هنا مناقشة التقويم التربوي ودردشة قبل الاختبار

[مديناوي]

المحاضرة الاولى الفروق والمقياس مهمة


القياس وهوا تصور كمي لعملية التقويم

الفرق بين التقويم والتقييم انتبهو لها


المقياس ركزو عليها


مقياس المسافة تتميز بانها تسمح بتحديد مدى شيئين عن بعض وهي الاكثر انتشارا في المقياس النفسية والتحصلية والمقننة والعقلية




مقياس النسبة و يتم قياس الصفة بوحدات او مقادير معايير تقبل استخدام جمييع العمليات الحسابية


المقياس الاسمية تستخدم الارقام دون دلالة لها او معنى ويحكم هذا النو ع علاقات التساوي ...

[دقة خفوقي]

:106:صباح الخيييير :106:
يعطيك العـافيهـ خيووو زين انك فتحت موضوع للمراجعه من بدري بس ياليت تكون مراجعتنا باسلوب اوضح
كذا دش احسه يلخبط يعني اي احد يدخل من حبايبي مستوى رابع ياليت تكون طريقة المراجعه تعريفات اسئله اختياري او تعداد بس بشكل واضح عشان توصيل المعلومه :119: :(204):

الله يوفقنا جميييييع ويسهل هالماده احسها دسمممه جدا :24_asmilies-com:

موفقين حبايـبي
لـي عوده :106:

[دقة خفوقي]

[دقة خفوقي]

امممممممممم
حاولت انزل اسئلة اختي الجوري المراجعه بس مو راضيه تتثبت المشاركه الظاهر اني دخلت بالممنوعات يامديناوي:(269): :hhheeeart4:
عموووما اللي محتاج الاسئله يلقاها بموضوع اختي الجوري مثبتتتها الله يجزاها التوفيييق

[دقة خفوقي]

س\1 من المسلمات التي تلازم البحث العلمي والباحثين أن تكون لديه أدوات تتصف بأنها ..
أ‌- مقننة
ب‌- منظمة
ت‌- ذات أسس علمية تتصف بالدقة والحيادية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح


س\2 يحدد التقويم في الأصل اللغوي بأن من قوم شيئا يعني أنه وضعه بين عدة أمور منها :

أ‌- عدل وعالج اعوجاجه
ب‌- أصدر عليه حكماً
ت‌- أعطاه قيمة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\3 يوجد اختلاف بين التقويم والتقييم منها :
أ‌- التقويم له جوانب محددة وليس شامل ومستمراً بينما التقييم شامل .
ب‌- التقويم يتجاوز الزمان والمكان بينما التقييم محدد بزمان ومكان .
ت‌- التقويم ليس من أهدافه تغيير ما هو قائم بينما التقييم يهدف إلى تغيير الوضع القائم .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح .

س\4 تستخدم الأرقام دون أن تكون لها دلالة أو معنى وهي للتصنيف لسهولة التعرف وضمان للحيادية وتسمى بـ...
أ‌- المقاييس الاسمية
ب‌- مقاييس الرتبة
ت‌- مقاييس المسافة
ث‌- مقاييس النسبة

س\5 هذه المقاييس يتم قياس الصفة بوحدات أو مقادير معيارية تقبل استخدام جميع العمليات الحسابية وتسمى بـ ...
أ‌- مقاييس الرتبة
ب‌- المقاييس الاسمية
ت‌- مقاييس المسافة
ث‌- مقاييس النسبة

س\6 تتميز بأنها تسمح بتحديد مدي بعد شيئين أو شخصين بعضهما عن بعض في السمة المقاسة ., تسمى بـ ..
أ‌- مقاييس الرتبة
ب‌- مقاييس الرتبة المتري
ت‌- مقاييس المسافة
ث‌- مقاييس النسبة




س\7 من خصائص التقويم الجيد ..
أ‌- يقف عند مجرد إصدار الحكم على منظومة التعليم
ب‌- يقتصر على نتائج ومخرجات النظام التعليمي في المتعلم.
ت‌- أنه إيجابي وعلمي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\8 من شروط التقويم الجيد ..
أ‌- أن تكون هادفة ومتكاملة
ب‌- أن تكون موضوعية
ت‌- أن تكون شامله ومستمرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\9 يصنف التقويم على ضوء وضيفته بـ
أ‌- تقويم تشخيصي – تقويم علاجي
ب‌- التقويم المبدئي – التقويم الختامي
ت‌- التقويم القبلي – التقويم البعدي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\10 يصنف التقويم على ضوء توقيت إجرائه بـ
أ‌- تقويم شخصي – تقويم علاجي
ب‌- التقويم المبدئي – التقويم الختامي
ت‌- التقويم القبلي – التقويم البعدي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\11 يصنف التقويم على ضوء نوع وطبيعة المجال بـ
أ‌- تقويم المدخلات – تقويم العمليات – تقويم المخرجات
ب‌- تقويم المعلم – تقويم المتعلم – تقويم المنهج
ت‌- تقويم شفهي – تقويم تحريري – تقويم المصور
ث‌- تقويم جماعي المرجع – تقويم ذاتي المرجع

س\12 هذا النوع من التقويم أكثر مناسبة للأفراد الذين لا يملكون القدرة والشجاعة في المواجهة و التفاعل مع الآخرين
أ‌- التقويم الشفهي
ب‌- التقويم التحريري
ت‌- التقويم العملي
ث‌- التقويم المصور





س\13 من الخصائص الواجب توافرها في الأدوات التقويمية ..

أ‌- التنويع في أساليب التقويم
ب‌- غزارة الفقرات
ت‌- الإقلال من الأسئلة المفتوحة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح


س\14 من أدوات التقويم التربوي ..

أ‌- الملاحظة
ب‌- الإسقاط
ت‌- تحليل العمل
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\15 هو مشاهدة فكرة ما والعمل على تسجيل هذه الفكرة أو توثيقها لغرض التقويم في مثل هذه الحالة
أ‌- الاستبانة
ب‌- الملاحظة
ت‌- الإسقاط
ث‌- تحليل العمل

س\16 من عيوب هذا النوع من الملاحظة التصنع فترة الملاحظة ..
أ‌- الملاحظة المباشرة
ب‌- الملاحظة المحددة
ت‌- الملاحظة الغير مقصودة
ث‌- الملاحظة الغير مشاركة

س\17 من أنواع الملاحظة المقوم يتعمد الاتصال بشخص ما أو لعدة أشخاص لتسجيل الملاحظة حول سلوك معين ويسمى ( الملاحظة المنظمة )
أ‌- الملاحظة المباشرة
ب‌- الملاحظة المحددة
ت‌- الملاحظة المقصودة
ث‌- الملاحظة المشاركة

س\18 من مزايا الملاحظة ...
أ‌- تحتاج وقت طويل
ب‌- تتأثر الملاحظة باهتمامات الملاحظ
ت‌- يأخذ الباحث الحقائق بشكل مباشر
ث‌- تتأثر الملاحظة بالعوامل الطارئة


س\19 من الوسائل التي يستخدمها المعلم لملاحظة تلاميذه ..
أ‌- سلالم التقدير
ب‌- لعب الدور
ت‌- التقارير القصصية
ث‌- جميع ما ذاكر صحيح

س\20 أداة لجمع البيانات من الأشخاص حول موضوع ما ., هو ..
أ‌- الإسقاط
ب‌- تحليل العمل
ت‌- الملاحظة
ث‌- الاستبانة

س\21 من أنواع الاستبانة يعطي الفرصة للمستجيب أن يعبر عن رأيه بدون قيود ., هو ..
أ‌- الاستبانة المفتوحة
ب‌- الاستبانة المغلقة
ت‌- الاستبانة المصورة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\22 وتناسب هذه الاستبانة للأفراد الذين لا يتقنون القراءة والكتابة كالأطفال والأميين وصعوبات التعلم ..
أ‌- الاستبانة المفتوحة
ب‌- الاستبانة المغلقة
ت‌- الاستبانة المصورة
ث‌- الاستبانة المفتوحة المغلقة

س\23 من شروط الاستبانة ..
أ‌- أن يكون من الخاص إلى العام
ب‌- لكل فقرة أكثر من مشكلة
ت‌- الوضوح والدقة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\24 هو طريقة لجمع البيانات بشكل شفوي وجها لوجه ..
أ‌- المقابلة
ب‌- الملاحظة
ت‌- الإسقاط
ث‌- الاستبانة



س\25 أنواع المقابلة من حيث طريقة تنفيذها ..
أ‌- حرة – مقيدة – حرة مفيدة .
ب‌- مسحية – علاجية .
ت‌- شخصية – هاتفية – مصورة – عن طريق الحاسوب .
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة .

س\26 من مميزات الاختبارات المقالية ..
أ‌- شاملة لمحتوى المقرر
ب‌- قلة تكاليفها
ت‌- التصحيح بالكمبيوتر
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\27 من عيوب الاختبارات الموضوعية
أ‌- إعدادها يحتاج إلى وقت طويل
ب‌- تسمح بالتخمين
ت‌- مكلفة مادياً إذ يتطلب التصحيح بالكمبيوتر
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\28 يتميز هذا النوع من أساليب التقويم التربوي بأنها تعطي فرصة بعمق للتعرف على ما لدى الفرد وتحتاج إلى تفسير من قبل شخص مدرب ومن ذوي الخبرة ,
أ‌- الإسقاط
ب‌- التقرير الذاتي
ت‌- تحليل العمل
ث‌- الاستبانة

س\29 يهدف هذا الأسلوب إلى التعرف على خصائص المقرر أو المنهج الدراسي من حيث الشكل والمحتوى والأهداف والأساليب والوسائل وأدوات التقويم.
أ‌- تحليل العمل
ب‌- التقرير الذاتي
ت‌- تحليل المحتوى
ث‌- الملاحظة

س\30 هو طريقة منظمة لقياس السمة من خلال عينة من السلوك .,
أ‌- الاختبار
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- الاستبانة

س\31 الاختبارات المقننة تختلف عن الاختبارات الغير مقننة .,بحيث أن الاختبارات المقننة تتصف بأنها
أ‌- صادقة
ب‌- معقدة
ت‌- غير دقيقة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\32 يقال عن الاختبار بأنه ...... إذا أعيدت هذه الاختبار لنفس الطلاب وبنفس الظروف يأخذون نفس الدرجات
أ‌- صادق
ب‌- ثابت
ت‌- دقيق
ث‌- موضوعي

س\33 من مجلات الأهداف السلوكية التعليمية عند (بلوم)
أ‌- المعرفة
ب‌- الفهم
ت‌- التطبيق
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\34 من فوائد استخدام جدول المواصفات ..
أ‌- تحقيق صدق المحتوى
ب‌- مساعدة المعلم في تكوين صور متكافئة للاختبار
ت‌- المساعدة في اختيار عينة ممثلة من الأهداف التدريسية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\35 تشتمل حقول جدول المواصفات على ...
أ‌- أوزان الأهمية النسبية لكل من الموضوعات والأهداف
ب‌- عدد أسئلة كل موضوع تبعا لكل مستوى من مستويات الأهداف
ت‌- الدرجة المستحقة لكل سؤال من الأسئلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

[دقة خفوقي]

س\36 قانون الوزن النسبي يساوي ...
أ‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع ÷ عدد الحصص اللازمة لتدريس موضوعات لكل المادة × 100
ب‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع × عدد الحصص اللازمة لتدريس موضوعات لكل المادة ÷ 100
ت‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع ÷ مجموعة أهداف المادة كاملة × 100
ث‌- عدد الحصص اللازمة لتدريس الموضوع × مجموعة أهداف المادة كاملة ÷ 100


س\37 قانون تحديد مستويات الأهداف السلوكية
أ‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى × مجموع أهداف المادة كاملة ÷100
ب‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ مجموع أهداف المادة كاملة ×100
ت‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ عدد الحصص اللازمة للتدريس ×100
ث‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى × عدد الحصص اللازمة للتدريس ÷100

س\38 قانون تحديد عدد الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف
أ‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى ÷ 100
ب‌- العدد الكلي للأسئلة ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع ÷ الوزن النسبي لأهداف المستوى × 100
ت‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ث‌- العدد الكلي للأسئلة ÷ الوزن النسبي لأهمية الموضوع ÷ الوزن النسبي لأهداف المستوى

س\39 قانون تحديد درجات الأسئلة في كل موضوع لكل مستوى من مستويات الأهداف
أ‌- الدرجة النهائية للاختبار × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ب‌- العدد الكلي للأسئلة × الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى
ت‌- عدد الأهداف في ذلك المستوى ÷ مجموع أهداف المادة كاملة ×100
ث‌- لا توجد إجابة صحيحة

س\40 من المعايير التي على المعلم مراعاتها عند صياغة الأسئلة
أ‌- ترتيب الأسئلة على نمط معين
ب‌- يجب أن يحتوي السؤال على أكثر من فكرة
ت‌- خلو السؤال من التلميحات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\41 من طرق تصحيح الاختبار " أعطاء الدرجة للتلميذ بناء على الانطباع العام الذي تشكله إجابة التلميذ لدى المصحح " وتسمى هذه الطريقة بـ
أ‌- الطريقة التحليلية
ب‌- الطريقة الكلية
ت‌- طريقة المفتاح المثقب
ث‌- طريقة المفتاح الشفاف

س\42 من طرق تصحيح الاختبار " يستخدم مع أسئلة الاختيار من متعدد لكن يحتاج إلى ضمانات ومعايير مهم جداً بان يكون هناك تنظيم عالي جدا في الورقة وكذلك إجابات الطلبة " وهي ..
أ‌- طريقة المفتاح المثقب
ب‌- طريقة المفتاح الشفاف
ت‌- طريقة المفتاح الآلي
ث‌- الطريقة التحليلية

س\43 من الأمور الواجب مراعاتها عند التصحيح
أ‌- عدم حجب الأسماء
ب‌- أن يكون المصحح واحد
ت‌- أن يكون التصحيح فوري
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\44 قانون استخراج مدى التوزيع ويساوي ..
أ‌- أكبر مشاهدة – اصغر مشاهدة +1
ب‌- أكبر مشاهدة ÷ اصغر مشاهدة +1
ت‌- أكبر مشاهدة × اصغر مشاهدة +1
ث‌- أكبر مشاهدة – اصغر مشاهدة ×1

س\45 ......... هو " عدد التلاميذ الذي أجابوا إجابة صحيحة مقسوما على عدد التلاميذ الذي حاولوا الإجابة فأخطئوا مضروبا في 100 "
أ‌- طول الفئة
ب‌- حدي الفئة
ت‌- معامل الصعوبة
ث‌- مدى التوزيع

س\46 أن يقيس الاختيار ما وضع لقياسه.
أ‌- الصدق
ب‌- الثبات
ت‌- الموضوعية
ث‌- الدقة

س\47 من أنواع الصدق ., صدق .......... وهي تعني "قدرة الاختبار على التنبؤ بسلوك المتعلم في مواقف محددة "
أ‌- صدق المحتوى
ب‌- صدق المحك
ت‌- صدق البناء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\ 48 من أنواع صدق المحك " الصدق التلازمي " وهو يعني ..

أ‌- مدى العلاقة بين ما يقيسه الاختبار وبين قائمة مستمدة من الإطار النظري للاختبار
ب‌- يتحقق عندما يتم تطبيق اختبار على عدد من المفحوصين ثم تقارن النتائج بنتائج اختبار سابق ذات علاقة
ت‌- مدى تمثيل الاختبار لمحتوى مادة التدريس وأهدافها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\49 من العوامل التي تؤثر على الصدق ..
أ‌- خوف المتعلم وقلقه
ب‌- التخمين والغش
ت‌- التلميحات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\50 من طرق قياس الثبات ..
أ‌- إعادة الاختبار
ب‌- أن لا تحتوي الأسئلة على تلميحات
ت‌- الصورة المتكافئة
ث‌- ( أ + ب )

س\51 أفضل الطرق في تحديد الثبات هي ..
أ‌- إعادة الاختبار
ب‌- الصور المتكافئة
ت‌- طريقة التجزئة النصفية
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\52 من العوامل التي تؤثر في ثبات الاختبار ...
أ‌- يزداد الثبات في الاختبار عندما زاد التجانس بين الطلاب المفحوصين
ب‌- كل ما قل طول الاختبار ( عدد فقراته ) كل ما زاد ثباته
ت‌- يرتفع معامل الثبات كلما أزداد الوقت المخصص لإجراء الاختبار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\53 هي الخطة المنتقاة التي يتم بموجبها تحديد إجراءات التنفيذ بشكل محكم ودقيق بما يضمن تطبيق عملية التعليم والتعلم ، بطريقة مرنة ..
أ‌- الإستراتيجية
ب‌- الطريقة
ت‌- الأسلوب
ث‌- التخطيط

س\54 هي عملية واعية يتم بموجبها اختيار أفضل الطرق التي تكفل تحقيق هدف معين
أ‌- الإستراتيجية
ب‌- الطريقة
ت‌- الأسلوب
ث‌- التخطيط


س\55 من خصائص التخطيط الجيد ..
أ‌- الواقعية
ب‌- التنبؤ
ت‌- مراعاة الوقت
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\56 هي القدرة على التعديل والتبديل في الوقت المناسب ..
أ‌- الواقعية
ب‌- المرونة
ت‌- الطلاقة
ث‌- الأصالة

س\57 يعتمد هذا النوع من التخطيط في عمله على الإداريين ومن أشكاله عمل مسح شامل لتلاميذ المراحل المختلفة .,أو عمل جداول تحتوي على إعداد المعلمين ..
أ‌- التخطيط الإداري
ب‌- التخطيط العام
ت‌- التخطيط المتعلق بتنفيذ المنهج المدرسي
ث‌- التخطيط اليومي

س\58 لنظام التخطيط والبرمجة وتقدير الميزانية والتقويم مكون من 7 حلقات رئيسية منها
أ‌- التخ
طيط
ب‌- التقويم
ت‌- التحليل
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\59 منعناصر التقويم التربوي في العملية التعليمية
أ‌- تقويم البيئة الاجتماعية
ب‌- تقويم استراتيجيات التدريس
ت‌- تقويم الاتج
اهات والميول
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\60 من مبررات تقويم المتعلم ..
أ‌- إعلام المتعلم بمستوى إنجازه
ب‌- منح المتعلم الثقة بعد علمه بالمدى الذي وصل إليه
ت‌- إرشاد المتعلمين تربويا ومهنيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح


س\61 هي استعداد وجداني مكتسب ثابت نسبيا ، يحدد شعور الفرد وسلوكه نحو موضوعات معينة
أ‌- الاتجاهات
ب‌- الميول
ت‌- الشخصية
ث‌- الأمنيات

س\62 هي قدرة التلميذ على طرح استجابات قليلة التكرار وتتميز بالقبول الاجتماعي ., كأننا نسمع بالفكرة لأول مرة .
أ‌- الأصالة
ب‌- الطلاقة
ت‌- المرونة
ث‌- الحساسية للمشكلات

س\ 63 معادلة نسبة الذكاء هي ..
أ‌- العمر العقلي ÷ العمر الزمني + 100
ب‌- العمر العقلي × العمر الزمني ÷ 100
ت‌- العمر العقلي ÷ العمر الزمني × 100
ث‌- العمر العقلي + العمر الزمني × 100

س\64 من مراحل تقويم المعلم " يقوم المقوم التربوي في هذه المرحلة بجمع المعلومات حول المعلم . وتحليلها بالتعاون مع الأشخاص المعنيين ., "
أ‌- مرحلة التقويم الشخصي
ب‌- مرحلة التقويم الحكمي
ت‌- مرحلة تحليل الأداء ووضع خطط العلاج
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\65 نمط المعلم له أثر في خلق الجو المناسب داخل حجرة الدراسة ومن أبرز تأثير هذا النمط "إحساس التلاميذ بعدم الثقة حول قيامهم بالعمل بالطريقة الصحيحة "
أ‌- النمط التسلطي
ب‌- النمط الفوضوي
ت‌- النمط الديمقراطي أو ألتشاوري

س\66 من تصنيف خطة لإدارة الوقت ........ "هذه بالسنة الدراسية والأسبوع واليوم وتحددها قوى خارجية كسياسة التعليم في البلد وما يترتب عليها من توزيعات لأوقات الدوام الرسمي والإجازات "
أ‌- الترتيبات المكبرة
ب‌- الترتيبات المصغرة
ت‌- الأنماط الفردية


س\67 من أهداف المنهج الدراسي ..

أ‌- التعامل مع التنوع الثقافي بشكل مبدع

ب‌- الاستفادة من التقدم التكنولوجي مع تجنب أثاره السلبية .

ت‌- الإعداد من اجل إعادة ابتكار السياسات الدول تجاه قضايا معينة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\68 من عناصر المنهج الدراسي ....... حيث تعد العنصر الأساسي من عناصر المنهج لأن جميع العناصر الأخرى ترتبط ارتباطا وثيقا بها .

أ‌- الأهداف التعليمية
ب‌- المحتوى
ت‌- طرق التدريس ووسائله
ث‌- التقويم

س\69 من أهم المبادئ والأهداف والأسس التي يجب مراعاتها في عنصر التقويم ..
أ‌- أن يكون التقويم ختامي فقط
ب‌- أن يقوم بعض الأهداف ويترك أهداف بدون تقويم
ت‌- أن لا يكون وثيق الصلة بالأهداف التعليمية
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة


س\70 من توجهات حديثة في التقويم التربوي ........... هو التقويم الذي يعتمد على الافتراض القائل بأن المعرفة يتم تكوينها وبنائها بواسطة المتعلم ..


أ‌- التقويم عن بعد


ب‌- التقويم البديل


ت‌- التقويم الواقعي


ث‌- التقويم الكيفي

[عطر الخفوق]

دقه خفووقي


ذاكرتي .؟؟

[مَنْالَ]

-

آلأمآدهَ يبيلهآ تركيزَ ,
متآبعهَ للمرآجعهَ مآتقصرونَ عسآكم علىَ آلقوهَ .



.

[كالقمر وحيدة]

هل سمستر مديناوي سبقني في موضوع المراجعه يعطيك الف عافيه

[كالقمر وحيدة]

***الواجب الاول للتقويم التربوي***





1- تمتاز المقاييس النسبية بأنها:
أ)تصنف الاشياء والاشخاص الى فئات
ب- فئوية القياس
ج- تدل على امتلاك الشخص لسمة معينة
د)ذات صفر مطلق




2- تمتاز المقاييس الاسمية بأنها:-
أ)تصنف الاشياء والاشخاص الى فئات
ب- فئوية القياس
ج- تدل على امتلاك الشخص لسمة معينة
د- ذات صفر مطلق




3- من وظائف التقويم التربوي، الوظيفة الكشفية، وتعني :
أ- تقويم التقنيات التربوية
ب)تعرف مواهب الطلاب وقدراتهم
ج- دعم عملية اتخاذ القرارات
د- مساعدة أولياء الأمور في التعرف على مستوى أبنائهم

[كالقمر وحيدة]

الواجب الثاني لمادة التقويم التربوي


1- تستخدم سلالم التقدير غالبا لتقييم:

أ- التحصيل.
ب- الاتجاهات.
ج-الاستعدادات.
د- الذكاء.
2- التصميم التعليمي،يعني:
أ- تكامل المنهج.
ب- استجابةالمنهج لحاجات الدارسين.
ج- المحك الذي يختبر مدى دقة المنهجالتعليمي للتخطيط التعليمي.
د- وجود نشاطات في المنهج.
3-الاستبانة التي تعطي فرصة للمستجيب بان يعبر عن رأيه دون قيود، تسمىالإستبانة :
أ- المقيدة.
ب- المغلقة.
ج-المفتوحة.
د- المفتوحة المغلقة

[كالقمر وحيدة]

الواجب الثالث للتقويم التربوي

1- التقويم الذي يهدف إلى اختيار أفضل المدخلات للعملية التعليمية ،هو التقويم :
أ- التكويني.
ب- المبدئي.
ج- الانتقائي.
د- الختامي .
2- تهدف عملية التقويم إلى:
أ- تحديد درجة التحقق من الأهداف.
ب- جمع المعلومات.
ج- تحليل المعلومات.
د- تبويب المعلومات.
3-أن يقيس التلميذ الزاوية القائمة بالمنقلة في ثلاث دقائق، هذا هدف سلوكي في مستوى :
أ- التذكر.
ب- التحليل.
ج-التطبيق.
د-التقويم.
4- أن يعطي الطالب رأيه في قصة الجدة بأسلوب لفظي مناسب ،هذا هدف سلوكي في مستوى:
أ- التذكر.
ب- التحليل.
ج-التطبيق.
د-التقويم.

[كالقمر وحيدة]

وهذه اسئلتي من المحاضره 1- 10 بحاول الليله اكملهم


دعواتكم لي:mh318:

[عطر الخفوق]

يسلمووو كآلقمر وحيده


فــــآلك ـآلتووفيق ..:wink:

[كالقمر وحيدة]

آجمعين حبي

[مديناوي]

شكرا لك قمورة وحيدة

نتمنى يثبت الموضوع

[رآئِحة المَطر !]

الله يوفقّنا جميعاً بـ هالمآده وبـ جميع الموآد , :love080:
وفآلي وفآلكم الـ+A يآرب , :love080:






-

[دولار السعودية]

بقول لكم شيء

انا ما ذاكرت هالمقرر :bawling:

بس اطلعت على المواضيع اللى بالملخص ( ملخص الاخت الجوري ) والكتاب مصور

فيه اختلاف بسيط

بالله من وين اذاكر ؟؟؟؟؟؟

اللى ذاكروا ايهم اوضح الكتاب والا الملخص :(107):

صح يبيلي :41jg:

الله يعين على هالدكتور

[رآئِحة المَطر !]

^
مآتيقي نعيّط ؟؟ :bawling:





-

[عطر الخفوق]

بآلنسبه لي ـآنآ ملخص ـآلجوري وـآضح

وـآنآ تووي بديت فيه ـآلمأده يبي لهآ تركيز وتكونوون مروقين


درآسه موفقة للجميييييييييييع ...:wink:

[دولار السعودية]

^
مآتيقي نعيّط ؟؟ :bawling:



-


بس تعييطتي تختلف عن تعييطتس:bawling:

اتحداتس تقولينها خمس مرات :hahahahahah:


بآلنسبه لي ـآنآ ملخص ـآلجوري وـآضح

وـآنآ تووي بديت فيه ـآلمأده يبي لهآ تركيز وتكونوون مروقين


درآسه موفقة للجميييييييييييع ...:wink:


بصراحه متخوف من هالدكتور

الله يستر

مشكوره

[غ ــلآ روووحي]

:bawling::bawling: حعيط معكم

[كالقمر وحيدة]

بقول لكم شيء

انا ما ذاكرت هالمقرر :bawling:

بس اطلعت على المواضيع اللى بالملخص ( ملخص الاخت الجوري ) والكتاب مصور

فيه اختلاف بسيط

بالله من وين اذاكر ؟؟؟؟؟؟

اللى ذاكروا ايهم اوضح الكتاب والا الملخص :(107):

صح يبيلي :41jg:

الله يعين على هالدكتور


دولار ياصديقي نصيحتي لك لاني مذاكرة المادة ذاكر ملخص الجوري بس لاتحفظه افهمه وراح تشوفه سهههههههههههههههههل

بالتوفيق:53:

[هـدوء الليل]

مش هعيط دنا ائويه وئد ائراري <ماجاب فيني العيد الا قراري














:bawling:

[عطر الخفوق]

ـآلمآده مو شينه حليوه وذاكرت جزئيه من فتره

بس الخوووف من ـآلدكتور و ـآلآسئله من جد ـآحاتيهآ :(107):

[j0j0]

السلام عليكم
لو سمحتو ممكن احد يشرح الحد الاعلى والحد الادنى للفئه
وشكرا:bawling:

[عطر الخفوق]

بنآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآت & شبآآآآآآب

ترى كذآ بهذآ ـآلآسلوب تخربون على نفسكم وعلى ـآلي نآوي يدرس

شجعو نفسكم بنفسكم وشجعو ـآلي حواليكم


ويآلله كل وحده & وآحد

:41jg:

يروح يذآكر بتركيز وبعدهآ في ـآلبريك تبعوو يجي هنآ


:41jg:

[j0j0]

لوسمحتو اشرحو لى حدى الفئه الدنى والاعلى ومعامل الصعوبه والسهوله
:bawling:لان ماعندى الكتاب وجزاكم الله كل خير:bawling:

[بنت السلاطين]

جدول المواصفات والقوانين الرياضيه الي فيه معنا ...؟

<< اختكم ماتدبر فيه شي :mad:

[مَنْالَ]

-

يآربي أنوٌ أمنآ بآللهَ وقلنآ بنرآجع آلمآده منَ آلبلآكَ
طيبَ مآيفتح معيَ آلسوآت آلحين!
أبي أرآجع أسمعهآ لآيفَ من حنجرت آلدكتورَ !!

مآني متفآئله بآلمررهَ ,



.

[دقة خفوقي]

دقه خفووقي


ذاكرتي .؟؟




هــــــلا خيتووو توني اشوووف ردك
هذا انا ماشيه بالمحاضره الثالثه ..
بغيتي شين ؟:119:

[عطر الخفوق]

دقة خفوقي

لآ بعد حيي مآبغيت شيء بس أبي اشووف وين وصلتوو :wink:

[دقة خفوقي]

هههههههههههههه
هذا انا اجاهد واذاكر وابشرك تنحت بالثالثه
على قلبي حبه حبه :53:
اعجبتنن بعد حيي :wink:
مانبي نكثر سوالف هنا عشان الموضوع يكون للفائده
موفقه حبيبتي

[دولار السعودية]

:017:


يالله مذاكره

[عطر الخفوق]

بنات & شبآب

من معه الكتاب عندي سؤال..~

[عطر الخفوق]

دولار معك الكتاب

[دولار السعودية]

دولار معك الكتاب


ايه عندي الكتاب (( مصور ))

بس اشوفه تنسد نفسي عن المذاكره

لــــــــيش السؤال

[عطر الخفوق]

شووف يآطويل العمر لآهنت حط صفحه 285 ابغي خطوات تقويم المقرر

وفي صفحه 184 كتابه التقويم التربوي

لآن ـآلدكتور قآل ركزو عليهم ومو موجوديه بآلتلخيص تبع ـآلجوري

[عطر الخفوق]

مآفي حد خلص ـآلتقويم التربوي :mh12:

[دولار السعودية]

شووف يآطويل العمر لآهنت حط صفحه 285 ابغي خطوات تقويم المقرر

وفي صفحه 184 كتابه التقويم التربوي

لآن ـآلدكتور قآل ركزو عليهم ومو موجوديه بآلتلخيص تبع ـآلجوري





تفضلي

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065164041.jpg

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065164042.jpg

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065164043.jpg

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065164044.jpg


مآفي حد خلص ـآلتقويم التربوي :mh12:


الاخت جوري الملتقى ملخصته

وهذا الرابط


http://www.ckfu.org/vb/t180072.html




بالتوفيق

[كالقمر وحيدة]

دولار البنت تقول محد خلص مذاكره مو لخص:(284):

انا خلصته اختي :mh12:

[عطر الخفوق]

دولار البنت تقول محد خلص مذاكره مو لخص:(284):

انا خلصته اختي :mh12:



هههههههههههههه


ـآنآ طآلبته من ومآقصر معي ومن لآيشكر ـآلنآس لآيشكر ـآلله


زين حد خلص ـآنآ بآقي لي محآضره توي بديت في13 :119:

[دولار السعودية]

دولار البنت تقول محد خلص مذاكره مو لخص:(284):

انا خلصته اختي :mh12:

يؤ :mh318:

لا تلوميني دوخي هالدكتور

الى الان انا في نشاط عصف ذهني بالمحاضرة الاولى :icon9: :bawling:

مبروك خلصتي

طيب ممكن سؤال

النقاط اللى ركز عليهم الدكتور وعطانا رقم الصفحات في المحاضرة المباشرة الثالثه :(107):

هل جميع النقاط موجوده بملخص الاخت الجوري ؟
:Cry111:

[كالقمر وحيدة]

انا ذاكرتهم من الكتاب لانهم مو موجودين في الملخص لان ملخص جوجو عبارة عن محتوى مع شرح الدكتور

انتبهو وهذا دولار نزلهم اطبعوهم وذاكروهم

[دولار السعودية]

انا ذاكرتهم من الكتاب لانهم مو موجودين في الملخص لان ملخص جوجو عبارة عن محتوى مع شرح الدكتور

انتبهو وهذا دولار نزلهم اطبعوهم وذاكروهم


بس هالنقاط اللى نااااقصه والا فيه غيرهم

وينكـ يافيصل تجي وتشوووووف دولار :bawling:

[كالقمر وحيدة]

:(107): فيصل

ايه بس هذا هم يلا طير ذاكر

[mis_non0]

تكفون نسيت شنو الاشياء المهمه اللي قال عليها الدكتور ممكن تذكروني شنو هي لا هنتو :mh12:

والجداول هاذي ما فهمتها شنو اذاكرها ولا اتصور معها ولا وش قصتها باالضبط يعني بيجي باالاختبار جداول ولالا مافهمت :love080:

[دولار السعودية]

:(107): فيصل

ايه بس هذا هم يلا طير ذاكر


:(107):

ليه شايفتني طير اطيييير

المشي يالله ويالله امشي تبيني اطير :hahahahahah:


طيب مشكووووره

[كالقمر وحيدة]

.. الجداول مش معنا ..

.. المعادلات نركز في ايش بس نستخدمه وبيجيب لك اياها نفس ماهي .. وحتى لوجاب بيجيبها مش لازم نستخدم حاسبة يعني يقول انها بسيطة وتنعد ع الاصابع ..

.. ص 127 الهدف المراد قياسه ,, المعلم , الهدف الرئيسي من لائحة المواصفات ..

.. ص 133 ذكر شي بس مافهمته ( المثقفة ) .. و معامل الصعوبة والسهوله ..

.. ص 142 صدح المحتوى والتنبؤي قالهم كلهم وقال ركزو عليهم ,,

.. طرق الثبات والعوامل المؤثرة , مراحل التقويم التربوي والاستراتيجية وقال مهمة ..

.. ص 166 .. خصائص التخطيط الجيد .. احفظي 2 او 3 ..

.. ص 184 كتابة التقويم التقريري شو معناته ..

.. ص 194 .. مبررات التقويم او المعلم .. ماذكر بس قال ركزو عليها ..

.. ص 102 .. تقويم الشخصية ..

.. ص 212 تقويم اداء العلم والزملاء ..

.. ص215 ..التقويم التشخيصي ..

.. ص253 النمط التسلطي .. وعددهم ..ركزو

.. كيف يكون تحقيق الدرس ..

.. ص 293 تقويم اهداف المنهج الدراسي وعناصرة .. مهممممممممممم

.. قدرات تقويم القرر ..

.. ص 330 التقويم الواقعي ونتائج التعلم ..

.. ص 309 و 3010 و3011 ,, قااااال مهمممممممه وركزو عليها بس للاسف ماعندي الكتاب .. اللي عندة الكتاب ياليت يخبرنا شنو مواضيع الصفحات بليز ..

.. ص244 مراحل عملية التقويم كل وحدة فهميها لحال ..

..

دولار هذا المطلوب كله

[كالقمر وحيدة]

:(107):

ليه شايفتني طير اطيييير

المشي يالله ويالله امشي تبيني اطير :hahahahahah:


طيب مشكووووره


لا و الله باين من ردك سلحفاء

المهم انا حطيت الصفحات المهمه

[mis_non0]

يااااااااااااربي قسم بالله اصبحت كلهله علي وزن كهله
بمعني الكلمه عجززززززززززززززززززززززززززت احس اني وصلت محاضره 3 ودقوني ابره بنج :41jg: بالله انتو من صدقكم ذاكرتو هل الماده ههههههههه لو في وسيله للهروب انا اول وحده بتهج :d5:

[hanan6]

لو سمحتوا الكتاب مهم ان نذاكره ولا يكفي ان ان نفهمه ؟؟

ولي يعرف الصفحات المطلوبه ياليت يحطها هنا الله يوفقنا جمييع

[hanan6]

البلاك مو راضي يفتح المشكله عندي ولا بس ايش ؟

[عطر الخفوق]

hanan6

بآلنسبه لي ـآدرس من تلخيص ـآلجوري وبعض ـآلآضآفآت ضفتهآ

وبآلنسبه للبلآك ـآتوقع ـآنها مع ـآلكل

وهنآ تحصلي ـلآشيآء ـآلمهمه http://www.ckfu.org/vb/t180581.html (http://www.ckfu.org/vb/t180581.html)


ـآتمنى اني ـآفدتك

[بنت سبيع]

حبايبي تكفوووووووووون ابي المحاضرات 7و8 و9 صووووووووت

ماحضرتها والبلاك التبن معلق الله يوفقكم ساعدوني :bawling:

[هتوشة]

السلام عليكم
هذي اسئلة مراااجعه من الاخت miss nona
حبيت انكم تستفيدون منه
المحاضرة الأولى

● عملية منظمة لجمع البيانات ثم تفسيرها و تقييمها فالحكم عليها و بالتالي الشروع بإتخاذ إجراءات عملية في شأنها بهدف التغير و التطوير ..
أ . التقويم التعليمي ب . التدريس ج. التقويم التربوي د. القياس

●....................... هو الحكم على مدى تحقق الأهداف التربوية .
أ . التقويم التربوي ب . التقييم ج. القياس د. التقويم التعليمي

● هو إصدار الأحكام على الأشياء أو الموضوعات أو الأفكار
أ . التقييم ب . القياس ج. التحليل د. التقويم

●تشمل عملية التقويم ...
أ . المدخلات ب . العمليات ج. المخرجات د. جميع ماسبق صحيح

● ..................هو عملية إصدار حكم على قيمة الشيء ..
أ . التقييم ب . القياس ج. الاختبارات د. التقويم

● .......................... في جوهره هو عملية إصدار الحكم على الأداء و الأفراد و الأشياء و الموضوعات
أ . التقييم ب . القياس ج. الاختبارات د. التقويم

●يتمركز التقييم حول ..
أ . ذات المعلم ب . ذات المتعلم ج. مدخلات العملية التعليمية د. مخرجات العملية التعليمية

● يعتبر التقويم بالنسبة للقياس ..
أ . التقويم جزء من عملية القياس
ب . التقويم أعم و أشمل من القياس
ج. التقويم يسبق عملية القياس
د. القياس يشمل التقويم

[هتوشة]

● القياس هو ..
أ . تقدير قيمة الأشياء
ب . اتخاذ قرارات من أجل التحسين
ج. أصدار الأحكام على الأشياء
د. إعطاء قيمة رقمية للأشياء

●الفرق بين التقييم و التقويم .. أن التقييم :
أ . متتابع و مستمر
ب . شامل
ج. محدد بزمان و مكان
د. يهدف إلى تغير الوضع القائم

● الفرق بين التقويم و التقييم .. أن التقويم :
أ . يتمركز حول ذات المقيم
ب . شامل و مستمر و متتابع
ج. محدد بزمان و مكان
د. ليس من أهدافه تغير ما هو قائم .

●................... هو قواعد أستخدام البيانات و الأعداد بحيث تدل على الأشياء كمية الصفة أو الخاصية ...
أ . التقويم ب . التقييم ج. الأختبارات التحصيلية د. القياس

● تسمى المقاييس الأسمية بالمقاييس ..
أ . التصنيفية ب . الاجرائية ج. النسبيه د. الفئوية

● ..................تعتبر أبسط مستويات المقاييس
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

●تقوم ..................... بتصنيف الأشياء أو الأشخاص إلى فئات وفق أشتراكها في خاصية واحدة ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

يتبع

[هتوشة]

● هي المقاييس التي تقوم بتقسيم الافراد في مجموعات ثم ترتب أفراد المجموعة وفقاً لمعايير و يكون الترتيب في صفة واحدة ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

●هي المقاييس التي تدل على أمتلاك الشخص سمة معينة أكثر أو أقل من غيره ..
أ .مقاييس الرتبة ب . المقاييس الاسمية ج. المقاييس الفئوية د. مقاييس النسبة

● هو المقياس الذي يستخدم للترتيب و يكون هذا التريب ذو قيمة قياسية لتمييز بين من هو أكبر و من هو أقل
أ . مقاييس النسبة ب . مقاييس الرتبة ج. مقياس الرتب المتري د. المقاييس الاسمية

● تسمى المقياس الفئوية بقياس ...
أ . الزمن أو المسافة ب . الفترة أو المسافة ج. الطول أو الفترة د. المسافة أو الطول

●تستخدم المقاييس الفئوية في ..
أ . تصنيف الأشياء و الأفراد ب . تحديد الفروق في السمة المقدرة في الوحدات
ج. التمييز بين من هو أكبر و من هو أقل د. جميع ماسبق صحيح

● هو المقياس الذي يتميز بوجود صفر أفتراضي ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الترتيب الجزئي د. مقاييس النسبة

● يعد من أرقى أنواع المقاييس ..
أ . المقاييس الفئوية ب . المقاييس الاسمية ج. مقاييس الرتبة د. مقاييس النسبة

●هو المقياس الذي له صفر مطلق و يمتاز بإمكانية إجراء العمليات الحسابية عليه
أ . مقاييس النسبة ب . مقاييس الرتبة ج. مقياس الرتب المتري د. المقاييس الاسمية

يتبع

[املي بالله كبير]

وهذه اسئلتي من المحاضره 1- 10 بحاول الليله اكملهم


دعواتكم لي:mh318:



:Cry111::Cry111: جآآآآآآآهزي ضآرب مآتفهمون نزلوآ كتآبه :Cry111::Cry111:

[هتوشة]

الاسئله الي قبل شوي بس على المحاضره الاولى بس
اكمل الباقي ولا

[دولار السعودية]

لا و الله باين من ردك سلحفاء

المهم انا حطيت الصفحات المهمه

مشكووره على هذه المداعبه :017:

يجي منك اكثر

ومشكوره على الصفحات المهمه :tongue:

[hanan6]

hanan6

بآلنسبه لي ـآدرس من تلخيص ـآلجوري وبعض ـآلآضآفآت ضفتهآ

وبآلنسبه للبلآك ـآتوقع ـآنها مع ـآلكل

وهنآ تحصلي ـلآشيآء ـآلمهمه http://www.ckfu.org/vb/t180581.html (http://www.ckfu.org/vb/t180581.html)


ـآتمنى اني ـآفدتك


يسلموا حبيبتي على الرد بس انا فعلا ماخذه الصفحات من هالرابط ولكنها اصلا مو واضحه المطلوب مكتوب الصفحات ومو مكتوب لغاية فين ولا هو محدد انا حددت الي مفهوم بس الباقي ماعرفت وش تقصد فيها

[عطر الخفوق]

تنبيييييييييييه للي يذـآكر من ملخص ـآلجوري

الدكتور عطانا معادلة
معامل الصعوبة =عدد الطلاب الذين اجابوا اجابة صحيحة مقسوم على عدد الطلاب الذين حاولوا الاجابة ظرب 100 وهذا خطأ والصحيح


معامل الصعوبة =عدد الطلاب الذين اجابوا اجابة صحيحة مقسوم على عدد الطلاب كلهم ظرب 100

مثال عدد الطلاب 50 والذين اجابو اجابة صحيحة 20 والباقي 30 اجابات خاطئه
نطبق المعاملة
معامل الصعوبة =عدد الطلاب الذين اجابوا اجابة صحيحة مقسوم على عدد الطلاب كلهم ظرب 100
معامل الصعوبة =20 /50 *100 =40 %
كلما زاد معامل الصعوبة كانت الاسئلة اسل لماذا الان عدد الطلاب الذين سوف يجيبون اجابات صحيحة اكثر
فلوا استخدمنا المثال السابق ولنفرظ ان الطلاب الذين اجابوا اجابة صحيحة 40 طالب
اذا معامل الصعوبة =40/50 *100 =80 %
طبعا الموجود عندنا في الملخصا ت الجوري والشرائح والكتاب خطأ وهذا تم اكتشافة من قبلي وبلقة الدكتور وايد كلامي وقال هذا هو الصحيح
ولذلك جرى التنبية ودمتم

منقوووول للفآئدهـ

[هتوشة]

طبعآ هآذي اسئلةmiss nonaوهي على كل محآظره

واتوقع لمآ كتبتهآ كانت تكتبهآ وهي تذآآكر من الكتآب

لانو بعض الاسئله لمآ جيت احلهآ على حسب مذآآآكرتي من الملخص مالقيت اجوبتهآ بالملخص

وآتمنى اني افدتكم
وبآالتوفيق جميعآ :tongue:

[عطر الخفوق]

يسلموا حبيبتي على الرد بس انا فعلا ماخذه الصفحات من هالرابط ولكنها اصلا مو واضحه المطلوب مكتوب الصفحات ومو مكتوب لغاية فين ولا هو محدد انا حددت الي مفهوم بس الباقي ماعرفت وش تقصد فيها



صفحه 184 ( كتابة تقرير التقويم)
هذا قال مهم

صفحه 215 (مراحل التقويم الكويني) مهم بعد

صفحه 216 ( تقويم الزملاء) مهم

241 النمط التسلطي - النمط الفوضوي - النمط الديموقراطي

صفحه 244 مراحل تقويم اداء المعلم

صفحه 253 التخطيط للدرس

صفحه 285 خطوات تقويم المقرر الدراسي

صفحه 303 إلى صفحه 311

.. الجداول مش معنا ..

.. المعادلات نركز في ايش بس نستخدمه وبيجيب لك اياها نفس ماهي .. وحتى لوجاب بيجيبها مش لازم نستخدم حاسبة يعني يقول انها بسيطة وتنعد ع الاصابع ..

.. ص 127 الهدف المراد قياسه ,, المعلم , الهدف الرئيسي من لائحة المواصفات ..

.. ص 133 ذكر شي بس مافهمته ( المثقفة ) .. و معامل الصعوبة والسهوله ..

.. ص 142 صدح المحتوى والتنبؤي قالهم كلهم وقال ركزو عليهم ,,

.. طرق الثبات والعوامل المؤثرة , مراحل التقويم التربوي والاستراتيجية وقال مهمة ..

.. ص 166 .. خصائص التخطيط الجيد .. احفظي 2 او 3 ..

.. ص 184 كتابة التقويم التقريري شو معناته ..

.. ص 194 .. مبررات التقويم او المعلم .. ماذكر بس قال ركزو عليها ..

.. ص 102 .. تقويم الشخصية ..

.. ص 212 تقويم اداء العلم والزملاء ..

.. ص215 ..التقويم التشخيصي ..

.. ص253 النمط التسلطي .. وعددهم ..ركزو

.. كيف يكون تحقيق الدرس ..

.. ص 293 تقويم اهداف المنهج الدراسي وعناصرة .. مهممممممممممم

.. قدرات تقويم القرر ..

.. ص 330 التقويم الواقعي ونتائج التعلم ..

.. ص 309 و 3010 و3011 ,, قااااال مهمممممممه وركزو عليها بس للاسف ماعندي الكتاب .. اللي عندة الكتاب ياليت يخبرنا شنو مواضيع الصفحات بليز ..

.. ص244 مراحل عملية التقويم كل وحدة فهميها لحال ..

ص 193 مبررات تقويم المتعلم + ص194
ص 199الميول + 201تقويم الشخصية + ص202 تقويم التفكير الإبداعي مهم جدا"
ص204 معادلة نسبة الذكاء مهمه
ص 216 تقويم الزملاء" المطلوب الفهم"
ص 241 + ص242 + ص 243 نمط المعلم فهم كل نمط
ص285خطوات تقويم المقرر الدراسي
ص289 تقويم الخبرات والأنشطه والوسائل التعليميه

وهذـآ كل ـآللي طآلبه ـآلدكتور
وشكرآ

[عطر الخفوق]

وللمعلوميه ـآلدكتور قآل رـآح تجي ـآسئله من ـآلوآجبآت ذـآكرووهآ

[كالقمر وحيدة]

مشكووره على هذه المداعبه :017:

يجي منك اكثر

ومشكوره على الصفحات المهمه :tongue:


سووووووري زعلت وربي مو قصدي بس لانك قلت توك في المحاضرة الاولى

ولو حاضرين

ارسلت لك في مكان ما ولا رديت علي:(107):

[عطر الخفوق]

دولآر لآهنت شووووف لي هذي ـآلصفحآت وش موـآضيعهآ

.. ص 309 و 3010 و3011 .....؟؟؟

[كالقمر وحيدة]

دولآر لآهنت شووووف لي هذي ـآلصفحآت وش موـآضيعهآ

.. ص 309 و 3010 و3011 .....؟؟؟

:mh318:

التقويم عن بعد واهم قنواته

التقويم بالمراسله وبالهاتف و عبر القنوات الفضائيه

[عطر الخفوق]

مشكوووور تسلميلي ....:119:

[أبداع القلم]

الله يوفقنا يارب :119:
اخوى دولار :(269):اشرايك تحط لنا الصفحات المهمه لاهنت
والله يوفقك ويوفق الجميـــــــــــع
:bawling:والله يعيننا على هالماده

[كالقمر وحيدة]

ولو حاضرين بالخدمه :lllolll:

[كالقمر وحيدة]

اقول ياحلوين روحو ذاكرو ملخص الجوري وبعدها ذاكرو الصفحات الي قال عنها مهمه وبكذا بتكونو جمعتو بين الكتاب والملخص

بدل ما تضيعون وقتكم في المادة صعبه ومدري وشو انا اشوف ان عندنا وقت طويل يعني من اليوم 11 ولو تنامو بعد صلاة الفجر

وتصحون الظهر بيكون خلصتو المادة العصر وبكذا ماخسرتو شيء لان من الحين لما وقت الاختبار عندكم 19 ساعه

يارب يوفقكم ويسهلها عليكم :119:

[دولار السعودية]

سووووووري زعلت وربي مو قصدي بس لانك قلت توك في المحاضرة الاولى

ولو حاضرين

ارسلت لك في مكان ما ولا رديت علي:(107):


وصلت الرساله وجااااااااااااااري الرد

دولآر لآهنت شووووف لي هذي ـآلصفحآت وش موـآضيعهآ

.. ص 309 و 3010 و3011 .....؟؟؟

7 - التقويم عن بعد

أ - التقويم بالمراسله

ب - التقويم بالهاتف

ج - التقويم عبر القنوات الفضائية

د - التقويم عبر الانتر نت

8 - بنوك الاسئلة

9 - التقويم الواسع النطاق

10 - التقويم متعدد القياسات

هذا الموجود بهذه الصفحات

[غ ــلآ روووحي]

هونوها وتهون ومافيه شي صعب
والاسئله احنا قدها وقدووووووووود
بس ذاكروا واتكلوا على الله وبس
والله يسهل علينا ان شاء الله

[أبداع القلم]

:(107): الله يعين

[دولار السعودية]

الله يوفقنا يارب :119:
اخوى دولار :(269):اشرايك تحط لنا الصفحات المهمه لاهنت
والله يوفقك ويوفق الجميـــــــــــع
:bawling:والله يعيننا على هالماده

على كذا يبيلي اسبوع :icon9:


تفضلوا صفحه 308 الى 313

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065265111.jpg

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065265112.jpg

http://www.wakeb.net/up/uploads/13065265113.jpg

بالتوفيق

[كالقمر وحيدة]

:24_asmilies-com:

أشوفكم بكرا الظهر

الله يوفقنا

[جوري الملتقى]

يعطيكم العافية :119:
وعساكم عـ القوة يارب

وسامحونا ع القصور ..

[أبداع القلم]

:119:مشكووررر والله يوفقك ويفرح اهلك بنجاااااحك :smile:وعقبال A+
خلاص لاتضيق وقتك ذاكر يكفي الي حطيت ووبدور الباقي
وشكرا مره اخرى :d5:

[عظيم الشوق]

ماقصرتو والله

مجهود تشكرون عليه


جوري ماحصل قصور ورايتك بيضاء وبيض الله وجهك

[دولار السعودية]

يعطيكم العافية :119:
وعساكم عـ القوة يارب

وسامحونا ع القصور ..


الله يعطيك العافيه الجوري


ما قصرتي

سويتي اللي عليكي واكثر

الله يوفقك دنيا وآخره

[mis_non0]

جوري ودولار الله يوفقكم ياااااااااااااااااااارب وكلنا a+ياااااااااارب
من جد ما قصرتو الله يوفقكم ياااااااااااارب وتنجحون كلكم بتفوق بعد :d5:

[أبداع القلم]

:tongue::(204):الله يوفقكم
يالله ذاكــــــــــــــــــــــــرووو
وانشاء الله الماده بتكون سهله
اهم شي ارفعووو الطاقه الايجابيه عندكم
الي فيه نومه ينام عشااان ماااتضغطون على انفسكم وانشاء الله فيه وقت
والى يبي يذاكر الله الله بالقهوووه والتمررر والي كول الله الله بالنسكااافيه والتويكس:tongue:

نشوووفكم بعد الاختبـــــــــــــــــــــار:53:

[دولار السعودية]

:tongue::(204):الله يوفقكم
يالله ذاكــــــــــــــــــــــــرووو
وانشاء الله الماده بتكون سهله
اهم شي ارفعووو الطاقه الايجابيه عندكم
الي فيه نومه ينام عشااان ماااتضغطون على انفسكم وانشاء الله فيه وقت
والى يبي يذاكر الله الله بالقهوووه والتمررر والي كول الله الله بالنسكااافيه والتويكس:tongue:

نشوووفكم بعد الاختبـــــــــــــــــــــار:53:


امممممممممممممممممم


اليوم يمكن شربت دلتين قهوه وبريق شاي احمر وبريق شاي اخضر

والمخ قفل :icon9:


يالله بروح انااام تصبحون على خير

تمنياتي للجميع بالتوفيق

[الأميره النــائمــه]

مسآء الخير
من العصر وانا ماسكه التقويم حفظت آول محاظرة
والى اللحين مو قادره استوعب ذي

أغراض التقويم : ~> ما هو الهدف من التقويم ؟

- تحديد مستوى القبول ~> هل هؤلاء الطلبة ممكن قبولهم في البرنامج أم لا .

- تحديد الاستعداد أو المتطلبات السابقة ~> بعض المقررات الدراسية لها متطلبات سابقة لا نستطيع أن نأخذ مثلا مادة التقويم التربوي بدون دراسة علم النفس التربوي .

- تشخيص الضعف وصعوبات التعلم ~> أحيانا ندخل على الطلبة لفرز الطلبة ومعرفة لان كانوا يعانون من صعوبات التعلم أم لا .

- تحديد نتائج التعلم ~> ما هو المطلوب من الطلبة بعد أن ينهون من البرنامج ؟.

- التقويم للإشادة والتوجيه ~> لأغراض الإرشاد والتوجيه

مع انها احس سهله بس والله مخي مقفل مآخليت شي ماسويته مو
قآدره استوعب ولآعارفه اصلح ا شي :Cry111: :Cry111:
وش الحل وش اسوي افكر اغيب واترك هالمآده :Cry111: :Cry111: :Cry111:

جآني احباط والله مو قادره ادرس بداية المحاضرة الثاانيه شوروا علي
هالحاله اول مرى تحصل معي :Cry111::Cry111: واحس الوقت خلاص ماعاد يمديني :bawling:


تعبت :Cry111: :Cry111:

[طالبة صعوبات]

تعوذي من الشيطان وان شالله الاسئله بتكون سهله واصلا اذا ما اختبرتي مراح تستفيدين شي بس بينزل معدلك حرااام لانك من اول ماحذفتيها انتبهي لاتفكرين كذا ان شالله بتروحين وتختبرين وتنجحين فيها (بس ابسئلك انتي ذاكرتي الماده من قبل ولالا توك تذاكرينها:g2::g2:

[املي بالله كبير]

طبعآ هآذي اسئلةmiss nonaوهي على كل محآظره

واتوقع لمآ كتبتهآ كانت تكتبهآ وهي تذآآكر من الكتآب

لانو بعض الاسئله لمآ جيت احلهآ على حسب مذآآآكرتي من الملخص مالقيت اجوبتهآ بالملخص

وآتمنى اني افدتكم
وبآالتوفيق جميعآ :tongue:

لله يسعدك نزلي الاسئله كتابه بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييزا
ا

[الأميره النــائمــه]

تعوذي من الشيطان وان شالله الاسئله بتكون سهله واصلا اذا ما اختبرتي مراح تستفيدين شي بس بينزل معدلك حرااام لانك من اول ماحذفتيها انتبهي لاتفكرين كذا ان شالله بتروحين وتختبرين وتنجحين فيها (بس ابسئلك انتي ذاكرتي الماده من قبل ولالا توك تذاكرينها:g2::g2:


توي اذاكرهآ :Cry111:

[عطر الخفوق]

الأوزان النسبيه

1/ الوزن النسبي للموضوع =عددالحصص للموضوع÷مجموع عدد الحصص للماده ×100


2/ الوزن النسبي لأهداف الفهم =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100

3/ الوزن النسبي لأهداف التطبيق =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله×100

4/ الوزن النسبي لأهداف التحليل =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100


تحديد عدد الاسئله

العدد الكلي للأسئله ×الوزن النسبي لأهمية الموضوع×الوزن النسبي لأهداف المستوى

تحديد درجات النهائيه

الدرجات النهائيه للأختبار×الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى

مدى التوزيع

مدى التوزيع=اكبرمشاهده-اصغر مشاهده +1

معامل الصعوبه

معامل الصعوبه =عددالتلاميذ الذين اجابوا اجابه صحيحه÷عدد التلاميذ الذين كالهم الاجابه ×100


معامل السهوله

معامل السهوله=عددالتلاميذ الذين اخطأوا في الاجابه÷عدد التلاميذ الذين حاولوا الاجابه ×100

لأجاد الحد الاعلى للفئه الاولى

الحد الاعلى=طول الفئه+الحد الادنى -1

نسبة الذكاء

نسبة الذكاء= العمر العقلي÷العمر الزمني×100


مع تمنياتي للجميع النجاح والتفوق

منقوول

[املي بالله كبير]

7 - التقويم عن بعد

أ - التقويم بالمراسله

ب - التقويم بالهاتف

ج - التقويم عبر القنوات الفضائية

د - التقويم عبر الانتر نت

8 - بنوك الاسئلة

9 - التقويم الواسع النطاق

10 - التقويم متعدد القياسات

باي محاضره ذولي

[عطر الخفوق]

الاخيره 14

[طالبة صعوبات]

مو مشكله هونيها وتهون قولي بسم الله وخذي ملخص جوري الملتقى وذاكريه بس حاولي تفهمين واذا ما فهمتي اقرئي الماده بس بتركيز لان الاختبار اختياري لاتخافين وقبل ما تدخلين الاختبار ركزي على مراجعة جوري لان بعض الاسئله الي تحطها تجي في الاختبار وفالك النجاااح يااربـــ اتمنى اني افتكـــــ
ممكن امر عليك بس لمصلحتك اذا اخذتي الملخص طلعي من المنتدى وسكري جهازك وركزي في الماده :119::119:

[املي بالله كبير]

الأوزان النسبيه

1/ الوزن النسبي للموضوع =عددالحصص للموضوع÷مجموع عدد الحصص للماده ×100


2/ الوزن النسبي لأهداف الفهم =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100

3/ الوزن النسبي لأهداف التطبيق =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله×100

4/ الوزن النسبي لأهداف التحليل =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100



ذي كلها ذكر بالمحاضره وحده الاولى

[الأميره النــائمــه]

مو مشكله هونيها وتهون قولي بسم الله وخذي ملخص جوري الملتقى وذاكريه بس حاولي تفهمين واذا ما فهمتي اقرئي الماده بس بتركيز لان الاختبار اختياري لاتخافين وقبل ما تدخلين الاختبار ركزي على مراجعة جوري لان بعض الاسئله الي تحطها تجي في الاختبار وفالك النجاااح يااربـــ اتمنى اني افتكـــــ
ممكن امر عليك بس لمصلحتك اذا اخذتي الملخص طلعي من المنتدى وسكري جهازك وركزي في الماده :119::119:


هو عندي ملخص جوري وهذا هو قدآمي :71: :71: .. حاضر رآح اقفله
بس شوي واطل عليكم :mh318:

:mh001: :mh001: مشكورة عيوني :71: حمستيني بكلامك
الله يسعدك وفآلك a+ .

[املي بالله كبير]

هتـــــــــــــــــــــــوشة

[هتوشة]

هون حبيبتي

http://www.ckfu.org/vb/showthread.php?p=3598461&posted=1#post3598461

[املي بالله كبير]

الأوزان النسبيه


1/ الوزن النسبي للموضوع =عددالحصص للموضوع÷مجموع عدد الحصص للماده ×100


2/ الوزن النسبي لأهداف الفهم =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100

3/ الوزن النسبي لأهداف التطبيق =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله×100

4/ الوزن النسبي لأهداف التحليل =عددالاهداف في ذلك المستوى ÷مجموع اهداف الماده كامله ×100


تحديد عدد الاسئله

العدد الكلي للأسئله ×الوزن النسبي لأهمية الموضوع×الوزن النسبي لأهداف المستوى

تحديد درجات النهائيه

الدرجات النهائيه للأختبار×الوزن النسبي لأهمية الموضوع × الوزن النسبي لأهداف المستوى

مدى التوزيع

مدى التوزيع=اكبرمشاهده-اصغر مشاهده +1

معامل الصعوبه

معامل الصعوبه =عددالتلاميذ الذين اجابوا اجابه صحيحه÷عدد التلاميذ الذين كالهم الاجابه ×100


معامل السهوله

معامل السهوله=عددالتلاميذ الذين اخطأوا في الاجابه÷عدد التلاميذ الذين حاولوا الاجابه ×100

لأجاد الحد الاعلى للفئه الاولى

الحد الاعلى=طول الفئه+الحد الادنى -1

نسبة الذكاء

نسبة الذكاء= العمر العقلي÷العمر الزمني×100


مع تمنياتي للجميع النجاح والتفوق

منقوول




معآمل الصعوبه ::
عدد التلآميذ الذين آجابوا اجابه صحيحه ÷عدد التلآميذ الذين حاولوا الآجابة فآخطئوآ × 100

وفووق مكتوب بشكل غير مدري آحترت الحين آعبر شنو الصحيح الحين

[هـدوء الليل]

املي بالله

ذاكري اسئلة مس نونا وملخص جوري يكفي

والله ييسرها لنا

[املي بالله كبير]

املي بالله

ذاكري اسئلة مس نونا وملخص جوري يكفي

والله ييسرها لنا


آآآآآآآآآآآآمين يآرب

جآلسه فآتح آسئله مش نونآ مليت يآربي متى نقضي من المآده آفين

[مَنْالَ]

-

خَلصتَ آلمآدهَ أخيراً
أنلحسَ مخيَ تلخبطَ بعنف :$
أتمنى لكمَ آلتوفيقَ آمينْ

برآجع آلمآده بكرآ

تصبحونَ على َ خير ,




.

[املي بالله كبير]

● معادلة تحديد الوزن النسبي للأهداف في جدول المواصفات هي ..

أ . × 100

ب . × 100

ج. × 100

د. × 100

موب فآهمه :sdfgdsf:

آحد يفهمني
:017:

[املي بالله كبير]

آللهم آرزقني قوة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذهن آللهم آلهمني الصوآب في الجوآب وبلغني آعلى المرآتب في الدين والدنيآ والآخرة وآحفظني وآصلحني وآصلح بي الآمه
آللهم آني آستودعتك مآحفظته وعلمتني آياه وقراءته ومآفهمته ومالم آفهمه ومآعلمته ومآلم آعلمه فرده لي حين حآجتي اليه
آللهم علمني مآجهت وذكــــــــــــرني مآنسيت وزني علمآ
آللهم آني آسالك فهم النبين وحفظ المرسلين والملآئكه المقربين آللهم آجعل آلسنتناء عآمره بذكرك وقلوبنا بخشيتك وآسرارنا بطآعتك آنك ع كل شيء قدير حسبنآ الله ونعم الوكيل

يآرب سهل علينآ الآختبآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآر :Cry111::Cry111: ووفقنآ

[مديناوي]

املي بالله كبير

في كلام قبل ا100 الي هو

عدد اهداف المستوى ÷ عدد جميع الاهداف × 100

[بنت السلاطين]

بنات ص 182 فيه جدول ركز عليه بالمحاضره
معنا ولا ؟؟

ياليت احد يفيدني

[بنت السلاطين]

آللهم آرزقني قوة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذهن آللهم آلهمني الصوآب في الجوآب وبلغني آعلى المرآتب في الدين والدنيآ والآخرة وآحفظني وآصلحني وآصلح بي الآمه
آللهم آني آستودعتك مآحفظته وعلمتني آياه وقراءته ومآفهمته ومالم آفهمه ومآعلمته ومآلم آعلمه فرده لي حين حآجتي اليه
آللهم علمني مآجهت وذكــــــــــــرني مآنسيت وزني علمآ
آللهم آني آسالك فهم النبين وحفظ المرسلين والملآئكه المقربين آللهم آجعل آلسنتناء عآمره بذكرك وقلوبنا بخشيتك وآسرارنا بطآعتك آنك ع كل شيء قدير حسبنآ الله ونعم الوكيل

يآرب سهل علينآ الآختبآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآر :Cry111::Cry111: ووفقنآ
اللهم ااامين ...

[انؤنة]

:24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com:
كش عليج من ماااادة الحين خلصتة وجع بس


:24_asmilies-com::24_asmilies-com:

[مديناوي]

:24_asmilies-com::24_asmilies-com::24_asmilies-com:
كش عليج من ماااادة الحين خلصتة وجع بس


:24_asmilies-com::24_asmilies-com:


وكيف فاهمة شي فيها

[دقة خفوقي]

صباااح الخييييييييييير
* صبايا ابي الفرق بين الاختبارات المحكيه والاختبارات المعياريه ؟؟ :(269):

[دقة خفوقي]

استخدام اسلوب التقويم التراجعي لاكتشاف الخلل هو وسيلة مجديه تعين المعلم على تجزئة العملية التعليميه التعلميه
..........................................
اسلوب التقويم التراجعي يتمثل في :
اهداف تربوية عامه
الخبرات التعليميه
الاهداف السلوكيه
النتعلم وبيئة التعلم
اسلوب التقويم
نتيجة التقويم
المقرر الدراسي والوسائل
المعلم وطرق التدريس

[دقة خفوقي]

ضرورة عمل بطاقة تقويم للاختبارات التحصيلية الهدف من وراءها تطوير اداء المعلم في اعداد
الا ختبارات التحصيلية .

[الأميره النــائمــه]

سلآمو يآحلوين ... شخبآركم ..
انا ذآكرت من المحاضره الاولى لين 9 بس تركت المحاضره 7 على جنب
لآن حسيت انهآ صعبه :(177): :sdfgdsf: وفيها قوانين وحركآت ..
وابي ارجع لهآ بعدين

بس السؤال كيف بيجيب القوآنين :g2: ؟؟ نآخذ اله معنا والا لا ؟؟
الله يستر من هالمآده :mh12:

[هتوشة]

لا ياقلبي مايحتاج آله
بس انتي افهمي القوانين واحفظيه

[غ ــلآ روووحي]

السلام عليكم و رحمة الله و بركاته

أيش أخبار الجميع في هالأيام أن شاء الله تكون أيام سهله و مليئة بالتوفيق

طبعاً أولاً أبي أعتذر عن وجود بعض الأخطاء الموجودة في الأسئلة اللي وضعتها في المادة و هي أخطاء مطبعية لأني أحياناَ أنسخ و ألصق لان الأسئلة كانت كثيرة علي و الوقت ضيق و كنت أحاول أني ما اخلي جزء الا و عليه أسئلة و أنا ما راجعتها قبل ما أنزلها .. بس و أنا أراجع المادة أكتشفت بعض الاسئلة اللي فيها أخطاء و حابة أصححها عشان الكل يستقيد لأن فيه البعض يعتمد على أجابتي و ما يراجع الكتاب مثل الأخت ( رعشة هدب ) ما شاء الله عليها طريقتها في المذاكرة هي الصحيحة تراجع و بعدين تشوف الأسئلة
المهم هذي الاسئلة اللي وجدت فيها أخطاء ..

في أسئلة مراجعة المحاضرة الثامنة و السابعة


● هي أحد طرق التصحيح التي تتطلب تسجيل الأجابات على بطاقة خاصة .



أ الطريقة التحليلية ب . الطريقة الكلية ج. طريقة المفتاح المثقب د. طريقة المفتاح الشفاف



طبعا هنا المفروض الأجابة هي المفتاح الآلي بس أنا ما حطيته من ضمن الخيارات

في أسئلة المحاضرة الثانية عشر


● هو استعداد نفسي لقول أو عمل شيء للقيام بسلوك إنساني أو تربوي و هو غير ثابت نسبياً



أ . الاتجاهات ب . القيم ج. القرارات د. الشخصية



طبعاً المفروض الأجابة هنا هي الميل بس أنا ما حطيته ضمن الخيارات


● هي مجموعة من السمات النفسية و الجسمية و السلوكية المميزة لأفراد التلاميذ و التي تميزهم لأقرانهم



أ . الميول ب . الاتجاهات ج. الشخصية د. المبادئ



هنا الأجابة الصحيحة هي الشخصية و ليس الاتجاهات

و الأنسان مش كامل و مش معصوم عن الأخطاء فالمعذرة و السموحة من الجميع
و بالتوفيق للجميع :)



__________________

من miss nona
من منتدى النقاش

[مَنْالَ]

-



آلجدآول مآهي معنآ هوٌ قآل كذآ !





.

[دقة خفوقي]

:119: بالتوفيييييييق

[عظيم الشوق]

لحسة مخي المحاضره الـ 7 :)

الله يعين بـس,ًُ,

[عطر الخفوق]

هآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآآهـ بشرووو شآآدين ـآلهمه ولآكيف.؟؟

:mh12:

[عطر الخفوق]

:g2:

[هـدوء الليل]

والله اني خايفه احس مافي معلومات عندي

الله يستر ويسهل

[عطر الخفوق]

ـآنآ ـآحآتي ـآلآسئله لآني من جد متخوف من ـآلدكتور متوتره شوووي

[هـدوء الليل]

ان شاء الله نجي فرحانين من الامتحان

[عطر الخفوق]

ـآمين يآرب ـآتمنى ذـآلك :119:

[j0j0]

لو سمحتو وش
الحد الاعلى والحد الادنى مع ذكر المعادله
شكرا

[..قهوه تركيه..]

موووفققين يـآآربي ..:love080:

[أبداع القلم]

:mh12:وش ذا الامتحــــــــــــــــــــــــــــــان والله الله يستر
من وين جايب الاسئله :bawling: