فـزعتكم ي اهل الفزعآت ..

[شذى الأطيآف]

السلام عليكم..
وشخبار المذاكرة وياكم .؟؟
بدخل ع طوول بالي عنديي :biggrin:

توني اليوم بذاكر تقنيات التعليم
<<من زود الشطارة تو الناس لاكان بدئتي الحين :41jg:
ولما فتحت مراجعة الأخت صبا شفتها ناقصة :000:
..من 1 الى 5 فقط ومافيها بقيه يعني ناقصه
الله يخليكم الي عندها المراجعة كامله تعطيني إياها
حتى اذا عندكم مراجعه غير مراجعة صبا عطوني اشوف
فزعتكم ربي يخليكم :bawling:
شـذى

[فديت نجد وثراها]

الله يوفقك يااارب ووودي اخدمك بس مشكلتي عويييييييصه ماعرف انزل اي شي لاملفات ولا صور

ياليت حبايبنا يقدرون يساعدونك اعتذر مره ثانيه

[شذى الأطيآف]

http://www.up-00.com/


تفضلي اختي هذا مركز لتحميل
ادخلي عليه واضغطي ع كلمة استعراض
وروحي للملف الي بترفعينه ليي واضغطي عليه
وتالي ارفعيه
وبيطلع لك روابط
اختاري الرابط المباشر
وانسخيه والصقيه لي هنا بالموضوع
ونتهت المهمه :biggrin:

إن شاء الله الحين تقدرين تساعديني
،،’’
ولي يقدر يساعدني يرفع لي لا يقصر
انتظركم
تحياتي

[ms.Gd3h]

وعلييكم السلام ورحمة الله

ارفقت لك اللي عندي
ان شااء الله تفيدك
بالتووفيق :106:

[صدى الهمس]

السلام عليكم..



وشخبار المذاكرة وياكم .؟؟


بدخل ع طوول بالي عنديي :biggrin:



توني اليوم بذاكر تقنيات التعليم


<<من زود الشطارة تو الناس لاكان بدئتي الحين :41jg:


ولما فتحت مراجعة الأخت صبا شفتها ناقصة :000:


..من 1 الى 5 فقط ومافيها بقيه يعني ناقصه


الله يخليكم الي عندها المراجعة كامله تعطيني إياها


حتى اذا عندكم مراجعه غير مراجعة صبا عطوني اشوف


فزعتكم ربي يخليكم :bawling:


شـذى


السالفه فيها فزعااااااااااااااااااااااااات :53: ابشري وانا بنت ابوووووووووووي :cheese:>>>>>بكيفي بدويه :biggrin:

بالمرفقات يابعدي موفقه :cool:

دعواتج :mh318::mh318:

[عبـووودي]

ماقصصرو الا اخوات
:(204):

[ملح البنات]

:(204)::(204):

[الروض]

http://www.up-00.com/dldfVt78345.docx.html


http://www.up-00.com/dldqly78345.docx.html



http://www.up-00.com/dldqly78345.docx.html



:biggrin:سويت نفس الطريقه الي قلتيهااا وان شالله اكون سويت شي يخدمك

[شذى الأطيآف]

Ms.gd3h
خيتو يعطيك ربي العافية
بس الوورد كلهم 2007
وانا 2003
يعني ما ستفدت
لو ماعليك امر ترفعيهم لي على 2003
او حطيهم في مفكرة وانا اشوفهم
يعطيك العافية خيتو:icon9:
بنتظارك ^^

وكذالك أختي صدى الهمس
في بعضهم ع الـ2007 وما يفتحن معي
وبعض الوورد الي حطيتيه موجود عندي لكن مو شامل :icon9:
انا ابي شامل

عبووودي
يعطيك العافية ع المرور
لكن للحين ما حصلت المراجعه الكامله :bawling:


الروض
يعطيك العافية ياارب
بس الوورد 2007
وما يفتح معي الى الـ2003
:icon9:
ربي يخليكم ابي المراجعه كاملة وشاملة
والله حدي متوهقا
سااعدوونيييي
شــذى
:Cry111:

[شذى الأطيآف]

هل من منغذ.؟؟:mh12:

[صدى الهمس]

شذى طيب حولي الى 2007
:064:

[شذى الأطيآف]

ما يفتح معي 2007
يفتح بس 2003
هذا انتي لين بتحولينه عندك يصير لأنه حقك مطور
وحقي ما يصلح لأنه الاصدار القديم
طيب مولازم وورد
انسخيهم ع مفكرة ورفعيهم لي
وان شاء الله تقدرين تساعديني :icon9:

[صدى الهمس]

تقنيات التعليم

1- تفاعل منظم بين كل من العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والمواد التعليمية بهدف تحقيق الأهداف أو حل مشكلات التعليم هو
أ-تقنيات التربية. ب-تقنيات التعليم .
ج_العمليات. د-تقنيات في التعليم.

2- من الأسس التي يقوم عليها منحى النظم:
أ-الفروق الفردية. ب- إعداد الرسائل المناسبة.
ج- تحديد الخواص الثانوية للوسائل. د-إعداد مجموعة الوسائل المناسبة.

3- من العناصر الرئيسية للعملية التعليمية :
أ-المعلم والمتعلم . ب_إثراء التعليم.
ج- توفير الوقت . د- ضبط السلوك وتعديله.

4- من الأدوار الأساسية في العملية التعليمية:
أ-المعلم والمتعلم. ب-توفير الوقت.
ج-بساطة الوسيلة التعليمية. د- سهولة الاستخدام.

5- تصنف الوسائل التعليمية حسب فاعليتها إلى :
أ- وسائل سلبية وايجابية. ب- وسائل ثابتة ومتحركة.
ج-وسائل رئيسية وإضافية . د- وسائل سلبية ونشطة.

6- التصنيف الأكثر شيوعا وشمولا في وسائل التعليم هو :
أ- التصنيف على أساس دورها في عملية التعليم والتعلم.
ب- التصنيف على أساس الخبرات . ج- مخروط الخبرة.
د- التصنيف على أساس فاعليتها .

7- تعتبر الصور المتحركة من وسائل التعليم في :
أ- وسائل المحسوس بالعمل . ب- وسائل المحسوس بالملاحظة . د- وسائل البصيرة المجردة . ج- جميع ما سبق

8- ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية في توصيل فكرة أو عناصر مادة دراسية إلى التلاميذ بأسلوب منظم وشيق يساعد على عملية التعليم وتقبل الطلاب للمادة الدراسية هي :

أ- المفاهيم. ب- النظريات.
ج- الوسائل. د- الأساليب .

9- مفهوم مركب يشترك فيه العنصر البشري بأساليبه مع المواد للعمل على تحليل المشكلات المتصلة بجميع جوانب النمو الإنساني هو:
أ- تقنيات التعليم . ب- التقنيات في التعليم.
ج- مخروط الخبرة. د- تقنيات التربية.




10- مجموعة من العناصر المتفاعلة التي تكون كلا مركبا من منهج ومعلمين ومدربين وترابط كل ذلك في نظام متكامل هي:
أ- مخروط الخبرة. ب- تقنيات التربية.
ج- النظام . د- العمليات.

11-هي عبارة عن الناتج الفعلي للعمليات :
أ- تغذية راجعة. ب- مخرجات .
ج- عمليات. د- مد خلا ت .

12- عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة تم توفيرها لتحقيق غايات محددة هي :
أ- التغذية راجعة. ب- المخرجات.
ج- العمليات . د- المد خلا ت.

13- من أشكال الاتصال التعليمي :
أ- الاتصال الصحي . ب- الاتصال الداخلي .
ج- الاتصال النفسي . د- الاتصال الجماهيري.

14- من معوقات الاتصال التعليمي :
أ- العامل الفيزيائي. ب- العامل الاجتماعي.
ج- العامل النفسي . د - العامل الشخصي .
الإجابتين صحيحه

15- من نماذج الاتصال الهندسية :
أ- نموذج لاسويل . ب- نموذج نيكسون .
ج- نموذج ويفر . د- نموذج دايمو.

16- من المهارات العقلية العليا :
أ- حفظ المعلومة . ب- حفظ المعلومة واختزانها .
ج- بناء المعلومة . د- الفهم والتحليل .

17- من معايير التربية المعلوماتية السليمة امتلاك قدرات في :
أ- البحث عن المعلومات في مصادرة محددة. ب- توليد معلومات قديمة.
ج- نقد المعلومات وتحليلها . د- استيعاب المهارات.

18- هو المرفق في المؤسسة التعليمية متخصص في عرض وحفظ وإنتاج المواد بصيغها المختلفة بهدف بناء التربية المعلوماتية المتمثلة :
أ- مركز المصادر المتعددة . ب- مركز الوسائط التربوية.
ج- مركز مصادر التعلم . د- مركز النظام للتعلم .

19- الهدف الرئيسي من إنشاء مركز مصادر التعلم هو :
أ- توفير المكتبات . ب- توفير الوقت والجهد .
ج- دعم التعليم . د- دعم أهداف المؤسسة التعليمية .



20- من وحدات مركز مصادر التعلم :
أ- وحدة الكشف . ب- وحدة التكييف .
ج – وحدة الأشراف د- وحدة التقييم .

21- من إجراءات وسياسات المركز تيسير اختيار المواد التعليمية وصيانتها ولتحقيق ذلك :
أ- التأكد من سلامة المواد وتحديثها . ب- تأمين ميزانية مخصصة.
ج- توافق الأجهزة. د- نظام اختيار المواد وحيازتها .

22- من الأسس التي ينبغي مراعاتها فيما يتعلق بالعاملين هي :
أ- اختيار العاملين بناء على أعمارهم. ب- التقييم.
ج- الدعم والمساندة والتشجيع. د- التعاون والمشاركة .

23- تتصف بسهولة الاستخدام ووضوح التعليمات وجودة التصميم وارتفاع الفاعلية وانخفاض التكلفة يجب أن تكون في :
أ- العمليات الإلكترونية. ب- العمليات الافتراضية .
ج- المكتبة الإلكترونية . د- المكتبة الافتراضية .

24- من خصائص المكتبة الافتراضية :
أ- توفير الجهد والوقت. ب- توفير فهرس إلكتروني.
ج- توفير بيئة مناسبة . د- توفير المواد.

25- اشتق اسم الحاسب الآلي من وظيفته الرئيسية التي أخترع من اجل المساعدة على القيام بها وهي :
أ- إجراء تقنيات التعليم.. ب- إجراء العمليات الحسابية.
ج- من الرياضيات. د- أ و ب

26- تم اختراع الحاسبات المصغرة في :
أ- في عام 1946 ب- في عام 1947
ج- في أواخر السبعينات . د- في أواخر العصر الجديد .

27- هو جهاز تتم برمجته ليقوم باستقبال البيانات والتعليمات وتخزينها ومعالجتها واستخراج معلومات منها :
أ- الحاسبة. ب- الحاسب الآلي .
ج- البرمجيات . د- التحليل .

28- ما هو الذي لا يعد من المحاور الرئيسية للعلاقة بين الحاسب والمنظومة :
أ- التعلم عن الحاسب الآلي . ب- التعلم مع الحاسب الآلي .
ج- التعلم من الحاسب الآلي . د- التعلم في الحاسب الآلي .

29- من أسباب دخول الحاسب الآلي في المؤسسات التعليمية :
أ- سبب صحي . ب- سبب تعليمي.
ج- سبب اقليمي . د- سبب اقتصادي .

30- أبرز العوامل المؤثرة على تطبيق الحاسب التعليمي هو عامل :
أ- اقتصادي . ب- عامل تعليمي .
ج- عامل خارجي . د- عامل داخلي .

31- من أنواع البرمجيات التعليمية :
أ- برمجيات التقييم . ب- برمجيات فردية .
ج- برمجيات الألعاب التعليمية . د- برمجيات الحاسب التعليمية .

32- ما هو الذي لا يعتبر من خصائص الوسائط المتعددة :
أ- التفاعلية . ب- الكونية .
ج- الجماعية . د-التنوع .

33- ا ل lP هو عبارة عن رقم مكون من :
أ- من خمسة أجزاء . ب- من أربعة أجزاء .
ج- من ثلاثة أجزاء . د – غير ذلك .

34- ا ل lP هو بروتوكول :
أ- التحكم في النقل . ب- التحكم في الفرز .
ج- الشبكة . د- الإنترنت .

35- www هي اختصار :
أ- الإنترنت . ب- الويب .
ج- الشبكة العنكبوتية . د- الشبكة للمتصفح .

36- من المشكلات التي تقف أمام مستخدمي الإنترنت هي :
أ- كثرة محركات البحث . ب- قلة محركات البحث .
ج- تزايد المعلومات الجغرافية . د – قلة المعلومات التربوية.

37- قدرة الطلاب على المشاركة بنشاط في تعليمهم هو :
أ- التعلم الشخصي . ب- التعلم الإلكتروني .
ج- التعلم الذاتي . د- التعلم السريع .

38- من سلبيات استخدام الإنترنت في التعليم :
أ- نسخ معلومات واستخدامها كأنها شخصية. ب- عدم التقيد بساعات معينة.
ج- المرونة. د- المحادثة .

39- من بيئات التعليم الإلكتروني :
أ- بيئات افتراضية . ب- بيئات علمية .
ج- بيئات تقليدية . د- بيئات عملية.

40- من فوائد التعليم الإلكتروني بالنسبة للمعلم :
أ- تقليل المناهج. ب- تقليل الأعباء الإدارية
ج- تكوين اتجاهات ايجابية. د- تقليل الاتصال بالمعلم .

41- من مزايا التعليم الإلكتروني :
أ- المرونة في الجهد. ب- تنمية مهارات التواصل.
ج- عدم تساوي الفرص التعليمية . د- الاتصال المباشر.



42- يمكن تصنيف التعليم عن بعد حسب التزامن إلى:
أ‌- اتصال متزامن وغير متزامن . ب- اتصال سلبي وايجابي.
ج- اتصال مرن وغير مرن . د- غير ذلك.

43- من فوائد التعليم الإلكتروني في التدريس :
أ- استخدام الحاسب. ب- استخدام الإنترنت.
ج- تقديم الإرشاد. د- التخطيط للتعليم.

44- المقصود بالفصل الذكي هو:
أ- حجرة الدراسة التقليدية. ب- معمل الحاسب الآلي.
ج- الفصل الافتراضي د- المختبر الافتراضي

45- من أقسام التعليم الافتراضي :
أ- قسم التعليم . ب- قسم التدريب .
ج- قسم التحليل. د- أ + ب

46- من متطلبات التعليم الافتراضي :
أ- نظام الحاسب الآلي. ب- قفازات اللمس.
ج- أجهزة مساعدة. د- بناء أنظمة وتشريعات.

47 – من أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم الافتراضي حول العالم منها :
أ- تميزها بغنى وتنوع المواد التعليمية . ب- الحل الأمثل لتعليمهم.
ج- التخلص من الكثير من المشاكل الاجتماعية . د- الحاجة المستمرة للتعليم .

48- من ميزات التعليم الافتراضي :
أ- تقوية الاعتماد على النفس. ب- وجود قاعات جاهزة وحديثة.
ج- وجود مكتبات كبيرة . د- دراسة التخصصات المتوفرة.

49- من أساليب التعليم الافتراضي في تقديم الدروس :
أ- أسلوب الفصل العام. ب- أسلوب الفصل الافتراضي .
ج- أسلوب التعليم الذاتي . د- ب +ج

50- من تطبيقات التعليم الافتراضي في التعليم :
أ- التصميم. ب- التنفيذ.
ج- حل المشاكل. د- جميع ما سبق .


بالتوفيق للجميع ...

اختكم / ŤŋảђĕeĐ

[صدى الهمس]

تبين هيييييييييييييييييييييييك :g2:

[شذى الأطيآف]

هذي عندي ..بس ما اتوقع شاملة
لأنها قليل مرة .!
عندك شاملة ..؟

[صدى الهمس]

[صدى الهمس]

1- صنف ادجار ديل الوسائل التعليميه في مخروط الخبره حسب الخبرات التي:
د-يكتسبها المتعلم من الوسيلة
2- أي العبارات التاليه يصف مخروط الخبره:
ج- تقع الخبرات الحسيه المباشره في قاعده المخروط
3- عندما يتدرب الطيارون على الطيران بقيادة طائرة حقيقيه فانهم يكتسبون:
أ‌- خبره هادفه مباشره
4- حسب مخروط الخبره فان المتعلم يكتسب خبره ممثله من الوسيله التاليه:
أ‌- المسرحيات التمثيليه
5- من ابرز صفات الوسائل التعليميه الجاهزه المنتجه مصنعيا:
د-ارتفاع مستوى اتقانها
6- تصنف الوسائل التعليميه حسب الحواس الى وسائل:
ج-سمعيه و بصريه و سمعيه بصريه
7- الافلام السينمائيه والشفافيات وبرمجيات الحاسب الالي امثله على:
د-الوسائل التعليميه الضوئيه
8- الوسائل التعليميه المتحركه هي الوسائل التي:
أ‌- تعتمد في عرض مضمونها على عنصر الحركه
9- تصنف الوسائل التعليميه حسب طريقه الحصول عليها الى وسائل:
ج- مصنعه و جاهزه
10-من الامثله على الوسائل التعليميه الجماعيه:
ا-الاذاعه المدرسيه والزيارات الميدانيه
11-الوسائل التعليميه التي تتطلب استجابه من المتعلم تسمى وسائل تعليميه:
ب-نشطه
12-مجموعه من الوسائل التعليميه التاليه تمثل وسائل بصريه:
ب-الصور والنماذج والعينات والخرائط
13-الوسيلة التعليميه التاليه تكسب المتعلم خبرة مجرده حسب مخروط الخبره:
ب-الرموز البصرية
14-يكتسب طالب كلية التربيه خبره هادفه مباشره حسب مخروط الخبره عندما:
د-يقوم بعمليه التدريس في المدرسه ضمن مقرر التربيه العمليه
15-عند الحديث عن النظام فان مصطلح العمليات يشير الى:
د-الانشطة الهادفه الى تحويل المدخلات بما يتناسب مع الاهداف
16-من امثله المدخلات الماديه في نظام التعليم:
ج-التجهيزات التقنيه مثل الحاسبات الاليه
17-يعبر عن استخدام التقنيات لشرح محتوى التعليمي بمصطلح:
د-تقنيات التعليم
18-تزيد الوسائل التعليميه من دافعيه المتعلمين بمعنى انها:
ج-تحفز المتعلمين نحو اكتساب الخبرات
19-في مرحله اعداد الوسيله التعليميه يتم:
ا-مطابقة محتوى الوسيلة للمحتوى الدراسي
20-العباره التي تصف العلاقه بين مصطلحي التعليم و التربيه هي:
ب-التعليم هو احد اساليب التربيه
21-أي الخيارات التاليه تمثل اجزاء النظام:
ب- المدخلات والعمليات والمخرجات
22-السلوكيات والمهارات التي يكتسبها المتعلم تسمى حسب منحى النظم:
ب-المخرجات
23-تتوقف جوده المخرجات التعليميه على عاملين هما:
ا-نوعيه المدخلات ومستوى العمليات
24-ترميز الرساله قبل ارسالها يعني:
ا-صياغة فكره الرساله على هيئة رموز يمكن بثها
25-من الامثلة على الرساله:
د-خطبة الجمعه
26-مصطلح الاتصال الذاتي يعني الاتصال الذي يحدث:
ا-داخل الفرد
27-مصطلح الاتصال الشكلي يشير الى عملية الاتصال المعتمده على:
ب-الرسوم التوضيحيه والصور الفوتوغرافيه
28-عندما يلقي المعلم درسه اما طلابه فان هذا الاتصال يسمى الاتصال:
د-الجماعي
29-هناك عدة انواع للبرمجيات التعليميه والنوع التالي ليس منها:
ب-برمجيات الالغاز الغامضه
30-ملاءمة المواد التعليميه للفئة المستهدفه في مركز مصادر التعلم معيار لـ :
د-تقويم المواد التعليميه قبل حيازتها
31-من وظائف وحدة الاستقبال والتداول في مركز مصادر التعلم:
ا-تنظيم تداول المواد التعليميه والاجهزه
32-الوحده المسئوله عن تنفيذ الدورات التدريبيه في مركز مصادر التعلم هي وحده:
ب-التطوير المهني
33-التغذيه الراجعه هي:
ج-ردة فعل المستقبل على الرساله
34-من مقومات نجاح عملية الاتصال التعليمي المتعلقه بالمرسل:
ج-معرفه خصائص المستقبلين
35-مركز مصادر التعلم هو المرفق في المؤسسه التعليميه المتخصص فيه:
ج-حفظ وانتاج المواد التعليميه
36-النظرية البنائية في التعليم تصرح بان التعليم الحقيقي يحدث عندما:
د-يقوم المتعلم ببناء معلوماته بطريقته المناسبه
37-وظيفة وحده الصيانه والتخزين في مركز مصادر التعلم:
د-اعداد الاجهزه للاستخدام
38-استخدام الحاسب الالي في تسجيل الطلاب وحفظ بياناتهم يدل على:
د-الاداره التعليميه بمساعده الحاسب الالي
39-تسمى الدروس التي تصمم وتنتج بواسطه الحاسب الالي:
ج-البرمجيات التعليميه
40-يطلق على دراسة الحاسب الالي كجهاز تقني:
أ‌- التعلم عن الحاسب الالي
41-تقديم برمجيات الوسائط المتعدده للعالم عب الانترنت يعبر عن خاصيه:
ج- الكونيه
42-اختيار الماده العلميه لبرامج الوسائط المتعدده واختيار اهدافها يتم في مرحله:
ا-التحليل
43-تقوم البرمجيات التعليميه بتقديم درس في اتجاهين بين المعلم و المتعلم وهذا ما يسمى بـ:
ج-المشاركه التفاعليه
44-البرمجيات التعليميه التي تقدم المعلومات بصيغ مختلفه كالنص والصوره والفيديو تسمى بـ :
د-الوسائط المتعدده
45- خطوات التصميم التعليمي لبرمجيات الوسائط المتعدده تسيؤ وفق الترتيب التالي:
د-التحليل، التصميم،الانتاج،التقويم
46-طريقة التعليم المعتمده على التقنيات الحديثه تسمى:
ج-التعليم الالكتروني
47-يقصد بالاتصال المتزامن في التعليم الالكتروني عن بعد :
د-حدوث التعلم في وقت يجتمع فيه المعلم والطلاب في آن واحد
48-يقصد بالتفاعل الافقي في التعليم عبر الانترنت:
ا-تفاعل المتعلم مع المتعلم
49-يتميز الحاسب الالي بالسرعه العاليه ،فيستطيع تنفيذ:
د-الاف الملايين من العمليات في الثانيه الواحده
50-تسمى البرمجيات التعليميه التي تقدم المحتوى التعليمي في قالب ترفيهي تنافسي،برمجيات:
د- الالعاب التعليميه
51-استخدام الحاسب الالي في التعليم بحيث يتولى الطالب زمام المبادره التعليميه، يسمى:
ج-التعلم مع الحاسب الالي
52-من العوامل الخارجيه التي تؤثر على قيام المعلمين بتطبيق الحاسب التعليمي:
ا-الميزانيات المخصصه لاستخدام الحاسب الالي
53-الفصل الافتراضي هو:
ب-موقع تعليمي الكتروني يحاكي بيئه التعليم الحقيقيه
54-بروتوكولات الانترنت هي:
ا-مجموعه من معايير وقواعد الاتصال
55-يتم البحث عن المعلومات و المواقع على شبكة الانترنت من خلال:
ا-محركات البحث
56- الالياف الضوئيه والاقمار الصناعيه وكوابل البث التلفزيوني امثله على:
د-وسائل ايصال خدمه الانترنت
57-عندما يجري الطالب تجارب معمليه الكترونيه شبيهه بالتجارب الحقيقيه فان هذه البيئه تسمى:
ج-المعمل الافتراضي
58-من الامثله على البيئات الواقعيه للتعليم الالكتروني:
ا-معمل الحاسب الالي
59-بيئه التعليم الالكتروني التي تحاكي البيئه التعليميه التقليديه تسمى:
ا-الفصل الذكي
60- تقوم تقنيه ويب 2 على مبدا:
ا-رفع مستوى مشاركه المستخدمين
61-برامج المحادثه مصطلح يعبر عن:
ا-محطات افتراضيه على الانترنت تجمع المتحدثين صوتا وصوره
62-من امثله الاتصال الالكتروني المتزامن:
ب-المحادثه
63-أي من العبارات التاليه لا يعد من مزايا التعليم الالكتروني:
د-الخضوع لقيود الزمان والمكان
64-احد ادوار المعلم في عصر الانترنت:
د-تطوير التعلم الذاتي للطلاب
65-يمكن تعريف المدونه بانها:
ا-صفحه شخصيه على الانترنت،تتميز بالديناميكيه والتفاعل
66-المواقع التي تقوم بتخزين عناوين مواقع الانترنت هي:
د-المفضله
67-يساهم في تطوير موسوعه الويكيبيديا العالميه:
ج-الاف المتطوعين من العالم
68-من ابرز خدمات ويب2 المساعده في تطبيق استراتيجيه التعليم التعاوني:
ب-الويكي
69-المدونات واليوتيوب والفيس بوك تطبيقات لـ :
ب-تقنيه الويب2
70-أي العبارات التاليه يصف الويب 2 وصفا صحيحا:
ج-يمكن للمستخدم المشاركه في بناء محتوى موقع الانترنت

ارجو التنبيه عند وجود أي خطأ

[صدى الهمس]

^^^^^^^^
وهذي عندج :g2:

[صدى الهمس]

اممممممممممم طيب عندج اسأله صبا دوس

وبعدين مافيه شي اسمه شامل الاسئله
احنا نجمع من هالاسأله ونذاكرها كلها :(269):

[صدى الهمس]

امممممممممم وعندج اساله اسيره بصراااااااااااااااحه روعه
واتوقع انها شامله :71:

[صدى الهمس]

ههههههههههههههههههههههههههههههههههه
شذى وينج حسستيني اكلم روحي :mh318:

[شذى الأطيآف]

هذي..لا ما عندي ونسختها
الظاهر من الوورد الي مو جاين يفتحون معي ..
أي عندي اسالة صبا
بس مثل ما ذكرت بالموضوع مش كااملة
يعني بس من المحاضرة الأولى الى الخامسة
وباقي المواد كاملين لين الـ14
واسالة اسيرة الملف ما يفتحي معي
،،’’
كاني موجودة ما تكلمين روحج
انتن تكلمين شذى:biggrin:

[صدى الهمس]

اوك بنسخلج مالات اسيره
تبشرين

[صدى الهمس]

. الأفلام السينمائية والشفافيات وبرمجيات الحاسب الآلي أمثلة على:

a.
وسائل البصيرة المجردة
b.
الوسائل المحسوسة بالعمل
c.
الوسائل التعليمية الضوئية
d.
الوسائل التعليمية الناطقة


السؤال 2

1. شرح المعلم للدرس أمام طلابه مثال على:

a.
الاتصال الفردي
b.
الاتصال الجماعي
c.
الاتصال الذاتي
d.
الاتصال الجماهيري


السؤال 3

1. أي العبارات التالية يصف مخروط الخبرة:

a.
تزداد الخبرات واقعية كلما اتجهنا لقمة المخروط
b.
تقع الخبرات الحسية المباشرة في قاعدة المخروط
c.
يصنف الوسائل التعليمية على أساس الحواس الخمس
d.
قسمت الوسائل التعليمية في خمس مجموعات رئيسية


السؤال 4

1. النواة التي ينمو حولها أي نظام هي:

a.
الحدود التي تحيط بالمنظومة ومكوناتها
b.
العلاقات التي تربط أجزاء المنظومة
c.
البيئة التي تقع خارج حدود المنظومة
d.
الأهداف التي تسعة المنظمة لتحقيقها


السؤال 5

1. أي العبارات التالية يصف عملية الاتصال وصفا خاطئا:

a.
تؤثر الظروف الاجتماعية المحيطة بعملية الاتصال على قبول أو رفض الرسالة
b.
لا يوجد للظروف النفسية لدى المرسل أو المستقبل أي تأثير على عملية الاتصال
c.
تتوقف عملية الاتصال على المثيرات في إحداث التغيير في سلوك المستقبل
d.
تتطلب عملية الاتصال استخدام الأجهزة العصبية لكل من المرسل والمستقبل


السؤال 6

1. عندما يشرح معلم الرياضيات معادلة الدائرة معتمدا على الرموز الرياضية فإن المعلم يكتسب:
إجابة
a.
خبرة تعليمية مجردة
b.
خبرة مصورة مشاهدة
c.
خبرة ممثلة درامية
d.
خبرة هادفة مباشرة

السؤال 7

1. من مقومات نجاح عملية الاتصال التعليمي المتعلقة بالمرسل:

a.
سهولة استخدام قناة الاتصال
b.
تلبية الرسالة لحاجات المستقبلين
c.
معرفة خصائص المستقبلين
d.
مناسبة زمن الاتصال وتوقيته




هدا الواجب الاول بس مالقيت الخيارات بس الاجابه الصحيحة



السؤال الأول

1_ لبرمجيات الحاسوبية التي يتم تصميمها بطريقة التعليم المبرمج تسمى:

b. برمجيات التعليم الخصوصي الفردي

_______________________________________


السؤال 2


التعلم من الحاسب الآلي يطلق عندما:

c. يقوم الحاسب الآلي بدور المعلم في الموقف التعليمي


____________________________________________


السؤال 3


بروتوكولات الإنترنت هي:


c. مجموعة من معايير وقواعد الاتصال

_______________________________________



السؤال 4


خطوات التصميم التعليمي لبرمجيات الوسائط المتعددة تسير وفق الترتيب التالي:


c. التحليل, التصميم, الإنتاج, التقويم


____________________________________________



السؤال 5

أي من المتطلبات التالية لا يُحتاج إليه في التعليم الافتراضي:

c. تشييد جامعات حكومية مجانية لتستوعب الأعداد الطلابية



هاالسؤالين جو المستوى اللي قبلنا في الامتحان سويت بحث وطلعتهم من الانقاض

النواه اللي ينمو حولها اي نظام هي ...
1- الاهداف التي تسعى المنظومة الى تحقيقها
او
2-الحدود التي تحيط بالمنظومة ومكوناتها
او
3-العلاقة التي تربط اجزاء المنظومة
والرابعة ؟؟
والسؤال الثاني .
.مصطلح تقنيات التربية يصف استخدام التقنيات في الحاله التالية:
1-شرح درس رياضيات
2-نقل محاضرة في نظم الانتساب المطور
3-تحليل ظاهرة الطلاق في مركز التنمية الاسرية ...<< وهذي اللي اخترتها
او 4- انشاء قاعدة بيانات للفقراء بمعية خيرية
هذي الاسئله من الدكتور بالمحاظره الاخيره
نموذج من اسئلة الاختبار لمادة التقنيات
طبعاً قال الدكتور الاسئله واضحه مثل هذا النموذج ليست غامضه ولاتتعب نفسك في التعاريف الغامضه ولا التواريخ
*اختار\ي الاجابه الصحيحه ممايلي
1- أي الخيارات التاليه لايمثل وسيلة تعليميه :
أ‌-كرسي الطالب ب- الحاسب الالي ج-المتحف التاريخي د-المسرحيه التعليميه


2- عندما تستخدم التقنيه في ادارة المؤسسات التعليميه فان المصطلح الصحيح الذي يصف ذلك هو:
أ‌- تقنيات التعلم ب- التقنيات في التعليم ج- تقنيات التربيه د- التقنيات في التربيه

3- العلاقة بين مصطلح التربيه ومصطلح التعليم تتلخص في انهما :
ا_ مترادفان ب- متضادان ج- التربيه اعم واشمل د- التعليم اعم واشمل

4- المصطلح الذي يصف استخدام التقنيه في تحليل ظاهرة الطلاق في مركز التنميه الاسريه هو:
أ_التقنيات في التعليم ب- تقنيات التعليم ج- التقنيات في التربيه د- تقنيات التربيه

5- تقسيم الوسائل التعليميه الى سمعيه وبصريه وسمعبصريه على اساس :
أ_الحواس التي تخاطبها ب- دورها في التدريس ج- علاقتهما بالاتصال د- منحى النظم

6- البرمجيه الحاسوبيه التي يستخدمها المتعلم لاكتساب المعارف والخبرات والمهارات تعد وسائل:
أ_ تعليميه ب- تعلميه ج- سمعيه د- بصريه

7-انطلاقاً من عملية الاتصال التعليمي فان الوسيله التعليميه تمثل:
أ_المرسل ب- الرساله ج- قناة الاتصال د- التغذيه الراجعه

8-مر مفهوم الوسائل التعليميه بعدة مراحل وقد ظهر مفهوم "تقنيات التعليم" في مرحلة التسميه على اساس:
أ_ الحواس التي تخاطبها ب- دورها في التدريس ج- علاقتهما بالاتصال د- منحى النظم
9- أي من العناصر التاليه لايدخل ضمن عناصر الموقف التعليمي:
أ_التشويش ب- المعلم ج- المتعلم د- الوسيلة التعليميه

10- قدرة الوسائل التعليميه على تعزيز سلوكيات المتعلم الايجابيه وتعديل سلوكياته السلبيه:
أ_منعدمه ب- جيده ج- مفقوده د- مؤكده

11- تسمى العوامل التي تحفز المتعلم نحو اكتساب المعارف والخبرات والمهارات :
أ_ اللفظيه ب- الايجابيه ج- الدافعيه د- الإثرائيه

12- المدرسه التي قدمت اسلوب التعليم المبرمج كنظريه تعليميه هي المدرسه :
أ_المعرفيه ب- البرمجيه ج- التعاونيه د- السلوكيه

13- يتم التاكد من مطابقة محتوى الوسيله التعليميه لمضمون محتوى المقرر الدراسي في مرحلة.......الوسيلة:
أ_اعداد ب- استخدام ج- تقويم د-الانتهاء من

14-أي الوسائل التعليميه التاليه تعد وسيلة سمعبصريه:
أ_الاذاعه المدرسيه ب- التلفاز التعليمي ج- اللغه اللفظيه د- الرموز البصريه

[صدى الهمس]

. الأفلام السينمائية والشفافيات وبرمجيات الحاسب الآلي أمثلة على:

a.
وسائل البصيرة المجردة
b.
الوسائل المحسوسة بالعمل
c.
الوسائل التعليمية الضوئية
d.
الوسائل التعليمية الناطقة


السؤال 2

1. شرح المعلم للدرس أمام طلابه مثال على:

a.
الاتصال الفردي
b.
الاتصال الجماعي
c.
الاتصال الذاتي
d.
الاتصال الجماهيري


السؤال 3

1. أي العبارات التالية يصف مخروط الخبرة:

a.
تزداد الخبرات واقعية كلما اتجهنا لقمة المخروط
b.
تقع الخبرات الحسية المباشرة في قاعدة المخروط
c.
يصنف الوسائل التعليمية على أساس الحواس الخمس
d.
قسمت الوسائل التعليمية في خمس مجموعات رئيسية


السؤال 4

1. النواة التي ينمو حولها أي نظام هي:

a.
الحدود التي تحيط بالمنظومة ومكوناتها
b.
العلاقات التي تربط أجزاء المنظومة
c.
البيئة التي تقع خارج حدود المنظومة
d.
الأهداف التي تسعة المنظمة لتحقيقها


السؤال 5

1. أي العبارات التالية يصف عملية الاتصال وصفا خاطئا:

a.
تؤثر الظروف الاجتماعية المحيطة بعملية الاتصال على قبول أو رفض الرسالة
b.
لا يوجد للظروف النفسية لدى المرسل أو المستقبل أي تأثير على عملية الاتصال
c.
تتوقف عملية الاتصال على المثيرات في إحداث التغيير في سلوك المستقبل
d.
تتطلب عملية الاتصال استخدام الأجهزة العصبية لكل من المرسل والمستقبل


السؤال 6

1. عندما يشرح معلم الرياضيات معادلة الدائرة معتمدا على الرموز الرياضية فإن المعلم يكتسب:
إجابة
a.
خبرة تعليمية مجردة
b.
خبرة مصورة مشاهدة
c.
خبرة ممثلة درامية
d.
خبرة هادفة مباشرة

السؤال 7

1. من مقومات نجاح عملية الاتصال التعليمي المتعلقة بالمرسل:

a.
سهولة استخدام قناة الاتصال
b.
تلبية الرسالة لحاجات المستقبلين
c.
معرفة خصائص المستقبلين
d.
مناسبة زمن الاتصال وتوقيته




هدا الواجب الاول بس مالقيت الخيارات بس الاجابه الصحيحة



السؤال الأول

1_ لبرمجيات الحاسوبية التي يتم تصميمها بطريقة التعليم المبرمج تسمى:

b. برمجيات التعليم الخصوصي الفردي

_______________________________________


السؤال 2


التعلم من الحاسب الآلي يطلق عندما:

c. يقوم الحاسب الآلي بدور المعلم في الموقف التعليمي


____________________________________________


السؤال 3


بروتوكولات الإنترنت هي:


c. مجموعة من معايير وقواعد الاتصال

_______________________________________



السؤال 4


خطوات التصميم التعليمي لبرمجيات الوسائط المتعددة تسير وفق الترتيب التالي:


c. التحليل, التصميم, الإنتاج, التقويم


____________________________________________



السؤال 5

أي من المتطلبات التالية لا يُحتاج إليه في التعليم الافتراضي:

c. تشييد جامعات حكومية مجانية لتستوعب الأعداد الطلابية



هاالسؤالين جو المستوى اللي قبلنا في الامتحان سويت بحث وطلعتهم من الانقاض

النواه اللي ينمو حولها اي نظام هي ...
1- الاهداف التي تسعى المنظومة الى تحقيقها
او
2-الحدود التي تحيط بالمنظومة ومكوناتها
او
3-العلاقة التي تربط اجزاء المنظومة
والرابعة ؟؟
والسؤال الثاني .
.مصطلح تقنيات التربية يصف استخدام التقنيات في الحاله التالية:
1-شرح درس رياضيات
2-نقل محاضرة في نظم الانتساب المطور
3-تحليل ظاهرة الطلاق في مركز التنمية الاسرية ...<< وهذي اللي اخترتها
او 4- انشاء قاعدة بيانات للفقراء بمعية خيرية
هذي الاسئله من الدكتور بالمحاظره الاخيره
نموذج من اسئلة الاختبار لمادة التقنيات
طبعاً قال الدكتور الاسئله واضحه مثل هذا النموذج ليست غامضه ولاتتعب نفسك في التعاريف الغامضه ولا التواريخ
*اختار\ي الاجابه الصحيحه ممايلي
1- أي الخيارات التاليه لايمثل وسيلة تعليميه :
أ‌-كرسي الطالب ب- الحاسب الالي ج-المتحف التاريخي د-المسرحيه التعليميه


2- عندما تستخدم التقنيه في ادارة المؤسسات التعليميه فان المصطلح الصحيح الذي يصف ذلك هو:
أ‌- تقنيات التعلم ب- التقنيات في التعليم ج- تقنيات التربيه د- التقنيات في التربيه

3- العلاقة بين مصطلح التربيه ومصطلح التعليم تتلخص في انهما :
ا_ مترادفان ب- متضادان ج- التربيه اعم واشمل د- التعليم اعم واشمل

4- المصطلح الذي يصف استخدام التقنيه في تحليل ظاهرة الطلاق في مركز التنميه الاسريه هو:
أ_التقنيات في التعليم ب- تقنيات التعليم ج- التقنيات في التربيه د- تقنيات التربيه

5- تقسيم الوسائل التعليميه الى سمعيه وبصريه وسمعبصريه على اساس :
أ_الحواس التي تخاطبها ب- دورها في التدريس ج- علاقتهما بالاتصال د- منحى النظم

6- البرمجيه الحاسوبيه التي يستخدمها المتعلم لاكتساب المعارف والخبرات والمهارات تعد وسائل:
أ_ تعليميه ب- تعلميه ج- سمعيه د- بصريه

7-انطلاقاً من عملية الاتصال التعليمي فان الوسيله التعليميه تمثل:
أ_المرسل ب- الرساله ج- قناة الاتصال د- التغذيه الراجعه

8-مر مفهوم الوسائل التعليميه بعدة مراحل وقد ظهر مفهوم "تقنيات التعليم" في مرحلة التسميه على اساس:
أ_ الحواس التي تخاطبها ب- دورها في التدريس ج- علاقتهما بالاتصال د- منحى النظم
9- أي من العناصر التاليه لايدخل ضمن عناصر الموقف التعليمي:
أ_التشويش ب- المعلم ج- المتعلم د- الوسيلة التعليميه

10- قدرة الوسائل التعليميه على تعزيز سلوكيات المتعلم الايجابيه وتعديل سلوكياته السلبيه:
أ_منعدمه ب- جيده ج- مفقوده د- مؤكده

11- تسمى العوامل التي تحفز المتعلم نحو اكتساب المعارف والخبرات والمهارات :
أ_ اللفظيه ب- الايجابيه ج- الدافعيه د- الإثرائيه

12- المدرسه التي قدمت اسلوب التعليم المبرمج كنظريه تعليميه هي المدرسه :
أ_المعرفيه ب- البرمجيه ج- التعاونيه د- السلوكيه

13- يتم التاكد من مطابقة محتوى الوسيله التعليميه لمضمون محتوى المقرر الدراسي في مرحلة.......الوسيلة:
أ_اعداد ب- استخدام ج- تقويم د-الانتهاء من

14-أي الوسائل التعليميه التاليه تعد وسيلة سمعبصريه:
أ_الاذاعه المدرسيه ب- التلفاز التعليمي ج- اللغه اللفظيه د- الرموز البصريه

[شذى الأطيآف]

اوكِ
وهذا انا بجلس معك ^^
يااربي احس اني تعبتك :mh318:

[صدى الهمس]

ماني عاارفه ليش انسخ لج اللي بعد هالصفحات يطلعلي اللي نسختها بالاول :064:

[صدى الهمس]

[صدى الهمس]

مقارنة بالوسائل التعليميه المصنعه محليا فان الوسائل التعليميه الجاهزه :
أ_اضععف اتقانا ب- اقل عموميه ج- اغلى ثمناً د-اكثر مللا

16-من امثلة الوسائل التعليميه التي تعرض ضوئيا:
أ_العينات ب- النماذج ج- المجسمات د- الشفافيات

17-تعد الزيارات الميدانيه من حيث عدد المستفيدين منها وسيله :
أ_جماعيه ب- جماهيريه ج- فرديه د-شخصيه

18-...........تعد من الوسائل التعيميه الجماهيريه:
أ_الهاتف التعليمي ب- برامج التلفزيون ج- الاذاعه المدرسيه د- المجهر الالكتروني

19- الوسائل المتحركه هي التي تعتمد على عنصر الحركه ومن امثلتها :
أ_الصور الفوتوغرافيه ب- الرسوم اليدويه ج- الالعاب الالكترونيه د-التسجيلات الصوتيه

20-الوسائل التعليميه التي لاتتطلب استجابه نشطه من المتعلم تسمى وسائل :
أ_تفاعليه ب- كسوله ج- خامله د- سلبيه

21-تم تصنيف الوسائل التعيميه في مخروط الخبرة بناء على :
أ_الخبره المكتسبه ب-الحواس المخاطبه ج-الموقف التربوي د-الاتصال التعيمي

22- عندما يتدرب الطيارون على مهارات الطيران بقيادة طائرة حقيقيه فان يكتسبون خبره:
أ_معدله ب- مباشره ج-ممثلة د-مجرده

23- من امثلة الوسائل التعليميه التي تكسب الطالب خبرة تعليميه مجرده:
أ_المسرحيات ب-الرحلات ج- الرموز د-المتاحف
- من معايير التربية المعلوماتية السليمة امتلاك قدرات في :
أ- البحث عن المعلومات في مصادرة محددة. ب- توليد معلومات قديمة.
ج- نقد المعلومات وتحليلها . د- استيعاب المهارات.



16- من المهارات العقلية العليا :
أ- حفظ المعلومة . ب- حفظ المعلومة واختزانها .
ج- بناء المعلومة . د- الفهم والتحليل .
<< اذا كان سؤال من معايير تربيه معلوماتيه الاجابه بتكون فقره أ اما اذا كان سؤال من مهارات العقلية دنيا الاجابه بتكون فقره ب فهمتو:

[صدى الهمس]

- اشتق اسم الحاسب الآلي من وظيفته الرئيسية التي أخترع من اجل المساعدة على القيام بها وهي :
أ- إجراء تقنيات التعليم.. ب- إجراء العمليات الحسابية.
ج- من الرياضيات. د- أ و ب
(

30- أبرز العوامل المؤثرة على تطبيق الحاسب التعليمي هو عامل :
أ- اقتصادي . ب- عامل تعليمي .
ج- عامل خارجي . د- عامل داخلي .<<قلنا الجواب اقتصادي لانها من ابرز العوامل اما اذا كان سؤال من العوامل المؤثره ماقال ابرز العوامل على تطبيق الحاسب تعليمي الجواب عامل داخلي وعامل خارجي

اسئلة امتحان تقنيات التعليم
1) ادخلت المؤسسات التعليمية الحاسب لعدة اسباب من السبب الاجتماعي ((من ضمن الخيارات تصميم برمجيات المتعلقة بعلم الاجتماع ))
2) عندما يريدون المعلمون غير المتخصصين في الحاسب الالي في البدء في تطبيقه في تدريسهم فانهم ((من ضمن الخيارات يمرون بمراحل متعددة حتى يتمكنوا من دلك ))
3) تسمى الدروس التي تصميم وتنتج بواسطة الحاسب الالي ((من ضمن الخيارات الدروس الالية ))
4) المواقع الالكترونية التي يتم بناء ومناقشه الاخبار من خلالها ؟مجموعه الاخبار والمنتديات
5) من امثاله الاتصال الالكتروني المتزامن ؟مثل:المحاظره المباشره يتواصل المعلم معا طلابه بلنص او الصوت او الفيديو ويتحاورون حول الماده
6) من سلبيات استخدام الانترنت في التعليم (الاباحيه وعدم الرقابه-العزله-الادمان-الاعتقاد بأن المعلومات على شبكه دوما صحيحه-نسخ معلومات واستعمالها كانها شخصيه)
7)
8) تسمى خدمة تبادل الرسائل والوثائق عبر الانترنت ((من الخيارات البريد الالكتروني ))
9) النمط التعليمي الذ ي يتطلب قاعات دراسية يسمى التعليم ((التقليدي ))
10) يكتسب المتعلم خبرة معدلة بديلة حسب مخروط الخبرة عندما (( من الخيارات عندما يتدرب على الطيران باستخدام نموذج لطائرة حقيقية ))
11) عند اجراء عملية تشريح فانها خبرة ((من الخيارات خبرة هادفة ))
12) عندما يقراء المتعلم كتاب عن المجموعة الشمسيه بدون صور فانها ((من الخيارات خبرة مجردة))
13) عندما يلقي احد العلماء محاضرة ((من الخيارات جماهيري ))

[صدى الهمس]

1) الاتصال الذي يعتمد على الايماءات هو اتصال ؟الاتصال غر اللفظي
2) مصطلح الاتصال الذتي هو الذي يتم بين الفرد وذاته أي يتم عن طريق الاتصال داخلي مع الذات
3) مهارات الاقناع والتاثير في الاخرين ((من الخيارات الرسالة ))
4) من امثالة الرسالة ((خطبة الجمعة ))
5) من امثاله المواد التعليمية التي ينبغي ان يحتويها مركز مصادر التعلم ((من الخيارات الحاسب الالي وعارض البيانات ))
6) الجهاز الالكتروني الذي يقوم بتخزين البيانات ((من الخيارات الحاسب الالي ))
7) استخدام الحاسب في التسجيل الطلاب وحفظ البيانات ((من الخيارات الاداة التعليمية بمساعدة الحاسب ))
8) اذا تعطل جزء من الانترنت فانة يمكن اعادة توجيه المعلومات عبر مسار يسمى (( المسارات ))
9) يتم البحث عن المعلومات ((محرك البحث ))
10) أي من العبارات التالية لايمثل مزية التعليم الافترضي ?? من مزايا التعليم الافتراضي: 1-إمكانية الدراسة في أي مكان من العالم دون التقيد بحدود جغرافية .
2- حرية أكبر في التحكم بأوقات دراستك وعملك 3-. - طبيعة الدراسة الافتراضية التي تعتمد بشكل أساسي على النقاش والحوار المتبادل التفاعلي بين الطلاب والمدرسين4_ يتمكن الطالب من دراسة الاختصاصات الغير متوفرة في جامعات بلد5ه- اعتماد الانترنت كمصدر أساسي وهائل لاستقاء المعلومات
-
11) يسمى التعليم الذي يجسد البيانات والمعلومات الوهمية ؟الحقيقه الوهميه<<تأكدو من الاجابه لاتعتمدون عليها
12) الوسائل المتحركة تعتمد على ((من الخيارات عناصر الحركة )
13) من امثلة الوسائل التعليمية الجماعية ((من الخيارات الاذعية ))
14) صنف ادجار الوسائل حسب الخبرات في ما يحتاجها المتعلم لفهم الوسيلة ؟الخبره الهادفه المباشره تقع في قاعده المخروط وكلما اتجهنا لقمه المخروط تقل الخبره بلتجريد
15) النواة هي التي ينمو حولها النظام ((الاهداف ))
16) عادة ما يوجة التدريب الافتراضي الى ((من الخيارات رواة الاخبار))
17) يمكن اعتبار بروتوكولات ip نوعا من ((من الخيارات الخرائط الخاصة بالانترنت ))
18) المرحلة التي فيها تحويل محتوى الوسائط الى سيناريو هي ؟التصميم
19) السلوكيات والمهارات التي يكتسبها المتعلم ((من الخيارات التغذية الرجعية ))
20) ترميز الرساله ((من الخيارات صياغة فكرة الرسالة على هيئة رموز))
21) من الاسس المتعلقة بميزانية مركز مصادر التعلم ؟1-اعداد مييزانيه المركز سنويا وتأمين ميزانيه مناسبه للمركز وتوفير مصادر ميزانية ذاتيه وتوقع ظروف طارئه تقتضي مزانية اضافيه
22) من العمليات الالكترونية التي تحدث داخل مركز مصادر التعلم ((من الخيارات البحث في قواعد البيانات ))
23) اختيار المادة العلمية لبرامج الوسائط المتعددة واختباره اهدافها هي ؟((التحليل)

[شذى الأطيآف]

يمكن معلق وياج ؟!!
شوفي اطلعي من الصفحة وعودي ادخلي
ووعودي حطي الي بتحطينه :biggrin:

[صدى الهمس]

1) وظيفة وحدة الصيانة والتخزين في مركز مصادر التعلم ؟صيانه الاجهزه دوريا وعند الحاجه وتجهيزها للاستخدام والتداول
2) تقرير التعليم
3) من البرامج اللازمة لانتاج وعرض الوسائط المتعددة ((من الخيارات اعداد الصور ))
4) تقديم برمجيات الوسائط للعالم عبر الانترنت ((من الخيارات الكونية ))
5) عندما يتعلم المعلم الانترنت ((من الخيارات التعلم عن بعد ))
6) من امثلة البيئات الواقعية للتعليم الالكتروني ((من الخيارات حجرة الدراسة التقليدية ))
7) بيئه التعليم الالكتروني التي تحاكي الافتراضي ((بيئات الافتراضيه))
8) من ابرز صفات الوسيلة الجاهزة المصنعة محليا ((من الخيارات رخص ثمنها ))
9) المجهر الالكتروني اداة تعليم ((فردي ))
10) العمليات (الانشطه الهادفه الى تحوييل المدخلات وتغيرها طبيعتها الاولى الى شكل اخر يتناسب))
11) المدخلاات (مصفوقه من الموارد من انواع مختلفه)
12) الهدف الذي من اجلة انشاءت مراكز التعليم ((من الخيارات تنوع مصادر المعلوماتية ))
13) الوحدة المسؤلة عن تعين الدورات في مصادر التعليم ؟؟وحده التطوير المهني
14) ملاءمه المواد التعليمية للفئه المستفيدة في مركز مصادر التعلم ((المواد التعليمييه)
15) الرجوع للمعلومات عند اكتشاف الخطا ((من الخيارات سلامة التربية المعلوماتية ))
16) من العوامل الخارجية التي تؤثر على قيام المعلمين بتطبيقات الحاسب هي ((من الخيارات الميزانيات ))
17) احد ادوار المعلم في عصر الانترنت (( من الخيارات تطوير التعليم الذاتي للطلاب ))
18) من سلبيات الانترنت ( الاباحيه وعدم رقابه-الادمان-العزله..الخ)
- تفاعل منظم بين كل من العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والمواد التعليمية بهدف تحقيق الأهداف أو حل مشكلات التعليم هو
أ-تقنيات التربية. ب-تقنيات التعليم .
ج_العمليات. د-تقنيات في التعليم.

2- من الأسس التي يقوم عليها منحى النظم:
أ-الفروق الفردية. ب- إعداد الرسائل المناسبة.
ج- تحديد الخواص الثانوية للوسائل. د-إعداد مجموعة الوسائل المناسبة.

3- من العناصر الرئيسية للعملية التعليمية :
أ-المعلم والمتعلم . ب_إثراء التعليم.
ج- توفير الوقت . د- ضبط السلوك وتعديله.

4- من الأدوار الأساسية في العملية التعليمية:
أ-المعلم والمتعلم. ب-توفير الوقت.
ج-بساطة الوسيلة التعليمية. د- سهولة الاستخدام.

[صدى الهمس]

- تصنف الوسائل التعليمية حسب فاعليتها إلى :
أ- وسائل سلبية وايجابية. ب- وسائل ثابتة ومتحركة.
ج-وسائل رئيسية وإضافية . د- وسائل سلبية ونشطة.

6- التصنيف الأكثر شيوعا وشمولا في وسائل التعليم هو :
أ- التصنيف على أساس دورها في عملية التعليم والتعلم.
ب- التصنيف على أساس الخبرات . ج- مخروط الخبرة.
د- التصنيف على أساس فاعليتها .

7- تعتبر الصور المتحركة من وسائل التعليم في :
أ- وسائل المحسوس بالعمل . ب- وسائل المحسوس بالملاحظة . د- وسائل البصيرة المجردة . ج- جميع ما سبق

8- ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية في توصيل فكرة أو عناصر مادة دراسية إلى التلاميذ بأسلوب منظم وشيق يساعد على عملية التعليم وتقبل الطلاب للمادة الدراسية هي :

أ- المفاهيم. ب- النظريات.
ج- الوسائل. د- الأساليب .

9- مفهوم مركب يشترك فيه العنصر البشري بأساليبه مع المواد للعمل على تحليل المشكلات المتصلة بجميع جوانب النمو الإنساني هو:
أ- تقنيات التعليم . ب- التقنيات في التعليم.
ج- مخروط الخبرة. د- تقنيات التربية.

10- مجموعة من العناصر المتفاعلة التي تكون كلا مركبا من منهج ومعلمين ومدربين وترابط كل ذلك في نظام متكامل هي:
أ- مخروط الخبرة. ب- تقنيات التربية.
ج- النظام . د- العمليات.

11-هي عبارة عن الناتج الفعلي للعمليات :
أ- تغذية راجعة. ب- مخرجات .
ج- عمليات. د- مد خلا ت .

12- عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة تم توفيرها لتحقيق غايات محددة هي :

[صدى الهمس]

أ- التغذية راجعة. ب- المخرجات.
ج- العمليات . د- المد خلا ت.

13- من أشكال الاتصال التعليمي :
أ- الاتصال الصحي . ب- الاتصال الداخلي .
ج- الاتصال النفسي . د- الاتصال الجماهيري.

14- من معوقات الاتصال التعليمي :<<الجواب العامل النفسي والفيزيائي
أ- العامل الفيزيائي. ب- العامل الاجتماعي.
ج- العامل النفسي . د - العامل الشخصي .


16- من المهارات العقلية العليا :
أ- حفظ المعلومة . ب- حفظ المعلومة واختزانها .
ج- بناء المعلومة . د- الفهم والتحليل والاستنتاج
اما اذا كان سؤال من مهارات العقلي الدنيا الجواب راح يكون فقره ب

17- من معايير التربية المعلوماتية السليمة امتلاك قدرات في :
أ- البحث عن المعلومات في مصادرة محددة. ب- توليد معلومات قديمة.
ج- نقد المعلومات وتحليلها . د- استيعاب المهارات.

18- هو المرفق في المؤسسة التعليمية متخصص في عرض وحفظ وإنتاج المواد بصيغها المختلفة بهدف بناء التربية المعلوماتية المتمثلة :
أ- مركز المصادر المتعددة . ب- مركز الوسائط التربوية.
ج- مركز مصادر التعلم . د- مركز النظام للتعلم .

19- الهدف الرئيسي من إنشاء مركز مصادر التعلم هو :
أ- توفير المكتبات . ب- توفير الوقت والجهد .
ج- دعم التعليم . د- دعم أهداف المؤسسة التعليمية .

20- من وحدات مركز مصادر التعلم :
أ- وحدة الكشف . ب- وحدة التكييف .
ج – وحدة الأشراف د- وحدة التقييم .

21- من إجراءات وسياسات المركز تيسير اختيار المواد التعليمية وصيانتها ولتحقيق ذلك :
أ- التأكد من سلامة المواد وتحديثها . ب- تأمين ميزانية مخصصة.

[صدى الهمس]

ج- توافق الأجهزة. د- نظام اختيار المواد وحيازتها .

22- من الأسس التي ينبغي مراعاتها فيما يتعلق بالعاملين هي :
أ- اختيار العاملين بناء على أعمارهم. ب- التقييم.
ج- الدعم والمساندة والتشجيع. د- التعاون والمشاركة .

23- تتصف بسهولة الاستخدام ووضوح التعليمات وجودة التصميم وارتفاع الفاعلية وانخفاض التكلفة يجب أن تكون في :
أ- العمليات الإلكترونية. ب- العمليات الافتراضية .
ج- المكتبة الإلكترونية . د- المكتبة الافتراضية .

24- من خصائص المكتبة الافتراضية :
أ- توفير الجهد والوقت. ب- توفير فهرس إلكتروني.
ج- توفير بيئة مناسبة . د- توفير المواد.

25- اشتق اسم الحاسب الآلي من وظيفته الرئيسية التي أخترع من اجل المساعدة على القيام بها وهي :
أ- إجراء تقنيات التعليم.. ب- إجراء العمليات الحسابية.
ج- من الرياضيات. د- أ و ب

26- تم اختراع الحاسبات المصغرة في :<<ماراح يجي سؤال بهلطريقه
أ- في عام 1946 ب- في عام 1947
ج- في أواخر السبعينات . د- في أواخر العصر الجديد .

27- هو جهاز تتم برمجته ليقوم باستقبال البيانات والتعليمات وتخزينها ومعالجتها واستخراج معلومات منها :
أ- الحاسبة. ب- الحاسب الآلي .
ج- البرمجيات . د- التحليل .

28- ما هو الذي لا يعد من المحاور الرئيسية للعلاقة بين الحاسب والمنظومة :
أ- التعلم عن الحاسب الآلي . ب- التعلم مع الحاسب الآلي .
ج- التعلم من الحاسب الآلي . د- التعلم في الحاسب الآلي .

29- من أسباب دخول الحاسب الآلي في المؤسسات التعليمية :
أ- سبب صحي . ب- سبب تعليمي.
ج- سبب اقليمي . د- سبب اقتصادي .

[صدى الهمس]

30- أبرز العوامل المؤثرة على تطبيق الحاسب التعليمي هو عامل :
أ- اقتصادي . ب- عامل تعليمي .
ج- عامل خارجي . د- عامل داخلي .

31- من أنواع البرمجيات التعليمية :<<الجواب فقره ب وج
أ- برمجيات التقييم . ب- برمجيات فردية .
ج- برمجيات الألعاب التعليمية . د- برمجيات الحاسب التعليمية .

32- ما هو الذي لا يعتبر من خصائص الوسائط المتعددة :
أ- التفاعلية . ب- الكونية .
ج- الجماعية . د-التنوع .

ا ل lP هو عبارة عن رقم مكون من :
أ- من خمسة أجزاء . ب- من أربعة أجزاء .
ج- من ثلاثة أجزاء . د – غير ذلك .

- ا ل lP هو بروتوكول :
أ- التحكم في النقل . ب- التحكم في الفرز .
ج- الشبكة . د- الإنترنت .

- www هي اختصار :
أ- الإنترنت . ب- الويب .
ج- الشبكة العنكبوتية . د- الشبكة للمتصفح .

36- من المشكلات التي تقف أمام مستخدمي الإنترنت هي :
أ- كثرة محركات البحث . ب- قلة محركات البحث .
ج- تزايد المعلومات الجغرافية . د – قلة المعلومات التربوية.

37- قدرة الطلاب على المشاركة بنشاط في تعليمهم هو :
أ- التعلم الشخصي . ب- التعلم الإلكتروني .
ج- التعلم الذاتي . د- التعلم السريع .
38- من سلبيات استخدام الإنترنت في التعليم :
أ- نسخ معلومات واستخدامها كأنها شخصية. ب- عدم التقيد بساعات معينة. ج- المرونة. د- المحادثة .

39- من بيئات التعليم الإلكتروني :
أ- بيئات افتراضية . ب- بيئات علمية .

[صدى الهمس]

ج- بيئات تقليدية . د- بيئات عملية.

40- من فوائد التعليم الإلكتروني بالنسبة للمعلم :
أ- تقليل المناهج. ب- تقليل الأعباء الإدارية
ج- تكوين اتجاهات ايجابية. د- تقليل الاتصال بالمعلم .

41- من مزايا التعليم الإلكتروني :
أ- المرونة في الجهد. ب- تنمية مهارات التواصل.
ج- عدم تساوي الفرص التعليمية . د- الاتصال المباشر.

42- يمكن تصنيف التعليم عن بعد حسب التزامن إلى:
أ‌- اتصال متزامن وغير متزامن . ب- اتصال سلبي وايجابي.
ج- اتصال مرن وغير مرن . د- غير ذلك.

43- من فوائد التعليم الإلكتروني في التدريس :
أ- استخدام الحاسب. ب- استخدام الإنترنت.
ج- تقديم الإرشاد. د- التخطيط للتعليم.

44- المقصود بالفصل الذكي هو:
أ- حجرة الدراسة التقليدية. ب- معمل الحاسب الآلي.
ج- الفصل الافتراضي د- المختبر الافتراضي

45- من أقسام التعليم الافتراضي :
أ- قسم التعليم . ب- قسم التدريب .
ج- قسم التحليل. د- أ + ب

46- من متطلبات التعليم الافتراضي :
أ- نظام الحاسب الآلي. ب- قفازات اللمس.
ج- أجهزة مساعدة. د- بناء أنظمة وتشريعات.

47 – من أهم العوامل التي تساهم في زيادة انتشار تقنيات التعليم الافتراضي حول العالم منها :
أ- تميزها بغنى وتنوع المواد التعليمية . ب- الحل الأمثل لتعليمهم.
ج- التخلص من الكثير من المشاكل الاجتماعية . د- الحاجة المستمرة للتعليم .

48- من ميزات التعليم الافتراضي :
أ- تقوية الاعتماد على النفس. ب- وجود قاعات جاهزة وحديثة.
ج- وجود مكتبات كبيرة . د- دراسة التخصصات المتوفرة.

49- من أساليب التعليم الافتراضي في تقديم الدروس :<<تأكدو من الجواب
أ- أسلوب الفصل العام. ب- أسلوب الفصل الافتراضي .
ج- أسلوب التعليم الذاتي . د- ب +ج

50- من تطبيقات التعليم الافتراضي في التعليم :<<تأكدو من الجواب
أ- التصميم. ب- التنفيذ.
ج- حل المشاكل. د- جميع ما سبق .
أسئلة مراجعة المحاضرة الأولى ( تقنيات التعلم )


س1: تقنيات التعليم هو تفاعل منظم بين كل من ...................بهدف تحقيق الأهداف التعليمية أو حل مشكلات التعليم .
أ‌- العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات
ب‌- العنصر البشري والأدوات التعليمية والمواد التعليمية.
ت‌- العنصر البشري المشارك في عملية التعليم والأجهزة والآلات والأدوات التعليمية والمواد التعليمية.
ث‌- لا شيء مما سبق .

س2: استخدام مستحدثات التقنية المعاصرة وتطبيقاتها في المؤسسات التعليمية للإفادة منها في إدارة تلك المؤسسات تعريف يدل على مصطلح :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- أ+ب .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س3: عندما يستخدم وكيل المدرسة الحاسب الآلي من أجل إعداد جدول للمدرسين نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية
ث‌- تقنيات في التربية .

س4: عندما يستخدم المعلم التقنيات المستحدثة نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية

[صدى الهمس]

س5: كل عملية تعليم لا بد أن تؤدي بالضرورة إلى عملية تربية :
أ‌- صواب.
ب‌- خطأ .كل عملية تعليم ليس بالضرورة أن تؤدي إلى عملية تربية .

س6: عندما يقوم محاضر ويلقي محاضرة في مركز التنمية الأسرية عن العلاقة المثلى بين الزوجين :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .

س7: عندما يقوم المحاضر باستخدام التقنية واستخدام برامج من أجل تحليل الأرقام ومعرفة نسبة العنوسة على سبيل المثال فإنها تسمى :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .

س8: مفهوم مركب يشترك فيه العنصر البشري بأفكاره وأساليبه مع الأجهزة والأدوات والمواد بإمكاناتها للعمل على تحليل القضايا والمشكلات المتصلة بجميع جوانب النمو الإنساني واقتراح الحلول المناسبة لها والعمل على تنفيذ تلك الحلول وتقويم نتائجها.
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .

س9: استخدام تطبيقات التقنية المعاصرة في إدارة العمل بجميع المؤسسات ذات الطابع التربوي لخدمة غايات تربوية محددة.
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .

س10: عندما تقوم جمعية البر الخيرية بتنظيم حفلات أو إعداد مطبوعات من أجل توضيح أنشطتهم فإن استخدام التقنيات هنا يسمى :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .

س11: عندما يقوم مدرب اجتماعي بإلقاء محاضرة عن ظاهرة ضرب الأولاد وانعكاسها وحلولها ونتائجها فإننا نسمي ذلك:
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .
س12: عندما يقوم مدير المؤسسة في استخدام التقنيات في عمله الإداري نسمي ذلك :
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- تقنيات التربية .
ث‌- تقنيات في التربية .
س13: كل ما يستخدمه المعلم من أدوات ووسائل حسية تستخدم مع اللفظ أو بدونه في توصيل رسالة أو فكرة أو عناصر المادة الدراسية إلى التلاميذ بأسلوب منظم ومشوق يساعد على فاعلية عملية التعليم وزيادة تقبل الطلاب للمادة الدراسية.
أ‌- تقنيات التعليم .
ب‌- تقنيات في التعليم .
ت‌- الوسائل التعليمية .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س14: دور الوسائل التعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم يظهر في :
أ‌- إثراء التعليم. و توفير الوقت والجهد.
ب‌- استثارة اهتمام المتعلم وإشباع حاجته للتعلم.
ت‌- التغلب على الحدود الزمانية والمكانية. والمساعدة على تدريب الحواس.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .

س15: الألفاظ المجردة بدون وسائل تعليمية قد تتسبب في تعطيل الفهم إذا كان لها مدلولات أخرى في ذهن المتعلم :
أ‌- صواب. الوسائل التعليمية تقلل من اللفظية وتزيد من تقارب المعاني بين المعلم والمتعلم .
ب‌- خطأ

س14: دور الوسائل التعليمية في تحسين عمليتي التعليم والتعلم يظهر في :
أ‌- زيادة المشاركة الإيجابية للمتعلم في اكتساب الخبرة.
ب‌- ضبط السلوك وتعديله. و مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب.
ت‌- رفع مستوى الإدراك. و زيادة الدافعية.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س1: العوامل الداعية لاستخدام الوسائل التعليمية :
أ‌- التطور الكبير في الدور الذي يلعبه المعلم.
ب‌- ظهور النظريات التعليمية المتعددة.
ت‌- التطور التقني للأجهزة والأدوات.
ث‌- جميع ما سبق .
س2: مع تطور الحديث للعملية التعليمية أصبح :
أ‌- المعلم هو أساس وهدف العملية التعليمية .
ب‌- المتعلم هو أساس وهدف العملية التعليمية .
ت‌- المعلم هو الموجه للعملية التعليمية والمشرف عليها .
ث‌- ب+ت .

[صدى الهمس]

س3: أثبتت النظريات المتعددة التعليمية أن وسيلة التعليم تعزز وترسخ أكبر قدر ممكن من التعلم مما لفت نظر المعلمين والمربين لأهمية الوسيلة العلمية .
أ‌- صواب.
ب‌- خطأ .
س4: اثبتت الأبحاث الميدانية أهمية التطور التقني في الوسائل التعليمية مما دفع التربويون لدمجها في المنظومة التعليمية .
أ‌- صواب.
ب‌- خطأ .

س5: إذا كان محتوى الدرس مهارات حركية فالوسيلة المناسبة هي :
أ‌- صورة .
ب‌- أجهزة صوتية .
ت‌- شريط فيديو .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س6: إذا كان محتوى الدرس طريقة النطق لبعض الألفاظ فالوسيلة المناسبة :
أ‌- صورة .
ب‌- أجهزة صوتية .
ت‌- شريط فيديو .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س7: هناك أسس ومعايير لاختيار الوسيلة التعليمية فيما يتعلق بالموقف التعليمي:
أ‌- ملائمة الوسيلة لمحتوى الدرس.
ب‌- مناسبة الوسيلة لأعمار التلاميذ ومستواهم العلمي وخبراتهم السابقة.
ت‌- حجم ومجموع الطلاب.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س8: : هناك أسس ومعايير لاختيار الوسيلة التعليمية فيما يتعلق بالوسيلة العلمية :
أ‌- صحة وسلامة المعلومات التي تقدمها الوسيلة.
ب‌- صحة وسلامة الوسيلة.و الأمان.
ت‌- ارتباط محتوى الوسيلة بموضوع الدرس. و البساطة.
س9: كلما كانت الوسيلة ملائمة للمحتوى المطلوب تنفيذه وتحقيقه كلما كان وصول المعلومة وثباتها أكثر وأعمق :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س10: الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي من مراحل :
أ‌- مرحلة التقويم .
ب‌- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ت‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ث‌- لا شيء مما سبق
س11: مرحلة الإعداد ( التحضير ) :
أ‌- الحصول على الوسيلة وتجريبها قبل استخدامها في الموقف التعليمي .
ب‌- صحة المعلومات الواردة بالوسيلة .
ت‌- ملائمة الوسيلة لمستوى نضج المتعلمين .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س12: رسم خطة لاستخدام الوسيلة يكون بــــــ :
أ‌- تحديدتسلسلالأحداثفيالموقفالتعليمي .
ب‌- تحديد المشكلاتالتييمٌكنأنتسهمالوسيلٌةالتعليمية فيالإجابةعنها .
ت‌- تحديد الأدواروالأنشطةالتييقومبهالمتعلمأثناءاستخدامالوسيل ةفيالموقف التعليمي .
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س13: ترتيب المقاعد - تجهيز السبورة - شاشة العرض – وضع جهاز العرض - توفر نوع التيار الكهربائي في مرحلة :
أ‌- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث‌- تهيئة المتعلمين .
س14: إثارةدافعيةٌواهتمامالطلابوجذبانتباههملموضوعالدرس في مرحلة :
أ‌- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث‌- تهيئة المتعلمين .
س15: التحكمفيالإضاءةفيحالةاستخدامالعروضالضوئيةو.التحكمف يالصوتفيحالةاستخدامالوسابلالتعليمة السمعية في مرحلة :
أ‌- مرحلة الإعداد (التحضير) .
ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث‌- تهيئة المتعلمين .
س16: تشغيل جهاز عرض الوسيلة التعليمية :
أ‌- مرحلة الاستخدام .
ب‌- مرحلة رسم خطة لاستخدام الوسيلة .
ت‌- إعداد بيئة العرض (المكان).
ث‌- تهيئة المتعلمين .

س17: التقويم يقتصر على المرحلة النهائية من مراحل الوسيلة التعليمية :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ . على جميع مراحل الوسيلة التعليمية والمتعلمين .
س1: الأفلام الصامتة المتحركة منها أو الثابتة من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .

[صدى الهمس]

>>>>>>>>> تمد ظهرها وتشرب نسكافيه وتكمل :biggrin:

[صدى الهمس]

س2: الإذاعة المدرسية من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .



س3: عرض فلم تعليمي عن طريق التلفاز التعليمي الناطقة والمتحركة من :

أ‌- الوسائل السمعية .

ب‌- الوسائل البصرية.

ت‌- الوسائل السمعية البصرية.

ث‌- لا شيء مما سبق .



س4: هي كل وسيلة تنتج في مصانع متخصصة بكميات كبيرة و من إيجابياتها مستوى الدقة والإتقان مرتفع جداً ومن سلبياتها:قيمتها تكون غالبا باهظة الثمن :

أ‌- مواد جاهزة.

ب‌- مواد مصنعة محلياً

ت‌- لا شيء مما سبق .

س5: هي كل وسيله أو مواد خام ينتجها المتعلم أو المعلم وتكون موجودة في المدرسة أو البيئة التي يعيشها المتعلم .

أ‌- مواد جاهزة.

ب‌- مواد مصنعة محلياً .

ت‌- لا شيء مما سبق



س6: الكتب التي توزعها وزارة التربية والتعليم من :

أ‌- المواد جاهزة.

ب‌- المواد المصنعة محلياً .

ت‌- لا شيء مما سبق

أ‌-
س7: ايجابياتها: تكون غالبا زهيده تكاليف والمتعلم بيكتسب خبرة في انتاجها وفي عملهاومن سلبياتها: قد لا تكون متقنه وغير شامله للمعلومات:
أ- المواد جاهزة.

ب‌- المواد مصنعة محلياً .

ت‌- لا شيء مما سبق




س8: عرض الأفلام السينمائيه التعليميه والأفلام الثابته من الوسائل التعليمية الضوئية ومن أبرز مميزاتها :

أ‌- تشويق التلاميذ .

ب‌- جذب انتباه الطلبة لدرس و زياده التفاعل مع المعلم .

ت‌- تسمح لعدد كبير من تلاميذ بمشاهدتها في نفس الوقت .

ث‌- جميع ما سبق صحيح .


س9: العينات ونماذج والمجسمات واللوح والخرائط والمعارض والمتاحف والعروض التوضيحيه والعملية من أمثلة :

أ‌- العرض الضوئي .

ب‌- العرض الغير ضوئي .

ت‌- لا شيء مما سبق .

[صدى الهمس]

س10 : عندما يعرض المعلم شريحة على مجهر إلكتروني فإن ذلك يعد وسيلة من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س11: خروج المعلم مع الطلبة في زيارة ميدانية من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س12 : بث محاضرة توعوية عن أضرار التدخين من خلال التلفاز من :

أ‌- الوسائل الجماهيرية .

ب‌- الوسائل الفردية .

ت‌- الوسائل الجماعية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س13: تصنف الوسائل التعليمية التالية على أساس خاصية الصوت: الصور والرسوم والمجسمات والأفلام غير الناطقة :

أ‌- صواب .

ب‌- خطأ .



س14: يعد الحاسب التعليمي الناطق..من وسائل التعليم الغير اللفظية :

أ‌- صواب .

ب‌- خطأ .من الوسائل اللفظية .

ت‌-

س15: خريطه المملكة العربية السعودية وفيها حدود الدولة ومناطقها المهمة تعد من الوسائل :

أ‌- الوسائل اللفظية .

ب‌- الوسائل الثابتة .

ت‌- الوسائل المتحركة .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س16: كل وسيله تعليمية تعتمد عنصر الحركة في عرضها تكون أقل إثارة وتشويق من الوسيلة الثابتة كما أنها مكلفة مادياً :

أ‌- صواب .

ب‌- خطأ . أكثر إثارة وتشويق وجذب لانتباه الطلاب


س17: الوسائل السلبية هي :

أ‌- التي تكون ضارة وغير مفيدة .

ب‌- مثل المذياع والأشرطة الصوتية .

ت‌- لا تتطلب استجابة من المتعلم .

ث‌- ب+ت .



س18: التعليم بمساعدة الحاسب :

أ‌- لا يتطلب استجابة من المتعلم .

ب‌- تتطلب استجابة وتفاعل من المتعلم .

ت‌- من الوسائل السلبية .

ث‌- لا شيء مما سبق .



س19: تعد معامل اللغات من الوسائل :

أ‌- المتممة .

ب‌- الرئيسية .

ت‌- الإضافية .

ث‌- لا شيء مما سبق .



س20: استخدام ورقة خاصة بعد مشاهده لوسيلة برنامج تلفازي لتجربه عملية من الوسائل:

ج‌- المتممة .

ح‌- الرئيسية .

خ‌- الإضافية .

د‌- لا شيء مما سبق .



س21: استخدام وسيله الإنترنت من الوسائل.

أ‌- المتممة .

ب‌- الرئيسية .

ت‌- الإضافية .

ث‌- لا شيء مما سبق .

س1: تعتمد على الحواس والعمل هي :
أ‌- الخبرات العملية.
ب‌- الخبرة الملاحظة .

[صدى الهمس]

ت‌- الخبرة المجردة .

س2: الخبرة التي تلاحظ إما عن طريق البصر أو السمع فالمتعلم هنا ليس له دور وإنما يشاهد ويركز ويسمع ويدقق من أجل اكتساب الخبرة:
أ‌- الخبرات العملية.
ب‌- الخبرة الملاحظة .
ت‌- الخبرة المجردة .
س3: هي الخبرة التي لا تعتمد على السمع والبصر أو العمل(الممارسة ) وإنما تعمل على العقل أي تحليل عقلي لما يشاهده ويسمعه :
أ‌- الخبرات العملية.
ب‌- الخبرة الملاحظة .
ت‌- الخبرة المجردة .
س4: تقع في قاعدة المخروط وهي المستوى الأول في الخبرة العملية وهي أكثر عمليه وأقلها تجريداً وتعرف بأنها أي موقف تعليمي يمارس فيه المتعلم مواقف واقعية لاكتساب الخبرة وهي أفضل أنواع الخبرة.:
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س5: شخص نريد توظيفه في الدفاع المدني وأعطيناه تدريب لموقف واقعي في بيت فيه حريق وطلبنا منه أن ينقذ هذا البيت من الحريق فهذا نسميه :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .

س6: هي الخبرة التعليمية التي يكتسبها المتعلم نتيجة اعتماده على وسيله معدلة إذا لم تتوفر وسيله مباشره :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س7: نلجأ لهذه الخبرة لصعوبة أيجاد البيئة الواقعية أو التكلفة الباهظة للبيئة الواقعية :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س8: طالب طيران في مراحل ما قبل الطيران يركب نموذج لطائرة غير حقيقة ولكنها تشبه بشكل كبير طائرة الحقيقة فيبدأ يعمل بمحاكاة عمليه لطيران لكنه في الحقيقة مازال على الأرض يسمى :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س9: هي تلك الخبرات التي يكتسبها المتعلم عن طريق ممارسة عمليه تعتمد على التمثيل والدراما :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .

س10: عندما يطلب المعلم من طالب أن يطبق إسعافات أوليه على طالب آخر ولكن الطالب ليس مريض نسمي هذه الخبرة :
أ‌- الخبرة البديلة غير مباشرة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .


س10: نعتمد عليها إذا تعذر على المعلم أو المتعلم توفير وسائل الخبرة المباشرة أو الغير مباشرة البديلة أو المعدلة :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س11: تقع في المستوى ثالث بالمخروط(الهرم) وآخر مستويات الخبرة العملية وتقل الواقعية فيها عن الخبرة المباشرة والغير المباشرة إلا أنها تكون الأنسب في بعض المواقف التعليمية :
أ‌- الخبرة البديلة .
ب‌- الخبرة الهادفة المباشرة .
ت‌- الخبرة الممثلة (الدرامية ) .
س12: عندما يقوم طلاب بعمل مسرحيه يمثل فيها طلاب قضيه عن بر الوالدين من خلال هذه مسرحيه يكتسب الطلاب :
أ‌- خبرة بديلة .
ب‌- خبرة هادفة مباشرة .
ت‌- خبرة ممثلة (الدرامية ) .

س13: تشترك الخبرة البديلة و الخبرة الهادفة المباشرة و الخبرة الممثلة (الدرامية ) في وصول الخبرة للمتعلم عن طريق العمل والاندماج والمشاركة الواقعية بالحواس :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .


س14: تعتمد على السمع والبصر ولا تتيح للمتعلم التعلم بالممارسة والعمل الفعلي ويندرج تحتها خمس مستويات :
ث‌- الخبرات العملية.
ج‌- الخبرة الملاحظة .
ح‌- الخبرة المجردة .

س15: معلم يقوم بصنع كرسي أمام طلابه وطلاب فقط يشاهدون ويلاحظون فأنه أوجدهم في موقف حقيقي ولكنهم لم يقوموا بالدور يعد من :
أ‌- الزيارات والرحلات الميدانية .
ب‌- العروض التوضيحية .
ت‌- الصور المتحركة .
س16: اصطحاب المعلم لطلابه إلى حديقة الحيوانات لتعرف على أنواع الحيوانات :
أ‌- الزيارات والرحلات الميدانية .
ب‌- العروض التوضيحية .
ت‌- الصور المتحركة .


س16: الزيارات والرحلات الميدانية مثل :
أ‌- اصطحاب المعلم لطلابه إلى معرض الأجهزة التعليمية أو معرض المنتجات الزراعية .
ب‌- اصطحاب المعلم لطلاب إلى حديقة الحيوانات لتعرف على أنواع الحيوانات
ت‌- اصطحاب المعلم لطلاب إلى متحف تاريخي .

س17: من وسائل التعليم زيارة المعارض والمتاحف التعليمية مثل:
ث‌- اصطحاب المعلم لطلابه إلى معرض الأجهزة التعليمية أو معرض المنتجات الزراعية .
ج‌- اصطحاب المعلم لطلابه إلى حديقة الحيوانات لتعرف على أنواع الحيوانات
ح‌- اصطحاب المعلم لطلابه إلى متحف تاريخي .
خ‌- أ+ت .

س18 : من أبرز أمثلة التعلم بالصور المتحركة :
أ‌- مشاهدة أفلام رسوم المتحركة .
ب‌- مشاهدة تلفاز تعليمي.
ت‌- صور لحيوانات البيئة .
ث‌- أ+ب

س19 : من أمثلة الصور الثابتة وهي :
أ‌- الشرائح.
ب‌- الخرائط .
ت‌- الشفافات .
ث‌- جميع ما سبق .

س20 : تخاطب العقل مباشرة وتتطلب معرفة سابقة :
أ‌- الخبرات العملية.
ب‌- الخبرة الملاحظة .
ت‌- الخبرة المجردة .

س21: عباره عن صور تحتوي على شيء معين بدون أن تحمل هذه صورة دلالات على هذا المحتوى و يجب ان تكون عند المتعلم خبره سابقة فيه :
أ‌- الرموز المصورة .
ب‌- الرموز المجردة .
ت‌- لا شيء مما سبق .

س22: الرسوم البيانية والعلامات الإرشادية أمثلة على :
أ‌- الرموز المصورة .
ب‌- الرموز المجردة .

[صدى الهمس]

ت‌- لا شيء مما سبق .
س23: الحروف والأرقام ورموز الكيميائية ورياضية المعادلات الرموز الجبرية مثل : س2+ ص= قطاع ناقص متجه لأعلى هذه خبره هي :
أ‌- الرموز المصورة .
ب‌- الرموز المجردة .
ت‌- لا شيء مما سبق .
س24 : الفصل بين هذه المستويات وتلك الأنواع لا يعني أن كلاً منها بمعزل عن الآخر.فهناك تكامل بين تلك المستويات.
أ‌- صواب
ب‌- خطأ .
س25: قد يعتمد المعلم على الرموز اللفظية - أكثر الوسائل تجريداً - إلى جانب اعتماده على الخبرة الهادفة المباشرة في آن واحد لشرح موضوع معين :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س1: ظهرت بدايات مفهوم منحى النظم في كتابات فلاسفة الإغريق :
أ- صواب .
ب- خطأ . فلاسفة اليونان
س2: بدأ التطبيق الفعلي لمدخل المنظومات:
أ‌- في القرن التاسع عشر .
ب‌- أثناء الحرب العالمية الثانية.
ت‌- في منتصف القرن العشرين .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س3: بدأ الاهتمام بتطبيق مدخل المنظومات في المؤسسات التعليمية.
أ‌- في القرن التاسع عشر .
ب‌- أثناء الحرب العالمية الثانية.
ت‌- في منتصف القرن العشرين .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س4: هو : مجموعة من العناصر المتفاعلة التي تكون كُلاًّ مركبا من منهج ومعلمين ومتدربين في نظام متكامل.
أ‌- تحليل النظم .
ب‌- التخطيط لحل المشكلة .
ت‌- التنفيذ والتقويم .
ث‌- النظام
س5: يشمل مدخل النظم ثلاثة أنشطة هي تحليل النظم والتخطيط لحل المشكلة والتنفيذ والتقويم :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س6: تشمل تحديد المشكلة وأهداف التعلم وحاجة النظام كالموارد البشرية والتعليمية والمالية والوقت ومستويات المتعلمين.
أ‌- تحليل النظم .
ب‌- التخطيط لحل المشكلة .
ت‌- التنفيذ والتقويم .
ث‌- النظام
س7: يشمل تحديد طبيعة المشكلة ومعرفة أهداف البرنامج واختيار الوسائل الفعالة لتحقيق الأهداف.
أ‌- تحليل النظم .
ب‌- التخطيط لحل المشكلة .
ت‌- التنفيذ والتقويم .
ث‌- النظام
س8: النواة التي ينمو حولها النظام.
أ‌- المكونات .
ب‌- الحدود .
ت‌- الأهداف .
ث‌- البيئة .

س9: اختيار المعلمين الأكفاء والمتعلمين الذين ينتقون المناهج والمقررات يعدون بالنسبة للمنظومة من :
أ‌- المكونات .
ب‌- الحدود .
ت‌- الأهداف .
ث‌- البيئة .
س10: تحيط بمكوناتها ووظائفها وتحفظ هويتها بدرجة ما عن البيئة المحيطة بها :
أ‌- المكونات .
ب‌- الحدود .
ت‌- الأهداف .
ث‌- البيئة .
س11: الظروف التي تقع وراء حدود المنظومة وقد تؤثر إيجاباً أو سلباً عليها :
أ‌- المكونات .
ب‌- الحدود .
ت‌- الأهداف .
ث‌- البيئة .
س12: تمثل ديناميكية تفاعل وعمل هذه المنظومة :
أ‌- المكونات .
ب‌- النموذج .
ت‌- الأهداف .
ث‌- البيئة .
س13: تربط النظم مع بعضها البعض :
أ‌- المكونات .
ب‌- الحدود .
ت‌- الأهداف .
ث‌- العلاقات .

س14: أجزاء النظام تتكون من المدخلات والعمليات والمخرجات والتغذية الراجعة :
أ‌- صواب.
ب‌- خطأ .
س15: أي العبارات صحيحة في المدخلات :
أ‌- المدخلات عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة.
ب‌- قد يتوالى ورود المدخلات إلى النظام في تدفق مستمر أو في تدفقات متقطعة.
ت‌- البيئة المحيطة هي مصدر أساسي للحصول على المدخلات لأي نظام. كما أنه تختلف أنواع المدخلات بحسب النظام والأهداف التي يسعى لتحقيقها.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س16: تتمثل في طاقات وقدارات الأفراد ورغباتهم واتجاهاتهم وأنماط سلوكهم ذات العلاقة بنشاط النظام وأهدافه:
أ‌- مدخلات مادية .
ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).
ت‌- مدخلات معنوية .
ث‌- المؤثرات البيئية .

س17: تتمثل في أموال ومعدات وتجهيزات ومواد تصل جميعها إلى النظام لاستخدامها في عملياته.
أ‌- مدخلات مادية .
ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).
ت‌- مدخلات معنوية .
ث‌- المؤثرات البيئية .
س18: تضم معلومات عن الظروف والأوضاع المحيطة بالنظام وما يسودهم من قيم ومعتقدات وأفكار وقوانين وضوابط.
أ‌- مدخلات مادية .
ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).
ت‌- مدخلات معنوية .
ث‌- المؤثرات البيئية .
س19: لا تدخل في عمل النظام ولكن تؤثر تأثيرا خارجيا قد يسهل أو يعيق عمل النظام.
أ‌- مدخلات مادية .
ب‌- مدخلات إنسانية (بشرية).
ت‌- مدخلات معنوية .
ث‌- المؤثرات البيئية .
س20 : العمليات :
أ‌- هي الأنشطة الهادفة إلى تحويل المدخلات وتغييرها من طبيعتها الأولى إلى شكل آخر يتناسب مع رغبات النظام وأهدافه.
ب‌- في هذا الجزء يتم القيام بالواجبات والإجراءات التي يتحقق من خلالها وصول النظام إلى أهدافه فعلا.
ت‌- يتوقف نجاح النظام بدرجة كبيرة على كفاءتها وقدرتها على استيعاب المدخلات المتاحة والإفادة منها. وهي مترابطة ومتكاملة بعضها مع البعض.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س21: المخرجات :
أ‌- هي الأنشطة الهادفة إلى تحويل المدخلات وتغييرها من طبيعتها الأولى إلى شكل آخر يتناسب مع رغبات النظام وأهدافه.
ب‌- هي عبارة عن الناتج الفعلي للعمليات أو ما يسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر.
ت‌- هي عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س22: تتحدد مخرجات أي نظام وفق أهداف النظام ووظائفه.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س23: إذا كان هدف نظام ما إعداد معلمين فإن المخرجات المتوقعة له هي :
أ‌- معلمون مؤهلون.
ب‌- متعلمين موهبين .
ت‌- لا شيء مما سبق .
س24: إذا كان هدف نظام آخر إنتاج سيارات فإن المخرجات المتوقعة له :
أ‌- مصنع بمساحة كافية .
ب‌- آلات لصناعة السيارات .
ت‌- سيارات جديدة.
ث‌- عمال مهرة مبتكرين .
س25: تتوقف جودة المخرجات على عاملين هما نوعية المدخلات.ومستوى العمليات.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س26: انتقاء الطلاب بمعدلات مرتفعة .. اساتذة لديهم كفاءة عالية في جامعة ما فهو يدل على عامل :
أ‌- نوعية المدخلات .
ب‌- مستوى العمليات .

س27: التغذية الراجعة :
أ‌- هي الأنشطة الهادفة إلى تحويل المدخلات وتغييرها من طبيعتها الأولى إلى شكل آخر يتناسب مع رغبات النظام وأهدافه.
ب‌- هي عبارة عن الناتج الفعلي للعمليات أو ما يسعى النظام لتحقيقه بشكل مستمر.
ت‌- هي عبارة عن مصفوفة من الموارد من أنواع مختلفة .
ث‌- وهي عبارة عن قياس مدى تحقيق الأهداف الأساسية للنظام بدراسة مخرجاته.

س28: إذا كانت المخرجات مقبولة ومتفقة مع الأهداف كان النظام فعالا، أما إذا كان الجهد المبذول في النظام أكبر من المخرجات فإن النظام يعاني من خلل معين.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .

س29: وظيفة التغذية الراجعة تكمن في الموازنة بين العمليات والمخرجات وتنظيم الجهود :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ . بين المدخلات والمخرجات وتنظيم الجهود .
س30: تشمل التغذية الراجعة تقييم للمدخلات والعمليات فقط :
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .للمدخلات والمخرجات والعمليات .
س31: مدخلات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ‌- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب‌- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت‌- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام

[صدى الهمس]

[صدى الهمس]

في نفوس الطلبة .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س32: العمليات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ‌- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب‌- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت‌- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام في نفوس الطلبة .
ث‌- لا شيء مما سبق .
س33: المخرجات في مشروع تعليمي كالمدرسة :
أ‌- معلم متعلم.. المنهج الدراسي .. المعامل والمختبرات ..حاسبات آلية .. .. السبورات
ب‌- طرق التدريس .. التدريب .. إكساب المهارات .. عرض الوسائل ..الرحلات الزيارات
ت‌- معرفه وثقافة ..مجموعة مهارات يستطيع الطلاب ممارستها .. قيم وأخلاق غرسها النظام في نفوس الطلبة .
ث‌- لا شيء مما سبق .

س34: إذا كانت النظرة السابقة لمفهوم تقنيات التعليم تقتصر على استخدام الأجهزة والآلات في العملية التعليمية، فإن النظرة الحديثة لها أعم وأشمل.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س35 : أي العبارات التالية صحيحة :
أ‌- المدخلات تتمثل في المتعلم والوسائل والأدوات التعليمية.
ب‌- العمليات وهي ما يتبعه المعلم من إجراءات في الموقف التعليمي لتحقيق الأهداف.
ت‌- المخرجات وهي الأهداف التعليمية المراد تحقيقها داخل البيئة المدرسية.
ث‌- كلها صحيحة .
س36: المنهج النظامي يساعد في إخراج العملية التعليمية من مرحلة التخبط والعشوائية إلى مرحلة المنهجية النظامية والعملية المنطقية.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س37: تتمثل أهمية منحى النظم في التعليم في :
أ‌- تنظيم وتطوير العملية التعليمية بعناصرها وعملياتها وأنظمتها كافة.
ب‌- تغير مفهوم الفصل الدراسي في ضوء النظرة التكاملية للتقنيات والنظام. وتغير دور المتعلم والمعلم.
ت‌- جنَّب المعلم الوقوع في الكثير من الفوضى والعشوائية في المواقف التعليمية. وساعد في انتقاء واختيار الوسائل التعليمية المناسبة للمتعلمين.
ث‌- جميع ما سبق صحيح .
س38: يرى كمب جانبين إيجابيين لأسلوب الأنظمة إن أسلوب النظم يعني أكثر من مجرد الآلات والأجهزة. و إن أسلوب النظم في الوقت الحاضر يمكن تطبيقه على المشاكل التنظيمية والعملية بشكل واسع.
أ‌- صواب .
ب‌- خطأ .
س39: نموذج كمب النظامي تتألف خطته من :
أ‌- ثماني خطوات.
ب‌- ست خطوات .
ت‌- سبع خطوات
ث‌- تسع خطوات.
خطوات كمب .. أرجو الاطلاع عليها وفهمها
1- ذكر المواضيع والأهداف العامة.مايجب ان يتعلم
2- تحديد خصائص المتعلمين. الاختيار
3- تحديد الأهداف السلوكية.
4- تحديد المحتوى.
5- إجراء امتحان قبلي لتحديد مستوى المتعلمين.
6- اختيار النشاطات التعليمية التعلمية التي تساعد على تحقيق الأهداف.
7- تنسيق الخدمات المساندة كالميزانية والموظفين والتسهيلات والأجهزة.
8- تقويم تعلم الطلبة لغايات التحسين والتعديل.
- المعلم في السابق كان محور للعمليه تعليميه اما المتعلم كان مجرد متلقي للمعلومات ولكن معا تطور اصبح الاعتماد على المتعلم اما المعلم فكان مشرف وموجه للمتعلم هذه من العوامل المسنخدمه في الوسيله التعليمه التي ادت الى:
1-ظهور النظريات التعليميه المتعدده2-التطور التقني للأجهزه والأدوات3-التطور الكبير في دور الذي يلعبه المعلم 4-2-3 صحيح
.........................

2-أدى ظهور كثير من العوامل التي دعت لضرورة استخدام الوسيله تعليميه في الموقف تعليمي بهدف:
1-تحسين العملية تعليميه 2- مساعدة المعلم في تحقيق الأهداف التعليميه المنشودة 3- التطور الهائل والمستمر في الوسيله تعليميه 4- 1و2 صحيح
..........................

3- هي من العوامل التي دعت استخدام وسيله تعليميه تنص على ان الوسيله تعليميه تلعب دور كبير جداً في تعزيز وترسيخ وتحقيق أكبر قدر منالتعلم وركزت على وسيله تعليميه من خلال بحوث ودراسات ميدانيه جعلت المثقفين وتربويون ان يلتفتو للوسيله.

1-ظهور النظريات التعليميه المتعدده2-التطور التقني للأجهزه والأدوات3-التطور الكبير في دور الذي يلعبه المعلم 4-2-3 صحيح
..................

-من الأسس والمعاير في اختيار الوسيله التعليميه في الموقف تعليمي:
1-صحه وسلامه المعلومات التي تقدمها الوسيله والبساطه
2-صحه وسلامه الوسيله وارتباط الوسيله والمحتوى بموضوع درس
3-ان تناسب مع حجم ومجموع طلاب وخبراتهم وان يكون محتوى تعليمي ملائم للوسيله وتناسب حجم الوسيله معا مجموع طلاب
4- 1 و2 صحيح
.................................

[صدى الهمس]

من الأسس والمعاير في اختيار الوسيله التعليميه في الوسيله تعليميه:

1-صحه وسلامه المعلومات التي تقدمها الوسيله والبساطه
2-صحه وسلامه الوسيله وارتباط الوسيله والمحتوى بموضوع درس
3-ان تناسب مع حجم ومجموع طلاب وخبراتهم وان يكون محتوى تعليمي ملائم للوسيله وتناسب حجم الوسيله معا مجموع طلاب
4- 1 و2 صحيح
.................................

5- من الأسس والمعاير في اختيار الوسيله التعليميه في الوسيله تعليميه:

1-صحه وسلامه المعلومات التي تقدمها الوسيله والبساطه
2-صحه وسلامه الوسيله وارتباط الوسيله والمحتوى بموضوع درس
3-ان تناسب مع حجم ومجموع طلاب وخبراتهم وان يكون محتوى تعليمي ملائم للوسيله وتناسب حجم الوسيله معا مجموع طلاب
4- 1 و2 صحيح

..................................

6-من مراحل استخدام الوسيله تعليميه:
1-التطور والدور الكبير الذي يلعبه المعلم وظهور نضريات متعدده
2- التطور التقني للأجهزه والادوات
3- التحضير والاستعداد والاستخدام والتقويم
4-1و2 صحيح
....................

7-من عوامل التي دعت لاستخدام الوسائل تعليميه:
1-التطور والدور الكبير الذي يلعبه المعلم وظهور نضريات متعدده
2- التطور التقني للأجهزه والادوات
3- التحضير والاستعداد والاستخدام والتقويم
4-1و2 صحيح
.................

8-هي مرحله لاتقتصر على مرحله محدده وانما تشتمل على جميع مراحل استخدام الوسيله:
1-مرحل الاعداد والاستعداد 2- مرحله الاستخدام
3-مرحله التقويم 4- جميع ماسبق هو صحيح
..............................

9-مرحله من مراحل استخدام الوسيله تعليميه تقوم بتقويم المتعلمين من خلال اختبارات ومقايس..الخ وتقويم الوسيله تعليمه نفسها:
1-مرحل الاعداد والاستعداد 2- مرحله الاستخدام
3-مرحله التقويم 4- جميع ماسبق هو صحيح
.....................

10- هي اعداد لبيئه العرض(المكان) وترسم خطه لاستخدام الوسيله وتهيئه للمتعلمين تسمى هذه المرحله مرحلة:
1-مرحل الاعداد والاستعداد 2- مرحله الاستخدام
3-مرحله التقويم 4- جميع ماسبق هو صحيح
........................
11-هي التي تعرض للوسيله امام المتعلمين ووتأكد من تفاعل طلاب مع الوسيله وتعليق على الوسيله واعاده لعرض الوسيله والاجابه عن أي استفسارات تسمى هذه المرحله مرحله:
1-مرحل الاعداد والاستعداد 2- مرحله الاستخدام
3-مرحله التقويم 4- جميع ماسبق هو صحيح
................................

12-هي ملائمه وسله المحتوى لدرس ومناسبتها لأعمار التلاميذ ومستواهم علمي وخبراتهم سابقه ومناسبه حجم الوسيله لمجموع طلاب هذا من معاير استخدام واختيار الوسيله تعليميه في
1-الوسيله نفسها 2- الموقف تعليمي
3-الوسيله نفسها والموقف تعليمي
4- جميع ماسبق هو صحيح
............................

13-صحه وسلامه المعلومات وصحه سلامه الوسيله وبساطتها وأمانها وارتباط محتوى الوسيله بموضوع الدرس هذا من معاير استخدام واختيار الوسيله تعليميه في:
1-الوسيله نفسها 2- الموقف تعليمي
3-الوسيله نفسها والموقف تعليمي
4- جميع ماسبق هو صحيح
-تسمى الحاسه التي اذا فقدها الأنسان ولكنه بقي اكثر تفاعلاً وأكثر علماً وخبره وهو انسان يستطيع تعامل معا الحياه بشكل اكبر هذه حاسه:
1-حاسه السمع 2-حاسه البصر
3-حاسه السمع والبصر4- لاشيء مما سبق

2- هي الوسيله التي تستعمل فيها جزء من السمع والجزء الاخر من البصر تسمى وسيله
1-بصريه 2-سمعيه3السمع والبصر 4-لاشيء

3-لو صور تلفزيون سعودي محاظره لأستاذ جامعي حول موضوع تعليمي محدد وشاهدها ناس عبر الأنترنت تسمى هذه الوسيله:
1-فرديه2-جماعيه3- جماهيريه4-لاشيء

4-المعلومات التي ترد الى حاسه السمع تكون:
1-أقل واصغر من حاسه البصر 2-اكثر واكبر من حاسه البصر
3- أقل واصغر من حاسه السمع بصريه4-اكبر واكثر من حاسه السمع بصريه

[صدى الهمس]

5-عندما يعرض معلم على طلابه فلم تعليمي صامت فيه عرض للحيوانات المفترسه بصورة متحركه ولكن لايوجد بلفلم صوت تسمى وسيله
1-سمعيه 2-بصريه 3-سمع بصريه 4-لاشيء

6-هي وسيله من عيوبها قيمتها تكون باهضه الثمن ومزاياها مستوى دقه والاتقان يكون كبير جدا تسمى هذه الوسيله
1-مواد جاهزه 2-مواد مصنعه محليا
3-مواد مصنعه 4-مواد مصنعه وجاهزه

7-عندما يعرض معلم خريطه للملكه بلفصل امام طلاب ويشرح من خلالها تسمى وسيله:
1-فرديه 2-جماعيه 3- جماهيريه 4- لاشيء

8-عندما يعرض معلم بروجكتر لعرض درس بماده الجغرافيا عالبور بوينت تسمى هذه الوسيله
1-مواد تعرض ضوئيا 2-مواد لاتعرض ضوئيا
3- جميع ماسبق صحيح 4-جميع ىماسبق غير صحيح

9- من ايجابياتها سهله الانتاج وغير مكلفه تعتبر هذه وسيله:
1-وسائل متحركه 2- وسائل ثابته
3- 1و2 صحيح 4-1و2 خاطىء

10-الوسيله صامته من امثلتها الصور و يطلق عليها وسيله

1-وسيله نمطيه 2-وسيله غير نمطيه
3-وسيله لفظيه 4- وسيله غير اللفظيه


11-تتعبر المعارض والمتاحف من:
1-مواد تعرض ضوئيا 2-مواد لاتعرض ضوئيا
3-1و2 صحيح 4-1و2 غير صحيح


13-الاذاعه المدرسيه تعتبر من تصنيف الوسائل
1-البصريه 2-السمعيه
3-السمع بصريه 4- لاشيء صحيح


14-عندما ياتي المتعلم ويستعرض عينه من خلية نبات من خلال مجهر الكتروني تسمى هذه الوسيله
1-فرديه 2-جماعيه
3-جماهيريه4- فرديه وجماعيه

15-من عيوب المواد الجاهزه
1- احيانا تكون غير متقنه 2-غير شامله للمعلومات
3-قيمتها تكون باهضه الثمن 4-1و2 صحيح


16-هي وسيله يستخدم فيها المعلم الحاسب الألي ويعرضها على البروجكتر بطريقه البور بوينت لطلابه في شرحه
1- وسيله رئيسيه 2- وسيله متممه
2- وسيله اضافيه 4-لاشيء مماسبق

17-عندما يأتي معلم بلوحه فيها خريطه للملكه عربيه سعوديه ووضع حدودها وبدء يسأل طلاب عن حدودهاوماعاصمه مملكه تسمى هذه الوسيله:
1-وسيله نشطه 2- وسيله سلبيه
3- وسيله ايجابيه 4- وسيله ممله


18-شرائح البور بوينت عندما نستخدم فيها تسجيلات صوتيه لشرح تسمى:
1-وسيله بصريه 2- وسيله سمعيه
4-وسيله سمع بصريه 4- لاشيء مما سبق


19-من مميزاتها تشويق تلاميذ وجذب انتباهم وزياده تفاعل ومن عيوبها تكون مكلفه ماديا وتتطلب وجود اجهزه وتكون عديمه عند انقطاع تيار كهربائي تسمى
1-مواد تعرض ضوئيا 2-مواد لاتعرض ضوئيا
2- 1و2 صحيح 4- 1و2 خاطىء


20-عندما ياتي معلم بخريطه وعليها حدود للمملكه ومناطق ..الخ تسمى هذه الوسيله
1-وسيله ثابته 2- وسيله متحركه
1- وسيله ثابته ومتحركه 4- لاشيء صحيح


21- عندما يشرح معلم على السبوره وطلاب كانو مجرد مشاهدين ومستمعين للمعلومات تسمى هذه وسيله

1-وسيله نشطه 2- وسيله سلبيه

2- وسيله جيده 4- 1و2 صحيح


22-وضيفتها تكمل نقص الحاصل بلوسيله الأساسيه:
1-وسيله رئيسيه 2- وسيله المتممه
3- وسيله الاضافيه 4- لاشيء مما سبق

[شذى الأطيآف]

اشربي ع راحتك وحسبيني معك :biggrin:
باقي اكثيير ؟؟:000:<<ما تبي تتعبك

[صدى الهمس]

23-يعتبر الفلم السينمائي التعليمي وبرامج الحاسب اتعليميه والفيديو من

1-مواد تعرض ضوئيا 2- مواد لاتعرض ضوئيا
4- 1و3 صحيح 4- 1و2 خاطىء


24-عندما يأتي متعلم بلوحه من انتاجه تسمى هذه الوسيله:

1-مواد مصنعه محليا 2-مواد جاهزه
3- مواد طبيعيه 4- مواد مصنعه فقط


25-عندما يأتي معلم بوسيله أخرى لتكمله نقص الحاصل بلوسيله التي لم تؤدي وضيفتها تسمى هذه الوسيله:
1- وسيله رئيسيه 2- وسيله المتممه
2- وسيله الاضافيه 4-جميع ماسبق خاطىء


26-عندما يشرح معلم الخريطه للمملكه (حدودها ومناطقها وعاصمتها ..الخ) وبعد ماخلص اعطى كل طالب ورقه فيها رسمه للملكه وطلب منهم تحديد مناطقها وعاصمتها وبعد ذللك أتى لهم بوسيله اخرى ليـتأكد من اجوبتهم تسمى هالوسيله:
3- وسيله رئيسيه 2- وسيله المتممه
4- وسيله الاضافيه 4-جميع ماسبق خاطىء
1-قام طلاب بعمل مسرحيه تتناول قضيه الصلاه واخذ كل طالب دوره فهذا طالب دوره مسلم والاخر الكافر.الخ تسمى هذه الخبره:
1-خبره المعارض والمتاحف التعليميه 2-العروض التوضييحيه
3- الخبره الممثله 4- الخبره غير المباشره

2-س2+س0=قطاع ناقص متجه لأعلى هذه خبره:
1-ملاحظه لصور الثابته 2- ملاحظه لصور الثابته
3-مجرده لرموز المصوره 4-مجرده لرموز مجرده

3--عندما نقدم لطبيب جثه ونطلب منه تشريح هذه الجثه تسمى هذه الخبره:
1-الخبره الدراميه الممثله 2-الخبره غير المباشره
3-الخبره المباشره 4-العروض التوضيحيه

4-معلم يقوم بدور قياده الطائره وطلاب كانو مجرد مشاهدين ومستمعين له تسمى هذه الخبره
-الخبره الدراميه الممثله 2-الخبره غير المباشره
3-الخبره المباشره 4-العروض التوضيحيه
5-عندما أقود سياره فأجد أمامي بلشارع سهم بللون الأزرق تسمى هذه الخبره
1- الرموز الثابته 2- الرموز المجرده
3-الرموز المصوره 4- الرموز المتحركه

6-زياره لمتحف العلوم هذه خبره تسمى:
1-المعارض والمتاحف العالميه 2- الزيارات والرحلات الميدانيه
3-الخبره المباشره 4- الخبره غير المباشره

7-عندما اقوم بمشاهده فلم سينمائي فهذه الخبره تسمى
1-المعارض والمتاحف 2- الزيارات والرحلات
2- اصور الثابته 4- الصور المتحركه

8- عندما يطلب المعلم من طالب ان يطبق اسعافات اوليه على طالب الاخر ولكن طالب ليس مريض نسمي هذه الخبره:
الخبره الدراميه الممثله 2-الخبره غير المباشره
3-الخبره المباشره 4-العروض التوضيحيه






1-هي مجموعه من العناصر المتفاعله التي تكون كلا مركبا مثل شركه في نظام متكامل:
1-تقنيات تعليم 2-تقنيات تربيه
3-النظام 4-الوسيله
2-هي تحديد للمشكله التي اواجها كضعف في مستوى تعليم

1-تحليل النظم 2-التخطيط لحل المشكله
3-التنفيذ 4-التنفيذ والتقويم


3- هي تحديد لعناصر المشلكه وجمع البيانات والمعلومات المرتبطه بلمشكله :

1-تحليل النظم 2-التخطيط لحل المشكله
3-التنفيذ 4-التنفيذ والتقويم


4-هي عباره عن انشاء مدرسه وتعاقد معا المعلمين و تصميم المقرارات ثم اقوم بعمليه مراجعه لما عملته تسمى هذه الانشطه


1-تحليل النظم 2-التخطيط لحل المشكله
3-التنفيذ 4-التنفيذ والتقويم

[صدى الهمس]

7-في المدرسه الأهليه المعلم يستقبل طلاب وعنده انشطه يريد يحققها فليس له الحق بتدخل بشؤؤن الاسريه لطلاب هاذا يدل على انا المنظومه لها
1-اهداف 2-حدود
3-كيانات 4-علاقات

8-هي العوامل او الظروف التي تقع خارج اسوار المنظومه
1-البيئه 2-الكيانت
3-النموذج 4-الحدود
9-هو الذي يبين لنا اتجاه وانسياب انشطه هذه المنظوه من خلال تفاعل هذه الكيانات والاجزاء فيما بينها
1-البيئه 2-الكيانت
3-النموذج 4-الحدود



12- هي كل الموارد التي تدخل بلنظام من أجل تحقيق غاياته وأهدافه
1-العمليات 2-المدخلات
3-المخرجات 4-تغذيه الراجعه
13-هي التي تتمثل في طاقات وقدرات ورغبات الافراد وانماط سلوكهم التي لها علاقه بنشاط نظامي
1- مدخلات بشريه 2-مدخلات ماديه
3-مدخلات معنويه 4-مدخلات بيشيه خارجيه

14-هي الاموال والادوات والتجهيزات داخله بنظام من اجل تحقيق اهدافها والاستفاده منها في عملياته
- مدخلات بشريه 2-مدخلاتماديه
3-مدخلات معنويه 4-مدخلات بيشيه خارجيه

15-هي الأوضاع المحيطه بلنظام كثقافه المجتمع وتطوره
- مدخلات بشريه 2-مدخلات ماديه
3-مدخلات معنويه 4-مدخلات بيشيه خارجيه

16-هي التي ليست من صميم عمل نظام ولكنها قد تؤثر فيه سلبا أو ايجاباً كلغبار وقد تيسر او تعيق عمل نظام:
- مدخلات بشريه 2-مدخلات ماديه
3-مدخلات معنويه 4-مدخلات بيشيه خارجيه

17-هي جميع الأنشه او الممارسات التي تحول المدخلات الى مخرجات لتحقيق وصول نظام الى اهدافه فعلا
1-العمليات 2-المدخلات
3-المخرجات 4-التغذيه الراجعه

18-نجاح نظام العمليات لتحققيق اهدافه يتوقف على :
1-كفاءه العمليات واستيعاب المدخلات 2-نوعيه المدخلات ومستوى العمليات
3-العلاقه بين العمليات والمخرجات 4-جميع ماسبق
19-هو عباره عن مجموعه نواتج الفعليه للعمليات المطبقه لمدخلات نظام
1-العمليات 2-المدخلات
3-المخرجات 4-التغذيه الراجعه

20-هي عباره عن قياس او تحقق من تحقيق نظام لأهدافه الأساسيه
1-العمليات 2-المدخلات
3-المخرجات 4-التغذيه الراجعه


21-تشتمل تغذيه راجعه على
1-تقيم المدخلات والعمليات والمخرجات 2-نوعيه المدخلات ومستوى العمليات
3-كفاءه العمليات واستيعاب المدخلات 4-جميع ماسبق

22-المنحى نظامي وتقنيات تعليم
1-توجد بينهم علاقه ارتباطيه حيث ان تقنيات تعليم جزء لايتجزء من المنحى نظامي
2-لاتوجد بينهم علاقه ارتباطيه بحيث المنحى نظامي يكون بمعزل عن تقنيات تعليم
3-يستخدم ماتوفر لديه من وسائل في العمليه تعليميه
4-المنحى نظامي وتقنيات تعليم يستخدمان فقط في العمليه تعليميه لتنظيم المنهج
هو أي شخص يقوم بتوجيه رساله الى الاخرين
1-المرسل/المصدر 2-المستقبل
3-التغذيه الراجعه 4-الرساله
لوكان طلاب امامي بلصف بدون ان استخدم وسيله (قناه) هذا يعني بأن الاتصال:
1-الاتصال مكتوب 2الاتصال الشكلي
3-الاتصال شفهي 4-الاتصال غير اللفظي
المدرس قبل ان يبدء بدخول على طلابه لشرح بنصف ساعه يبدء بتحدث يخاطب نفسه من داخل هاذا نوع من الاتصال يسمى
1-الاتصال الفردي 2-الاتصال الذاتي
3-الاتصال الجماعي 4-الاتصال الجماهيريه
عندما يسأل طالب معلمه نسمي هذا الاتصال
1-الاتصال الفردي 2-الاتصال الذاتي
3-الاتصال الجماعي 4-الاتصال الجماهيريه
المراسله البريديه بين صديق وصديقه هذا نوع يسمى
1-اتصال فردي مباشر2-اتصال فردي غير مباشر
3-اتصال فردي ايجابي 4-اتصال فردي سلبي
عندما يلقى معلم محظره داخل الفصل لكن هناك بعض من طلاب يتعرضون حالياً لأمور نفسيه مزعجه كوفاه قريب :
1-تغذيه راجعه 2-بيئه الاتصال
3-االمستقبل 4- المصدر
المسرح المدرسي نسمي هذا الاتصال:
1-اتصال جماهريه 2-اتصال فردي
3-اتصال جماعي 4-اتصال ذاتي

[صدى الهمس]

محاظره تلفزيونيه عبر قناه من القنوات يستمع لها مليون شخص :
المسرح المدرسي نسمي هذا الاتصال:
1-اتصالجماهريه2-اتصال فردي
3-اتصال جماعي 4-اتصال ذاتي
أي العبارات التالية تصف نموذج الاتصال:

1- هو عباره عن رسم بياني او مخطط انسيابي يربط لنا عناصر عمليه الاتصال الاساسيه بعضها ببعض
2- هو عباره عن رساله بين مرسل ومستقبل يحدث بينهم تغذيه راجعه
3- تنجح عمليه الاتصال اذا فهم المستقبل رساله المرسل
4- القناه هي الاساس في عمليه الاتصال

3-نموذج كمب 4-جميع ماسبق صحيح
عندما يشرح معلم درس لطلابه وبعدها طرح اسئله على طلابه حول هذا درس فتلقى اجابات تسمى هذه

1-بيئه الاتصال 2-تغذيه راجعه
3-المصدر 4-المستقبل
عندمايقوم شخص بأرسل رساله عن طريق حركه معينه هذا يعتبر اتصال
1-اتصال مكتوب 2-اتصال شفهي
3-اتصال الشكلي4-الاتصال غير اللفظي
تعتبر رسوم البيانيه من:
1-الاتصال مكتوب 2-اتصال شفهي
3-اتصال شكلي 4-اتصال غير اللفظي

عندما يأتي شخص ويقرء مجله او جريده فهو :
1-مرسل 2-مستقبل
3-تغذيه راجعه 4-قناه
لو اتى احدهم يقرء مقال في صحيفه هذا يعتبر اتصال:
-اتصال مكتوب 2-اتصال شفهي
3-اتصال الشكلي4-الاتصال غير اللفظي
هي أي فكره او وسيله تنقل من المصدر الى مستقبل:
1-رساله 2- المرسل
3-المستقبل 4-القناه
تعتبر المقاله الصحفيه عنصر من عناصر
1-رساله 2- المرسل
3-المستقبل 4-القناه
عندما يلقي الشاعر قصديته يعتبر
1--رساله2- المرسل
3-المستقبل 4-القناه


1-هو مرفق بلمؤسسه تعليميه يقوم بحفظ وعرض وانتاج المواد تعليميه بصيغها المختلفه.
1-الاتصال تعليمي 2-النظام
3-التربيه المعلوماتيه 4-مركز مصادر التعلم

2-الفرق بين المكتبه الشامله ومركز مصادر تعلم.
1-المكتبه شامله تكون شامله لجميع الكتب ومركز مصادر تعلم يركز على المعلومه وكيفيه بنائها في عقل المتعلم ووجدانه
2-المكتبه تكون شامله لجميع المعلومات والكتب ومركز مصادر تعلم يركز على البحث عن المعلومه من كتب وجرائد ..الخ
3- 1و2 صحيح
4-جميع ماسبق خاطىء

3- يهدف مركز مصادر التعلم الى:
1-بناء تربيه المعلوماتيه 2-دعم الوسائل تعليميه
3-دعم الاجهزه التقنيه 4-جميع ماسبق

4- الهدف رئيسي من انشاء مركز مصادر تعلم:
1-دعم اهداف المؤسسه تعليميه التي ينتمي اليهاالمركز 2-بناء تربيه معلوماتيه
3-دعم الاجهزه التقنيه 4- دعم الوسائل تعليميه


5–البحث عن المعلومه من مصادر متعدده والوصول اليها بكفاءه وفعاليه وهمها واستيعابها والقدره على نقدها وتحليلها واستنتاج معلومه جديده وتطبيق مهارات التفكير نقاد والابتكاري يعتبر:
1-من اهداف مركز مصادر تعلم 2-معايير مصادر تعلم
3-محتويات مركز مصادر تعلم 4-وحدات مركز مصادر تعلم

6-تقوم باستقبال جمهور المركز وتقديم خدمات لهم وتنظيم تداول مصادر تعلم من مواد واجهزه
1-وحده الاداره والاشراف والمتابعه 2-وحده التجهيز والاعداد
3-وحده التطوير المهني 4-وحده الاستقبال والتداول

7-وضيفتها تنظيم حيازه مصادر تعلم من مواد واجهزه للأستفاده منها داخل المركز:
-وحده الاداره والاشراف والمتابعه 2-وحده التجهيز والاعداد
3-وحده التطوير المهني 4-وحده الاستقبال والتداول

8-تقوم بلقيام بلمهام المرتبطه باعداد الخظه مركز واهدافه وسياسته وخدماته وميزانيته
-وحده الاداره والاشراف والمتابعه 2-وحده التجهيز والاعداد
3-وحده التطوير المهني 4-وحده الاستقبال والتداول

9-تقوم بتنفيذ البرامج ودورات التدريبيه:
-وحده الاداره والاشراف والمتابعه 2-وحده التجهيز والاعداد
3-وحده التطوير المهني 4-وحده الاستقبال والتداول

10-من محتويات مركز مصادر التعلم:
1-مواد ووسائل تعليميه 2-اجهزه تقنيه
3-مرافق 4-جميع ماسبق

11-من اهداف مركز مصادر التعلم:
توفير بيئه تعليميه غنيه بمصادر معلوماتيه متنوعه 2-تنميه مهارات التفكير العليا
3-تطوير مهارات التعلم وتعليم الحديثه 4-جميع ماسبق

[شذى الأطيآف]

خيتوو ..باقي كثيير .؟؟:000:

[صدى الهمس]

[صدى الهمس]

:mh001::mh001::mh001::mh001::mh001::mh001::mh001:: mh001:
وخلصنااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااا

[صدى الهمس]

54- تتضح أهمية الوسائل التعليمية فيما يمكن أن تقدمه لـ .....
أ – المعلم . ب – المتعلم.
ج – خبرات التعلم . د – جميع ما سبق .
55- كل ما يلي من عناصر الاتصال التعليمي عدا .........
أ – المترجم . ب – المرسل.
ج – المستقبل. د – الرسالة.
56- كل مما يلي من مستويات الاتصال التعليمي عدا الاتصال .....
أ – الذاتي . ب – الشخصي.
ج – الجمعي . د – اللفظي.
57- مصادر الإزعاج من معوقات الاتصال التعليمي الخاصة بـ .....
أ – بيئة الاتصال . ب – قنوات الاتصال.
ج – وسائل الاتصال. د – المرسل والمستقبل.
58- من معوقات الاتصال التعليمي المعوقات الخاصة بـ ........
أ – المعلم . ب – المتعلم.
ج – الرسالة التعليمية . د – جميع ما سبق.
59- تصنف النظم على ضوء عموميتها إلى نظم .......
أ – عامة وخاصة . ب – كلية وفرعية.
ج – مفتوحة ومغلقة . د – فردية وجماعية.
60- تعرف النظم التعليمية التي تتقوقع على نفسها بالنظم ..........
أ – المفتوحة . ب – الخاصة.
ج – المغلقة. د – الفرعية.
61- من أهم ركائز أي نظام .........................
أ – الأهداف . ب – الوظائف.
ج – المكونات . د – جميع ماسبق.
62- كل مما يلي من مكونات النظام عدا ................
أ – المهام . ب – المدخلات.
ج – العمليات . د – المخرجات.
63- كل ما يلي من مهارات التصميم التعليمي عدا.........
أ – التحليل . ب – التركيب.
ج – التخطيط . د – التطوير.
64- يقوم التصميم التعليمي على عدة أسس من أهمها أسس تصميم التعليم كـ ....
أ – تقنية . ب – علم.
ج – عملية . د – جميع ماسبق.
65- كل مما يلي من نماذج التصميم التعليمي عدا النماذج ................
أ – الفائقة . ب – المصغرة.
ج – المكبرة . د – الشاملة.
66- تعرف عملية الربط بين الوسائل والغايات بعملية .........
أ – التحليل . ب – التقويم.
ج – التخطيط . د – التنظيم.
67- تعرف عملية التخطيط على المستويين العام والخاص بعملية .....
أ – التنفيذ . ب – التصميم.
ج – التنسيق . د – التركيب.
68- ترتكز تقنيات التعليم على مدخل يعرف بمدخل .....
أ – حل المشكلات . ب – التعلم بالاكتشاف.
ج – الإتقان . د – النظم.
69- يتيح الاعتماد على مدخل النظم في مجال التعليم تحديد ....
أ – الأهداف التعليمية . ب – عمليات التنفيذ.
ج – إمكانات التنفيذ . د – جميع ما سبق.
70- يسير أي نظام تعليمي وفق أربع خطوات أولها تحليل ...
أ – المخرجات . ب – النظم.
ج – العمليات . د – المشكلات





ختاااااااااااااااااااااااااااااامها مسك :53:

دعوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااتج

[شذى الأطيآف]

ههههههههههـ واخيييييييييييرا
ياربي يوفقنا في هل ماده وباقي المواد يااارب
،،’
وكل الشكر لك خيتو
والله ما قصرتي معي ورايتك بيضه وفييك الخير والله
عسااني اخدمك بالي اقدر عليه بالأيام الجاية
والله مو عارفة وش اكتب لك من كلمات شكر
بس لابد اني اشكرك ع وقفتك معي
ومن لم يشكر المخخلوق لم يشكر الخالق ^^
يعطيك العافية مرة ثانية وما قصرتين
ربي يخليك ويوفقك ويوفقنا ان شاء الله
واسفه لين تعبتك معي او شي
وخليتك تسهرين لين هل وقت
يعطيك العافية ..
خلينا انشوفك عاد بالجامعه:biggrin:<<قولي قسسسم :biggrin:
تحيآتي لك خيتو ولجهودك معي
أختكِ
شـذى

[صدى الهمس]

فديتج ياااااااااااااااااااشذى :mh318:
ماسويت الا الواجب يالغلا
ولو انتي اختي واللي عندي بساعدج فيييييييييييييه وماراح ابخل عليكم ان شاء الله
موفقه يااااااااااااااااااااااارب

[شذى الأطيآف]

يالله خذ اسستحت البنت :hahahahahah:
يخليك ربي إن شاء الله
وفيك الخير