع المجتمع
ج-الوقاية من الإعاقة
د-الدمج الاجتماعي
6-يواجه الأطفال الموهوبين والمتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم لأنها:
أ-لاتلبي حاجاتهم
ب-لاتتحدى قدراتهم
ج-تدفع بهم إلى الخمول وعدم الاهتمام
د-جميع ماسبق صحيح
7-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد هو برنامج:
أ-التسريع
ب-قفز الصفوف لمرحلة أو أكثر < تآكدو من آجآبت آلسؤال
ج-الإسراع الجزئي
د-الإثراء
8-فيه يتم تزويد الطفل الموهوب بخبرات ومعلومات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية هو :
أ-الإثراء الكلي
ب-الإثراء الأفقي
ج-الإثراء العمودي
د-الإثراء التحصيلي
9-فئة التخلف العقلي الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 55-70على اختبارات الذكاء:
أ-فئة التخلف العقلي البسيط
ب-فئة التخلف العقلي المتوسط
ج-فئة التخلف العقلي الشديد
د-فئة التخلف الحاد العقلي
10-تصنيف التخلف العقلي إلى بسيط ومتوسط وشديد وحاد هو تصنيف:
أ-التصنيف الطبي
ب-التصنيف التربوي
ج-تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
د-تصنيف وكسلر للذكاء
11-من أسباب الإعاقة العقلية :
أ-الأشعة
ب-الحصبة الألمانية
ج-الوراثة
د-جميع ماسبق
12-يعتبر قياس وكسلر من:
أ-المقاييس التحصيلية
ب- المقاييس التكاملية
ج-الاختبارات السيكومترية
د-أساليب البعد الطبي
13-المقياس الذي يعتمد على الرسم هو:
أ-مقياس وكسلر
ب-مقياس ستانفورد بينيه
ج-مقياس جود أنف –هاريس
د-مقياس مكارثي
14-من المقاييس الاجتماعية:
أ-مقياس المفردات اللغوية
ب-مقياس وكسلر
ج-مقياس القراءة والكتابة
د-مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية
15-جزء شفاف محدب من الجانبين وظيفتها الأساسية تركيز الضوء على الشبكية هي:
أ-القرنية
ب-العدسة
ج-القزحية
د-الشبكية
16-يعاني الفرد من صعوبة رؤية الأجسام القريبة بسبب سقوط صورة هذه الأجسام خلف الشبكية:
أ-طول النظر
ب-قصر النظر
ج-الحول
د-البهق
17-هي عتامة عدسة العين بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة:
أ-المياه السوداء الجلايكوما
ب-البهق
ج-المياه البيضاء
د-انفصال الشبكية
18- في هذه الحالة الضوء الذي يصل إلى الشبكية لايتم امتصاصه ويكون عند الشخص الذي يميل إلى الشقرة والشعر الأبيض:
أ-الحول
ب-البهاق
ج-الحول
د-جميع ماسبق
19-من المؤشرات التي تدل على الإعاقة البصرية :
أ-احمرار العينين
ب-كثرة إدماع العينين
ج-الاصطدام بالأشياء بشكل متكرر
د-جميع ماسبق
20-تعتبر المظاهر التي تظهر على المعاقين بصريا مثل تحريك اليدين أو الدوران حول المكان الموجود فيه الفرد المعاق من:
أ-الخصائص الأكاديمية
ب-الخصائص الاجتماعية والانفعالية
ج-الخصائص الحركية
د-جميع ماسبق
21-هي كتابة الحروف الأبجدية بشكل بارز على صورة نقط:
أ-آلة برايل
ب-الأبتكون
ج-المعداد الحسابي
د-جميع ماسبق
22-من الأدوات الخاصة بالمعاقين بصريا:
أ-آلةبرايل
ب-المعداد الحسابي
ج-الحاسوب
د-جميع ماسبق
23-تتكون من القناة السمعية الخارجية وصيوان الأذن:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-الدهليز
24-تعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى موجات كهربائية تنقل عبر العصب السمعي إلى الدماغ:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-العصب السمعي
25-الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي من درجة 69-35ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق سمعيا
26-الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل إلى درجة 76ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق بصريا
27-فقدان السمع التوصيلي،الحس عصبي،المختلط ،المركزي هوتصنيف حسب:
أ-حالة الإصابة
ب-مكان الإصابة
ج-وضع الإصابة
د-عمر الإصابة
28-تحدث الإعاقة السمعية في هذه الحالة بسبب خلل في الأذن الداخلية والعصب السمعي :
أ-فقدان السمع التوصيلي
ب-فقدان السمع الحس عصبي
ج-فقدان السمع المختلط
د-فقدان السمع المركزي
29-تحدث هذه الإعاقة نتيجة إصابة الأذن الخارجية والوسطى والداخلية والعصب السمعي والجهاز السمعي بأكمله:
أ-فقدان السمع المركزي
ب-فقدان السمع التوصيلي
ج-فقدان السمع الحس عصبي
د-فقدان السمع المختلط
30-تحدث هذه الحالة نتيجة خلل في السيالات العصبية بسبب تلف دماغي أو أورام :
أ-فقدان السمع المختلط
ب-فقدان السمع المركزي
ج-فقدان السمع التآزري
د-جميع ماسبق
31-الأشعة والحصبة الألمانية ونقص الأكسجين من أسباب الإعاقة السمعية:
أ-المرتبطة بالوراثة
ب-المرتبطة بالبيئة
ج-المرتبطة بالحياة الاجتماعية <آلسؤآل هذآ تأكدو من جوآبه
د-جميع ماسبق
32-من المؤشرات السمعية التي تدل على وجود مشكلة في السمع:
أ-الم في الأذنين
ب-التهاب اللوزتين
ج-يتنفس من الفم
د-جميع ماسبق
33-تعتمد هذه الطريقة على وحدات هرتز ووحدات ديسبل تسمى:
أ-الطريقة التقليدية
ب-استقبال الكلام وتفهمه
ج-القياس السمعي الدقيق
د-الطريقة العلمية الحديثة
34-تعود صعوبات التعلم إلى:
أ-إعاقة سمعية
ب-إعاقة بصرية
ج-التخلف العقلي
د-لاشيء مما سبق
35-هوعملية اختيباروتركيز للمنبهات التي يواجهها الإنسان في حياته:
أ-التعلم
ب-التذكر
ج-التفكير
د-الانتباه
36-صعوبة القراءة من صعوبات التعلم:
أ- النمائية
ب-الأكاديمية
ج-الإدراكية
د-البيولوجية
37-عدم تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمثلث تعتبر من صعوبات :
أ-التحصيل الدراسي
ب-عملية التفكير
ج-الإدراك البصري السمعي
د-التكيف الاجتماعي
38-يميل الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى اللعب مع:
أ-الأطفال في نفس سنه
ب-الأطفال الأصغر منه سنآ
ج-الأطفال الأكبر منه سنآ
د-كل ماسبق غير صحيح
39-يعني وجود تباعد واضح بين المستوى لتحصيلي والقدرة العقلية:
أ-محك الاستبعاد
ب-محك العلاقات البيولوجية
ج-محك النضج
د-طرق التباعد
40-اللعب مع الأطفال الأصغر سنا والسلوك الغير مناسب للعمر الزمني للطفل يعتبر من اضطرابات :
أ-التصرف
ب-الشخصية
ج-عدم النضج
د-الجنوح الاجتماعي
41-الاستجابة الفورية لأي مثير:
أ-التكرار
ب-الاندفاع
ج-السلبية
د-التمرد
42-السلوك النمطي والمتكرر مثل الدوران حول هدف معين بشكل مستمر:
أ-الإدراك
ب-إيذاء الذات
ج-الإثارة الذاتية
د-المزاج المتقلب
43-ينظر أصحاب الاتجاه السلوكي إلى السلوك المنحرف أو الشاذ انه سلوك :
أ-شاذ
ب-فوضوي
ج-منحرف
د-متعلم
44-أهم استراتيجيات تعديل السلوك التي تعمل على تقوية السلوك الكيفي:
أ-التعزيز
ب-العزل
ج-العقاب
د-لاشيء مما سبق
45-يعتمد على تحديد المهمة السلوكية والمعزز في عقد مكتوب بين المعلم والطفل:
أ-التعزيز
ب-النمذجة
ج-التعاقد السلوكي
د-العقاب
46-إضافة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة:
أ-التعزيز الايجابي
ب-التعزيز السلبي
ج-التعليم المبرمج
د-التسلسل
47-مقياس القراءة والكتابة من المقاييس:
أ-التحصيلية
ب-التكاملية
ج-السيكومترية
د-لاشيء مما سبق
48-قدرة الفرد على إيجاد استجابات مرنة ومتنوعة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير الإبداعي
د-التذكر
49-من أهداف التربية الخاصة:
أ-التعرف على فئة الأطفال غير العاديين
ب-إعداد البرامج التعليمية التي تتناسب مع فئات التربية الخاصة
ج-إعداد الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة
د- جميع ماسبق
50-الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يظهر شكلا من أشكال التباين بين قدراته العقلية وبين:
أ-الإدراك
ب-قدراته الفعلية
ج-تحصيله الأكاديمي
د-جميع ماسبق
51- تعرض الأم لأشعة اكس وتناولها لعقاقير دون استشارة الطبيب من الأسباب
a.النفسية
b.الثقافية
c.الوراثية
d.البيئية
52- تتراوح نسبة التخلف العقليالبسيط من
1-55- 70 درجةذكاء
2-25- 40 درجة ذكاء
3-اقل من 25 درجة ذكاء
4- 40 - 55 درجةذكاء
53-الكفاءة الشخصية تعني :
أ- اعتماد الإنسان على نفسه
ب- اعتماد الإنسان على الغير
ت- التكيف مع المجتمع
ث- احترام الحقوق العامة
54-نسبة الذكاء للطفل الموهوب عند الإتجاهات الحديثة :
أ- 110 فما فوق
ب- 130 فما فوق
ت- 140 فما فوق
ث- 145فما فوق
55-نسبة مساهمة الوراثة والبيئة في تشكيل الموهبة والتفوق :
أ- 80% للوراثة و 20% للبيئة
ب- 30% للوراثة و 70% للبيئة
ت- تتعادل مساهمة البيئة والوراثة
ث- جميع ما سبق صحيح
56-اشمل أسلوب من أساليب الكشف والتعرف على الأفراد الموهوبين هو :
أ- ترشيح المعلمين
ب- ترشيح الأهل
ت- ترشيح الذات
ث- الترشيحات المتعددة
57-من مصفوفات ريفن المتتابعة اختبار يتألف من 3 مجموعات أ , أب , ب ما نوعه ؟
أ- الغير ملون العادي
ب- الملون
ت- المتقدم
57-أول من استخدم مصطلح العبقرية للدلالة على الموهبة هو :
أ- ألفرد بينيه
ب- تيرمان
ت- مارلند
ث- فرانس جالتون
58-(السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريقة مرونة المناهج الأكاديمة المختلفة ) تعريف :
أ- الموهبة
ب- التسريع
ت- الإثراء
ث- الذكاء
59-فقدان الطالب الموهوب لمهارات أساسية خصوصا في القراءة والرياضيات من مشكلات نوع من أنواع التسريع هو :
أ- الانضمام المبكر إلى المدرسة
ب- قفز الصفوف
ت- القبول المبكر في المدرسة الإعدادية أو الثانوية
ث- الإسراع الجزئي
60-فئة التخلف العقلي الحاد يحصلون على نسبة ذكاء :
أ- بين 55-70
ب- بين 40-55
ت- بين 25-40
ث- أقل من 25
61-نقص افراز حامض الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية يسبب إعاقة عقلية من نوع :
أ- الاستسقاء الدماغي
ب- البول الفيتاليني
ت- حالة عرض داون
ث- صغر حجم الجمجمة
ج- القماءة
62-من الاختبارات السيكومترية :
أ- اختبار جثري
ب- مقياس جودانف لرسم الرجل
ت- مقياس مكارثي للقدرة العقلية
ث- مقياس فيلاند للنضج الاجتماعي
63-( هي عتامة عدسة العين وتنتج بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة وتؤدي الى صعوبة رؤية الأشياء تدريجيا ) تسمى :
أ- اللابؤرية
ب- المياه البيضاء
ت- المياه السوداء
ث- البهق
64-طريقة برايل خاصة بـ :
أ- الموهبة والتفوق
ب- الإعاقة العقلية
ت- الإعاقة البصرية
ث- الإعاقة السمعية
65-أداة تستخدم للمعاقين بصريا تعمل على تحويل المادة المطبوعة إلى مادة منطوقة بطريقة لفظية مسموعة هي :
أ- آلة برايل
ب- الأبتكون
ت- المعداد الحسابي
ث- الحاسوب
66-سبب انخفاض التحصيل الأكاديمي للمعاقين سمعيا هو :
أ- انخفاض القدرة العقلية
ب- انخفاض النمو اللغوي
ت- عدم ملائمة المنهج الدراسي لهذه الفئة
ث- الإجابتين ب, ت معا
67-طريقة الاتصال مع المعاقين سمعيا الأكثر شيوعا والتي تغلبت على مشكلات التواصل الأخرى هي :
أ- التواصل اللفظي
ب- قراءة الشفاه
ت- لغة الإشارة
ث- التواصل الكلي
68-الطفل الذي يواجه صعوبات في السمع ولكنه يستطيع التعلم في المدرسة العادية مع استخدام المعينات السمعية هو من فئة :
أ- اعاقة سمعية بسيطة
ب- إعاقة سمعية متوسطة
ت- إعاقة سمعية شديدة
ث- إعاقة سمعية عميقة
69-عندما يحدث خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي فإنه ينتج إعاقة سمعية من النوع :
أ- التوصيلي
ب- الحسي عصبي
ت- المختلط
ث- المركزي
70-مقياس ويب مان للتمييز البصري السمعي يقدم للفئات العمرية :
أ- ما قبل المدرسة
ب- من 5-8 سنوات
ت- 2-18 سنة
ث- للكبار
71-اصابات الاطفال بصعوبات التعلم ترجع الي :
أـ قصور في السمع
ب -قصور في البصر
ج- خلل في آلدمآغ
72-ادئ التحصيلي الاكاديمي ل ذوى صعوبات التعلم مع زملائهم :
أ- متسآوي
ب-اعلى
ج-أقل
73-من صعوبات التعلم الاكاديمي :
أ-التذكر
ب- الانتياه
ج-القراءه
د-لايوجد
74-القدره لي التفسير والتحويل واعطاء الاشياءمعانيها ودلالتها هى :
أ-التفكير
ب-الانتباه
ج-الادراك
د-التذكر
75-يعانون من قصور في التخطيط لحل المشكلات :
أ-صعوبه في عمليات التفكير
ب-صعوبه في التحصيل لدراسى
ج-الضطراب الانفعالي ولاجتماعي
76-من صفاتهم العدواني والسلوك الانسحابي والسلوك الفج :
أ-الاطفال ذوي صعوبات تعلم
ب- الاعاقه العقليه
ج- الموهوبين
د-المضطربين سلوكين وآنفعلين
77-سلوك يهدف الي جذب الانتباه هو من صفات :
أ-عامه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي
ب- خاصه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي
ج-للاطفال المعاقين عقلي
78-قديحول بعض الطلاب المضطربين سلوكين الي المراكز التربيه الخاصه النهاريه هذي من :
أ-البرامج التي يقدمها المعلم
ب- المرتكزات والافكار الرئيسيه في خدمات التربيويه الطلاب المضطربين سلوكي
ج-الموهوبين
79-العلاج النفسي والارشاد النفسي وتعديل السلوك هي من :
أ-الخدمات النفسيه المضطربن سلوكين وانفعالين
ب- من الاعتبارات التربيويه
ج-من ضبط السلوك
80-من استراتيجيات تعديل السلوك:
أ- التعزيز
ب-العزل
ج-التصحيح الزايد
81-هو يعتبر من الادوات الفعاله لتنظيم الاستجابت الاكاديميه والاجتماعبه لدي الطفل المضطرب سلوكي ويشمل هذا الاسلوب تحديد السلوك المتوقع من الطفل وايضاح المكافاءه التي سيحصل عليها بعد تاديته لذالك السلوك:
أ-النمذجه
ب- التعليم المبرمج
ج- لتسلسل
د- التعاقد السلوكى
82-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسيه بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريق مرونة المناهج هو:
أ-الاثراء
ب-التسريع
ج- الاسراع الجزئي
د- الموهبه
83- زيادة المتعه للتعلم - تعزيز الشعور بقيمة الفررد-تحسين فرصة قبول الطلاب في الجامعات- الدخول الى سوق العمل مبكرا تندرج تحت:
أ-فوائد الاثراء
ب- مبررات الاثراء
ج-مبررات الاهتمام بالموهوبين
د-فوائد التسريع
84-عرف مارلند الطفل الموهوب انه ذلك الفرد الذي يظهر متميزا في التحصيل الاكاديمي وفي بعد او اكثر من هذه الابعاد:
أ-الاستعداد الاكاديمي
ب- القدره العقليه العامه
ج- القدره القياديه
د- جميع الاجابات صحيحه
85-يمثل التخلف العقلي عددا من جوانب القصور في اداء الفرد والتي تظهر قبل سن 21 وتتمثل في التدني الواضح في القدره العقليه عن متوسط الذكاء يصاحبه قصور واضح في اثنين اوكثر من المهارات التكيفييه
هذا التعريف يخص :
أ-جروسمان
ب- تروجول
ج- الجمعيه الامريكيه
86- القابلون للتدريب القابلون للتعلم من يحتاجون الى رعايه وحمايه تصنيف :
أ- التصنيف التربوي
ب تصنيف الجمعيه الامريكيه
ج- التصنيف الطبي
87- الاستسقاء الدماغي والبول الفيتاليني حالة عرض داو ن او المنغوليه اوصغر حجم الجمجمه او القماءه تصنيف:
أ - التصنيف التربوي
ب- تصنيف الجمعيه الامريكيه
ج- تصنيف الطبي
88-توزيع تصنيف الجمعيه الامريكيه لنسبة الذكاء للتخلف العقلي الحاد:
أ-70
ب-55
ج-25
89-مرحلة الاباده والاهمال والرعايه الاساسيه :
أ-التطور التاريخي للمعاقين عقليأ
ب- مرحلة التربيه الخاصه والتأهيل
90-تأكيد حق كفالة الطفل من الرعايه الاسريه والخدمه الاجتماعيه ورعاية الدوله :
أ-الجمعيه الامريكيه
ب_ ميثاق نور الحسين لااحترام انسانية الطفل
91-اسباب الاعاقه العقليه :
أ – العوامل الوراثيه
ب _ العوامل البيئيه
ج- العوامل البيئيه و الوراثيه
92-مرحلة ماقبل الولاده للعوامل المسببه للاعاقه العقليه تقسم الى:
أ -العوامل الجينيه
ب_ العوامل الغير جينيه
ج- جميع ماذكر
93-مرحلة ماقبل الولاده العوامل الاشعه الحصبه الالمانيه الزهري الولادي اختلاف العامل الرايزيسي والادمان على الكحول تناول العقاقير الامراض المزمنه والولاده المبكره عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي عوامل :
أ – عوامل جينيه
ب_ عوامل غير جينيه
94-المواد السامه وسوء التغذيه عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي اسباب :
أ –اسباب بيئيه
ب- اسباب وراثيه
95-التعلم والتذكر والانتباه من الخصائص السلوكيه للمعاقين:
أ- عقليا
ب – بصريا
ج- سمعيا
96- الشخص الكفيف هو ذلك الشخص الذي لاتزيد حدة ابصاره عن 20/200 قدم في العين الاقوى بعد التصحيح :
أ- التعريف القانوني للاعاقه البصريه
ب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه
97- يشير هالهان وكوفمان ان نسبة كف البصر لدى اطفال المدارس قد تصل الى :
أ- 5%
ب – 10 %
98-ان الانسان المكفوف الذي فقد بصره بالكامل ولايستطيع تعلم القراءه والكتابه الا بطريقة برايل التعريف :
أ- التعريف القانوني للاعاقه البصريه
ب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه
99-طول النظر قصر النظر الحول صعوبة التركيز النظر او اللابؤريه المياه البيضاء والمياه السوداء انفصال الشبكيه البهق من مظاهر واشكال :
أ- الاعاقه العقليه
ب- الاعاقه البصريه
100-اسباب الاعاقه البصريه :
أ- احمرار العينين وكثرة ادماعها
ب – عوامل جينيه ( وراثيه ) وعوامل بيئيه
101- لوحة سنلن من الطرق التقليديه التي تستخدم في قياس وتشخيص الاعاقه البصريه وتتكون من :
أ- 8 صفوف
ب – 5 صفوف
102-من الحاجات التربويه للمعاقين بصريا :
أ- التكيف الاجتماعي
ب- التدريب على القراءه والكتابه بطريقة برايل
103-من الادوات االخاصه بالمعاقين بصريا :
أ-الشوكه الرنانه
ب- الة الكتابه البرينكز
104-يقصد بي وجود خلل وظيفي يحول دون قيام الجهاز السمعي بوظائفه عند الفرد اوتتأثر قدرة الفرد عند سماع الاصوات المختلفه بشكل سلبي :
أ – الاعاقه العقليه
ب- الاعاقه السمعيه
105- الاصم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل الى درجه تساوي :
أ- 76
ب-69
106-نسبة انتشار الاعاقه السمعيه لدى الاطفال في سن المدرسه :
أ- 10%
ب - 5%
107-تصنيف الاعاقه السمعيه على اساس مكان الاصابه :
أ- الصمم الولادي
ب- فقدان السمع الحسي العصبي
108- من مقاييس تشخيص القدره السمعيه في هذه الطريقة يعرض على المفحوص اصواتا متفاوته في الشده ويطلب منه تحديد هذه الاصوات :
أ - طريقة استقبال الكلام وفهمه
ب- طريقة القياس السمعي الدقيق
109- طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا التواصل اللفظي ويتم من خلال :
أ- قراءة الشفاة
ب- الاشارات غير الوصفيه
110-طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا الطريقة اليدويه :
أ- الطريقة التركيبيه
ب- الاشاراات الابجديه ابجدية الاصابع
بالاخير ولله إني تعبت وإنآ آحط إلآسئله ونحولت عيوني وآنآ آلون < بدت تأثر فيه التربيه
المهم مآبي منكم غير االدعاء لي والله يوفق آلجميـع وآتمنـى آن إلآسئله تحوز على رضآكم وآستحسآنكم..وإني سويت شي يفيدكم...وفيه صح وخطآء بعد بحآول إنزلهن هنآ بعد على شآن يكون كله موجود بموضوع وآحد
دمتم بخيـر:106:
صبـآح آلـورد
انا قررت آدرس من آلي رآح آنزله لكم بدآل مآ آرجع للمذكره...طبعاً هذا الشي الي رآح آمشي عليه انا انتم بكيفكم....آلي يبي إلأآسئله مرجعيه له للمرآجعه بكيفه
طبعاً المجهود للأخوآن وآلخوآت هنآ فـي آلمنتدى بس إنآ حبيت آجمعهم وآحطهم بموضوع وآحد على شآن مآيتشتت آلطآلب\آلطآلبه بالبحث
وآبي آلون السؤال واالجوآب على شآن يكون إوضح
وكل آلشكر لهم
يـلآ
نقول بسم الله
اسئلة اختبار مقدمه في التربيه مع اسئلة الواجب الاول والثاني واجاباتها
1-الأفراد الذين ينحرفون عن المتوسط بالاتجاه الايجابي أو السلبي أنحرافآ ملحوضآفي نموهم العقلي أو الانفعالي والاجتماعي .....هم:
أ- الأفراد ذوي الحاجات الخاصة
ب-الأفراد غير العاديين
ج-الأفراد غير الأسوياء
د-الأفراد العاديين
2-هي مراكز تقدم فيها الخدمات الإيوائية والصحية والاجتماعية والتربوية بشكل كامل طوال اليوم :
أ-مراكز الإقامة الكاملة
ب-مراكز التربية النهارية
ج-الصفوف الملحقة بالمدرسة العادية
د-الدمج الأكاديمي
3-يسمح للإباء وأولياء الأمور بزيارة أبنائهم في مراكز الإقامة الكاملة في:
أ-النهار فقط
ب-المناسبات المختلفة
ج-يومين في الأسبوع
د-كل ماسبق
4-الكثير من العوامل المسببة للأعاقة غير معروفة وقد حددها العلماء نسبتها ب:
أ-25%
ب-80%
ج-75%
د-73%
5-تسمى العناية والرعاية لمنع حدوث العجز بعد الإصابة:
أ-مساعدة ذوي الحاجات الخاصة
ب-التكيف مع المجتمع
ج-الوقاية من الإعاقة
د-الدمج الاجتماعي
6-يواجه الأطفال الموهوبين والمتفوقين مشكلات مع البرامج العادية التي تقدم لهم لأنها:
أ-لاتلبي حاجاتهم
ب-لاتتحدى قدراتهم
ج-تدفع بهم إلى الخمول وعدم الاهتمام
د-جميع ماسبق صحيح
7-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد هو برنامج:
أ-التسريع
ب-قفز الصفوف لمرحلة أو أكثر < تآكدو من آجآبت آلسؤال
ج-الإسراع الجزئي
د-الإثراء
8-فيه يتم تزويد الطفل الموهوب بخبرات ومعلومات في موضوع محدد من المواضيع الدراسية هو :
أ-الإثراء الكلي
ب-الإثراء الأفقي
ج-الإثراء العمودي
د-الإثراء التحصيلي
9-فئة التخلف العقلي الذين يحصلون على نسبة ذكاء تتراوح مابين 55-70على اختبارات الذكاء:
أ-فئة التخلف العقلي البسيط
ب-فئة التخلف العقلي المتوسط
ج-فئة التخلف العقلي الشديد
د-فئة التخلف الحاد العقلي
10-تصنيف التخلف العقلي إلى بسيط ومتوسط وشديد وحاد هو تصنيف:
أ-التصنيف الطبي
ب-التصنيف التربوي
ج-تصنيف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي
د-تصنيف وكسلر للذكاء
11-من أسباب الإعاقة العقلية :
أ-الأشعة
ب-الحصبة الألمانية
ج-الوراثة
د-جميع ماسبق
12-يعتبر قياس وكسلر من:
أ-المقاييس التحصيلية
ب- المقاييس التكاملية
ج-الاختبارات السيكومترية
د-أساليب البعد الطبي
13-المقياس الذي يعتمد على الرسم هو:
أ-مقياس وكسلر
ب-مقياس ستانفورد بينيه
ج-مقياس جود أنف –هاريس
د-مقياس مكارثي
14-من المقاييس الاجتماعية:
أ-مقياس المفردات اللغوية
ب-مقياس وكسلر
ج-مقياس القراءة والكتابة
د-مقياس السلوك الكيفي للجمعية الأمريكية
15-جزء شفاف محدب من الجانبين وظيفتها الأساسية تركيز الضوء على الشبكية هي:
أ-القرنية
ب-العدسة
ج-القزحية
د-الشبكية
16-يعاني الفرد من صعوبة رؤية الأجسام القريبة بسبب سقوط صورة هذه الأجسام خلف الشبكية:
أ-طول النظر
ب-قصر النظر
ج-الحول
د-البهق
17-هي عتامة عدسة العين بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة:
أ-المياه السوداء الجلايكوما
ب-البهق
ج-المياه البيضاء
د-انفصال الشبكية
18- في هذه الحالة الضوء الذي يصل إلى الشبكية لايتم امتصاصه ويكون عند الشخص الذي يميل إلى الشقرة والشعر الأبيض:
أ-الحول
ب-البهاق
ج-الحول
د-جميع ماسبق
19-من المؤشرات التي تدل على الإعاقة البصرية :
أ-احمرار العينين
ب-كثرة إدماع العينين
ج-الاصطدام بالأشياء بشكل متكرر
د-جميع ماسبق
20-تعتبر المظاهر التي تظهر على المعاقين بصريا مثل تحريك اليدين أو الدوران حول المكان الموجود فيه الفرد المعاق من:
أ-الخصائص الأكاديمية
ب-الخصائص الاجتماعية والانفعالية
ج-الخصائص الحركية
د-جميع ماسبق
21-هي كتابة الحروف الأبجدية بشكل بارز على صورة نقط:
أ-آلة برايل
ب-الأبتكون
ج-المعداد الحسابي
د-جميع ماسبق
22-من الأدوات الخاصة بالمعاقين بصريا:
أ-آلةبرايل
ب-المعداد الحسابي
ج-الحاسوب
د-جميع ماسبق
23-تتكون من القناة السمعية الخارجية وصيوان الأذن:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-الدهليز
24-تعمل على تحويل الذبذبات الصوتية إلى موجات كهربائية تنقل عبر العصب السمعي إلى الدماغ:
أ-الأذن الخارجية
ب-الأذن الوسطى
ج-الأذن الداخلية
د-العصب السمعي
25-الفرد الذي يعاني من فقدان سمعي من درجة 69-35ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق سمعيا
26-الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل إلى درجة 76ديسبل هو:
أ-الأصم
ب-ضعيف السمع
ج-الكفيف
د-المعاق بصريا
27-فقدان السمع التوصيلي،الحس عصبي،المختلط ،المركزي هوتصنيف حسب:
أ-حالة الإصابة
ب-مكان الإصابة
ج-وضع الإصابة
د-عمر الإصابة
28-تحدث الإعاقة السمعية في هذه الحالة بسبب خلل في الأذن الداخلية والعصب السمعي :
أ-فقدان السمع التوصيلي
ب-فقدان السمع الحس عصبي
ج-فقدان السمع المختلط
د-فقدان السمع المركزي
29-تحدث هذه الإعاقة نتيجة إصابة الأذن الخارجية والوسطى والداخلية والعصب السمعي والجهاز السمعي بأكمله:
أ-فقدان السمع المركزي
ب-فقدان السمع التوصيلي
ج-فقدان السمع الحس عصبي
د-فقدان السمع المختلط
30-تحدث هذه الحالة نتيجة خلل في السيالات العصبية بسبب تلف دماغي أو أورام :
أ-فقدان السمع المختلط
ب-فقدان السمع المركزي
ج-فقدان السمع التآزري
د-جميع ماسبق
31-الأشعة والحصبة الألمانية ونقص الأكسجين من أسباب الإعاقة السمعية:
أ-المرتبطة بالوراثة
ب-المرتبطة بالبيئة
ج-المرتبطة بالحياة الاجتماعية <آلسؤآل هذآ تأكدو من جوآبه
د-جميع ماسبق
32-من المؤشرات السمعية التي تدل على وجود مشكلة في السمع:
أ-الم في الأذنين
ب-التهاب اللوزتين
ج-يتنفس من الفم
د-جميع ماسبق
33-تعتمد هذه الطريقة على وحدات هرتز ووحدات ديسبل تسمى:
أ-الطريقة التقليدية
ب-استقبال الكلام وتفهمه
ج-القياس السمعي الدقيق
د-الطريقة العلمية الحديثة
34-تعود صعوبات التعلم إلى:
أ-إعاقة سمعية
ب-إعاقة بصرية
ج-التخلف العقلي
د-لاشيء مما سبق
35-هوعملية اختيباروتركيز للمنبهات التي يواجهها الإنسان في حياته:
أ-التعلم
ب-التذكر
ج-التفكير
د-الانتباه
36-صعوبة القراءة من صعوبات التعلم:
أ- النمائية
ب-الأكاديمية
ج-الإدراكية
د-البيولوجية
37-عدم تمييز الأشكال الهندسية مثل المربع والمثلث تعتبر من صعوبات :
أ-التحصيل الدراسي
ب-عملية التفكير
ج-الإدراك البصري السمعي
د-التكيف الاجتماعي
38-يميل الأطفال ذوي صعوبات التعلم إلى اللعب مع:
أ-الأطفال في نفس سنه
ب-الأطفال الأصغر منه سنآ
ج-الأطفال الأكبر منه سنآ
د-كل ماسبق غير صحيح
39-يعني وجود تباعد واضح بين المستوى لتحصيلي والقدرة العقلية:
أ-محك الاستبعاد
ب-محك العلاقات البيولوجية
ج-محك النضج
د-طرق التباعد
40-اللعب مع الأطفال الأصغر سنا والسلوك الغير مناسب للعمر الزمني للطفل يعتبر من اضطرابات :
أ-التصرف
ب-الشخصية
ج-عدم النضج
د-الجنوح الاجتماعي
41-الاستجابة الفورية لأي مثير:
أ-التكرار
ب-الاندفاع
ج-السلبية
د-التمرد
42-السلوك النمطي والمتكرر مثل الدوران حول هدف معين بشكل مستمر:
أ-الإدراك
ب-إيذاء الذات
ج-الإثارة الذاتية
د-المزاج المتقلب
43-ينظر أصحاب الاتجاه السلوكي إلى السلوك المنحرف أو الشاذ انه سلوك :
أ-شاذ
ب-فوضوي
ج-منحرف
د-متعلم
44-أهم استراتيجيات تعديل السلوك التي تعمل على تقوية السلوك الكيفي:
أ-التعزيز
ب-العزل
ج-العقاب
د-لاشيء مما سبق
45-يعتمد على تحديد المهمة السلوكية والمعزز في عقد مكتوب بين المعلم والطفل:
أ-التعزيز
ب-النمذجة
ج-التعاقد السلوكي
د-العقاب
46-إضافة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك المرغوب مباشرة:
أ-التعزيز الايجابي
ب-التعزيز السلبي
ج-التعليم المبرمج
د-التسلسل
47-مقياس القراءة والكتابة من المقاييس:
أ-التحصيلية
ب-التكاملية
ج-السيكومترية
د-لاشيء مما سبق
48-قدرة الفرد على إيجاد استجابات مرنة ومتنوعة:
أ-التفكير التباعدي
ب-التفكير التقاربي
ج-التفكير الإبداعي
د-التذكر
49-من أهداف التربية الخاصة:
أ-التعرف على فئة الأطفال غير العاديين
ب-إعداد البرامج التعليمية التي تتناسب مع فئات التربية الخاصة
ج-إعداد الوسائل التعليمية الخاصة بكل فئة
د- جميع ماسبق
50-الطفل الذي يعاني من صعوبات التعلم يظهر شكلا من أشكال التباين بين قدراته العقلية وبين:
أ-الإدراك
ب-قدراته الفعلية
ج-تحصيله الأكاديمي
د-جميع ماسبق
51- تعرض الأم لأشعة اكس وتناولها لعقاقير دون استشارة الطبيب من الأسباب
a.النفسية
b.الثقافية
c.الوراثية
d.البيئية
52- تتراوح نسبة التخلف العقليالبسيط من
1-55- 70 درجةذكاء
2-25- 40 درجة ذكاء
3-اقل من 25 درجة ذكاء
4- 40 - 55 درجةذكاء
53-الكفاءة الشخصية تعني :
أ- اعتماد الإنسان على نفسه
ب- اعتماد الإنسان على الغير
ت- التكيف مع المجتمع
ث- احترام الحقوق العامة
54-نسبة الذكاء للطفل الموهوب عند الإتجاهات الحديثة :
أ- 110 فما فوق
ب- 130 فما فوق
ت- 140 فما فوق
ث- 145فما فوق
55-نسبة مساهمة الوراثة والبيئة في تشكيل الموهبة والتفوق :
أ- 80% للوراثة و 20% للبيئة
ب- 30% للوراثة و 70% للبيئة
ت- تتعادل مساهمة البيئة والوراثة
ث- جميع ما سبق صحيح
56-اشمل أسلوب من أساليب الكشف والتعرف على الأفراد الموهوبين هو :
أ- ترشيح المعلمين
ب- ترشيح الأهل
ت- ترشيح الذات
ث- الترشيحات المتعددة
57-من مصفوفات ريفن المتتابعة اختبار يتألف من 3 مجموعات أ , أب , ب ما نوعه ؟
أ- الغير ملون العادي
ب- الملون
ت- المتقدم
57-أول من استخدم مصطلح العبقرية للدلالة على الموهبة هو :
أ- ألفرد بينيه
ب- تيرمان
ت- مارلند
ث- فرانس جالتون
58-(السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسية المختلفة بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريقة مرونة المناهج الأكاديمة المختلفة ) تعريف :
أ- الموهبة
ب- التسريع
ت- الإثراء
ث- الذكاء
59-فقدان الطالب الموهوب لمهارات أساسية خصوصا في القراءة والرياضيات من مشكلات نوع من أنواع التسريع هو :
أ- الانضمام المبكر إلى المدرسة
ب- قفز الصفوف
ت- القبول المبكر في المدرسة الإعدادية أو الثانوية
ث- الإسراع الجزئي
60-فئة التخلف العقلي الحاد يحصلون على نسبة ذكاء :
أ- بين 55-70
ب- بين 40-55
ت- بين 25-40
ث- أقل من 25
61-نقص افراز حامض الثيروكسين والذي تفرزه الغدة الدرقية يسبب إعاقة عقلية من نوع :
أ- الاستسقاء الدماغي
ب- البول الفيتاليني
ت- حالة عرض داون
ث- صغر حجم الجمجمة
ج- القماءة
62-من الاختبارات السيكومترية :
أ- اختبار جثري
ب- مقياس جودانف لرسم الرجل
ت- مقياس مكارثي للقدرة العقلية
ث- مقياس فيلاند للنضج الاجتماعي
63-( هي عتامة عدسة العين وتنتج بسبب تصلب الألياف البروتينية المكونة للعدسة وتؤدي الى صعوبة رؤية الأشياء تدريجيا ) تسمى :
أ- اللابؤرية
ب- المياه البيضاء
ت- المياه السوداء
ث- البهق
64-طريقة برايل خاصة بـ :
أ- الموهبة والتفوق
ب- الإعاقة العقلية
ت- الإعاقة البصرية
ث- الإعاقة السمعية
65-أداة تستخدم للمعاقين بصريا تعمل على تحويل المادة المطبوعة إلى مادة منطوقة بطريقة لفظية مسموعة هي :
أ- آلة برايل
ب- الأبتكون
ت- المعداد الحسابي
ث- الحاسوب
66-سبب انخفاض التحصيل الأكاديمي للمعاقين سمعيا هو :
أ- انخفاض القدرة العقلية
ب- انخفاض النمو اللغوي
ت- عدم ملائمة المنهج الدراسي لهذه الفئة
ث- الإجابتين ب, ت معا
67-طريقة الاتصال مع المعاقين سمعيا الأكثر شيوعا والتي تغلبت على مشكلات التواصل الأخرى هي :
أ- التواصل اللفظي
ب- قراءة الشفاه
ت- لغة الإشارة
ث- التواصل الكلي
68-الطفل الذي يواجه صعوبات في السمع ولكنه يستطيع التعلم في المدرسة العادية مع استخدام المعينات السمعية هو من فئة :
أ- اعاقة سمعية بسيطة
ب- إعاقة سمعية متوسطة
ت- إعاقة سمعية شديدة
ث- إعاقة سمعية عميقة
69-عندما يحدث خلل في الأذن الداخلية أو العصب السمعي فإنه ينتج إعاقة سمعية من النوع :
أ- التوصيلي
ب- الحسي عصبي
ت- المختلط
ث- المركزي
70-مقياس ويب مان للتمييز البصري السمعي يقدم للفئات العمرية :
أ- ما قبل المدرسة
ب- من 5-8 سنوات
ت- 2-18 سنة
ث- للكبار
71-اصابات الاطفال بصعوبات التعلم ترجع الي :
أـ قصور في السمع
ب -قصور في البصر
ج- خلل في آلدمآغ
72-ادئ التحصيلي الاكاديمي ل ذوى صعوبات التعلم مع زملائهم :
أ- متسآوي
ب-اعلى
ج-أقل
73-من صعوبات التعلم الاكاديمي :
أ-التذكر
ب- الانتياه
ج-القراءه
د-لايوجد
74-القدره لي التفسير والتحويل واعطاء الاشياءمعانيها ودلالتها هى :
أ-التفكير
ب-الانتباه
ج-الادراك
د-التذكر
75-يعانون من قصور في التخطيط لحل المشكلات :
أ-صعوبه في عمليات التفكير
ب-صعوبه في التحصيل لدراسى
ج-الضطراب الانفعالي ولاجتماعي
76-من صفاتهم العدواني والسلوك الانسحابي والسلوك الفج :
أ-الاطفال ذوي صعوبات تعلم
ب- الاعاقه العقليه
ج- الموهوبين
د-المضطربين سلوكين وآنفعلين
77-سلوك يهدف الي جذب الانتباه هو من صفات :
أ-عامه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي
ب- خاصه الاطفال المضطربين سلوكي وانفعالي
ج-للاطفال المعاقين عقلي
78-قديحول بعض الطلاب المضطربين سلوكين الي المراكز التربيه الخاصه النهاريه هذي من :
أ-البرامج التي يقدمها المعلم
ب- المرتكزات والافكار الرئيسيه في خدمات التربيويه الطلاب المضطربين سلوكي
ج-الموهوبين
79-العلاج النفسي والارشاد النفسي وتعديل السلوك هي من :
أ-الخدمات النفسيه المضطربن سلوكين وانفعالين
ب- من الاعتبارات التربيويه
ج-من ضبط السلوك
80-من استراتيجيات تعديل السلوك:
أ- التعزيز
ب-العزل
ج-التصحيح الزايد
81-هو يعتبر من الادوات الفعاله لتنظيم الاستجابت الاكاديميه والاجتماعبه لدي الطفل المضطرب سلوكي ويشمل هذا الاسلوب تحديد السلوك المتوقع من الطفل وايضاح المكافاءه التي سيحصل عليها بعد تاديته لذالك السلوك:
أ-النمذجه
ب- التعليم المبرمج
ج- لتسلسل
د- التعاقد السلوكى
82-السماح للطالب بإكمال المراحل الدراسيه بعمر زمني أقل من المعتاد عن طريق مرونة المناهج هو:
أ-الاثراء
ب-التسريع
ج- الاسراع الجزئي
د- الموهبه
83- زيادة المتعه للتعلم - تعزيز الشعور بقيمة الفررد-تحسين فرصة قبول الطلاب في الجامعات- الدخول الى سوق العمل مبكرا تندرج تحت:
أ-فوائد الاثراء
ب- مبررات الاثراء
ج-مبررات الاهتمام بالموهوبين
د-فوائد التسريع
84-عرف مارلند الطفل الموهوب انه ذلك الفرد الذي يظهر متميزا في التحصيل الاكاديمي وفي بعد او اكثر من هذه الابعاد:
أ-الاستعداد الاكاديمي
ب- القدره العقليه العامه
ج- القدره القياديه
د- جميع الاجابات صحيحه
85-يمثل التخلف العقلي عددا من جوانب القصور في اداء الفرد والتي تظهر قبل سن 21 وتتمثل في التدني الواضح في القدره العقليه عن متوسط الذكاء يصاحبه قصور واضح في اثنين اوكثر من المهارات التكيفييه
هذا التعريف يخص :
أ-جروسمان
ب- تروجول
ج- الجمعيه الامريكيه
86- القابلون للتدريب القابلون للتعلم من يحتاجون الى رعايه وحمايه تصنيف :
أ- التصنيف التربوي
ب تصنيف الجمعيه الامريكيه
ج- التصنيف الطبي
87- الاستسقاء الدماغي والبول الفيتاليني حالة عرض داو ن او المنغوليه اوصغر حجم الجمجمه او القماءه تصنيف:
أ - التصنيف التربوي
ب- تصنيف الجمعيه الامريكيه
ج- تصنيف الطبي
88-توزيع تصنيف الجمعيه الامريكيه لنسبة الذكاء للتخلف العقلي الحاد:
أ-70
ب-55
ج-25
89-مرحلة الاباده والاهمال والرعايه الاساسيه :
أ-التطور التاريخي للمعاقين عقليأ
ب- مرحلة التربيه الخاصه والتأهيل
90-تأكيد حق كفالة الطفل من الرعايه الاسريه والخدمه الاجتماعيه ورعاية الدوله :
أ-الجمعيه الامريكيه
ب_ ميثاق نور الحسين لااحترام انسانية الطفل
91-اسباب الاعاقه العقليه :
أ – العوامل الوراثيه
ب _ العوامل البيئيه
ج- العوامل البيئيه و الوراثيه
92-مرحلة ماقبل الولاده للعوامل المسببه للاعاقه العقليه تقسم الى:
أ -العوامل الجينيه
ب_ العوامل الغير جينيه
ج- جميع ماذكر
93-مرحلة ماقبل الولاده العوامل الاشعه الحصبه الالمانيه الزهري الولادي اختلاف العامل الرايزيسي والادمان على الكحول تناول العقاقير الامراض المزمنه والولاده المبكره عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي عوامل :
أ – عوامل جينيه
ب_ عوامل غير جينيه
94-المواد السامه وسوء التغذيه عوامل مسببه للاعاقه العقليه وهي اسباب :
أ –اسباب بيئيه
ب- اسباب وراثيه
95-التعلم والتذكر والانتباه من الخصائص السلوكيه للمعاقين:
أ- عقليا
ب – بصريا
ج- سمعيا
96- الشخص الكفيف هو ذلك الشخص الذي لاتزيد حدة ابصاره عن 20/200 قدم في العين الاقوى بعد التصحيح :
أ- التعريف القانوني للاعاقه البصريه
ب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه
97- يشير هالهان وكوفمان ان نسبة كف البصر لدى اطفال المدارس قد تصل الى :
أ- 5%
ب – 10 %
98-ان الانسان المكفوف الذي فقد بصره بالكامل ولايستطيع تعلم القراءه والكتابه الا بطريقة برايل التعريف :
أ- التعريف القانوني للاعاقه البصريه
ب- التعريف التربوي للاعاقه البصريه
99-طول النظر قصر النظر الحول صعوبة التركيز النظر او اللابؤريه المياه البيضاء والمياه السوداء انفصال الشبكيه البهق من مظاهر واشكال :
أ- الاعاقه العقليه
ب- الاعاقه البصريه
100-اسباب الاعاقه البصريه :
أ- احمرار العينين وكثرة ادماعها
ب – عوامل جينيه ( وراثيه ) وعوامل بيئيه
101- لوحة سنلن من الطرق التقليديه التي تستخدم في قياس وتشخيص الاعاقه البصريه وتتكون من :
أ- 8 صفوف
ب – 5 صفوف
102-من الحاجات التربويه للمعاقين بصريا :
أ- التكيف الاجتماعي
ب- التدريب على القراءه والكتابه بطريقة برايل
103-من الادوات االخاصه بالمعاقين بصريا :
أ-الشوكه الرنانه
ب- الة الكتابه البرينكز
104-يقصد بي وجود خلل وظيفي يحول دون قيام الجهاز السمعي بوظائفه عند الفرد اوتتأثر قدرة الفرد عند سماع الاصوات المختلفه بشكل سلبي :
أ – الاعاقه العقليه
ب- الاعاقه السمعيه
105- الاصم هو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يصل الى درجه تساوي :
أ- 76
ب-69
106-نسبة انتشار الاعاقه السمعيه لدى الاطفال في سن المدرسه :
أ- 10%
ب - 5%
107-تصنيف الاعاقه السمعيه على اساس مكان الاصابه :
أ- الصمم الولادي
ب- فقدان السمع الحسي العصبي
108- من مقاييس تشخيص القدره السمعيه في هذه الطريقة يعرض على المفحوص اصواتا متفاوته في الشده ويطلب منه تحديد هذه الاصوات :
أ - طريقة استقبال الكلام وفهمه
ب- طريقة القياس السمعي الدقيق
109- طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا التواصل اللفظي ويتم من خلال :
أ- قراءة الشفاة
ب- الاشارات غير الوصفيه
110-طرق التواصل والاتصال مع المعاقين سمعيا الطريقة اليدويه :
أ- الطريقة التركيبيه
ب- الاشاراات الابجديه ابجدية الاصابع
بالاخير ولله إني تعبت وإنآ آحط إلآسئله ونحولت عيوني وآنآ آلون < بدت تأثر فيه التربيه
المهم مآبي منكم غير االدعاء لي والله يوفق آلجميـع وآتمنـى آن إلآسئله تحوز على رضآكم وآستحسآنكم..وإني سويت شي يفيدكم...وفيه صح وخطآء بعد بحآول إنزلهن هنآ بعد على شآن يكون كله موجود بموضوع وآحد
دمتم بخيـر:106: