تعالوا نراجع التقنيات ونركز بقووووة ..كيف نفهمها ونحلها بهدوووء

[صبا زهران]

ودي نراجع بشكل عام ونوقف عند نقاط يمكن تغيب عن البعض بتكون تنبيهات يمكن تساعدكم
وتنوركم قبل الاختبار ..


وأول نصيحة أنصحكم فيها لما تحلون وتلاقوا أسئلة صعبة عليكم أتركوها ولا تترهبون وتخافون

طالما حفظتم تمام راح تحلونها

الخوف والتوتر يأثر كثير على عملية التفكير والتذكر

حلوا إلي متأكدين منه مية بالمية

عادة ووالله لقيتها في كل المواد السابقة

بعض الاسئلة ساعدتني في حل أسئلة ثانية أو ساعدتني في الفهم وأحيانا في التذكر

70 سؤال فرصة للتكرار واحياناً فرصة للتذكير

بس الأهم ما نتعجل ونفكر بهدووووء

التقنيات وتطوير المناهج وحتى التوجيه ممكن تجينا أسئلة فهم

وهم يتعمدونها من باب إبراز الطالب والطالبة المتفوق .. وهذه من أساسيات الاختبارات

أتمنى كلامي واضح للمصلحة وحتى ما يتكرر معاكم إلي صار الأمس في المهارات


نبدأ بسم الله

التفريق بين :: التقنيات في التعليم وتقنيات التعلم


تعريف تقنيات التعليم هو تفاعل منظم بين كل منالعنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات والأدوات التعليمية والمواد التعليمية.بهدف تحقيق الأهداف التعليمية أو حل مشكلات التعليم .


تعريف تقنيات في التعليماستخدام مستحدثات التقنية المعاصرة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية للإفادة منها في إدارة تلك المؤسسات

ممكن ما يجي التعريف يجي مثال وتكون الخيارات تقنيات التعليم ..تقنيات في التعليم
فعلى ضوء فهمكم للتعريفين راح تفرقوا

مثال :
عندما يستخدم المعلم التقنيات المستحدثة نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية

لا بد كمان نفرق بين تقنيات التربية وتقنيات في التربية

تعريف تقنيات التربية :

مفهوم مركب يشترك فيه العنصر البشري بأفكاره وأساليبه مع الأجهزة والأدوات والمواد بإمكاناتها للعمل على تحليل القضايا والمشكلات المتصلة بجميع جوانب النمو الإنساني واقتراح الحلول المناسبة لها والعمل على تنفيذ تلك الحلول وتقويم نتائجها.




تعريف تقنيات في التربية :

: استخدام تطبيقات التقنية المعاصرة في إدارة العمل بجميع المؤسسات ذات الطابع التربوي لخدمة غايات تربوية محددة

مثال 1:


: عندما تقوم جمعية البر الخيرية بتنظيم حفلات أو إعداد مطبوعات من أجل توضيح أنشطتهم فإن استخدام التقنيات هنا يسمى :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .


مثال 2

: عندما يقوم مدرب اجتماعي بإلقاء محاضرة عن ظاهرة ضرب الأولاد وانعكاسها وحلولها ونتائجها فإننا نسمي ذلك:

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .


مثال 3



س12: عندما يقوم مدير المؤسسة في استخدام التقنيات في عمله الإداري نسمي ذلك :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .




هذه الأمثلة ذكرها أثناء الشرح



ــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــــ ـــــــــــــــــ


أكرر ضروري تفهمون الفرق بين هذه التعريفات حتى لو جاكم مثال ما تتحيرون

[صبا زهران]

نجي لوسائل التعليم ..

هي جزء متكامل مع ما يتضمنه المنهج ...لأنها تساعد في الحصول على خبرات منوعة لتحقيق غايات وأهداف المنهج


يمكن تعريف الوسائل التعليمية الحديثة التي يمكن استخدامها في زيادة تقبل الطلاب للمادة الدراسية بالتالي :

كل ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية تستخدم مع اللفظ أو بدونه في توصيل رسالة أو فكرة أو عناصر المادة الدراسية إلى التلاميذ بأسلوب منظم ومشوق يساعد على فاعلية عملية التعليم وزيادة تقبل الطلاب للمادة الدراسية

فهذا التعريف فهمه مهم جداً لأننا بندخل بعده في تصنيفات متعددة للوسائل فهمكم له يسهل عليكم معرفة التصنيفات ..

طبعا ضروري تعرفوا دور الوسائل التعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم
في الكتاب مشروحة بس كنقاط هي :
دور الوسائل التعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم يظهر في :
إثراء التعليم.
توفير الوقت والجهد.
استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم.
التغلب على الحدود الزمانية والمكانية.
المساعدة على تدريب الحواس
التقليل من اللفظية
زيادة المشاركة الإيجابية للمتعلم في اكتساب الخبرة.
ضبط السلوك وتعديله.
مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
رفع مستوى الإدراك.
زيادة الدافعية.

[صبا زهران]

نقطة مهمة :: اختيار الوسيلة العلمية له معايير لإختيارها

بس لازم نفرق بين ما يتعلق بالموقف التعليمي وما يتعلق بالوسيلة نفسها ..

هنا ممكن تجي أمثلة كمان مو تعريف واضح

فلما نفهم تمام أيش يعني الموقف التعليمي راح نفهم أي مثال يتعلق فيه

الموقف التعليمي يشمل :

1- ملائمة الوسيلة لمحتوى الدرس وهذا يعني لا بد من توافق الوسيلة مع الهدف الذي يسعى إلى تحقيقه

مثال:

: إذا كان محتوى الدرس مهارات حركية فالوسيلة المناسبة هي :

أ‌- صورة .

ب‌- أجهزة صوتية .

ت‌- شريط فيديو .

ث‌- لا شيء مما سبق .



: إذا كان محتوى الدرس طريقة النطق لبعض الألفاظ فالوسيلة المناسبة :

أ‌- صورة .

ب‌- أجهزة صوتية .أو معامل اللغة

ت‌- شريط فيديو .

ث‌- لا شيء مما سبق .




2- مناسبة الوسيلة لأعمار التلاميذ ومستواهم العلمي وخبراتهم السابقة :


منمن حيث اللغة المستعملة

من حيث عناصر الموضوع

من حيث طريقة العرض


حفلا تكون فوق مستواهم فتشتتهم ولا أقل منه فيضعف الحماس لديهم



33- حجم ومجموع الطلاب .. لابد يكون في الاعتبار حال توفير وسيلة التعليم

مثال :
لا تصلح صورة في كتاب تعرض على مدرج مليء بالطلبة فلابد من وجود صورة مكبرة ليراها الجميع

ولا يجهدهم ويشق عليهم ..




المعايير فيما يتعلق بالوسيلة التعليمية :

صحة وسلامة المعلومات التي تقدمها الوسيلة.

صحة وسلامة الوسيلة.
الأمان.

ارتباط محتوى الوسيلة بموضوع الدرس.

البساطة.


طبعا كل عنصر له شرحه بس من عنوان كل فقرة يتضح التعريف ..

[ــســنــد ــــس]

بس مو بدري على التقنيات يادوب التوجيه وكمان احس دكتورها فيلسوف زياده
تابعي صبا وانا معاكي الله يوفقك يارب ويستر عليك :106::106:

[صبا زهران]

عندنا مراحل استخدام الوسائل التعليمية

لازم تعرفون كل مرحلة أيش ممكن تكون الإجراءات إلي تتبعها

ممكن يجي سؤال عن إجراء ويقول لكم في أي مرحلة


أمثلة :


: الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي من مراحل :

أ‌- مرحلة التقويم .

ب‌- مرحلة الإعداد (التحضير) .

ت‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .

ث‌- لا شيء مما سبق

ترتيب المقاعد - تجهيز السبورة - شاشة العرض – وضع جهاز العرض - توفر نوع التيار الكهربائي في مرحلة :

أ‌- مرحلة الاستخدام.

ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .

ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).


إثارةدافعيةٌواهتمامالطلابوجذبانتباههملموضوعالدرس في مرحلة :

أ‌- مرحلة الإستخدام

ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .

ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).

ث‌- تهيئة المتعلمين .

التحكمفيالإضاءةفيحالةاستخدامالعروضالضوئيةو.التحكمف يالصوتفيحالةاستخدامالوسابلالتعليمة السمعية في مرحلة :

أ‌- مرحلة الإستخدام .

ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .

ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).

ث‌- تهيئة المتعلمين .

تشغيل جهاز عرض الوسيلة التعليمية :

أ‌- مرحلة الاستخدام .

ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .

ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).
تهيئة المتعلمين .


وهكذا ...

[صبا زهران]

بس مو بدري على التقنيات يادوب التوجيه وكمان احس دكتورها فيلسوف زياده
تابعي صبا وانا معاكي الله يوفقك يارب ويستر عليك :106::106:

التوجيه عندنا الجمعة والسبت والاختبار الفترة الثانية ونطلع من الاختبار متأخر وندخل الأحد بدري ع التقنيات

أشوف أن نذاكر اليوم تقنيات وبكرة توجيه

هذا رأيي وأنتم براحتكم أنا بأترك الصفحة فيها توجيهات بس حتى تستفيدوا منها

وموفقين يارب

[ــســنــد ــــس]

الهه يعطيك العافيه:d5:

[صبا زهران]

بالنسبة لتصنيفات الوسائل التعليمية :

لازم تعرفوا تفرقوا بين كل تصنيف والأساس الذي تصنفت من أجله

وتربطون بينه وبين كل وسيلة بدقة ::

فمثلا لما تكون الوسيلة أفلام صامتة غير لما تكون أفلام ناطقة

لكل منهما تصنيف خاص حسب الاساس

فلو كانت مصنفة حسب الحواس .. فهناك وسائل بصرية فقط
وهناك وسائل سمعية فقط
وهناك وسائل سمعية بصرية في نفس الوقت

أمثلة ::


الأفلام الصامتة المتحركة منها أو الثابتة من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .



س2: الإذاعة المدرسية من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .



س3: عرض فلم تعليمي عن طريق التلفاز التعليمي الناطقة والمتحركة من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .


هناك تصنيف بحسب طريقة الحصول عليها .. مثال :
الخرائط المنتجة محليا .. الرسوم البيانية اللوحات

هذه ... تكون وسائل تعليمية مصنعة محليا



وهكذا بقية الوسائل .. يحتاج تركيز وربط مثل ما وضحت ..


فالإحتمال الأكبر أنه يحط الوسيلة ويطلب مننا نحدد نوع تصنيفها ..

[صبا زهران]

أمثلة على الوسائل :


العينات ونماذج والمجسمات واللوح والخرائط والمعارض والمتاحف والعروض التوضيحيه والعملية من أمثلة :

أ‌- العرض الضوئي .

ب‌- العرض الغير ضوئي .

ت‌- لا شيء مما سبق .



س10 : عندما يعرض المعلم شريحة على مجهر إلكتروني فإن ذلك يعد وسيلة من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س11: خروج المعلم مع الطلبة في زيارة ميدانية من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س12 : بث محاضرة توعوية عن أضرار التدخين من خلال التلفاز من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .


يعد الحاسب التعليمي الناطق..من وسائل التعليم الغير اللفظية :

أ‌- صواب .

ب‌- خطأ .من الوسائل اللفظية .

ت‌-

س15: خريطه المملكة العربية السعودية وفيها حدود الدولة ومناطقها المهمة تعد من الوسائل :

أ‌- الوسائل اللفظية .

ب‌- الوسائل الثابتة .

ت‌- الوسائل المتحركة .
لا شيء مما سبق .

[الطالبه الجديده]

الله يسعدك ياصبا كملي وياليت لو كان عندك اسئله مراجعه مثل اسئله البحث

[رغد الشرقية]

الله يجزاك الجنة يصبا انا اليوم بخصصه حق جزئيه من التقنيه قريت اسئلتك حقت المحاظره الأولى من الساعه 5 الفجر


صبا بقولك اقتراح

وش رايك تحطين لنا اسئله على الفهم يعني امثله خارجيه

<<<<حاسه بيجيها مقلب ثاني من التقنيه بعد مقلب اختبار مهارات البحث:Cry111:

[صبا زهران]

مخروط الخبرة مهم

جا هالسؤال في اختبار الواجب

أي العبارات التالية يصف مخروط الخبرة:
‌أ- يصنف الوسائل التعليمية على أساس الحواس الخمس.
‌ب- تزداد الخبرات واقعية كلما اتجهنا لقمة المخروط.
‌ج- تقع الخبرات الحسية المباشرة في قاعدة المخروط.
‌د- قسمت الوسائل التعليمية في خمس مجموعات رئيسية.


يعني حاولوا تعرفوا توزيع الخبرات فيه ..وكمان موقعها مثلا الخبرة كذا في قاعدة المخروط
وكذا في قمته ..

فالخبرات العملية الهادفة المباشرة في قاعدة الهرم

والرموز اللفظية المجردة في قمته

وكلما كانت الخبرات أقرب للعملية كلما كانت أقرب للقاعدة
وتأخذ الخبرات في التجريد كلما اتجهنا نحو القمة ..

ممكن يجيب أمثلة ويطلب منكم نوع الخبرة اللي تخص المثال :

مثال :


شخص نريد توظيفه في الدفاع المدني وأعطيناه تدريب لموقف واقعي في بيت فيه حريق وطلبنا منه أن ينقذ هذا البيت من الحريق فهذا نسميه :

أ‌- الخبرة البديلة .

ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .

ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .

طالب طيران في مراحل ما قبل الطيران يركب نموذج لطائرة غير حقيقة ولكنها تشبه بشكل كبير طائرة الحقيقة فيبدأ يعمل بمحاكاة عمليه لطيران لكنه في الحقيقة مازال على الأرض يسمى :

أ‌- الخبرة البديلة .

ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .

ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .



: عندما يطلب المعلم من طالب أن يطبق إسعافات أوليه على طالب آخر ولكن الطالب ليس مريض نسمي هذه الخبرة :

أ‌- الخبرة البديلة غير مباشرة .

ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .

ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .

عندما يقوم طلاب بعمل مسرحيه يمثل فيها طلاب قضيه عن بر الوالدين من خلال هذه مسرحيه يكتسب الطلاب :

أ‌- خبرة بديلة .

ب‌- خبرة هادفة مباشرة .

ت‌- خبرة ممثلة (الدرامية ) .


طبعا من المهم معرفة وفهم تعريف كل خبرة في المخروط لأن على فهمكم ومعرفتكم له راح تفهموا الأمثلة وتحلوها بسهولة



معلم يقوم بصنع كرسي أمام طلابه وطلاب فقط يشاهدون ويلاحظون فأنه أوجدهم في موقف حقيقي ولكنهم لم يقوموا بالدور يعد من :

أ‌- الخبرة الملاحظة مستوى لزيارات والرحلات الميدانية .

ب‌- الخبرة الملاحظة مستوى العروض التوضيحية .

ت‌- الخبرة الملاحظة مستوى الصور المتحركة .


ترى في الكتاب أمثلة كثيرة لو تطلعوا عليها بتفيدكم كثيييير

[صبا زهران]

الله يجزاك الجنة يصبا انا اليوم بخصصه حق جزئيه من التقنيه قريت اسئلتك حقت المحاظره الأولى من الساعه 5 الفجر


صبا بقولك اقتراح

وش رايك تحطين لنا اسئله على الفهم يعني امثله خارجيه

<<<<حاسه بيجيها مقلب ثاني من التقنيه بعد مقلب اختبار مهارات البحث:cry111:

علشان كذا والله فتحت الموضوع هذا .. فعلا ما ودي يتكرر ما حصل في المهارات

قلت أوضح لكم .. قد ما أقدر طرق االحل والاحتمالات إلي ممكن تجي فيها الاسئلة

لكن لا ننسى ضرورة الكتاب .. رائع وواضح وفيه أمثلة أظن الدكتور ما راح يطلع عنها

وربي يوفقكم ويفتح علينا جميع

[صبا زهران]

المنحى النظامي لتقنيات التعلم ..
النظام وما يتبعه من أنشطة

س: هو : مجموعة من العناصر المتفاعلة التي تكون كُلاًّ مركبا من منهج ومعلمين ومتدربين في نظام متكامل.

أ‌- تحليل النظم .

ب‌- التخطيط لحل المشكلة .

ت‌- التنفيذ والتقويم .

ث‌- النظام

س5: يشمل مدخل النظم ثلاثة أنشطة هي تحليل النظم والتخطيط لحل المشكلة والتنفيذ والتقويم :

أ‌- صواب .

ب‌- خطأ .

س6: تشمل تحديد المشكلة وأهداف التعلم وحاجة النظام كالموارد البشرية والتعليمية والمالية والوقت ومستويات المتعلمين.

أ‌- تحليل النظم .

ب‌- التخطيط لحل المشكلة .

ت‌- التنفيذ والتقويم .

ث‌- النظام

س7: يشمل تحديد طبيعة المشكلة ومعرفة أهداف البرنامج واختيار الوسائل الفعالة لتحقيق الأهداف.

أ‌- تحليل النظم .

ب‌- التخطيط لحل المشكلة .

ت‌- التنفيذ والتقويم .

ث‌- النظام

س8: النواة التي ينمو حولها النظام.

أ‌- المكونات .

ب‌- الحدود .

ت‌- الأهداف .

ث‌- البيئة .



س9: اختيار المعلمين الأكفاء والمتعلمين الذين ينتقون المناهج والمقررات يعدون بالنسبة للمنظومة من :

أ‌- المكونات .

ب‌- الحدود .

ت‌- الأهداف .

ث‌- البيئة .

س10: تحيط بمكوناتها ووظائفها وتحفظ هويتها بدرجة ما عن البيئة المحيطة بها :

أ‌- المكونات .

ب‌- الحدود .

ت‌- الأهداف .

ث‌- البيئة .

س11: الظروف التي تقع وراء حدود المنظومة وقد تؤثر إيجاباً أو سلباً عليها :

أ‌- المكونات .

ب‌- الحدود .

ت‌- الأهداف .

ث‌- البيئة .

س12: تمثل ديناميكية تفاعل وعمل هذه المنظومة :

أ‌- المكونات .

ب‌- النموذج .

ت‌- الأهداف .

ث‌- البيئة .

س13: تربط النظم مع بعضها البعض :

أ‌- المكونات .

ب‌- الحدود .

ت‌- الأهداف .

ث‌- العلاقات .



س14: أجزاء النظام تتكون من المدخلات والعمليات والمخرجات والتغذية الراجعة :

أ‌- صواب.

ب‌- خطأ .



المدخلات والمخرجات والعمليات والتغذية الراجعة

لكل جزئية أمثلة ممكن يحدد مثال ويطلب منا تحت أي نظام يكون

المدخلات نفسها لها أربعة تصنيفات تحت كل صنف ما يشمله أو ما يمثله ..

ممكن تفيدكم هذه الاسئلة :


س16: تتمثل في طاقات وقدارات الأفراد ورغباتهم واتجاهاتهم وأنماط سلوكهم ذات العلاقة بنشاط النظام وأهدافه:

أ‌- مدخلات مادية .

ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).

ت‌- مدخلات معنوية .

ث‌- المؤثرات البيئية .



س17: تتمثل في أموال ومعدات وتجهيزات ومواد تصل جميعها إلى النظام لاستخدامها في عملياته.

أ‌- مدخلات مادية .

ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).

ت‌- مدخلات معنوية .

ث‌- المؤثرات البيئية .

س18: تضم معلومات عن الظروف والأوضاع المحيطة بالنظام وما يسودهم من قيم ومعتقدات وأفكار وقوانين وضوابط.

أ‌- مدخلات مادية .

ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).

ت‌- مدخلات معنوية .

ث‌- المؤثرات البيئية .

س19: لا تدخل في عمل النظام ولكن تؤثر تأثيرا خارجيا قد يسهل أو يعيق عمل النظام.

أ‌- مدخلات مادية .

ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).

ت‌- مدخلات معنوية .

ث‌- المؤثرات البيئية .

[بندر المالكي]

صبا دوس


الله يعطيك العووووافي

مجهود تشكرووووون عليه

بس حاولوا تطلعون بملف ورود تجمعون ما جمعتوه عشان يكون شامل للي طرحتوه

والى الامام يا اخوان وعقبال الفل مارك

[₪ حـكـاية روح|~]

:(204): مــاشاءالله

دامـا مميزه :106:


الله يوفقك ويخليك لعين ترجيك :love080:

[صبا زهران]

التعريفات مهمة جدا حفظها وفهمها .. حتى ما تتعطلوا قدام أي سؤال فيه مثال أو تلميح ..

استراحة بأفطر وراجعة لكم ... :106::106:

[صبا زهران]

صبا دوس


الله يعطيك العووووافي

مجهود تشكرووووون عليه

بس حاولوا تطلعون بملف ورود تجمعون ما جمعتوه عشان يكون شامل للي طرحتوه

والى الامام يا اخوان وعقبال الفل مارك

والله المادة بصراحة ..كل سطر فيها تحسه مهم

مو صعبة ولا دسمة لكنها تحتاج تركيز وربط ..

وأنا عن نفسي اعتمدت الكتاب بدرجة أولى ..

لأن لقيت فيه وضوح وكل كلمة قالها في الشرح مكتوبة فيه
فما عندي ملف ورد ممكن يفيدكم غير أسئلة رتبتها وجمعتها وبكل صراحة في أسئلة مو متأكدة من حلها ..

علشان كذا ترددت أنزله ....

[بندر المالكي]

الكتاب عندي

وشرحه مميز

بس وقت الاختبار حقنا مرهق علينا ما ادري انتم مثلي

هذه اخر اختباراتي :

السبت : توجيه وارشاد .
الاحد : تقنيات تعليم .
الاثنين : علم النفس النمو

[صبا زهران]

الكتاب عندي

وشرحه مميز

بس وقت الاختبار حقنا مرهق علينا ما ادري انتم مثلي

هذه اخر اختباراتي :

السبت : توجيه وارشاد .
الاحد : تقنيات تعليم .
الاثنين : علم النفس النمو

أيوه أنا كمان جدولي مثلك علشان كذا خصصت اليوم تقنيات

[صبا زهران]

نكمل بسم الله

: نموذج كمب النظامي تتألف خطته من :
أ‌- ثماني خطوات.
ب‌- ست خطوات .
ت‌- سبع خطوات
ث‌- تسع خطوات.
خطوات كمب .. أرجو الاطلاع عليها وفهمها
1- ذكر المواضيع والأهداف العامة.مايجب ان يتعلم
2- تحديد خصائص المتعلمين. الاختيار
3- تحديد الأهداف السلوكية.
4- تحديد المحتوى.
5- إجراء امتحان قبلي لتحديد مستوى المتعلمين.
6- اختيار النشاطات التعليمية التعلمية التي تساعد على تحقيق الأهداف.
7- تنسيق الخدمات المساندة كالميزانية والموظفين والتسهيلات والأجهزة.
8- تقويم تعلم الطلبة لغايات التحسين والتعديل.

ممكن يختار واحد منها ويسأل هل هو ضمن خطوات كمب .. أظن جا سؤال كذا إذا مو غلطانه في الواجب

[رغد الشرقية]

انا قريت الكتاب في بداية الترم وتم مراجعته قبل اسبوعين
واليوم الفجرقريت اسئلتك

والحين اقرا موضوعك


يعني يصبا ارجع للكتاب اليوم ؟؟؟

[احمد السّيار]

عسى ابوك للجنة وامك ماهي للنار يا صبا
مجهوداتك جباره في هذا السمستر وعسى ربي لا يضيع لك تعب
المشكله اختي الكريمة ان الدكاتره فيهم شي ماهو طبيعي
لما كانت الاختبارات 100 سؤال كانت جدا سهله
لما وضعوا 30 المشاركة والى ما تخلوا من سباق قفز الحواجز والمارثون وسباق 400 متر تتابع
صارت اسئلتهم تفقع عقول الشيبان ( السنيدي ركز ) ( يافلانه ..... ركزي )
فالهاجس والخوف ماهو من المادة من الدكتور نفسه
الله يوفقك ويوفقنا معك
تقبلي فائق احترامي

[صبا زهران]

الاتصال التعليمي ...

خطوات الاتصال الأساسية .. ثلاثة تعريفها مهم حتى تفرق بينهم ..

وقفات قد تفيدكم ...::

- عملية الإتصال عملية ديناميكية متصلة الحلقات

- الموقف الاتصالي موقف مركب ..

- التفاعل الذي يتضمنه مفهوم الإتصال كعملية ذو طبيعية متبادلة

- الاتصال أداة فعالة من أدوات التغيير والتطوير والتفاعل بين الأفراد والجماعات .

- التواصل يؤدي للتطور ونقل الثقافات .

تعريف الإتصال .. وأهميته ..واضحة ..

كذلك تعريف المرسل والرسالة والقناة ( الوسيلة ) والمستقبل والتغذية الراجعة

كلها عناصر عملية الاتصال التعليمي ..

مثال :

خطبة الجمعة .. مقالة صحفية ... حديث إذاعي أو تلفزيوني .. هو :

أ- مرسل .

ب- رسالة ..

ج- وسيلة ..



أظن هذه الجزئية من الكتاب واضحة وسهلة ..

مقومات النجاح مهمة .. لازم نفرق بين مقومات نجاح المتعلقة بالمرسل عن الرسالة عن الوسيلة عن المستقبل ..الخ .. لأن ممكن يجيب وحده ويسأل فيمن تتعلق أو العكس يجب المتعلق ويحط لنا المقومات ونختار المناسب ..

أنواع الاتصال

معوقاته

كلها تحتاج حفظ سهلة أشوفها وواضحة
ـــــــــــــــــــــــــــــــ

[رغد الشرقية]

عسى ابوك للجنة وامك ماهي للنار يا صبا
مجهوداتك جباره في هذا السمستر وعسى ربي لا يضيع لك تعب
المشكله اختي الكريمة ان الدكاتره فيهم شي ماهو طبيعي
لما كانت الاختبارات 100 سؤال كانت جدا سهله
لما وضعوا 30 المشاركة والى ما تخلوا من سباق قفز الحواجز والمارثون وسباق 400 متر تتابع
صارت اسئلتهم تفقع عقول الشيبان ( السنيدي ركز ) ( يافلانه ..... ركزي )
فالهاجس والخوف ماهو من المادة من الدكتور نفسه
الله يوفقك ويوفقنا معك
تقبلي فائق احترامي
وربي كنت مركزه بس قدر الله وماشاء فعل يافارس:Cry111:

[صبا زهران]

عسى ابوك للجنة وامك ماهي للنار يا صبا
مجهوداتك جباره في هذا السمستر وعسى ربي لا يضيع لك تعب
المشكله اختي الكريمة ان الدكاتره فيهم شي ماهو طبيعي
لما كانت الاختبارات 100 سؤال كانت جدا سهله
لما وضعوا 30 المشاركة والى ما تخلوا من سباق قفز الحواجز والمارثون وسباق 400 متر تتابع
صارت اسئلتهم تفقع عقول الشيبان ( السنيدي ركز ) ( يافلانه ..... ركزي )
فالهاجس والخوف ماهو من المادة من الدكتور نفسه
الله يوفقك ويوفقنا معك
تقبلي فائق احترامي



ما بيدينا شيء عير نركز والباقي على الله .. يعني نحفظ ثم نفهم وفي الاختبار لا نتعجل ونتحطم

أنا حسيت إن الكثير حافظ ومراجع ..لكن مع دقة أسئلة الدكاترة حسيتهم ضيعوا كل التعب


فأقول لا نخلي مثل هذه الاسئلة عثرة لازم نكون مستعدين لها نفسيا... ونحل ولا نتردد

ترى الحالة النفسية تأثر كثييير والله


مشكووور أخوي فارس على الثناء كل التقدير ..

[تركي بن عبدالله]

الله يوفقك ويجزاكي خير مجهودات تستحق من يقف ويضربلك تحيه

ابي كتاب التقنيات وين احصله

[صبا زهران]

الله يوفقك ويجزاكي خير مجهودات تستحق من يقف ويضربلك تحيه

ابي كتاب التقنيات وين احصله



ويجزاك ربي الجنة .. مشكور ع التحية ..

مكتبة المتنبي .. والبعض يقول فيه في جرير

موفق يارب

[جامعيه قادمه]

الله يجزاك خيرا وييسر دربك يالغاليه :106:

[تشومسكي]

,

صبأح الخير

صبأ لو سمحتي , أبي ملف الوورد للأسئلة لأن جدولي نفس جدولك , واليوم ناوي أذكر تقنيات

وبصراحه ماعرفت أذاكر من الكتاب , وكمان تعودت ع الأسئله , وأحس استفدت منها كثير

:106:

[ورده خجولة]

الله يسعد قلبك ياصبا وفالك التوفيق

استمررررري ...:d5:

[صبا زهران]

المحاضرة السابعة // مصادر التعلم

لازم نفهم انه مرفق في المؤسسة التعليمية .. متخصص في أيش ؟؟

متخصص في حفظ وعرض وانتاج المواد التعليمية

يهدف إلى ماذا ..؟؟

إلى بناء التربية المعلوماتية .............المتمثلة في ماذا ؟؟

متمثلة في البحث عن المعلومة وتقييمها وإنتاجها . ...

له أهداف .. مهمة اطلعوا عليها


التربية المعلوماتية .. جا سؤال عليها في الاختبار ( الواجب )


من معايير التربية المعلوماتية السليمة

‌أ- :رفض المعلومات الصادرة من الكفار

‌ب- الأخذ برأي المختصين في حكمهم على أي معلومة

‌ج- قبول المعلومات الواردة في الصحف المحلية

‌د- نقد المعلومات قبل قبولها أو رفضها


- النظرية البنائية :
يقوم المتعلم ببناء معلوماته بنفسه على طريقته الخاصة في فهم المعلومة وتحليلها واستيعابها

- معايير التربية المعلوماتية ... مهمة ص62 .. و63


- المتعلم في النظام التعليمي الحديث هو محور العملية التعليمية كلها .


محتويات مركز مصادر التعلم .. وبقية النقاط التابعة له تقريبا واضحة حفظ

[صبا زهران]

,

صبأح الخير

صبأ لو سمحتي , أبي ملف الوورد للأسئلة لأن جدولي نفس جدولك , واليوم ناوي أذكر تقنيات

وبصراحه ماعرفت أذاكر من الكتاب , وكمان تعودت ع الأسئله , وأحس استفدت منها كثير

:106:


صباح الخيرات

ما عندي ملف للمادة كامل فقط الخمس المحاضرات وأسئلة جمعتها ورتبتها بس بعضها مش محلول وبعضها حليتها مو متأكدة من حلها


تلاقيها في الموضوع المثبت عن أسئلة المراجعة ..

وبالتوفيق يارب

[" الـعـذب "]

:::::::::::::::::

سؤال :

الدكتور نزل له مناقشات بمنتدى الحوار ؟

[صبا زهران]

المحاضرة الثامنة // إدارة مراكز التعلم ..

فيها أمور ركزوا على كيفية تدبير وإدارة كل أمر منها ..

وأشوفها كمان واضحة وميسرة وأكثرها في نقاط ..


دور المؤسسة التعليمية في تفعيل مركز مصادر التعلم مهم ويتلخص في نقاط كمان

والعلاقة التعاونية بين المعلم واختصاصي مركز التعلم ..كذلك فيه عوامل تساعد على نجاح هذه العلاقة

تقريبا 4 نقاط بس واضحة ..

[صبا زهران]

:::::::::::::::::

سؤال :

الدكتور نزل له مناقشات بمنتدى الحوار ؟


على آخر علمي بالبلاك ...لا ما نزل .. لكن شارك 14 مشاركة حتى لو مافيه مناقشات حتى تنحسب لك الدرجات ما تروح عليك

[بندر المالكي]

أيوه أنا كمان جدولي مثلك علشان كذا خصصت اليوم تقنيات


بحكم انك زيي في نفس المواد

واش اسهل ماده منها وما فيها تعقيد

لان بجد بسوي نفس خطواتك

[رتووووش]

الله يقووووووووووووووويك اختي صبأ

لكن بساألك الحين الاسئله هذي نفس اسئلتك الاولى والا غيرهااا

[رتووووش]

يااااخواني الماده هذي سهله ليش ماتخلوننا نذاكر البناء والتطوير هي الموووووووووووووووووووووووووووووووووووت

[صبا زهران]

المحاضرة التاسعة // الحاسب التعليمي ..

طبعا تعريفه ومميزاته واضحة جدا

المهم هنا أننا نفرق بين

الحاسب الآلي في التعليم ...و ... الحاسب التعليمي

فعلاقته بالمنظومة التعليمية لها أربع محاور ..

فالتعلم عن الحاسب الآلي مختلف عن التعلم من الحاسب الآلي

مختلف عن التعلم مع الحاسب أو بالحاسب الآلي

مختلف عن الإدارة التعليمية بمساعدة الحاسب الآلي


ضروري تفرقون بينها حتى لو وضع واحد منهم ونزل تحته خيارات تعرفوا المناسب له


تركيز بسيط تعرفوا تفرقوا .. أصلا حروف الجر تفهمنا دور كل واحد فيهم ..


فلما أقول نتعلم عن .... معناته انني أدرس الحاسب نفسه مكوناته مزاياه ...الخ

نتعلم من ... معناته أن الحاسب يقوم بدور المعلم والموجه بحيث يمسك زمام المبادرة التعليمية كلها

التعلم مع ... معناته مشارك مساعد للمتعلم ..يكون كوسيلة أو كمرجع علمي ..


اسباب دخول الحاسب التعليمي في المؤسسات التعليمية .. واضحة ..


مراحل تطبيق الحاسب التعليمي .. ممكن يسأل عنها بطريقة الأمثلة فانتبهوا لها

بعد ما تحفظوا تعريف كل مرحلة احفظوا الأمثلة فإما يجيبها هي نفسها أو مشابه لها ..

أو تعريفها نفسه .. ويسأل عن المرحلة ..



العوامل المؤثرة على تطبيق الحاسب التعليمي ... ممكن تجي على شكل أمثلة ونحن نحدد كونها

عوامل داخلية أو خارجية

البرمجيات التعليمية ... مهمة كذلك وتحتاج لفهم كل برمجية والتفريق بينهم ......


ايجابيات الحاسب التعليمي وسلبياته واضحة وميسرة ....

[صبا زهران]

بحكم انك زيي في نفس المواد

واش اسهل ماده منها وما فيها تعقيد

لان بجد بسوي نفس خطواتك



عن نفسي التوجيه والارشاد .. سهل من حياتنا وواقعنا نقاط قليلة إلي تحتاج حفظ وتفريق

[صبا زهران]

يااااخواني الماده هذي سهله ليش ماتخلوننا نذاكر البناء والتطوير هي الموووووووووووووووووووووووووووووووووووت

إذا خلصنا هذه ممكن نبدأ في البناء لكن خلنا ننتهي منها دام بدأنا فيها وان شاء الله نتعاون في تسهيلها ..

[صفحة علم]

بعد اذنش..خيتي صبا..:106:

طلب |||||||||||||||||ارجوكم...


لاتكثرون الصفحات بردود..شكرا وتسلمي وغيره..مشان ماحد يدوخ من تفرفر بصفحات..

[صبا زهران]

المحاضرة العاشرة // الوسائط المتعددة ..

مهمة جداااااااااا .. في نظري والله أعلم بس

بجانب تعريفها نحاول التعرف ع التالي من المعلومات ::

- أجهزة الوسائط المتعددة المعتمدة على الكمبيوتر هي أجهزة رقمية ..

- جهاز التلفاز المستخدم حاليا عبارة عن جهاز تماثلي ..

- الأجهزة الرقمية توفر إمكانية أسهل لتخزين وتعديل ونقل بيانات الوسائط المتعددة بأسلوب غير متاح لأجهزة التلفزيون المتوفرة حاليا ..


- نظم الوسائط المتعددة تفاعلية تسمح للمستخدم المشاركة الفعالة ..

- هناك 5 عناصر أساسية للوسائط المتعددة ..مهمة وواضحة



خصائص الوسائط المتعددة :

التفاعلية والتكامل والتنوع والفردية والكونية

كلها مهمة لازم تعرف كل خاصية الحمدلله فيها وضوح .. البعض من عنوان الخاصية تخمن محتوى التعريف



أدوات الوسائط المتعددة ... تتلخص في مجموعة الاجهزة التي تستخدم لانتاج وعرض برامج الوسائط المتعددة

أيضا واضحة بس تحتاج تركيز بين كل جهاز وما يندرج تحته من فروع ..


عناصر الوسائط المتعددة ::
واضحة وميسرة كذلك

خطوات التصميم لبرنامج تعليمي ... مهم .. جا سؤال عليها في الواجب :


س10: خطوات التصميم التعليمي لبرمجيات الوسائط المتعددة تسير وفق الترتيب التالي:

‌أ- التصميم, الإنتاج, التحليل, التقويم

‌ب- التقويم, الإنتاج, التحليل, التصميم

‌ج- الإنتاج, التحليل, التقويم, التصميم

‌د- التحليل ,التصميم ، الانتاج ، التقويم

[صبا زهران]

المحاضرة الحادية عشر // التعليم الإلكتروني

قريبة من الواقع هذه المحاضرة وما فيها صعوبة بصراحة

تعريفه ومزاياه .. جدا واضحة وسهلة

ممكن أنواع التعليم الالكتروني ه اللي تحتاج تفريق وتركيز ::

فاستخدام التعليم الالكتروني كداعم معزز للتعليم في الصف المدرسي .. هنا دوره تعزيزي لعملية التعليم ومساعد ..

- هذا المستوى لا يتطلب معرفة الطلاب بالحاسب والانترنت .

2- التعليم الالكتروني عن بعد .. واضح وما يندرج تحته من تصنيفات حسب التزامن مهمة جدا وواضحة أيضا

3- التعليم الالكتروني المختلط ..

بيئات التعليم الإلكتروني مهمة بحيث ننسب لكل بيئة ما يتبعها

بيئات واقعية ..

بيئات افتراضية ..



فنحاول نفرق بين بيئات التعليم الالكتروني وبين انواع التعليم الالكتروني ..


سؤل :

س: من بيئات التعليم الالكتروني

أ)التعليم الالكتروني عن بعد

ب)الفصل الذكي

ج)التعليم الالكتروني المختلط
وبقية المحاضرة واضحة ..



-

[صخر جلمود]

:d5:


آييدينج للجننه


بآنتظار المحاضره الرابعه عششر

لتتم الطباعه بسلام

:biggrin:

[صبا زهران]

المحاضرة 12 // الشبكة العالمية للمعلومات ( الانترنت )

مفهوم الإنترنت:
الإنترنت شبكة عالمية تربط عدة آلاف من الشبكات وملايين أجهزة الحاسب الآلي المختلفة الأنواع والأحجام في العالم.
بروتوكولات الإنترنت:
نحتاج نفرق بين :
أ- بروتوكول الانترنت وهو (( ip))ومهمته
أرسال الرزم والبيانات إلى مقصدها الصحيح أي أنه يتحكم بتوجيه البيانات من المرسل إلى المستقبل .


ب- بروتوكول التحكم في النقل tcp:

وهو البروتوكول الذي يعرِّف البناء الخاص بالبيانات وكيفية إرسالها بين الحاسبات.



كيف يعمل البروتوكولان tcp/ip:

لإرسال المعلومات بين الشبكات يتم تجزئتها إلى أجزاء صغيرة اسمها رزم.

ترسل الرزم إلى الوجهات الملائمة. دور((ip))



ثم يعاد تجميعها إلى شكلها الأساسي بعد تسليمها.دور ((tcp))



هنا تكمن مهمة البروتوكولين tcp/ip، حيث يتولى بروتوكول tcp تفكيك الرزمة وإعادة جمعها، فيما يكمن دور البروتوكول ip في المسؤولية عن ضمان إرسال الرزم إلى الوجهة الصحيحة.


أهم خدمات الانترنت .. ميسرة وواضحة ..
معرفة هذه الخدمات مهمة حتى نربط بين هذه الخدمات والتعليم ..فركزوا على هالجانب


مع تعريف طبعا .


بقية المحاضرة واضح بإذن الله وميسر

[تركي بن عبدالله]

ممالقيت جواب بخصوص المذاكره من المحتوى ولا من الكتاب والكتاب ماحصلته ماعندنا مكتبات تبيعه

[صبا زهران]

المحاضرة 13 :

تحدث فيها عن إيجابيات استخدام الانترنت في التعليم وسلبياته

النقاط واضحة ورائعة

دور المعلم في عصر الانترنت :


- توظيف التقنيات.

- دور الشارح باستخدام الوسائل التقنية.

انه يقوم بالاستعانه بالوسائل التعليميه ..الحاسب الالى والشبكه العنكبوتيه...الخ ان يستعين بها لشرح الدرس الذي سيقدمه للطلاب

- دور المشجع على التفاعل في العملية التعليمية التعلمية.

باستخدام الوسائل التعليميه يقوم بتشجيعه على طرح الاسئله وكيف يستخدم الحاسب الالي وكيف يستفيد هذا الطالب من هذه الوسائل وهذا مانسميه بالايجابيه

- دور المشجع على توليد المعرفة والإبداع.

بمنعى ان لايقتصر دور المعلم في تسهيل الماده الدراسي هاو يدفع الطالب على ان يتعامل مع الوسائل ويتفاعل معها ..

- تشجيع تفاعل الطلاب.

تشجيع الطالب على تصميم وينتج وسائل تعليميه جديده تنم على مدى علمه وادراكه واستيعابه للمحتوى الدراسي

- تفاعل المتعلم مع: المحتوى – المشرف – المتعلم – نفسه.

- تطوير التعلم الذاتي لدى الطلاب.


كلها واضحة وميسرة فقط تركيز وحفظ صح ..

[صبا زهران]

المحاضرة 14 // ويب 2

ضروري هنا نفرق بين ويب1 وويب 2

وفي الكتاب جدول للتفريق بينهم

مررره واضح وسهل


خصائص ويب 2 // التي تميز بها تقريبا 3 نقاط ..


خدماته تتمثل في المدونة والويكي اليوتوب والفيس بوك المفضلة الاجتماعية والفلكر

كلها واضحة خاصة للي لهم معرفة بالنت


آخر شيء وهو الأهم ارتباط ويب 2 بالتعليم

عندنا فوائد استخدام تقنيات وخدمات ويب 2 في التعليم في 7 نقاط رائعة وسهلة

ثم العوائق والمخاطر المحتملة من استخدام ويب 2 في التعليم :

تقريبا 6 نقاط كمان سهلة وواضحة ..

[صبا زهران]

في الختام أرجع وأقول ركزوا .. ولا تتعجلون في الاختبار وحاولوا تربطون بين المحاضرات وأجزاء كل محاضرة

وان شاء الله ربي ما يضيع تعبكم وتفرحون بالنجاح


أوصيكم .. بعدم التوتر .. يوم الأحد بإذن الله نخليه مناقشة مع بعض يعني الكل يحط معلومة أو سؤال يفيد الجميع به


القاكم على خير ..


ترى ما تم كتابته فقط توجيهات مو ملخص .. يعني تساعدكم في استذكار المادة وكيفية حفظها

موفقين

[₪ حـكـاية روح|~]

انا حطيتها لكم ع وورد

ورفعتها ع عرب شير

من 1 الى 10
http://arabsh.com/47tbsr4d04ju.html

من11 الى 14
http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html (http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html)

موفقين


ومشكوره صبا:d5:

[صخر جلمود]

انا حطيتها لكم ع وورد

ورفعتها ع عرب شير

من 1 الى 10
http://arabsh.com/47tbsr4d04ju.html

من11 الى 14
http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html (http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html)

موفقين


ومشكوره صبا:d5:



عششتي

:106:

[رتووووش]

ممالقيت جواب بخصوص المذاكره من المحتوى ولا من الكتاب والكتاب ماحصلته ماعندنا مكتبات تبيعه


بسلامة الكتاب والله عندي ملزمه والظاهر انها مختلفه لاني اشوووووووووووووف المحاضره الحاديه مو عندي وغير كمان

[₪ حـكـاية روح|~]

عششتي

:106:


تعيشين :love080:

[رتووووش]

في الختام أرجع وأقول ركزوا .. ولا تتعجلون في الاختبار وحاولوا تربطون بين المحاضرات وأجزاء كل محاضرة


وان شاء الله ربي ما يضيع تعبكم وتفرحون بالنجاح


أوصيكم .. بعدم التوتر .. يوم الأحد بإذن الله نخليه مناقشة مع بعض يعني الكل يحط معلومة أو سؤال يفيد الجميع به


القاكم على خير ..


ترى ما تم كتابته فقط توجيهات مو ملخص .. يعني تساعدكم في استذكار المادة وكيفية حفظها

موفقين



الله يعطيك الف عافيه اختي بالعكس انتي ركزتي على النقاط المهمه والصعبه شووي



اختي ملاك ماقصرتي لكن انا اشووووووووووووووووووووف طريقة صبا اكثر من رائعه لان البعض مايفتح عنده الملف فكذا ناخذها على الووورد على طووووووووووووووووووووووووووووول


وتحياتي للجميييييييييييييييييييييييييييييييع

[زهرة النرجس-]

طيب احس الكتاب مره صعب وطويل ولقيت ملخص للاخت امبيشن وش رايكم فيه مو احسن -

[رتووووش]

وينه الملخص انا اللي عندي حق الترم اللي راح

[كنانه]

مشكوره يالغاليه على تلخيصاتك الاكثر من رائعه والله اني معتمده على الله ثم على اسئلتك

بس عندي سوعال انتي الحين منزله اول تلخيص من 1 الي 5 للمحاضرات الاولى حابه اسال انتي كملتيها ولا لاء ؟؟؟

[هـدوء الليل]

الله يجزاك خير:106:

[₪ حـكـاية روح|~]

الله يعطيك الف عافيه اختي بالعكس انتي ركزتي على النقاط المهمه والصعبه شووي



اختي ملاك ماقصرتي لكن انا اشووووووووووووووووووووف طريقة صبا اكثر من رائعه لان البعض مايفتح عنده الملف فكذا ناخذها على الووورد على طووووووووووووووووووووووووووووول


وتحياتي للجميييييييييييييييييييييييييييييييع


انا حاطتها بالوورد

وما كان قصدي الا اني اسهل الموضوع عليكم عشان ما تخربطون

وانتم براحتكم

موفقين :119:

[*امال*]

:(204):

[يارب كون معنا]

(http://www.ckfu.org/vb/u68822.html)
(http://www.ckfu.org/vb/u69086.html):106:صبا دوس :love080: ملاك الغامدي :106:
شكرا الكم وجزاكم الله عني كل خير

[الجاذبيه]

يسلموووووووووووو

[جنتي أومي]

مشكوره صبا بجد مجهوووو كبير استفدت منه
شجعتيني ابدا الان اذاكر تقنيات كنت بخليه عطله هههههه
<<بالمطاقق مع نفسها :mh12:

[ماجد سليمان مطر]

الله يعطيك العافيه صبا

بصراحه أوجه لكي الشكر الجزيل على المجهود الي

تبذليه لإجل مصلحتنا نحن الطلبه

مالنا الا إنا ندعو لكي في صلاتنا و في كل وقت

ومن لايشكر الناس لايشكر الله

الله يوفقك بكل خطوه في حياتك

و أنا بقرأ المحتوى ولي عوده لها الموضوع المهم و القيم

بالتوفيق للجميع في قادم الإختبارات

[قوس قزح 2010]

مرراااحب أخذت طلة على أول صفحة و رايحة أذاكر
ياليت أمثلة أكثر عن (تقنيات التعليم أو فيها...تقنيات التربية أو فيها)
طيب لو عرفنا نفرق بين (تفنية التعليم ,في التعليم .. تقنية التربية , في التربية)
كيف تفرق بين التقنية (تعليم أو تربية) ؟

و عذراً لإزعاجكم
لي عودة
:)

[فيزيائيه]

الله يجزاك خير ياصبا


** انتبهوا لتقنيات التعليم وفي التعليم والتربية وفي التربية ممكن يركز عليها بشكل كبير زي البحث

والامثلة على الوسائل


حاولوا تفهمون المادة لاتحفظونها

الله يوفقنا جميعا يارب

[كبريآء أنثى]

انا حطيتها لكم ع وورد

ورفعتها ع عرب شير

من 1 الى 10
http://arabsh.com/47tbsr4d04ju.html

من11 الى 14
http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html (http://arabsh.com/oankqjvf8dbs.html)

موفقين


ومشكوره صبا:d5:



الف مليوووووون وعدد ماله مقياااااااس من الشكر

ياملاك وفرتي على جهد ربي يوفقك يااارب:106:

اما صبا حبيبة قلبي فديتك والله دوووووووم سباقه

للخير عسى ربي ينور طريقك يالغاليه:love080:

[yousef.aldfery]

عسى ربي يوفقك على هشرح

[صبا زهران]

الله يبارك فيكم أخواني وأخواتي ويارب تفيدكم وتتيسر لكم المذاكرة

وأنا متفائلة إن شاء الله إن الاختبار ما يتعبنا ويكون متيسر ..

في سؤال يحتاج توضيح شوي وراجعة بإذن الله ..أشرحه لكم

[صبا زهران]

عندما يستخدم المعلم التقنيات المستحدثة نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية

الكثير أشكل عليه هذا السؤال وللتوضيح أكثر ..
كل ما يستخدم داخل الفصل أو من أجل عملية التعليم نفسها شرح درس وماشابه
فهي تقنيات التعليم
وعندما تستخدم التقنيات خارج عملية التعليم فأنها تكون تقنيات في التعليم
وهذا جزء من شرح الدكتور لهذه الجزئية :

داخل الفصل يستخدمه المعلم والمتعلم ..

وخارج الفصل يستخدمه المدير والوكيل والمرشد ومسئول المكتبة

فعندما يستخدمه المدير في جرد ميزانية المدرسة

أو الوكيل في عمل جداول أو المسئول عن التسجيل في حساب درجات الطلاب أو طباعة شهاداتهم

فهنا استخدمت في الإدارة .. هنا تقنيات في التعليم ..



بينما في داخل الفصل عندما يستخدم المعلم التقنيات في الشرح نسمي هذا الاستخدام تقنيات التعليم



ولو تنبهتم لتعريف بيسهل عليكم أكثر فهم الفرق بينهم



تقنيات التعليم هو تفاعل منظم بين كل من العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات والأدوات التعليمية والمواد التعليمية بهدف تحقيق الأهداف التعليمية أو حل مشكلات التعليم .

شوفوا الهدف .. تحقيق أهداف تعليمية أو حل مشكلات التعليم نفسها ..

بينما التعليم في التقنيات : استخدام مستحدثات التقنية المعاصرة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية للإفادة منها في إدارة تلك المؤسسات

بينما هنا الهدف .. إدارة تلك المؤسسات ..

فلما يستخدمها المعلم في الصف وفي العملية التعليمة فهي تقنيات تعليم
عندما يستخدمها المدير في عمل جداول جرد للميزانية فهي تقنيات في التعليم

إن شاء الله وضحت لكم

يمكن السؤال كانت صيغته ناقصة فلو قلت في الصف لكان أوضح لكم


شكراً للأخ السنيدي على تنبيه ..

وللأخوان إلي تساءلوا عنه كل التقدير على حرصهم وبالتوفيق

[كبريآء أنثى]

مساء الخير ياصبا الحلوه>>>>عندي استفسار بسيط وسامحيني بتعبك معي شويااات:g2:

س12: عندما يقوم مدير المؤسسة في استخدام التقنيات في عمله الإداري نسمي ذلك :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .

طيب الحين ذكر في السؤال مدير المؤسسه ماذكر هي تربويه او تعلميه

انا عارفه لما يكون استخدم المدير التقنيات في عمله الاداري بيكون في سواء تربوي او تعليمي

بس زي هالسؤال وشلون افرق هو في التربويه او في التعليم:mh12:

ولكي كل الشكر حبيبة قلبي:106:

[بـدوره]

مشكوره حبيبتي انتي وملاك عساكم على القوووووووه والله يوفقكم ياااارب ويوفق الجميع:106:

[صبا زهران]

مساء الخير ياصبا الحلوه>>>>عندي استفسار بسيط وسامحيني بتعبك معي شويااات:g2:

س12: عندما يقوم مدير المؤسسة في استخدام التقنيات في عمله الإداري نسمي ذلك :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .

طيب الحين ذكر في السؤال مدير المؤسسه ماذكر هي تربويه او تعلميه

انا عارفه لما يكون استخدم المدير التقنيات في عمله الاداري بيكون في سواء تربوي او تعليمي

بس زي هالسؤال وشلون افرق هو في التربويه او في التعليم:mh12:

ولكي كل الشكر حبيبة قلبي:106:






كلام سليم أختي كبرياء .. أسئلة الدكتور بتكون واضحة فلازم من نفس السؤال راح يبين أ،ها تربية أو تعليم

يمكن سؤالي هذا مودقيق فالسموحة يالغالية

ع العموم أنت حاولي تفرقي بينهم من خلال التعريف وبإذن الله ما تصعب عليك

[أررريج]

صبا تكفين ضروري هل كملتي تقنيات التعليم بعد الخامسه ؟؟؟

واذا ماكمليها تقدري تجمعي المحاظرات الي سويتيها بالموضوع المثبت بورد عشان اطبعها ارجوك

[ناصر القحطااني]

الاسئلة هذي واضحة دوري اسئله تثير الدافعيه لدى المتعلم

[ريماس الصغيره]

نبي شي عن المحاظره تبع الويب وكذا تكفوووووووون :Cry111:

[ولألألألألأكم]

:d5::53::(204)::064:الله يسعدك

[مستقل]

الف شكر دكتوره صبــــــــــــــــــــــا وجزاك الله الف خير .......

[عابرالقارات]

يعطيييييك العافية اختي

يارب تكون في ميزان حسناتك

[ولد ابو متعب]

الله يسعدك يا اخت صبا وان شاء ربى فى ميزان اعمالك.


سوال طبى؟

شوفى انا فهمت انه لما يكون فيها وسائل تكون تقنيات فى التربيه
اما بدون وسائل تكون تقنيات التربيه.

كدا صح؟

[ريـومه]

مثال :
عندما يستخدم المعلم التقنيات المستحدثة نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية


ليه تقنيات التعليم مو التقنيات في التعليم



تعريف تقنيات في التعليم استخدام مستحدثات التقنية المعاصرة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية للإفادة منها في إدارة تلك المؤسسات

[صبا زهران]

ولد ابو متعب ..ريومه شوفوا هالرد بيفيدكم

http://www.ckfu.org/vb/t187961-8.html#post3686837

[ولد ابو متعب]

: عندما تقوم جمعية البر الخيرية بتنظيم حفلات أو إعداد مطبوعات من أجل توضيح أنشطتهم فإن استخدام التقنيات هنا يسمى :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .

شوفى كذا استخدم المطبوعات يعنى استخدم وسائل...

[صبا زهران]

: عندما تقوم جمعية البر الخيرية بتنظيم حفلات أو إعداد مطبوعات من أجل توضيح أنشطتهم فإن استخدام التقنيات هنا يسمى :

أ‌- تقنيات التعليم .

ب‌- تقنيات في التعليم .

ت‌- تقنيات التربية .

ث‌- تقنيات في التربية .

شوفى كذا استخدم المطبوعات يعنى استخدم وسائل...

لا أخوي لا تركز على الوسيلة فقط لازم تركز على مكانها ومضمون المثال حتى تكتمل الصورة

فهنا استخدم التقنيات مو في مؤسسة علمية تعلمية إنما في مؤسسة خيرية تربوية والعمل هنا إداري علشان كذا كان تقنيات في التربية

لكن لو كانت محاضرة ألقيت في مشكلات الزواج أو الطلاق أو ضرب الأبناء واستخدم المحاضر تقنيات فهنا تسمى
تقنيات التربية ..


نفرق بين كونه تربوي وكونه تعليمي
وكونه تعليمي في مؤسسة تعليمية في الإدارة
وكونه تعليمي بس في داخل الصف بين المعلم والمتعلم
وكونه تربوي في المؤسسة التربوية _ جمعية خيرية - مركز الأسرة التنموي -
وكونه على يد محاضر تربوي

واستخدام التقنيات في كل مما سبق

ارجع وأقول أفهموا التعريف هو المخرج الوحيد من كل إشكال


الله يفتح على الجميع ..

[دنياك دنياااي]

هلا بحبايبي :biggrin:

وربي أشتقت للمذاااااكره معكم :bawling: :bawling:

بس وش أسوي عندي ماده من صف ثالث :cheese:

الله يوفقكم ويسهل عليكم :119: :119:

[غالي ومايرخص]

صبا جزاك ربي اعالي الفردوس واسعدك

[s a r a]

:71: :71: :71: الف شششكر صبآ وجعله في ميزآن حسنآتك آميييين

موفقييين جميعاً <~ يلا بروح الجامعه :mh12: