عنــدي خـطـه~

[على هونك]

مرحبآ

مسآئكم إنآ..يعني ورد وجوري :(284):

إنآ عندي خطه ودي إننآ نطبقه إذآ فيكم شده خلونآ نطبقه على شآن نسهل على إنفسنآ ومن بكرى آلصبح آمورنآ تكون تمآم للمذآكره

نقسم إنفسنآ كل وآحد عليه بآب ويآخذ منه إلآسئله آلمهم ويحطهآ على جنب وينزلهن

:33_asmilies-com:

يـلآ آدرسو ومن بكرى نزل آسئله بموضوع وآحد لكل محآَضره نزل إسئله مهمه منهآ وبعدين نجمعهن مع بعض ونحطهن بموضوع على شآن يكونن مع بعض وبكذآ نلخص آلمآده ويمديك تحفظهآ بثلآث سآعآت

بس نبي تعآون لو نخلي كل وآحد عليه محآضره ويآخذ منهآ إلآشيآء آلمهم وينزلهن كذآ تيقآ هي يعني تمآم :(204):

وش قلتو :cool:

[ريومة الشرقية]

:cool::(107):
:oao: موافقه
نشووف الباقيين
....

[على هونك]

دآمك موآفقه سجلي عندك وحطي برآسك إنتي آول محآظره جهزي نفسك بكره تحطين لنآ إلآسئله آلمهم

إعتمد.؟:(269):

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!}

[ريومة الشرقية]

:71:
اووكي اعتمد
..

[شــــوق]

والله انا علي اني اخذ الاسئله منكم واذاكر وانجح واسحب عليكم :cheese:

[*D*]

, حلوه الخطه :tongue:وانا كمان بمسك الثانيه

[على هونك]

والله انا علي اني اخذ الاسئله منكم واذاكر وانجح واسحب عليكم :cheese:

:064:

[هـمـس التميمي]

خطه حلوه

بس الوقت مررره

ماودي اوعد بشئ ولا اسويه

السموحه

[على هونك]

شي حلو

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!}

{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}

:d5:

[bisan]

طيب وانااا بعد بمسك الخامسه

[على هونك]

خطه حلوه

بس الوقت مررره

ماودي اوعد بشئ ولا اسويه

السموحه


إوكِ معـذوره




{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):

{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):

{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

[على هونك]

وإنآ بمسك آلثآلثه

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه.!}< بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

[ريومة الشرقية]

انا ببدء مذاكره من اليووم>>دافوره :(284):>>ماشاء الله عليي :mh318:
بكتب الاسئله المهمه اليووم
ومهمة على هونك
ينزلهاا لكم في موضوع مستقل ثاني :biggrin:
مووفقين يارب
...

[على هونك]

من عيوني

بس لحد إلأآن صآر عندنآ آربع محآضرآت بآقي عشره شكل مآحولك إحد :(269):

[على هونك]

آلحين آلمشآهدآت 110 ولآ فيه مسلم حآول يجي ويلخص معنآ :(269):

غدي غدي :icon9:

[غزال الجنوب]

طيب اي وقت بتدخلون الصباح انا بذاكر الليل وبجهز اسئله

[سلطان...]

انا نزلت لكم الواجبين :cheese:


انتظر تلخيصكم والأسأله


شوفوني مجهز الطابعه:biggrin:









الف شكر على الخطه الجهنميه :love080::love080:

[على هونك]

طيب اي وقت بتدخلون الصباح انا بذاكر الليل وبجهز اسئله


آختآري محآضره ولخصيهآ وآذآ تبين ثنتين يعني مآعندك مشكله آختآري محآضرتين ولخصيهن

وإذآ تبين تجهزين آسئله لكل آلمنهج...شي حلو

من نآحيتي آلسآعه سبعه ونص موجود

آلحين آلمحآَضره إلآولى وآلثآنيه وآلثآلثه وآلخآمسه تكفلنآ فيهن إنآ ومجموعه نلخصهن ونآخذ إلآشيآء آلمهمه منهم ونزلهم

[غزال الجنوب]

انا بذاكر اليوم سبع محاضرات والباقي بكره والي بذاكره بطلع منه اسئله

[على هونك]

انا نزلت لكم الواجبين :cheese:


انتظر تلخيصكم والأسأله


شوفوني مجهز الطابعه:biggrin:




الف شكر على الخطه الجهنميه :love080::love080:



من يوم يومك بطل ورآعي وآجب :mh318:

مآقصرت يآبعدي

خلآص من عيوني بس نخلصهن جهز نفسك تطبع

بس آلمشكله لحد آلآن محد جآء وتبرع وقآل إنآ على آلمحآضره آلفلآنيه :Cry111:




شف بس ذولآ:106:


{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه.!}< بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

[هـدوء الليل]

ودي اشارككم بس بكره بروح مع بنتي للروضه :119:

[سلطان...]

بيجون بنرفع الموضوع


وفي 3 اسأله حلوين مطلعهم بتوقيعي :biggrin:

ضموهم للملخص والأسأله

وبعد ظمو اسأله الواجبين

[على هونك]

انا بذاكر اليوم سبع محاضرات والباقي بكره والي بذاكره بطلع منه اسئله


عسسآك على آلقـوهـ

ننتظرك بكره...

ودي يكون آلشغل مرتب على شآن مآننحآس..عشآن آبي آضيفهن كلهن بموضوع وآحد من آلصبح

بس وين آلي دمه حآر:icon9:

[على هونك]

ودي اشارككم بس بكره بروح مع بنتي للروضه :119:

فيك آلخير...آلله يسهل عليك


بيجون بنرفع الموضوع


وفي 3 اسأله حلوين مطلعهم بتوقيعي :biggrin:

ضموهم للملخص والأسأله

وبعد ظمو اسأله الواجبين


آبشر...وعسسآك على آلقوه يآبطل

آنآ آلحين بديت آلخص بمحآضرتي آلي آخترتهآ

[سلطان...]

الله لايهينك كفوووووووووو والله


بنتظاركم :(204):

[*الراقيه*]

:d5::d5::d5:الله لا يهينكم ويوفقكم,,

[★☀ابونايفـ☀★]

الله يعطيكم العافيه
والله اني داخل عشان هالخطة وهالحماس
وشكرا لصاحب الموضوع

انا عندي سلمكم الله
المحاضرة العاشر والحادية عشر

بس متى تبونها بكرة الصبباح ولا الليلة

[مطمئنه]

معاكم باذن الله


الثامنه و التاسعه

بانزلهن نقاط

وليس اسئله

اوك

[على هونك]

الله لايهينك كفوووووووووو والله


بنتظاركم :(204):

لآهنت

شملك آلعفو:biggrin:

:d5::d5::d5:الله لا يهينكم ويوفقكم,,

لآهنتي..ويآك


الله يعطيكم العافيه
والله اني داخل عشان هالخطة وهالحماس
وشكرا لصاحب الموضوع

انا عندي سلمكم الله
المحاضرة العاشر والحادية عشر

بس متى تبونها بكرة الصبباح ولا الليلة


آلله يعآفيك يآبعدي

يعني آنت ملخص آلمحآضره آلعآشره وآلحآديه عشر.؟

هآتهن آلحين إو آلصبح لو ترسلهآ لي رسآله إفضل على شآن آلصبح آجمع كل آلمحآضرآت آلي لخصوهن وآنزلهن بموضوع وآحد على شآن مآيصير فيه تشتت

ويعطيك الف الف عافيييه يآبطل:(204):

يعجبني آلحمآسي:d5:

[bisan]

صح نسيت اسئلكم انزل الاسئله اختياااري ولا سؤال وقواابوه

[على هونك]

معاكم باذن الله


الثامنه و التاسعه

بانزلهن نقاط

وليس اسئله

اوك


يعطيك العافيه

وعسسآك على آلقوهـ

مآقصرتِ:(204):


آلمحآضرآت آلتي تم آلتكفل بهآ

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه.!}< بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):

[على هونك]

صح نسيت اسئلكم انزل الاسئله اختياااري ولا سؤال وقواابوه


آفضل سؤآل وجوآبه على شآن آلوآحد يحفظ

وكل وآحد وطريقته بآلتلخيص

عسسآك على آلقوه

[يآهملالي..~]

والله فكره حلوه بس مالي خلق اذاكر الحين ابدددددددد
:smile:

[على هونك]

والله فكره حلوه بس مالي خلق اذاكر الحين ابدددددددد
:smile:

وإنتِ آحلى...تسآهيل

[ابو محمد الشمري]

بسوي ملخص وبنزله معكم

سالفت انت قسم ونا قسم

السموحه يتشتت تفكيري بدباء انا من البدايه واذا تعبت بنزله لك والباقي اكيد يكون غيري مكمله

[&مشاعل&]

فكره حلو لكن مدري آخآف آسسسسحب :biggrin: ..,

الله يوفقكم :biggrin: .., وآن شالله إذآ هذآ جبت شي .., :biggrin:

[رود2010]

والله ودي اني اساعدكم ... بس صراحه ما اظمن نفسي لاني لعاااابه درجه اولى وربي الايام اللي فاتت اني اروح للاختبار وانا ما خلصت المنهج

بس وعد اذا شفت اني احترمت نفسي الليله وبديت بالمذااكره من عيوووووووووووووووني ..
لكم ودي

كــ رود2010ــانت هوونــأ

[سلطان...]

:love080::(204):


مابقي الا اربع محاضرات


احلا قسم واحلا ناس :106::106::106:

[على هونك]

بسوي ملخص وبنزله معكم

سالفت انت قسم ونا قسم

السموحه يتشتت تفكيري بدباء انا من البدايه واذا تعبت بنزله لك والباقي اكيد يكون غيري مكمله

مآتقصر..تكفي وتوفي

عسسآك على آلقوه يآبعدي..وبآنتظآرك...في آلصبآح آلبآكر

تحيآتي لك:(204):


فكره حلو لكن مدري آخآف آسسسسحب :biggrin: ..,

الله يوفقكم :biggrin: .., وآن شالله إذآ هذآ جبت شي .., :biggrin:



وإنتِ آحلى....لآ آجل خليك على وآن شآلله :biggrin: يمكن يطلع معك شي :(269):
آمين ويآك



والله ودي اني اساعدكم ... بس صراحه ما اظمن نفسي لاني لعاااابه درجه اولى وربي الايام اللي فاتت اني اروح للاختبار وانا ما خلصت المنهج

بس وعد اذا شفت اني احترمت نفسي الليله وبديت بالمذااكره من عيوووووووووووووووني ..
لكم ودي

كــ رود2010ــانت هوونــأ

مآتقصرين ودك تكفينآ آن نفسك ومنى عينك تسآعدينآ :mh318: بس عآرفه نفسك شي حلو..بس لآزم تدرسين :mh318:
< شف من يعلمهآ:biggrin:

عآد إذآ طلع معك شي ننتظرك...بتوفيق يآقدعه

[ام لتون]

على هونك انا اعتمدت على اسئلة مقدمه في التربيه اللي انت منزلها قبل الاختبار واغلب مذاكرتي منها

وماجا شي منها :000:وتوهقت



وبعدها امنت بالمقوله

































































































لايلدغ مؤمن من جحر مرتين:biggrin:

[على هونك]

على هونك انا اعتمدت على اسئلة مقدمه في التربيه اللي انت منزلها قبل الاختبار واغلب مذاكرتي منها

وماجا شي منها :000:وتوهقت



وبعدها امنت بالمقوله



لايلدغ مؤمن من جحر مرتين:biggrin:


ههههههههههههههههههههههه

آلشكوى لله يآفتآه

وآلله عآد إنآ شفت منهآ آسئله كثيره :biggrin:

يعني إنآ آلسبب بس ترى يوم نزلتهآ قلت مآلي شغل بكيفكم آلي يبي يدرس منهآ يدرس وآلي مو دآرس بكيفه إنآ بدرس منهآ...يعني مآجبرتك على شآن آبرى نفسي لآتروحين تدعين على وآزلق بهآ :biggrin:

وكل شي يرجع لشخص نفسه ويوجه نفسه لحآله محد يوجهه وهو مخير مو مسير :biggrin:

ونحآول بقدر آلمستطآع تبسيط آلموآد...عشآن نسهل على آنفسنآ مذآكرتهآ يآكثرهم آلي يدرسون قبل آلأختبآر...ومنهم إنآ ومآنقدر ندرس آلمحتوى كله يبي لنآ شي مبسط ومآنبي فل مآرك يآحقين آلتلخيص نبي ننجح...

ومثل مآقلت لك آلوآحد مخير :(269):

حيآك آلله..وآلله يوفقك:mh318:

[على هونك]

مرحبآ شوفو كيف تلخيص المحاضره الثالثه لخصته لكم وبآنتظآر آخوآنآ وخوآتنآ آلي تكفلو بآلمحآضرآت آلبآقيه











التربية الاسلامية : كل مايتخذه المعلم من علم وعمل لتعديل سلوك الطالب وصياغة شخصيته بما يتوافق وأسس الاسلام وافكاره وادابه



مهمة التربية الاسلامية الحقيقه: تنشئة جوانب الشخصية الانسانية جميعها لتحقق العبودية لله سبحانه وتعالى.ويقوم بها افراد ذو كفاءة عالية




مصآدر التربية الاسلآمية





المصادر الأصلية: 1- القرآن الكريم \ 2- السنة النبويه


المصادر الفرعية : 1- آراء المفكرين المسلمين




أهدآف التربية الاسلامية


1- تحقيق سعادة الإنسان في الدنيا والاخرة.وهو هدف تتزن فيه أسس التربية الاسلآميه


2- تنشئة الإنسان الذي يعبد الله ويخشاه


3- تقوية الروابط بين المسلمين ودعم تضامنهم وخدمة قضاياهم


4- تربية لضمير الإنسان..وصلاح الإنسان مرهون بصلاح ضميره



أسس التربية الاسلآمية


1-تربية تكآمليه شاملة:تنظر إلى الإنسان نظرة متكاملة تشمل كل جوانب الشخصيه فهي تربية للجسم وتربية للنفس والعقل معاً



2- نربية مثالية واقعية:تستمد هذه الخاصية من الشريعة الإسلامية تراعي جانب الواقعيه في التطبيق تمشياً مع قوله عز وجل:{لا يكلف الله نفساً إلا وسعها}



3- تربية سلوكية عملية:لاتكتفي بالقول وإنما تتعداه الى العمل والممارسة...وجوه الكسب الاجتماعية {التجارة والزراعه والصناعه}..



4-تربية مستمرة:هي تربية لاتنتهي بفترة زمنيه معينة وإنما تمتد على طول حياة الانسان فهى تربية من المهد الى اللحد..وهي تمنى شخصية الفرد وتثرى إنسانيته


دعا الاسلام الى طلب الاستزادة من العلم ‘‘ وما اوتيتم من العلم إلا قليلا ‘‘ ‘‘ قل ربى زدنى علما ‘‘ ويقول الزرنوجى {انه لا عذر في ترك طلب العلم مهما كان عمره}



5- تربية إنسانية عالمية: تربية عامة لكل البشر والإنسانية \ تربية بعيده عن التعصب او التمييز العرقي او الاجتماعي فلا شعوبية في الاسلام ولا فضل لعربي على عجمي الا بالتقوى


‘‘واذا حكمتم بين الناس ان تحكموا بالعدل‘‘


المسلمون في مشارق الارض ومغاربها{من كل عرق ولون} اعضاء في الاسرة الاسلامية



6- تربية محافظة مجددة:كان على التربية الإسلامية ان تكون متجددة لتواجه متطلبات العصر ولتفى بحاجات المسلمين ومصالحهم على مر العصور والأزمان


لذلك فمن سمات التربية الاسلامية التوازن بين المحافظة والتجدد لأنها تحرث على المحافظة على ثوابت الاسلام في العقيده والعبادات والاصول الشريعيه والقيم والمبادئ المستمدة من القرآن الكريم والسنه االنبويه وتعمل على نقلها الى الاجيال الاسلامية المتعاقبه



أساليب التربية الإسلامية



ببآقي آسآليب آلتربيه الاسلآميه مآكتبتهآ للحين بنآم وإذآ صحيت آلصبح آكتبهآ وبكذآ آكون خلصت آلمحآضره حقتي وإن شآء آلله تستفيدون منه على مآتنزل بآقي آلتلآخيص آلثآنيه ونجمعهآ لكم كلهآ ونسهلهآ عليكم مآيجي آلصبح إلآ كل شي جآهز عليكم تطبعون وتذآكرون وكلهآ كم ثلآث سآعآت إلآ آنتم خآتمين:33_asmilies-com:

[★☀ابونايفـ☀★]

بسم الله نبدا

المحاضرة العاشرة(نماذج من الفلسفات التربوية)

_الفلسفة البرجماتية / تعني النشيط والعملي وترجع في جذورها الى كلمة يونانية وتعني (الفعل والاداء - العمل والوظيفة)
من حيث المعنى الاصطلاحي
- مرت بـ3 مراحل فقط كل مرحلة تنتمي الى فيلسوف من فلاسفة البرجماتيةوهم:
(1- بـيـرس2- جيمس 3- وديوي)
_المعنى العام للبرجماتية هو / كل نشاط يومي يصدر عن التسليم سواء المعلن او الخفي
بأن الطبيعة والمجتمع ناقصان ومن ثم فهما في حاجة الى تحسين وتطوير.
_ البرجماتية لاتثق بالقوانين والقواعد زالمبادئ الثابتة والمحددة مسبقاً.
_ولكنها تنادي باختبار الافكار عمليا لمعرفة قيمتها وفائدتها وقوتها وحقيقتها ومعناها.
_ استند المذهب البرجماتي في نشأتة على الفلسفات والنضريات والحركات الفلسفية السابقة.
_ من الفلسفات التي استندت عليها (فلسفة العقل العملي)و( ونظرية داون _ النشوء والارتقاء)
و(المذهب النفعي_قيمة الاشياء باستخدامها ومنافعها)و(التجربة الانجليزية عند بيكون ولوك)
و(الحركة الرومانسية الفردية التي اسسها روسو)
و(الحركات العلمية والنفسية والاجتماعية في القرن التاسع)
_المذهب البرجماتي في الفلسفة المعاصرة امريكي النشأه والتطوير والتطبيق.
_لايوجد مذهب من المذاهب الفلسفية او التربوية في القوة او التأثير او الانتشار.
_يرجعة بعض المؤرخين الى (هرقليطس اليوناني)
_ الفلاسفة في العصر الحديث للفلسفة البرجماتيه ثلاثة امريكيين وهم:
_تشارلز بيرس/ هم من اصل الفكرة البرجماتية ووضع اساسها في الفلسفة.
_وليم جيمس / اشاع الفكرة البرجماتية ولة الفضل في ذلك.
_جون ديوي / نضج الفكرة البرجماتية كمذهب فلسفي من خلال رؤية نفسية جديدة.
_ بنى ديوي للفلسفة البرجماتية وجهة نظر خاصة
من خلال تطبيقها في مجالات الحياة الاجتماعية الامريكية
وبخاصة التربية.
_ اطلق جون ديوي على مذهبة الجديد مصطلحين(المذهب الادائي و النزعة التجريبية)

* المبادئ والأسس الفكرية للبرجماتية:
_ الكون محكوم بقوانين التغير والتقدم والحركة الدائمة والاستمرار.
_ القيم متغيرة نظراً لان الخبرة هي مصدر القيم في حالة التغير.
_ يذكر المذهب البرجماتي الثنائية في فهم الطبيعة البشرية.
_ يذهب البرجماتيون بأن المعرفة الحقيقية هي التي تساعد الفرد في التغلب على مشكلات الحياة.
_ يرون انة لاقيمة لأي معرفة كانت جديدة ام ماضية.

*التطبيقات التربوية للفلسفة البرجماتية:
1_غاية التربية - مساعدة الطفل ليصبح ذا قيمة اجتماعية في الحاضر والمستقبل.
2_ المعلم - انسان صاحب خبرة في مجال تخصصة,يشارك كمرشد وموجه ومسهل لعملية التعليم.
3_ المتعلم - هو محو العملية التعليمية.
4_ المنهاج - يشترك كل المهتمين بالتربية في بناء المناهج الدراسية.
5_ طرق التدريس - يجب ان تتنوع.
6_ التقويم - بهدف التشخيص والتخطيط والعلاج,
( البرجماتي لايهتم بقياس حفظ التلميذ ولكن بقياس قدرتة على حل المشكلات بالطرق العلمية)
7_ البناء المدرسي - من الجوانب المهمة التي ركزت عليها الفلسفة البرجماتية.

* الفلسفة الطبيعية:
بعد اطلاع فلاسفة القرن الثامن عشر على الفلسفات السابقة عليهم
رأوا وعلى رأسهم (جان جاك روسو) ان الطبيعة خبرة
وان كل شي يظل سليما مادام في يد الطبيعة .
_ الفلسفة الطبيعية اتجاه عقلي ينكر وجود نظام علوي,
( يسمو على الطبيعة او الخبرة الحسية)
_ يعتقد ان الطبيعة هي الحقيقة كاملة.
_ ان الحياة الانسانية جزء من مخطط الطبيعة.
_ العلوم الطبيعية هي خبرة للانسانية.
_ وانها هي الطريق الوحيد الموصل للمعرفة والحقيقة.

* التطبيقات التربوية للفلسفة الطبيعية
طبقاً للمذهب الطبيعي فان الطبيعه هي المؤسسة الرئيسية للتربية.
_ المتعلم : هو محو العملية التربوية وهو محو بحد ذاتة.
_ غاية التربية : ان تعمل على تهيئة الفرص للطبيعة الانسانية.
_المناهج : لم يعترف المنهاج بالمواد الدراسية بل اعطت مكانة اساسية لـ :
-الانشطة والميول الناشئة عن طبيعة الطلاب وحاجاتهم.
- الانشطة البدنية.
- اعتبار الرسم والحديث وسيلتين مهمتين لاستثارة التعبير الحر لدى التلاميذ.
- دخلت الزراعة والتجارة في المنهج وتم تدريس الحساب والهندسة كأنشطة تجريبية.
- تم تدريس الفلك والجغرافيا من الطبيعة مباشرة وليست من الكتب
_ طرائق التدريس :تبنى المذهب الطبيعي المبادئ الاساسية في التدريس:
- مبدأ النمو / اتباع المعلم مبادئ النمو الطبيعي .
- ومبدأ نشاط الطفل / لا ينبغي ان يعمل اي شئ لطفل اذا كان بوسعة ان يفعلة لنفسة.
- ومبدأ الفردية / ان التربية يجب ان تتكيف مع حاجات الطفل.
_ المعلم في التربية الطبيعية يهيئ ظروف التعلم للطفل ويزيل العوائق.


هذا تلخيص للمحاضرة 10 يعني الاشياء المهمة فقط بالنسبة لي
اذا عجبكم وخاصة صاحب الموضوع
كملت المحاضرة الحادية عشر

[على هونك]

حلوو يآلغالي تلخيص تشكر عليه

عز آلله كفيت وفيت....عسسآك على آلقوه يآلغالي

آستمر وهآت آلمحآضره الحادية عشر

وآلصبح آن شآء آلله نجمعهن بموضوع وآحد

وآلحين آبي آروح آنآم

تصبحون على خير:106:

[بنت الأسلام]

تفضلوو

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?t=133049

[طال السفر]

بالله حمود لون التلخيص نفس على هونك


للتركيز بس

[انفاس نجد ..]

يعطيكم العافيه ماقصرتوا ..

[البحر الاحمر]

الاخ حمود مابقيت شي الله يسعدك كتبت كل شي


يعني ماتدري ان السالفة تلخيص توني مخلص قراءة المحاضرات كلها


واحس اللي كتبته انت كااااااااااامل مو تلخيص كان على الاقل اختصرت

الفلسفة البرجماتية بأن الطبيعة والمجتمع ناقصان ومن ثم فهما في حاجة الى تحسين وتطوير

وتنزل الاشياء المهمة بس ولك الشكر واصلوا ونحن معكم

[So000oma]

عساكم ع القوه

[على هونك]

حياكم الله وبتوفيق

يعطيك العافيه بنت الأسلآم

وشسمه...مدري ننتظر حمود يخلص المحاضره الحاديه عشر...ولآ نآخذ محآضرته ونلونهآ ونضيفهآ مع آلمحآضرآت

وبأنتظار المحااضرات الباقيه

[الوحيدهـ*]

بقي شيئ
من البراح ما يفتح موقعنا هذا
واليوم ما فتح الا بعد ما قفلت اخلاقي

[ولد ابو متعب]

يعطيكم العافيه

[دعم]

الله يجزايكم الجنه ويبيض وجه راعي الفكره لو تترتب المحاضرات تحت بعض نكون لكم من الشاكـــــــــــرين

[يـاسر]

بلخلصكم المحاضرره الرابعه... اشوفكم طامرينه ولا به احد ملخصه:53:

[على هونك]

بقي شيئ
من البراح ما يفتح موقعنا هذا
واليوم ما فتح الا بعد ما قفلت اخلاقي

آلله يعين..آلحمدلله إنه فتح

إيه بقى


يعطيكم العافيه


الله يعافيك
الله يجزايكم الجنه ويبيض وجه راعي الفكره لو تترتب المحاضرات تحت بعض نكون لكم من الشاكـــــــــــرين

يجزيك بمثله يابعدي وجهك...آبي آن شآء الله يتم الترتيب بس خل المحاضرات تكمل

بلخلصكم المحاضرره الرابعه... اشوفكم طامرينه ولا به احد ملخصه:53:

إي وآلله طآمرينهآ يآلغالي خبرك كل وآحد إختار له محآضره والرابعه بقت لحآلهآ :biggrin:
لآ مآبه إحد خلآص عليك آلمحآضره آلرآبعه



ويآريت آلمحآضرآت آلبآقيه يتكفون بهن آلإعضاء الباقين ونحآول نخلص كل شي ع الاقل قبل الظهر :Cry111:


آلمحآضرآت آلتي تم آلتكفل بهآ

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه.!}< بطل:(204):
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل:(204):

{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):

[دنياك دنياااي]

على هونك

انت :(204):

والبااااقيييييين :(204)::(204)::(204)::(204)::(204):


والله انكم احلى ناس واحلى قسم :53:

[على هونك]

تم التكفل بالمحاضره الرابعه عشر

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل:(204):
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل:(204):

{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):

{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):

[الوحيدهـ*]

على هونك
انا السابعه

[على هونك]

على هونك
انا السابعه


يعطيك الف عافيه

بس تكفون لآتأخرون علينآ

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل:(204):
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):
{الوحيدهـ*.~آلمحآضره..آلسآبعه.!}< بطله:(204):
{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):

هنآ يتم وضع آلمحآضـرآت < http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[شمعة حياته]

موفقين

[على هونك]

على هونك

انت :(204):

والبااااقيييييين :(204)::(204)::(204)::(204)::(204):


والله انكم احلى ناس واحلى قسم :53:

تسسلمين..وإنتي آحلى طآلبه :53:

موفقين

آمين.ويآك



{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل:(204):
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):
{الوحيدهـ*.~آلمحآضره..آلسآبعه.!}< بطله:(204):
{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):

هنآ يتم وضع آلمحآضـرآت < http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[First step]

للاسف انا مذاكره وملخصه الرابع والسابعه راحو علي اذا خلصت شي ابشروا بنزله هنا :lllolll:

[Ʒβĕ6ђ]

يه يه .. علييييييييييكم افكآر :(204):

ربي يحميكم ويوفقكم
يآليت لو تسوون هآلحركه بكل الموآد



على هونك بعد حيي ترى بعض الصدود خبآل
> الإختبآرآت لهآ تـأثير :71:
يعطيك العآفيه أخوي .. وإن شـآء الله Full mark > مقولت الدكتور غسآن :biggrin:

[الشيمة]

والله عشان الشعار الي لافه في الصورة الرمزية تآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمر ومن هالعين لهالعين لو تبي المادة كلها حاضرين ...

الهمة الهمة الهمة يا شباب والموعد القمة بالنجاح ........

[هتآآن]

انا المحاضره الثالثه عشر :oao:

[يـاسر]

المحاظره الرابعه

مهنة التعليم :
كان ينظر لها قديما بانها ـ مهنة من لا مهن له ـ

الفرق بين التعلم والتعليم:
االتعلم: تغير شبه دائم في الاداء نتيجه للخبرات والممارسه والتدريب وليس لنضج فقط.
وقد يكون ذاتي يقوم به الفرد نفسه

التعليم: مجهود يبذل بقصد اكتساب المعلومات والمعارف والمهارات للمتعلم.
ويشترط لعمليه التعليم وجود المعلم

*لايقتصر مفهوم التعلم على اكتساب العادات الطيبه والحميده وحدها فنحن نتعلم ايضا العادات السيئه مثل التدخين وغيره فالواجب ان لا نتعلم الا الاشياء الحسنه من عمليه التعليم.

مقومات مهن التعليم :
1- النشاط العقلي : اعتماد المهنه على النشاط العقلي اكثر من اعتمادها عى النشاط الجسدي.

2- التخصص العلمي : ان يكون المعلم على درايه كامله بتخصصه الذي يقوم بتدريسه

3- الاعداد القبلي : اعداد الفرد اعدادا مهنيا قبل مزاولة المهنة.

4- التدريب اثناء الخدمه : كما ان دولا كثيره لا تجدد عقود الكثيرين من العاملين بها- اطباء ومهندسين وغيرهم – الا اذا التحقو ببرامج تدريبيه

5- عضوية دائمة في المهن : أي ان المعلم اذا ترك عمله بوزارة التربيه وانتقل الا وزارة اخرى فائنه لا يظل معلما .

6- تنظيم نقابي له دوره الاجتماعي والمهني : وجود نقابه تضم اصحاب المهنه الواحد تؤدي خدمات للمجتمع.

مراحل التعليم بالمملكه
1- التعليم العام ( الابتدائي – المتوسط – الثانويه ) تشرف عليه وزاره التربيه.
الحضانه: تهيئ الطفل وتنشئه
الابتدائي: القاعده التي يرتكز عليها اعداد الناشئين
المتوسط: مرحله ثقافيه. الثانويه: مرحله تحقيق الاهداف.

2- التعليم العالي (البكالريوس – الماجستير – الدكتوراه ) تشرف عليه وزار التعليم العالي
وهو مرحلة التخصص العلمي.


الركائز الاساسيه لعمليه التعليم :
1- المتعلم(التلميذ) : هو محور العملية التعليمية .

1- المنهج : مجموعة الانشطة والخبرات التي تخطط لها المدرسة او المؤسسة التربوي بهدف التعلم والنمو الى الافضل.

الاسس التي تقوم عليها المناهج:
أ-الاسس النفسيه: وتتضمن الالمام بخصائص المتعلم النمائيه وميوله لتعلم.
ب-الاسس الاجتماعيه والفلسفيه: وهي المؤثره في وضع المنهج وتنفيذه .
*المنهاج يختلف من مجتمع لاخر.


عناصر النهاج :

أ-الاهداف التربويه: هي النتائج النهائيه . وصنفها العلما الى مجالات هي( المجال المعرفي والوجداني والنفسي الحركي)
ب- المحتوى: يشمل المعرفه" وهو الخبرات الانسانيه التي تقدم للتلاميذ بصور تدريجيه منظمة.
ج- الانشطة: هو مايقوم به المعلم او المتعلم من مهام في الصف.
د- التقويم : عمليه التاكد من تحقيق الاهداف.
ويرى السيد الهواري ان الاداره: هي تنفيذ الاعمال بواسطة اخرين .

تعريف الاداره التربويه :
مجموعه العمليات –التخطيط: التوجيه- التي تتعلق بشؤن المؤسسات التربوي للوصول الى الاهداف المرسومه.
وتشير الى
نشاط علمي متكامل وموجه.
الانسان هو الركيزة الاساسيه في الادراه
الاداره التربوي ميدان تطبيقي للادارة العامه

عمليات ووظائف الادارة:
التخطيط : التطلع نحو المستقبل
التنظيم : توزيع المهام على العاملين
التوجية :الارشاد
التقويم : اصدار الاحكام
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ:mh12:
سوووري تاخرت عليكم

[على هونك]

للاسف انا مذاكره وملخصه الرابع والسابعه راحو علي اذا خلصت شي ابشروا بنزله هنا :lllolll:

يعطيك العافيه مآتقصرين
بس خلي عينك قريبه علينآ يمكن إحد يتأخر مآينزل محآضرته آو ينسآنآ دآمك ملخصه آلرآبعه وآلسآبعه فـ بآلحآله هذي إنتِ رآح تنزلينهن < إنتبهي :biggrin:


يه يه .. علييييييييييكم افكآر :(204):


ربي يحميكم ويوفقكم
يآليت لو تسوون هآلحركه بكل الموآد



على هونك بعد حيي ترى بعض الصدود خبآل
> الإختبآرآت لهآ تـأثير :71:

يعطيك العآفيه أخوي .. وإن شـآء الله Full mark > مقولت الدكتور غسآن :biggrin:



آمين ..ويآك

بس وشي بعض الصدود خبال مآفهمت.؟:(269):يآريت توضحين لي :mh318:

وآلخبآل متوآجد في جميع آلإوآدم..بس مآودك يكون خبآل مفرط فيه آلله لآيقولهآ...يعني نتفت خبآل في بعض الاحيآن مآمنهآ مشكله:biggrin:

[على هونك]

المحاظره الرابعه

مهنة التعليم :
كان ينظر لها قديما بانها ـ مهنة من لا مهن له ـ

الفرق بين التعلم والتعليم:
االتعلم: تغير شبه دائم في الاداء نتيجه للخبرات والممارسه والتدريب وليس لنضج فقط.
وقد يكون ذاتي يقوم به الفرد نفسه

التعليم: مجهود يبذل بقصد اكتساب المعلومات والمعارف والمهارات للمتعلم.
ويشترط لعمليه التعليم وجود المعلم

*لايقتصر مفهوم التعلم على اكتساب العادات الطيبه والحميده وحدها فنحن نتعلم ايضا العادات السيئه مثل التدخين وغيره فالواجب ان لا نتعلم الا الاشياء الحسنه من عمليه التعليم.

مقومات مهن التعليم :
1- النشاط العقلي : اعتماد المهنه على النشاط العقلي اكثر من اعتمادها عى النشاط الجسدي.

2- التخصص العلمي : ان يكون المعلم على درايه كامله بتخصصه الذي يقوم بتدريسه

3- الاعداد القبلي : اعداد الفرد اعدادا مهنيا قبل مزاولة المهنة.

4- التدريب اثناء الخدمه : كما ان دولا كثيره لا تجدد عقود الكثيرين من العاملين بها- اطباء ومهندسين وغيرهم – الا اذا التحقو ببرامج تدريبيه

5- عضوية دائمة في المهن : أي ان المعلم اذا ترك عمله بوزارة التربيه وانتقل الا وزارة اخرى فائنه لا يظل معلما .

6- تنظيم نقابي له دوره الاجتماعي والمهني : وجود نقابه تضم اصحاب المهنه الواحد تؤدي خدمات للمجتمع.

مراحل التعليم بالمملكه
1- التعليم العام ( الابتدائي – المتوسط – الثانويه ) تشرف عليه وزاره التربيه.
الحضانه: تهيئ الطفل وتنشئه
الابتدائي: القاعده التي يرتكز عليها اعداد الناشئين
المتوسط: مرحله ثقافيه. الثانويه: مرحله تحقيق الاهداف.

2- التعليم العالي (البكالريوس – الماجستير – الدكتوراه ) تشرف عليه وزار التعليم العالي
وهو مرحلة التخصص العلمي.


الركائز الاساسيه لعمليه التعليم :
1- المتعلم(التلميذ) : هو محور العملية التعليمية .

1- المنهج : مجموعة الانشطة والخبرات التي تخطط لها المدرسة او المؤسسة التربوي بهدف التعلم والنمو الى الافضل.

الاسس التي تقوم عليها المناهج:
أ-الاسس النفسيه: وتتضمن الالمام بخصائص المتعلم النمائيه وميوله لتعلم.
ب-الاسس الاجتماعيه والفلسفيه: وهي المؤثره في وضع المنهج وتنفيذه .
*المنهاج يختلف من مجتمع لاخر.


عناصر النهاج :

أ-الاهداف التربويه: هي النتائج النهائيه . وصنفها العلما الى مجالات هي( المجال المعرفي والوجداني والنفسي الحركي)
ب- المحتوى: يشمل المعرفه" وهو الخبرات الانسانيه التي تقدم للتلاميذ بصور تدريجيه منظمة.
ج- الانشطة: هو مايقوم به المعلم او المتعلم من مهام في الصف.
د- التقويم : عمليه التاكد من تحقيق الاهداف.
ويرى السيد الهواري ان الاداره: هي تنفيذ الاعمال بواسطة اخرين .

تعريف الاداره التربويه :
مجموعه العمليات –التخطيط: التوجيه- التي تتعلق بشؤن المؤسسات التربوي للوصول الى الاهداف المرسومه.
وتشير الى
نشاط علمي متكامل وموجه.
الانسان هو الركيزة الاساسيه في الادراه
الاداره التربوي ميدان تطبيقي للادارة العامه

عمليات ووظائف الادارة:
التخطيط : التطلع نحو المستقبل
التنظيم : توزيع المهام على العاملين
التوجية :الارشاد
التقويم : اصدار الاحكام
ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــ:mh12:
سوووري تاخرت عليكم

مآقصرت يآبطل يعطيك الف الف عافيه :(204):

بتوفيق

ورآح ننقلهآ للقسم

http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[الشيمة]

السادسة والثانية عشر بجيبلكم تلخيص ما يخرش المية :wink:

[الوحيدهـ*]

الساااااااااااااااااابعه

مفهوم الثقافه
الثقافه والمجتمع وجهان لعمله وحده متلازمه مع بعضها البعض
ولكل مجتمع طريقه في الحياه تميزه عن غيره من المجتمعات

وهناك تعريفات مختلفه للثقافه
تايلور T
عرف الثقافه بأنها ذالك المركب الذي يتضمن العقيده* والمعرفه *والقانون * والاخلاق *والعادات * والتقاليد *
وغيرها من القدرات التي يحصل عليها الفرد كعضو في جماعه
(يقول ان الثقافه كل شيئ من معتقدات وقوانين واخلاق وعادات وكل شيئ كأنه يتكلم عن القبيله وهو شيخها )
ابن خلدون خــــــــــــــــــــــــــــ
وصف الثقافه بالعمران الذي هو من صنع الانسان بما قام به من جهد* وفكر* ونشاط * ليسد به النقص بين طبيعته الاولى حتى يعيش عيشه عامره زاخره بالادوات والصناعه
(يقول ان كل شيئ سواه الانسان عشان يعيش مبسوط )
كلباتريك >>>>>>>>>K
كل ما صنعته يد الانسان وعقله من اشياء ومظاهر البيئه الاجتماعيه أي كل ما اخترعه الانسان او ما اكتشفه وكان له دور في العمليه التعليميه
(يشوف انه كل شيئ اخترعه الواحد من بيئته شكلت مظهر واكتشفه ساعده في العمليه التعليمه وسهلها عليها
تذكروا الداره في الجنوب منسجمه مع البيئه )

مكونات الثقافه ماديه وغير ماديه
1----غير ماديه مالها دخل با الجيب
1- اللغه ___
وهي الاداه والوعاء للفنون وجميع انواع المعارف اللي يتجهها الانسان من معتقادته وتقاليده وقيمه الاجتماعيه والدين والتقاليد
2---ماديه يعني بيدفع فيها فلوس
وهي كل ما ينتجه الانسان من مخترعات مثل المساكن والشوارع والاسواق

(ويجب علينا ان نفهم ان العناصر هذه تعيش متفاعله ومتشابكه فهي
كل واحد مركب من السلوك ونتائج السلوك واكتساب السلوك وتشكيل السلوك

عناصر الثقافه ثلاثه
العموميات
والخصوصيات
والبدائل والمتغيرات



العموميات
يشترك بها المجتمع
مثل الزي والتحيه والمنتجات الصناعيه
والماديه(تخيل انك تزور بلد اجنبي مثلا السودان خخخخخخ )
وتكون تساعدعلى تماسك المجتمع وتقوم التربيه
وتدعم الكيان الاجتماعي وتساعد على تماسكه
وهي اللي تعطي الثقافه طابعها العام يميزها عن سائر الثقافات
اما الخصوصيات
تشمل الظواهر التي لا يتشارك فيه الا فئه معينه من المجتمع مثل الحضر يختلفون عن البدو
والاغنياء يختلفون عن الفقراء
(تخيل انك تحضر عرس في جده وعرس بدو لاتزعلون كلكم ونعم )
اما كل ابو الثقافات تشترك في اصل واحد هو العموميات
شعبنا ثوب وشماغ

3البدائل والمتغيرات
تشمل الاشياء التي لا يشارك فيها الا عدد محدود من الافراد
مثل التقاليع والموضات
(انت تتكلم عن الكدوشات والنقاء)
وهي اكثر جوانب الثقافه عرضه للتغيير فقد تزول ان لم يتقبلها المجتمع وتنتقل من الخصويات والعموميات حسب اهمميتها للمجتمع وحسب تحقيق وظائفها

مســـــــــــــــــتويات الثقافه
االثقافه نظام كلي
نقسمه لانظمه فرعيه
ونقول مستوى ثقافي اول ونقسمه
ونرجع نقول مستوى ثقافي ثاني ونقسمه
والخ
مستويات الثقافه 6
مكتسبه .وانسانيه .وانتقاليه .واستمراريه .وتراكميه .ومتغيرات وثوابت
مكتسبه ..
تكتسب بالتعلم يتعلمها الانسان بعد مولده عن طريق التربيه والتعليم وينقلها من جيل لاخر
(يعني البزر من هو صغير ويتعلم ويروح الرضه ويكبر ويجيب عيال والخ )


انسانيه ...
ان الثقافه تخص الانسان فقط
لأنها عباره عن نتاج عقله وهو الذي يتميز عن باقي المخلوقات (بقدره ابداعيه لما يفكر يريح نفسه الواحد خخخ)
انتقاليه .....
الثقافه تراث اجتماعي يتعلمها الفرد بصفته عضو ا في جماعه معينه فتنتقل من جيل لاخر بوساطة عملية التنشئه الاجتماعيه ومن جماعه لاخرى
استمراريه
برغم التغيرات الفجائيه والسريعه التي تتعرض لها المجتمعات الا ان الثقافه وما تشمل من عادات وتقاليد ومنشآت ومباني وتكنلوجيا
فهي تستمر لفتره طويله
وذالك لان الثقافه لاترتبط بالافراد بل ترتبط بالمجتمعات
تراكميه
وهذا يعني ان الثقافه ذات طابع تاريخي وتراكمي عبر الزمن
فهي تنتقل من جيل الى جيل وهذا يساعد على ظهور انساق وانماط ثقافيه و اجتماعيه جديده


متغيره وثابته .........
منها ثابت كالتقاليد والدين والمتغير مادي مسكن ملابس الى اخره نيولوك
يعني مهما تطورنا باللبس والشكل نظل نحن ذواتنا
وظائف الثقافه :
1--- تمد الافراد بمجموعه من الانماط السلوكيه للتحقيق حاجاتهم البيولوجيه
من مأكل ومشرب ومسكن وزواج للمحافظه على البقاء والاستمراريه
2----تقدم الثقافه لأعضائها مجموعه من القوانين والقيم ووسائل التفاعل بين اعضائها مما يهئ الفرصه للتفاعل الايجابي
3----تقدم للفرد تفسيرات تقليديه ومألوفه لعديد من المواقف على أسهسها يحدد الفرد سلوكه وتختلف هالتفسيرات من ثقافه لأخرى
فالعداونيه في مجتمع تعتبر سلوك غير مرغوب فيه
ويعبر عنها في مجتمع اخر على انها نوع من انواع الشجاعه
4---- الثقافه تمدنا بوسائل للتنبؤ بجزء كبير من السلوك للفرد والجماعه في موقف معين
وذالك لأننا عرفنا انماط المجتمع الثقافيه التي ينتمي اليها الفرد
فسنتطيع التنبؤ لهذا الفرد بمعظم المواقف

(مثلا ما انت خارج من عند البدوي الا بذبيحه
وما انت خارج من عندي المصري الا بفرخه )
مع احترامي للطرفين
اهميه دراسة الثقافه بالنسبه للمعلم
- التلاميذ وفهمهم
-خلق الانسجام الاجتماعي بين التلاميذ
-تعويض النقص ان وجد واختلاف وجهات النظر
-تخطيط المنهج بشكل يناسب ثقافة المجتمع
-اتباع استراتيجية مناسبه للاطفال

واعتذر عن التأخير نظرا لمرور ضيفه كريمه علي خخخخ
تبون بسبوسه :mh12:

[خذ ماتبي]

على هونك فوووول مآرك ههههههههههههههههه < سآلفتنا الخآصه بينا

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه


:lllolll:


:33_asmilies-com:

أجيب فول مآرك بالتحرير العربي

[على هونك]

والله عشان الشعار الي لافه في الصورة الرمزية تآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآمر ومن هالعين لهالعين لو تبي المادة كلها حاضرين ...

الهمة الهمة الهمة يا شباب والموعد القمة بالنجاح ........

آلشعار عامل عمآيل لبى آلعآلميين إنآ :mh318:
تسلمين لبى عيونك...مآتقصرين يآعسسل فيك آلخير..وآلهمه آلهمه :53:


انا المحاضره الثالثه عشر :oao:


يآروحي إنآ قسم بآلله بطل...كفوو يآعسل يعطيك العافيه
السادسة والثانية عشر بجيبلكم تلخيص ما يخرش المية :wink:


يآعيني عليك وربي بطله يعطيك العافيه...عسآك على القوه

على هونك فوووول مآرك ههههههههههههههههه < سآلفتنا الخآصه بينا

هههههههههههههههههههههههههههههههههههه


:lllolll:


:33_asmilies-com:

أجيب فول مآرك بالتحرير العربي

هههههههههههههههههههههههههههه

هذآ إنت سجلت يآهلآ ومرحبآ بآلي ينحآش عني بآلاختبار ولآ يغششني :(269):

نششوف يآ فول مآرك هههههههههههه


نورت يآئــمر

\

تم وبحمد الله الاتفآق مع جميع الاعضاء على تلخيص جميع محاضرات مبآدئ التربيه تم الانتهآء من بعضهآ..وبإنتظآر الاعضاء البقيه لـ آنزآل ملخصآتهم..متمنين لكم التوفيق في جميع الاختبارات..
ويعطيكم الف عافيه يآ آقدع وآروآع وآجمل إعضآء...وعسآكم على القوهـ
كفيتو وفيتو:wink:

{رورو دلع .~ آلمحآضرره..إلآولى.!} <بطـله:(204):
{*D*.~ آلمحآضره..آلثآنيـه.!}<بطـله:(204):
{على هونـَك.~آلمحآضره..آلثآلثه،والرابعه عشر.!}< بطل:(204):
{يـاسر.~آلمحآضره..آلرابعه.!} < بطل:(204):
{bisan.~آلمحآضره..آلخآمسه.!} <بطلـه:(204):
{الشيمة.~ آلمحآضرره..آلسآدسه،والثانيه عشر.!}<بطله:(204):
{الوحيدهـ*.~آلمحآضره..آلسآبعه.!}< بطله:(204):
{مطمئنه.~آلمحآضره..آلثآمنه\آلتآسعه.!}< بطله:(204):
{%حموود%.~آلمحآضره..آلعآشره\آلحآديه عشر.!}<بطل:(204):
{هتـآن.~آلمحآضره..آلثآلثـه عشر.!}< بطل:(204):


سوف يتم نقل المحاضرات التي تم آنزآلهآ هنآ آلي آلموضوع الذي توجد فيه جميع المحاضرات...وننتظر آختنآ آلشيمه تكمل محآظرتهآالسادسه وبعدهاعلى شان مآتصير لخبطه...كآن ودي كملينهآ كلهآ وتنزلينهآ مره وحده ...مآقصرتِ يآحلوه

آلرآبط

http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[الوحيدهـ*]

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز

[على هونك]

الساااااااااااااااااابعه

مفهوم الثقافه
الثقافه والمجتمع وجهان لعمله وحده متلازمه مع بعضها البعض
ولكل مجتمع طريقه في الحياه تميزه عن غيره من المجتمعات

وهناك تعريفات مختلفه للثقافه
تايلور T
عرف الثقافه بأنها ذالك المركب الذي يتضمن العقيده* والمعرفه *والقانون * والاخلاق *والعادات * والتقاليد *
وغيرها من القدرات التي يحصل عليها الفرد كعضو في جماعه
(يقول ان الثقافه كل شيئ من معتقدات وقوانين واخلاق وعادات وكل شيئ كأنه يتكلم عن القبيله وهو شيخها )
ابن خلدون خــــــــــــــــــــــــــــ
وصف الثقافه بالعمران الذي هو من صنع الانسان بما قام به من جهد* وفكر* ونشاط * ليسد به النقص بين طبيعته الاولى حتى يعيش عيشه عامره زاخره بالادوات والصناعه
(يقول ان كل شيئ سواه الانسان عشان يعيش مبسوط )
كلباتريك >>>>>>>>>K
كل ما صنعته يد الانسان وعقله من اشياء ومظاهر البيئه الاجتماعيه أي كل ما اخترعه الانسان او ما اكتشفه وكان له دور في العمليه التعليميه
(يشوف انه كل شيئ اخترعه الواحد من بيئته شكلت مظهر واكتشفه ساعده في العمليه التعليمه وسهلها عليها
تذكروا الداره في الجنوب منسجمه مع البيئه )

مكونات الثقافه ماديه وغير ماديه
1----غير ماديه مالها دخل با الجيب
1- اللغه ___
وهي الاداه والوعاء للفنون وجميع انواع المعارف اللي يتجهها الانسان من معتقادته وتقاليده وقيمه الاجتماعيه والدين والتقاليد
2---ماديه يعني بيدفع فيها فلوس
وهي كل ما ينتجه الانسان من مخترعات مثل المساكن والشوارع والاسواق

(ويجب علينا ان نفهم ان العناصر هذه تعيش متفاعله ومتشابكه فهي
كل واحد مركب من السلوك ونتائج السلوك واكتساب السلوك وتشكيل السلوك

عناصر الثقافه ثلاثه
العموميات
والخصوصيات
والبدائل والمتغيرات



العموميات
يشترك بها المجتمع
مثل الزي والتحيه والمنتجات الصناعيه
والماديه(تخيل انك تزور بلد اجنبي مثلا السودان خخخخخخ )
وتكون تساعدعلى تماسك المجتمع وتقوم التربيه
وتدعم الكيان الاجتماعي وتساعد على تماسكه
وهي اللي تعطي الثقافه طابعها العام يميزها عن سائر الثقافات
اما الخصوصيات
تشمل الظواهر التي لا يتشارك فيه الا فئه معينه من المجتمع مثل الحضر يختلفون عن البدو
والاغنياء يختلفون عن الفقراء
(تخيل انك تحضر عرس في جده وعرس بدو لاتزعلون كلكم ونعم )
اما كل ابو الثقافات تشترك في اصل واحد هو العموميات
شعبنا ثوب وشماغ

3البدائل والمتغيرات
تشمل الاشياء التي لا يشارك فيها الا عدد محدود من الافراد
مثل التقاليع والموضات
(انت تتكلم عن الكدوشات والنقاء)
وهي اكثر جوانب الثقافه عرضه للتغيير فقد تزول ان لم يتقبلها المجتمع وتنتقل من الخصويات والعموميات حسب اهمميتها للمجتمع وحسب تحقيق وظائفها

مســـــــــــــــــتويات الثقافه
االثقافه نظام كلي
نقسمه لانظمه فرعيه
ونقول مستوى ثقافي اول ونقسمه
ونرجع نقول مستوى ثقافي ثاني ونقسمه
والخ
مستويات الثقافه 6
مكتسبه .وانسانيه .وانتقاليه .واستمراريه .وتراكميه .ومتغيرات وثوابت
مكتسبه ..
تكتسب بالتعلم يتعلمها الانسان بعد مولده عن طريق التربيه والتعليم وينقلها من جيل لاخر
(يعني البزر من هو صغير ويتعلم ويروح الرضه ويكبر ويجيب عيال والخ )


انسانيه ...
ان الثقافه تخص الانسان فقط
لأنها عباره عن نتاج عقله وهو الذي يتميز عن باقي المخلوقات (بقدره ابداعيه لما يفكر يريح نفسه الواحد خخخ)
انتقاليه .....
الثقافه تراث اجتماعي يتعلمها الفرد بصفته عضو ا في جماعه معينه فتنتقل من جيل لاخر بوساطة عملية التنشئه الاجتماعيه ومن جماعه لاخرى
استمراريه
برغم التغيرات الفجائيه والسريعه التي تتعرض لها المجتمعات الا ان الثقافه وما تشمل من عادات وتقاليد ومنشآت ومباني وتكنلوجيا
فهي تستمر لفتره طويله
وذالك لان الثقافه لاترتبط بالافراد بل ترتبط بالمجتمعات
تراكميه
وهذا يعني ان الثقافه ذات طابع تاريخي وتراكمي عبر الزمن
فهي تنتقل من جيل الى جيل وهذا يساعد على ظهور انساق وانماط ثقافيه و اجتماعيه جديده


متغيره وثابته .........
منها ثابت كالتقاليد والدين والمتغير مادي مسكن ملابس الى اخره نيولوك
يعني مهما تطورنا باللبس والشكل نظل نحن ذواتنا
وظائف الثقافه :
1--- تمد الافراد بمجموعه من الانماط السلوكيه للتحقيق حاجاتهم البيولوجيه
من مأكل ومشرب ومسكن وزواج للمحافظه على البقاء والاستمراريه
2----تقدم الثقافه لأعضائها مجموعه من القوانين والقيم ووسائل التفاعل بين اعضائها مما يهئ الفرصه للتفاعل الايجابي
3----تقدم للفرد تفسيرات تقليديه ومألوفه لعديد من المواقف على أسهسها يحدد الفرد سلوكه وتختلف هالتفسيرات من ثقافه لأخرى
فالعداونيه في مجتمع تعتبر سلوك غير مرغوب فيه
ويعبر عنها في مجتمع اخر على انها نوع من انواع الشجاعه
4---- الثقافه تمدنا بوسائل للتنبؤ بجزء كبير من السلوك للفرد والجماعه في موقف معين
وذالك لأننا عرفنا انماط المجتمع الثقافيه التي ينتمي اليها الفرد
فسنتطيع التنبؤ لهذا الفرد بمعظم المواقف

(مثلا ما انت خارج من عند البدوي الا بذبيحه
وما انت خارج من عندي المصري الا بفرخه )
مع احترامي للطرفين
اهميه دراسة الثقافه بالنسبه للمعلم
- التلاميذ وفهمهم
-خلق الانسجام الاجتماعي بين التلاميذ
-تعويض النقص ان وجد واختلاف وجهات النظر
-تخطيط المنهج بشكل يناسب ثقافة المجتمع
-اتباع استراتيجية مناسبه للاطفال

واعتذر عن التأخير نظرا لمرور ضيفه كريمه علي خخخخ
تبون بسبوسه :mh12:

يعطيك الف عافيه يآبطله...كفيتي وفيتي

عسسسآك على القوه

ننتظر الاخت شيمه تكمل المحاضره السادسه وبعدها نزليها اانتي او انا انزلها بالموضوع الاصلي

http://www.ckfu.org/vb/t133049.html

[على هونك]

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز


وش يطلع لك بالضبط..هل فيه خطآ وشو رقم الخطأ

بطلع وبرجع بعد ثلث ساعه

ان شاء الله مو مهكر

[الوحيدهـ*]

وش يطلع لك بالضبط..هل فيه خطآ وشو رقم الخطأ

بطلع وبرجع بعد ثلث ساعه

ان شاء الله مو مهكر
هذا رمز الخطأ
80061392
اذا كان هكر بس اعطيني خبر
عندي من يدبره لي

[تـــوفـــي]

ننتضركم الله يساعدكم

[هتآآن]

الثالثة عشر

1-تعريف التجديد التربوي :


أ - ( ريكاردز ) التجديد هو : عملية حل مشكلة اجتماعية بطريقة غير نمطية .


ب - ويرى بعض العلماء أن التجديد هو : التجديد الفني والتجديد الإداري .


ج- ويرى ( هيمو مانتين ) أن التجديد هـو إدخــال كل جديد أو تغيير
فـي البيئة التعليمية مع إحداث تحسين ملموس في كفاءة الخدمة التربوية


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


2- مكونات التجديد التربوي


الجدة : وهو المبتكر وغير المجرب والعصري


التغيير : وقد يكون جزئيا ً ، أو جذريا


الإصلاح : إلى ما هو أحسن.


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

3- وتدل المقومات السابقة على أن التجديد التربوي يشير إلى :


عملية التغيير والتحسين في النظام التعليمي بهدف رفع كفاءته وزيادة فعاليته


ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ

4- الأهداف التي يسعى إليها التجديد التربوي :


1- إعداد المواطن المؤمن بالله قولاً وعملاً.


2- تحسين نوعية التعليم وتطويره.


3- تحقيق مبدأ تكافؤ الفرص التعليمية.


4- تطوير البحث العلمي وتسخيره لخدمة التعليم وعلاج مشكلاته.


5- تحديد الأولويات في مجالات الانفاق التربوي.


6- تطوير السياسات التربوية والتشريعات التعليمية تخطيطاً وتنفيذاً ومتابعة.



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


مبررات التجديد التربوي :


1ـ الانفجار المعرفي


2 ـ التطور الهائل والمستمر في التكنولوجيا الحديثة .


3 ـ تطور بعض المفاهيم الخاصة بمهنة التربية ومجالاتها .


4 ـ التغيرات والتطورات الحادثة في النواحي الاقتصادية
والاجتماعية والعلمية .


5- عولمة العملية الإنتاجية إذ تؤدي إلى تغيير مواصفات القوى
العاملة فيها



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


خصائص التجديد التربوي :


اولاً:اختلاف دوافع التجديد التربوى


ثانيا ً:تنوع أشكال التجديد التربوى:


ثالثاً:تعدد مصادر التجديد التربوى :


رابعاً: التجديد التربوى عملية تحديثية تدريجية :



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ



معوقات التجديد التربوى :


1- شح وقلة المعلومات التجديدية .

2- قصور النظرة إلى العمل التربوي في المدارس .

3- صعوبة تطبيق أساليب جديدة متنوعة في ظل الظروف الواقعية
الفعلية في المدارس .

4- عدم اقتناع بعض المعلمين والمعلمات بالتجديد وعزوفهم عن
تطوير ذواتهم .



5- قلة الامكانيات المادية والبشرية المتاحة في الحقل التعليمي والتربوي .







6-من أهم صعوبات التجديد التربوى عدم ربط برامج التجديد بخطط
التنمية الشاملة للبلاد.


7-يقاوم الافراد التجديد التربوى عندما لا يتفق مع مصالحهم
وقدراتهم وخلفياتهم وتوجهاتهم .


- من العقبات التى تقف فى طريق التجديد التربوى وتؤدى فى الغالب
إلى فشل برامجه الاقتباس الضيق والانبهار بالتجديدات التربوية الخارجية



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


مجالات التجديد التربوي :


ـ إعداد المعلم .. ـ تنمية الإبداع .


ـ تطوير التعليم العالي . ـ محتوى التعليم وتقنياته ومناهجه .


ـ التربية البيئية . - الإعلام التربوي .


ـ استخدام تكنولوجيا التعليم . ـ طرق التدريس المختلفة .


ـ أساليب التقويم والامتحانات . ـ العلاقة بين المدرسة والمجتمع


-السياسة التربوية . - البنى التربوية.


- الادارة التربوية . - تدريب المعلمين.


- اجراءات قبول الطلاب .



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


- مراحل التجديد التربوى:


1- مرحلة بلورة فكرة التجديد باعتباره حاجة ملحة للجتمع.


2- مرحلة الاقتناع : في هذه المرحلة يكون لدى متخذ القرار انطباع
أولي موجب أو سالب


أي أنه مقتنع أو غير مقتنع بمضمون التجديد التربوى وجدواه
وإمكانية تطبيقه.

3- مرحلة إصدار القرار :




4- مرحلة تقويم التجديد التربوى لدراسة إمكانية تعميمه.




ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ



نماذج من التجديد التربوى فى المملكة العربية السعودية:


1- العناية بالدورات التدريبية والتجديدية ودورات التوعية لترسيخ
الخبرات وكسب المعلوماتوالمهارات الجديدة.


2- تقويم العملية التعليمية (التقويم الشامل للمدرسة) فى مختلف جوانبها


3- التجديدات التربوية فى المناهج فى التعليم العام :


4- التجديدات التربوية فى مناهج التعليم الفنى :


5- التجديدات التربوية فى التعليم الجامعى:


6- توحيد الإشراف الإداري على تعليم البنين والبنات


7- إنشاء المركز الوطني للقياس والتقويم.


8- دمج ذوي الاحتياجات الخاصة في المدارس العادية.


9- التعليم العالي الأهلي، وصياغة ضوابطه ولوائحه وآليات الإشراف علية.








:(269):

[ربا القحطاني]

عساااااااااااااكم ع القوووه ياارب

[هـدوء الليل]

ايميلي ما يفتح وانا شاكه انه تهكر
ممكن اعرف وشلون اتأكد
اعرف ان موضوعي شاطح ناطح بس ابي اعرف بليز

:(107): موجوده عندي حاطه بالخارج من الصبح

طفي الجهاز وشغليه:000:

[على هونك]

آتبعي آلطريقـه هذي

أولاً
-----
نذهب
لخيارات الانترنت ( Internet Option )
في الكنترول بانل ( Control Panel ) -أو - متصفح إكسبلورر ( Internet Explorer )

http://members.vip600.com/vip_565/Explain/Msn-Reform/2.gif

بعد ضبط الإعدادات

ثانياً
-----
نذهب الى
إبــدأ (Start)
تشغيـــل (Run)
ننسخ هذا الأمر

regsvr32 softpub.dll Wintrust.dll Initpki.dll Rsaenh.dll Mssip32.dll Cryptdlg.dll

ونلصقه في مربع الحوار كما بالصورة
http://members.vip600.com/vip_565/Explain/Msn-Reform/3.png

ثـــــم Ok

سوف تبدأ الإعدادات كما بالصورة

http://members.vip600.com/vip_565/Explain/Msn-Reform/4.gif

ثالثاً
-----
بعد الإنتهاء نلصق الأمر الثاني

regsvr32 Dssenh.dll Gpkcsp.dll Slbcsp.dll Sccbase.dll

وسيعيد الكره مرة أخرى

وإن شاء الله راح يفتح

ما اتوقع انه مهكر

[وينك يابوي]

مشكووووووورين والله توي اشوف الموضوع ولا كان سويت معكم بس إنشاء الله الجايات اكثر

على هونك احس المنتدى بيقلب موقع كووورة على صورنا انا اللحين مع المنتخب لكاس اسيا

وبعدها نغير خلاص ماراح احط صورتي الاوليه بغيرها بيصير تنافس بذات مع فريقي :(284):

[سلطان...]

تسلم ايديكم ايوالله


ياليت بس تنسق على وورد :love080::love080:

[على هونك]

مشكووووووورين والله توي اشوف الموضوع ولا كان سويت معكم بس إنشاء الله الجايات اكثر

على هونك احس المنتدى بيقلب موقع كووورة على صورنا انا اللحين مع المنتخب لكاس اسيا

وبعدها نغير خلاص ماراح احط صورتي الاوليه بغيرها بيصير تنافس بذات مع فريقي :(284):


آلعفوو حآَضرين للحلوين..إن شآء الله جهزي نفسك :biggrin:

وآلله من نآحية يقلب كوره هو قآلب غصبن عنه مو بكيفه:biggrin:

وانا ماراح اشجع المنتخب لآنه منتخب محصور وتعصبي مآيعطي الاعبين حق بس تعاطفاً راح اشجعه اليوم...بس آتوقع آلمنتخب مآرآح يتعدى الدور الاول

بتوفيق لمنتخب الدجه:biggrin:

جآء وقت الغدى يـلآ بروح آعلف :biggrin:

[على هونك]

تسلم ايديكم ايوالله


ياليت بس تنسق على وورد :love080::love080:


الله يسلم لي قلبك :mh318:

آبشر بس تكمل المحاضرات...شوفو آحد يحطهآ بالوورد..:biggrin: يعني كلهآ نسخ ولصق مآفيه كلآفه :mh318:

يلآ بتغدى:biggrin:

[حكآية ذوق]

الله يعطيكم العآآفيه مآقصرتوآ لبى قلوبكم ..:106::106:

[سلطان...]

الله يسلم لي قلبك :mh318:

آبشر بس تكمل المحاضرات...شوفو آحد يحطهآ بالوورد..:biggrin: يعني كلهآ نسخ ولصق مآفيه كلآفه :mh318:

يلآ بتغدى:biggrin:

ايوالله تسلم على هونك وياليت تتنسق بخط حلو وتلوين + خط تحت الاجابه للي ماعندهم طابعه ملونه ويبقى لفترات اطول للسنوات القادمه


والف شكر

[★☀ابونايفـ☀★]

سلام عليكم ,,, كيفكم عساكم بخير

المحاضرة الحادية عشر( من أعلام التربية)


ابن خلدون وآرائه التربوية
_ ولد فى تونس شهر رمضان عام 732 هجريا وتوفى فى القاهرة عام 808 هـ.
_ نشأ ابن خلدون بين اسرة عريقة عنيت بالعلم والشرف والرياسة وحفظ القرآن فى صغره.
_ حصل على العديد من المعارف والعلوم فى الاصول والفقه والفلسفة والحديث والمنطق والتفسير.
_ من أهم أعماله مقدمته التى اشتهر بها وهى لكتابه ( العبر وديوان المبتدأ والخبر فى أيام العرب والعجم والبربر ومن عاصرهم من ذوى السلطان )
_ يعرف ابن خلدون بأنه المؤسس الاول لعلم الاجتماع .

ملاحظة:
((ابن خلدون وصف الثقافة بأنها العمران اللذي من صنع الانسان)) <<هذا في المحاضر السابعة

*آرائه فى التربية والتعليم:
_ الفلسفة صناعة باطلة لأن الفلاسفة يزعمون أنهم يعرفون كل شىء .
_ التعليم فى الصغر أشد رسوخاً وأنه أصل لما بعده.
_ الاختصارات فى العلوم مخلة بالتعليم.
_ الشدة تضر بالمتعلم:أكد على مبدأ الرفق بالمتعلمين وحذر من الشدة وما تحدثه من أضرار.
_ التدرج فى العملية التعليمية.
_عدم اطالة الفواصل الزمنية بين الدروس العلم الواحد لما يحدثه من نسيان وتشتت.
_أكد ابن خلدون على أهمية الحوار والنقاش فى العملية التعليمية.
_ضرورة مراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين:تناول ابن خلدون الآثار التى تترتب على تكليف المتعلمين فوق طاقتهم وأن ذلك يؤدى بهم الى الانصراف عن التعليم والتكاسل.
_ قسم العلوم الى ثلاثة اقسام (العلوم اللسانية والعلوم النقلية والعلوم العقلية).
ابن تيمية وآرائه التربوية
_ ولد تقى الدين احمد بن عبد الحليم ابن تيمية فى مدينة حران فى شمال سوريا عام661هجريا
_ درس علوم القران والحديث واللغة ودقائق المذهب الحنبلى بدمشق كذلك درس مذاهب والفرق الاخرى التى كانت تسود دمشق والعالم الاسلامى.
* آرائه فى التربية:
_ العلم والعمل متلازمان (فالعلم بلا عمل وبال والعمل بلا علم ضلال والعلم مع العمل كمال).
_ الطبيعة الانسانية : اعتنى بالنفس البشرية وقسمها الى ثلاثة أقسام هى:
(النفس المطمئنة, النفس اللوامة ,النفس الأمارة بالسوء).
_ طاعة ولى الامر واجبة ما دامت فى غير معصية الخالق.
_ الثقة فى العقل ليست مطلقة لأنه قد يخطىء وقد يغالط فى الأحكام والاستنتاجات .
_ قسم العلوم الى أربعة أقسام هى :
(العلوم العسكرية, العلوم الخاصة بالصناعات والحرف, العلوم الدينية ,العلوم العقلية).
*جون ديوي
_ ولد جون ديوي بمدينة برلنجتون_ولاية فيرمونت بالولايات المتحدة الامريكيةعام 1859وقد تلقى تعليمه في جامعة فيرمونت ثم الى جامعة جون هوبكنز فحصل على الدكتوراة في الفلسفة.
_ هو مربي وفيلسوف وزعيم من زعماء الفلسفة البرجماتية ، الذين عبروا عن روح البيئة الأميركية من حب للمغامرة والثراء والتملك وميل للحياة المادية وإعلاء قيمة الفرد.
_ يقال انه هو من أطال عمر هذه الفلسفة واستطاع أن يستخدم بلياقة كلمتين قريبتين من الشعب الامريكي هما(العلم والديمقراطية).
ارائة في التربية:
_ أكد علي أهمية المدرسة كونها مؤسسة اجتماعية.
_ التربية ظاهرة طبيعية في الجنس البشري.
_ التربية نفسية واجتماعية معاً.
_ هدف التربية إكساب الفرد عادات ومهارات واتجاهات تناسب المجتمع الذي يعيش فيه.
_ عارض النظم التقليدية في التربية التي تجعل الطالب مجرد آلة يستقبل المعلومات .
_ أكد علي أهمية الديمقراطية كمفهوم اجتماعي سياسي , وكإطار للعملية التربوية.
_ اهتم بشخصية الطفل , وهو عنده غاية في حد ذاته .
_ يري بأنه لابد أن يتعاون في وضع المنهج كل من له اهتمام بالمناهج الدراسية .
_ أكد أهمية جعل الطفل مركز العملية التربوية.
_ أكد أهمية القيم الأخلاقية .
_ ذهب إلي محتويات المنهج ليست مهمة بقدر أهمية الطريقة التي يعالج بها المدرس هذه المحتويات
*جان جاك روسو
_ جاك روسو 1712م.
_ فيلسوف و كاتب و محلل سياسي سويسري أثرت أفكاره السياسية في الثورة الفرنسية و في تطوير الاشتراكية و نمو القومية.
_ تعبر مقولتة الشهيرة "يولد الإنسان حرا ولكننا محاطون بالقيود في كل مكان" تعتبر أفضل تعبير عن أفكارة الثورية وربما المتطرفة
_ عبر روسو عن آرائه ومعتقداته التربوية فى كتابه التربوى( أميل وكتابه العقد الاجتماعى)
_ وقد جاء تعبيره عن هذه الارآء بطريقة رومانسية خيالية عاطفية بعيدة عن التفكير العقلانى الواقعى المنطقى.
*أرائة في التربية:
_ نادي بضرورة اختلاف تربية الذكر عن الأنثي.
_ نادي بتغيير المجتمع , وإقامة مجتمع عادل يسمح بتكافؤ الفرص , ويتيح للأفراد إمكانية النمو الحر , وذلك عن طريق التعاقد فيما بينهم بان يعدل كل إنسان عن أنانيته.
_ يري ضرورة تقليل الأوامر والنواهي التي يصدرها الكبار للأطفال قدر المستطاع , حيث إن كثرتها تُميت شعور الطفل , ولا تدفعه إلي التفكير , فيصبح آلة في يد غيره.
_ يرفض مبدأ العقاب الصارم , ويستبدله بفكرة الجزاء الطبيعي بحيث يتحمل الطفل نتيجة خطئه .
_ نادي بضرورة مراعاة التربية لمراحل النمو الطبيعي للطفل وفقاً لما حددته الطبيعة من خصائص لكل مرحلة .
_ يري بأن الخبرة المباشرة هي أفضل صور الخبرة , وأكثرها تأثيراً علي المتعلم من أي خبرة يكتسبها الطفل من معلميه أو من الكتب.

والمعذرة على التأخير
لاني لخصتهم في الليل وارسلتهم وطلع الموقع معلق مادري مقفل
وراح علي التلخيص والحين لخصتهم مرة ثانية
هذي النقاط اللي اشوفها انا مهمة يعني اللي يبي يرجع للمحتوى على راحتة
والله يوفقنا ونعدي كل المواد

[الوحيدهـ*]

انتهت مشكلة ايميلي الف شكر لك على هونك
على تفاعلك

[على هونك]

ايوالله تسلم على هونك وياليت تتنسق بخط حلو وتلوين + خط تحت الاجابه للي ماعندهم طابعه ملونه ويبقى لفترات اطول للسنوات القادمه


والف شكر

الله يسلمك..إن شاء الله يالغالي...بس يكمل كل شي بنزلهن بموضوع كلهن مع بعض..والي يبي ينسق على كيفه ويحط خط يآخذهن للوورد وآذآ فيه آحد به شده ينزلهن بوورد يجزيه الله الف خير...مآفيني وآلله يآسولتان ولآ مآبي آردك بس بحآول آنسقهن بالوورد من عيوني الله يقدرني عليهن
انتهت مشكلة ايميلي الف شكر لك على هونك
على تفاعلك


آلحمدلله...بس اذا ماتعرفين الايميل البديل من الحين ادخلي وعدلي البينات والسؤال السري والايميل البديل حطي لك ايميل بديل يكون إيميلك الثاني او ايميل احد تعرفينه زين على شآن متى مآ صار خاش خرباش ترجعين إيميلك بسرعه وبكل سهوله عن طريق الايميل البديل:biggrin:

[الهواوي 666]

من الليله

تعرف بكره العااالم بتناام
الصباح

[على هونك]

إكيد قبل العشاء بيكونون جآهزآت آذآ مو بعد شوي

يعني آذآ تآخرو بنزلهن نآقصآت ونسوي تنبيه على الناقص

وآلي نآقصآت المحاضره الاولى والمحاضره الثانيه عشر

والمحاضره الثانيه مآنزلت خير شر

[الوحيدهـ*]

الله يسلمك..إن شاء الله يالغالي...بس يكمل كل شي بنزلهن بموضوع كلهن مع بعض..والي يبي ينسق على كيفه ويحط خط يآخذهن للوورد وآذآ فيه آحد به شده ينزلهن بوورد يجزيه الله الف خير...مآفيني وآلله يآسولتان ولآ مآبي آردك بس بحآول آنسقهن بالوورد من عيوني الله يقدرني عليهن


آلحمدلله...بس اذا ماتعرفين الايميل البديل من الحين ادخلي وعدلي البينات والسؤال السري والايميل البديل حطي لك ايميل بديل يكون إيميلك الثاني او ايميل احد تعرفينه زين على شآن متى مآ صار خاش خرباش ترجعين إيميلك بسرعه وبكل سهوله عن طريق الايميل البديل:biggrin:
افا عليك الا اعرف له
بس طلعت العله من الحمايه
ما تهكر
واما التهكر تعودت عليه بالايميل القديم بس استغربت من الجديد
لكن كنت متخوفه من شخص بس جت سليمه
علتنا كانت منا وفينا

[a7Śas றalekah]

وانا بقيمكم :mh318:

[على هونك]

وانا بقيمكم :mh318:


تسلمين

وآدرسي:biggrin:

[وآآآثقه حدددي]

سؤال عالطاير
أعتمد ؟؟؟
أعتمد على هالملخصات يالغوالي ؟؟؟
عموما أنا كذا ولا كذا بعتمد عليها ماعندي وقت ~~ بس لكم منّي دعععوه من قللللللب إذا حليت زين بكره خخخخخ