علوم لغوية حديثة 1 محمود عكاشة (تلخيص الملزمة الأولى) - مجهودي من مصادر متفرقة -

[طالبة لغة عربية]

السلام عليكم ..

لخصت الملزمة الأولى من علوم لغوية حديثه1 ..
بس مو من معلومات الملزمة فقط .. أخذت معلومات من أكثر من كتاب ..
وعلى كلام الدكتور إنو لا بأس يعني بس أهم شي تكون المعلومة صحيحة ..

راح أضع التلخيص وهو على طريقة الأسئلة والأجوبة .. لكن !
(لاتعتمدون عليه فقط , كما إني غير متأكدة من صحة المصادر اللي أخذت منها , فأنا لا أتحمل مسؤولية السهو او الخطأ أو نسيان مني ) فمن لاحظت خطأً أو لديها معلومات مكمله للإجابه تكتبها الله لا يهينها ..

وللإحتياط .. ارجعو لتلخيصي للمراجعه فقط !

وبالتوفيق للجميع ودعواتكم :106:


راح أضع التلخيص بالتدريج .. لأني لم أنتهي منه تماماً ..
ولمن لديها المعلومات الناقصة مني أتمنى وضعها ليكتمل التلخيص ونفيد بعضنا :119:
(عيوب مدرسة براغ , عيوب المدرسة التوزيعيه , مميزات وعيوب مدرسة كوبنهاجن )

-------------------------------------------------



(1) دي سوسير /


س : كيف درس دي سوسير اللغة ؟

ولد دي سوسير في جنيف والتحق بجامعتها ليتخصص في دراسة الفيزياء والتحق بين الحين والآخر إلى حلقات البحث في النحو الإغريقي واللاتيني، وقد شجعته هذه البحوث على قطع دراسته ومغادرته إلى جامعة ليبزغ ليتخصص في اللغات الهند و أوروبية.
ويصدر بعد ذلك بأعوام أول كتاب له في اللغات وهو كتاب (النظام الصوتي في لغات الهند و أوروبية القديمة) وبعد أربع سنوات أصبح عضوًا في الجمعية الألسنية الفرنسية، وعند عودته إلى جنيف شغل كرسي أستاذ اللغات لسنوات طويلة، قدم من خلالها سلسة من المحاضرات نُشرت بعد وفاته،



س : ما أسباب ظهور المنهج البنيوي عند دي سوسير ؟

• تجديد البحث اللغوي
• تجاوز المنهج التاريخي والطرق المعيارية التي كانت سائدة .
• التجديد في المنهج اللغوي الذي تناول اللغة بشكل وصفي .




س : ما هي جهود دي سوسير في اللغة ؟

• كانت أعماله من أهم الأعمال في مجال اللسانيات وكان مساهمًا كبيرًا في تطوير العديد من نواحي اللسانيات في القرن العشرين.
• أسس علم العلامات .
• أول من حدد موضوع علم للغة .
• يعتبر دي سوسير أبو البنيوية , رغم أنه لم يستخدم كلمة (بنية) وانما استخدم كلمة (نسق) .
• أدخل فكرة الإعتباطية الرمزية وهي على مستويين , دال ومدلول .
• اكتشف مبدأ ثنائية العلاقات اللفظية والتفرقة بين الدال والمدلول .




س : المآخذ التي أُخذت على دي سوسير ؟

• فصل بين اللغة والكلام .
• فصل اللغة عن المجتمع .
• فصل اللغة عن اللسان .
• فصل بين التزامنية والتعاقبية .
• فصل بين المنهجين الوصفي والتاريخي ؛ لأنه يرى أن المنهج الوصفي أكثر موضوعية وعلمية في دراسة اللغة .
• فصل الشكل عن المضمون .
• لم يهتم بالتفكير الشكلي , اهتم باللغة فقط .
• أن اللغة عنده تتساوى مع مخزن العلامات .




س : ما هي مصطلحات التي استخدمها دي سوسير في اللغة وما معانيها ؟

• اللسان + الكلام = اللغة الإنسانية .
• علم اللسان = علم اللغة .
• اللغة = شرط ضروري لوجود الكلام , وهي شبكة من علاقات محضة ونظام علائقي داخلي .
• اللسان = (اللغة المعينة) , يستخدم مجازا بمعنى اللغة , نظام من العلامات لا يجيزه إلا نسقه الخاص وهو بنية النظام الإجتماعي للغة مفردة .
• الكلام = تنشيط النظام اللغوي سواء كان ذالك عن طريق الكلام أو الكتابة .
• العلامة = الربط بين المشير والمشار إليه وكلاهما يتبع بعضهما بعضاً دون فصل , وهي شي ذو جانبين مثل (الورقة) .
• التزامنية : يدرس اللغة على اعتبار انها نظام يؤدي وظيفته في لحظة ما دون وجود اعتبارات للزمن .
• التعاقبية : يدرس اللغة باعتبارها نظاما يتطور عبر الزمن ويرصد التغيرات التي تطرأ على اللغة تاريخيا .





س : كيف أثر دي سوسير على المدارس وما جهوده فيها ؟

(1) المدرسة البنيوية :
لما كان دي سوسير يلقي محاضراته في العلوم اللغوية على منابر جامعة جنيف ، ما كان يظن أنه كان يرسي قواعد منهج معرفي , فالمدرسة البنيوية أول مدرسة قامت على أفكار دي سوسير التي تعد منطلق المدارس اللسانية الحديثة.

(2) مدرسة براغ :
• كانت أفكار دي سوسير ذات تأثير كبير في أوربا وكانت الأساس الذي قامت عليه أفكار مدرسة براغ , وطبّقو نظرية دي سوسير في أن اللغة نظام علائقي .
• كما اتبعت هذه المدرسة في عملها المنهج السنكروني ، تماما كما سلك دي سوسير في أعماله .
• مدرسة براغ مرتبطة بدي سوسير و مبادئه الأساسية؛إذ تنطلق المدرسة من تقسيم سوسير للغة و الكلام .

(3) السلوكية (الوصفية) :
• يعتبر دي سوسير المؤسس الحقيقي للمنهج الوصفي بعد مجهوداته التي كانت علامة بارزة في تحويل البحث اللغوي من المناهج السابقة عليه .

(4) مدرسة كوبنهاجن :
• تأثروا كثيرا بآرائه وأفكاره وشرحوا بعض آرائه التي كانت عبارة عن نظريات سوسيرية خاصة فيما يتعلق بالعلامة اللغوية .

(5) المدرسة التوزيعية :
• إن مقدمات العمل النظرية للتوزيعية قائمة بشكل أساسي على مبادئ دي سوسير .
--------------------------------

يبقى ( المدارس الأربعة , الإيجابيات والمآخذ للبنيويون , النحاة الجدد , وآخر فصل حق علم اللغة الحديث )
إن شالله أنا بكمل .. بس المعلومات الي قلتلكم عنها ناقصتني اللي هي(عيوب مدرسة براغ , عيوب المدرسة التوزيعيه , مميزات وعيوب مدرسة كوبنهاجن ) .. اللي عندها تحطهم ..:119:


بالتوفيق دعواتكم :love080:

[بنت غير]

الله يجزاك الجنة ويفرج عليك ..


ننتظر التكملة ..

:d5:

[طالبة جامعهـ]

مجهوووووووووووووود راااااااااااااائع

استمري

[أستبرق]

مجهود تشكري عليه
الله اوفقك ونجحك ويرزقك ضعف الي تتمنيه يآرب

[اميرة صيغرونة]

مجهود رائع
استمري

[الحنين2020]

:d5:الله يجعله في موازين حسناتك
انتساب مستفيده منكم

[محرومة من شوفته]

مجهووووووووود رائع
الله يعطيج العافية
الله يوفقج وينجحج يااارب

[فريشتآ]

أنـا خايفة من هالمادة :icon9:

عجبني تلخيصك كثير :(204): تسلم ديآتك يارب :106:

بالتوووفيق :love080:

[مرجانه]

بارك الله فيك

وسدد خطاك

[الصمت الحنون]

يسلموووووووووووووووووووووو
استمررررررررررررررررررررررررررررررررري.......:d5:
مجهوووووووووووود رائع نتظر التكمله...................:(204):

[الدعاء]

مشكووووووووووووووره حبيبتي يعطيك الف عافيه وجعل الله في ميزان حسناتك ..

اتمنى لك النجاح والتوفيق يااااااااااارب وللجميع يااااااارب

[طالبة لغة عربية]

الله يعافيكم .. بس ممكن تكتبون الأجوبة اللي ناقصة :)

[Butterfly1434]

مرحبا

النحاة الجدد بالمرفقات <ملف جاهز للطباعه >

بآلتوفيق

[طالبة لغة عربية]

يعطيك العافية عسولة توني جاية بنزل جزئية النحاة الجدد و معاها مواضيع ثانية

[طالبة لغة عربية]

(2) النحاة الجدد/


التعريف بالمدرسة ونشأتها :

يقصد بالنحاة الجدد مجموعة من العلماء العاملين في مجال اللغات الهند و أوربية في جامعة لييزج أثناء العقود الأخيرة من القرن التاسع عشر، فهم مجموعة من الشباب في جامعة ألمانيا استطاعو التوصل إلى علم اللغة .


نظرتهم للغة :

درسوا اللغة من الناحية الصوتية . والأصوات من الناحية التاريخية . درسوا العلوم الطبيعية , ثم توجهو إلى الفيزيائية .


منهجهم :

• كونوا أسسا منهجية دقيقة وافتراضات نظرية أرشدت عملهم ووضعتهم على محك الاختبار العلمي .
• قامو بدراسة اللغة بشكل عام .
• قامو بدراسة الاصوات عبر تطورها التاريخي .
• درسو المنهج التارخي ولهم دور كبير في وضع اسس هذا المنهج .
• حاولو وضع نظام للقواعد الصوتيه لهم .
خالفهم دي سوسير في :
• دراسة الوحده الصغرى (الذرة ) .
• المنهج التاريخي .


من أشهر علماء هذه المدرسة :

• بريكمان وأستوف و كارل


إيجابياتهم :

• نُسب إليهم وضع علم اللغة التاريخي
• أول من بلور الدراسات حول طبيعة التطور اللغوي بشكل عام
• وجد النحاة الجدد أن هناك أساسين جوهريين يحكمان التطور اللغوي عبر الزمن، وهما التغير الصوتي والقياس
• اهتموا إلى حد كبير بدراسة اللهجات باعتبارها ممارسات لغوية كاملة



تأثيراتهم :

• خلال دراسة دي سوسير في ألمانيا , تعرّف على النحاة الجدد وتأثر بأفكارهم , منها :
تأثر بالمنهج الوصفي .
أخذ منهم فكرة استقلال اللغة .
معالجة اللغة من منظور حسي ( أي الألفاظ المسموعة ) , وأهمل المعاني .



عيوبهم :

• فصلو اللغة عن صاحب اللغة .
• اهتموا بالأصوات ولم يهتمو بالتراكيب .
• وضعو قواعد عامة للغات .
• درسو اللغة من جانب واحد , وعمموا لغة واحد لكل اللغات العالمية . (لكن هذا الكلام رُفض!)



----------------------------------

(3) البنيويون :


س : ما هي الإيجابيات التي استطاع البنيويون التوصل إليها , أو ما أفضال علم اللغة البنيوي ؟

• وصفوا الظواهر اللغوية بشكل دقيق ومفصل .
• فرّقوا بين المستويات المختلفة داخل اللغة والتي هي في الأصل مستقلة بعضها عن بعض .



س : المآخذ على علم اللغة البنيوي , (نقد علم اللغة البنيوي) ؟

• استبعاد المعنى ؛ وذلك ليس لأنهم يجهلون الوظيفة التواصلية للغة ؛بل لأنهم وجدوا أن وضع العلم آنذاك لا يحتمل وصف الجانب المعنوي للغة .
• معاداة المذهب التاريخي , وخصوصاً عند البنيويون الأمريكيون , وقد حاول علم اللغة البنيوي أن يحد من هذا المأخذ بشكل جزئي .
• اختلاف المدارس , تختلف المدارس البنيويه فيما بينها بالمنطق الفلسفي والتصور اللغوي وحتى في طريقة العمل .
• أن البنيويون مثاليون في المفهوم الفلسفي فهم فصلو الشكل عن المضمون .




-------------------------------



يبقى .. مناهج البحث اللغوي + المدارس الاربعة + موجز تاريخ علم اللغة .

[براءة انثى]

مجهودات جميله جزاكم الله خيررر

موفقات جميعا ان شاء الله

[براءة انثى]

سلام بنااات اذا احد يعرف اجوبة هالاسئلة لايبخل عليناااا
1-مناهج البحث اللغوي (المنهج المقارن المنهج الوصفي المنهج التاريخي) تكلمي عن كل منهج من هذه المناهج مبينة اسس هذه المناهج؟
2-موجز تاريخ علم اللغة؟؟
3-ماثر العناصر الصوتية ؟؟


موفقات جميعا ان شااء الله

[خجل انثى]

مشكووووره حبيبيتي ماقصرتي الله يجزاكٍ الجنه

[ارجوااان]

الله يعطيــك ألف عااافيه ..

والله كنت شايلة هم هالمااده الله يوفقك يااااارب
بتسااعديني في المذاااكره ..


:d5:

[Lana G]

وعليكم السّلام ورحمةُ اللهِ وبركاتُه

ما شاء الله عليك،
تجميعك للمادّة وترتيبك لها مُفيد جِدًّا، وممتاز :(204):
وبالنّسبة لعيوب المدارس اللي ذكرتيها إذا عرفتها بضيفها إن شاء الله


جزاك الله خير :106:

[عذبني غيآآآبك]

الله يسعدك يارب
كل شوي افتح الملازم ولا اقدر اذاكر تسد النفس
لكن انتي فتحتي نفسي وتلخيصك حلو وبذاكر منه شاسوي ما لي نفس من الملزمه
ولو في اضافات ثانيه انا انتظرك
ومشكوره والله يجزاكي خيرررر

[رورو الكليه]

جزاكم الله كل خير
ننتظر التكمله:d5::d5:

[طالبة لغة عربية]

مرحباً مجدداً .. :119:
هذي جزئية مناهج البحث اللغوي وموجز تاريخ علم اللغة ..





س : مناهج البحث اللغوي , اذكريها ! ثم بيني الأسس التي قام عليها كل منهج ؟

(1) المنهج المقارن : يقوم على الدراسات اللغوية القائمة على تصنيف اللغات إلى أسر وفصائل والمقارنة بين لغة ولغة من أفراد الفصيلة الواحدة لإبراز الظواهر اللغوية المشتركة بينهما من جهة , والظواهر الخاصة بكل لغة من جهة أخرى .

(2) المنهج الوصفي : يقوم على تحليل البنية اللغوية تحليلاً شاملاً دقيقاً , فبعد أن أخذو اللغة من العرب الخلّص والقبائل التي يُحتج بلغة أبناءها , طبّقو عليها أسس المنهج الوصفي , فأخذوا يحللون بنية اللغة تحليلاً واقعيا , وبذلك استطاعوا أن يكتشفوا النظام النحوي والصوتي والصرفي والدلالي .

(3) المنهج التاريخي : يقوم على دراسة اللغة أو إحدى قضاياها عبر العصور والأزمان .
ولكي ندرس تاريخ ظاهرة لغوية معينة عبر العصور لا بد أن نصف الظاهرة عبر المنهج الوصفي .

ولا يمكن قيام دراسة بين لغتين إلا إذا درسنا كلا منهما دراسة وصفية دقيقة .
فالمنهج التاريخي يعتمد اعتماد كلي على المنهج الوصفي .
والمنهج المقارن كذلك يعتمد اعتماد كلي على المنهج الوصفي .
وهكذا تتضح العلاقة بين المنهج الوصفي والمنهجين التاريخي والمقارن .






س : اكتبي نبذة مختصرة عن نشأة علم اللغة في العصر الحديث ...!

(1) من النهضة العلمية حتى عام 1800 :

الإسهام الذي قدمته العصور الوسطى لعلم اللغة هو "محاولة تقديم نحو عالمي صالح للتطبيق على كل اللغات" .
بعد ذلك شعر العلماء أن هناك لغات اكتشفت حديثا لا تتفق قواعدها مع نظرية النحو العالمي .
فبدأت محاولات كثيرة لوضع نحو وصفي لبعض اللغات اللي اكتشفت حديثاً وكذلك للغات القديمة .
ولما جاء عام 1800 وُضعت الكثير من الأسس اللغوية , وتم وصف كل اللغات المعروفة , كما وُجد تقدم كبير في موضوع تصنيف اللغات .



(2) القرن التاسع عشر :

قدّم وليم جونز ومعه عدد من العلماء لعالم الدراسات اللغوية آراءه عن العلاقة بين بعض اللغات .
وكانت هذه الدراسة كالدليل للمنهج المقارن الذي أخذ يحتل عالم الدراسات اللغوية تلك الفترة .
ولم يظهر في هذا القرن علم اللغة الوصفي إلا بشكل قليل ؛ وفسروا ذلك بأن الاهتمام بعلم اللغة التاريخي كان أعظم .
استُبعِد الاعتقاد التقليدي الذي يزعم أن جميع اللغات انحدرت من أصل واحد .
وفشلت فكرة وضع أسس تقبل التطبيق على جميع اللغات .
ثار خلاف حاد بين اللغويون المحدثون والنحويون المحدثون ولجئوا إلى حل وسط يقول : "إنه يوجد اطراد في التغير الصوتي , بشرط أن لا تتدخل عوامل أخرى مثل القياس والإفتراض اللهجي أو الثقافي في طريق ما يسمى بالقوانين الصوتيه "
وكانت نتائج هذا الخلاف ذا قيمة كبيرة :
× تركز الاهتمام على لغات كانوا ينظرون لها على أنها لغات تافهة لا تستحق الدراسة .
× توجه الاهتمام إلى اللغات الحية ولهجاتها الشعبية .
× مما أدّى إلى وجود فرع علم اللغة الوصفي .



(3) القرن العشرون :

توجه االاهتمام من البحث المقارن بين اللغات إلى وصف اللغات المستقلة .
اتجهت الدراسات الوصفية لتطوير منهج عملي لدراسة اللغات الغير مكتوبة التي لا تعرف ظروفها التاريخية ومن روّاد هذا الحقل : (بوس , سابير , بلومفيلد ) .
ولم يتوقف الإهتمام بعلم اللغة التاريخي , بل ظهرت أعمال لربط المنهج التاريخي بالمنهج الوصفي .
الأبحاث التاريخية : كانت هي السائدة في أوربا
الأبحاث الوصفية : سائدة في أمريكا .






--------------------------------------------


يبقى المدارس الأربعة ...
ساعدوني فيها بنات .. لأن ناقصني كثييييييير ..
أي وحده ملخصة أي مدرسة من المادرس تحط التلخيص :icon9:

وبالتوفيق :106:

[الصمت الحنون]

الله يوفقك يااارب حببتينا في الماااااااااااااده :(204):
بس هذا التحديد اللي راح تذاكرييييييييييييينه؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:mh318:
أنا انتساب ولاأدري وش السالفه:Cry111:

[طالبة لغة عربية]

^^^

بنات .. لو سمحتو .. لا تعتمدون هذي الأسئلة .. ترى اللي بالملزمة يختلف :/
بس أنا قلت للدكتور بجيب من مصادر ثانية قالي مو مشكلة ..

وترى هذا تلخيص الملزمة الأولى فقط ..
يعني الملزمة الثانية اللي تبع الصوتي والصرفي والنحوي ما راح ألخصها ما تحتاج شي أصلن ..

رجاءا رجاءا رجاءا لا تعتمدوووونه .. ترى هذا التلخيص غير شامل لمصدر الدكتور .. :mh318:

--------------

وطبعا يبقالنا المناهج .. أتمنى تساعدوني فيها

دعواتكم :106:
وبالتوفيق :106:

[Butterfly1434]

^^^

بنات .. لو سمحتو .. لا تعتمدون هذي الأسئلة .. ترى اللي بالملزمة يختلف :/
بس أنا قلت للدكتور بجيب من مصادر ثانية قالي مو مشكلة ..

وترى هذا تلخيص الملزمة الأولى فقط ..
يعني الملزمة الثانية اللي تبع الصوتي والصرفي والنحوي ما راح ألخصها ما تحتاج شي أصلن ..

رجاءا رجاءا رجاءا لا تعتمدوووونه .. ترى هذا التلخيص غير شامل لمصدر الدكتور .. :mh318:

--------------

وطبعا يبقالنا المناهج .. أتمنى تساعدوني فيها

دعواتكم :106:
وبالتوفيق :106:

يعطيك العافيه

تقصدين اي مناهج؟

[طالبة لغة عربية]

عفواً المدارس *:119:

[[توتي فروتي]]

يسلمو يالغلا
ربي يعافيك
تحياتي :biggrin:

[رورو الكليه]

بنااات ارفعوا الموضوع
عشان مايضيع
مثل المواضيع الي ضاعت
بالتوفيق:53:

[الصمت الحنون]

:oao:

[رورو الكليه]

رفع:d5:

[رورو الكليه]

اب

[رورو الكليه]

فووووووووووووووووووووووق

[صعبة المنآل]

الله يجزآآك خيررر

عسى ربي يووفقك دنيآ وآآخر ان شاء الله

والله كنت شايله هم هالماااده

ربي يسعدك

[اميرة صيغرونة]

اب

[نقاء الروح]

الله يعطيك العافية

[بنت غير]

جزاك الله خير ..

والله ييسر لك ولنا ويوفقنا..

[طالبة جامعهـ]

رفع

[رورو الكليه]

مرحبا بنات بس بغيت اسال الملزمه الثانيه<<
حقت النحو والصرف<<وشلون نذاكرها؟؟
وش الاشيا المهمه فيها؟؟يعني قصدي التاشير حقها لانها كلام واااااجد
ومشكرين ع تعاونكم:Cry111:
ايوه وعندي سؤال ثاني
انا جهازي ماك <<طيب وماعندي طابعه:sdfgdsf:
فمضطره انسخ واوديها للاميل زوجي""
عشان هوينسخها<.تقول قصه حياتها:(269):
المهم ابغى اعرف كيف<<الله يوفقكم ردوا علي
الله ينجحنا ويعدينا
ولانحمل والاماااااده:sdfgdsf::sdfgdsf:

[رورو الكليه]

اب اب اب

[براءة انثى]

سلام حبووبة
الي اعرفهم نركز على المستوى الصووتي والاشيااء الي فيه والباقي ماادري قراءة لو محذوف
شوفي البنااات البااقين ويش يقولوا

[رورو الكليه]

شكرا ع الرد

[طالبة لغة عربية]

للأسف محد ساعدني بالمدارس .. وأنا معلوماتي جداً بسيطة ما تسوى أنزلها .. :/
على كذا .. نكتفي باللي ذكرته :119:


وأرجوكم .. لا تنسوني من الدعاء .. بجد تعبت جداً وأنا أجمع المصادر من جرير :")
دعواتكم الصادقه :106::love080:

[رورو الكليه]

للأسف محد ساعدني بالمدارس .. وأنا معلوماتي جداً بسيطة ما تسوى أنزلها .. :/
على كذا .. نكتفي باللي ذكرته :119:


وأرجوكم .. لا تنسوني من الدعاء .. بجد تعبت جداً وأنا أجمع المصادر من جرير :")
دعواتكم الصادقه :106::love080:

موفقه حبيبتي بس وش المدارس الي باقيه؟؟
بحاول ادور<<الله يوفقك ويجعل كل معلومه حطيتها
اجر لك يالغاليه
الله يوفقك كانك سهلتي للبنات كل شي<<
انا ماعاد عندي الااللغويه وبحاول اساعدك
موفقه
بس بغيت اسالك >>
عن جزئيه المستوى الصرفي والصوتي والنحوي<<
وش الاسئله الي متوقعه فيها؟؟
او بمعنى اصح وش الاشيا المهمه فيها؛؛
ومشكوره مقدما

[رورو الكليه]

مدرسة براغ نشاتها والى من تنسب؟؟
مدرسة متخصصة باللسانيات تنسب إلى عالم اللغة السويسري فردينان (فرديناند) دي سوسورأسسها في براغ عام 1926 ابرز علمائها<<
عدد من علماء اللغة أمثال
فاتشيك Vatchek

وبوهوميل ترنكا Bohumil Trnka اللذين حضرا اجتماعاتها التأسيسية. ثم انضم إليهما كل من
تروبتسكوي[Nikolai Trubetskoy
ورومان ياكوبسونRoman Jakobson اللذان شاركا في أعمال ما عُرف آنذاك بحلقة براغ للسانيات، فكان الأول الفكر المهيمن عليها والثاني محركها الأساسي. وقد وضعا المفهومات الأساسية للتحليل الصوتي للغات الأوربية ونشرا جزءاً كبيراً من إنتاجهما في الأعداد التسعة الأولى من مجلة «أعمال حلقة براغ اللسانية» Travaux du Cercle Linguistique de Prague. كذلك شارك أندره مارتينه[André Martinet وإميل بنفينست في أعمال هذه المدرسة.
تكلمي عن مميزات مدرسه براغ؟؟
.يتميز نهج هذه المدرسة بالتركيز على الجانب الوظيفي للغة
.السمات المميزة في علم وظائف الأصوات
.على العلاقة بين الأصوات والصيغ النحوية.
فيرى أتباعه أنه يجب دراسة اللغة من وجهة نظر وظيفية، أي دراسة الوظائف التي على اللغة أن تضطلع بها. فللصويت أو الفونيم Phonème قبل كل شيء مفهوم وظيفي إذ إنه الوحدة التقابلية الصغرى المجردة التي يسمح التعارض بينها وبين صويت آخر بالتمييز بين دلالتين فكريتين. ففي اللغة العربية مثلاً يشكل (ب) و(م) صويتين لأن تقابلهما يكفي للتمييز بين «قلب» و«قلم»، وكذلك بين «بارد» و«مارد».
بماذااهتم علم الأصوات الكلامية (الفونولوجية) الوظيفي لمدرسة براغ ؟؟بالسمات المادية المميزة لأصوات اللغة وانكبت هذه المدرسة على دراسة مسألة توزع الصويتات. فرأى أتباعها أن ظهور صويتين متمايزين في بيئة ما يحيد من معالمهما المميزة فيختفيان لتتولد وحدة مركبة تدعى بالصويت الكلي أو الفونيم الأساسي. مثال ذلك الصويتان /e/ و/ε/ اللذان لا تقوم بينهما علاقة تقابلية أو ضدية إلا إذا كانا في مقطع صوتي مفتوح كما هو الحال في dē وdais. أما إذا كان المقطع الصوتي مغلقاً، فإنهما يجتمعان في صويت كلي هو ε لا يتصف بصفة صوتية تقابلية.
يعد مارتينه أبرز أتباع تروبتسكوي في مجال علم وظائف الأصوات فقد أكمل عمله وأصلح مساره خاصة فيما يتعلق بظاهرة التحييد ومعرفة الطرائق التي يمكن على أساسها تحليل تتابع الأصوات في لغة ما. وقد طور نظريته في النطق المزدوج بالاستناد إلى المذهب الوظيفي عند تروبتسكوي.
يرى أتباع مدرسة براغ استحالة تفسير التطور الفونولوجي من دون القبول بمبدأ الغائية، فالنظام الفونولوجي كيان عضوي في حالة تطور دائم الغاية منه الوصول إلى التناسق.
عيوب المدرسه::
وانطلاقاً من أنه يجب النظر إلى اللغة على أنها نظام وظيفي فقد اعتبر ياكوبسون أن للكلام ست وظائف هي: الوظيفة الموضوعاتية والتعبيرية (أو الانفعالية) والتأثرية والاتصالية والشعرية ووظيفة المصطلح اللغوي.
تقبَّل مؤسسو هذه المدرسة النقد والاقتراحات لكنهم كانوا يخضعونها للفحص والتشذيب قبل إدخالها في هيكلهم العام.

[رورو الكليه]

بنات رجاء خاص وحده تراجع موضوعي عشان مانذاكر شي غلط<<انا جبت المعلومات هاذي من النت ورجاء خاص الي عندها اي معلومه تزيدها تعاونوا الله يجزاكم كل خير]nullnull

[رورو الكليه]

لمدرسة التوزيعية
مؤسسها<<مع بلومفيلد
صاحب هذه المدرسة التي أنشئت حوالي 1930 بالولايات المتحدة هو بلومفيلد]
على ماذا اعتمدت؟؟
وضعها كمنهج لساني بنائي محض وكرد فعل ضد القائلين بالنحو النظري (المتصور في الأذهان فقط). ورد فعلة هذا انطلق فيه من معطيات التجربة الفعلية التي تبين أن أجزاء الكلام لا تنتظم في اللغة بالصدفة ولا بالاعتباط وإنما بالاتساق مع الأجزاء الأخرى التي تندرج فيها وفي أوضاع بعينها دون أوضاع أخرى وهي ملاحظة قديمة جدا لكنها لم تؤسس كمنهج قائم بذاته إلاّ منذ بلومفيلد
بمن تاثر؟؟
وقد تأثر فيها بما كان يشاهد من تعدد اللغات في أمريكا كما تأثر بآراء بيهفيور ونظريته السلوكية التي تجعل ردود الفعل اللسـانية كغيرها من الردود تخضع القانون الإثارة. هناك منبة (إثارة) تؤدي إلى الاستجابة برد الفعل. فالكلام هو الآخر مبني على الإثارة stimulusوالرد (في نوع من العطاء والأخذ للفعل المحرك وفعل الاستجابة من السامع والرسالة الكلامية ينحصر معناها في هذا التبادل بجملة بين المنبه والمجيب، وما الكلام إلاّ تحريك للمعنى وللسامع وارتداد منهما نحو اللفظ والمتكلم. فالأمر يتعلق إذا بوصف أجزاء الكلام التي تحرك وتسبب الإثارة والأجزاء التي تنبه ولا تقتضي الجواب. وهذا يستوجب الانطلاق من مدونة تجمع أصنافا من الكلام في أحوالها ومقاماتها المختلفة لاكتشاف أي الأجزاء يحرك الأجزاء الأخرى، وأيهما لا يحركها عند التركيب، فالعناصر التي يؤدي وجودها بجوار عنصر آخر إلى تغيير البنية يسمى التوزيع (مثل ما تؤدي كيفية توزيع الأوراق في اللعب إلى تغيير اللعبة والنتيجة). فالعناصر التي تحيط بالمنبه وتجعل لدعمه أو لإبطال مفعول البنية هي التي تشكل مادة التوزيع

[الصمت الحنون]

:(107):>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

[رورو الكليه]

باقي مدرسه كوبنهاجن<<وعيوب المدارس تكفون بنات خلونا نتعاون:oao:

[رورو الكليه]

:(107):>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>>

شو بنا؟؟
انا ماني متاكده هل هي صح؟؟بس سويت بحث وطلعتلي وحطيتها<<

[طالبة لغة عربية]

مطوي قيدها يعطيك ألف عافية .. :106:

بس حبيت أتأكد من شغله

عيوب المدرسه::
وانطلاقاً من أنه يجب النظر إلى اللغة على أنها نظام وظيفي فقد اعتبر ياكوبسون أن للكلام ست وظائف هي: الوظيفة الموضوعاتية والتعبيرية (أو الانفعالية) والتأثرية والاتصالية والشعرية ووظيفة المصطلح اللغوي.
تقبَّل مؤسسو هذه المدرسة النقد والاقتراحات لكنهم كانوا يخضعونها للفحص والتشذيب قبل إدخالها في هيكلهم العام.

ما أتوقع هذي تعتبر عيوب .. ولاّ !
مدري أحسها مميزات .. إنهم تقبلو نقد الناس واقتراحاتهم وكذا !
والوظائف نفس الشي !

[طالبة لغة عربية]

وأنا أحتاج جميع المدارس مع المميزات والعيوب ..
صدقوني لو نتعاون راح تتجمع المدارس ..

بالنسبة للملزمة الثانية .. الدكتور قال إن أهم شي المستوى الصوتي .. مع تعريفات النبر والشسمو :biggrin:

أنا ما بديت للحين .. بس أذكره قال التعريفات احفظوها ..

النحوي والصرفي .. عطاانا منهم أول صفحتين أعتقد يعني شي بسيط وقال مو مهمين يعني :(269):

بالتوفيييق .. دعواتكم .. ربي يسهل لنا المادة وننجح بالفل مارك إن شالله :love080:

[رورو الكليه]

وأنا أحتاج جميع المدارس مع المميزات والعيوب ..
صدقوني لو نتعاون راح تتجمع المدارس ..

بالنسبة للملزمة الثانية .. الدكتور قال إن أهم شي المستوى الصوتي .. مع تعريفات النبر والشسمو :biggrin:

أنا ما بديت للحين .. بس أذكره قال التعريفات احفظوها ..

النحوي والصرفي .. عطاانا منهم أول صفحتين أعتقد يعني شي بسيط وقال مو مهمين يعني :(269):

بالتوفيييق .. دعواتكم .. ربي يسهل لنا المادة وننجح بالفل مارك إن شالله :love080:

مرحبا عزيزتي مدري<<انا عشان كذا اقول راجعوها لاني مو متاكده بس حابه اساعد<<:Cry111:بالتوفيق ان شاالله

[رورو الكليه]

مطوي قيدها يعطيك ألف عافية .. :106:

بس حبيت أتأكد من شغله

عيوب المدرسه::
وانطلاقاً من أنه يجب النظر إلى اللغة على أنها نظام وظيفي فقد اعتبر ياكوبسون أن للكلام ست وظائف هي: الوظيفة الموضوعاتية والتعبيرية (أو الانفعالية) والتأثرية والاتصالية والشعرية ووظيفة المصطلح اللغوي.
تقبَّل مؤسسو هذه المدرسة النقد والاقتراحات لكنهم كانوا يخضعونها للفحص والتشذيب قبل إدخالها في هيكلهم العام.

ما أتوقع هذي تعتبر عيوب .. ولاّ !
مدري أحسها مميزات .. إنهم تقبلو نقد الناس واقتراحاتهم وكذا !
والوظائف نفس الشي !

عزيزتي اي شي تحسينه غلط عدليه:119:

[رورو الكليه]

بنات تعاونوا بليييييييييييييييييييييييييييييييييييز..:106:

[طالبة جامعهـ]

رفع

[الدعاء]

شكرا خاااااااااااص الى طالبة لغه عربيه يعطيك الف الف الف عافيه .. الله يووفقك ياااااارب

مجهووووود جدا رائع بووركتي عزيزتي جعله الله في ميزان اعمالك

[الصمت الحنون]

شو بنا؟؟
انا ماني متاكده هل هي صح؟؟بس سويت بحث وطلعتلي وحطيتها<<

ههههههههههههههاي لا قلبوووووووووووو الله يووووووووووووفقك ومشكووووووووووووووره كثيييييير بس ابي اسأل الحين الملزمه الاولى بس نذاكر الموجووووووووود هنا؟؟؟؟ والا؟؟:biggrin:
:love080::love080:

[بنت غير]

للأسف محد ساعدني بالمدارس .. وأنا معلوماتي جداً بسيطة ما تسوى أنزلها .. :/
على كذا .. نكتفي باللي ذكرته :119:


وأرجوكم .. لا تنسوني من الدعاء .. بجد تعبت جداً وأنا أجمع المصادر من جرير :")
دعواتكم الصادقه :106::love080:
جزاك الله الجنه ما راح ننساك من دعواتنا الصادقة

[رورو الكليه]

ههههههههههههههاي لا قلبوووووووووووو الله يووووووووووووفقك ومشكووووووووووووووره كثيييييير بس ابي اسأل الحين الملزمه الاولى بس نذاكر الموجووووووووود هنا؟؟؟؟ والا؟؟:biggrin:
:love080::love080:

لا ياقلبي للحين مش كامله باقي عيوب المدارس <<جننتني عجزت القاها:mh12:

[الصمت الحنون]

اخ بس اخخخخخخخخخخخخخخخ:33_asmilies-com:
ليتني انتظاااااااااااام :cool:كان طلعت عيون الدكتور وخليته يحط مقرر زي النااااااااااااااس:017:

[بنت غير]

مطوي قيدها ..

الشكر موصول لك أنتِ كذلك ..

الله يجزاك خير..

وفقنا الله والجميع لما يحبه ويرضاه

[رورو الكليه]

اخ بس اخخخخخخخخخخخخخخخ:33_asmilies-com:
ليتني انتظاااااااااااام :cool:كان طلعت عيون الدكتور وخليته يحط مقرر زي النااااااااااااااس:017:

ترا الدكتور طيب وكان بيسوي لنا تلخيص<<
بس انه تاخر مانزله
هاذا الكلام كان في الشهر<<
راحوا بعض الملاقيف بنات:000:
للاداره:53:
واشتكوا عليه مادري وش قالوا بالضبط بس المهم انه كنسل المساعده<<:mad:
وبس

[الصمت الحنون]

:017:ماااااااااااااااااااااالت عليهم

[رورو الكليه]

مطوي قيدها ..

الشكر موصول لك أنتِ كذلك ..

الله يجزاك خير..

وفقنا الله والجميع لما يحبه ويرضاه

العفو غاليتي موفقه:love080:

[رورو الكليه]

اخ بس اخخخخخخخخخخخخخخخ:33_asmilies-com:
ليتني انتظاااااااااااام :cool:كان طلعت عيون الدكتور وخليته يحط مقرر زي النااااااااااااااس:017:

الصمت<<
باقي عندك شي قبل اللغويه؟؟:119:

[رورو الكليه]

انا بابدا في اللغويه اليوم
حد بيبدا معي؟؟:d5:

[الصمت الحنون]

اخر ماده لي علوم لغويه.........:119:
انا ببدأ اليوووووووووووووووووووووووووووووووووم معك قدااااااااااااام
:biggrin:تحمـــــــــــــــــــــــست :lllolll:

[رورو الكليه]

اخر ماده لي علوم لغويه.........:119:
انا ببدأ اليوووووووووووووووووووووووووووووووووم معك قدااااااااااااام
:biggrin:تحمـــــــــــــــــــــــست :lllolll:

حطي في بالك انها سهله
وش رايك نذاكر اليوم دي سوسير والنحاه الجدد والبنيويه
حلوه
مابغى اثقل اليوم لاني بروح لاهلي:lllolll::lllolll:
وبكره بعد في غدا عند هلي
عشان كذا بنام عندهم وبذاكر هاذي وش اسمها القرون ..:000:لاعز الله فلحت المهم وش رايكم بتقسيمي ؟؟
ويوم الجمعه ان شاالله بيكون فيه اخبار حلوووه عن المدارس..متفائله من بنات قسمنا:119::119:لانهم متعاونات عن جد
والسبت يبقالي الصوتيه وهم وبينزاح
وانا بعد اخر ماده اللغويه
موفقين

[الصمت الحنون]

أنا انتساب ....ولاأعرف طبيعة المنهج شلووووون:000:

اوك جميل راح نبدا اليوم بهذه الاشيااااااءات:biggrin::biggrin::biggrin:
طيب من الملزمه والا من الموجود فيذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:53:

[رورو الكليه]

أنا انتساب ....ولاأعرف طبيعة المنهج شلووووون:000:

اوك جميل راح نبدا اليوم بهذه الاشيااااااءات:biggrin::biggrin::biggrin:
طيب من الملزمه والا من الموجود فيذا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:53:

انا بعتمد ع الي موجود هنا<<
لانه قال لنا عادي اذا جبتوا شي من برا المنهج<<:71:والاخت ماقصرت سهلت علينا واجد

[الصمت الحنون]

تم ..............:53:
جداااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااام:biggrin:

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

موفقيييييين ي حلوآات:biggrin:

[قمراي]

مرحبآآآآآآآآآآآآآآ بنات اخباركم
يعطيك ربي العافية ع المجهود الرائع
امممممممم بنات الاختبار كله مقالي لو مقالي والي ؟؟

[الصمت الحنون]

اللي اعرفه كله مقاااااااااااااااااااااالي
وحطي اللي براسك كله:lllolll::lllolll:

[Butterfly1434]

كله مقالي وقال اللي مااراح تحل ماافتحت الملزمة اببد لآن الاسئلة رااح تكوون سهلة بالمرة << كلام الدكتور>

يعني ماافيه خووف <<ياارب ننجح فييه ياارب

[قمراي]

كله مقالي وقال اللي مااراح تحل ماافتحت الملزمة اببد لآن الاسئلة رااح تكوون سهلة بالمرة << كلام الدكتور>

يعني ماافيه خووف <<ياارب ننجح فييه ياارب

ان شاء الله يــــــــــــــــارب اني مره خايفه منها هـ الماده

[الصمت الحنون]

:(204):

[رورو الكليه]

ايش اخبار المذاكره ...
الصمت الحنون؟؟
:mh12:
مافيه شي عن المدارس؟؟بلييييز بنات الي في الملزمه ماحنا بعارفين كيف نذاكرها؟؟؟؟؟؟؟؟؟:Cry111:

[الصمت الحنون]

ابد ماشي الحال الله يستر بس ابي اسأل عندك أسئلة الشهري حقت هالماااااااااده ابي اعرف شلون صياغة اللأسئله.........؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:biggrin:

[الصمت الحنون]

ايه صح فيه أشياءات محذووووووووووفه......:oao:
الملزمه الأولى (الجزء الاول) من صـ 96 إلى صـ 117
الملزمه الثانيه (الجزء الثاني) من صـ 66 إلى صـ 113
:love080:

[الصمت الحنون]

:53: للرفع

[الصمت الحنون]

:g2:

[خلكـ عربي]

بنوتات بليز عندي سؤال..:biggrin:
المناهج الأساسيه في علم اللغة البنيوي <<معانا ولا لا بــ ص94:mh12:
في الملزمة الأولى:cheese:

ردوا علي الله يوفقكم :106:

[الصمت الحنون]

والله مدري ............
ان شاء الله البنات يفيدووونك
بس حابه اسأل وش الاسئله المقاليه اللي جت بالشهر...؟؟؟؟:icon9:

[رورو الكليه]

هلا عزيزتي الشهري كان جايبه موضوعي..
والسوال المقالي عن دي سوسير<<
موفقه

[[ عبرات ]]

بنات كيف المادة معاكم ؟

حلوووه ؟ سههله ؟ ولا

لأني لسسى ما درسستها ودررست علوم لغوية 2 بسس

< دخله مالها داعي :hahahahahah:

[رورو الكليه]

;2520992']بنات كيف المادة معاكم ؟

حلوووه ؟ سههله ؟ ولا

لأني لسسى ما درسستها ودررست علوم لغوية 2 بسس

< دخله مالها داعي :hahahahahah:

تجيب المرض والضغط بعد<<بس الدكتور عكاشه مساعدنا واااجد موفقه

[الصمت الحنون]

للاسف منهج في قمة الغباء لووووووووووووووووووووووووووول
مو مرتب ولا معطينا مقرر صح
عشان نعرف نذاااااااااااااكر,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,,:mh001:

[[ عبرات ]]

اجل الله يعينكم السنه الجايه على اللغوية 2

احتمال كبير يلغوون الملزمة اللي ندرسها ويصيير مقرركم كتاب ميشيييل :hahahahahah:

كنا بنلخصه وما قدرنا من صعووبته هههههه شلوون لو ندرسه

< اسكتي لاتحملين المادة وتدرسين الكتاب :lllolll:

[الصمت الحنون]

:41jg:<<<<<<< عبرات اطلع عند الباب بسررررررررررررررعه:41jg:

[ارجوااان]

بناااات الملزمة الاولى معانا الى صفحة 92
يعني موضوع افضال علم اللغة البنيوي محذووف
الى النهاية ص117
وتكملين العصور ال 19 وال 20 وأنا الي بسويه بذاكر الملخص الي سوته طالبة الله يعطيهاا العافيه ويوفقهاا

والملزمة الثانية الدكتور قال اهتموا بالمستوى الصوتي
المهم من بداية الملزمة الى صفحة 63 توقفين عند موضوع الاسم لانه مو داخل معاناا
بعدين ننتقل الى صفحة 114 موضوع محاضرات في التحليل النحوي
الى صفحة 119 توقفين عند موضوع دلالة الجمله لانه مو داخل معاناا وبس

كلامي اكيييييد الدكتوور قال كذاا

والله يوفقنااا وننجح في هالمااده وجميـــع الموااااد يارب ..

[ارجوااان]

بنااات الله يعافيكم ممكن اعرف المداارس الي معنى
براغ وش بعد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:Cry111:

[الصمت الحنون]

اييييييه بنات تكفووووووووون وش المدارس الاربعه اللي معانا؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟
:71:

[الصمت الحنون]

أرجوااااااااااااااان .............
الملزمه الثانيه الى صـ119 بس يعني ناخذ صفحتين من التحليل النحوووووووووووووي:119:
اذا على كذا ونااااااااااااسه نركز على التحليل الصوتي..........:(107):

[رورو الكليه]

المدارس<<[COLOR="Red"]
مدرسه براغ
ومدرسه التوزيعيه
مدرسه كوبنهاجن
مدرسه النحاه الجدد<<في التلخيص
والبنيويه[<<في التلخيص
وبكذا صارت خمس مدارس؟؟
ياكرهي لها الماده:mh12:
وبعد تاكدوا من المدارس<<انا مش متاكده
موفقين/COLOR]

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

مطوي قيدها صح كلامك تمام
بس فيه المدرسة التوليدية لتشوميسكي او اللي تخص السلوكين..

[رورو الكليه]

مطوي قيدها صح كلامك تمام
بس فيه المدرسة التوليدية لتشوميسكي او اللي تخص السلوكين..

شكرا ع الاضافه<<
بنات تعقدت من اسمي<<مطوي قيدها
نادوني رورو
:lllolll::lllolll:

[أستبرق]

بنات ايش ذاكرتوا في الملزمه تبع المستويات احس ضايعه فيها ما فيها شي يتذاكر :bawling:
حتى المستوى الصوتي مو راضي شي يدخل:Cry111:
ان شاالله ما يجيب منها شي

[رورو الكليه]

بنات ايش ذاكرتوا في الملزمه تبع المستويات احس ضايعه فيها ما فيها شي يتذاكر :bawling:
حتى المستوى الصوتي مو راضي شي يدخل:Cry111:
ان شاالله ما يجيب منها شي

انتبهي هور كز عليها<<
المستوى الصوتي وترى مش كامل معنا<<
والباقي الظاهر تعريفات وبس:sdfgdsf:

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

استبرق اهتممي بالتعاريف النبر والطقه حقته
لان هاذي اللي شرحها اساسا تعدادها وزي كذا يعني لاتتعمقين فيها
تراهاا سهله بس احنا عشان حايسين فيها بس ربكم يسلها علينا بكررة
بروح اخمدددددددددد مرهقه لابعد حددددددد // موفقين

[رورو الكليه]

[CENTER]اللهم لا سهل الا ماجعلته سهلا وانت تجعل الهم ان شئت فرح ربي اشرح لي صدري ويسرلي امري واحلل عقدتي من لساني يفقهو قولي اللهم يسر علينا يارب اللهم يسر علينا يااارب اللهم يسر علينا يارب
[/دعاء عند بدء المذاكرة او الخروج من المنزل لاداء الامتحان
* بسم الله ربنا عليك توكلنا و اليك انبنا و اليك المصير
* بسم الله توكلت على الله و لا حول و لا قوة الا بالله
* رب اشرح لى صدرى و يسر لى امرى و احلل عقده من لسانى يفقهها قومى

2/ عندما يوسوس الشيطان اثناء المذاكرة او فى الامتحان
* قل اعوذ بك من همزات الشياطين و اعوذ بك رب ان يحضرون
* اعوذ بالله السميع العليم من الشيطان الرجيم من همزه و نفخه و نفثه

3/ عندما تشعر بالقلق اثناء المذاكرة او فى الامتحان
* ربنا لا تفرغ قلوبنا بعد ان هديتنا و هب لنا من لدنك رحمه انك انت الوهاب
* حسبى الله لا اله الا هو عليه توكلت و هو رب العرش العظيم اللهم علمنى ما ينفعنى و انفعنى بما علمتنى و زدنى علما

4/ عندما يصعب عليك امر فى المذاكرة او فى الامتحان
* لا اله الا انت سبحانك انى كنت من الظالمين
* اللهم رحمتك ارجو فلا تكلنى الى نفسى طرفه عين و اصلح لى شأنى كله لا اله الا انت
* اللهم لا سهل الا ما جعلته سهلا و انت تجعل الصعب ان شئت سهلا

5/ عندما تنتهى من المذاكرة او فى الامتحان
* الحمد لله الذى بنعمته تتم الصالحات
* سبحان ربك رب العزه عما يصفون وسلام على المرسلين و الحمد لله رب العالمين و صلى الله على محمد و على اله و صحبه
الله يسهل علينا يارب ونطلع بكره شاقين الابتسامه
بالتوفيق:mh001::mh001:
CENTER]

[رورو الكليه]

بنات هاذا ابن جني وش سالفته؟؟والي سواه اعماله يعني؟؟

[نقاء الروح]

بنات ايش ذاكرتوا في الملزمه تبع المستويات احس ضايعه فيها ما فيها شي يتذاكر :bawling:
حتى المستوى الصوتي مو راضي شي يدخل:cry111:
ان شاالله ما يجيب منها شي


هو ركز في المستوى الصوتي على أثر الصوت في بنية الكلمة ..
هل تغير الصوت يترتب عليه تغير في المعنى ؟؟؟؟؟

[رورو الكليه]

هو ركز في المستوى الصوتي على أثر الصوت في بنية الكلمة ..
هل تغير الصوت يترتب عليه تغير في المعنى ؟؟؟؟؟
احس اني ضااااااااااااااااااااااايعه:bawling:

[الصمت الحنون]

هو رائد دراسة الدلاله الصوتيه قبل ان يتوسع فيها علم اللغه الحديث,,
-اكتشف وجود صله بين بعض الاصوات وبين ماترمز اليه..
-رأى ابن جني أن هناك أصواتا أقوى في المعنى من غيرها.. (واذكري مثال عليها..)
-الدلاله اللفظيه عنده أقوى من الدلاله المعنويه واستشهد بقوله على ذلك (النضح_النضخ) واذكري شرح المثال كامل........
وبس بعدها يجي رائد البحث الصوتي الحديث د/ ابراهيم انيس..................الخ)
:oao: هذا تلخيصي صراااااااااااااااااااااااااااااحة مافيني حيل احفظ كل شئ لأني بصراحه كنت ناويه احذفه قلت مايصير لازم نفهم منه لو مقتطفات:(269)::(269):
إن شاء الله يفــــــــــــيدس:53:

[رورو الكليه]

هو رائد دراسة الدلاله الصوتيه قبل ان يتوسع فيها علم اللغه الحديث,,
-اكتشف وجود صله بين بعض الاصوات وبين ماترمز اليه..
-رأى ابن جني أن هناك أصواتا أقوى في المعنى من غيرها.. (واذكري مثال عليها..)
-الدلاله اللفظيه عنده أقوى من الدلاله المعنويه واستشهد بقوله على ذلك (النضح_النضخ) واذكري شرح المثال كامل........
وبس بعدها يجي رائد البحث الصوتي الحديث د/ ابراهيم انيس..................الخ)
:oao: هذا تلخيصي صراااااااااااااااااااااااااااااحة مافيني حيل احفظ كل شئ لأني بصراحه كنت ناويه احذفه قلت مايصير لازم نفهم منه لو مقتطفات:(269)::(269):
إن شاء الله يفــــــــــــيدس:53:

يامال العافيه تسلم ايدينك

[الصمت الحنون]

:106: الله يسلمك:106:
:mh318:

[رورو الكليه]

:106: الله يسلمك:106:
:mh318:

بشريني وش سويتي؟؟
انا الحين بالمفصل الله يوفقنا

[Butterfly1434]

يالله < وحدهـ توهآ صااحيه من النوووومـ :mh12: الحين ان شاء الله بذااكر

شخباركم مع مذاكرهـ العلوم ؟

شسويتو في النحوو اليوووم عسى قدمتو كوييس :smile:

[أستبرق]

بنات مدرسة براغ كوبنهاجن فيها عيوب لاني مالقيت لا في الملزمه ولا في النت لما سويت بحث لها

[الصمت الحنون]

بنات اذا ماااالقيتو في الملزمه العيووووووووووب او مميزات ليش تبحثوووووووون في النت
خلاص احفظو اللي موجوووووود وهو يستحمل هالمقرر الزفت اللي حاااااااااااطه مو ملزوووووومين نبحث بالنت............:bawling::bawling:

[نقاء الروح]

هلا بنات ..
أنا كنت منتبهه معاه في محاضرة مدرسة كوبنهاجن وكتبت معاه من العيوب نقطتين ..
* اهتمت بالنحو فقط
* ليس علم الأصوات وعلم الدلالة الإعلمين مساعدين لعلمي أبنية اللغة :g2:

[أستبرق]

مشكورهـ
الله اوفقك ونجحك:119:

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

الله يوفقكم يابنات/ آحب رووح التعااون موفقين يآرب ..

[رورو الكليه]

الله يوفقكم يابنات/ آحب رووح التعااون موفقين يآرب ..

اهم شي ننجح قولوا امين:d5:

[اميرة صيغرونة]

بنات ياريت وحده تكتب لينا تلخيص مدرسة كوبنهاجن لان احسها مو داخله مخي :Cry111:

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

مدرسة كوبنهاجن ::
تأسست عام 1931 روداها .. هلمسليف وبروندال ..

1/ تعتبر هذة المدرسة اهم التيارات البنوية الحديثة في علم اللسانيات
2/ اعتمدت ع المنهج التحليلي والاستنباطي ودرست اللغه ع انها صورة وليست مادة
3/اعتبرت اللغة حالة خاصة من النظام السيميائي

** أيد هلمسليف وجهة نظر دي سوسير عن اللغة وعلم فاللغة تشمل فوعين اللغة والكلام
ويرى ان نظرية الدراسة اللغوية ع 3 محاور
1- انها استقرائيه اكثر من انها استنباطية
2-انها اعتباطية اكثر من انها ملائمه
3-انها تستجيب للهوامل الثلاثه وهي التماسك الداخلي والتكامل والبساطه


***بروندال::
حاول ايجاد المفاهيم امنطقيه والطبيعية داخل اللغة وقد كتب في اقسام الكلام ان اللغة تبحث عن عدد المقولات اللسانية وتحديدها


***عيوبها::
اهتمت بالنحو فقط
ان علم الاصوات والدلاله مجرد علمين مساعده للأبنية اللغه

مثل ماذكرت الاخت اللي فوق ..


وهذا باختصار المدرسة .. دعواتكم خواتي ...

[نقاء الروح]

وصف إلى الجانب المضموني للغة
مؤسسها الحقيقي .. هيلملسف
وبروندل ..
منهجها ..
* قسم هيلمسليف البنية الى مستويين .. مستوى التعبير ومستوى المضمون ( وفي ذلك تفصيل في الملزمة صــ 61 _ 62 )
* إن الموضوع الوحيد لعلم اللغة هو اللغة في ذاتها ومن أجل ذاتها
* بلور هيلمسليف اتجاها معيناً للدراسات اللغوية عرف باسم جلوماستيك ومما امتاز به هذا المنهج أنه لا يهتم بلغة معينة بل بوصف ما هو عاام ومشتر بين حميع اللغات .
* أيد هليمسليف دي سوسير في تعريفه للفونيم .
* أيد وجهة نظر دي سوسير عن اللغة وعلم اللغة , فاللغة تشمل فرعين هما اللغة والكلام واللغوي يهتم باللغة فقط أما علم اللغة فهو علم مستقل ...
هذا ملخص بسيط عنها ..
وبالتوفيق للجميع :g2:

[رورو الكليه]

شكر خااااااااااااااااااااااااص لطالبه لغه عربيه<<وبالتوفيق عزيزتي...اشكرك ع مجهودك الاكثر من رائع..ولاننسى نقاءالروح والاخت الي اسمها غريب شوي نو مدري ايش..سوري بس بجد ماعرفت اقراه الاخت الصمت الحنون الاخت عسوله وكل من ساعدنا في تجميع المعلومااااات اسأل الله ان يجعلها في ميزان حسناتكم ويردها لكم بكره في الاختبار وتصبحون ع خير:love080:

[Butterfly1434]

شكر خااااااااااااااااااااااااص لطالبه لغه عربيه<<وبالتوفيق عزيزتي...اشكرك ع مجهودك الاكثر من رائع..ولاننسى نقاءالروح والاخت الي اسمها غريب شوي نو مدري ايش..سوري بس بجد ماعرفت اقراه الاخت الصمت الحنون الاخت عسوله وكل من ساعدنا في تجميع المعلومااااات اسأل الله ان يجعلها في ميزان حسناتكم ويردها لكم بكره في الاختبار وتصبحون ع خير:love080:


تقسسديني ,,العفووو عيني :mh318:

بآآلتوفييق للجميع..

و ان شاء الله محد يتوهق بكراا < ينقااال مااخلصت المادة للحين:000:

[الصمت الحنون]

شكر خااااااااااااااااااااااااص لطالبه لغه عربيه<<وبالتوفيق عزيزتي...اشكرك ع مجهودك الاكثر من رائع..ولاننسى نقاءالروح والاخت الي اسمها غريب شوي نو مدري ايش..سوري بس بجد ماعرفت اقراه الاخت الصمت الحنون الاخت عسوله وكل من ساعدنا في تجميع المعلومااااات اسأل الله ان يجعلها في ميزان حسناتكم ويردها لكم بكره في الاختبار وتصبحون ع خير:love080:

وانا مني بعد أشكككككككككككرك كثيييييييير ساهمتي ونزلتي وجمعتي ولخصتي مواضيع الله يجزاااااااك كل الخيييييير...:106:....
وانت من اهل الخيييييييييير:love080::love080:

[الصمت الحنون]

وانا بعد ..............شكر خاااااااااااااااص من كل أعمااااااااااااااق قلبي......:love080:
لـــ طالبه لغه عربيه,:106:,,
مجهووووووووووووووودك كبيييير وماااااااااقصرتي حببتيني بالمااااااده وانا كنت كارهتها وشااايله همها:mh12:
لك مني كل الشكر والتقدير على مااااقدمتيه من خطى خيييرة :(204):

الله يجعلها بموااازين حسنااااتك ياااارب:119:

[اميرة صيغرونة]

اشكركم من قلبي ماقصرتوا عن جد مثل الاخوات :d5:

[الحنين2020]

[SIZE="6"]بالنسبه لمدرسة براغ[/SI
[COLOR="DarkOrchid"]تشكلت في براغ عام1926 من بين المشاركين فيها كارتشبفسكي وتربتسكوي وجاكسون
مميزاتها حافظت على افكار دي سوسير بخصوص تعريف اللغه بانها نضام من الرموز واهتمت بمنهجه الوصفي او السانكروني
ركزت في دراستهاعلى الجانب اافونولوجي ولها كتاب يخصه
كل ماعندي يخصها

[Butterfly1434]

ركزو على دي سوسير < كل شيء يخصه والمدارس اللي تآثرت بدي سوسير :cool: واسئلة الواجب اللي سلمناهـ قبل < اتوقع يجيب منه

وبالتوفيييييييييييق

[ليمون وفراوله]

يسلمو حبيبتي


:d5:

[Butterfly1434]

ياارب بكررررررررره نقدمـ زييييييين

بالتوفيق طالبة لغة عربيه :106:

بالتوفيق جميعااااااا

[أستبرق]

هآي بنوتات
ايش سويتوا في الاختبار
اني حليت الي حليته والباقي خلها على الله ما توقعت الاسئله شامله لهدرجه ما خلى شي الا جابه اول مره اشوف اختبار كذا :mh12:
بس ان شاالله نمشي وننجح يآرب هم ونزاح
ياالله باقي يومين ونخلص ونااااسهـ:53:

[بنت غير]

الحمدلله أدائي كان جيد..
فعلاً الأسئلة شاملة والأجوبة طويلة ..
وحسبي الله لا إله إلا هو علية توكلت وهو رب العرش العظيم..
أيه والله ما بقى شيء الله يتمم على خير ..

والله يجزى كل من ساهم في هذا الموضوع ..
وأخص بالذكر صاحبة الموضوع..
طالبة لغة عربية..

بالتوفيق للجميع ..

[رورو الكليه]

الحمدلله أدائي كان جيد..
فعلاً الأسئلة شاملة والأجوبة طويلة ..
وحسبي الله لا إله إلا هو علية توكلت وهو رب العرش العظيم..
أيه والله ما بقى شيء الله يتمم على خير ..

والله يجزى كل من ساهم في هذا الموضوع ..
وأخص بالذكر صاحبة الموضوع..
طالبة لغة عربية..

بالتوفيق للجميع ..
الحمدالله بس من جد اسئلته طوييييييله موفقين
انا خلصت:53::mh001::(204):الحمدالله يارب تكون النتايج حلووووووووه:lllolll:

[أستبرق]

الحمدلله أدائي كان جيد..
فعلاً الأسئلة شاملة والأجوبة طويلة ..
وحسبي الله لا إله إلا هو علية توكلت وهو رب العرش العظيم..
أيه والله ما بقى شيء الله يتمم على خير ..

والله يجزى كل من ساهم في هذا الموضوع ..
وأخص بالذكر صاحبة الموضوع..
طالبة لغة عربية..

بالتوفيق للجميع ..
الحمد الله
الله اوفق للجميع يآرب وان شاالله ناجحين فكل المواد
الله اوفق طالبة لغه عربيه وان شاالله ناجحه وابأعلى التقادير يآرب

[طالبة لغة عربية]

ي حظي :mh318::love080:

تسلمون كلكم ع الكلام الحلو أخجلتوني :119:

-----------

عسى الله ينجحنا كلنا يارب :106:

[براءة انثى]

مشكووره حبوووووووووووووووبة ماقصرتي موفقاااات يااااارب :119:

[ŋǿ ©ǿறறέήţ]

الله يسسعدكم كلكم ويوفق طالبة لغة عربيه
وينولك اللي في بالك يااااااااااارب
بس القرن الثامن عشر وش اجابته وكمان المدرسة الوصفية الاميريكيه ؟؟:(269):

[الصمت الحنون]

الله يسسعدكم كلكم ويوفق طالبة لغة عربيه
وينولك اللي في بالك يااااااااااارب
بس القرن الثامن عشر وش اجابته وكمان المدرسة الوصفية الاميريكيه ؟؟:(269):
ايه صح هذا الشئ من وين طلع؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟:g2:

[رورو الكليه]

(2) القرن التاسع عشر :

قدّم وليم جونز ومعه عدد من العلماء لعالم الدراسات اللغوية آراءه عن العلاقة بين بعض اللغات .
وكانت هذه الدراسة كالدليل للمنهج المقارن الذي أخذ يحتل عالم الدراسات اللغوية تلك الفترة .
ولم يظهر في هذا القرن علم اللغة الوصفي إلا بشكل قليل ؛ وفسروا ذلك بأن الاهتمام بعلم اللغة التاريخي كان أعظم .
استُبعِد الاعتقاد التقليدي الذي يزعم أن جميع اللغات انحدرت من أصل واحد .
وفشلت فكرة وضع أسس تقبل التطبيق على جميع اللغات .
ثار خلاف حاد بين اللغويون المحدثون والنحويون المحدثون ولجئوا إلى حل وسط يقول : "إنه يوجد اطراد في التغير الصوتي , بشرط أن لا تتدخل عوامل أخرى مثل القياس والإفتراض اللهجي أو الثقافي في طريق ما يسمى بالقوانين الصوتيه "
وكانت نتائج هذا الخلاف ذا قيمة كبيرة :
× تركز الاهتمام على لغات كانوا ينظرون لها على أنها لغات تافهة لا تستحق الدراسة .
× توجه الاهتمام إلى اللغات الحية ولهجاتها الشعبية .
× مما أدّى إلى وجود فرع علم اللغة الوصفي .
هاذا الي حطيته له عاد مدري صح ولا غلطالصمت الحنون""ايش اخبارك؟؟
طمنيني....عساك حليتي
انتي مثلي اليوم اخر يوم؟؟:71::71:

[الحنين2020]

جزا الله كل من ســـــــــــــــــــــــــاهمت في هذا الموضوع من جداستفدنا اسال الله الله ان يرزقكم الخيرين وينجحكم في جميع المواد دعوه صادقه من قلب محب

[رورو الكليه]

جزا الله كل من ســـــــــــــــــــــــــاهمت في هذا الموضوع من جداستفدنا اسال الله الله ان يرزقكم الخيرين وينجحكم في جميع المواد دعوه صادقه من قلب محب

ولك بالمثل عزيزتي

[الصمت الحنون]

وه وه وه رووورووو:71:
ضرب راسي يوم شفت الأسئله الله ياخذ اليهود:icon9:
حسيت اني غلطت بااالقااااااااااااااااعه:(269):
المهم اني خررررررررررررررررت كل شئ وكل كلامي رؤوس اقلام وملخبط ومو مركب يعني يبي له ينسخ كل اجوبتي ويسوي بحث بالنت من اي معجم :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
الله يستر يااااااااااااارب انجح ,,,,,,,,,,,,, وكل ابووووووووكم تنجحوووووووووووووووووون:cheese:

[رورو الكليه]

وه وه وه رووورووو:71:
ضرب راسي يوم شفت الأسئله الله ياخذ اليهود:icon9:
حسيت اني غلطت بااالقااااااااااااااااعه:(269):
المهم اني خررررررررررررررررت كل شئ وكل كلامي رؤوس اقلام وملخبط ومو مركب يعني يبي له ينسخ كل اجوبتي ويسوي بحث بالنت من اي معجم :hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
الله يستر يااااااااااااارب انجح ,,,,,,,,,,,,, وكل ابووووووووكم تنجحوووووووووووووووووون:cheese:

عادي حتى انا اوجعني بطني يوم شفت الاسئله
بس عبيت له الاوراق
اووووف وربي جاني خوووف يوم شفت الاسئله واجد لعنبوا بليسه...:017::mad:
بس ان شالله بنعدي منها يارب

[الصمت الحنون]

أنت انتساب والا انتظاااااااااااااااااااام:(269):
تخيلي بالقاعه قااااااااعده أحسب كم بااااااااااااخذ والبحث الله يستر مدري كم بيعطينا فيه:icon9:

[رورو الكليه]

لا ياقلبي انتظام
والبحث حنا عطانا فيه ١٠ درجات والشهر كان من ٢٠ لاتخافين توقعت اني باخذ درجه شينه بالشهر والحمدالله خذت ١٩معناته انه يراعي بالتصحيح وياقلبي لاتحسبين ولاشي خليها ع ربي وان شالله اسمع خبر نجاحك موفقه:love080:

[الصمت الحنون]

:love080: وإياااااااااااك رورو...........
يسلمووووووووووووووووووووووووووو:106:

[ليمون وفراوله]

ياالله على الاختباااار اول ماشفته راااسي وجعني

توقعت اسهل من كذاا بكثييييير


الله يستر :mh12:

[NoOoOoNa]

انا جاتني تنااااااااااااحه وحسيت كل اللي في راسي رااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااح

انقهرررررررررررررررررررررررررررررت

يعني كأنه عطاني كف

وشووي شوووي ع ما صحصحت من الكف

حليت الرابع بعدين الثاني ونص الثالث ورحت للاول حليت نصه

شوووي الا البنات بدوآ يطلعوون و وتروووني ورحت االف في باقي الاول والثالث

اهم شي ما خليت له فاضي<<<براااااااااا

[الصمت الحنون]

هههههههههههههههههههههههـــ
:lllolll: نوووووووووووووووووووووورنا وربي شعووووووووووووور متبادل

انا كذا صاااااااااااااار لي بديت من الاخير ههههههههههههههه من الخرعه:mh001:

[رورو الكليه]

عندكم خبر متى النتايج؟؟بليييييييييييييييييز.....
حدا يرد علي:love080:

[خجل انثى]

هاااااي بناااات .....
كيفكم ؟؟
بالعكس اجل تصدقووون انا دعيتله :mh12:<<<< بتتكفخ ههههههه
وربي الاسئله حلوووه ولا شي من السنوات الباقيه انا ياحبايبي اختبرت بهالماده 3 مرااات ولا انجح فيها كان يعطينا دكتور اسمه عطيه هذا اعجز وانااقول قمه في النذااااله ولا بعد كانت الاسئله موضوعيه انا وبنات دفعتي وربي رحنا فيها :Cry111:
بالعكس بس اللي استغربته ان الاسئله كثيره ويبغالها كلااااام وشرح كثييير انا مثلكم كل شوي اناظر الساعه وووترووني البنات اللي بدو يطلعوون لين فضت القاعه :000:
بس ان شاء الله ننجح وحسيت انه حبوب وبيراعينا ان شاء الله قولوووو آآآمين :smile:

[بنت غير]

أن شاء الله الدكتور يراعي <<<بالشهري راعانا في التصحيح

وبالتوفيق للجميع

[شهد القحطاني]

متى امتحآآآن المحمول لهالمـآده يابنات

:mad: