لكم هالاسئلة لامتحان البناء وتطوير المناهج يالله بسرررررعة <<<<<<<< [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

مشاهدة النسخة كاملة : لكم هالاسئلة لامتحان البناء وتطوير المناهج يالله بسرررررعة <<<<<<<<

فزاعة

2011- 6- 7, 09:41 AM

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته
هذي أسئلة لأحد الاعضاء نزلها قبل فترة بالمنتدى لكن ماعرفت احلها نزلتها لكم خلونا نتعااون على الحل الصحيح :(204):
واخيرآآ دعواتي لكم بالتوفيق وأن الله يجمعنا بجنات النعيم يارب العالمين
ولاتنسوني من دعائكم .....

طالبـه

2011- 6- 7, 09:50 AM

يالله المستعان ناقصين عيونا تفقع

[saro0ona]

2011- 6- 7, 09:52 AM

كبرتها بالايفون مافيه فايده يبيلج تحطينها في ورد ونزليها نحلها

عبق توت

2011- 6- 7, 09:52 AM

من جدتس :41jg:

ــســنــد ــــس

2011- 6- 7, 10:01 AM

مو واضحه :017:
هذه اسئله المستوى اللي راح

First step

2011- 6- 7, 10:13 AM

الله يوفقك
37-المدخل البيئي من مداخل منهج المواد المتكامله ويقصد به :
د- تنضيم المنهج وفق الأحتياجات البيئيه للمجتمع
38-من اساسيات التربيه البيئيه :
د-كونها مسئله اجتماعيه تهم جميع شرائح المجتمع
40-من النقد الموجه للمناهج الحاليه في مدارسنا :
الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم على حساب جوانب النو الاخرى

First step

2011- 6- 7, 10:14 AM

بطبعها واكمل حلها ..

الجوري والنرجس

2011- 6- 7, 10:16 AM

هذي الاسئله بعد التكبير

س/ من مزايا منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويره .
ب‌- اهتمامه بنشاط المتعلم في أثناء الدرس.
ج‌- اهتمامه بالوسائل التعليمية في أثناء الدرس.
د‌- تركيزه على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من معايير اختيار الموضوعات الرئيسية للمنهج:
أ‌- تركيزها على الجانب المعرفي .
ب‌- مناسبتها للوقت المخصص للدراسة .
ت‌- أعتمادها على رأي الخبراء فقط .
ث‌- تركيزها على الجانب المهاري .
س/ من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
أ‌- عدم تحقيق أعلى قدر ممكن من الأهداف .
ب‌- غموض بعض أهداف الدرس و صعوبة ملاحظة نتائجها .
ت‌- ملاحظة المعلم أن بعضا من طلابه أبطأ من غيرهم .
ث‌- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في أدائه .
س/ من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العلمية ومن عيوب هذا التحليل:
أ‌- اعتماد المسح العلمي كوسلة لاختيار المحتوى .
ب‌- يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ت‌- مايناسب الكبار من أنشطة ومهارات قد لا يناسب الصغار .
ث‌- مسح البحوث والدراسات السابقة .
س/ المنهج الخفي هو :
أ‌- الخبرات المكتوبة في الكتب الدراسية .
ب‌- الخبرات التي اكتسبها الطالب في المدرسة دون أي قصد من المدرسة .
ت‌- الخبرات المنظمة من خلال الأنشطة الصفية والغير صفية .
ث‌- تجزئة المنهج إلى خبرات محددة وواضحة لها تمارين محددة وحصص معينة .
س/ نتائج تقومي تحصيل الطلاب الدراسي تؤثر بشكل مباشر وفوري على :
أ‌- المشرف على التقويم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- الطلاب الذين يتم تقويم تحصيلهم الدراسي .
ث‌- وزارة التربوية والتعليم .
س/ تقصد بمفهوم "الوصف" عند تطوير المناهج :
أ‌- التخطيط , ثم التصميم , ثم الأبداع , ثم البناء .
ب‌- التعرف على الوضع الراهن للمنهج .
ت‌- وصف الحلول المقترح لمشاكل المنهج.
ث‌- وصف الخطة المقترحة لتطوير المناهج.
س/ يبدأ بناء المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقومي تحصيل المتعلم .
ت‌- المحتوى المراد تقديمه .
ث‌- ...( مهب واضح الخيار الي في الورقة).
س/ يبدأ تطوير المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقويم تحصيل المتعلم.
ت‌- المحتوى المراد تقديمه.
ث‌- طرق التدريس اللازمة لتنفيذ المنهج.
س/ يتخذ نمهج النشاط أشكال مختلفة منها:
أ‌- منهج النشاط القائم على حاجات المتعلمين وميولهم.
ب‌- منهج النشاط القائم على حاجات المعلم.
ت‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة المدرسة .
ث‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة التربية والتعليم.
س/ يتساوى جميع الأفراد في مرحلة عمرية معينة :
أ‌- سرعة نموهم في مختلف الجوانب .
ب‌- سرعة نموهم العقلي .
ت‌- سرعة نموهم الجسمي .
ث‌- وجود فروق فردية تميز كل واحد منهم عن غيره.

س/ يحتاج مخطط المنهج إلى معرفة :
أ‌- ثقافة المجتمع وحاجات المتعلم فقط .
ب‌- حاجات المتعلم فقط .
ت‌- فلسفة المجتمع فقط .
ث‌- ثقافة المجتمع , فلسفته , وحاجات المتعلم , وآخر التطورات العلمية .
س/ يحدد موضوع التقويم على ضوء :
أ‌- طريقة التقويم .
ب‌- أهداف التقويم .
ت‌- محتوى التقويم .
ث‌- محتوى التقويم وطريقة تقديمة.
س/ يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي أن:
أ‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم.
ب‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ت‌- يحتوي على صور بيانية .
ث‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .
س/ يعتبر أداء صلاة الجمعة من خصوصيات :
أ‌- الرجل العربي .
ب‌- الرجل المسلم.
ت‌- الرجل الخليجي .
ث‌- المواطن السعودي .
س/ يعد قصور المناهج الحالية من :
أ‌- معوقات عملية تطوير المناهج الحالية .
ب‌- (غير واضح على الورقة )
ت‌- ( غير واضح على الورقة )
ث‌- ( غير واضح على الورقة )
س/ من خصائص مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة):
أ‌- النظر لجميع الطلاب على أنهم يتمتعون بخبرات متساوية .
ب‌- استخدام طريقة تدريس واحدة أنطلاقاً من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ت‌- كون المعلم مرشداً وموجهاً ومساعداً لجميع طلابه .
ث‌- التركيز على أهمية إتقان الطلاب لمادة العلمية .
س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من عيوب منهج النشاط :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
ب‌- إتاحة الفرصة للنمو المتكامل للمتعلم.
ت‌- مساهته في نمو شخصية المتعلم.
ث‌- عدم توافر شروط الاستمرارية والتتابع فيه .
س/ من فوائد تقويم التحصيل الدراسي للطالب أنه يساعدنا في:
أ‌- تطوير الجهاز الإداري خارج المدرسة .
ب‌- تشخيص صعوبات التعلم دلى المعلم.
ت‌- تقويم صورة واضحة لدى استيعاب الطلاب لجميع مفردات المقرر.
د- تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم.
س/ من مبادئ تطوير المنهج :
أ‌- أن يتسم التطوير بالاستمرارية .
ب‌- أمكانية تطوير كل عنصر من عناصر المنهج على حده .
ت‌- الاكتفاء بأراء الخبراء تجاه مدى الحاجة للتطوير.
ث‌- اعتبار المنهج المدرسي أداة لتطوير بعض جوانب السلوك وتعديله .
س/ من مزايا المنهج المحوري أنه :
أ‌- يسمع بتنويع مصادر الخبرة .
ب‌- يحتاج لدرجة عالية من التخطيط والتنسيق.
ت‌- قصر الفترة الزمنية التي تلزم لتدريس المنهج المحوري.
ث‌- توافر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج .
س/ النهج البيئي من مداخل منهج المواد المتكاملة , ويقصد به :
أ‌- تنظيم المنهج وفق خبرات الطلاب التربوية .
ب‌- تنظيم المنهج وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية.
ت‌- تنظيم المنهج بهدف إيجاد توافق بين الجوانب العلمية والتطبيقية للمنهج .
ث‌- تنظيم المنهج وفق الاحتياجات البيئية للمجتمع .
س/ من أساسيات التربية البيئية /
أ‌- كونها مسألة فردية .
ب‌- الاكتفاء بتعليمها للفرد في المدرسة .
ت‌- يتم تعليمها من خلال مقررات العلوم.
ث‌- كونها مسألة اجتماعية تهم جميع شرائج المجتمع .
س/ من أشكال منهج المواد المنفصلة :
أ‌- منهج المواد المتكاملة .
ب‌- منهج النشاط .
ت‌- منهج المحوري.
ث‌- المنهج المهني .
س/ من النقد الموجه للمناهج الحالية في مدارسنا:
أ‌- الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم .
ب‌- الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم على حساب جوانب النمو الأخرى.
ت‌- الاهتمام بتكوين العادات والميول الإيجابية لدى المتعلم .
ث‌- الاهتمام بتوجيه سلوك المتعلم .
س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب.
س/ من أهداف التربية البيئية :
أ‌- تنمية الوعي البيئي لدى المعلم .
ب‌- تكوين المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ت‌- تنمية المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ث‌- تنمية مواهب المتعلم بشكل عام .
س/ من تنظيمات المنهج القديمة :
أ‌- منهج النشاط .
ب‌- منهج المواد المنفصلة .
ت‌- ( الاجابه غير واضحه على الورقة )
ث‌- ( الاجابة غير واضحه على الورقة )
س/ ترى نظرية الذكاءات المتعددة أن مصمم المنهج يجب أن يأخذ في أعتباره :
أ‌- تساوي المعلمين في الذكاء اللغوي
ب‌- كون الذكاء اللغوي يوجد عند أناس ولا يوجد عند غيرهم .
ت‌- كون جميع المتعلمين لديهم ذكاء لغوي , لكن مستواه مختلف عند الشخص الاخر .
ث‌- إمكانية تنمية الذكاء اللغوي للمتعلم بمعزل عن غيره من الذكاءات .
س/ التكامل من معايير المحتوى الجدي للمنهج يقصد به :
أ‌- شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر.
ب‌- شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها.
ت‌- تقديم نفس المحتوى في سنوات متتابعة وبصورة أكثر عمقاً وشمولية .
ث‌- صياغة محتوى مختلف المقررات الدراسة بحيث يكمل بعضها البعض الأخر.
س/ تنبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من :
أ‌- دورها الملحوظ في صحتهم النفسية والعقلية .
ب‌- دورها في أنجاح تعليمهم وجدانياً.
ت‌- دورها الملحوظ في نجاح تعليمهم معرفياً .
ث‌- دورها الملحوظ في نجاح تعلمهم مهارياً .
س/ عناصر المنهج هي :
أ‌- الأهداف والمحتوى .
ب‌- الأهداف والتقويم والمحتوى .
ت‌- التقويم والمحتوى وطرق التدريس .
ث‌- الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم .
س/ ما المقصود بـ" محتوى المنهج " بشكل عام ؟
أ‌- المادة العلمية المكتوبة .
ب‌- موضوعات الكتاب المدرسي .
ت‌- كل مايؤثر في تعليم لتلاميذ .
ث‌- المنهج الخفي .
س/ ما المقصود بالأساس الاجتماعي لتطوير المناهج الدراسية :
أ‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطور الفلسفات التربوية .
ب‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المتعلم الاجتماعية .
ت‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المجتمع وطروفة .
ث‌- أن تتم عملية التطوير في ظل التطورات العلمية و الاقتصادية .
س/ يقصد بالمنهج الخفي في التعليم العام :
أ‌- الخبرات التعليمية التي تخطط لها المدرسة .
ب‌- الخبرات التعليمية التي يكتسبها المتعلم دون تخطيطج مسبق من قبل المدرسة .
ت‌- الخبرات الخفية للمتعلم .
ث‌- الخبرات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للمتعلم .
س/ يقصد بالنضج العقلي للمتعلم :
أ‌- إدراكه لهم مبادئ التعلم الجيد .
ب‌- التغيرات الداخلية في جسم المتعلم .
ت‌- نضج أعضاء الجسم ذات العلاقة بالتعلم.
ث‌- نضج وظائف العقل ذات العلاقة بالتعلم .
س/ يقصد بتطوير المنهج بالاستبدال :
أ‌- حذف بعض المعلومات من المنهج الحالي لأنتهاء صلاحيتها .
ب‌- إذافة معلومات جديدة نظراً لاهمتيها .
ت‌- تصحيح معلومات موجودة نظراً لثبوت عدم دقتها .
ث‌- إحلال معلومة جديدة محل أخرى قديمة لكون الجديدة أكثر دقة وموضوعية .
س/ التطوير بالاستبدال شكل من أشكال :
أ‌- تنفيذ المنهج .
ب‌- التخطيط لبناء المنهج .
ت‌- تحسين وضع المنهج .
ث‌- تقويم المنهج .
س/ " الطوير بالإضافة " يتم بهدف :
أ‌- استبدال معلومات خاطئة بأخرى صحيحة .
ب‌- إعطاء مزيداً من التوضيح لبعض النقاط في المنهج الحالي .
ت‌- اختصار المناهج الطويلة .
ث‌- إعادة ترتيب موضوعات المنهج الحالية .
س/ الاستمرارية من معايير المحتوى الجديد , ويقصد بها :
أ‌- شمول المحتوى لجميع جوانب المقرر الدراسي .
ب‌- إعادة تقديم المحتوى في سنوات متتابعة , بصورة أكثر عمقاً وشمولية كلما ....التعليمي.
ت‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقويمها .
ث‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقديمها .
س/ تركيز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانياً من خلال :
أ‌- توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمه وأتجاهاته .
ب‌- إعدادهم لتبني قيم المجتمع وأتجاهاته ومعتقداته .
ت‌- التركيز على النواحي المهارية .
ث‌- التركيز على النواحي المعرفية .
س/ يقصد بالتنظيم المنطقي لمحتوى المنهج :
أ‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمراحل نمو المتعلم.
ب‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع .
ت‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمادة المقرر.
ث‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لترتيب يقترحه المعلمين .
س/ يقصد بالربط العرضي للمنهج :
أ‌- ربط محتوى الدرس بالحياة اليوميه, أو بدروس أخرى كلما منحت له الفرصة .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد .....
ت‌- صياغة مفردات المفررات أو أعادة تنظيمها وترتيبها .
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالربط المنظم للمنهج :
أ‌- قدرة المعلم على ربط محتوى الدرس بالحياة اليومية التي يعيشها الطلاب .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد
ت‌- صياغة مفردات المقررات أو إعادة تنظيمها وترتيبها بحيث يتمم بعضها البعض
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالشمول عند اختيار محتوى منهج مقرر الفقه على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لإعطاء تصوراً واضحاً .
ت‌- التركيز على أساسيات الفقه .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالعمق عند أختيار محتوى منهج مقرر الجغرافيا على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لكي تعطي تصوراً
ت‌- التركيز على أساسيات الجغرافيا .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالمستوى الإداري في عملية تحديد أهداف التربية والتعليم :
أ‌- اللجنة العليا لسياسة التعليم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- وزارة التربية والتعليم وغيرها من الوزارات المعنية بالتعليم.
ث‌- المعلم المنفذ للمنهج .
س/ ما المقصود بالمعرفة المنهجية عند تصميم المناهج وتطويرها , التركيز على :
أ‌- تنمية مهارات المتعلم المعرفية .
ب‌- تنمية مهارات المتعلم الأجتماعية .
ت‌- تنمية مهارات المتعلم ( العباره غير واضحه ).
ث‌- ( العباره غير واضحه ).
الورقة الثامنه غير واضحه سأكتب الاسئلة الي قدرت افهمها من غير الخيارات

س/ يعني مفهوم القياس بـ :
س/ يعني مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة ) بتقديم المنهج في الصورة :
س/ يقصد بأختيار محتىوى المنهج المدرسي :
س/ يقصد بالإبداع في تطوير المنهج :
س/ يعني مفهوم التطوير ... للمنهج بما يعني :

كلي غموض

2011- 6- 7, 10:19 AM

بنات حلو الاسئله بليز

Mala

2011- 6- 7, 10:34 AM

الله يخليكم حلوها

فزاعة

2011- 6- 7, 10:48 AM

يالله نبي الحل
أنا لي ساعتين ابحث عن الحل مالقيته

طالبة الجنهـ:)

2011- 6- 7, 10:55 AM

:33_asmilies-com:

كلي غموض

2011- 6- 7, 10:58 AM

:Cry111:

K i n G

2011- 6- 7, 11:02 AM

هذي اسئلة السنه (مسربه) ولا ايش ؟

Ʒβĕ6ђ

2011- 6- 7, 11:03 AM

نبي حل مضمون لاهنتوا

K i n G

2011- 6- 7, 11:11 AM

السؤال الثاني الاجابه فقره (ب) << هذا الي قدرت عليه

هالاسئله ماهي موجوده ضمن الاسئله الي حطوها الشباب حق اختبار السمستر الماضي

منين جايبينها هذي ؟

عبق توت

2011- 6- 7, 11:12 AM

:Cry111:تعقيد

K i n G

2011- 6- 7, 11:13 AM

الي تعرف صبا دوس عن قرب وعندها رقم تلفونها اتصلوا عليها تشوف لنا حل مع هالاسئله

الجوري والنرجس

2011- 6- 7, 11:15 AM

هذي حل الاسئله لقيتهم واللي حالتهم اسره الاحساء
عاد شوفيها اذا اكيد ترا ماادري بس لازم نعرف الحل قبل ندخل الامتحان

-من مزايا منهج المواد الدراسيه:
أ-سهولة بنائه وتطويره
ب-اهتمامه بنشاط المتعلم في اثناء الدرس
ج-اهتمامه بلوسائل تعليميه في اثناء الدرس
د-تركيزه على الماده دراسيه والمعرفه النظريه
2-من معايير اختيار الموضوعات الرئيسيه للمنهج
أ-تركيزها على الجانب المعرفي
ب-مناسبتها للوقت المخصص لدراسه
ج-اعتمادها على رأي الخبراء فقط
د-تركيزها على الجانب المهاري
3-من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم:
أ-عدم تحقيق اعلى قدر ممكن من الاهداف
ب-غموض بعض اهداف الدرس وصعوبة ملاحظه نتائجها
ج-ملاحظه المعلم ان بعض من طلابه أبطأ من غيرهم
د-تعرف المعلم على نقاط القوه والضعف في ادائه
4-من وسائل اختيار المحتوى المقرر تحليل محتوى الماده العلميه ومن عيوب هذا التحليل
أ-اعتماد المسح العلمي كوسيله لاختيار المحتوى
ب-يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى
ج-مايناسب الكبار من انشطه ومهارات قد لايناسب الصغار
د-مسح البحوث والدراسات السابقه
5-المنهج الخفي هو:
أ-الخبرات المكتوبه في الكتب الدراسيه
ب-الخبرات الي اكتسبها الطالب في المدرسه دون أي قصد من المدرسه
ج-الخبرات المنظمه من خلال الانشطه الصفيه والغير صفيه
د-تجزئه المنهج الى خبرات محدده وواضحه لها تمارين محدده وحصص معينه
6-نتائج تقويم تحصيل طلاب الدراسي تؤثر بشكل مباشر وفوري على:
أ-المشرف على التقويم
ب-الاداره العامه لتربيه وتعليم
ج-الطلاب اللذين يتم تقويم تحصيلهم دراسي
د-وزاره التربيه وتعليم
7-نقصد بمفهوم الوصف عند تطوير المناهج
أ-التخطيط ثم التصميم ثم الابداع ثم البناء
ب-التعرف على الوضع الراهن للمنهج
ج-وصف الحلول المقترحه لمشاكل المنهج
د-وصف الخطه المقترحه لتطوير المنهج
8-يبدء بناء المنهج الدراسي في ضوء
أ-الاهداف المراد تحقيقها
ب-نتائج تقويم تحصيل المتعلم
ج-المحتوى المراد تقديمه
د-طرق التدريس اللازمه لتنفيذ المنهج

9-مفهوم "المنهج كبرنامج" يدل على
اتجاهات المعلم نحو البيئه
جميع المقررات الدراسيه التى تقدم الطالب في فتره زمنيه معينه
مهارات القراءة
مهارات الكتابه

10-من انواع البيئه الاجتماعيه التى يجب ان يعتنى بها المنهج ؟
بيئة الشواطي والجبـال
بيئه الاوديه
البيئه الطبيعيه التى يعيش فيها الطالب
مجتمع الحي الذي يتعامل معه الطالب

11-عمليه اختيار المحتوى الدراسي هو ؟
عمليه اختيار اهداف المنهج الدراسي
مراعاة المحتوى للفروق الفرديه
عملية اختيار كل مايمكن استخدامه في التدريس لتحقيق اهداف المنهج الدراسي
عمليه اختيااار وسائل تقويم التحصيل الدراااسي

12- من النقد الموجه للمناهج الحالية في مدارسنا: الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم أكثر من غيره
صواب
خطآء

13-يتساوى جميع الأفراد في مرحلة الشباب في:
وجود فروق فردية تميز كل واحد منهم عن غيره.
14-"التطوير بالحذف" هو اسلوب من اساليب:
تحسين وضع المناهج
15-يقصد يتنمية الوعي البيئي لدى المتعلم:
نمية اتجاهات المتعلم الإيجابية نحو البيئة
16-يعطي منهج النشاط جل اهتمامه لـ:
العناية باهتمامات الطلاب وميولهم
17-يمثل "المحتوى" أحد عناصر المنهج، ويقصد به:
المادة العلمية والتجهيزات المدرسية والنشاطات المحددة لتدريس المقرر
18-يقصد بالمستوى التنفيذي عند تخطيط المنهج في:
1.
الإدارة العامة للتربية والتعليم.

2.
اللجنة العليا لسياسة التعليم.

3.
وزارة التربية والتعليم.
4

المعلم
19- من عيوب مناهج التعليم العام في مدارسنا حاليا
1. الاهتمام بجانب النمو المعرفي للمتعلم أكثر من أي جانب آخر
2. الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم
3. الاهتمام بتكوين الميول الإيجابية والعادات السليمة لدى المتعلم
4. الاهتمام بجانب النمو الوجداني للمتعلم أكثر من أي جانب آخر

20-يمثل الكتاب المدرسي كل ما تخطط السلطات التعليمية لتدريسه في المدارس
خطأ .
21-أي تعديل في أهداف المنهج يستوجب تعديل جميع عناصر المنهج
صواب

22-مستوى الإدارة (أحد مستويات إعداد المنهج) هو المستوى الذي توضع من خلاله توجهات الدولة الخاصة بالتعليم.
خطأ .
23-تشكل الخبرات الناتجة عن تعلم التلاميذ في المدرسة أحد أهم مدخلات المنهج كنظام
صواب
24- التنوير هو عكس:التشفير
25- يعد منهج الاندماج شكلا من اشكال
منهج المواد الدراسيه
26--يعني التقويم التراكمي
تقويم تحصيل المتعلم في نهاية الدرس

27- يعني المجال الوجداني للاهداف
نواتج التعلم الانفعاليه
28- يعني مفهوم التطوير للمنهج ما يلي
اجراء تعديلات وتحسينات على جميع عناصر المنهج بهدف تحسين مستوى العمليه التعليميه

29- يوعنى مفهوم القياس بي
النواحي الكميه التي تمهد لعمليه التعليم
30- يتخذ منهج النشاط اشكالا مختلفه منها

منهج النشاط القائم على حاجات المتعلمين وميولهم
31--يحتاج مخطط المنهج الى معرفة

ثقافة المجتمع فلسفته وحاجات المتعلم واخر التطورات
32- يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي ان
يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم
33- يعتبر اداء صلاة الجمعه من خصوصيات
أ-الرجل العربي

ب-الرجل المسلم
ج- الرجل السعودي
34- يعد قصور المناهج الحاليه من

مبررات تطوير المناهج الحاليه
35- يعني مفهوم المنهج (كاخبرات مكتسبه بتقديم المنهج في صورة مجموعه من الخبرات والمهارات تقدم للطالب خلال فترة دراسته
صح
36- يقصد با الابداع في تطوير المنهج ؟
37-تعتبر عملية اختيار محتوى المنهج عمليه؟ معقده

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 11:24 AM

صباااااااااااااااااااااااااااااااح اللخبطه والتشتيت :Cry111:

والله فيه أسئله متعارضه مع اسئله ذاكرت منها ....يلعن أم التحطيييييييم ماكأني ذااااكرت:(177):

:love080:بالتووووووووووووووووووووووووووووووووووفيق للجميع والله يعديهاعلى خير :love080:

K i n G

2011- 6- 7, 11:28 AM

صباااااااااااااااااااااااااااااااح اللخبطه والتشتيت :cry111:

والله فيه أسئله متعارضه مع اسئله ذاكرت منها ....يلعن أم التحطيييييييم ماكأني ذااااكرت:(177):

:love080:بالتووووووووووووووووووووووووووووووووووفيق للجميع والله يعديهاعلى خير :love080:

ان كان على الخبطه

انا ساعات ألخبط في اسم الماده

هالماده بتودينا شهار فعلا

K i n G

2011- 6- 7, 11:28 AM

انا ابغا اعرف بس

اساس هالاسئله ايش ؟

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 11:34 AM

ان كان على الخبطه

انا ساعات ألخبط في اسم الماده

هالماده بتودينا شهار فعلا

:d5:حلو جدا شي يبشر بخير:mh12:

حياك الله وبياك فبيتك الثاني (شهاار)ومابتلقى الااخوانك وأبشر عندي واسطه هناك مالك الا أحلى عنبر :71:

تمنياتي لك بالتوفيق :love080:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 11:36 AM

هذي الاسئله بعد التكبير

س/ من مزايا منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويره .
ب‌- اهتمامه بنشاط المتعلم في أثناء الدرس.
ج‌- اهتمامه بالوسائل التعليمية في أثناء الدرس.
د‌- تركيزه على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من معايير اختيار الموضوعات الرئيسية للمنهج:
أ‌- تركيزها على الجانب المعرفي .
ب‌- مناسبتها للوقت المخصص للدراسة .
ت‌- أعتمادها على رأي الخبراء فقط .
ث‌- تركيزها على الجانب المهاري .
س/ من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
أ‌- عدم تحقيق أعلى قدر ممكن من الأهداف .
ب‌- غموض بعض أهداف الدرس و صعوبة ملاحظة نتائجها .
ت‌- ملاحظة المعلم أن بعضا من طلابه أبطأ من غيرهم .
ث‌- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في أدائه .
س/ من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العلمية ومن عيوب هذا التحليل:
أ‌- اعتماد المسح العلمي كوسلة لاختيار المحتوى .
ب‌- يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ت‌- مايناسب الكبار من أنشطة ومهارات قد لا يناسب الصغار .
ث‌- مسح البحوث والدراسات السابقة .
س/ المنهج الخفي هو :
أ‌- الخبرات المكتوبة في الكتب الدراسية .
ب‌- الخبرات التي اكتسبها الطالب في المدرسة دون أي قصد من المدرسة .
ت‌- الخبرات المنظمة من خلال الأنشطة الصفية والغير صفية .
ث‌- تجزئة المنهج إلى خبرات محددة وواضحة لها تمارين محددة وحصص معينة .
س/ نتائج تقومي تحصيل الطلاب الدراسي تؤثر بشكل مباشر وفوري على :
أ‌- المشرف على التقويم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- الطلاب الذين يتم تقويم تحصيلهم الدراسي .
ث‌- وزارة التربوية والتعليم .
س/ تقصد بمفهوم "الوصف" عند تطوير المناهج :
أ‌- التخطيط , ثم التصميم , ثم الأبداع , ثم البناء .
ب‌- التعرف على الوضع الراهن للمنهج .
ت‌- وصف الحلول المقترح لمشاكل المنهج.
ث‌- وصف الخطة المقترحة لتطوير المناهج.
س/ يبدأ بناء المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقومي تحصيل المتعلم .
ت‌- المحتوى المراد تقديمه .
ث‌- ...( مهب واضح الخيار الي في الورقة).
س/ يبدأ تطوير المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقويم تحصيل المتعلم.
ت‌- المحتوى المراد تقديمه.
ث‌- طرق التدريس اللازمة لتنفيذ المنهج.
س/ يتخذ نمهج النشاط أشكال مختلفة منها:
أ‌- منهج النشاط القائم على حاجات المتعلمين وميولهم.
ب‌- منهج النشاط القائم على حاجات المعلم.
ت‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة المدرسة .
ث‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة التربية والتعليم.
س/ يتساوى جميع الأفراد في مرحلة عمرية معينة :
أ‌- سرعة نموهم في مختلف الجوانب .
ب‌- سرعة نموهم العقلي .
ت‌- سرعة نموهم الجسمي .
ث‌- وجود فروق فردية تميز كل واحد منهم عن غيره.

س/ يحتاج مخطط المنهج إلى معرفة :
أ‌- ثقافة المجتمع وحاجات المتعلم فقط .
ب‌- حاجات المتعلم فقط .
ت‌- فلسفة المجتمع فقط .
ث‌- ثقافة المجتمع , فلسفته , وحاجات المتعلم , وآخر التطورات العلمية .
س/ يحدد موضوع التقويم على ضوء :
أ‌- طريقة التقويم .
ب‌- أهداف التقويم .
ت‌- محتوى التقويم .
ث‌- محتوى التقويم وطريقة تقديمة.
س/ يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي أن:
أ‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم.
ب‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ت‌- يحتوي على صور بيانية .
ث‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .
س/ يعتبر أداء صلاة الجمعة من خصوصيات :
أ‌- الرجل العربي .
ب‌- الرجل المسلم.
ت‌- الرجل الخليجي .
ث‌- المواطن السعودي .
س/ يعد قصور المناهج الحالية من :<<اتوقع الجواب من مبررات التطوير
أ‌- معوقات عملية تطوير المناهج الحالية .
ب‌- (غير واضح على الورقة )
ت‌- ( غير واضح على الورقة )
ث‌- ( غير واضح على الورقة )
س/ من خصائص مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة):
أ‌- النظر لجميع الطلاب على أنهم يتمتعون بخبرات متساوية .
ب‌- استخدام طريقة تدريس واحدة أنطلاقاً من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ت‌- كون المعلم مرشداً وموجهاً ومساعداً لجميع طلابه .
ث‌- التركيز على أهمية إتقان الطلاب لمادة العلمية .
س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من عيوب منهج النشاط :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
ب‌- إتاحة الفرصة للنمو المتكامل للمتعلم.
ت‌- مساهته في نمو شخصية المتعلم.
ث‌- عدم توافر شروط الاستمرارية والتتابع فيه .
س/ من فوائد تقويم التحصيل الدراسي للطالب أنه يساعدنا في:
أ‌- تطوير الجهاز الإداري خارج المدرسة .
ب‌- تشخيص صعوبات التعلم دلى المعلم.
ت‌- تقويم صورة واضحة لدى استيعاب الطلاب لجميع مفردات المقرر.
د- تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم.
س/ من مبادئ تطوير المنهج :
أ‌- أن يتسم التطوير بالاستمرارية .
ب‌- أمكانية تطوير كل عنصر من عناصر المنهج على حده .
ت‌- الاكتفاء بأراء الخبراء تجاه مدى الحاجة للتطوير.
ث‌- اعتبار المنهج المدرسي أداة لتطوير بعض جوانب السلوك وتعديله .
س/ من مزايا المنهج المحوري أنه :
أ‌- يسمع بتنويع مصادر الخبرة .
ب‌- يحتاج لدرجة عالية من التخطيط والتنسيق.
ت‌- قصر الفترة الزمنية التي تلزم لتدريس المنهج المحوري.
ث‌- توافر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج .
س/ النهج البيئي من مداخل منهج المواد المتكاملة , ويقصد به :
أ‌- تنظيم المنهج وفق خبرات الطلاب التربوية .
ب‌- تنظيم المنهج وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية.
ت‌- تنظيم المنهج بهدف إيجاد توافق بين الجوانب العلمية والتطبيقية للمنهج .
ث‌- تنظيم المنهج وفق الاحتياجات البيئية للمجتمع .
س/ من أساسيات التربية البيئية /
أ‌- كونها مسألة فردية .
ب‌- الاكتفاء بتعليمها للفرد في المدرسة .
ت‌- يتم تعليمها من خلال مقررات العلوم.
ث‌- كونها مسألة اجتماعية تهم جميع شرائج المجتمع .
س/ من أشكال منهج المواد المنفصلة :
أ‌- منهج المواد المتكاملة .
ب‌- منهج النشاط .
ت‌- منهج المحوري.
ث‌- المنهج المهني .
س/ من النقد الموجه للمناهج الحالية في مدارسنا:
أ‌- الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم .
ب‌- الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم على حساب جوانب النمو الأخرى.
ت‌- الاهتمام بتكوين العادات والميول الإيجابية لدى المتعلم .
ث‌- الاهتمام بتوجيه سلوك المتعلم .
س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب.
س/ من أهداف التربية البيئية :
أ‌- تنمية الوعي البيئي لدى المعلم .
ب‌- تكوين المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ت‌- تنمية المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ث‌- تنمية مواهب المتعلم بشكل عام .
س/ من تنظيمات المنهج القديمة :
أ‌- منهج النشاط .
ب‌- منهج المواد المنفصلة .<<تأكدو
ت‌- ( الاجابه غير واضحه على الورقة )
ث‌- ( الاجابة غير واضحه على الورقة )
س/ ترى نظرية الذكاءات المتعددة أن مصمم المنهج يجب أن يأخذ في أعتباره :
أ‌- تساوي المعلمين في الذكاء اللغوي
ب‌- كون الذكاء اللغوي يوجد عند أناس ولا يوجد عند غيرهم .
ت‌- كون جميع المتعلمين لديهم ذكاء لغوي , لكن مستواه مختلف عند الشخص الاخر .
ث‌- إمكانية تنمية الذكاء اللغوي للمتعلم بمعزل عن غيره من الذكاءات .
س/ التكامل من معايير المحتوى الجدي للمنهج يقصد به :
أ‌- شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر.
ب‌- شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها.
ت‌- تقديم نفس المحتوى في سنوات متتابعة وبصورة أكثر عمقاً وشمولية .
ث‌- صياغة محتوى مختلف المقررات الدراسة بحيث يكمل بعضها البعض الأخر.
س/ تنبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من :
أ‌- دورها الملحوظ في صحتهم النفسية والعقلية .
ب‌- دورها في أنجاح تعليمهم وجدانياً.
ت‌- دورها الملحوظ في نجاح تعليمهم معرفياً .
ث‌- دورها الملحوظ في نجاح تعلمهم مهارياً .
س/ عناصر المنهج هي :
أ‌- الأهداف والمحتوى .
ب‌- الأهداف والتقويم والمحتوى .
ت‌- التقويم والمحتوى وطرق التدريس .
ث‌- الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم .
س/ ما المقصود بـ" محتوى المنهج " بشكل عام ؟
أ‌- المادة العلمية المكتوبة .
ب‌- موضوعات الكتاب المدرسي .
ت‌- كل مايؤثر في تعليم لتلاميذ .
ث‌- المنهج الخفي .
س/ ما المقصود بالأساس الاجتماعي لتطوير المناهج الدراسية :
أ‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطور الفلسفات التربوية .
ب‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المتعلم الاجتماعية .
ت‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المجتمع وطروفة .
ث‌- أن تتم عملية التطوير في ظل التطورات العلمية و الاقتصادية .
س/ يقصد بالمنهج الخفي في التعليم العام :
أ‌- الخبرات التعليمية التي تخطط لها المدرسة .
ب‌- الخبرات التعليمية التي يكتسبها المتعلم دون تخطيطج مسبق من قبل المدرسة .
ت‌- الخبرات الخفية للمتعلم .
ث‌- الخبرات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للمتعلم .
س/ يقصد بالنضج العقلي للمتعلم :
أ‌- إدراكه لهم مبادئ التعلم الجيد .
ب‌- التغيرات الداخلية في جسم المتعلم .
ت‌- نضج أعضاء الجسم ذات العلاقة بالتعلم.
ث‌- نضج وظائف العقل ذات العلاقة بالتعلم .
س/ يقصد بتطوير المنهج بالاستبدال :
أ‌- حذف بعض المعلومات من المنهج الحالي لأنتهاء صلاحيتها .
ب‌- إذافة معلومات جديدة نظراً لاهمتيها .
ت‌- تصحيح معلومات موجودة نظراً لثبوت عدم دقتها .
ث‌- إحلال معلومة جديدة محل أخرى قديمة لكون الجديدة أكثر دقة وموضوعية .
س/ التطوير بالاستبدال شكل من أشكال :
أ‌- تنفيذ المنهج .
ب‌- التخطيط لبناء المنهج .
ت‌- تحسين وضع المنهج .
ث‌- تقويم المنهج .
س/ " الطوير بالإضافة " يتم بهدف :
أ‌- استبدال معلومات خاطئة بأخرى صحيحة .
ب‌- إعطاء مزيداً من التوضيح لبعض النقاط في المنهج الحالي .
ت‌- اختصار المناهج الطويلة .
ث‌- إعادة ترتيب موضوعات المنهج الحالية .
س/ الاستمرارية من معايير المحتوى الجديد , ويقصد بها :
أ‌- شمول المحتوى لجميع جوانب المقرر الدراسي .
ب‌- إعادة تقديم المحتوى في سنوات متتابعة , بصورة أكثر عمقاً وشمولية كلما ....التعليمي.
ت‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقويمها .
ث‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقديمها .
س/ تركيز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانياً من خلال :
أ‌- توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمه وأتجاهاته .
ب‌- إعدادهم لتبني قيم المجتمع وأتجاهاته ومعتقداته .
ت‌- التركيز على النواحي المهارية .
ث‌- التركيز على النواحي المعرفية .
س/ يقصد بالتنظيم المنطقي لمحتوى المنهج :
أ‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمراحل نمو المتعلم.
ب‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع .
ت‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمادة المقرر.
ث‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لترتيب يقترحه المعلمين .
س/ يقصد بالربط العرضي للمنهج :
أ‌- ربط محتوى الدرس بالحياة اليوميه, أو بدروس أخرى كلما منحت له الفرصة .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد .....
ت‌- صياغة مفردات المفررات أو أعادة تنظيمها وترتيبها .
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالربط المنظم للمنهج :
أ‌- قدرة المعلم على ربط محتوى الدرس بالحياة اليومية التي يعيشها الطلاب .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد
ت‌- صياغة مفردات المقررات أو إعادة تنظيمها وترتيبها بحيث يتمم بعضها البعض
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالشمول عند اختيار محتوى منهج مقرر الفقه على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لإعطاء تصوراً واضحاً .
ت‌- التركيز على أساسيات الفقه .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالعمق عند أختيار محتوى منهج مقرر الجغرافيا على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لكي تعطي تصوراً
ت‌- التركيز على أساسيات الجغرافيا .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالمستوى الإداري في عملية تحديد أهداف التربية والتعليم :
أ‌- اللجنة العليا لسياسة التعليم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- وزارة التربية والتعليم وغيرها من الوزارات المعنية بالتعليم.
ث‌- المعلم المنفذ للمنهج .
س/ ما المقصود بالمعرفة المنهجية عند تصميم المناهج وتطويرها , التركيز على :
أ‌- تنمية مهارات المتعلم المعرفية .
ب‌- تنمية مهارات المتعلم الأجتماعية .
ت‌- تنمية مهارات المتعلم ( العباره غير واضحه ).
ث‌- ( العباره غير واضحه ).
الورقة الثامنه غير واضحه سأكتب الاسئلة الي قدرت افهمها من غير الخيارات

س/ يعني مفهوم القياس بـ : الاهتمام بلنحايه الكميه
س/ يعني مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة ) بتقديم المنهج في الصورة :االخبرات ووالمهارات
س/ يقصد بأختيار محتىوى المنهج المدرسي :
س/ يقصد بالإبداع في تطوير المنهج :في محاظره 14
س/ يعني مفهوم التطوير ... للمنهج بما يعني :في محاظره14

:wink:

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 11:38 AM

انا ابغا اعرف بس

اساس هالاسئله ايش ؟

ياحبيبي والله الاجوبه موكلها صح لاتلخبط نفسك أذا فيه أحد قااادر يحلها بالشكل الصحيح ومتأكد ينزلها لأني صرررت أشك فالاسئله اللي ذاكرت منها مدري هي الصح والا اللي هنا ...

ماشالله المتواجدين بهالموضوع واجد:(107):مافيهم أحد دافور يتاكدمن الحلول ويكمل الباقي ويجي يحطها لنا ونكون له من الشاكرين :119:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 11:39 AM

س/ ترى نظرية الذكاءات المتعددة أن مصمم المنهج يجب أن يأخذ في أعتباره :
أ‌- تساوي المعلمين في الذكاء اللغوي
ب‌- كون الذكاء اللغوي يوجد عند أناس ولا يوجد عند غيرهم .
ت‌- كون جميع المتعلمين لديهم ذكاء لغوي , لكن مستواه مختلف عند الشخص الاخر .
ث‌- إمكانية تنمية الذكاء اللغوي للمتعلم بمعزل عن غيره من الذكاءات

K i n G

2011- 6- 7, 11:43 AM

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 11:44 AM

س/ تنبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من :
أ‌- دورها الملحوظ في صحتهم النفسية والعقلية .
ب‌- دورها في أنجاح تعليمهم وجدانياً.
ت‌- دورها الملحوظ في نجاح تعليمهم معرفياً .
ث‌- دورها الملحوظ في نجاح تعلمهم مهارياً

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 11:47 AM

فديتك اسيره ماقصرتي كفيتي ووفيتي

وصلت لقناعة اني ما راح اذاكر الا هالاسئله واسئله السمستر الي قبل الي نزلوها الاخوان من قبل

الملزمه مالي خلقها

استنزفت طاقاتي في الاختبارات الماضيه

وش ذا الخيانه تعااااااااااااااااااال على طول سحبت علينا :Cry111:والله طلعتلي باللغه الصينيه متري اليابانيه ...أسيرررررررررررررررررررره يرحم أمك شوفي لها حل تجيني كتابات صينيه ترى ماني ناقص اللاب توب الاختبار كفى ووفى

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 11:54 AM

:Cry111:
ياااااااااربي ماكاني قد ذاااااااااااكرت

خجل الورد*

2011- 6- 7, 11:54 AM

اسيرة متأكده من حلك

K i n G

2011- 6- 7, 11:55 AM

وش ذا الخيانه تعااااااااااااااااااال على طول سحبت علينا :cry111:والله طلعتلي باللغه الصينيه متري اليابانيه ...أسيرررررررررررررررررررره يرحم أمك شوفي لها حل تجيني كتابات صينيه ترى ماني ناقص اللاب توب الاختبار كفى ووفى

جاتك كتابات صينيه

اكيد المتصفح عندك الاصدار 9

خجل الورد*

2011- 6- 7, 11:55 AM

يارب سترك و عفوك و رضاك :icon9:

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 11:56 AM

:(107):

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 11:59 AM

جاتك كتابات صينيه

اكيد المتصفح عندك الاصدار 9

قوول قسم :cool:

اصدار9والاغيره ...وش الحل المناسب والسهل والغيرمضيع للوقت ...

ولاتروووووووح الين تشوف لي حل واللي يرحم والديك))))))))))):Cry111:

ترى معتمدبالمذاكره على الله عز وجل ثم على أسئله هالمنتدى هذي وغيرها :000:

يآهملالي..~

2011- 6- 7, 11:59 AM

تدرون انه قلق !!
وتدرون انو فيه موجه فهاوه تجتاحني !
الله يمضي هاليوم بس

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 11:59 AM

هارب جب جهازك اعمله ئربك

س/ من مزايا منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويره .
ب‌- اهتمامه بنشاط المتعلم في أثناء الدرس.
ج‌- اهتمامه بالوسائل التعليمية في أثناء الدرس.
د‌- تركيزه على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من معايير اختيار الموضوعات الرئيسية للمنهج:
أ‌- تركيزها على الجانب المعرفي .
ب‌- مناسبتها للوقت المخصص للدراسة .
ت‌- أعتمادها على رأي الخبراء فقط .
ث‌- تركيزها على الجانب المهاري .
س/ من معوقات تشخيص التغيرات في سلوك المتعلم :
أ‌- عدم تحقيق أعلى قدر ممكن من الأهداف .<<ياذا الجواب
ب‌- غموض بعض أهداف الدرس و صعوبة ملاحظة نتائجها .
ت‌- ملاحظة المعلم أن بعضا من طلابه أبطأ من غيرهم .<<او ذا
ث‌- تعرف المعلم على نقاط القوة والضعف في أدائه .
س/ من وسائل اختيار محتوى المقرر تحليل محتوى المادة العلمية ومن عيوب هذا التحليل:
أ‌- اعتماد المسح العلمي كوسلة لاختيار المحتوى .
ب‌- يتم التحليل من خلال خبير متخصص بهدف اختيار المحتوى .
ت‌- مايناسب الكبار من أنشطة ومهارات قد لا يناسب الصغار .
ث‌- مسح البحوث والدراسات السابقة .
س/ المنهج الخفي هو :
أ‌- الخبرات المكتوبة في الكتب الدراسية .
ب‌- الخبرات التي اكتسبها الطالب في المدرسة دون أي قصد من المدرسة .
ت‌- الخبرات المنظمة من خلال الأنشطة الصفية والغير صفية .
ث‌- تجزئة المنهج إلى خبرات محددة وواضحة لها تمارين محددة وحصص معينة .
س/ نتائج تقومي تحصيل الطلاب الدراسي تؤثر بشكل مباشر وفوري على :
أ‌- المشرف على التقويم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- الطلاب الذين يتم تقويم تحصيلهم الدراسي .<<تأكدو منه
ث‌- وزارة التربوية والتعليم .
س/ تقصد بمفهوم "الوصف" عند تطوير المناهج :
أ‌- التخطيط , ثم التصميم , ثم الأبداع , ثم البناء .
ب‌- التعرف على الوضع الراهن للمنهج .
ت‌- وصف الحلول المقترح لمشاكل المنهج.
ث‌- وصف الخطة المقترحة لتطوير المناهج.
س/ يبدأ بناء المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقومي تحصيل المتعلم .
ت‌- المحتوى المراد تقديمه .
ث‌- ...( مهب واضح الخيار الي في الورقة).
س/ يبدأ تطوير المنهج المدرسي في ضوء :
أ‌- الأهداف المراد تحقيقها .
ب‌- نتائج تقويم تحصيل المتعلم.
ت‌- المحتوى المراد تقديمه.
ث‌- طرق التدريس اللازمة لتنفيذ المنهج.
س/ يتخذ نمهج النشاط أشكال مختلفة منها:
أ‌- منهج النشاط القائم على حاجات المتعلمين وميولهم.
ب‌- منهج النشاط القائم على حاجات المعلم.
ت‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة المدرسة .
ث‌- منهج النشاط القائم على حاجات إدارة التربية والتعليم.
س/ يتساوى جميع الأفراد في مرحلة عمرية معينة :
أ‌- سرعة نموهم في مختلف الجوانب .
ب‌- سرعة نموهم العقلي .
ت‌- سرعة نموهم الجسمي .
ث‌- وجود فروق فردية تميز كل واحد منهم عن غيره.

س/ يحتاج مخطط المنهج إلى معرفة :
أ‌- ثقافة المجتمع وحاجات المتعلم فقط .
ب‌- حاجات المتعلم فقط .
ت‌- فلسفة المجتمع فقط .
ث‌- ثقافة المجتمع , فلسفته , وحاجات المتعلم , وآخر التطورات العلمية .
س/ يحدد موضوع التقويم على ضوء :
أ‌- طريقة التقويم .
ب‌- أهداف التقويم .
ت‌- محتوى التقويم .
ث‌- محتوى التقويم وطريقة تقديمة.<<اتوقع ذه
س/ يشترط لصحة صياغة الهدف السلوكي أن:
أ‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم والمتعلم.
ب‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المتعلم .
ت‌- يحتوي على صور بيانية .
ث‌- يعبر عن سلوك ملحوظ متوقع من المعلم .
س/ يعتبر أداء صلاة الجمعة من خصوصيات :
أ‌- الرجل العربي .
ب‌- الرجل المسلم.
ت‌- الرجل الخليجي .
ث‌- المواطن السعودي .
س/ يعد قصور المناهج الحالية من :<<اتوقع الجواب من مبررات التطوير
أ‌- معوقات عملية تطوير المناهج الحالية .
ب‌- (غير واضح على الورقة )
ت‌- ( غير واضح على الورقة )
ث‌- ( غير واضح على الورقة )
س/ من خصائص مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة):
أ‌- النظر لجميع الطلاب على أنهم يتمتعون بخبرات متساوية .
ب‌- استخدام طريقة تدريس واحدة أنطلاقاً من مبدأ العدالة بين جميع الطلاب .
ت‌- كون المعلم مرشداً وموجهاً ومساعداً لجميع طلابه .
ث‌- التركيز على أهمية إتقان الطلاب لمادة العلمية .
س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسية والمعرفة النظرية .
س/ من عيوب منهج النشاط :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب .
ب‌- إتاحة الفرصة للنمو المتكامل للمتعلم.
ت‌- مساهته في نمو شخصية المتعلم.
ث‌- عدم توافر شروط الاستمرارية والتتابع فيه .
س/ من فوائد تقويم التحصيل الدراسي للطالب أنه يساعدنا في:
أ‌- تطوير الجهاز الإداري خارج المدرسة .
ب‌- تشخيص صعوبات التعلم دلى المعلم.
ت‌- تقويم صورة واضحة لدى استيعاب الطلاب لجميع مفردات المقرر.
د- تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم.
س/ من مبادئ تطوير المنهج :
أ‌- أن يتسم التطوير بالاستمرارية .<<اتوقع ذا
ب‌- أمكانية تطوير كل عنصر من عناصر المنهج على حده .
ت‌- الاكتفاء بأراء الخبراء تجاه مدى الحاجة للتطوير.
ث‌- اعتبار المنهج المدرسي أداة لتطوير بعض جوانب السلوك وتعديله .<<اوذه
س/ من مزايا المنهج المحوري أنه :
أ‌- يسمع بتنويع مصادر الخبرة .
ب‌- يحتاج لدرجة عالية من التخطيط والتنسيق.
ت‌- قصر الفترة الزمنية التي تلزم لتدريس المنهج المحوري.
ث‌- توافر المعلمين القادرين على تنفيذ المنهج .
س/ النهج البيئي من مداخل منهج المواد المتكاملة , ويقصد به :
أ‌- تنظيم المنهج وفق خبرات الطلاب التربوية .
ب‌- تنظيم المنهج وفق التسلسل المنطقي للمادة العلمية.
ت‌- تنظيم المنهج بهدف إيجاد توافق بين الجوانب العلمية والتطبيقية للمنهج .
ث‌- تنظيم المنهج وفق الاحتياجات البيئية للمجتمع .
س/ من أساسيات التربية البيئية /
أ‌- كونها مسألة فردية .
ب‌- الاكتفاء بتعليمها للفرد في المدرسة .
ت‌- يتم تعليمها من خلال مقررات العلوم.
ث‌- كونها مسألة اجتماعية تهم جميع شرائج المجتمع .
س/ من أشكال منهج المواد المنفصلة :
أ‌- منهج المواد المتكاملة .
ب‌- منهج النشاط .
ت‌- منهج المحوري.
ث‌- المنهج المهني .
س/ من النقد الموجه للمناهج الحالية في مدارسنا:
أ‌- الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم .
ب‌- الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم على حساب جوانب النمو الأخرى.
ت‌- الاهتمام بتكوين العادات والميول الإيجابية لدى المتعلم .
ث‌- الاهتمام بتوجيه سلوك المتعلم .
س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب.
س/ من أهداف التربية البيئية :
أ‌- تنمية الوعي البيئي لدى المعلم .
ب‌- تكوين المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ت‌- تنمية المهارات والقيم والاتجاهات اللازمة لتعامل المعلم مع بيئته .
ث‌- تنمية مواهب المتعلم بشكل عام .
س/ من تنظيمات المنهج القديمة :
أ‌- منهج النشاط .
ب‌- منهج المواد المنفصلة .<<تأكدو
ت‌- ( الاجابه غير واضحه على الورقة )
ث‌- ( الاجابة غير واضحه على الورقة )
س/ ترى نظرية الذكاءات المتعددة أن مصمم المنهج يجب أن يأخذ في أعتباره :
أ‌- تساوي المعلمين في الذكاء اللغوي
ب‌- كون الذكاء اللغوي يوجد عند أناس ولا يوجد عند غيرهم .
ت‌- كون جميع المتعلمين لديهم ذكاء لغوي , لكن مستواه مختلف عند الشخص الاخر .
ث‌- إمكانية تنمية الذكاء اللغوي للمتعلم بمعزل عن غيره من الذكاءات .
س/ التكامل من معايير المحتوى الجدي للمنهج يقصد به :
أ‌- شمول محتوى المنهج لجميع جوانب المقرر.
ب‌- شمول محتوى المنهج لجميع النواحي المراد تقويمها.
ت‌- تقديم نفس المحتوى في سنوات متتابعة وبصورة أكثر عمقاً وشمولية .
ث‌- صياغة محتوى مختلف المقررات الدراسة بحيث يكمل بعضها البعض الأخر.
س/ تنبع أهمية تنمية المهارات الحسية والحركية للمتعلمين من :
أ‌- دورها الملحوظ في صحتهم النفسية والعقلية .
ب‌- دورها في أنجاح تعليمهم وجدانياً.
ت‌- دورها الملحوظ في نجاح تعليمهم معرفياً .
ث‌- دورها الملحوظ في نجاح تعلمهم مهارياً .
س/ عناصر المنهج هي :
أ‌- الأهداف والمحتوى .
ب‌- الأهداف والتقويم والمحتوى .
ت‌- التقويم والمحتوى وطرق التدريس .
ث‌- الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم .
س/ ما المقصود بـ" محتوى المنهج " بشكل عام ؟
أ‌- المادة العلمية المكتوبة .
ب‌- موضوعات الكتاب المدرسي .
ت‌- كل مايؤثر في تعليم لتلاميذ .
ث‌- المنهج الخفي .
س/ ما المقصود بالأساس الاجتماعي لتطوير المناهج الدراسية :
أ‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطور الفلسفات التربوية .
ب‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المتعلم الاجتماعية .
ت‌- أن تتم عملية التطوير في ظل تطورحاجات المجتمع وطروفة .
ث‌- أن تتم عملية التطوير في ظل التطورات العلمية و الاقتصادية .
س/ يقصد بالمنهج الخفي في التعليم العام :
أ‌- الخبرات التعليمية التي تخطط لها المدرسة .
ب‌- الخبرات التعليمية التي يكتسبها المتعلم دون تخطيطج مسبق من قبل المدرسة .
ت‌- الخبرات الخفية للمتعلم .
ث‌- الخبرات السياسية والاقتصادية والاجتماعية للمتعلم .
س/ يقصد بالنضج العقلي للمتعلم :
أ‌- إدراكه لهم مبادئ التعلم الجيد .
ب‌- التغيرات الداخلية في جسم المتعلم .
ت‌- نضج أعضاء الجسم ذات العلاقة بالتعلم.
ث‌- نضج وظائف العقل ذات العلاقة بالتعلم .
س/ يقصد بتطوير المنهج بالاستبدال :
أ‌- حذف بعض المعلومات من المنهج الحالي لأنتهاء صلاحيتها .
ب‌- إذافة معلومات جديدة نظراً لاهمتيها .
ت‌- تصحيح معلومات موجودة نظراً لثبوت عدم دقتها .
ث‌- إحلال معلومة جديدة محل أخرى قديمة لكون الجديدة أكثر دقة وموضوعية .
س/ التطوير بالاستبدال شكل من أشكال :
أ‌- تنفيذ المنهج .
ب‌- التخطيط لبناء المنهج .
ت‌- تحسين وضع المنهج .
ث‌- تقويم المنهج .
س/ " الطوير بالإضافة " يتم بهدف :
أ‌- استبدال معلومات خاطئة بأخرى صحيحة .
ب‌- إعطاء مزيداً من التوضيح لبعض النقاط في المنهج الحالي .
ت‌- اختصار المناهج الطويلة .
ث‌- إعادة ترتيب موضوعات المنهج الحالية .
س/ الاستمرارية من معايير المحتوى الجديد , ويقصد بها :
أ‌- شمول المحتوى لجميع جوانب المقرر الدراسي .
ب‌- إعادة تقديم المحتوى في سنوات متتابعة , بصورة أكثر عمقاً وشمولية كلما ....التعليمي.
ت‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقويمها .
ث‌- شمول المحتوى لجميع النواحي المراد تقديمها .
س/ تركيز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانياً من خلال :
أ‌- توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمه وأتجاهاته .
ب‌- إعدادهم لتبني قيم المجتمع وأتجاهاته ومعتقداته .
ت‌- التركيز على النواحي المهارية .
ث‌- التركيز على النواحي المعرفية .
س/ يقصد بالتنظيم المنطقي لمحتوى المنهج :
أ‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمراحل نمو المتعلم.
ب‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع .
ت‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمادة المقرر.
ث‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لترتيب يقترحه المعلمين .
س/ يقصد بالربط العرضي للمنهج :
أ‌- ربط محتوى الدرس بالحياة اليوميه, أو بدروس أخرى كلما منحت له الفرصة .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد .....
ت‌- صياغة مفردات المفررات أو أعادة تنظيمها وترتيبها .
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالربط المنظم للمنهج :
أ‌- قدرة المعلم على ربط محتوى الدرس بالحياة اليومية التي يعيشها الطلاب .
ب‌- جمع المقررات المتقاربة ( مثل مقررات اللغة العربية ) في كتاب واحد
ت‌- صياغة مفردات المقررات أو إعادة تنظيمها وترتيبها بحيث يتمم بعضها البعض
ث‌- المحافظة على التراث والتخصص في المعرفة .
س/ يقصد بالشمول عند اختيار محتوى منهج مقرر الفقه على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لإعطاء تصوراً واضحاً .
ت‌- التركيز على أساسيات الفقه .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالعمق عند أختيار محتوى منهج مقرر الجغرافيا على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لكي تعطي تصوراً
ت‌- التركيز على أساسيات الجغرافيا .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .
س/ يقصد بالمستوى الإداري في عملية تحديد أهداف التربية والتعليم :
أ‌- اللجنة العليا لسياسة التعليم .
ب‌- الإدارة العامة للتربية والتعليم .
ت‌- وزارة التربية والتعليم وغيرها من الوزارات المعنية بالتعليم.
ث‌- المعلم المنفذ للمنهج .
س/ ما المقصود بالمعرفة المنهجية عند تصميم المناهج وتطويرها , التركيز على :
أ‌- تنمية مهارات المتعلم المعرفية .
ب‌- تنمية مهارات المتعلم الأجتماعية .
ت‌- تنمية مهارات المتعلم ( العباره غير واضحه ).
ث‌- ( العباره غير واضحه ).
الورقة الثامنه غير واضحه سأكتب الاسئلة الي قدرت افهمها من غير الخيارات

س/ يعني مفهوم القياس بـ : الاهتمام بلنحايه الكميه
س/ يعني مفهوم المنهج ( كخبرات مكتسبة ) بتقديم المنهج في الصورة :االخبرات ووالمهارات
س/ يقصد بأختيار محتىوى المنهج المدرسي :
س/ يقصد بالإبداع في تطوير المنهج :في محاظره 14
س/ يعني مفهوم التطوير ... للمنهج بما يعني :في محاظره14

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:02 PM

خجل الي متأكده منهم حليتهم ولي مب متأكده كاتبه يمها تأكدو
اذا مب متأكده رجعي للمحتوى والواجبات:wink:

تصدقون انا مايدش شي بلمخ

تصدقون انا هالماده بتجيب لي الجلطه لو جاب اسئله مب مفومه

تصدقون انا المخ متقفل

تصدقون اني مب عارفه اذ1كر من اخويا هذره على راسي مايخلين اركز

تصدقون انا فوووضه بفوضه

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 12:02 PM

:(107):

متحمسه بدل هالفيس اتحمسي وشوف لناحل بهالاسئله

والله الحين اتحمست للمذاكره مع هالامطااااااااااااار :(204)::53:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:04 PM

/ يقصد بالنضج العقلي للمتعلم :<<تأكدو من ذي الفقره
مادري من وين جايبها اتوقع فقره أ الجواب او ث بس اتوقع بيطلع الجاب فقره ث مب أ <<تخمين
أ‌- إدراكه لهم مبادئ التعلم الجيد .
ب‌- التغيرات الداخلية في جسم المتعلم .
ت‌- نضج أعضاء الجسم ذات العلاقة بالتعلم.
ث‌- نضج وظائف العقل ذات العلاقة بالتعلم

K i n G

2011- 6- 7, 12:05 PM

قوول قسم :cool:

اصدار9والاغيره ...وش الحل المناسب والسهل والغيرمضيع للوقت ...

ولاتروووووووح الين تشوف لي حل واللي يرحم والديك))))))))))):cry111:

ترى معتمدبالمذاكره على الله عز وجل ثم على أسئله هالمنتدى هذي وغيرها :000:

ان كان عندك متصفح ثاني

فايرفوكس او جوجل كروم افتح الموقع بهم وبيمشي حالك

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:07 PM

يلا حركو دمكم خل نتعاون بحل الباقي ونتأكد من الي مب متأكدين منهم

ترى يد وحده ماتصفق خصوصا لو كانت الاسئله منفسه:icon9:

انا بذلف اذاكر ماخلصت شي:bawling:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:08 PM

زينب المبيريك

2011- 6- 7, 12:09 PM

11-أهمال الجآنب العلمي وعدم تحديث المعلومات (يعتبر من النقد الموجه بالنسبة الى :
أ‌- الطالب
ب‌- المواد الدراسيه
ت‌- الجو المدرسي
ث‌- البيئه
:Cry111:الجواب

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 12:09 PM

:d5:مشكوووره أسيره ماتقصرين وفالك ال أمممممممم مابنكون طماعين ونقول الفل مارك مع هالماده بنرضى بالhalf mark

بالتوفيق للجميع :love080:

فزاعة

2011- 6- 7, 12:11 PM

السؤال الثاني الاجابه فقره (ب) << هذا الي قدرت عليه

هالاسئله ماهي موجوده ضمن الاسئله الي حطوها الشباب حق اختبار السمستر الماضي

منين جايبينها هذي ؟
الاسئلة حطها عضو قبل الامتحانات ؟؟!!!!
شكلها مسربه ... اسئلة غامضة !!!

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:11 PM

:71::71:
اذا انتي مخك مقفل احنا ايش نقووووووووووووووووول:Cry111:

بنت الجوبيل

قومي جدامي:41jg:

غصب طيب ندخل معلومه بلمخيخ

ولو محاظرتين

ولا كني فاتحه ماده من قبل

اقولج فتحت المحاظره اسمع عشان افهم مافي فاده المخ متقفل حدددده

احس هالاسئله مب تجي كلها حتى لو جات بيجي خمس اسئله او اربع لا اكثر لاتعتمدون عليها بس راجع نفسكم فيها لانا الماده فهم يعني فهم مب احفظ ولقن بعدين حلو:bawling:

K i n G

2011- 6- 7, 12:11 PM

يلا حركو دمكم خل نتعاون بحل الباقي ونتأكد من الي مب متأكدين منهم

ترى يد وحده ماتصفق خصوصا لو كانت الاسئله منفسه:icon9:

انا بذلف اذاكر ماخلصت شي:bawling:

تخيلي السؤال الواحد اعمل له بحث في ملف الوورد لملزمه هتان وما ألقا حل

انتوا متأكدين ان هذي الاسئله لنا وانها من دكتورنا ؟

يمكن لنفس الماده بس دكتور يختلف

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:12 PM

-أهمال الجآنب العلمي وعدم تحديث المعلومات (يعتبر من النقد الموجه بالنسبة الى :
أ‌- الطالب
ب‌- المواد الدراسيه
ت‌- الجو المدرسي
ث‌- البيئه
هذا الجواب

يلا قومو من صجكم جالسين مابقى وقت:41jg:

زينب المبيريك

2011- 6- 7, 12:12 PM

6)من فوائد التقويم
تشخيص التغيرات في سلوك المتعلمين وخبراتهم _صعوبه اعداد الجدول الدراسى _يراعي الفروق الفرديه
:Cry111:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:13 PM

تخيلي السؤال الواحد اعمل له بحث في ملف الوورد لملزمه هتان وما ألقا حل

انتوا متأكدين ان هذي الاسئله لنا وانها من دكتورنا ؟

يمكن لنفس الماده بس دكتور يختلف
امبلى اهو دكتور نفسه

مافي الا دكتور واحد
وهذه طبيعة اسءلته قال تعتمد عالفهم مابيجيب شي من المقرر

يعني افهم غصب طيب:bawling:

K i n G

2011- 6- 7, 12:14 PM

بنت الجوبيل

قومي جدامي:41jg:

غصب طيب ندخل معلومه بلمخيخ

ولو محاظرتين

ولا كني فاتحه ماده من قبل

اقولج فتحت المحاظره اسمع عشان افهم مافي فاده المخ متقفل حدددده

احس هالاسئله مب تجي كلها حتى لو جات بيجي خمس اسئله او اربع لا اكثر لاتعتمدون عليها بس راجع نفسكم فيها لانا الماده فهم يعني فهم مب احفظ ولقن بعدين حلو:bawling:

انا طاقتي هالسمستر انتهت

خبرتو الصوت الي يطلع في جوال نوكيا اذا جات البطاريه قريب وبتخلص (طوطوطووووط) انا مشتغله معي من الاختبار الماضي

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:14 PM

6)من فوائد التقويم
تشخيص التغيرات في سلوك المتعلمين وخبراتهم _صعوبه اعداد الجدول الدراسى _يراعي الفروق الفرديه

K i n G

2011- 6- 7, 12:15 PM

امبلى اهو دكتور نفسه

مافي الا دكتور واحد
وهذه طبيعة اسءلته قال تعتمد عالفهم مابيجيب شي من المقرر

يعني افهم غصب طيب:bawling:

إلي فهمته اني احمل ماده من اصل 9 هذا شي طيب

بس جد بقول حاجه

احنا الحين كبار

يعني اصغر واحد فينا يمكن عمره 25 سنه

والمعلومه بالموت تدخل

كيف هالبزارين المساكين الي توهم متخرجين من الثانوي ؟

Ʒβĕ6ђ

2011- 6- 7, 12:17 PM

انا طاقتي هالسمستر انتهت

خبرتو الصوت الي يطلع في جوال نوكيا اذا جات البطاريه قريب وبتخلص (طوطوطووووط) انا مشتغله معي من الاختبار الماضي

هههههههههههههههههههههههههههههه
فيني النوم بس ضحكت من قلب :hahahahahah:

الله يسعدك
بالتوفيق للجميع

:24_asmilies-com:

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 12:17 PM

كلام الkingصحيح من وين هالاسئله يمكن اللي جابها يختلف دكتوره عن دكتورنا

أفا عليكم بس مافيكم أحد يقدريرسينى على بر ويشوف اش سالفت هالاسئله

يالله الهمام الهمام ...كل يروح يفررررر الين يلقى حل لهالاسئله بالشكل الصحيح ومن وين جات هالاسئله:d5:)))))))))))))))))ودي أعطيكم حماس لكن شكله مافي أمل

K i n G

2011- 6- 7, 12:17 PM

ماشاء الله شوفوا عدد المتواجدين الحاليين بالصفحة

احس كل واحد فاتح فمه قدام الشاشه

اولهم انا

ا

عبق توت

2011- 6- 7, 12:19 PM

اسيره كيفتس حبيبتي؟ تكفين خلينا جالسين لاتلسبين عراقيبنا:41jg:مافيه امل شي يدخل بالمخيخ كلها جيمت:Cry111:

نوافذ

2011- 6- 7, 12:19 PM

اسيررره ماااشاء الله عليتس اقر اجاابتس احسه صح:d5:
بنت الجوبيل وش اخباارررر تس:000:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:19 PM

إلي فهمته اني احمل ماده من اصل 9 هذا شي طيب

بس جد بقول حاجه

احنا الحين كبار

يعني اصغر واحد فينا يمكن عمره 25 سنه

والمعلومه بالموت تدخل

كيف هالبزارين المساكين الي توهم متخرجين من الثانوي ؟

اذا انتو 25

اشلون احنا الي تنا متخرجين من ثانوويه الي اعتمدنا على الحفظ وتلقين كل شي من كتاب هذا الي تعودناه

اما افهم واستوعب وحل على فهمك ذه شي ثاني لانا اصلا مب متعودين على هالطريقه :bawling:

تفائل بلخير وقوم ذاكر واترك الجهاز عجنب على الاقل افهم ماظرتين ولا القله<<اسمع من ينصح:hahahahahah:

يلا بروح اذاكر نصيحه الي ماذاكر يقوم يفهم كم معلومه
انا الوقت كالسيف ان لم تقطعه قطعك:bawling:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:20 PM

بنت الجوبيل

قومي جدامي:41jg:

غصب طيب ندخل معلومه بلمخيخ

ولو محاظرتين

ولا كني فاتحه ماده من قبل

اقولج فتحت المحاظره اسمع عشان افهم مافي فاده المخ متقفل حدددده

احس هالاسئله مب تجي كلها حتى لو جات بيجي خمس اسئله او اربع لا اكثر لاتعتمدون عليها بس راجع نفسكم فيها لانا الماده فهم يعني فهم مب احفظ ولقن بعدين حلو:bawling:

ياشيخه لا مخ ولا مخيخ
قااااادر يستوووووووووعب
انا سمعت كل المحاضرت بس مخي مقفل:sdfgdsf:

على هونك

2011- 6- 7, 12:21 PM

طيب الحين سين سؤال :biggrin:

ماتعرفون احد بدفعتنا اختبر المناهج على شان تسئلونه الاختبار نفس الورقه هذي ولا لا

على شان نتأكد بس ونعتمد عليها

<فيه ناس للحين مادرست تبي تبدء:biggrin:

عبق توت

2011- 6- 7, 12:21 PM

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 12:21 PM

اوسكار

حلفي عاد

قلعتج صيري مثل كنج فاتحه فمج قدام شاشاه

انا بروح

مادام سالفه جذا

جاك الرعب يارتارك الماده<<خوش تلطيع

يلا بس مصخناها بووورب سحبه:biggrin:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:22 PM

اسيررره ماااشاء الله عليتس اقر اجاابتس احسه صح:d5:
بنت الجوبيل وش اخباارررر تس:000:

هلااااااااااابك
والله اخباااري مفهيه
انا كان فهمت شششي
:000:

عبق توت

2011- 6- 7, 12:25 PM

اوسكار

حلفي عاد

قلعتج صيري مثل كنج فاتحه فمج قدام شاشاه

انا بروح

مادام سالفه جذا

جاك الرعب يارتارك الماده<<خوش تلطيع

يلا بس مصخناها بووورب سحبه:biggrin:
قلعتي مليون مررره خلاص استسلمت :(177):مافيه اي جدال :smile::smile:لاابشرتس رابطتن حنكي :biggrin:ماني فاتحته:smile:

نوافذ

2011- 6- 7, 12:25 PM

الحال من بعضه يااااابنت الجبيل:71: ود
ودي اطق حمووودي ازعجن:41jg:

خلود انتساب

2011- 6- 7, 12:25 PM

اقل شي احفظوا اسئلت الواجب

عبق توت

2011- 6- 7, 12:27 PM

اقل شي احفظوا اسئلت الواجب
الاصدزوين اسئلة الواجب تكفين رزيه هنيااااا:smile:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:30 PM

ايه اقلها اسئله الواااااجب
انا شغااله احفظ فيهاااااااااااااااا

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 12:32 PM

مافيه امل كلناهاجين نبي نجي يمك عند:tongue: شهاااار

:064:ترى بتلاقين ثلاث ارباع طلاب وطالبات جامعه الملك فيصل هناك

الدورالأول طالبات ,,,,,,,الدورالثاني طلااب

لكن أنتي بعنبر رقم -1))))يعني تحت الارض:mh12:للحالات المستعصيه

:mh35:

يالله ياجمااااااااعه الخير بروح أصلي وادعيلكم وأخذ لفه سريعه مع هالمطر وارجع الاقيكم زبطتوا الوضع ونبدأبالمراجعه:119:

بالتوفيق للجميع:love080:

الجوري والنرجس

2011- 6- 7, 12:32 PM

اللي يسال منين هالاسئله انا اخذتهم من واحد هنيه بالمنتدي اسمه ذيب :(107):عاد اذا الاسئله اختبار العام والا لا ماادري :mh12:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:34 PM

خذو هذذذذذ الاسئله

K i n G

2011- 6- 7, 12:34 PM

ايه اقلها اسئله الواااااجب
انا شغااله احفظ فيهاااااااااااااااا

انتي شغاله !!؟؟

انا سواق خخخخخخخ << بدينا بالتنفيس والهبال هذا من اثر الماده :71:

عبق توت

2011- 6- 7, 12:34 PM

:064:ترى بتلاقين ثلاث ارباع طلاب وطالبات جامعه الملك فيصل هناك

الدورالأول طالبات ,,,,,,,الدورالثاني طلااب

لكن أنتي بعنبر رقم -1))))يعني تحت الارض:mh12:للحالات المستعصيه

:mh35:

يالله ياجمااااااااعه الخير بروح أصلي وادعيلكم وأخذ لفه سريعه مع هالمطر وارجع الاقيكم زبطتوا الوضع ونبدأبالمراجعه:119:

بالتوفيق للجميع:love080:
ماعندي مشكله تحت الارض اهم شي اهج من المنهج:cheese:
تكفى ياااهارب طلبتك تدعيلي مع هالامطار ان الله يحقق لي الي بالي:mh318::mh318:

عبق توت

2011- 6- 7, 12:35 PM

انتي شغاله !!؟؟

انا سواق خخخخخخخ << بدينا بالتنفيس والهبال هذا من اثر الماده :71:
هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه ههههههههههههههههههه<<<<<<<<<<<<<<<هذااالمستخدم فطس من ضحك:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:37 PM

انتي شغاله !!؟؟

انا سواق خخخخخخخ << بدينا بالتنفيس والهبال هذا من اثر الماده :71:

هههههههههههههههههههههههه
:hahahahahah:

عبق توت

2011- 6- 7, 12:38 PM

خذو هذذذذذ الاسئله
بنت الجوبيل حبيبتي خلاص لاعادتذاااكرني وسعي صدرتس يابنت الحلال:53:<<<<<<<<<<<تبث سمومه الكسليه:(284):

K i n G

2011- 6- 7, 12:39 PM

فيه نصيحه قالها لي طالب في المستوى الرابع

قال ان كان الاسئله موضوعيه ذاكر اكثر شي المحاضرتين او الثلاث الاخيره

لان الدكتور اذا جا يحط اسئله يبدا من اول محاضره ويمشي وهو يحط اسئله

يوصل للمحاضرات الاخير ويتفاجأ انه باقي له 20 سؤال من اصل 70
فيبدأ تلفق في المحاضرات الاخيره اسئله من كل المحاضره

داري كلامي مو مفهوم بس مشو حالكم وانتو تفككو فيه

عبق توت

2011- 6- 7, 12:43 PM

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 12:46 PM

كنق يعني اغلب الاسئله تجي من المحاضرات الاخيررررررررررره

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 12:54 PM

:064:ترى بتلاقين ثلاث ارباع طلاب وطالبات جامعه الملك فيصل هناك

الدورالأول طالبات ,,,,,,,الدورالثاني طلااب

لكن أنتي بعنبر رقم -1))))يعني تحت الارض:mh12:للحالات المستعصيه

:mh35:

يالله ياجمااااااااعه الخير بروح أصلي وادعيلكم وأخذ لفه سريعه مع هالمطر وارجع الاقيكم زبطتوا الوضع ونبدأبالمراجعه:119:

[
بالتوفيق للجميع:love080:

:tongue: مشاء الله عليك عندك خبرر عن المستشفي
شكلك طولت فيه ههههههههه

وانت جاى جيب غدا

على هونك

2011- 6- 7, 12:57 PM

انا للحين افكر هل هذي اسئلة السمستر هذا ولا قديمه:(107):

عبق توت

2011- 6- 7, 12:59 PM

انا للحين افكر هل هذي اسئلة السمستر هذا ولا قديمه:(107):

الله يخليك لاتفكررررجبت العيد مدرعم ع التربيه في المملكه:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

تَفآصِيّلْ حلُم

2011- 6- 7, 01:04 PM

‏تَفآصِيّلْ حلُم (http://www.ckfu.org/vb/u64237.html), ‏Ʒβĕ6ђ (http://www.ckfu.org/vb/u62648.html), ‏( آلجوهره ) (http://www.ckfu.org/vb/u56872.html), ‏متحمسه للمستقبل (http://www.ckfu.org/vb/u62816.html), ‏مهــاري (http://www.ckfu.org/vb/u70691.html), ‏الحلانجدية (http://www.ckfu.org/vb/u61284.html), ‏الجوري والنرجس (http://www.ckfu.org/vb/u62856.html), ‏اوسكار (http://www.ckfu.org/vb/u73395.html), ‏بنت عبد الله (http://www.ckfu.org/vb/u65838.html), ‏حلم متجدد (http://www.ckfu.org/vb/u55455.html), ‏جلـنـار (http://www.ckfu.org/vb/u58199.html), ‏K i n G (http://www.ckfu.org/vb/u65686.html), ‏Mala (http://www.ckfu.org/vb/u67069.html), ‏ريومه الشرقيه (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html), ‏رسام الخليج (http://www.ckfu.org/vb/u61204.html), ‏سدن22 (http://www.ckfu.org/vb/u59722.html), ‏زينب المبيريك (http://www.ckfu.org/vb/u76981.html), ‏فزاعة (http://www.ckfu.org/vb/u58774.html), ‏ناصر اليحيا (http://www.ckfu.org/vb/u68301.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html), ‏طموحي متعبني (http://www.ckfu.org/vb/u73492.html)

:41jg::41jg::41jg::41jg:

روحو ذآكرو يا مآل العافيه ..

شوفو الموضوع المثبت حق ملاك اسئلة المرآجعه مرررره حلللوه

بس لا تنسون احذفو المحاضرتين 2-3 لا تسوون دفآره وتذآكرونها :71:

بالتوفييق للجمييييييييييييع :106::106::106::106::106::106::106:

K i n G

2011- 6- 7, 01:05 PM

احس هالاسئله هي اختبار اليوم

ملاحظه: احساسي مامره صدق

عبق توت

2011- 6- 7, 01:05 PM

احس هالاسئله هي اختبار اليوم

ملاحظه: احساسي مامره صدق
يمكن يصدق هالمررره:33_asmilies-com::33_asmilies-com:

على هونك

2011- 6- 7, 01:06 PM

الله يخليك لاتفكررررجبت العيد مدرعم ع التربيه في المملكه:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

ايه ايه :biggrin:

وشو مدرعم ع التربيه في المملكه

مدرعم < يعني خاش عرض او مسرع :biggrin:

بس التربيه في المملكه وش دخلها مدرعم عليها :biggrin:

< لازم حقن:wink:

K i n G

2011- 6- 7, 01:06 PM

‏تَفآصِيّلْ حلُم (http://www.ckfu.org/vb/u64237.html), ‏Ʒβĕ6ђ (http://www.ckfu.org/vb/u62648.html), ‏( آلجوهره ) (http://www.ckfu.org/vb/u56872.html), ‏متحمسه للمستقبل (http://www.ckfu.org/vb/u62816.html), ‏مهــاري (http://www.ckfu.org/vb/u70691.html), ‏الحلانجدية (http://www.ckfu.org/vb/u61284.html), ‏الجوري والنرجس (http://www.ckfu.org/vb/u62856.html), ‏اوسكار (http://www.ckfu.org/vb/u73395.html), ‏بنت عبد الله (http://www.ckfu.org/vb/u65838.html), ‏حلم متجدد (http://www.ckfu.org/vb/u55455.html), ‏جلـنـار (http://www.ckfu.org/vb/u58199.html), ‏k i n g (http://www.ckfu.org/vb/u65686.html), ‏mala (http://www.ckfu.org/vb/u67069.html), ‏ريومه الشرقيه (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html), ‏رسام الخليج (http://www.ckfu.org/vb/u61204.html), ‏سدن22 (http://www.ckfu.org/vb/u59722.html), ‏زينب المبيريك (http://www.ckfu.org/vb/u76981.html), ‏فزاعة (http://www.ckfu.org/vb/u58774.html), ‏ناصر اليحيا (http://www.ckfu.org/vb/u68301.html), ‏وسوسه (http://www.ckfu.org/vb/u65641.html), ‏طموحي متعبني (http://www.ckfu.org/vb/u73492.html)

:41jg::41jg::41jg::41jg:

روحو ذآكرو يا مآل العافيه ..

شوفو الموضوع المثبت حق ملاك اسئلة المرآجعه مرررره حلللوه

بس لا تنسون احذفو المحاضرتين 2-3 لا تسوون دفآره وتذآكرونها :71:

بالتوفييق للجمييييييييييييع :106::106::106::106::106::106::106:

اسمك مرتز اول واحد :71:

عبق توت

2011- 6- 7, 01:07 PM

يعني سوال يسدح نفسه بالميدان بالعقل بتتسرب اسئلة الاختباااار ولاظن واحد بالميه حتى اضعف الايمان لوتسربت صدقوني بي تاااجل الاختباااار:smile:

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 01:08 PM

احس هالاسئله هي اختبار اليوم

ملاحظه: احساسي مامره صدق

لو تطلع هيه ياشيخ لك اللي تبي:064:

تَفآصِيّلْ حلُم

2011- 6- 7, 01:09 PM

اسمك مرتز اول واحد :71:
:41jg::41jg::41jg::41jg:

من الدفآآره :064:

عبق توت

2011- 6- 7, 01:09 PM

ايه ايه :biggrin:

وشو مدرعم ع التربيه في المملكه

مدرعم < يعني خاش عرض او مسرع :biggrin:

بس التربيه في المملكه وش دخلها مدرعم عليها :biggrin:

< لازم حقن:wink:

هههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه هههههههههه
قسم ضحكتني يوم تقول مابعدفتحت الماااده:hahahahahah:

K i n G

2011- 6- 7, 01:10 PM

لو تطلع هيه ياشيخ لك اللي تبي:064:

ما أبغا إلا لكزس باب واحد بس :)

تَفآصِيّلْ حلُم

2011- 6- 7, 01:10 PM

احس هالاسئله هي اختبار اليوم

ملاحظه: احساسي مامره صدق

بشويش علينا :hahahahahah:
عز الله فلحنآ :mh12:

عبق توت

2011- 6- 7, 01:10 PM

لو تطلع هيه ياشيخ لك اللي تبي:064:
من قدك لك الي تبي:(107):

خجل الورد*

2011- 6- 7, 01:11 PM

بروح اذاكر وماابي اتخربط :(177):

First step

2011- 6- 7, 01:19 PM

س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسية والمعرفة النظرية

س/ من فوائد تقويم التحصيل الدراسي للطالب أنه يساعدنا في:
أ‌- تطوير الجهاز الإداري خارج المدرسة .
ب‌- تشخيص صعوبات التعلم دلى المعلم.
ت‌- تقويم صورة واضحة لدى استيعاب الطلاب لجميع مفردات المقرر.
د- تشخيص صعوبات التعلم لدى المتعلم

س/ من أساسيات التربية البيئية /
أ‌- كونها مسألة فردية

ب‌- الاكتفاء بتعليمها للفرد في المدرسة .
ت‌- يتم تعليمها من خلال مقررات العلوم.
ث‌- كونها مسألة اجتماعية تهم جميع شرائح المجتمع

س/ من النقد الموجه للمناهج الحالية في مدارسنا:
أ‌- الاهتمام بالنمو الشامل للمتعلم .
ب‌- الاهتمام بالنمو المعرفي للمتعلم على حساب جوانب النمو الأخرى.
ت‌- الاهتمام بتكوين العادات والميول الإيجابية لدى المتعلم .
ث‌- الاهتمام بتوجيه سلوك المتعلم

س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب

س/ عناصر المنهج هي :
أ‌- الأهداف والمحتوى .
ب‌- الأهداف والتقويم والمحتوى .
ت‌- التقويم والمحتوى وطرق التدريس .
ث‌- الأهداف والمحتوى وطرق التدريس والتقويم

س/ يقصد بالمنهج الخفي في التعليم العام :
أ‌- الخبرات التعليمية التي تخطط لها المدرسة .
ب‌- الخبرات التعليمية التي يكتسبها المتعلم دون تخطيطج مسبق من قبل المدرسة .
ت‌- الخبرات الخفية للمتعلم .
ث‌- الخبرات السياسية والاقتصادية والاجتماعيه للمتعلم

س/ يقصد بتطوير المنهج بالاستبدال :
أ‌- حذف بعض المعلومات من المنهج الحالي لأنتهاء صلاحيتها .
ب‌- إذافة معلومات جديدة نظراً لاهمتيها .
ت‌- تصحيح معلومات موجودة نظراً لثبوت عدم دقتها .
ث‌- إحلال معلومة جديدة محل أخرى قديمة لكون الجديدة أكثر دقة وموضوعية .

س/ التطوير بالاستبدال شكل من أشكال :
أ‌- تنفيذ المنهج .
ب‌- التخطيط لبناء المنهج .
ت‌- تحسين وضع المنهج .

انا كان فيه خطاء نبهوني موفقين

عبق توت

2011- 6- 7, 01:20 PM

انا كان فيه خطاء نبهوني موفقين
ماحولتس احد>>>>>>>>>>>>:mh318:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 01:29 PM

لا تعتمدون ع الاسئله
والله عندي احسااااااااس ان الدكتووووووووور
مابيجيب منهاااااااااااااااا

First step

2011- 6- 7, 01:31 PM

س/ " الطوير بالإضافة " يتم بهدف :
أ‌- استبدال معلومات خاطئة بأخرى صحيحة .
ب‌- إعطاء مزيداً من التوضيح لبعض النقاط في المنهج الحالي .
ت‌- اختصار المناهج الطويلة .
ث‌- إعادة ترتيب موضوعات المنهج الحالية

/ تركيز الأهداف الوجدانية على تنمية المتعلمين وجدانياً من خلال :
أ‌- توعيتهم ببعض معتقدات المجتمع وقيمه وأتجاهاته .
ب‌- إعدادهم لتبني قيم المجتمع وأتجاهاته ومعتقداته .
ت‌- التركيز على النواحي المهارية ." ص32 المجال يتضمن نواتج التعلم الانفعاليه التي يسعى المتعلم الى اكتسابها مثل الميول "استنبطت الاجابه من هنا ماادري صح او لا

س/ يقصد بالتنظيم المنطقي لمحتوى المنهج :
أ‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمراحل نمو المتعلم.
ب‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لحاجات المجتمع .
ت‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي لمادة المقرر.
ث‌- تنظيم المحتوى وفق التسلسل المنطقي يثرره المعلم

س/ يقصد بالشمول عند اختيار محتوى منهج مقرر الفقه على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لإعطاء تصوراً واضحاً .
ت‌- التركيز على أساسيات الفقه .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها .

س/ يقصد بالعمق عند أختيار محتوى منهج مقرر الجغرافيا على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لكي تعطي تصوراً
ت‌- التركيز على أساسيات الجغرافيا .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها

K i n G

2011- 6- 7, 01:32 PM

اوسكار

نصيحه

اقري السؤال عدل

شوفي الاسئله الي فوق

حتى لو ماذاكرتي راح تعرفين من صيغة السؤال

يعني مثلا

س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسية والمعرفة النظرية

أ و ب و ت
كلهم من مميزات المنهج الدراسية

واضح العيب وينه فيه

العيب فيني ماني قادر ادخل معلومه وحده :000:

K i n G

2011- 6- 7, 01:34 PM

س/ يقصد بالعمق عند أختيار محتوى منهج مقرر الجغرافيا على سبيل المثيل :
أ‌- تنظيم محتوى المقرر وفق التسلسل المنطقي لمواضيعه .
ب‌- تغطية المحتوى الأكبر قدر ممكن من المواضيع لكي تعطي تصوراً
ت‌- التركيز على أساسيات الجغرافيا .
ث‌- الاهتمام بحداثة المعلومات وصحتها

اعتقد ان الاجابه حرف ت

هنااااادي

2011- 6- 7, 01:35 PM

والله والله إن بطني يعورني من الخوف وهذا أنا بعد بالبيت:Cry111: ،إذا ركبت السياره
بتجيني أم ركب وإذا إستلمت الورقه بأبدأ أرقص مصري شكلي:71::sdfgdsf:,,,
والله إني ذاكرت الماده زين وراجعتها كامله بعد التختيم من مراجعة صبا
ووالله إني أحس إني ماأفتكر شئ وقلبي مقبوض
الله يعديها ويسهلها علينا جميع..وتكون خاتمت خير هالماده
(اللهم لاسهلا إلا ماجعلته سهلا وأنت تجعل الحزن إذا شئت سهلا)
اللهم إني إستودعتك ماحفظت فأنبه لي عند جاجتي يااااارب العالمين

عبق توت

2011- 6- 7, 01:36 PM

اوسكار

نصيحه

اقري السؤال عدل

شوفي الاسئله الي فوق

حتى لو ماذاكرتي راح تعرفين من صيغة السؤال

يعني مثلا

س/ من عيوب منهج المواد الدراسية :
أ‌- سهولة بنائه وتطويرة .
ب‌- كونه أقل تنظيمات المنهج كلفة مادية.
ت‌- لا يحتاج إلى معلم ذو كفاءة عالية.
ث‌- تركيز على المادة الدراسيةوالمعرفة النظرية

أ و ب و ت
كلهم من مميزات المنهج الدراسية

واضح العيب وينه فيه

العيب فيني ماني قادر ادخل معلومه وحده :000:
نعيبوه والعيبوفينا:mh12:ياسلامي عليكم ياسعوووديه ياااديارشيم ...................اكمل<<<<<<<<<<<<<<<<<رايقه:mh318:

الفلكي

2011- 6- 7, 01:51 PM

الله يستر

هذه الاسئله من وين جت
كاني اول مره اشوفها

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 01:55 PM

ما أبغا إلا لكزس باب واحد بس :)

:mh12: نتقاابل بعد الاختبااار

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 01:56 PM

الله يستر

هذه الاسئله من وين جت
كاني اول مره اشوفها

:71:لاتسأل اقراها عالسريع ومشي حالك ....كل مانقرب من وقت الاختبار كل ما جات اسأله جديده

بالتوفيق:(204):

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 01:56 PM

عبق توت

2011- 6- 7, 01:57 PM

سبحااان الله ماادري ليش خايفه من هالااختباااار الله يستررربس:mh12::mh12:

نوافذ

2011- 6- 7, 02:02 PM

ايه بنت الجبيل وش دخل السووق بالبيئه
البيئه شكله مير اكيد صح

حلم متجدد

2011- 6- 7, 02:03 PM

http://www.ckfu.org/vb/images/attach/doc.gifالأسئلة الأخيرة اللى بالأوراق العام بناء وتطوير المناهج.doc‏ (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=17152&d=1307444418)

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 02:05 PM

لاااااحظتي مدري
احسه غلط السوووووووووق
بس احد دافور ياكد لناااااااااا

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:05 PM

س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب

احسه غلط المفروووووض الجواااب (ب):(107):

الجواب 80%:(ث)مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب ...قريت سؤال مدري وين المهم جوابه (الحي الذي يتعامل فيه الطالب) يعني انشالله تقريبا (السوق......)

والله أعلم :Cry111:

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 02:05 PM

س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب

احسه غلط المفروووووض الجواااب (ب):(107):

الجواب الصح
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 02:06 PM

يعني صح اشوى والله يجي مني
شكرا متحمسه

ابوريان

2011- 6- 7, 02:06 PM

س/ من أنواع البيئة الاجتماعية التي يجب أن يعتني بها المنهج :
أ‌- بيئة الشواطئ والجبال .
ب‌- بيئة الأودية .
ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
ث‌- مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب

احسه غلط المفروووووض الجواااب (ب):(107):

اتوقع لاجابة ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 02:09 PM

:mh12: بنت الجبيل الجواااب
البيئه الطبيعيه التي يعيش فيها الطالب

مو السوووووووق

عبق توت

2011- 6- 7, 02:10 PM

اتوقع لاجابة ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .
متاكده انه مجتمع السوق الذي يتعامل معه الطالب
لانه قال مجتمع ماااقال الطبيعه:(204):
ا

وسوسه

2011- 6- 7, 02:11 PM

ت‌- البيئة الطبيعية التي يعيش فيها الطالب .< مليون بالمئه وش جيب السوق بالمنهج؟ هم دايم يتكلمو عن البيئه

First step

2011- 6- 7, 02:11 PM

انا كان فيه خطاء نبهوني موفقين
ماحولتس احد>>>>>>>>>>>>:mh318:
اشوفكم فالينها سوالف :biggrin:

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 02:15 PM

:000: عندناا مطررر غزير ما ادري كيف اوصل المقر

عبق توت

2011- 6- 7, 02:17 PM

:000: عندناا مطررر غزير ما ادري كيف اوصل المقر
وينتس بااااااي ديررره :(269):

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:17 PM

كثررت الاراء والاجوووبه .........:mh12:

يعنننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننننن نننننننننننننننننننننننننننننني السوق والا لا

K i n G

2011- 6- 7, 02:17 PM

الجواب السوق

الدكتور يقول الاسئله اغلبها تنحل بفهم المنهج مو حفظه

واحنا لا حفظناه ولا فهمناه

:41jg: بس جلدناه

عبق توت

2011- 6- 7, 02:18 PM

السووق:119:

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:19 PM

:000: عندناا مطررر غزير ما ادري كيف اوصل المقر

:(204): :119:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 02:20 PM

سوق ميييييييييين
ويش دخل السووووووووووووق
؟؟؟؟

ابحث عن نفسي

2011- 6- 7, 02:21 PM

:biggrin:ايه صح سوق ابو ريالين
احس دمااااغي محشي معلوماااااااااات بس لمى اقرى وابي اجاوب
اشم ريحة التماااااااااااس
الله يخارجنا بس
عندنا مثل يقول اذا كنت رايح كثر فضايح وشكل البناء بيسوي فينا فضايح :mh12:

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 02:21 PM

وينتس بااااااي ديررره :(269):

انا من الطااايف

عبق توت

2011- 6- 7, 02:22 PM

السوق يااابنت الجوبيل البيئه جتمااعيه
:(107)::(107)::(107):ودي اعرف شهااااااارومتحمسه وينهم باااي ديررره:(107)::(107):

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:22 PM

قسم قسم قسم ماأحط الا (السووووووووق) )))))))))لعيون الكينق وأوسكار :(204):

والله ييسرها من عنده ويسهلها علينا يارب

بررررب بطلع للاختبار ألحين لأن الجو ممطر والله يستر بس

:(204):بالتوفيق للجميع:love080:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 02:23 PM

السوووق ولو اني احس انها خطااااااااااء
متحمسه في الطاااااااايف

عبق توت

2011- 6- 7, 02:23 PM

انا من الطااايف
تكفين متحمسه ادعيلي ربي يحقق لي الي بااالي:mh318::mh318:
طلبت شهاااار وهج:41jg:

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:25 PM

السوق يااابنت الجوبيل البيئه جتمااعيه
:(107)::(107)::(107):ودي اعرف شهااااااارومتحمسه وينهم باااي ديررره:(107)::(107):

:love080:من الطااااااااااااايف عرووووووووس المصااااااااااااااااااايف :love080:

عبق توت

2011- 6- 7, 02:25 PM

عبق توت

2011- 6- 7, 02:26 PM

:love080:من الطااااااااااااايف عرووووووووس المصااااااااااااااااااايف :love080:
ونعم والله باااهل الطايف:mh318:

هاااارب من شهار

2011- 6- 7, 02:26 PM

بدعيلكم جميعا بالتوفيق وسهوله الاسئله وخااااااااااااااااصه هالسؤال بركز عليه لأنه مسك فراسي وبدعي الله أن الحل (السوووووووق):Cry111:

بنت الجبيل.

2011- 6- 7, 02:28 PM

يالله انا بطلع اذاااااااااااكر
دعواااااااااااااااااااااااتكم
:106:

عبق توت

2011- 6- 7, 02:28 PM

استودعتكم الله التي لاتضيع ودائعه

متحمسه للمستقبل

2011- 6- 7, 02:30 PM

حتي انا با اقوم اتجهز واطلع عشاان الطررريق
الله يسهلهااا عليناااا
وانا راح احط الطبيعه:(284):

اوسكااا ادعيلك بس بكم :(107):
:mh35:

هههههههههه

<<<<< مصريه

سوسو8

2011- 6- 7, 02:32 PM

وش جواب ذا السؤال
من المستويان الفرعيه للاستقبال؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

K i n G

2011- 6- 7, 02:35 PM

K i n G

2011- 6- 7, 02:37 PM

اول ماتجيني دفتر الاسئله ماراح اكتب اسمي ولا شي

على طول بفرفر لما ألقا سؤال السوق

سوسو8

2011- 6- 7, 02:37 PM

جاااااااااااااااااااااااااااااااااااااوبو؟

طلال2020

2011- 6- 7, 02:44 PM

الاسئلة لا بأس عليها تعتمد أكثرها على فهمك للبناء وتطوير المناهج

ومر علينا كثير منها بالمواد السابقة

الله يسهل علينا الامتحان اليوم ونجيب اعلى الدرجات

بالتوفيق للجميع:106:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 02:46 PM

شسمه تدرن ليش السوق طلع

تني انتبه عذرا يعني عرذا عالغلطه اشتكر شمووعه عالتصحيح

انا بقول لكم ليش

لانه قال البيئه الاجتماعيه لاحضو اجتماعيه ماقال طبيعيه

البيئه الاجتماعيه تشمل:السوق والاسره والمدرسه والعايله الكريمه..الخ <<يعني البيئه الي نعيش ونسكن فيها معا خلق الله<<هذا زين اذا فهمتو شي

البيئه طبيعيه:الرمل-الشواطىء الشجر..الخ

طبعا فيه بيئه حيويه:اشجار-والحيوانات(طيور -سمج)..الخ<<اشياء تتحرك
البئه الغير حيويه:الرمل الصخور شواطىء المجسمات الاوديه ..الخ<<اشياء جامده

الاسئله حيييييييييييل دقيقه:bawling:

ولد ابو متعب

2011- 6- 7, 02:47 PM

ايه دجينا

K i n G

2011- 6- 7, 02:48 PM

طلال2020

2011- 6- 7, 02:50 PM

الرغبة في الاستقبال

و

الانتباه المضبوط

و

الوعي بالمثير

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 02:50 PM

شنهو دجينا:(107):

كنج:lllolll: هذا وجهي اذا حلينا زين اليوم:biggrin:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 02:50 PM

الرغبة في الاستقبال

و

الانتباه المضبوط

و

الوعي بالمثير

شنهو ذه؟؟

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 02:52 PM

مدلعه نفسها نتي خذتي ماده:icon9:

K i n G

2011- 6- 7, 02:52 PM

فرقوا بين فوائد و اسس

وخطوات التطوير واساليب التطوير

والحاجات الي مثل كذا الاسئلة حساسه وفيها تشعب

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 02:53 PM

اهو خل يدش شي بلمخ عشان نفرق

لحول ولاقوه الا بالله العلي العظيم

استودعكم الله الذي لايضيع امانه احد

لنا رجعه اذا كانت الاسئله سهله:bawling:

K i n G

2011- 6- 7, 02:55 PM

إني ارا رؤس قد اينعت وحان وقت قطافها << الحجاج :41jg:

ابو ريان سليمي

2011- 6- 7, 02:58 PM

توكلت على الله نستودكم الله

:lllolll:الله الله بالاجابات الصح لا تلخبطون

K i n G

2011- 6- 7, 06:38 PM

هع جاب سؤال السوق

بس كتب الحي مو السوق

الاختبار حلييو

اوسكار اسيره شهار ويش سويتو

عبق توت

2011- 6- 7, 06:41 PM

:Cry111:دجيت حست الاختبااارحوس بس ان شاااءالله اعديهااا:Cry111:

أسيرة الأحساء

2011- 6- 7, 09:21 PM

كنج انا مسحت كلمه الحي حطيت مكانها لسوق عشان تصير صح:wink:

الحمدالله الاسئله حييييييييييييييييييييييييييييل حيييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييل سهله لاتقولون صعبه اسهل من جذا مافي تافهة جدا جدا

الله يوفقه دنيا واخره على هالاسئله ضلمنا دكتور ياحرام:bawling: