بناء وتطوير المناهج..أجب وضع سؤآلا!

[عبدالعزيز المقبل]

في مجتمع تعود أفراده على ركوب الدواب كوسيلة نقل..قيادة السيارة لأفراد هذا المجتمع من :
1.العموميات
2.البدائل
3.الخصوصيات
4.لاشيء مما ذكر

[المهره الاصيله]

خصوصياات<<شكلك اتعديت من اسلوب الدكتور:(107):

[المهره الاصيله]

عيوب اسئلة الموضوعية
موضوعيتها عندما تصاغ الاسئلة بطريقة غامضة
عدم موضوعيتها عندما تصاغ الاسئلة بطريقة غامضة
اعلى من مستوى الطلاب ونضجهم
1+3

[~~shooshoo~~]

ماشالله عليكم امداكم تذاكرو والله صار لي ساعه بس مو قادره ادخل كلمتين على بعض فيني نوووووووم موطبيعي :24_asmilies-com: ناويه اريح لي كم ساعه وبعدين اذا كر لعلى وعسى تدخل كم معلومه موفقين ان شالله

[المهره الاصيله]

ماتدرين اماني كل واحد حاضن الملزمة ويسدح السؤال التالي:(284):

[عبدالعزيز المقبل]

عيوب اسئلة الموضوعية
موضوعيتها عندما تصاغ الاسئلة بطريقة غامضة
عدم موضوعيتها عندما تصاغ الاسئلة بطريقة غامضة
اعلى من مستوى الطلاب ونضجهم
1+3

بالنسبة للإجابة يا مهورة هانم غلط
الإجابة هي البدائل ومعناها الأشياء الطارئة والمستحدثة

تخيلي معي شعب بدائي ومتعودين افراده على ركوب الدواب في الحل والترحال
لما تجي السيارات...راح تكون من الأشياء المستحدثة والطارئة مبدأيا
لكن ممكن تكون من الخصوصيات بعد مضي فترة من الزمن وقدرة بعض افراد المجتمع دونا عن آخرين على امتلاكها
وصيغة السؤآل ما تتكلم عن لاحقا
إنما تتكلم عن الآن:119:

مفخوم؟:mad:

[المهره الاصيله]

على فكرة ترى غلطت بصيغة الاجوبة المفروض اكتب 2+3

بس يمكن تكون من خصوصيات الطبقية

[عبدالعزيز المقبل]

محمد لديه قدرة على الإستجابة بشكل فعال مع الناس يفهم مشاعرهم ودوافعهم..محمد يملك ذكاء :
1.شخصي
2.تعامل مع الآخرين
3.لغوي
4.منطقي

[عبدالعزيز المقبل]

على فكرة ترى غلطت بصيغة الاجوبة المفروض اكتب 2+3

بس يمكن تكون من خصوصيات الطبقية

معلش عن نفسي متنازل ومسامح:hahahahahah::hahahahahah:

[المهره الاصيله]

اقدم انواع المناهج يطبقمن خلال النظرة التقليدية للمنهج
منهج المواد المتكاملة
منهج المواد الواسعة
منهج المواد المنفصلة
ليس مماذكر

[المهره الاصيله]

تعامل مع الاخرين

[عبدالعزيز المقبل]

اقدم انواع المناهج يطبقمن خلال النظرة التقليدية للمنهج
منهج المواد المتكاملة
منهج المواد الواسعة
منهج المواد المنفصلة
ليس مماذكر

منهج المواد الواسعة


مدري
بس على اعتبار ان الرياضيات كانت تشمل جبر وحساب وهندسة وما الى ذلك...صح؟

[المهره الاصيله]

منهج المواد الواسعة


مدري
بس على اعتبار ان الرياضيات كانت تشمل جبر وحساب وهندسة وما الى ذلك...صح؟
خطـــــأ المنفصلة..اعتبار كل مادةدراسية منفصلة عن الاخرى<<قواعد ,نصوص,تاريخ

[عبدالعزيز المقبل]

تعامل مع الاخرين



صوح يابت يا قدعه:d5:

[المهره الاصيله]

هو ربط بالصدفة
الترابط العامودي
الترابط المنظم
الترابط العرضي
ليس مماذكر

[عبدالعزيز المقبل]

خطـــــأ المنفصلة..اعتبار كل مادةدراسية منفصلة عن الاخرى<<قواعد ,نصوص,تاريخ


مهو هنا تعتمد على فهم الطالب لمصطلحات الكتاب
الي ممكن يعبر عنها بمصطلحات اخرى


عموما وش هي الواسعه طيب؟

[عبدالعزيز المقبل]

هو ربط بالصدفة
الترابط العامودي
الترابط المنظم
الترابط العرضي
ليس مماذكر

وين الشعب؟

[المهره الاصيله]

الواسعة الله يسلمك هي يمثل منهج المجالات الواسعة اكثر شموليةمن منهج الاندماج لمحاولة اصلاح منهج المواد المنفصلة بطريقة تخفف التجزئة وذلك عن طريق دمج المواد المتشابهة ذات الموضوع الواحد
لتصبح ذات مجال واسع من المعارف والمعلومات
ويستخدم هذا المنهج في المراحل الدنيا من التعلم التي لاتقتضي التعمق

[المهره الاصيله]

صوح العرضي

[عبدالعزيز المقبل]

الواسعة الله يسلمك هي يمثل منهج المجالات الواسعة اكثر شموليةمن منهج الاندماج لمحاولة اصلاح منهج المواد المنفصلة بطريقة تخفف التجزئة وذلك عن طريق دمج المواد المتشابهة ذات الموضوع الواحد
لتصبح ذات مجال واسع من المعارف والمعلومات
ويستخدم هذا المنهج في المراحل الدنيا من التعلم التي لاتقتضي التعمق



ممتاز
انتي بأي محاضرة؟

[المهره الاصيله]

هي دراسة سطحية وغير متعمقة

الدمج
الترابطية
المنفصلة

[المهره الاصيله]

يالله حلو الاسئلة:41jg:

[عبدالعزيز المقبل]

هي دراسة سطحية وغير متعمقة

الدمج
الترابطية
المنفصلة

عندما نحدث الطلاب عن التلوث البيئي وإنعدام النظافة ودورهما السيئ على صحة الفرد فإننا نكون لديهم
1.اتجاهات سلبية تجاه التلوث
2.إتجاهات إيجابية نحو نظافة البيئة
3.لاتتكون اي تجاهات
4.الاجابة 1+2

[المهره الاصيله]

خطأ الدمج


عندما نحدث الطلاب عن التلوث البيئي وإنعدام النظافة ودورهما السيئ على صحة الفرد فإننا نكون لديهم
1.اتجاهات سلبية تجاه التلوث
2.إتجاهات إيجابية نحو نظافة البيئة
3.لاتتكون اي تجاهات
4.الاجابة 1+2

[المهره الاصيله]

انا طالعة وراح اكمل عند الساعة 12 اذاكر لي كلمتين


طالعة ...........................وراح ارجع:(284):

[الصراف]

المهرة الاصيله اسم على مسمى ماشاااااالله عليكي احلا دافورة

[المهره الاصيله]

جزاك خير يالصراف احم احم اخجلتم تواضعي:mh318:

[المهره الاصيله]

لاتنسون الادلة الدكتور قال راح يجيبها

[عبدالعزيز المقبل]

يضعها المعلم
1.اهداف عامة
2.اهداف اجرائية
3.اهداف متوسطة
4.لا شيء مما سبق

[الصراف]

الاخ عبدالعزيز والخت المهره لو سمحتو وشي المحاظرات المحذوفه

[عبدالعزيز المقبل]

الاخ عبدالعزيز والخت المهره لو سمحتو وشي المحاظرات المحذوفه
2-3

شد حيلك

[الصراف]

الله يجزاك خير ومشكووووووووووووووور لجهودكم والله ما قصرتو

[شموخ الجنوب]

اي ادله يا المهره ما اذكر في ادله

[KMHS]

ماجالي نفس اذاكر من مشاكل المستوى اللي فات وتعقيد الاسئلة جلست اوسع صدري على النت و وسعوا صدوركم
http://www.youtube.com/watch?v=4Xjt55q_XfM&feature=&p=25573AADB352257D&index=0&playnext=1

[عبدالعزيز المقبل]

ماجالي نفس اذاكر من مشاكل المستوى اللي فات وتعقيد الاسئلة جلست اوسع صدري على النت و وسعوا صدوركم


http://www.youtube.com/watch?v=4Xjt55q_XfM&feature=&p=25573AADB352257D&index=0&playnext=1



شف هنا الهريفي لبخ
عود المذيع يغمز له في الدقيقة 1:10:hahahahahah::hahahahahah:

http://www.youtube.com/watch?v=NdQN5xVXp6U

[دووودي s]

داخله عرض:biggrin:

اخواني واخواتي تمنيت اني اكون معاكم

تعودت عليكم انتو اكتر ناس جبتولي الحماس ورفعتو من معنوياتي :love080::love080::love080:

في دا الوقت والدنيا عندنا مطر راح اردلكم جميلكم وادعي من كل قلبي

يا رَبّاهُ يا اَللهُ وفقهم
واشرح صدورهم ويسرأمورهم.واحلل عقدةً من لسانهم يفقهوا
قولهم..يا رب لجأت إليك وطرقت بابك
لا ترد عبداً من عبادك....وفقهم ...

((أُحبكم في الله))

[ياهي قوية]

الفلسفات مو معانا صح المحاضره الثانيه والثالثه :mh12: ردو علي تكفوون

[قـف و نـاظـر]

بالتوفيق للجميع .. الي عندهـ اسئله يرسلها لي .. لاني والله باقي ماخلصت .

[باتيل الخبر]

الله يوفقكم ياارب ..

<<~ ذااكرت المحااضرهـ الاولى والرابعه وماقدرت تكمل (( النووم سلطاان )):icon9:

بناام واصحى ع الساعه 5 وبكمل واكيد رااح امر على هالمووضوع عشاان استفيد :106:

[^جروح روح^]

يضعها المعلم
1.اهداف عامة
2.اهداف اجرائية
3.اهداف متوسطة
4.لا شيء مما سبق





والله انا للحين ماذااااكرت شي بس أتووقع اهداف اجرائيه

[عاشقة القمر]

:hahahahahah: <<- من متآبعين هالخرفآن وبشدهـ ... وعندكـ حلقه الكورهـ خطيره :hahahahahah:

عبدالعزيز .. مهرهـ . يعطيكم الف عآفيه .. ان شاء الله بنكون معكمـ
<< مآبعد أبدء .. موفقين يـآرب .. :biggrin:


بـآكل لي شي وببدء المذآكره .. :(269):

[عاشقة القمر]

الكتـآب المقرر وهو كآمل الكتآب

منهج مدرس
منهج مقرر
منهج ممتحن
منهج مكتسب


مهره شوفي النـظآره يمك !! >> عبد العزيز دور يمك يمكن ع الكنب او طآيحه مني منآك
<< مني عآرفه أذآكر بدونهآ مدري وين حطيتهإ :icon9:

[المهره الاصيله]

تحتج النظارة ديري بالج لاتكسرينها<<<<:(269):

المنهج المدرس

[عاشقة القمر]

^
^
لـآ والله مآهي تحتي << مآشفتهآ مآني قآدره أركز :bawling::icon9:

خطـأ جوآبك << حآولي مرآ أخرى .. :cool:

[حيييياـهـ]

منهج مقرر

[حيييياـهـ]

كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمار السباق )
كلمه يونانيه
كلمه لاتينيه
كلمه أغريقيه

[ALZ3EM]

لاتيتي على ما اظن

[" كيان "]

صباح المعلومات والاسئلة والماده اللي ماتنبلع


كنت نايمة ولسه مادبديت طبعآ :(269):


وان شاء الله افيدكم بشي


عبد العزيز & المهره


يعطيكم مليون عافيه

[ALZ3EM]

المقصود بـ " الاذعان "
أ- القيام بالعمل عن رغبه واخيار
ب- رفص العمل وعدم القيام به
ج- القيام بالعمل عشوائي
د- القيام بالعمل بناء على تعليمات

[Aldlo3h]

د- القيام بالعمل بناء على تعليمات

مو متأكده :000:

[ALZ3EM]

د- القيام بالعمل بناء على تعليمات

مو متأكده :000:


دامك مو متاكده وش مجلسك هنا
روحي ذاكري :biggrin:

امزح جوابك صح عطينا السؤال :53:

[Aldlo3h]

والله رحت ونيتي انام وشيكت عالمووضوع وقلت لازم ارد عليك :biggrin:

المهم الثؤال ..

هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيه ولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس
4/ منهج مقرر ..

حلها واذا قمت باثوف حلك :biggrin:
برب نووووووووووم :biggrin: :106:

[ALZ3EM]

هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيه ولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس
4/ منهج مقرر ..



اكيد صح لان الكتاب بيدي خخخخ :biggrin:
يالله تصبحون على خير ...

[~~shooshoo~~]

صباح الخير كيفكم مع المذاكره توي ببدا فيها مع اني مذاكرتها من زمان لاكن امس انصدمت لما فتحتها حسيت كاني اول مره افتح الملزمه الله يستر ان شالله وياجي الاختبار سهل

[محمد+الحنين]

انا ماحس راضي يدخل شي بهذا الدماااااااااااااغ لأن فيه:24_asmilies-com:

[القصاوي]

صباحكم عسل


الدكتور يقول اهم شي الفهم وركز عليه وكرر كذا مره عشان كذا قلت انزل لكم كم سؤال

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4 لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره


والله يااني متوصي لكم بهالاسئله:33_asmilies-com:

[عطني شماغكـ]

ياليت اذا احد جمع الاسئلة من بداية الموضوع يحطها برابط او بالمرفقاات

رايحه اكمل باق 5 محاضرات

[^جروح روح^]

صباحكم عسل




الدكتور يقول اهم شي الفهم وركز عليه وكرر كذا مره عشان كذا قلت انزل لكم كم سؤال

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره



والله يااني متوصي لكم بهالاسئله:33_asmilies-com:





؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[القصاوي]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة القصاوي
صباحكم عسل




الدكتور يقول اهم شي الفهم وركز عليه وكرر كذا مره عشان كذا قلت انزل لكم كم سؤال

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره



والله يااني متوصي لكم بهالاسئله

الاول والثالث والخامس عندك خطاء الثاني والرابع صح

حاولي مرره اخرى:cool:

[باتيل الخبر]

صبحكم الله بالخييير ..

ممكن اسأل سؤاال ؟؟ :biggrin:






يعتبر مطلب رئيسي عند التعاامل مع البئيه ..
أ/التشفير

ب/ التنوير

جـ/ التشفير والتنوير

د/ ليس مما سبق ..

^^^^^ ترااهـ متعووب عليه السؤاال :cheese:

اخووي القصاااوي طيب وش الاجاابات الصحيحه لاهنت ..

[باتيل الخبر]

^^^^^^

جاوبوا على السؤااال ولي باااك معااكم بعد مااخلص هالبناء<<~ عسااه ينهدم :biggrin::biggrin:

[مصفوقه بطابوقه]

يعتبر مطلب رئيسي عند التعاامل مع البئيه ..
أ/التشفير

ب/ التنوير

جـ/ التشفير والتنويرد/ ليس مما سبق ..




صباح الخير ... :106: ونااااااااااسه اخر يوم :71:

من شروط صحه صياغه الهدف تصف السلوك المتوقع من:
1- المعلم وليس المتعلم...
2-المتعلم وليس المعلم..
3-جميع الاجابات صحيحه..

[عاشقة القمر]

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف
>> شآكه انهآ الثآلثه
جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4 لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره


والله يااني متوصي لكم بهالاسئله:33_asmilies-com:

حسيتك نذل << زي الدكـتور .. من هالفيس ذآ الي متوعد ومتوصي صح ..
<< أسألتك حلوهـ بس تخوف وتشكك بـ المخيخ

عطنـآ مآفي جعبتك .. وصحح أجآبآتنإ :cool:

[ام جودي]

صباح الخير على الجميع ....انا عني بسدح اسئلتي واقلبي وجهي :(284):
1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق


2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

موفقين حبايب قلبي:53:

[عاشقة القمر]

صبـآح الورد .. لـآ تروحي قبل لـآ تصححي أجآبتي

1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق

<<:(269):
2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق


:119:

[شرواي حلم]

يكثر في المواد العلميه او الاحصاءات :

التطوير بالاضافه

التطوير ب الحذفَ

التطوير ب الاستبدال

[عبدالعزيز المقبل]

صباحكم عسل




الدكتور يقول اهم شي الفهم وركز عليه وكرر كذا مره عشان كذا قلت انزل لكم كم سؤال

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات نعتبره من الخصوصيات على اعتبار انه نازل السوق من فترة
2 العموميات نعتبره من العموميات على اعتبار انه صار فيد كثير من افراد المجتمع
3 البدائل نعتبره من البدائل على اعتبار طارئ وحديث
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4 لاشيء مما ذكر


من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره



والله يااني متوصي لكم بهالاسئله:33_asmilies-com:


في سؤآل البلاك بيري لازم تكون اكثر تحديدا وتصيغ السؤآل كالتالي

في مجتمع لا زال يستخدم الهاتف الثابت .. جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟



المهم
كيف اجاباتي؟:icon9:


تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط اكبر منه في السياسي؟

[شرواي حلم]

العمليه التربويه يجب ان تكونَ فيها نوع من الديناميكيه :

استجابه لاراء الخبراء ومتخصصون تبدي قصور المنهج الحاليَ
قصور المناهج الحاليه ،
مواكبة تطورات علميه وإجتماعيه ..

[عبدالعزيز المقبل]

جاوبوا على السؤااال ولي باااك معااكم بعد مااخلص هالبناء<<~ عسااه ينهدم :biggrin::biggrin:

الله يكفينا الشر لا ينهدم على روسنا:icon9:












صباح الخير على الجميع ....انا عني بسدح اسئلتي واقلبي وجهي :(284):
1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق

هذا يا جماعة سؤآل مهم انتبهوا له واجابته كل ما سبق



2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

موفقين حبايب قلبي:53:

[عبدالعزيز المقبل]

العمليه التربويه يجب ان تكونَ فيها نوع من الديناميكيه :

استجابه لاراء الخبراء ومتخصصون تبدي قصور المنهج الحاليَ
قصور المناهج الحاليه ،
مواكبة تطورات علميه وإجتماعيه ..



صح؟

[ود]

1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق


2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

الله يستر

[عبدالعزيز المقبل]

1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق


2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

الله يستر

السؤآل الأول - الله اعلم - انه بيجي بالاختبار
اجابته جميع ما سبق
انتبهي

[شرواي حلم]

صح؟



منتآز يَ فتى


طيب ذ1

يكثر في المواد العلميه او الاحصاءات :

التطوير بالاضافه

التطوير ب الحذفَ

التطوير ب الاستبدال

[ادب انجليزي]

س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادة التعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية او انشطة


1- اختيار محتوى المنهج


2- المحتوى


3- المعرفة المنهجية


4- جميع الاجابات خاطئة



س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار المحتوى


1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسس الاجتماعية


2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة


3- الاسس العامة والاس الخاصة



س - المقصود باختيار محتوى المنهج


1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدف المحدوده


2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعداد العلمين


4- كل الاجابات خاطئه



س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيار المنهج


1- التطور الهائل للمعرفة الانسانية


2- تضخ حجم المعرفة في كافة المجالات


3- التغير والتطور المستمر في اهداف العملية التعليمية


جميع الاجابات صحيحه








س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلاب مهارات بدل اكسابهم معلومات


1- المعرفة الصحيحه


2- المعرفة المطورة


3- المعرفة المنهجية



س – خطوات اختيار المنهج


1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراك المتغيرات – تجميع الافطار


2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكار الرئيسة


3- جميع الاجابات خاطئه



س – وسائل اختيار المحتوى
1- راي الخبراء


2- التحليل


4- المسح


5- كل الاجابات صحيحه

[عبدالعزيز المقبل]

س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادة التعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية او انشطة


1- اختيار محتوى المنهج


2- المحتوى


3- المعرفة المنهجية


4- جميع الاجابات خاطئة
الإجابة الصحيحة محتوى المنهج


س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار المحتوى


1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسس الاجتماعية


2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة


3- الاسس العامة والاس الخاصة



س - المقصود باختيار محتوى المنهج


1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدف المحدوده


2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعداد العلمين


4- كل الاجابات خاطئه



س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيار المنهج


1- التطور الهائل للمعرفة الانسانية


2- تضخ حجم المعرفة في كافة المجالات


3- التغير والتطور المستمر في اهداف العملية التعليمية


جميع الاجابات صحيحه








س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلاب مهارات بدل اكسابهم معلومات


1- المعرفة الصحيحه


2- المعرفة المطورة


3- المعرفة المنهجية



س – خطوات اختيار المنهج


1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراك المتغيرات – تجميع الافطار


2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكار الرئيسة


3- جميع الاجابات خاطئه



س – وسائل اختيار المحتوى
1- راي الخبراء


2- التحليل


4- المسح



5- كل الاجابات صحيحه


اعطينا الاجابة النموذجية لو تكرمتي..

[ود]

خطوات اختيار المنهج
جوابه 2

[المهره الاصيله]

شرواااي التطوير بالاضافة :cheese:

[ادب انجليزي]

هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادة التعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية او انشطة


1- اختيار محتوى المنهج


2- المحتوى


3- المعرفة المنهجية


4- جميع الاجابات خاطئة



س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار المحتوى


1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسس الاجتماعية


2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة


3- الاسس العامة والاس الخاصة



س - المقصود باختيار محتوى المنهج


1-تحديد المحتوى من المادة العلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدف المحدوده


2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعداد العلمين


4- كل الاجابات خاطئه



س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيار المنهج


1- التطور الهائل للمعرفة الانسانية


2- تضخ حجم المعرفة في كافة المجالات


3- التغير والتطور المستمر في اهداف العملية التعليمية


جميع الاجابات صحيحه








س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلاب مهارات بدل اكسابهم معلومات


1- المعرفة الصحيحه


2- المعرفة المطورة


3- المعرفة المنهجية



س – خطوات اختيار المنهج


1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراك المتغيرات – تجميع الافطار


2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكار الرئيسة


3- جميع الاجابات خاطئه



س – وسائل اختيار المحتوى
1- راي الخبراء


2- التحليل


4- المسح


5- كل الاجابات صحيحه

[المهره الاصيله]

يالهوي القصاوي اسئلتك مثل الدكتور<<ياخوفي انك تكون فهد عمرو:mh12:

[عبدالعزيز المقبل]

هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادة التعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية او انشطة



1- اختيار محتوى المنهج


2- المحتوى


3- المعرفة المنهجية


4- جميع الاجابات خاطئة



س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار المحتوى


1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسس الاجتماعية


2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة


3- الاسس العامة والاس الخاصة



س - المقصود باختيار محتوى المنهج


1-تحديد المحتوى من المادة العلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدف المحدوده


2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعداد العلمين


4- كل الاجابات خاطئه



س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيار المنهج


1- التطور الهائل للمعرفة الانسانية


2- تضخ حجم المعرفة في كافة المجالات


3- التغير والتطور المستمر في اهداف العملية التعليمية


جميع الاجابات صحيحه








س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلاب مهارات بدل اكسابهم معلومات


1- المعرفة الصحيحه


2- المعرفة المطورة


3- المعرفة المنهجية



س – خطوات اختيار المنهج


1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراك المتغيرات – تجميع الافطار


2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكار الرئيسة


3- جميع الاجابات خاطئه



س – وسائل اختيار المحتوى
1- راي الخبراء


2- التحليل


4- المسح


5- كل الاجابات صحيحه


ممتازة الاسئلة الدقيقة

بس بخصوص السؤآل الثاني
مو لازم نكون اكثر تحديد ونقول محتوى المنهج ؟

لأن محتوى لحالها ممكن تشير لأي محتوى في الدنيا
وحنا عاوزين المنهج
صح والا لا؟

[ادب انجليزي]

س- من اهداف التربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئي لدى الانسان


2- تكوين القيم والاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضي الزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التي يعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيث التعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر الترية البيئية


2- عناصر ثقافة المجتمع


3-عناصر المنهج



تنقسم الخصوصيات الى


1- خصوصيات مهنية


2- خصوصيات طبقية


3- خصوصيات منهجية


4- 1+2



انواع البيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعية حيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعية الملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهو كآمل الكتآب



1-منهج مدرس


2-منهج مقرر


3- منهج ممتحن


4-منهج مكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمار السباق )


1-كلمه يونانيه


2-كلمه لاتينيه


3-كلمه أغريقيه

[دلع فوشيه]

صباااااااحكم جووري:love080:

بليز احديجمع الاسئله كلها بااجوبتها الصحيحه:bawling:ماختمت المذاكره

<<عطوني وجه مو تسحبون علي

[المهره الاصيله]

من مبررات الاكثر شيوع للتطوير
حدوث مستجدات في الوضع السياسي والاقتصادي والاجتماعي
اهمال جانب الوجداني والمهاري للمتعلم
ازالة الحاجز بين المواد الدراسية

[ادب انجليزي]

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهج المواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

[شرواي حلم]

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهج المواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

؟

[شرواي حلم]

من مبررات الاكثر شيوع للتطوير
حدوث مستجدات في الوضع السياسي والاقتصادي والاجتماعي
اهمال جانب الوجداني والمهاري للمتعلم
ازالة الحاجز بين المواد الدراسية

..!!

[المهره الاصيله]

س- من اهداف التربية البيئية



1- تنمية الوعي البيئي لدى الانسان


2- تكوين القيم والاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضي الزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التي يعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيث التعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر الترية البيئية


2- عناصر ثقافة المجتمع


3-عناصر المنهج



تنقسم الخصوصيات الى


1- خصوصيات مهنية


2- خصوصيات طبقية


3- خصوصيات منهجية


4- 1+2



انواع البيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعية حيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعية الملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهو كآمل الكتآب



1-منهج مدرس


2-منهج مقرر


3- منهج ممتحن


4-منهج مكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمار السباق )


1-كلمه يونانيه


2-كلمه لاتينيه


3-كلمه أغريقيه



:(204)::(204)::(204)::(204)::(204):

[عبدالعزيز المقبل]

س- من اهداف التربية البيئية




1- تنمية الوعي البيئي لدى الانسان


2- تكوين القيم والاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضي الزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التي يعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيث التعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر الترية البيئية


2- عناصر ثقافة المجتمع


3-عناصر المنهج



تنقسم الخصوصيات الى


1- خصوصيات مهنية


2- خصوصيات طبقية


3- خصوصيات منهجية


4- 1+2



انواع البيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعية حيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعية الملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهو كآمل الكتآب



1-منهج مدرس


2-منهج مقرر


3- منهج ممتحن


4-منهج مكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمار السباق )


1-كلمه يونانيه


2-كلمه لاتينيه


3-كلمه أغريقيه





اما لو تجي الأسئلة بهالطريقة يا سلاااام..

ماجاوبت على تساؤلي في الصفحة السابقة يا أدب انجليزي...

[~~shooshoo~~]

:bawling:ياربي اسئلتكم خوفتني زياده وانا مو ذيك المذاكره والله الجو عندنا مو حق مذاكره ابد

[شرواي حلم]

س- من اهداف التربية البيئية




1- تنمية الوعي البيئي لدى الانسان


2- تكوين القيم والاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضي الزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التي يعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيث التعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماط المعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئات المجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات

ذ1 مدري وش جو111به ..؟ :icon9:



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر الترية البيئية


2- عناصر ثقافة المجتمع


3-عناصر المنهج



تنقسم الخصوصيات الى


1- خصوصيات مهنية


2- خصوصيات طبقية


3- خصوصيات منهجية


4- 1+2



انواع البيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعية حيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعية الملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهو كآمل الكتآب



1-منهج مدرس


2-منهج مقرر


3- منهج ممتحن


4-منهج مكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمار السباق )


1-كلمه يونانيه


2-كلمه لاتينيه


3-كلمه أغريقيه






..!! < احد يشوفها ويحل السؤال يَ الي ماعرفته ..

[المهره الاصيله]

صح شرواي
يتم التاكد من صحة القضية ومن مدى جدواها في تحقيق الاهداف المرجوة

التقويم
الابداع
التجريب

[عبدالعزيز المقبل]

ممتازة الاسئلة الدقيقة

بس بخصوص السؤآل الثاني
مو لازم نكون اكثر تحديد ونقول محتوى المنهج ؟

لأن محتوى لحالها ممكن تشير لأي محتوى في الدنيا
وحنا عاوزين المنهج
صح والا لا؟

استاذنا أدب انجليزي
بيض الله وجهك
الحقيقة اسئلة رائعة جدا
ودقيقة

بس بودي لو تتكرم وتجاوبني على تعقيبي المقتبس اعلاه في مشاركتي 80
إن أمكن

[عبدالعزيز المقبل]

يا أحباب
اسئلة اخونا أدب انجليزي فوق اسئلة دقيقة وعلى صلة كبيرة بالمحتوى
ركزوا عليها
وانتبهوا لها زين

[شرواي حلم]

صح شرواي
يتم التاكد من صحة القضية ومن مدى جدواها في تحقيق الاهداف المرجوة

التقويم
الابداع
التجريب

&

[مجرد رأي]

بسم الله عليكم اما انتو :71::71:قسم اقرا الاسلئله ولا كاني فتحت الماده بس الله يعدي هالمااااااد ه ولا احد يحملها:53:

[المهره الاصيله]

تبارك الله شرواي صح
عبد العزيز ادب الانجليزي ذكر :biggrin:

[ادب انجليزي]

ممتازة الاسئلة الدقيقة

بس بخصوص السؤآل الثاني
مو لازم نكون اكثر تحديد ونقول محتوى المنهج ؟

لأن محتوى لحالها ممكن تشير لأي محتوى في الدنيا
وحنا عاوزين المنهج
صح والا لا؟

اهلا استاذ عبدالعزيز كلامك صحيح

[شرواي حلم]

لاء ذكر ، المهره مع وجهك ششوفي مكتوب تحت نكه :hahahahahah:

[ادب انجليزي]

تبارك الله شرواي صح
عبد العزيز ادب الانجليزي انثى :biggrin:

ادب انجبزي دكر يالمقبل

[عاشقة القمر]

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهج المواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

<<- جوآبه كذآ مو !!
المحوري خطـأ ولـآ ..!!

يعطيكم الف عآفيه أسأله مهمه الصرآحه .. عفآكم الله :119:</span>

[الصراف]

صباح الخير على الجميع ....انا عني بسدح اسئلتي واقلبي وجهي :(284):
1-من خلال التفاعل الصفي يتم نقل الخبرة
-المعلم لطلابة
-الطلاب لمعلمهم
-المادة العلمية للطلاب
-كل ماسبق


2-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

موفقين حبايب قلبي:53:
الاخ عبد العزيز السؤال الثاني اجابته نهج النشاط انا متأكد اول المحاظر العاشره

[مجرد رأي]

وش ذا الاسئله والله وبيفحط بمخي الدكتور لوجاب زي كذا:71::71:

[عاشقة القمر]

:hahahahahah:

[عبدالعزيز المقبل]

ادب انجبزي دكر يالمقبل

على راسي يا استاذ :119:







بس انا ما أولتش حاقة
دي البت مهرة هي الي آلت:hahahahahah:

[ادب انجليزي]

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/ منهج مقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة



5- جميع الاجابات خاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة



4- الاهداف المحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية



4- الاهداف التحضرية






س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي



3- جميع الاجابات صحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي



3- المستوى الاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري



3- المستوى التنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)



4- جميع الاجابات صحيح






س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي



3- المجال الانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات



4- جميع الاجابات خاطئة







س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم



7- جميع الاجابات السابقة

[شرواي حلم]

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

<<- جوآبه كذآ مو !!
المحوري خطـأ ولـآ ..!!

يعطيكم الف عآفيه أسأله مهمه الصرآحه .. عفآكم الله :119:</span>


الاء صصصصح المحوريَ


النششاط ميول وحاجات ^ـ^

[ابومحمدالقحطاني]

صباحكم عسل


الدكتور يقول اهم شي الفهم وركز عليه وكرر كذا مره عشان كذا قلت انزل لكم كم سؤال

تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4 لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره


والله يااني متوصي لكم بهالاسئله:33_asmilies-com:

شكلك تاكي مع دكتور المادة في استراحة وانتم تكبتون الاسئله هذي ماتعتمد على الفهم لا والله على الحفظ . مشكور وبتوفيق للجميع.

[المهره الاصيله]

سوري ادب انجليزي على الخطأ وتم التصحيح ماكنت قاصدة
:106:تقبل اعتذاري :106:
:biggrin:

[عبدالعزيز المقبل]

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله


1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/ منهج مقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة



5- جميع الاجابات خاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة



4- الاهداف المحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية



4- الاهداف التحضرية






س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي
استاذنا د.فهد يقول انتبهوا لأن حرف يغير المعنى..فما بالكم بكلمة؟
الصحيح المستوى السياسي مش المنهج
والا انا غلطان؟ :(


3- جميع الاجابات صحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي



3- المستوى الاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري



3- المستوى التنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)



4- جميع الاجابات صحيح






س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي



3- المجال الانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات



4- جميع الاجابات خاطئة







س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم



7- جميع الاجابات السابقة

هل يا ترى هذي مستويات التفكير؟
هي مستويات المجال المعرفي..






اش رايكم يا اخوان؟
حبذا اخي أدب انكليزي تعلق عالاجابة و تعطينا الحل الصحيح لا هنت

[شرواي حلم]

عاشششششششقه القمر ..


هذ1 هو النششاط شوفي الفرق بينهم ..


-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهم ويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريف المنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهوم تطوير المنهج
-ليس مما سبق

[ادب انجليزي]

سوري ادب انجليزي على الخطأ وتم التصحيح ماكنت قاصدة
:106:تقبل اعتذاري :106:
:biggrin:

اهلا وسهلا بيك

[هوى الخفجي]

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/ منهج مقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة



5- جميع الاجابات خاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة



4- الاهداف المحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية



4- الاهداف التحضرية






س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي


<<< أتوقع:000:

3- جميع الاجابات صحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي



3- المستوى الاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري



3- المستوى التنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)

3- المجال المهاري(الحركي)



4- جميع الاجابات صحيح






س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي



3- المجال الانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات



4- جميع الاجابات خاطئة







س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم



7- جميع الاجابات السابقة







مســـــــــــــــــــــاء الخير عليكم جميعااا

يسلموووووو اسئله دقيقه وحلوه

[عبدالعزيز المقبل]

اسئلة استاذنا أدب انجليزي بالأسفل
يا ليت من ينسقها لنا ويحلها نموذجي ويرفعها للعموم


-...........هوالمنهج الذي يهتم بميول وحاجات المتعلمين وقدراتهم واستعداداتهمويتيح لهم الفرصة للقيام للقيام بالانشطة المختلفة التي تتفق مع ميولهم.
-تعريفالمنهج المحوري
-تعريف منهج النشاط
-مفهومتطوير المنهج
-ليس مما سبق

يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه





هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة



1- اختيار محتوىالمنهج



2- المحتوى



3- المعرفةالمنهجية



4- جميع الاجاباتخاطئة





س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى



1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية



2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة



3- الاسس العامة والاسالخاصة





س - المقصود باختيار محتوىالمنهج



1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده



2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين



4- كل الاجاباتخاطئه





س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج



1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية



2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات



3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية



جميع الاجاباتصحيحه










س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات



1- المعرفةالصحيحه



2- المعرفةالمطورة



3- المعرفةالمنهجية





س – خطوات اختيارالمنهج



1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار



2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة



3- جميع الاجاباتخاطئه





س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء




2- التحليل



4- المسح



5- كل الاجاباتصحيحه



س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه





س – هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة



1- اختيار محتوىالمنهج



2- المحتوى



3- المعرفةالمنهجية



4- جميع الاجاباتخاطئة





س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى



1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية



2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة



3- الاسس العامة والاسالخاصة





س - المقصود باختيار محتوىالمنهج



1-تحديد المتوى من المادة العلمية والتجهيزاتالمدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده



2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين



4- كل الاجاباتخاطئه





س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج



1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية



2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات



3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية



جميع الاجاباتصحيحه










س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات



1- المعرفةالصحيحه



2- المعرفةالمطورة



3- المعرفةالمنهجية





س – خطوات اختيارالمنهج



1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار



2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيارالافكار الرئيسية التى تشتمل على الموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطهبالافكار الرئيسة



3- جميع الاجاباتخاطئه





س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء




2- التحليل



4- المسح



5- كل الاجاباتصحيحه




هو كل مايؤثر في خبرة التلاميذ من المادةالتعليمية المكتوبة وماتشمل عليه من خبرات ووسائل تعليمية اوانشطة



1- اختيار محتوىالمنهج



2- المحتوى



3- المعرفةالمنهجية



4- جميع الاجاباتخاطئة





س- العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيارالمحتوى



1- الاسس الفلسفية – الاسس العلمية –الاسسالاجتماعية



2- الاسس العلمية – الاسس البيئه –الاسس الخاصة



3- الاسس العامة والاسالخاصة





س - المقصود باختيار محتوىالمنهج



1-تحديد المحتوى من المادةالعلمية والتجهيزات المدرسيه واعداد المعلمين بما يتناسب ويساعم في تحقيق الاهدفالمحدوده



2-تحديد الاهداف من المادة العلمية واعدادالعلمين



4- كل الاجاباتخاطئه





س – الصعوبات التي تواجه عملية اختيارالمنهج



1- التطور الهائل للمعرفةالانسانية



2- تضخ حجم المعرفة في كافةالمجالات



3- التغير والتطور المستمر في اهدافالعملية التعليمية



جميع الاجاباتصحيحه










س – ان يتم التركيز على اعطاء واكساب الطلابمهارات بدل اكسابهم معلومات



1- المعرفةالصحيحه



2- المعرفةالمطورة



3- المعرفةالمنهجية





س – خطوات اختيارالمنهج



1- اختيار الموضوعات الرئيسة – اداراكالمتغيرات – تجميع الافطار



2- اختيار الموضوعات الرئيسه – اختيار الافكار الرئيسية التى تشتمل علىالموضوعات –اختيار المادة العلمية المرتبطه بالافكارالرئيسة



3- جميع الاجاباتخاطئه





س – وسائل اختيارالمحتوى
1- رايالخبراء




2- التحليل



4- المسح



5- كل الاجاباتصحيحه



س- من اهدافالتربية البيئية


1- تنمية الوعي البيئيلدى الانسان


2- تكوين القيموالاتجاهات نحو البيئه


3- تحويل الاراضيالزراعية الى مناطق سكنية


4- الاجابة 1+2



س- هي المعتقدات التييعتمد عليها الشخص اتجاه البيئه من حيث المحافظه عليها ومن حيث استغلالها ومن حيثالتعامل معها


1- الثقافة


2- القيم


3- الاتجاهات



س- سلوكيات او انماطالمعيشة التي تخص فئة دون غيرها من فئاتالمجتمع


1-الخصوصيات


2- الممتلكات


2- الاتجاهات



العموميات +الخصوصيات +البدائل


1-عناصر التريةالبيئية


2- عناصر ثقافةالمجتمع


3-عناصرالمنهج



تنقسم الخصوصياتالى


1- خصوصياتمهنية


2- خصوصياتطبقية


3- خصوصياتمنهجية


4- 1+2



انواعالبيئة


1- بيئة طبيعية غير حية - بيئة طبيعيةحيوية - البيئة الاجتماعية


2- البيئة الصناعيةالملوثة- البيئة الطبيعية


3- البيئة الصحراوية - الطبيعية




س -الكتـآب المقرر وهوكآمل الكتآب



1-منهجمدرس


2-منهجمقرر


3- منهجممتحن


4-منهجمكتسب




س -كامة منهج مشتقة من كلمه يقصد بها (مضمارالسباق )


1-كلمهيونانيه


2-كلمهلاتينيه


3-كلمهأغريقيه




يضم المناهج التي تدور حول حاجات المتعلمين وخبراتهم ومطالب حياتهم
1- منهجالمواد الدراسية
2- منهج النشاط او الخبرة
3- المنهج المحوري

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهجمكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس

4/ منهجمقرر





س- مستوياتالاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة

5- جميع الاجاباتخاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية منالاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكلمرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة

4- الاهدافالمحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عندالاعداد والتحضير لمقرره الدراسيوتطبيقها

1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية

4- الاهدافالتحضرية






س - مستويات صياغة المنهجالتربوي

1- المستوى السياسي – المستوىاالعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستويالاداري – المستوى التنفيذي

3- جميعالاجابات صحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنعفي

1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي

3- المستوىالاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي

1- المستويالسياسي
2- المستوىالاداري

3- المستوىالتنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم

1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)

4- جميع الاجاباتصحيح






س - هو المجال الذي يعني بكميةالمعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب منالمنهج

1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي

3- المجالالانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسبتصنيف (بلوم)

1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات

4- جميع الاجاباتخاطئة







س- مستويات التفكير لدىالمتعلم

1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجاباتالسابقة

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعدالاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهجممتحن
3/ منهجمدرس

4/ منهجمقرر





س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهدافالاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهدافالخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهدافخاصة



5- جميع الاجاباتخاصئة






س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكلمقر

1- الاهدافالاجرائية
2- الاهدافالمستقبلية
3- الاهدافالمتوسطة



4- الاهدافالمحددة






س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقررهالدراسي وتطبيقها

1- الاهدافالمتوسطة
2- الاهدافالعامة
3- الاهدافالاجرائية



4- الاهدافالتحضرية






س - مستويات صياغة المنهجالتربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوىالمعتمد
2- المنهجالسياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي
استاذنا د.فهد يقول انتبهوا لأن حرف يغير المعنى..فما بالكمبكلمة؟
الصحيح المستوى السياسي مشالمنهج
والا انا غلطان؟ :(


3- جميع الاجاباتصحيحة






س - الاهداف المتوسطة تصنعفي

1- المستوىالتنفيذي
2- المستوىالسياسي



3- المستوى الاداري






س - الاهداف العامة والغايات تصنعفي

1- المستوي السياسي
2- المستوىالاداري



3- المستوىالتنفيذي






س - المجالات الرئيسة التى تعنىبالمتعلم

1- المجالالمعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجالالمهاري(الحركي)



4- جميع الاجاباتصحيح






س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجبان تنقل للطالب من المنهج

1- المجالالمهاري
2- المجالالمعرفي



3- المجالالانفعالي






مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسعمستويات
2- اربعمستويات
3- - ستمستويات



4- جميع الاجابات خاطئة







س- مستويات التفكير لدىالمتعلم

1- مستوىالتذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم



7- جميع الاجاباتالسابقة



ملاحظة ما وضع باللون الأزرق هذا تعليق مني...

[عاشقة القمر]

شششروآي حلـم << :119:
مشكوورهـ ع التنبيه يالغلـآ .. :106:

[عاشقة القمر]

أخي عبد العزيز << جمعت الـأسئله .. ومرتبه ...:119:

بعد الصلاهـ أنزلهإ .. ولـآ شرآيكمـ ..!!

[ادب انجليزي]

اش رايكم يا اخوان؟
حبذا اخي أدب انكليزي تعلق عالاجابة و تعطينا الحل الصحيح لا هنت



والله يالمقبل اجاباتك تخوف ماانت بسيط عيني عليك بارده
ونشاء الله فالك a+


س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله

1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس

4/
منهجمقرر


س- مستويات الاهداف

1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة

5- جميع الاجابات خاصئة


س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة

4- الاهداف المحددة


س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية

4- الاهداف التحضرية


س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

3- جميع الاجابات صحيحة


س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي

3- المستوى الاداري


س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري

3- المستوى التنفيذي


س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)

4- جميع الاجابات صحيح


س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي

3- المجال الانفعالي


مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- - ست مستويات

4- جميع الاجابات خاطئة



س- مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم

7- جميع الاجابات السابقة

[مصفوقه بطابوقه]

س -هو مااكتسبه الطالب من المنهج وبقي يؤثر في سلوكه بعد الاختبارات النهائيهولمده طويله


1/ منهج مكتسب
2/ منهج ممتحن
3/ منهج مدرس
4/ منهج مقرر

س- مستويات الاهداف
1-الاهداف العامه – الاهداف المتوسطة – الاهداف الاجرائية
2- الاهداف العامه – الاهداف الخاصة
4- اهداف مستقبلية – اهداف خاصة
5- جميع الاجابات خاصئة

س- الاهداف التي تكون اقل عمومية من الاهداف العامة(الغايات) وتكون اكثر وضوحا منها لانها تفصيلية وتخص كل جهة وكل مرحلة وكل مستوى وكل مقر

1- الاهداف الاجرائية
2- الاهداف المستقبلية
3- الاهداف المتوسطة
4- الاهداف المحددة


س – الاهداف الذي يضعها المعلم عند الاعداد والتحضير لمقرره الدراسي وتطبيقها

1- الاهداف المتوسطة
2- الاهداف العامة
3- الاهداف الاجرائية
4- الاهداف التحضرية

س - مستويات صياغة المنهج التربوي

1- المستوى السياسي – المستوى االعادي – المستوى المعتمد
2- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي

3- جميع الاجابات صحيحة

س - الاهداف المتوسطة تصنع في

1- المستوى التنفيذي
2- المستوى السياسي
3- المستوى الاداري


س - الاهداف العامة والغايات تصنع في

1- المستوي السياسي
2- المستوى الاداري
3- المستوى التنفيذي

س - المجالات الرئيسة التى تعنى بالمتعلم

1- المجال المعرفي
2- المجال الانفعالي (الوجداني)
3- المجال المهاري(الحركي)
4- جميع الاجابات صحيح

س - هو المجال الذي يعني بكمية المعارف والمعلومات التي يجب ان تنقل للطالب من المنهج

1- المجال المهاري
2- المجال المعرفي
3- المجال الانفعالي

مستويات التفكير لدى المتعلم حسب تصنيف (بلوم)

1- تسع مستويات
2- اربع مستويات
3- 6 ست مستويات

4- جميع الاجابات خاطئة


س-مستويات التفكير لدى المتعلم

1- مستوى التذكر
2- الفهم
3- التطبيق
4- التحليل
5- التركيب
6- التقويم
7- جميع الاجابات السابقة





يسلمو عالاسئله الحلوهـ..:106:

[باتيل الخبر]

يامامي مدري احس اغلب الاسئله ماعرفتهاا او قصدي تلخبطت فيهاا :icon9:

باقيلي المحااضرهـ السابعه واراجع احس اني مخي مو مستوعب حاااقه :icon9:

الهدووء ممكن فنجاال شاهي بتااعك اللي بالصووورهـ بس يكوون منعنع لو سمحتي

انا ابالطاوله رقم 2 ماتتأخريش :biggrin: <<~ بــــرااا

[عبدالعزيز المقبل]

والله يالمقبل اجاباتك تخوف ماانت بسيط عيني عليك بارده
ونشاء الله فالك a+


بدعم النابغين مثلك وشرواك ممن سبقونا بالتحصيل وخبروا استاذنا د.فهد آل عمرو
الله يرعاك ويرعاه
لا عدمناك استاذنا وحبيبنا
وربي يسمع منك وما نهكع وسط المعمعه:hahahahahah:

[ادب انجليزي]

- المنهج السياسي – المستوي الاداري – المستوى التنفيذي
المستوى السياسي - والمستوى الاداري - والمستوى- التنفيذي

كلامك صحيح يالمقبل

[ادب انجليزي]

س - قدرة الطالب على انه يعيد ذكر الاشياء التى تعلمها لكن باسلوبه الخاص وكلماته وطريقته الخاصة





1- مستوى التركيب

2- مستوى التذكر
3- مستوى الفهم


4- مستوىالتقويم





س- قدرة الشخص الى النظر الى جزئيات المشكلة





1-مستوى التطبيق

2- مستوى الفهم
3 –مستوى التحليل


5- مستوى الفهم






س- عرض معلومات او مواقف او قضايا او مشاكل من خلال رؤيته لهذه الامور

1- مستوى التحليل
2- مستوى التذكر
3- مستوى التركيب


4- مستوى الفهم





س- مستويات المجال الانفعالي (الوجداني)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقيم
4- التنظيم
5- التميز


6- جميع ماسبق





س – توجيه حواس المتعلم او انتباهه لتلقي المثيرات والموضوعات

1- الاستجابة
2- الاستقبال
3- التميز


4- التقيم





س-1 الوعي بالمثير2 – الرغبة في الاستقبال – 3الانتباه المضوط ( من مستويات)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقويم


4- التميز





الاستجابة وتتضمن ثلاث مستويات

1- الاذغان
2- الرغبة
3- الارتياح
4- جميع الاجابات صحيحة


5- جميع الاجابات خاطئة





س- تقبل القيمة – تفضيل القيمة – الالتزام بقيمه محددة( من مستويات ؟

1- التنفيذ
2- التقيم
3- الاستجابة


4- الاستقبال





س- يعطي المتعلم قيمة للظاهر ولكنها تكون مؤقته ويمكن ان تتغير

1- الالتزام بقيمة محددة
2- تفضيل قيمة


3- تقبل قيمة

[عبدالعزيز المقبل]

يامامي مدري احس اغلب الاسئله ماعرفتهاا او قصدي تلخبطت فيهاا :icon9:

باقيلي المحااضرهـ السابعه واراجع احس اني مخي مو مستوعب حاااقه :icon9:

الهدووء ممكن فنجاال شاهي بتااعك اللي بالصووورهـ بس يكوون منعنع لو سمحتي

انا ابالطاوله رقم 2 ماتتأخريش :biggrin: <<~ بــــرااا

اسمعيني
اذا انتي مرة بيضا ولا طالعتي بالكتاب من قبل
شوفي أسئلة أدب انجليزي هذي الي فوق
واحفظيها مثل ماهي..

والله اعلم

[القصاوي]

صبااح الخير ع الجميع

اخوي عبد العزيز جواب السؤال قبل الاخير عندك خطاء الاجابه ستة مستويات


تلميذ استطاع بأقل جهد اداء مهاره صعبه فهذا يعتبر من ؟
1 مجالات الاهداف
2 مستويات الاهداف
3كيفية تحقيق الاهداف
4 شروط صحة الهدف

جهاز الجوال بلاك بيري يعتبر من ؟
1 الخصوصيات
2 العموميات
3 البدائل
4 الظواهر

تنفيذ المنهج في المستوى المتوسط يعتبر؟
1 اكبر منه في المستوى السياسي راجع الرسم البياني لفهم جميع النواحي
2 اقل منه في المستوى السياسي
3 متساويان في عملية التنفيذ
4 لاشيء مما ذكر

من العوامل التي يجب مراعاتها عند اختيار محتوى المنهج ؟
1 الاسس الفلسفيه
2 مدى تقدم المعرفه
3 احدث ماوصل اليه المجتمع سواء التطور او الاحتياجات او المشكلات
4 جميع ماذكر

صدق المحتوى يعني ان يكون ؟
1 صحيحا
2 حديثا
3 حديثا وصحيحا
4 مصدقا من الوزاره




وهذا سؤال

من الانتقادات الموجهه للمنهج الحالي بالنسبه للمعلم ؟
1 النظر الى المعلم على انه ملقن
2 عدم كفاءة المعلم في مجال تخصصه
3 قلة الوسائل التعليميه التي يستخدمها المعلم
4 صغر سن اغلبية المعلمين وعدم نضوجهم

[عاشقة القمر]

بـآتيل << تكررمـ عينك .. انا قبل الـأخير تعآلي خُذيلك كوب شآي مخدر << ع كيف كيفك يعدل الرآس :biggrin:

[باتيل الخبر]

اسمعيني
اذا انتي مرة بيضا ولا طالعتي بالكتاب من قبل
شوفي أسئلة أدب انجليزي هذي الي فوق
واحفظيها مثل ماهي..

والله اعلم

الله يجزااك خير ياخوي ..

ان شاءالله بعد مااراجع ارجع لاسئلة ادب انجليزي ماشالله عليه اعجبتني صيااغة اسئلته

[عبدالعزيز المقبل]

س - قدرة الطالب على انه يعيد ذكر الاشياء التى تعلمها لكن باسلوبه الخاص وكلماته وطريقته الخاصة






1- مستوى التركيب

2- مستوى التذكر
3- مستوى الفهم


4- مستوىالتقويم





س- قدرة الشخص الى النظر الى جزئيات المشكلة


1-مستوى التطبيق

2- مستوى الفهم
3 –مستوى التحليل

5- مستوى الفهم

س- عرض معلومات او مواقف او قضايا او مشاكل من خلال رؤيته لهذه الامور

1- مستوى التحليل
2- مستوى التذكر
3- مستوى التركيب

4- مستوى الفهم





س- مستويات المجال الانفعالي (الوجداني)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقيم
4- التنظيم
5- التميز


6- جميع ماسبق

س – توجيه حواس المتعلم او انتباهه لتلقي المثيرات والموضوعات
1- الاستجابة
2- الاستقبال
3- التميز


4- التقيم





س-1 الوعي بالمثير2 – الرغبة في الاستقبال – 3الانتباه المضوط ( من مستويات)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقويم


4- التميز





الاستجابة وتتضمن ثلاث مستويات
1- الاذغان
2- الرغبة
3- الارتياح
4- جميع الاجابات صحيحة


5- جميع الاجابات خاطئة

س- تقبل القيمة – تفضيل القيمة – الالتزام بقيمه محددة( من مستويات ؟

1- التنفيذ
2- التقيم
3- الاستجابة


4- الاستقبال

س- يعطي المتعلم قيمة للظاهر ولكنها تكون مؤقته ويمكن ان تتغير
1- الالتزام بقيمة محددة
2- تفضيل قيمة
3- تقبل قيمة




لولا ثقتي في انو استاذنا ووالدنا د.فهد إنسان مشغول وعنده إلتزامات أكبر كثيرا وأهم من انه يقابل منتدى كان قلت انه انت:hahahahahah:

[باتيل الخبر]

ادب انجليزي لايكوون انت بن عمروو <<~ بدت تشك

ماشالله علييك والله يوفقك ياارب ..

اخووي ادب انتي قد اختبرت هالماادهـ ولا بتختبرهاا اليوووم !!!

[هوى الخفجي]

س - قدرة الطالب على انه يعيد ذكر الاشياء التى تعلمها لكن باسلوبه الخاص وكلماته وطريقته الخاصة





1- مستوى التركيب

2- مستوى التذكر
3- مستوى الفهم


4- مستوىالتقويم





س- قدرة الشخص الى النظر الى جزئيات المشكلة





1-مستوى التطبيق

2- مستوى الفهم
3 –مستوى التحليل


5- مستوى الفهم






س- عرض معلومات او مواقف او قضايا او مشاكل من خلال رؤيته لهذه الامور

1- مستوى التحليل
2- مستوى التذكر
3- مستوى التركيب


4- مستوى الفهم





س- مستويات المجال الانفعالي (الوجداني)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقيم
4- التنظيم
5- التميز


6- جميع ماسبق





س – توجيه حواس المتعلم او انتباهه لتلقي المثيرات والموضوعات

1- الاستجابة
2- الاستقبال
3- التميز


4- التقيم





س-1 الوعي بالمثير2 – الرغبة في الاستقبال – 3الانتباه المضوط ( من مستويات)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقويم


4- التميز





الاستجابة وتتضمن ثلاث مستويات

1- الاذغان
2- الرغبة
3- الارتياح
4- جميع الاجابات صحيحة


5- جميع الاجابات خاطئة





س- تقبل القيمة – تفضيل القيمة – الالتزام بقيمه محددة( من مستويات ؟

1- التنفيذ
2- التقيم
3- الاستجابة


4- الاستقبال





س- يعطي المتعلم قيمة للظاهر ولكنها تكون مؤقته ويمكن ان تتغير

1- الالتزام بقيمة محددة
2- تفضيل قيمة


3- تقبل قيمة



:(204)::(204):

[عبدالعزيز المقبل]

وهذا سؤال

من الانتقادات الموجهه للمنهج الحالي بالنسبه للمعلم ؟
1 النظر الى المعلم على انه ملقن
2 عدم كفاءة المعلم في مجال تخصصه
3 قلة الوسائل التعليميه التي يستخدمها المعلم
4 صغر سن اغلبية المعلمين وعدم نضوجهم




اهلا بأخي القصاوي
بيض الله وجهك على هذا التفاعل الرائع
وما ننحرم من جهود الرائعين شرواك واستاذنا أدب انجليزي

[القصاوي]

س - قدرة الطالب على انه يعيد ذكر الاشياء التى تعلمها لكن باسلوبه الخاص وكلماته وطريقته الخاصة




1- مستوى التركيب

2- مستوى التذكر
3- مستوى الفهم

4- مستوىالتقويم




س- قدرة الشخص الى النظر الى جزئيات المشكلة




1-مستوى التطبيق

2- مستوى الفهم
3 –مستوى التحليل

5- مستوى الفهم





س- عرض معلومات او مواقف او قضايا او مشاكل من خلال رؤيته لهذه الامور

1- مستوى التحليل
2- مستوى التذكر
3- مستوى التركيب

4- مستوى الفهم




س- مستويات المجال الانفعالي (الوجداني)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقيم
4- التنظيم
5- التميز

6- جميع ماسبق




س – توجيه حواس المتعلم او انتباهه لتلقي المثيرات والموضوعات

1- الاستجابة
2- الاستقبال
3- التميز

4- التقيم




س-1 الوعي بالمثير2 – الرغبة في الاستقبال – 3الانتباه المضوط ( من مستويات)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقويم

4- التميز




الاستجابة وتتضمن ثلاث مستويات

1- الاذغان
2- الرغبة
3- الارتياح
4- جميع الاجابات صحيحة

5- جميع الاجابات خاطئة




س- تقبل القيمة – تفضيل القيمة – الالتزام بقيمه محددة( من مستويات ؟

1- التنفيذ
2- التقيم
3- الاستجابة

4- الاستقبال




س- يعطي المتعلم قيمة للظاهر ولكنها تكون مؤقته ويمكن ان تتغير

1- الالتزام بقيمة محددة
2- تفضيل قيمة

3- تقبل قيمة




صح علي :d5:

[ادب انجليزي]

لولا ثقتي في انو استاذنا ووالدنا د.فهد إنسان مشغول وعنده إلتزامات أكبر كثيرا وأهم من انه يقابل منتدى كان قلت انه انت:hahahahahah:
هههههههههههه شكرا على هالمجامله الحلوه استاذ عبدالعزيز

من جد اجاباتك 100%
وربي يوفقك وهم انشاء فالك a+

[ادب انجليزي]

ادب انجليزي لايكوون انت بن عمروو <<~ بدت تشك

ماشالله علييك والله يوفقك ياارب ..

اخووي ادب انتي قد اختبرت هالماادهـ ولا بتختبرهاا اليوووم !!!

لالا انا معكم اليوم عندي اختبار

[عاشقة القمر]

أدآب << شكلو عندكـ نسخه من الـأختبآر .. جهزهإ الحين أخوي بالطريق (عندكـ) :biggrin:

[ادب انجليزي]

س – دلالة المحتوى


1-قدرته على اكساب التلاميذ روح المادة وطريقة البحث فيها


2-الافادة من المادة وتطبيقها في المجالات الاخرى


1- جميع الاجابات صحيحة






من معايير اختيار المحتوى


1- ارتباط المحتوى باهداف المنهج


2- ان يكون صادقا وله دلالته


3- ان يراعي المحتوى ميول الطلاب


4- جميع الاجابات صحيحة




س – ان تعطي المادة المختارة جميع الجوانب والافكار الرئيسية وتعطي فكره واضحة عن المادة ونظامها وان تشمل اكبر قدر من المواضيع


1- التوسع الراسي


2- التوسع الافقي


3- التوسع العمودي

[المهره الاصيله]

س - قدرة الطالب على انه يعيد ذكر الاشياء التى تعلمها لكن باسلوبه الخاص وكلماته وطريقته الخاصة






1- مستوى التركيب

2- مستوى التذكر
3- مستوى الفهم


4- مستوىالتقويم





س- قدرة الشخص الى النظر الى جزئيات المشكلة





1-مستوى التطبيق

2- مستوى الفهم
3 –مستوى التحليل


5- مستوى الفهم






س- عرض معلومات او مواقف او قضايا او مشاكل من خلال رؤيته لهذه الامور

1- مستوى التحليل
2- مستوى التذكر
3- مستوى التركيب


4- مستوى الفهم





س- مستويات المجال الانفعالي (الوجداني)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقيم
4- التنظيم
5- التميز


6- جميع ماسبق





س – توجيه حواس المتعلم او انتباهه لتلقي المثيرات والموضوعات

1- الاستجابة
2- الاستقبال
3- التميز


4- التقيم





س-1 الوعي بالمثير2 – الرغبة في الاستقبال – 3الانتباه المضوط ( من مستويات)

1- الاستقبال
2- الاستجابة
3- التقويم


4- التميز





الاستجابة وتتضمن ثلاث مستويات

1- الاذغان
2- الرغبة
3- الارتياح
4- جميع الاجابات صحيحة


5- جميع الاجابات خاطئة





س- تقبل القيمة – تفضيل القيمة – الالتزام بقيمه محددة( من مستويات ؟

1- التنفيذ
2- التقيم
3- الاستجابة


4- الاستقبال





س- يعطي المتعلم قيمة للظاهر ولكنها تكون مؤقته ويمكن ان تتغير

1- الالتزام بقيمة محددة
2- تفضيل قيمة


3- تقبل قيمة




والله مساعة حليت الاسئلة صح بس للاسف مستر كنكت خربها علي:000:
بس الحين حل الاسئلة من الحدس ماني متاكدة:(269):

[عبدالعزيز المقبل]

س – دلالة المحتوى



1-قدرته على اكساب التلاميذ روح المادة وطريقة البحث فيها


2-الافادة من المادة وتطبيقها في المجالات الاخرى


1- جميع الاجابات صحيحة






من معايير اختيار المحتوى


1- ارتباط المحتوى باهداف المنهج


2- ان يكون صادقا وله دلالته


3- ان يراعي المحتوى ميول الطلاب


4- جميع الاجابات صحيحة




س – ان تعطي المادة المختارة جميع الجوانب والافكار الرئيسية وتعطي فكره واضحة عن المادة ونظامها وان تشمل اكبر قدر من المواضيع


1- التوسع الراسي


2- التوسع الافقي


3- التوسع العمودي



بارك الله جهودك..

[المهره الاصيله]

س – دلالة المحتوى



1-قدرته على اكساب التلاميذ روح المادة وطريقة البحث فيها


2-الافادة من المادة وتطبيقها في المجالات الاخرى


1- جميع الاجابات صحيحة






من معايير اختيار المحتوى


1- ارتباط المحتوى باهداف المنهج


2- ان يكون صادقا وله دلالته


3- ان يراعي المحتوى ميول الطلاب


4- جميع الاجابات صحيحة




س – ان تعطي المادة المختارة جميع الجوانب والافكار الرئيسية وتعطي فكره واضحة عن المادة ونظامها وان تشمل اكبر قدر من المواضيع


1- التوسع الراسي


2- التوسع الافقي


3- التوسع العمودي



لااله الا الله تبارك الرحمن على حجر مدري ادب

مشالله اسئلتك رووووعة بس انا ودي مرة اسبق عبد العزيز بالاجوبة بس الظاهر عندة دي اس ال:000:

[ادب انجليزي]

بارك الله جهودك..

100% يالمقبل

[عبدالعزيز المقبل]

100% يالمقبل

بدعمكم استاذنا
الله لا يحرمك أجر هذا الجهد

[ادب انجليزي]

لااله الا الله تبارك الرحمن على حجر مدري ادب

مشالله اسئلتك رووووعة بس انا ودي مرة اسبق عبد العزيز بالاجوبة بس الظاهر عندة دي اس ال:000:

حجر = ادب انجليزي في منتدى النقاش

[المهره الاصيله]

قال الرسول عليه الصلاة والسلام<<لاتسرف بالماء ولو كنت على نهر جاري

فهم النظام لاقتصادي للمجتمع
تنمية التفكير والبحث العلمي
تكوين عادات طيبة للاستهلاك واستخدام المواد

ليس مماذكر

[AmoOoOlh]

اش رايكم يا اخوان؟
حبذا اخي أدب انكليزي تعلق عالاجابة و تعطينا الحل الصحيح لا هنت


:d5::d5::d5::d5: ممتاز
ماعدا مستويات بلوم 6 مستويات
وهي التذكر والفهم والتطبيق والتحليل والتركيب والتقويم

وياليت اخذتو علم النفس التربوي احسه مشابهه مررررررررررره للبناء كان يسهل عليكم المذاكره
كأني اذاكر علم النفس التربوي وكل شي اذاكره اتذكر شرح الدكتور عبد الحميد لاني شفت كل محاظرته
بالتوفيق:119:

[عبدالعزيز المقبل]

قال الرسول عليه الصلاة والسلام<<لاتسرف بالماء ولو كنت على نهر جاري

فهم النظام لاقتصادي للمجتمع
تنمية التفكير والبحث العلمي
تكوين عادات طيبة للاستهلاك واستخدام المواد

ليس مماذكر

سؤآل رائع مهرة

[¤қėβŗўąą Ơňţħą¤]

قال الرسول عليه الصلاة والسلام<<لاتسرف بالماء ولو كنت على نهر جاري

فهم النظام لاقتصادي للمجتمع
تنمية التفكير والبحث العلمي
تكوين عادات طيبة للاستهلاك واستخدام المواد

ليس مماذكر

إن ششآء الله تكون إجآبتي صح..؟؟ <<تخمين :000:

بالتــوؤوؤفيق يارب ..:(204):

كيبؤؤ ..:106:

[عاشقة القمر]

تم جمع الـأسئله .. وكآن ودي أحملهإ بـ الموقع بس مو رآضي يفتح معي :icon9:

لـذآ حملتهإ بـ المرفق << دعوآآتكمـ لي .. وتقبل الله منآ ومنكمـ مقدمــاً


بصلي وبذآكر أخر محآضرهـ وجآيتكمـ .. :119:

[المهره الاصيله]

صح بو المقبل
قال الرسول عليه الصلاة والسلام
مثل الجليس الصالح كنافخ المسك.....الى اخر الحديث
الخبرات التي يكتسبها التي يكتسبها الطالب مع الجو العام في المدرسة
الخبرات التي قد يكتسبها الطالب سواء ايجابية او سلبية
عادات والفاظ وطريقة تفكيريكتسبها الطالب من اقرانة خلال المدرسة

جميع ماذكر

[عبدالعزيز المقبل]

تم جمع الـأسئله .. وكآن ودي أحملهإ بـ الموقع بس مو رآضي يفتح معي :icon9:

لـذآ حملتهإ بـ المرفق << دعوآآتكمـ لي .. وتقبل الله منآ ومنكمـ مقدمــاً


بصلي وبذآكر أخر محآضرهـ وجآيتكمـ .. :119:

هلا هلا بالنشمية
الله لا يحرمك الأجر هدوء..:d5:

[المهره الاصيله]

الخبرات التي قد يكتسبها الطالب من المنهج
المنهج المعلن
المنهج الخفي
1\2
ليس مماذكر

[عبدالعزيز المقبل]

صح بو المقبل
قال الرسول عليه الصلاة والسلام
مثل الجليس الصالح كنافخ المسك.....الى اخر الحديث
الخبرات التي يكتسبها التي يكتسبها الطالب مع الجو العام في المدرسة
الخبرات التي قد يكتسبها الطالب سواء ايجابية او سلبية
عادات والفاظ وطريقة تفكيريكتسبها الطالب من اقرانة خلال المدرسة

جميع ماذكر

مهره الأحاديث هذي موجودة بالمحتوى والا الكتاب؟

[المهره الاصيله]

صح بو المقبل
الحديث اخذتة من الدكتور اثنااااء الشرح :biggrin:

[عبدالعزيز المقبل]

الخبرات التي قد يكتسبها الطالب من المنهج
المنهج المعلن
المنهج الخفي
1\2
ليس مماذكر

1 و 2

[المهره الاصيله]

صح كيبؤؤ<<شنو معناة اسمك:(107):

[المهره الاصيله]

برب للصلاة

[Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 36 ( الأعضاء 21 والزوار 15)

‏Ầ.Ł.₥.ầ.$.ặ, ‏@سعوديه@, ‏afoO3e, ‏AmoOoOlh+, ‏مصفوقه بطابوقه, ‏ام منوره, ‏المهره الاصيله+, ‏السحاب0, ‏الشيخ فحل, ‏القصاوي, ‏ادب انجليزي, ‏ترانيم عشق, ‏دقة خفوقي, ‏KMHS, ‏M S H A R I, ‏شرواي حلم, ‏عاشقة القمر, ‏عبدالعزيز المقبل, ‏هوى الخفجي, ‏نجوو♥ووانـ,, ‏¤қėβŗўąą Ơňţħą¤


بورك فيكم وفي جمعكم وبلغكم الله مبتغاكم ..~

اسآل الله ان يفتح عليكم فتح مبين ويوفقكم لكل خير ..

اطيب امنياتي ..

وخالص دعواتي ..~:love080::love080:

[هوى الخفجي]

أنواع الربط في المناهج المترابطه ؟
1-ربط عرضي
2- ربط منظم
3-ربط مدمج
4-1و2

[مصفوقه بطابوقه]

أنواع الربط في المناهج المترابطه ؟
1-ربط عرضي
2- ربط منظم
3-ربط مدمج
4-1و2

امييييييييييييييييين ياالماس مشكوره عالدعوه الحلوهـ... :106:

[,,عـــاليـه,,]

1+2 عرضي ومنظم

[هوى الخفجي]

أسس التقويم الجيد؟
1-الثبات والصدق
2-الموضوعيه والشمول
3-الاستمرارووضوح الغايه
4- جميع ماسبق

[,,عـــاليـه,,]

جميع ماسبق

[¤қėβŗўąą Ơňţħą¤]

صح كيبؤؤ<<شنو معناة اسمك:(107):


يسسسعدك ربي .... :106::106:

كيبؤؤ... << دلع لـ كبريــآء.. :064: :biggrin:

كيبؤؤ.. :106:

[ود]

أسس التقويم الجيد؟
1-الثبات والصدق
2-الموضوعيه والشمول
3-الاستمرارووضوح الغايه
4- جميع ماسبق

[هوى الخفجي]

صح او خطا

تعديل في أهداف المنهج يستوجب تعديل جميع عناصر المنهج( )

[الشيخ فحل]

1 و 2


السؤال
من اساليب التطوير

1- التطوير بالحذف
2-التطوير الاضافه
3-التطوير بالاستبدال >>>>> يستخدمفي الاحصاء والمواد العلميه
4- جميع ماذكر صائب

[,,عـــاليـه,,]

صح او خطا

تعديل في أهداف المنهج يستوجب تعديل جميع عناصر المنهج( )
خطا

[هوى الخفجي]

1 و 2


السؤال
من اساليب التطوير

1- التطوير بالحذف
2-التطوير الاضافه
3-التطوير بالاستبدال >>>>> يستخدمفي الاحصاء والمواد العلميه
4- جميع ماذكر صائب




غلط ..:(269):

..الجواب صح

[,,عـــاليـه,,]

من اساليب التطوير

1- التطوير بالحذف
2-التطوير الاضافه
3-التطوير بالاستبدال >>>>> يستخدمفي الاحصاء والمواد العلميه
4- جميع ماذكر صائب

جميع ماسبق

[الشيخ فحل]

صح

[هوى الخفجي]

صح او خطا

تشكل الخبرات الناتجه عن تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام( )

[,,عـــاليـه,,]

خطــا:000:

[هوى الخفجي]

اسس التقويم التربوي؟
1 تقويم معقد
2 تقويم مستمر
3 تقويم غامض
4 تقويم لغايه

[عبدالعزيز المقبل]

صح او خطا

تشكل الخبرات الناتجه عن تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام( )




خطأ

الخبرات الناتجة مخرجات مش مدخلات

[هوى الخفجي]

خطــا:000:

مصره ع لخطا:biggrin:

لا
الجواب صح

[ادب انجليزي]

س - التعليم المشترك هو
1- منهج المواد الدراسية
2- المنهج المحوري
3-منهج الاندماج

[هوى الخفجي]

س - التعليم المشترك هو
1- منهج المواد الدراسية
2- المنهج المحوري
3-منهج الاندماج
:biggrin:

[عبدالعزيز المقبل]

س - التعليم المشترك هو
1- منهج المواد الدراسية
2- المنهج المحوري
3-منهج الاندماج


أخي ادب انجليزي عقب على سؤأل هوى الخفجي حق المدخلات كرما

[عاشقة القمر]

العفـوو .. ربي يسسمع منك يـآرب .. :119:

منهج الـأندمآج .!!

[المهره الاصيله]

المحوري
يادب يا حجر

[عاشقة القمر]

^
^
^
يآربي بدت المعلومآت تتدآخل قبل لـآ ندخل ع القآعه :000:

[,,عـــاليـه,,]

س - التعليم المشترك هو
1- منهج المواد الدراسية
2- المنهج المحوري
3-منهج الاندماج

الاندماج

[عبدالعزيز المقبل]

مصره ع لخطا:biggrin:

لا
الجواب صح

ممكن توضحين؟

[هوى الخفجي]

خطأ

الخبرات الناتجة مخرجات مش مدخلات

ممكن توضحهااا....:(107):

[Aldlo3h]

ياصبر الارض على هذي الماده اللي ودها تجنني :Cry111:

[¤қėβŗўąą Ơňţħą¤]

س - التعليم المشترك هو
1- منهج المواد الدراسية
2- المنهج المحوري
3-منهج الاندماج



ختممممممممممت اللهم لك الحمد ... :(204):

فــآلي وفــآلكمممم a+.. يـــآإرب ...:119:

برب..لي بآك بعد الامتحــــآإن..:(269):

كيبؤؤ.. :106::106:

[هوى الخفجي]

هههههههههههههههه سوري ماشفت ردكـ..

[المهره الاصيله]

ياهوى قصدج عمليات يعني:000:

[عبدالعزيز المقبل]

ممكن توضحهااا....:(107):

سؤآلك يقول
صح او خطا
تشكل الخبرات الناتجه عن تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام( )

وبحسب فهمي انو الطالب يأخذ المنهج داخل المنظومة علشان يزود بالخبرات
يعني المفروض ان الطالب يجي ميح
والمنهج يزوده بالخبرات
بموجبه الخبرات الناتجة تكون مخرجات مش مدخلات...



انتي ممكن تحيليني لمصدرك في السؤآل ؟
الكتاب والا المحتوى؟

[Aldlo3h]

ياجماعه سؤال ..
اللحين بالاختبار من صدق بيحط من الخيارات
يوجد اجابه .... ولاتوجد اجابه ؟ بليز احد يرد علي ..:g2:

[المهره الاصيله]

صح او خطأ
منهج النشاط يعترف بالفصل بين المواد الدراسية ويركز على تكامل المعرفة( )

[ادب انجليزي]

المحوري
يادب يا حجر

اجابتك صحيحه

[عبدالعزيز المقبل]

سؤآلك يقول
صح او خطا
تشكل الخبرات الناتجه عن تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام( )

وبحسب فهمي انو الطالب يأخذ المنهج داخل المنظومة علشان يزود بالخبرات
يعني المفروض ان الطالب يجي ميح
والمنهج يزوده بالخبرات
بموجبه الخبرات الناتجة تكون مخرجات مش مدخلات...

انتي ممكن تحيليني لمصدرك في السؤآل ؟
الكتاب والا المحتوى؟

بعبارة أخرى ممكن نعتبر عبارتك صحيحة لو أعيدت صياغة السؤآل كالتالي

تشكل الخبرات السابقة من تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام

شرايك؟

[,,عـــاليـه,,]

مهره,,,,خطــــا
لايعترف

[المهره الاصيله]

برافوووووووووو عليج عالية وان شالله دوووم عالية:d5:

[عبدالعزيز المقبل]

صح او خطأ
منهج النشاط يعترف بالفصل بين المواد الدراسية ويركز على تكامل المعرفة( )


خطأ

[ادب انجليزي]

صح او خطأ
منهج النشاط يعترف بالفصل بين المواد الدراسية ويركز على تكامل المعرفة( )
الاجابة خطا
لايعترف بالفصل بين المواد الدراسية

[,,عـــاليـه,,]

:mh318:شكرا المهره الاصيله,,,رفعتي معنوياتي,,,خلاص ماابي درجات من الاختبار

[المهره الاصيله]

صوووح بو المقبل

[Aldlo3h]

:mh318:شكرا المهره الاصيله,,,رفعتي معنوياتي,,,خلاص ماابي درجات من الاختبار

الله يوفقك وتبشرينا بنجاحك :biggrin: :biggrin:

[النك غير متاح]

لا اله الا الله

ياناس احيان احس ان الماده سهله واحيان احسها صعبه والله يستر منها

[المهره الاصيله]

صوووووح حجر ,,,ادب<<نشبة لزقت اسمين في بعض:(284):

[ادب انجليزي]

يعتمد المنهج المحوري على مبدا اعتبار الخبرة اساس لتعديل السلوك

صح او خطا

[المهره الاصيله]

لالالالالا ذاكري عالية بعدين تحطينها براسي:hahahahahah:


يارب يوفقج ويسهل امرج يااارب

[عبدالعزيز المقبل]

يعتمد المنهج المحوري على مبدا اعتبار الخبرة اساس لتعديل السلوك

صح او خطا

صح

[,,عـــاليـه,,]

صــــــــــح

ادب

[المهره الاصيله]

صح<< ادب ..حجر :000:

[ادب انجليزي]

اعطاء قيمة وقياس لمد اتقان الطلاب للمهاره
مفهوم القياس
درجة القياس
مفهوم التقويم
مفهوم التقيم

[هوى الخفجي]

سؤآلك يقول
صح او خطا
تشكل الخبرات الناتجه عن تعلم التلاميذ في المدرسه احد أهم المدخلات المنهج كنظام( )

وبحسب فهمي انو الطالب يأخذ المنهج داخل المنظومة علشان يزود بالخبرات
يعني المفروض ان الطالب يجي ميح
والمنهج يزوده بالخبرات
بموجبه الخبرات الناتجة تكون مخرجات مش مدخلات...



انتي ممكن تحيليني لمصدرك في السؤآل ؟
الكتاب والا المحتوى؟


بالعقل حلك انت بس انا جبته من حل الواجب....

[المهره الاصيله]

التقويم

[عبدالعزيز المقبل]

اعطاء قيمة وقياس لمد اتقان الطلاب للمهاره
مفهوم القياس
درجة القياس
مفهوم التقويم
مفهوم التقيم

مفهوم التقيم

[,,عـــاليـه,,]

مفهوم التقويم

[عبدالعزيز المقبل]

بالعقل حلك انت بس انا جبته من حل الواجب....

اوكي يمكن انا غلطان
اي واجب ؟
هو جانا سؤآل زي كذا بالواجب؟

[ادب انجليزي]

مفهوم التقيم
التقويم

[المهره الاصيله]

الله يستر ياهوى الخفجي اذا الواجب جذي مقلوب قلب عجل الاختبار شلون

[محمد+الحنين]

أفاااااااااااااا عسى انت ((حجر)) ..

لااله الا الله عليك وانا والله توني اتكلم عنك اقول شكله هوووو:119:

[ادب انجليزي]

التقويم الشخصي من انواع التقويم من حيث عدد المتعلمين

صح خطا

[هوى الخفجي]

الله يستر ياهوى الخفجي اذا الواجب جذي مقلوب قلب عجل الاختبار شلون

اي و الله

تفكرينهاا شي وحلها شي ثاني

عقدتني:017:

[ادب انجليزي]

أفاااااااااااااا عسى انت ((حجر)) ..

لااله الا الله عليك وانا والله توني اتكلم عنك اقول شكله هوووو:119:

حجر = ادب انجليزي

[المهره الاصيله]

من عيوب منهج النشاط
لايراعي الفروق الفردية
لايركز على دافعية المتعلم
لاتتوفر فيه شروط الاستمرارية والتتابع

[هوى الخفجي]

التقويم الشخصي من انواع التقويم من حيث عدد المتعلمين

صح خطا

خطا
من غرض التقويم

[هوى الخفجي]

من عيوب منهج النشاط
لايراعي الفروق الفردية
لايركز على دافعية المتعلم
لاتتوفر فيه شروط الاستمرارية والتتابع
:biggrin:

[,,عـــاليـه,,]

من عيوب منهج النشاط
لايراعي الفروق الفردية
لايركز على دافعية المتعلم
لاتتوفر فيه شروط الاستمرارية والتتابع




3

[عاشقة القمر]

خطأ << من حيث عرض التقويم

<< غآشتهآ خخخخ

[ادب انجليزي]

هو اختيار يعطى المتعلمين قبل بداية الدراسة او تصميم او تطوير منهج

1 - القويم الشخي
2- التجمعي
3- تفويم جماعي
جميع الاجابات خاطئه

[المهره الاصيله]

صح ياهوى

بس ياخوفي بالاختبار يكون الحل عيوبه مراعاة الفروق:000:

[قـف و نـاظـر]

عن مكحول عن النبي صلى الله عليه وسلم

(اطلبوا استجابة الدعاء عند التقاء الجيوش . واقامة الصلاة و نزُل الغيث)
اخرجه الشافي وصححهـ


"لاتنسؤنا من صالح دعؤاتكم .. ولن آنساكم
مادامت سماء>الرياض< تمطر



اللهم اجعلها امطار خير وبركه


وان شاء الله ختامها مسك يارب العالمين

[,,عـــاليـه,,]

خطا ,,,ادب
الشخصي من حيث عرض التقويم

[المهره الاصيله]

جميع الاجابات خطا:(284):

[قـف و نـاظـر]

وعسى الله ييسرها ان شاء الله وفالكم التوفيق بإذن الله

[هوى الخفجي]

هو اختيار يعطى المتعلمين قبل بداية الدراسة او تصميم او تطوير منهج

1 - القويم الشخي
2- التجمعي
3- تفويم جماعي
جميع الاجابات خاطئه

هو تقويم قبلي<<<صح:(269):

[هوى الخفجي]

عن مكحول عن النبي صلى الله عليه وسلم

(اطلبوا استجابة الدعاء عند التقاء الجيوش . واقامة الصلاة و نزُل الغيث)
اخرجه الشافي وصححهـ


"لاتنسؤنا من صالح دعؤاتكم .. ولن آنساكم
مادامت سماء>الرياض< تمطر



اللهم اجعلها امطار خير وبركه


وان شاء الله ختامها مسك يارب العالمين


اللهم أمين أجعلها أمطار خير عليكم يارب

[المهره الاصيله]

صح علووووية:mh001:

[هوى الخفجي]

صح ياهوى

بس ياخوفي بالاختبار يكون الحل عيوبه مراعاة الفروق:000:





هههههههههههههههههههههه

[,,عـــاليـه,,]

استـــودعكـــم الله التي لاتضيـــع ودائـــعه,,,,


وعـــسى الله يوفقكـــم’’’ويســـريني وايـــاكم لكل مايحبـــه ويرضـــاه,,

[المهره الاصيله]

اللهم آميين
بس تدري قف وناظر على بالي جبت دليل وقاعدة افكر شنو الجواب:(269):

[هوى الخفجي]

استـــودعكـــم الله التي لاتضيـــع ودائـــعه,,,,


وعـــسى الله يوفقكـــم’’’ويســـريني وايـــاكم لكل مايحبـــه ويرضـــاه,,



اللهم أمين بحفظ الرحمن

والله يوفقك



هاه أبومقبل وصلت لنتيجه الحل؟؟؟

[عاشقة القمر]

الي مآحمل الـأسئله يحملهإ ..

<< وزدت الـأسئله بعد .. :)

[المهره الاصيله]

بحفظ الرحمن عاااااااااااااااالية<<متفائلة باسمج
ويعطيج العافية هدووء

[المهره الاصيله]

اقدم التنظيمات واكثرها شيوووع
التنظيم المنطقي
التنظيم السيكولوجي
1+2
ليس مماسبق

[هوى الخفجي]

يعطيك العافيه هدوووووء



الله يوفقكمـ ان شاء الله وفالك النجاااااح وa

أستودعكم الله ,,,

[عاشقة القمر]

الله يعـآفيكمـ حبآيبي .. وفــآلي وفآلكمـ يـآرب الـأمتيــآز


يآربي أخر محآضرهـ مآهي رآضيه تخلص :icon9:

[النك غير متاح]

اقدم التنظيمات واكثرها شيوووع
التنظيم المنطقي
التنظيم السيكولوجي
1+2
ليس مماسبق

صح ولا لا

[ادب انجليزي]

نشوفكم على خير

موفقين جميعا

[المهره الاصيله]

صح ولا لا


صوووح

[المهره الاصيله]

بحفظ الله ادب حجر

[عاشقة القمر]

بـآقي سسـآعه ونحرركـ لـ الموقع < < < رووووعب ... :icon9:

نستودعكمـ الله جميعــاً .. وان شاء الله سهآلـآت وفآلنـآ الـ a+ يـآرب ..

دعوآتـي لكمـ ودعوآتكمـ إلي .. :119:

ويـآرب يصيـرر خُتـآمهآ مسسك .. :000:

[النك غير متاح]

استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه
يارب يعدي الاختبار هاذا على خير

[^جروح روح^]

ياخرااابي ياخرااابي احس اني ماذااكرت زييييين الله يستر,,,,


اللهم يسر ولا تعسر

اللهم لاسهلا الا ماجعلته سهلا وانت تجعل الحزنا اذا شئت سهلا,,,,

[M S H A R I]

وفق الله الجميع لما يحب ويرضى وتمنياتي للجميع بالنجاح
واشكر كل من قام على هذا الطرح الجميل من اسئلةواجوبة جعلها الله في موازين حسناتكم ولا يحرمكم الاجر انشئالله

[الشيخ فحل]

يالربع وش معجلكم تونا الغداء يبي يجهز

[شرواي حلم]

مسسسسسسسسستويات بلوم عددها



هون تأكدوآ الجوآب 6مسسسسسسسستويآت ..

[دووودي s]

يارب

وفق وسهل ويسر علي الي عندهم بناء وتطوير


ياهوووووووووووو الجو في الرياض خياااااااااااااااااااااالي من الصبح وما وقف مطر


( يامطرا صبي صبي على قرعه بنت اختى بنت اختي جابت ولد سمتو عبد الصمد)

رايقه :71::71: