هنا نضع أي موضوع نقاش نزل بمنتدى الحوار [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

الظويفري

2011- 3- 4, 03:40 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته

لايخفى عليكم الطريقة الجديدة بمنتدى الحوار وهي أن الدكتور يقوم بتنزيل موضوع ونقوم بمناقشته .

وهنا نقوم بتذكير الزملاء بأي موضوع قام الدكتور بتنزيله لكي يقوم الكل بالرد .

وسوف أبدأ من اليوم أذكركم ..

خلال عملية البحث والتحري عن أي مناقشة وجدت

1. مادة التذوق الأدبي بها موضوع مناقشة بصفحة رقم ( 6 ) بمنتدى مناقشة المادة.

2. مادة مدخل إلى الأعاقة العقلية بها موضوعين مناقشة الأول للمحاظرة الأولى والثاني للمحاظرة الثانية بصفحة رقم ( 2 ) بمنتدى مناقشة المادة.

نجمة بلادهـا

2011- 3- 4, 04:02 AM

الله يعطيك العافيه

فكره مره حلووه وبكذا تعم الفائده

شكرا لك

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 4, 04:19 AM

يعطيك العافيه

كانت فكرة بتدور حولين راسي:(269): وانت ترجمتها عالواقع

ودوبي اللي دريت منك عالاعاقه العقليه

وياريت اي احد عرف بموضوع جديد للمناقشه نزل يحطه هنا في نفس الموضوع ولا يفتحله موضوع جديد

اتمنى يتثبت الموضوع

عاشقة القمر

2011- 3- 4, 04:41 AM

:(269):

الحين وضحت إلي الصورهـ .. يبآلي أسسمع المحآضرآت وبلا سلق بيض زي كل مرآإ
<< عششَآن أقدر أتفلسف ع رآحتي ((الله لآ يعوقني من ششَر ))

فكره حلوه الصرآحه ويآليت يثبتوهإ إلنـآ . . بوركت مسسَآعيك خيي :119:

موفقين لكل خير :. (=

عاشقة القمر

2011- 3- 4, 04:49 AM

:(107):

يآبنآت حصلت المنآقشه لـِ مآدهـ الـأعآقه العقليه ..صفحه 3 و 4

الموهيم .. أحسسهم فآهمين سآلفه النقآشَ غلط ؟

يحط سؤآل و وحده تجآوب << والكل ينسخَ ويحط الجوآب ذآتو ؟
طيب وين النقآشَ حول هيك شي ؟ ومآكو ردود بعد للدكتور :cool:
<<- الله لآ يحسرنإ ولا يفجعنإ

..
ان الصلاه كآنت على المؤمنين كتاباً موقوتاً
الله أكبر

لآ تنسونإ من دُعآئكم .. :119:

..

باتيل الخبر

2011- 3- 4, 05:16 AM

فكره جهنميه وزي ماقلتوا لو يتثبت هالمووضووع يكوون احلى ,,

بس ياخوي موضووع المنااقشه حق التذوق بالصفحه الاولى لوحة قضية المنااقشه الاسبوعيه ..

يعطيك العاافيه ياخوي ..

الحفراوية

2011- 3- 4, 12:57 PM

فكره حلوه ياليت الموضوع يتثبت

AmoOoOlh

2011- 3- 4, 06:24 PM

:(107):

يآبنآت حصلت المنآقشه لـِ مآدهـ الـأعآقه العقليه ..صفحه 3 و 4

الموهيم .. أحسسهم فآهمين سآلفه النقآشَ غلط ؟

يحط سؤآل و وحده تجآوب << والكل ينسخَ ويحط الجوآب ذآتو ؟
طيب وين النقآشَ حول هيك شي ؟ ومآكو ردود بعد للدكتور :cool:
<<- الله لآ يحسرنإ ولا يفجعنإ

..
ان الصلاه كآنت على المؤمنين كتاباً موقوتاً
الله أكبر

لآ تنسونإ من دُعآئكم .. :119:

..

طيب عشوقه وين موضوع مناقشة المحاظره الاولى مالقيته

miss roo7

2011- 3- 5, 04:11 AM

يعطييك العافيه ياعسسسل:119:

فكره حلوه وتسهل علينااا كثير:(204):

اتمنى يتثبت الموضووع:biggrin:

موفقين:106:

حلا ناسي

2011- 3- 5, 04:31 AM

ياليت يتثبت :(204):

ام لمى

2011- 3- 5, 01:22 PM

:d5: موفق

عيون الحب$

2011- 3- 5, 01:42 PM

:119:فكره حلوه ياليت الموضوع يتثبت

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 5, 04:28 PM

اطلب من المشرفات الفاضلات
تثبيت الموضوع

وحذف الردود اللي ماتخص النقاشات واولهم ردي:biggrin:

لسهوله الرجوع للموضوع لاي كان

يصير كل ماينزل موضوع للنقاش احد فينا يكتبه هنا من غير ردود جانبيه

ويكتب لاي مادة واي صفحة

وربي يدكم العافيه

يـآرب توفـيـقكـ

2011- 3- 5, 07:49 PM

الله يسعدكم ثبتوا الموضوع لسهولة الوصول لما يطرح من قبل الدكاترهـ من مواضيع

مع الأنتباه لذكر اسم المادة ووذكر الصفحه الموجود فيها النقاش لكي يسهل الرجوع إليها

تمنياتي لكم بالتوفيق

مناكير وردي

2011- 3- 5, 08:02 PM

ططيب والموااد الثانية ما فيها ولا

أملي كبييير

2011- 3- 5, 08:14 PM

انا مو فاهمه المناقشه راح تتم في نفس الوقت ولا كيف

فلسفة فكر

2011- 3- 5, 10:11 PM

ولا انا فاهمتها اتمنى التووضيح ومتى نرد وكم الوقت حقها :(177):

باتيل الخبر

2011- 3- 7, 12:42 PM

التذووق الادبي

المنااقشه الثاانيه صـ 7 المووضوع رقم 4

V

المؤلف: جزاء المصاروة
التاريخ: 07 مارس, 2011 ast 10:06:01 ص
الموضوع: القضية الثانية للمناقشة

ما هي أبرز الصور المنفرة التي صور بها زهير بن أبي سلمى الحرب مع ذكر الأبيات الشعرية التي تمثلها(من المحاضرة الثالثة)

ذكريني ترى انسى

2011- 3- 7, 01:51 PM

التذووق الادبي

المنااقشه الثاانيه صـ 7 المووضوع رقم 4

V

المؤلف: جزاء المصاروة
التاريخ: 07 مارس, 2011 ast 10:06:01 ص
الموضوع: القضية الثانية للمناقشة

ما هي أبرز الصور المنفرة التي صور بها زهير بن أبي سلمى الحرب مع ذكر الأبيات الشعرية التي تمثلها(من المحاضرة الثالثة)

ربي يسعد قلبك ,, السؤال جاي بين اجابات الطالبات ولا انتبهت له الا بعد ردك هذا :d5:

white paper

2011- 3- 7, 05:23 PM

بنات اختاروا اظهار الكل في طريقة العرض عشان تظهر لكم كل المواضيع بصفحة وحدة وتشوفون المناقشة بسهولة

ALZ3EM

2011- 3- 7, 05:30 PM

بارك الله فيك توي دريت عن الاعاقه العقلية منك

ياليت يثبت الموضوع للفايده :)

غرور بنات

2011- 3- 8, 11:10 AM

الله يعطيك العافيه وانا والله كنت بخلي المحتوى اخر الايام قبل الاختبارات خخخخخخخخ

أديم2008

2011- 3- 8, 04:20 PM

مااااااافيه شي في الاعاقه العقليه.....

samwa

2011- 3- 8, 05:00 PM

يعطيك العافيه على الموضوع

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 12:09 AM

تم الاعلان على موضوع المناقشه الاولى لمادة تطبيقات الحاسب في التعليم
وسوف يكون قريبا على منتدى الحوار

عنوانه:
استخدام ادوات جوجل في التعليم

المصدر
الصفحة الرئيسيه للبلاك >>>>>> رسائل الاعلام

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:12 AM

مشكورة نجوو على التذكير
بكرة في لقاء وشنو المادة

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:17 AM

أذكر الفرق بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي

هاذا سؤال المناقشه لدكتور احمد رجب في ماده الاعاقه

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 12:22 AM

مشكورة نجوو على التذكير
بكرة في لقاء وشنو المادة

بكرة ياقلبي ماعندنا اي لقاء

يوم الخميس ان شاء الله عندنا الاخلاق الاسلاميه الساعه 5

ياقمر ايش رأيك اكلفك بشي؟؟؟؟؟؟:mh318:

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:23 AM

الاعاقه العقليه
1-تحدث قبل ال18 سنه
2- غير قابل للعلاج
3-ليس لديه هلاوس سمعيه اوبصريه
4-لايفقد صلته بالواقع
5-لايقاوم العلاج والتدريب
6-معامل الذكاء اقل من المتوسط بأنحرافين معياريين اقل من70
المرض العقلي
1-يحدث في اي مراحل العمر المختلفه
2ــ يكون لديه هلاوس سمعيه وبصريه
3ــــ يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع
4ـــ يقاوم العلاج
5ــ قابل للعلاج
وهاذا جواب سؤال المناقشه للمحاضره الاولى

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:29 AM

امريني يالغلا
كم نونو عندنا:mh318:

محسن منين جبت السؤال موة موجود عندي سؤال المناقشة

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:29 AM

هاذا سؤال المناقشه في ماده الاعاقه في المحاضره الثانيه مع الجواب
السؤال يقول وضح الفروق بين تعريف هيبر وجروسمان في الاعاقه العقليه
1_الدرجه (نسبه الذكاء)التي تمثل الحد الفاصل بين الافراد العاديين والافراد المعوقين عقليا حسب تعريف هيبر هي(85او84) على مقياس وكسلر او مقياس ستانفورد
بينيه
واصبحت تلك الدرجه حسب تعريف جروسمان هي(70او 69) على نفس المقياسين السابقين.
2_تعتبر نسبه الافراد المعاقين عقليا في المجتمع حسب تعريف هيبر هي(16%)تقريبا.
اما تلك النسبه حسب تعريف جروسمان فهي(2,27%).
3_السقف النمائي حسب تعريف هيبر هو سن(16سنه)
في حين اصبح سقف العمر لدى تعريف جروسمان هو سن (18سنه)

الفهيدية

2011- 3- 9, 12:31 AM

احسنت .. احسنت ياعبدالمحسن اجابتك صحيحه ..لاني متذكرتها لين اليوم
انا اخذت هالماده جدا جداااااا سهله وممتعه ..

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:34 AM

عطوني السؤالين حق النقاش بسرعة

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:36 AM

من منتدى حوار والدكتور الي حاطه

تخشين <<عن الضحك
احم المهم تدخلين مناقشه الماده وتضغطين على عرض الكل تلاقينه ابحثي في المواضيع وتلاقينه

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:38 AM

مشكور بوجابر ماتقصر راح اخش الحين:(269):

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:39 AM

الموضوع بتاع السؤال هاذا مناقشه المحاضره الاولى
أذكر الفرق بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي
وعنوان هاذا مناقشه المحاضره الثانيه
وضح الفروق بين تعريف هيبر وجروسمان في الاعاقه العقليه

على فكره كل سؤال حاطله موضوع الحاله

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:41 AM

مشكور توني جيت ابي اطلب الاسئله\يعطيك العافيه راعي الاوله:(204):

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:41 AM

احسنت .. احسنت ياعبدالمحسن اجابتك صحيحه ..لاني متذكرتها لين اليوم
انا اخذت هالماده جدا جداااااا سهله وممتعه ..

مشكوره اختي الله يريح بالك وتكفيني شهادتك على سهوله الماده
دمتي

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:43 AM

مشكور توني جيت ابي اطلب الاسئله\يعطيك العافيه راعي الاوله:(204):

العفوووو
ولو نرد بعض الي علينا من جمايلك معي

يلا ننتظر شخبطتك في المنتدى

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 12:47 AM

مهره
تسلمي حيااااااتو ما استغنىhttp://img103.herosh.com/2011/03/08/817855223.gif (http://www.herosh.com)

لو تقدري اللقاء المباشر يوم الخميس اكلفك بانك تكتبي زبدته لاني ماحقدر احضره .. ماحكون موجودة في البيت

محسن

يعطيك العافيه
ايوه كدا
امشي زنقه زنقه واحنا ورااااااك:biggrin:

الفهيدية

2011- 3- 9, 12:51 AM

.. ولو ياعبدالمحسن احنا اخوان ولابد نكون يد وحده بالقول والفعل ..

انا ودي اخذ رايكم بشغله انا صحيح الان مستوى رابع لاكن موادي الاغلبيه مستوى 3 يعني معكم معكم وين ماتروحون زميلاتي الي سبقوني باخذ المواد ارسلو لي جميع الملازم اهي نفس الدكاتره ماتغيرو ياترى اتكل على الله بطباعتها والمذاكره فيها وله لا يمكن المحتوى غير ؟؟؟؟
نصيحتكم تهمني ..

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:53 AM

اوكي اذا ماراحت علي نومه حطي احتياط معاي سبحان الله ماحد عارف الظروف
مع ان زبدتي المكتوب مبين من عنوانه تقلييد:(269):
مو مديناويه:mh318:

بس ابشري من عنوني

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 12:54 AM

يوو جواب النقاش الثاني طويل وانا مالي خلق:41jg:

النك غير متاح

2011- 3- 9, 12:57 AM

مهره
تسلمي حيااااااتو ما استغنىhttp://img103.herosh.com/2011/03/08/817855223.gif (http://www.herosh.com)

لو تقدري اللقاء المباشر يوم الخميس اكلفك بانك تكتبي زبدته لاني ماحقدر احضره .. ماحكون موجودة في البيت

محسن

يعطيك العافيه
ايوه كدا
امشي زنقه زنقه واحنا ورااااااك:biggrin:

زنقه زنقه نجووووووو ان هاذي اكله شعبيه ولا كلمه عربيه:(269):

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 01:02 AM

http://img103.herosh.com/2011/03/08/817855223.gif
على هذي الصورة ابشري:mh318:

أديم2008

2011- 3- 9, 01:06 AM

هلا المهره الاصيله ومحسن كيفكم
وش جوابه هذاأخوي محسن.......

النك غير متاح

2011- 3- 9, 01:11 AM

هلا المهره الاصيله ومحسن كيفكم
وش جوابه هذاأخوي محسن.......

ياهلا وغلا

الحمد لله
كيفك انتي

سؤالي لنجوان اذا كان هوه مدري انتظر جوابها
او اذا اي سؤال من اسئله الدكتور اجوبتها موجوده بردودي

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 01:22 AM

اوكي اذا ماراحت علي نومه حطي احتياط معاي سبحان الله ماحد عارف الظروف
مع ان زبدتي المكتوب مبين من عنوانه تقلييد:(269):
مو مديناويه:mh318:

بس ابشري من عنوني

http://img103.herosh.com/2011/03/08/817855223.gif
على هذي الصورة ابشري:mh318:

تسلميلي ياقلبي
ماننحرم

بالعكس زبدتك حتنافس زبدتي وتتفوق عليها كمان

مهره خلاص اذا ابغى منك اي شي عرفت نقطة ضعفك>>>>>>>> http://img104.herosh.com/2011/03/08/386726740.gif (http://www.herosh.com) حشتغلك فيها مزبوووووووط:biggrin:
زنقه زنقه نجووووووو ان هاذي اكله شعبيه ولا كلمه عربيه:(269):

هادي ياسيدي
كلمه ثوريه قذافيه بحته:(269):

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 01:24 AM

.. ولو ياعبدالمحسن احنا اخوان ولابد نكون يد وحده بالقول والفعل ..

انا ودي اخذ رايكم بشغله انا صحيح الان مستوى رابع لاكن موادي الاغلبيه مستوى 3 يعني معكم معكم وين ماتروحون زميلاتي الي سبقوني باخذ المواد ارسلو لي جميع الملازم اهي نفس الدكاتره ماتغيرو ياترى اتكل على الله بطباعتها والمذاكره فيها وله لا يمكن المحتوى غير ؟؟؟؟
نصيحتكم تهمني ..

اتوكلي على الله وابدأي

لانه مدام محد اتغير من الدكاترة فالمحتوى فاضل زي ماهو

ومدام اغلبيه موادك حتكوني معانا

فاهلين وسهلين بنور البيت - الفهيديه-:106:

هلااااااابك في الدور الثالث:(269):

الفهيدية

2011- 3- 9, 01:28 AM

اتوكلي على الله وابدأي

لانهمدام محد اتغير من الدكاترة فالمحتوى فاضل زي ماهو

ومدام اغلبيه موادك حتكوني معانا

فاهلين وسهلين بنور البيت - الفهيديه-:106:

هلااااااابك في الدور الثالث:(269):

يسلم قلبك ويطول عمرك يالغاليه .. وهذا من طيب اصلك يا انجوان
شكرا عزيزتي .

النك غير متاح

2011- 3- 9, 01:30 AM

خروج

الى النوم

الدوام بكره ينادي ومليون في الميه متاخر متاخر
الله يعين

الفهديه
يزيدنا شرف تكونين معنا

تصبحون على خير

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 01:35 AM

توقعون التذوق لازم نتابع محاضراته ولا المحتوى تكفي عن المشاهدة

هو نزل نقاش ثاني قصدي التذوق

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 01:36 AM

حتنورين فرقتنا الفهيدية

المهره الاصيله

2011- 3- 9, 01:36 AM

تلاقي الخير محسن

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 9, 01:47 AM

وانت من اهله

الفهيدية

2011- 3- 9, 01:51 AM

يارب يسعد قلبكم وايامكم بالخير والتقوى .. والله يكفيني فخرا اني انظم لكم واشكركم لروحكم الحلوه
وتعاونكم ويارب يقدرني وتسمح ظروفي اني اساعدكم ولو بشي بسيط ..

اتشرف بوجودي والله معكم ..انجوان المهره الاصيله عبدالمحسن انتو النور كله ..
......................

هوى الخفجي

2011- 3- 9, 02:02 AM

صبااااح الخيرررر..

من وجهةنظري..:wink:

أنا تابعت محاظرتين مقدمه في تأهيل الاحتياجات الخاصه ومعاي ملخص ويلان <<الله يجزاه خير

المحاظره قراءه مافيه شرح <<<يعني لاتشوفونها احسن لكم ماراح تستفيدون شي:cool:

أما مدخل الى تربيه الموهبين<<أنصحكم تشفونها لان فيه اشياء مو مذكوره بالملخص ومفيده بمعنى معلومات من الدكتور والمحاظرات حلوه وممتعه :(204):

والتذوق ع ما اعتقد لازم نشوف المحاظره >>>تعرفون شاطرين بالتذوق:tongue:
والباقي ع المحتوي:(269):

^جروح روح^

2011- 3- 10, 01:12 AM

موضوع المناقشه لمادة تطبيقات الحاسب في التعليم نزل اليوووم ,,

الموضوع..هو..استخدام ادوات جوجل في التعليم ...

محرك البحث الشهير جوجل ليس فقط مجرد محرك بحث, فهو يحتوي علي خدمات تستهدف كل شرائح المستخدمين الموجودة علي الشبكة الشبكة ....

بصراااحه ماعرفت شنو الحل والا شنو اكتب يبينا نتفلسف .. :icon9:

المهره الاصيله

2011- 3- 10, 01:19 AM

اي والله جوابة معقد بس اعتقد مبرارات استخدام الحاسب في التعليم

باتيل الخبر

2011- 3- 10, 02:01 AM

مدري لييه مستثقله تطبيقاات الحااسب

اي شي له بالحااسب مااحبه :icon9:

شغب..

2011- 3- 10, 03:50 AM

لا الجواب مش من المنهج ..
الجواب اللي هي الخدمات اللي يقدمها قوقل من بداية قوقل إرث الى كوقل كروم
بالاضافة للمدونات والمجموعات البريدية الى اخره ..

قلبت السؤال براسي مالقيت له جواب غير هذا

سنمون

2011- 3- 10, 04:05 AM

بسئل كيف طريقة المشاركه فيمنتدى الحوار انسخ الاجابة وارسلها نفس المشاركات حقت الترم الي راح

ولا فيه طريقة ثانيه لاني دخلت وما عرفة وش السالفه

وكم مادة نزل لها نقاش

^جروح روح^

2011- 3- 10, 04:45 AM

بسئل كيف طريقة المشاركه فيمنتدى الحوار انسخ الاجابة وارسلها نفس المشاركات حقت الترم الي راح

ولا فيه طريقة ثانيه لاني دخلت وما عرفة وش السالفه

وكم مادة نزل لها نقاش
معقوله ماتعرفين تشاركين بمنتدى الحوار اجل شلوون شاركتي الترم اللي راح:(107):
الموهيم ياقلبي بتلاقي مربع صغير مكتوب فيه "رد"اضغطي عليه واكتبي مشاركتك وبس,,

والمناقشت نزل وحده للاعاقه العقليه ووحده للحاسب وكمان اذا انتي عندك تذووق يقولو نزله مناقشه ,,,
بالتوفيق يالغلا,,,

سنمون

2011- 3- 10, 05:03 AM

معقوله ماتعرفين تشاركين بمنتدى الحوار اجل شلوون شاركتي الترم اللي راح:(107):

الموهيم ياقلبي بتلاقي مربع صغير مكتوب فيه "رد"اضغطي عليه واكتبي مشاركتك وبس,,

والمناقشت نزل وحده للاعاقه العقليه ووحده للحاسب وكمان اذا انتي عندك تذووق يقولو نزله مناقشه ,,,
بالتوفيق يالغلا,,,

فديتك قلبو

يعطيك العافية

:106::106:

حلا ناسي

2011- 3- 10, 05:25 AM

:119: دورة عن المناقشه للأعاقه العقليه مالقيتها ياليت تكتبون لنا ايش السؤال هنا
عشان انسخه السؤال واحله في منتدى الحوار

^جروح روح^

2011- 3- 10, 05:43 AM

:119: دورة عن المناقشه للأعاقه العقليه مالقيتها ياليت تكتبون لنا ايش السؤال هنا
عشان انسخه السؤال واحله في منتدى الحوار

لها سؤالين ,,,,دوري له باخر الصفحه الثالثه وبداية الصفحه الرابعه ,,,
بتلاقي اسم الدكتور جنب الموضوع,,,
واذا مالقيتيه راح احطه لك مع اني متعيجزه ادخل البلاك :tongue:
بالتوفيق يالغلا,,,,

النك غير متاح

2011- 3- 10, 11:16 AM

حلا ناسي انا كتبت السؤالين في ردود سابقه الظاهر في الصفحه الخامسه

تلاقينها في مناقشه الماده سوي عرض الكل تلاقينها سؤالين
كل سؤال بموضوع ارجو انها وضحت لك الصوره

اما بالنسبه لتطبيقات وربي مالي خلق اشوف البلاك ولا مناقشه الماده هاذي

ام لمى

2011- 3- 10, 02:49 PM

تطبيقات الحاسب بتاريج العام الماضى

حلا ناسي

2011- 3- 10, 02:55 PM

:mh001: مشكورين وماقصرتوا لقيت موضوع النقاش

ღŞΦκŘᾃĦღ

2011- 3- 10, 03:57 PM

يعطيكم العافيه توني ادري عن في سؤال

ثانكس ياصديقيني

أديم2008

2011- 3- 10, 05:53 PM

فيه شي نزل في منتدى الحور غير التذوق الادبي ومدخل الى الاعاقه العقليه......

مناكير وردي

2011- 3- 10, 06:04 PM

اية تطبيقات الحااسب

AmoOoOlh

2011- 3- 10, 08:24 PM

تطبيقات الحاسب في التعليم - طالبات

الموضوع الاول للمناقشة بعنوان " استخدام ادوات جوجل فى التعليم " (http://lms.kfu.edu.sa/webapps/blackboard/execute/announcement?method=search&context=mybb&searchSelect=_2891_1)
المحاضرة المباشرة الاولى (http://lms.kfu.edu.sa/webapps/blackboard/execute/announcement?method=search&context=mybb&searchSelect=_2891_1)

أديم2008

2011- 3- 10, 08:50 PM

يعطيكم العاااااااافيه.....

المهره الاصيله

2011- 3- 11, 06:16 AM

الصحة النفسية منزل نقاش 3 نقاشات بالجمله وهذي منهم
ناقشى الظروف الاسرية غير المناسبة ( اساليب التربية الغير مناسبة) الاكثر شيوعاً لدى اسر الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرك .

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 11, 10:16 AM

مهره
يعطيك العافيه

دحين نروح نشوووووووووووف

بْحھَہّ آلـْمَ !

2011- 3- 11, 12:09 PM

2. مادة مدخل إلى الأعاقة العقلية بها موضوعين مناقشة الأول للمحاظرة الأولى والثاني للمحاظرة الثانية بصفحة رقم ( 2 ) بمنتدى مناقشة المادة.

وين ما حصلته :Cry111:

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 11, 12:15 PM

مهره

فين تبع الصحة؟

اتحولت عيوني :000:وانا ادور ومالقيت شي

ابي ادرس....
تلقي المناقشه الاولى آخر موضوع في الصفحة الثالثه

والمناقشه الثانيه اول موضوع في الصفحة الرابعه

بْحھَہّ آلـْمَ !

2011- 3- 11, 01:53 PM

لبى قلبك حصلته
جاوبت ع المحاضره الثانيه بس الاولى لا:Cry111:

بدر الشرقيه

2011- 3- 11, 02:14 PM

الان الصفحات هي اللي بمنتدى الحوار للماده

انا ما حصلت شي موضوع للنقااش
دخلت ثالث صفحه واخر موضوع كما ذكرة الاخت نجواان وماحصلت شي
واول موضوع من الصفحه الرابعه للاعاقه العقليه برضه مافي

ياليت توضيح ياشباب

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 11, 02:21 PM

لبى قلبك حصلته
جاوبت ع المحاضره الثانيه بس الاولى لا:Cry111:

دوري في جوجل
وحتلقي الجواب :wink:

الان الصفحات هي اللي بمنتدى الحوار للماده

انا ما حصلت شي موضوع للنقااش
دخلت ثالث صفحه واخر موضوع كما ذكرة الاخت نجواان وماحصلت شي
واول موضوع من الصفحه الرابعه للاعاقه العقليه برضه مافي

ياليت توضيح ياشباب

ايوه يابدر
احنا غير

بس افتكر محسن حدد الصفحات اللي فيها المناقشه

دقيقه ادور

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 11, 02:24 PM

بدر
سوري مالقيت رده

بس عالعموم ادخل على قسم مناقشه المواد
واعمل عرض للجميع

والله يعينك دورعلى اسم الدكتور

بدر الشرقيه

2011- 3- 11, 02:29 PM

ماقصرتي نجواااان

يعطيك العافيه اختي

والان اتضحت لي الصوره بشكل كامل

وهو وجود اسم الدكتور على المشاركه

بس انا شاركت الاسابيع الماضيه والدرجاات اخذتها على حسب مشاركاتي
ما ادري وشلون يمكن اهم شي المشاركه ؟؟؟؟

بْحھَہّ آلـْمَ !

2011- 3- 11, 02:44 PM

بدر يالغلا موضوع النقاش في ماده الاعاقه العقليه موضوع (حوار) المحاضرة الأولى ..الصفحه 3
موضوع (حوار) المحاضرة الثانيه.. الصفحه4

هذا عندنا يالبنات ما ادري انتوا ياالاولاد..

المهره الاصيله

2011- 3- 11, 10:29 PM

نجوو بين نقاشات البنات :119:

3 مناقشات

ام فلوة

2011- 3- 11, 10:55 PM

التربيه الخاصه في المملكه مانزل لها مناقشه ؟:(107):

نبضات..

2011- 3- 11, 11:40 PM

فكره نااااااايس بس اتمنى ينعاد فتح موضوع جديد ويكون مغلق عشان مانتلخبط مع كثرة الردود
ويعطيكم الف عافيه

باتيل الخبر

2011- 3- 11, 11:48 PM

التربيه الخاصه في المملكه مانزل لها مناقشه ؟:(107):

لا ياالبي :106:

الفهيدية

2011- 3- 12, 12:06 AM

مساء الخير يابنات ..
ودي اعرف بالنسبه للمناقشة لتطبيقات الحاسب ماني فاهمه الطريقه ؟؟
ياليت احد يوضح لي السالفه ايش .. الله يوفقكم

النك غير متاح

2011- 3- 12, 09:49 AM

مساء الخير يابنات ..
ودي اعرف بالنسبه للمناقشة لتطبيقات الحاسب ماني فاهمه الطريقه ؟؟
ياليت احد يوضح لي السالفه ايش .. الله يوفقكم

اختي الفهديه

الي براسك حطيه وش الي تعرفينه عن قوقل

انا سويت زي كذا
وان شاء الله يفيدونك اكثر مني

على فكره انا كتبت في النقاش
يستخدم محرك البحث الشهير جوجل في
البحث عن الخرائط والمواقع الجغرفيه
تكوين مجموعات للمناقشه والحوار
البحث عن المواضيع العلميه المتعلقه بامور الحياه
تحميل ومشاهده البرامج
استخدامه في معرفه حاله الطقس
ويستخدم في تحويل العملات سريعا

قامواس جوجل

يا اخوان انا هاذا حلي هل هوه صح

أملي كبييير

2011- 3- 12, 01:30 PM

عندي استفسار ليش كل ما احاول احط الردود يرجعني للصفحه الرئيسيه :Cry111:

النك غير متاح

2011- 3- 12, 01:47 PM

يمكن خلل من عندهم

أملي كبييير

2011- 3- 12, 01:52 PM

مشكور اخوي بس النقاش له وقت محدد :mh318:

بدر الشرقيه

2011- 3- 12, 05:35 PM

سؤال يسدح نفسه

الان المشاركه على مناقشة الموضوع المنزل من قبل الدكتور

يكون بنفس الايقونه او اهم شي افهم الموضوع واطرح نقاشي له

بأيقونه اخرى ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

الدكتورة رنا

2011- 3- 12, 06:50 PM

قسم بالله موفاهمه شي ؟؟؟؟؟ اللي اعرفو ان المناقشة اللي موجودة بس لمادة تطبيقات الحاسب

فين اشوف باقي المواد اللي فيها نقاش وايش يعرفني ان نزل موضوع للنقاش؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

استغفر الله شي يقهر :mad:

بْحھَہّ آلـْمَ !

2011- 3- 12, 08:06 PM

سوي عرض للكل ع اليسار اول ما تدخلين ع منتدى الحوار في اي ماده من المواد اللي عندك
واي موضوع باسم الدكتور هوه موضوع النقااااش ...

تقبلي ودي :106:

المهره الاصيله

2011- 3- 12, 08:11 PM

صح كلام تكفون كل يوم شيكي تلقينه بين البنات مندس:biggrin:

مناكير وردي

2011- 3- 12, 08:13 PM

مدخل الاعاقة السمعية نزل
وماادة مدخل الاعاقة البصرية نزل

بْحھَہّ آلـْمَ !

2011- 3- 12, 08:25 PM

اخوي بدر بنفس الموضوع اللي كاتبه الدكتور تنزل الرد وراح تنحسب لك المشاركه

واي مساعده موجوده بالخدمه

بدر الشرقيه

2011- 3- 12, 10:05 PM

الله يعطيك العافيه اختي ابي ادرس

وماقصرتي والله يكتب لك الاجر

غرور بنات

2011- 3- 12, 10:07 PM

عندي استفسار ليش كل ما احاول احط الردود يرجعني للصفحه الرئيسيه :cry111:
انا كنت زيك على انترنت اكسبلور بس انتي افتحي قوقل كروم ويضبط معك

بالتوفيق

غرور بنات

2011- 3- 12, 11:07 PM

الصحة النفسية منزل نقاش 3 نقاشات بالجمله وهذي منهم
ناقشى الظروف الاسرية غير المناسبة ( اساليب التربية الغير مناسبة) الاكثر شيوعاً لدى اسر الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرك .

مهرره:Cry111: حرام عليك احولت عيوني وانا ادور اسم الدكتور من كل اسماء البنات ماحصلت شي :Cry111:

غرور بنات

2011- 3- 12, 11:27 PM

>>> هع هع هع لقيتها :33_asmilies-com:

سنمون

2011- 3- 13, 12:00 AM

:Cry111: غرور عيوني عورتني مالقيت شي

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 13, 12:15 AM

شكله مافي امل اشوف مناقشه مادة الصحة

تعبت وانا يوميا ادور:000:

ام لمى

2011- 3- 13, 12:42 AM

نجو موجوده ياقلبى 3 محاور انتى اضغكى الكل وهى تطلع لك موفقه قلبى

النك غير متاح

2011- 3- 13, 12:46 AM

يابنات موجوده
بالنسبه لنا حنا لقيتها وتفلسفت شوي في النقاش

انتو سووو عرض الكل وبتلاقونها
تبون اعطيكم موضوع النقاش مع فلسفتي له

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 13, 12:49 AM

المشكله اني عملت عرض للكل في القسم الاول تبع لوحةمناقشه المواد

ومافي شي

النك غير متاح

2011- 3- 13, 12:52 AM

هاذا النقاش الاول الي نزله في المنتدى بعنوان مناقشه المحاضره الاولى
ناقش مدى توافر خصائص الشخصية المتمتعة بالصحة النفسية على الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من و جهة نظرك .

لا تتوافر خصائص الشخصية المتمتعه بالصحة النفسية لدى جميع اطفال ذوي الاحتياجات الخاصة بشكل كبير
حيث ارى من وجهة نظري ان الطفل لا يكون راضي عن نفسة بشكل دائم ولا يستطيع التوافق والتاقلم مع مجتمعه
واحيانا وليس دائما يشعر بالسعادة والامن فلا بد من المحاولة في مساعدتة بان يجعل السعادة والامن جزء اساسي من حياته كي لا تؤثر على نفسيته
اما من ناحية سلوكة فاعتقد بانه سلوك عادي اي لا يختلف كثيرا مع الاخرين ويستطيع بشكل كبير تمالك اعصابة
واما من حسن الخلق فهو من الاهل ويتعلمه الطفل من الوالدين فيصبح جزء من شخصيته وهذا يتوفر كثير
وهذا الكلام لا يعمم على جميع الاطفال بل الاغلبية ,لانه يوجد اطفال اخرين يتمتعون بصحه جيدة ونفسيه رائعة
وفي كلتا الحالتين فان السبب الاول والاخير من وجهه نظري في نفسية الطفل هما الوالدين والمحيط اللذي حولة من الاهل

سنمون

2011- 3- 13, 12:53 AM

الحمد لله لقيتها

الله يهديهم عفسونا بالمناقشه ياليت يرجعون للمشاركة

فيه طلاب ما يدرون عن النقاش خير شر مشغولين بدومات والتزامات ثانية

سنمون

2011- 3- 13, 12:55 AM

محسن

مادة الصحة النفسيه كتبت نقاش من تاليفي

والباقي نسخت من بعض البنات يلغونها علي ولا عادي الوضع

النك غير متاح

2011- 3- 13, 12:56 AM

وهاذا سؤال المناقشه الثانيه بعنوان مناقشه المحاضره الثانيه

ناقش الظروف الاسرية غير المناسبة ( اساليب التربية الغير مناسبة) الاكثر شيوعاً لدى اسر الاطفال ذوى الاحتياجات الخاصة من وجهة نظرك

وهاذا جوابي

الاسرة هي بذرة الاولى في التكوين الجماعي للانسان ف أول مجتمع يتعرف عليه هو الاسرة او بالاصح ينشى
من خلاله ..فالتعاليم الاسرية لها تأثر في سلوك الانسان مادام على قيد الحياة ف الانسان غالباً ينقل شكل اسرته
للمجمع االرفض والاهمال ونقص الرعاية من اثارها عدم الامان والشعور بالوحدة والسلبية والخضوع والتمرد والقلق والخجل والعصبية..
وايضا الحماية الزائدة ومن اثارها عدم القدرة ع مومطالب ومواجهة الضغوط وعدم الاتزان وكثرة المطالب والانانية..
التدليل واثرها السلبي على الشخصية الانانية ورفض السلطة وعدم التحمل والافراط في الحاجة الى انتباه الاخرين

النك غير متاح

2011- 3- 13, 12:57 AM

لا عاتي مايلغونها
ان شاء الله

النك غير متاح

2011- 3- 13, 01:00 AM

والنقاش الثالث بعنوان مناقشه للمحاضره الثالثه

ناقش اهمية العلاقة بين المدرسة و الاسرة في رعاية النمو النفسي للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة ببرامج التربية الخاصة من وجهة نظرك

وهاذا جوابي
لابد أن تكون العلاقة بين المدرسة والمنزل علاقة وثيقة
ويكون هناك تعاون بينهم بما ينعكس إيجابياً على الطفل المعاق
واذا لم يكن هناك اي علاقه بين المنزل والمدرسه فسوف تنعكس سلبا على الطفل

فإسرة المعاق لابد أن تكون على تواصل دائم مع المدرسة أكثر من الطفل العادي

لإن التواصل الدائم سوف يساعد الطفل المعاق على تخطي العقبات التي تواجهه في المنزل والمدرسة

النك غير متاح

2011- 3- 13, 01:07 AM

محسن

مادة الصحة النفسيه كتبت نقاش من تاليفي

والباقي نسخت من بعض البنات يلغونها علي ولا عادي الوضع

انتي اقرائي الردووود ولخصي الرد من وجه نظرك

بالتوفيق

غرور بنات

2011- 3- 13, 03:24 AM

جننا الدكتور مناقشه الموضوع :017:

ام العز

2011- 3- 13, 03:56 AM

يعطيك العافيه اخوي محسن كما عودتونا في المنتدى دائما سباقين
للخير

المهره الاصيله

2011- 3- 13, 04:49 AM

لامحسن جوابياساليب للتربيه في مقرر الصحة موجود جدول التدليل والتسلط وهلم جر على ماعتقد هو الاجابة

كبير طموحي

2011- 3- 13, 07:28 AM

والنقاش الثالث بعنوان مناقشه للمحاضره الثالثه

ناقش اهمية العلاقة بين المدرسة و الاسرة في رعاية النمو النفسي للتلاميذ ذوى الاحتياجات الخاصة ببرامج التربية الخاصة من وجهة نظرك

وهاذا جوابي
لابد أن تكون العلاقة بين المدرسة والمنزل علاقة وثيقة
ويكون هناك تعاون بينهم بما ينعكس إيجابياً على الطفل المعاق
واذا لم يكن هناك اي علاقه بين المنزل والمدرسه فسوف تنعكس سلبا على الطفل

فإسرة المعاق لابد أن تكون على تواصل دائم مع المدرسة أكثر من الطفل العادي

لإن التواصل الدائم سوف يساعد الطفل المعاق على تخطي العقبات التي تواجهه في المنزل والمدرسة

هذا النقاش لاي ماده لاني دخلت ومالقيت احد كاتب موضوع مناقشه الا ماده وحده في البلاك بورالي هو استخدامات قوقل وش السالفه؟؟؟

سمارت 2009

2011- 3- 13, 09:04 AM

بنات وانا كمان نفس الشي وش السالفه:mh12:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 09:36 AM

هذا النقاش لاي ماده لاني دخلت ومالقيت احد كاتب موضوع مناقشه الا ماده وحده في البلاك بورالي هو استخدامات قوقل وش السالفه؟؟؟

هاذا نقاش منزله الدكتور التربيه الخاصه في ايقونه مناقشه الماده

النك غير متاح

2011- 3- 13, 09:41 AM

لامحسن جواب ياساليب للتربيه في مقرر الصحة موجود جدول التدليل والتسلط وهلم جر على ماعتقد هو الاجابة

مهره كلها تادي لنفس الغرض

التدليل الزائد
للمجمع االرفض
والاهمال
ونقص الرعاية
عدم الامان
والشعور بالوحدة
والسلبية والخضوع
والتمرد والقلق
والخجل
والعصبية
انا اشوف كل هاذي لها اثارها

المهره الاصيله

2011- 3- 13, 09:49 AM

محسن التربية الخاصة نزل لها نقاش:000:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 10:11 AM

يوووووووووووووه الصحه النفسيه

الظاهر يبيلي دكتور نفساني

النك غير متاح

2011- 3- 13, 10:13 AM

هاذا نقاش منزله الدكتور الصحه النفسيه في ايقونه مناقشه الماده

:biggrin:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 10:15 AM

محسن التربية الخاصة نزل لها نقاش:000:

مهره والله غلطه بس عاد وش تبينني اسوي انا اقصد الصحه النفسيه

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 13, 11:51 AM

ياربي ايش اسوي؟

طفشت وانا مني لاقيه مناقشه الصحة
شكلها مشفرة عني:(269):

ابو سلطان العنز

2011- 3- 13, 01:30 PM

يعطيككك العافيه

miss roo7

2011- 3- 13, 03:22 PM

توني ششيكت ع كل المواد مافي ششي جديد نزل:53:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 03:25 PM

نجوان جربي الطريقه هاذي طبعا هاذي طريقه الاخ هتان

http://www.ckfu.org/vb/t157096.html

بدر الشرقيه

2011- 3- 13, 04:46 PM

استاذي / محسن

ممكن تذكر لنا المواد المنزل لها نقاااش

ولك جزيل الشكر

^جروح روح^

2011- 3- 13, 05:59 PM

الحمد لله تم الاجابه ع المناقشات الثلاث لصحه النفسيه :(204):

بليييز اذا نزل منااقشه جديده خبروونا لاني مشغوله هالفتره وما اقدر ادخل هالبلاك:mh318:

^جروح روح^

2011- 3- 13, 06:01 PM

أشكر صااحب الموضوووع وكل من شااارك فيه وساااعدنا:d5:

الله يعطيكم الف الف عافيه

وعساكم ع القوهـ دووووم

النك غير متاح

2011- 3- 13, 06:41 PM

استاذي / محسن

ممكن تذكر لنا المواد المنزل لها نقاااش

ولك جزيل الشكر

استاذ مره وحده :mh35:

ياطويل العمر المواد الي نزلها نقاش

لحد الحين ثلاث
الاعاقه العقليه
والصحه النفسيه
وتطبيقات الحاسب في التعليم

Faryal Ali

2011- 3- 13, 06:50 PM

الله يعطيكم العافيه ..:106:

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 13, 07:14 PM

نجوان جربي الطريقه هاذي طبعا هاذي طريقه الاخ هتان

http://www.ckfu.org/vb/t157096.html

يسلموووووو محسن

حجرب وان شاء الله تطلع معايا لاني بجد طفشت من كتر ما ادور عليه

بدر الشرقيه

2011- 3- 13, 07:21 PM

استاذ مره وحده :mh35:

ياطويل العمر المواد الي نزلها نقاش

لحد الحين ثلاث
الاعاقه العقليه
والصحه النفسيه
وتطبيقات الحاسب في التعليم

ربي يديك الصحه وطولة العمر يامحسن

وربي انت اكثر من استاذ
واستاذ قليله في حقك

لاخلا ولا عدم

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 13, 07:23 PM

واخيرا اللهم لك الحمد

لقيت مناقشات الصحة

مع اني سويت طريقه البحث قبل وماكان فيه فايدة

شكرا تاني محسن

النك غير متاح

2011- 3- 13, 08:50 PM

واخيرا اللهم لك الحمد

لقيت مناقشات الصحة

مع اني سويت طريقه البحث قبل وماكان فيه فايدة

شكرا تاني محسن

العفووو نجوان
:d5::d5:
لولولولوششششششششششش

نوني فديت عيوني

2011- 3- 13, 10:10 PM

اخوي محسن هل انزلت منافشة مادة الاخلاق والمهارات لاني بجد دورة ملقيت شي ؟ :icon9:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 10:37 PM

اخوي محسن هل انزلت منافشة مادة الاخلاق والمهارات لاني بجد دورة ملقيت شي ؟ :icon9:

اختي الدكتور مانزل شي

بس انا شاركت بس يعني في قسمنا ابي الدرجه:33_asmilies-com:

عاشقة القمر

2011- 3- 13, 10:44 PM

يعطيك الف عآفيه خيي محسسن

^
^

يعني الحين مآكو غير 3 موآد صح ..!
وهذآ اول أسبوع لنـآإ ؟ << بشـآرك ع مشـآركه بسَ :(269):

نوني فديت عيوني

2011- 3- 13, 10:45 PM

مشكور اخوي ويعطيك العافيه وباالتوفيق:d5:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 10:49 PM

الله يعافيكم كلكم نفر نفر ونفره نفره<<< بــــــــــــــــــــرااااااا

AmoOoOlh

2011- 3- 13, 11:04 PM

عاشقه مو بس 3 مواد
الاعاقة العقليه
والتذوق
وتطبيقات الحاسب
الصحه النفسيه
هذول كلهم نزلت لهم مناقشات

النك غير متاح

2011- 3- 13, 11:08 PM

اموووووووله هاذا لي عندهم ماده التذوق

المهره الاصيله

2011- 3- 13, 11:18 PM

مشالله محسن خاف دكتور الجامعة انت
تجاوب هذا وهذ خخخخخخخخخ
ورا ماتصير بدال العميد:mh35:

بس جد يعطيك العافيه والله جهودك تشكر عليها ماتقصر

النك غير متاح

2011- 3- 13, 11:22 PM

يالله لو اصير العميد بسوي شي واحد بسس

الي هوه اخلي الرسووووم

9000ريال
طبعا راح اخذ 5000 لي والباقي للجامعه

الله يعافيك
والله نتسلى بعدين
انا اشوف النقاشات من هنا وهنا
والخصهم

عاشقة القمر

2011- 3- 13, 11:30 PM

أموله

ميرسي عزيزتي .. بس سؤآلي إلكم كلكم .. بس يكفي مشآركه وحده
وه هذآ أول سبوع لنإ ؟ :000:

محسسن لا تنسى نصيبي من الـ 5000 ألآف ـأوووك ؟ ولا أعلم عليك حقوق الـأنسآن :biggrin:

عبود العجمي

2011- 3- 13, 11:33 PM

عميد يامحسن تخب عليكـ اللي انت فيها الحين وشهاده الجامعه ان شاء الله ومكتووووب فيها انتساااااب طير ياعمي:mh35:رد ياليل الصبح مابان:24_asmilies-com::24_asmilies-com:

النك غير متاح

2011- 3- 13, 11:49 PM

عميد يامحسن تخب عليكـ اللي انت فيها الحين وشهاده الجامعه ان شاء الله ومكتووووب فيها انتساااااب طير ياعمي:mh35:رد ياليل الصبح مابان:24_asmilies-com::24_asmilies-com:

مشكور يالغلا على ردك الحلو ويجي منك اكثر

وياليت تردد جملتك انت بنفسك

عطني شماغكـ

2011- 3- 14, 01:28 AM

مشكور يالغلا على ردك الحلو ويجي منك اكثر

وياليت تردد جملتك انت بنفسك

محسن شكرا لك ولتعاونك

اخوي الكبير كبير مايحتاج شكرنا وتعليقنا

في ميزان حسناتك

سوووونيا

2011- 3- 15, 05:01 AM

فكره كثيرررر حلوه كل الشكررلك 00000

أملي كبييير

2011- 3- 15, 12:12 PM

لوسمحتوا انا للحين ضايعه الحين الدرجات تنحسب على المشاركه في منتدى الحوار ولا على موضوع النقاش ولا الاثنين :017:

الحفراوية

2011- 3- 15, 12:43 PM

لوسمحتوا انا للحين ضايعه الحين الدرجات تنحسب على المشاركه في منتدى الحوار ولا على موضوع النقاش ولا الاثنين :017:

على موضوع النقاش هذا كلام العميد

باتيل الخبر

2011- 3- 15, 01:19 PM

^^

طيب فيييه مواااد مانزلت لهاا اسئله للمناقشششه وقرب الشهر ينتهي ,, كييف راح يحسبوا درجاتناا !!:icon9:

ام لمى

2011- 3- 15, 03:14 PM

مشكور يالغلا على ردك الحلو ويجي منك اكثر

وياليت تردد جملتك انت بنفسك

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah: الله يقلع شيطانكم من زمان ماضحكت

النك غير متاح

2011- 3- 16, 01:31 AM

مساء الخير ياحلويين حبيت انبهكم ان الدكتور نزل ثلاث مناقشات
وجبتها لكم مع الاجوبه
موضوع الحوار الثالث
أذكر رقم الجين المتسبب في الإصابة بمتلازمة دوان (المنغولية)
الحل هوه 21
موضوع الحوار الرابع
وضح ما المقصود بالأطفال المبتسرين
الحل هوه
هم الاطفال المولودون قبل الشهر التاسع
هاذا موضوع الحوار الخامس
أذكر النواحي الأساسية التي يهتم بها تقييم (تشخيص) الإعاقة العقلية
الحل هوه
1-تحديد ما اذا كان الطفل معوقا عقليا ام لا
2-تصنيف الطفل المعوق ضمن فئاتالاعاقة العقلية
3-تحديد امكاناتالطفل المعوق ونقاط القوه والضعف لديه حتى يمكن تنميه قدراته
يلا وش تنتظروووووووون يلا شخبط شخابيط رحنا للحوار وكتبنا على الحيط هههههه

ربي يوفقكم

المهره الاصيله

2011- 3- 16, 01:47 AM

اي مادة محسن اللي نزل لها نقاش

مشكوور راعي الاوله

المهره الاصيله

2011- 3- 16, 01:49 AM

مساء الخير ياحلويين حبيت انبهكم ان الدكتور نزل ثلاث مناقشات
وجبتها لكم مع الاجوبه
موضوع الحوار الثالث
أذكر رقم الجين المتسبب في الإصابة بمتلازمة دوان (المنغولية)
الحل هوه 21
موضوع الحوار الرابع
وضح ما المقصود بالأطفال المبتسرين
الحل هوه
هم الاطفال المولودون قبل الشهر التاسع
هاذا موضوع الحوار الخامس
أذكر النواحي الأساسية التي يهتم بها تقييم (تشخيص) الإعاقة العقلية
الحل هوه
1-تحديد ما اذا كان الطفل معوقا عقليا ام لا
2-تصنيف الطفل المعوق ضمن فئاتالاعاقة العقلية
3-تحديد امكاناتالطفل المعوق ونقاط القوه والضعف لديه حتى يمكن تنميه قدراته
يلا وش تنتظروووووووون يلا شخبط شخابيط رحنا للحوار وكتبنا على الحيط هههههه

ربي يوفقكم

ههههههههههههههههههههههه
نروح نشخبط بس وين اي حيط قصدي اي مادة:biggrin:

النك غير متاح

2011- 3- 16, 01:50 AM

الاعاقه العقليه

المهره الاصيله

2011- 3- 16, 01:53 AM

يجززاك خير يارب

النك غير متاح

2011- 3- 16, 01:59 AM

ويجزااااك بالخير

الله يسعدك

والحين انطلقي الى الشخبطه

المهره الاصيله

2011- 3- 16, 02:07 AM

تم الحل

http://www.pic.m3m2.com/data/thumbnails/6/rm%20(22).gif (http://www.pic.m3m2.com/img1749.htm)

النك غير متاح

2011- 3- 16, 02:09 AM

اقول انا كنت شاك من اول انك دافووووووووووووره

والحين تاكدت انك دافووووووووووووووره

ربي يسلمك يامهيره<<<تدليع

باتيل الخبر

2011- 3- 16, 04:31 PM

مااقصرت ياموحسسسن الله يعطيك العافيه ..

تم الششخبطه :biggrin:

عاشقة القمر

2011- 3- 16, 11:11 PM

مساء الخير ياحلويين حبيت انبهكم ان الدكتور نزل ثلاث مناقشات
وجبتها لكم مع الاجوبه
موضوع الحوار الثالث
أذكر رقم الجين المتسبب في الإصابة بمتلازمة دوان (المنغولية)
الحل هوه 21
موضوع الحوار الرابع
وضح ما المقصود بالأطفال المبتسرين
الحل هوه
هم الاطفال المولودون قبل الشهر التاسع
هاذا موضوع الحوار الخامس
أذكر النواحي الأساسية التي يهتم بها تقييم (تشخيص) الإعاقة العقلية
الحل هوه
1-تحديد ما اذا كان الطفل معوقا عقليا ام لا
2-تصنيف الطفل المعوق ضمن فئاتالاعاقة العقلية
3-تحديد امكاناتالطفل المعوق ونقاط القوه والضعف لديه حتى يمكن تنميه قدراته
يلا وش تنتظروووووووون يلا شخبط شخابيط رحنا للحوار وكتبنا على الحيط هههههه

ربي يوفقكم

أنـآ شفتَ مكآن المنآقشه .. << بسَ لين دخلت مآأشوف الموضوع
يعني ندخل ونفتح وهيكإ ؟!

^
^

ضآيعه البنت :icon9:

غرور بنات

2011- 3- 17, 01:33 AM

:(107):

:119:

بـــرب

^جروح روح^

2011- 3- 17, 02:01 AM

يسعدكم ربي كلكم ,,,:106:

تم الحل الحمد لله,,,:106:

كتكوته"v"

2011- 3- 17, 03:04 PM

وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

عطاء مترابط قوكم الله

دمت ع التواصل الطيب :119:

أديم2008

2011- 3- 17, 04:12 PM

هلااااااااأخوي محسن دخلت ألاعاقه العقليه
مافيه شي ياليت تحط الرابط الله يجزاك خيرا.......

باتيل الخبر

2011- 3- 17, 06:07 PM

كتكووته واديم

ادخلو منتدى الحوار للمااده تلقوا الاسئله بالخط الاحمر وبالعريض كماااان مايحتااج تدوّروا حتى ..

النك غير متاح

2011- 3- 17, 11:40 PM

هلااااااااأخوي محسن دخلت ألاعاقه العقليه
مافيه شي ياليت تحط الرابط الله يجزاك خيرا.......

هلا فيك

اديم مافيه رابط
على طول ادخلي المنتدى بتلاقينها بالخط الاحمر هاذا اذا كنتو مثلنا

المهره الاصيله

2011- 3- 18, 02:14 AM

ترى يوم السبت محاضرةمباشرة تربية الموهبين

ريم سليمان

2011- 3- 18, 03:53 PM

لقيت 3مواضيع نقاش لمادة الصحة النفسيه لذوي الاحتياجات الخاصه لـ د.أحمد العمري

الظويفري

2011- 3- 18, 04:33 PM

والله لخبطه بمواضيع النقاش توضع في لوحة مناقشة المادة ولما أجيب عليها عن طريق الرد

أحصلها نزلت مرتاً أخرى في لوحة خاصة بالنقاشات .

الله يعينى على هالمشاكل

النك غير متاح

2011- 3- 18, 04:34 PM

لقيت 3مواضيع نقاش لمادة الصحة النفسيه لذوي الاحتياجات الخاصه لـ د.أحمد العمري

ريم الثلاثه مواضيع هاذي وش موضوع المناقشه فيها

لاني بحثت ومالقيت الا المواضيع الاولى

الي هيه مناقشه المحاضره الاولى
ومناقشه المحاضره الثانيه
ومناقشه المحاضره الثالثه

وانا طرحتها من قبل وبتلاقينها في الردوود الي هنا

واذا هيه توها جديده قولي لنا عن مواضيع المناقشه

النك غير متاح

2011- 3- 18, 04:36 PM

والله لخبطه بمواضيع النقاش توضع في لوحة مناقشة المادة ولما أجيب عليها عن طريق الرد

أحصلها نزلت مرتاً أخرى في لوحة خاصة بالنقاشات .

الله يعينى على هالمشاكل

نفس المشكله بس انا الي سويته الرد الي حطيته في لوحه المناقشه

سويت له نسخ ولصق <<<ياذكي:33_asmilies-com:

Мαнαвн

2011- 3- 18, 04:50 PM

يعني اللي رديت عليها اول ارجع اعيدها وش ذي الحوسه :(107):

^جروح روح^

2011- 3- 18, 07:18 PM

يعني اللي رديت عليها اول ارجع اعيدها وش ذي الحوسه :(107):

لالا ماصدق من جدكم انتو ارجع اعييد من جدييد:sdfgdsf:

تتتههي والله شي يقهر :bawling:

أديم2008

2011- 3- 19, 09:33 PM

ياليت أحد يرد علي دخلت منتدى الحوار
الاعاقه العقليه مكتوب بالخط الاحمر العريض
بس لم أفتحه يطلع البناااااات كل واحده منزله حله
وشلون يعني.....

النك غير متاح

2011- 3- 19, 09:57 PM

اديم سوي سلسله رسائل وشاركي مثلهم

ولا ادخلي على اي سلسله وشاركي فيها

أديم2008

2011- 3- 19, 10:06 PM

أخوي محسن يعطيك العااافيه.......

النك غير متاح

2011- 3- 19, 10:10 PM

الله يعافيك

ليه كذ1

2011- 3- 20, 12:54 AM

وش ذي المشوره

انا بدخل وبشارك مثل السمستر الاول

اخذت هم المناقشة وتركت المحاضرات ماحضرتها الى مادة مدري وش اسمها

والباقي ما ادري عنهم ولا طبعة الملازم جد احس هذا الترم مواده صعبه :Cry111:

النك غير متاح

2011- 3- 20, 01:26 AM

لا والله هيه سهله بس يبيلها تركيز

غرور بنات

2011- 3- 20, 01:42 AM

شو شو ادخل واعيد لالالا بليز وش هالمشوره تكلف اوقف تكسي واركب التاكسي ادفع للتاكسي وانزل من تاكسي >> مشتشفى شهار يرحب بك :lllolll:

:oao:

القمه تبغي همه

2011- 3- 21, 02:39 AM

بأي صفحة مناقشة الصحه

النك غير متاح

2011- 3- 21, 02:56 AM

اختي تلاقين الرد وحل المناقشه في صفحه 11 وصفحه 12

القمه تبغي همه

2011- 3- 21, 03:25 AM

الله يسعدك ويوفقك يا محسن

النك غير متاح

2011- 3- 21, 03:29 AM

الله يسعدك ويوفقك يا محسن

وويسعدك يلا شخبطي في البلاك

الدكتورة رنا

2011- 3- 21, 07:21 AM

اتذكر اني ناقشت كل اللنقاشات اللي نزلت لكن مع الخوف رجعت ناقشتهم ثاني

الف شكر اخوي

حلا ناسي

2011- 3- 21, 12:23 PM

:biggrin:

نزل موضوع النقاش الخامس لمادة(مدخل الاعاقه العقليه)

وسؤال النقاش هو

أذكري النواحي الأساسية التي يهتم بها تقييم (تشخيص) الإعاقة العقلية

الفهيدية

2011- 3- 21, 02:02 PM

بخصوص ايقونة الواجبات مش موجوده مختفيه !!!
ويقول عبدالمحسن انها بالعمره يومين وراجعه ههههه
ياترى متى بترجع ؟؟؟؟؟؟؟
ولي متى يعني نصبر ..

المهره الاصيله

2011- 3- 21, 02:41 PM

يعطييج العايه حلا ناسي
عالتذكيير
:106:
الفهيديه اي مادة اللي مو موجودة الايقونه حق الواجبات مانزل غير التاهيل والصحة
واللي مافيه ايقونه معناه حد الحين مانزل واجب:biggrin:

حلا ناسي

2011- 3- 21, 07:02 PM

الله يعافيك مهور

التذووق الادبي نزلت له قضيتين الرابعه والثالثه

R E Y M A Z

2011- 3- 21, 11:00 PM

نزل نقاش لمادة التربيه الخاصه بالمملكه 7 مناااااااقشااااات سحبببه وحده

ههههههههه يبي الفكه الدكتور ...:41jg:

الاول
خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذا المجال.
تناول ذلك بالشرح والتوضيح؟

الثاني
مر التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة العربية السعودية بعدة مراحل.
أشرح ذلك؟
الثالث
ما هي الفئات المستفيدة من التربية الخاصة وفقاً لتحديد الأسرة الوطنية للتربية الخاصة بالمملكة، والتي اعتمدتها في دورتها للعام الدراسي 1426/1427 هـ؟

الرابع
ما هي المحاور العشر التي ارتكزت عليها إستراتيجية التربية الخاصة في المملكة؟
الخامس
ما هي أهم أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة؟

السادس
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة العديد من الوحدات الفنية والإدارية. فما هي هذه الوحدات أو الإدارات

السابع
ما هي الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين

يــــــلا كل واحد يعلمنا وش كتب مااافيني حيللللللله اجاوب ابي انقش تعب :lllolll:

حلا ناسي

2011- 3- 21, 11:47 PM

اي والله انا دخلت صراحه تفاجئة من ذا السبعه خير :017:الله يعين:(177):

яσнɪ ταsнqĸ

2011- 3- 21, 11:57 PM

الله يعينا
نزلهم دفعه وحده
:icon9:

النك غير متاح

2011- 3- 21, 11:58 PM

يلا يلا
بنشوووف

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 22, 12:12 AM

انا اليوم حليت مناقشه التربيه الخاصه

فتحت المحتوى ونسخ ولصق:(269):

دقيقه اجبلكم ايش كتبت

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 22, 12:19 AM

الاول
خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذا المجال.
تناول ذلك بالشرح والتوضيح؟

بعد تأسيس المملكة العربية السعودية علي يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن الفيصل – يرحمه الله – فقد سار هو وأبناؤه الكرام من بعده للحاق بركب الحضارة والتقدم العلمي، وسلكوا سبيل العلم والمعرفة طريق لذلك، فراحت الدولة تنهل من منابع العلم والمعرفة، وأنشئت وزارة المعارف ليكون الملك فهد بن عبد العزيز – طيب الله ثراه – أول وزير لها آنذاك.وقد ارسى يرحمه الله دعائم التعليم بشكل نظامي، واهتم بالتربية الخاصة، حتي يمكن القول بأن المؤرخين لمسيرة التربية الخاصة في المملكة تبدأ أولى خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف.
وفتحت أبواب المدارس العادية آنذاك للمعاقين، ليدرسوا إلي جانب زملائهم الأسوياء، ثم تلي ذلك إنشاء مدارس خاصة بالمعاقين وبدأ ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين ، ثم توالَ الدعم والرعاية وتواصل من أولي الأمر في افتتاح المعهد بعد الآخر في مختلف فئات الإعاقة والاهتمام بالبرامج التي تقدم لهم، وتطوير الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح ( الأمانة العامة للتربية الخاصة) وعملت على تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الذي يعني :
- جمع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين .
- تعديل المهام التي كانت تقوم بها المعاهد الخاصه بـ الدمج بين الفئتين مثل معهد الامل للصم
- توسيع في إستحداث برامج الدمج بين ذوي الاحتياجات الخاصه و العاديين وذلك للقضاء على وجهات النظر القديمه التي تضعهم بإستقلال و عزل مما يؤثر عليهم نفسياً و إجتماعياً وظيفياً و تكيفياً

وقد خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذا المجال، ومما لا شك فيه أن اهتمام أي مجتمع بأبنائه المعاقين والعناية بهم يعد من السمات لتحضره. اصبح للمملكه دور كبير وتقدم في هذا المجال .

الثاني
مر التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة العربية السعودية بعدة مراحل.
أشرح ذلك؟

التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة

1. إدارة التعليم الخاص عام 1382هـ/ 1962م.
أنشأت بغية تقديم الخدمات التعليمية والمهنية والاجتماعية
لفئات ثلاث هي: المكفوفين والصم والمتخلفين عقلياً.
- عين الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم – مديراًُ لهذه الإدارة.
- انشأت العديد من معاهد النور للمكفوفين ومنها ..
معهد النور للمكفوفين بمكه المكرمه عام 1382هـ
معهد النور للمكفوفين بعنيزه عام 1382هـ
معهد النور للمكفوفين بالهفوف عام 1383هـ
معهد النور للكفيفات بالرياض عام 1384هـ
معهد النور للمكفوفين بالمدينه المنوره و القطيف عام 1387هـ

ثم بدأت تتوالى المعاهد في مناطق عديده و هذا ليس متوقف على معهد النور فقط إنما كان هناك
معهد الأمل للصم للبنين وللبنات في الرياض عام 1384هـ
بعده بـ 3 سنوات فٌتح معهدين في جده عام 1391هـ
وفي عام 1392هـ تم إنشاء معهدين متوسطين للبنين و البنات بالرياض.
و بالعام نفسه أي عام 1392هـ تم إفتتاح معهد للتربيه الفكريه للبنين و البنات لفئة المعاقين عقلياً من القابلين للتعلم.

2. بدأ يتم تطوير إدارة التعليم الخاص بتغير مسماها في عام ( 1392هـ )
بموجب القرار الوزاري 40 /36 /4/61 من (ادراة التعليم الخاص) إلى(المديريه العامه للتعليم الخاص) وذلك بعد مرور 10 سنوات وتم تحديد تبعيتها لوكيل وزارة المعارف المساعد لشئون التعليم العام.
إنبثق منها 3 أدارات :-
1- إدارة تعليم المكفوفين.
2- إدارة تعليم الصم.
3 - إدارة التربية الفكرية.
وذلك بموجب القرار الوزاري 40 / 36 / 674 في4 / 7 / 1394 هـ

3. الأمانة العامة للتعليم الخاص كانت في عام 1404 هـ أطلق على المديرية أسم (الأمانة العامة للتعليم الخاص) بموجب التوجيه السامي الكريم رقم 3189 في 22 /10 /1404هـ.
- ضمت هذه الأداره بالإضافة إلي الإدارات الثلاث السابقة الذكر قسماً للمطابع ليتولى طبع الكتب.
- في عام 1405 هـ أصبحت الأمانة العامة للتعليم الخاص تابعة لوكيل الوزارة مباشرة.
- في عام 1413 هـ تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلى الرئاسة العامة لتعليم البنات.
- في عام 1416 صدر قرار مجلس الوزراء رقم (177) بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارة المعارف السعودية وسعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاط الأمانة العامة للتعليم الخاص.

4. الأمانة العامة للتربية الخاصة:
- في منتصف عام 1417 هـ صدرت موافقة معالي وزير المعارف على الطلب بتعديل اسم (الأمانة العامة للتعليم الخاص) إلى ((الأمانة العامة للتربية الخاصة) لشمولية المصطلح الأخير للمفاهيم التربوية الحديثة التي تقوم عليها عملية تربية وتعليم تلك الفئات الخاصة.
- في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ/ 2 بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنات، وذلك حرصاً علي توحيد السياسات واستراتيجيات العمل.
- إلا أن هذا الارتباط الإداري والفني لم يدوم أكثر من عامين ، إذ تضمن الهيكل الجديد للوزارة ضرورة فصل قطاع البنات عن قطاع البنين، مع الابقاء علي ارضية مشتركة فيما يتعلق بالجوانب التطويرية.

الثالث
ما هي الفئات المستفيدة من التربية الخاصة وفقاً لتحديد الأسرة الوطنية للتربية الخاصة بالمملكة، والتي اعتمدتها في دورتها للعام الدراسي 1426/1427 هـ؟

الفئات المستفيدة من التربية الخاصة (11) فئه

•المتفوقون والموهوبون:
ولو نظرنا لهذه الفئه بشكل مختصر وتعمقنا بالمعنى لعلمنا ان
الموهوب:هو الانسان المتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الافراد في مجال او اكثر من مجال,لانه اعلى منهم بدرجة الذكاء او التفكير الابداعي او في تحصيل الدراسي او يكون لديه قدره ومهاره خاصه افضل من باقي زملائه . و لو قسمنا الناس حسب القدره العقليه نرى ان هذه الفئه هي الاعلى بالذكاء وبالمقابل اقل الناس بالقدره العقليه هم المعاقين عقلياً
____________

•المعاقين عقلياً
وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداء الوظيفي اي ان ادائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (اي انه يعاني من قصور في مجال او اكثر)
ظاهرة الفروق الفرديه موجوده على مر التاريخ و نرى ان الغالبيه العظمى من الناس يكونو بالمنتصف بين الموهوبين و المعاقين عقلياً
وتصنف الاعاقه العقليه إلى 3 اصناف
- فئة المعاقين عقلياً اقل فئه تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل
- فئه القابله للتدريب تتراوح درجة ذكائهم ما بين الـ30 و الـ49
- فئة القابلين للتعلم وتكون درجة ذكائهم من 50 إلى 75
ونلاحظ ان الخدمات التربويه و التعليميه بالمملكه و وزارة التعليم تقتصر على فئة القابلين للتعلم ،لكن يمكن لفئة القابلين للتدريب الاستفاده من هذه الخدمات إذا توفرت بالشكل الذي يتناسب مع خصائص وإحتياجات تلك الفئه.
____________

•المعاقين بصرياً
لقت هذه الفئه نصيباً من العنايه و الرعايه منذو بداية الاهتمام بالتربيه الخاصه بالمملكه وتضم هذه الفئه نوعيين
-الاول هو : الكفيف
وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احد العينين عن سته على ستين (6/60)
- الثاني هو: ضعيف البصر
وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته على ستين (6/60) و سته على اربعه و عشرين (6/24)
____________

•المعاقين سمعياً
تشمل هذه الفئه على فئتين
-الاولى : الصم.
وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر
-الثانيه : الضعاف سمعياً.
وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدم السماعه او بدونها

وبالنسبه للتقسيمات الدقيقه لهذه الفئه (مدري هي للفائده ولا الدكتور يطالبنا فيها بس قلت احطها لكم لانها قالها ع السريع)
- العجز السمعي الحاد لما فوق الـ 90
- الفقد السمعي (الذي يعتبر شديد جداً)
- الفقد السمعي الشديد من 90 إلى 70
- الفقد السمعي المتوسط مابين الـ 55 و 69
- الفقد السمعي دون المتوسط من 49 إلى 29
- الفقد السمعي البسيط اقل من 29
____________

•المعاقين جسمياً وحركياً
وهم اللذين لديهم عائق لا يستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدمات متخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي او بتر بالاطراف
____________

•ذوي صعوبات التعلم.
وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات في واحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبه او المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب ..إلخ
واصبحت هذه الفئه تلقى إهتمام وعنايه كبيره .
ملاحضه:ذوي الصعوبات لا يعانون من عجز من الناحيه العقليه لكن مستواه دون المستوى المأمول منه ، اي انك تجد به إمكانياته جيده جداً لكن تحصيله متدني جداً
____________

•اضطرابات التواصل.
وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظ بالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه او اللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه
وينقسم إضطراب التواصل إلى نوعين :
-الاول:إضطراب الكلام .ولهذا النوع (3) فئات
1-إضطراب الصوت/وهو الذي لديه خلل في إنتاج الصوت مثل الخنه الانفيه او البحه الشديده
2-إضطراب النطق/ وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذي يحذف او يضيف او يبدل او يشوه الحروف
3-إضطراب الطلاقه/ وهو خلل بالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام
-الثاني:إضطراب اللغه .
هو شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدام الرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل اللغه والاصوات و التراكيب و القواعد او انه يسيئ إستخدام المعاني
((بختصار إنه يضطرب إذا جا يستخدمها بالشكل او المحتوى او الاستخدام))
____________

•الاضطرابات السلوكية والانفعالية.
وهم الاطفال الذي يكون لديهم واحد او اكثر من خصائص الاضطراب السلوكي و يكون ملازم لهم لمده طويله من الزمن ويكون واضح بدرجه كبيره لديهم. مثل / عدم القدره على التعلم
اي ان الاسباب لا تعرف عقليه ام حسيه لانهم مضطربين سلوكياً او إنفعالياَ
ويظهر ذلك بشكل ملحوظ في عدم القدره على بناء علاقه شخصيه مع الاخرين او إنه يفقد العلاقات بسرعه ولايستطيع تكوين صداقات ، وممكن ان تظهر منه انماط سلوكيه لاتتناسب مع المواقف الموجود فيها , وايضاًً يعاني من الكأبه و الحزن ويكون هذا من السمات العامه له . وتظهر لديه اعراض جسميه و مخاوف مرتبطه بمشكلات شخصيه او مدرسيه
هذه الاضطرابات ممكن تؤثر على الفرد تحصيلهم و نفسيتهم وعلى التكيف او التوافق الاجتماعي
____________

•التوحد
يعتبر إعاقه نمائيه تؤثر على تواصل الطفل سواءً كان تواصل لفظي او غير لفظي وتؤثر على تفاعله الاجتماعي مع الاخرين
وماتفرضه العزله من اشياء تؤثر سلبياً على الناحيه التربويه للطفل ، غالباً ما تظهر هذه الاعراض قبل 36 شهر
ولدى الطفل التوحدي بعض المظاهر منها ..
ليس له القدره على التعبير و الكلام ولا يستطيع تنمية هذه القدره ولا يستطيع التواصل بشكل طبيعي ، لا يستطيع التعبير لفظياً حتى ان البعض يظن انه فاقد القدره على الكلام ، يحاول ان يعيش و يتقوقع داخل عالمه الخاص ولذلك ينطوي ويعاني حاله من العزله وليس له القدره على تكوين علاقه مع الاخرين ، ولديه بعض السلوكيات النمطيه التي يكررها بلا داعي ولا تتناسب مع الموقف,
نمطي بتصرفاته يقاوم التغير بشكل كبير ولا يستجيب للمؤثرات الحسيه بشكل جيد لما حوله.
____________

•متعدد العوق.
وهو الفرد الذي يعاني اكثر من اعاقه وهو ما يطلق عليه ايضاً (مزدوج الاعاقه) وهذه الفئه وإن كانت قليله بالمجتمع إلا اننا لا ننكر وجودهم ، قد لقت هذه الفئه عنايه و رعايه بالمجتمعات الغربيه إلا انها لم تلقى كحد ما مثل هذه العنايه بالمجتمعات العربيه
ولا ننكر ان من هذه الفئه ناس برزو بالتعليم وكان لهم بصمه،منهم هيلين كيلر في الولايات المتحده الامريكيه حصلت على درجات الدكتوراه بالفلسفه ولا تخلو لها مقالات بالصحف الامريكيه و وسائل الاعلام ، كانت فيلسوفه كبيره رغم الاعاقه المزدوجه التي بها حيث كانت تعاني من الاعاقه السمعيه البصريه
____________

•الإعاقات الصحية.
وهم الذين يعانون ضعف بالقوه الحيويه او الجسديه وهم من الذين يكون لديهم بعض الامراض الحاده مثل الربو و سرطان الدم امراض الغدد و امراض الدم و امراض القلب و الصرع و السكر وهذا يشمل الامراض المعديه ويدخل بها ايضاً مرض نقص المناعه (الايدز).
____________

وضعت القواعد التنظيميه لمعاهد و برامج التربية الخاصة من وزارة التربيه و التعليم إطار عام يتم من خلاله تقديم خدمات التربية الخاصة يتلخص في
- وجود مكان تربوي لهذه الفئات
- مراحل الخطط الدراسيه
- كوادر تعليميه و فنيه
- مستلزمات مكانيه و فنيه

الرابع
ما هي المحاور العشر التي ارتكزت عليها إستراتيجية التربية الخاصة في المملكة؟

المحور الأول: تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين:
انطلاقا من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، وهذا اسلوب من اساليب الدمج لانهم سيخرجو للمجتمع وسيكون لهم تفاعل فيه ,فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية ، وذلك من خلال ما يلي:
أ‌- التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
هذا التوسع كان على نوعين :
الاول:فصول تطبق مناهج معاهد التربيه الخاصه مثل فصول الاطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الاطفال الصم
الثاني:هي فصول تطبق مناهج المدارس العاديه وهذا يكون بمن يعانون من إعاقه اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع
لكن في الفتره الاخيره اصبحت الامانه العامه للتربيه الخاصه بالسعي لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصول الخاصه(ذوي الاحتياجات) مع الاستفاده من برامج التربويه (لماذا؟) وذلك لانهم إذا ارادو الالتحاق بالجامعات يكونون مأهلين ان يكونو كـ العادين وتتلاشى تلك الازدواجيه ويستطيعون مواصلة تعليهم ولكن هذا يحتاج لتبسيط المعلومات و استخدام وسائل المساعده ومعينه لعملية التعلم.
ب‌- الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار، وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
هذا يحقق مطلبين تربويين :
الاول/إيصال خدمات التربيه الخاصه للأطفال الغير عاديين الموجودين بالمدارس العاديه
ثانياً/(لم يذكره الدكتور انتقل لمحور الاخر)
المحور الثاني: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة:
إن تفعيل دور المدارس العادية لا يلغي دور معاهد التربية الخاصة، ولا يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانت ومازالت لها دور تربوي كبير في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غير أن التوجهات الحديثة تحتم على هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخرى مثل تحويلها إلي مراكز معلومات وتدريب وخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. يمكن انها تقوم بهذا الدور وذلك بإستحداث برامج متخصصه بها كـ(مثال) رعاية متعددي الإعاقات .ويكون دورها إنها تمد المدارس بالخبرات والمعلومات والاساليب والمواد لهذه البرامج لتؤدي دورها على الوجه الاكمل.
(بإختصار: المحور الثاني يركز على )
1-استحداث برامج متخصصه لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصه.
2-تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدمات مسانده.
3-تحويل هذه المعاهد لمراكز تدريب بحيث ان تكون بها دورات تدريبيه.
4-استحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. كـ تنمية الجانب اللغوي للاطفال المعاقين سمعياً.
5-استحداث برامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصه.
المحور الثالث: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية الخاصة:
وهذا يرتكز على المعلمين و على المعلمات العاملين في مجال التربيه و تحقق اهدافها من خلال ما يلي..
1. استقطاب الكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربية الخاصة.
2. العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات العلمية.
3. المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقد داخل المملكة وخارجها.
4. التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات في مجالات العوق المختلفة.
5. العمل علي إتاحة فرص الابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستها العليا في مختلف مجالات التربية الخاصة.
المحور الرابع: تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهد التربية الخاصة وإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارس العادية بغرض الوفاء بالاحتياجات الأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهم يعد ضرورة حتمية إذا ما أردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارة التي تشهدها المملكة في كافة المجالات. بالنسبه لتطوير المناهج يلاحظ انه اصبح يطغى عليها ظاهر الشموليه.
المحور الخامس: تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين:
تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبة للإنسان المعاق، لان القدرة على استخدامها سيضمن له
1-الاعتماد على نفسه.
2-القدرة على الانتاج والمشاركة في مجتمعه.
ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيز في برامجها ومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم في نفوس أبنائها المعاقين، كما تعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً، واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهة الحياة ومكابدة تحديتها.
على سبيل المثال نأخذ (المعاقين بصرياً)
في هذا الوضع هناك برامج بالكمبيوتر من الممكن الاستطاعه من خلاله قرائة الايميل صوتياً , او إنه هو(الشخص المعاق) يتكلم و يحول الكمبيوتر لغة الكلام لأحروف الكتابه .. وهكذا يستطيع التواصل مع الاخرين.
المحور السادس: تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة:
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادة تشكيل وتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتلائم مع ذلك التطور السريع، والنمو المطرد في معاهد وبرامج التربية الخاصة – كماً وكيفاً – وبالقدر الذي يناسب مع حجم المشكلة التي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإدارات والبرامج التعليميه مثل إدارة الدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكان الداخلي، إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية، إدارة التوحد، والعوق المتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.
المحور السابع: دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
لمواجهة التطور الكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج، كان علي الأمانة العامة للتربية الخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعمل علي إعداد لوائح جديدة بما يتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطة التربية الخاصة في كافة أنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بما يحقق تدفق العملية التربوية بسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدة منها، والتي أنشئت الأمانة من اجلها.
المحور الثامن: التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
في إطار الانتشار السريع لبرامج التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداث أقسام للتربية الخاصة بتلك الإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر علي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام.
المحور التاسع: تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة.
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إلي الاستفادة من البحوث العلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرض الارتقاء بمستوي الأداء في معاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات – كماً ونوعاً – التي تقدمها للفئات الخاصة.
المحور العاشر: التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة علي للتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكة للتطلع علي تجارب الآخرين وتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التي لجأت إليها لتحقيق هذا الهدف إنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية

الخامس
ما هي أهم أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة؟

• أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة:
تهدف الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تقوم باكتشافهم، وتنمية مواهبهم بالوسائل المناسبة لهم، ووضع الخطط والبرامج الخاصة بتعليمهم وتربيتهم، وتطوير تلك الخطط والبرامج.

السادس
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة العديد من الوحدات الفنية والإدارية. فما هي هذه الوحدات أو الإدارات

الوحدات الفنية والإدارية بالأمانة
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة في هيكلها المعتمد حتى نهاية عام 1428هـ إحدى عشرة وحدة فنية وإدارية وهى:
• إدارة العوق البصري.
• إدارة العوق السمعي.
• إدارة التربية الفكرية.
• إدارة صعوبات التعلم.
• إدارة التوحد والعوق المتعدد.
• إدارة الدراسات والتطوير
• الإدارة التنفيذية.
• إدارة الحاسب الآلي وتقنية التعليم.
• إدارة الإسكان الداخلي.
• إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
• إدارة الشئون الإدارية.

السابع
ما هي الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين
تضم الاداريه بالاداره العامه لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد اربع وحدات فنيه وإداريه وهي
- وحدة الكشف عن الموهوبين .
من مهامها و إختصاصها إقتراح البرامج المتعلقه بإكتشاف الموهوبين والإشراف عليها وتنفيذها و خطواتها و تطويرها وإقتراح الاختبارات والاليات المناسبه لإختيار الموهوبين،إقتراح البرامج التدريبيه و التأهيليه لإكتشاف الموهوبين,وضع اسس لإختيار المعلمين
- إدارة الدراسات و التطوير.
هي تقترح الطرق البحثيه و التقويميه والتطويريه ، وتقترح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين وتقترح الخطط التطويريه لخدمات و مراكز الموهوبين,وإقتراح البرامج التدريبيه والتأهيليه للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين, اصدرا نشرات و كتيبات ممكن ان تكون عن الموهوبه والابتكار والتعريف بالموهبه و الابداع او كيف تكون اساليب الرعايه المنزليه للموهوبين,وضع المواصفات و التخطيط المناسب للمباني و المختبرات المتخصصه لرعاية الموهوبين,إيجاد نظام معلومات الي عن الموهوبين وهذا يكون عن طريق وحدة الحاسب الالي (يعني يكون لها موقع يقدم كل ما يتعلق فيهم),دراسة الحاجه لإحداث مدارس جديده لرعاية الموهوبين،إعداد تقارير في نهاية كل عام .
- إدارة الرعاية والبرامج الاثرائيه.
تقترح اساليب وانماط البرامج المناسبه لتقديم الرعايه التربويه والعلميه و النفسيه والاجتماعيه للموهوبين ،إقتراح اسس و معايير إختيار المعلمين في برامج الرعايه و البرامج الأثرائيه،متابعة اقسام و مراكز رعاية الموهوبين بالجوانب الفنيه، التعاون مع الجهات المعنيه في مجال رعاية الموهوبين داخل المملكه او خارج المملكه
- سكرتاريه الاداره العامه لرعاية الموهوبين
لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاً المهام الاداريه والتواصل و إستقبال الخطابات الوارده ومراجعتها و إعداد الاجابات عليها وإعداد الملخصات و إستقبال المكالمات التلفونيه وإستقبال الزوار و المراجعين و تنظيم المقابلات لهم ، تنضيم الاجتماعات التي تعقدها وحدة الموهوبين و تنضيم الوثائق الخاصه بالاداره، متابعة طلبات الاداره لإنجازها وتنفيذها.

وبس:(204):

النك غير متاح

2011- 3- 22, 01:17 AM

مناقشه ماده التربيه الخاصه

خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذا المجال.
تناول ذلك بالشرح والتوضيح؟
بعد تأسيس المملكة العربية السعودية علي يد الملك عبد العزيز بن عبدالرحمن الفيصل يرحمه الله فقد سار هو وابناؤة الكرام من بعده للحاق بركب الحضارة والتقدم العلمي وسلكوا سبيل العلم والمعرفة طريق لذلك فراحت الدولة الفتية تنهل من منابع العلم والمعرفة وأنشئت وزارة المعارف ليكون الملك فهد بن عبدالعزيز – طيب الله ثراه- أول وزير لها آنذاك. وقد أرسى يرحمه الله دعائم التعليم بشكل نظامي واهتم بالتربية الخاصة حتى يمكن القول بأن المؤرخين لمسيرة التربية في المملكة تبداء أولى خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف . وفتحت أبواب المدارس العادية ثم تلى ذلك إنشاء مدارس خاصة بالمعاقين وبدا ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين , ثم توال الدعم والرعاية وتواصل من اوليا الامر في افتتاح المعهد بعد الآخر في مختلف فئات الإعاقة . والاهتمام بالبرامج التي تقدم لهم, وتطوير الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح(الأمانة العامه للتربية الخاصه)وعملت على تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الحديث الذي يعني بجميع الاطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين.
وقد خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم, حتى اصبحت قبلة في هذا المجال ومما لاشك فيه ان اهتمام أي مجتمع بأبنائة المعاقين والعناية بهم يعد من السمات لتحضرة.
المراحل التاريخية التي مر بها المعاق
1. مرحلة العزل.
اما بقتلهم او تهميش دورهم
2. مرحلة الملاجئ
انشاء ملجئ للمعوقين وظهرت في بداية ظهور الاديان السماوية..وكان يميزها انسانيهورحمة افضل من الفتره السابقة فترة العزل
3. مرحلة التحرير الذاتي.
بداءت في عصر النهضه في القرن 19 ببروز البعض من المعوقين في بعض المجالات
4. مرحلة التكامل والدمج.
تتماشى مع الوضع الحالى ودعوه للمساواه بين الجميع وهذه هي افضل فتره تمر على المعاقين
التطور التاريخي لمسيرة التربية الخاصة في المملكه
· الموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنها التعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراته وامكاناته.
· بدايات التعليم الخاص في المملكه من خلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الرابع عشر هجري
· مناخ الأمن والأمان ودورة في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة

من خلال دراستك للتطور التاريخي لمسيرة التربية الخاصة في المملكة ، تناول الفرق بين الموقف الايجابي للعقيدة الإسلامية السمحة في معاملة المعاقين وموقف غيرها من غير المسلمين؟

· الموقف الايجابي للعقيدة السمحة من المعاقين ومنها التعليم كحق لكل مسلم ومسلمة حسب قدراته وامكاناته.
· بدايات التعليم الخاص في المملكه من خلال الجهود الفردية مع استهلاله العقد السابع من القرن الرابع عشر هجري
· مناخ الأمن والأمان ودورة في العملية التعليمية لذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة.

ما هي المحاور العشر التي ارتكزت عليها إستراتيجية التربية الخاصة في المملكة؟
أولا : تفعيل دور المدارس العاديه في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين
ثانيا: توسيع نطاق معاهد التربيه الخاصة
ثالثا: تنمية الكوارد البشريه بمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
رابعا: تطوير المناهج والخطط الدراسيه والكتب المدرسيه لمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
خامسا: تطوير التقنيه الحديثه لخدمة المعاقين
سادسا: تطوير الهيكل التنظيمي للأمانه العامه التربيه الخاصه
سابعا: دراسة الوائح القائمه وتطويرها واعداد لوائح جديده للبرامج المستقله
ثامنا: التوسيعات في استحداث اقسام التربيه الخاصه في الادارات التعليميه وتفعيل دورها
تاسعا: تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربيه الخاصه
عاشرا: التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقه داخل المملكه وخارجها

ما هي المحاور العشر التي ارتكزت عليها إستراتيجية التربية الخاصة في المملكة؟
طبعا هاذا السؤال مكرر عندنا
أولا : تفعيل دور المدارس العاديه في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين
ثانيا: توسيع نطاق معاهد التربيه الخاصة
ثالثا: تنمية الكوارد البشريه بمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
رابعا: تطوير المناهج والخطط الدراسيه والكتب المدرسيه لمعاهد وبرامج التربيه الخاصه
خامسا: تطوير التقنيه الحديثه لخدمة المعاقين
سادسا: تطوير الهيكل التنظيمي للأمانه العامه التربيه الخاصه
سابعا: دراسة الوائح القائمه وتطويرها واعداد لوائح جديده للبرامج المستقله
ثامنا: التوسيعات في استحداث اقسام التربيه الخاصه في الادارات التعليميه وتفعيل دورها
تاسعا: تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربيه الخاصه
عاشرا: التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقه داخل المملكه وخارجها

ما هي أهم أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة؟

تهدف الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تقوم باكتشافهم، وتنمية مواهبهم بالوسائل المناسبة لهم، ووضع الخطط والبرامج الخاصة بتعليمهم وتربيتهم، وتطوير تلك الخطط والبرامج ..

تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة العديد من الوحدات الفنية والإدارية. فما هي هذه الوحدات أو الإدارات؟
اولا:إدارة العوق البصري.
ثانيا:إدارة العوق السمعي.
ثالثا:إدارة التربية الفكرية.
رابعا:إدارة صعوبات التعلم.
خامسا:إدارة التوحد والعوق المتعدد.
سادسا:إدارة الدراسات والتطوير.
سابعا:الإدارة التنفيذية.

ما هي الوحدات الفنية والإدارية بالإدارة العامة لرعاية الموهوبين
الوحدات الفنيه و الاداريه بالاداره العامه لرعاية الموهوبين:
تضم الاداريه بالاداره العامه لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد اربع وحدات فنيه وإداريه وهي - وحدة الكشف عن الموهوبين .
من مهامها و إختصاصها إقتراح البرامج المتعلقه بإكتشاف الموهوبين والإشراف عليها وتنفيذها و خطواتها و تطويرها وإقتراح الاختبارات والاليات المناسبه لإختيار الموهوبين،إقتراح البرامج التدريبيه و التأهيليه لإكتشاف الموهوبين,وضع اسس لإختيار المعلمين -
إدارة الدراسات و التطوير
.هي تقترح الطرق البحثيه و التقويميه والتطويريه ، وتقترح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين وتقترح الخطط التطويريه لخدمات و مراكز الموهوبين,وإقتراح البرامج التدريبيه والتأهيليه للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين, اصدرا نشرات و كتيبات ممكن ان تكون عن الموهوبه والابتكار والتعريف بالموهبه و الابداع او كيف تكون اساليب الرعايه المنزليه للموهوبين,وضع المواصفات و التخطيط المناسب للمباني و المختبرات ا لمتخصصه لرعاية الموهوبين,إيجاد نظام معلومات الي عن الموهوبين وهذا يكون عن طريق وحدة الحاسب الالي (يعني يكون لها موقع يقدم كل ما يتعلق فيهم),دراسة الحاجه لإحداث مدارس جديده لرعاية الموهوبين،إعداد تقارير في نهاية كل عام .
- إدارة الرعاية والبرامج الاثرائيه
.تقترح اساليب وانماط البرامج المناسبه لتقديم الرعايه التربويه والعلميه و النفسيه والاجتماعيه للموهوبين ،إقتراح اسس و معايير إختيار المعلمين في برامج الرعايه و البرامج الأثرائيه،متابعة اقسام و مراكز رعاية الموهوبين بالجوانب الفنيه، التعاون مع الجهات المعنيه في مجال رعاية الموهوبين داخل المملكه او خارج المملكه
- سكرتاريه الاداره العامه لرعاية الموهوبين
لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاً المهام الاداريه والتواصل و إستقبال الخطابات الوارده ومراجعتها و إعداد الاجابات عليها وإعداد الملخصات و إستقبال المكالمات التلفونيه وإستقبال الزوار و المراجعين و تنظيم المقابلات لهم ، تنضيم الاجتماعات التي تعقدها وحدة الموهوبين و تنضيم الوثائق الخاصه بالاداره، متابعة طلبات الاداره لإنجازها وتنفيذها.

باتيل الخبر

2011- 3- 22, 01:21 AM

وش سالفه التربيه الخااصه كم منااقشه نزّل :(107):

غرور بنات

2011- 3- 22, 01:23 AM

كل هاذا بكتبه :hahahahahah:

بعدين مين الي بالعمره ياحسون >> مانتظرتني :mh35:

غرور بنات

2011- 3- 22, 01:46 AM

نجواان + محسن يعطيكم الف الف الف عافيه ماتقصررون

النك غير متاح

2011- 3- 22, 01:46 AM

باتيل

7مناقشات للاسف

غرور بنات

ايقونه الواجبات اتصلت علي وهيه بالمسعى

R E Y M A Z

2011- 3- 22, 01:52 AM

نجووووووووووووان
عبد المحسن
الله يعطيكم العاااااااافيه الاجاااااابات كثير وسويت مثل نجوان نسخ ولزق ونمت على الجهاز وقمت من كملت
مشكوووووووووووووورين اااااااااااااد الديا

قاردينيا

2011- 3- 22, 01:54 AM

نجوان محسن تسلمو ما قصرتو الله لا يهينكم

بس حبيت انبه انو اسالتنا غير عن الشباب انتبهو

غرور بنات

2011- 3- 22, 02:01 AM

بالمسعى :000: يارب صبرك بتخلص سعي وبتقول رجليها تعبانه يعني ننتظر يوم ولا يومين :(269):

باتيل الخبر

2011- 3- 22, 02:03 AM

باتيل

7مناقشات للاسف

^^

مشكووور وما قصرت ,,ايه رجعت صفحه لوراء وعرفت انهاا 7 :icon9:

جااري النسسسخ ..

غرور بنات

2011- 3- 22, 02:04 AM

حسون طيب تسجيل المحاضرات مادقت عليك :33_asmilies-com:

النك غير متاح

2011- 3- 22, 02:08 AM

حسون طيب تسجيل المحاضرات مادقت عليك :33_asmilies-com:

لا الي اتصل علي مدير اعمالها

يقول هيه مسويه عمليه بسويسرا

غرور بنات

2011- 3- 22, 02:10 AM

يؤؤؤؤؤؤؤ الله يشفيهاا اجل راحت علينا الدرجاات

عمليه شو شفط دهون مثلا خخخخخخخخخخخخ:hahahahahah:

>> مراح احتريها تجي العب بلياردو :71:

النك غير متاح

2011- 3- 22, 02:22 AM

يؤؤؤؤؤؤؤ الله يشفيهاا اجل راحت علينا الدرجاات

عمليه شو شفط دهون مثلا خخخخخخخخخخخخ:hahahahahah:

>> مراح احتريها تجي العب بلياردو :71:

اي صح عليك عمليه دهون تبي تكون رشيقه

باتيل الخبر

2011- 3- 22, 02:37 AM

اممممممممممم تطبيقاات الحاسب فيه مناقشه دوبني اشوفهاا اللي هي الفصول الافتراضيه

ماادري تعرفوا عنهاا هالمنااقشه أو لا !!

باتيل الخبر

2011- 3- 22, 02:41 AM

الله يخلي قوقل راعي الفزعاات

عالم فصول الدراسة الافتراضية على شبكة “الويب” أصبح منافساً خطيراً لفصول الدراسة التقليدية التي اعتدنا عليها.
فهي وسيلة من الوسائل الرئيسية في تقديم المحاضرات على الإنترنت، وهي فصول دراسية ذكية تتوفر فيها العناصر الأساسية التي يحتاجها كل من المعلم والطالب، وهي إحدى الوسائل الرئيسية في نظام التعليم عن بعد المفتوح التفاعلي، وهي تقنية متقدمة وتعتبر هي المستقبل في عالم التدريب والتعليم بوجه عام

النك غير متاح

2011- 3- 22, 02:56 AM

باتيل سويت مثلك

يعطيك العافيه

سويت خبط لزق

فراوله زرقاء

2011- 3- 22, 11:55 AM

الله يجزاك الجنة اختي نجوان كفيتي وفيتي ^ _ ^

والاخ محسن الله ينولكـ الاجر

دمتم بكل خير وسعـآدة

احلا حلاوهـ

2011- 3- 22, 04:36 PM

:mh12::mh12::mh12::mh12::mh12::mh12::mh12::mh12::m h12:

R E Y M A Z

2011- 3- 23, 12:30 AM

مادة التربيه الخاصه في المملكه ...... مانزل لها اي مناقشه ولا اي واجيب ؟.؟؟؟؟؟؟؟

النك غير متاح

2011- 3- 23, 12:31 AM

الا نزل لها 7 نقاشات

يـآرب توفـيـقكـ

2011- 3- 23, 01:35 AM

بعد تأسيس المملكة العربية السعودية علي يد الملك عبد العزيز بن عبد الرحمن الفيصل – يرحمه الله – فقد سار هو وأبناؤه الكرام من بعده للحاق بركب الحضارة والتقدم العلمي، وسلكوا سبيل العلم والمعرفة طريق لذلك، فراحت الدولة تنهل من منابع العلم والمعرفة، وأنشئت وزارة المعارف ليكون الملك فهد بن عبد العزيز – طيب الله ثراه – أول وزير لها آنذاك.وقد ارسى يرحمه الله دعائم التعليم بشكل نظامي، واهتم بالتربية الخاصة، حتي يمكن القول بأن المؤرخين لمسيرة التربية الخاصة في المملكة تبدأ أولى خطواتها في عهد توليه لوزارة المعارف.
وفتحت أبواب المدارس العادية آنذاك للمعاقين، ليدرسوا إلي جانب زملائهم الأسوياء، ثم تلي ذلك إنشاء مدارس خاصة بالمعاقين وبدأ ذلك بإنشاء أول معهد للمكفوفين ، ثم توالَ الدعم والرعاية وتواصل من أولي الأمر في افتتاح المعهد بعد الآخر في مختلف فئات الإعاقة والاهتمام بالبرامج التي تقدم لهم، وتطوير الجهاز الخاص برعاية المعاقين في الوزارة ليصبح ( الأمانة العامة للتربية الخاصة) وعملت على تطبيق التربية الخاصة بمفهومها الشامل الذي يعني :
- جمع الأطفال ذوي الاحتياجات التربوية الخاصة ووضع الخطط والبرامج التربوية الخاصة بهم ودمجهم مع العاديين .
- تعديل المهام التي كانت تقوم بها المعاهد الخاصه بـ الدمج بين الفئتين مثل معهد الامل للصم
- توسيع في إستحداث برامج الدمج بين ذوي الاحتياجات الخاصه و العاديين وذلك للقضاء على وجهات النظر القديمه التي تضعهم بإستقلال و عزل مما يؤثر عليهم نفسياً و إجتماعياً وظيفياً و تكيفياً

وقد خطت المملكة العربية السعودية خطوات كبيرة في مجال تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة والعناية بهم، حتى أصبحت قبلة في هذا المجال، ومما لا شك فيه أن اهتمام أي مجتمع بأبنائه المعاقين والعناية بهم يعد من السمات لتحضره. اصبح للمملكه دور كبير وتقدم في هذا المجال .

التطور الإداري للتعليم الخاص في المملكة

1. إدارة التعليم الخاص عام 1382هـ/ 1962م.
أنشأت بغية تقديم الخدمات التعليمية والمهنية والاجتماعية
لفئات ثلاث هي: المكفوفين والصم والمتخلفين عقلياً.
- عين الأستاذ عبد الله بن محمد الغانم – مديراًُ لهذه الإدارة.
- انشأت العديد من معاهد النور للمكفوفين ومنها ..
معهد النور للمكفوفين بمكه المكرمه عام 1382هـ
معهد النور للمكفوفين بعنيزه عام 1382هـ
معهد النور للمكفوفين بالهفوف عام 1383هـ
معهد النور للكفيفات بالرياض عام 1384هـ
معهد النور للمكفوفين بالمدينه المنوره و القطيف عام 1387هـ

ثم بدأت تتوالى المعاهد في مناطق عديده و هذا ليس متوقف على معهد النور فقط إنما كان هناك
معهد الأمل للصم للبنين وللبنات في الرياض عام 1384هـ
بعده بـ 3 سنوات فٌتح معهدين في جده عام 1391هـ
وفي عام 1392هـ تم إنشاء معهدين متوسطين للبنين و البنات بالرياض.
و بالعام نفسه أي عام 1392هـ تم إفتتاح معهد للتربيه الفكريه للبنين و البنات لفئة المعاقين عقلياً من القابلين للتعلم.

2. بدأ يتم تطوير إدارة التعليم الخاص بتغير مسماها في عام ( 1392هـ )
بموجب القرار الوزاري 40 /36 /4/61 من (ادراة التعليم الخاص) إلى(المديريه العامه للتعليم الخاص) وذلك بعد مرور 10 سنوات وتم تحديد تبعيتها لوكيل وزارة المعارف المساعد لشئون التعليم العام.
إنبثق منها 3 أدارات :-
1- إدارة تعليم المكفوفين.
2- إدارة تعليم الصم.
3 - إدارة التربية الفكرية.
وذلك بموجب القرار الوزاري 40 / 36 / 674 في4 / 7 / 1394 هـ

3. الأمانة العامة للتعليم الخاص كانت في عام 1404 هـ أطلق على المديرية أسم (الأمانة العامة للتعليم الخاص) بموجب التوجيه السامي الكريم رقم 3189 في 22 /10 /1404هـ.
- ضمت هذه الأداره بالإضافة إلي الإدارات الثلاث السابقة الذكر قسماً للمطابع ليتولى طبع الكتب.
- في عام 1405 هـ أصبحت الأمانة العامة للتعليم الخاص تابعة لوكيل الوزارة مباشرة.
- في عام 1413 هـ تم نقل اختصاصات معاهد التعليم الخاص للبنات إلى الرئاسة العامة لتعليم البنات.
- في عام 1416 صدر قرار مجلس الوزراء رقم (177) بضم المكتب الإقليمي للجنة الشرق الأوسط لشئون المكفوفين إلي وزارة المعارف السعودية وسعودته وتوحيد نشاطه مع أوجه نشاط الأمانة العامة للتعليم الخاص.

4. الأمانة العامة للتربية الخاصة:
- في منتصف عام 1417 هـ صدرت موافقة معالي وزير المعارف على الطلب بتعديل اسم (الأمانة العامة للتعليم الخاص) إلى ((الأمانة العامة للتربية الخاصة) لشمولية المصطلح الأخير للمفاهيم التربوية الحديثة التي تقوم عليها عملية تربية وتعليم تلك الفئات الخاصة.
- في عام 1423 هـ صدر الأمر الملكي الكريم رقم أ/ 2 بدمج الرئاسة العامة لتعليم البنات بوزارة المعارف، وأن تقوم الأمانة العامة للتربية الخاصة للبنين بمهامها الموكلة إليها لقطاعي تعليم البنين والبنات، وذلك حرصاً علي توحيد السياسات واستراتيجيات العمل.
- إلا أن هذا الارتباط الإداري والفني لم يدوم أكثر من عامين ، إذ تضمن الهيكل الجديد للوزارة ضرورة فصل قطاع البنات عن قطاع البنين، مع الابقاء علي ارضية مشتركة فيما يتعلق بالجوانب التطويرية.

الفئات المستفيدة من التربية الخاصة (11) فئه

•المتفوقون والموهوبون:
ولو نظرنا لهذه الفئه بشكل مختصر وتعمقنا بالمعنى لعلمنا ان
الموهوب:هو الانسان المتفوق والذي له قدره و تميز عن باقي الافراد في مجال او اكثر من مجال,لانه اعلى منهم بدرجة الذكاء او التفكير الابداعي او في تحصيل الدراسي او يكون لديه قدره ومهاره خاصه افضل من باقي زملائه . و لو قسمنا الناس حسب القدره العقليه نرى ان هذه الفئه هي الاعلى بالذكاء وبالمقابل اقل الناس بالقدره العقليه هم المعاقين عقلياً
____________

•المعاقين عقلياً
وهو من يعاني بقصور ملموس بالأداء الوظيفي اي ان ادائه العقلي دون المتوسط، درجة ذكائه تكون 75 درجه فما اقل (اي انه يعاني من قصور في مجال او اكثر)
ظاهرة الفروق الفرديه موجوده على مر التاريخ و نرى ان الغالبيه العظمى من الناس يكونو بالمنتصف بين الموهوبين و المعاقين عقلياً
وتصنف الاعاقه العقليه إلى 3 اصناف
- فئة المعاقين عقلياً اقل فئه تكون درجة ذكائهم 29 درجه و ما اقل
- فئه القابله للتدريب تتراوح درجة ذكائهم ما بين الـ30 و الـ49
- فئة القابلين للتعلم وتكون درجة ذكائهم من 50 إلى 75
ونلاحظ ان الخدمات التربويه و التعليميه بالمملكه و وزارة التعليم تقتصر على فئة القابلين للتعلم ،لكن يمكن لفئة القابلين للتدريب الاستفاده من هذه الخدمات إذا توفرت بالشكل الذي يتناسب مع خصائص وإحتياجات تلك الفئه.
____________

•المعاقين بصرياً
لقت هذه الفئه نصيباً من العنايه و الرعايه منذو بداية الاهتمام بالتربيه الخاصه بالمملكه وتضم هذه الفئه نوعيين
-الاول هو : الكفيف
وهو الشخص الذي تقل درجة إبصار احد العينين عن سته على ستين (6/60)
- الثاني هو: ضعيف البصر
وهو الذي تتراوح درجة إبصاره بين سته على ستين (6/60) و سته على اربعه و عشرين (6/24)
____________

•المعاقين سمعياً
تشمل هذه الفئه على فئتين
-الاولى : الصم.
وهو الفرد الذي يعاني من عجز سمعي يبدأ من 70 ديسبل فـ أكثر
-الثانيه : الضعاف سمعياً.
وهو الذي يعاني من فقد سمعي يتراوح مابين 35 و 69 ديسبل، يواجه الصعوبه بالسمع و احياناً بفهم الكلام سواء كان يستخدم السماعه او بدونها

وبالنسبه للتقسيمات الدقيقه لهذه الفئه (مدري هي للفائده ولا الدكتور يطالبنا فيها بس قلت احطها لكم لانها قالها ع السريع)
- العجز السمعي الحاد لما فوق الـ 90
- الفقد السمعي (الذي يعتبر شديد جداً)
- الفقد السمعي الشديد من 90 إلى 70
- الفقد السمعي المتوسط مابين الـ 55 و 69
- الفقد السمعي دون المتوسط من 49 إلى 29
- الفقد السمعي البسيط اقل من 29
____________

•المعاقين جسمياً وحركياً
وهم اللذين لديهم عائق لا يستطيعون القيام بالوظائف الجسميه و الحركيه بشكل عادي لذلك يحتاجون لتوفير خدمات متخصصه لتمكنهم من التعلم. مثل الذين يصابون بضمور بالعضلات او الهيكل العظمي او بتر بالاطراف
____________

•ذوي صعوبات التعلم.
وهم الذين يظهر لديهم إضطرابات في واحد او اكثر من العمليات النفسيه الاساسيه التي تتضمن فهم وإستخدام اللغه المكتوبه او المنطوقه,يظهرون إضطرابات بالسمع او بالتفكير او بالهجاء او بالكلام او بالحساب ..إلخ
واصبحت هذه الفئه تلقى إهتمام وعنايه كبيره .
ملاحضه:ذوي الصعوبات لا يعانون من عجز من الناحيه العقليه لكن مستواه دون المستوى المأمول منه ، اي انك تجد به إمكانياته جيده جداً لكن تحصيله متدني جداً
____________

•اضطرابات التواصل.
وهم الذين يظهر لديه إظطراب ملحوظ بالنطق و الصوت و الطلاقه الكلاميه او تأخر لغوي او عدم تطور اللغه التعبيريه او اللغه الاستيعابيه ويكون بحاجه لبرامج تربويه خاصه
وينقسم إضطراب التواصل إلى نوعين :
-الاول:إضطراب الكلام .ولهذا النوع (3) فئات
1-إضطراب الصوت/وهو الذي لديه خلل في إنتاج الصوت مثل الخنه الانفيه او البحه الشديده
2-إضطراب النطق/ وهو الذي يكون به تبديل الحروف او خلل في اصوات الكلام كـ الذي يحذف او يضيف او يبدل او يشوه الحروف
3-إضطراب الطلاقه/ وهو خلل بالتعبير اللفظي يظهر بشكل تغير بمعدل الكلام و إيقاعه مثل التأتأهـ او سرعة الكلام
-الثاني:إضطراب اللغه .
هو شذوذ في تطور او نمو فهم وإستخدام الرموز المنطوقه و المكتوبه , اي في شكل اللغه والاصوات و التراكيب و القواعد او انه يسيئ إستخدام المعاني
((بختصار إنه يضطرب إذا جا يستخدمها بالشكل او المحتوى او الاستخدام))
____________

•الاضطرابات السلوكية والانفعالية.
وهم الاطفال الذي يكون لديهم واحد او اكثر من خصائص الاضطراب السلوكي و يكون ملازم لهم لمده طويله من الزمن ويكون واضح بدرجه كبيره لديهم. مثل / عدم القدره على التعلم
اي ان الاسباب لا تعرف عقليه ام حسيه لانهم مضطربين سلوكياً او إنفعالياَ
ويظهر ذلك بشكل ملحوظ في عدم القدره على بناء علاقه شخصيه مع الاخرين او إنه يفقد العلاقات بسرعه ولايستطيع تكوين صداقات ، وممكن ان تظهر منه انماط سلوكيه لاتتناسب مع المواقف الموجود فيها , وايضاًً يعاني من الكأبه و الحزن ويكون هذا من السمات العامه له . وتظهر لديه اعراض جسميه و مخاوف مرتبطه بمشكلات شخصيه او مدرسيه
هذه الاضطرابات ممكن تؤثر على الفرد تحصيلهم و نفسيتهم وعلى التكيف او التوافق الاجتماعي
____________

•التوحد
يعتبر إعاقه نمائيه تؤثر على تواصل الطفل سواءً كان تواصل لفظي او غير لفظي وتؤثر على تفاعله الاجتماعي مع الاخرين
وماتفرضه العزله من اشياء تؤثر سلبياً على الناحيه التربويه للطفل ، غالباً ما تظهر هذه الاعراض قبل 36 شهر
ولدى الطفل التوحدي بعض المظاهر منها ..
ليس له القدره على التعبير و الكلام ولا يستطيع تنمية هذه القدره ولا يستطيع التواصل بشكل طبيعي ، لا يستطيع التعبير لفظياً حتى ان البعض يظن انه فاقد القدره على الكلام ، يحاول ان يعيش و يتقوقع داخل عالمه الخاص ولذلك ينطوي ويعاني حاله من العزله وليس له القدره على تكوين علاقه مع الاخرين ، ولديه بعض السلوكيات النمطيه التي يكررها بلا داعي ولا تتناسب مع الموقف,
نمطي بتصرفاته يقاوم التغير بشكل كبير ولا يستجيب للمؤثرات الحسيه بشكل جيد لما حوله.
____________

•متعدد العوق.
وهو الفرد الذي يعاني اكثر من اعاقه وهو ما يطلق عليه ايضاً (مزدوج الاعاقه) وهذه الفئه وإن كانت قليله بالمجتمع إلا اننا لا ننكر وجودهم ، قد لقت هذه الفئه عنايه و رعايه بالمجتمعات الغربيه إلا انها لم تلقى كحد ما مثل هذه العنايه بالمجتمعات العربيه
ولا ننكر ان من هذه الفئه ناس برزو بالتعليم وكان لهم بصمه،منهم هيلين كيلر في الولايات المتحده الامريكيه حصلت على درجات الدكتوراه بالفلسفه ولا تخلو لها مقالات بالصحف الامريكيه و وسائل الاعلام ، كانت فيلسوفه كبيره رغم الاعاقه المزدوجه التي بها حيث كانت تعاني من الاعاقه السمعيه البصريه
____________

•الإعاقات الصحية.
وهم الذين يعانون ضعف بالقوه الحيويه او الجسديه وهم من الذين يكون لديهم بعض الامراض الحاده مثل الربو و سرطان الدم امراض الغدد و امراض الدم و امراض القلب و الصرع و السكر وهذا يشمل الامراض المعديه ويدخل بها ايضاً مرض نقص المناعه (الايدز).
____________

وضعت القواعد التنظيميه لمعاهد و برامج التربية الخاصة من وزارة التربيه و التعليم إطار عام يتم من خلاله تقديم خدمات التربية الخاصة يتلخص في
- وجود مكان تربوي لهذه الفئات
- مراحل الخطط الدراسيه
- كوادر تعليميه و فنيه
- مستلزمات مكانيه و فنيه

المحور الأول: تفعيل دور المدارس العادية في مجال تربية وتعليم الأطفال غير العاديين:
انطلاقا من مبدأ أن المدرسة العادية هي المكان التربوي الطبيعي للغالبية العظمي من الأطفال غير العاديين، وهذا اسلوب من اساليب الدمج لانهم سيخرجو للمجتمع وسيكون لهم تفاعل فيه ,فإن وزارة التربية والتعليم تسعي إلي تفعيل دور المدارس العادية ، وذلك من خلال ما يلي:
أ‌- التوسع في استحداث برامج الفصول الملحقة بالمدارس العادية.
هذا التوسع كان على نوعين :
الاول:فصول تطبق مناهج معاهد التربيه الخاصه مثل فصول الاطفال المعاقين عقلياً (القابلين للتعلم) و الاطفال الصم
الثاني:هي فصول تطبق مناهج المدارس العاديه وهذا يكون بمن يعانون من إعاقه اقل حده مثل المكفوفين و ضعاف السمع
لكن في الفتره الاخيره اصبحت الامانه العامه للتربيه الخاصه بالسعي لتطبيق التعليم العام على جميع التلاميذ الملتحقين بالفصول الخاصه(ذوي الاحتياجات) مع الاستفاده من برامج التربويه (لماذا؟) وذلك لانهم إذا ارادو الالتحاق بالجامعات يكونون مأهلين ان يكونو كـ العادين وتتلاشى تلك الازدواجيه ويستطيعون مواصلة تعليهم ولكن هذا يحتاج لتبسيط المعلومات و استخدام وسائل المساعده ومعينه لعملية التعلم.
ب‌- الاستفادة من الأساليب التربوية الحديثة المتمثلة في استحداث برامج غرف المصادر ، وبرامج المعلم المتجول، وبرامج المعلم المستشار، وبرامج المتابعة في التربية الخاصة.
هذا يحقق مطلبين تربويين :
الاول/إيصال خدمات التربيه الخاصه للأطفال الغير عاديين الموجودين بالمدارس العاديه
ثانياً/(لم يذكره الدكتور انتقل لمحور الاخر)
المحور الثاني: توسيع نطاق معاهد التربية الخاصة:
إن تفعيل دور المدارس العادية لا يلغي دور معاهد التربية الخاصة، ولا يقلل من أهميته، فهذه المعاهد كانت ومازالت لها دور تربوي كبير في تربية وتعليم ذوي الاحتياجات الخاصة في المملكة، غير أن التوجهات الحديثة تحتم على هذه المعاهد أن تقوم بأدوار إضافية أخرى مثل تحويلها إلي مراكز معلومات وتدريب وخدمات مساندة واستحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. يمكن انها تقوم بهذا الدور وذلك بإستحداث برامج متخصصه بها كـ(مثال) رعاية متعددي الإعاقات .ويكون دورها إنها تمد المدارس بالخبرات والمعلومات والاساليب والمواد لهذه البرامج لتؤدي دورها على الوجه الاكمل.
(بإختصار: المحور الثاني يركز على )
1-استحداث برامج متخصصه لرعاية تربية ذوي الاحتياجات الخاصه.
2-تحويل هذه المعاهد لمراكز معلومات وخدمات مسانده.
3-تحويل هذه المعاهد لمراكز تدريب بحيث ان تكون بها دورات تدريبيه.
4-استحداث برامج التدخل المبكر في هذه المعاهد. كـ تنمية الجانب اللغوي للاطفال المعاقين سمعياً.
5-استحداث برامج بتلك المعاهد تعتني بتدريب وتأهيل ذوي الاحتياجات الخاصه.
المحور الثالث: تنمية الكوادر البشرية بمعاهد وبرامج التربية الخاصة:
وهذا يرتكز على المعلمين و على المعلمات العاملين في مجال التربيه و تحقق اهدافها من خلال ما يلي..
1. استقطاب الكفاءات المتميزة للعمل في مجال التربية الخاصة.
2. العمل علي إقامة الدورات التدريبية والندوات والمؤتمرات العلمية.
3. المشاركة في الندوات والمؤتمرات التي تعقد داخل المملكة وخارجها.
4. التعاون والتنسيق مع الأقسام الأكاديمية بالجامعات في مجالات العوق المختلفة.
5. العمل علي إتاحة فرص الابتعاث للكفاءات الوطنية المتميزة لمواصلة دراستها العليا في مختلف مجالات التربية الخاصة.
المحور الرابع: تطوير المناهج والخطط الدراسية، والكتب المدرسية لمعاهد وبرامج التربية الخاصة.
إن تطوير المناهج الدراسية بمعاهد التربية الخاصة وإضفاء طابع الشمولية والمرونة علي مناهج المدارس العادية بغرض الوفاء بالاحتياجات الأساسية لجميع التلاميذ ومراعاة الفروق الفردية بينهم يعد ضرورة حتمية إذا ما أردنا لمسيرة التربية الخاصة أن تواكب النهضة الجبارة التي تشهدها المملكة في كافة المجالات. بالنسبه لتطوير المناهج يلاحظ انه اصبح يطغى عليها ظاهر الشموليه.
المحور الخامس: تطويع التقنية الحديثة لخدمة المعاقين:
تعتبر التقنية الحديثة مهمة وضرورة حتمية بالنسبة للإنسان المعاق، لان القدرة على استخدامها سيضمن له
1-الاعتماد على نفسه.
2-القدرة على الانتاج والمشاركة في مجتمعه.
ولهذا تعمل الأمانة العامة للتربية الخاصة علي التركيز في برامجها ومناهجها وخططها الدراسية علي تأصيل هذا المفهوم في نفوس أبنائها المعاقين، كما تعمل علي إعدادهم إعداداً تقنياً وأكاديمياً، واجتماعياً، ونفسياً يمكنهم من مواجهة الحياة ومكابدة تحديتها.
على سبيل المثال نأخذ (المعاقين بصرياً)
في هذا الوضع هناك برامج بالكمبيوتر من الممكن الاستطاعه من خلاله قرائة الايميل صوتياً , او إنه هو(الشخص المعاق) يتكلم و يحول الكمبيوتر لغة الكلام لأحروف الكتابه .. وهكذا يستطيع التواصل مع الاخرين.
المحور السادس: تطوير الهيكل التنظيمي للأمانة العامة للتربية الخاصة:
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة لإعادة تشكيل وتطوير هيكلها التنظيمي، بالقدر الذي يتلائم مع ذلك التطور السريع، والنمو المطرد في معاهد وبرامج التربية الخاصة – كماً وكيفاً – وبالقدر الذي يناسب مع حجم المشكلة التي نتعامل معها. ولذلك فقد تم استحداث بعض الإدارات والبرامج التعليميه مثل إدارة الدراسات والتطوير، إدارة صعوبات التعلم، إدارة الإسكان الداخلي، إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية، إدارة التوحد، والعوق المتعدد، الإدارة التنفيذية، إدارة الحاسب الآلي وتقنيات التعليم.
المحور السابع: دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وإعداد لوائح جديدة للبرامج المستقبلية.
لمواجهة التطور الكمي والنوعي في الإدارات والمعاهد والبرامج، كان علي الأمانة العامة للتربية الخاصة أن تعيد دراسة اللوائح القائمة وتطويرها، وتعمل علي إعداد لوائح جديدة بما يتناسب مع تلك المتغيرات الجوهرية التي حدثت علي خريطة التربية الخاصة في كافة أنحاء المملكة، وصول إلي تطوير أسلوب العمل وتنظيمه بما يحقق تدفق العملية التربوية بسهولة في جميع القنوات المؤدية إلي الفئات المستفيدة منها، والتي أنشئت الأمانة من اجلها.
المحور الثامن: التوسع في استحداث أقسام التربية الخاصة في الإدارات التعليمية، وتفعيل دورها.
في إطار الانتشار السريع لبرامج التربية الخاصة في جميع أنحاء المملكة المترامية الأطراف، قامت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالتنسيق مع الإدارات التعليمية بالمملكة باستحداث أقسام للتربية الخاصة بتلك الإدارات، وذلك بغرض المتابعة والإشراف المباشر علي معاهد التربية الخاصة وبرامج الدمج في مدارس التعليم العام.
المحور التاسع: تفعيل دور البحث العلمي في مجال التربية الخاصة.
تسعي الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة إلي الاستفادة من البحوث العلمية علي المستوي المحلي والإقليمي والعالمي بغرض الارتقاء بمستوي الأداء في معاهدها وبرامجها، وكذلك بمستوي الخدمات – كماً ونوعاً – التي تقدمها للفئات الخاصة.
المحور العاشر: التعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة داخل المملكة وخارجها.
عملت الأمانة العامة للتربية الخاصة بالمملكة علي للتعاون والتنسيق مع الجهات ذات العلاقة بالتربية الخاصة داخل وخارج المملكة للتطلع علي تجارب الآخرين وتطلع الآخرين علي نتائج تجاربها. ومن الوسائل التي لجأت إليها لتحقيق هذا الهدف إنشاء إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية

• أهداف الأمانة العامة للتربية الخاصة:
تهدف الأمانة العامة للتربية الخاصة إلى رعاية ذوي الاحتياجات الخاصة، حيث تقوم باكتشافهم، وتنمية مواهبهم بالوسائل المناسبة لهم، ووضع الخطط والبرامج الخاصة بتعليمهم وتربيتهم، وتطوير تلك الخطط والبرامج.

الوحدات الفنية والإدارية بالأمانة
تضم الأمانة العامة للتربية الخاصة في هيكلها المعتمد حتى نهاية عام 1428هـ إحدى عشرة وحدة فنية وإدارية وهى:
• إدارة العوق البصري.
• إدارة العوق السمعي.
• إدارة التربية الفكرية.
• إدارة صعوبات التعلم.
• إدارة التوحد والعوق المتعدد.
• إدارة الدراسات والتطوير
• الإدارة التنفيذية.
• إدارة الحاسب الآلي وتقنية التعليم.
• إدارة الإسكان الداخلي.
• إدارة العلاقات العامة والتوعية التربوية.
• إدارة الشئون الإدارية.

تضم الاداريه بالاداره العامه لرعاية الموهوبين في هيكلها المعتمد اربع وحدات فنيه وإداريه وهي
- وحدة الكشف عن الموهوبين .
من مهامها و إختصاصها إقتراح البرامج المتعلقه بإكتشاف الموهوبين والإشراف عليها وتنفيذها و خطواتها و تطويرها وإقتراح الاختبارات والاليات المناسبه لإختيار الموهوبين،إقتراح البرامج التدريبيه و التأهيليه لإكتشاف الموهوبين,وضع اسس لإختيار المعلمين
- إدارة الدراسات و التطوير.
هي تقترح الطرق البحثيه و التقويميه والتطويريه ، وتقترح الخطط والبرامج لرعاية الموهوبين وتقترح الخطط التطويريه لخدمات و مراكز الموهوبين,وإقتراح البرامج التدريبيه والتأهيليه للعاملين في مجال الكشف عن الموهوبين, اصدرا نشرات و كتيبات ممكن ان تكون عن الموهوبه والابتكار والتعريف بالموهبه و الابداع او كيف تكون اساليب الرعايه المنزليه للموهوبين,وضع المواصفات و التخطيط المناسب للمباني و المختبرات المتخصصه لرعاية الموهوبين,إيجاد نظام معلومات الي عن الموهوبين وهذا يكون عن طريق وحدة الحاسب الالي (يعني يكون لها موقع يقدم كل ما يتعلق فيهم),دراسة الحاجه لإحداث مدارس جديده لرعاية الموهوبين،إعداد تقارير في نهاية كل عام .
- إدارة الرعاية والبرامج الاثرائيه.
تقترح اساليب وانماط البرامج المناسبه لتقديم الرعايه التربويه والعلميه و النفسيه والاجتماعيه للموهوبين ،إقتراح اسس و معايير إختيار المعلمين في برامج الرعايه و البرامج الأثرائيه،متابعة اقسام و مراكز رعاية الموهوبين بالجوانب الفنيه، التعاون مع الجهات المعنيه في مجال رعاية الموهوبين داخل المملكه او خارج المملكه
- سكرتاريه الاداره العامه لرعاية الموهوبين
لها دور تنسيقي في تسهيل المهام وخصوصاً المهام الاداريه والتواصل و إستقبال الخطابات الوارده ومراجعتها و إعداد الاجابات عليها وإعداد الملخصات و إستقبال المكالمات التلفونيه وإستقبال الزوار و المراجعين و تنظيم المقابلات لهم ، تنضيم الاجتماعات التي تعقدها وحدة الموهوبين و تنضيم الوثائق الخاصه بالاداره، متابعة طلبات الاداره لإنجازها وتنفيذها.

وبس:(204):

R E Y M A Z

هذا حل المناقشات كلها اللي نازله

والله تعبت من المشاركه :bawling::bawling:

الله يعين

يـآرب توفـيـقكـ

2011- 3- 23, 01:37 AM

R e y m a z

شوفيها بصفحه 21

غرور بنات

2011- 3- 23, 07:27 AM

لا جديد من المناقشات
:106:

الحكمة يمانية

2011- 3- 24, 01:49 PM

نزل موضوع للنقاش للتذوق الادبي
القضية الرابعة
بالتوفيق

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 24, 02:18 PM

نزل موضوع للنقاش للتذوق الادبي
القضية الرابعة
بالتوفيق

:(204)::(204)::(204):

فلسفة..~

2011- 3- 24, 03:19 PM

بسالكم
الحين تطبيقات الحاسب نزل لها موضوعين بس..؟؟
المشكله باقي مواد لسى مانزل لهاا
شكلهم بيضغطونااا بعدين :000:

تششكروون والله ع هالمووضووع
ربي يووفقكم ويسعدكم

حلا الجري

2011- 3- 24, 03:30 PM

وين مافي بالصحة النفسية مناقشات:000:

الصراف

2011- 3- 24, 03:32 PM

نجواااااااااااان تشكرين على جهودك والله يوفقك انتي والاخوات والاخوان الي اهتمو بها الموضوع
جهود نفتخر بهاااااااااااااااااا

المهره الاصيله

2011- 3- 24, 06:00 PM

مشكورة الحكمة عالتنبيه :(204):

^جروح روح^

2011- 3- 25, 12:14 AM

مشكوره نجوان العسل :love080:

مناكير وردي

2011- 3- 25, 12:53 AM

يعطيكم ربى العاافية
النقااشات
كثيرة لازم نجاوب عليها كلها ولا ؟؟؟؟

نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,

2011- 3- 25, 01:18 AM

^
^
^

ايوه ياعيني لازم

لانه لكل مادة حتنزلها 14 مناقشه

وال14= 10 درجات

النك غير متاح

2011- 3- 25, 10:10 PM

سبحان الله كنت اتجول في ارجاء البلاك بورد
زحطت رحالي على نقاشين لماده الصحه النفسيه

الموضوع /نقاش المحاضره الرابعه

السؤال/
ناقش أهمية تمتع افراد المجتمع بالصحة النفسية

الجواب/

من وجه نظري
ان من الضرورى ان نضع في حسابنا أهمية الصحة النفسية في المجتمع بمؤسساته المختلفة الطبية و الاجتماعية و الافتصادية و الدينية وغيرها , و أن نعمل على تحقيق التناسق بين هذه المؤسسات و بصفة خاصة بينها و بين الأسرة و المدرسة .
و هذا يحتم تطبيق اتجاهات الصحة النفسية في المجتمع , لتجنب أفراده و جماعاته كل ما يؤدي إلى الاضطراب النفسي و حتى يتحقق الإنتاج و التقدم و التطور
لكي يتحقق تمتع افراد المجتمع بالصحه النفسيه

2/ الموضوع/ نقاش المحاضره الخامسه
السؤال/
ناقش مدى توافر ابعاد التوافق لدى الاطفال ذوي الاحتياجات الخاصة

الجوااب/
أبعاد التوافق
1 – التوافق الشخصى .2 – التوافق الاجتماعى . 3 – التوافق المهنى .

1 - التوافق الشخصى :
يعبر عن ((سلم داخلي )) حيث يقلل الصراع الداخلى , و يتضمن كذلك التوافق لمطالب النمو في المراحل المتتابعة .
وسعادة مع النفس و الرضاء عن النفس , وإشباع الحاجات و الدوافع الداخلية
2 – التوافق الاجتماعى :
و يتضمن السعادة مع الآخرين و الالتزام بأخلاقيات المجتمع و مسايرة المعايير الاجتماعية
3 – التوافق المهنى :
و يتضمن الاختيار المناسب للمهنة و الاستعداد علماً و تدريباً لها و الالتحاق بها و الانجاز و الكفاءة و الإنتاج و الشعور بالرضاو النجاح , و يعبر عنه العامل المناسب فى العمل المناسب .

بصراحه يا اخوان
ما ادري اجاباتي صح لاني اخذتها من ملخص ويلان
انتو ركزوو بالاجابات قبل ماتحلوونها

باتيل الخبر

2011- 3- 25, 10:21 PM

مشكووور خيو ,, اناا بحل زيك كلناا بالهوا سوا :biggrin:

هوى الخفجي

2011- 3- 25, 10:25 PM

يعطيك العافيه وجزاك الله خير

اول وحده ترد على الدكتور :biggrin:>>> يلعن أم الدفاره

النك غير متاح

2011- 3- 25, 10:41 PM

هههههههههه الله يعافيك

وانا بعد اول واحد يرد على الدكتوور

بس رد مثل وجهي النقاش بوادي والحل بوادي:biggrin:

هوى الخفجي

2011- 3- 25, 10:43 PM

هههههههههه الله يعافيك

وانا بعد اول واحد يرد على الدكتوور

بس رد مثل وجهي النقاش بوادي والحل بوادي:biggrin:

:hahahahahah::hahahahahah:
والله مادروا عن الحل أهم شي انك تشارك بس:biggrin:

<<<هين ان غيرت الحل بكيفهم:(269):

النك غير متاح

2011- 3- 25, 11:02 PM

والله مدري وش يحسون فيه منزلين الواجبات مره وحده
لا وبعد نقاشات وش تتوقعون يحسون فيه

مناكير وردي

2011- 3- 26, 03:47 AM

علم نفس تربوى مانزل لها شى للحين بس حطينا لنا كل اسبوع رد

يعنى فية نقاش من الدكتووور ولا ؟؟؟؟
ارجو الرد ؟؟

النك غير متاح

2011- 3- 26, 03:48 AM

يا اخوان لاتنشغلون عن المشاركات

نبي بحث مستمر

ولو نخصص

لك ماده واحد يبحث عن المشاركات حقت الدكاتر في حوار بيسهل علينا كثير

ياليت تاخذون فكرتي بعين الاعتبار

النك غير متاح

2011- 3- 26, 03:49 AM

علم نفس تربوى مانزل لها شى للحين بس حطينا لنا كل اسبوع رد

يعنى فية نقاش من الدكتووور ولا ؟؟؟؟
ارجو الرد ؟؟

والله يختي انا دورت مالقيت له اي مناقشات

مناكير وردي

2011- 3- 26, 03:50 AM

حتى انا دورت بس مو كل الصفحاات لانة يطوول ومملل
قلت يمكن احد لقاااء
يعطيك ربى العاافية

النك غير متاح

2011- 3- 26, 04:05 AM

انا بحثت في جميع المواد كلها بكل الصفحات

اليوم مانزل غير المناقشتين تبع الصحه النفسيه توها طازه

كتكوته"v"

2011- 3- 26, 11:28 AM

:d5:

شكريات محسن ع النقااش

لاخلا من جديدك

ضحية تخصص

2011- 3- 26, 06:23 PM

اهلين اخوي محسن

انت نزلت النقاش الخامس والسادس

الله لايهينك وين الثلاثه اللي قبل؟؟؟؟؟

لاني مالقيتها ياليت ترد علي بسرعه :mh12:

الله يعطيك العافيه يارب

أديم2008

2011- 3- 26, 06:30 PM

انا بحثت في جميع المواد كلها بكل الصفحات

اليوم مانزل غير المناقشتين تبع الصحه النفسيه توها طازه
أخوي محسن مافيه شي......

الظويفري

2011- 3- 26, 06:45 PM

أخوي أديم

موجودة في الصفحة رقم 15

أديم2008

2011- 3- 26, 07:13 PM

أخوي أديم

موجودة في الصفحة رقم 15

يعطيك العاااااااااافيه أخوي........