ديووومـه
2011- 1- 13, 02:54 PM
بسمـ الله الرحمن الرحيمـ
----------------
الفصل السادس
س: بما يُعرف الحديث النبوي ؟
يُعرف بأنه كل ما أثر عن الرسول محمد صلى الله عليه وسلمـ من قول أو فعل أو إقرار أو صفة خلقية ، وألفاظ الحديث هي من كلامـ الرسول صلى الله عليه وسلمـ وأما المحتوى والمعاني فهي وحي من الله تعالى أنزل على رسوله الكريمـ .
--
س: ماهي أهداف تدريس الحديث ؟
1-بيان أهمية الحديث الشريف ، ومنزلته كمصدر ثانِ للتشريع .
2-بيان الفرق بين القُرآن الكريمـ والحديث الشريف من حيث اللفظ والمعنى .
3-تُعرف الأحاديث الصحيحة وغير الصحيحة ، وفق ضوابط تخريج الحديث .
4-توجيه سلوك الفرد عبادة وأخلاقاً ومُعاملة وطاعة وإجتماعاً .
5-تدريب الصلاب على كيفية إستنباط الأحكامـ والقواعد الفقهية من الأحاديث النبوية .
6-تزويد الطلاب بالألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة والصور البيانية والأدبية الدقيقة الواردة في الأحاديث النبوية .
7-تربية الوازع الديني .
8-تأكيد الجانب العقلي من خلال التحليل المنطقي عند شرح الأحاديث النبوية الشريفة .
9-تنمية الجانب الوجداني لدى الطلاب بحب الرسول صلى الله عليه وسلمـ وإظهار عظمته .
10-تقدير جهود السلف الصالح في جمع الأحاديث وروايته والتأكد من صحته .
11-تنمية مهارة الطلاب في قرآءة الحديث وضبطه وحسن النطق به .
12-حفظ بعض الأحاديث المقررة للعمل بها والإستدلال بها عند الحاجة .
--
س: عددي أُسس تدريس الحديث ؟
1-الإعداد المُسبق للدرس .
2-صياغة أهداف تدريس الحديث وتحديدها بعناية تامة .
3-إعداد الوسائل التعليمية المُناسبة .
4-الربط بين معاني الحديث والحياة الواقعية .
5-الربط بين الأحاديث النبوية والآيات القُرآنية الكريمة كُلما كان ذلك مواتياً .
6-التفريق بين آيات القرآن الكريمـ والحديث القُدسي والحديث النبوي .
7-التركيز على الصور البلاغية والجمالية الواردة في الأحاديث النبوية .
8-توفير جو من الهدوء والخشوع عند تناول الأحاديث النبوية الشريفة يتناسب وعظمة هذه الأحاديث .
--
س: أذكري خطوات التدريس ؟ أو – يسير تدريس الحديث وفق مرحلتين اثنتين – ما هما ؟
المرحلة الأولى : قبل البدء في خطوات تدريس الحديث النبوي هناك خطوة أولى لابد أن يقومـ بها المعلمـ وهي خطوة الإعداد والتخطيط للدرس أي ما يُسمى بمرحلة إعداد الدرس .
المرحلة الثانية :وهي مرحلة تنفيذ الدرس التي تعقب مرحلة الإعداد ، وتسير هذه المرحلة في خطوات مُتتالية ، كما يلي :
1-التمهيد .
2-قرآءة الحديث .
3-مُناقشة الحديث وشرحه .
4-التقويمـ .
5-الواجبات المنزلية .
--
الفصل السابع
س: ما مفهومـ التوحيد (العقيدة) ؟
1-التوحيد أصل العقيدة السليمة .
2-العقيدة لُغة : هي الأُمور التي يُصدق بها القلب ، وتطمئن إليها النفس ، وتكون اليقين الذي لا يُمازجُه ريب ولا يُخالطُه شك ، سواء كان مرجعها التقليد أو الوهمـ أو الدليل العقلي .
3-العقيدة فقهاً : هي الإيمان الراسخ بكل ما ورد في صريح القرآن الكريمـ ، وصحيح الحديث النبوي ، بما له صلة بالأركان الثلاثة للعقيدة الإسلامية وهي [ الإلهيات – النبوات – السمعيات ] التي تشمل الروحانيات والحياة والموت .
--
س: ما أهمية تدريس الحديث ؟
1-التوحيد هو أصل العقيدة الذي تبني عليه الفروع الأُخرى للعلومـ الإسلامية .
2-الأعمال الصالحة التي يقومـ بها الإنسان في دُنياه يتوقف قبولها عند الله تعالى على صحة العقيدة .
3-تحرير الإنسان من الأهواء المُضللة مثل [ الكبر والغرور والشهوات الفاسدة والنفاق ... ]
4-توضيح صلة الإنسان بربه وصلته بنفسه وبغيره من العباد وبحياته وبعالمـ الغيب .
5-توجيه المُجتمع المسلمـ نحو البناء والعمل الصادق ، حيث يتحدد في ضوء ذلك أخلاق المُسلمـ وسلوكياته وتعاملاته .
6-بناء الشخصية المؤمنة القوية .
7-تقويمـ عقيدة التوحيد في كثير من جوانبها على العقل وإعمال الفكر والتدبر في آيات الله والكون .
--
س: ما أهداف تدريس التوحيد ؟
- تثبيت العقيدة في نفوس الطلاب وتعميق شعور الإيمان بالله وبوحدانيته في الذات والصفات والأفعال .
- حث الطلاب على اللجوء إلى الله سُبحانه وتعالى في السراء والضراء .
- تنقية العقيدة من الشوائب والبدع والخرافات .
- غرس قيمـ العقيدة ومفاهيمها في نفوس الطلاب .
- تحصين فكر المُتعلمين نحو محبة الله ورسوله ومخافتهما .
- توسيع المدارك العقلية للمتعلمين من خلال حرية التفكير والتأمل في صنع الله عز وجل وبديع كونه .
- تنمية شعور المُتعلمين نحو محبة الله ورسوله ومخافتهما .
- توقير جميع الرسل والأيمان بهمـ وبرسالتهمـ وكتبهمـ .
--
س: عددي أسس تدريس التوحيد ؟
- حسن الإعداد لدرس التوحيد والرجوع إلى المصادر الأساسية على أن يكون الإعداد من شقين :
أ-ذهني : من خلال الإطلاع الواعي على الدرس و استيعابه .
ب-كتابي : من خلال تخطيط الدرس وتحضيره بتسجيل عناصره وخطوات تدريسه .
- تقريب موضوعات التوحيد للمُتعلمين من خلال ضرب الأمثلة من واقع حياتهمـ .
- ربط دروس التوحيد بما يتناسب من الآيات القُرآنية والأحاديث النبوية ، وسيرة الرسول صلى الله عليه وسلمـ .
- ربط دروس التوحيد بالأحداث الجارية والمُعاصرة ، والظواهر الكونية من زلازل وأعاصير وبراكين ، وبيان قدرة الله تعالى .
- مُخاطبة الجانب الوجداني .
- التدرج والتسلسل في عرض المعلومات والأدلة وتقديمها بطريقة منطقية .
- توضيح المفاهيمـ العقدية الخاطئة عند المتعلمين وإستبدالها بالمفاهيمـ الصحيحة .
- بيان سماحة العقيدة الإسلامية ويسرها وتميزها عن العقائد الأُخرى .
- عدمـ إقتصار المُعلمـ في تدريسه على التلقين .
- إستخدامـ الوسائل التعليمية وتوظيفها توظيفاً سليماً في الشرح .
--
س: أذكري خطوات تدريس التوحيد ؟
المرحلة الأولى :
- الإطلاع على موضوع الدرس في الكتاب المُقرر وقرآءته جيداً مع الضبط وإستيعابه ثمـ وضع خلاصة له .
- الرجوع إلى بعض المصادر والمراجع التي تُفيد في إثراء موضوع الدرس .
- الإستعانة ببعض النصوص من القرآن الكريمـ والأحاديث الشريفة أو من الحكمـ والشعر ، والأمثال التي لها إرتباطها بموضوع الدرس والعمل على ضبطها وحفظها وإستيعاب معناها للإستشهاد بها خلال الدرس .
- تجهيز بهض القصص القرآني ، أو الأحداث المُعاصرة ، أو المشكلات الإجتماعية الماثلة .
- وضع خطة مفصلة تُبين خطوات عرض المادة العلمية .
المرحلة الثانية : وهي مرحلة التنفيذ الفعلي للدرس :
- التمهيد : وهي مرحلة التهيئة حيث يقومـ المعلمـ بإثارة إهتمامـ المتعلمين وجذب إنتباههمـ حتى يُهيئهمـ إلى إستقبال موضوع الدرس الجديد .
وعلى سبيل المثال فقد يبدأ درسة بأسئلة تمهيدية أو عرض مشكلة واقعية أو إفتراضية تحتاج إلى التفكير في حلها.
- العرض :
أ- معالجة الموضوع بعد تقسيمه إلى وحدات فكرية إن أمكن .
ب-وضوح الصوت وتنبع نبراته مع إظهار التأثر بموضوع الدرس .
ت-رصانة الأسلوب في أثناء العرض مع قوة الحجة وحسن الإستشهاد بالنصوص القُرآنية والأحاديث النبوية .
ث-توجيه الأسئلة للمُتعلمين عقب الإنتهاء من شرح كل وحده فكرية في الدرس ومناقشتها .
ج-إستخدامـ الوسائل التعلمية في أثناء عرض الدرس .
- الخاتمة : [ التقويمـ الختامي – تلخيص الدرس – القرآءة من الكتاب – الواجب المنزلي ]
--
أنتهى ولله الحمد والمنه
فإن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان
.
.
.
أستغفر الله الذي لا إله إلا هو الحي القيومـ وأتوب إليه
.
أرجوا المُذاكرة من الكتاب فالمُلخص لا يُغني عن الكتاب
إنما الملخص للمُساعدة والإعانة ع المذاكرة فقط لا للإعتماد عليها .
----------------
الفصل السادس
س: بما يُعرف الحديث النبوي ؟
يُعرف بأنه كل ما أثر عن الرسول محمد صلى الله عليه وسلمـ من قول أو فعل أو إقرار أو صفة خلقية ، وألفاظ الحديث هي من كلامـ الرسول صلى الله عليه وسلمـ وأما المحتوى والمعاني فهي وحي من الله تعالى أنزل على رسوله الكريمـ .
--
س: ماهي أهداف تدريس الحديث ؟
1-بيان أهمية الحديث الشريف ، ومنزلته كمصدر ثانِ للتشريع .
2-بيان الفرق بين القُرآن الكريمـ والحديث الشريف من حيث اللفظ والمعنى .
3-تُعرف الأحاديث الصحيحة وغير الصحيحة ، وفق ضوابط تخريج الحديث .
4-توجيه سلوك الفرد عبادة وأخلاقاً ومُعاملة وطاعة وإجتماعاً .
5-تدريب الصلاب على كيفية إستنباط الأحكامـ والقواعد الفقهية من الأحاديث النبوية .
6-تزويد الطلاب بالألفاظ والأساليب اللغوية الفصيحة والصور البيانية والأدبية الدقيقة الواردة في الأحاديث النبوية .
7-تربية الوازع الديني .
8-تأكيد الجانب العقلي من خلال التحليل المنطقي عند شرح الأحاديث النبوية الشريفة .
9-تنمية الجانب الوجداني لدى الطلاب بحب الرسول صلى الله عليه وسلمـ وإظهار عظمته .
10-تقدير جهود السلف الصالح في جمع الأحاديث وروايته والتأكد من صحته .
11-تنمية مهارة الطلاب في قرآءة الحديث وضبطه وحسن النطق به .
12-حفظ بعض الأحاديث المقررة للعمل بها والإستدلال بها عند الحاجة .
--
س: عددي أُسس تدريس الحديث ؟
1-الإعداد المُسبق للدرس .
2-صياغة أهداف تدريس الحديث وتحديدها بعناية تامة .
3-إعداد الوسائل التعليمية المُناسبة .
4-الربط بين معاني الحديث والحياة الواقعية .
5-الربط بين الأحاديث النبوية والآيات القُرآنية الكريمة كُلما كان ذلك مواتياً .
6-التفريق بين آيات القرآن الكريمـ والحديث القُدسي والحديث النبوي .
7-التركيز على الصور البلاغية والجمالية الواردة في الأحاديث النبوية .
8-توفير جو من الهدوء والخشوع عند تناول الأحاديث النبوية الشريفة يتناسب وعظمة هذه الأحاديث .
--
س: أذكري خطوات التدريس ؟ أو – يسير تدريس الحديث وفق مرحلتين اثنتين – ما هما ؟
المرحلة الأولى : قبل البدء في خطوات تدريس الحديث النبوي هناك خطوة أولى لابد أن يقومـ بها المعلمـ وهي خطوة الإعداد والتخطيط للدرس أي ما يُسمى بمرحلة إعداد الدرس .
المرحلة الثانية :وهي مرحلة تنفيذ الدرس التي تعقب مرحلة الإعداد ، وتسير هذه المرحلة في خطوات مُتتالية ، كما يلي :
1-التمهيد .
2-قرآءة الحديث .
3-مُناقشة الحديث وشرحه .
4-التقويمـ .
5-الواجبات المنزلية .
--
الفصل السابع
س: ما مفهومـ التوحيد (العقيدة) ؟
1-التوحيد أصل العقيدة السليمة .
2-العقيدة لُغة : هي الأُمور التي يُصدق بها القلب ، وتطمئن إليها النفس ، وتكون اليقين الذي لا يُمازجُه ريب ولا يُخالطُه شك ، سواء كان مرجعها التقليد أو الوهمـ أو الدليل العقلي .
3-العقيدة فقهاً : هي الإيمان الراسخ بكل ما ورد في صريح القرآن الكريمـ ، وصحيح الحديث النبوي ، بما له صلة بالأركان الثلاثة للعقيدة الإسلامية وهي [ الإلهيات – النبوات – السمعيات ] التي تشمل الروحانيات والحياة والموت .
--
س: ما أهمية تدريس الحديث ؟
1-التوحيد هو أصل العقيدة الذي تبني عليه الفروع الأُخرى للعلومـ الإسلامية .
2-الأعمال الصالحة التي يقومـ بها الإنسان في دُنياه يتوقف قبولها عند الله تعالى على صحة العقيدة .
3-تحرير الإنسان من الأهواء المُضللة مثل [ الكبر والغرور والشهوات الفاسدة والنفاق ... ]
4-توضيح صلة الإنسان بربه وصلته بنفسه وبغيره من العباد وبحياته وبعالمـ الغيب .
5-توجيه المُجتمع المسلمـ نحو البناء والعمل الصادق ، حيث يتحدد في ضوء ذلك أخلاق المُسلمـ وسلوكياته وتعاملاته .
6-بناء الشخصية المؤمنة القوية .
7-تقويمـ عقيدة التوحيد في كثير من جوانبها على العقل وإعمال الفكر والتدبر في آيات الله والكون .
--
س: ما أهداف تدريس التوحيد ؟
- تثبيت العقيدة في نفوس الطلاب وتعميق شعور الإيمان بالله وبوحدانيته في الذات والصفات والأفعال .
- حث الطلاب على اللجوء إلى الله سُبحانه وتعالى في السراء والضراء .
- تنقية العقيدة من الشوائب والبدع والخرافات .
- غرس قيمـ العقيدة ومفاهيمها في نفوس الطلاب .
- تحصين فكر المُتعلمين نحو محبة الله ورسوله ومخافتهما .
- توسيع المدارك العقلية للمتعلمين من خلال حرية التفكير والتأمل في صنع الله عز وجل وبديع كونه .
- تنمية شعور المُتعلمين نحو محبة الله ورسوله ومخافتهما .
- توقير جميع الرسل والأيمان بهمـ وبرسالتهمـ وكتبهمـ .
--
س: عددي أسس تدريس التوحيد ؟
- حسن الإعداد لدرس التوحيد والرجوع إلى المصادر الأساسية على أن يكون الإعداد من شقين :
أ-ذهني : من خلال الإطلاع الواعي على الدرس و استيعابه .
ب-كتابي : من خلال تخطيط الدرس وتحضيره بتسجيل عناصره وخطوات تدريسه .
- تقريب موضوعات التوحيد للمُتعلمين من خلال ضرب الأمثلة من واقع حياتهمـ .
- ربط دروس التوحيد بما يتناسب من الآيات القُرآنية والأحاديث النبوية ، وسيرة الرسول صلى الله عليه وسلمـ .
- ربط دروس التوحيد بالأحداث الجارية والمُعاصرة ، والظواهر الكونية من زلازل وأعاصير وبراكين ، وبيان قدرة الله تعالى .
- مُخاطبة الجانب الوجداني .
- التدرج والتسلسل في عرض المعلومات والأدلة وتقديمها بطريقة منطقية .
- توضيح المفاهيمـ العقدية الخاطئة عند المتعلمين وإستبدالها بالمفاهيمـ الصحيحة .
- بيان سماحة العقيدة الإسلامية ويسرها وتميزها عن العقائد الأُخرى .
- عدمـ إقتصار المُعلمـ في تدريسه على التلقين .
- إستخدامـ الوسائل التعليمية وتوظيفها توظيفاً سليماً في الشرح .
--
س: أذكري خطوات تدريس التوحيد ؟
المرحلة الأولى :
- الإطلاع على موضوع الدرس في الكتاب المُقرر وقرآءته جيداً مع الضبط وإستيعابه ثمـ وضع خلاصة له .
- الرجوع إلى بعض المصادر والمراجع التي تُفيد في إثراء موضوع الدرس .
- الإستعانة ببعض النصوص من القرآن الكريمـ والأحاديث الشريفة أو من الحكمـ والشعر ، والأمثال التي لها إرتباطها بموضوع الدرس والعمل على ضبطها وحفظها وإستيعاب معناها للإستشهاد بها خلال الدرس .
- تجهيز بهض القصص القرآني ، أو الأحداث المُعاصرة ، أو المشكلات الإجتماعية الماثلة .
- وضع خطة مفصلة تُبين خطوات عرض المادة العلمية .
المرحلة الثانية : وهي مرحلة التنفيذ الفعلي للدرس :
- التمهيد : وهي مرحلة التهيئة حيث يقومـ المعلمـ بإثارة إهتمامـ المتعلمين وجذب إنتباههمـ حتى يُهيئهمـ إلى إستقبال موضوع الدرس الجديد .
وعلى سبيل المثال فقد يبدأ درسة بأسئلة تمهيدية أو عرض مشكلة واقعية أو إفتراضية تحتاج إلى التفكير في حلها.
- العرض :
أ- معالجة الموضوع بعد تقسيمه إلى وحدات فكرية إن أمكن .
ب-وضوح الصوت وتنبع نبراته مع إظهار التأثر بموضوع الدرس .
ت-رصانة الأسلوب في أثناء العرض مع قوة الحجة وحسن الإستشهاد بالنصوص القُرآنية والأحاديث النبوية .
ث-توجيه الأسئلة للمُتعلمين عقب الإنتهاء من شرح كل وحده فكرية في الدرس ومناقشتها .
ج-إستخدامـ الوسائل التعلمية في أثناء عرض الدرس .
- الخاتمة : [ التقويمـ الختامي – تلخيص الدرس – القرآءة من الكتاب – الواجب المنزلي ]
--
أنتهى ولله الحمد والمنه
فإن أصبت فمن الله وإن أخطأت فمن نفسي والشيطان
.
.
.
أستغفر الله الذي لا إله إلا هو الحي القيومـ وأتوب إليه
.
أرجوا المُذاكرة من الكتاب فالمُلخص لا يُغني عن الكتاب
إنما الملخص للمُساعدة والإعانة ع المذاكرة فقط لا للإعتماد عليها .