ابي اللي فاهم يفهمني <----- مهارات البحث

[$عشقي لبنتي$]

السلام عليكم ورحمة الله وخالص طيباته

كيفكم مع مذاكرة مهارات البحث
الماده حلوه بس الاسئله يبيلها شوي فهلوه وفهم وتركيز

المهم

مو قادره اميز بين
الارتباطيه
السببيه المقارنه
التجريبيه

يعني كنت فاهمه
انه اذا في كلمة علاقه فهي ارتباطيه
واذا فرق فهي سببيه مقارنه
واذا اثر فهي تجريبيه

لاكن يوم شفت اسئلة العام لخبطت ام الدنيا


س32/اذا قآم باحث بدرآسه " آثر الحوآفز المآديه على تعليم المتآخرين درآسيا تعتبر طريقه البحث

آقرب مآتكون الى :



1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


س33 / طريقه البحث الذي يرغب البآحث في معرفه آثر متغير عـلى متغير آخر دون ان يتدخل

في المتغيرآت هو الطريـقه :


1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


وهذا مادخل مزاجي لاهو ولا تفسير اللي حله لاني اشوف انه متغيرين
1 قلق المدخنين 2 قلق غير المدخنين


س14 / اذا كآن عنوآن البحـث" الفـرق في مستـوى القلق بين المدخنين وغير المدخنين " فآن طـريقه البحث : لانها ثلاث متغيرات القلق والمتتغير الثاني المدخنين والمتغير الثالث غير المدخنين هذا السؤال الوحيد اللي حليته اجتهادا" مني لانه طلب فرق يمكن يكون مقارنه ولكن اللي خلاني اختار تجريبيه هو متغير ثالث يمكن يكون تفسيري خطأ ويمكن صحيح اما باقي الاجوبه صحيحه بإذن الله والاجابه المستنتجه شرحت سببي اختياري لها بجانب السؤال


1- مسحيـه 2- ارتبآطيـه

3- سببيه مقآرنـه 4-تجريبيـه



ياليت الاقي اللي يفهمني لان الماده فهم

وجزاكم ربي خير
وفالكم a+:(204):

[$عشقي لبنتي$]

وكمان الحاجه الثانيه اللي تلخبط
الوصف والتنبوء والتفسير زالتحكم

لاكن فهمتها ان الوصف هو معرفة حجم او مستوى انتشار

التنبوء هو الشي اللي بيصير بالمستقبل (يلخبط مع التحكم)

التفسير هو نبرر حدوث شي (يلخبط مع الوصف)

التحكم هو اللي ممكن نغير فيه

ممكن احد يعطينا رأيه:064:
لان اسئله كثيره بخصوص هالشيئين
:41jg:

[ahahah75]

انا اقول تجريبي اذا صار يبي يشوف اثر تجربه على شي ثاني يعني تحسين من الموضوع انه فيه تجربه جديده وادخال متغير بس السببي يكون الفرق بين مجموعه ومجموعه وكمان اثر متغير في متغير بس بدون مايتحكم في المتغيرات

الوصف __ اكتشاف شي او وصف او مدى انتشار او نسبة انتشار
التفسر __ اسباب انتشار التدخين مثلا
التنبؤ __ عملية استنتاج يقوم بها الباحث بناء على معرفته السابقه او توقع حدوث ظاهره مستقبلا
التحكم __تطوير -- تحسين -- تنفيذ برامج -- السيطره


هذا على حسب مافهمت عاد ماادري اذا صح او لا بس ان شاء الله يكون تمااام

[ahahah75]

الا بسألك قد ذاكرتي التذوق؟؟:Cry111: انا بقوم اذاكر لسى مافتحته

[متفائله بقوة]

:Cry111:سم سيم مافهمت وربي الله يستر واسئله العام بليز نزليها مو عندى وكما يقلون مو محلوله الله يستر

[$عشقي لبنتي$]

انا حاذفه التذوق :biggrin:

بعدين حصلت هذه في الملزمة


أسئلة سببية مقارنة
ما أثر الالتحاق برياض الأطفال على اتجاه تلاميذ المرحلة الابتدائية نحو المدرسة؟
هل توجد فروق بين المدخنين وغير المدخنين في درجة القلق والضغوط النفسية؟

[Ħаḏố0ồЧ]

بالعكسسس مافي أسهل من الفهم والتنبؤ والتحكم ... أعطيييك مثآل وقييسي عليييه

الفهم يعني >> فهم الظآهرة التي نبحثهآ .. والظآهرة = القضية

مثلآ ظآهرة التدخين أو المخدرآت .. هذي نعتبرهآ قضية أول شي أسويه عشآن أتعرف على هالقضية

أني أكشف حقيقتهآ عن طريق حجمهآ + أوصآفهآ + مدى أنتشآرهآ

يعني هل هي منتشرة بين فئة معينه ولآ عند الكل ولآ بكل المجتمع وهكذآ

وهذآ اللي نسمية وصف الظآهرة بسسس لآ ننسى شغلة أنه الوصف مرتبط بالتفسير

لآن الظآهرة لآ تكتمل بمجرد وصفهآ بل لآ بد من تفسيرهآ

والمقصود بتفسير الظآهرة >> معرفة العوآمل المرتبطة والمسببة لهآ

يعني مثلآ وش اللي خلآ الشبآب يدمنون على المخدرآت وتبدين تشوفين الأسبآب اللي وصلتهم لكذآ



2- التنبؤ >> أنه البآحث يكون قآدر على أنه يتوقع الظآهرة أو يستنتج ظوآهر مرتبطة بهآ

وهذآ الهدف ميزته مآ يتحقق إلآ بعد الهدف الأووول >> اللي هو الفهم

بمعنى إذآ فهمنآ ظآهرة معينة مثلآ ظآهرة المخدرآت وعرفنآ الأسبآب المؤديه لهآ والعوآمل المرتبطة فيهآ

بكذآ رح نقدر نتوقع بدقة آيشش ممكن يكون مصير المتعآطي



3- التحكم >> يعني الأستفآدة من نتآئج البحث العلمي ... طيب في أيش نستفيد منهآ ؟؟؟

في التطوير .. والتحسين .. وحل المشكلآت

مثآل / من خلآل فهمنآ لأسبآب ظآهرة المخدرآت أو ظآهرة التشتت الأسري

ومن خلآل معرفتنآ بآلأسبآب والعوآمل المرتبطة فيهآ نستطيع أننآ نضبط هذي الظآهرة

لآنه من خلآل البحث العلمي أكيد بنعرف الأسبآب وإذآ عرفنآ الأسبآب بنقدر نحل المشكلة ونضبطهآ

ونحسسن منهآ


آمممممممم إن شآء الله شرحي يكون صح :biggrin:

[ذيبآنه]

:Cry111::Cry111::Cry111::Cry111::Cry111::Cry111:

[$عشقي لبنتي$]

السلام عليكم ورحمة الله وخالص طيباته

كيفكم مع مذاكرة مهارات البحث
الماده حلوه بس الاسئله يبيلها شوي فهلوه وفهم وتركيز

المهم

مو قادره اميز بين
الارتباطيه
السببيه المقارنه
التجريبيه

يعني كنت فاهمه
انه اذا في كلمة علاقه فهي ارتباطيه
واذا فرق فهي سببيه مقارنه
واذا اثر فهي تجريبيه

لاكن يوم شفت اسئلة العام لخبطت ام الدنيا


س32/اذا قآم باحث بدرآسه " آثر الحوآفز المآديه على تعليم المتآخرين درآسيا تعتبر طريقه البحث

آقرب مآتكون الى :



1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


س33 / طريقه البحث الذي يرغب البآحث في معرفه آثر متغير عـلى متغير آخر دون ان يتدخل

في المتغيرآت هو الطريـقه :


1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


وهذا مادخل مزاجي لاهو ولا تفسير اللي حله لاني اشوف انه متغيرين
1 قلق المدخنين 2 قلق غير المدخنين


س14 / اذا كآن عنوآن البحـث" الفـرق في مستـوى القلق بين المدخنين وغير المدخنين " فآن طـريقه البحث : لانها ثلاث متغيرات القلق والمتتغير الثاني المدخنين والمتغير الثالث غير المدخنين هذا السؤال الوحيد اللي حليته اجتهادا" مني لانه طلب فرق يمكن يكون مقارنه ولكن اللي خلاني اختار تجريبيه هو متغير ثالث يمكن يكون تفسيري خطأ ويمكن صحيح اما باقي الاجوبه صحيحه بإذن الله والاجابه المستنتجه شرحت سببي اختياري لها بجانب السؤال


1- مسحيـه 2- ارتبآطيـه

3- سببيه مقآرنـه 4-تجريبيـه



ياليت الاقي اللي يفهمني لان الماده فهم

وجزاكم ربي خير
وفالكم a+:(204):


باقي هذه وهي مهمه لانها تحوس حوس

مين يشرحها ربي يدخله الجنه
:106::(204):

[$عشقي لبنتي$]

هنا مثلا

س24 / آذآ كآن الهـدف هو معـرفه نسبه الرسـوب والتسرب لدى طلآب لجآمعـه فهذآ الهـدف هـو


1- الوصـف 2- التفســير

3- التنبؤ 4- التحكــم


اللي حله حط وصف

وانا اقول ان الجواب هو تنبؤ
لانهم يبغون يتنبؤون عن نسبة الرسوب

صح ولا

[$عشقي لبنتي$]

شكلي بشرح لنفسي هنا واطلع محد معبرني:Cry111:

[Ħаḏố0ồЧ]

أبششرح لكم على فهمي بسس إن شآء الله يكون صح

الطريقة الآرتبآطية :

هي الكشف عن العلآقة بين ظآهرة وأخرى أو متغير وأخر

مثآل 1 : علآقة الذكآء بتحصيل الطآلب في المرحلة الثآنوية >> فين المتغيرآت هنآ ؟؟

الذكآء + التحصيل

مثآل 2 : العلآقة بين مستوى الذكآء ومستوى قلق الأختبآر لدى طآلبآت الثآنوية >> فين المتغيرآت ؟؟

الذكآء + قلق الأختبآرآت

مثآل 3 : رضآ المعلم عن مهنته وعلآقتهآ بالعمر والرآتب >> فين المتغيرآت هنآ ؟؟

العمر + الرآتب

مهم حفظ التعآريف عشآن نطبق عليهآ :biggrin:



الطريقة السببيه المقآرنة :

هي الكشف عن أسبآب وجود ظآهرة معينة أو معرفة تأثير متغير في متغير آخر من خلآل مقآرنة مجموعتين

أو أكثر >>> لآ تنسووون هذي الطريقة تتم بين مجموعين مختليفتين في صفة معينه عشآن ينعرف أثر

الأختلآف


مثآل 1 : الفرق بين طلبة المدآرس الحكومية وطلبة المدآرس الأهلية في المرحلة الأبتدآئية في الميول

الدرآسية

ليش قلنآ انه يدخل ضمن البحث السببي المقآرن ؟؟؟

لآنه البحث السببي المقآرن يقآرن بين مجموعتين مختليفتين وهنآ المجموعتين عندنآ بالمثآل

طلبة المدآرس الحكومية + طلبة المدآرس الأهلية والمقآرنة كآنت طبعآ من حيث الميول الدرسية


مثآل 2 : الضغوط النفسية لدى الأمهآت العآملآت وغير العآملات

برضوآ المجموعتين الأمهآت العآملآت + غير العآملآت

والمقآرنه كآنت من حيث الضغوط النفسية


عآد مدري أنآ شرحت على فهمي بسسس تأكدوووآ :biggrin:

[Ħаḏố0ồЧ]

لآ توووتي الأجآبة الوووصف

آممممم لآنهم يبووون يعرفون حجم النسبه والتسرب ومدى آنتشآرهآ بالجآمعة بس أنتي برضوآ تأكدي


التنبؤ بعد مآ يعرف الأسبآب والعوآمل

[$عشقي لبنتي$]

وشوفي هالسؤالين وادوني رايكم



س32/اذا قآم باحث بدرآسه " آثر الحوآفز المآديه على تعليم المتآخرين درآسيا تعتبر طريقه البحث

آقرب مآتكون الى :



1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


..........

س33 / طريقه البحث الذي يرغب البآحث في معرفه آثر متغير عـلى متغير آخر دون ان يتدخل

في المتغيرآت هو الطريـقه :


1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه

[Ħаḏố0ồЧ]

32 / ماعرفته

بس 33 أتوقع الأرتبآطييية

[مايهمني أحد]

كل ماسويت امتحان لنفسي ماضبطت معي العلامه الكامله ايش الهرجه :Cry111:
زهماير مبكر اعتقد :bawling:

[جيـلان]

احس بجيب العيد وررربي :bawling:

[مراايه أحسااسك]

وانا قسم خااايفه من ها الماده مو راضيه تنفهم لي :Cry111:ولاتخش بعقلي الله يستر ماجيب العيد

[$عشقي لبنتي$]

س52 / يحتآج البآحث الى زيآده حجم العينه عندمآ :

1-يكون آفرآد المجتمع متفآوتين 2- تكون طريقه البحث مسحيه


3- يحتآج البآحث دقه آكبر في النتآئج 4- جميع مآسبق


........
انا اقول جميع ماسبق

[مايهمني أحد]

1-يكون آفرآد المجتمع متفآوتين

[$عشقي لبنتي$]

وشوفي هالسؤالين وادوني رايكم



س32/اذا قآم باحث بدرآسه " آثر الحوآفز المآديه على تعليم المتآخرين درآسيا تعتبر طريقه البحث

آقرب مآتكون الى :



1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه


..........

س33 / طريقه البحث الذي يرغب البآحث في معرفه آثر متغير عـلى متغير آخر دون ان يتدخل

في المتغيرآت هو الطريـقه :


1- مسحيه 2- ارتبآطيه

3- سببيه مقآرنـه 4- تجريبيه

الجواب سببيه مقارنه لانه اثر
اذا فرق فهو ارتباط
اذا مدى فهو مسحيه

[$عشقي لبنتي$]

1-يكون آفرآد المجتمع متفآوتين



ليه؟؟
انا اشوف جميع ماسبق:017:

[مايهمني أحد]

س52 / يحتآج البآحث الى زيآده حجم العينه عندمآ :

1-يكون آفرآد المجتمع متفآوتين 2- تكون طريقه البحث مسحيه


3- يحتآج البآحث دقه آكبر في النتآئج 4- جميع مآسبق

متاكده ياتوتي انتبهي فديتك

[لا جديد]

مشكوره الله يجزآك الف خير شرح وآفي هدوي

[$عشقي لبنتي$]

لان كل الخيارات تحتاج الا عينه اكبر:(204):

احس اني سطلت ومعلومات هالماده مو راضيه تثبت:24_asmilies-com::mh12:

[*الرؤوم*]

اووف مااقدرت اركز ابد
واحس اني مااقدر افرق بينهم :bawling:

شوفوا هالموضوع كان عندي بالمفضله
http://www.ckfu.org/vb/t186772.html

الظاهر انا بنام واصحى بدري لعل وعسى اقدر استوعب :biggrin:

[*الرؤوم*]

برضو في هذا

http://www.ckfu.org/vb/t187682.html

السهرانين يتصفحون الموضوع يمكن تستفيدون منها ..

[طموحي سر نجآحي]

:(177)::(177):
ختمــت المنهـج بس عجزت أفرق بينهـم ,,:bawling::bawling:
طيب احد قد سمع محاضرات الدكتور هو يقرا المحتوى بس
ولا يشرح :(269):,,

[طموحي سر نجآحي]

أي ضاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( مامدى انتشار أو ماأثر أو ماحجم ) هذي وصف

أي ظاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( ماسباب او ماعوامل ) هذي تفسيريه

أي ظاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( تغيير كذا أو اعداد برنامج أو تنفيذ كذا ) هذا تحكم

:71:
كذآ حلوو فهمـــت :tongue:
ي ضاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( مامدى انتشار أو ماأثر أو ماحجم ) هذي وصف

أي ظاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( ماسباب او ماعوامل ) هذي تفسيريه

أي ظاهره يبدأ السؤال عنها بـ ( تغيير كذا أو اعداد برنامج أو تنفيذ كذا ) هذا تحكم

اي ظاهره يبدا السؤال عنها ب( توقع او استنتاج ) هذا تنبؤ

[طموحي سر نجآحي]

فيه سؤال بدايته ماعلاقة القلق عند المدخنين وغير المدخنين

جوابه تجريبيه

لحد يقولي ارتباطيه ادري الارتباطيه هي العلاقة لكن لمتغيرين

اما هذي فيها ثلاث متغيرات الاول القلق والثاني المدخنين والثالث غير المدخنين

يعني نجرب القلق على المدخن وغير المدخن

والهدف منه هو معرفة معامل الارتباط بين المتغير التابع اللي هو المدخنين والمتخير التجريبي المدخل اللي هو غير المدخنين

<< جيبو لنا احساس سلطاان يششرح الله يسعععده حسيت اني استووعبت :71:

[طموحي سر نجآحي]

الارتباطيه

ماعلاقة استخدام الحاسب بتحصيل الطلاب

هذي ارتباطيه لان لها متغيرين

والتجريبيه يضيف لها متغير ثالث عشان يقارنه

مثل غير المدخنين

يمكن القلق يأثر بالمدخنين ويمكن يأثر بغير المدخنين يأثر بالاثنين معن

لان يمكن يكون السبب متغير خفي

مثل الحاله النفسيه

:71::71:

[أرونهـ ..!!]

:71::71::71:ي سااااااااااااااااااااتر .. :bawling:

[يحق ليـ]

ماشاء الله على سلطان يبغالي استلف مخه وقت الاختبارات :mh35:


قبل امس نبي نتذكر سؤال جا بالاختبار مكرر ماخلينا بنت الا وسالناها ولا احد تذكره :biggrin:

وسلطان ماشاء الله عليه حافظ الاسئله باختياراتها عيني عليه بارده :lllolll:


الله يسهل يارب

الماده حلوه بس يبغالها تركيز واذا حفظتوا التعاريف ان شاء الله بتكون تساهيل

بالتوفيق

[ahahah75]

بالنسبه لسؤال المدخنين وغير المدخنين انا اقول مقارنه سببيه وهالشي موجود شبيه له بالمحتوى ذكر الدكتور مثال وقال الفرق بين المدخنين وغير المدخنين في اامراض الصدر روحوا تأكدو

وبالنسبه لدراسة اثر متغير في متغير بدون ان يدخل عليه تغييرات هذي سببيه مقارنه ايضا لانه هو والتجريبيه يشتركون في هذا الهدف الفرق ان السببي بدون ان يدخل اي تغيير والتجريبي نستطيع ان ندخل متغير وان نضبط المتغيرات

[ahahah75]

المشكله الكبيره اللي عجزت افهمها الفرق في اي سؤال فيه كلمة اثر

اذا قال اثر الحوافز الماديه على تحصيل ......... ناسيه اللي بعدها
وش الجواب سببي مقارن والا تجريبي
الاثنين يبينون اثر متغير في متغير اخر ولكن السببي بدون ان يتدخل والتجريبي يتدخل بضبط المتغيرات فأنا على فهمي قلت التجريبي ..
لانه راح يجرب طريقه جديده ويدخل متغير تجريبي او مستقل اللي هو الحوافز الماديه وراح يشوف شنو اثره على المتغير التابع وهو التحصيل ويقوم بضبط اي متغيرات دخيله مشوشه ...

وش رايكم .؟؟؟؟:Cry111:

[$عشقي لبنتي$]

الارتباطيه

ماعلاقة استخدام الحاسب بتحصيل الطلاب

هذي ارتباطيه لان لها متغيرين

والتجريبيه يضيف لها متغير ثالث عشان يقارنه

مثل غير المدخنين

يمكن القلق يأثر بالمدخنين ويمكن يأثر بغير المدخنين يأثر بالاثنين معن

لان يمكن يكون السبب متغير خفي

مثل الحاله النفسيه

:71::71:


لالالالالالا
صدقيني سببيه مقارنه انا اقول لك ليه

الحين التجريبيه يجيب مجموعتين تكون متساويتين او متعادلتين مافي اي اختلاف بينهم
يختبرهم بالبدايه علشان يتاكد من تكافؤهم خلاص
هالحين وحده من المجموعتين يدخل عليها التجربه مثل الكمبيوتر اثناء التدريس او اي عامل ثاني
وبعد فتره يرجع يختبرهم ويشوف اثر التجربه سوت نتيجه او لا

حلو


هنا عندنا من الاصل مجموعتين مختلفتين وحده مدخنين والثانيه مو مدخنين بيشوف القلق وش يسوي فيهم
هو ماغير فيهم او جرب فيهم هو بس قاعد يلاحظ العلاقه بينهم:d5:

وفي مثال يشبه له ص 47 من ملزمة هتان
مقارنه بين المدخنين وغير المدخنين في الشعور بالاكتئاب

صووووووح ولا نوت

[$عشقي لبنتي$]

الجواب سببيه مقارنه لانه اثر
اذا فرق فهو ارتباط
اذا مدى فهو مسحيه

السؤال هو فكرو معي يالله

اذا قآم باحث بدرآسه " آثر الحوآفز المآديه على تعليم المتآخرين درآسيا تعتبر طريقه البحث آقرب مآتكون الى
أ

مسحيه
ب

ارتبآطيه
ج

سببيه مقآرنـه
د

تجريبيه



الجواب هو تجريبيه لانه الحوافز الماديه عامل يتحكم فيه صاحب البحث
وبعد الحوسه والبحث والجنان اللي جاني حصلت دليل جوابي في ص 52 السطر 9 من ملزمة هتان:33_asmilies-com:

[قصه انتهت]

:41jg:يااااناس يااعالم ما يبيلها شرررح يبيلكم تحفظوونها وتركزين وانتي تحفظيييييييييييييين