؛¤ّ,¸¸,ّ¤؛°`°؛¤ اليوم الثامن:تقنيات التعليم¤؛°`°؛¤ّ,¸¸,ّ

[فيزيائيه]

بسم الله الرحمن الرحيم

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته



اسئله للتقنيات من المحاضره الرابعه وحتى السابعه

اسال الله ان ينفع بها

**************************************

متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟

1- العصر اليوناني

2- القرن التاسع عشر

3- القرن العشرين



تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟

1- تحليل النظم

2- النظام

3- التخطيط لحل المشكله



مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟

1- المنظومه

2- الكيان

3- المدخلات



الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟

1- مدخلات انسانيه

2- مدخلات ماديه

3- كل ماسبق صحيح



الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟

1- المدخلات

2- المخرجات

3- العمليات



تتوقف جوده المخرجات على ..

1- نوعية المدخلات

2- مستوى العمليات

3- كل ماسبق صحيح



تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها

1- تحديد الأهداف السلوكيه

2- اتباع المنهج النظامي

3- اخراج للعمليه التعليميه



هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني

1- الأتصال كعمليه بيولوجيه

2- الأتصال كعمليه نفسيه

3- كل ماسبق صحيح



اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه

1- مفهوم الاتصال

2- مفهوم النظام

3- مفعوم التعلم



عناصر عملية الاتصا ل التعليمي

1- المرسل / الرساله

2- الوسيله

3- كل ماسبق



مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله

1- العوامل النفسيه

2- العوامل المكانيه

3- بيئه الاتصال



من اشكال الاتصال التعليمي

1- الرساله

2- الوسيله التعليميه

3- الاتصال الجماعي



المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض

1- نماذج الاتصال

2- اشكال الاتصال

3- كل ماسبق غير صحيح



استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه

1- تقبلا وحفظا

2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا

3- تلقي وعرض



من اهداف مركز مصادر التعلم

1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه

2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري

3- كل ماسبق صحيح



وحدة الأنتاج وظيفتها

1- تنفيذ البرامج والدورات

2- صبانة الأجهزة التعليميه

3- لاشيء مما سبق



وفقني الله واياكم

الاسئلة من اعداد اختنا مطمئنه جزاها الله خير

[بنت الأسلام]

الساعه 12 ونص

[أسيرة الأحساء]

بسم الله الرحمن الرحيم




السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




اسئله للتقنيات من المحاضره الرابعه وحتى السابعه



اسال الله ان ينفع بها



**************************************



متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟



1- العصر اليوناني



2- القرن التاسع عشر



3- القرن العشرين






تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟



1- تحليل النظم



2- النظام



3- التخطيط لحل المشكله






مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟



1- المنظومه



2- الكيان



3- المدخلات






الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟



1- مدخلات انسانيه



2- مدخلات ماديه



3- كل ماسبق صحيح






الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟



1- المدخلات



2- المخرجات



3- العمليات






تتوقف جوده المخرجات على ..



1- نوعية المدخلات



2- مستوى العمليات



3- كل ماسبق صحيح






تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها



1- تحديد الأهداف السلوكيه



2- اتباع المنهج النظامي



3- اخراج للعمليه التعليميه






هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني



1- الأتصال كعمليه بيولوجيه



2- الأتصال كعمليه نفسيه



3- كل ماسبق صحيح






اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه



1- مفهوم الاتصال



2- مفهوم النظام



3- مفعوم التعلم






عناصر عملية الاتصا ل التعليمي



1- المرسل / الرساله



2- الوسيله



3- كل ماسبق






مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله



1- العوامل النفسيه



2- العوامل المكانيه



3- بيئه الاتصال






من اشكال الاتصال التعليمي



1- الرساله



2- الوسيله التعليميه



3- الاتصال الجماعي






المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض



1- نماذج الاتصال



2- اشكال الاتصال



3- كل ماسبق غير صحيح






استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه



1- تقبلا وحفظا



2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا



3- تلقي وعرض






من اهداف مركز مصادر التعلم



1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه



2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري



3- كل ماسبق صحيح






وحدة الأنتاج وظيفتها



1- تنفيذ البرامج والدورات



2- صبانة الأجهزة التعليميه



3- لاشيء مما سبق






وفقني الله واياكم


الاسئلة من اعداد اختنا مطمئنه جزاها الله خير








يعططيها ربيا الف عافيه خيه مطمئنه ماقصرت بس عنديا ملاحظه بلنسبه لأول سؤال الدكتور قال ماراح يجيب لنا تواريخ ولا راح يجيب لنا في اي عصر بدء تطبيق هالشي ولا اسم عالم ولامصطلحات انجليزيه

عساج عالقوه خيه فيزيائيه:106:
عشان جذا ماعرفت احل اول سؤال

[أسيرة الأحساء]

فيه غلط بسؤال

الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟




1- مدخلات انسانيه




2- مدخلات ماديه




3- كل ماسبق صحيح

قصدها هي الموارد من اموال ومعدات وتجهيزات

مكتوب موارد انسانيه:(107):

[فيزيائيه]

فيه غلط بسؤال

الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟




1- مدخلات انسانيه




2- مدخلات ماديه




3- كل ماسبق صحيح

قصدها هي الموارد من اموال ومعدات وتجهيزات

مكتوب موارد انسانيه:(107):

يعطيك العافية على التنبيه

[دلع بنات11]

متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟




1- العصر اليوناني




2- القرن التاسع عشر




3- القرن العشرين







تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟




1- تحليل النظم




2- النظام




3- التخطيط لحل المشكله







مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟




1- المنظومه




2- الكيان




3- المدخلات







الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟




1- مدخلات انسانيه




2- مدخلات ماديه




3- كل ماسبق صحيح







الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟




1- المدخلات




2- المخرجات




3- العمليات







تتوقف جوده المخرجات على ..




1- نوعية المدخلات




2- مستوى العمليات




3- كل ماسبق صحيح







تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها




1- تحديد الأهداف السلوكيه




2- اتباع المنهج النظامي




3- اخراج للعمليه التعليميه







هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني




1- الأتصال كعمليه بيولوجيه




2- الأتصال كعمليه نفسيه




3- كل ماسبق صحيح







اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه




1- مفهوم الاتصال




2- مفهوم النظام




3- مفعوم التعلم







عناصر عملية الاتصا ل التعليمي




1- المرسل / الرساله




2- الوسيله




3- كل ماسبق







مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله




1- العوامل النفسيه




2- العوامل المكانيه




3- بيئه الاتصال







من اشكال الاتصال التعليمي




1- الرساله




2- الوسيله التعليميه




3- الاتصال الجماعي







المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض




1- نماذج الاتصال




2- اشكال الاتصال




3- كل ماسبق غير صحيح







استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه




1- تقبلا وحفظا




2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا




3- تلقي وعرض







من اهداف مركز مصادر التعلم




1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه




2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري




3- كل ماسبق صحيح







وحدة الأنتاج وظيفتها




1- تنفيذ البرامج والدورات




2- صبانة الأجهزة التعليميه




3- لاشيء مما سبق

[سـماء]

متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟

1- العصر اليوناني

2- القرن التاسع عشر

3- القرن العشرين



تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟

1- تحليل النظم

2- النظام

3- التخطيط لحل المشكله



مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟

1- المنظومه

2- الكيان

3- المدخلات



الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟

1- مدخلات انسانيه

2- مدخلات ماديه

3- كل ماسبق صحيح



الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟

1- المدخلات

2- المخرجات

3- العمليات



تتوقف جوده المخرجات على ..

1- نوعية المدخلات

2- مستوى العمليات

3- كل ماسبق صحيح



تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها

1- تحديد الأهداف السلوكيه

2- اتباع المنهج النظامي

3- اخراج للعمليه التعليميه



هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني

1- الأتصال كعمليه بيولوجيه

2- الأتصال كعمليه نفسيه

3- كل ماسبق صحيح



اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه

1- مفهوم الاتصال

2- مفهوم النظام

3- مفعوم التعلم



عناصر عملية الاتصا ل التعليمي

1- المرسل / الرساله

2- الوسيله

3- كل ماسبق



مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله

1- العوامل النفسيه

2- العوامل المكانيه

3- بيئه الاتصال



من اشكال الاتصال التعليمي

1- الرساله

2- الوسيله التعليميه

3- الاتصال الجماعي



المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض

1-نماذج الاتصال

2- اشكال الاتصال

3- كل ماسبق غير صحيح



استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه

1- تقبلا وحفظا

2-بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا

3- تلقي وعرض



من اهداف مركز مصادر التعلم

1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه

2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري

3- كل ماسبق صحيح



وحدة الأنتاج وظيفتها

1- تنفيذ البرامج والدورات

2- صبانة الأجهزة التعليميه

3- لاشيء مما سبق

جزاكم الله خير
وبالتوفيق:106:

[مطمئنه]

فيه غلط بسؤال

الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟




1- مدخلات انسانيه




2- مدخلات ماديه




3- كل ماسبق صحيح

قصدها هي الموارد من اموال ومعدات وتجهيزات

مكتوب موارد انسانيه:(107):

السؤال مثل ماهو ماقصدي شي ثاني :(284):

والسؤال للتوضيح مره ثانيه

جميع الموارد الانسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ومواد تصل جميعها الى النظام لاستخدامها في عملياته

هي ................؟؟؟:oao:يا اسيره

[مطمئنه]

يعططيها ربيا الف عافيه خيه مطمئنه ماقصرت بس عنديا ملاحظه بلنسبه لأول سؤال الدكتور قال ماراح يجيب لنا تواريخ ولا راح يجيب لنا في اي عصر بدء تطبيق هالشي ولا اسم عالم ولامصطلحات انجليزيه

عساج عالقوه خيه فيزيائيه:106:
عشان جذا ماعرفت احل اول سؤال

اما ماعرفتي تحلين السؤال :lllolll:

[أسيرة الأحساء]

نفسه الجواب ماتغير مدخلات ماديه لانه فيها امول ومعدات هالاشياء ماديه:(284):

وبلنسبه لأول سؤال ماراح يجيب لنا جذا سؤال قال بلمحاظره الاولى لانه احنا ليس في مقرر تاريخي :biggrin:

[ورده خجولة]

بسم الله الرحمن الرحيم


السلام عليكم ورحمة الله وبركاته




اسئله للتقنيات من المحاضره الرابعه وحتى السابعه



اسال الله ان ينفع بها



**************************************



متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟



1- العصر اليوناني



2- القرن التاسع عشر



3- القرن العشرين






تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟



1- تحليل النظم



2- النظام



3- التخطيط لحل المشكله






مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟



1- المنظومه



2- الكيان



3- المدخلات






الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟



1- مدخلات انسانيه



2- مدخلات ماديه



3- كل ماسبق صحيح






الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟



1- المدخلات



2- المخرجات



3- العمليات






تتوقف جوده المخرجات على ..



1- نوعية المدخلات



2- مستوى العمليات



3- كل ماسبق صحيح






تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها



1- تحديد الأهداف السلوكيه



2- اتباع المنهج النظامي



3- اخراج للعمليه التعليميه






هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني



1- الأتصال كعمليه بيولوجيه



2- الأتصال كعمليه نفسيه



3- كل ماسبق صحيح






اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه



1- مفهوم الاتصال



2- مفهوم النظام



3- مفعوم التعلم






عناصر عملية الاتصا ل التعليمي



1- المرسل / الرساله



2- الوسيله



3- كل ماسبق






مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله



1- العوامل النفسيه



2- العوامل المكانيه



3- بيئه الاتصال






من اشكال الاتصال التعليمي



1- الرساله



2- الوسيله التعليميه



3- الاتصال الجماعي






المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض



1- نماذج الاتصال



2- اشكال الاتصال



3- كل ماسبق غير صحيح






استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه



1- تقبلا وحفظا



2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا



3- تلقي وعرض






من اهداف مركز مصادر التعلم



1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه



2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري



3- كل ماسبق صحيح






وحدة الأنتاج وظيفتها



1- تنفيذ البرامج والدورات



2- صبانة الأجهزة التعليميه



3- لاشيء مما سبق






وفقني الله واياكم

الاسئلة من اعداد اختنا مطمئنه جزاها الله خير






يعطييكم العافية فيزيائيه ومطمئنه

والله يجعله في موازيين حسناتكم

[صدى الأيام]

متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟

1- العصر اليوناني

2- القرن التاسع عشر

3- القرن العشرين

تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟

1- تحليل النظم

2- النظام

3- التخطيط لحل المشكله

مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟

1- المنظومه

2- الكيان

3- المدخلات

الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟

1- مدخلات انسانيه

2- مدخلات ماديه

3- كل ماسبق صحيح

الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟

1- المدخلات

2- المخرجات

3- العمليات

تتوقف جوده المخرجات على ..

1- نوعية المدخلات

2- مستوى العمليات

3- كل ماسبق صحيح

تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها

1- تحديد الأهداف السلوكيه

2- اتباع المنهج النظامي

3- اخراج للعمليه التعليميه

هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني

1- الأتصال كعمليه بيولوجيه

2- الأتصال كعمليه نفسيه

3- كل ماسبق صحيح

اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه

1- مفهوم الاتصال

2- مفهوم النظام

3- مفعوم التعلم

عناصر عملية الاتصا ل التعليمي

1- المرسل / الرساله

2- الوسيله

3 -كل ماسبق

مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله

1- العوامل النفسيه

2- العوامل المكانيه

3- بيئه الاتصال

من اشكال الاتصال التعليمي

1- الرساله

2- الوسيله التعليميه

3- الاتصال الجماعي

المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض

1- نماذج الاتصال

2- اشكال الاتصال

3- كل ماسبق غير صحيح

استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه

1- تقبلا وحفظا

2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا

3- تلقي وعرض

من اهداف مركز مصادر التعلم

1- دمج التقنيه في تدريس المقررات الدراسيه

2- تنمية مهارة التفكير العليا كالتفكير الناقد والتحليلي والابتكاري

3- كل ماسبق صحيح

وحدة الأنتاج وظيفتها

1- تنفيذ البرامج والدورات

2- صبانة الأجهزة التعليميه

3- لاشيء مما سبق
مشكورررررره على المجهود الرائع

[مطمئنه]

نفسه الجواب ماتغير مدخلات ماديه لانه فيها امول ومعدات هالاشياء ماديه:(284):

وبلنسبه لأول سؤال ماراح يجيب لنا جذا سؤال قال بلمحاظره الاولى لانه احنا ليس في مقرر تاريخي :biggrin:


طالما انه نفس الشي ماتغير والجواب هو نفسه

ليه من الاول متعبه نفسك ومسويه زحمه وقايله السؤال غلط :017:

وكلام الدكتور كلنا عارفينه وحاضرينه والسؤال مو محتاج :(269):

[سـماء]

متى راح تنزل مراجعة اليوم :icon9:

[هـدوء الليل]

متى بدأ الأهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليميه ؟
3- القرن العشرين

تحديد المشكله واهداف التعليم وحاجة النظام ؟
1- تحليل النظم

مركب من جميع الكيانات المكونات المترابطه والمتفاعله فيما بينها؟
1- المنظومه


الموارد الإنسانيه من اموال ومعدات وتجهيزات ؟
2- مدخلات ماديه

الناتج الفعلي للعمليات او مايسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر ؟
2- المخرجات

تتوقف جوده المخرجات على ..
3- كل ماسبق صحيح

تتالف خطه كمب من ثمان خطوات منها
1- تحديد الأهداف السلوكيه


هناك 3 عمليات تحدث اثناء الأتصال الانساني
3- كل ماسبق صحيح

اسلوب يساهم في المشاركه بالأفكار والمشاعر في حاله تبادليه متزنه
1- مفهوم الاتصال

عناصر عملية الاتصا ل التعليميه
3- كل ماسبق

مجموعه الظروف التي يحدث فيها الاتصال وتؤثر في نقل الرساله
2- العوامل المكانيه

من اشكال الاتصال التعليمي
3- الاتصال الجماعي

المخططات التي توضح علاقة عناصر الاتصال بعضها ببعض
1- نماذج الاتصال

استخدام التقنيات العصريه في التعامل مع المعلومه
2- بحثا وتحليلا وعرضا وانتاجا

من اهداف مركز مصادر التعلم
3- كل ماسبق صحيح

وحدة الأنتاج وظيفتها
3- لاشيء مما سبق