تسجيل الدخول

مشاهدة النسخة كاملة : الاعاقه العقليه .... من سيبدأ معي


هـدوء الليل
2011- 5- 23, 01:17 PM
السلام عليكم

مساء /صباح الخير

كيفكم جميعا ..اسأل الله ان تكونو باتم الصحه والعافيه

سأبدأ اليوم بذن الله بمذاكرة الاعاقه ,,,

من سيبدا معي :mh318:

جامعيه قادمه
2011- 5- 23, 01:19 PM
معاكي يالغاليه :53:

اَلْـعُـمْـهُـوُجْ
2011- 5- 23, 01:19 PM
وين مايروح الاخضر انا وياه ...

فيزيائيه
2011- 5- 23, 01:19 PM
وعليكم السلام ورحمة الله وبركاته

مساء الفل

اكيد انا بكون معكـ :106:

الله يوفق الجميع يارب

السنيدي
2011- 5- 23, 01:21 PM
معاك
البارح من القريات الى عرعر يالله خلصت محاضرتين في ضرف ثلاث ساعات

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 01:23 PM
حياكم الله

جهزو ملازمكم <ميته نوم مانمت الا 3 ساعات ابي اخذ لي غطه وارجع لكم باذن الله:mh318::icon9:

:106:<لقلوبكم النقيه

نوافذ
2011- 5- 23, 01:26 PM
وين مايروح الاخضر انا وياه ...


بالتووووووووفيق لكم إن ن شاء الله بس

نبيكم طمنونا صعبه او لا:biggrin:

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 01:27 PM
بالتووووووووفيق لكم إن ن شاء الله بس

نبيكم طمنونا صعبه او لا:biggrin:


الماده سهله تقريبا اخذنا في المقدمه في التربيه جزء منها

جامعيه قادمه
2011- 5- 23, 01:30 PM
حياكم الله

جهزو ملازمكم <ميته نوم مانمت الا 3 ساعات ابي اخذ لي غطه وارجع لكم باذن الله:mh318::icon9:

:106:<لقلوبكم النقيه


نووووووووووم العوافي يالغلا :119:

عفوك ربي
2011- 5- 23, 02:09 PM
وانا وياااكم ..

السوسنة
2011- 5- 23, 02:15 PM
بإذن الله .

فلة ..

شمعة ..

منورة ..

أنا معاكم ..........:(284):

الفراوله 1
2011- 5- 23, 02:25 PM
انا من صباح الله خير وصلت الى السابعه وهي جدااا حلو ممتعه :(204):

Mnal
2011- 5- 23, 02:27 PM
الماده صعبه ومعلوماتها كثيره والعلماء كثيرين والله انها تخوف:000:

الفراوله 1
2011- 5- 23, 02:31 PM
بالعكس يامنال انا كنت زيك متخوفه من الماده بس الحين الى 7 والله حليوه ماعليها

فيزيائيه
2011- 5- 23, 09:32 PM
مساء الخير جميعاً

وينكـــم ماحد بدا يذاكر عقلية :(107):

راح ابدا بالمحاضرة الاولى ...

فيزيائيه
2011- 5- 23, 09:39 PM
التعريف الطبي : يعد من اقدم التعريفات

يركز في جوهرها على : ابراز العوامل الاساسية والبالوجيه المسببه للاعاقة والمؤثرة سلبيا على الذكاء والقدرات العقلية
إذا فهي تركز على اسباب الاعاقة العقلية

ايرلاند ركز على الاسباب المؤدية الى اصابة المراكز العصبية والتي تحدث قبل او اثناء او بعد الولادة

اريد جولد ركز على الاسباب المؤديه الى عدم اكتمال حجم الدماغ والتي تحدث اثناء او قبل او بعد الولادة

فيزيائيه
2011- 5- 23, 09:43 PM
التعريف السيكومتري:
اعتمد التعريف السيكومتري على نسبة الذكاء كمحك في تعريف الاعاقة العقلية

الفرق بين الاعاقة العقلية وبطيء التعلم

الاعاقة العقلية:تمثل الاعاقة العقلية مستوى الاداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن مستوى الذكاء بانحرافيين (اقل من70) ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر من الميلاد حتى 18

بطيء التعلم:تمثل حالات بطء التعلم تلك الحالات التي تقع نسبة ذكاءها ما بين (85-70) درجة على منحنى التوزيع الطبيعي

الفرق بين الاعاقة العقلية وصعوبات التعلم

الاعاقة العقلية:تمثل الاعاقة العقلية مستوى الاداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن مستوى الذكاء بانحرافيين (اقل من70) ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر من الميلاد حتى 18

صعوبات التعلم:تمثل حالات صعوبات التعلم تلك الفئة من الأطفال التي لا تعاني من نقص في قدراتها العقلية حيث تتراوح نسبة ذكاء هذه الفئة مابين (85-145) درجة على منحى التوزيع الطبيعي ولكنها تعاني من صعوبة في علم أكثر

فيزيائيه
2011- 5- 23, 09:56 PM
الفرق بين الاعاقة العقلية والمرض العقلي

الاعاقة العقلية:
1/تحدث قبل سن 18 سنه
2/غير قابل للعلاج
3/معامل الذكاء اقل من المتوسط بانحرافيين معياريين(اقل من 70)
4/ليس لديه هلاوس سمعيه او بصرية
5/لايفقد صلته بالواقع
6/لا يقاوم العلاج والتدريب

المرض العقلي:
1/يحدث في اي مرحله من مراحل النمو المختلفة
2/قابل للعلاج
3/معامل الذكاء متوسط او فوق المتوسط
4/لديه هلاوس سمعيه وبصرية
5/يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع عن العالم الواقعي
6/يقاوم العلاج

فيزيائيه
2011- 5- 23, 09:57 PM
انتهيت من المحاضرة الاولى ...

السنيدي
2011- 5- 23, 10:09 PM
مرحبا فيزيائيه انا موجود بس مامني فايده :biggrin:

يعطيك العافيه ماقصرتي

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:15 PM
المحاضرة الثانية....

ميرسر و جنسن هما من نادوا بالتعريف الاجتماعي

يركز التعريف الاجتماعي على مدى نجاح او فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه مع نفس المجموعه العمرية فإذا فشل يعتبر معاق عقلي

تريد جلود عرف التخلف العقلي من وجة نظرة الصلاحية الاجتماعية على انه حالة عدم اكتمال النمو العقلي الى درجة تججعل الفرد عاجزا عن مواءمة نفسه مع الافراد العاديين بصورة تجعله دائما بحاجه الى رعاية واشراف ودعم خارجي

والمقصود بالصلاحية الاجتماعية/ قدرة الفرد على انشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره من الافراد كمظهر من مظاهر نموه الاجتماعي الذي يتمشى الى حد كبير مع نمو الفرد الجسمي والعقلي والعاطفي

إنسان أكثر !!
2011- 5- 23, 10:18 PM
وأنا ببدأ معكم :53:

المادة اليوم خلصت منها 6 محاظرات

بصراحه حلوة وممتعه بس المشكلة كثره التعاريف

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:18 PM
مرحبا فيزيائيه انا موجود بس مامني فايده :biggrin:

يعطيك العافيه ماقصرتي

مراحب خيو

اهم شي تستفيدون ^_^

الله يعافيك

عفوك ربي
2011- 5- 23, 10:20 PM
بكمل مذاكرة وراجعة للموضوع ..

عسااكم على القوةة ..

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:21 PM
وأنا ببدأ معكم :53:

المادة اليوم خلصت منها 6 محاظرات

بصراحه حلوة وممتعه بس المشكلة كثره التعاريف

حياك معنا

ماشاءالله حلو ربي يوفقك

صحيح التعاريف كثيره بس سهله


الله يوفقنا جميعا ونجيب فل مارك فيها يارب

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 10:23 PM
مساء الخير



معليش مشغوله شوي :mh318:

كملو ليما اجي

عساكم ع القوه:106:

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 10:25 PM
هذي مواضيع مهمه

http://www.ckfu.org/vb/t178225.html

http://www.ckfu.org/vb/t180613-13.html

http://www.ckfu.org/vb/t178458.html

http://www.ckfu.org/vb/t180950.html

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:26 PM
مساء الخير



معليش مشغوله شوي :mh318:

كملو ليما اجي

عساكم ع القوه:106:
مساء النور

هلا وغلا

اجل تمام اني مانتظرتك :biggrin:

اوك راح اكمل بس لاتتاخرين عشان مايفوتك الشرح

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:27 PM
يعطيك العافية هدوء

حلو نستفيد منها

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:38 PM
عرف دول التخلف العقلي علة انه ان الفرد المتخلف عقليا هو الشخص الذي تتوفر فيه الشروط الـ6

1/عدم الكفاءة الاجتماعية بشكل يجعل افرد غير قادر على التكيف الاجتماعي بالإضافة إلى عدم الكفاءة المهنية وعدم القدر على تدبير أموره الشخصية.
2/انه دون مستوى الفرد العادي من الناحية العقلية.
3/ إن تخلفه قد بدا من الولادة أو في سنوات عمره المبكرة.

4/ انه سيكون متخلفاً عقلياً عند بلوغه مرحلة النضج.

5/ يعود تخلفه العقلي الى عوامل تكوينيه اما وراثية او نتيجة مرض ما.

6/الشرط الأخير إن حالته غير قابلة للشفاء


تعريف هيبرللتخلف العقلي/ تمثل الاعاقة مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي يظهر في المراحل النمائية من الميلاد حتى 16

تعريف جروسمان/ تمثل الاعاقة مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بإنحرافيين معياريين ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي يظهر في المراحل النمائية من الميلاد حتى 18

الفرق بين تعريف هيبر وجروسمان
1/ الدرجة (نسبة الذكاء) التي تمثل الحد الفاصل بين الإفراد العاديين والإفراد المعوقين عقلياً حسب تعريف هيبر هي (85 او 84) على مقياس وكسل راو مقياس ستانفورد بينيه في حين اصبحت تلك الدرجة حسب تعريف جروسمان هي (70 او 69) على نفس المقياسين السابقين

.2/ تعتبر نسبة الإفراد المعوقين عقلياً في المجتمع حسب تعريف هيبر هي (15,86%) اما تلك النسبة حسب تعريف جروسمان فهي (2,27%)

3/ السقف النمائي حسب تعريف هيبر هو سن (16)سنه في حين اصبح سقف العمر النمائي حسب تعريف جروسمان هو سن (18)سنه

4/ ويعتبر تعريف جروسمان من أكثر التعريفات قبولا في أوساط التربية الخاصة. وقد تبنت الجمعية الأمريكية هذا التعريف كمت تبناه القانون العام) والمعروف باسم قانون التربية الخاصة لكل الأطفال المعوقين وحسب ذلك التعريف فقد اعتبرت معايير نسبة الذكاء والسلوك التكيفي ابعاداً رئيسية في تعريف الإعاقة العقلية.

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 10:44 PM
1- اقدم تعريف للاعاقه العقليه هو< الطبي ركز على اسباب الاعاقه العقليه (أ- ايرلاند <ركز على الاسباب المؤديه لاصابة المراكز العصبيه / / ب- وتريد جولد < ركز على الاسباب التي تؤدي لعدم اكتمال حجم الدماغ )

تؤكد التعاريف الطبيه على العوامل المسببه للاعاقه العقليه مثل الوراثه / و الاصابه باحد الامراض بغية تحديد اساليب الوقايه والعلاج

2-التعريف السيكومتري <ظهر نتيجة الانتقادات الموجهه للتعريف الطبي

التعريف السيكومتري<يعتمد على نسبة الذكاء كمحك /اعتبر الافراد الذين يقل نسبة ذكائهم عن 70 معاقين عقليا <ظهر على يد بينيه

3- التعريف التربوي< المعوق عقليا هو من يعيقه تخلفه عن التحصيل الدراسي
<تقوم على اساس مدى القصور في التحصيل والقدره ع التعلم

4- التعريف الاجتماعي <ظهر نتيجه للانتقادات الموجهه للطبي والسيكومتري <ركز على مدى نجاح اوفشل الفرد للاستجابه للمتطلبات الاجتماعيه
بدأبهذا الاتجاه< ميرسر / وجنسن (ركز دول وهيبر وجروسمان وتيرجولد وميرسر ) على مدى الاستجابه للمتطبات الاجتماعيه
أ- عرفه تيرجولد من وجهة نظر الصلاحية الاجتماعيه < بانه حالة عدم اكتمال نمو العقل //ب- اما دول انتقد تعريف تيرجولد / ويعرفه من وجهة نظر نفسيه اجتماعيه تعريفا شاملا <انه الفرد الذي تتوفر فيه 6 شروط)

5- تعريف الجمعيه الامريكيه < ظهر نتيجه للانتقادات الموججهه للتعريف الاجتماعي والسيكومتري // فهو دمج بين التعريف الاجتماعي والسيكومتري
أ- هيبر <تبنته الجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي<يظهر قبل 18 سنه //وتعرض للانتقادات وتمت مراجعته من قبل جروسمان الذي اظهر تعريف جدديد // ظهر تعريف جديد للجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي اشار اليها (هنت مارشيل/ولاكسون/الجمهيه الامريكيه للطب النفسي )

مطمئنه
2011- 5- 23, 10:50 PM
يعطيكم العافيه جميع
انا معاكم باذن الله

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:50 PM
ظهر تعديل جديد لتعريف الجمعية الامريكية واشار اليه كل من هنت ومارشيل ولاكسون والجمعية الامريكية للطب النفسي

ينص التعريف الجديد للجمعية الامريكيه /نقص جوهري في الاداء الوظيفي الراهن يتصف بأداء وظيفي دون المتوسط يكون متلازما مع جوانب قصور اثنين او اكثر في مجالات المهارات التكيفية التالية التواصل والعناية الشخصية والمهارات الاجتماعية والتوجيه الذاتي والصحة والسلامة ...الخ ويظهر ذلك قبل سن 18

التعريف التربوي/هو الفرد الذي يعيقه تخلفه من متابعة التحصيل الدراسي في المدارس العادية ولايسمح له قدراته بالتعلم والتدريب وفق اساليب خاصه

او / هو كل طفل لايستطيع الاتصال مع اقرانه بواسطة الكتابة اي الذي لا يستطيع ان يعبر عن افكاره كتابيا ولا يقرا الكتاب او الطباعه ولا يفهم مايقراه بصورة عادية بينما لايوجد لديه اي اضطراب بصري او شلل حركي

التعريفات التربوية تقوم على اساس مدى القصور في الاستعدادات التحصيلية والقدرة على التعلم والتدريب من خلال سنوات الدراسة في ضوء معاملات الذكاء المختلفة

فيزيائيه
2011- 5- 23, 10:57 PM
نسبة انتشار الاعاقة العقلية 3%

تزداد بإنخفاض مستوى الاقتصاد والثقافة لتصل الى 7% في المناطق الفقيرة والمليئة بالسكان

العوامل المؤثرة في نسبة انتشار الاعاقة العقلية
1/اختلاف المعايير المتعبه لتحديد الاعاقة العقلية والاختلاف في تحديد نسبة الذكاء للمعاقين
2/معيار السلوك المستخدم في تعريف الاعاقة العقلية
3/معيار العمر المستخدم في تعريف الاعاقة العقلية
4/العوامل الصحية والثقافية والاجتماعية

جامعيه قادمه
2011- 5- 23, 10:58 PM
التورايخ مومعنا

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:04 PM
هذي الاسئلة اللي نزلها حجر(ادب انجليزي ) على المحاضرة الاولى والثانية

س1 – ركز على الاسباب المؤدية الى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الاسباب قبل الولادة او بعدها
أ‌- أريد جولد
ب‌- ايرلاند
ت‌- دول
س2 –ظهر التعريف السيكومتري للاعاقة العقلية نتجة للانتقادات التي وجهت الى
أ‌- التعريف التربوي
ب‌- التعريف الاجتماعي
ت‌- التعريف الطبي

س3 - التعريف الذي اعتمد على نسبة الذكاء كمحك في تعريف الاعاقه العقلية واعتبر الافراد الذين يقل معامل ذكائهم عن 70 على منحى التوزيع الطبيعي للقدرةالعقلية معاقين عقليا
أ‌- التعريف الطبي
ب‌- التعريف التربوي
ت‌- التعريف الاجتماعي
ث‌- التعريف السيكومتري

س4 – تمثل حالات بطء التعلم تلك الحالات التي تقع نسبة ذكاءها مابين................درجة على منحى التوزيع الطبيعي
أ‌- 85 – 145
ب‌- 70 – 85
ت‌- 85 – 95

س5 - الفئة من الاطفال التى لا تعاني من نقص في قدراتها العقلية حيث تتراوح نسبة ذكاءها مابين 85 -145 درجة على منحى التوزيع الطبيعي
أ‌- بطئ التعلم
ب‌- صعوبات التعلم
ت‌- الاعاقة العقلية
س6- المرض العقلي
أ‌- يحدث قبل سن 18 سنة اثناء فترة النمو
ب‌- ليس لدية هلاوس سمعية او بصرية
ت‌- لايقاوم العلاج والتدريب
ث‌- يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع عن العالم الواقعي

س7 – الاعاقة العقلية
أ‌- تحدث في أي مرحلة من مراحل النمو المختلفة
ب‌- يقاوم العلاج
ت‌- معامل الذكاء متوسط او فوق المتوسط
ث‌- غير قابل للعلاج
س8 – يركز على مدى نجاح او فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه مع نفس المجموعة العمرية
أ‌- التعريف الطبي
ب‌- التعريف التربوي
ت‌- التعريف الاجتماعي

س9 – ركز على مدى الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية بمصطلح السلوك التكيفي
أ‌- تيرد جولد
ب‌- جروسمان
ت‌- ميرسر
ث‌- هايبر
ج‌- جميع الإجابات صحيحة

س10 – قدرة الفرد على انشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره من الافراد كمظهر من مظاهر نموه الاجتماعي الذي يتمشى الى حد كبير مع نمو الفرد الجسمي والعقلي والعاطفي
أ‌- التخلف العقلي
ب‌- الصلاحية الاجتماعية
ت‌- الكفاءة المهنية

س11 – تمثل الاعاقة مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد وحتى سن 16 سشنة
أ‌- تعريف هايبر للتخلف العقلي
ب‌- تعريف دول للتخلف العقلي
ت‌- تعريف جروسمان للتخلف العقلي

س12 – التعريف الذي يعتمد على معايير القدرة العقلية وحدها
أ‌- التعريف السيكومتري
ب‌- التعريف الاجتماعي
ت‌- التعريف التربوي
ث‌- التعريف الطبي

س13- التعريف الذي يعتمد على معايير الصلاحية الاجتماعية وحدها في تعريف الاعاقة العقلية
أ‌- التعريف التربوي
ب‌- التعريف الطبي
ت‌- التعريف الاجتماعي
ث‌- التعريف السيكومتري

س14- الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الاداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية وحتى سن 18
أ‌- جروسمان
ب‌- هيبر
ت‌- دول
س15 – الاعاقة العقلية هي نقص جوهري في الاداء الراهن يتصف باداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازما مع جوانب قصور في اثنين او اكثر من مجالات المهارات التكيفية التالية التواصل – العناية الشخصية – الحياة اليومية المنزلية المهارات الاجتماعية التوجه الذاتي ويظهر ذلك قبل سن الثامنة عشر من العمر
أ‌- تعريف الجامعة الامريكية للتخلف
ب‌- تعريف هايبر
ت‌- تعريف الجامعة الاوربية للتخلف العقلي


(http://www.ckfu.org/vb/newreply.php?do=newreply&p=3483027)

Mnal
2011- 5- 23, 11:09 PM
كملو يعطيكم ربي العافيه
التواريخ معانا ولا:119:

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 11:15 PM
اسئلة الدكتور ع المحاضرتين
1)_تعريف الاعاقة العقلية طبيا
2)_ الفرق بين بطي التعلم والاعاقة
3)-ظهر مقياس الحركة للقياس النفسي على يد ((بنيه ))
4)-تعريف الجمعية الامريكية للتخلف العقلي
5)_ تعريف هيبر اللي هو ((هو تمثيل الاعاقة العقلية مستوى الاداء الوظيفي ..............ألخ
6)- الفرق بين تعريف هيبر وجروسمان في السقف النمائي
7)_ نسبة الاعاقة العقلية 30%من عدد السكان ليست ثابتة
8)-اسباب الاعاقة القلية جاء عليها اكثر من سوال وهي
13)-الوراثة مسئولة عن ((80%)) من الاعاقة
31)-اعتمد ت الجمعية الامريكية على مقياس ((السلوك التكيفي )) وهو شائع
38)_ نسبة التخلف العقلي (2-3)% من مجموع سكان العالم

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 11:24 PM
كملو يعطيكم ربي العافيه
التواريخ معانا ولا:119:
النسب معنا

السنيدي
2011- 5- 23, 11:28 PM
هدوء فيزيائيه

انا من الثالثه ورا حايس بالمره

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 11:31 PM
اسئلة الواجب والمناقشات

1- يتراوح العمر العقلي للإعاقة العقلية المتوسطة تبعاً للتصنيف على أساس نسبة الذكاء ما بين .........
‌أ- (3 – 7 سنوات).
‌ب- (7 – 10 سنوات).
‌ج- (12 – 15 سنة).
‌د- (أقل من ثلاث سنوات).




يركز التعريف الطبي للإعاقة العقلية على
المظاهر التربوية للمعاقين عقلي
الأسباب المؤدية لتلك الإعاقة
المشكلات السلوكية للمعاقين عقلياً
المظاهر الاجتماعية للمعاقين عقلياً

السؤال 2


يشير مصطلح ............. إلى قدرة الفرد على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره


إجابة النمو العقلي
الصلاحية المهنية
الصلاحية التربوية
الصلاحية الاجتماعية
السؤال 3


يتحدد سقف العمر النمائي للإعاقة العقلية حسب تعريف هيبر بـ
إجابة 14 سنة
12 سنة
20 سنة
16 سنة
س 3: تقدر نسبة العوامل الوراثية المسببة للإعاقة العقلية بحوالي ............
80 %
س 4: تتراوح نسبة المعاقين عقلياً في المجتمع حسب تعريف هيبر بـ 15.86 % من عدد السكان في المجتمع:
ج – س4: A. صواب.

س 5: يركز التعريف السيكومتري للإعاقة العقلية على الأسباب المؤدية للإعاقة العقلية:
. ج – س5: B.خطــأ
السوال:-الفرق بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي؟؟

**الاعاقه العقليه**
1-تحدث قبل ال18 سنه
2- غير قابل للعلاج
3-ليس لديه هلاوس سمعيه اوبصريه
4-لايفقد صلته بالواقع
5-لايقاوم العلاج والتدريب
**المرض العقلي**
1-تحدث في اي مراحل العمر المختلفه
2-قابل للعلاج
3-لديه هلاوس سمعيه وبصريه
4-يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع
5-يقاوم العلاج
السوال:-وضحي الفروق بين تعريف هيبر وتعريف جروسمان للاعاقه العقليه
1_ نسبة الذكاء التي تعتبر الحد الفاصل بين الأفراد العاديين وغير العاديين حسب تعريف (هيبر) 85 أو 84 وحسب تعريف (جروسمان) 70 أو 69.
2_ نسبة الأفراد المعوقين في تعريف (هيبر) هي 15.86% أما في تعريف (جروسمان) هي 2.27%.

3_ كان سقف العمر النمائي لدى (هيبر) هو سن 16 أما (جروسمان) هو 18 عام.

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:36 PM
:biggrin:

هـدوء الليل
2011- 5- 23, 11:38 PM
:biggrin:
شنو سر الابتسامه :mh318:

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:41 PM
المحاضرة الثالثة .......

اسباب الاعاقة العقلية
1/يرجع التخلف العقلي الى اسباب وراثية معقدة
2/قد يكون بسبب عوامل بيئيه
3/تؤدي بعض الاضطرابات الصحية او الامراض الى نوع من التلف البسيط في المخ مثل حالات سوء التغذية للحامل وعدم العناية بالام والجنين بشكل ملائم

العوامل الوراثية تؤثر بنسبة80% اما البيئية 20%

السنيدي
2011- 5- 23, 11:43 PM
هدوء فيزيائيه

انا من الثالثه ورا حايس بالمره
اظنها تظحك علي ياهدوء:biggrin:

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:47 PM
العوامل امسببة للاعاقة العقلية في مرحلة ماقبل الولادة

1/عوامل جينية

2/عوامل غير جينية(بيئيه)

الجينيه تنقسم الى
1/الوارثة
2/الخلل في الكروموسومات

الجينات السائدة :تعرف بالصفات الوراثية السائدة لانها قوية وتحمل صفات مرغوب فيها ويكفي وجود جين واحد لظهورها

الجينات المتنحية:تعرف بالصفات الوراثية المتنحية صفات وراثية تحمل صفات مرغوبة وصفات غير مرغوبة
سميت متنحية لانها لم تظهر في الاباء ولكنها ظهرت في الابناء
ولابد من توافر الجين المتنحي في الام والاب

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:49 PM
شنو سر الابتسامه :mh318:

كم تدفعين واقولك ^_^

اظنها تظحك علي ياهدوء:biggrin:

لا ماضحك عليك

خلو السواليف وكملوا مذاكره

السنيدي
2011- 5- 23, 11:52 PM
تمام فيزيائيه كذا تمام واصلي الله معاك حبه حبه



لا ماضحك عليك

خلو السواليف وكملوا مذاكره

طيب طيب:biggrin:

فيزيائيه
2011- 5- 23, 11:58 PM
العامل الثاني اللي هو خلل الكروموسومات

الخلية الطبيعيه تحتوي على 46 كروموسوم

في الحالة المنغولية الكروموسوم 2 ينقسم ثلاثي بدل ثنائي وبالتالي يصير عدد الكروموسومات47

وسبب ثلاثية الكروموسوم زيادة عمر الام عند الانجاب وبالاضافة الى التعرض للاشعاعات والمواد الكيميائية

الكروموسوم 23 هو المسئول عن الجنس(الصفات الذكوره والانوثه)

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:07 AM
العوامل غير الجينية(البيئة)
يبدا تأثيرها من لحظة الاخصاب حتى لحظة الولادة

1/الاشعة هي التي تستخدم في المجال الطبي
الاشعاعات هي الناتجة عن التفاعلات النووية والقنابل الذرية وماينتج عن المصانع التي تدار بالطاقة الذرية والنووية

تؤثر الاشعة تاثير ضار في الاشهر الثلاث الاولى من الحمل

اثر الاشعه يتوقف على عدة عوامل
1/جرعة وحجم الاشعه
2/العمر الزمني للفرد حيث ان اخطر مراحل العمر تاثر بالاشعة مرحلة ماقبل الولادة وخاصة الاشهر الاولى الثلاث

آثار الاشعة السينية/
1/الاعاقات بانواعها واشكالها منها العقلية والسمعية والبصرية والحركية حيث تعمل الاشعه على انقسام الخلايا بطريقة غير عادية وتعمل على احداث تلف في الجهاز العصبي المركزي للجنين وخاصة في الشهور الثلاث الاولى
2/اللوكيما وهي مايعرف بسرطان الدم
3/التشوهات الخلقية للجنين مثل حالات استسقاء الدماغ وكبر حجم الدماغ وصغره وحالات تشوههات العمود الفقري
4/الاجهاض
5/الطفرات الوراثية

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:16 AM
الحصبة الالمانية/
الحصبة اخطر الامراض التي يمكن ان ينتقل تاثيرها من الام الى الجنين

يعتمد مدى احتمال اصابة الجنين وشدة الاصابة على عمر الجنين

فعند اصابة الام بالحصبة في الشهر الاول تكون الاصابة في حدود50%
اما اصابتها في الشهر الثاني 22%
اصابتها بالشهر الثالث 6%

تأثير الحصبة الالمانية:
1/تودي الى فقدان السمع والبصر
2/اصابة القلب باضرار
3/تلف الدماغ المرتبط بانواع من التشوهات مثل صغر حجم الدماغ
4/التهاب السحائي
5/استسقاء الدماغ

للوقاية منه يتم تطعيم الفتيات ضد الحصبة

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:29 AM
الزهري الولادي(السفلس):
يتم الكشف عنه بالوقت الحالي والتقدم العلمي عن طريق فحص الدم فلم يعد خطر كالسابق فقد وجد له علاج فعال لمعالجته

اختلاف العامل الريزيسي في دم الوالدين:

العامل الريزيسي يعرف على انه انتيجين موجود في الدم

اثر يكون عند اختلافه بين الام والاب
وعند الاختلاف يكون عند الام سالب والجنين موجب فيؤدي الى اطلاق الام مضادات لكريات الدم الحمراء لدى الجنين ويدمرها ممايؤدي الى حاله تميع دم الجنين

وتمكن العلماء فريد و جورمان و بولاك من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين تحقن به الام الت انتجت مضادات والذي يعمل على تحرير دمها من المضادات

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:32 AM
تعبت بأخذ راحه

ياليت احد يكمل

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 12:43 AM
4- اختلاف العامل الرايزيسي في دم الوالدين
العامل الرايزيسي <هو انتيجن موجود في الدم (فصيله الدم سالب او موجب ) اذا اختلف العامل بين الاب والام (اذا كان الاب+والام - = الابن + ممايؤدي الى ان الام تبدأ باطلاق مضادات لكريات الدم الحمراء لدى الجنين بحيث يدمرها مما يؤدي الى حالة تميع الدم لدى الجنين وقد تصل للتسمم الدم بسبب عجز كبد الجنين لتمثيل تميع الدم ممايؤدي الى تلف اوخلل خلايا الدماغ )
- تمكن العالم فريد //وجورمان //وبولاك <من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين (حيث تحقن به الاب التي انتجت الاجسام المضاده بعد الولاده او الاجهاض ب72 ساعه لان تاثيره على الابن الثاني وليس الاول)

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 12:59 AM
5- تعاطي العقاقير والادويه اثناء الحمل <تؤثر على الجنين خلال 3 الاشهر الاولى من الحمل
مثل - عقار الثاليدوميد يسبب تشوهات للجنين
ومن الادويه ايضا
1- المهدئات <مثل الثاليدوميد /الاسبرين / الفاليوم
2- المضادات الحيويه <هي كل المادات الحيويه التي توصف للمريض تعمل على قصف فيروس المرض الذي يتسبب بعدة امراض او التهابات
3- الهرمونات< هي كل المواد الكيميائيه التي تعمل على تنشيط الغدد او انقاص نشاطها وخاصه الهرمونات الجنسيه او الهرمونات المتعلقه بنشاط الغده الدرقيه
4- العقاقير والمخدرات<مثل الكوكايين/الهروين/المورفين

> تاثير هذه الادويه على مضاهر النمو غير العادي لدى الاجنه:<ماذا يحصل اذا تم تناولها اثناء الحمل؟
1- الاجهاض /الولاده لمبكره
2- اعاقات عقليه وحالات صغر وكبر حجم الجمجمه
3-اعاقات اخرى مقل الاعاقه البصريه او سمعيه او حركيه او شلل دماغي

★☀ابونايفـ☀★
2011- 5- 24, 01:03 AM
الله لا يهينكم

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:11 AM
6- الادمان على الكحول <يؤثر سلبيا على الجنين وقد اكتشف اعراض اصابة الجنين نتيجة ادمان الام مؤخرا وسميت بالاعراض الكحوليه للاجنه (الاعراض منها نقص النمو/ تشوهات الوجه والجمجمه /عيوب الاطراف /تخلف عقلي بسيط واحيانا شديد )
- دراسات اشارت الى الاثار السلبيه لادمان الام للكحول على الجنين <
/تزايد عدد وفيات الاجنه
/تدني القدره العقليه
/ تشوهات جسميه
/ مشاكل بالنمو وخاصه الوزن والطول<تبدو هذه الخاصيه اكثر وضوحا عند الامهات المدمنات والمدخنات بشكل مزمن

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:13 AM
عن اذنكم دقايق:119:

So000oma
2011- 5- 24, 01:28 AM
حلووووووووو مررره راح اكمل معكي ياقلبي

:hahahahahah:


خلصت الماده ماشاء الله وحلوه وسهله بس ركزو شوي ف التعريفات لكل عالم

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:40 AM
7- الامراض المزمنه< مثل الضغط الزائد والسكري ومرض الكلى
8- الولاده قبل الاوان (الاطفال المبسترين)<هي الولاده المبكره وهي من الاسباب الرئيسيه للتخلف العقلي (15-20%) وهو مسؤل عن حالات الوفيات بنسبة 24.5%
من الاسباب التي توؤدي الى الولاده قبل الاوان> الافراط بالتدخين /تسمم الحمل
9- الاجهاد العاطفي والضغوط النفسيه
10- تلوث الهواء والماء
11- عوامل اخرى تؤثر في فترة الحمل<مثل سؤ التغذيه والامراض المزمه ونقص اليود وحوادث التسسمم

السنيدي
2011- 5- 24, 01:40 AM
تعبت بأخذ راحه

ياليت احد يكمل
عسى فالك المعدل العالي اما اكمل ماظنيت انا ياخوتس مايمديني

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:43 AM
الاسئله اللي جابها الدكتور على المحاضره 3

7)_ نسبة الاعاقة العقلية 30%من عدد السكان ليست ثابتة
8)-اسباب الاعاقة القلية جاء عليها اكثر من سوال وهي
10)-المراحل التي حدثت فيها الاعاقة ((مرحلة ما قبل الولادة وبعدها واثناء الولادة ))
11)-العوامل المسببة للاعاقة قبل الولادة ((عوامل جينية وغير جينية ))

13)-الوراثة مسئولة عن ((80%)) من الاعاقة
14)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ...................
15)-الخلية الطبيعية يوجد بها (46) كرومسوم 23للاب و23للام
16)_الزهري الولادي هو الحل ((السفلس))
17)_يتمثل في نقص النمو وتشوهات الوجة والاطراف والجمجمة الحل هو ((مرض الزهري 18)_يعرف على انه انتجين موجود في الدم فصيلة الدم اما تكون سالبة او موجبة الحل ((اختلاف العامل الريسزيسي))
19))_لقد تمكن العلماء من انتاج مركب يحتوي على جاما جلوبين من درس العامل الريسزيسي
20)-المقصود بالولادة قبل الاوان (المبسترين ) هم المقصود قبل ان يكمل الجنين 9 شهور

2- يقصد بمصطلح (الفينيل كيتون يوريا) ................
‌أ- حالاتاضطرابات التمثيل الغذائي.
‌ب- نقص الأكسجين.
‌ج- العامل الريسيسي.
‌د- صغر حجم الدماغ.

3- يستخدم اختبار كلوريد الحديد في تشخيص حالات ............
‌أ- القصاع.
‌ب- العامل الريسيسي.
‌ج- متلازمةداون.
‌د- اضطرابات التمثيلالغذائي.
س 1:تحتوي الخلية الطبيعية على ................ كروموسوم
:. ( 46 )
س 2: أعتمد تعريف الجمعية الأمريكية للتخلف العقلي علىتعريف ..........
aجروسمان.
س1/ يقصدبالعوامل الجينية المسببة للإعاقة العقلية بـ ......
أ.العواملالورثيهفقط
ب.الخللفي الكروموسوماتفقط
ج.العواملالبيئيهفقط
د.((الوراثهوالخلل فيالكروموسومات))

س2/ يطلق مصطلح ............... على نقص السكر فيالدم.
أ. ((هيبوجليسميا.))
ب. العدوى
ج. الصفراء
د. الإسفكسيا.

س3/ يستخدماختبار حامض الفريك في تشخيص حالات ............
أ. (((إضطرابات التمثيل الغذائي. )))
ب. العاملالريسيسي.
ج. متلازمةداون.
د. القصاع.
س4/ يقصد بحالات القماءة أوالقصاع ..............
أ. نقصالأكسجين.
ب. اضطرابات التمثيلالغذائي.
ج. (((قصر القامةالملحوظ.)))
د. كبرالقامة.

س5/ تنتج حالات .......... نتيجة للضغط المستمر للسائل المخي وزيادتهبشكل غير عادي في الدماغ مما يؤدي إلى تلفالمخ.
أ. كبر حجمالدماغ.
ب. صغر حجمالدماغ.
ج. متلازمةداون.
د.(((استسقاءالدماغ.)))
أذكري رقم الجين المتسببفي الإصابة بمتلازمة دوان (المنغولية)
الجواب:- في حال المنغولية فإنالكروموسوم رقم (21) يظهر عند الإنقسام ثلاثيا بدلا من ثنايا وبالتالييصبح عدد الكروموسومات في الخلية (47) بدلا من (46)

السوال :-وضحي ما المقصودبالأطفال المبتسيرين؟؟
الجواب:- أي عدماكتمال الحمل
:-أذكري النواحيالأساسية التي يهتم بها تقييم (تشخيص) الإعاقةالعقلية
1_تحديد ما أذا كان الطفل معوقا ام لا
2_تصنيفالطفل المعوق عقليا ضمن فئات الاعاقة العقلية
3_تحديد إمكانية الطفل المعوق ونقاطالقوة والضعف لدية حتى يمكن قدراته .

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:45 AM
حلووووووووو مررره راح اكمل معكي ياقلبي

:hahahahahah:


خلصت الماده ماشاء الله وحلوه وسهله بس ركزو شوي ف التعريفات لكل عالم


معليش تو اشوف ردك :mh318:

So000oma
2011- 5- 24, 01:48 AM
7/ الامراض المزمنه عند الام :

السكري وضغط الدم وامراض الكلى تضيف تعقيدات واخطار اضافيه بالنسبه للجنين



8- الولادة قبل الأوان ( الأطفال المبتسرين ):


سبب مسئول عن حوالى (24,5)% من حالات الوفيات عند الاطفال حديثي الولاده
(15-20%) من التخلف العقلي مسئول عنه
و من الأسباب التي تؤدي إلى الولادة قبل فوات الأوان: إفراط الأم في التدخين أثناء الحمل, تسمم الحمل

9-الاجهاد العاطفي والضغوط النفسيه

10- تلوث الماء والهواء

تعتبر المياه الملوثة والهواء الفاسد من العوامل التي تؤثر بطريقة غير مباشرة على نمو الحنين,
وخاصة في البيئات التي تزداد فيها نسب تلوث الماء والهواء بالغازات و المواد العادمة ونتائج المصانع الكيماوية
تؤدي تلك المواد إلى نتائج غير مرغوب فيها وخاصة على الجهاز العصبي المركزي للجنين, و قد يترتب على ذلك حدوث شكل ما من أشكال الإعاقة العقلية أو غيرها من الإعاقات.



11- عوامل اخرى تاثر في فترة الحمل

( سوء التغذية, والأمراض المزمنة مثل ضغط الدم و السكري ومرض الكلى ):
وانا كملت الباقي يا هدوء بالتوفيق

So000oma
2011- 5- 24, 01:49 AM
يا حلوي متاخره اكوي يلا نكمل

السنيدي
2011- 5- 24, 01:49 AM
هدوء لحظة لحظة جواب 14 وشو

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:50 AM
انا اتوقف هنا

وغدا باذن الله نكمل :106:

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:51 AM
هدوء لحظة لحظة جواب 14 وشو

)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ...................
مابين 60 الف الى 100 الف كروموسوم

وفي الخليه الطبيعيه 46 (23 من الاب و 23 من الام ) كروموسوم

السنيدي
2011- 5- 24, 01:54 AM
)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ...................
23
مشكورة لاهنتي على كذا بكرة نكمل الرابعة صح انا بوقف معكم

So000oma
2011- 5- 24, 01:57 AM
:d5::d5::d5::d5::d5:

عفوك ربي
2011- 5- 24, 01:57 AM
ماقصرتوا عسااكم على القوة ..

بس ماادري هالسؤالين مامرو علي بالمذاكرة المحاضرات الثلاث:(107):
2- يقصد بمصطلح (الفينيل كيتون يوريا) ................
‌أ- حالاتاضطرابات التمثيل الغذائي.
‌ب- نقص الأكسجين.
‌ج- العامل الريسيسي.
‌د- صغر حجم الدماغ.

3- يستخدم اختبار كلوريد الحديد في تشخيص حالات ............
‌أ- القصاع.
‌ب- العامل الريسيسي.
‌ج- متلازمةداون.
‌د- اضطرابات التمثيلالغذائي.

تصبحو على خير وبكرة براجع الي ذاكرت وبكمل الباقي

وفالكم الفل مارك

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 01:57 AM
مشكورة لاهنتي على كذا بكرة نكمل الرابعة صح انا بوقف معكم
ممكن يجي احد يكمل

ذاكرنا 3 محاضرات ووممكن الفجرر اذاكر 3

كمل السنيدي مذاكرتك وراجع معنا اذا كملنا الموضوع :119:

تصبحون على خير

So000oma
2011- 5- 24, 01:58 AM
هدوء ممكن شو الاسئله الي منزلتها تقوليين الدكتور قصدك اختبار العام الماضي

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 02:00 AM
ماقصرتوا عسااكم على القوة ..

بس ماادري هالسؤالين مامرو علي بالمذاكرة المحاضرات الثلاث:(107):
2- يقصد بمصطلح (الفينيل كيتون يوريا) ................
‌أ- حالاتاضطرابات التمثيل الغذائي.
‌ب- نقص الأكسجين.
‌ج- العامل الريسيسي.
‌د- صغر حجم الدماغ.

3- يستخدم اختبار كلوريد الحديد في تشخيص حالات ............
‌أ- القصاع.
‌ب- العامل الريسيسي.
‌ج- متلازمةداون.
‌د- اضطرابات التمثيلالغذائي.

تصبحو على خير وبكرة براجع الي ذاكرت وبكمل الباقي

وفالكم الفل مارك
اتوقع اننهم من المحاضره ال8

So000oma
2011- 5- 24, 02:00 AM
عفوك ربي يا حياتي فيه المحاضره السادسه التشحيص الطبي

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 02:01 AM
هدوء ممكن شو الاسئله الي منزلتها تقوليين الدكتور قصدك اختبار العام الماضي
الاختبار والواجب والمناقشات :119:

So000oma
2011- 5- 24, 02:01 AM
اتوقع اننهم من المحاضره ال8


لا المحاضره 6 التشخيص الطبي

عفوك ربي
2011- 5- 24, 02:02 AM
مشكورين لان مابعد اوصل السادسة تعبت بقوم انا من الصبح جالسة

لي عودة لممتابعة معكم

موفقين

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 02:02 AM
اتوقع اننهم من المحاضره ال8


لا المحاضره 6 التشخيص الطبي


طيب مشكوره واعذروني على اللخبطه بتوزيع الاسئله ع المحاضرات :mh318:

ميار30
2011- 5- 24, 02:11 AM
هدوء اليل الله يعافيك ابي اسألة العام للأعاقة بيلززز

So000oma
2011- 5- 24, 02:13 AM
المحاضره الرابعه
تابع اسباب الاعاقه العقليه

الاطفال المبتسرين (عدم اكتمال الحمل ) ///

هناك علاقة بين التخلف العقلي وبين الولادة المبتسرة فالولادة المبكرة لها مجموعه من الاسباب والنتائج وكلها تكون ضد المولود فالمواليد غير المكتميلين اكثر عرضه للتلف العصبي وهم اكثر عرضة للوفاه من المواليد .

الاصابات الجسميه : ///

حدوث جروح في دماغ الطفل او الى نزيف داخلي حيث يمكن ان يحدث اثناء المخاض نتيجه لوضع الجنين او نتيجه للادوات المستخدمه في الولادة وقديؤدي التلف الى التخلف العقلي الشديد والشلل والتشنجات او الشلل المخي ومشكلات في الادراك والنشاط الزائد .

الاسفكسيا (نقص الاكسجين ):

فقد يفقد المولود الوعي او ربما يموت نتيجه نقص الاكسجين وتكون المشكله في نقص الاكسجين قبل الولاده او اثنائها اوبعدها مباشره وينتج نقص الاكسجين نتيجه للتسمم وانفصال المشيمه والنزيف طول مده الولاده وزياده جرعات الاوكسيثوسين وهو ماده هرمونيه كيميائيه تستخدم لدفع وتنشيط الولاده وكذالك استخدام المهدئات والمسكنات و التخدير اوالتفاف الحبل السري حول عنق الجنين .

So000oma
2011- 5- 24, 02:17 AM
الحمل الخطر : ///

· ان تكون الام الحامل تحت سن العشرين او فوق سن الاربعين
· المستوى الاقتصادي المتدني مع تقارب فترات الحمل
· المشكلات السابقه للام في الحمل كالاطفال المولودين غير مكتميلين النمو او لديهم تشوهات
· الام التي تعاني من السكر وارتفاع الدم بشكل مزمن
· الام التي لديها (rh-) او دمها غير متوافق مع الجنين

So000oma
2011- 5- 24, 02:21 AM
التشنجات ://

نتيجه لاختلال الاكسجين وحوادث الولاده وذلك سبب كبر راس الجنين عن الحوض

نقص السكر(هيبو جلسيميا) :///

وتشمل اعراض الهيبو جلسيميا بعد الولادة بالتبلد وضعف الصراخ عند الطفل التشنجات الزرقه ضعف حركه العضلات عدم انتظام التنفس صعوبه التغذيه ودوران العين .

العدوى :///

يمكن ان تؤدي عدوى الجنين عند الولاده وقبلها او بعدها الى حدوث تلف في الجهاز العصبي .

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 02:21 AM
السنيدي


اجابتي اللي قبل شوي خطاء هذا الجواب الصح

)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ...................
مابين 60 الف الى 100 الف كروموسوم

اما في الخليه الطبيعيه > 46 (23 من الاب و 23 من الام ) كروموسوم

السنيدي
2011- 5- 24, 02:29 AM
طيب مشكوره واعذروني على اللخبطه بتوزيع الاسئله ع المحاضرات :mh318:
معذورة وماقصرتي

So000oma
2011- 5- 24, 02:32 AM
ثالثا: عوامل مابعد الولاده :
1) سوء التغذيه :

الحرمان والفقر والعادات السيئه في التغذيه
وبالعوامل التي تقع قبل الولاده او اثنائها والتي لها صله بالاعاقه العقليه وهذه كلها تؤدي الى مشكلات في الجهاز العصبي ومنها نقص فيتامينات (ب1-ب2-ب3)
ونقص اليود في الطعام والذي يؤدي الى تضخم الغده الدرقيه واضطراب التمثيل الغذائي فتؤدي الى القصاع ونقص الحديد يؤدي الى الانيمياء وجميعها تؤدي الى الخلف العقلي .
2) التهاب السحايا :

يصيب الاطفال الصغار اكثر من الكبار وينتج عن دخول البكتيرياء الى سحايا الدماغ فتسبب التهابها ومنها الحمى الشوكيه
وتشير الدراسات الى ان (15-20%) من الاطفال الذين يصابون بهذا المرض يعانون من الاعاقه العقليه .

3) خلل في الغدد:

نتيجه خلل في الغدد الصماء مثل حالات نقص افراز الغدد الدرقيه والذي يؤدي الى القزامه ( قصر القامه ) والتي تنشاء عن نقص اليود في الطعام وكذالك حالات انسداد القنوات الناقله للسوائل للجهاز العصبي المركزي نتيجه لحدوث تصلبات درنيه .

4) المواد الكيماويه :

ان المخ الذي لم ينضج بعد يكون اكثر عرضه للضرر من المخ الناضج كذالك ان مناطق في المخ اكثر حساسيه لبعض السموم من مناطق اخرى وهذا قد ينتج عن اختلاف كميه الدم التي تصل الى جزء عن الاخر .
فالمواد الكيماويه ذات تاثير سام على الجهاز العصبي المركزي فتحدث ضررا ينقص الاكسجين عنها او انها تؤثر بشكل مباشر على الانسجه فتحدث تلفا وقد يكون حاد او مزمنا .

السنيدي
2011- 5- 24, 02:34 AM
السنيدي


اجابتي اللي قبل شوي خطاء هذا الجواب الصح

)_عدد الكروموسومات التي يحملها الانسان ...................
مابين 60 الف الى 100 الف كروموسوم

اما في الخليه الطبيعيه > 46 (23 من الاب و 23 من الام ) كروموسوم
عولم اعرفها ال46 وشاك انها تجي روحي نامي

So000oma
2011- 5- 24, 02:39 AM
5) مبيدات الافات :
6) التسمم المعدني
7)الحوادث والصدمات
في مرحله مابعد الولاده خصوصا في الاشهر الاولى من العمر سببا رئيسا في ظهور حالات من الاعاقه العقليه وخاصه تلك الحوادث والصدمات التي تؤثر بشكل مباشر على منطقه الراس كحوادث السيارات والضربات المباشره او الوقوع ع الراس
تصاحب مثل هذه الحوادث والصدمات عادة نقص في الاكسجين او نزيف في الدماغ او كسورا في الجمجمه ممايؤدي الي تلف الجهاز العصبي المركزي وبالتالي الاعاقه العقليه
8)الامراض والالتهابات :
ومن الامراض التي تصيب الاطفال في مرحله عمريه مبكره خاصه اذا لم يتم تطعيم الاطفال ضدها : الحصبه الجدري التهاب السحايا التهاب الدماغ واضطرابات الغدد......الخ

So000oma
2011- 5- 24, 02:40 AM
9) سوء استخدام العقاقير والادويه :
الفقر والحرمان وعلاقتها بالاعاقه العقليه :
بالاضافه الى ماسبق فان الحرمان الثقافي والظروف البيئيه غير المناسبه قد تلعب دورا سلبيا في نمو وتطور ذكاء الاطفال كما ذكرنا سابقا يضاف الى ذالك انه قد لوحظ ان الاطفال غير المرغوب فيهم او الاطفال المنبوذين او الايتام قد يتعرضون اكثر من غيرهم للحرمان من المؤثرات البيئيه والاجتماعيه المناسبه مما قد قد يؤثر بدوره سلبا على مستوى تطور قدراتهم العقليه .

So000oma
2011- 5- 24, 02:41 AM
السنيدي وعفوك ربي راح اعطيكم اسئله للمحاضره تجاوبوها طيب

So000oma
2011- 5- 24, 02:43 AM
اسئله للمحاضرة الرابعه


1\التبلد وضعف الصراخ والتشنجات الزرقاء....... من اعراض

أ الحمل الخطر
ب نقص الاكسجين
ج الهيبوجلسيميا


2\فيتامين........... يؤدي نقصه الى الاصابه بالتخلف العقلي

أ (ب1, ب2, ب4)
ب ( ب1, ب2, ب3)
ج ( سي)

3\ تعتبر الحوادث والصدمات من الاسباب المؤيه للاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ



4\الحرمان الثقافي والظروف البيئيه تؤدي سلبا لمستوى قدراتهم العقليه وبالتالي احتماليه اصاباتهم بالاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ

السنيدي
2011- 5- 24, 02:45 AM
طيب ياسوما يعطيك العافيه القيادة عندك

So000oma
2011- 5- 24, 02:46 AM
يلا حلوها يا حلوين :(284)::(284):

So000oma
2011- 5- 24, 02:48 AM
رايحه اشرب شاي لو احد عنده اسئله العام ياريت يحطها للاسف ماعندي

بس شكلي بسوي فره ع المنتدى واخرجها

So000oma
2011- 5- 24, 02:56 AM
:119::119:

الاجابات
اسئله للمحاضرة الرابعه


1\التبلد وضعف الصراخ والتشنجات الزرقاء....... من اعراض

أ الحمل الخطر
ب نقص الاكسجين
ج الهيبوجلسيميا


2\فيتامين........... يؤدي نقصه الى الاصابه بالتخلف العقلي

أ (ب1, ب2, ب4)
ب ( ب1, ب2, ب3)
ج ( سي)

3\ تعتبر الحوادث والصدمات من الاسباب المؤيه للاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ



4\الحرمان الثقافي والظروف البيئيه تؤدي سلبا لمستوى قدراتهم العقليه وبالتالي احتماليه اصاباتهم بالاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ

السنيدي
2011- 5- 24, 02:59 AM
ا ـج
2ـب
3ـ ا
4ـ ا

So000oma
2011- 5- 24, 03:02 AM
المحاضرة الخامسة
تشخيص الإعاقة العقلية
تشخيص الإعاقة العقلية
1-- تشخيص المعوق عقليا مهمة ليست سهلة,
2-وتختلف سلوكيات الأطفال باختلاف درجة إعاقتهم البسيطة, أو المتوسطة, أو الشديدة
3-
يتطلب الأمر جهوداً وطاقات لملاحظة الأعراض الداخلية والخارجية ودراسة نشأتها وتطورها, ويتضمن التشخيص وصفاً دقيقاً لحالة الشخص, وتحديداً لمستوى تخلفه ونوعه.

السنيدي
2011- 5- 24, 03:03 AM
:119::119:

الاجابات
اسئله للمحاضرة الرابعه


1\التبلد وضعف الصراخ والتشنجات الزرقاء....... من اعراض

أ الحمل الخطر
ب نقص الاكسجين
ج الهيبوجلسيميا


2\فيتامين........... يؤدي نقصه الى الاصابه بالتخلف العقلي

أ (ب1, ب2, ب4)
ب ( ب1, ب2, ب3)
ج ( سي)

3\ تعتبر الحوادث والصدمات من الاسباب المؤيه للاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ



4\الحرمان الثقافي والظروف البيئيه تؤدي سلبا لمستوى قدراتهم العقليه وبالتالي احتماليه اصاباتهم بالاعاقه العقليه

أ صح
ب خطأ
سوما تاكدي عندك الجواب الاول اظنك متوهمه

So000oma
2011- 5- 24, 03:06 AM
السنيدي انت كتب زي اول مره حليت كدا
بس بعد التركيز مكتوب الصراخ يعني عند الولاده
تشنجات زرقاؤ وكله يختص ب بنقص الاكسجين وليس السكر

ف المحتوى مكتوب تشنجات زرقاء للهيمو جلسيميا

وراح انسخ المكتوب دحينه

So000oma
2011- 5- 24, 03:08 AM
انا حليت ف البدايه زيك بس راح نمشي زي المحتوى هيموجلسيميا
شطور يا السنيدي

So000oma
2011- 5- 24, 03:09 AM
نقص السكر(هيبو جلسيميا) :
يؤدي نقص السكر في الدم الى التخلف العقلي وتشمل اعراض الهيبو جلسيميا بعد الولادة بالتبلد وضعف الصراخ عند الطفل التشنجات الزرقه ضعف حركه العضلات عدم انتظام التنفس صعوبه التغذيه ودوران العين .
خلاص الجواب هو هيموجلسيميا

So000oma
2011- 5- 24, 03:11 AM
إذ أن التقييم (التشخيص) يهتم بثلاث نواحي أساسية وهي :
1- تحديد ما إذا كان الطفل معوقاً عقلياً أم لا .
2- تصنيف الطفل المعوق عقلياً ضمن فئات الإعاقة العقلية .
3- تحديد إمكانات الطفل المعوق ونقاط القوة والضعف لديه حتي يمكن تنمية قدراته.

So000oma
2011- 5- 24, 03:12 AM
المعايير الأساسية في تشخيص الإعاقة العقلية:
- عرفنا فيما سبق التخلف العقلي على أنه حالة تتميز بمستوى عقلي وظيفي دون المتوسط (يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين أو أقل من 70)، ويصاحب هذه الحالة خلل واضح في السلوك التكيفي للفرد، ويبدأ أثناء فترة النمو (منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة).

So000oma
2011- 5- 24, 03:14 AM
ثانياً: قصور في السلوك التكيفي:

يعرف السلوك التكيفى على أنه كفاءة الفرد في تلبية احتياجاته المادية والاجتماعية للبيئة التي يعيش فيها.
- أما معايير السلوك التكيفي فهي:

- النضج : ويعني معدل نمو المهارات في سن الطفولة المبكرة مثل الجلوس والحبو والمشي والكلام والقدرة علي التحكم في الإخراج ... الخ , ويمكن قياس ذلك وغيره من مظاهر النمو الحسي والحركي خلال السنتين الأوليتين من حياة الطفل وعليه فإن التأخر في اكتساب مثل هذه المهارات يعتبر مؤشر علي وجود حالة تخلف عقلي في سنوات ما قبل المدرسة .
2- القدرة علي التعلم : وهي قدرة الطفل علي اكتساب المعلومات كوظيفة من وظائف الخبرة التي يتعرض لها الطفل في حياته، والصعوبات في التعلم تظهر بوضوح في المواقف الأكاديمية في المدرسة ويعتبر القصور في القدرة على التعلم مؤشرا أيضا للاستدلال على حالات التخلف خلال سنوات المدرسة .
3ـ التكيف الاجتماعي : ويعني قدرة الطفل على تكوين علاقات شخصية أو اجتماعية مع غيره في حدود المعايير الاجتماعية المرغوبة معتمدا بذلك على نفسه ودون مساعدة أحد.

So000oma
2011- 5- 24, 03:17 AM
ثالثاً: أن يظهر خلال مراحل النمو (منذ الميلاد وحتى سن 18 سنة)

الفريق متعدد التخصصات:

1- الطبيب : ويقوم بفحص حالة الطفل الجسمية وما يتصل بالجهاز العصبي والحواس , وكذلك فيما يتعلق بجوانب الصحة العامة وذلك لتقديم ما يلزم من علاج , وتحديد الأمور التي يعانيها وأسبابها وتطورها , والعلاجات التي يحتاج إليها

- الأخصائي الاجتماعي : ويقوم بتقديم تقرير عن البيئة التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها وتاريخ الحالة والأمراض التي أصيب بها أو أصيبت بها الأم أثناء الحمل , ومدى التكيف الشخصي مع الأسرة ومع الجيران ومع المدرسة .

So000oma
2011- 5- 24, 03:17 AM
- الأخصائي النفسي : ويقدم تقريراً عن مستوى قدرات الطفل ومهارته وحالته النفسية والانفعالية, وذلك بإجراء الاختبارات النفسية والمقابلات الإكلينيكية لجمع المعلومات عن التاريخ التطوري . وجمع الملاحظات التي تفيد في تشخيص مستوى النمو الذهني وسمات الشخصية , والمهارات الحركية والخبرات التحصيلية .
4- أخصائي التربية الخاصة : ويكون عمله في محاولة وضع مخطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل (الخطة التربوية الفردية) وذلك في حدود ما حصل عليه من معلومات من الطيب والأخصائي الاجتماعي والأخصائي النفسي .
5- أخصائي التأهيل المهني : ويكون عمله في مراحل متقدمة وخاصة بعد أن يصبح الطفل في الرابعة عشرة من عمره وهي السن التي يتسنى فيها عملية التأهيل.

So000oma
2011- 5- 24, 03:18 AM
الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 2 ( الأعضاء 1 والزوار 1) ‏So000oma (http://www.ckfu.org/vb/u57960.html)


ياحلوي والله ويازين الضيف ان شاء الله تستفيد او تستفيدي

So000oma
2011- 5- 24, 03:18 AM
خطوات التعرف علي الطالب المتخلف عقليا :
يقوم فريق التقييم متعدد التخصصات بالخطوات التالية لتشخيص حالة التخلف العقلي:
1- إجراء تقويم تربوي شامل.
2- الحصول على التاريخ التطوري من الوالدين وأولياء الأمور.
3- الحصول علي النتائج من الفحوص الجسمية المتضمنة النواحي البصرية والسمعية والحركية والعصبية.
4- الاتساق في انخفاض نتائج الطفل في اختبارات القدرات العقلية من جهة ومقياس السلوك التكيفى من جهة أخرى بدرجة واحدة. 5- تقرير فيما إذا كان التخلف قد لوحظ أثناء فترة النمو.
6- تقرير فيما إذا كان الأداء التربوي والنمو الطبيعي متأثراً بشكل عكسي.
7- مراجعة التعريفات والإجراءات القانونية التي تخص التقويم التربوي للمعوقين عقليا والتحقق من مدى تطبيق الإجراءات المطلوبة في تقييم.
8- مراجعة جميع المعلومات التي تستخدم لمعرفة فيما إذا كان الطالب معوقاً عقلياً أم لا.

So000oma
2011- 5- 24, 03:22 AM
اسئله للمحاضرة الخامسه


1\ التشخيص او التقوييم يهتم بـ 3 نواحي رئيسيه منها:

أ تحديد اذا كان الطفل معوق عقليا ام لا
ب تصنيف الطفل المعوق عقليا ضمن فئات الاعاقه العقليه
ج سلوكه التكيفي
د أ+ب

2\من المعايير الرئيسيه لتشخيص الاعاقه العقليه:

أ القصور في السلوك التكيفي
ب ظهوره خلال مرحله النمو من المياد حتى سن ال18
ج مستوى عقلي دون المتوسط اقل من 70
د جميع الاجابات صحيحه

3\ يمكن قياس النضج في السلوك التكيفي خلال..

أ السنتين الاولى
ب السنه الاولى
ج الشهور الاولى


4\ النضج, القدرة على التعلم , التكيف الاجتماعي من معايير لسلوك:

أ الشخصي
ب التكيفي
ج التربوي
دالسيكومتري

5\ تم اختيار سن 18 كحد نهائي لظهور التخلف العقلي حتى يساعدنا على تمييز حالات التخلف العقلي من..

أ الاعاشف السمعيه
ب المرض العقلي
ج الاعاقه البصريه
د صعوبات التعلم

6\ الفرد الذي يقوم بكتابه تقرير عن البيئه التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها.....

أ الاخصائي النفسي
ب الطبيب
ج الاخصائي الاجتماعي
د اخصائي التربيه الخاصه

7\ الفرد الذي يكون عمله في مرحله متقدمه وخاصه بعد ان يصبح الطفل في ال14 من عمره:

أ الاخصائي النفسي
ب الاخصائي الاجتماع
ج اخصائي التاهيل المهني
د الطبيب

8\ الفرد الذي يكون عمله في محالوه وضع خطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل

أ الاخصائي النفسي
ب الطبيب
ج اخصائي التربيه الخاصه

9\ الفرد الذي يقوم بفحص الطفل من الناحيه الجسميه ومايتصل بالجهاز العصبي والحواس

أ الطبيب
ب الاخصائي النفسي
ج الاخصائي الاجتماعي
د اخصائي التاهيل المهني


10\ من الخطوات التي نتعرف من خلالها على الطفل المعاق:

أ اجراء تقويم تربوي شامل
ب اجراء السلوك التكيفي




اي حد موجود يحلها ... 5 دقايق وراح احط الاجابه

So000oma
2011- 5- 24, 03:27 AM
:017::017::017::017::017::017::017::017::017:
:017::017::017::017::017::017::017::017::017::017:



ازاكر مع نفسي احسن اعطوني حماس مافيه احد ابدا

So000oma
2011- 5- 24, 03:34 AM
:017: موشافيين الاسئله يلا حماس حلوها :d5::d5:

So000oma
2011- 5- 24, 03:36 AM
:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling::bawl ing:


حرام عليكم سوما تحل لوحدها


:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling::bawl ing::bawling::bawling::bawling:

So000oma
2011- 5- 24, 03:42 AM
:(204)::(204):

So000oma
2011- 5- 24, 03:54 AM
اسئله للمحاضرة الخامسه


1\ التشخيص او التقوييم يهتم بـ 3 نواحي رئيسيه منها:

أ تحديد اذا كان الطفل معوق عقليا ام لا
ب تصنيف الطفل المعوق عقليا ضمن فئات الاعاقه العقليه
ج سلوكه التكيفي
د أ+ب

2\من المعايير الرئيسيه لتشخيص الاعاقه العقليه:

أ القصور في السلوك التكيفي
ب ظهوره خلال مرحله النمو من المياد حتى سن ال18
ج مستوى عقلي دون المتوسط اقل من 70
د جميع الاجابات صحيحه

3\ يمكن قياس النضج في السلوك التكيفي خلال..

أ السنتين الاولى
ب السنه الاولى
ج الشهور الاولى


4\ النضج, القدرة على التعلم , التكيف الاجتماعي من معايير لسلوك:

أ الشخصي
ب التكيفي
ج التربوي
دالسيكومتري

5\ تم اختيار سن 18 كحد نهائي لظهور التخلف العقلي حتى يساعدنا على تمييز حالات التخلف العقلي من..

أ الاعاشف السمعيه
ب المرض العقلي
ج الاعاقه البصريه
د صعوبات التعلم

6\ الفرد الذي يقوم بكتابه تقرير عن البيئه التي يعيش فيها الطفل والخبرات التي مر بها.....

أ الاخصائي النفسي
ب الطبيب
ج الاخصائي الاجتماعي
د اخصائي التربيه الخاصه

7\ الفرد الذي يكون عمله في مرحله متقدمه وخاصه بعد ان يصبح الطفل في ال14 من عمره:

أ الاخصائي النفسي
ب الاخصائي الاجتماع
ج اخصائي التاهيل المهني
د الطبيب

8\ الفرد الذي يكون عمله في محالوه وضع خطط لنوع الخدمات التربوية التي يحتاجها الطفل

أ الاخصائي النفسي
ب الطبيب
ج اخصائي التربيه الخاصه

9\ الفرد الذي يقوم بفحص الطفل من الناحيه الجسميه ومايتصل بالجهاز العصبي والحواس

أ الطبيب
ب الاخصائي النفسي
ج الاخصائي الاجتماعي
د اخصائي التاهيل المهني


10\ من الخطوات التي نتعرف من خلالها على الطفل المعاق:

أ اجراء تقويم تربوي شامل
ب اجراء السلوك التكيفي

So000oma
2011- 5- 24, 03:54 AM
وتصبحون ع خير

السنيدي
2011- 5- 24, 03:55 AM
مشكورة ياسوما اني ابي اروح اصلي

So000oma
2011- 5- 24, 03:58 AM
روح يا السنيدي باي منطقه انت

احنا لسى مدحل صلاه الفجر

مطمئنه
2011- 5- 24, 04:11 AM
العامل الثاني اللي هو خلل الكروموسومات

الخلية الطبيعيه تحتوي على 46 كروموسوم

في الحالة المنغولية الكروموسوم 2 ينقسم ثلاثي بدل ثنائي وبالتالي يصير عدد الكروموسومات47

وسبب ثلاثية الكروموسوم زيادة عمر الام عند الانجاب وبالاضافة الى التعرض للاشعاعات والمواد الكيميائية

الكروموسوم 23 هو المسئول عن الجنس(الصفات الذكوره والانوثه)

الله يعطيكم العافيه

ولكن هنا للتوضيح الكرومسوم المسؤل عن الحاله المغوليه هو الكروموزم 21

ادري سقط منك سهوا :(204):

مطمئنه
2011- 5- 24, 04:20 AM
هذي الاسئلة اللي نزلها حجر(ادب انجليزي ) على المحاضرة الاولى والثانية

س1 – ركز على الاسباب المؤدية الى عدم اكتمال حجم الدماغ سواء كانت تلك الاسباب قبل الولادة او بعدها
أ‌-أريد جولد
ب‌- ايرلاند
ت‌- دول
س2 –ظهر التعريف السيكومتري للاعاقة العقلية نتجة للانتقادات التي وجهت الى
أ‌- التعريف التربوي
ب‌- التعريف الاجتماعي
ت‌- التعريف الطبي

س3 - التعريف الذي اعتمد على نسبة الذكاء كمحك في تعريف الاعاقه العقلية واعتبر الافراد الذين يقل معامل ذكائهم عن 70 على منحى التوزيع الطبيعي للقدرةالعقلية معاقين عقليا
أ‌- التعريف الطبي
ب‌- التعريف التربوي
ت‌- التعريف الاجتماعي
ث‌-التعريف السيكومتري

س4 – تمثل حالات بطء التعلم تلك الحالات التي تقع نسبة ذكاءها مابين................درجة على منحى التوزيع الطبيعي
أ‌- 85 – 145
ب‌-70 – 85
ت‌- 85 – 95

س5 - الفئة من الاطفال التى لا تعاني من نقص في قدراتها العقلية حيث تتراوح نسبة ذكاءها مابين 85 -145 درجة على منحى التوزيع الطبيعي
أ‌- بطئ التعلم
ب‌- صعوبات التعلم
ت‌- الاعاقة العقلية
س6- المرض العقلي
أ‌- يحدث قبل سن 18 سنة اثناء فترة النمو
ب‌- ليس لدية هلاوس سمعية او بصرية
ت‌- لايقاوم العلاج والتدريب
ث‌- يفقد صلته بالواقع ويعيش في حالة انقطاع عن العالم الواقعي

س7 – الاعاقة العقلية
أ‌- تحدث في أي مرحلة من مراحل النمو المختلفة
ب‌- يقاوم العلاج
ت‌- معامل الذكاء متوسط او فوق المتوسط
ث‌- غير قابل للعلاج
س8 – يركز على مدى نجاح او فشل الفرد في الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية المتوقعة منه مقارنه مع نظرائه مع نفس المجموعة العمرية
أ‌- التعريف الطبي
ب‌- التعريف التربوي
ت‌- التعريف الاجتماعي

س9 – ركز على مدى الاستجابة للمتطلبات الاجتماعية بمصطلح السلوك التكيفي
أ‌- تيرد جولد
ب‌- جروسمان
ت‌- ميرسر
ث‌- هايبر
ج‌- جميع الإجابات صحيحة

س10 – قدرة الفرد على انشاء علاقات اجتماعية فعالة مع غيره من الافراد كمظهر من مظاهر نموه الاجتماعي الذي يتمشى الى حد كبير مع نمو الفرد الجسمي والعقلي والعاطفي
أ‌- التخلف العقلي
ب‌- الصلاحية الاجتماعية
ت‌- الكفاءة المهنية

س11 – تمثل الاعاقة مستوى الاداء الوظيفي العقلي الذي يقل عن متوسط الذكاء بانحراف معياري واحد ويصاحبه خلل في السلوك التكيفي ويظهر في المراحل النمائية منذ الميلاد وحتى سن 16 سشنة
أ‌- تعريف هايبر للتخلف العقلي
ب‌- تعريف دول للتخلف العقلي
ت‌- تعريف جروسمان للتخلف العقلي

س12 – التعريف الذي يعتمد على معايير القدرة العقلية وحدها
أ‌- التعريف السيكومتري
ب‌- التعريف الاجتماعي
ت‌- التعريف التربوي
ث‌- التعريف الطبي

س13- التعريف الذي يعتمد على معايير الصلاحية الاجتماعية وحدها في تعريف الاعاقة العقلية
أ‌- التعريف التربوي
ب‌- التعريف الطبي
ت‌-التعريف الاجتماعي
ث‌- التعريف السيكومتري

س14- الاعاقة العقلية تمثل مستوى من الاداء العقلي الوظيفي والذي يقل عن متوسط الذكاء بانحرافين معياريين ويصاحب ذلك خلل واضح في السلوك التكيفي ويظهر في مراحل العمر النمائية وحتى سن 18
أ‌- جروسمان
ب‌- هيبر
ت‌- دول
س15 – الاعاقة العقلية هي نقص جوهري في الاداء الراهن يتصف باداء ذهني وظيفي دون المتوسط يكون متلازما مع جوانب قصور في اثنين او اكثر من مجالات المهارات التكيفية التالية التواصل – العناية الشخصية – الحياة اليومية المنزلية المهارات الاجتماعية التوجه الذاتي ويظهر ذلك قبل سن الثامنة عشر من العمر
أ‌- تعريف الجامعة الامريكية للتخلف
ب‌- تعريف هايبر
ت‌- تعريف الجامعة الاوربية للتخلف العقلي


(http://www.ckfu.org/vb/newreply.php?do=newreply&p=3483027)



فزفز

اذا سمحتيلي بسؤال

هل الادب الانجليزي يدرسون اعاقه عقليه ؟؟؟!!!:mh318:

وللتوضيح غلاتي

اسم العالم في السؤال الاول

تريد جولد

والغلط في الملزمه مكتوب اريد جولد

لكن لو جابه الدكتور اكيد بيكتب الاسم الصحيح

So000oma
2011- 5- 24, 04:34 AM
فعلا كلام مطمئنه صحيح تريد جولد وليس اريد جولد

ولكن خطأ مطبعي ف الملزمه


كنت ح انبه ع دي النقطه ماشاء الله عليك افتكرتيها

ترى ف المحاضره بيقول تريد جولد وهو معروف صاحبنا مايحتاج من كتر تعريفات الله يسلمه

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:42 PM
الله يعطيكم العافيه

ولكن هنا للتوضيح الكرومسوم المسؤل عن الحاله المغوليه هو الكروموزم 21

ادري سقط منك سهوا :(204):



الله يعافيك يارب

تبين الصراحه ماسقط سهوا انا اسقطته عمدا

لانه من كثر مااخطط على الملزمة مو واضح عندي هو 2 او21 :mh318:
الملزمة كلها شخابيط ^_^
فزفز

اذا سمحتيلي بسؤال

هل الادب الانجليزي يدرسون اعاقه عقليه ؟؟؟!!!:mh318:

وللتوضيح غلاتي

اسم العالم في السؤال الاول

تريد جولد

والغلط في الملزمه مكتوب اريد جولد

لكن لو جابه الدكتور اكيد بيكتب الاسم الصحيح


لا ماعندهم

انا اقصد الاخ اللي نزلها اسمه ادب انجليزي

تغير حرف مايضر اهم شي انه المقصود

الله يجزاك الجنه على التنبيه وربي يبارك في جهودك عزيزتي

فيزيائيه
2011- 5- 24, 12:43 PM
الله يعطيكم العافية هدوء وسوما والسنيدي

الله يوفقنا جميعا يارب

ان شاءالله اذا خلصت السادسة نزلتها

So000oma
2011- 5- 24, 01:21 PM
المحاضرة السادسة
تابع تشخيص الإعاقة العقلية

فالتشخيص التكاملي يشمل الجوانب التالية:
1- التشخيص الطبي :


ومن الإجراءات الكشفية التي يقوم بها الطبيب لتشخيص الإعاقة العقلية؛ حالات اضطرابات التمثيل الغذائي (الفينيل كيتونيوريا) التي تكون من الأسباب الرئيسة للإعاقة العقلية، وهذه الاختبارات هي كما يلي:

- اختبار حامض الفيريك
حيث تخلط بعض من نقاط حامض الفيريك مع بول الطفل فإذا تغير لون البول إلى اللون الأخضر؛ فهذا يعني وجود اضطراب في التمثيل الغذائي (pku) للطفل.

اختبار شريط كلوريد الحديد
وفي هذا الاختبار يوضع شريط كلوريد الحديد في بول الطفل أو على منشفة الطفل، ثم يقارن لون الشريط مع لوحة الألوان التي تبين وجود الحالة من عدمها.

اختبار جثري، أو ما يسمى باختبار نسبة وجود الفينلين بالدم، وفي هذا الاختبار تؤخذ عينة من دم كعب الطفل فإذا تبين أن مستوى الفنيلين في الدم هو 20 ملجرام لكل 100 ملم من الدم؛ فهذا يعني وجود اضطراب التمثيل الغذائي(pku) للطفل

مثل قياس محيط الرأس للحالات المحولة إليه للتشخيص الطبي إذ يقارن الطبيب بين محيط الرأس العادي لدى الطفل المولود حديثاً والذي يتراوح ما بين 32 – 36 سم، وبين محيط الرأس لدى الحالات المحولة إليه وخاصة في حالات صغر وكبر حجم الدماغ، وحالات استسقاء الدماغ، وحالات المنغولية.

So000oma
2011- 5- 24, 01:25 PM
2- التشخيص السيكومتري :
باستخدام المقاييس الخاصة بالذكاء مثل مقياس وكسلر أو مقياس ستانفورد – بينيه أو مقاييس أخرى للقدرة العقلية

3- التشخيص الاجتماعي :

للتعرف علي المعوقات الاجتماعية والتكيفية لدى المعوق عقلياً وذلك باستخدام مقاييس خاصة مثل مقياس السلوك التكيفي ومقياس النضج الاجتماعي .

So000oma
2011- 5- 24, 01:29 PM
4- التشخيص التربوي : .

ويتم بواسطة أخصائي التربية الخاصة حيث يستخدم مقياس المهارات اللغوية والتحصيلية : العددية – القراء والكتابة – للتعرف على القدرة على التعلم لدى المعوق عقليا

5- التشخيص الفارقي :
نفرق من خلاله بين الإعاقة العقلية والإعاقات الأخرى مثل التوحد, واضطراب الكلام, وغيرها

So000oma
2011- 5- 24, 01:33 PM
مفهوم التدخل المبكر :
مجموعة شاملة من الخدمات التعليمية والاجتماعية والتربوية والنفسية والصحية تقدم للأطفال دون سن السادسة من العمر الذين يعانون من إعاقة أو تأخر نمائي أو الذين هم عرضة لخطر الإعاقة

أهمية التدخل المبكر
من أهمية المراحل العمرية الأولى للطفل حيث تكون اللبنة الأولى في تشكيل بناء الطفل .
كذلك يكون معدل نمو المخ في الأشهر الثلاثة الأولى سريعاً جداً وهنا تكمن أهمية التدخل المبكر

So000oma
2011- 5- 24, 01:34 PM
مبررات التدخل المبكر :
1- يعتبر التعليم في سن ما قبل المدرسة أسهل وأسرع من التعليم في أي مرحلة عمرية .
2- يتبع الأطفال المتأخرين في النمو نفس مسار النمو الطبيعي مع أنه في العادة لا يكون على نفس المستوى الوظيفي .
3- حتى يكون لأسر الأطفال المعوقين قواعد ثابتة عن كيفية تنشئة أطفالهم كي يتجنبوا الوقوع في مشاكل مستقبلية .
4- التأخر النمائي في السنوات الخمس الأولى قد يكون من بين الأسباب الرئيسية لاحتمالات ظهور سلبيات تستمر مدى الحياة .
5- تقع مسؤولية غرس المبادئ والمهارات باختلاف أنواعها على عاتق الوالدين.

So000oma
2011- 5- 24, 01:37 PM
الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر :
1- الأطفال المتأخرين نمائيا في مجال أو مجالين من مجالات النمو في أول سنتين.
2- الأطفال الذين هم في حالة خطر
3- الأطفال الذين يعانون من حالات إعاقة عقلية أو جسمية

So000oma
2011- 5- 24, 01:39 PM
أهم برامج التدخل المبكر في التربية الخاصة وأهم عناصرها:

1- الخدمات التي تقدم في المنزل : وتهدف إلى تدريب الوالدين على كيفية التعامل مع الأطفال المعوقين وتعليمهم المهارات الضرورية ضمن البيئة البيتية مثال ذلك برنامج البورتج .

2- الخدمات التي تقدم في المركز : وقد تكون هذه المراكز مستشفيات أو مراكز خاصة يمضي الأطفال فيها من (3-5) ساعات يوميا ويتم تدريبهم على مختلف المجالات .

3- برامج الدمج : ويقصد بها الدمج بين الخدمات التي تقدم في المنازل والمقدمة في المراكز من أجل تلبية حاجات الأطفال وأسرهم بمرونة أكثر.

4- برنامج التدخل من خلال وسائل الإعلام : ويتم من خلال استخدام وسائل الإعلام المقروءة والمسموعة لتدريب أولياء الأمور على كيفية التعامل مع أطفالهم الصغار.

So000oma
2011- 5- 24, 01:39 PM
اقرو المحاضره كويس رايحه اتغدى وراجعه احط عليها اسئله

So000oma
2011- 5- 24, 01:48 PM
اسئله للمحاضرة السادسه


1\ من الاجرائات الكشفيه التي يقوم بها التشخيص الطبي للاعاقه العقليه:

أ المهاره اللغويه
ب حالات اضطراب التمثيل الغذائي
ج المهارة التحصيليه


2\ اختبار نسبه وجود الفينلين بالدم ينسب الى.

أ هيبر
ب دول
ج جثري
د وكسلر

3\ من الاجرائات التي يجريها الطبيب في التشخيص الطبي هو قياس محيط الرأس

أ صح
ب خطأ


4\ هو الذي نفرق من خلاله بين الاعاقه العقليه وبين بقيه الاعاقات كالتوحد....

أ التشخيص التربوي
ب التخيص السيكومتري
ج التشخيص الفارقي


5\ هي مجموعه شامله من الخدمات التعليميه والاجتماعيه وتقدم للاطفال دون سن السادسه والذين يعانونمن الاعاقه او التاخر النمائي او الذين يكونون عرضه لخطر الاعاقه

أ تعريف التدخل المبكر
ب تعريف التشخيص الطبي
جتعريف التشخيص السيكومتري
د تعريف التشخيص التربوي

6\ يشمل التدخل المبكر الاطفال حتى سن...

أ الرابع
ب الثالثه
ج السادسه


7\ يعتبر التعليم في سن ماقبل المدرسة ...... من التعليم في اي مرحله عمريه


أ اسرع
ب ابطأ
ج اصعب


8\ من الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر:

أ الاطفال الذين في حاله خطرة
ب الاطفال المتاخرين نمائيا
ج الاطفال الذين يعانون من اعاقه جسميه او عقليه
د جميع الاجابات صحيحه

9\ برنامج البورنج من البرامج والخدمات التي تقدم في....

أ المنزل
ب المركز
ج وسائل الاعلام
د لاتوجد اجابه صحيحه

10\ من اهم برامج التدخل المبكر

أ برامج الدمج
ب برامج التشخيص
ج برامج الاعاله
د ب+ج

So000oma
2011- 5- 24, 02:20 PM
:53: فيني نوم 3 ساعات ح انام وارجع


بالتوفيق للجميع

مطمئنه
2011- 5- 24, 02:22 PM
الله يعافيك يارب

تبين الصراحه ماسقط سهوا انا اسقطته عمدا

لانه من كثر مااخطط على الملزمة مو واضح عندي هو 2 او21 :mh318:
الملزمة كلها شخابيط ^_^


لا ماعندهم

انا اقصد الاخ اللي نزلها اسمه ادب انجليزي

تغير حرف مايضر اهم شي انه المقصود

الله يجزاك الجنه على التنبيه وربي يبارك في جهودك عزيزتي

والله اني عرفت ان الموضوع فيه احرااااااااااااااج :biggrin::mh318:

اجل اسمه ادب انجليزي وحجر

ويبارك فيك وبجهدك غلاتي :106:

السنيدي
2011- 5- 24, 03:19 PM
الله يعطيكم العافية هدوء وسوما والسنيدي

الله يوفقنا جميعا يارب

ان شاءالله اذا خلصت السادسة نزلتها
الله يعافيك انا ماسويت شي الا يجزاك خير انتي وهدوء وسوما

<<<<<من عرعر ياسوما اي خدمة :biggrin:

أم حيوو
2011- 5- 24, 03:33 PM
الله يوفقكم ويسهل عليكم

يالله هانت مابقى شي

حبيت اسئلكم سوال

ابغى اعرف انطباعكم عن الاعاقه

سهله والا صعبه

ويبيلها حفظ والا بس فهم

وبث:cheese:

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 03:34 PM
السلام عليكم

المحاضره السابعه


- الهدف من استخدام التصنيف في مجال التخلف العقلي <هو المساعده لوضع خطط وبرامج ملائمه لهم

تصنيفات الاعاقه 5
1- حسب شدة الاعاقه <أ- الاعاقه العقليه الاوليه//ب- الاعاقه العقليه الثانويه
2- حسب نسبة الذكاء<بسيطه /متوسطه/شديدهl حاده
3- حسب تصنيف الجمعيه الامريكيه للتخلف العقلي (تصنيف نفسي اجتماعي وعلى مدى تكيف السلوك )<بسيطه //متوسطه// شديده//حاده
4- تصنيف حسب المظهر الخارجي
5- تصنيف تربوي

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 03:45 PM
منقول من نجوان الله ييسر امورها

http://img104.herosh.com/2011/05/22/187185173.png (http://www.herosh.com)

التصنيف على اساس الشكل الخارجي


http://img101.herosh.com/2011/05/22/621858338.png

التصنيف التربوي

http://img105.herosh.com/2011/05/22/824500061.png (http://www.herosh.com)

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 03:53 PM
الاسئله

31)_ الهدف الجوهري لاستخدام أي نظام للتصنيف في مجال التخلف العقلي هو ....
31)-اعتمد ت الجمعية الامريكية على مقياس ((السلوك التكيفي )) وهو شائع
32)- المنغولية او متلازمة داون
33)-القماءة او القصاع
34)- كبر الجمجمة / 40 سم
35)_العادين / 33 سم
36)_صغير الجمجمة / 20 سم
37)_ استسقاء الدماغ
أذكري تصنيف الجمعيةالأمريكية للتخلفالعقلي
التخلف العقلي البسيطوهي الفئة التي يتراوح معامل الذكاء لديها مابين (55_70), ويتوقفالنمو العقلي عند عمر (7_10) سنوات . ويعتبر أفراد هذه الفئة قابلين للتعليموالاستفادة من البرامج مع العلم أنهم بطيئو التقدم , ولديهم ضعف في التحصيل وعيوبفي النطق كما أن لديهم إمكانية الاستقلال اجتماعياً واقتصادياً في المستقبل , وهمبحاجه إلى برامج تربوية مباشرة لمساعدتهم على التكيف وتقبل الأنماط الاجتماعيةوالأهداف المهنية كما أنهم يحتاجون إلى التوجية في اختبار الأعمال المناسبةلهم.

ماذا يقصد باستسقاءالدماغ
هو ضخامة الرأس وبروزالجبهة

عفوك ربي
2011- 5- 24, 03:56 PM
تسلم الايادي ياارب ..

اذاكر 6 و7 واجي

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 03:58 PM
ابي اطلع اصلي

واعذروي اذا تاخرت <تعبانه شوي

دعواتكم:106:

السنيدي
2011- 5- 24, 04:23 PM
اسئله للمحاضرة السادسه


1\ من الاجرائات الكشفيه التي يقوم بها التشخيص الطبي للاعاقه العقليه:

أ المهاره اللغويه
ب حالات اضطراب التمثيل الغذائي
ج المهارة التحصيليه


2\ اختبار نسبه وجود الفينلين بالدم ينسب الى.

أ هيبر
ب دول
ج جثري
د وكسلر

3\ من الاجرائات التي يجريها الطبيب في التشخيص الطبي هو قياس محيط الرأس

أ صح
ب خطأ


4\ هو الذي نفرق من خلاله بين الاعاقه العقليه وبين بقيه الاعاقات كالتوحد....

أ التشخيص التربوي
ب التخيص السيكومتري
ج التشخيص الفارقي


5\ هي مجموعه شامله من الخدمات التعليميه والاجتماعيه وتقدم للاطفال دون سن السادسه والذين يعانونمن الاعاقه او التاخر النمائي او الذين يكونون عرضه لخطر الاعاقه

أ تعريف التدخل المبكر
ب تعريف التشخيص الطبي
جتعريف التشخيص السيكومتري
د تعريف التشخيص التربوي

6\ يشمل التدخل المبكر الاطفال حتى سن...

أ الرابع
ب الثالثه
ج السادسه


7\ يعتبر التعليم في سن ماقبل المدرسة ...... من التعليم في اي مرحله عمريه


أ اسرع
ب ابطأ
ج اصعب


8\ من الفئات المستهدفة في برامج التدخل المبكر:

أ الاطفال الذين في حاله خطرة
ب الاطفال المتاخرين نمائيا
ج الاطفال الذين يعانون من اعاقه جسميه او عقليه
د جميع الاجابات صحيحه

9\ برنامج البورنج من البرامج والخدمات التي تقدم في....

أ المنزل
ب المركز
ج وسائل الاعلام
د لاتوجد اجابه صحيحه

10\ من اهم برامج التدخل المبكر

أ برامج الدمج
ب برامج التشخيص
ج برامج الاعاله
د ب+ج

ج1/حالات اضطراب التمثيل الغذائي

ج2/جثري

ج3/خطـــــــــاء

ج4/الفارقي

ج5/تعريف التدخل المبكر

ج6/السادسه

ج7/أسرع

ج8/كل ابوهن صح <<<لاحضو كل ابوهن:lllolll:

ج9/من برامج المنزل

ج10/الدمج

السنيدي
2011- 5- 24, 04:33 PM
الله يوفقكم ويسهل عليكم

يالله هانت مابقى شي

حبيت اسئلكم سوال

ابغى اعرف انطباعكم عن الاعاقه

سهله والا صعبه

ويبيلها حفظ والا بس فهم

وبث:cheese:
هلا يالله انك تحييها
الماده سهله معلومات سابقه تمنيت انكم اخذتوها 70%من معلومات مادة التربية الخاصة


سوما نوم العوافي ........................................ .هدوء ماتشوفين شر هدي شوي

أم حيوو
2011- 5- 24, 04:39 PM
هلا يالله انك تحييها
الماده سهله معلومات سابقه تمنيت انكم اخذتوها 70%من معلومات مادة التربية الخاصة


الله يسلمك

يعطيك العافيه ان شاء المستوى الجاي باخذها

قلت اخذ رايكم قبل تنسون

ربي يوفقك

السنيدي
2011- 5- 24, 05:02 PM
ماذا يقصد باستسقاءالدماغ
هو ضخامة الرأس وبروزالجبهة

هدوء ...انا الي اعرفه الترم الي فات ان استسقاء الدماغ هو سائل موجود بين الجمجمه وقشر الراس اذا لوحض في وقت مبكر يمكن سحبه واذا تاخر اكتشافه يلزم تدخل جراحي .
ويؤدي الى الاعاقة.
وش رايتس
<<<<<رايح للسوق عنده شغل ونكمل :(284):
تحياتي ـ هدوء ـ فيزيائيه ـ سوما

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 07:49 PM
ماذا يقصد باستسقاءالدماغ
هو ضخامة الرأس وبروزالجبهة

هدوء ...انا الي اعرفه الترم الي فات ان استسقاء الدماغ هو سائل موجود بين الجمجمه وقشر الراس اذا لوحض في وقت مبكر يمكن سحبه واذا تاخر اكتشافه يلزم تدخل جراحي .
ويؤدي الى الاعاقة.
وش رايتس
<<<<<رايح للسوق عنده شغل ونكمل :(284):
تحياتي ـ هدوء ـ فيزيائيه ـ سوما

صحيح ولكن من صفاتهم بروز الجبهه وضخامة الراس نتيجه لضغط السائل على الدماغ

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 07:51 PM
اعتذر منكم اليوم تعبانه

ابي ارتاح شوي

متى ماقدرت اكمل اكمل اعذروني

السنيدي
2011- 5- 24, 07:56 PM
اعتذر منكم اليوم تعبانه

ابي ارتاح شوي

متى ماقدرت اكمل اكمل اعذروني

الف لاباس عليك معذورة ولا تضغطين نفسك

الجاذبيه
2011- 5- 24, 07:56 PM
حبابيب
بسالكم
التواريخ معنا ؟؟

السنيدي
2011- 5- 24, 08:05 PM
حبابيب
بسالكم
التواريخ معنا ؟؟
هلا اختي لالول ل ه مي معنا

معنا النسب والعلماء

MemmE
2011- 5- 24, 08:51 PM
ماشاء الله عليكم وصلتو للسابعه وانا توني ماخلصصت الثالثه :71:

طبعـآ آنـآ أول مرره أمسسك الماده هذي أحسسها سهله نوعـآ مـآ آن شـآء آلله ماتحتاج وقت وآجد

بـآلتوفيق حبيبـآتي :love080::106:

So000oma
2011- 5- 24, 10:57 PM
<<<<<من عرعر ياسوما اي خدمة :biggrin:

جزاك الله الف ,,,,نبي سلامتك ودعواتك للجميع

السنيدي
2011- 5- 24, 11:19 PM
ماشاء الله عليكم وصلتو للسابعه وانا توني ماخلصصت الثالثه :71:

طبعـآ آنـآ أول مرره أمسسك الماده هذي أحسسها سهله نوعـآ مـآ آن شـآء آلله ماتحتاج وقت وآجد

بـآلتوفيق حبيبـآتي :love080::106:

<<<<<من عرعر ياسوما اي خدمة :biggrin:

جزاك الله الف ,,,,نبي سلامتك ودعواتك للجميع
مي مي اركبي معنا نوصلك انا لياله وبالعافيه الحقهن طايرات البنات ونا ماعندي لياقه
يوم وصلت السابعه كاني مخلص الماده


سوما الله يسلمك بالتوفيق للجميع

فيزيائيه
2011- 5- 24, 11:22 PM
السلام عليكم

اخباركم واخبار الاعاقة معكم

للاسف اليوم ماذاكرت حاجه والحين نعسانه :bawling:

دعواتكم ربي يسرها ويوفقنا جميعا

السنيدي
2011- 5- 24, 11:31 PM
السلام عليكم

اخباركم واخبار الاعاقة معكم

للاسف اليوم ماذاكرت حاجه والحين نعسانه :bawling:

دعواتكم ربي يسرها ويوفقنا جميعا
حلو زبطة انا صكيتك عين :mh35:

نوافذ
2011- 5- 24, 11:33 PM
حلو زبطة انا صكيتك عين :mh35:
:41jg:

السنيدي
2011- 5- 24, 11:38 PM
نوافذحسب علمي ان الماده هاذي مي معك وش جايبك :41jg:

رود2010
2011- 5- 24, 11:45 PM
انا ذاكرت من اول 6 محاظرات ... وباحاول الليله اقراها امر عليها مرور سريع ... والباقي بكره ان اشاء الله


ربي ييسرها ....
كيف المحاظرات من 7 وورى ....؟؟؟؟ اسهل من اللي بالبدايه والا اشلون ...؟؟؟؟

هـدوء الليل
2011- 5- 24, 11:47 PM
مساء الخير
طبعا المحاضره الثامنه قلتها مع السابعه

ننتقل الى ال9

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 12:22 AM
خصائص المعاقين عقليا (6 )
اولا - خصائص اكاديميه <أ- العلاقه قويه بين الذكاء والتحصيل فهو يظهر قصور في التحصيل و متاخر دراسي
ب- الانتباه<_هو القدره على التركيز على مثير محدد <وهو متطلب مهم لتعلم التمييز وقد اثبتت الدراسات ان المتخلف عقليا اضعف قدره على الانتباه وهو السبب بصعوبة التعلم التي يواجهونها
ج- الادراك والتصور <غير واضح لديهم لذا على المعلم جذب انتبههم واستثارته
د- الذاكره <المعوق ليس لديه قدره على التذكر وليس لديه قدره على اكتساب المعلومات

*اي ان الطفل المعوق <يعاني من قصور في الادراك وبالاخص عملية التميز والتعرف على المثيرات من حوله وذلك بسبب صعوبات الانتباه التي يعاني منها لذلك يجب على المعلم ان يعمل على زيادة الانتباه بـ:
1- استخدام مثيرات واضحه ذات ابعاد ومميزه
2- يجب ان تتباين المثيرات
4-استخدام اساليب مختلفه لجذب الانتباه مثل الايماءات اللفظيه والجسديه
5- ازالة المشتتات
6- تعزيز الانتباه بشكل فعال
7- استخدام وسائل سمعيه وبصريه لجذب الانتباه

*درجة التذكر<ترتبط بالقدره العقليه فكلما زاد التذكر زادت القدره العقليه ومشكلة التذكر هي من اكثر المشكلات التعليميه حده عند المعاقين
ذكر اليس <ان الاشخاص المتخلفين عقليا ان لديهم ضعف اقتفاء المثير اي ان الذاكره قصيرة المدى تتضمن اثر في الجهاز العصبي المركزي يستمر لعدة ثواني يسمح بالاستجابه السلوكيه
وقد اطلق عليها اليس نظرية اقتفاء اثر المثير <و هو يعتقد ان الاشخاص المتخلفين يواجه صعوبه في اقتفاء اثر المثير
*لخص ماكملان نتائج بحوثه عن التذكر
1- تقل قدرة المعوق عقلياً على التذكر مقارنة مع الطفل الذي يناظره في العمر الزمني ويعود السبب في ذلك إلى أن ضعف قدرة المعاق عقلياً على استعمال وسائل أو استراتيجيات أو وسائط للتذكر كما يقوم بذلك الطفل العادي.
2- ترتبط درجة التذكر بالطريقة التي تتم بها عملية التعلم فكلما كانت الطريقة أكثر حسية كلما زادت القدرة على التذكر والعكس صحيح.
3- تتضمن عملية التذكر ثلاث مراحل رئيسية هي استقبال المعلومات وتخزنيها ثم استرجاعها وتبدو المشكلة الرئيسية للطفل المعاق عقلياً في مرحلة استقبال المعلومات, وذلك بسبب ضعف الانتباه لديه.
وهناك أيضا مشكلة انتقال اثر التعلم, حيث يعاني الأطفال المعاقون عقلياً من نقص واضح في نقل أثر التعلم من موقف إلى آخر, ويعتمد على درجة الإعاقة إذ تعتبر خاصية صعوبة نقل أثر التعلم من الخصائص المميزة للطفل المعوق عقلياًمقارنة مع الطفل العادي الذي يناظره في العمر الزمني, ويبدو السبب في ذلك في فشل المعوق عقلياً في التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين الموقف المتعلم السابق والموقف الجديد, وقد لخص ماكملان نتائج الدراسات التي أجريت حول موضوع انتقال أثر التعلم, <فأشار إلى الفروق الواضحة بين أطفال مراكز التربية الخاصة النهارية, وأطفال مراكز الإقامة الكاملة من حيث قدرتهم في التعرف إلى الدلائل المناسبة بين الموقف المتعلم السابق, والموقف الجديد اللاحق,وأن قدرة الطفل المعوق على نقل أثر التعلم يعتمد على درجة الإعاقة العقلية, وعلى طبيعة المهمة التعليمية ودرجة التشابه بين الموقف السابق واللاحق، إذ أن قدرة المتخلفين عقلياً على التعميم محدودة.
وفيما يتعلق بالتعليم غير المقصود,< يعاني المعوق عقلياً من القصور في التعلم غير المقصود, لذا على معلمي التربية الخاصة استغلال أكبر قدرة ممكن من التعليم المقصود.
ثانيا-خصائص لغويه
تعتبر الخصائص اللغوية والمشكلات المرتبطة بها مظهراً مميزاً للإعاقة العقلية فنجد أن مستوى الأداء اللغوي للأطفال المعاقين عقلياً هو أقل من مستوى الأداء اللغوي للأطفال العاديين الذين يناظرونهم في العمر الزمني .وقد أشار هالهان وكوفمان < إلى الخصائص التالية للنمو اللغوي للأشخاص المعاقين عقليا:
1- إن مدى انتشار المشكلات الكلامية واللغوية وشدة هذه المشكلات يرتبط بشدة التخلف العقلي الذي يعاني منه الفرد, فكلما ازدادت شدة التخلف العقلي ازدادت المشكلات الكلامية واللغوية وأصبحت أكثر انتشاراً.
2- إن المشكلات الكلامية واللغوية لا تختلف باختلاف الفئات التصنيفية للتخلف العقلي.
3- إن البنية اللغوية لدى المتخلفين عقلياً تشبه البناء اللغوي لدى غير المتخلفين عقلياً فهي ليست شاذة, بل إنها لغة سوية ولكن بدائية.

ثالثا- خصائص عقليه
من المعروف أن الطفل المعوق عقلياً لا يستطيع أن يصل في نموه التعليمي إلى المستوى الذي يصل إليه الطفل العادي, كذلك أن النمو العقلي لدى الطفل المعوق عقلياً أقل من معدل نموه لدى الطفل العادي, حيث إن مستوي ذكائه قد لا يصل إلى (70) كما أنهم يتصفون بعدم قدرتهم على التفكير المجرد وإنما استخدامهم محصور على المحسوسات, وكذلك عدم قدرتهم على التعميم، أما العمليات العقلية الانتباه والإدارك والتذكر فهي الخصا تعد عامل حاسم في عملية التعلم.

رابعا- خصائص جسميه
أن النمو الحركي لدى المتخلفين عقلياً أكثر تطوراً من مظاهر النمو الأخرى إلا أن الأشخاص المعاقين عقلياً عموما أقل كفاية من الأشخاص غير المعاقين عقلياً، وذلك فيما يتصل بالحركات وردود الفعل الدقيقة والمهارات الحركية المعقدة والتوازن الحركي.
-وتشير الدراسات إلى أن العاقين عقلياً يواجهون صعوبات في تعلم المهارات اليدوية, وأقل وزناً من العادييين ممن في نفس الفئة العمرية، ولديهم تأخر في القدرة على المشي, وبما أن هؤلاء الأشخاص العاقين عقلياً لديهم مشاكل أكثر من العاديين في السمع والبصر والجهاز العصبي؛ لذلك فمن المتوقع بأن هؤلاء الأطفال أقل من العاديين في المهارات الرياضية والحركية.
-يواجهون صعوبة كبيرة في التحكم بحركة اللسان, ويظهرون أنماط تنفسية شاذة مما قد يجعلهم عرضه لالتهابات مجرى التنفس, وقد يتطلب هذا الأمر أحياناً إجراء العمليات الجراحية,
-تعاني نسبة كبيرة من العاقين عقلياً من الاضطرابات العصبية وبخاصة الصرع.

خامسا- خصائص شخصيه
- إن الأطفال المعوقين عقلياً لديهم بعض المشاكل الانفعالية والاجتماعية وذلك بسبب سوء المعاملة والطريقة التي يعامل بها المعوق عقلياً في المواقف الاجتماعية حيث قد يوصف بأنه متخلف أو غبي أو مجنون ...الخ.
- أشار زغلر من خلال الفرضيات التي وضعها في بحثه <إلى أن السبب الحقيقي وراء تسمية أو الحكم على الأطفال المتخلفين عقلياً بأنهم غير اجتماعيين يعود إلى الخبرات السابقة لديهم وما أصيبوا به من احباطات نتيجة هذا التفاعل مع العاديين, وقد أكد زغلر بأن السبب يعود إلى ضعف الدافعية لديهم للتعامل مع الآخرين, وأشارت كثير من الدراسات إلى أن لدى المعوقين عقلياً إحساس سلبي نحو أنفسهم بسبب ضعف القدرات لديهم التي قد تساعدهم في عملية النجاح, وكذلك يعاني المعوقين عقلياً من ضعف مفهوم الذات.

سادسا- خصائص انفعاليه اجتماعي
يجعل الضعف العقلي الإنسان المتخلف عقلياً عرضة لمشكلات اجتماعية وانفعالية مختلفة, فلقد تبين أن العجز في السلوك التكيفي يعتبر من أحد الخصائص المهمة للتخلف العقلي ولا يعود ذلك للضعف العقلي فحسب ولكنه يعود أيضا إلى اتجاهات الآخرين نحو المتخلفين عقلياً وطرق معاملتهم لهم وتوقعاتهم منهم, وهذه الاتجاهات والتوقعات تؤدى إلى تدني مفهوم الذات لديهم والذي يرتبط بخبرات الفشل والاخفاقات التي يواجهونها, فإن الأشخاص المتخلفين عقلياً يظهرون أنماطاً سلوكية اجتماعية غير مناسبة ويواجهون صعوبات بالغة في بناء العلاقات الاجتماعية المناسبة مع الآخرين.
- إن الأشخاص المتخلفين عقليا أيضا لا يتطور لديهم الشعور بالثقة بالذات, وفي العادة يصف الباحثون ذلك بالقول أن المتخلفين عقلياً يعتمدون على الآخرين لحل المشكلات, وأنهم يعزون سلوكهم لعوامل خارج نطاق سيطرتهم, وأنهم بسبب الإخفاق يتطور لديهم الخوف من الفشل وتوقع الفشل الأمر الذي يدفع بهم غالباً إلى تجنب محاولة تأدية المهمات المختلفة, وهذه المظاهر الانفعالية والاجتماعية غير التكيفية أكثر انتشاراً لدى الأشخاص المتخلفين عقلياً الملتحقين بمؤسسات التربية الخاصة إذ أنها تعتمد على عزلهم وعدم توفير فرص دمج لهم في المجتمع.
- أن الطفل المعوق عقلياً يميل إلى الانسحاب والتردد والحركة الزائدة, وعدم القدرة على ضبط الانفعالات, وعدم القدرة على إنشاء علاقات اجتماعية فعالة مع الغير, وغالباً ما يميل إلى المشاركة مع الأصغر سناً في نشاطه، وقد يميل إلى العدوان وعدم تقدير الذات, والعزلة والانطواء, وتكرار الإجابة رغم تغيير السؤال.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 12:26 AM
الاسئله على ال9

24)-من خصائص المعاقين عقليا ((الانتباه )) من الخصائص الاكاديمية
25)_نظرية اقتفاء اثر المثير ((اليس ))
26)-من الخصائص المعاقين الخصائص الشخصية وهي .....
1- يعاني التخلف العقلي .............. من اضطرابات وجدانية , واهتزازات في الشخصية
أ-الأحادية ب-غير المستقر
ج- الثنائي د-العادي
أذكري اهم الخصائص العقلية للمعاقين عقلياً (http://lms.kfu.edu.sa/webapps/discussionboard/do/conference?toggle_mode=read&action=list_forums&course_id=_2931_1&nav=discussion_board_entry#contextMenu)
الجواب :-

1-البطء في النمو العقلي
2- ضعف الانتباه
3- القصور في الإدراك
4- قصور في الذاكرة

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 12:29 AM
مشكوره سوما على المشاركه :106:

عن اذنكم

الوحيدهـ*
2011- 5- 25, 01:07 AM
بارك الله فيكم وحفظكم ورعاكم ما قصرتم
مبسوطه من هالماده الله يارب يجعلها فاتحة خير وتهون علينا الاختبارات في الدنيا والاخره

عفوك ربي
2011- 5- 25, 01:53 AM
ماقصرتوا ..:d5:

انا خلصت 7 محاضرات بقوم انا واكمل بكرة ..

موفقين ..

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 01:58 AM
الحمد لله خلصت المذاكره وبكره باذن الله اراجعها :106:

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 02:14 AM
المحاضره ال10
(_الاعاقه العقليه تشكل 2-3% ) من المجتمع والوقايه مهمه شاقه وصعبه وهي تشكل عبئا اقتصاديا واجتماعيا ويتضاعف العبء في المجتمعات الناميه

مستويات الوقايه (3)
1-وقايه اوليه<وهي اجراءت وتدابير تتخذ قبل حدوث الاعاقه وتعمل على منع حدوثها
2- وقايه ثانويه< هي اجراءات تقلل من استمرار الاعاقه وتعمل على شفائها وتعمل على منع تطورها
3- وقايه من الدرجه الثانيه<هي اجراءات تحد من المشاكل المتررتبه على الاعاقه وتعمل على تحسين الاداء الوظيفي وتساعد على تخفيف الاثر النفسي والاجتماعي وتأهيله وتدريبه بالاسراع بدراسة الحاله ورسم خطط وبرامج تربويه وطبيه واجتماعيه

اهم مبادئ الوقايه من الاعاقه
1- التعرف على الاسباب ومنع حدوثها
2- رفع المستوى الاقتصادي والاجتماعي للاسر
3- التوعيه الاسريه من خلال الارشاد الاسري والارشاد الصحي والارشاد الجيني
4- توعية المجتمع

برامج الوقايه
1- برنامح الارشاد الجيني
2- برنامج العنايه الطبيه اثناء الحمل
3- برنامج توعية الام لاهمية الولاده في المستشفلا
4- توعية الوالدين حول اهمية التشخيص المبكر

لكي يتجنب الاباء والامهات انجاب اطفال معاقين عليهم
1- التاكد من التاريخ الاجتماعي لسلالة الزوجين
2- استشارة اخصائي في الارشاد الجيني
3- تحليل دم الوالدين والتاكد من خلو دم الام من rh
4- تجنب الحمل من عمر اقل من 16 وفوق ال40
5- تجنب الحمل بعد الاجهاض مباشره
6- ترك فتره زمنيه بين حمل واخر على الاقل سنتين
7- الامتناع عن الاجهاض المتعمد او المفتعل
8- الامتناع عن التدخين والكحول
9- تلقيح الام قبل الحمل ب شهرين
10- خضوع الام للاشراف الطبي خلال الحمل
11- الغذاء الصحي المتوازن
12- الامتناع عن تناول الادويه
13- المحافظه على صحتها وتجنب الاصابه بالامراض الفيروسيه
14- مراعاة الحاله النفسيه للام الحامل وتجنب الاجهاد والضغوط

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 02:16 AM
الاسئله

38)_ نسبة التخلف العقلي (2-3)% من مجموع سكان العالم
أذكري أهم مبادئ الوقاية من الإعاقة
الجواب:-
1- التعرف على الأسباب ومنع حدوثها .
2- رفع المستوى الاجتماعي والاقتصادي للأسر.
3- التوعية الأسرية من خلال الإرشاد الأسرى, والإرشاد الجيني, والإرشاد الصحي.
4-توعية المجتمع

1- يعرف برنامج ...... بأنه برنامج لتوعية الأمهات الحوامل بالنسبة للتغذية المناسبة والأمراض المعدية والعناية الطبية لهن
أ-الإرشاد المهني ب-الإرشاد التربوي
ج-الإرشاد الجيني د-العناية الطبية أثناء الحمل

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 02:52 AM
المحاضره ال13 طمرنا محاضرتين لان هذي اسهل

انواع الرعايه والعلاج للمعاقين عقليا <علاج طبي //علاج نفسي//علاج تربوي// علاج اجتماعي

1- اولا العلاج الطبي ( أ- علاج اخطاء التمثيل الغذائي< 3 طرق لعلاجه
_1_ اختبار جثري< او اختبار نسبة وجود الفنيلين في الدم (تؤخذ عينه من كعب الطفل فاذاء كان نسبة الفنيلين 20 ملجرام لكل 100 ملم في الدم يعني ذلك وجود اخطاء بالتمثيل الغذائي
_2_ اختبار حامض الفيريك < تخلط نقاط من بول الطفل مع حامض القيريك فاذا تحول للاخضر يعني وجود اضطراب بالتمثيل الغذائي
-3- اختبار شريط كلوريد الحديد< يوضع كلوريد الحديد في بول الطفل او على منشفته ثم يقارن بلوحة الالوان
//ب- علاج بالعقاقير < من اشهر القاقير اقراص الجلوتامين تزيد من نسبة الذكاءوتعالج اضطرابات التعلم

ثانيا العلاج النفسي < يصنف التخلف القلي الى مستقر //وغير مستقر <ويعاني الغير مستقر من اضطرابات وجدانيه واهتزاز في الشخصيه

خطوات العلاج النفسي
1- ازالة المخاوف
2- تخليصه من النزعات العدوانيه
3- زيادة الثقه بالنفس وتبين له قدراته

ثالثا العلاج الاجتماعي <تعني حالات التخلف العقلي من تاخر النضج الاجتماعي وفشل في التكيف واكتساب العادات اللازمه في الحياه وهو مهمه شاقه لانه لايقتصر على علاج المعاق بل يمتد لعلاج البيئه الاجتماعيه والاسره

رابعا العلاج التربوي<لقي التعليم اهتمام من القرن ال19 فقد انشأت فصول خاصه لهم ومعاهد ويهدف العلاج التربوي بطريقه مباشره او غير مباشره الى مساعدة المتخلفين عقليا على التكيف الاجتماعي

طرق تعليم المتخلفين عقليا(طرق قديمه)
أ- طريقة ايتارد الفرنسي لتعليم المتخلفين عقليا <عندما وجد طفل في الغابه له سلوك حيواني وحاول تعليمه ونجح في ذلك بعد 5 سنوات <فقد اتبع في تعليمه عدة خطوات:
1- تعليمه العادات الاساسيه
2- تنمية جهازه العصبي عن طريق تدريب حواسه
3- تعديل رغباته الحيوانيه وتدريبه على تكوين علاقات
اهتم سيجان هذه الطريقه فعمد لتدريب الحواس وتنمية المهارات ونادى بالتدريب الحسي وتهئية الفرص للمتخلفين عقليا ليكتشفو البيئه ونصح باسلوب التحذير والتأنيب واشار الى 4 مبادئ اساسيه في تعليمهم:
1- ان تكون الدراسه للطفل ككل
2- ان تكون الدراسه للطفل كفرد
3- ان تكون العلاقه قويه بين المدرسه والطفل
4- ان يجد الطفل في المواد اشياع رغباته وميوله

ب- طريقة منتسوري <سيده ايطاليه اهتمت بتعليم المتخلفين عقليا لها منهاج تربوي مازال يطبق يقوم على الربط بين التعليم في المدرسه والتعليم في المنزل
اهتمت منتسوري بتعليم الحسي وتدريب الحواس بخطوات:
1- تدريب حاسة اللمس عن طريق الورق المصنفر المختلف
2-تدريب حاسة السمع عن طريق علب بها مسامير وعلب فارغه تصدر صوت
3- تدريب حاسة التذوق من خلال اطعمه متنوعه
4- تدريب حاسة الشم من خلال الروائح المختلفه
5- تدريب حاسة البصر عن طريق التمييز بين الالوان والاشكال والاحجام
6- زيادة اعتماد الطفل على نفسه
يؤخذ على برنامجها عدم وضوح الهدف واهتمامها بالحواس اكثر من الوظائف النفسيه

ج- طريقة ديكرولي الفرنسي عالم طبيعه <انشأ مدرسة تعليم الحياه <لتعليم المتخلفين عقليا ركز على تعليم الطفل مايرغبه ومايريده وتعليمه الاخلاق الطيبه وتعديل سلوكه وتخليصه من العادات السيئه وتنمية قدرته الحسيه

ويبقى لنا ال 11وال12 ننزلهم بكره ان شاء الله

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 02:55 AM
الاسئله

47)_ من طرق العن اصطرابات التمثيل الغدائي (( اختبار جثري او ما يسمى باختبار نسبة الفيلين .....
48)_ اهتم سيجان بطريقة تدريب الحواس وتنمية المهارات
49)_ طريقة منتسوري وهي سيدة ايطالية اهتمت بالتعليم الحسي
50)_طريقة ديكوري انشاء مدرسة سماها مدرسة تعليم الحياة
أذكري المبادئ التي حددها ايتارد لتعليم المعوقين عقلياً
الجواب:-
عندما حاول ايتارد ان يعلم طفل الغابه المتوحش اتبع معه الخطوات التاليه:
1-تعلم الطفل العادات الاساسيه التي يعرفها اولا ,وهذا مبدا تربوي هام فيكون الطفل مايعرف اولا ثم مالا يعرفه بعد ذلك
2-تنمية جهازه العصبي عن طريق تدريب حواسه الخمس, ومساعدته على التمييز الحسي, وزياده مرونته في استخدام حواسه
3-تعديل رغباته ونزعاته الحيوانيه والحسيه , وتدريبه ايضا على تكوين علاقات اجتماعيه مع الاخرين.

تكلمي عن طريق منتسوري في تعليم المعوقين عقلياً
الجواب:-
يقوم منهج منتسوري على الربط بين التعليم في المدرسه والتعليم في المنزل ليكون التعليم في المدرسه استكمالا للتعليم في المنزل . ونصحت بان تعمل المدرسه على ايجاد جو من الطمأنينه والحب لذذيعبر الطفل بحريه عن نفسه , وعن مشاعره, وان يقوم توجيهها على الارشاد والمكافأه التى تعتبر مفتاح التعليم
واهتمت منتسوري بالتعليم الحسي وتدريب الحواس واتبعت في ذلك الخطوات التاليه:
1-تدريب حاسة اللمس عن طريق الورق المصنفر المختلف في سمكه وخشونته
2-تدريب حاسه السمع عن طريق علب بها مساميروماء وخشب وعلب فارغه بقصد اصدار اصوات مختلفه النغمه
3-تدريب حاسه التذوق عن طريق التمييز بين الاطعمه المختلفه
4-تدريب حاسه الشم عن طريق التمييز بين الروائح الطيبه والنفاذه
5- تدريب حاسة الابصار عن طريق التمييز بين الالوان والاشكال والاحجام المختلفه
6-زياده اعتماد الطفل على نفسه
وعموما تقوم طريقه منتسوري على البساطه والايجاز والموضوعيه ولكن يؤخذ عليها اهتمامها الكبير بالوظائف الحسيه, اكثر من الوظائف النفسيه وعدم وضوح الهدف من برنامجها.

y0y0
2011- 5- 25, 05:17 AM
وعليكم السلام

الحمد لله ذاكرتها بس باقي لي اخر 4 محاظرات ومراجعه

موفقين لكل خير

عاشقة القمر
2011- 5- 25, 06:01 AM
مآشآء الله مذآكرهـ جـآدهـ ..

مآدهـ حلوه بس يبآلهإ شويآت .. وعقلي متنح ع الأخرر << مآبعد أخلصهإ .. :icon9:

^
^

موفقين يَ رب :119:

So000oma
2011- 5- 25, 06:30 AM
يا هدوء مأسوية الا الواجب.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:33 AM
المحاضرة الحادية عشر
أثر التخلف العقلي على الأسرة:
يسبب قدوم الطفل المتخلف عقلياً مشكلات عاطفية ووجدانية وسلوكية واقتصادية واجتماعية لأسرته فعندما يكتشف الوالدان تخلف طفلهما العقلي يشعران بالغم, والحزن العميق, وعدم الاستقرار النفسي والاجتماعي, والخوف الشديد على مستقبل طفلهما, والقلق الناتج عن ترددهما بين الأمل في العلاج واليأس من الشفاء,
أندر ريبوند <اجرى بحث عن الآثار المترتبة على وجود الطفل المتخلف عقلياً على أسرته, أشار إلى النتائج التالية:
- تزداد الروابط بين الزوجين إذا كانت العلاقة قوية بينهما منذ البداية قبل قدوم الطفل المتخلف.
- تتفكك الروابط بين الزوجين إذا كان الزواج هو الرباط الوحيد ولا شيء غيره، فيسبب قدوم الطفل كثيراً من الخلافات والمشاحنات الأسرية بين الزوجين ويتهم كل منهما الآخر بأنه مصدر المشكلة.
- ترضى الأم المتدينة بقدوم الطفل المتخلف عقلياً وتحمد الله عليه.
- لا ترغب بعض الأمهات أن يكبر أطفالهن حتى يظلوا في حاجة إلى رعايتهن وحمايتهم مدى الحياة.
- تجعل بعض الأسر الأخت الكبرى أماً صغيرة ( لطفلها المتخلف عقلياً, وتكرس حياتها لرعاية أخيها, وتحرم نفسها من المتعة والمرح مع الأطفال, ولا تخرج للفسحة أو للزيارة أو اللعب أو السينما إلا ومعها أخيها, تحمله على كتفها, أو حول عنقها, وتزوج أخواتها واخوتها وتظل صاحبة القلب الرقيق تعيش لرعاية أخيها حتي تذبل زهرة شبابها, ويفوتها قطار الحياة وهي تنتظر على رصيف التضحية أو في محطة الفداء.
- أما دراسة فاربر) فطبقت على (240) أسرة بولاية شيكاغو, كان من بين أطفالها طفل واحد متخلفاً عقلياً, وتوصلت إلى النتائج التالية:
- تتأثر الحياة الزوجية في المستويات الاجتماعية الدنيا بوجود الطفل المتخلف عقلياً ويستمر هذا التأثير حتى يودع الطفل في مؤسسة للرعاية الاجتماعية.
- لا تتأثر الحياة الزوجية في المستويات الاجتماعية المتوسطة.
- يتأثر الأخوة والأخوات إذا اعتمدت الأسرة في تربية طفلها المتخلف عقلياً.
- يساعد إيداع الطفل المتخلف عقلياً في مؤسسة اجتماعية أخته الكبرى أكثر من أخيه الأكبر.
- يتأثر الأخوة والأخوات الكبار إذا كان أخوهم الصغير متخلفاً عقلياً أكثر من تأثر الأخوة والأخوات الصغار إذا كان أخوهم الكبير متخلفاً.
مفهوم مشاركة الأسرة في البرنامج التربوي للطفل:
تعرف المشاركة الأسرية هنا بأنها أي نوع من أنواع الاتصال بين أولياء الأمور وبين الطفل أو المدرسة أو أي شخص أو مؤسسة بخصوص البرنامج التربوي للطفل – عدى الاتصالات الروتينية والتي لا تدخل فيها مناقشة حول برنامج الطفل مثل إحضار الطفل للمدرسة أو أخذه منها بدون الاتصال بالمسؤولين في المدرسة – وتتم هذه المشاركة إما في المدرسة عن طريق زيارة الفصل الذي يدرس به الطفل, الاشتراك في نشاطات تربوية في الفصل, مناقشة سير العملية التربوية للطفل مع العاملين في المدرسة, حضور مجالس الآباء, والأمهات, إرسال ملاحظات للمدرسة خاصة ببرنامج الطفل الدراسي أو سلوكه, المشاركة في الاختبارات النفسية وخلافها الخاصة بالطفل, وغير ذلك من النشاطات في المدرسة.
كما أن هذه المشاركة قد تتم في المنزل أو في المجتمع عن طريق مساعدة الطفل في واجباته المدرسية, مراقبة سلوك الطفل في المنزل, متابعة تحصيل الدراسي للطفل في المنزل وإشعار المدرسة به, حضور الندوات والمؤتمرات التربوية, مناقشة أولياء أمور آخرين في برنامج الطفل الدراسي أو البرنامج التربوي لأطفالهم, التطوع في خدمات خاصة بالمعوقين خارج حدود المدرسة, استغلال وسائل الإعلام لمناقشة قضايا خاصة بتربية المعاقين أو التقدم للمسؤولين عن التربية الخاصة بمقترحات لتطوير برامج المعاقين.
تقوم مشاركة أولياء الأمور في البرنامج الدراسي للطفل على أربعة أهداف أساسية، وهي:
- توفير التوجيه الاجتماعي والعاطفي اللازم للأسرة, للحد من الضغوط التي قد تعاني منها لوجود الطفل المعاق وبث الشعور الإيجابي في نفوس أفرادها.
- تبادل المعلومات بين المدرسة والأسرة لخلق فهم أفضل للطفل وسلوكياته وقدراته في البيت والمدرسة مما يساعد على تنمية هذه القدرات وتعديل سلوكياته بما يتوافق مع السلوك المقبول اجتماعياً ومتابعة العملية في المنزل.
- تشجيع الآباء والأمهات على العمل في الفصل لمساعدة المدرسة في تحديد البرنامج الدراسي للطفل, والعمل في المدرسة للمساعدة في بعض الأعمال الإدارية.
- يركز الهدف الرابع على تعزيز العلاقات المنتجة بين الطفل والأسرة وتنمية المهارات التربوية لدى الوالدين وتوجيهها لتكون أكثر فعالية في مساعدة الطفل على اكتساب المهارات اللغوية وزيادة القدرات العقلية لديه.
دور الأسرة في البرنامج الدراسي للطفل المعاق عقلياً:
- تعد العلاقة بين تعليم الطفل وبين ارتباط اسرته بالبرنامج التربوي الذي يتلقاه واحدة من أهم القضايا التربوية المعاصرة, حيث إن هذه العلاقة تفيد البرنامج نفسه من ناحية تطويره, وكذلك تفيد الأسرة والطفل بصفه خاصة من حيث نوعيتهم ومواكبتهم لخطوات نمو الطفل في برنامجه الدراسي.
- إن الأسرة هي أهم مصدر لتشجيع وتعميم ما تعلمه الطفل في المدرسة أثناء بقائه في المنزل حيث تحول ما تعلمه من مجرد مواضيع حفظ لأرضاء المدرس إلى سلوكيات تبقي معه خلال حياته, ولقد حكمت علاقة الأسرة بالبرنامج التربوي للطفل المعاق بقوانين تحددها في بعض الدول المتقدمة.
- ويمكن للوالدين أن يلعبا أربعة أدوار رئيسة في مجال التربية: فهم كأفراد يجب أن يشجعوا إيجاد حلول لمشاكلهم الشخصية التى فرضها وجود الطفل المعاق بينهم, كما أنهم كمتعلمين يشاركون المربين في المعلومات التي يعرفونها عن الطفل وقدراته ويتلقون منهم المساعدة والحماية, أما كمدرسين فإن أولياء الأمور قد يقومون بدور المدرس لأطفالهم إذا وجدت بينهم وبين مدرس الطفل علاقة قوية تمكنهم من النجاح في هذا الدور.
- وأخيرا فإن أولياء الأمور يلعبون دور الشريك مع المدرسة في البرنامج التربوي للطفل, حيث يساهمون بآرائهم وبمعلوماتهم حول سلوك الطفل وتحصيله الدراسي في المنزل مع العاملين في المدرسة

دور الأسرة في التعليم والتدب:
قد يتضايق بعض الآباء عندما يكتشفون أن الوقت الذي يقدونه مع طفلهم المعاق عقلياً في تدريبه قد لا يجد صدى له ولا يرضي فضولهم أو يحد من سلوكه أحياناً, وبما أن التخلف العقلي لا يشفي بمرور الوقت بحيث يستطيع الطفل مقابلة توقعات الآباء غير المعقولة بالنسبة لمستواه, فإن الأمر يستلزم من الآباء معرفة أمور كثيرة عن طفلهم المتخلف عقلياً قبل أن يصبحوا قادرين على مساعدته, وأهم هذه الأمور هي :

معرفة معنى التخلف العقلي (الإعاقة العقلية).
معرفة درجة التخلف.
الإلمام باستعدادات الطفل واحتياجاته, حيث إن إزالة العوائق التي تحد من تنمية ما لديه من قدرات لا تؤدي إلى تحسن سلوك الطفل فقط, ولكنها تعمل كحوافز له ولأولياء أمره كذلك.
مناقشة تأثير وجود الطفل المتخلف عقلياً على حياة الأسرة, حيث إن المعوق عقلياً يفرض أعباء مالية واجتماعية على الأسرة, كما يتطلب من جميع أفرادها المشاركة في العلاقات الاجتماعية والنشاطات المتنوعة.
الإلمام بالحقائق العلمية وبخاصة فكرة أن السلوك يمكن تغييره وتعديله
الإحاطة علماً بأماكن تواجد مراكز الخدمات المساعدة المتوفرة في المجتمع.
ومن المعروف أن عملية تدريب الطفل المعوق عقلياً قد تكون صعبة لأنه أبطأ من الأطفال العاديين في تعلم أنماط السلوك الحركى مثل المشي
لكن قد يستطيع الطفل إذا تم تدريسه تحقيق أعلى درجة من التوافق يمكن أن يصل إليها مع محاولة استغلال ما لديه من قدرات وإمكانات مهما كانت ضئيلة وكلما بدأ التدريب مبكراً كلما كانت فاعليته أكثر إيجابية .
الأنشطة التى يمكن لأولياء الأمور المشاركة فيها:
أنواع النشاط التي يمكن لأولياء الأمور المشاركة فيها نوعين رئيسيين: الأنشطة الرسمية <وهى ما يتم بناءً على تنظيم خاص محدد من قبل العاملين في المدرسة أو في الإدارة التعليمية//
أما النوع الآخر فهو الأنشطة غير الرسمية<وهي الأنشطة التطوعية أو الأنشطة التي تتم بناءً على دعوة من مدرس الفصل أو مساهمة من ولي الآمر.
الأنشطة الرسمية:
هي مساهمة أولياء الأمور للعمل في الفصل كمساعدي مدرسين وذلك من أجل تعريفهم بالطريقة التي يتم بها تعليم الطفل وربطهم بهذا البرنامج, ومراقبتهم المباشرة لتحصيل الطفل من زاوية حقيقية يدخل فيها خطوات تعلمه في المدرسة وفي المنزل, وكسب المدرسة أو الإدارة التعليمية لأشخاص يعملون في المدارس بأقل قدر ممكن من التكلفة وبأكبر قدر ممكن من الحماس للعمل في هذا المجال.
الأنشطة غير الرسمية:
تشمل زيارة الآباء والأمهات لأبنائهم في الفصل لحثهم على المشاركة في بعض الأنشطة الفصلية والتعرف على الطريقة التى تعلم بها الأطفال في الفصل للاستفادة منها أثناء تعليم الأطفال في المنزل.
ولكي ينجح الوالدان في برنامج تدريب الطفل المعوق عقلياً, فإنه ينصح باتباع ما يلي:

البدء باختيار الأشياء السهلة لتقديمها للطفل أولاً.
تعزيز (مكافأة) السلوك الذي يطلب منه القيام به فقط, أو عندما يسلك مسلكاً اجتماعياً حسناً (مرغوب فيه اجتماعياً).
استخدام التعزيز (المكافأة) من الأشياء التي يحبها الطفل.
ضرورة معرفة أن وسائل التعزيز التي ترضي حاجة الطفل إلى الحب والاهتمام والتقدير هي من أكثر المعزازت نجاحاً.
إهمال التركيز على الطفل أو إبداء الاهتمام به عند قيامه بسلوك سيئ أو غير مرغوب.
ضرورة استمرار التعزيز بشكل انتقائي في السلوك الذي سبق تعلمه, أي تعزيز السلوك السابق من حين إلى آخر, في حالة حدوث تعلم حديث فلابد من تعزيزه أولاً بأول حتى يقوى ويثبت.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:40 AM
الاسئله

أذكري مع التوضيحأنواع الأنشطة التي يمكن لأولياء الأمور المشاركة فيها

الجواب:-
لقد حددت أنواع النشاطالتي يمكن لأولياء الأمور المشاركة فيها بنوعين رئيسيين:
الأنشطة الرسميةوهى مايتم بناءً على تنظيم خاص محدد من قبل العاملين في المدرسة أو في الإدارة التعليمية, أما النوع الآخر فهوالأنشطة غيرالرسمية, وهي الأنشطة التطوعية أو الأنشطة التي تتم بناءً على دعوة منمدرس الفصل أو مساهمة من ولي الآمر.

الأنشطةالرسمية:

تشمل الأنشطةالرسمية: مساهمة أولياء الأمور للعمل في الفصل كمساعدي مدرسين وذلك من أجلتعريفهم بالطريقة التي يتم بها تعليم الطفل وربطهم بهذا البرنامج, ومراقبتهمالمباشرة لتحصيل الطفل من زاوية حقيقية يدخل فيها خطوات تعلمه في المدرسة وفيالمنزل, وكسب المدرسة أو الإدارة التعليمية لأشخاص يعملون في المدارس بأقل قدر ممكنمن التكلفة وبأكبر قدر ممكن من الحماس للعمل في هذاالمجال.
الأنشطةغير الرسمية:

أما الأنشطة غيرالرسمية:فتشمل زيارة الآباءوالأمهات لأبنائهم في الفصل لحثهم علىالمشاركة في بعض الأنشطة الفصلية والتعرف على الطريقة التى تعلم بها الأطفال فيالفصل للاستفادة منها أثناء تعليم الأطفال فيالمنزل.

أذكري أنواع الدعم المقدم لأسرالمعوقي
1-الدعم العاطفي2-الدعمالمعلوماتي
3-الدعم القانونيوالاخلاقي
)_ يستلزم من الاباء معرفة امور حتى يصبحو قادرين على مراعاة ابنهم المعاق جاب وحده منها
41)- لكي ينجح الوالدان في برنامج التدريب الطفل لابد من اتباع ما يلي
42)_ مستويات وعي الاهل
43)_بعض الامور التي يجب على المرشد توجية اهتمام الاسرة لها ((الموضوعية ))
44)- ارشادات اسرة الاطفال المعاقين ((الايمان بالقضاء والقدر ))
45)-الاعتبارات التي يجب مراعاتها عند مساعدة الاهل

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:50 AM
المحاضره ال 12

أنواع الإرشاد المقدم لأسر المعاقين عقلياً
:ويستطيع المرشدون استخدام نوعين من الإرشاد الفردي أو الجمعي في عملية الإرشاد الأسر المعوقين عقلياً:
1- الإرشاد الفردي
:يعد الإرشاد الفردي بمثابة نقطة الارتكاز في عملية الإرشاد وبرامجه, ولعل من بين أهم العوامل التي تحتم الإرشاد الفردي كطريقة للعمل مع والدي المعوقين عقلياً ما يكفله من خصوصية في العلاقة الارشادية من جانب, وتنوع الاحتياجات الإرشادية للمسترشدين والفروق الفردية بينهم من جانب آخر, ويستخدم مع الوالدين ذوي الحاجات الفردية الواضحة الذين يتميزون بخصائص نفسية وسلوكية تستدعي الانتباه والمعالجة الفردية، حيث يستفيد منه الوالدين الذين يبدون ميلاً للاعتماد العاطفي, أو يتميزون بوجود نزعات عصابية أو ذهانية أو عدوانية، حيث أن وجودهم مع الجماعة في حالة الإرشاد الجمعي قد يؤدي إلى تفكك الجماعة بسبب إصرارهم على لفت الانتباه لحاجتهم الشخصية, لذلك فالإرشاد الفردي يسمح للمرشد بأن يكيف إشباع حاجاته الخاصة.
2- الإرشاد الجمعي:
هو أهم طرق الإرشاد النفسي المكملة للإرشاد الفردي, حيث تتم العملية الإرشادية في موقف جماعي مع أسر المعوقين عقلياً لمناقشة همومهم وانفعالاتهم, ويهدف إلى فهم الأسرة للمعوق ومساعدتهم على تعديل أو تغيير اتجاهاتهم, وتطوير قدراتهم على التعامل مع مشكلاتهم على أسس واقعية وبطريقة بناءة, وبهدف إعادة تكامل الشخصية وتكيفها مع الواقع والحقيقة، ويستخدم كذلك لتقديم المعلومات.
وفيه يعمل المرشد على استخدام الأساليب والعمليات الإرشادية والتربوية الجماعية من أجل العمل على خفض التوتر وفهم سلوك الطفل المتخلف عقلياً، والمساعدة في التعرف على الأساليب المناسبة لمعالجة القضايا والمشاكل المحددة للطفل.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:52 AM
الدعم المقدم إلى أسر المعاقين عقلياً :يشير الدعم إلى معلومات وإجراءات تقود الشخص إلى الاعتقاد بأنه:
•1- يحظى باهتمام الآخرين ورعايتهم .
•2- جزء من شبكة تواصل والتزامات متبادلة.
•3- يحظى بتقدير الآخرين واهتماماتهم .
ويعمل الدعم على التخفيف من أعباء الإعاقة والحد من توابعها السلبية سواء الجسدية أو النفسية.
أشكال الدعم:
1- الدعم الاجتماعي: وهو الذي تحصل عليه الأسرة من أعضاء الأسرة الممتدة ومن الأصدقاء والزملاء في العمل وغيرهم، وأهم فائدة له شعور الأسرة بمحبة ودعم وتفهم الآخرين لمشكلاتهم وحاجاتهم، وكذلك دعم الزوج لزوجته.
2- الدعم الرسمي أو المهني: والذى يقدم عن طريق المؤسسات والجمعيات الخاصة أو العامة والأطباء والاختصاصين النفسيين واختصاصي التربية الخاصة.
أنواع الدعم::
1- الدعم العاطفي.// الدعم المعلوماتي.//الدعم القانوني والأخلاقي.
1- الدعم العاطفي:هو حاجة ذات أهمية خاصة فيما يتعلق بقبول إعاقة الطفل والتعايش مع الصعوبات التي تفرضها إعاقت .
2- الدعم المعلوماتي:هو حاجة الأسرة للحصول على معلومات كافية وصحيحة عن سبب الإعاقة وطبيعتها, وما يمكن عمله لمساعدة الطفل المعوق وتزويد الأسرة بالمعلومات المناسبة في الوقت المناسب, وبطريقة تتلاءم وحاجات الأسرة الفردية وخصائصها, لتبادل المعلومات وكثيراً ما يوجه الآباء والأمهات إلى الطرق المناسبة للتعامل مع الحالة ومع المشكلات المرتبطة بها.
3- الدعم القانوني والأخلاقي: أهمية الدعم القانوني من خلال حاجة الأطفال إلى الخدمات التربوية والنمائية, فهم ليسوا بحاجة فقط إلى الخدمات الطبية فالطفل المعوق لا يتطور ويتقدم دون تدخل علاجي تربوي فعال، ويجب أن يكفل القانون توفير فرص التعلم لجميع الأطفال، والعمل على إجراء التعديلات اللازمة على نمط الخدمات التربوية, وتزويد الآباء بالتدريب اللازم والانتباه الكافي لممارسة حقوقهم.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:54 AM
الإرشاد النفسي لأسر المعاقين عقليا:
الإرشاد <هو عملية تفاعل تحدث في موقف خاص بين شخصين أحدهما مرشد والآخر مسترشد بهدف تسهيل حدوث تغييرات في سلوك المسترشد تمكنه من الوصول إلى حلول مناسبة لمشكلته واحتياجاته.

أهداف إرشاد أسر الأطفال المعاقين عقلياً


يمارس المرشد النفسي عمله مع أسر المعاقين عقلياً في إطار ثلاث مجموعات من الأهداف, ويتم الاقتصار على استخدام إحداها أو استخدامها جميعها طبقاً للاحتياجات الوالدية والأسرية وذلك في إطار خطوات التخطيط لبرنامج الإرشاد وهي:
•1- التقييم الواقعي وتحديد المشكلة.
•2- تحديد الاحتياجات الإرشادية.
•3- تحديد أولويات الاحتياجات.
•4- تحديد وصياغة الأهداف.
•5- تحديد التكنيكات المناسبة للعمل وتخطيط الأنشطة اللازمة لتحقيق الأهداف.
•6- تقويم النتائج.
وتتخلص تلك الأهداف فيما يلي :
•1- الأهداف المعرفية ( خدمات المعلومات ).
•2- الأهداف الوجدانية ( الإرشاد النفسي العلاجي ).
•3- الأهداف السلوكية ( تدريب الأسرة ).
مستويات وعي الأهل:
ثلاثة مستويات لوعي الأهل, حيث تختلف طبيعة وأسلوب الإرشاد حسب وعي الأهل ويمكن تحديد هذه المستويات كما يلي:
1- الوعي الكامل:
•1- يصرح الأهل بأن الطفل معوق عقلياً.
•2- يدرك الأهل أن أي طرق للمعالجة ستكون محددة.
•3- يطلب الأهل معلومات حول طرق الرعاية الملائمة والتدريب أو إدخال الطفل إلى مؤسسة للرعاية الخاصة.
2- الوعي الجزئي:
•1- يدرك الأهل أعراض الإعاقة مع تساؤل اسبابها.
•2- يأمل الأهل بتحسن الحالة ولكن يخافون عدم جدوى العلاج.
•3- الأهل هنا غير متأكدين من كونهم قادرين على التعامل مع المشكلة.
•4- يرى المختص أن الأهل لديهم وعي غير كامل من ناحية إدراكهم لمشكلة طفلهم.
3- الوعي الأدني:
•1- يرفض الأهل اعتبار بعض الخصائص والصفات أنها غير طبيعية.
•2- يعزو الأهل الأعراض إلى أسبابها وليس إلى وجود الإعاقة.
•3- يعتقد الأهل أن العلاج سيجعل الطفل طبيعياً.
حاجات أسر المعاقين عقلياً:
تقوم الأسرة بوظائفها المختلفة لتلبية الحاجات الفردية والجماعية لأفرادها وتتعلق الوظائف التي تقوم بها الأسرة بالحاجات في المجالات السبعة التالية:
•1- المجال الاقتصادي.
•2- مجال الانتماء والهوية الذاتية.
•3- المجال الصحي.
•4- المجال العاطفي.
•5- المجال الترفيهي.
•6- المجال التربوي / المهني.
•7- المجال الاجتماعي.

المبادئ الرئيسية التي تقوم عليها الخدمات الإرشادية للأسرة:

احترام فردية الأسرة من حيث القيم والحاجات والخبرات والمعتقدات.
توجيه الجهود المبذولة لتلبية حاجات كل من الطفل والأسرة على نحو شامل.
احترام كل فرد من أفراد الأسرة وتفهمه.
النظر إلى الوالدين بوصفهما شريكين حقيقيين في العلاقة المهنية.
مساعدة الأسرة على تقوية مصادرها الذاتية وتعزيز ثقتها بذاتها.
تزويد الأسرة بكل المعلومات المتاحة, لتصبح قادرة على اتخاذ القرارات الملائمة.
البدء بتقديم الدعم والإرشاد للأسرة بأسرع وقت ممكن بعد اكتشاف الإعاقة.
الأمور التي يجب على المرشد توجيه اهتمام الأسرة لها:
1.الموضوعية والفهم لحالة ابنهم المعوق.
2.فهم أسباب الإعاقة العقلية.
3.فهم ومعرفة درجة الإعاقة العقلية لدى الطفل وما هو السلوك المتوقع منه.
4.فهم صعوبات الطفل واحتياجاته ومواجهة هذه الاحتياجات.
5.فهم تأثير الطفل المعوق عقلياً على الأسرة والأخوة.
6.فهم كيفية مساعدة الطفل المعوق على النمو وأهمية وسائل التعلم الخاصة واستخدام استراتيجيات تعديل السلوك.
7.معرفة المؤسسات التربوية والاجتماعية التي تقدم الخدمات اللازمة للطفل المعوق ونوع تلك الخدمات.

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 09:56 AM
انتهت

اسأل الله لي ولكم التوفيق :106:

السنيدي
2011- 5- 25, 12:53 PM
الله يوفقك ياهدوء ان شالله تجيبين 100 تستاهلين

جهود رائعه بفظل الله ثم موظوعك قدرت امشي معكم من الاولى وحتى العاشرة

الشكرموصول /سوما /فيزيائيه /مطمئنه/عمهوج ولكل من قام بمساعدتنا

وشكرا:d5:

<<<جاب50 باختبار التصحيح الالي فشيله

فيزيائيه
2011- 5- 25, 01:56 PM
الله يعطيكم العافية جميعا

كنت اتمنى اني اذاكر واتابع معكم لكن قدر الله وماشاءالله فعل

تمنياتي للجميع بالتوفيق والحصول على اعلى الدرجات

وينك يابوي
2011- 5- 25, 02:42 PM
مشكوووورين من جد مانعرف نوفيكم حقكم بس الله يشهد اني ادعيلكم بكل صلاتي وابشروا لما نروح مكه

وربي لادعيلكم سواء نجحت ولا سقطت :biggrin:

شكرا لكم جمييييعا

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 03:36 PM
موفقين جميعا يارب:106:

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 03:50 PM
موضوع مهم

http://www.ckfu.org/vb/t180817.html

http://www.ckfu.org/vb/t180817.html

http://www.ckfu.org/vb/t178458-3.html

:106:

السنيدي
2011- 5- 25, 04:00 PM
لا ترغب بعض الأمهات أن يكبر أطفالهن حتى يظلوا في حاجة إلى رعايتهن وحمايتهم مدى الحياة




ياللروعة

ياسلام احسن كلمة قريتها من دخلة الجامعة يخليك ربي يايمه



تجعل بعض الأسر الأخت الكبرى أماً صغيرة ( لطفلها المتخلف عقلياً, وتكرس حياتها لرعاية أخيها, وتحرم نفسها من المتعة والمرح مع الأطفال, ولا تخرج للفسحة أو للزيارة أو اللعب أو السينما إلا ومعها أخيها, تحمله على كتفها, أو حول عنقها, وتزوج أخواتها واخوتها وتظل صاحبة القلب الرقيق تعيش لرعاية أخيها حتي تذبل زهرة شبابها, ويفوتها قطار الحياة وهي تنتظر على رصيف التضحية أو في محطة الفداء.




بدون مزح بغيت ابكي:bawling:

اَلْـعُـمْـهُـوُجْ
2011- 5- 25, 04:28 PM
هذا وحنا ماتخرجنا وماشفنا الدنيا ..وقلوبنا مرهفة ..لاصار وندمجنا بالعمل في هالمجال ...وش بنصير ..

اَلْـعُـمْـهُـوُجْ
2011- 5- 25, 04:32 PM
هدوء الليل وكل من شارك معها ...الله يوفقكم ..وتحصلوا على اعلى الدرجاات بهالمادة ..يارب ..

هـدوء الليل
2011- 5- 25, 04:42 PM
لا ترغب بعض الأمهات أن يكبر أطفالهن حتى يظلوا في حاجة إلى رعايتهن وحمايتهم مدى الحياة




ياللروعة

ياسلام احسن كلمة قريتها من دخلة الجامعة يخليك ربي يايمه



تجعل بعض الأسر الأخت الكبرى أماً صغيرة ( لطفلها المتخلف عقلياً, وتكرس حياتها لرعاية أخيها, وتحرم نفسها من المتعة والمرح مع الأطفال, ولا تخرج للفسحة أو للزيارة أو اللعب أو السينما إلا ومعها أخيها, تحمله على كتفها, أو حول عنقها, وتزوج أخواتها واخوتها وتظل صاحبة القلب الرقيق تعيش لرعاية أخيها حتي تذبل زهرة شبابها, ويفوتها قطار الحياة وهي تنتظر على رصيف التضحية أو في محطة الفداء.




بدون مزح بغيت ابكي:bawling:

هذا شي واقعي وصاير:000:

هدوء الليل وكل من شارك معها ...الله يوفقكم ..وتحصلوا على اعلى الدرجاات بهالمادة ..يارب ..

اللهم امين :106: