مراجعة الأسبوع لمادة مهــارات التعليم والتفكيــر [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

βaŷaņ

2011- 3- 2, 07:03 PM

http://www.gmrup.com/gmrup-live3/gmrup12990815251.jpg (http://www.gmrup.com/)

✿ ✿ ✿

المحاضره الاولى

التعلم والعوامل المؤثرة فيه

تعريف التعلم:

تغير شبه دائم في السلوك اوالأداء نتيجة لعدة عوامل مثل :الخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط. وتستبعد التغيرات المؤقتة (نتيجة للمرض أو التعب – النوم)

ما هو الفرق بين التعلم والتعليم:
نستطيع القول أن من الفروق بين التعلم والتعليم ما يلي:

• التعلم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما وذلك بعد الحصول على الشهادات العليا.
• التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود.
• التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي بينما التعليم يغلب عليه وجود معلم وبالتالي يُطلق عليه غير ذاتي.
• التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن.
كما يُمكن القول أن أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرا الشروط التالية:
• تحديد المكان والزمان
• تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً.

لماذا ندرس التعلم:

• لأن التعلم الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي.
• تعتبر الدعامة الأساسية لكل جوانب النمو (عقلي- خلقي- اجتماعي)
• لا تقتصر على اكتساب المعلومات والأفكار وإنما تشمل أيضاً مختلف العادات والمهارات.
فكل ما يكتسبه الفرد على اختلاف صوره ما هو إلا نتاج لعملية التعلم ، وهذه العملية مستمرة تكاد لا تنقطع من الولادة حتى الممات.

العوامل المؤثره في العملية التعليمية:

•الخبرة:
يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به فكأن هناك وعي بالمثير والإحساس به. فهو كل ما يؤثر في سلوك الإنسان من خارجه ويؤدي به إلى الوعي أو الإحساس بمثير.

•الممارسة:
نوع من الخبرة المنظمة نسبياً . تكرار حدوث نفس الاستجابات أو ما يشابهها في مواقف بيئية منظمة نسبيا. مثل الأنشطة اللاصفية أو اللامنهجية ..

✿ ✿ ✿

أسئله على المحاضره:
اختر الاجابة الصحيحة:
1-التعلم هو :
- نوع من الخبرة المنظمة نسبياً.
- تغير شبه دائم في السلوك اوالأداء نتيجة لعدة عوامل.
- موقف يمر به الإنسان ويتأثر به.

2-احدى العبارات التاليه خاطئه وهي:
- التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود.
- التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما.
-التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن.

3- من العوامل المؤثره في العملية التعليميه :
- الخبره.
- المنافسه.
- الاجابتان صحيحة.

انتهت المحاضرة الاولى
وراح اطرح المحاضره الثانيه والثالثه قريب
أتمنى الاستفاده والتعاون من الكل ..
دعواتكم

✿ ✿ ✿

gєℓηαя

2011- 3- 2, 07:06 PM

:biggrin:
يعطيك الف عافيه راح اكون متابعه لك يا قلبي

~Queen~

2011- 3- 2, 07:06 PM

:love080:

βaŷaņ

2011- 3- 2, 07:15 PM

:biggrin:
يعطيك الف عافيه راح اكون متابعه لك يا قلبي

الله يعافيكِ
يشرفني متابعتك يَ عسل
لكنها ماتكفي
نبغى متابعه ومشاركه وتعاون
شاركيني في طرح اسئله غير الي طرحتها
او ضيفي نقاط من المحاضره انا ماذكرتها او سهيت عنها
هذا هو الغرض من الموضوع يَ عسل ~

*الكلام موجه لِ الكل ~

βaŷaņ

2011- 3- 2, 07:28 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة الثانية

تابع العوامل المؤثرة في التعلم

• الخبره: موقف يمر به الفرد و يتأثر به.
• الممارسة: نوع من الخبرة المنظمة نسبيا، وتشير إلى تكرار نفس الاستجابات في مواقف متشابهه .
هناك نوعيين من الممارسة:
(1) الممارسة للتذكر(مايطبقه طلاب التعليم العام وهي حفظ وتكرار دون فهم وسرعان ماتزول المعلومه )
(2)الممارسة للتحسين ( الحفظ مع الفهم والتفكير وهي لاتزول )

::::::::::
(1) الممارسة للتذكر:
وهو ما يستخدمه أغلب الطلاب الذي يدرس المادة للامتحان فقط.
فهو يحفظ ويكرر تعريف, معاني كلمات, قاعدة من القواعد ولكنه قد لا يذكر شيء في اليوم الذي يليه فلا يتحقيق هذا الهدف .

واتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً :
(1)بالأمور التي يهتم بها الفرد (الدوافع).
(2) بالأمور التي تكون ذات فائدة للفرد.
(3) إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.

(2) الممارسة للتحسين :
فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها.

• التدريب: أكثر أنواع الخبرة تنظيماً وهو مهم جدا.
• النضج(من الناحيه الفسيولوجيه): عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب.
• الدافعية: حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين ,
والهدف منها: اشباع الحاجه .
• الانفعالات: حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة.
أكبر انفعال يؤثر في العملية التعليمية هو القلق ,
وينقسم الى نوعين :1- قلق سمة (مرضي يقلق في كل شي ) 2- قلق حالة (عند الاختبار – مقابله ..الخ).

مدرج ماسلو للحاجات او الاحتياجات :
1) الحاجات البيولوجية
2) الأمن
3) الأنتماء
4) تقدير الذات
5) تحقيق الذات >> وهي ان تنظر الى روحك وترضى بما تنظر اليه .
6) السعادة في الدنيا والاخره >> هذي الفقره اضافه من الدكتور لاننا مسلمون .

هَـ المحاضره راح أترك استخراج الأسئله عليكم ~
دعواتكم

✿ ✿ ✿

طالبه جامعيه E

2011- 3- 2, 07:32 PM

نسخت المحاضره ونقلتها على وورد وبكون معاك لحد ماتخلصين الملخص

بكتب الاسئله

βaŷaņ

2011- 3- 2, 07:35 PM

:d5:
اجابة صحيحه طالبه
وحلوة فكرتك يالغلا بنستفيد منها في النهاية ان شاءالله ~

طالبه جامعيه E

2011- 3- 2, 07:40 PM

اختر الاجابة الصحيحة مما يلي :-

س 1 : ما هو تعريف التعلم ؟
أ - هو تغير شبه دائم في السلوك أو الاداء .
ب – هو تلقي العلوم بشكل عشوائي وغير مخطط له .
ج – هو تعدد أنماط الدراسة وطريقة تلقيها .
د – هو تغير دائم وثابت يؤثر في السلوك والاداء .

س 2 : من العوامل المؤثرة في التعلم الخبرة . فما هو تعريفها ؟
أ - هي نوع من الممارسة يكتسبها الانسان خلال سنوات عمله .
ب – هي نوع من الخبرة المنظمة نسبيا .
ج – هي موقف يمر به الانسان ويتأثر به .
د – هي عملية إكتساب مهارات أو خبرات حسنة أو سيئة .

س 3 : ما هي العوامل المؤثرة في التعلم ؟
أ – الخبرة ، التكرار ، القلق ، الحفظ ، النضج .
ب – التدريب ، النضج ، الدافعية ، الخبرة ، الممارسة .
ج – الممارسة للتحسين ، الخبرة ، اختيار المكان والزمان ، الثقافة ، القراءة .
د – الحفظ ، التذكر ، الخبرة ، الدافعية ، الاستماع .

طالبه جامعيه E

2011- 3- 2, 07:46 PM

س 4 : ما هو الفرق بين التعلم والتعليم ؟
أ - كلاهما يتم في فصول الدراسة .
ب – التعلم يكون مخطط له والتعليم يكون بشكل عشوائي .
ج – التعلم عملية مستمرة والتعليم يتوقف عند مرحلة معينة .
د – التعلم غالبا ما يكون مقصود والتعليم غالبا ما يكون غير ذاتي .

س 5 : تكلم العالم ماسلو عن الحاجات على شكل هرمي ، وأضاف معلم المادة نقطة على هذا الهرم . فما هي ؟
أ - تحقيق الذات .
ب – الحفظ .
ج – الحاجات البيولوجية .
د – السعادة في الدارين .

س 6 : كيف نخفض من قلق الامتحانات ؟
أ - الاكثار من الحفظ والقراءة وتكرار هذه العملية .
ب – أن تكون ليلة الاختبار للمراجعة فقط مع عمل نموذج للاختبار .
ج – أن يتعاون الطلاب مع بعضهم في قاعة الفصل .
د – الاكثار من الاسئلة بين الطلاب مع بعضهم وتدوينها لمراجعتها .

طالبه جامعيه E

2011- 3- 2, 07:56 PM

الاسئله من منتدى النقاش

βaŷaņ

2011- 3- 2, 07:58 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة الثالثه

السلوك الانساني لايخرج عن :
1- الجانب العقلي (المعرفي )
مثل: التخيل , التذكر,التصور,التمييز,الفهم,التحليل,الادراك,الانتب اه,التفكير ..

2- الجانب الأنفعالي
مثل: الحب,الكره,الصدق,التوكل,الأنابه ..

3- الجانب الحركي : اي حركة نقوم بها ..

التذكر:
عملية عقلية تشمل على :
1) اكتساب المعلومة.
2) حفظ المعلومة.
3) استرجاع المعلومة.
4) التعرف على المعلومة.

العوامل التي تؤثر في الذاكرة او استرجاع المعلومات:
1) خلل في اكتساب المعلومات او حفظها (عدم التركيز , تراكم المعلومات ..)
2) اصابة الدماغ
3) الأمراض النفسية وخاصة الذهانيه منها (التي تؤثر في العقل)
4) الأنفعال الشديد ( الغضب,القلق,الفرح الشديد ..)

✿ ✿ ✿

أسئلهعلى المحاضره:

اجب بـ (صح) او (خطأ) :
1- الخلل في اكتساب المعلومه يؤدي الى حفظها بشكل جيد ( )
2-التفكير هو عملية عقليه تشمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها والتعرف عليها ( )
3- السلوك الأنساني لايخرج عن الجانب العقلي والحركي والانفعالي ( )

اختر الاجابه الصحيحه:
1- الحب , الكره و الصدق أمثله على :
- الجانب العقلي
- الجانب الانفعالي
- الجانب الحركي

2- من الأمثله على الجانب الحركي :
- المشي
- التفكير
- الصدق

3- عملية تشمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها والتعرف عليها , هي :
- التفكير
- التذكر
- التصور

انتهى
الأربعاء الجاي ان شاءالله
بطرح المحاضره الرابعه
دعواتكم

✿ ✿ ✿

مهّيه

2011- 3- 2, 09:05 PM

شكرا بيووون الله يعطيك العافيه:106:

Doshy

2011- 3- 2, 09:22 PM

تسلمي قلبي و تسلم لي يدك
ربي يديكي العافيه و يوــــفقك
:love080:

نجداوي حيل

2011- 3- 2, 09:42 PM

بصراحه ماقصرتوا

βaŷaņ

2011- 3- 2, 09:43 PM

الله يعافيكم ياحلوين ~

جاوبوا ع الأسئله يلا :41jg:

βaŷaņ

2011- 3- 2, 09:46 PM

تسلم نجداوي
يلا شاركنا الحل ^^

Doshy

2011- 3- 2, 09:55 PM

1- الحب , الكره و الصدق أمثله على :
- الجانب العقلي
- الجانب الانفعالي
- الجانب الحركي

2- من الأمثله على الجانب الحركي :
- المشي
- التفكير
- الصدق

3- عملية تشمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها والتعرف عليها , هي :
- التفكير
- التذكر
- التصور

يالا حليت لكم الصعب :tongue:

Ệliẑaḇễṱĥ

2011- 3- 2, 10:34 PM

جزاك الله خير ياعسل والله يجعلة في ميزان حسناتك .

Doshy

2011- 3- 3, 12:32 AM

1-التعلم هو :
- نوع من الخبرة المنظمة نسبياً.
- تغير شبه دائم في السلوك اوالأداء نتيجة لعدة عوامل.
- موقف يمر به الإنسان ويتأثر به.

2-احدى العبارات التاليه خاطئه وهي:
- التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود.
- التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعليم يتوقف عند مرحلة عمرية ما.
-التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن.

3- من العوامل المؤثره في العملية التعليميه :
- الخبره.
- المنافسه.
- الاجابتان صحيحة.

مني متأكده من جواب السؤال التاني أحسو غلط
:(107):

Doshy

2011- 3- 3, 12:38 AM

1- الخلل في اكتساب المعلومه يؤدي الى حفظها بشكل جيد (خطأ )
2-التفكير هو عملية عقليه تشمل على اكتساب المعلومه وحفظها واسترجاعها والتعرف عليها ( صح)
3- السلوك الأنساني لايخرج عن الجانب العقلي والحركي والانفعالي ( صح )

ما عمري كنت متأكده من أجوبتي
يالا ادا مو صــح قولولي!
:tongue:

و تفااعلوو وينكم ناايمين!

:41jg:

Doshy

2011- 3- 3, 12:44 AM

أسئله ( اختار/ي الإجابه الصحيحه )

1-العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول :

-الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ
-التركيز – القدرة على الحفظ –
-الفهم فقط

2-من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان :

-أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها
-إصابة الدماغ
-جميع ما ذكر
-الأمراض النفسيه

3-احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان :

-جانب انفعالي (وجداني )
-جانب معرفي ( عقلي )
-جانب حركي

βaŷaņ

2011- 3- 3, 12:54 AM

1-التعلم هو :
- نوع من الخبرة المنظمة نسبياً.
- تغير شبه دائم في السلوك اوالأداء نتيجة لعدة عوامل.
- موقف يمر به الإنسان ويتأثر به.

2-احدى العبارات التاليه خاطئه وهي:
- التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود بينما التعليم دائما مقصود.
- التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات بينما التعلم يتوقف عند مرحلة عمرية ما.
-التعلم قد يكون للسيئ والحسن بينما التعليم يُفترض دائما حسن.

3- من العوامل المؤثره في العملية التعليميه :
- الخبره.
- المنافسه.
- الاجابتان صحيحة.

مني متأكده من جواب السؤال التاني أحسو غلط
:(107):

السؤال التاني صح بس انا ملخبطه في السؤال :tongue: و عدلتو
والسؤال التالت غلط جوابك :41jg:
الاجابتان صحيحه .

βaŷaņ

2011- 3- 3, 12:57 AM

βaŷaņ

2011- 3- 3, 01:00 AM

أسئله ( اختار/ي الإجابه الصحيحه )

1-العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول :

-الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ
-التركيز – القدرة على الحفظ –
-الفهم فقط

2-من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان :

-أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها

-إصابة الدماغ
-جميع ما ذكر
-الأمراض النفسيه

3-احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان :

-جانب انفعالي (وجداني )

-جانب معرفي ( عقلي )
-جانب حركي

شاكه في الاول:(107):

Doshy

2011- 3- 3, 01:04 AM

هههههههـ يا ويلي و ربي الغباء و الحول و عدم التركيز دابحيني
احم احم :mh318:
من جد يبغالي
:41jg:

و أجوبتك صـــح!
وين اليزابيث تحطلك قولد ستار :tongue:

Ệliẑaḇễṱĥ

2011- 3- 3, 01:14 AM

و أجوبتك صـــح!
وين اليزابيث تحطلك قولد ستار :tongue:

:biggrin:

أنا جيت وهذي قولد ستار http://www.ckfu.org/vb/images/icons/icon22.gif

βaŷaņ

2011- 3- 3, 01:15 AM

ههههههههه شاكلك اليوم فاطره فوول صح ^^

شطوورة فديتني بث
سارت عندي نجمتين دحين :tongue:

Doshy

2011- 3- 3, 01:18 AM

ههههههههـ يسعدكم ربي
لا و الله مو ماكله فول من زمان عنو
بس يمكن لأني صقعت راسي قبل كم يوم أثر
:biggrin:

و أنا مفروض لياا نص نجمه و الا نص تقيم لأني جاوبت كم جواب صح!
:(269):

هدووء الفجر

2011- 3- 3, 01:24 AM

يعطيك الف عااااااااااااااافييه

الله يوفقك يااارب

βaŷaņ

2011- 3- 3, 01:25 AM

هههههههههههه سلامت نفوخك
طيب خلي اليزابيث تديكي نص نجمه
واذا جاوبتي كامل قيمتك :tongue:

βaŷaņ

2011- 3- 3, 01:26 AM

الله يعافيكِ هدوء ~

Doshy

2011- 3- 3, 01:37 AM

هههههههـ
يالاا جيبو الأسئله http://up.tgareed.com/upfiles/hTG03270.gif

βaŷaņ

2011- 3- 3, 01:46 AM

ههههههههه خلصت الاسئله انتي ودا الفيس <ينرفز

الي عندو ينزل انا مخي قفل

Doshy

2011- 3- 3, 01:55 AM

لاا مالي شغل شغلي مخك طلعيلي أسئله
ههههههـ لا تتريقي على فيسي http://up.tgareed.com/upfiles/hTG03270.gif

gєℓηαя

2011- 3- 3, 02:18 PM

الله يعافيكِ
يشرفني متابعتك يَ عسل
لكنها ماتكفي
نبغى متابعه ومشاركه وتعاون
شاركيني في طرح اسئله غير الي طرحتها
او ضيفي نقاط من المحاضره انا ماذكرتها او سهيت عنها
هذا هو الغرض من الموضوع يَ عسل ~

*الكلام موجه لِ الكل ~

والله يا قلبي عندي مشاكل في البلاك بورد ما تشوفيني اقولك بصير متابعه لك
المحتوى يطلع لي خطأ
ماباليد حيله غير المتابعه :icon9:

RoOo Zan

2011- 3- 3, 02:58 PM

يعطيكي العافيه بيون:106:

βaŷaņ

2011- 3- 3, 03:24 PM

والله يا قلبي عندي مشاكل في البلاك بورد ما تشوفيني اقولك بصير متابعه لك
المحتوى يطلع لي خطأ
ماباليد حيله غير المتابعه :icon9:

دام كدا خلاص مسموحه :119:

βaŷaņ

2011- 3- 3, 03:26 PM

يعطيكي العافيه بيون:106:

الله يعافيكي يَ عسل ~

هنـــاء

2011- 3- 3, 03:34 PM

مميزه بينووو ربي يووفقك... :love080:

Randz

2011- 3- 3, 05:20 PM

ماشاء الله بنبون.. ودي أبكي من حلاة الموضوع <-- تحمست ههههههـ

ماشالله موضوعك مرة مرتب ويفتح النفس الواحد يذاكر..
الله يعطيك العافية.. أنتي وكل البنات اللي شاركوا بهالمواضيع..

يا حلاة المذاكرة اهنيه جمعة وفلة والواحد تنفتح نفسه يذاكر ويجي يشارككم..
يعطيك ألف عافية..

بالتوفيق يا روحي..~ :106:

βaŷaņ

2011- 3- 4, 02:03 AM

مميزه بينووو ربي يووفقك... :love080:

تسلمي ياقلبي :119:
منورهـ

βaŷaņ

2011- 3- 4, 02:05 AM

ماجد العتيبي

2011- 3- 4, 11:01 AM

وفقك الله

RoOo Zan

2011- 3- 4, 06:05 PM

الخبره ,, الممارسه النضج , التدريب ,,الدافعية والانفعالات تعتبر من(.............)

هنـــاء

2011- 3- 5, 02:10 AM

الخبره ,, الممارسه النضج , التدريب ,,الدافعية والانفعالات تعتبر من(العوامل المؤثره في التعلم)

بي بي مااهضمها هالماده
المحاضره الثالثه كم اخذت دقيقه حسيتها قصيره مرره
:biggrin:

معتمده عليك هنا وبس:cheese:
ماراح افتحها بعدين بنزلها وبس

RoOo Zan

2011- 3- 5, 12:07 PM

بي بي مااهضمها هالماده
المحاضره الثالثه كم اخذت دقيقه حسيتها قصيره مرره
:biggrin:

معتمده عليك هنا وبس:cheese:
ماراح افتحها بعدين بنزلها وبس

بعكس هنو الحلوه دي ماده هيا صح قصيرهــ بس احسها اشياء من عندك
:biggrin:
..
(...............) قد يكون مقصود وغير مقصود

Doshy

2011- 3- 5, 12:57 PM

(...............) قد يكون مقصود وغير مقصود

التعلم
:106:

{ نُ }..

2011- 3- 5, 01:18 PM

يعطيكم العافيه
متابعه:(204):

Doshy

2011- 3- 5, 01:57 PM

http://up.lm3a.net/uploads/030318fad5.gif (http://vb.lm3a.net/t10437.html)

ميآآآآآآآوو

:biggrin:

βaŷaņ

2011- 3- 5, 02:17 PM

بي بي مااهضمها هالماده
المحاضره الثالثه كم اخذت دقيقه حسيتها قصيره مرره
:biggrin:

معتمده عليك هنا وبس:cheese:
ماراح افتحها بعدين بنزلها وبس

ههههههههه
بالعكس حلوة
ولايغرك طول المحاضره لما تسمعيها
لان الدكتور يعيد بختصار المحاضره السابقه
ويقول امثله وقصص على النقاط وهو يشرح
ولا انا مدونه كل شي وتقدري تعتمديه في مذاكرتك ان شاالله :(204):

βaŷaņ

2011- 3- 5, 02:18 PM

http://up.lm3a.net/uploads/030318fad5.gif (http://vb.lm3a.net/t10437.html)

ميآآآآآآآوو

:biggrin:

متاثره باغنيه بس بس ميااو :biggrin:

Doshy

2011- 3- 5, 02:32 PM

هههههـ شوفتي كيف
و كنت أبغاها تشارك معانا ,, تراها عضوه فعاله و مجتهده!
http://up.tgareed.com/upfiles/hTG03270.gif

مهّيه

2011- 3- 5, 03:50 PM

تسلمين يابيوون على الشرح الحلو:106:

أم بلال

2011- 3- 5, 08:30 PM

اللهم رب السموات السبع و رب الارض و رب العرش العظيم ربنا و رب كل شيء فالق الحب و النوى

و منزل التوراة و الانجيل و الفرقان .. أرزق حبيبتي من حيث لا تحتسب ويسر امرها وفرج عنها كل

كرب وادفع عنها كل بلاء .. وافتح لها ابواب العلم والرزق من كل درب .. أمييين

تسلم يمناك يا غاليتي :love080: والله يكتب لك اجر كل من قراها .. بس عندي طلب ممكن تحفظينه

بصفحة وورد علشان يكون سهل علينا للمراجعة ولكل مني كل الشكر يالغلا :106:

βaŷaņ

2011- 3- 5, 09:42 PM

ولك بالمثل ان شاءالله

ابشري يالغلا ماطلبتي ~

gєℓηαя

2011- 3- 6, 12:51 AM

:biggrin: ما شفت هنا الا سوالف وش السالفه

تعبت صدك

2011- 3- 6, 08:20 AM

يعطيك الف عافيه ع المجهود الرائع

با التوفيق :106:

ام ولدي عزوز

2011- 3- 6, 03:09 PM

الله يوفقك

مجهود رائع

RoOo Zan

2011- 3- 6, 03:46 PM

صح أو x

يعتبر الهدف نقطة مهمة في عملية التعليم (.....)

βaŷaņ

2011- 3- 8, 04:44 PM

صح أو x

يعتبر الهدف نقطة مهمة في عملية التعليم (صح)

ماني متاكده :(269):

رفيع

2011- 3- 8, 06:25 PM

شكراً بنتي يعطيك العافية

رفيع

2011- 3- 8, 06:27 PM

شكراً بنتي يعطيك العافية

βaŷaņ

2011- 3- 8, 09:04 PM

تعبت اصدك & ام عزوز & رفيع

ربي يعافيكم ويسلمكم :106:

نجداوي حيل

2011- 3- 8, 09:38 PM

تعبت اصدك & ام عزوز & رفيع

ربي يعافيكم ويسلمكم :106:

امممممممممم دفاره :41jg:

توني افحط تصدقين شكلي باخذ موضوعك وبكتبه في منتدى النقاش

:mh318:

عن اذنك اختي بنوووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووووو ووووووو

βaŷaņ

2011- 3- 9, 01:51 AM

مشش مشكله خيو
اهم شي الحقووق و الدعاوي لايقصروا :biggrin:

نجداوي حيل

2011- 3- 9, 07:57 AM

تبين دعاوي :(107):

βaŷaņ

2011- 3- 9, 02:47 PM

لي مو علي :41jg:

نجداوي حيل

2011- 3- 9, 02:56 PM

لي مو علي :41jg:

لي ؟
مو علي ؟

ايش رايك بكوثر :(284):

نجداوي حيل

2011- 3- 9, 02:58 PM

يعطيك العافيه وماقصرتي على الجهود

βaŷaņ

2011- 3- 9, 04:29 PM

^
^
الله يعافيك خيو :119:

βaŷaņ

2011- 3- 9, 04:32 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة الرابعة

التذكر

كيفية الحصول على المعلومة:
قام العالمان (اتكنسن & شفرن ) بعمل نموذج لتوضيح طريقة الحصول على المعلومة .

أولا: لابد من وجود مثير خارجي
المثيرات تحتاج الى ~> حواس (لاستقبال المثيرات او المعلومات )
الحواس~> تنقل المعلومات الى ذاكرة قصيرة الأجل ~> ذاكرة طويلة الأجل >>وهي مانريده.

السؤال هنا:
ماهي العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة لوقت أطول ؟؟
1- التفاعل مع المثير (التكرار)~> مبدأ كرايك .
2- الفهم والوضوح .
3- التركيز والأنتباه .
4- كمية المعلومة ونوعيتها .
5- قدرة الفرد على الحفظ .
6- الدافعية .
7- الجنس .

✿ ✿ ✿

كثير يتساءل من له القدرة على التذكر أكثر الأنثى او الذكر ؟
من خلال التشريح لوحظ ان هنالك جهازين لِ الكلام وجهاز لِ التذكر لدى الأنثى >عشان كدا هذارات :tongue:
اما الذكر فهناك جهاز واحد لِ الكلام وأخر لِ التذكر
فعندما تقوم الأنثى بالتحدث يعمل الجهازين معاً مما يظغط ويؤثر على جهاز الذاكرة فَ يضعف .
اما الرجل يستطيع التحدث والتذكر دون مشاكل .
بينما عندما لاتتحدث المرأه فالذاكره تعمل جيدا بل وربما تفوق ذاكرة الرجل
مثل أوقات الاختبارات فالمرأه تحل دون ان تتحدث لذلك الذاكره تعمل بشكل جيد وتحصل على درجات أعلى من الرجال :biggrin:

بالمختصر: المرأه كلما تكلمت تضعف ذاكرتها ..

انتهى

الأسئله عليكم
لاتنسوني من الدعاء :smile:

✿ ✿ ✿

Doshy

2011- 3- 9, 04:39 PM

ربي يسعدك بنـــو ,, تسلم يدك حبيبتي!http://www.alkhalid.ws/vb/images/smilies/004.gif

ان شاءالله الأسئله تجي !
بس أقرآآ المحاضره و استوعب http://up.tgareed.com/upfiles/hTG03270.gif

مهّيه

2011- 3- 9, 05:51 PM

يسلمووو الأيادي
الله لايهينك شكرا ياعسل:106:

βaŷaņ

2011- 3- 10, 11:01 PM

ربي يسلمكم
فين الأسئله !؟

مهّيه

2011- 3- 10, 11:43 PM

ولا يهمك هذي الاسئله
اختار/ي:
1-ماهي العوامل التى تساعد على بقاء المعلومه وقت أطول:
1-الفهم والوضوح
2-التركيز والانتباه
3- الدافعيه والجنس
4-جميع ماذكر
5-لاشئ مما ذكر

2-صح او خطا

1-كيفية الحصول على المعلومة لابد من وجود مثير خارجي( )

2-قام العالمان (اتكنسن & شفرن ) بعمل مشروع لتوضيح طريقة الحصول على المعلومة( )

3-من خلال التشريح لوحظ ان هنالك جهازين لِ الكلام وجهاز لِ التذكر لدى الرجل( )

4-اما الانثى فهناك جهاز واحد لِ الكلام وأخر لِ التذكر( )

βaŷaņ

2011- 3- 11, 05:18 PM

ولا يهمك هذي الاسئله
اختار/ي:
1-ماهي العوامل التى تساعد على بقاء المعلومه وقت أطول:
1-الفهم والوضوح
2-التركيز والانتباه
3- الدافعيه والجنس
4-جميع ماذكر
5-لاشئ مما ذكر

2-صح او خطا

1-كيفية الحصول على المعلومة لابد من وجود مثير خارجي(صح )

2-قام العالمان (اتكنسن & شفرن ) بعمل مشروع لتوضيح طريقة الحصول على المعلومة( صح )

3-من خلال التشريح لوحظ ان هنالك جهازين لِ الكلام وجهاز لِ التذكر لدى الرجل( خطا )لدى الانثى

4-اما الانثى فهناك جهاز واحد لِ الكلام وأخر لِ التذكر( خطا ) لدى الرجل

يسلموو شموعه :106:

sharQwiah

2011- 3- 11, 05:53 PM

يعطيكـ العافيهـ على المجهود الرائعـ :106::106:

حفيدة شاعر

2011- 3- 11, 05:55 PM

تسلم اناملك :106:

مهّيه

2011- 3- 11, 06:29 PM

يسلموو شموعه :106:

شطورة بعطيك قولد ستار :biggrin:
http://sub3.rofof.com/img4/03pkijs11.gif (http://www.rofof.com)

شموخ عزتي

2011- 3- 11, 08:44 PM

1_ جميع ما ذكر
2_ صح
3_ صح
4_ خطا
5_ خطا:mh12:

βaŷaņ

2011- 3- 12, 02:21 PM

^
صح ^^

هنـــاء

2011- 3- 13, 12:54 AM

اي العبارات غير صحيح..
_الرجل يستطيع التحدث والتذكر دون مشاكل
_عندما تتحدث المرأه فالذاكره تعمل جيدا
_المرأه كلما تكلمت تضعف ذاكرتها

يسلموو بينووو مرره رووعه
شكرا:love080:

هنـــاء

2011- 3- 13, 01:00 AM

وانا اقوول وش فيني وانا ساكته وجالسه لوحدي
اقوول لنفسي
بقوول واقوول واقووول واتذكرر اششياء كثيررره

لمااا اجي اتكلم ماعندي سالفه خخخخ :biggrin:

Doshy

2011- 3- 13, 01:00 AM

اي العبارات غير صحيح..
_الرجل يستطيع التحدث والتذكر دون مشاكل
_عندما تتحدث المرأه فالذاكره تعمل جيدا
_المرأه كلما تكلمت تضعف ذاكرتها

يسلمــو هــنو :love080:
ان شاءالله ما يطلع غلط بس :biggrin:
---
و ربي يديكي العافيه بــنو ,, روعـــه :love080:

Doshy

2011- 3- 13, 01:01 AM

وانا اقوول وش فيني وانا ساكته وجالسه لوحدي

اقوول لنفسي
بقوول واقوول واقووول واتذكرر اششياء كثيررره

لمااا اجي اتكلم ماعندي سالفه خخخخ :biggrin:

:hahahahahah:

يـــسعدك ربي هـــنو
انتي و سواالفك

هنـــاء

2011- 3- 13, 01:04 AM

شطوووره دوووشي
صح اكيد
..
:love080:

βaŷaņ

2011- 3- 13, 08:47 PM

وانا اقوول وش فيني وانا ساكته وجالسه لوحدي
اقوول لنفسي
بقوول واقوول واقووول واتذكرر اششياء كثيررره

لمااا اجي اتكلم ماعندي سالفه خخخخ :biggrin:

ههههههههه
عادي تسير معايا كمان :hahahahahah:

RoOo Zan

2011- 3- 14, 05:55 PM

صح أو x
الخوف ,, العدوان ,,القلق تعد من أنواع الدافعيه (....)

ضاري الشمال

2011- 3- 14, 07:45 PM

مشكوره ,, الله يوفقكـ
utmost respect sis

سعادتي برضى ربي

2011- 3- 16, 01:43 AM

جزاك الله خير

βaŷaņ

2011- 3- 16, 05:41 PM

صح أو x

الخوف ,, العدوان ,,القلق تعد من أنواع الدافعيه (صح)

:mh12:

βaŷaņ

2011- 3- 16, 06:38 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة الخامسة

بعض العمليات العقلية ذات العلاقة بالذاكره

أولاً: الفهم:
ومن مستلزمات الفهم عند الإنسان أو الطالب ما يلي:

1 -القدرة على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص.
2 –القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة.
3 – القدرة على تلخيص المعلومة أو الفكرة.
4 – القدرة على إعطاء أمثلة.

ثانياً: التطبيق :
القدرة على استخدام الخبرة في مواقف جديدة.

ثالثاً: التحليل:
تجزئة المحتوى الى عناصر ليسهل علي حفظها او استرجاعها.

رابعاً:التركيب:
القدرة على استنباط الأحكام او القضايا من معلومات متفرقة .

خامساً: التقويم:

النقد والقدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة.

✿ ✿ ✿

التفكير:
نحن نسمع أن التعليم لدينا يهتم بالتفكير، و أن تعليم التفكير هدفاً أساسياً للتربية.

لكن في الحقيقة و لنكن صادقين مع أنفسنا هل واقع مدارسنا يحكي ذلك.
فالفرق بين ما يقال و النواتج التعليمية لطلبتنا كما تعكسها خبراتهم فرق كبير جداً.

بل الواقع يقول أننا نخرج أعداد هائلة من طلبتنا وخبراتهم الأساسية هي
التذكر والحفظ الصم من الغلاف إلى الغلاف.

✿ ✿ ✿

انتهى

في المحاضرة القادمة إن شاء الله تعالى نحاول أن نناقش بعض الموضوعات المتعلقة بالتفكير مثل:
لماذا نحتاج التفكير ؟.
ماهو تعريف التفكير؟
هل يمكن تعليم التفكير؟
هل هناك فرق بين التفكير ومهارات التفكير؟
ما هي أهم مهارات التفكير ؟

تعاونوووا وبلاكسل رجاءً :41jg:

✿ ✿ ✿

مهّيه

2011- 3- 16, 06:50 PM

يسلموو بيوون ي عسل
بذاكر المحاضره وبجي احط اسئله:106:

مهّيه

2011- 3- 20, 09:25 AM

اسئله على المحاضرة

السؤال الاول:1-من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو الطالب :
1 -القدرة على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص.
2 –القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة.
3-القدرة على تلخيص المعلومة أو الفكرة.
4-جميع ماذكر.

2-من بعض العمليات العقلية ذات العلاقة بالذاكره.
1- الفهم والتركيب
2-التطبيق والتحليل
3-لاشئ مماذكر
4-جميع ماذكر

السؤال الثاني: صح او خطا
1-التطبيق القدرة على استخدام الخبرة في مواقف جديدة.( )
2-التحليل تجزئة المحتوى الى عناصر ليصعب علي حفظها او استرجاعها.( )

βaŷaņ

2011- 3- 20, 02:21 PM

اسئله على المحاضرة

السؤال الاول:1-من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو الطالب :
1 -القدرة على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص.
2 –القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة.
3-القدرة على تلخيص المعلومة أو الفكرة.
4-جميع ماذكر.

2-من بعض العمليات العقلية ذات العلاقة بالذاكره.
1- الفهم والتركيب
2-التطبيق والتحليل
3-لاشئ مماذكر
4-جميع ماذكر

السؤال الثاني: صح او خطا
1-التطبيق القدرة على استخدام الخبرة في مواقف جديدة.( صح)
2-التحليل تجزئة المحتوى الى عناصر ليصعب علي حفظها او استرجاعها.(خطا ) ليسهل حفظها او استرجاعها

شكرا شموعهـ
:106:

βaŷaņ

2011- 3- 23, 08:16 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة السادسة

التفكير

لماذا نحتاج التفكير:
• نحتاجه في عملية البحث عن المعلومة .
• نحتاجه في اختيار و انتقاء المعلومات المكتسبة .
• نحتاجه في استخدام المعلومات في معالجة المشكلات التي تواجهنا.
• يلعب دورا كبير في نجاح الأفراد في الحياة العلمية والعملية .
•مهم جدا في بناء العلاقات الاجتماعية .

✿ ✿ ✿

تعريف التفكير:

يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى ،
ويُعرف التفكير بأنه "النشاط العقلي الذي يساعد في الحصول على حل مشكلة ما "

ويُعرفه رجاء محمود أبوعلام
بأن التفكير"هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان "
فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة
أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور.

هل هناك فرق بين التفكير ومهارات التفكير:
نعم يوجد فرق بين التفكير ومهارات التفكير.

فالتفكير كما نعرف أنه "عملية عقلية نقوم بواسطتها
معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرةمعنى”

أما مهارات التفكير فهي "عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات"

مثل :الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة
و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل .

✿ ✿ ✿

هل يمكن تعلم مهارات التفكير:
هناك خلاف فالبعض يقول أن المهارات لا يمكن تعلمها و بالتالي لا توجد حاجة لتعليم مهارات التفكير.
لكن في الحقيقة و حسب رأيي (الدكتور) أن مهارة التفكير لا تختلف عن أي مهارة
فهي يُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب والمراس والتعلم
فهو يحتاج إلى تعليم منظما وهادفا و مرانا مستمراً .

ما هي مهارات التفكير التي يمكن أن نتعلمها و نطورها:
تتعد هذه المهارات ولكن على سبيل المثال لا الحصر:
المقارنة ـــ التصنيف ــ الاستنتاج ـــ الاستكشاف ــ التحليل

و سوف نتطرق لها بالتفصيل إن شاء الله لا حقاً.

✿ ✿ ✿

هل التفكير مستويات:
الجواب نعم ,
1- مستوى سهل
2- ومستوى أكثر تعقيداً.

لكن هناك حقيقة أن الكمال في التفكير أمر بعيد المنال
و أن إيجاد حل لكل مشكلة أمر غير ممكن و أن الشخص الذي يتوقع حل لكل مشكلة فهو غير واقعي.
مثل لاعب كرة السلة الذي يتوقع أن يسجل في كل مرة يسدد فيها كرته باتجاه الهدف .

✿ ✿ ✿

أنواع التفكير:
1- التفكير الابتكاري.
2- التفكير التقاربي.
3- التفكير التباعدي.

أولاً: التفكير الابتكاري:
هو القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة
ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات .

وسوف نتناول باختصار المصطلحات الواردة في التعريف على النحو التالي:

الأصالة: الفكرة الأصيلة هي الفكرة الجديدة أو الفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع .

الطلاقة:تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار.

المرونة: التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير.

الحساسية للمشكلات: أي الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص.

ثانياً: التفكير التقاربي:
هو القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ،
فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال .

ثالثاً: التفكير التباعدي: ( يُركز على إيجاد الحلول)
هو القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول .
فهو أقرب إلى التفكير الابتكاري.

انتهى
لاتنسوني من الدعاء

✿ ✿ ✿

حورية الجنه

2011- 3- 23, 09:53 PM

ويلك الله يحفظك دنيا واخره

مهّيه

2011- 3- 24, 02:00 AM

يسلمووو بيون ي عسل:love080:

βaŷaņ

2011- 3- 27, 04:04 PM

اسئله

1- النشاط العقلي الذي يساعد في الحصول على حل مشكلة ما , عرفه :
- رجاء ابو علام
- جون ديوي
- عبد الحميد النعيم :biggrin:

2- القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ،
فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال:
- التفكير الابتكاري.
- التفكير التقاربي.
- التفكير التباعدي.

3- التفكير التباعدي :
- القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ،فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال.
- القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات .
- القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول .

صح او خطا
- التفكير مستوى واحد فقط ( )
-نحتاج التفكير في عملية البحث عن المعلومة ( )
- لايوجد فرق بين مهارات التفكير و التفكير ( )

مهّيه

2011- 3- 27, 07:25 PM

اسئله

1- النشاط العقلي الذي يساعد في الحصول على حل مشكلة ما , عرفه :
- رجاء ابو علام
- جون ديوي
- عبد الحميد النعيم :biggrin:

2- القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ،
فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال:
- التفكير الابتكاري.
- التفكير التقاربي.
- التفكير التباعدي.

3- التفكير التباعدي :
- القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة ،فهو وثيق الصلة بعمليات الاستدلال.
- القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة ويكون الفرد على قدر كبير من الحساسية للمشكلات .
- القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول .

صح او خطا
- التفكير مستوى واحد فقط ( X)مستوى سهل-مستوى اكثر تعقيداً
-نحتاج التفكير في عملية البحث عن المعلومة ( صح)
- لايوجد فرق بين مهارات التفكير و التفكير ( X)

يسلمووووو بيووون ي دووبه:wink:
والله يعطيك العافيه :106:

طالبه جامعيه E

2011- 3- 30, 03:41 PM

خلصت المحاضرات معاك فديتك يابيون تستاهلي احلى تقييم:106:

βaŷaņ

2011- 4- 1, 03:33 AM

عذرا مانزلت محاضرة هالاسبوع
لكن انشغلت مع السفر
وبحاول بكرة ان شاءالله انزلها ~

βaŷaņ

2011- 4- 2, 08:34 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة السابعة

مهارات التفكير
1- تتعلق بالكتابة
2- تتعلق بالقراءه

المهارات المتعلقة بالكتابة :
1- الملخص
2- المقال
3- الملاحظات
4- توثيق المراجع

✿ ✿ ✿

أولاً: الملخص

الملخص : يشير إلى عبارات موضوعية ,تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي.

تعليمات عامة تتعلق بالملخص:

• الموضوعية(غير ذاتية) والأمانه .
• المحافظة على الأفكار الأساسية للنص او الكتاب اثناء التلخيص
مع عدم التقول على الكاتب او تحريف ارائه.
•كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة و صقل مهارات القراءة والكتابة معا
ويساعد على بقاء المعلومة وقت اطول.
• فالملخص إذا يساعدك على التعلم ويساعدك للتأكد بأنك تعلمت ..

✿ ✿ ✿

خطوات كتابة ملخصا ما:

• أولا اعمل مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب و الأفكار الرئيسية.
• اقرأ المادة المكتوبة كاملة قراءة متعمقة قبل أن تبدأ بكتابة أي شئ .
• أعد القراءة مع تدوين الأفكار الرئيسية التي تقود إلى النقطة الرئيسية للمؤلف.
• ابدأ الملخص بكتابة جملة واحدة توضح الفكرة الرئيسية التي يريد توصلها المؤلف
• ثم اكتب جملة واحدة لكل فكرة من الأفكار الرئيسية
• أكتب المسودة الأولىة
• تخلص من التكرارات ، التفاصيل والأفكار الشخصية
• قارن بين نسختك والأصل من ناحية الشمول والوضوح والتوازن
• قم بفحصها من الناحية اللغوية قبل تسليمه.
• يجب أن لا يحتوي الملخص على خاتمة إلا إذا طلب المعلم منك ذلك .

. إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على النقطة الرئيسة للمؤلف وكذلك الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية.

تذكر دائما أن الملخص ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف ).

✿ ✿ ✿

دخل الدكتور في موضوع المقالة الا ان الوقت انتهى
لذلك بذكر الي قاله في المحاضرة الثامنه ع اساس يكون الموضوع ارتب .

RoOo Zan

2011- 4- 2, 08:45 PM

يسلمو بيون يعطيك الف عافيه:106:

مهّيه

2011- 4- 2, 11:36 PM

شكرا بيوون الله يعطيك العافيه:106:

" A L K A D I "

2011- 4- 3, 06:05 AM

شكـــــــــــــــــــــــ:106:ــــــــــــرا يا قلبي...~
موفقه...~

βaŷaņ

2011- 4- 17, 10:00 PM

العفو للكل
وعذرا مره تانيه ع التاخير ~
راح ابدا بعد شوية في تلخيص المحاضرات 8 & 9 & 10

:106:

sadeem_5

2011- 4- 17, 10:39 PM

بنتظـــآآآآرك بنووونتــي :106:

βaŷaņ

2011- 4- 18, 05:02 AM

✿ ✿ ✿

المحاضره الثامنة

المقال

المقال:قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل. (2000 كلمة أو خمس صفحات ).

خطوات كتابة المقال:
• القيام بقراءة معمقة عن الموضوع المراد الكتابة عنه ووضع خطوط
تحت الكلمات أو العبارات المفتاحية الأساسية.
• تجميع الأفكار ذات الصلة بالموضوع من مصادر مختلفة.
• قراءة المعلومات التي تم جمعها وتلخيصها بشكل ملاحظات مترابطة.
• أعادة تنظيم ما تم جمعه وترتيبه بشكل تسلسل منطقي
• كتابة مسودة للمقال
• مراجعة المسودة بعمل بعض التعديلات ليصبح أكثر وضوحا وإقناعا
وشمولا وتكاملا.
• وضعه في صورته النهائية.

✿ ✿ ✿

تدوين الملاحظات:
عملية تساعد على البقاء على الإنتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم
وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها.

أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي:
• البحث عن الأفكار الرئيسية
• البحث عن النقاط الرئيسية.
• التركيز فقط على المعلومات والبيانات الجديدة بالنسبة لك .
• محاولة تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة لربطها في بعضها دون تشتت .

✿ ✿ ✿

التوثـــــــيق:
عبارة عن معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة
ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية .

ينقسم التوثيـــــق إلى قسمين:
1- داخل النص
2- في قائمة المراجع الرئيسية

اولا : داخل النـــــــص:-
ينقسم إلى قسمين:
1- أخذ فكرة الكاتب وصيغاتها بأسلوبي الخاص .
2-الاقتبــــــاس : وهو اخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير.

لابد من مطابقة التوثيق داخل النص و في قائمة المراجع الرئيسية.

أ‌- توثيق الفكرة :
توثيــــــق داخل النص ولفكرة المؤلف .

على سبيل المثال :
1- التبديل في الألفاظ (ذكر فلان - أوضح- أشار- بيًن- أفاد - إضافة إلى ما ذكر)

2-الكتابة بأسلوبي مع كتابة قائمة المراجع الرئيسية : (البداية بالاسم الأول أو الأخير للكاتب )
مثال : عبد الحميد او النعيم
الاسم كامل (عبدالحميد النعيم )مايصح اما الاسم الاول او الاخير

أمثلة على طريقة التوثيق داخل النص (الفكرة):
1- عندما يكون مؤلف الكتاب واحد وبتاريخ واحد : يكون التوثيق كالتالي:
(عادل،2008م)1(لاحظ الرقم 1)

2 – إذا كان للكتاب مؤلفين اثنين مختلفين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء : يكون التوثيق كالتالي :
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)

3-إذا كان المؤلفين الاثنين بتاريخ متشابه نفرق بينهما: يكون التوثيق كالتالي:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)

4-إذا كان هناك مؤلف بدون تاريخ نش : يكون التوثيق كالتالي :
(عادل،بدون تاريخ)

5-إذا كان مؤلف الكتاب اثنان نكتب أسمائهما على حسب الكتاب : يكون التوثيق كالتالي :
(عادل،عبد الحميد،2008م)

-في حالة تشابه التاريخ , يكون التوثيق كالتالي : (عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)

-في حالة اختلاف التاريخ ,يكون التوثيق كالتالي :( عادل , عبد الحميد , 2008م)

6-إذا كان مؤلف الكتاب أكثر من اثنين نبدأ في كتابة الأسماء على حسب الكتاب :
)عادل , وآخرون , 2008م(

- نأخذ الاسم الأول الرئيسي , ونفهم من ذلك أن في الكتاب أكثر من مؤلفين.

المؤلف الرئيسي هو الأول الذي يكتب قي قائمة المراجع.

7 -إذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة
اقتبسها من كتاب آخر لمؤلف آخر , وأردت أن ارجع للكتاب فلم أجده
وأريد أن استفيد منه في بحثي ,
في هذه الحالة اكتب
العبارة واسم الكاتب ثم بين قوسين اسم الكاتب الذي نقل منه .. المؤلف النعيم ذكر عبارة من كتاب المفلح , إذن نقول في حالة التوثيق نكتب :
مثال : ذكر المفلح ( في النعيم , 1431هـ).
يسمى مرجع ثانوي ونقل بأمانة ومسؤولية المؤلف النعيم الذي كتب عن المؤلف المفلح.

8 – لدي فكرة وأريد أن اكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب وكل كاتب تكلم عنها بطريقته الخاصة وأريد أن أوثق هؤلاء الكُتاب ,اكتب جميع المراجع مع بعضها وأرتبها حسب الأقدم في الطباعة :
مثال : أشار (النعيم,1420هـ ؛ الحاجي 1421هـ , الفارسي , 1422هـ ؛ القادري , 1423هـ ؛ الفارسي , 1424هـ)

* لاحظ التاريخ الأقدم في الأقدم
* تبين متى انطلاق هذه الفكرة والتدرج التاريخي.

انتهى
لاتنسوني من دعواتكم
=)

✿ ✿ ✿

النقطه السابعة والثامنه ذكرهم الدكتور في المحاضرة التاسعة لكن ادرجتها هنا ع اساس يكون الموضوع اشمل و ارتب.

خمائل الورد

2011- 4- 18, 05:11 AM

ماشاء الله موفقين أنشاء الله :d5:

βaŷaņ

2011- 4- 18, 05:44 AM

✿ ✿ ✿

المحاضرة التاسعة

الأقتباس

يختلف الاقتباس عن التوثيق في عدة امور .

الاقتباس :
نقل كلام الكاتب بدون زيادة أو نقصان كما هو حتى الفاصلة والنقطة وحتى الخطأ الإملائي.

- في الاقتباس نضع اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
- (رقم الصفحة في الاقتباس فقط) (البدر , 1429هـ : 415)
-ثم نكتب النص الذي اقتبسته ثم علامة التنصيص
مثال: ذكر (البدر , 1429هـ : 415) " ثم تكتب الكلام ......... " نصاً دون تغيير (سطر أو سطر ونص)

أما إذا كان أكثر من ذلك :
مثال : ذكر (البدر , 1429هـ : 415)
تترك مسافة في بداية السطر الأول وكذلك قبل نهاية السطر الأول , ونفس الطريقة بالسطر الثاني والثالث والرابع والخامس . مثلا :
" ..................................................
................. هذه الأسطر خاصة بالاقتباس دون زيادة أونقصان ...........................
.........."

يتضح من شكله انه اقتباس ويجب عليك أن تقوم بتغيير نوع الخط وحجمه. ( للتمييز )

✿ ✿ ✿

ثانياً : قائمة المراجع :-

بعض النصائح أثناء كتابة قائمة المراجع ويجب إتباعها :
1 – إذا بدأنا داخل النص بالاسم الأول لابد ان يكتب المرجع بالاسم الأول.
2 – إذا بدأنا داخل النص بالاسم الأخير لابد ان يكتب المرجع بالاسم الأخير ,
وان يكون تطابق في الاسم داخل النص مع قائمة المراجع.
3 – ترتيب الأسماء يكون بالحروف الأبجدية. (أ,ب,ت, ... الخ).
4 – عدد المراجع داخل النص لابد أن تتطابق مع قائمة المراجع.
5 – لابد أن يكون اسم المرجع بقائمة المراجع له كتابة داخل النص.

المراجع ثلاثة أنواع:

1- الكتاب
يجب إتباع ما يلي :(6 عناصر هامه)
1-اسم المؤلف
2- تاريخ الطباعة
3- اسم الكتاب
4- اسم الناشر
5- المدينة
6-الدولة

مثال على ذلك :
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض:المملكة العربية السعودية

- نقطة مهمة في عنوان الكتاب :
لابد أن يظلل أو يكون تحته خط أو الخط مائل (لتمييز عنوان الكتاب)

2- المجلة العلمية
نضع اسم المؤلف\ وتاريخ الطباعة\ واسم البحث \وعدد المجلة أو الإصدار.
مثال على ذلك :
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5(
. ص ص 96-115.

3 - الانترنت
يجب كتابة رابط الويب سايت كامل. (Web site)

✿ ✿ ✿

انتهى

βaŷaņ

2011- 4- 18, 06:03 AM

بكره ان شاءالله بلخص العاشره .
اتمنى التعاون منكم وطرح الاسئله
بدل مااحس اني قاعدة انزل لنفسي =(

:106:

gєℓηαя

2011- 4- 18, 09:21 AM

:biggrin:

يا جعلي ما اخلى منك يالغلا //,,

RoOo Zan

2011- 4- 18, 10:14 AM

يعطيك العافيه :106:

اسئله ..
صح او خطا
أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي: البحث عن الأفكار الفرعية (....)

التوثيق هو
1.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر متشبها ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة
2.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر متشبها ونشرها مع عدم الإشاره الى مؤلفيها
3.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة

4.عبارة عن معلومات فقط يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة

التبديل في الالفاظ تعتبر من
1.التوثيق
2.التوثيق داخل النص
3. التوثيق الفكره
4. لايوجد

اذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب اخر لمؤلف اخر و اردت ان ارجع للكتاب فلم اجده واريد ان استفيد منه في بحثي :

1. في هذا الحاله اكتب العبارة واسم الكاتب
2. في هذا الحاله لا اكتب العبارة
3. في هذا الحاله اكتب اسم كتاب
4. في هذا الحاله اكتب اسم الكتاب والعبارة بين قوسين

βaŷaņ

2011- 4- 18, 08:53 PM

يعطيك العافيه :106:

اسئله ..
صح او خطا
أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي: البحث عن الأفكار الفرعية (خطا)

التوثيق هو
1.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر متشبها ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة
2.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر متشبها ونشرها مع عدم الإشاره الى مؤلفيها
3.عبارة عن معلومات او مصادر يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة

4.عبارة عن معلومات فقط يتم اخذها من مصادر مختلفه ونشرها مع الإشاره الى مؤلفيها من باب الأمانة

التبديل في الالفاظ تعتبر من
1.التوثيق
2.التوثيق داخل النص
3. التوثيق الفكره
4. لايوجد

اذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب اخر لمؤلف اخر و اردت ان ارجع للكتاب فلم اجده واريد ان استفيد منه في بحثي :

1. في هذا الحاله اكتب العبارة واسم الكاتب
2. في هذا الحاله لا اكتب العبارة
3. في هذا الحاله اكتب اسم كتاب
4. في هذا الحاله اكتب اسم الكتاب والعبارة بين قوسين

يسلمو ياسوكره

βaŷaņ

2011- 4- 18, 10:15 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة العاشره

مهارة القراءة
القراءة : هي عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص ،
وهي فن ممكن تحسينه بالممارسة والمران ، وتعتمد على عمليتين أساسيتين هما الفهم والإستيعاب كما أنه يمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية.

✿ ✿ ✿

تتأثر القراءة بالآتي:
- ثقافة القارئ
- خبراته
- طريقة تفكيره
- الأهداف التي يسعى لتحقيقها من خلال تلك القراءة
- محتوى المادة المقروءة

✿ ✿ ✿

انواع القراءة:
1) القراءة السريعة :
هي القراءة التي لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الإهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها.

تذكر بأن السرعة المطلوبة هي سرعة إلتقاط الأفكار المفتاحية وسرعة الفهم والإستيعاب وليست سرعة تغطية الفقرات وقلب الصفحات .

2) القراءة الإنتقائية :
هي قراءة ترتبط بالهدف حيث ينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بالهدف.

3) القراءة التحليلية او الناقدة :
وهي قراءة متأنية لغرض التقويم.
وفي اعتقاد الدكتور هذه القراءة أهم أنواع القراءة وهي تتطلب قراءة النص أكثر من مرة لكي يكون الحكم دقيقا.

4) القراءة الماسحة:
هي قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها.

5)القراءة التصفحية:
لغرض البحث عن أفكار جديدة أو عن رقم معين أو نسبة معينة أو أسم شخص أو أكثر.
ويمكن إدخال القراءة هذه والقراءة الماسحة ضمن القراءة الأولى وهي القراءة السريعة.

6) القراءة الفاعلة:
وهي التي تتمتع بالسرعة والإنتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى إعتبار للوقت المستخدم .

7) القراءة الدراسية :
وهي نفسها القراءة الفاعلة .

ويشير بعض المختصين إلى خمس خطوات تسهم في زيادة فاعلية القراءة الدراسية وهي تجمعها
(SQ3R): وهذه الكلمة اختصارلكلمة
survey question read recite review
8) على النحو التالي:
1. استطلع ٍ(Survey ): قم بقراءة ماسحة.
2. اسأل (Question) :حدد اسئلة حول الموضوع.
3. اقرأ (Read) بشكل سريع وفاعل لتجيب على أسئلتك.
تذكرأو استرجع (Recite) من أجل التذكر والاحتفاظ بالمعلومة .
5. راجع (Review) باعادة صياغة ما فهمته بالكتابة بطريقة مختصرة.

✿ ✿ ✿

RoOo Zan

2011- 4- 19, 12:29 AM

يسلمو ياسوكره

الله يسلمك بس عندك غلط في السؤالين الأخيرة:wink:

RoOo Zan

2011- 4- 19, 12:50 AM

صح أو خطا
يمكن ادراج القراءة التصفحية والقراءه الماسحة ضمن قراءه السريعة (....)

مهّيه

2011- 4- 19, 06:14 PM

صح أو خطا

يمكن ادراج القراءة التصفحية والقراءه الماسحة ضمن قراءه السريعة (..صح..)

ثانكس دوودي على السؤال مدري صح ولا:wink:

وشكرا بيوون على الشرح

:106::106:

:106:

βaŷaņ

2011- 4- 19, 07:24 PM

الله يسلمك بس عندك غلط في السؤالين الأخيرة:wink:

ههههههههه بالله :$
دا دليل الفلاحه :mh318:
بس انتي اسئلتك ملفوفه ترا <ترقع :tongue:

RoOo Zan

2011- 4- 20, 04:14 AM

ثانكس دوودي على السؤال مدري صح ولا:wink:

وشكرا بيوون على الشرح

:106::106:

:106:

ولكم .. يب صح :wink::d5:

ههههههههه بالله :$

دا دليل الفلاحه :mh318:
بس انتي اسئلتك ملفوفه ترا <ترقع :tongue:

ههههههههههههه انتي ماجوبتي السؤال عشان خايفه من العين:cool:

سؤال

التبديل في الالفاظ تعتبر من
1.التوثيق
2.التوثيق داخل النص
3. التوثيق الفكره << دا الصح
4. لايوجد

اذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب اخر لمؤلف اخر و اردت ان ارجع للكتاب فلم اجده واريد ان استفيد منه في بحثي :

1. في هذا الحاله اكتب العبارة واسم الكاتب
2. في هذا الحاله لا اكتب العبارة
3. في هذا الحاله اكتب اسم كتاب
4. في هذا الحاله اكتب اسم الكتاب والعبارة بين قوسين

الاول صح بس دي اصح لانو طريقة الي نكتب فيها بين قوسين :wink:
و عادي اغلطي دحين مو مشكله احسن من بعدنا :(204):

RoOo Zan

2011- 4- 20, 04:22 AM

صح او خطا

القراءة وسيلة وغايه (..........)
,,
تعتمد القراءة على ..
1. الفهم
2. الإستيعاب
3. الممارسة
4. لايوجد
,,
نكتب رقم الصفحه في التوثيق في حاله ....... :wink:

βaŷaņ

2011- 4- 29, 07:03 PM

صح او خطا

القراءة وسيلة وغايه (خطا) وسيلة وليست غاية
,,
تعتمد القراءة على ..
1. الفهم
2. الإستيعاب
3. الممارسة
4. لايوجد
,,
نكتب رقم الصفحه في التوثيق في حاله الاقتباس :wink:

يابنت الله يحل الدكتور من اسئلتك
مدري من فين تجيبيها ><

وبالنسبه للفقرة التانيه الجواب الفهم & الاستيعاب .

شكرا يَ عسل

:106:

ماهمـ ن ـے غيرگ

2011- 4- 29, 07:09 PM

مشكوره ع الموضووووع ومجهووود يذكر و واضح

والله لا يحرمج الاجر يـــارب

حبيت اسأل ,, في تلخيص للماده هذي اولا !!

وموفقه يـــارب

:106:

βaŷaņ

2011- 4- 29, 07:18 PM

التعلم والعوامل المؤثرة فيه تعريف التعلم:

نصائح لتحسين القراءة من اجل الدراسة من الدكتور:

- تصفح المادة واستخرج الفكرة أو الأفكار الرئيسة فيها

- اقرأ الأسئلة المطروحة حول المادة

- اربط المعلومات اللتي تقرأها بما تملك من معلومات.

- دون مجموعة الأفكار التي قرأتها بقلمك وصياغتك

βaŷaņ

2011- 4- 29, 07:22 PM

مشكوره ع الموضووووع ومجهووود يذكر و واضح

والله لا يحرمج الاجر يـــارب

حبيت اسأل ,, في تلخيص للماده هذي اولا !!

وموفقه يـــارب

:106:

العفو وآميين يارب

ايوة في تلخيص
انا دحين بديت في المحاضرة الـ 11 وان شاءالله بكمل اللى 14
وبعدها بنزل التلخيص في موضوع مستقل اليوم ان شاءالله اذا قدرت .

βaŷaņ

2011- 4- 29, 07:48 PM

✿ ✿ ✿

المحاضرة الحادية عشر

طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة :
هناك طريقتين من طرق اكتساب المعرفة وهما
( الطريقة الاستقرائية والطريقة الإستنتاجية).

فالطريقة الاستقرائية باختصار:
يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف .
فالمتعلم لا يبدأ بنقطة جديدة حتى ينتهي من النقطة السابقة.
يهتم بالبحث عن المعلومات والبيانات المتصلة بالهدف والتي تتم بتسلسل منطقي
فكأن المعلومة هنا متنامية مثل الطفل ينمو فهي تتبع الأسلوب الهرمي من القاعدة (من لا شيء) إلى الهرم (تغطية المعلومة من كافة جوانبها).

*نستخدمها اذا كان لدينا الوقت الكافي .

أما الطريفة الإستنتاجية:
المتعلم ينظر إلى الموضوع بطريقة شمولية.
المتعلم يسعى إلى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات.
فالذي يفسر السورة من القرآن كلمة كلمة و آية آية (استقرائي) والذي يستنبط الأحكام والكشف عن الجو العام للسورة وفيما تتحدث عنه (استنتاجي).

*نستخدمها اذا كنا مستعجلين .

✿ ✿ ✿

مهارة الاستعداد للاختبارات

أعتقد أن كل فرد له طريقته الخاصة في الاستعداد للاختبارات ولكن هناك بعض النصائح العامة ومنها:
1- الأستعداد المبكر.
2- أعط نفسك وقتا كافيا لمراجعة المادة .
ولا تكون مذاكرتك ليلة الاختبار فقط فهذا يعني تفاعلك مع المثير (وهو المادة الدراسية) قليل جدا وبالتالي تذكرك له سيكون ليس بالقوي.
3- الابتعاد عن القلق الشديد.
انفعال القلق لديك لا بد أن يكون متوازن فالوسيطية مطلوبة لا قلق مرتفع ولا قلق مفقود ..
4- التعرف على طبيعة الاسئلة (موضوعيه)
5- حاول ليلة الاختبار أن تسترجع المعلومات ذهنيا بسرعة قبل أن تنام للتأكد بأن كل ما درسته موجود في الذاكرة واجعل الملخصات قريبة منك ليسهل الرجوع اليها في حالة نسيان موضوع ما.

✿ ✿ ✿

انتهت

βaŷaņ

2011- 4- 29, 10:26 PM

✿ ✿ ✿

المحاضره الثانيه عشر

ما هو السلوك ؟؟
الدراسة العلمية لسلوك الانسان وعلاقته بما يحيط به .

السلوك : أي نشاط (جسمي – عقلي – إجتماعي – إنفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به.

فلكي نفهم السلوك لا بد أن نعرف أن الفرد منذ ولادته يبدأ بينه وبين البيئة التي يعيش فيها صلة تفاعل .
فهذه العلاقة تجعله في حالة مستمرة من النشاط (هو ما نسميه السلوك)

✿ ✿ ✿

فالسلوك له ثلاث جوانب رئيسية:
1/ الجانب المعرفي(عقلي)
2/ الجانب الحركي
3/ الجانب الانفعالي

امثله على ذلك :
الجانب المعرفي: يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل
(الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – التمييز بين الساخن والحار)
الجانب الحركي: مثل الاستجابات الحركية ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة )
الجانب الانفعالي: وهو الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك (ضحك – فرح حزن – غضب- كره – حُب ).

✿ ✿ ✿

خصائص السلوك :
1- ثابت نسبياً: أي يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل
وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذا تساوت الظروف والعوامل.
ويمكن القول أن الثبات النسبي له جانب ايجابي وجانب سلبي.

فـَ الجانب الايجابي له: يساعد الأفراد على التعامل والتواصل فيما بينهم ,
فأصعب إنسان يمكن التعامل معه هو الشخص الذي ليس لديه ثبات نسبي في السلوك أي متقلب المزاج
فنسمع كثيرا هذا المدير عجزت أن أفهمه ، هذه المرأة لم أستطع أن أفهما لأنها متقلبة.

والجانب السلبي : هو أن معظم مشكلاتنا الاجتماعية والأسرية خاصة منشؤها هذا الثبات النسبي الذي لا يريد كل من الطرفين الزوج أو الزوجة التنازل عن أي سلوك هو يمارسه و إن كان لا يعجب الطرف الآخر.

2- يمكن التنبؤ به: فمثلا إذا تفوق الطالب في الابتدائي والمتوسط والثانوي
يمكن القول إن شاء الله إذا تساوت الظروف والعوامل أن هذا الطالب سوف يكون متفوقا في التعليم الجامعي .

3- مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل).

وهذا هو المهم ولولا ذلك لما وجِد التعليم.

✿ ✿ ✿

انتهت

βaŷaņ

2011- 4- 29, 11:34 PM

✿ ✿ ✿

المحاضره الثالثه عشر

التفكير الناقد

وهو :
القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع اعطاء الافكار او توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة.

ويمكن القول أن التفكير الناقد عملية معقدة ونشاط عقلي مهم للفرد ,
حيث تحتوي على أكثر من عملية عقلية في آن واحد وهي :
1\ التمييز.
2\ إصدار الأحكام (التقييم )و هي أعقد عملية عقلية عنده.
3\ توليد أفكار إبداعية .

✿ ✿ ✿

و الحديث أكثر عن هذه العمليات العقلية الثلاثة نقول الأتي :
اولاَ: التمييز:
1\ التمييز بدرجة عالية للموقف او المشكلة .
2\ يحتاج الى تعريف واضح للمشكلة او الموقف .
3\ عدم المحاولة في الأمر عندا لايعرف عنه شيئاً .

ثانياً: اإصدار الأحكام :
1\ يحاول الفصل بين التفكير العاطفي والتفكير المنطقي.
2\ لديه القدرة على استخدام المنطق و الإستدلال للأمور للوصول إلى الحكم.
3\ يستخدم معايير علمية موثوقة ويشير إليها لتقوية حكمه.

ثالثاً: توليد أفكار إبداعية (لمعالجة الموقف أو حل المشكلة):
1\ القدرة على إعطاء حلول لأن النقد قد يكون سهل لكن ما هو البديل.
2\ البحث عن الأسباب والبدائل.
3\ منفتح على أفكار جديدة.
4\ يتخذ موقف أو يتخلى عن موقف " ما " عندما تتوافر لديه أدلة و أسباب كامنة.

فكأن التفكير الناقد يتلخص في ثلاث عمليات رئيسية :
1\ تعريف المشكلة أو الموضوع و توضيحها بدقة.
2\ الحكم أو الإستدلال
3\ حل المشكلة و استخلاص استنتاجات مقبولة.

✿ ✿ ✿

معايير التفكير الناقد :
1\ الوضوح: يُعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير ،
فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال.

2\ الصحة: و يُقصد به أن تكون العبارات صحيحة و وموثوق بها ,
فقد تكون العبارات واضحة لكنها غير صحيحة مثل عبارة "معظم النساء في السعودية يُعمرون أكثر من 90
سنة" دون أن يستند هذا القول على إحصاءات رسمية ومعلومات موثوقة.

3\ العمق والاتساع: لكي تفهم الموضوع ويتضح للنقد يحتاج أن يكون شاملا وليس موجز
فمثلا عبارة " التدخين ضار بالصحة" فالعبارة صحيحة وصادقة لكن ينقصها تفسير وتوضيح أكثر و أدلة أكثر حيث أنها متشعبة.

4\ الدقة: وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أو نقصان.
أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور.

5\ الربط: فقد تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيما بينها,
فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات و بالتالي يجب توفر الربط بين ما يقال أو مكتوب مع الموضوع
الرئيسي أو الأساسي أو موضوع النقاش أو المشكلة المطروحة.

6\ المنطق: فهي من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم
وهو يعني تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة.

✿ ✿ ✿

أسلوب حل المشكلات:
1\ تحديد المشكلة
2\ اقتراح حلول مناسبة للمشكلة
3\ اختيار أنسب الحلول
4 \ أطبق هذا الحل الذي تم اختياره
5\ تقييم نتائج هذا الحل.

✿ ✿ ✿

انتهت

βaŷaņ

2011- 4- 30, 12:16 AM

✿ ✿ ✿

المحاضره الرابعه عشر والأخيره

أولاً : مهارة المقارنة :
مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة وهي تهدف الى الوصول الى اوجه الشبه
والاختلاف بين شيئين او اكثر .

وهي:
1\ توفر فرصة للطالب أو للفرد لكي يُفكر بمرونة ودقة في شيئين أو أكثر في آن واحد.
2\ تضيف المقارنة عنصر التشويق والإثارة للموقف التعليمي.

3\ يجب أن تراعى في أسئلة المقارنة لكي تتناسب مع قدرات الطالب أو الفرد فتتدرج حسب الصعوبة
و الاتساع.
فمن أمثلة المقارنة وتدرجها ما يلي:
- قارن بين رقم 4 ، 8 ـــ قارن بين كلمتي طائر وطائرة ـــــ قارن بين الأدب العباسي والأدب الأموي ــ قارن بين الديموقراطية والدكتاتورية مثلاً.

4\ وبالتالي يمكن القول أن المقارنة ليست فقط عملية تنظيم المعلومات و إنما عملية توليد و تراكم معارف الإنسان.

5\ تتضمن المقارنة أيضاً تلخيص مركز لمكونات موقف المقارنة أو موضوعها سواء كانت عملية تأملية أو عن طريق الملاحظة المباشرة لأشياء ملموسة.

6\ و إذا كنتم معلمين في المستقبل إن شاء الله تعالى فمن المفيد أيضا أن تُتيح فرصة لإجراء مقارنة بين تقارير المقارنات التي أجراها المجموعات أو الأفراد حتى يتعلم الطلبة أو الأفراد من بعضهم البعض خاصة إذا كانت المقارنة مفتوحة أي ليست محددة في الوزن أو الطول أو العمر أو اللون مثل قارن بين السيارة والدراجة النارية.

✿ ✿ ✿

ثانياً : مهارة التصنيف :
1\مهارة تفكير أساسية فهو عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد.

2\ تفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الأشياء,
ونحن عندما نُصنف أشياء فنحن نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا.

إستراتيجية عملية التصنيف :
1 – تحديد الهدف وراء عملية تصنيف البيانات.
2 - استعراض البيانات موضوع التصنيف لفحصها والتعرف على طبيعتها
3 – تحديد المفردات التي سوف أستخدمها في التصنيف
4 – تحديد ماهية القاسم المشترك الذ
ي يُمكن اختياره لعنوان رئيس للبيانات من أجل التصنيف.

شروط وضوابط عملية التصنيف :
1 – الشمولية: أي شمول نظام التصنيف عدد كافيا من الفئات ومشتقاتها حتى تستوعب جميع المفردات. فمثلا لوصف المواد التي تثير الحساسية بالاستنشاق ( الغبار ــ حبوب اللقاح ــ الفطريات) فهذا التصنيف يفتقر للشمولية لأننا لم نضمن العطور التي قد تسبب الحساسية عند استنشاقها أو ملامستها للجلد، والتدخين أيضا لم يدخل ضمن التصنيف.

2 – اعتماد الخصائص الأساسية والمشتركة التي تتفق مع الهدف فمثلا أُعطيت عدد من السيارات لتصنيفها فإنك سوغ تسعى لتصنيفها حسب ( بلد الصنع ــ قوة المحرك ــ طريقة الدفع ــ السعر ) لكنك سوف تستبعد اللون كأساس للتصنيف.

-3 استنفاذ الفروق المميزة لبيانات التصنيف وذلك بالاستمرار في التصنيف من مستوى لآخر لاستنفاذ جميع الفروق الممكنة بين مفردات التصنيف.

✿ ✿ ✿

ثالثاً تنظيم المعلومات :
مثل معلومات عن نسب الطلاق في المملكة أو الوفيات من حوداث المرور أو نسبة الأمراض في البلد كالسكر والسرطان.

✿ ✿ ✿

رابعا ً: الترتيب :
أي ترتيب المعلومات حسب حدوثها مثلا، حسب الطول ــ الأهمية و خلافه.
مثال
رتب المفاهيم حسب حدوثها:
1 – رعد ــ فيضان ــ مطر ــ برق
2 – غسق ــ ظهيرة ــ فجر ــ ضحى

✿ ✿ ✿

خامساً التطبيق :
استخدام المعلومات والخبرات في مواقف جديدة.

✿ ✿ ✿

سادساً تفسير البيانات :
عملية عقلية هدفها إضفاء معنى على خبراتنا الحياتية.
فالخبرة السابقة للمتعلم تلعب دورا هاما و أساسيا في تنمية مهارة التفسير للبيانات أو المعلومات المتوفرة لأنها تساعد على تعميق الفهم ووضوح المعنى و التوصل إلى معرفة جديدة عن طريق ربط الخبرة التي تضمنتها البيانات والخبرة السابقة.

✿ ✿ ✿

سابعاً: إدراك العلاقات اللفظية أي المترادفات أو علاقات التناظر:
مثال للتناظر:
نسر : طيور فأي من العبارات التالية تكون متناظرة معها:
1 – بقرة : قطيع
2 – مخلب : منقار
3 – ثعبان : زواحف
4 – كبش : نعجة
5 – قوة : ضعف.

✿ ✿ ✿

تم بحمـــــــد الله

:106: