س سؤااااااال ج جواااااااب ماده الاستراتيجيات

[النك غير متاح]

السلام عليكم ورحمه الله وبركات


اخواني نبي كل واحد هنا يحط سؤال وياخذ سوال

من فهمه للماده لان اعتماد الماده اولا واخيرا على الفهم


واول سؤال بحطه انا


س/ دور المتعلم في الفلسفه الواقعيه

1- متلقي

2 - ناقل للخبره

3- متلقي وناقل للخبره



انتظر تفاعلكم

[النك غير متاح]

في مدخل التدريس درسنا الاستماع اولا ثم يليها

1- القراءه

2- الكلام

3- الكتابه

[علي آل بركات]

حلوه هالطريقه ترسخ المعلومه

بس والله اخي الحبيب النك غير متاح انا الى الان ما انتهيت من المنهج

وباذن الله بس اخلص ارجع لكم

[نبض الوجود]

حط الاجابه يامستر نك وان شاء الله بس اخلص سماع المحاضرات ارجع لكم :106:

[النك غير متاح]

حياكم اخواني بس ياليت مانكثر في الردود الخارجيه عشان يكون موضوع اسئله من الطلبه

[للقـ أطمح ــمة]

التدريس بالمشروع هو؛
1/الحرص على استخدام اللغة المناسبة ..
2/القدرة على تجسيد الدور كما لو كان حدث في الطبيعة..
3/يقوم على أساس الحوار والمحادثة الموجودة في الدرس..
4/تحويل الموضوع من الإطار النظري إلى الإنجاز العملي..

[النك غير متاح]

التدريس بالمشروع هو؛
1/الحرص على استخدام اللغة المناسبة ..
2/القدرة على تجسيد الدور كما لو كان حدث في الطبيعة..
3/يقوم على أساس الحوار والمحادثة الموجودة في الدرس..
4/تحويل الموضوع من الإطار النظري إلى الإنجاز العملي..


ان شاء الله تكون صح

ولا تنسين اسئلتي جاوبيها خخخخخخخخخ

[للقـ أطمح ــمة]

يتناغم مع ميول الطلبة ومشبعا لحاجاتهم ،، هذا يعتبرشرط من شروط :
1/ تنفيذ المشروع
2/وضع خطة للمشروع
3/ اختيار المشروع
4/ تقويم المشروع

[للقـ أطمح ــمة]

:d5::d5:

[النك غير متاح]

يتناغم مع ميول الطلبة ومشبعا لحاجاتهم ،، هذا يعتبرشرط من شروط :
1/ تنفيذ المشروع
2/وضع خطة للمشروع
3/ اختيار المشروع
4/ تقويم المشروع
برضو لاتنسين اسئلتي

[للقـ أطمح ــمة]

التدريس بالمشروع يهدف إلى ::
1/تحديد الأنشطة
2/تعزيز العمل المنجز
3/إكساب الطالب مجموعة من مهارات التفكير
4/تحديد الأدوار

[ام زيزفون]

سؤال خارج النص من عنده فقه سيرة اليوم

[ام زيزفون]

السلام عليكم ورحمه الله وبركات


اخواني نبي كل واحد هنا يحط سؤال وياخذ سوال

من فهمه للماده لان اعتماد الماده اولا واخيرا على الفهم


واول سؤال بحطه انا


س/ دور المتعلم في الفلسفه الواقعيه

1- متلقي

2 - ناقل للخبره

3- متلقي وناقل للخبره



انتظر تفاعلكم


جاوبت بداله مع ان للوهله الاولى حسيت السؤال غلط

[للقـ أطمح ــمة]

س/ دور المتعلم في الفلسفه الواقعيه

1- متلقي

2 - ناقل للخبره

3- متلقي وناقل للخبرة

[ام زيزفون]

في مدخل التدريس درسنا الاستماع اولا ثم يليها

1- القراءه

2- الكلام

3- الكتابه

مع اني احس ان مافيه فرق بين القراءة والكلام

[النك غير متاح]

التدريس بالمشروع يهدف إلى ::
1/تحديد الأنشطة
2/تعزيز العمل المنجز
3/إكساب الطالب مجموعة من مهارات التفكير
4/تحديد الأدوار



وممكن تعزيز العمل المنجز والله اعلم بس هيه رقم ثلاثه مافيها كلام

ليش ماتجاوبين ع اسئلتي فووووووووووووووووووووووووووووووووق

[النك غير متاح]

:d5::d5::d5:

كلكم ممتازين

[للقـ أطمح ــمة]

في مدخل التدريس درسنا الاستماع اولا ثم يليها

1- القراءه

2- الكلام

3- الكتابة

[للقـ أطمح ــمة]

:d5::d5:

[النك غير متاح]

س/ النقطه الاساسيه في الفلسفه المثاليه هي


1- التذكر

2- التفكير

3- الحفظ

[النك غير متاح]

في مدخل التدريس درسنا الاستماع اولا ثم يليها

1- القراءه

2- الكلام

3- الكتابة
لا الاجابه هيه الكلام

[للقـ أطمح ــمة]

وممكن تعزيز العمل المنجز والله اعلم بس هيه رقم ثلاثه مافيها كلام

ليش ماتجاوبين ع اسئلتي فووووووووووووووووووووووووووووووووق
هذا أنا جاوبت ،،،؟؟؟ لاتعصب علي ...
صحح لي...

[النك غير متاح]

هذا أنا جاوبت ،،،؟؟؟ لاتعصب علي ...
صحح لي...


عندك صح وعندك غلط

الاول هو متلقي وانتي جبتيه صح

والثاني غلط والصح هو الكلام

[للقـ أطمح ــمة]

دور المعلم في إستراتيجية لعب الأدوار:
1/ يتعلم المعلومات ومهارات التفكير
2/ يمتلك أدوات التعلم الذاتي
3/موجه ومساعد
4/ نشط وحيوي وإيجابي ومتفاعل

[النك غير متاح]

دور المعلم في إستراتيجية لعب الأدوار:
1/ يتعلم المعلومات ومهارات التفكير
2/ يمتلك أدوات التعلم الذاتي
3/موجه ومساعد
4/ نشط وحيوي وإيجابي ومتفاعل
:(269):

[النك غير متاح]

س/ النقطه الاساسيه في الفلسفه المثاليه هي


1- التذكر

2- التفكير

3- الحفظ

[للقـ أطمح ــمة]

من صاحب الفلسفة الواقعية :
1/أفلاطون
2/أرسطو
3/جون ديوي

[للقـ أطمح ــمة]

:d5::d5:

[النك غير متاح]

من صاحب الفلسفة الواقعية :
1/أفلاطون
2/أرسطو
3/جون ديوي

اصلا انه اناااا بس ماعرفو يكتبون اسمي فنسبوها لارسطو

ماصرت اشوف من النوم اكمل العصر

للقمه اطمح لاتنسين تجاوبين ع سوالي ترى كل شوي وانا انقله من صفحه لصفحه عشان تشوفونه وبالتحديد انتي لان مو متفاعل الا انتي في الوقت الحالي

[للقـ أطمح ــمة]

النقطه الاساسيه في الفلسفه المثاليه هي


1- التذكر

2- التفكير

3- الحفظ

[النك غير متاح]

النقطه الاساسيه في الفلسفه المثاليه هي


1- التذكر

2- التفكير

3- الحفظ


ممتاز وبارك الله فيك

[للقـ أطمح ــمة]

:d5::d5:
أنت ناسي إنك خايف من العين ،،، عشان كذا نسبتها لأرسطو

[للقـ أطمح ــمة]

لحظااااااااااااات وراجعه

[النك غير متاح]

المقصود من الاستقصاء هو

1- الحصول على الحركه

2- الحصول على المعلومه
3- الطرد من المدرسه

[نبض الوجود]

المقصود من الاستقصاء هو

1- الحصول على الحركه

2- الحصول على المعلومه
3- الطرد من المدرسه

هاااه

[للقـ أطمح ــمة]

المقصود من الاستقصاء هو

1- الحصول على الحركه

2- الحصول على المعلومه
3- الطرد من المدرسه

[للقـ أطمح ــمة]

بما إنكم طلعتوا ،،، بأطلع أكمل مذاكرة ،،، وأراكم لاحقا،،
موفقييييييييييييييين ...

[نجۅۅ♥ۅۅاڼـ,]

الله يعطيكم الف عافيه

ابغى اكون معاكم بس احم احم لسه لدحين مافتحت شي:mh12:

[النك غير متاح]

واخيرا تم توصيل النت

سؤاااااااااااال

المحاضرات المباشره مثال على نوع من انواع التعليم عن بعد وهو

التعليم المتزامن

التعليم اللامتزامن

جميع الاجابات صحيحه

ا و ب

[نبض الوجود]

باذن الله اللامتزامن

[نبض الوجود]

لالالالا متزامن لانها مباشره

[النك غير متاح]

:d5::d5:صح عليك

[نبض الوجود]

اللي بعدو

[النك غير متاح]

يعتبر ..... احد المشاكل الاساسيه في التعليم الالكتروني

الحاجه الى تدريب

الامن


التكاليف

غير ذلك

[نبض الوجود]

الحاجه الى تدريب:064:

[النك غير متاح]

غلط


الامن

[نبض الوجود]

طيب ممكن تقول ليه الامن

[نبض الوجود]

من سلبيات التعليم عن بعد
يحتاج الى وقت طويل
يحتاج الى تدريب
او الى معلم مميز
منهك للمعلم

[النك غير متاح]

لانالاستاذ مايضمن ان الطالب مايغش او انه هو الي يقوم بالاختبار

مثل الواجبات كله معتمدين على الملتقى

[النك غير متاح]

يحتاج الى تدريب

[نبض الوجود]

:(107): انا توقعت الامن يعني مايأمن ان الكمبيوتر ماينفجر فيه

[نبض الوجود]

:d5:برافو

[نبض الوجود]

طيب تقدر تعدد لي سلبيات التعليم عن بعد ؟؟؟؟؟؟؟؟؟ظ

[النك غير متاح]

نك غير متاح (http://www.ckfu.org/vb/u52320.html), ‏ميساء الانصاري (http://www.ckfu.org/vb/u65898.html), ‏السواح العربي (http://www.ckfu.org/vb/u71766.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html)

يالله تكثرهم:biggrin:

[النك غير متاح]

اووك

يحتاج الى تدريب

والامن

والتكاليف

الحاجه الى بنيه تكنولجيه

الحاجه الى وجود اتصال بين الطلبه والنت

ومشكله عرض الموجه

[السواح العربي]

نك غير متاح (http://www.ckfu.org/vb/u52320.html), ‏ميساء الانصاري (http://www.ckfu.org/vb/u65898.html), ‏السواح العربي (http://www.ckfu.org/vb/u71766.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html)

يالله تكثرهم:biggrin:


لا عيناك ياخوي آمر ونجيك نطامر ( على ظهورها يالنشاما ):53:

[سوار المستحيل]

:d5:

[نبض الوجود]

وادعي لو كان التعليم عن بعد نفس طريقتنا بربك كيف الامتحان بالنت :(177):

[نبض الوجود]

سواح شمر كمومك وعطنا اسئله :(204):

[نبض الوجود]

نك انت :(204):

[النك غير متاح]

سؤااااااااااال


من اهداف التدريس بالمشروع

اكساب الطالب معلومات جديده

اعطاء الطالب الحريه في اختيار الفكره

لايعطي الحريه للطالب في التفكير

او ب

[نبض الوجود]

يااخوان وشرايكم نمسك محاضره محاضره من الاخير واذا خلصنا الاسئله على المحاضره نسال اذا احد بيضيف شي هااه وش قلتو

[النك غير متاح]

والله انا بمسك النوم لان معي قعده اخر الليل:24_asmilies-com:

[الوادعي]

ابواديب كيفك وكيف اختبارك اليوم

[نبض الوجود]

أ وب

[النك غير متاح]

ممتاز

[نبض الوجود]

لاحووووول يعني كيف مانذاكر :41jg:

[نبض الوجود]

يلا ياوادعي وشرايك والموجودين ؟

[الوادعي]

مافيه امل تدخل راسي هاذي المحاضره سويت جميع اطرق
وشرح ادكتورهواسبب وبعد يعلمنا كيف اندرس وهوماعرف يدرسنا

[نبض الوجود]

بسم الله نبدأ بالمحاضره 14
1/انواع التعليم عن بعد
متزامن مثل المحاضرات المباشره
لامتزامن مثل المحاضرات المسجله

2/مميزات التعليم عن بعد
الاستغلال الجغرافي *مايحتاج ان الطالب او الاستاذ انهم يتواجدون بنفس المكان
توفر فرص التعليم لغير المستطيعين *مفتوح للجميع ايا كانت ظروفهم
الاستغلال الوقتي *الطالب حر متى ماحب يتابع المحاضرات يتابعها
التغلب على مشكلة الطاقه الاستيعابيه للجامعات والهيئات التعليميه*يعني مايحتاج انهم يحددون عدد معين للقبول لانهم مو مقيدين بعدد فصول

[ام لمى]

مافيه امل تدخل راسي هاذي المحاضره سويت جميع اطرق


وشرح ادكتورهواسبب وبعد يعلمنا كيف اندرس وهوماعرف يدرسنا

ورب النعمه انك صاددددددق والله تابعت شرحه انهبلت بس يهز الكرسى وااو

[المهره الاصيله]

محاوله تحويل فكرة من النظري الى العملي او ترجمه فكرة ثم تخطيط هووو


الاستقصاء
المشروع
الاستكشافيه

[نبض الوجود]

سلبيات التعليم عن بعد
الحاجه الى التدريب** لازم يكون المدرس يعرف يستخدم الانترنت والبرامج الخاصه
الحاجه الى بنيه تكنلوجيه**يعني الجامعه نفسها لازم يكون عندها بنيه تحتيه
الحاجه الى وجود اتصال بين الطلبه وشبكة الانترنت**يعني زي ماصار مع اخونا النك كان النت فاصل عنده
مشكلة عرض الموجه**اللي هيه سرعة الانترنت
الامن **يعني الاستاذ مايضمن ان الطالب يكون نفسه او انه مايغش
التكاليف**ياعومري يعني جامعتنا تدفع مبالغ علشان تهيئ لنا هالنظام وتدرب الدكاتره عليه>>يخزي العين

[KMHS]

محاوله تحويل فكرة من النظري الى العملي او ترجمه فكرة ثم تخطيط هووو


الاستقصاء
المشروع
الاستكشافيه
المشروع

[نبض الوجود]

مهوووور المشروع

[ام لمى]

الاهداف التعليميه 100% بيجيب منها زى الواجب بس اش لون الحل فى الواجب يصير اهداف تعكس فلسفه المدرسه يمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس كان هذا الصح طيب اش لون مو اهداف التربيه تعكس فلسفه التعليم احد يوضح لى بليز

[KMHS]

سلبيات التعليم عن بعد
الحاجه الى التدريب** لازم يكون المدرس يعرف يستخدم الانترنت والبرامج الخاصه
الحاجه الى بنيه تكنلوجيه**يعني الجامعه نفسها لازم يكون عندها بنيه تحتيه
الحاجه الى وجود اتصال بين الطلبه وشبكة الانترنت**يعني زي ماصار مع اخونا النك كان النت فاصل عنده
مشكلة عرض الموجه**اللي هيه سرعة الانترنت
الامن **يعني الاستاذ مايضمن ان الطالب يكون نفسه او انه مايغش
التكاليف**ياعومري يعني جامعتنا تدفع مبالغ علشان تهيئ لنا هالنظام وتدرب الدكاتره عليه>>يخزي العين
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

[KMHS]

مهوووور المشروع
وشهو اجل العملي اللي يحتاج دبابيس وفلين ؟؟؟؟؟

[نبض الوجود]

km
بتعقل ولا شلون :41jg:

[نبض الوجود]

يلا من يفصفص المحاضره 13

[نبض الوجود]

يلا ياوادعي يلا ياام العصافير :biggrin: يلا يابدر يلا ياويند يلالالالالالالا:017:

[المهره الاصيله]

انا افصفص يا نببببوض

[نبض الوجود]

ياحلوين يقولكم في سؤال
اكدت الابحاث ان الفرد يمكن ان يقرا ويستمع الى حديث بسرعه كم فالدقيقه
150 الى 250 كلمه
250 الى 300 كلمه
350 الى 400 كلمه
يلا بسررررررررررررعه ردو

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

يكون فيها الدور الرئيس للمتعلم والمعلم موجه فقط ..
1/ طرائق العرض والاصغاء
2/طرائق تفريد التعلم
3/طرائق انماط التدريس

:106:

[KMHS]

محاوله تحويل فكرة من النظري الى العملي او ترجمه فكرة ثم تخطيط هووو


الاستقصاء
المشروع
الاستكشافيه
الجواب وشهو ؟؟؟؟

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

ياحلوين يقولكم في سؤال
اكدت الابحاث ان الفرد يمكن ان يقرا ويستمع الى حديث بسرعه كم فالدقيقه
150 الى 250 كلمه
250 الى 300 كلمه
350 الى 400 كلمه
يلا بسررررررررررررعه ردو
:mh12:

[نبض الوجود]

يسلمووو مهووور :biggrin:
وانت ياوادعي اصبر :017:

يقولكم من متطلبات التعليم عن بعد لابد من توفر سعه موجه كبيره ماتتجاوز
36,6 كيلوبايت
33,6 كيلو بايت
50,11 كيلو بايت

[المهره الاصيله]

يقوم بتحليل المادة الدراسيه لاجزاء مستقله يسمى كل منها اطار وتتوالى الاطر في نمط افقي مستقيم
وتتوالى الاسئله مباشرة في البرنامج الخطي



الاسلوب التدريس
اسلوب الخطي
اسلوب تفريعي
خطوات اعداد الوحده المبرمجه



يالله فينكم ياشتاار:53:

[KMHS]

يكون فيها الدور الرئيس للمتعلم والمعلم موجه فقط ..
1/ طرائق العرض والاصغاء
2/طرائق تفريد التعلم
3/طرائق انماط التدريس

:106:
تفريد التعلم

[نبض الوجود]

برافو هيبة ملوك بس ياقلبو هنا نحاول نفصفص محاضره محاضره من الاخير انا مسكت 14
ومهورتي 13
وانتي 12 :mh318: ممكن

[المهره الاصيله]

km h

الجواب المشروووع برافو:d5:

[KMHS]

يقوم بتحليل المادة الدراسيه لاجزاء مستقله يسمى كل منها اطار وتتوالى الاطر في نمط افقي مستقيم
وتتوالى الاسئله مباشرة في البرنامج الخطي



الاسلوب التدريس
اسلوب الخطي
اسلوب تفريعي
خطوات اعداد الوحده المبرمجه



يالله فينكم ياشتاار:53:
خطوات اعداد الوحدة المبرمجة

[نبض الوجود]

مهوووووور :41jg: قلنا فصفصي زي ماسويت انا

[بدر الشرقيه]

سلبيات التعليم عن بعد

الامن **يعني الاستاذ مايضمن ان الطالب يكون نفسه او انه مايغش
التكاليف**ياعومري يعني جامعتنا تدفع مبالغ علشان تهيئ لنا هالنظام وتدرب الدكاتره عليه>>يخزي العين

وانا اقوول ليه مو معتمد بالعالم

وههو الغش بكل مكان توقعت عندنا بس بالسعوديه (الاختبارات ) طبعآ

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

تفريد التعلم


سح عليك:106:

[المهره الاصيله]

يكون فيها الدور الرئيس للمتعلم والمعلم موجه فقط ..
1/ طرائق العرض والاصغاء
2/طرائق تفريد التعلم
3/طرائق انماط التدريس

:106:

:mh12::mh12::mh12::mh12::mh12:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

اووك نبض قوو :mh318:

[المهره الاصيله]

خطوات اعداد الوحدة المبرمجة




راجع اخوووي من جديد

:mh318:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

:mh12::mh12::mh12::mh12::mh12:
لاااااااااااا:41jg:المشكله مجاوبين فوووق

[نبض الوجود]

يالبى هيبة الملوك ياناس:love080:
مهرووووه وبعدين يلا :017:

الله يرجك يابدر يلا ورنا الشطاره تبع عيال الشرقيه لاتشمت عيال الحفر والجنوب يلا:064:

[المهره الاصيله]

اسلوب تدريس تقسم بها الماده الدراسيه بطريقه منطقيه الى خطوات صغييرة
منظمه متتابعه


التعليم المبرمج
الوحده المبرمجه
الاسلوب الخطي

[نبض الوجود]

مهروووه تبي تموتني قبل يومي ياماما افتحي المحاضره واكتبي الفقرات مرتبه واي شي مهم زي ما انا سوييييييييت:41jg:
ولا احد يقاطعها تكتب كل الفقرات

[المهره الاصيله]

اووك:biggrin::(269):

[KMHS]

اسلوب تدريس تقسم بها الماده الدراسيه بطريقه منطقيه الى خطوات صغييرة
منظمه متتابعه


التعليم المبرمج
الوحده المبرمجه
الاسلوب الخطي
الاسلوب الخطي

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

يقسم الطلاب الى مجموعات صغيرهالحد الادنى ...وان لا يتجاوز ...افراد
1/1-6
2/3-7
4/2-6
4/3-6

[ابواديب]

الفلسفة التي تستند عليها ( الطريقة الاستقصائية )
أ‌- الفلسفة الواقعية
ب‌- الفلسفة المثالية
ت‌- الفلسفة البرجماتيه
ث‌- الفلسفة التجريبية

[نبض الوجود]

ماقلتولي كم السرعه تبع الموجه :41jg:
وفي بعد فقره تقول ان فكرة التعليم عن بعد تستند على شنووووووو
ايوا بالضبط على الابحاث الخاصه بالقراءة والكلام

[KMHS]

يقسم الطلاب الى مجموعات صغيرهالحد الادنى ...وان لا يتجاوز ...
1/1-6
2/3-7
4/2-6
4/3-6
...

[ابواديب]

إحدى هذه الخطوات ليست من طريق الاستقصاء
أ‌- تقديم إثارة محسوسة
ب‌- تحديد المشكلة
ت‌- صياغة الفرضيات
ث‌- صياغة النتائج

[بدر الشرقيه]

صح عليك ابو اديب البنات لايغلبوناااا:33_asmilies-com:

[نبض الوجود]

قسسسم هبلتو فيني تراكم هيييييه :017::017:

امسكو المحاضره وحطو كل الفقرات والنقاط بدون اسئله يعني معلومات زي ماسويت انا بالمحاضره 14
ياربي اقطع اللي جنبي علشان تفهمون علي:017:

[المهره الاصيله]

انواع التعليم نوعان
اسلوب خطي واسلوب تفريعي

الخطي من اسمه لعالم اسمه سكينر <<تذكر الشكولاته:biggrin:
يقوم بتحليل المادة الدراسيه لاجزاء مستقله كل منها اطار وتتوالى الاطر في نمط افقي
مسقييم وتقدم الاسئله في برنامج خطي

وتسمى البرامج الخطيه ببرامج الخط المسقييم

يبدا من السلوك الاولي الى سلوك نهائي


اذ لم يجيب المتعلم على الاطار بمستوى اتقان جيد يعود مرة اخرى نفس اللاطار الى ان يتقنه

[المهره الاصيله]

الاسلوب الخطي


برافووو:d5:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

أنواع التعلم
1/ التعلم الفردي
2/التعلم التنافسي
3/التعلم التعاوني

[ليه كذ1]

انواع التعليم نوعان
اسلوب خطي واسلوب تفريعي

الخطي من اسمه لعالم اسمه سكينر <<تذكر الشكولاته:biggrin:
يقوم بتحليل المادة الدراسيه لاجزاء مستقله كل منها اطار وتتوالى الاطر في نمط افقي
مسقييم وتقدم الاسئله في برنامج خطي

وتسمى البرامج الخطيه ببرامج الخط المسقييم

يبدا من السلوك الاولي الى سلوك نهائي


اذ لم يجيب المتعلم على الاطار بمستوى اتقان جيد يعود مرة اخرى نفس اللاطار الى ان يتقنه



مهره


باي محاضره هالكلام !

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

انواع التعليم نوعان
اسلوب خطي واسلوب تفريعي

الخطي من اسمه لعالم اسمه سكينر <<تذكر الشكولاته:biggrin:
يقوم بتحليل المادة الدراسيه لاجزاء مستقله كل منها اطار وتتوالى الاطر في نمط افقي
مسقييم وتقدم الاسئله في برنامج خطي

وتسمى البرامج الخطيه ببرامج الخط المسقييم

يبدا من السلوك الاولي الى سلوك نهائي


اذ لم يجيب المتعلم على الاطار بمستوى اتقان جيد يعود مرة اخرى نفس اللاطار الى ان يتقنه

هذا التعلم المبرمج صح ؟

[نبض الوجود]

انا بنسحب انتو تتعمدون تحاسدوني :bawling:
اقولكم امسكو المحاضره واكتبو كل النقاط المهمه حرفيا تستهبلون علي :41jg: يلا سلام <<حاولو فيني ارجع لا اذبحكم من الموت :(269):

[ليه كذ1]

‏ليه كذ1 (http://www.ckfu.org/vb/u6645.html), ‏14 AbdALaziz (http://www.ckfu.org/vb/u93269.html), ‏مرتاح احبه (http://www.ckfu.org/vb/u66227.html), ‏BoUH~ (http://www.ckfu.org/vb/u76461.html), ‏ام العز (http://www.ckfu.org/vb/u48350.html), ‏المهره الاصيله (http://www.ckfu.org/vb/u54438.html)+, ‏النك غير متاح (http://www.ckfu.org/vb/u52320.html), ‏ابواديب (http://www.ckfu.org/vb/u94849.html), ‏بدر الشرقيه (http://www.ckfu.org/vb/u49183.html), ‏KMHS (http://www.ckfu.org/vb/u46592.html), ‏نبض الوجود (http://www.ckfu.org/vb/u47691.html), ‏ود (http://www.ckfu.org/vb/u23917.html), ‏ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ (http://www.ckfu.org/vb/u77591.html)




يافتاح يا عليم افتح على قلوبنا

:106:

[KMHS]

انا بنسحب انتو تتعمدون تحاسدوني :bawling:
اقولكم امسكو المحاضره واكتبو كل النقاط المهمه حرفيا تستهبلون علي :41jg: يلا سلام <<حاولو فيني ارجع لا اذبحكم من الموت :(269):
وين ؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟ بدري

[نبض الوجود]

طيب وشرايكم انا امسك محاضره محاضره وانتو بس مشاهدين ولا تردون الا اذا وقفت اعطيكم بريك سوالف وبعدها المحاضره اللي بعدها هاااه اتفقنا :cool:

[المهره الاصيله]

الاسلوب الثاني

هو الاسلوب التفريعي
لعالم اسمه كرادور<<يمكن فيه مدينه اوربيا او امريكه مثله قريبه من اسمه:biggrin:


هذا الاسلوب يشمل الاطار فقرة او فقرتين من المعلومات
ثم يوجه سؤال من نوع الاختيار من متعدد

يجيب عليه المتعلم باختيار اجابة واحده اذا كانت الاجابه صحيحه ينتقل الى اطار اصعب
اذا الجواب خطأ فأن المتعلم ينتقل الى تقويم تشخيصي علاجي

ويستمر حتى يختفي الخطا


البرمجه التفريعيه اسلوب تشخيصي لنواحي القوة والضعف واسلوب علاجي

[المهره الاصيله]

مهره


باي محاضره هالكلام !


الثالثه عشر التعلم المبرمج

هذا التعلم المبرمج صح ؟


:(204)::(204):

[KMHS]

صبحي ومدحت يتفسحون بالحديقة صبحي اشترى قازوزة كولا ب19 قرش والا ياخذ القرش الباقي قاله مدحت ليش اخذته رد عليه صبحي قال القرش الابيض ينفع في اليوم الاسود بعدها مدحت صار يجمع الباقي
س/ باي طريقة تعلم مدحت جمع القروش ...
1- المناقشة والحوار
2- بالاثارة العشوائية
3- الاستقصائية
4- الاستكشافية

[نبض الوجود]

بالمناقشه والحوار يامستر صبحي :(107):

[المهره الاصيله]

صبحي ومدحت يتفسحون بالحديقة صبحي اشترى قازوزة كولا ب19 قرش والا ياخذ القرش الباقي قاله مدحت ليش اخذته رد عليه صبحي قال القرش الابيض ينفع في اليوم الاسود بعدها مدحت صار يجمع الباقي
س/ باي طريقة تعلم مدحت جمع القروش ...
1- المناقشة والحوار
2- بالاثارة العشوائية
3- الاستقصائية
4- الاستكشافية


قسم بالله اسلوبك مثل الدكتورر:hahahahahah:

[نبض الوجود]

بصراحه المثل خطنطيييير :71:
نبي كذا امثله جمعو الشعب كله مدحت وحسنين ومحمدين و5 كومار يلا الهمه:hahahahahah:

[KMHS]

لاحضو انه قرش ابيض ويوم اسود يعني يفك ازمة ديون وسلفه

[KMHS]

مدحت ربط المثل بالواقع

[نبض الوجود]

ننتظر هيبه ماخلصت وهي تحفر بالمحاضره 12
وثانكس الف ثانكس مهورتي بس كنك شقحتي ماابتديتي من اول المحاضره يعني من التعريف للمبرمج وهيك يعني:(204):

[نبض الوجود]

الاخ مديون ومتوهق اخلص عطنا امثله ونسويلك قطيه ابشر :hahahahahah:

[المهره الاصيله]

كتبت التعريف المبرمج

[ابواديب]

[QUOTE=نبض الوجود;5182619]طيب وشرايكم انا امسك محاضره محاضره وانتو بس مش




اهدين ولا تردون الا اذا وقفت اعطيكم بريك سوالف وبعدها المحاضره اللي بعدها هاااه QUOخلاص بسم الله كل بين محاضره والاخرى نتقهوى القهوه عندي طبعا اعرف اسوي قهوه وشاي


:mh35:

[سوووونيا]

موفقين جميعا ان شاءالله0

[نبض الوجود]

الله يرجك خرشت ام امي وربي افتكرت عطوني باند يمااااه بغيت اموت :bawling::bawling::bawling:

طير انت وقهوتك على غفله موكا

اشوف جيب لي مويه بارده ترد هالروعه عني :017:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

انواع التعلم
1/ التعلم الفردي
2/ التعلم التنافسي
3/ التعلم التعاوني
التعلم الفردي
*يدخل ضمن هذا النوع من التعلم مايسمى بالتعلم الفردي..
*يتم تقويم الطالب في هذا النوع وفق محكات موضوعة مسبقاً ..
التعلم التنافسي
*يقوم بتحقيقه طالب واحد او مجموعة قليلة ..
*يتم تقويم الطالب وفق منحنى مدرج من الافضل الى الاسوأ ..
*هذا النوع من التعليم يجب ان يكون التنافس جماعي وليس فردي
التعليم التعاوني
*يتم تقويم اداء المجموعه وفق محكات موضوعة مسبقاً ..
*لانقيم اداء الفرد بل نقيم المجموعه ..

[ابواديب]

مواصفات الإستراتيجية الجيدة في التدريس
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
خاص لنبض الوجود ذاكريهم زين تاتي في الاختبار

[المهره الاصيله]

النظريه السلوكيه

<<<نظريه سكينر
تعني ان تقسيم المادة الدراسيه الى اجزاء ولاينتقل الطالب الى الجزء الثاني الا بعد اتقان الجزء الاول



ويعد التعليم المبرمج تعليم ذاتي

يتم فيه تفاعل بين التلميذ و المدرس الى اقصى درجات الكفاية

[نبض الوجود]

انت بالذات يابو اديب لا اسمع صوتك فااااهم :017:وربي للحين فيني انتفاضه:000:>>انتفاضة فلسطين :biggrin:

[ابواديب]

[grade="00008B FF6347 008000 4B0082"]
مواصفات طريقة التدريس الجيدة
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- أن تجعل الطالب محور العملية التعليمية

[KMHS]

صبحي معلم فلافل في الصباح وهو جالس يتقهوا فكر ياخذ خروج وعوده فكر ثم فكر ثم طمر وراح للكفيل يطلب اجازه
س/ صبحي في هذي الحالة اي من الفلسفات التالية تتبنى اسلوبه ...
1- التجريبية
2- الواقعية
3 المثالية

[ابواديب]

هو الإجراءات و التدابير التي يتخذها المعلم مسبقا ويتدرب عليها لتحقيق تعلم أفضل لدى الطلبة
أ‌- التدريس
ب‌- الأهداف
ت‌- الخطة
ث‌- إستراتيجية
:(204):

[kole.thog]

بليز اسلو ع طول جاوبي:(107):

[ابواديب]

التجريبيهصبحي معلم فلافل في الصباح وهو جالس يتقهوا فكر ياخذ خروج وعوده فكر ثم فكر ثم طمر وراح للكفيل يطلب اجازه
س/ صبحي في هذي الحالة اي من الفلسفات التالية تتبنى اسلوبه ...
1- التجريبية
2- الواقعية
3 المثالية

[نبض الوجود]

التجريبيه
:hahahahahah:ليكون انت صبحي بس

[ابواديب]

الله يرجك خرشت ام امي وربي افتكرت عطوني باند يمااااه بغيت اموت :bawling::bawling::bawling:

طير انت وقهوتك على غفله موكا

اشوف جيب لي مويه بارده ترد هالروعه عني :017:
:Cry111::Cry111::Cry111::Cry111:

[الفراق الصعب]

نبض اخبارك انتو شنو اختباركم اليوم عسى حليتي انا كان رووووووووووووعه الاختبار

[KMHS]

التجريبيه
يفكر يعني يسولف مع نفسه ونفسه خلته يطمر

[المهره الاصيله]

صبحي معلم فلافل في الصباح وهو جالس يتقهوا فكر ياخذ خروج وعوده فكر ثم فكر ثم طمر وراح للكفيل يطلب اجازه
س/ صبحي في هذي الحالة اي من الفلسفات التالية تتبنى اسلوبه ...
1- التجريبية
2- الواقعية
3 المثالية


:(269):

[KMHS]

[/color]


:(269):
صححححح

[نبض الوجود]

ياقلبي يافراق ماعندي فقه السيره موفقه يارب

[قهوه]

جوكم علييييل , بغض النظر عن اللي يسولفون :tongue:
بتذاكرون وإلا بتسولفون هنا !
عشان اشوف اكمل معكم وإلا ! :biggrin:

مابي اخرب الموضوع بسأل :



من سلبياتها .. تستغرق وقت طويل , تحتاج إلى معلم متميز :

1- الالقاء
2- المناقشه والحوار
3-التدريس الابداعي
4-الاستقصاء

[المهره الاصيله]

احلى مافي المثل الفلافل:hahahahahah:

[ابواديب]

الفلسفة القديمة التي ارتكزت عليها طريقة المحاضرة ( الإلقاء)
أ‌- المثالية
ب‌- الواقعية
ت‌- البرجماتيه ث‌- التجريبية

[نبض الوجود]

المناقشه والحوار ياقهوه

[المهره الاصيله]

الاستقصاء

[نبض الوجود]

ياهوووه يستمد اسلوب التعلم المبرمج فكرته من
النظريه السلوكيه

[ابواديب]

النقطة الرئيسية التي ترتكز عليه الفلسفة المثالية هي ..
أ‌- الحواس
ب‌- التجربة
ت‌- الممارسة
ث‌- التفكير

[نبض الوجود]

مهووور ياام الفلافل
ليه ماكملتي محاضرتك وين الخطوات ووالقواعد والمميزات والعيوب :41jg:

[ابواديب]

المقصود بالاستقصاء
أ‌- صياغة الهدف
ب‌- التقويم
ت‌- الحصول على المعلومة
ث‌- الممارسة

[المهره الاصيله]

خطوات اعداد الوحدة المبرمجه

التعرف على المتعلم من حيث سنه ومستوى استعدادهالعقلي والدراسي
تحديد نوع النشاط والسلوك المطلوب من متعلم
تحديد مستوى الاهداف
الاستعانه ببعض المثيرات المساعده
تقويم برنامج وتعديله
كتابة البرنامج في صورته نهائيه
طبعا كلها تندرج تحت خطوات اعداد الوحده المبرمجه

[الفراق الصعب]

ادري ماعندك فقه السيره انا اقصد القضايا هههههههههههههههههه

[نبض الوجود]

القضايا يوم الجمعه ياحفله:064:

[قهوه]

من سلبياتها .. تستغرق وقت طويل , تحتاج إلى معلم متميز :
1- الالقاء
2- المناقشه والحوار :(204):
3-التدريس الابداعي
4-الاستقصاء


صح يَ إخت نبض : )

[الفراق الصعب]

انتي الحفلللللللللله زين

[KMHS]

الكفيل جاب بدل صبحي اربعة عمال هنود واحد يفهم عربي واحد شوي شوي واحد يمقن يفهم يمقن لا وواحد مايتكلم ولا يفهم عربي جمعهم بعزبته ويعلمهم طريقة صنع الفلافل بالعربي
س/ صبحي في اسلوبه باي طريقة اتبعها ..
1- الطريقة الاستقصائية
2- الطريقه الاستكشافية
3- الالقاء
4- الاثارة العشوائية

س/ صبحي في هذه الحالة
1- راعا الفروق الفردية
2- لم يراعي الفروق الفردية

[نبض الوجود]

بسم الله المحاضره 11
التدريس بالمشروع /هي تحويل الموضوع من النظري الى العملي لتحقيق اهداف محدده في محيط اجتماعي

اهم جوانب الفلسفه البرجماتيه ان اكتساب المعرفه والمهاره يجب ان يتم في اطار التجريب العملي

**هناك عدة شروط لاختيار المشروع
1/ان يتناغم مع ميول الطلبه ويرتبط بواقع حياة الطلبه ويعرض الطلبه لخبرات متنوعه ولابد ان يتناسب مع قدراتهم وامكانياتهم ويتم التخطيط للمشروع وفق وقت محدد

اهداف التدريس بالمشروع
اكساب الطالب المعرفه واكسابه مجموعه من مهارات التفكير واكسابه معلومات جديده واعطاء الطالب الحريه في اختيار الفكره

[دلع فوشيه]

:(269):

ووقت مستقطع عن المذآآكرره
<<أستطلاع ع أحوآآل آلمنتدى :(269):هع

بآآقي تسوون لق لق لق:41jg:
يلآآه قدآآمي كل وووحده ع مذآآكرتها

[الفراق الصعب]

الماده هذي ففففففففففففففففففففففهم حذرتكم وانتو براحتكم اولاسئله كانت نوع ما دقيقه جدا

[KMHS]

/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية
صح اولا

[المهره الاصيله]

الكفيل جاب بدل صبحي اربعة عمال هنود واحد يفهم عربي واحد شوي شوي واحد يمقن يفهم يمقن لا وواحد مايتكلم ولا يفهم عربي جمعهم بعزبته ويعلمهم طريقة صنع الفلافل بالعربي
س/ صبحي في اسلوبه باي طريقة اتبعها ..
1- الطريقة الاستقصائية
2- الطريقه الاستكشافية
3- الالقاء
4- الاثارة العشوائية

س/ صبحي في هذه الحالة
1- راعا الفروق الفردية
2- لم يراعي الفروق الفردية



يمقن اجوبتي صح يمكن لا:biggrin:

[ابواديب]

الكفيل جاب بدل صبحي اربعة عمال هنود واحد يفهم عربي واحد شوي شوي واحد يمقن يفهم يمقن لا وواحد مايتكلم ولا يفهم عربي جمعهم بعزبته ويعلمهم طريقة صنع الفلافل بالعربي
س/ صبحي في اسلوبه باي طريقة اتبعها ..
1- الطريقة الاستقصائية
2- الطريقه الاستكشافية
3- الالقاء
4- الاثارة العشوائية

س/ صبحي في هذه الحالة
1- راعا الفروق الفردية
2- لم يراعي الفروق الفردية


لم يراعي الفروق الفرديه والطريقه الاستقصائيه:Cry111:

[بدر الشرقيه]

الكفيل جاب بدل صبحي اربعة عمال هنود واحد يفهم عربي واحد شوي شوي واحد يمقن يفهم يمقن لا وواحد مايتكلم ولا يفهم عربي جمعهم بعزبته ويعلمهم طريقة صنع الفلافل بالعربي
س/ صبحي في اسلوبه باي طريقة اتبعها ..
1- الطريقة الاستقصائية
2- الطريقه الاستكشافية
3- الالقاء
4- الاثارة العشوائية

س/ صبحي في هذه الحالة
1- راعا الفروق الفردية
2- لم يراعي الفروق الفردية


وربي انك روووعه
لايمكن انت الدكتور و مطبق علينا اسلووب التدريس

الله لايحرمنا من ثقافتك وروعتك اخووووي

[نبض الوجود]

بربك وشدخل ام صبحي فالسالفه مو الكفيل طرده وجاب بداله اربع هنود يالطيب فتح عنونك :hahahahahah:

يحط المثال يقاله ماهر العرفج :hahahahahah: وبيجيب فينا العيد مع فلافله وصبحي:hahahahahah:

[KMHS]

[/color]



يمقن اجوبتي صح يمكن لا:biggrin:
خطا
يتكلم عربي يعني يلقي
وفيه واحد مايفهم عربي يعني لم يراعي

[دلع فوشيه]

اسئلة اختبار استراتيجيات التدريس مستوي رابع
meme al-ghamdiمن اختكم
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية
س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

س: اي من العبارات التالية لاتنطبق على التدريس بالعب (تمثيل الادوار )
أ- استخدام الالعاب والمحاكاه والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب-استخدام الالعاب والمحاكاه في جميع مراحل التدريس
ج-ستخدام الالعاب والمحاكاه بما يتناسب مع الاهداف الدرس
د-ستخدام الالعاب والمحاكاه لتعزيز التواصل بين الطلبة
س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي
سبب اختيار الاجابة السابقة
أ- صعوبة تحويل الموضوع النظري الى انجاز عملي
ب-صعوبة تحديد المهام التي يقوم بها على الطالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لنجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد اهداف المشروع لتشعبها
في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية
س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما


منقووول

:d5:

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

الكفيل جاب بدل صبحي اربعة عمال هنود واحد يفهم عربي واحد شوي شوي واحد يمقن يفهم يمقن لا وواحد مايتكلم ولا يفهم عربي جمعهم بعزبته ويعلمهم طريقة صنع الفلافل بالعربي
س/ صبحي في اسلوبه باي طريقة اتبعها ..
1- الطريقة الاستقصائية
2- الطريقه الاستكشافية
3- الالقاء
4- الاثارة العشوائية

س/ صبحي في هذه الحالة
1- راعا الفروق الفردية
2- لم يراعي الفروق الفردية

هههههااي مثال مرا أليييييييييم:lllolll:

:mh12:

[المهره الاصيله]

اسئلة اختبار استراتيجيات التدريس مستوي رابع
meme al-ghamdiمن اختكم
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية
س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

س: اي من العبارات التالية لاتنطبق على التدريس بالعب (تمثيل الادوار )
أ- استخدام الالعاب والمحاكاه والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب-استخدام الالعاب والمحاكاه في جميع مراحل التدريس
ج-ستخدام الالعاب والمحاكاه بما يتناسب مع الاهداف الدرس
د-ستخدام الالعاب والمحاكاه لتعزيز التواصل بين الطلبة
س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي
سبب اختيار الاجابة السابقة
أ- صعوبة تحويل الموضوع النظري الى انجاز عملي
ب-صعوبة تحديد المهام التي يقوم بها على الطالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لنجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد اهداف المشروع لتشعبها
في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية
س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما
منقووول
:d5:






:mh12::mh12::mh12::mh12:

[KMHS]

تكفون اللي متاكد من اجابته والا لايجاوب خاصه اسألة الترم اللي فات لازم تتاكدون وتعلمونا ليش جاوبتوا

[KMHS]

/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية

انا متاكد من الاجابة ليش؟؟؟؟؟؟؟؟بالعقل
المنتمية والغير منتمية وهو قال المذكر السالم حددها كلها مذكر سالم يعني الاجابة الثالثة والرابعة طاحت بحسابها
قال في الثانية الاختلاف وهو قال برضوه المذكر السالم ماجاب قاعدة ثانية

[ام العز]

المهره متاكده من الاجابات ياجماعه نبغي الاجابات الصحيحه
بروح اذاكر مافي وقت

[نبض الوجود]

يعني معقوله اسئلة الدكتور 70 % على هالموال مستحييييل لاتربشونا بس اكيد لالالالا

[KMHS]

في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية

ليش خطاء؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟

[المهره الاصيله]

وانا اخترت التلوث لا من الصعب يمثلون دور التلوث عكس الامانه والسلامه كلها يقدرون يعملونها بالعملي

اما التلوث مدري بالفهم صعب يسونه:mh318:

[المهره الاصيله]

س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب<< لان الادوار تساعد على حل مشاكل نفسيه
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام <<تساعد في تنميه التفكير وتوفير فرص تعبير عن الذات
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله ل

وهني يبي السؤال المميزات والاجابه اللي اخترتها مو مميزاته

[KMHS]

س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي
انا متاكد من الامانة ليش؟؟؟؟ بالعقل النظافة ممكن تجيبلك فلين وتسويلك زبالة وتحطها بزاوية الفصل
السلامة ممكن تسويلك دفاش وتركبه على الباب ولا يقرط الورعان التلوث الهوائي تجيب قطنه وتحطها بانبوب وتدخل الانبوب في نار وتطلع القطنة سودا

[نبض الوجود]

:24_asmilies-com: تعبت وربي تعبت :bawling::bawling: بنام وربي كبير يوفقنا ويفتح علينا يارب :Cry111:

[نبض الوجود]

اهم شي مايقرط الورعان :hahahahahah::hahahahahah: بروح انام لاتقرطني انا :(284):

[KMHS]

اهم شي مايقرط الورعان :hahahahahah::hahahahahah: بروح انام لاتقرطني انا :(284):
ههههههههههههههههههههههههههههههههههههههههه

[المهره الاصيله]

الامانه تقدر تجيب طفلين وحد يمثل الخاين والثاني الاميين

اما تلوث اعتقد اللي مايدخل بالمشروع

[نبض الوجود]

يلا تصبحون على خير واحلام سعيده متكلله بالنجاح والانجاز :biggrin:

[الفراق الصعب]

س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي
انا متاكد من الامانة ليش؟؟؟؟ بالعقل النظافة ممكن تجيبلك فلين وتسويلك زبالة وتحطها بزاوية الفصل
السلامة ممكن تسويلك دفاش وتركبه على الباب ولا يقرط الورعان التلوث الهوائي تجيب قطنه وتحطها بانبوب وتدخل الانبوب في نار وتطلع القطنة سودا

عليك شررررررررررررررررررررررررررررررح ماهو صاحي مهههههههههههههستر سح

[KMHS]

الامانه تقدر تجيب طفلين وحد يمثل الخاين والثاني الاميين

اما تلوث اعتقد اللي مايدخل بالمشروع
يقولك مشروع يعني عمل فني اختراع مشروع تخرج مهوب تمثيل ادوار

[KMHS]

وبعدين التلوث الهوائي اجيب المقادير التالية
1- ولاعة
2- بريال بنزيم
3- كفر خربان من البنشري
اشبها وقول للمدرس شف التلوث الهوائي

[Мαнαвн]

الموضوع اللي موجود حق المستوى اللي راح مجااوبين التلوث الهوائي

واعتقد كذا لانه موضوع مو محدد بوقت زمني معين مستمر ومازال التلوث :g2:

[المهره الاصيله]

هههه وصلت المعلومه المشروع :hahahahahah:


بس تراك زدت التلوث كح كح كح كح :mh35:

[المهره الاصيله]

بس المشروووع ترى فيه تحديد ادوار راجع وضع الخطه:biggrin:

[Мαнαвн]

هذا رابط الموضوع شوفو ردودهم
http://www.ckfu.org/vb/t186363.html

[KMHS]

بس المشروووع ترى فيه تحديد ادوار راجع وضع الخطه:biggrin:
ادوار مثل مشروع التخرج خمسه كل واحد يقوم بمهمة يجمع فيها بيانات مثل مشروع التخرج برنامج بالكمبيوتر كل واحد يقوم بمهمة ويكملونه مهوب ادوار تمثيل

[المهره الاصيله]

اها لا تلومني ترى طريقه درسي عشوائي

مو منظم عشان جذي العبت الادوار بمخي:(269):

[KMHS]

أ‌- تحديد المواد المستخدمة ~> يجب تحديد الأدوات المستخدمة و المواد مثل الأوراق المقوى و الفلين و المطاط و المسامير و غيرها .
بالله الامانة وش اجيب لها من ادوات ؟؟؟؟؟

[KMHS]

أ‌- تحديد الأدوار ~> بمعنى أن كل فرد في المجموعة يكلف بمهمة معينة .

[Мαнαвн]

هذا منقول من منتدى النقاش للاخت ميمي تقول ان الاجابه الصح هي الامانه شوفو اجوبتها


بصراحه الاسئله جدااا صعبة انا كان نموذجي e بس احس العمود الثاني اغلبيتها كلها أ ورا بعض بس تراا الاسئله على الفهم يعني الى حضر المحاضرات وركز مع الدكتور ودرس الماده زين راح يحل بس والله في اشياء خربطتني

طيب ابي اسالكم في السوال
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية

انا حطيت جميع الاجابات صحيحه مدري صح ولا خطا ..

س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

انا حطيت أ وان شاء الله تكون صح

س: اي من العبارات التالية لاتنطبق على التدريس بالعب (تمثيل الادوار )
أ- استخدام الالعاب والمحاكاه والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب-استخدام الالعاب والمحاكاه في جميع مراحل التدريس
ج-ستخدام الالعاب والمحاكاه بما يتناسب مع الاهداف الدرس
د-ستخدام الالعاب والمحاكاه لتعزيز التواصل بين الطلبة

س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي

انا حطيت الامانه بعدين مسحتها وحطيت التلوث قهر طلع الاجابة هية الامانه


سبب اختيار الاجابة السابقة
أ- صعوبة تحويل الموضوع النظري الى انجاز عملي
ب-صعوبة تحديد المهام التي يقوم بها على الطالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لنجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد اهداف المشروع لتشعبها

س: في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية

س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما

__________________

[KMHS]

الموضوع اللي موجود حق المستوى اللي راح مجااوبين التلوث الهوائي

واعتقد كذا لانه موضوع مو محدد بوقت زمني معين مستمر ومازال التلوث :g2:
الوقت الزمني يعني يحدد وقت مثلا الترم الثامن عند كلية الاداب مشروع تخرج لا يقبل في السابع ولاتمنح الشهادة الا بعد المشروع

[Мαнαвн]

هذا الرابط
http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?t=124737&page=10

[المهره الاصيله]

اقول مااتوقع كله اسئلته مبهمه اكيد في شوي واضحه

وعلى كلام الاكثريه انه يبي فهههم مثل دكتووور فهد عمروو تبع بناء وتطوير:biggrin:


كثرو استغفار والدعاء عل وعسى ربي يسهلها
وليس لنا حول ولاقوة الا بالله

[المهره الاصيله]

نرجع لمراجعتنا:tongue:


عبارة عن تللك المواقف تعليميه التي يتعرض لها طالب مباشرة دون ان يتأثر بالاخرين

تعلم تنافسي
الذاتي
تعاوني

[Мαнαвн]

نرجع لمراجعتنا:tongue:


عبارة عن تللك المواقف تعليميه التي يتعرض لها طالب مباشرة دون ان يتأثر بالاخرين

تعلم تنافسي
الذاتي
تعاوني
:g2:

[المهره الاصيله]

صوووح جوجو:d5:
الذاتي هو الفردي تذكرو

[ام لمى]

انا بعد اتوقع ا لتلوث لانه صعب تمثيل هالدور عكس الامانه يستطيع الطلاب تمثيلها

[المهره الاصيله]

في تعليم تعاوني يجب تركيز على ان يتم

توزيع مرتب
توزيع عشوائي
توزيع متجانس

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

في تعليم تعاوني يجب تركيز على ان يتم

توزيع مرتب
توزيع عشوائي
توزيع متجانس
:mh318:

[المهره الاصيله]

صووح هيبه:(204):

[ام العز]

المهره واخوي اللي جاوب عن سؤال المشروع ماعليك امر تجاوب على باقي الاسئله
حقت العام

[KMHS]

المهره واخوي اللي جاوب عن سؤال المشروع ماعليك امر تجاوب على باقي الاسئله


حقت العام
الاسئلة تقدر تجاوب عليها يعني اختباراتنا الموضوعية وخاصه معلمينا يستخدمون اختبارات ذكاء يعني مثل الالغاز

[ام العز]

ابغي اتاكد من الاجوبه الصحيحه الله يعافيك والله ماعندي وقت

[KMHS]

س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله
ليش اخترنا ج ؟؟؟؟
السؤال يقول مميزات فهو يعالج ويكسب ويحقق اخفاء سلبي

[غدا افضل]

س/انواع التعلم
س/ايجابيات التعلم
س/تعريف التعليم المبرمج وانواعه وسلبياته ومزياه


الله يوفق الجميع

[KMHS]

في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية
الجواب خطاء 1- لا زم يراعي الفروق الفردية
2- لا زم يبدل المجمواعات ليكتسب الطلاب معارف ومهارات وخبرات من زملائهم بشكل اكبر

[ام العز]

والله بدعي لك من كل قلبي الله يوفقك بس كمل الحل مع شرحك

[KMHS]

س: اي من العبارات التالية لاتنطبق على التدريس بالعب (تمثيل الادوار )
أ- استخدام الالعاب والمحاكاه والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب-استخدام الالعاب والمحاكاه في جميع مراحل التدريس
ج-ستخدام الالعاب والمحاكاه بما يتناسب مع الاهداف الدرس
د-ستخدام الالعاب والمحاكاه لتعزيز التواصل بين الطلبة

ليش اخترنا أ عشان التمثيل بالادوار قريناه في المحتوى انه يصلح لجميع مراحل التعليم بمافيهم رياض الاطفال وهو قال فقط

[ام العز]

باقي سؤالين كمل جميلك

[KMHS]

س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما


ليش اخترت خطاء ؟؟؟؟؟؟؟:(107):
قرينا ان التخطيط المسبق يسبق التدريس هو لازم يخطط ويحاول انه يكون مستعد للدرس بكل متطلباته ولا يتغير اسلوب التدريس الا بمعرفه الهدف هو تحقق ام لا فهو لا يجوز انه يتعمد الخطا

[المهره الاصيله]

في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية
الجواب خطاء 1- لا زم يراعي الفروق الفردية
2- لا زم يبدل المجمواعات ليكتسب الطلاب معارف ومهارات وخبرات من زملائهم بشكل اكبر

http://www.ckfu.org/vb/t267100.html


شوف الرابط:(269):

[ام العز]

باقي سؤال الله يوفقك وين ماتروح

[KMHS]

سبب اختيار الاجابة السابقة
أ- صعوبة تحويل الموضوع النظري الى انجاز عملي
ب-صعوبة تحديد المهام التي يقوم بها على الطالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لنجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد اهداف المشروع لتشعبها

[Мαнαвн]

طيب هو مايعرف انو الطريقه نجحت الا اذا جرب :g2:
يعني التخطيط ما يعطيه نتايج عن مدى نجاح الطريق لازم يجربها ويشوف تقبلوها الطلاب اولا


فهمني اكثر ما اقتنعت :000:

[ابوغـــــلا]

اقتباس:
المشاركة الأصلية كتبت بواسطة للقـ أطمح ــمة http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/viewpost.gif (http://www.ckfu.org/vb/t266603.html#post5170446)
يتناغم مع ميول الطلبة ومشبعا لحاجاتهم ،، هذا يعتبرشرط من شروط :
1/ تنفيذ المشروع
2/وضع خطة للمشروع
3/ اختيار المشروع
4/ تقويم المشروع




حبيت اصحح الملعومة فقط
الصحيح
اختيار المشروع

[ام العز]

عذرا باقي سؤال
يقو م المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع مذكر سالم

[KMHS]

ليش ؟؟؟
الجواب كان الامانة والامانه موضوع معرفي نضري داماً تدريسها يكون الالقاء اما اسلامة ممكن نجيب وسيله تعليمية طفاية حريق النظافة ممكن نجيب صور شارع نظيف وشارع وصخ وانتم عارفين اسبوع النظافة التلوث ممكن نجيب كفر ونشبه ونقول للطلاب شوفو التلوث

[KMHS]

/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية

انا متاكد من الاجابة ليش؟؟؟؟؟؟؟؟بالعقل
المنتمية والغير منتمية وهو قال المذكر السالم حددها كلها مذكر سالم يعني الاجابة الثالثة والرابعة طاحت بحسابها
قال في الثانية الاختلاف وهو قال برضوه المذكر السالم ماجاب قاعدة ثانية......

[ھﯿـﺑﺓ ملـوﯙﮒ]

س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما
لان الطلبه مهب حقل تجارب لازم يعرف كل شي قبل يبدا ويخطط لكل شي

لان الطلبه مهب حقل تجارب لازم يعرف كل شي قبل يبدا ويخطط لكل شي

[KMHS]

اقولكم على شغلة السؤال اللي ماتعرفله حاول تحله بالعقل

[ام العز]

اخوي اخر سؤال الاختيار 2

[j0j0]

يارب يوفق لك يامن حليت الاسئله
باقوم اصلى وادعى لك
موفقين باذن الله اجمعين

[KMHS]

يارب يوفق لك يامن حليت الاسئله
باقوم اصلى وادعى لك
موفقين باذن الله اجمعين
الاجوبه من عندي ما ادري صح او خطا فيه سؤال المجموعات يقولون جوابها سليماً والباقي صح

[ام العز]

مارديت علي اي اختيار يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله

[KMHS]

طيب هو مايعرف انو الطريقه نجحت الا اذا جرب :g2:
يعني التخطيط ما يعطيه نتايج عن مدى نجاح الطريق لازم يجربها ويشوف تقبلوها الطلاب اولا


فهمني اكثر ما اقتنعت :000:
ما فهمت

[j0j0]

برضو باقوم اصلى وادعى لك ان كان فى خاطرك شى
قولى باركز عليه فى الدعاء ونسال الله الاجابه

[KMHS]

مارديت علي اي اختيار يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله

/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية

انا متاكد من الاجابة ليش؟؟؟؟؟؟؟؟بالعقل
المنتمية والغير منتمية وهو قال المذكر السالم حددها كلها مذكر سالم يعني الاجابة الثالثة والرابعة طاحت بحسابها
قال في الثانية الاختلاف وهو قال برضوه المذكر السالم ماجاب قاعدة ثانية

*: http://www.ckfu.org/vb/t266603-18.html#ixzz1gvuUGrV0 (http://www.ckfu.org/vb/t266603-18.html#ixzz1gvuUGrV0)

[KMHS]

قال اختلاف وهو ما جاب الا المذكر السالم
قال المنتمية وغير المنتمية وما فيه الا المذكر السالم

[KMHS]

سؤال اكتشفته
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم في اول الدرس ...... .......
1- المعلم يستخدم الطريقة الاستقصائية
2-المعلم يستخدم الطريقة الاستقرائية
3- المعلم يستخدم الطريقة الاستنتاجية
4- المعلم يستخدم الاثارة العشوائية
عدلته عشان يفهم

[المتفائلة 3]

سؤال اكتشفته
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
1- المعلم يستخدم الطريقة الاستقصائية
2-المعلم يستخدم الطريقة الاستقرائية
3- المعلم يستخدم الطريقة الاستنتاجية
4- المعلم يستخدم الاثارة العشوائية
اتوقع هذي الاجابة ..

[KMHS]

سؤال اكتشفته
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم في اول الدرس...... .......
1- المعلم يستخدم الطريقة الاستقصائية
2-المعلم يستخدم الطريقة الاستقرائية
3- المعلم يستخدم الطريقة الاستنتاجية
4- المعلم يستخدم الاثارة العشوائية
أ‌- الطريقة الاستقرائية :
· تعريفة في اللغة : التتبع والفحص .
· تعريفه إجرائيا : تتبع أمثله أو جزئيات وفحصها إيجاد للشبه والاختلاف فيما بينها للوصول إلى قاعد أو قانون يحكم حركتها.

[Мαнαвн]

جاوب اسلوب الخطا والصواب

لما يخطط المعلم ويضع طريقه للدرس وضع خطط وعمل تخطيط بس ما يتاكد من ان الطلاب تقبلوها اولا يعني نجحت الطريقه اولا
النتايج يعرفها اذا الطريقه ناجحه او لا بالتجربه يعطيهم الحصه اذا ما فهمو بالطريقه يغير الطريقه


ولا مو هيك :g2:

[KMHS]

جاوب اسلوب الخطا والصواب

لما يخطط المعلم ويضع طريقه للدرس وضع خطط وعمل تخطيط بس ما يتاكد من ان الطلاب تقبلوها اولا يعني نجحت الطريقه اولا
النتايج يعرفها اذا الطريقه ناجحه او لا بالتجربه يعطيهم الحصه اذا ما فهمو بالطريقه يغير الطريقه


ولا مو هيك :g2:
يقول يستخدم المحاوله والخطاء يتعمد انه يطب ويشوف تنجح والا يغيرها

[kole.thog]

اسئلة اختبار استراتيجيات التدريس مستوي رابع
meme al-ghamdiمن اختكم
/ يقوم المعلم بتقديم عدد من الامثله عن الجمع المذكر السالم ...... .......
أ- التعرف على وجود الشبة لتحديد القاعده الى تحكم هذه الامثله
ب- التعرف على وجود الاختلاف التاكيد القاعده التى تم الوصول لها
ج- تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منمية والغير منتمية .....
د- جميع الاجابات صحية
س: اي من المميزات التالية لاتنطبق على التدريس باللعب (تمثيل الادوار)
أ- علاج المظاهر الانطواية لدى الطلاب
ب-اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
ج- اخفاء روح المرح على الموقف التعليمي
د-تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

س: اي من العبارات التالية لاتنطبق على التدريس بالعب (تمثيل الادوار )
أ- استخدام الالعاب والمحاكاه والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب-استخدام الالعاب والمحاكاه في جميع مراحل التدريس
ج-ستخدام الالعاب والمحاكاه بما يتناسب مع الاهداف الدرس
د-ستخدام الالعاب والمحاكاه لتعزيز التواصل بين الطلبة
س: اي من المواصفات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ-الامانه
ب-النظافة
ج-السلامه
د-التلوث الهوائي
سبب اختيار الاجابة السابقة
أ- صعوبة تحويل الموضوع النظري الى انجاز عملي
ب-صعوبة تحديد المهام التي يقوم بها على الطالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لنجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد اهداف المشروع لتشعبها
في التعلم التعاوني تشكيل مجموعات ثابته من الطلبة تعمل على مدار فصلي دراسي يعد اجراء :
أ- خطأ
ب- سليما
ج-خطا بصورة عامه وسليما بصورة خاصة
د- لايمكن الحكم علية
س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما
هذي الاسئلة تبع العام وبالتوفيق

ابي حل الاسيله هذي والله الي يحلها بدعي له :g2:

[روعه اشتياقي]

يانــــــــــاس انا عندي مشكله فالاختبارات
لماا آذآكر احس بالجووع
لمااآذآكر احس ان غرفتي مو مرتبه
لمااآذآكر احس ان امي ناقصها شى
لمااآذكر يجيني حب التواصل الاجتماعي واقوم بدز المسجات لاصققائي
لمااآذآكر يجيني الهام الطبخ
لمااآذآكر احب كل البرامج والمسلسلات
لماآذآكر اجس بكل الآحآسيس اللى عجزت آحسهآ
(لمااآذآكر)تبالك
ماتعرف تصير (لما اخلص مذاكره)