:: هنآ نذآكر مآدهـ اللغويآتـ ::

[|| Ðαvɪɒσff ●]

السلام عليكم ورحمه الله وبركآته ::

هنآ نبي نذاكر مادهـ اللغوياتـ

مانبي سوالف بس اسأله ومراجعه ::

[|| Ðαvɪɒσff ●]

هنآ رآبط ملخص للمادهـ من الاخت anasf :(269):

press here :106: (http://www.ckfu.org/vb/t261602.html)

[web]:(269):

[Rozee]

مرحبا

مادة صعب ومايكفي لها يوم او نص يوم للمذاكر ..


علشان كذا نبدا من الحين ..


نبي نراجع الواجبات + منتدى الحوار + نبي نعرف ونتاكد وش قال فى المحاضرات المباشرة


وكل االلي عنده مراجعات يحطها هنا


طبعا الدكتور تغير مو نفس الترم الماضي ..

هنا اآقول فى مستوى خامس لهم جزيل الشكر


هلا بك روزي :119:
شووفي الصرااحة كان الاختبار صعععب :000:
طبعا كان الدكتور موب نفسه الحين..تغير..
يمكن تكون اسهل من اختبارنا قبل..ذاكري زين وركزي عدل
والله يوفقك يارب :106:


شوفي حاولي تاخذين الماده تطبيق صوتي يعني هي عمليه وافهمي الحروف ومخارجها

مافيه شي صعععب صدقيني اذا فهمتي الشغله بتسهل عليك الماده

ركزي على الحروف واذا كان الاستاذ عمار المعاني هو اللي يدرسها لكم يعني الاختبار اكثره تطبيييييييييييييييق

بالتوفيق ^_^


هذي مقتطفات من محاضرات الدكتور غسان الله يستر عليه

كان يحط اسئله في نهاية كل محاضره


1. The number of sentences that can be formed is_______________.
a. Very limited b. Limited
c. Finite d. infinite
2. The _________ is not used during speech as a part of body language.
a. Eye b. Ear
c. Shoulder d. Hand
3. All of the following are affected by the social context except_______
a. Who you are talking to b. Your relation with him or her
c. What color of eyes d. His or her reaction to you
4. The branch of linguistic “_______” deals with the structure of sentence
a. Phonetics b. Syntax
c. Semantics d. Phonemics
5. ____________ deals with the production, transmission of speech sounds.
a. Phonetics b. Syntax
c. Semantics d. Phonemics

6. _____________ deals with the science of designing general and special dictionaries.
a. Phonology b. Lexicography
c. Psycholinguistics d. Syntax
7. The smallest meaningful units of a language is “_________________”.
a. Morpheme b. Phoneme
c. Lexicography d. Allophone
8. “ ______________________” is the science of meaning.
a. Phonetics b. Syntax
c. Semantics d. Phonemics
9. The smallest meaningless units of a language is “_________________”.
a. Morpheme b. Phoneme
c. Lexicography d. allmorpheme


هذي كانت من المحاضره السابعه

خذي الفكره من الماااااااااااااااااااده

[Rozee]

الوآجبات الثلاثه


Theterm onomatopoeic is used to describe
the physiological adaptation of humans for language
words that (are believed to) echo natural sounds
the basis of the oral-gesture source
the episode in the Bible that speaks of the origin of language

Ancientcave drawings
are precursors of writing
are early examples of logograms
prove that writing existed before spoken language
are the oldest forms of writing

Theability of human language to refer to things not present in the immediateenvironment is called
duality
discreteness
displacement
diversity


Very young children living without access to human language in their early years grow up with
no language at all
one language
more than one language
at least two languages
2 - is a way of writing in which each symbol represents a syllable----
Syllabic writing
Ideographic writing
Logographic writing
Rebus writing

3 - When the vocal cords are drawn together, produced sounds are described as
voiceless
voiced
aspirated
unaspirated
1 - The initial sounds in the words tip, dip, zoo, so and nut are all
a - alveolars
b - velars
c - fricatives
d - voiced
2 - The initial consonant in this is a
a - voiceless dental stop
b - voiced dental stop
c - voiceless dental fricative
d - voiced dental fricative
3 - Eponyms are new words based on the name
a - of a person or a place
b - of a scientist
c - of kings
d - of actors
4 - Words such as butter (N) and butter (V) belong to the word-formation process known as
a - clipping
b - compounding
c - backformation
d - conversion

[Rozee]

اسئلة الساحر جزاه الله خير

[Rozee]

هنا اسئلة بس مادري هل من دكتورنا او تبع الترم الماضي ,,

1. Which language belongs to the Indo-European language family?
a. Basque
b. Finnish
c. Welsh
d. Turkish
2. Which two languages do not belong to the Indo-European language family?
a. Hungarian and Finnish
b. Norwegian and Swedish
c. Romanian and Portuguese
d. Russian and Czech
3. Which Indo-European language has most native speakers?
a. English
b. Hindi
c. Russian
d. Spanish
4. When a student´s language fails to develop any further you speak of...
a. negative transfer
b. strategic incompetence
c. recursion
d. fossilization
5. The term interlanguage is used to refer to...
a. the language used in the interaction between teacher and student
b. the language used in the interaction between students
c. the language used in the interaction between two foreign students
d. the student´s language with elements of both L1 and L2
6. The process in first language acquisition which produces forms such as mans and foots is called...
a. overcorrection
b. overgeneralization
c. overkill
d. overemphasis
7. Penguin is a ... of bird.
a. homonym
b. synonym
c. hyponym
d. prototype


8. When describing the meaning of words in terms of +animate, -human etc. we describe...
a. semantic features
b. semantic roles
c. lexical relations
d. prototypes

9. The initial sound in thanks is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative.
10. The initial sound in that is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative.
11. The last sound in please is a ...
a. voiced alveolar fricative.
b. voiceless alveolar fricative.
c. voiced palatal fricative.
d. voiceless palatal fricative.
12. The last sound in thanks is a ...
a. voiced alveolar fricative.
b. voiceless alveolar fricative.
c. voiced palatal fricative.
d. voiceless palatal fricative

[Rozee]

هناا phonetics من بدوية :love080::106:

[د.sultan]

المشكله أن الدكتور جديد وعاده أي دكتور جديد لازم يضحي بالدفعه الاولى من طلابه
الله يسسسسسسسسسسسسسسسسسسسستر

[Rozee]

المشكله أن الدكتور جديد وعاده أي دكتور جديد لازم يضحي بالدفعه الاولى من طلابه
الله يسسسسسسسسسسسسسسسسسسسستر

لااا تفائلو بالخير تجدوه

ان شاء الله سهل.. يارب

[أنت تحلم]

100% راح يضحي فينا :mh12:


المحتوى كثير ويش نحفظ فيه وكلمات معظمها جديده علينا :24_asmilies-com:


يعني لو يجيب مابين السطور :41jg:


ومن بيقدر يذاكر البين السطور :(177):

[Rozee]

100% راح يضحي فينا :mh12:


المحتوى كثير ويش نحفظ فيه وكلمات معظمها جديده علينا :24_asmilies-com:


يعني لو يجيب مابين السطور :41jg:


ومن بيقدر يذاكر البين السطور :(177):


المهم بنسوي اللي علينا ... انتو لا تحبطونا !!


كل احد يدخل يحط لنا مراجعه او سؤال علشان الكل يستفد

[حلم دمعه]

تمارين مماثله للأختبار النهائي من الدكتور حسن




1. Which language belongs to the Indo-European language family?

a. Basque

b. Finnish

c. Welsh

d. Turkish

2. Which two languages do not belong to the Indo-European language family?

a. Hungarian and Finnish
b. Norwegian and Swedish

c. Romanian and Portuguese

d. Russian and Czech

3. Which Indo-European language has most native speakers?

a. English

b. Hindi

c. Russian

d. Spanish

4. When a student´s language fails to develop any further you speak of...

a. negative transfer

b. strategic incompetence

c. recursion

d. fossilization

5. The term interlanguage is used to refer to...

a. the language used in the interaction between teacher and student

b. the language used in the interaction between students

c. the language used in the interaction between two foreign students

d. the student´s language with elements of both L1 and L2

6. The process in first language acquisition which produces forms such as mans and foots is called...

a. overcorrection

b. overgeneralization
c. overkill

d. overemphasis

7. Penguin is a ... of bird.

a. homonym

b. synonym

c. hyponym
d. prototype

8. When describing the meaning of words in terms of +animate, -human etc. we describe...

a. semantic features

b. semantic roles

c. lexical relations

d. prototypes

9. The initial sound in thanks is a ...

a. voiceless dental stop.

b. voiced dental stop.

c. voiceless dental fricative.

d. voiced dental fricative.

10. The initial sound in that is a ...

a. voiceless dental stop.

b. voiced dental stop.

c. voiceless dental fricative.

d. voiced dental fricative.


11. The last sound in please is a ...

a. voiced alveolar fricative


b. voiceless alveolar fricative.

c. voiced palatal fricative.

d. voiceless palatal fricative.

12. The last sound in thanks is a ...

a. voiced alveolar fricative.

b. voiceless alveolar fricative.


c. voiced palatal fricative.

d. voiceless palatal fricative

[Rozee]

Phonetics
علم الأصوات


تعريفه
The general study of the characteristics of speechsound

دراسة عامة لخصائص خطاب الصوت




Articulatory phonetics: The study of how speech sounds aremade, or articulated
تفصيل الصوتيات : دراسة الطريقة التي يتم بها أصوات الكلام، وتفصيلها



Auditoryphonetics: The study which deals with the perception of speech sounds viathe ear
الصوتيات السمعية : الدراسة التي تتناول مفهوم أصوات الكلام عن طريق الأذن



Acoustic phonetics: The study which deals withthe physical properties of speech as sound waves in the air
الصوتيات الصوتية : الدراسة التي تتعامل مع الخواص الفيزيائية للخطاب والموجات الصوتية في الهواء


Phonetic alphabet: A set of symbols that exists to represent both
consonants and vowel sounds in alanguage
الأبجدية الصوتية : مجموعة من الرموز التي توجد لتمثيل اصوات كل حرف من حروف العلة في اللغة



·


Voiced & VoicelessSoundsالحروف الصوتية واللاصوتية

Humanspeech sounds are produced using the fairly complex
oralequipment
يتم إنتاج أصوات الكلام عند الإنسان باستخدام معدات معقدة إلى حد ما عن طريق الفم

ويتم اصداره عن طريق الأعضاء التالية

- Lungs الرئتين
- trachea القصبة الهوائية
- larynx الحنجرة
- vocalcords الحبال الصوتية
- pharynx البلعوم
- tongue اللسان
- uvula اللهاة
- velum الشراع
- palate الحنك
- alveolar ridge القمة السنخية
- nasal cavity تجويف الأنف
- teeth الأسنان

Voiceless Sounds الأصوات المخفية

They are produced when the vocal cords arespread apartand the air from the lungs passes between themunimpeded
ويتم إنتاجها عندما تنتشر الحبال الصوتية، ويمر الهواء من الرئتين دون عوائق

مثال
[ p, f , think , t, k, sh , h, tch, s ]

[حلم دمعه]

تلخيصات وتعاريف مهمه من الاخت Anas F .. :106::love080:

[حلم دمعه]

ترجمة المحاضرات من 1 -7
الله يجزآه/ــآ الف خييررر
مو ذااكره اخذته من مين
بس الله يوفقه/ـها يارب :106:

+

نموذج اسئلة من اخوانا الهامور

[Rozee]

اسئلة منتدى الحوار
************************************************** *********
Why is it difficult to agree with Psammetichus that Phrygian must have been the original human language
************************************************** **************
Animal communication appears to be limited in time and space to the ‘present moment’. How is human communication different and what is this defining property known as?
************************************************** ****************

What is the basic difference between a logographic writing system and a phonographic writing system

[W.S.M]

مشكوره
Roz (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)e (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)e (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)عالموضوع :106:

انا جاتني عقده نفسيه من الماده :Cry111:

مدري ايش خلاني اخذها :017::000:

لي شهر وانا احاول اخلصها :bawling:

المنهج طويييييييل

كل محاضره اكثر من 10 صفحات :41jg:

وكلها دش دش دش:017:

وكلها مصطلحات وطلاصم مدري من وين جايبها :mad:

مره خايفه منها وشايله همها :bawling:

ودي ندرسها بشرح يعني مو بس نسخ ولصق وترجمه

نبغى نحاول نفهم الماده والمحتوى فهم عشان ترسخ

لان مستحيل تنحفظ

الكلمات مره طوييييله والله ماني قادره اجمع الكلمه وانطقها من طولها :Cry111:

الله يعين ويسهل علينا :hhheeeart4:

[Rozee]

According to Darwin’s view, why had early humans developed musical ability? _______________________


A. To sing with each otherB. Tocharm each other


C. To play games D. To fight theirenemies





2. One ofthe following is not an example of simple vocal patterns. It is __________________________.


A. a hum B. agrunt


C. ashepherdD. ahiss





3. Whenis a written language is believed to develop? ___________________


A. 100,000 years ago B. 50 millions yearsago


C. In the year 1950D. 50,000 years ago





4. We usethe word “ _________” to refer to human languages ingeneral.


A. LanguageB. Languages


C. A language D. The language





5. Humaninfants would begin using ________________________ if they were allowed to growup without hearing any language.


A. English language B. animallanguage


C. God-givenlanguageD. signlanguage





6. According to Psamtik “The Egyptian pharaoh” _____________ must be the originallanguage.


A. English languageB. Phrygian


C. god-given language D. signlanguage





7. _______________ is an old language spoken in part of modernTurkey.


A. PhrygianB. The language ofEden


C. God-given language D. Divine language





8. According King James the 4th of Scotland “_________________” is the language ofthe Garden of Eden.


A. God-given languageB. Hebrew


C. Sign language D. Phrygian




9. Thewords that sound similar to the noises they describe are called _______________________.


A. PhrygianB. Onomatopoeia


C. ordinary talks D. Interjections





10. _____________ are sounds that are usually produced with sudden intakebreath.


A. Phrygian B. Onomatopoeia


C. ordinary talksD. Interjections




11. “ _______________” refers to the person’s sounds involved in physical effort and agroup of people where the interactions had to be coordinated .


A. Yo-He-HoTheoryB. Bow-Wow-Theory


C. God-given language D. Divinelanguage





12. Thehuman organ that help in making sounds like “ p & b” is/ are _


A. teethB. lips


C. tongue D. larynx




13. “ _____________” is above the vocal cords and acts as resonator for increasesrange of clarity of the sounds produced


A. Human tongueB. HumanPharynx


C. Human mouth D. HumanLarynx




14. Wemean that the human brain is _____________ when it has specialized functions ineach of the two hemispheres.


A. Phrygian B. manual


C. lateralizedD. well-shaped




15. “ _______________” means that human offspring are born with genetically innatecapacity for language.


A. Yo-He-Ho TheoryB. Bow-Wow-Theory


C. God-given language D. Innateness Hypothesis

[Rozee]

مشكوره
roz (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)e (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)e (http://www.ckfu.org/vb/u48548.html)عالموضوع :106:

انا جاتني عقده نفسيه من الماده :cry111:

مدري ايش خلاني اخذها :017::000:

لي شهر وانا احاول اخلصها :bawling:

المنهج طويييييييل

كل محاضره اكثر من 10 صفحات :41jg:

وكلها دش دش دش:017:

وكلها مصطلحات وطلاصم مدري من وين جايبها :mad:

مره خايفه منها وشايله همها :bawling:

ودي ندرسها بشرح يعني مو بس نسخ ولصق وترجمه

نبغى نحاول نفهم الماده والمحتوى فهم عشان ترسخ

لان مستحيل تنحفظ

الكلمات مره طوييييله والله ماني قادره اجمع الكلمه وانطقها من طولها :cry111:

الله يعين ويسهل علينا :hhheeeart4:


ايه صادقة .. علشان تذخل المعلومه عدل ...


بالنسبه الفوناتكس محناجه فهم بطريقة مخارج الحروف .. سهله ..


.. ان شاء الله تهون ويجيب اسآله آسهله

[Rozee]

L3


Pictogram :: is a way of writing in which a picture/drawing of an object is used to represent the object. A conventional relationship must exist between the symbol and its interpretation.

Ideogram:: is a way of writing in which each symbol represents a concept/an idea.


Logogram ::: is a way of writing in which each symbol represents a word.

Rebus writing:: is a way of writing in which a pictorial representation of an object is used to indicate the sound of the word for that object.

Syllabic writing ::::: is a way of writing in which each symbol represents a syllable


Alphabetic writing :: is a way of writing in which one symbol represents one sound segment.

[kmsj1234]

فضلا لا امرا اريد ملخص شامل على طريقة اسئله مثل اسئلة المعتقل او الساحر لمادة مدخل الى اللغويات

[سوير جت كوم]

السلام عليكم
كيفكم مع مذاكرة اللغويات تشيب الراس صح؟؟
نخش ع الموضوع
دخلت ع المحاضرات المسجله بذاكر مع الاستاذ لقيته حاط تقريبا 12 سؤال يقول مشابهه للي ف الامتحان وحبيت اوريكم هيا عشان تذاكروها
الاسئله ف المرفقات:(204):
دعواتكم والله يوفقكم ويسهل امركم:smile:

[سوير جت كوم]

عدلت المشاركه وارفقت الاسئله

[|| Ðαvɪɒσff ●]

المحتوى مترجم



http://www.islamup.com/download.php?id=140514

من أنت تحلم :(269):

[الحياة علي]

The origins of language
We simply don’t know how language originated.
We suspect that some type of spoken language developed between 100,000 and 50,000 years ago, well before written language (about 5,000 years ago).
Absence of direct physical evidence to the origin of language.
All attempts to find out about the origin of language are mere speculations.
In most religions, there appears to be a divine source who provides humans with language.
In an attempt to rediscover this original divine language, a few experiments have been carried out, with rather conflicting results.
If human infants were allowed to grow up without hearing any language around them, then they would spontaneously begin using the original God-given language.
طالما الدكتور طلب منا التركيز الشديد على تفاصيل المحاضرات من خلال المحاضرة المباشرة
راح نبدا شوي شوي للطالبات الاتي يردن ان يفهمن فقرة فقرة
في المقطع هدا من المحاضرة الاولى (نحن ببساطة لا نعرف متى بدات اللغة
ونحن نظن بان اللغة الملفوظة تطورت بين 100,000 الى 50,000 سنة
وقبل لغة الكتابة ب5,000سنة مضت
وليس لدينا من الشواهد البشرية المباشرة او مايطلق علية نتاج البشر في كيف كن ت لغة اسلافنا في القرون الماضية لبعدها عن وقتنا الحلي وغياب تلك الشواهد لم تمكنا من معرفة اصل لغة الانسان
في معظم الديانات ظهر مايعرفب(المصادر الالهية) اي بان المصدر للغة الانسان كانت من قبل الخالق عز وجل
الدي زود الانسان بالغة
وفي محاولة لكتشاف (هده المصدر الالهي)ظهرت لنا بعض التجارب مع نتائج مشوششة او متضاربة فيها
والاطفال الرضع اي صغار السن ادا نشؤا بدون ان يسمعوا اي لغة حولهم هم بشكل عفوي سوف يتحدثون بالغة التي وهبهم اياها الخالق

[الحياة علي]

هل اعجبكم ان نبدأبهده الطريقة ام تريدون الخلاصة بالعربي مباشرة لاني قارية الكتاب مع المحتوى وحابه اساعد بالي اقدر عليةانا اسمعت المباشرة للدكتور وطالب منا بدقة ان نداكر ولما رتب لنا المحتوى توجد بعض الامور الي اسنفدت منها بالكتاب وحاوات ارتبهامع المحتوى ونطلع بفائدة 0000000000شو رايكن

[|| Ðαvɪɒσff ●]

شي جدـآ رآئعه

اسسسستمري

راح اكمل معك

[الحياة علي]

انا راح اكمل ودا في اي تنبيه قولو لي

سنبدأ بالمقطع الثاني

The divine source
Two famous experiments:
Ø 1st by an Egyptian pharaoh named Psammetichus → children were said to utter the word “bekos”(that means bread in Phrygian language).
Ø 2nd by King James the Fourth of Scotland → children were reported to have spoken Hebrew.
file:///C:/Users/heder/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif All other cases of children who have been discovered living in isolation, without coming into contact with human speech, tend not to confirm the results of these types of ‘divine-source’ experiments.
file:///C:/Users/heder/AppData/Local/Temp/msohtmlclip1/01/clip_image001.gif Very young children living without access to human language in their early years grow up with no language at all.

(المصادر الالهيه)
هناك تجربتين مشهورتين
وباختصار مع المحتوى والكتاب نقول في هاتين النقطتين
الكاتب الاغريقي (هيريدوتس) دكر قصة فرعون مصري ومايسمى (باسماتك)الدي حاول بأن يعزل مولودين جدد من الفين وخمسمئة سنة مضو وبعد سنتين من عزلهم ماعد مجموعة من المعز وراعي اخرس يعني مابيحكي
الاطفال بشكل عفوي اخدو يرددون ماكن يلفظ حولهم وهو ليس الكلام المصري ولكن شيئ معروف عند المصريين ب(bekos) معناه خبز
والفرعوني اشار الى ان هده لغة لغة قديمة من اللغات المتحدث بها في جزء من الغة التركية الحديثة والتي يجب ان تكون مصدر اللغة على حد قوله
ودلك يبدو غير مألوف الاطفال قد يكونون لم يلفظو هده الكلمة من اي مصدر بشري هم سمعو ماكان يردده المعز (او الخراف)في البداية احدف مقطع (kos)المضاف لنهاية الكلمة (لbekos)التي اضيفت للنسخة الاغريقية لهده القصة ثم الفظ (be) كما في كلمة (bed) بدون dفي النهاية هل استمعت الى المعز.
هده اول تجربة
التجربة الثانية
الملك الرابع لسكتلند(جيمس) طلع لنا بتجربة مشابهه من حوالي 1500
بأن الاطفال كانو ينطقون العبرية بشكل عفوي وهدة تؤيد عقيدة الملك بأن العبرية هي ماكانت تنطق في جنة عدن (جنة الخلد) في كل حالات ؤلئك الاطفال اكتشفت في العزلة اي لما عزلو عن المحيط من حولهم
وفي النهاية بأن الاطفال الصغار بدون الوصول الى لغة الانسان او البشر في سنواتهم المبكرة هم ينشؤن بدون لغة على الاطلاق.

[الحياة علي]

The natural sound source
A/ ‘Bow-wow’ Theory
Primitive words could have been imitations of the natural sounds. This type of view has been called the ‘bow-wow’ theory of language origin. it is true that a number of words in any
language are onomatopoeic(echoing natural sounds), it is hard to see how most of the soundless as well as abstract things in our world could have been referred to in a language that simply echoed natural sounds.
B/ Natural Cries of Emotion Theory
Original sounds of language may have come from natural cries of emotion such as pain, anger and joy. Interjections such as Ah!, Ooh!, Wow! or Yuck!, are usually produced with sudden intakes of breath, which is the opposite of ordinary talk. We normally produce spoken language on exhaled breath.


C/ ‘Yo-he-ho’ Theory
It says that the sounds of a person involved in physical effort could be the source of our language, especially when that physical effort involved several people and had to be coordinated. The appeal of this theory is that it places the development of human language in some social context. It does not, however, answer our question regarding the origins of the sounds produced.
Instead of looking at types of sounds as the source of human speech, we can look at the types of physical features humans possess, especially those that are distinct from other creatures, which may have been able to support speech production. We can start with the observation that, at some early stage, our ancestors made a very significant transition to an upright posture, with bi-pedal (on two feet) locomotion, and a revised role for the front limbs.
Some effects of this type of change can be seen in physical differences between The skull of a gorilla and that of a Neanderthal /niːˈændərtɑːl/ man from around 60,000 years ago.

يجي عندنا بعدين عنوان(مصادر الصوت الطبيعي)
وهو تحت 3 نظريات
الاولى
الكلمات الاولى (يقصد الكلمات الي تحدثها البشر) قد يكون مصدرها التقليد للصوت الطبيعي ( اي من الاصوات من حولنا ) وهدا مايسما بنظرية ("bow -wowP theory) هدا صحيح بأن عدد من الاصوات في اي لغة هي (محكية او محاكاة صوتيا )اي صدى الصوت الطبيعي انه من الصعب ان نرى كيف الاشياء عديمة الصوت اي الي مالها صوت بالانجليزي (soundless) مثل الاشياء المجردة قد لا تعود على اي لغة والتي ببساطة صدى لصوت طبيعي
وقال الدكتور مثال في المحاضرة (الكتاب ) مثلا هل له صوت طبعا لا انه جامد لا ينطق ادا نستنتج بأن التقليد لم يكن كله مصدر للغة لاننا نقدر ان نقلد الاشياء التي نسمعها لكن الجادة او المجردة كالافكار والمشاعر كيف
وهدا ما ينقلنا للتجربة الثانية وهي
(natural criesof emotion theory)
نظرية الصراخ الطبيعي التلقائي من العاطفة
قد يكون مصدر اللغة اتى من الصراخ الطبيعي المفتعل خاصة لما نتألم , نغضب ,او نستمتع, مثل لما نقول (اه ,اوه, اخ, )عادة تطلع بشكل مفاجئ لما ناخد نفس والدي ونحن بشكل طبيعي لغة نتحدثها بواسطة الشهيق والزفير من النفس
النظرية 3
تقول بأن الاصوات للشخص الناتجة عن جهد بدني مشترك فيه قد تكون مصدر للغة خاصة لما بيشترك في هدا الجهد مجموعة من الاشخاص

[الحياة علي]

عدرا للانقطاع خلنا نكمل
النظرية الثالثة مايستأنف من هده النظرية بأن الاماكن المتطورة للغة الانسان في بعض النصوص الاجتماعية لم تجب من جهة اخرى عن السؤال المطروح حول اصل اللغة او الاصوات المفتعلة او المنتجة
بدل من البحث عن او النظر في الصوت كمصدر لكلام الانسان بأمكاننا النظر حول التكوين الخلقي (البدني الدي يملكه الانسان ) خاصة تلك التي من المخلوقات الاخرى والتى قد يمكنها ان تدعم الصوت المفتعل .
بأمكاننا ان نبدأ بما نلاحظه من بعض المراحل المبكرة الاولى يقصد اسلافنا الاوائل كيف كان شكلهم خاصة منطقة النطق الفم كيف كان لو اتلاحضو شكل الانسان في القرون الاولى (رجل Neanderthal) انا دخلت على اليو تيوب وشفت بعض الصور له كيف ان الفك حقه كان بارز للامام يعز الانسان ان نقارنة بالغوريلا بس قاعد يقول الكاتب بأن الغوريلا كيف هو شكلها والفك حقها هو تمتما الانسان كان كده من60,000 الفسنة مضت
وبكدا نكون خلصنا من النظريات الثلاث.
اي تعليق هل اكمل

[|| Ðαvɪɒσff ●]

ماشاء الله عليك حسيت اني فهمتها الحين بس

كملي يالغاليه :106::119:

[الحياة علي]

احد الاخوه او الاخوات يعطيني خبر ادا نكمل ولا لا انا جالسة اعتمد على نفسي في الترجمة والفهم لان عندي خلفية من قبل (ترى قوقل مو كل شيئ يترجمه مضبوط بالاظافة اني جالسةاسمع للدكتور واقرأ المحتوى والكتاب ونطلعبالنتيجة المرجوة شو حبيباتي هل من انتقاد لشيئمافيه وقت نبي نخلص

[|| Ðαvɪɒσff ●]

كملي حبيبتي انا اقرى معك

[الحياة علي]

نأتي يالغلا للموضوع الثالث تحت عنوان (the physical adaptation source )
معناه مصدر التكيف البدني
بيتكلم عن اسنان الانسان والشفاة والفم
نلاحظ اسنان الانسان مستقيمة ليست بارزة للامام مثل القرد تكرمو كما قلنا من قبل وهي تقريبا على ارتفاع عالي قليلا وهي نافعة ومساعدة لعمل الصوت مثل (fاوv)
شفاة الانسان
هي اكثر مرونةمن دي قبل (يقصد ان شفاتنا تبارك الخالق مرنة اكثر من الاوائل ) وهدا يساعد على عمل الاصوات مثل (p,b)
فم الانسان
صغير بشكل نسبي مقارنة بالاوائل يمكنك فتحه واغلاقه بسرعة ويحتوي على عضلة السان الصغير والسميك والدي يمكننا من استخدام اصوات مختلفة بشكل واسع داخل تجويف الفم

[الحياة علي]

نجي لموضوع (teeth, lips ,mouth,larynx and pharynx)
اي الاسنان والشفاة والحنجرة والبلعوم
حنجرة الانسان
نقدر نقول صندوق الصوت(اد يحتوي على الحبال الصوتية) وطبعا نراها مختلفة بشكل ملحوظ عن حنجرة او وضع الحنجرة عند القرد على سبيل المثال
بالنسبة للبلعوم والدي يعلو الحبال الصوتية هو يعمل مثل (resonator)مرنان اي كاشف موجات الاهتزاز لزيادة معدل صفاء الصوت المفتعل الي ننتجه بواسطة الحنجرة
يجب ان تكون هناك فائددة كبيرةمن الحصول على (او ميزة لقوة هده الحبال الصوتيه بزياده)للتفوق على المسوئ المحتملة من زيادة خطر الاختناق حتى الموت
العقل البشري (مخ الانسان)
يتحكم بكل الاجزاء البدنية المعقدة المستخدمة في انتاج وافتعال الصوت
الدماغ البشري هو على جانبين اي له وظائف خاصة لكلا جزئي الدماغ
تلك الوظائف تتحكم بالقوة المحركة التي تشمل مثل الكلام معالجة بارعة للاشياء (مثل عمل او استخدامالادوات) محدود بشكل كبير للجانب الايسر من مخ الانسان

[الحياة علي]

عدرا للانقطاع غفر الله لكم كان وقت الصلاة
نكمل
(the human brain)
The human brain
In terms of language structure, the human may have first developed a naming ability by producing a specific and consistent noise (e.g. pEn) for a specific object. The crucial additional step was to bring another specific noise (e.g. BlEU) into combination with the first to build a complex message (pEn blEU). → Several thousand years of evolution later, humans were able to produce: “This pen is bleu”.
The physical changes of human beings can be compared to the physical changes of babies.
This almost automatic set of developments and the complexity of the young child’s language have led some scholars to look for something more powerful than small physical adaptations of the species over time as the source of language.
This seems to indicate that human descendants are born with a special capacity for language.

في مصطلحات البناء اللغوي قد يكون الانسان من طور قدرة التسمية(يقصد الاسماء التي نلفظها ) من خلال انتاج ضوضاء محددة وومتماسكة (متينة) مثل (pen) لكائن معين كانت هده الاظافة الفعلة (الحاسمة) خطوة للعقل ليفتعل كلمات اخرى من الضوضاء
مثل (blue) لما نركبها مع البناء الاول ( pen)راح تكون كرسالة معقدة التركيب ,يقصد صار عدنا بناء مركب جديد وهو (قلم ازرق) وبعد مضي الاعوام الي تلتها من التطور الانسان انتج جملة وهي ( the pen is blue) هدا القلم ازرق
التغير الجسدي للانسان يمكن ان يقارن التغير الجسدي للاطفال الصغار
وهده المجموعة من التطورات الاتوماتيكية التي نراها بشكل معقد من لغة الطفل الصغير قادة بعض المعلمين الى البحث عن اشياء اكثر قوة من التكيف البدني الصغير لهده الانواع مع مرور الوقت كمصدر للغة (ويقصد بالانواع اي النوع البشري)
وهدا يبدو اشارة الى ان سلالات الانسان يولد ومعه طاقة هائلة منالقدرة الغوية

[د.sultan]

الله يعطيك العافيه بالفعل ترجمه أكثر من رأئعه وسهلت علينا فهم الماده بشكل كبير وواصلي الله لايهينك.

[الحياة علي]

نجي لاخر شي بالمحاضرة الاولى
وهو
The genetic source
It is innate, no other creature seems to have it this innateness hypothesis would seem to point to something in human genetics
The investigation of the origins of language then turns into a search for the special ‘language gene’ that only humans possess.
المصدر الجيني
انها الفطرة لا يوجد مخلوق اخر يبدو ان لديه (الفرضية الفطرية )
والتي قد تشير الى اشياء في الجين البشري او جينات الانسان
والتحقيق حول اصل هده الغة ثم الانتقال الى بحث خاص "جين الغة " وهدا مايملكه الانسان فقط

اعزائي خلصنا المحاضرة الاولى ادا يوجد اي تعليق ام نبدأ في المحاضرة الثانية

[Btoota]

.. keep going ..


:d5:

[هاني الشهري]

الحياه علي

أسأل الله أن يكتب لك الأجر والمثوبه
هالماده شوي صعبه
وتحوي مفردات جديده علينا
وشرحك جميل وممتاز
وفقك الله أختي
خالص ودي وتقديري لك

[W.S.M]

يعطيك العافيه :106:

من زمان واحنا محتاجين موضوع زي كذا :(204)::(204):

الله يسعدك ويسرلك امورك :106:

[الحياة علي]

بسمالله نبدأ

المحاضرة الثانية

2nd Lecture
Animals and human language
We all heard about animals imitating human voices thinking that they really talk. We know that animals communicate with other members of their own species, but is it possible that any creature could talk to us in our language? Or does human language have properties that make it so unique that it is quite unlike any other communication system and hence unlearnable by any other creature?
Communicative and informative signals
Informative signal is a behavior that provides information, usually unintentionally
Communicative signal is a behavior used intentionally to provide information
So, when we talk about distinctions between human language and animal communication, we are considering both in terms of their potential as a means of intentional communication

الحيوانات ولغة الانسان
كلنا سمعنا عن تقليد الحيوانات لاصوات الانسان ونفكر بأنها حقا تتكلم .ونعلم بأن ا الحيوانات تتصل مع الافراد الاخرين من نوعها (الكائنات الاخرى من نوعها ) لكن من الممكن لاي مخلوق ان يتحدث لنا بلغتنا
او هل لغة الانسان لها (properties) خصائص تجعلها فريدة من نوعها والتي هي نوعا ما لا تشبه اي نضام اخر وبالتالي لا يمكن تعلمها من قبل اي مخلوقات اخرى ؟

الاشارات الاتصالية والمعلوماتية
الاشارات المعلوماتية :هي
هي تصرفات تزود بالمعلومات وفي الغالب غير مقصودة(حبيت انبه على التعاريف الدكتور قال بالمباشرة انها مهمة)
الاشارات الاتصالية :هي
تصرفات يستخدم فيها القصد للتزويد بالمعلومات.
لدلك عندما نتحدث عن الفرق بين لغة الانسان واتصال الحيوان نحن ننضرلكلاهما في مصطلحات من امكانياتهم كمعنى لل(الاتصال المقصود ) او المتعمد .
:g2:(are you with me)

[أنت تحلم]

من المتابعين معاكم :53:

[الحياة علي]

الحياه علي

أسأل الله أن يكتب لك الأجر والمثوبه
هالماده شوي صعبه
وتحوي مفردات جديده علينا
وشرحك جميل وممتاز
وفقك الله أختي
خالص ودي وتقديري لك

يعطيك العافية اخ هاني والله كان بودي من زمان اقدم شي احس اني اخد واعطي
لما اشوف مجهود الاخوة والاخوات بالمنتدى اخجل لان مايسعفني الوقت والله يعلم ادعو ربي يسهل وصيرفيه وقت ورد لكم ولو شيئ متواضع يخدم الجميع زي ماتقدموووووووووون لنا ولغيرنا من الي يحتاج لو بصيص يهون عليه وهده الفرصة جت وانشالله فعلا قدمت مايستحق ويساعد :mh318:

[شنطه]

انا عندي بكره اخلاق المهنه بس بذاكر معاكم هالماده لانها مرررره صعبه علي ..

[الحياة علي]

Displacement
Displacement is a property of language that allows users to talk about things and events not present in the immediate environment. Animal communication is generally considered to lack this property.
It has been proposed that bee communication may have the property of displacement. Bee communication has displacement in an extremely limited form.
Arbitrariness
Arbitrariness is a property of language describing the fact that there is no natural connection between a linguistic form and its meaning. The aspect of the relationship between linguistic signs and objects in the world is described as arbitrariness.
There are some words in language with sounds that seem to ‘echo’ the sounds of objects or activities and hence seem to have a less arbitrary connection (onomatopoeic words).
Productivity
Productivity is a property of language that allows users to create new expressions, also called ‘creativity’ or ‘open-endedness’. It is linked to the fact that the potential number of utterances in any human language is infinite.
The communication systems of other creatures do not appear to have this type of flexibility. Nor does it seem possible for creatures to produce new signals to communicate novel experiences or events.

نكمل

التوظيف: (لاحظ لما تترجمه بقوقل يطلع عندك الازاحة)وهدا خطأ
التوظيف معناه خاصية من الغة التي تسمح للمستخدم ان يتحدث عن اشيائ واحداث غير موجودة في البيئة الحالية 00000اتصال الحيوان عامة هو اعتبر لقلة او انعدام هده الخاصية
(او بشكل عام تنقصه هده الخاصية).
ولنقترح (النحلة)تلك قد تملك خاصية الاتصال غير الموظف اتصال النحلة له(توظيف )ولكن بشكل محدود.
العشوائية:
هي خاصية من الغة تصف حقيقة بأن لايوجد اتصال او علاقة بين الشكل الغوي ومعناه
جانب من العلاقة بين الاشاراة الغوية والكائنات في العالم وهو ماقد يوصف بالعشوائية
توجد بعض الكلمات في الغة مع اصوات والتي تبدو ك(echo) صدى الاصوات من اشياء ونشاطات وبالتالي تكون لديها قليل من خاصية الاتصال (onomatopeic) راح تشوفون له تعريف في الكتاب في الخلف مع التعاريف (ضروري الاطلاع على التعاريف في الخلف ماعليه هي كثيرة بس اخدو ا نظرة عليها وحاولو تفهموها انا استفدت منها كثير.
واخر عنوان ثالث هنا هو
الانتاجية:
او قابلية الانتاج
وهي خاصية بالغة تمكن المستخدم من انتاج تعابير جديدة وايضا تسمى (القدرة على الابداع)
واتي هي في الواقع اعداد كامنة (من ملكة الغة) لاي في اي لغة انسان هي لا نهائية .
نظام الاتصال للمخلوقات الاخرى لا يظهر ان لديه هدا النوع من المرونة او القدرة على المرونة (flexibility) ولا يبدوممكن للمخلوقات انتاج اشارات جديدة للاتصالات روايات او احداث

[حياة الرووح]

:Cry111:

اللهم اطوي لنا طول الماده ويسرها لنا فأنت ولي ذلك والقادر عليه

اللهم امين



الله يجزاكم خير على كل اضافاتكم ,, < بكل اضافه جزء من التيسر
الله يجزاكم خير وفالكم التفوق يارب جميعا ً

[سـّـوِيرآڽ]

الله يسعدكم ويوفقكم ويسهل علينا هالماده العجيبه :bawling:

معكم .. متابعه :(204):

[الحياة علي]

This limiting feature of animal communication is described in terms of fixed reference(a property of a communication system whereby each signal is fixed as relating to one particular object or occasion).
Cultural transmission
Cultural transmission is the process whereby knowledge of a language is passed from one generation to the next. We acquire a language in a culture with other speakers and not from parental genes. It is clear that humans are born with some kind of predisposition to acquire language in a general sense. The general pattern in animal communication is that creatures are born with a set of specific signals that are produced instinctively. Unlike animals, human infants, growing up in isolation, produce no ‘instinctive’ language.
Duality
Duality is a property of language whereby linguistic forms have two simultaneous levels of sound production and meaning, also called ‘double articulation’. Sounds, like r, a and c as individual sounds have no meanings. In a particular combination such as car, we have another level producing a meaning that is different from the meaning of the combination in arc. So, at one level, we have distinct sounds, and, at another level, we have distinct meanings.
This duality of levels is, in fact, one of the most economical features of human language because, with a limited set of discrete sounds, we are capable of producing a very large number of sound combinations (e.g. words) which are distinct in meaning.
Among other creatures, each communicative signal appears to be a single fixed form that cannot be broken down into separate parts.
Talking to animals
If these five properties of human language make it such a unique communication system, quite different from the communication systems of other creatures, then it would seem extremely unlikely that other creatures would be able to understand it. Some humans, however, do not behave as if this is the case. There is, after all, a lot of spoken language directed by humans to animals, apparently under the impression that the animal follows what is being said.
If it seems difficult to conceive of animals understanding human language, then it appears to be even less likely that an animal would be capable of producing human language. After all, we do not generally observe animals of one species learning to produce the signals of another species.
So many experiments have been conducted in order to teach chimpanzees human language, sign language, or even a system of communication (using plastic shapes), but the results were so poor, proving that even the most close creatures to us are unable to acquire or learn our language.
نكمل ماتبقى من المحاضرة الثانية

هده الميزة المحدودة لاتصال الحيوان توصف في المصطلح من التوابع او الخصائص الثابتة (خاصية نظام الاتصال التي توصف وفقا لكل اشارة وهي ثابتة كما تتعلق بأحد الاهداف (الموضوع ) او المناسبة (الحدث) .
نجي لcultural transmission
الانتقال الثقافي
العملية وفقا للمعرفة هي تمر من جيل للتالي . ونحن نكتسب الثقافة من المتحدثين الاخرين وليس من جينات الاباء .
ويتضح هدا بأن الانسان(البشر) يولدون ببعض انواع الاستعدادات لكتساب الغة بشكل عام الحواس . النمادج العامة في اتصال الحيوانات والتي تولد مع المخلوقات الاخرى مع مجموعة من الاشارات الخاصة والتي تنتج بشكل(instinctive) بشكل غريزي . الحيوانات الغير متشابهه الرضع من الاطفال ينشؤن في عزلة انتاج الغة عندهم غير غريزي .
نجي لل(DUALITY)
الازدواجية :
هي خاصية من الغة وفقا لشكل الغة ولها مستويين (متزامنين في وقت واحد (simultaneous) من انتاج الاصوات والمعنى ايضا تسمى النطق المزدوج .
الاصوات مثل r,a, و c, ادا كانت بشكل فردي لا يكون لها معنى ,في تركيب خاص مثل (car) لدينا مستوى اخر انتاج المعنى الدي يختلف عن معنى المركب في (car)
لدلك في المستوى الواحد لدينا او في احد المستويات لدينا صوت مستقل وفي مستوى اخر لدينا معنى مستقل .
هده الازدواجية من المستويات هي في الحقيقة اكثر الميزات الاقتصادية للغة الانسان لان مع هده المجموعة المحدوده المنفصلة للاصوات انتاج ثنائي لعدد كبير من التركيبات الصوتية (مثلا الكلمات words) التي هي مستقلة في المعنى
بين المخلوقات الاخرى كل اشارة تواصلية تظهر لتكون رمز لشكل ثابت لا يمكن ان نقسمه الى اجزاء مختلفة

[Rozee]

لسه ماخلصت اخلاق الاسلامية :000:


بس جايتكم فى اللغويات بكره ان شاء الله


بالتوفيق

[الحياة علي]

المقطع النهائي للمحاضرة الثانية نهايتها
talking to animals
الحديث مع الحيوان :
ان هده الخمس الخصائص للغة الانسان تجعل منه كأحدانظمة الاتصالات الفريدة من نوعها
ومختلفة نوعا ما عن انظمة الاتصال عند المخلوقات الاخرى ومن ثم قد لا يبدوا من غير المحتمل جدا بأن المخلوقات الاخرى تفهمه ,على الرغم من ان بعض البشر لا تتصرف كما هو الحال بعد هدا كله الغة المتحدثة المباشرة بواسطة الانسان للحيوانات
على مايبدو تحت هدا الانطباع دلك الحيوان يتبع مايقال.
وقد يبدومن الصعب تصور فهم الحيوان
للغة الانسان ثم يظهر اقل احتمالا من ان يتمكن الحيوان من انتاج لغة بشرية .
بعد كل شيئ نحن لا نلاحظ بشكل عام احد انواع الحيوانات يتعلم لينتج اشارات لانواع اخرى من الحيوانات.
لدلك العديد من التجارب اجريت من اجل تعليم الشمبانزي لغة الانسان ,لغة الاشارة او حتى نظام الاتصال(باستخدام الاشكال البلاستيكية ) لكن النتيجة كانت ضعيفة مما يثبت بأن حتى اكثر المخلوقات القريبة منا غير قادرة على الاكتساب او التعلم من لغتنا .


اعزائي خلصنا بعون الله المحاضرة الثانية
دعواتكم0000لنكمل الباقي اعدروني ادا اتأخر عليكم انا شغالة انسخ لمنتدى اخر ماكتبه لتعم الفائدة

[الحياة علي]

IS there any one to ( go on) what about what I have witten

is it useful
قبل الانتقال للمحاضرة الثالثة any comments:g2::(269)::(269):

[نوريانا]

الحيوانات ولغة البشر
سمعنا كل شيء عن الحيوانات تقليد الأصوات البشرية التفكير التي يتحدثون حقا. ونحن نعلم أن الحيوانات التواصل مع أعضاء آخرين من الأنواع الخاصة بهم ، ولكن هل من الممكن أن أي مخلوق يمكن ان تتحدث لنا في لغتنا؟ أو هل اللغة البشرية والخصائص التي تجعلها فريدة بحيث يكون تماما على عكس أي نظام الاتصالات الأخرى ، وبالتالي unlearnable أي مخلوق آخر؟
الاتصالية والإعلامية إشارات
إشارة معلوماتية هو السلوك الذي يوفر المعلومات ، عن غير قصد في العادة
إشارة التواصلية هو سلوك استخدمت عمدا من أجل توفير المعلومات
لذا ، عندما نتحدث عن التمييز بين اللغة البشرية والحيوانية الاتصالات ، ونحن ندرس سواء من حيث إمكاناتها بوصفها وسيلة للاتصال المتعمد.
الإزاحة
النزوح هو خاصية اللغة التي تتيح للمستخدمين التحدث عن أشياء والأحداث غير موجودة في البيئة المباشرة. ويعتبر عموما الاتصالات الحيوانية لنقص هذه الخاصية.
وقد اقترح أن النحل الاتصالات قد يكون ملكا للتشرد. النحلة الاتصالات والتشرد في شكل محدود للغاية.
التعسف
التعسف هو خاصية اللغة التي تصف حقيقة أنه ليس هناك علاقة طبيعية بين الشكل اللغوي ومعناها. يوصف جانب من جوانب العلاقة بين العلامات اللغوية والكائنات في العالم كما التعسف.
هناك بعض الكلمات في اللغة مع الأصوات التي يبدو أن "صدى" أصوات الكائنات أو الأنشطة ، وبالتالي يبدو أن لديك اتصال أقل تعسفا (كلمات مسمى).
إنتاجية
الإنتاجية خاصية اللغة التي تتيح للمستخدمين إنشاء تعبيرات جديدة ، وتسمى أيضا "الإبداع" أو "مفتوح endedness. ويرتبط ذلك إلى حقيقة أن العدد المحتمل للالكلام في أي لغة الإنسان هي لانهائية.
نظم الاتصالات من المخلوقات الأخرى لا يبدو أن هذا النوع من المرونة. كما أنه لا يبدو ممكنا لمخلوقات لإنتاج إشارات جديدة للاتصال الخبرات الرواية أو الأحداث.
ويرد وصف هذه الميزة الحد من الاتصالات الحيوانية في اختصاصات ثابتة (خاصية نظام الاتصالات حيث يتم إصلاح كل إشارة بأنها تتصل كائن واحد أو مناسبة معينة).
انتقال الثقافية
نقل الثقافة هي العملية التي يتم تمريرها من لغة المعرفة من جيل إلى جيل. علينا اكتساب اللغة في الثقافة مع المتكلمين الآخرين وليس من جينات الوالدين. فمن الواضح أن البشر يولدون مع بعض نوع من الاستعداد لاكتساب اللغة بالمعنى العام. النمط العام في مجال الاتصالات الحيوان هو أن يولد المخلوقات مع مجموعة محددة من الإشارات التي يتم إنتاجها بشكل غريزي. على عكس الحيوانات والرضع الإنسان ، وينشأون في عزلة ، لا تنتج "غريزية" اللغة.
ازدواجية
الازدواجية هي خاصية من حيث اللغة والأشكال اللغوية مستويين في وقت واحد لإنتاج الصوت والمعنى ، وتسمى أيضا "التعبير المزدوج". الأصوات ، مثل R ، A و C والأصوات الفردية ليس لديهم المعاني. في مزيج خاص مثل السيارة ، لدينا مستوى آخر المنتجة معنى يختلف عن معنى الجمع في القوس. بذلك ، في مستوى واحد ، لدينا أصوات متميزة ، وعلى مستوى آخر ، لدينا معاني مميزة.
هذه الثنائية لمستويات هي ، في الواقع ، واحدة من الميزات الأكثر اقتصادا في اللغة لأن الإنسان ، مع مجموعة محدودة من الأصوات المتميزة ، ونحن قادرون على انتاج عدد كبير جدا من تركيبات الصوت (الكلمات على سبيل المثال) التي تختلف في المعنى.
من بين المخلوقات الأخرى ، كل إشارة التواصلية يبدو أن هناك نموذج واحد ثابت لا يمكن تقسيمها إلى أجزاء منفصلة.
الحديث مع الحيوانات
إذا كانت هذه الخصائص خمسة من اللغة البشرية تجعل من مثل هذا النظام اتصالات فريدة من نوعها ، مختلفة تماما عن أنظمة الاتصالات وغيرها من المخلوقات ، ومن ثم فإنه يبدو من المستبعد جدا أن المخلوقات الأخرى سوف تكون قادرة على فهمه. بعض البشر ، ومع ذلك ، لا تتصرف كما لو كان هذا هو الحال. هناك ، بعد كل شيء ، والكثير من اللغة المحكية الموجهة من قبل البشر للحيوانات ، على ما يبدو تحت انطباع أن الحيوان يلي ما يقال.
إذا كان يبدو من الصعب تصور الحيوانات فهم اللغة البشرية ، فإنه يبدو أن أقل من المرجح أن حيوان ستكون قادرة على انتاج اللغة البشرية. بعد كل شيء ، ونحن لا نلاحظ عموما الحيوانات من نوع واحد والتعلم لإنتاج إشارات من نوع آخر.
لذا فقد أجريت تجارب كثيرة من أجل تعليم الشمبانزي اللغة البشرية ، ولغة الإشارة ، أو حتى نظام الاتصال (باستخدام الأشكال البلاستيكية) ، ولكن النتائج كانت سيئة جدا ، مما يثبت أنه حتى أكثر المخلوقات قريبة منا غير قادر على اكتساب أو تعلم لغتنا.

[نوريانا]

تطور الكتابة محاضره الثالثه
المهم ، عندما ننظر في تطور الكتابة ، لنأخذ في الاعتبار أن تستخدم عددا كبيرا من اللغات في العالم اليوم إلا في شكل المنطوقة. قد نكون قادرين على تتبع محاولات الإنسان لتمثيل المعلومات بصريا العودة الى رسومات الكهوف ما لا يقل عن 20000 سنة مضت ، أو الرموز من الطين منذ حوالي 10،000 سنة ، والتي يبدو انها كانت محاولة مبكرة في مسك الدفاتر ، ولكن أفضل وصف لهذه التحف كسلائف القديمة للكتابة.
في أقرب وقت الكتابة التي لدينا أدلة واضحة هي من النوع الذي جيفري Nunberg يشير إلى أنه "المسمارية" ملحوظ على الألواح الطينية حوالي 5،000 سنة مضت. ويمكن تحديد برنامج نصي القديمة التي لديها اتصال أكثر وضوحا للكتابة في استخدام نظم اليوم في النقوش المؤرخة حوالي 3،000 سنة مضت.
الصور التوضيحية وصور الرمزية
الرسم التخطيطي (الكتابة التصويرية) هو وسيلة للكتابة والذي يستخدم في صورة / الرسم من كائن لتمثيل الكائن. ويجب على العلاقة التقليدية القائمة بين الرمز وتفسيره.
الأ يديوغرام صورة (كتابة إيديوغرامي) هو وسيلة للكتابة فيها كل رمز يمثل مفهوم / فكرة.
التمييز بين الصور التوضيحية وصور الرمزية هو اساسا الفرق في العلاقة بين الرمز والكيان الذي تمثله. تشكل أكثر 'صورة تشبه' هي الصور التوضيحية والأشكال أكثر تجريدا هي مشتقة صور الرمزية.
Logograms
Logogram (الكتابة logographic) هو وسيلة للكتابة والذي يمثل رمزا لكل كلمة واحدة.
وخير مثال على كتابة logographic هو النظام المستخدمة من قبل السومريين ، في الجزء الجنوبي من العراق الحديث ، حوالي 5000 سنة مضت. لأن من الأشكال ولا سيما المستخدمة في رموزها ، وبشكل أعم وصف هذه النقوش والكتابة المسمارية ، والتي هي وسيلة لخلق الكتابة بالضغط على تنفيذ شكل إسفين في الألواح الطينية الناعمة.
أصبحت العلاقة بين الشكل الكتابي ، وأنها تمثل الكائن التعسفي لذلك لدينا مثال واضح على كتابة كلمة أو logogram ملف.
ويمكن الاطلاع على نظام الكتابة الحديثة التي تستند ، إلى حد ما ، على استخدام logograms في الصين. وتستخدم العديد من الصينيين رموز مكتوبة ، أو أحرف ، وتمثيل لمعنى الكلمات ، أو أجزاء من الكلمات ، وليس لأصوات اللغة المحكية.
هناك حاجة لعدد كبير جدا من مختلف الرموز الخطية ضمن هذا النوع من الكتابة النظام (أي قائمة رسمية من الأحرف الصينية الحديثة و2500 حرفا وقوائم أخرى تحتوي على ما يصل إلى 50،000 حرفا). هذا ويعرض تحميل ذاكرة كبيرة.
لحل هذه المشكلة لا بد من طريقة للانتقال من الرموز التي تمثل الكلمات (أي نظام logographic) لمجموعة من الرموز التي تمثل الأصوات (أي نظام الفونوغرامات).
اللغز الكتابة
اللغز الكتابة هي وسيلة للكتابة والذي يستخدم في تمثيل مصورة من كائن للإشارة إلى الصوت للكلمة لذلك الكائن. في هذه العملية ، يتم أخذ رمزا لأكثر من كيان واحد كرمز لصوت الكلمة المنطوقة يستخدم للإشارة إلى الكيان. ثم يأتي هذا الرمز لاستخدامه كلما هذا الصوت يحدث في أي كلمات.
عملية مماثلة تجري في كتابة النصوص الانكليزية المعاصرة حيث يتم استخدام الرمز "2" ، ليس فقط لأن عددا ، ولكن كما صوت بعبارة أخرى أو أجزاء من الكلمات ، في رسائل مثل "nd2spk2u2nite" ("(I) الحاجة أن أتحدث إليكم هذا المساء "). في هذه الرسالة ، وحرف "U" كما يوضح عملية كتابة اللغز ، بعد أن أصبح رمزا لصوت الكلمة المنطوقة "أنت".
الكتابة المقطعية
الكتابة المقطعية (سلبري) هو وسيلة للكتابة فيها كل رمز يمثل مقطع لفظي (وحدة الصوت التي تتكون من الحروف الساكنة حرف علة والاختيارية قبل أو بعد حرف العلة). هذا هو نظام الكتابة عندما توظف مجموعة من الرموز التي تمثل كل واحدة من النطق مقطع لفظي ، وصفت بأنها كتابة مقطعي. لا توجد نظم الكتابة مقطعي بحتة تستخدم حتى اليوم.
كل من المصرية القديمة ، ونظم الكتابة السومرية تطورت إلى النقطة حيث تم استخدام بعض الرموز في وقت سابق لتمثيل المقاطع logographic المنطوقة. ومع ذلك ، فإنه لم يتم حتى ذلك الوقت من الفينيقيين ، تقطن ما هو حديث لبنان بين 3000 و 4000 سنة مضت ، نجد أن الاستخدام الكامل لنظام الكتابة المقطعية.
بحوالي 3000 سنة مضت ، كان الفينيقيون توقفت عن استخدام logograms ، وكان تطويره بالكامل نظام الكتابة المقطعية.
أبجدية الكتابة
أبجدية الكتابة (الأبجدية) هو وسيلة للكتابة والذي يمثل رمز واحد قطعة واحدة سليمة. هذا ويبدو أن وقعت في تطوير نظم كتابة اللغات السامية مثل العربية والعبرية. ويسمى أحيانا هذا النوع من نظام كتابة الأبجدية consonantal. النسخة الأولى من السيناريو أبجدية سامية ، والتي تنشأ في نظام الكتابة من الفينيقيين ، هو المصدر الأساسي لمعظم الأبجديات الأخرى التي يمكن العثور عليها في العالم.
اتخذ اليونانيون في وقت مبكر من عملية ترتيب حسب الأبجدية مرحلة أخرى أيضا باستخدام الرموز منفصلة لتمثيل أصوات العلة ككيانات متميزة ، وخلق نظام تشكيلها بحيث تضمن حروف العلة. ينتج هذا التغيير رمزا متميزا للحصول على صوت حرف العلة مثل الذهاب إلى (يسمى 'ألفا') مع رموز القائمة لتنسجم الأصوات مثل ب (وتسمى "بيتا") ، مما يتيح لنا صوت واحد أو الكتابة "الأبجدية"
الكتابة باللغة الإنجليزية
إذا كانت تستند في الواقع أصول نظام الكتابة الأبجدية على المراسلات بين رمزا واحد ونوع الصوت واحد ، ثم قد يتساءل المرء ما الذي يجعل هناك مثل هذا التفاوت بين أشكال متكررة في اللغة الإنجليزية المكتوبة (تعلمون) وأصوات اللغة الإنجليزية (يو لا).
ويجب البحث عن إجابة على هذا السؤال في عدد من التأثيرات التاريخية على شكل كتب اللغة الإنجليزية.
كانت هناك الكلمات المشتقة من النماذج المستخدمة في كتابة لغات أخرى ، ولا سيما اللاتينية والفرنسية.
وكانت العديد من الطابعات أوائل المتحدثين الهولنديين ، ولا يمكن اتخاذ القرارات الدقيقة باستمرار عن النطق باللغة الإنجليزية.
منذ القرن الخامس عشر ، وقد خضعت لنطق اللغة الإنجليزية تحدثا تغييرات جوهرية
(على سبيل المثال أصبح iland ديت أصبحت الديون ، والجزيرة) أن عددا كبيرا من كبار السن الكلمات الإنجليزية مكتوبة كانت في الواقع "صوغه" من قبل الاصلاحيين الهجاء في القرن السادس عشر لجلب أشكالها المكتوبة أكثر انسجاما مع ما كان يفترض ، خطأ في بعض الأحيان ، على أن أصولهم اللاتينية

[نوريانا]

أصوات اللغة محاضره الرابعه
أصوات اللغة الإنجليزية تحدثا لا تصل المباراة ، والكثير من الوقت ، مع الحروف في اللغة الإنجليزية المكتوبة.
إذا لم نتمكن من استخدام الحروف الأبجدية بطريقة متناسقة لتمثيل الأصوات التي نتخذها ، كيف نذهب عن وصف أصوات لغة مثل اللغة الإنجليزية؟ حل واحد هو إنتاج الأبجدية منفصلة مع الرموز التي تمثل الأصوات. هذه مجموعة من الرموز موجودة وتسمى الأبجدية الصوتية (مجموعة من الرموز ، كل واحد يمثل شريحة متميزة الصوت)
علم الأصوات
علم الأصوات هو دراسة خصائص أصوات الكلام.
تلفظي الصوتيات هو دراسة كيفية إنتاج أصوات الكلام.
علم الأصوات السمعي هو دراسة الخصائص الفيزيائية للخطاب كما الموجات الصوتية.
الصوتيات السمعية هو دراسة إدراك أصوات الكلام من الأذن ، وتسمى أيضا "علم الأصوات الحسية".
اعرب والأصوات لا صوت لهم
في علم الأصوات تلفظي ، ونحن التحقيق في كيفية إنتاج أصوات الكلام باستخدام معدات معقدة إلى حد ما عن طريق الفم لدينا. نبدأ مع الهواء دفعت بها إلى الرئتين عن طريق القصبة الهوائية حتى / treɪkiə / (أو "القصبة الهوائية") إلى الحنجرة. داخل الحنجرة والحبال الصوتية ، التي تتخذ موقفين الأساسية.
1 عندما تنتشر في الحبال الصوتية وبصرف النظر ، والهواء من الرئتين يمر بينهما دون عوائق. موصوفة الأصوات المنتجة بهذه الطريقة كما لا صوت لهم.
2 عندما يتم رسمها الحبال الصوتية معا ، والهواء من الرئتين يدفع مرارا وتكرارا بينهما لأنه يمر من خلال خلق تأثير الاهتزاز. موصوفة الأصوات المنتجة بهذه الطريقة كما عبرت.
بدلا من التعبير

مرة واحدة في الهواء تترك الرئتين ويمر عبر الحنجرة ، فإنه يأتي من خلال وو / أو الفم أو الأنف. ويتم إنتاج الأصوات الأكثر انسجاما باستخدام قطع اللسان وغيرها من الفم إلى الحد المسموح به ، في بعض الطريق ، على شكل تجويف الفم التي من خلالها يتم تمرير الهواء. المصطلحات المستخدمة لوصف العديد من الأصوات هي تلك التي تدل على مكان التعبير عن الصوت : وهذا هو ، والموقع داخل الفم في انقباض التي تأخذ مكان.
الروابط التالية هي مفيدة جدا للتعرف على أماكن مختلفة وآداب التعبير
http://www.uiowa.edu/ ~ acadtech / صوتيات / anatomy.htm
و
http://www.uiowa.edu/ ~ acadtech / صوتيات / الانجليزية / frameset.html
Bilabials : يتم تشكيل الأصوات باستخدام كل الشفاه العليا والسفلى. الشفة السفلى توضح ضد الشفة العليا. [ع] هو لا صوت لهم ، و [ب] ، [م] و [ث] واعرب.
Labiodentals : يتم تشكيل الأصوات مع الأسنان العليا والشفة السفلى. الشفة السفلى توضح ضد الأسنان العليا. [و] هو لا صوت لهم ، و [ت] هو اعرب.
Dentals : يتم تشكيل الأصوات مع طرف اللسان خلف الأسنان الأمامية العليا (كما يشار إلى interdentals). غيض يعبر اللسان على الأسنان العليا. [θ] هو لا صوت لهم ، و [د] هو اعرب.
Alveolars : هي الأصوات شكلت مع الجزء الأمامي من اللسان على الحافة السنخية ، والذي هو الخام ، ومباشرة خلف التلال عظمي وفوق الأسنان العليا. غيض اللسان و / أو شفرة يعبر ضد التلال الأسنان. [ر] و [ق] لا صوت لهم في حين أن [د] ، [ض] و [ن] واعرب. alveolars الأخرى [ل] و [ص].
Palatals (Alveopalatals) : يتم إنتاج الأصوات مع اللسان والحنك و. الجبهة اللسان يعبر ضد الحنك الصلب. [ʃ] و [tʃ]] لا صوت لهم في حين أن [ʒ] ، [dʒ] و [ي] واعرب.
Velars : يتم إنتاج الأصوات مع الجزء الخلفي من اللسان ضد الشراع. اللسان يعبر مرة أخرى ضد اللهاة. [ك] من لا صوت لهم في حين أن [ز] و [ن] واعرب.
Glottals : في الحقيقة ليس هناك سوى صوت واحد الذي يتم انتاجه من دون الاستخدام الفعال لقطع اللسان وغيرها من الفم. ذلك هو صوت الذين لا صوت لهم [ح]. الطيات الصوتية نفسها هي مكان للمفصل.
رسم اصوات الساكنة
بعد أن وصفها في بعض التفاصيل مكان التعبير عن اصوات الساكنة الإنجليزية ، يمكننا تلخيص المعلومات الأساسية في الرسم البياني المرفق. على طول الجزء العلوي من المخطط هي تسميات مختلفة لأماكن التعبير ، وتحت كل والتسميات - V (= لا صوت لهم) و+ V (= اعربت). كما أدرج في هذا المخطط ، على الجانب الأيمن ، هو مجموعة من المصطلحات المستخدمة لوصف طريقة التعبير "الذي سنناقش في القسم التالي
Labio الأسنان والأسنان الحرف الشفهي السنخية حلقي فيلار مزماري
- V + V - V + V - V + V - V + V - V + V - V + V - V + V
يتوقف ع ب ر ك ز د
الإحتكاكيون و ت ق ض ð θ ʃ ʒ
Affricates tʃ dʒ
Nasals م ن ن
السوائل L ، R
ح ي ث الانزلاقات

طريقة التعبير
حتى الآن ، فقد ركزنا على وصف الأصوات تتفق من حيث حيث أنها مفصلية. يمكننا كذلك أن تصف نفس الأصوات من حيث الكيفية التي يتم مفصلية. هذا الوصف هو ضروري إذا كنا نريد أن نكون قادرين على التمييز بين بعض الأصوات التي ، في المناقشة السابقة ، ونحن قد وضعت في نفس الفئة. على سبيل المثال ، نستطيع أن نقول [ر] و [ق] على حد سواء الأصوات السنخية لا صوت لهم. أن كيف تختلف؟ وهي تختلف في طريقتها في التعبير ، وهذا هو ، في الطريقة التي ينطق بها. الصوت [ر] هي واحدة من مجموعة من الأصوات دعا يتوقف والصوت [ق] هي واحدة من مجموعة تسمى الإحتكاكيون
توقف : من الأصوات ذكرنا سابقا ، مجموعة [ف] ، [ب] ، [ر] ، [د] ، [ك] ، [ز] تنتج قبل كل شيء شكلا من أشكال "وقف" للتيار الهواء (جدا لفترة وجيزة) ثم ترك يذهب فجأة. ويسمى هذا النوع من صوت ساكن ، والناجمة عن تأثير حجب أو التوقف عن تيار الهواء ، وقف (أو "ساد").
الإحتكاكيون : إن طريقة التعبير المستخدمة في انتاج مجموعة من الأصوات [و] ، [ت] ، [θ] ، [د] ، [ق] ، [ض] ، [ʃ] ، [] ويشمل حظر تقريبا تيار الهواء ، وبعد دفع الهواء من خلال فتحة ضيقة جدا. كما يتم دفع الهواء من خلال ، يتم إنتاج نوع من الاحتكاك وتسمى الأصوات الناتجة الإحتكاكيون.


Affricates : إذا كنت الجمع بين وقف موجز لتيار الهواء مع إطلاق سراح بعض الأسباب التي أعاقت الاحتكاك ، وسوف تكون قادرة على انتاج الأصوات [tʃ] و [د]. وتسمى هذه affricates.
أثار تنتج معظم الأصوات شفويا ، مع الشراع ، ومنع تدفق الهواء من دخول تجويف الأنف : Nasals. ومع ذلك ، عندما يتم تخفيض الشراع ويتم السماح لتدفق تيار الهواء عن طريق الأنف لإنتاج [م] ، [ن] و [ن] ، ووصف الأصوات كما nasals.
ووصف الأصوات الأولية في والأحمر كما أدى السوائل : السوائل. كلاهما اعرب فيها. يسمى الصوت [ل] السائل الوحشي ، وتتشكل من خلال السماح لتدفق تيار الهواء حول جوانب اللسان بوصفه طرف اللسان يجعل الاتصال مع منتصف الحافة السنخية. ويتكون الصوت [ص] في بداية حمراء مع طرف اللسان المثارة وكرة لولبية من الخلف قرب الحافة السنخية.
ينساب : الأصوات [ث] و [ي] وصفت بأنها الانزلاقات. وكلاهما أبدى وتحدث في بداية نحن ، الرطب ، وكنت ونعم. وتنتج هذه الأصوات عادة مع اللسان في الحركة (أو "مزلق') أو من موقع حرف علة وتسمى أحيانا شبه حروف العلة أو approximants.
الصوت [ح] ، أو كما هو الحال في مرحبا مرحبا ، لا صوت لهم ، ويمكن أن تصنف على أنها تنزلق بسبب الطريقة التي يجمع مع غيرها من الأصوات. في بعض الأوصاف ، ويتم التعامل معها باعتبارها احتكاكي.
حروف العلة : في حين تصاغ في الغالب اصوات الساكنة عبر إغلاق أو انسداد في القناة الصوتية ، ويتم إنتاج الأصوات العلة مع التدفق الحر نسبيا من الهواء. هي كل ما عبرت عادة. العلة لوصف الأصوات ، فإننا نعتبر الطريقة التي تؤثر بها على لسان "الشكل" الذي من خلاله يجب أن تمر مرور الهواء. للحديث عن مكان للمفصل ، ونحن نفكر في الفضاء داخل الفم بأنها جبهة مقابل الظهر وأعلى مستوى مقابل منطقة منخفضة.




الإدغامات : هي أنواع من أحرف العلة ، حيث يتم توصيل أصوات العلة اثنين في حركة مستمرة مزلق. غالبا ما يشار إليها على أنها أحرف العلة مزلق.
شراء [المؤقت] ، والعين ، يا
صبي [ɔi] ، والضوضاء ، باطلة
[aʊ] البقر ، شك ، بصوت عال
تباين الفردية خفية
أصوات العلة هي سيئة السمعة لمتفاوتة بين صنف واحد من اللغة الانكليزية والمقبل ، ويجري في كثير من الأحيان عنصرا رئيسيا في ما نحن ندرك ما لهجات مختلفة. ونحن أكثر التركيز على الفروق الدقيقة في التعبير الفعلي لكل صوت ، والأرجح أننا نجد أنفسنا تصف نطق مجموعات صغيرة أو حتى فرادى المتكلمين

[نوريانا]

لأنماط السليمة للغة محاضره الخامسه
في الفصل السابق ، قمنا بالتحقيق الإنتاج المادي للأصوات الكلام من حيث الآليات تلفظي من الجهاز الصوتي البشري. كل فرد لديه المسالك المختلفة جسديا الصوتية. بالتالي ، من الناحية المادية البحتة ، فإن كل فرد نطق الأصوات بشكل مختلف. بالإضافة إلى ذلك ، فإن كل فرد لا تنطق كلمة "لي" بطريقة متطابقة فعليا في كل مناسبة. كيف ندير باستمرار الاعتراف بكل هذه الإصدارات من لي؟ يرد الجواب على هذا السؤال إلى حد كبير من خلال دراسة علم الأصوات.
الفونولوجيا علم الأصوات الكلامية
علم الأصوات هو دراسة الأنظمة وأنماط من الأصوات في لغات الكلام. علم الأصوات وتشعر مع مجموعة مجردة من الأصوات في اللغة التي تسمح لنا أن نميز بين المعنى المادي الفعلي الأصوات نقول ونسمع.
الفونيمات
صوت هو أصغر وحدة الصوت ، معنى التمييز في التمثيل المجرد لأصوات اللغة. خاصية أساسية للصوت هو أنه contrastively الوظائف. إذا كان لنا بديل آخر لصوت واحد في كلمة واحدة وليس هناك تغيير في المعنى ، ثم أصوات يمثلان الفونيمات مختلفة.
يتم سرد الفونيمات الأساسية في اللغة الإنجليزية في ساكن وحرف علة في محاضرة مخططات 4.
الهواتف وallophones
في حين صوت هو وحدة مجردة أو نوع الصوت ('في العقل') ، وهناك إصدارات مختلفة من هذا النوع تنتج الصوت بانتظام في الكلام الفعلي ('في فم') ، ونحن يمكن أن تصف تلك الإصدارات المختلفة والهواتف. الهواتف هي وحدات صوتية وتظهر في أقواس مربعة. والهاتف هو صوت الكلام المنتجة ماديا ، ويمثل إصدار واحد للصوت
عندما يكون لدينا مجموعة من الهواتف متعددة ، وكلها إصدارات صوت واحد ، ونحن إضافة البادئة "غرابة" (= واحد من مجموعة ترتبط ارتباطا وثيقا) والرجوع إليها كما allophones ذلك صوت. وallophone هي واحدة من مجموعة ترتبط ارتباطا وثيقا من أصوات الكلام أو الهواتف. على سبيل المثال ، هو واضح عادة [ر] الصوت في كلمة القطران مع أقوى نفخة من الهواء (الشفط) مما هو موجود في [ر] الصوت في كلمة نجمة.

[نوريانا]

محاضره السادسه
وهناك الكثير من الناس استخدام الكلمات في لغتهم الأولى دون أن يعرفوا أنها ليست في الأصل جزءا من لغتهم الأولى. كان الناس حقا لا يجد صعوبة التعامل مع الكلمات الجديدة. وهذا هو ، فإنها يمكن أن نفهم بسرعة جدا كلمة جديدة في لغتهم (أ تعبير جديد) وقبول استخدام أشكال مختلفة من هذه الكلمة الجديدة. يجب أن هذه القدرة تستمد جزئيا من حقيقة أن هناك الكثير من الانتظام في عمليات تشكيل الكلمات في لغتنا. في هذه المحاضرة ، سوف نستكشف بعض العمليات الأساسية التي يتم إنشاؤها كلمات جديدة.
بسط و علل
ومن المعروف في دراسة أصل وتاريخ الكلمة وانجليزيه والخمسين ، وهو مصطلح ، مثل كثير من كلماتنا التقنية ، ويأتي لنا من خلال اللاتينية ، ولكن جذوره في اليونانية ('etymon" دراسة النموذج الأصلي "الماسوني +' من ') ، ولا ينبغي الخلط بينه والحشرات ، وأيضا من اليونانية (' entomon "الحشرة").
هناك العديد من الطرق التي يمكن أن تدخل كلمات جديدة للغة.
العديد من الكلمات الجديدة يمكن أن يسبب اعتراضات لأنها تأتي في استخدامها اليوم ، وهذا هو ، والناس لا يقبلون بسهولة استعمال كلمات جديدة في البداية ، ورفضها. بدلا من النظر في هذه الكلمات المبتدعة جريمة ضد اللغة ، فمن الأفضل أن نرى التطور المستمر لكلمات جديدة واستخدامات جديدة من الكلمات القديمة كعلامة مطمئنة بالحيوية والابداع في الطريقة التي تتشكل لغة حسب احتياجات والخمسين المستخدمين.
عملة
واحدة من العمليات الأقل شيوعا من تشكيل الكلمة في اللغة الإنجليزية هي العملة ، وهذا هو ، واختراع مصطلحات جديدة تماما. واخترع المصادر الأكثر شيوعا الأسماء التجارية للمنتجات التجارية التي تصبح بصورة عامة (عادة دون حروف وأرقام) عن أي إصدار من هذا المنتج (مثل كلينيكس ، وزيروكس).
ويطلق على كلمات جديدة استنادا إلى اسم شخص او مكان eponyms (مثل شطيرة. ، الجينز ، فهرنهايت)
الاقتراض
الاقتراض هو عملية أخذ كلمات من لغات أخرى. وقد اعتمدت اللغة الإنجليزية عددا كبيرا من الكلمات من لغات أخرى ، بما في ذلك كرواسان (الفرنسية) ، بيانو (الإيطالية) ، وأريكة (العربية). لغات أخرى ، بطبيعة الحال ، والاقتراض من ناحية اللغة الإنجليزية ، كما هو الحال في استخدام اللغة اليابانية من suupaamaaketto ('سوبر ماركت') أو المشاكل الفرنسي مناقشة التوتر جنيه ، خلال عطلة نهاية الأسبوع جنيه.
يتم وصف نوع خاص من الاقتراض والترجمة القرض أو calque. في هذه العملية ، وهناك ترجمة مباشرة لعناصر من الكلمة إلى اللغة الاقتراض. الأمثلة المثيرة للاهتمام هي المدى الفرنسية gratte - CIEL ، والتي تترجم حرفيا ب "كشط السماء" ، وwolkenkrabber الهولندية ('سحابة هرش') ، والتعبير باللغة العربية ناطحات السحاب ، أو الألمانية Wolkenkratzer ('سحابة مكشطة') ، وكلها وكانت calques لناطحة سحاب الإنجليزية.
يضاعف
يضاعف هو عملية الجمع بين اثنين (أو أكثر) كلمات لتشكيل كلمة جديدة. الجمع بين هذه العملية ، المعروف تقنيا باسم المركبة ، هو أمر شائع جدا في لغات مثل الألمانية والإنكليزية ، ولكن أقل شيوعا بكثير في لغات مثل الفرنسية والعربية والاسبانية.
في اللغة الإنجليزية ، على سبيل المثال ، قد نجد أنواع مختلفة من المركبة : الأسماء المركبة (ربة بيت ، الصف) ، والصفات المركبة (غير متفرغ ، 20 عاما) والأفعال المركبة (تنزيل ، الترقية
معدل رئيس مجمع
اسما اسما لكرة القدم
الصفة الاسم السبورة
إسم الفعل كاسر الأمواج
حرف الجر الاسم الآخر
الاسم الصفة سنووايت
الصفة صفة الأخضر والأزرق
صفة الفعل مهلهل
الصفة حرف الجر الزائد ناضجة
إسم الفعل ترهيب
تسليط الضوء على صفة الفعل
الفعل الفعل تجميد الجافة
تقويض الفعل حرف الجر
إسم حرف الجر في الحب
حرف الجر صفة فورا
حرف الجر الفعل Takeout
حرف الجر بدون حرف الجر

مزج
المزج هو عملية الجمع بين كلمة واحدة من بداية ونهاية كلمة أخرى لتشكيل كلمة جديدة (الغداء مثلا من وجبة الفطور والغداء).
وتتشكل معظم يمزج أحد الأساليب التالية :
1 -- يتم إضافة بداية كلمة واحدة إلى نهاية أخرى (مثل وجبة الإفطار + الغداء = الغداء ، والدخان + = الضباب الضباب الدخاني).
2 -- يتم دمج البدايات من كلمتين (مثل معرفي سايبورغ = + الحي).
يتم مزجها كلمتين حول سلسلة من الأصوات المشتركة (مثل كاليفورنيا + = Californication الزنا ، موتيل = السيارات + فندق) -- 3.
يتم مزجها أصوات متعددة من الكلمات العنصر الثاني ، مع الحفاظ على النظام في معظمها الأصوات "(على سبيل المثال غروي slithy + = رشيق) -- 4
تقليم
لقطة هو عملية للحد من كلمة واحدة من أكثر من مقطع واحد على شكل أقصر.
1 -- لقطة عودة يحتفظ بداية الكلمة : الإعلان (إعلان) ، الوثيقة (طبيب) ، امتحان (الفحص) والفاكس (الفاكس) والغاز (البنزين) ، والصالة الرياضية (الجمباز ، وصالة للألعاب الرياضية).
2 -- فور - قطة يحتفظ الجزء الأخير : شلال (المظلة) ، الراكون (الراكون) ، التمساح (التمساح) ، والهاتف (الهاتف) ، اسكواش (الجامعة).
3 -- لقطة الأوسط يحتفظ منتصف الكلمة : انفلونزا (الأنفلونزا) والمربى أو jammies (بيجاما / بيجاما) ، تك (المخبر).


Backformation
Backformation هو عملية للحد من كلمة واحدة مثل اسما لأقصر واستخدام الإصدار على أنها كلمة جديدة مثل الفعل (على سبيل المثال سطا - 19 قرن هو العودة من خلالها تشكيل - السارق هو ستة قرون قديمة ونحت 19 - قرن من القرن 17 ، نحات).
الظهير تشكيل مختلف عن لقطة -- الخلفية قد تكون جزءا من تغيير كلمة أو معنى الكلمة ، في حين أن يخلق لقطة عبارة عن تقصير كلمات أطول ، ولكن لا تغيير جزء من الكلام أو معنى الكلمة.
تحويل
التحويل هي عملية تغيير وظيفة الكلمة ، مثل اسما إلى الفعل ، باعتباره وسيلة لتشكيل كلمات جديدة ، والمعروف أيضا باسم "تغيير الفئة" أو "التحول الوظيفي" (على سبيل المثال عطلة في انهم عطلته في فلوريدا ).
1. التحويل من الاسم إلى الفعل : زجاجة ، والزبدة ، وكرسي...
2. التحويل من الفعل إلى الاسم : تخمين ، ويجب ، والتجسس...
3. التحويل من الفعل الجمل الفعلية لإسم : طباعة ، تولي... → (نسخة مطبوعة ، واستيلاء).
4. التحويل من الفعل إلى الصفة : انظر ، من خلال الوقوف...
5. التحول من صفة إلى الفعل : تنظيف ، فارغة...
6. التحويل من الصفة إلى الاسم : مجنون ، ومقرف...
7. التحويل من الأسماء لمجمع الصفة : الكرة في الحديقة... → (وهذا الرقم الكرة بارك)
8. التحويل من الأسماء المركبة إلى الفعل : carpool ، الميكروويف...
9. التحويل من حرف الجر إلى الفعل : إلى أعلى أو أسفل...
عملية التحويل غير منتجة لا سيما في اللغة الإنجليزية الحديثة ، مع الاستخدامات الجديدة التي تحدث بشكل متكرر.
تجدر الإشارة إلى أن بعض الكلمات يمكن أن تحول كبير في المعنى عند تغيير الفئة من خلال التحويل.
المختصرات
1. اختصارا هو شكل قصير من اسم أو كلمة أو جملة تتكون من الأحرف الأولى من سلسلة من الكلمات.
2. اختصار هو أيضا شكل مكثف من كلمة وشكل مفصلية من الكلمة الأصلية.
3. هو واضح اختصارا ككلمة جديدة مما يدل على بعض المفاهيم.
4. هو واضح كما اختصار كلمة الرسالة الأصلية الرسالة.
يتم تشكيل اختصارا من الحروف الأولى من سلسلة من الكلمات. على سبيل المثال : الإيدز ، ويتم تشكيلها من كلمات متلازمة نقص المناعة المكتسب في حين ، قد لا تشمل فقط اختصار الحرف الأول من الكلمات. على سبيل المثال : الدكتور ؛ تشكيلها من الطبيب. آخر الفرق بين الاختصار واختصار وضوحا هو أن لفظة وكلمة واحدة. على سبيل المثال : منظمة حلف شمال الأطلسي ، غير أنها شكلت من منظمة حلف شمال الأطلسي الكلمة ، ولكن هو واضح بأنه في حين أن الكلمة الجديدة وضوحا واختصارا رسالة منفصلة. على سبيل المثال : BBC ؛ هيئة الاذاعة البريطانية. كما يتحدث بها ، حرف B B C ، عن طريق الرسالة.
آخر الفرق بين الاختصار واختصار an هو أن يحتوي على اختصار فترات بين لمعرف سبيل المثال ، السيد ، الذكاء وما إلى ذلك وبينما لا يوجد لديه اختصار فترات بينهما ، بل هو وصف قصير.
يمكن أن يكون كل المختصرات المختصرات ، ولكن كل المختصرات لا يمكن مختصراتها.
استنتاج
الاشتقاق هو عملية تشكيل كلمات جديدة بإضافة اللاحقات. ذلك هو تشكيل الكلمة الأكثر شيوعا العملية التي يمكن العثور عليها في إنتاج الكلمات الإنجليزية الجديدة.
بعض الأمثلة المألوفة هي عناصر الامم المتحدة ، والخطأ في ما قبل ، الفول ، أقل ، العش ، ISM ونيس والتي تظهر في كلمات مثل سعيد ، تحريف ، مسبقا ، بهيجة ، صبياني طائش ، والإرهاب ، والحزن.
البادئات واللاحقات
يبحث عن كثب في مجموعة من الكلمات السابقة ، يمكننا أن نرى أن بعض اللاحقات أن تضاف إلى بداية الكلمة (مثل الأمم المتحدة). وتسمى هذه البادئات. اللاحقات أخرى يجب أن تضاف إلى نهاية الكلمة (مثل العش) وتسمى لواحق.
Infixes
هناك نوع ثالث من اللاحقه ، لا تستخدم عادة في اللغة الإنجليزية ، ولكن وجدت في بعض اللغات الأخرى. وهذا ما يسمى أقحم ، وكما يوحي المصطلح ، فهو يلصق التي يتم تضمينها داخل كلمة أخرى.
اللغة العربية هي معروفة جدا infixes به.
علم
أفعال : أعلم -- علم -- تعلم -- تعالم -- استعلم...
أسماء مشتقة : عالم -- معلوم -- علامة -- معلمة -- عليم...
مصادر : إعلام -- تعلم -- تعليم -- استعلام...
عمليات متعددة
في عملية تشكيل الكلمة ، ذكر أكثر من واحدة من تقنيات أو عمليات سابقة يمكن استخدامها لتشكيل كلمة جديدة. يمكن أن النماذج التي تبدأ على شكل مختصرات يذهب أيضا من خلال عمليات أخرى ، كما هو الحال في استخدام عالج بالليزر كفعل ، ونتيجة لbackformation من الليزر.
واستمرت بعض الكلمات شكلت لفترة طويلة وأصبحت جزءا من اللغة ، ولكن لم يقاوم الآخرين ، واختفت بعد فترة.

[نوريانا]

مورفولوجيا محاضره 7
مورفولوجيا
في العديد من اللغات ، ما يبدو أن أشكال واحد في الواقع تتحول إلى أن تحتوي على عدد كبير من عناصر "مثل كلمة". (سيتم استبدال المثال السواحيلية في نص الكتاب من قبل عربي واحد). ما يبدو أن كلمة واحدة في ما ينقل سأنقذك العربية ، باللغة الإنكليزية ، يجب أن تكون ممثلة على النحو شيء من هذا القبيل سوف انقاذ لكم.
الآن ، هو الشكل العربي كلمة واحدة؟ إذا كانت كلمة '' ، ثم يبدو أن تتألف من عدد من العناصر التي ، باللغة الانكليزية ، يصل بدوره ك "كلمات" منفصلة. ويمكن عرض مراسلة الخام على النحو التالي :
س -- أ -- نقذ -- ك
وسوف -- I -- حفظ -- أنت
نوع من التمارين التي انجزنا مجرد مثال على التحقيق في الأشكال الأساسية في اللغة ، والمعروفة عموما التشكل.
كان يستخدم في الأصل مصطلح التشكل ، والتي تعني حرفيا "دراسة الأشكال ، في البيولوجيا ، ولكن منذ منتصف القرن التاسع عشر ، فقد استخدمت أيضا لوصف النوع من التحقيقات أن كل تلك التحليلات الأساسية" العناصر "المستخدمة في لغة. ومن المعروف من الناحية الفنية ما كنا وصفه بأنه "عناصر" في شكل رسالة لغوية ك 'morphemes.
Morphemes
إجراء المقارنة التي قطعناها على أنفسنا بين الكلام باللغة العربية والانكليزية ما يعادلها من الواضح أن هناك عناصر في ما قد يبدو كيان واحد فقط. ولكننا نستطيع أن ندرك أن الأشكال لا تزال الكلمة الإنجليزية مثل المحادثات ، المتكلم ، تحدث ويتحدث يجب أن تتكون من عنصر واحد نقاش ، وعدد من العناصر الأخرى مثل ليالي ، إيه ، و ING - ED. يتم وصف كل هذه العناصر كما morphemes. تعريف morpheme هو "وحدة الحد الأدنى للمعنى أو وظيفة نحوية".
وحدة من وظيفة نحوية وتشمل النماذج المستخدمة للإشارة إلى الفعل الماضي أو الجمع ، على سبيل المثال.
كلمة فتح يتكون من ثلاثة morphemes. الحد الأدنى من وحدة واحدة معنى مفتوحا ، الحد الأدنى من وحدة أخرى من المعنى وإعادة (معنى 'مرة أخرى') والحد الأدنى من وحدة وظيفة نحوية و- ED (تشير الفعل الماضي). السياح كلمة يحتوي أيضا ثلاثة morphemes. هناك وحدة واحدة الحد الأدنى من معنى الجولة ، وحدة أخرى الحد الأدنى من IST - معنى ("الشخص الذي لا شيء" الوسم) ، والحد الأدنى من وحدة من ليالي دالة النحوية (تشير إلى الجمع).

حرة وملزمة morphemes
من هذه الأمثلة ، يمكننا أن نميز بين نوعين واسعة من morphemes. هناك morphemes الحرة ، وهذا هو ، morphemes تستطيع ان تقف في حد ذاتها واحدة من الكلمات ، على سبيل المثال ، فتح وجولة. هناك أيضا morphemes ملزمة ، والتي هي تلك النماذج التي لا يمكن أن يقف وحده ، وعادة مرفقة عادة إلى شكل آخر ، ومثال ذلك إعادة ، IST - ED - ، - S.
تلتزم جميع اللاحقات (البادئات واللاحقات) في اللغة الإنجليزية morphemes. عموما يمكن أن تكون حرة morphemes حددت على أنها مجموعة منفصلة من أشكال الكلمة الإنكليزية الأساسية مثل الأسماء والصفات والأفعال ، وما إلى ذلك عندما يتم استخدامها مع morphemes ملزمة المرفقة ، ومن المعروف من الناحية الفنية أشكال الكلمة الأساسية وينبع. على سبيل المثال :
الامم المتحدة -- الرعاية إد -- -- اللباس أقل نيس
بادئة الجذعية الجذعية لاحقة لاحقة لاحقة
(ملزمة) (مجانا) (ملزمة) (مجانا) (ملزمة) (ملزم)
في كلمات مثل استقبال والتقليل منها وأكرر ، يمكننا التعرف على إعادة morpheme ملزمة في البداية ، ولكن عناصر - ceive ، ديوس ، والجفت ، ليست منفصلة أشكال الكلمة ، وبالتالي لا يمكن morphemes الحرة. توصف أحيانا هذه الأنواع من أشكال باسم 'ينبع ملزمة" لابقائها مميزة من "ينبع الحرة مثل اللباس والرعاية.
المعجمية والوظيفية morphemes
هناك نوعان من morphemes الحرة. الأول هو أن مجموعة من الأسماء العادية ، والصفات والأفعال التي نعتقد أنها الكلمات التي تحمل "المحتوى" رسائل ننقل. وتسمى هذه الخطوط morphemes morphemes المعجمية. والثاني هو ما يسمى morphemes الوظيفية. والأمثلة على ذلك ، ولكن ، متى ، لأنه ، في أعلاه ، والقريب ، وأنه ، عليه ، عليها.
هذه المجموعة تتألف في معظمها من الكلمات في اللغة الفنية ، مثل المواد العطف ، وحروف الجر والضمائر. لأننا أبدا تقريبا إضافة morphemes وظيفية جديدة للغة ، وصفها بأنها فئة "مغلقة" من الكلمات.
التوابع وinflectional morphemes
ويمكن أيضا مجموعة من اللاحقات التي تشكل فئة morphemes ملزمة يمكن تقسيمها إلى نوعين. نوع واحد نظرنا بالفعل في الفصل 6 عندما نظرنا في اشتقاق الكلمات. هذه هي morphemes التوابع. نستخدم هذه morphemes ملزمة لجعل الكلمات الجديدة أو لجعل الكلمات من فئة نحوية مختلفة من الجذع. على سبيل المثال ، إضافة غمرت morpheme التوابع تغيير صفة جيدة لصلاح الاسم ، وإضافة البادئة إعادة تغيير معنى الكلمة عندما دفع أضيفت إليه.
المجموعة الثانية من morphemes منضم يحتوي على ما يسمى morphemes inflectional. لا تستخدم هذه لإنتاج كلمات جديدة في اللغة ، وإنما تشير إلى جوانب مهمة النحوية للكلمة. وتستخدم morphemes Inflectional لاظهار ما إذا كان الكلمة هو الجمع أو المفرد ، إذا كان الفعل الماضي أم لا ، وإذا كان نموذج المقارنة أو التملك.
اللغة الإنجليزية سوى ثمانية morphemes inflectional (أو الإلتواءات ') ، ويتضح أدناه :
إسم + -- 'ليالي ، ليالي : (كتاب المعلم / المعلمين)
الفعل + - S ، جي ، والافتتاحيات ، ، ان : (يعلم / تعليم / لعب / التي تم اتخاذها)
نعت + - بتوقيت شرق الولايات المتحدة ، إيه : (الأصغر / الصغرى)
وصف المورفولوجية
الفرق بين morphemes التوابع وinflectional يجدر التأكيد. وmorpheme inflectional يتغير أبدا الفئة النحوية للكلمة. على سبيل المثال ، سواء القديمة وكبار السن والصفات. ومع ذلك ، يمكن لmorpheme التوابع تغيير الفئة النحوية للكلمة. تدريس الفعل يصبح المعلم اسما إذا أضفنا التوابع morpheme إيه.
لذا ، يمكن لاحقة إيه في اللغة الإنجليزية الحديثة يكون morpheme inflectional كجزء من وصفة متميزة أيضا morpheme التوابع كجزء من الاسم. لمجرد أنها تبدو هي نفسها (إيه) لا يعني أنها تفعل نفس النوع من العمل
وهناك طريقة المفيد أن نتذكر كل هذه الأنواع المختلفة من morphemes في الرسم البياني التالي.


حرر
المعجمية (الطفل ، وتعليم)




morphemes

وظيفية (وذلك)




ملزم
التوابع (إعادة ، التي غمرت)

inflectional (-- 'ق ، - ED)

مشاكل في الوصف الصرفي
يخفي على الرسم البياني أنيق بدلا المقدمة هنا عدد من المشاكل العالقة في تحليل مورفولوجيا الإنجليزية. حتى الآن ، فقد اعتبرنا فقط أمثلة من الكلمات الإنكليزية في مختلف morphemes التي يمكن التعرف عليها بسهولة باعتبارها عناصر منفصلة. يضاف inflectional morpheme - S لسيارة ونحصل على السيارات الجمع. ما هو morpheme inflectional الذي يجعل الأغنام الجمع من الغنم ، أو الرجل للرجل الجمع؟
وإذا كانت القاعدة ، هو لاحقة تضاف الى التوابع المؤسسة الجذعية لتعطينا المؤسسية ، وبعد ذلك يمكننا قبالة الكلمة القانونية للحصول على الساق الجذعية تتخذ آل؟ للأسف ، فإن الجواب هو "لا".
وقد أشير إلى أن عدد كبير جدا من الكلمات الإنجليزية مدينون لهم الزخرفة الصرفي للغات مثل اللاتينية واليونانية. وبالتالي ، فإن وصفا كاملا للمورفولوجيا الإنجليزية يجب أن تأخذ في الاعتبار كل من التأثيرات التاريخية وتأثير العناصر المقترضة.
ونقرأ allomorphs
استخدام بعض العمليات وأشار بالفعل في علم الأصوات (الفصل 5 : الهواتف وallophones) ، قد تعاملنا مع الاختلاف في morphemes inflectional باقتراح الاختلاف في القواعد الصرفية الإعمال.
تماما كما يعامل 'الهواتف' كما أن إعمال الفعلي لفظي "الفونيمات" ، ولذا فإننا يمكن أن نقرأ كما يقترح الأشكال الفعلية المستخدمة لتحقيق morphemes.
على سبيل المثال ، شكل سيارات يتكون من اثنين من السيارة ، ونقرأ + - S ، حققت morpheme المعجمية وmorpheme inflectional ('الجمع'). الحافلات شكل يتكون من اثنين كما نقرأ (باص + - es) وحققت morpheme المعجمية وmorpheme inflectional ('الجمع'). لذلك هناك اثنين على الأقل نقرأ (- S و ES) تستخدم لتحقيق "تعددية" في morpheme inflectional. تماما كما لاحظنا أن هناك "allophones' لصوت خاص ، حتى نتمكن من الاعتراف بوجود allomorphs من morpheme معينة.
تتخذ "الجمع" في morpheme. لاحظ أنه يمكن تعلق على عدد من morphemes معجمية لإنتاج الهياكل مثل 'الجمع + القط' ، 'حافلة + الجمع' الأغنام + الجمع 'و' رجل الجمع + ". في كل هذه الأمثلة ، والنماذج الفعلية لنقرأ من هذه النتيجة "الجمع" في morpheme مختلفة. ومع ذلك فإنها كلها allomorphs من morpheme واحد. لذا ، بالإضافة إلى ليالي و دإط ، وآخر من allomorph 'الجمع' باللغة الإنجليزية يبدو أن يتحول الصفر لأن صيغة الجمع من الغنم هو في الواقع 'الأغنام + O'. عندما ننظر في "الجمع + الرجل ، لدينا تغيير حرف العلة في الكلمة (æ → ε) كما يتحول التي تنتج ما يسمى ب" غير النظامية "بصيغة الجمع الرجال.

[الحياة علي]

المحاضرة الثالثة:

3rd Lecture
The development of writing
It is important, when we consider the development of writing, to keep in mind that a large number of the languages in the world today are used only in the spoken form. We may be able to trace human attempts to represent information visually back to cave drawings made at least 20,000 years ago, or to clay tokens from about 10,000 years ago, which appear to have been an early attempt at bookkeeping, but these artifacts are best described as ancient precursors of writing.
The earliest writing for which we have clear evidence is the kind that Geoffrey Nunberg is referring to as ‘cuneiform’ marked on clay tablets about 5,000 years ago. An ancient script that has a more obvious connection to writing systems in use today can be identified in inscriptions dated around 3,000 years ago.
تطور الكتابة:

من المهم لما ننظر في تطور الكتابة ان نضع في ادهاننا بأن عدد كبير من الغات في العالم اليوم تستحدم تستخدم الشكل المنطوق (الملفظ ) فقط.
وقد نتمكن من تتبع محاولات الانسان لتمثيل المعلومات المرئية لوعدنا لرسومات الكهف التي كانت (عملت) من 20,000سنة مضت او رموز لاشكال معمولة من الصلصال (clay)من حوالي 10,000 سنة مضت وقد ظهرت لتكون محاولة اولى كمدونات او ملاحضات كتابية ,لكن هده القطع الاثرية هي كافضل وصف لاسلافنا القدماء للكتابة .

الاولى من الكتابات والتي هي ادلة واصحة لنوع (الجفري ) الحفريات يعود لل(المسمارية) المصنوعه على الالواح الصلصالية من حوالي 5,000 سنة مضت
الخط القديم يتضح ارتباطه بنظام الكتابة المستخدم اليوم والدي يمكن من التعرف على البيانات المنقوشة من حوالي 3,000سنة مضت

[الحياة علي]

ملاحظة مهمة للغاية للي جالس يتابعني

اعزائي انا باديه من الفجر وانا احضر بنفسي لكم الترجمة السليمة ما امكن من غير ترجمة قوقل ارجو من الاخوة والاخوات لا ينزلون ترجمة قوقل لاناغلبها خطأ يعني انا قريب اكمل يوم كامل ولساتنا بالثالثة
بليييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي يييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييز ساعدوني في انا نكمل ونستفيد ونفيد

[هاني الشهري]

يعطيك العافية اخ هاني والله كان بودي من زمان اقدم شي احس اني اخد واعطي
لما اشوف مجهود الاخوة والاخوات بالمنتدى اخجل لان مايسعفني الوقت والله يعلم ادعو ربي يسهل وصيرفيه وقت ورد لكم ولو شيئ متواضع يخدم الجميع زي ماتقدموووووووووون لنا ولغيرنا من الي يحتاج لو بصيص يهون عليه وهده الفرصة جت وانشالله فعلا قدمت مايستحق ويساعد :mh318:


أسأل الله أن لا يحرمك الأجر
ويوفقك إلى ماتهدفين إليه
وكلنا هنا أخوه صادقه
وكل له ظروفه أختي
وفقنا الله وإياك
خالص ودي وتقديري

[الحياة علي]

Pictograms and ideograms
Pictogram (pictographic writing) is a way of writing in which a picture/drawing of an object is used to represent the object. A conventional relationship must exist between the symbol and its interpretation.
Ideogram (ideographic writing) is a way of writing in which each symbol represents a concept/an idea.
The distinction between pictograms and ideograms is essentially a difference in the relationship between the symbol and the entity it represents. The more ‘picture-like’ forms are pictograms and the more abstract derived forms are ideograms.
Logograms
Logogram (logographic writing) is a way of writing in which each symbol represents a word.
A good example of logographic writing is the system used by the Sumerians, in the southern part of modern Iraq, around 5,000 years ago. Because of the particular shapes used in their symbols, these inscriptions are more generally described as cuneiform writing, which is a way of writing created by pressing a wedge-shaped implement into soft clay tablets.
The relationship between the written form and the object it represents has become arbitrary so we have a clear example of word-writing or a logogram.
A modern writing system that is based, to a certain extent, on the use of logograms can be found in China. Many Chinese written symbols, or characters, are used as representations of the meaning of words, or parts of words, and not of the sounds of spoken language.
لنكمل

الكتابة التصويرية(المعتمدة على الصور) (pictogram) :
وهي طريقة الكتابة التي يكون فيها الرسم او الصورة للكائنات هي المستخدمة لتنثيل الكائن(نقصدبالكائن 0000الشيئ)
العلاقة العادية (التقليدية )يجب انتكون بين الكائن وتفسيره .

الايدوغرام(الكتابة الممثلة بالصورة الفكرية) ideogram
وهي طريقة من الكتابة يمثل فيها كل رمز مفهوم (فكرة معينة ) .
التمييز بين النوعين اساسي , الاختلاف بين الرمز والكيان ممثل(بضم الميم وفتح الميم الاخرى وفتح الثاء)
اكثر الشكليات من الصور هي pictogram
واكثر ماهو مجرد (نقصد به الافكار ) هي ideogram
logograms
الكتابة الكلامية(تعتمد على الكلمة)
وهي طريقة الكتابة التي يمثل الرمز فيها كلمة مثال جيد للكتابة الكلامية هو النظام الدي استخدمه السومريون في الجزء الجنوبي من العراق الحالي
من حوالي 5,000 سنة مضت لان الاشكال الخاصة ( المميزة ) استخدمت في رموزهم
هده النقوش هي وصفت بشكل عام ككتابة مسمارية وهي طريقة من الكتابة تستخدم بالضغط على الصلصال الطري والنقش عليه
العلاقة بين الشكل المكتوب والكائن تمثيلة اصبح اعتباطي نقدر نقول تعسفي اي ليس له علاقة بما هو منطوق لدينا مثال واضح للكتابة الكلامية or alogogram
نظام الكتابة الحديث الدي يعتمد عليه مدى معين ,في استخدام( الوقو قرام )يمكن ان نجده في الصين
العديد من الرموزالصينية المكتوبة او الحروف يعتمد على تمثيل معنى الكلمة او اجزاء من الكلمات بالتمثيل الرمزي وليس باصوات للغة المنطوقة

[|| Ðαvɪɒσff ●]

الله يعطيكم العافيه ماقصررتوا :119:

بسم الله نبدأ :119:

[mlaz]

:d5::d5::d5:
جزاك الله خير من المتابعين لك ننتظررر ابداعك:(204):

[|| Ðαvɪɒσff ●]

من ناحيتي ما افضل اني اذاكر شي مترجم الاختبار ماراح يكون عربي ,,!!

علشان كذا اقروا العربي سريع سريع وبعده ركزوا ع الانجليزي

:biggrin:

[سوير جت كوم]

5. The term interlanguage is used to refer to...

a. the language used in the interaction between teacher and student

b. the language used in the interaction between students

c. the language used in the interaction between two foreign students

d. the student´s language with elements of both L1 and L2


سؤال ع الطاير
الحين اش يقصد ب L1 و L2
يقصد يد البلي شتيشن؟؟:mh35:
داريه انه مو وقت مزح بس اش يقصد ياليت احد يفهمني

[سوير جت كوم]

http://www.ckfu.org/vb/t261602.html

شوفوا هالرابط للاخت Anasf
والله روووعه شامل للمنهج ومركزه ع النقاط المهمه وبس ف 16 ورقه الله يجزاني وياها خير:tongue:

[الحياة علي]

Quite a large number of different written symbols are required within this type of writing system (i.e. official list of modern Chinese characters has 2,500 characters and other lists contain up to 50,000 characters). This presents a substantial memory load.
To solve this problem a method is needed to go from symbols representing words (i.e. a logographic system) to a set of symbols that represent sounds (i.e. a phonographic system).
Rebus writing
Rebus writing is a way of writing in which a pictorial representation of an object is used to indicate the sound of the word for that object. In this process, the symbol for one entity is taken over as the symbol for the sound of the spoken word used to refer to the entity. That symbol then comes to be used whenever that sound occurs in any words.
A similar process is taking place in contemporary English texting where the symbol “2” is used, not only as a number, but as the sound of other words or parts of words, in messages such as “nd2spk2u2nite” (“(I) need to speak to you tonight”). In this message, the letter “u” also illustrates the process of rebus writing, having become the symbol for the sound of the spoken word “you.”
Syllabic writing
Syllabic writing (syllabary) is a way of writing in which each symbol represents a syllable (a unit of sound consisting of a vowel and optional consonants before or after the vowel). That is when a writing system employs a set of symbols each one representing the pronunciation of a syllable, it is described as syllabic writing. There are no purely syllabic writing systems in use today.
Both the ancient Egyptian and the Sumerian writing systems evolved to the point where some of the earlier logographic symbols were used to represent spoken syllables. However, it is not until the time of the Phoenicians, inhabiting what is modern Lebanon between 3,000 and 4,000 years ago, that we find the full use of a syllabic writing system.
By about 3,000 years ago, the Phoenicians had stopped using logograms and had a fully developed syllabic writing system.

يتبع

عدد كبير الى حد ما من الرموز المكتوبة مطلوب في هدا النوع من نظام الكتابة (مجموعة رسمية من او قائمة من الحروف الصينية بها 2,500 وقائمة اخرى تحتوي على 0 50,00
حرف وهدا يمثل داكرة حية جوهرية محملة

Rebus writing

هي طريقة الكتابة يكون فيها التمثيل التصويري للكائن مستخدم في الاشارة الى صوت الكلمة لدالك الكائن
في هده العملية الرمز للكيان يؤخد رمزلاكثر من كيان واحد كرمز لصوت الكلمة المنطوقة المستخدمة في الاشارة الى الكيان بعدها دلك الرمز يستخدم في اي مكان لتلك الكلمة (يعني يقصد مثلا الحرف (u)لو لفظناه راح نلاقيه صوتيا هو نفسه الصوت للضمير (you)وبالتالي راح اقدر اعبر عن كلمة (you)في الكلام بما يناسبها من الصوت0000اي الحرف (u)
وهدا مانلاحظه في التعبير المستخدم في الرسائل مثلا (2)تو في الانجليزية مشابه في الفظ لحف الجر to في الانجليزي 000وبعد كدا حط مثال يوضح هدا الكلام ("nd2spk2u2nite")ومعناها (i need to speak to you tonight)اريد ان اتحدث معك الليلة
وهدا يعتبر لغز في الكتابة

syllabic writing
الكتابة المقطعية
هي طريقة الكتابة التي يمثل فيها الرمز كمقطع (كيف يعني) نحن نعلم بأن وحدة الصوت تتألف من حروف علة وساكنة وهدا الحرف العلة الدي يتفق بشكل اختياري (غير الزامي ) قبل او بعد حرف العلة
وعند كتابة هدا يكون كل مجموعة موظفة لرمز واحد يمثل الفظ الصوتي وهدا مايوصف بالكتابة المقطعية 000ولا توجد اليوم كتابة مقطعية بحتة
كلا المصريون القدماء والسيمريون تطورت الكتابة لديهم وصلت الى نقطة استخدم فيها بعض الرموز لتمثيل المقاطع (المنطوقة) حيث ان في الفينقية لم كن دلك
وهي التي كانت تقطن مابين (لبنانبين 3,000 الى 4,000سنة والتي نجد لها مثال كامل في الكتابة المقطعية
وفي حوالي 3,000 سنة مضت توقف استخدام المقاطع عند الفينقيون مع انه وصل الى مرحلة متطورة من نظام الكتابة المقطعية

[الحياة علي]

Alphabetic writing
Alphabetic writing (alphabet ) is a way of writing in which one symbol represents one sound segment. This seems to have occurred in the development of the writing systems of Semitic languages such as Arabic and Hebrew. This type of writing system is sometimes called a consonantal alphabet. The early version of Semitic alphabetic script, originating in the writing system of the Phoenicians, is the basic source of most other alphabets to be found in the world.
The early Greeks took the alphabetizing process a stage further by also using separate symbols to represent the vowel sounds as distinct entities, and so created a remodeled system that

أبجدية الكتابة
أبجدية الكتابة (الأبجدية) هو وسيلة للكتابة والذي يمثل رمز واحد قطعة واحدة سليمة. هذا ويبدو أن وقعت في تطوير نظم كتابة اللغات السامية مثل العربية والعبرية. ويسمى أحيانا هذا النوع من نظام كتابة الأبجدية consonantalالنسخة الأولى من السيناريو أبجدية سامية، والتي تنشأ في نظام الكتابة من الفينيقيين، هو المصدر الأساسي لمعظم الأبجديات الأخرى التي يمكن العثور عليها في العالم.
اتخذ اليونانيون في وقت مبكر من عملية ترتيب حسب الأبجدية مرحلة أخرى أيضا باستخدام الرموز منفصلة لتمثيل أصوات العلة ككيانات متميزة ، وخلق ذلك أن نظام تشكيلها

التراجع عن التعديلات

included vowels. This change produced a distinct symbol for a vowel sound such as a (called ‘alpha’) to go with existing symbols for consonant sounds such as b (called ‘beta’), giving us single-sound writing or an ‘alphabet’


وشملت حروف العلة. ينتج هذا التغيير رمزا متميزا للحصول على صوت حرف العلة مثل الذهاب إلى (يسمى 'ألفا') مع رموز القائمة لتنسجم الأصوات مثل ب (وتسمى "بيتا")، مما يتيح لنا صوت واحد أو الكتابة "الأبجدية"











Written English
If indeed the origins of the alphabetic writing system were based on a correspondence between a single symbol and a single sound type, then one might reasonably ask why there is such a frequent mismatch between the forms of written English (you know) and the sounds of spoken English (yu no).
The answer to that question must be sought in a number of historical influences on the form of written English.
There were words derived from forms used in writing other languages, notably Latin and French.
Many of the early printers were native Dutch speakers and could not make consistently accurate decisions about English pronunciations.
Since the fifteenth century, the pronunciation of spoken English has undergone substantial changes
A large number of older written English words were actually ‘recreated’ by sixteenth-century spelling reformers to bring their written forms more into line with what were supposed, sometimes erroneously, to be their Latin origins (e.g. dette became debt, iland became island)

الكتابة باللغة الإنجليزية
إذا كانت تستند في الواقع أصول نظام الكتابة الأبجدية على المراسلات بين رمزا واحد ونوع الصوت واحد ، ثم قد يتساءل المرء ما الذي يجعل هناك مثل هذا التفاوت بين أشكال متكررة في اللغة الإنجليزية المكتوبة )(you know)( وأصوات اللغة الإنجليزية (yu no)
ويجب البحث عن إجابة على هذا السؤال في عدد من التأثيرات التاريخية على شكل كتب اللغة الإنجليزية.
كانت هناك الكلمات المشتقة من النماذج المستخدمة في كتابة لغات أخرى ، ولا سيما اللاتينية والفرنسية.
وكانت العديد من الطابعات أوائل المتحدثين الهولنديين، ولا يمكن اتخاذ القرارات الدقيقة باستمرار عن النطق باللغة الإنجليزية.
منذ القرن الخامس عشر ، وقد خضعت لنطق اللغة الإنجليزية تحدثا تغييرات جوهرية(على سبيل المثال اصبحت dette \debt,واصبحت iland\island)
أن عددا كبيرا من القديمة الكلمات الإنجليزية مكتوبة كانت في الواقع "صوغه" من قبل الاصلاحيين الهجاء في القرن السادس عشر لجلب أشكالها المكتوبة أكثر انسجاما مع ما كان يفترض، خطأ في بعض الأحيان، على أن أصولهم اللاتينية

التراجع عن التعديلات(للأمانة هده من قوقل لان اغلبها سليم وانا اصلحت الكلام الغير مرتبفقط )

وبكدا نكون خلصنا المحاضرة 3


دعوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا ااااتكم

[الحياة علي]

4th Lecture
The sounds of language

The sounds of spoken English do not match up, a lot of the time, with letters of written English.
If we cannot use the letters of the alphabet in a consistent way to represent the sounds we make, how do we go about describing the sounds of a language like English? One solution is to produce a separate alphabet with symbols that represent sounds. Such a set of symbols does exist and is called the phonetic alphabet (a set of symbols, each one representing a distinct sound segment)
Phonetics
Phonetics is the study of the characteristics of speech sounds.
Articulatory phonetics is the study of how speech sounds are produced.
Acoustic phonetics is the study of the physical properties of speech as sound waves.
Auditory phonetics is the study of the perception of speech sounds by the ear, also called “perceptual phonetics”.
Voiced and voiceless sounds
In articulatory phonetics, we investigate how speech sounds are produced using the fairly complex oral equipment we have. We start with the air pushed out by the lungs up through the trachea /ˈtreɪkiə/ (or ‘windpipe’) to the larynx. Inside the larynx are your vocal cords, which take two basic positions.
1 When the vocal cords are spread apart, the air from the lungs passes between them unimpeded. Sounds produced in this way are described as voiceless.
2 When the vocal cords are drawn together, the air from the lungs repeatedly pushes them apart as it passes through, creating a vibration effect. Sounds produced in this way are described as voiced.




محاضرة 4
أصوات اللغة
أصوات اللغة الإنجليزية تحدثا لا تتطابق، في اوقات كثيرة، مع الحروف في اللغة الإنجليزية المكتوبة.
إذا لم نتمكن من استخدام الحروف الأبجدية بطريقة متناسقة لتمثيل الأصوات التي نتخذها، كيف نمضي عن وصف أصوات لغة مثل اللغة الإنجليزية؟ حل واحد هو إنتاج الأبجدية منفصلة مع الرموز التي تمثل الأصوات. هذه مجموعة من الرموز موجودة وتسمى الأبجدية الصوتية (مجموعة من الرموز ، كل واحد يمثل شريحة متميزة الصوت)
علم الأصوات
علم الأصوات هو دراسة خصائص أصوات الكلام.
النطق الإنساني الصوتيات هو دراسة كيفية إنتاج أصوات الكلام.
علم الأصوات السمعي هو دراسة الخصائص الفيزيائية للخطاب كما الموجات الصوتية.
الصوتيات السمعية هو دراسة إدراك أصوات الكلام من الأذن ، وتسمى أيضا "علم الأصوات الحسية".
مليس له صوت(voiceless)وماله صوت(voice)
في علم الأصوات تلفظي، ونحن التحقيق في كيفية إنتاج أصوات الكلام باستخدام معدات معقدة إلى حد ما عن طريق الفم لدينا. نبدأ مع الهواء دفعت بها إلى الرئتين عن طريق القصبة الهوائية حتى / treɪkiə / (أو "القصبة الهوائية") إلى الحنجرة. داخل الحنجرة والحبال الصوتية ، التي تتخذ موقعين اساسيين.
1 عندما تنتشر في الحبال الصوتية وبصرف النظر، والهواء من الرئتين يمر بينهما دون عوائق. موصوفة الأصوات المنتجة بهذه الطريقة كما (voiceless).
2 عندما يتم اجتماع الحبال الصوتية معا، والهواء من الرئتين يدفع مرارا وتكرارا بينهما لأنه يمر من خلال خلق تأثير الاهتزاز. موصوفة الأصوات المنتجة بهذه الطريقة كما (voice).

[الحياة علي]

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/media/header.jpg

http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/media/flag-menu.gif



http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/media/about-text.gif
We welcome your feedback (http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/#) Important Technical Requirements

You must have Flash 7 or higher plug-in to use this web site. If you do not see an animation in the box to the left you will need to install the Flash Web Player
We recommend using the Firefox browser


http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/media/download_now_flash.gif (http://www.macromedia.com/shockwave/download/index.cgi?P1_Prod_Version=ShockwaveFlash)

Go to:
http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/bottom.jpg (http://www.uiowa.edu/~acadtech/dialects//)
©The University of Iowa 2001-2005.
Webmaster: Please use the feedback form (http://www.uiowa.edu/~acadtech/phonetics/feedback.htm) for questions relating to the content of Phonetics.





في الدروس الي راح تجينا راح نحتاج ندخل نرى امثلة عن (voive )و(voiceless)وكيفية لفظ مخارج الحروف




هدا عنوان جميل جدا لنطق كل مخرج صوتي



BBC Learning English prounciation Tips


listening,speaking,and pronunciation (you tube

[الحياة علي]

Place of articulation

The active articulator usually moves in order to make the constriction. The passive articulator usually just sits there and gets approached.

A sound's place of articulation is usually named by using the Latin ajective for the active articulator (ending with an "o") followed by the Latin adjective for the passive articulator. For example, a sound where the tongue tip (the "apex") approaches or touches the upper teeth is called an "apico-dental". Most of the common combinations of active and passive articulator have abbreviated names (usually leaving out the active half).
These are the abbreviated names for the places of articulation used in English:
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/bilabial.gif bilabial

The articulators are the two lips. (We could say that the lower lip is the active articulator and the upper lip the passive articulator, though the upper lip usually moves too, at least a little.) English bilabial sounds include [p], , and [m].
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/labioden.gif
[B]labio-dental

The lower lip is the active articulator and the upper teeth are the passive articulator. English labio-dental sounds include [f] and [v].
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/dental.gif
dental

Dental sounds involve the upper teeth as the passive articulator. The active articulator may be either the tongue tip or (usually) the tongue blade -- diacritic symbols can be used if it matters which. Extreme lamino-dental sounds are often called interdental. English interdental sounds include [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i130.gif] and [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i131.gif].
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/alveolar.gif
alveolar

Alveolar sounds involve the alveolar ridge as the passive articulator. The active articulator may be either the tongue blade or (usually) the tongue tip -- diacritic symbols can be used if it matters which. English alveolar sounds include [t], [d], [n], [s], [z], [l].
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/postalv.gif
postalveolar

Postalveolar sounds involve the area just behind the alveolar ridge as the passive articulator. The active articulator may be either the tongue tip or (usually) the tongue blade -- diacritic symbols can be used if it matters which. English postalveolars include [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i134.gif] and [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i135.gif].

Linguists have traditionally used very inconsistent terminology in referring to the postalveolar POA. Some of the terms you may encounter for it include: palato-alveolar, alveo-palatal, alveolo-palatal, and even (especially among English-speakers) palatal. Many insist that palato-alveolar and alveo(lo)-palatal are two different things -- though they don't agree which is which. "Postalveolar", the official term used by the International Phonetic Association, is unambiguous, not to mention easier to spell.
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/retro.gif retroflex

In retroflex sounds, the tongue tip is curled up and back. Retroflexes can be classed as apico-postalveolar, though not all apico-postalveolars need to be curled backward enough to count as retroflex.

The closest sound to a retroflex that English has is [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i151.gif]. For most North Americans, the tongue tip is curled back in [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i151.gif], though not as much as it is in languages that have true retroflexes. Many other North Americans use what is called a "bunched r" -- instead of curling their tongues back, they bunch the front up and push it forward to form an approximant behind the alveolar ridge.
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/palatal.gif palatal

The active articulator is the tongue body and the passive articulator is the hard palate. The English glide [j] is a palatal.
http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/velar.gif
velar

The active articulator is the tongue body and the passive articulator is the soft palate. English velars include [k], [g], and [http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/alpha/12pt/12i119.gif].


glottal

This isn't strictly a place of articulation, but they had to put it in the chart somewhere. Glottal sounds are made in the larynx. For the glottal stop, the vocal cords close momentarily and cut off all airflow through the vocal tract. English uses the glottal stop in the interjection uh-uh http://home.cc.umanitoba.ca/~krussll/138/sec3/uh-uh.gif (meaning 'no'). In [h], the vocal cords are open, but close enough together that air passing between them creates friction noise.








مخارج الكلام عديده , مجملة في الاتي :
1- حروف ذات الشفتين Bilabials : وهي الاصوات المصاغه من كلتا الشفتين .مثال : الاصوات الاولى من الكلمات pat , bat , mat. وهي ممثلة في الرموز / p / , وهو غير ملفوظه voiceless , و / m / و / b / فهي ملفوظه voiced . اما الصوت / w / يكون في استهلاله او بدايه الكلمات التاليه : way , walk & world وهو ايضا من ذوات الشفتين .

2- حروف الاسنان شفويه Labiodentals :وهي الاصوات المصاغه بــ( الاسنان العليا مع الشفه السفليه ) . مثال : الاصوات الاولى من الكلمتان fat , vat و ايضا الاصوات الاخيره من الكلمتان safe , save . وهي ممثلة في الرموز / f / ,وهو غير ملفوظ voiceless , و / v / وهو ملفوظ voiced .
لاحظ ؟ الاصوات الاخيره من الكلمتان laugh , & cough و الصوت الاول من كلمة photo على الرغم من الاختلاف في الكتابه , لكن جميعها تنطق كـ / f / .

3- الحروف النطعيه dentals : وهي الاصوات المصاغه بـ طرف اللسان خلف الاسنان العلويه الاماميه . و يطلق مصطلح "interdental" و معناه "بين الاسنان" لوصف الاسلوب اللفضي عند الصياغه و هي طرف اللسان بين الشفتان العليا والسفلى . فالصوت الاول لـ / th / في الكلمة thin و الاخير من كلمة bath , جميعها نطعيه غير ملفوظه voiceless , ونطقها نفس نطق الحرف العربي [ ث ] . اما بالنسبه للحرف النطعي الملفوظ voiced فهو نفس نطق الحرف العربي [ ذ ] مثال : الصوت/ th / من كلمة thus , والاخير من كلمة bathe .

4- الحويصليه Alveolars : وهي الاصوات المصاغه بـ الجزء الامامي من اللسان مع الحافه الحويصليه ( وهي المنطقه الخشنه التي تقع خلف الاسنان العلويه مياشره ) . مثال : الاصوات الاولى للكلمات التاليه top , dip , sit , zoo , & nut جميعها حويصلي alveolar . يعني انه عند التقاء طرف اللسان الامامي بالمنطقه الخشنه التي خلف الاسنان العلويه فإنك تجد احد الاصوات التاليه : / R / , / T / , / L / , / N / , / S / بالعربي : ر , ت , ل , ن , س .... الخ . و لاحظ لسانك عند النطق !!!!!!!!!!!!!!!!!!!

5- الحنك حويصليه Alveo-palatal : يعني ليس حويصلي ولا حنكي ولكن بينهما . الاصوات التي تنتج عند التقاء اللسان بـ الجزء الامامي جدا من الحنك بالقرب من الحافة الحويصليه Alveolar ridge . مثال : الاصوات الاوليه من الكلمتان shoot , child .
اللتان غير ملفوظه voiceless , اما بالنسبه للصوت الملفوظ voiced فهو ليس شائعا في اللغه الانجليزيه لكنه موجود كـ صوت وسطي ساكن في الكلمات التاليه : treasure , pleasure , او الصوت الاخير لكلمة rouge .وهو بالعربي [ جـ ] . الصوت الاخر الملفوظ ضمن هذه الفقره ممثل في [ j ] كما في الصوت الاول من الكلمتين joke , gem .
كلمة judge , George كلتاهما يبدا وينتهي بالصوت / j / , على الرغم من الاختلاف الواضح في الكتابه . ايضا الصوت / y / المصاغ بـ اللسان عندما يكون في منتصف الحنك . مثال : you , yet .

6- حلقي velars : عند الرجوع قليلا في سطح الفم , وراء الحنك الصلب hard palat , تجد منطقة رخوه تدعى الحنك الرخو soft palat او الغشاء velum . الاصوات الناتجه عند التقاء ظهر اللسانback of the tongue بـ الغشاء velum تسمى حلقيه velars هناك صوت حلقي غير ملفوظ ممثل في الصوت / k / . مثل كلمة kid , kill . و ايضا في الصوت الاول لكلمة car , cold . و الصوت الحلقي الملفوظ يسمع في بدايه الكلمات التاليه go , gun , give وهو ممثل بـ [ g ] . وايضا في نهايه الكلمات التاليه bag , mug .
ايضا هناك حرفان حلقيان ملفوظان هما : / ng / مثال : sing , tongue . ملاحظه : الكلمة bang تنتهي بالصوت / ng / ليس بالحرفين . لذا لا يوجد لفظ / g / في هذه الكلمه .

[الحياة علي]

سؤال ع الطاير
الحين اش يقصد ب L1 و L2
يقصد يد البلي شتيشن؟؟:mh35:
داريه انه مو وقت مزح بس اش يقصد ياليت احد يفهمني



اخي راح تلاقي مطلوبك عن هدا السؤال
في المحاضرة 13
l1معناها (first language)
l2(second language)

[Rozee]

I NEED ONLY 30 DEGREE

:Cry111:

[الحياة علي]

اعدروني لعدم الاكم الان
ا د ا حضيت بوقت انشالله ما اقصر

[mlaz]

:(204)::(204)::(204)::(204):

[زنجبيله]

الله يعطيك العااااااااافيه يا الحياة علي ,,,,الى الامام اسأل الله ان يوفقك وينجحك باعلى الدرجات في الدنيا والاخره

[Rozee]

مشكورة الحياة علي .. الله يوفقك :106:


يالله نبدااااااااااااا مراجعه :71:

[الحياة علي]

شكرا حبيبتي على المرور كان بودي اكمل
البركة فيكم انشالله كل مجموعة تمسك باقي المحاضرات بالشرح البسيط
(لا تستحي من اعطاء القليل فالحرمان اقل منه)
فديييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييتكم:mh318:

[الحياة علي]

حبيت اقدم لكم طريقتي في التعامل مع المترجم قوقل
طبعا العزيز (قوقل ) مانقدر نستغني عنه في الترجمة
اولا الخبرة في الترجمة لها دورها
لما انترجم برغراف كامل راح انشوف القوقل العزيز شوي خابصنه خباص
من اشوي وانا اترجم البرغراف الاول للمحاضرة 14 للغويات كانت الجملة غير مرتبة لكن لما تحطين المؤشر عند نهاية الجملة الاولى وتضغطين inter
راح تلاحظين اختلاف الترجمة وهدا يعتمد على خبرتك في الغة ايضا
ترجمي جملة جملة
واحيانا لما تحطين المؤشر عند الكلمة وتترجم على انها كلمة وحدة حاولي اترجعينها وتكملي الجملة بكدة تطلعين بكم هائل من المعاني يساعدك في معرفة الكثير وحفظ العديد من الكلمات واتوقع كثير منا يعمل هده الطريقة حبيت انبه يمكن احد ما يخطر على باله انه يسوي الطريقة دي

وبالتوفييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييي ييييييييييييييييييييييييييييييييييييييييق اعزائي

دعواتكم

:53:

[خالد بن مطلق]

الله يجزاك الف خير

[W.S.M]

ياجماعه ابغى اعرف كيف حتكون الاسئله :Cry111:

الحكايه مو حكايه ترجمه ونذاكر بالعربي:(177):

ايش هو المهم كل اللي في المحاضرات دش في دش:mad:

باحاول اتصل عالدكتور جواله مقفل:(177):

طبعا مايبغى ازعاج الاخ :(269):

مع انه ملزم والمفروض انه يستقبل اتصالتنا:017:

اللي عندو اي فكره اي شي يقولنا

لو احنا ننزل اسئله ونراجع مع بعض

مانبغى ترجمه وبس

ما استفدنا شي كذا:000:

[الحياة علي]

كيفكم في المداكرة (المحاضرة14)مرة حلوة مافيها الا معلومات بسيطة
على فكرة انا كنت منزلة مادة (الفكر والثقافة الانجليزية)من مستوى خامس مرة المادة حلوة والمعلومات المدكورة في المحاضرة 14 في الغويات راح تاخدونها اغلبهافي
مادة الفكر بشكل اوسع شوي
ادا تبون اقول لكم النقاط بالعربي انا حاضرة بس بشكل بسيط لان مافي وقت انا ناطة لل13
دعوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااتكم ياعسلhttp://www.ckfu.org/vb/images/unint/SnipeR (37).gif

[سعود بن جرير]

كيفكم في المداكرة (المحاضرة14)مرة حلوة مافيها الا معلومات بسيطة
على فكرة انا كنت منزلة مادة (الفكر والثقافة الانجليزية)من مستوى خامس مرة المادة حلوة والمعلومات المدكورة في المحاضرة 14 في الغويات راح تاخدونها اغلبهافي
مادة الفكر بشكل اوسع شوي
ادا تبون اقول لكم النقاط بالعربي انا حاضرة بس بشكل بسيط لان مافي وقت انا ناطة لل13
دعوااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااااا اااااااااااااااااااااااااااااااااتكم ياعسلhttp://www.ckfu.org/vb/images/unint/sniper%20%2837%29.gif





شيء واحد أختي الكريمة

اذا تكرمتِ علي بمحتوى مادة اللغويات فقط

ولك جزيل الشكر

[جرح سيهات]

:biggrin:
الله يستر من هالماده

اشوفكم الفجر

[Rozee]

ياليت ننزل اسئلة بيكون احسن وبالانجليزي علشان نفهمها :icon9:

مره خايقه من هالمادة .. مو داخله مخي مهما حفظت :000::000:

الحين بحاول انزل اسئلة لمحاضرة 6 و 7

[الحياة علي]

ياجماعه ابغى اعرف كيف حتكون الاسئله :Cry111:

الحكايه مو حكايه ترجمه ونذاكر بالعربي:(177):

ايش هو المهم كل اللي في المحاضرات دش في دش:mad:

باحاول اتصل عالدكتور جواله مقفل:(177):

طبعا مايبغى ازعاج الاخ :(269):

مع انه ملزم والمفروض انه يستقبل اتصالتنا:017:

اللي عندو اي فكره اي شي يقولنا

لو احنا ننزل اسئله ونراجع مع بعض

مانبغى ترجمه وبس

ما استفدنا شي كذا:000:





هلا اختي الغالية(w.s.m)

كلك مفيد الي تقولينة عين العقل

انا اقولك كيف تستفيدي من الماد في البداية المفترض عندك المحتوى والكتاب مادري ادا معك ولا لا لانه بالاخير يوجد تعاريف والدكتور قال راح يجيب تعاريف ومصطلحات
2\ لما تفتحي المحاضرة الكلام دش على بعض لكن الدكتور جايب خلاصة الخلاصة من الكتاب (احنا محضوضين ترى جامعة الملك عبد العزيز انا كنت ادخل منتداهم واخد بعض الي اقدر عليه واحس اني استفيد منه لقيت مادة الغويات ادسم منا مع انها نفس الكتاب الله يعين
المهم حبيبتي شسوين راح تاخدين جملة جملة في البداية وتفهميها وادا كانت فيه كلمة صعبة راح تترجميها وهكدا الا ان تنتهي من الفقرة كاملة وتاخدين لك ورقة وتكتبين ويش الي يمكن يجي من سؤال عليه 0000 ادا فيه اي صعوبه في فهم مصطلح انا اخد الكلمة او العنوان وادخل على قوقل وابحث في النت 000عسى اني الاقي موضوع مشابه اله يسهل علي قصد الدكتور وهدا ساعدني كثير يالغلا في المداكر 00000ادا تبين شي انا في الخدمة 000000حياتييييييييييييي

بالتوفيق:119:

[سعود بن جرير]

يا إخواني الكرام


محتوى المادة

[نسيم*]

طلعت من اختبار المنظومه اليوم وش اقول بس


الله يعين


بكره اختبار المدخل لو اسئله الامتحان بكف والكتاب بكف ثاني

ماعرفت اجاوب :(177):


يارب استغيثك ...:icon9:

[سعود بن جرير]

طيب محتوى المادة من 1-14

هل هو موجود ؟؟

[أنت تحلم]

سجلوني اول راسب في الماده :mh12:

[Rozee]

هههههههههههه انت حلم لآآآآآآآآآآآآآتيآآآس



بنحاول نراجع بس النقاط المهم والتعاريف على الاقل تاخذ 30 درجة

[نسيم*]

وش المحاضرات اللي قال نركز عليها

[سعود بن جرير]

المادة سهله

المحتوى اذا متوفر ؟؟؟

[نسيم*]

والله ياخوي لك ساعه تصوت وانا ماعندي محتوى عندي كتابي هذا الله يسهل علينا وعليك

[Rozee]

Phonology isthe study of the systems and patterns of speech sounds in languages. Phonology is concerned with the abstract set of sounds in a language that allows us to distinguish meaning in the actual physical sounds we say and hear.


Phoneme isthe smallest meaning-distinguishing sound unit in the abstract representation of the sounds of a language. An essential property of a phoneme is that it functions contrastively. If we substitute one sound for another in a word and there is a change of meaning, then the two sounds represent different phonemes.


Phones arephonetic units and appear in square brackets.

A phone is a physically produced speech sound, representing one version of a phoneme



When we have a group of several phones, all of which are versions of one phoneme,of that phoneme. An allophones is one of a closely related set of speech sounds or phones. For example, the [t] sound in the word tar is normally pronounced with a stronger puff of air (aspiration) than is present in the [t] sound in the word star.

[Rozee]

انا اعتمد على المحتوى اللي نزله فى البلاك بورد فى بوربوينت

[الحياة علي]

اخي الكريم انا حاولت احطلك المحتوى بس موبراضي يضبط معي تنلغي العملية ليش ماتروح للمحتوى الي منزلينه الاخوة والاخوات من البداية المنتدي وفيه ملخصات واسئلة

[W.S.M]

هلا اختي الغالية(w.s.m)

كلك مفيد الي تقولينة عين العقل

انا اقولك كيف تستفيدي من الماد في البداية المفترض عندك المحتوى والكتاب مادري ادا معك ولا لا لانه بالاخير يوجد تعاريف والدكتور قال راح يجيب تعاريف ومصطلحات
2\ لما تفتحي المحاضرة الكلام دش على بعض لكن الدكتور جايب خلاصة الخلاصة من الكتاب (احنا محضوضين ترى جامعة الملك عبد العزيز انا كنت ادخل منتداهم واخد بعض الي اقدر عليه واحس اني استفيد منه لقيت مادة الغويات ادسم منا مع انها نفس الكتاب الله يعين
المهم حبيبتي شسوين راح تاخدين جملة جملة في البداية وتفهميها وادا كانت فيه كلمة صعبة راح تترجميها وهكدا الا ان تنتهي من الفقرة كاملة وتاخدين لك ورقة وتكتبين ويش الي يمكن يجي من سؤال عليه 0000 ادا فيه اي صعوبه في فهم مصطلح انا اخد الكلمة او العنوان وادخل على قوقل وابحث في النت 000عسى اني الاقي موضوع مشابه اله يسهل علي قصد الدكتور وهدا ساعدني كثير يالغلا في المداكر 00000ادا تبين شي انا في الخدمة 000000حياتييييييييييييي

بالتوفيق:119:



تسلميلي حبيبتي على ردك

انا عندي المحتوى ومترجمته بنفسي يعني كلمه كلمه <<تعبت فيه والله>>>

وفاهمه الماده ككل

بس ما اعرف اي فقره ممكن يجي عليها سؤال

صيغه السؤال اللي بيجي

هذا اللي اقصده

ياريت يقلبها قطع لنا ويحط الاسئله واحنا نجاوب :biggrin:

[نسيم*]

مادري ليش لاجيت اذاكر هالماده اتذكر اليابان والصين

[W.S.M]

اتفضل اخوي

[نسيم*]

أحد يذكرلي الفرق بين الاصوات الاهتزازيه والغير اهتزازيه وش الحروف اللي تجي معها

[Rozee]

مادري ليش لاجيت اذاكر هالماده اتذكر اليابان والصين

هههههههههههههههههههههه .. علشان الكلامات الغريبة العجيبة .. فونيك .. ايتيمولوجي ..نيلوجيزم :71:

[Rozee]

أحد يذكرلي الفرق بين الاصوات الاهتزازيه والغير اهتزازيه وش الحروف اللي تجي معها



1 When the vocal cords are spread apart, the air from the lungs passes between them unimpeded. Sounds produced in this way are described as voiceless.


2 When the vocal cords are drawn together, the air from the lungs repeatedly pushes them apart as it passes through, creating a vibration effect. Sounds produced in this way are described as voiced.

[سعود بن جرير]

اتفضل اخوي



شكرا شكرا شكرا


فالك a

لك كل احترام

[Rozee]

One of the least common processes of word formation in English i, thatis, the invention of totally new terms. The most typical sources are invented trade names for commercial products that become general terms (usually without capital letters) for any version of that product (e.g. kleenex, xerox)


1 - coinage
2 - eponyms
3 - Etymology
4 - nothing

[نسيم*]

phonetics: لفظي صوتي

study of the characteristics of speech sound



دراسه خصائص اصوات الكلام

[سعود بن جرير]

1 when the vocal cords are spread apart, the air from the lungs passes between them unimpeded. Sounds produced in this way are described as voiceless.


2 when the vocal cords are drawn together, the air from the lungs repeatedly pushes them apart as it passes through, creating a vibration effect. Sounds produced in this way are described as voiced.




بسطي المادة وراح تتبسط جدا


وبعدين اللي كاتبته فوق هذا جدا سهل التعقيدات في بعض المحاضرات


جميع مواد اللغة ما افتح المحتوى ابدا لكن مادة اللغويات راح ابدأ فيها الان



شكرا لكم

[atem}{]

جزاك الله خير
واصلي بارك الله فيك
:d5:

[Rozee]

New words based on the name of a person or a place are (e.g. sandwich., jeans, fahrenheit) called


1 - coinage
2 - eponyms
3 - Etymology
4 - nothing

[W.S.M]

New words based on the name of a person or a place are (e.g. sandwich., jeans, fahrenheit) called


1 - coinage
2 - eponyms
3 - Etymology
4 - nothing



لسا ماوصلت هنا :mh318:

باقي في المحاضره الرابعه :000:

ياريت تحطي اسئله للمحاضرات الاولى

بس غير اسئله الساحر

الفي من عندك :biggrin:

[Rozee]

لسا ماوصلت هنا :mh318:

باقي في المحاضره الرابعه :000:

ياريت تحطي اسئله للمحاضرات الاولى

بس غير اسئله الساحر

الفي من عندك :biggrin:

اوكي بس اخلص مذاكر اذا امداني .. بعمل اسئلة :biggrin:

[W.S.M]

وين واصله :(269):

[نسيم*]

articulatory phonetics: علم الاصوات التلفظي

علم الاصوات التلفظي هو دراسه كيفيه إنتاج أصوات الكلام

[Rozee]

is the process of combining two (or more) words to form a new word. This combining process,isvery common in languages such as German and English, but much less common in languages such as French, Arabic and Spanish. technically known as


Compounding
Combaning
Duplication
Nothing

[Rozee]

وين واصله :(269):

محاضرة 6

[Rozee]

one of the Compound verbs is

housewife
part-time
upgrade
ALL

[Rozee]

is the process of combining the beginning of one word and the end of another word to form a new word (e.g. brunch from breakfast and lunch - Called
).


Blending
Distribution
Reviewing word
Nothing

[W.S.M]

one of the compound verbs is

housewife
part-time
upgrade
all


:(107):

[W.S.M]

is the process of combining the beginning of one word and the end of another word to form a new word (e.g. brunch from breakfast and lunch - Called
).


Blending
Distribution
Reviewing word
Nothing



:000:

هاذي اسئلتك روزي

اجل كيف اسئله الدكتور :sdfgdsf:

[W.S.M]

Reviewing word :41jg:

[Rozee]

:(107):

one of the compound verbs is

housewife
part-time
upgrade
all


الجواب upgrade
:biggrin:

[Rozee]

:000:

هاذي اسئلتك روزي

اجل كيف اسئله الدكتور :sdfgdsf:


الجواب Blending

لانك ماوصلتي مراجعه ال محاضر 6 صح !

[W.S.M]

one of the compound verbs is

housewife
part-time
upgrade
all


الجواب upgrade
:biggrin:


عدلتها توي انتبهت انك كاتبه فعل بالسؤال :mh318:

[W.S.M]

توي بديت الرابعه :bawling::bawling::bawling:

[Rozee]

توي بديت الرابعه :bawling::bawling::bawling:


يمديك ان شاء الله :d5::biggrin::love080:

[Rozee]

هنا اسئلة بس مادري هل من دكتورنا او تبع الترم الماضي ,,

1. Which language belongs to the Indo-European language family?
a. Basque
b. Finnish
c. Welsh
d. Turkish
2. Which two languages do not belong to the Indo-European language family?
a. Hungarian and Finnish
b. Norwegian and Swedish
c. Romanian and Portuguese
d. Russian and Czech
3. Which Indo-European language has most native speakers?
a. English
b. Hindi
c. Russian
d. Spanish
4. When a student´s language fails to develop any further you speak of...
a. negative transfer
b. strategic incompetence
c. recursion
d. fossilization
5. The term interlanguage is used to refer to...
a. the language used in the interaction between teacher and student
b. the language used in the interaction between students
c. the language used in the interaction between two foreign students
d. the student´s language with elements of both L1 and L2
6. The process in first language acquisition which produces forms such as mans and foots is called...
a. overcorrection
b. overgeneralization
c. overkill
d. overemphasis
7. Penguin is a ... of bird.
a. homonym
b. synonym
c. hyponym
d. prototype


8. When describing the meaning of words in terms of +animate, -human etc. we describe...
a. semantic features
b. semantic roles
c. lexical relations
d. prototypes

9. The initial sound in thanks is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative.
10. The initial sound in that is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative.
11. The last sound in please is a ...
a. voiced alveolar fricative.
b. voiceless alveolar fricative.
c. voiced palatal fricative.
d. voiceless palatal fricative.
12. The last sound in thanks is a ...
a. voiced alveolar fricative.
b. voiceless alveolar fricative.
c. voiced palatal fricative.
d. voiceless palatal fricative



لاتنسون تذاكرون اسئلة الدكتور ماحطاها الا بجيبها كلها :biggrin:

[Rozee]

is the process of reducing a word of more than one syllable to a shorter form
Clipping
Pruning
Processing a word
Nothing

[Rozee]

عن اذنكم بذاكر شوي راجعه لكم ان شاء الله

[رفات انثى]

السلام عليكم


اشكر لكم جهدكم الله يجزاكم خير


اخواني اللي عنده ملخص بدويه في ملف واحد ينزله


او المحتوى كامل في ملف واحد ينزله


لان صارت لي ظروف والى الان ما فتحت الماده


الله يوفقني وياكم

[W.S.M]

لاتنسون تذاكرون اسئلة الدكتور ماحطاها الا بجيبها كلها :biggrin:

للاسف ماهو حاطط الا 12 سؤال فقط:icon9:

[♠HitMan♠]

بس تعدوا المحاضرة الرابعة والخامسة تبدأ الامور تتبسط لانها تدخل في الجرامر والقواعد والمنظومة النحوية
يعني بتصير كأنها مراجعة
ولا تيأسوا وان شاء الله المادة سهالة :(204):

[شنطه]

بس تعدوا المحاضرة الرابعة والخامسة تبدأ الامور تتبسط لانها تدخل في الجرامر والقواعد والمنظومة النحوية
يعني بتصير كأنها مراجعة
ولا تيأسوا وان شاء الله المادة سهالة :(204):

يارب انو كلامك صح
انا لسى بالمحاضره الخامسه وابغى ابكي مارضت تمشي معاي بسرعه

[رفات انثى]

محد رد علي !!


جزاكم الله خير

[شنطه]

ايش السؤال انا لسى فاتحه اخر صفحه ؟؟

[عبادي E]

فيه اسئله اتمنى احد يحلها لنا اذا ممكن

The study of how speech sounds are made or articulated is called"________________"

A- Articulatory Phonetics
B- Phonetics
C- Auditory Phonetics
D- Acoustic Phonetics



_____________ is an old language spoken in part of modern Turkey.

A- The language of Eden
B- Divine language
C- Phrygian
D- God-given language




The word"____________" begins with a nasal sound

A- team
B- impossible
C- end
D- nasal

[شنطه]

فيه اسئله اتمنى احد يحلها لنا اذا ممكن

the study of how speech sounds are made or articulated is called"________________"

a- articulatory phonetics
b- phonetics
c- auditory phonetics
d- acoustic phonetics



_____________ is an old language spoken in part of modern turkey.

a- the language of eden
b- divine language
c- phrygian
d- god-given language




the word"____________" begins with a nasal sound

a- team
b- impossible
c- end

d- nasal


الأول والاخير متأكده منهم ..

[W.S.M]

محد رد علي !!


جزاكم الله خير


معليش يا اختي انا ماعندي الملخصات اللي طلبتيها


شوفي البنات منزلين في بدايه الموضوع ملخصات يمكن تلاقي شي يناسبك :106:

[شنطه]

انا بعد ماشيه على المحتويات اللي منزلها الدكتور

[عبادي E]

الأول والاخير متأكده منهم ..


تاكدي من السوال الاول انا اتوقع الاجابه a شاك 90%

[mlaz]

1/a
2/c
3/d
:(204):

[شنطه]

شوف اول صفحه في المحاضرة الرابعة تلاقي التعريف ..

[شنطه]

الا الا انتم صح :000:

[W.S.M]

:24_asmilies-com:

[شنطه]

:Cry111:

[W.S.M]

من جد :Cry111:

<<< لسا في الخامسه :bawling:

يعني حتى ماخلصت النص :sdfgdsf:

[W.S.M]

ياجماعه لقيت هاذا الرابط فيه شرح لواحد مصري للماده :biggrin:

شوفو يمكن تستفيدو منه

http://kfuforums.kfu.edu.sa/showthread.php?t=152800&page=2

[|| Ðαvɪɒσff ●]

:bawling:

[أنت تحلم]

هذا خيانه واضحه وصريحه منكم :41jg:


رحت وجيت وكلكم خلصتوا الخامسه والسادسه وانا للحين في الاولى :Cry111:



لحد يسرع في السرعه الندامه اشوي اشوي :24_asmilies-com:



بروح انام وبجي لاتخلصون الماده :(107):

[W.S.M]

هذا خيانه واضحه وصريحه منكم :41jg:


رحت وجيت وكلكم خلصتوا الخامسه والسادسه وانا للحين في الاولى :Cry111:



لحد يسرع في السرعه الندامه اشوي اشوي :24_asmilies-com:



بروح انام وبجي لاتخلصون الماده :(107):

من جد انت تحلم تخلص المنهج:hahahahahah:

المنهج مرررره طويل اكثر من ساعتين في وحده محاضره :Cry111:

[شنطه]

لا تنام وتقول انك بتصحى بدري تكمل لان ماحد يقوم بها البرد

[نسيم*]

ابي افهم السؤال الاول والثاني من الواجب الاول ووين القاه في اي محاضره




:bawling:

[W.S.M]

ماسار يبين عندي المتواجدين :icon9:

احد يعرف ايش المشكله :000:

[شنطه]

السؤال الاول بالنحاضره الاولى بنظريه bow-wow

[W.S.M]

تصدقو شي :biggrin:

بديت اخش جو بالماده :hahahahahah:

طلعت حلوه وممتعه <<<<برا:41jg:

[شنطه]

السؤال الثاني بالمحاضره الثالثه اتوقع هي تتكلم عن بدايه الكتابه ومعنى السؤال ان رسومات الكهوف القديمه هي كتابه السلائف .

[شنطه]

تصدقو شي :biggrin:

بديت اخش جو بالماده :hahahahahah:

طلعت حلوه وممتعه <<<<برا:41jg:
ههههههههه كويس ماخشيتي بكره الساعه 6

بس توقيتها غلطط

[|| Ðαvɪɒσff ●]

تصدقو شي :biggrin:

بديت اخش جو بالماده :hahahahahah:

طلعت حلوه وممتعه <<<<برا:41jg:

الماده حلوهـ بس دسسسسسسسسمه جدآ

[W.S.M]

لا جد بعد المحاضره الخامسه احلوت :hahahahahah:

[حياة الرووح]

صباح الورد

صباح اللغويااات اللي باذن الله بتتسهل وبندخل نتباشر بعد الاختبار بفرحة سهولته << اطول تصبيحه بالعالم :tongue:




وين واصلين بالماده

وشلون ماشيه معاكم !! بشرووا

[نسيم*]

صباح الورد

صباح اللغويااات اللي باذن الله بتتسهل وبندخل نتباشر باجر بفرحة سهولة الاختبار الاختبار << اطول تصبيحه بالعالم :tongue:




وين واصلين بالماده

وشلون ماشيه معاكم !! بشرووا





صباحك ورد:106:


ياحيااه الرووح:cheese:

[نسيم*]

الواجب الثالث في اي محاضره

[نسيم*]

ALVEOLARS مامعناها:cheese:

[حياة الرووح]

alveolars مامعناها:cheese:

يعني >> لهاتي

صوت من اللهاة >>الجزء الخشن من اعلى الفم

[نسيم*]

طيب السؤال 2>3>4

من الواجب الثالث في اي محاضره

[|| Ðαvɪɒσff ●]

اللقافه بنذبحني ابي اعرف من الموجود في الموضوع الحين :(269):

[W.S.M]

الحمدلله للحين اتحسن الوضع :(204):

خلصت السابعه توي :cool:

طوييييله بس اتسهلت احسن من اول :(269):

[حياة الرووح]

طيب السؤال 2>3>4

من الواجب الثالث في اي محاضره



ماشفت اسإلة الواجب وولا مريت عليها





ياليت اللي جاهزه الاسإله عنده ينسخهم هني علشان نطبعهم

والله ييسر لنا يارب

[نسيم*]

:(204):انا موجوده

[نسيم*]

ماشفت اسإلة الواجب وولا مريت عليها





ياليت اللي جاهزه الاسإله عنده ينسخهم هني علشان نطبعهم

والله ييسر لنا يارب



موجوده في الصفخه الاولى

[حياة الرووح]

:53: وانا
<< مستوى ثالث وقردت نفسها بمواد رابع :41jg:

[|| Ðαvɪɒσff ●]

:(204):انا موجوده

ايه شفت نور جاي من بعيد قلت هذي اكيد نسيم :$ :mh318:


<< وحدهـ نصآآبه :biggrin:

[W.S.M]

:53: وانا
<< مستوى ثالث وقردت نفسها مواج رابع :41jg:


انا وانتي في الهوا سوا :53:

[حياة الرووح]

انا وانتي في الهوا سوا :53:



بتتيسر وراح نتخلص من هالماده


والاختبار بيكون سهل

دايما المواد اللي نخاف منها ونتعب فيها يجي اختبارها عكس توقعاتنا



بسسسس اهم شي

>>>>>>> دوووو يور بسسسسسسسسسست :106:




:love080:

[نسيم*]

وش معنى fossilization



:bawling:

[نسيم*]

عشان نعررف مين الموجود وغير موجود اي واحد يطلع فينا يقول:53:

[W.S.M]

اول كان يبان تحت ليش ماسار يبان :g2:

[خلدون-2010]

وش عندكم ياويلكم سمعت انه صعب

[W.S.M]

وش عندكم ياويلكم سمعت انه صعب


:Cry111:

جاي تتشمت فينا خلدون

جايك الدور :41jg:وين بتروح منه

[|| Ðαvɪɒσff ●]

وش عندكم ياويلكم سمعت انه صعب

مافيه شي في الدنيا موب صعب :(269):


جيتك للدنيا بحد ذاتها صعبه :(269):


<< تهون على نفسسسسها المصيبه :biggrin:

[نسيم*]

نسيتوا الامتحان fossilization معناها وااات :(107):

[هاني الشهري]

نسيم ياخيتي
وش صاير معاك باللغويات
والله حوسه هالماده
الله يعينا واياك يارب

بالمحاضره السابعه وباقي خير ياربي ييسر

[|| Ðαvɪɒσff ●]

نسيتوا الامتحان fossilization معناها وااات :(107):

امممممممم قصدك العصر الحجري

او تحجر

او شي زي تسذا :(107):

[خلدون-2010]

لاوالله بعد انا اخذت حاضر العالم الاسلامي ......بصراحه احس ان كلما رحنا مستوى اعلى يصعب وفيه اتفاق شكله من الدكاتره انه يصعبونهن لازم نبدا قبل اسبوعين على الاقل ماينفع قبله بيوم :wink:

[حياة الرووح]

لاوالله بعد انا اخذت حاضر العالم الاسلامي ......بصراحه احس ان كلما رحنا مستوى اعلى يصعب وفيه اتفاق شكله من الدكاتره انه يصعبونهن لازم نبدا قبل اسبوعين على الاقل ماينفع قبله بيوم :wink:




انا بعد خذيت حاضر العالم الاسلامي والمدخل الى اللغويات كلهم مستوى رابع

















fossilization >>>> نسيم
ذكريني في اي محاضره هالكلمه لاني اعرفها بس تداخلت المعلومات

[|| Ðαvɪɒσff ●]

لاوالله بعد انا اخذت حاضر العالم الاسلامي ......بصراحه احس ان كلما رحنا مستوى اعلى يصعب وفيه اتفاق شكله من الدكاتره انه يصعبونهن لازم نبدا قبل اسبوعين على الاقل ماينفع قبله بيوم :wink:



:mh001: كملت بعد اذا حاضر العالم صعبه


:mh001: عز الله جبنا العيد في المعدل

:mh001: << من قلب

[حياة الرووح]

ياجماعه ترا انا ماشفت ولا محاضره ومو ناويه اشوف



بسسسس سسسؤال

اهو قال بتجي تعاريف ؟ لاني تعبت من كثر التعاريف
نحفظهم والا بس للفهم

[W.S.M]

لاوالله بعد انا اخذت حاضر العالم الاسلامي ......بصراحه احس ان كلما رحنا مستوى اعلى يصعب وفيه اتفاق شكله من الدكاتره انه يصعبونهن لازم نبدا قبل اسبوعين على الاقل ماينفع قبله بيوم :wink:


مين سمعك

اليوم اداره وبكره لغويات والثلاثاء حاضر العالم الاسلامي :41jg:جللللد

مسويه شطاره واخذه من مستوى رابع عشان اخفف المواد :Cry111:

والله ان راح المعدل وطي

وزياده اللغويات 3 ساعات :41jg:

حتعمل عمايلها :bawling::bawling:

[نسيم*]

نسيم ياخيتي
وش صاير معاك باللغويات
والله حوسه هالماده
الله يعينا واياك يارب

بالمحاضره السابعه وباقي خير ياربي ييسر





ذاكرت اسئله الواجب والحين الاسئله اللي حاطها الدكتور 12 سؤال واحاول من كل محاضره شوي


ادري اني ابدخل الإمتحان وانا ماخلصت بس ابي النجاح واعديها على خير

[هاني الشهري]

ياجماعه ترا انا ماشفت ولا محاضره ومو ناويه اشوف



بسسسس سسسؤال

اهو قال بتجي تعاريف ؟ لاني تعبت من كثر التعاريف
نحفظهم والا بس للفهم


السلام عليكم

ياليتك تحضرين المحاضرات
رقم 4 و5 و6

أحسها مهمه شوي
لأن فيها أنماط نطق
وأساليب للنطق
وطرق للنطق
مهم انك تسمعينها من الدكتور

والتعاريف كثيره ولازم نحفظهم
الله يعينا واياك

[هاني الشهري]

ذاكرت اسئله الواجب والحين الاسئله اللي حاطها الدكتور 12 سؤال واحاول من كل محاضره شوي


ادري اني ابدخل الإمتحان وانا ماخلصت بس ابي النجاح واعديها على خير

طيب كرماً تعطيني الأسئله اللي منزلها الدكتور

وفقك الله

[حياة الرووح]

لحظه لحظه !!!!!!!!!!!!!!!!!!!:sdfgdsf:

اللغويات 3 ساعات؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟؟



كنت ناسيه هالشي :41jg:



الله يستر بستره

والله يابنات كل ماتقدمت بالمحاضرات كل ماتفائلت اكثر
وكل مانسيت اللي مضى ههههههههههههههه :53:


لا لا جد الماده يبيلها شوي تعب ومافي نوم لحد الاختبار
بس جد جد عندي احساس بيكون الاختبار حلو ان شاءالله

وكل واحد بياخذ تعبه ومجهوده

تذكروا

مو مهم كم حفظنا

المهم

كم بذلنا من جهد واخلاص


^
ذلك
ما
لا
يضيع
عند
الله




تفائلوا :106: لتجدوا :106:


على فكره
انا بالخامسه << والله بيسر بإذنه

[نسيم*]

محاضره 13


واللي فهمته انه L1+ L2


صح ولا كيف











fossilization >>>> نسيم
ذكريني في اي محاضره هالكلمه لاني اعرفها بس تداخلت المعلومات[/QUOTE]

[حياة الرووح]

السلام عليكم

ياليتك تحضرين المحاضرات
رقم 4 و5 و6

أحسها مهمه شوي
لأن فيها أنماط نطق
وأساليب للنطق
وطرق للنطق
مهم انك تسمعينها من الدكتور

والتعاريف كثيره ولازم نحفظهم
الله يعينا واياك



الله يجزاك خير ويوفقك وييسر لنا اجمعين يارب

[نسيم*]

طيب كرماً تعطيني الأسئله اللي منزلها الدكتور

وفقك الله




طيب استنى شوي..

[نسيم*]

هذي الاسئله واجوبتها

[د. منتسب]

صباح المواصلين
اذن الفجرو انا توي اوصل العاشره و إذ بي نسيت وش انا قرييت :Cry111:

[د. منتسب]

بالله شنسوي بال 11وال12 وال13 وال14

[W.S.M]

انا بالتاسعه وجاني النوم :Cry111:

والله حرام

المنج طويل متى بنخلص :41jg:

[هاني الشهري]

هذي الاسئله واجوبتها


يعطيك العافيه
موفقه يارب

[هاني الشهري]

بالله شنسوي بال 11وال12 وال13 وال14

هذا بلا ابوك ياعقاب
هذا اللي انا شايل همه

الله يعين ياخوك ونعدي هالماده
انا حالف لأهلي ان عديت هالماده والأدب
أن أعشيهم ههههههههههههههههههههههه

[نسيم*]

مين الشاطر اللي فاهم السؤال هذا

1. Penguin is a ... of bird.
a. homonym
b. synonym
c. hyponym
d. prototype

[نسيم*]

مثل ماوصيناكم اللي يطلع يقول:53:

[هاني الشهري]

عن اذنكم
ابي اركز شوي
يعطيكم العافيه
بالتوفيق يارب للجميع

[نسيم*]

عن اذنكم
ابي اركز شوي
يعطيكم العافيه
بالتوفيق يارب للجميع







موفق بإذن الله

[نسيم*]

استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه:53:

[|| Ðαvɪɒσff ●]

عن اذنكم
ابي اركز شوي
يعطيكم العافيه
بالتوفيق يارب للجميع

الله يوفقك :106:

[سعود بن جرير]

مين الشاطر اللي فاهم السؤال هذا

1. penguin is a ... Of bird.
a. homonym
b. synonym
c. hyponym
d. prototype



أختنا الكريمة السؤال واضح جدا

يقولتس أنه طائر البطريق ينتمي لــــ بقية الكلمات لا اعرف منها واحده



وفقكم الله

[د. منتسب]

عن اذنكم
ابي اركز شوي
يعطيكم العافيه
بالتوفيق يارب للجميع

افلقني لو رككزت:71:
لكن ما اقول الا بسس الله يسهل

[|| Ðαvɪɒσff ●]

:71: وصلت الخامسسسسسسه


بعد سحبه أليمه ع الرابعه :biggrin:

[حياة الرووح]

:71: وصلت الخامسسسسسسه


بعد سحبه أليمه ع الرابعه :biggrin:


لا لا لا لا يابنت لا الرابعه مهمه مهمه مهمه


وترا كل المحاضره الرابعه مختصره بالجدول المصور


ركزي اهي بس مجموعة حروف تعرفين تصنيفها واصواتها



اخذي الجدول افهميه واحفظيه تضمنين باذن الله الاجابه على اسإلة المحاضره الرابعه


بيجيب كلمات ويسال ماهو نوع الصوت في اخر الكلمه مثلا spring

لازم تدرسين الجدول علشان تعرفين تجاوبين عليه



وترا اتوقع اثقل شي المحاضرات الاولى بس تخلصين السادسه يبدأ يصير اخف والله اعلم


وربي يوفقنا وييسرها لنا يارب



<< عوده الى مدخل الى الهيستيرياا :71:

[أنت تحلم]

اذا من الممكن ياخوان نلاقي ترجمه للمحاضره الرابعه عشر او النقاط المهمه


هل احد بيخدمنا في هذي النقطه :mh12:

[ريكلمي]

ياجماعة الخير إستعيونو باللله ثم بالتخمين :mh12:


تعال احفظ بلعوم ولهات ...

[ريكلمي]

عليكم بأسإلة الساحر


والله أشووووفها مهمه مهمه مهمه

[حلم دمعه]

:017::017:
:Cry111::Cry111:
من الساعهه 2 الى الحين وانا توني ف الرابعه شنو هذآآآ اووووووووووف
:(177): بسسسسسسسسحب على ام الرابعه :bawling::bawling::bawling::bawling::bawling:

[الحياة علي]

question from 14 lecthure
(frist\ first)
it is the sound change known as
A\ metathesis
B\ epenthesis
C\ there is no change
D\ A and B is wrong

معنى السؤال التغير الحاصل لكلمة (first) يعرف ب
A معناه التغير الصوتي للكلمة
Bمعناه التغير الصوتي لوسط الكلمة
C لا يوجد تغير
D كلا الاجابتين A and B خاطئتين

[الحياة علي]

(Spinel\ spindle)
sound change known
A\ metathesis
B\ epenthesis (معناها التغير في وسط الكلمة )
C\ prothesis
D\ no change

[angle KFU 2011]

يااااااااااااااربي تيسر امرناااااااااااا
خلاااااص طفح الكيل..

[أنت تحلم]

:017::017:
:Cry111::Cry111:
من الساعهه 2 الى الحين وانا توني ف الرابعه شنو هذآآآ اووووووووووف
:(177): بسسسسسسسسحب على ام الرابعه :bawling::bawling::bawling::bawling::bawling:


اهم شيء الرابعه ركزي عليها كثيررر:Cry111:


اذا انتي في الرابعه انا ساعه 8 وانا توني في الثالثه :mh12:

[|| Ðαvɪɒσff ●]

يقول لي ابليس لاتتعبين حالك :(269):


انتي ماراح تحلين ذاكرتي ولا لا :(269):


شكل الدكتور دافور ويحب التفلسف :(269):


يعني جاك الموت ياتارك الصلاهـ :biggrin:

[الحياة علي]

(schola\ escuela )
the addittion of sound to the beginning of aword and
is called
A\ prothesis(التغير في بداية الكلمة)
B\ metathesis
C\ epenthesis
A\and B is right

[حلم دمعه]

:119: خلاص لين هنا وبس
مخي جَيّم :000: .. !!

مو قادرة اتستوعب اككثر كل الي ذاكرته طار
كيف لو رحت للخامسه وسادسه ...الخ :mh12:


الحين ف سؤؤؤؤؤؤؤؤال قاهههههههرني
وش قصة المحاضرة الي فيها ( الطفل من عمر شهرين ل 3 يهذي وومن عمر مدرري كم لكم مدري وش يسوي
المطلووووووووووووووب يعني وش يبي منااااااااااا:mad::mad::mad:


:Cry111::Cry111::Cry111:

[الحياة علي]

محاضرة 14
THE STUDY OF LANGUAGE HISTORY AND CHANGE KNOWN AS
A\ Philology (معناه علم فقه الغة )وهو دراسة تاريخ وتغير اللغة
B\family trees
C\ epenthesis
D \metathesis

[|| Ðαvɪɒσff ●]

حلم قوي سوي رياضه الصباح ارتشقي كسأ من القهوتي :biggrin:


وصلي على نبيك وتركي عنك ابليس كاد ليضيعني لولهه :biggrin:


:biggrin: << اللغويات اثرت ع اللغه عندي بجد منهج مفيد جدأ

< يازينك ساكته بس

[حياة الرووح]

يقول لي ابليس لاتتعبين حالك :(269):


انتي ماراح تحلين ذاكرتي ولا لا :(269):


شكل الدكتور دافور ويحب التفلسف :(269):


يعني جاك الموت ياتارك الصلاهـ :biggrin:


قولي لابليس ان الله يعطي الواحد على قد تعبه
مو على كثر ما حفظ وذاكر



دوووووووووو يوووووووووور بسسسسسسسسسسسسست








يالله بنات
يالله شبااااااااب



مافي نوم سسسسسسسسسحبه وحده
خل نكسر خشمها



انا خلصت السابعه
احس اني ناسيه اللي ذاكرته

وبدخل الثامنه






بالتوفيق



الحياة علي << الله يوفقج وييسر امرج
تابعي ,, كلنا متابعين معاج

[أنت تحلم]

الثلثاء اختبار الاربعاء اختبار الخميس اختبار السبت اختبار الاحد اختبار الاثنين اختبار :Cry111:


والله حاله مايبونا ناااااااااااااااااام :24_asmilies-com:


ان ذاكرنا واجد قالوا مجتهد وعطونا عين :41jg:


وان ماذكارنا قالوا مايبي ينجح :41jg:



ان رسبنا رسبنا بفلوسنا :(107):



وان نجحنا نجحنا بفلوسنا :71:


كل الحالتين نفس الشيء :53:

[حياة الرووح]

:hahahahahah:


فعلاً


مدخل الى الهيستيريااااااااااااا :71:

[الحياة علي]

محاضرة 14
change from ...holy to ....holiday
A\ broadening(التغير الحاصل للكلمة هو موسع )
B\ narrowing(وهده معنلها تغير غير موسع اي ضيق)
C\ philology
D\ epenthrsis
الاجابة A

[أنت تحلم]

الحين وين المع صوت وين البدون صوت


مليس له صوت(voiceless)وماله صوت(voice)


ياليت احد يرد بسرعه

[حياة الرووح]

voiceless << بدون صوت


نفس بالعربي لما نقول صوت و بدون صوت << تزيد كلمة less

[الحياة علي]

He was aBritish government official in India

كان مسؤل في الحكومة البريطانية في الهند هو
A\ Sir william Jones
B\Wiliamthe conqueror
C\ GONES
D\ arab man

[بن فالح]

هاااااااااااااااه شخبار الدوافير والدويفيرات ههههههههههههههههههههههه

والله انا مع المجتهد من اول الفصل امااا اللي يجي آخر يوم يبي يبلع الماده ( العالم الله يبي يغص بالاختبار ) :71:

ركزوا على الامثله والاسئله للي مستوعب 50% احسن من تبون تعرفون كل شئ .

والله يخلي الاختيارات :mh001: ( ولاقام حظك باع لك واشترى لك )

[الحياة علي]

the family trees is
A\ show how languages were related (يرينا على مادا كانت تعود اللغة(الاجابة A)
B\ show how languages were change
C\ show how languages were befor
D\ show how languages different

[حلم دمعه]

. The initial sound in that is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative


الاجابه صح ولالا :g2:
واذا لا قولو لي ليه

[|| Ðαvɪɒσff ●]

هاااااااااااااااه شخبار الدوافير والدويفيرات ههههههههههههههههههههههه

والله انا مع المجتهد من اول الفصل امااا اللي يجي آخر يوم يبي يبلع الماده ( العالم الله يبي يغص بالاختبار ) :71:

ركزوا على الامثله والاسئله للي مستوعب 50% احسن من تبون تعرفون كل شئ .

والله يخلي الاختيارات :mh001: ( ولاقام حظك باع لك واشترى لك )


:biggrin: اجل من اللي غاصين هآ

(( فيه بي سي يقول انه الشعب السعودي اذا صار وقت الاختبارات ودق على خويه
وقال له ذاكرت ورد خويه عليه قال لا ماذاكرت

خوينا يحسسسسس براحه نفسييييه :biggrin:))


الحين انا صدقت بهذا البي سي :hahahahahah:

[بن فالح]

تشوفون اسئله الحياه علي ,, يجزاها ربي الجنه ,, هذولي ركزوا عليهن ,, يمسكن بالمخ الحين عرفت من رئيس الحكومه البريطانيه بالهند ( مايحتاج سير جونز ) وانت ماشي ,,

[Rozee]

صباح الخير

كيفكم مع المذاكره

بعطيكم سؤال على الطير مين الشاطر اللي بحله



are words that show emotion. They are not grammatically related to the rest of the sentence (Wow/Oh/Uh-oh).



Interjections


Outcomes


Conjunction


Nothing

[أنت تحلم]

He was aBritish government official in India

كان مسؤل في الحكومة البريطانية في الهند هو
A\ Sir william Jones
B\Wiliamthe conqueror
C\ GONES
D\ arab man



عندك اسئله تحلينها ولا انتي تسوين اسئله !!!!!!!!!!!!! مافهمت للحين :mh12:



مضيع :41jg:

[حلم دمعه]

are words that show emotion. They are not grammatically related to the rest of the sentence (Wow/Oh/Uh-oh).



Interjections


Outcomes


Conjunction


Nothing

موووو:(269):

[حياة الرووح]

. The initial sound in that is a .... The initial sound in that is a ...
a. voiceless dental stop.
b. voiced dental stop.
c. voiceless dental fricative.
d. voiced dental fricative


الاجابه صح ولالا :g2:
واذا لا قولو لي ليه



صحححح




الحياة تابعي المحاضره 14 بليييز الله يجزاج الجنه



<<<متابعه

[Rozee]

are words that show emotion. They are not grammatically related to the rest of the sentence (Wow/Oh/Uh-oh).




Interjections




Outcomes




Conjunction




Nothing


موووو:(269):


:d5:برافوو

[الحياة علي]

(حلم دمعة)حبيبتي خلك معي على الجدول
تروحين للاعمدة افقي عامودي راح تشوفين عناوين للاحرف الي ننطقها هل هي تلفظ اي لها صوت ولا لا
روحي لعنوان Fricatives افقي
وdental عامودي وش لا حضتي الحروف الي بتحتك بالحنك
(that) اول حرف th رمزه الصوتي ](دا)عدرا حرف الدال عندي مخترب في لوحة المفاتيح يعني على الدال نقطة
v+
شفتين نطق كلمة that (هل انت حافظه الرموز الصوتيه
مثل
ش
او ث او
دا
انا ما اقدر احط لك شكلة مو براضي يطلع عندي بس هو مثل رقم 6بالنجليزي وعليه خط صغير (انشالله فهمتي علي
يعني الاجاية الصحيحة الي انتي داكرتها

[المرايا]

الله يعطيكم العافيه يا اخوان ويا اخوات على المجهودات المبذوله

[حلم دمعه]

اي فهمتهآآآآ حبيبتي
مااااااااااااااااقصرتي
كان مخربطني هالجدول وشايلته من حسباتي :41jg:
:mh318: فديتج انا بس .. انا كنت معتمده ع رشرحج ف الصفحآإت الأولى حفظتهم
بس الحين حفظتهم + فهمتهم :53::cool:

ربي يوفقك وين ماتروحين :love080:
ويااااااااااااارب ناخذ كلنا الفل مارك :71::53: < قوية ادري :hahahahahah:

[سعود بن جرير]

ممكن يا اخوان الواجب الاول للغويات فضلا وتقديرا

[|| Ðαvɪɒσff ●]

اي جدول قصصصصصدكم، :sdfgdsf:

[حياة الرووح]

kind of gender based on the type of noun ... not on the sex !!

grammatical gender

natural gender

false gender

[الحياة علي]

حبيبتي نقصد الجدول الي بالمحاضرة الرابعة
كيفية توزيع الحروف الصوتية حسب مكانها في الفك او مخرجها من الحنك
المهم يالغلا انتبهي كويس ادا هي voice
ولا voiceless
(v+) يعني voice
(v_) يعني voiceless
وادا انتي مبحافظه الفظ الصوتي للحرف ضروري تحفظينه :064:

[الحياة علي]

وهدا الواجب الاول

السؤال 1
Theterm onomatopoeic is used to describe

the physiological adaptation of humans for language

words that (are believed to) echo natural sounds

the basis of the oral-gesture source

the episode in the Bible that speaks of the origin of language

السؤال 2
Ancientcave drawings

are precursors of writing

are early examples of logograms

prove that writing existed before spoken language

are the oldest forms of writing

السؤال 3
Theability of human language to refer to things not present in the immediateenvironment is called

duality

discreteness

displacement

diversity

[الحياة علي]

وهدا واجب

حل واجب مدخل إلى اللغويات (http://www.**********/vb/t21702.html)
- Very young children living without access to human language in their early years grow up with
no language at all
one language
more than one language
at least two languages
2 - is a way of writing in which each symbol represents a syllable----
Syllabic writing
Ideographic writing
Logographic writing
Rebus writing
3 - When the vocal cords are drawn together, produced sounds are described as
voiceless
voiced
aspirated
unaspirated