ابي منكم خدمه

[على هونك]

مرحبا

انا الوورد مو عندي وابي اححد منكم ينزل لي الاسئله حقت العام واسئلت الدكتور

اي اسئله ينزلها عاديه نسخ ولصق


الله لايهينكم


واكون شاكر لكم

[₪ حـكـاية روح|~]

أسئلة للمراحعة
س: الزيادة في حجم الجسم وأجزاءه أو تركيبه هو :
أ ـ التطور . ب ـ النمو. ج ـ النضج د ـ التعلم
س : الوصول إلى حالة من القدرة الوظيفية سواء كانت مرتبطة بالنواحي البيولوجية أو السلوكية .
أ ـ التطور . ب ـ النمو ج ـ النضج د ـ التعلم.
س : أول صفة وراثية تتحدد لدى الإنسان هي :
أ ـ لون العينين . ب ـ لون الشعر . ج ـ نوع الجنس . د ـ مستوى الذكاء
س : من مطالب النمو في مرحلة ---------------------تعلم المهارات الجسمية اللازمة للألعاب والأنشطة الاجتماعية :
أ ـ الطفولة ب ـ المراهقة ج ـ الرشد د ـ وسط العمر
س : تعلم المهارات الاجتماعية والمعرفية اللازمة لشئون الحياة ، من مطالب النمو في مرحلة :
أ ـ الطفولة ب ـ المراهقة ج ـ الرشد د ـ الشيخوخة
س : ـ تقبل التغيرات الجسمية والتوافق معها ، من مطالب النمو في مرحلة :
أ ـ الطفولة ب ـ المراهقة ج ـ الرشد د ـ الشيخوخة
س : نوع الألعاب التي تسهم في تنمية النواحي البدنية وصفات نفسية واجتماعية مثل التعاون والمنافسة والقيادة ، هي :
أ ـ الحركية .ب ـ التمثيلية ج ـ الثقافية . د ـ تكنولوجية .
س : يتأثر النمو الجسمي في المراهقة المبكرة بعوامل عديدة من أهمها
أ ـ الوراثة ب ـ نوع الجنس ج ـ إفرازات الغدد د ـ جميع ما سبق
س : تكوين مستوى اقتصادي واجتماعي مناسب ومستقر ، من مطالب النمو في مرحلة :
أ ـ الطفولة ب ـ المراهقة ج ـ الرشد د ـ الشيخوخة
س ـ نوع التأخر الدراسي الذي يرجع السبب فيه إلى الانخفاض في القدرة العقلية العامة ( ذكاء التلميذ ) ، هو تاخر دراسي ---------- :
أ ـ عام ب ـ مؤقت ج ـ دائم د ـ خاص
س ـ من العوامل المرتبطة بالخوف المرضي المدرسي :
أ ـ الخوف العام من المدرسة ب ـ الخوف من المدرسين .
ج ـ الخوف من الامتحانات د ـ جميع ما سبق .
س ـ من سمات النمو الاجتماعي تكون ” شلل الأطفال ” وذلك في مرحلة :
أ ـ الطفولة المبكرة ب ـ الطفولة المتوسطة
ج ـ الطفولة المتأخرة د ـ جميع ما سبق
س ـ يرتبط النمو الأخلاقي في مرحلة المراهقة المتأخرة بـ :
أ ـ النمو الاجتماعي ب ـ النمو الاجتماعي
ج ـ النمو الديني د ـ النمو العقلي
س ـ ومن أهم العوامل المؤثرة في النمو الاجتماعي للمراهقة المتأخرة :
أ ـ الأسرة ب ـ المدرسة
ج ـ الأقران د ـ جميع ما سبق
س ـ أي مما يلي ليست من خطوات تشخيص التأخر الدراسي .
أ ـ دراسة اتجاهات التلميذ . ب ـ دراسة الحالة الصحية .
ج ـ دراسة شخصية التلميذ .
د ـ دراسة مستويات التحصيل لأقران التلميذ .
س ـ الانخفاض في القدرة العقلية العامة ( ذكاء التلميذ ) يؤدي إلى :
أ ـ التأخر الدراسي العام ب ـ التأخر الدراسي المؤقت .
ج ـ التأخر الدراسي الخاص . د ـ التأخر الدراسي الدائم .
س : أعضاء داخلية تقوم بتكوين مركبات كيميائية يحتاج إليها الجسم في عمليات النمو .
أ ـ التعلم ب ـ النضج ج ـ الغدد. د ـ الوراثة
س : يحدث نتيجة قيام الفرد بنشاط ويؤدي إلى ظهور أنماط خاصة من السلوك ، هو ------------
أ ـ التعلم ب ـ النضج ج ـ الغدد د ـ الوراثة
س : يحدث بشكل لا إرادي ، ويؤدي إلى ظهور أنماط عامة من السلوك ، هو ----------------
أ ـ التعلم ب ـ النضج ج ـ الغدد د ـ الوراثة
س : كل ما يعيه الفرد في لحظة معينه ، أطلق عليها فرويد ---------
أ ـ الشعور ب - ما قبل الشعور ج ـ اللاشعور د ـ الأنا الأعلى
س ـ القدرة على إدراك العلاقات بين الأشياء والمواقف يعبر عن مصطلح :
أ ـ التذكر ب ـ الإدراك ج ـ التفكير د ـ الذكاء
س ـ تتأثر انفعالات المراهق بالنمو العضوي الداخلي وخاصة ضمور الغدة
أ ـ الصنوبرية ب ـ الدرقية ج ـ النخامية د ـ الدهنية
س : تصل أقصى سرعة للنمو الجسمي في المراهقة المبكرة لدى الذكور في سن ( 14 سنة ) ، ولدى الإناث في سن ----------------.
أ ـ 12 سنة ب ـ 13 سنة ج ـ 14 سنة د ـ 15 سنة
.س : ركز على أن الأزمة النفسية الاجتماعية يجب أن تحل قبل أن ينتقل الفرد بنجاح إلى المرحلة التالية ، هو عالم النفس .
أ ـ فرويد ب ـ إريكسون ج ـ كولبرج د ـ بياجية
س :تبدأ حياة الإنسان بمجموعة من التغيرات لها هدف معين هو :
أ ـ التعلم ب ـ النضج ج ـ النمود ـ التدريب .


> اسئلة الدكتور :(204):

[يـاسر]

اسئلة اختبار السمستر اللي طافــ لمادة علم النفس النموو::::
س1 –ركز الفيلسوف...على اهمية الاهتمام بالطفل بدراسة التغيرات التي تطرأ عليه وغرس القيم والعادات الصحية لديه
1- جان جاك روسو
2- جون لوك
3- داروين
4- تيدمان
س2 – من أهمية دراسة علم نفس النمو للمربين
1- الالمام بطبيعة شخصيه الانسان
2- التعرف على قوانين النمو
3- معرفة الفروق الفرديه بين الجنسين
4- جميع ماسبق
س3- قسم حياة الطفل إلى مرحلتين وأكد على أهمية تربية حواس الطفل ، والاهتمام بألعاب الطفل لتنمية حواسه وخبراته؟ .
1- جان جاك روسو
2- جون لوك
3- داروين
4- تيدمان

س4-اهم ملامح التكيف التي تعين الوليد ان يقوم بها
1- التكيف مع تغيرات البيئه
2- الاعتماد على نفسه في همليات التفس
3- تناول الغذاء عن طريق الفم
4- جميع ماسبق

س5-من مراحل النمو الاجتماعي النفسي عند اريكسون
1- مرحلة الاجتهاد مقابل القصور
2- مرحلة قبل الاجرائيه
3- مرحله الحسيه الحركيه
4- مرحلة العمليات الحسيه

س6- اول صفه تحدد لدى الجنين هي
1- جنس الجنين
2- لون العينين
3- لون البشره
4- لون الشعر

س7- تدا حياة الانسان بتكوين الخليقه الملقحه الزيجوت التى تتكون من
1- 23زوجا
2- 22زوجا
3- 24زوجا
4- 25زوجا

س8-تقع اسفل الرقبه وتفرز هرمون الثروكسين هي الغدد
1- التناسليه
2- النخاميه
3- الدرقيه
4- الصنوبريه

س9-تستمر طفرة المراهقه المبكره لفتره زمنيه تبلغ
1- 5 سنوات
2- سنتين
3- 3سنوات
4- 4سنوات

س10- اطوال المواليد لدى الذكور والاناث
1- الذكور اطول
2- الاناث اطول
3- متساوي
4- جميع ماسبق

س11- يظهر التغير الاول لشكل جسم الانسان في مرحلة
1- الطفوله المبكره
2- الطفوله المتوسطه
3- الطفوله التأخره
4- المراهقه

س12-يستمر الجانب الموروث لذكاء في المراهقه الى مر
1- 21
2- 16
3- 18
4- 22

س13- المصطلح الذي يشير الى تأثرالفرد بمثيرات معينه دون غيرها هو
1- البيئه النفسيه
2- البيئه الاجتماعيه
3- البيئه الطبيعيه
4- البيئه الجغرافيه

س14- مكون الشخصيه الذي اعتبره فرويد الجهاز الاداري للشخصيه (مركزالصراع)
1- الانا الاعلى
2- الانا
3- الهو
4- الشعور

س15- يتميزمعدل النمو الجسمي في مرحلة الطفوله المتاخره
1- البطء
2- السرعه
3- التوسط
4- الاعتدال

س16- من سمات النموالاجتماعي تكون شلل الاطفال وذلك في مرحلة
1- الطفوله المبكره
2- الطفوله المتاخره
3- الطفوله المتوسطه
4- المراهقه

س17-نوع الالعاب التي تهدف الى اثراء معارف ومعلومات الاطفال كماتهدف الى تطوير العمليات النفسيه والعقليه كالتفكيروالتركيزهي
1- حركيه
2- تمثيليه
3- ثقافيه
4- جماعيه

س18- يستطيع الطفل الرضيع ادراك الالوان العاديه في الشهر
1- العاشر
2- الثالث
3- الرابع
السادس

[يـاسر]

س19-يعبر عن القدره ع استدعاء الخبرات والمواقف التي حدثت في الماضي بمصطلح
1- الادراك
2- التفكير
3- التذكر
اذكاء

س20-يبدا ظهور الاسنان اللبنيه المؤقته للطفل الرضيع في الشهر
1- السادس
2- الرابع
3- الثالث
4- السابع

س21- تعتبر.... هي اقل الحواس الطفل اكتمالا عند الولاده
1- الابصار
2- اللمس
3- التذوق
4- السمع

س22- تستمر المراهقه حتى سن
1- 21
2- 18
3- 16
4- 20

س23-النمو الحركي في مرحلة المراهقه البكره تتسم حركات المراهق
1- الافتقار للرشاقه
2- نقص هادفية الحركات
3- الزياده المفرطه في الحركات
4- جميع ماسبق

س24-هي الغدد التي تسمى بالغدد الطفوله
1- الصنوبريه
2- النخاميه
3- الدرقيه
4- التناسليه
س25-الغدد التي تتكون من فصين امامي وخلفي هي
1- الدرقيه
2- النخاميه
3- التناسليه
4- الصنوبريه

س26-يمتاز المراهق فيها بالهدوء والاتزان الانفعالي
1- المراهقه التكيفيه
2- المراهقه المنحرفه
3- المراهقه الانسحابيه
4- المراهقه العدوانيه

س27-...... يعبر عن عملية تفسير المثيرات الحسيه المختلفه
1- الادراك
2- التذكر
3- التفكير
4- الذكاء

س28-فيها يهرب المراهق من الواقع الى الخيال
1- اللاشعور
2- احلام اليقظه
3- التفكير
4- الشعور

س29-تتراوح نسب التلاميذ في التأخر الدراسي مابين
1- 70%الى 85%
2- 30%الى 70%
3- 50%الى80%
4_40%الى70%

س30-تدني بعض درجات التلميذ في مواد دراسيه معينه هي
1- التاخر العام
2- التاخر الخاص
3- التاخر المؤقت
التاخرالدائم

[يـاسر]

س31-يرى ان اللعب هو اعداد الطفل للعمل الجاد في المستقبل
1- جروس
2- سبنسر
3- جروكي
4- فرويد

س32-اللعب هو التنفيس عن الطاقه الزائده نظرية
1- سبنسر
2- جروس
3- جروكي
4- فرويد

س33-هي مجموع الاستثارات التي يتلقاها الفرد منذ لحظة الاخصاب حتى الممات
1- التعلم
2- النضج
3- البيئه
4- جميع ماسبق

س34-يرجع سببه الى خلط الاطفال مايدركونه حسيا في العالم الخارجي ومع ماينشى في خيالهم
1- الكذب الالتباسي
2- الكذب التقليد
3- الكذب الخيالي
4- الكذب الادعائي

س35-سمة القلق هو
1- القلق الشامل الذي يتخلل جوانب عديده من حياة الفرد
2- حاله انفعاليه تتسم بمشاعرذاتيه تتضمن التوتر والعصبيه والمزاج
3- وجود فروق ثابته نسبيا بين الناس في القابليه للقلق
4- ا لقلق المرتبط بالاختبارات

س36-القلق من الحديث امام الناس والمواقف الاجتماعيه
1- الخوف
2- قلق الاتصال
3- القلق العام
4- القلق الاجتماعي

س37-الفرق بين الخوف المرضي والخوف العادي من حيث
1- نوع الخوف
2- درجة الخوف
3- نوع ودرجة الخوف
4- الاسباب الؤديه للخوف

س38- الاسباب المؤديه الى العيوب في النطق والكلام
1- جسميه
2- عقليه
3- تربويه
4- جميع ماسبق

س39-ينتمي الى الانصياع للقواعد والاعراف
1- الطفوله المتاخره
2- الطفوله المتوسطه
3- الطفوله المبكره
4- المراهقه
س40-تظهر الفروق بين الجنسين نتيجة لاختلاف معدلات نمو النصفين الكرويين للمخ
1- الايمن للذكور والايسر للاناث
2- الايسر للذكور والايمن للاناث
3- الايسر والايمن للاناث
4- الايسر والايمن للاناث والذكور

س41- الحصيله اللغويه للطفل نهاية الصف الاول هو
1- 4000
2- 2500
3- 3500
4- 3000

س42- الحاجه التي تعبر عن نفسها في ميل المراهق الى توسيع دائرة علاقته الاجتماعيه بحيث تشمل رفاق اللعب والجيره وشلة الاصدقاء هي
1- الحاجه الى الانتماء
2- الحاجه الى المهنيه
3- الحاجه الى الامن النفسي
الحاجه الى الانجازوالنجاح

[يـاسر]

هذ1 الي عندي


واعذرنا ع القصووور

[₪ حـكـاية روح|~]

حل واجب علم نفس النمو (( الأول ))

1 ـ العوامل المؤثرة في النمو والتي تظهر في الصفات الجسمية والعقلية كالذكاء والقدرات العقلية الخاصة، هي

أ ـ عوامل وراثية.

د ـ عوامل ثقافية .

ج ـ عوامل تعليمية .

ب ـ عوامل بيئية .
ــــــــــــــ
2 ـ من مصادر مطالب النمو في مرحلة الطفولة .
ج ـ تكوين الضمير وتمييز السلوكيات الصحيحة والخاطئة .

د ـ تنمية الخبرات المعرفية والاجتماعية .

أ ـ تكوين علاقات جديدة ناضجة مع رفاق السن .

ب ـ اكتساب الدور الاجتماعي السليم .

ـ صاحب النظرية النفسية الاجتماعية في النمو هو العالم :

ب ـ إريكسون .

أ ـ فرويد .

ج ـ بياجية .

د ـ كولبرج .
****************
الواجب الثاني
1 ـ يعتمد الأساس الغددي العضوي في تقسيم النمو إلى مراحل على نشاط الغدد :
أ ـ الدرقية ، والنخامية .
ب ـ الدهنية والعرقية .
ج ـ الصنوبرية والتيموسية.
د ـ الدمعية واللعابية .

2 ـ يبدأ ظهور الأسنان المؤقتة ( اللبنية ) خلال الشهر ............
أ ـ السابع .
ب الخامس .
ج ـ التاسع .
د ـ الثالث.

3 ـ يتعلم الطفل لمعايير الاجتماعية ويضحي برغباته للحصول على رضا الوالدين فينمو لديه " الضبط الداخلي " وذلك خلال .
أ ـ الرضاعة
ب ـ الطفولة المبكرة .
ج ـ الطفولة المتوسطة .
د ـ الطفولة المتأخرة
******************
الواجب الثالث

المرحلة التي توصف بأنها " مرحلة اتخاذ قرارات صعبة " ، هي :

a. الطفولة المتأخرة
b. الطفولة المتوسطة
c. المراهقة المتأخرة
d. المراهقة المبكرة


إذا وجد المناخ الأسري الحاني العطوف ، و التقدير والقبول في المجال الاجتماعي ، وشعور المراهق بأن حياته مستقرة ، فإن ذلك يحقق له الحاجة إلى ---------------------

إجابة a. النجاح والإنجاز
b. الأمن النفسي
c. الإنتماء
d. التقبل الاجتماعي
من خطوات تشخيص التأخر الدراسي لدى التلميذ ----------------
إجابة a. دراسة المشكلة وتاريخها
b. جميع ما سبق
c. دراسة المستوى التحصيلي للتلميذ
d. تحديد مستوى الذكاء والقدرات العقلية

من أهم مظاهر النمو الانفعالي في مرحلة المراهقة المتأخرة ، هو -----------------

إجابة a. لا شيء مما سبق
b. عدم الاستقرار الانفعالي
c. الاستقرار الانفعالي
d. الإضطراب الانفعالي

[*الراقيه*]

:mh12:

[على هونك]

الله يعطيكم الف الف عافيييه

جعلكم الجنه اي والله

ماقصرتو فديتكم

الله يوفقكم يارب

وعسساكم على القووه

[قوس قزح 2010]

تنبية / س13 المصطلح الذي يشير إلى تاثر الفرد بمثيرات معينة دون غيرها هو
البيئة النفسية

[₪ حـكـاية روح|~]

على هونك

تحب اضيف لك العلما ومراحل النمو ؟؟

[₪ حـكـاية روح|~]

شووف موووضوعيي هذا من الصفحه ذي ورايح انا منزله

العلما + مراحل النمووو

>قص ولصق <

لان وحده من البنات ما رضي يفتح معها

فاذا حااب تدرسهااا

تفضل هنااا

http://www.ckfu.org/vb/t189898-2.html


قد نايت :106:

[على هونك]

ياريت اذا مافيه تعب

الله يوفقك ويسعدك

ويجزاك الله كل خير

[على هونك]

تسسلمين يابعدي ماقصرتي

آتمنى لك المعدل العالي والتوفيق

الله لايحرمنا

[كنانه]

العالم
النظرية
فرويد
التحليل النفسي:
( اكد على وجود طاقة غريزية "تولد مع الانسان" اطلق عليها الشبق " الليبدو"
وهي قوة حيوية وطاقة نفسية تتحرك وتؤثر في السلوك الانساني)
مفتاح فهم السلوك الانساني عند فرويد هو تحديد مركز الليبدو وهي تتركز في مناطق مختلفة من الجسم عبر مراحل النمو المختلفه
مراحل النمو :
أ- المرحلة الفمية ( الأولى من عمر الطفل )
تغطي هذه المرحلة السنة الأولى من عمر الطفل ، حيث يحدث الإشباع عند الطفل من استثارة الشفاة واللسان والفم ، وإذ لم يتم الإشباع الفمي خلال هذه المرحلة بشكل مناسب فقد يطور الطفل عادات مثل : مص الأصابع ،أو قضم الأظافر أو ربما التدخين في مراحل لاحقة من عمر الطفل.
ب- المرحلة الثانية ( من 2 – 3 سنة )
وتغطي العامين الثاني والثالث من عمر الطفل، حيث يتزايد وعي الطفل باللذة الناجمة عن حركة الأمعاء على الأغشية المخاطية للمنطقة الشرجية ،ولإشباع الحاجة الحيوية للتخلص من الفضلات.
 ويرى فرويد أن بعض الخصائص التي يتمتع بها الفرد في مراحل لاحقة من حياته مثل :
العناد والبخل تنبع من الخبرات التي يمر بها الطفل في هذه المرحلة
ج- المرحلة الثالثة ( من 3 – 6 سنوات (
وتعبر هذه المرحلة عن عقديتن :أوديب ) عند الأطفال الذكور ( فمن وجهة نظر فرويد أن الطفل يتعلق بأمه ويجد أن الأب منافسا قويا له ، ولحل هذه العقدة يتبنى الطفل مبادئ ومثل أبيه فيتطور لديه الأنا الأعلى ، أما عند الإناث فيعتقد فرويديوجود عقدةإلكترا ) لدى الإناث ( من خلال تطور مشاعرها نحو الأب ولكنها تخشى العقاب على يد أمها وتبنيها القيم والمثل التي تحترمها فيتطور لدى الإناث الأنا الأعلى .
د- المرحلة الرابع ) من 6 – البلوغ (
يطلق عليها مرحلةالكمون، وتتسم بالهدوء في الطاقة ، ويكرس الطفل وقته و طاقته للتعلم والأنشطة البدنية و الاجتماعية ، ويتحول اهتمام الطفل من الذات إلى الآخرين من خلال تكوين العلاقات والصداقات معهم .
هـ- المرحلة الخامسة ) المراهقة(
يطلق عليها المرحلة التناسلية ، وتغطي هذه المرحلة فترة المراهقة ، وتصبح مهمة الفرد أن يحرر نفسه من والدية، بالنسبة للذكور فإن ذلك يعني التخلص من تعلقه بأمه ، وأن يجد حياة خاصة به ، أما البنت فتسعى إلى الزواج وأن تنفصل عن الأبوين ، وتقيم أسرتها وحياتها الخاصة .
وإذا كان التطور في النمو ناجحا في هذه المرحلة و المراحل السابقة ، فإن ذلك يقود إلى الاستقلالية و النضج و إنجاب الأطفال وتربيتهم
مستويات الشعور :
1- الشعور :هو كل ما يعيه الفرد في لحظة معينه
2- ما قبل الشعور :هي الذكريات المخزونة والتي يمكن استدعاؤها ◦
3-اللاشعور :وهو أعمق المستويات النفسية ، ويتكون من الذكريات التي تؤثر في السلوك ، ولا يمكن استدعاؤها ولكن تظهر في الأحلام وزلات اللسان
مكونات الشخصي:
1- الهو : هو مصدر الطاقة والغرائز ، والحاجات ، وهو لا شعوري ولا منطقي ويوجهه مبدأ اللذة .
2- الأنا : جزء منه شعوري والجزء الآخر لا شعوري ، ويعتبر الجهاز الإداري للشخصية ) مركز الصراع (
3- الأنا الأعلى : ويمثل الضمير ويضم القيم الدينية والأخلاقية ، ويؤثر على السلوك .
) وغالبا ما يحدث صراع بين المكونات الثلاث ( ∞

[a7Śas றalekah]

:d5::d5::d5::d5::d5::d5:

[كنانه]

بياجيه
(النمو المعرفي (
ركز بياجية على النمو المعرفي ، واهتم بدراسة نمو المفاهيم الأساسية عند الطفل مثل مفهوم الزمان ، مفهوم المكان ، مفهوم العدد ، مفهوم المساحة◦
-وينظر بياجية إلى التطور المعرفي من زاويتين هما :
البنية العقلية ، و الوظائف العقلية 
- مراحل النمو:
1- المرحلة الحسية الحركية ، وتمتد من ) الميلاد – العام الثاني ( و تتميز بما يلي :-
-يمارس الطفل أفعال بدائية ) ردود أفعال للمثيرات ( 
-اكتشاف طرق جديدة لحل المشكلات ، وبداية التخيل و الكلام ، والمشي 
2-المرحلة قبل الإجرائية ) ما قبل العمليات )  ( من 2 – 7 سنوات ( وتتميز بما يلي :-
تتميز بنمو اللغة والتفكير عند الطفل
ومن أهم مظاهر النمو المعرفي في هذه المرحلة هي عدم الثبات ( عدم فهم أن الشيء يمكن ان يتغير و يعود لحالته ) ( مثل عمليات الطرح (
3- مرحلة العمليات الحسية ) الإجراءات المادية من سن 7 – 11 سنة ( وتتميز بما يلي:
تصنيف الأشياء المادية المحسوسة ) الأكبر – الأصغر – الأطول – الأقصر ... ( 
إدراك الزمن ( الأمس – اليوم – الشهر
نمو القدرة على توزيع الانتباه ، وتركيزه
القدرة على قابلية التفكير العكسي ، مثال : الجمع و الطرح – القسمة و الضرب
4- مرحلة الاجراءات الصورية ) المراهقة ( وتتميز بما يلي :-
نمو القدرة على التفكير المجرد ) مثل مفهوم الخير – العدل – التعاون .... ( والقدرة على حل المشكلات
نمو القدرة على التخيل و استخدام الرموز وفهم الكتابات و الأمثلة
فهم الفئات ) كما في الرياضيات ، العلوم .... (

يقسم " بياجية " التطور ” الحس حركي ” إلى ستة مراحل هي
1 ـ مرحلة الأفعال المنعكسة :
وتمتد من الولادة إلى الشهر الأول ، يكون سلوك الطفل مجرد ردود أفعال بسيطة ، مثل الطفل الذي يقبض على الأشياء التي تلمس راحة يده .
2 ـ مرحلة الأرجاع الدورية الأولية :
وفيها يكون سلوك الطفل مجرد ردود أفعال بسيطة بغرض التكرار فقط ، كأن يفتح قبضة يده ثم يغلقها بصفة متكررة ، وتستمر هذه المرحلة حتى الشهر الرابع .
3 ـ مرحلة الأرجاع الدورية الثانوية .
وتمتد هذه المرحلة من الشهر الرابع إلى الشهر السادس ، وفي هذه المرحلة يكرر الطفل الحركة بقصد الحصول على نتائج تجلب له السرور والمرح ، مثل الطفل الذي يضرب بالونه معلقة .
4 ـ مرحلة التآزر بين الأرجاع الثانوية .
تمتد هذه المرحلة من الشهر السابع إلى الشهر العاشر من عمر الطفل ، حيث يبدأ الطفل في هذه المرحلة استخدام الاستجابات التي اكتسبها للحصول على غرض معين ، مثل البحث عن لعبة تحت الوسادة ، أو الاستجابة لصورته في المرآة .
5 ـ مرحلة الأرجاع الدورية .
تمتد هذه المرحلة من الشهر الحادي عشر إلى الشهر الثامن عشر وفيها يجرب الطفل استجابات جديدة بالمحاولة والخطأ ، وتكون استجابات الطفل ليست مجرد تكرارات ، وإنما ينوع الطفل في الأداء بهدف الوصول إلى نتائج جديدة .
6 ـ مرحلة اختراع وسائل جديدة .
تبدأ هذه المرحلة من الشهر الثامن عشر وفي هذه المرحلة يستطيع الطفل أن يقدر فعالية الاستجابة قبل أن تصدر عنه ، وتعتبر هذه بدايه بعد النظر كما يستطيع الطفل في هذه المرحلة التمييز بين الأشياء ، كأن يميز بين الطبق والكوب ، كما يستطيع أن يبني برجا من أربع مكعبات .

مرحلة التفكير الحدسي من 4 – 7 سنوات .
يظل الطفل متمركزا حول ذاته , ويكون إدراكه للأشياء كما يبصرها .
مثال تجربة " بياجية "
تجربة بياجية
قدم لطفل في سن الرابعة وعائين اسطوانيتين متماثلن في الشكل والحجم :
" أ " " ب " وكلاهما ممتلئ إلى منتصفه بالماء .



<< أ << ب
لاحظ الطفل أن الوعائين يحتويان على نفس الكمية م الماء .

وضع أمام الطفل محتوى الوعاء " أ " في وعاء ثالث قصير وأوسع قطر



<< ب << ج
عندما سأل الطفل أي الوعائين " ب " أم " ج " يحتوي على كمية أكبر من السائل ؟
أجاب طفل الرابعة الوعاء " ج "

النمو العقلي ” 7 ـ 11 سنة
( يفكر التلميذ من خلال حواسه، مايراه أو يسمعه يتناقص التمركز حول الذات ويحل محله التعاون مع الآخرين يستطيع الطفل إدراك العلاقات البسيطة والمركبة بين الأشياء فيقوم بعمليات التصنيف والسلسلة بأكثر من طريقة .

**ينتمي المراهق في المراهقة المبكرة إلى مرحلة ” العمليات الصورية ” في نموذج بياجية للنمو المعرفي

[كنانه]

يتبع للي قبلوه

وضع أمام الطفل محتوى الوعاء " أ " في وعاء ثالث قصير وأوسع قطر




<< ب << ج
عندما سأل الطفل أي الوعائين " ب " أم " ج " يحتوي على كمية أكبر من السائل ؟
أجاب طفل الرابعة الوعاء " ج "

النمو العقلي ” 7 ـ 11 سنة
( يفكر التلميذ من خلال حواسه، مايراه أو يسمعه يتناقص التمركز حول الذات ويحل محله التعاون مع الآخرين يستطيع الطفل إدراك العلاقات البسيطة والمركبة بين الأشياء فيقوم بعمليات التصنيف والسلسلة بأكثر من طريقة .

**ينتمي المراهق في المراهقة

[كنانه]

أريكسون
) النظرية النفسيه الاجتماعيه).
نمو الشخصية يتم في ثمان مراحل من الطفولة إلى الشيخوخة ، وكل مرحلة تمثل نقظة تحول تتصمن أزمة نفسية اجتماعية يعبر عنها اتجاهان :
أحدهما خاصية مرغوبة ، والآخر يتضمن خطرا
وأكد " أريكسون " على أن الأزمة النفسية الاجتماعية يجب أن تحل قبل أن ينتقل الفرد بنجاح إلى المرحلة التالية..
مراحل النمو النفسي الاجتماعي:
1- مرحلة الثقة عدم الثقة ) العام الأول (
إذا حصل الرضيع على أشباع حاجاته الأساسية وشعر أن العالم آمن من حوله ، تتربى فيه الثقه في نفسه وفي الوالدين ، وإذت فشل في ذلك وكانت الرعاية و إشباع الحاجات الأساسية غير كافية ، ينمو لدية الخوف وعدم الثقة
2- مرحلة التحكم الذاتي مقابل الشك ) 2 – 3 سنوات(
التحكم في عمليات المشي ، والإخراج و الكلام ، يؤدي إلى الشعور بالإرادة – أما الفشل في ذلك مع نقص المساندة ، يؤدي إلى شعور الطفل بالخجل و الشك في الذات والشك في الآخرين
3- مرحلة المبادرة في مقابل الذنب ) 4 – 5 سنوات (
إذا أتيحت الفرصة للطفل للعب بحرية ، وأجيب على اسئلته ، فإن ذلك يؤدي إلى المبادرة ، أما إعاقة نشاطه ، وعدم الإجابة على اسئلته ، واعتبارها مصدر ضيق يؤدي إلى الشعور بالذنب 
4- مرحلة الاجتهاد مقابل القصور ) 6 – 11 سنة (
ينمو لدى الطفل الشعور بالاجتهاد والمثابرة في المدرسة ، وعن طريق التشجيع يتعلم المثابرة والاجتهاد ، أما إذا تلقى تعزيزا سالبا فقد يشعر بعجزه عن أداء الأعمال المطلوبة منه ، وينمو لديه شعور بالقصور يمنعه من المحاولة
5- مرحلة الذاتية مقابل تشوش الدور ) 12 – 18 سنة (
يكون المراهق في مرحلة تساؤل تصاحب الطفرة الجسمية ، ومن خلال تحديد الهوية والاهتمامات يحقق المراهق ذاته ، أما اذا شعر بعدم تحقيق ذاتيه ، فإنه يشعر بتشوش الدور ، ولكي يعوض ذلك التشوش في الدور فقد يلجأ المراهق إلى التعلق ببطل أو شخص مثالي لكي يحقق ذاته 
6- مرحلة التواد مقابل الانعزال ) الرشد المبكر (
يحاول الراشد أن يربط ذاته بشخص آخر ، والتزآوج من الجنس الاخر ، وتنمو العلاقه الحميمة معه ، اما إذا تجنب العلاقة الحميمة يسبب الخوف من تهديداتها لذانه ينتج عن ذلك الانعزال و الاستغراق في الذات.
7- مرحلة التولد مقابل الركود ) الرشد الأوسط (
تظهر في هذه المرحلة المشاعر الوالدية ، ويبدأ في الاهتمام بالرعاية و إرشاد الأجيال التالية ، ويهتم بالعمل والإنتاج والابتكار .. والشخص الذي لا يملك تلك الاهتمامات يصبح راكدا مهتما بذاته فقط .
8- مرحلة التكامل مقابل اليأس..
وتمثل مرحلة الشيخوخة ، إذا تقبل المسن حياته وعجزه و مرضه ، وخروجه إلى التقاعد ، وفقد الزوج أو الزوجة ، يؤدي ذلك إلى التكامل و التماسك ، والحكمة ، أما عدم تماسك الأنا والشعور بأن الوقت فات ولا يمكن تعويض الفرص التي فاتت ،فإن ذلك يؤدي إلى اليأس و الخوف في آخر مراحل العمر

**تتحدد المواقف التي تستثير انفعالات الطفل خلال الخمس سنوات الأولى من عمره ، والأسرة هي التي تحدد مايحبه الطفل أو يخاف منه أو يكرهه .
يطلق " أريكسون " على هذه المرحلة من الناحية الأنفعاليه مرحلة " المبادأة ضد الذنب " فالطفل يواجه صراعا بين رغبته في اللعب والحركة والنشاط والاقتراب مما يرغب ،
وبين رغبة الوالدين في الكف عم اللعب والنشاط ... فإذا أعطي للطفل الوقت الكافي للعب والحركة والقيام بالنشاط والإجابة على أسئلته تنمي المبادأة عنده أما إذا منع من اللعب والنشاط وعدم الإجابة على أسئلته يؤدي إلى الشعور بالذنب


النمو الانفعالي 6 ـ 9
يواجه الطفل ” الصراع الرابع ” في نموذج أريكسون وهو ” الإنجاز في مقابل القصور ” ( النجاح في أداء الواجبات المدرسية وتشجيع المعلمين يؤدي إلى الشعور بالإنجاز ، أما عدم الحصول على التعزيز والتشجيع يؤدي إلى الشعور بالقصور ).

[كنانه]

)النمو الانفعالي 6 ـ 9
يواجه الطفل ” الصراع الرابع ” في نموذج أريكسون وهو ” الإنجاز في مقابل القصور ” ( النجاح في أداء الواجبات المدرسية وتشجيع المعلمين يؤدي إلى الشعور بالإنجاز ، أما عدم الحصول على التعزيز والتشجيع يؤدي إلى الشعور بالقصور ).

جروس
النمو الحركي _ ترى ان اللعب هو إعداد للطفل للعمل الجاد في المستقبل وأن الغرائز هي مصدر اللعب عند الأنسان والحيوانات
سبنسر
النمو الحركي _ يرى أن اللعب هو تنفيس عن الطاقة الزائدة لدى الطفل
جوركي
النمو الحركي _أن اللعب هو وسيلة الطفل للتعرف على العالم المحيط به


من اوائل الفلاسفه الذين ركزوا على الاهتمام بالطفل هو ..
جون لوك

[كنانه]

ماهي راضي تنزل على شكل جدول ماادري ليه :Cry111:

هذي ملخصات العلماء لهمس

[على هونك]

كنانه الله يعطيك العافيه...ويسعدك ويوفقك

ماقصرتي يابعدي...عساك على القوه

عز الله ماقصرتو:Cry111:

الله لايحرمنا منكم

وجعلكم للجنه:106:

[هـمـس التميمي]

ما قصرتوو

:d5:

[طالبـه]

:71:سبقووووووووني ماشالله :d5:

[دنياك دنياااي]

:d5::d5:


كفوووو بنات قسمي :53:

[رقيقة الملمس]

ماقصروا الغوالي نزلوا المطلوب ....

الله يوفقنا ويسهل الاختبار ... امين

:106::106: