مراجعة سريعه قبيل الاختبار لمادة علم النفس

[علي آل بركات]

اسعد الله اوقاتكم جميعا بكل خير

المعذره على التاخير

راح ان شاء الله نبدا من الاخر (بالعكس) ونحاول نكتب المفيد فقط

على بركة الله


*صاحب نظرية البناء في التعلم هو ( فنست)

* يعود نموذج التعلم الشرطي الاجرائي الى (سكينر )

* يعود نموذج التعلم الاجتماعي الى ( باندورا )

* يعود نموذج التعليم البناء الى (فونست)

*يعود نموذج التعلم عن طريق المحاوله والخطأ الى ( ثورندايك)

* يعود نموذج التعلم الشرطي الاقتراني الى (بالوف )

* من رواد نموذج التعلم الشرطي الاقتراني (واطسن ورينار)

[علي آل بركات]

*العوامل التي تساعد على بقاء المعلومه اكثر :

1- فهمر الموضوع
2- الوضوح للمعلومه
3- كمية الماده
4- قدرة الفرد على الحفظ
5- الجنس (الذكر اقوى ذاكره من الانثى ) :(284):
6- الدافعيه


* العوامل التي تعيق الاسترجاع او التعرف على المعلومه :

1- اصابة الدماغ
2- الامراض النفسيه والعقليه
3- الانفعالات الشديده

[علي آل بركات]

* التخلق العقلي هو ( حاله وليست مرض )

* القدرات هي امكانية اداء النشاط في الوقت الحالي

* الاستعدادات هي امكانية اداء النشاط في المستقبل


*السمات هي الطبائع الداخليه

* الصفات هي الشكل الخارجي للفرد

[علي آل بركات]

* جالتون : اهتم بدراسة الفروق الفرديه في الوراثه والبيئه

* بينيه وهنري : كتبا مقالا بعنوان علم النفس الفردي

* شتون : الف كتاب ( علم النفس الفارق )

[moonface]

الله يعطيك الف الف الف عافيه

[علي آل بركات]

*الوسيله التعليميه هي وسيله وليست غاية وتعد من اركان الدرس الاساسيه

* بدأت الفروق الفرديه على ايدي ( علماء الفلك )

* الثواب اكثر فعالية من العقاب

* العالم (بريماك) يرى ان تحديد الانشطه المحببه للطالب او الطفل هي عن طريق ( الملاحظه
والسؤال )


* انواع المعززات :

1- المدح
2- الانتباه
3- شهادات الشكر والتقدير
4- الهدايا والاكل ( يجب ان تستخدم بخذر )
5- الرياضه والرحلات

[علي آل بركات]

* الهدف يصف ( نتاج التعلم ) وليس نشاط التعلم

*بلوم : الاهداف المعرفيه ( التذكر _ الفهم _ التطبيق _ التحليل_ التركيب_التقويم)

* كراثول : الاهداف الانفعاليه (التقبل_ الاستجابه_ التنظيم القيمي _ التميز)

* ديف : الاهداف الحركيه (المحاكاه _ المعالجه_ اليضاح_ الاتقان _ التاقلم )

[القصيم ديرتي]

:(204):

[علي آل بركات]

*صنف الاهداف التعليميه الى ثلاثة انواع :

1- اهداف تعليميه معرفيه
2- اهداف تعليميه انفعاليه
3- اهداف تعليميه حركيه


* انواع الاهداف :

1- اهداف تربويه (هي التي تتصف العموميه مثل التي تهم مصلحة الوطن والامة )

2- اهداف تعليميه ( هو اي تغيير يراد تحقيقه في سلوك المتعلم نتيجه لتعرضه لخبرات تعليميه
مخططه )


*انواع السلوك :

1- سلوك بسيط (السول الانعكاسي )
2- سلوك معقد ( السلوك الاجتماعي )


*جوانب السلوك :

1- جانب معرفي
2- جانب حركي
3- جانب انفعالي

[الفهيدية]

علي يعطيك العافيه مجهود تستحق عليه الشكر ..

بس تعالي علي ماعرفت قصدك في نقطه .

.صاحب نظرية البناء في التعلم هو( فونست)
يعود نموذج التعليم البناء الى (فنست)


الي اعرفه فقط الاولى من وين جبت الثانيه ؟؟؟

[صَمت^^]

يعطيك الف عافيه :d5:
الله يوفقك

[علي آل بركات]

علي يعطيك العافيه مجهود تستحق عليه الشكر ..

بس تعالي علي ماعرفت قصدك في نقطه .

.صاحب نظرية البناء في التعلم هو( فونست)
يعود نموذج التعليم البناء الى (فنست)


الي اعرفه فقط الاولى من وين جبت الثانيه ؟؟؟

هي نفسها بس بالخطا كنت ابي امسحها ونسيت :064: مشيها دامها تمشي :hahahahahah:

[тняόв нέαят]

- يعطيكَ ربي آلفْ عآإفيه .. و مَ ننحرمْ يً رب ..


- لـ روحكَ :106:


-

-

[الفهيدية]

:33_asmilies-com:ياويلك مني ياعلي خليتني اشك بنفسي اني ماذاكرت الله يهديك ياعلي :g2::Cry111:
ربي يوفقك .. كمل ونحن معك

[علي آل بركات]

كنت اتمنى افيدكم بالمزيد ولكن اعذروني على القصور ولا تنسوني من دعواتكم الصادقه

واي استفسار انا في الخدمة بما استطيع

وفق الله الجميع في الدارين

[فيافي 28]

* جالتون : اهتم بدراسة الفروق الفرديه في الوراثه والبيئه

* بينيه وهنري : كتبا مقالا بعنوان علم النفس الفردي

* شتون : الف كتاب ( علم النفس الفارق )

هالاسمااء قال الدكتور مو بسائلكم فيها وانا ماحفظتها هع :biggrin:


:::::::::::::::::::::

بالنسبه لأنواع السلووك

سلوك معقد
سلوك بسيط

وكمان بالمحتوى فيه
سلوك كلي
سلوك جزئي

سلوك داخلي ( التفكير التخيل )
سلوك خارجي ( القول والحركه )




مووفقين تابعو :(204):

[علي آل بركات]

*واضع نظرية الذكاءات المتعدده هو ( قاردنر )

[أديم2008]

يعطيك العااافيه والله يجزاك خير وفاااااالكa+أن شااء الله
:d5:

[علي آل بركات]

* وجه الاختلاف بين الملاحظه والتقليد هو ( ان الملاحظه اعقد من التقليد )

[علي آل بركات]

* وجه الاختلاف بين القدرات ولاسمات والصفات ( القدرات اكثر ثبات من السمات والصفات )

[علي آل بركات]

* روبرت قلاسر : ( صاحب المنظومه الاساسيه للعمليه التعليميه )

[الفهيدية]

من وظايف التعزيز ....

1: تقوية السلوك المرغوب فيه
2: التخلص او التقليل من السلوك الغير مرغوب فيه
3: شعور الفرد بالرضاء
4: يزيد الدافعيه لدى الطلاب

[معزوفة الشرق]

الله يعطيك العافيه ماقصرت

وفعلاً انا اعرف الاولى بس الثانيه منين جات :Cry111:

[الفهيدية]

تذكر بعض الدراسات انه هذا النوع من التتعزيز يجب يستخدم بحذر لانه قد لايجدي مع بعض
الطلبه ....

المدح والثناء .
شهادات الشكر والتقدير
الهدايا والاكل
اشياء يحبها الطالب

[عاشقة القمر]

:(204):

يعطيكم ألف عآفيه .. :53:

:d5:<<- حمــــــآس

[معزوفة الشرق]

بارك الله فيكم جميعاً وفالكم الـ a+ ان شاءالله


:(204):

[الفهيدية]

خصائص الفروق الفردية :
1- هناك فروق داخل الفرد نفسه .
2- الأفراد يتوزعون توزيع اعتدالي .
3- نسبة الثبات في القدرات أكبر من السمات والصفات .
4- الفرق بين الأفراد فرق في الدرجة وليس في النوع \ فروق كمية وليست توعية .
5- تتأثر الفروق الفردية بالوراثة والبيئة .

الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم والتعليم كلاهما تغيير في السلوك ولكن الفرق :
1- التعلم عملية مستمرة حتى الممات \ التعليم يتوقف في وقت ما .
2- التعلم قد يكون مقصود وقد يكون غير مقصود \ التعليم مقصود دائماً .
3- التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي \ التعليم دائماُ غير ذاتي .
التعلم قد يكون للسيئ والحسن \ التعليم للحسن فقط

[الفهيدية]

ركزووووو على هاذي التعاريف احساسي كبير انها جايه جااااااااااااايه



التعريف للنظرية : هي نسق متكامل مترابط ( متجانس ) من المبادئ والقوانين التي تصف الظاهرة المدروسة .
ما هو المبدأ : مفهوم يشير إلى العلاقة أو الأثر بين متغيرين .
تعريف القانون : عبارة عن مبدأ بحث بحثاُ وافياً على بيئات مختلفة وعينات مختلفة وتم التوصل إلى نتائج متشابهة ويتحول إلى قانون

[الفهيدية]

- النظريات السلوكية في التعلم : فيها 4 نظريات وجميعهم سلوكيين ..
تعتمد على المستثير والاستجابة ويهملون الأمور العقلية ويؤكدون دور البيئة ويهملون دور الوراثة ويركزون على السلوك الملاحظ أما غير الملاحظ كالإدراك لا يركزون عليه .
نقد هذا النظرية السلوكية : 1- أنها تبسط السلوك الإنساني 2- تهمل دور الوراثة 3- تركز على السلوك الملاحظ فقط إما الغير ملاحظ تهملها .
1- التعلم الشرطي الاقتراني ( الكلاسيكي ) العالم بافلوف ومن رواده واطسون – ورينار
2- التعلم الشرطي الاجرائي لـ سكنر
3- التعلم عن طريق المحاولة والخطأ لـ ثورنديك يقال انه المؤسس الحقيقي لعم النفس التربوي
4- التعلم الاجتماعي لـ باندورا


دعوووووااااااااااااااااااااااااتكم بالتوفيق لي وللجميع

[مناكير وردي]

السلالام مابقى الا دقايق معدوودة وبعدها اختبار الله يوفقكم ياارب


تقليل التوتر يسمى >>>>>>>> ثواب
زيادة التوتر يسمى <<<<<<<<<< عقاب


الثواب اكثر فعاالية من عملية العقااب

ماهو ادنى مستوى عند >ديف < ؟ المحاكاة

ماهو اعقد مستوى عند شفرن؟؟ التقييم

ماهو اعقد مستوى عند كراثول <؟؟ التميز

حبيت افيدكم لو بل القليل