مراجعه الاضطرابات وتعديل السلوك من 1,5, 6,10, 11,14 [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

أم وافي

2012- 2- 28, 07:07 PM

السسلآم عليكم

نبـــدآ مرآجعة اليوم لمـآدة آضـطرآبآت السلوك مع بنت الآسـلآم ..

سـماء

2012- 2- 28, 07:08 PM

انا جيت :(269):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:08 PM

للاسف بنت الاسلام مابتكون معنا لظروف خاصه لذلك انا راح امسك عنها المحاضرات الاولى

وبكرا بتمسكها ريومه

والخميس بيمسكها خالد

مشكوره ام وافي :(204):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:11 PM

يلا وين المتسابقين عشان نبدي :g2:

وناااااااسه فيسات جديده ودي احطهم كل ابوهم :10111:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:11 PM

السلام عليكم

قبل نبدا يابيشو الاسئله اللي اعطتيني اياهم مين كاتبهم :cheese:

لاني لاحظت بعض الاسئله من المحاضرات الاولى :Looking_anim:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:13 PM

امممممممم بنوته بس مدري اذا هي كتبتهم ولا لطشتهم :cheese:

عندي اكثر من مجلد ارسلته لي ب

رسلهم لك يمكن تكون في اسئله من المحاضرات الاخيره

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:14 PM

بس سماء و ام وافي وخالد المشتركين:(107):

سـماء

2012- 2- 28, 07:15 PM

انا انتظر تبتدوون

:10111:

بس شكلو مافي احد هنا :139:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:16 PM

خلاص ابدي :g2:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:16 PM

طيب تاكدي منهم وارسليهم لان اللي وصلتني في لحسه مخ ومخربطه :(107):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:16 PM

وان انتظرهم

خلاص شكلي ببدي كيفهم

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:17 PM

اوكي بس خليني اخلص معكم وارسلهم لك

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:17 PM

1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها
أ‌- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما
ب‌- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية
ت‌- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "
أ‌- سكنر
ب‌- ثورندايك
ت‌- ستولز ورفاقه
ث‌- جون ديوي
س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :
أ‌- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر
ب‌- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر
ت‌- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "
أ‌- السلوك
ب‌- المثيرات
ت‌- المعززات
ث‌- الاستجابات

س\7 السلوك الاستجابي هو ..
أ‌- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة
ب‌- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك
ت‌- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى
أ‌- مثيرات تمييزية
ب‌- مثيرات بعدية
ت‌- مثيرات معززة
ث‌- مثيرات معاقبة
س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..
أ‌- ايفان بافلوف وزملاؤه .
ب‌- ثورندايك
ت‌- سكنر
ث‌- البرت بنادورا
س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
نموذج التعلم المعرفي

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:19 PM

:007:<<وش جاه مسكين :lllolll:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:22 PM

:(269):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:24 PM

وينكم :mh12:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:26 PM

تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها
أ‌- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما
ب‌- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية
ت‌- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "
أ‌- سكنر
ب‌- ثورندايك
ت‌- ستولز ورفاقه
ث‌- جون ديوي
س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :
أ‌- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر
ب‌- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر
ت‌- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "
أ‌- السلوك
ب‌- المثيرات
ت‌- المعززات
ث‌- الاستجابات
س\7 السلوك الاستجابي هو ..
أ‌- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة
ب‌- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك
ت‌- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى
أ‌- مثيرات تمييزية
ب‌- مثيرات بعدية
ت‌- مثيرات معززة
ث‌- مثيرات معاقبة
س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..
أ‌- ايفان بافلوف وزملاؤه .
ب‌- ثورندايك
ت‌- سكنر
ث‌- البرت بنادورا
س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
نموذج التعلم المعرفي

أم وافي

2012- 2- 28, 07:26 PM

1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها

أ‌- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما
ب‌- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية
ت‌- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "
أ‌- سكنر
ب‌- ثورندايك
ت‌- ستولز ورفاقه
ث‌- جون ديوي
س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره
أ‌- التأثير في السلوك
ب‌- تعديل السلوك
ت‌- علاج السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :
أ‌- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر
ب‌- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر
ت‌- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "
أ‌- السلوك
ب‌- المثيرات
ت‌- المعززات
ث‌- الاستجابات
س\7 السلوك الاستجابي هو ..
أ‌- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة
ب‌- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك
ت‌- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى
أ‌- مثيرات تمييزية
ب‌- مثيرات بعدية
ت‌- مثيرات معززة
ث‌- مثيرات معاقبة
س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..
أ‌- ايفان بافلوف وزملاؤه .
ب‌- ثورندايك
ت‌- سكنر
ث‌- البرت بنادورا
س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
نموذج التعلم المعرفي

سـماء

2012- 2- 28, 07:27 PM

1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها

أ‌- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما

ب‌- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية

ت‌- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان

أ‌- التأثير في السلوك

ب‌- تعديل السلوك

ت‌- علاج السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "

أ‌- سكنر

ب‌- ثورندايك

ت‌- ستولز ورفاقه

ث‌- جون ديوي

س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره

أ‌- التأثير في السلوك

ب‌- تعديل السلوك

ت‌- علاج السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :

أ‌- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر

ب‌- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر

ت‌- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "

أ‌- السلوك

ب‌- المثيرات

ت‌- المعززات

ث‌- الاستجابات

س\7 السلوك الاستجابي هو ..

أ‌- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة

ب‌- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك

ت‌- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى

أ‌- مثيرات تمييزية

ب‌- مثيرات بعدية

ت‌- مثيرات معززة

ث‌- مثيرات معاقبة

س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..

أ‌- ايفان بافلوف وزملاؤه .

ب‌- ثورندايك

ت‌- سكنر

ث‌- البرت بنادورا

س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..

أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي

ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي

ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي

نموذج التعلم المعرفي

(خالد)

2012- 2- 28, 07:28 PM

:lllolll:

سـماء

2012- 2- 28, 07:29 PM

ملزمتي مافيها علماء :sm1::sm1:

مافيها الا ثورندايك

من ملزمته اللي عندكم انتو ..؟\\

انا حقتي اللي منزلها هتان

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:29 PM

خلاص هذا عددكم 3 :cheese:

يلا فيكم الخير والبركه :d5:

انزل الي بعده :71:

أم وافي

2012- 2- 28, 07:31 PM

حتى انا ملزمة لهتان
بس المعلومات مو مرتبة عندي هذة المحاضرة الخامسة

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:31 PM

انا ماعرف شي عن الملزم

لان مدري عن شي مابعد اشتري :cheese:

بس ان شاء الله بتعتمد ملازم هتان :71:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:31 PM

اللي عندي ملزمه مس هنوف .

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:32 PM

شوفي انا هذي الاسئله من بنوته

وقالت الي مذاكر يعرف ترتيب المحاضرات

عاد مدري انتم حلوا وان شاء الله يكون صح

للحين البدايه مطمئنه :71:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:33 PM

هذا المشكله كل واحد يعتمد ملزمه الثاني

وتصير لخبطه وقت المراجعه يكون في معلومات موجوده في ملزمه

طالب ومو موجوده عند الثاني:sm5:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:34 PM

س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
ث‌- نموذج التعلم المعرفي
س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي
أ‌- النظرية الاجتماعية
ب‌- النظرية الطبية
ت‌- النظرية الإشتراطية
ث‌- نظرية التحليل النفسي

س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
أ‌- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل
ب‌- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
ت‌- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير
ث‌- لا يوجد أجابة صحيحة
س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...
أ‌- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .
ب‌- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك
ت‌- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .
ث‌- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل
س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك
أ‌- تحديد السلوك
ب‌- قياس السلوك
ت‌- تنفيذ السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
أ‌- المشكلة الغير واضحة المعالم
ب‌- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
ت‌- المشكلة ذات العواقب الوخيمة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني
أ‌- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك
ب‌- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة
ت‌- شكل السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس
أ‌- المعيار الاجتماعي
ب‌- المعيار الذاتي
ت‌- التكيف المثالي
ث‌- الندرة الإحصائية

س\19 من أهداف قياس السلوك
أ‌- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها
ب‌- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك
ت‌- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها
أ‌- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك
ب‌- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة
ت‌- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

سـماء

2012- 2- 28, 07:35 PM

يعني الاسئله مو كلها من المحاضرات الاولى

يعني ملخبطه حتى من المحاضرات اللي بعدها ...؟؟؟

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:38 PM

لا اعتقد انها مرتبه :(107):

بس مو موضحه المحاضره الاولى كم سؤال مطلعه عليها

بس انا اكتفيت 10 اسئله :(269):

عشان ماتتعبون وتضيعون :71:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:39 PM

س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
ث‌- نموذج التعلم المعرفي
س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي
أ‌- النظرية الاجتماعية
ب‌- النظرية الطبية
ت‌- النظرية الإشتراطية
ث‌- نظرية التحليل النفسي
س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
أ‌- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل
ب‌- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
ت‌- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير
ث‌- لا يوجد أجابة صحيحة
س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...
أ‌- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .
ب‌- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك
ت‌- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .
ث‌- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل
س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك
أ‌- تحديد السلوك
ب‌- قياس السلوك
ت‌- تنفيذ السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
أ‌- المشكلة الغير واضحة المعالم
ب‌- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
ت‌- المشكلة ذات العواقب الوخيمة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني
أ‌- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك
ب‌- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة
ت‌- شكل السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس
أ‌- المعيار الاجتماعي
ب‌- المعيار الذاتي
ث-التكيف المثالي
ث‌- الندرة الإحصائية
س\19 من أهداف قياس السلوك
أ‌- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها
ب‌- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك
ت‌- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها
أ‌- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك
ب‌- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة
ت‌- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:41 PM

ماشاء الله تبارك الله لاقوه الا بالله

الله يتممها عليك خالد :d5:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:42 PM

:(107):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:42 PM

خالد ليه اسمك مو موجود تحت معنا :(107):

(خالد)

2012- 2- 28, 07:43 PM

الله يجزاك خير ياارب ..ياليت كل المواد مثل هالماده بس :(204):

(خالد)

2012- 2- 28, 07:43 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 4 ( الأعضاء 4 والزوار 0)
‏(خالد), ‏**Besho0o**, ‏أم وافي, ‏سـماء

:53:

سـماء

2012- 2- 28, 07:44 PM

س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.

أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي

ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي

ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي

ث‌- نموذج التعلم المعرفي

س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي

أ‌- النظرية الاجتماعية

ب‌- النظرية الطبية

ت‌- النظرية الإشتراطية

ث‌- نظرية التحليل النفسي

س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..

أ‌- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل

ب‌- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه

ت‌- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير

ث‌- لا يوجد أجابة صحيحة

س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...

أ‌- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .

ب‌- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك

ت‌- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .

ث‌- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل

س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك

أ‌- تحديد السلوك

ب‌- قياس السلوك

ت‌- تنفيذ السلوك

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..

أ‌- المشكلة الغير واضحة المعالم

ب‌- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج

ت‌- المشكلة ذات العواقب الوخيمة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني

أ‌- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك

ب‌- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة

ت‌- شكل السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس

أ‌- المعيار الاجتماعي

ب‌- المعيار الذاتي

ت‌- التكيف المثالي

ث‌- الندرة الإحصائية

س\19 من أهداف قياس السلوك

أ‌- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها

ب‌- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك

ت‌- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها

أ‌- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك

ب‌- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة

ت‌- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:44 PM

والله حمستني للماده ماعرف عنها شي

بس تفائلت من بعدك

أم وافي

2012- 2- 28, 07:44 PM

س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
ث‌- نموذج التعلم المعرفي
س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي
أ‌- النظرية الاجتماعية
ب‌- النظرية الطبية
ت‌- النظرية الإشتراطية
ث‌- نظرية التحليل النفسي
س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
أ‌- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل
ب‌- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
ت‌- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير
ث‌- لا يوجد أجابة صحيحة
س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...
أ‌- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .
ب‌- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك
ت‌- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .
ث‌- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل
س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك
أ‌- تحديد السلوك
ب‌- قياس السلوك
ت‌- تنفيذ السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
أ‌- المشكلة الغير واضحة المعالم
ب‌- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
ت‌- المشكلة ذات العواقب الوخيمة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني
أ‌- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك
ب‌- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة
ت‌- شكل السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس
أ‌- المعيار الاجتماعي
ب‌- المعيار الذاتي
ت‌- التكيف المثالي
ث‌- الندرة الإحصائية
س\19 من أهداف قياس السلوك
أ‌- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها
ب‌- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك
ت‌- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها
أ‌- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك
ب‌- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة
ت‌- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

(خالد)

2012- 2- 28, 07:45 PM

مين غايب اليوم بنت الاسلام وهاجسي :(107):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:45 PM

خالد مافي شف

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 3 ( الأعضاء 3 والزوار 0)

‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html)

ليه كذا:000:

أم وافي

2012- 2- 28, 07:46 PM

انا احل تخمين
ملزمتي مو كذا

سـماء

2012- 2- 28, 07:46 PM

:Cry111::Cry111:

ماحبيت الاسئله

حسيت اني ماذاكرت ابد :sm1:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:46 PM

خالد مافي شف

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 3 ( الأعضاء 3 والزوار 0)

‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html)

ليه كذا:000:

يمكن حاطيني مخفي :hahahahahah:

سـماء

2012- 2- 28, 07:49 PM

خالد نزل الملزمه اللي عندك

بقارنها مع ملزمة هتان

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:49 PM

من جد وشذا :007:

وربي مو موجود :000:

بنات شوفوا خالد موجود تحت :(107):

أم وافي

2012- 2- 28, 07:50 PM

من وين جايبين الاسئلة
اكيد الدكتور لو يبغى يصعب علينا بيجيب اسئلتكم

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:50 PM

خالد

بنوته ماتقدر تدخل عندها ظروف

وهاجسي مدري عنها بس يمكن راحت للسوق:cheese:

أم وافي

2012- 2- 28, 07:51 PM

لا مو موجود

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:51 PM

لا اسئله الدكتور احمد رجب ماعليها خوف سهله

والي قبل طمنونا

سـماء

2012- 2- 28, 07:51 PM

بيشو الكمبيوتر مايحبك
خخخخخ

خالد موجود شووفي

سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/u84235.html), ‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html)

(خالد)

2012- 2- 28, 07:51 PM

بالمرفقان ...

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:52 PM

شفت خالد:000:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:52 PM

اماا

ام وافي تقول مو موجود

(خالد)

2012- 2- 28, 07:53 PM

:71:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:53 PM

س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ‌- المقابلات السلوكية
ب‌- قوائم التقدير السلوكية
ت‌- قياس نتائج السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ‌- العقاب
ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت‌- الحرمان
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ‌- المعززات الأولية
ب‌- المعززات الطبيعية
ت‌- المعززات الإيجابية
ث‌- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب‌- مكلفه وغير اقتصادية
ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ‌- بريماك
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ‌- فورية التعزيز
ب‌- كمية المعززات
ت‌- درجة صعوبة السلوك
التنويع الوظيفي

سـماء

2012- 2- 28, 07:54 PM

احسها مو مختلفه عن اللي عندي

لا وبعد مصغره حركااااااات

هههههههه

شكلي ابجلد بنوته :41jg:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:55 PM

:hahahahahah:

اوما حرام عليك

ولا اقول تستاهل :71:<<مالها صاحب:hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:55 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 6 ( الأعضاء 5 والزوار 1)
‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/u84235.html), ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html), ‏هاوووي الجنون (http://www.ckfu.org/vb/u47768.html)

خالد قدرت اشوفك :mh001:

:71::71:

سـماء

2012- 2- 28, 07:56 PM

بس بانت الحقيقه

بنوووته لاطشه الاسئله وبس :(177):

المسائل هذي بالمحاضره السابعه :017:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:57 PM

:(269)::(269):

لاتبطون

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:57 PM

هع يمكن اجل يبيلها :41jg:

سـماء

2012- 2- 28, 07:58 PM

:Cry111::Cry111::Cry111:

مااابي والله ماني حالتها

كلها من المحاضرات اللي بعد الخااامسه

كيف احلها وانا ماعرفها :sm1::sm1::sm1:

(خالد)

2012- 2- 28, 07:59 PM

س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ‌- المقابلات السلوكية
ب‌- قوائم التقدير السلوكية
ت‌- قياس نتائج السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ‌- العقاب
ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت‌- الحرمان
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ‌- المعززات الأولية
ب‌- المعززات الطبيعية
ت‌- المعززات الإيجابية
ث‌- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب‌- مكلفه وغير اقتصادية
ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ‌- بريماك
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ‌- فورية التعزيز
ب‌- كمية المعززات
ت‌- درجة صعوبة السلوك
التنويع الوظيفي

:000 من وين جايبين هالاسئله :000::000:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 07:59 PM

طيب جربي حظك يمكن يكون الحل صح

انتي للحين حلولك اغلبها صح

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:00 PM

السلآم عليكم..~

آبي آشآرك معكم بس هآه لاتقولون الوقت مهم..!!

سـماء

2012- 2- 28, 08:01 PM

ابجمعها واحفظها بورد وعلى اخر يوم بحلها كلها

من جديد اما كذا ماراح اقدر احلها صح

:41jg:<<< وصلوها لبنت الاسلام :017:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:01 PM

الاسئله فيها خربطه واللي مو حافظ الملزمه كلها ماراح يجاوب :53:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:01 PM

خالد ماشاء الله تبارك الله :d5:

وربي حمستني انا :71:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:01 PM

س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ‌- المقابلات السلوكية
ب‌- قوائم التقدير السلوكية
ت‌- قياس نتائج السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ‌- العقاب
ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت‌- الحرمان
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ‌- المعززات الأولية
ب‌- المعززات الطبيعية
ت‌- المعززات الإيجابية
ث‌- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب‌- مكلفه وغير اقتصادية
ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ‌- بريماك
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ‌- فورية التعزيز
ب‌- كمية المعززات
ت‌- درجة صعوبة السلوك
التنويع الوظيفي

سـماء

2012- 2- 28, 08:02 PM

مابي :sm1:

اعذروني بنسحب :sm1:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:03 PM

والله اني في كل مرة احل تخمين ويش السواة

(خالد)

2012- 2- 28, 08:05 PM

انا مستغرب من الاسئله اللي ارسلتهم لي :hahahahahah:

اسئله المحاضره 11من المحاضره 6و7 :cheese:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:05 PM

ليه الاستسلام

حتى لوفي اغلاط هذا شي ايجابي

عشان تتعلمون من الاغلاط وماتكررونها

صدقوني بتفيدكم المراجعه

وانتوا مو خسرانين شي

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:06 PM

س\21 من طرق قياس السلوك ..

أ‌- المقابلات السلوكية

ب‌- قوائم التقدير السلوكية

ت‌- قياس نتائج السلوك

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..

أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة

ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100

ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100

س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..

أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100

ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100

ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100

ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة

س\24 من فوائد الرسوم البيانية

أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة

ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة

ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..

أ‌- العقاب

ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة

ت‌- الحرمان

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "

أ‌- المعززات الأولية

ب‌- المعززات الطبيعية

ت‌- المعززات الإيجابية

ث‌- المعززات المعممة

س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..

أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها

ب‌- مكلفه وغير اقتصادية

ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...

أ‌- بريماك

ب‌- سقراط

ت‌- أرسطو

ث‌- ثورندايك

س\29 من طرق اختيار المعززات

أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه

ب‌- الملاحظة

ت‌- المقابلة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "

أ‌- فورية التعزيز

ب‌- كمية المعززات

ت‌- درجة صعوبة السلوك

التنويع الوظيفي

:sm12::sm12:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:06 PM

مترفه هلابك والله

يلا بنزل المحاضره الي بعدها وشاركي معهم

سـماء

2012- 2- 28, 08:07 PM

انا ماراح انسحب نهائي

بحلها بس بعد ما اذكر الملزمه كاامله

كذا احسني تلخبطت

يعني يوم الخميس :119:

بس ببقى اتابعكم

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:08 PM

اوكي :(204):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:09 PM

س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز

أ‌- جداول التعزيز

ب‌- الرسوم البيانية

ت‌- التحليل النفسي

س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..

أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك

ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .

ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..

أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك

ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .

ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "

أ‌- جداول التعزيز المتزامنة

ب‌- جداول التعزيز المتعددة

ت‌- جداول التعزيز المتسلسلة

ث‌- جداول التعزيز المختلطة

س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك

أ‌- التلقين

ب‌- الإخفاء

ت‌- التمييز

ث‌- التفضيل

س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..

أ‌- اكتساب السلوك

ب‌- استمرارية السلوك

ت‌- ثبات السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود

أ‌- التلقين

ب‌- الإخفاء

ت‌- التعزيز

ث‌- التشكيل

س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "

أ‌- النمذجة الحية

ب‌- النمذجة المصورة

ت‌- النمذجة بالمشاركة

س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.

أ‌- الإطفاء

ب‌- العقاب

ت‌- التشكيل

ث‌- الإخفاء

40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب ..
أ‌- تعزيز السلوك الغير مرغوب
ب‌- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب
ت‌- فورية العقاب
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

(خالد)

2012- 2- 28, 08:12 PM

س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز
أ‌- جداول التعزيز
ب‌- الرسوم البيانية
ت‌- التحليل النفسي
س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "
أ‌- جداول التعزيز المتزامنة
ب‌- جداول التعزيز المتعددة
ت‌- جداول التعزيز المتسلسلة
ث‌- جداول التعزيز المختلطة
س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التمييز
ث‌- التفضيل
س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..
أ‌- اكتساب السلوك
ب‌- استمرارية السلوك
ت‌- ثبات السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التعزيز
ث‌- التشكيل
س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "
أ‌- النمذجة الحية
ب‌- النمذجة المصورة
ت‌- النمذجة بالمشاركة
س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.
أ‌- الإطفاء
ب‌- العقاب
ت‌- التشكيل
ث‌- الإخفاء
س\40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب
أ‌- تعزيز السلوك الغير مرغوب
ب‌- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب
ت‌- فورية العقاب
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

سـماء

2012- 2- 28, 08:12 PM

ناقص الخيارات للسؤال الاخير :119:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:14 PM

ها لا مو ناقص ناظروا كامل <والله ماتترقع :hahahahahah:

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 08:14 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 7 ( الأعضاء 5 والزوار 2) ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html), ‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html)+, ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html)

السلام عليكم
وين الباقيين:Looking_anim:..؟

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:16 PM

اممممممم فوفو قالت بدخل بس يمكن صار عندها ظروف

بنوته ماتقدر تدخل قلتلك عندها ظرف

هاجسي هقوتي بنت الذين تفرفر بالسوق:71:

سـماء

2012- 2- 28, 08:16 PM

ههههههههههههه

العتب ع النظر :71:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:16 PM

س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز

أ‌- جداول التعزيز

ب‌- الرسوم البيانية

ت‌- التحليل النفسي

س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..

أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك

ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .

ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..

أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك

ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .

ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "

أ‌- جداول التعزيز المتزامنة

ب‌- جداول التعزيز المتعددة

ت‌- جداول التعزيز المتسلسلة

ث‌- جداول التعزيز المختلطة

س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك

أ‌- التلقين

ب‌- الإخفاء

ت‌- التمييز

ث‌- التفضيل

س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..

أ‌- اكتساب السلوك

ب‌- استمرارية السلوك

ت‌- ثبات السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود

أ‌- التلقين

ب‌- الإخفاء

ت‌- التعزيز

ث‌- التشكيل

س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "

أ‌- النمذجة الحية

ب‌- النمذجة المصورة

ت‌- النمذجة بالمشاركة

س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.

أ‌- الإطفاء

ب‌- العقاب

ت‌- التشكيل

ث‌- الإخفاء

40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب ..

أ‌- تعزيز السلوك الغير مرغوب

ب‌- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب

ت‌- فورية العقاب

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

:mh12:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:17 PM

س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز
أ‌- جداول التعزيز
ب‌- الرسوم البيانية
ت‌- التحليل النفسي
س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "
أ‌- جداول التعزيز المتزامنة
ب‌- جداول التعزيز المتعددة
ت‌- جداول التعزيز المتسلسلة
ث‌- جداول التعزيز المختلطة
س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التمييز
ث‌- التفضيل
س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..
أ‌- اكتساب السلوك
ب‌- استمرارية السلوك
ت‌- ثبات السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التعزيز
ث‌- التشكيل
س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "
أ‌- النمذجة الحية
ب‌- النمذجة المصورة
ت‌- النمذجة بالمشاركة
س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.
أ‌- الإطفاء
ب‌- العقاب
ت‌- التشكيل
ث‌- الإخفاء
س\40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب

(خالد)

2012- 2- 28, 08:18 PM

كم باقي ونخلص :(107):

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:18 PM

وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته,,

هلآ ريومه..~:004:

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 08:19 PM

انا مابشارك معكم بس بشجع :s_45::53:
بكرا انتظركم الساعة 7كلكم:004:.

(خالد)

2012- 2- 28, 08:19 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 7 ( الأعضاء 5 والزوار 2) ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html), ‏**besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html)+, ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html), ‏هتآآن (http://www.ckfu.org/vb/u61593.html)

السلام عليكم
وين الباقيين:looking_anim:..؟

وعليكم السلام

:(107)::(107)::(107):

أم وافي

2012- 2- 28, 08:20 PM

40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب ..

أ‌- تعزيز السلوك الغير مرغوب

ب‌- الامتناع عن تعزيز السلوك المرغوب

ت‌- فورية العقاب

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:20 PM

خالد,ام وافي

وين حل السؤال الاخير عدلته لكم

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:21 PM

خالد باقي محاضره وحده بس حل السؤال الاخير

عشان انزل المحاضره الاخيره

أم وافي

2012- 2- 28, 08:21 PM

السؤال 40 ما لقيت خياراته بسرعة
حليت بعدين لا تنسين تحسبينه اظن خطاء والله اعلم

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:22 PM

ههههههههههههه

العتب ع النظر :71:
:hahahahahah:
اتسذب عليكم

انا نسيت احط الخيارات:hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:22 PM

خلاص تم ام وافي حسبته لك

سـماء

2012- 2- 28, 08:23 PM

يب عااارفه

بس اجاريك :hahahahahah::hahahahahah:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:23 PM

عدلت الاجابه :(204):

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 08:24 PM

متحمسة اعرف مين اكثر نقاط :10111::rose:
بانتظار النتايج:sm5:.

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:24 PM

اما فضحت نفسي :71:

لالا مانسيت

ع قولك العتب ع النظر<<قايله مالها صاحب:hahahahahah::hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:26 PM

يلا المحاضره الاخيره :71:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:27 PM

س\41 من مزايا العقاب ..
أ‌- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة
ب‌- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة
ت‌- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
أ‌- الإطفاء
ب‌- التشكيل
ت‌- النمذجة
ث‌- الإخفاء
س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
أ‌- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
ب‌- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..
أ‌- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب‌- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك
أ‌- الحرمان
ب‌- الإقصاء
ت‌- الإخفاء
ث‌- الإطفاء
س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..
أ‌- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ب‌- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ت‌- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..
أ‌- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك
ب‌- غير مؤلم جسميا
ت‌- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة
أ‌- التشكيل
ب‌- النمذجة
ت‌- الاقتصاد الرمزي
ث‌- التعاقد السلوكي
س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..
أ‌- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع
ب‌- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة
ت‌- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء

هتآآن

2012- 2- 28, 08:28 PM

بسم الله ..

س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ‌- المقابلات السلوكية
ب‌- قوائم التقدير السلوكية
ت‌- قياس نتائج السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ‌- العقاب
ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت‌- الحرمان
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ‌- المعززات الأولية
ب‌- المعززات الطبيعية
ت‌- المعززات الإيجابية
ث‌- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب‌- مكلفه وغير اقتصادية
ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ‌- بريماك
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ‌- فورية التعزيز
ب‌- كمية المعززات
ت‌- درجة صعوبة السلوك
التنويع الوظيفي

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 08:29 PM

بيشو
ماتلاحظين انك ماسكة اول مادتين بالمسابقة :10111::rose:
ربي يوفقك ويعينك :004:.

هتآآن

2012- 2- 28, 08:29 PM

مسرعين :Looking_anim:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:30 PM

هتان يلا حل الباقي عشان تلحق معهم

(خالد)

2012- 2- 28, 08:31 PM

س\41 من مزايا العقاب ..
أ‌- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة
ب‌- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة
ت‌- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
أ‌- الإطفاء
ب‌- التشكيل
ت‌- النمذجة
ث‌- الإخفاء
س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
أ‌- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
ب‌- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..
أ‌- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب‌- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك
أ‌- الحرمان
ب‌- الإقصاء
ت‌- الإخفاء
ث‌- الإطفاء
س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..
أ‌- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ب‌- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ت‌- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..
أ‌- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك
ب‌- غير مؤلم جسميا
ت‌- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة
أ‌- التشكيل
ب‌- النمذجة
ت‌- الاقتصاد الرمزي
ث‌- التعاقد السلوكي
س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..
أ‌- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع
ب‌- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة
ت‌- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء

:(204)::(204):

هتآآن

2012- 2- 28, 08:31 PM

وين الحق مايمديها والله :mh12:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:31 PM

بيشو
ماتلاحظين انك ماسكة اول مادتين بالمسابقة :10111::rose:
ربي يوفقك ويعينك :004:.
يب

آمين تسلمين يالغلا :060:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:32 PM

س\41 من مزايا العقاب ..

أ‌- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة

ب‌- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة

ت‌- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه

أ‌- الإطفاء

ب‌- التشكيل

ت‌- النمذجة

ث‌- الإخفاء

س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله

أ‌- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض

ب‌- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه

ت‌- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..

أ‌- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله

ب‌- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه

ت‌- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك

أ‌- الحرمان

ب‌- الإقصاء

ت‌- الإخفاء

ث‌- الإطفاء

س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..

أ‌- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه

ب‌- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه

ت‌- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..

أ‌- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك

ب‌- غير مؤلم جسميا

ت‌- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة

أ‌- التشكيل

ب‌- النمذجة

ت‌- الاقتصاد الرمزي

ث‌- التعاقد السلوكي

س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..

أ‌- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع

ب‌- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة

ت‌- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها

أ‌- التعاقد السلوكي

ب‌- الاقتصاد الرمزي

ت‌- تشكيل السلوك

ث‌- الإطفاء

:mh12:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:32 PM

:sm12::sm12:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:32 PM

:hahahahahah:

انت متأخر يلا ملحوقه

الجايات اكثر

سـماء

2012- 2- 28, 08:33 PM

بسم الله بديت

يالله خلص الباقي :(204):

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 08:34 PM

يلا استعجلوا :(284)::71:.

أم وافي

2012- 2- 28, 08:35 PM

س\41 من مزايا العقاب ..
أ‌- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة
ب‌- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة
ت‌- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
أ‌- الإطفاء
ب‌- التشكيل
ت‌- النمذجة
ث‌- الإخفاء
س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
أ‌- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
ب‌- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..
أ‌- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب‌- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك
أ‌- الحرمان
ب‌- الإقصاء
ت‌- الإخفاء
ث‌- الإطفاء
س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..
أ‌- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ب‌- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ت‌- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..
أ‌- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك
ب‌- غير مؤلم جسميا
ت‌- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة
أ‌- التشكيل
ب‌- النمذجة
ت‌- الاقتصاد الرمزي
[ث‌- التعاقد السلوكي
[/color]س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..
أ‌- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع
ب‌- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة
ت‌- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:36 PM

ريومه وش فيك مستعجله

ليكون بنوته موصيتك تعجلين بنا ههههههههههههههههههه

انتظر ام وافي

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:36 PM

هتان بتكمل تحل المحاضره المحاضرات :g2:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:36 PM

خلصنآ,,:sm5:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:37 PM

دائما مواد الدكتور احمد رجب تكون من افضل المواد :(204):

أم وافي

2012- 2- 28, 08:38 PM

خلصنا على بركة الله
الله يستر :mh12:

سـماء

2012- 2- 28, 08:39 PM

استعدو للنتايج :s_45:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:40 PM

يب خلطنا

وبيتم الان اعلان من الفائز ب

المركز الاول والثاني والثالث والرابع

وارجع اقول النتايج ممكن تتغير لان باقي بكرا وبعده

مستعدين تعرفون النتايج:71:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:40 PM

ياحبني لك ياسماء والله تحمستي معي :hahahahahah:

سـماء

2012- 2- 28, 08:42 PM

ههههههههههههه

كلمة نتايج تحمس وتخوف بنفس الوقت :hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:42 PM

وينكم ليكون اغمى عليكم مابعد اقول تعالوا :hahahahahah:

طبعا خالد رجع يختفي ومني مالقيته تحت ليه مدري

:71::71:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:44 PM

:mh12::mh12:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:46 PM

الفائز بالمركز الاول ومع مرتبه الشرف
خالد <<اجابات نموذجيه ربي يوفقك دوم :d5:
المركز الثاني
ام وافي :d5:

المركز الثالث
المترفه :d5:

المركز الرابع :cheese:
سماء :d5:

مبروك للجميع :d5:
:106::106:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:46 PM

بيشو حبيبة قلبي آنتي...<<عن النذآلة واللعب بأعصآبنآ..:cool::sm4:
وآنطقي هالجوهرة المكنونة...:Looking_anim:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:46 PM

والله معاك حق يا سماء يوم انسحبتي
المحضرات السابعة والثامنة والتاسعة
والله كلها تخمين بس خير ان شاء الله
:Cry111::mh12:

سـماء

2012- 2- 28, 08:46 PM

جد تخلين الواحد على اعصااابه :000:

اشوا امس ماكنت معكم بالنتايج :hahahahahah::hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:47 PM

المركز الي فوق الاول

**Beshoho**

:71::71::71:

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

سـماء

2012- 2- 28, 08:48 PM

ههههههههههههههههههه

الرابعه والله زين ماطلعت راسبه

مبرووووك للفايزين

ام وافي

صراحه ماقدر حسيت راسي صدع

من شفت الاسئله كذا :000:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:48 PM

:tongue: الله يبارك بأيآمك يابيشو..:004:
ومبروك خيو خآلد..تستآهل كل خير,,:106:

وأم وآفي..:106:

أنا وسمآ بكره بنشد حيلنآ ان شاءالله...~

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:49 PM

:hahahahahah::hahahahahah:

بالله ماتتحمسون

انا اعطيكم الحين درس في التحمل وبروده الاعصاب

اذا مريتم بظرف صعب بتذكروني لاني عطيتك هذا الدرس وتدعون لي

<<برا يامال الصلاح:hahahahahah:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:50 PM

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

لالالا لا ماصدق

تميزت :mh001::mh001::mh001:

:71::71::71::71:

:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:
:lllolll::lllolll:
:cheese::cheese::cheese:

آم فـرآس~

2012- 2- 28, 08:50 PM

^
:hahahahahah:
ربي يسعدك بيشو,,,
ويعطيك آلف عآفية ماقصرتي..:004:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:51 PM

تروفه جعلها دوم الضحكه

خالد مختفي شكله اغمى عليه :71::71::71:

سـماء

2012- 2- 28, 08:52 PM

ههههههههههههه

ماشاء الله يابيشووو

عيني عليك بااااارد

اخذتي مرتبة الشرف

المترفه

ان شاء الله بكره يمديني اخلص الملزمه كلها :sm1:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:53 PM

الله يبارك فيكم:53:

الف مبروك التميز بيشو :(204):

سـماء

2012- 2- 28, 08:53 PM

جيبو المطااااافي

ورشوو على خااالد

مافينت نتحمل صدمات عصبيه :hahahahahah::hahahahahah:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:54 PM

الف مبروك خالد
والحين بالله قولوا لنا من وين نذاكر

سـماء

2012- 2- 28, 08:54 PM

:53::53::53::53:

كللووووووشششش

مبرووووووووك التميز بيشوووو

تستااااهلي يابنت :(204)::(204):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:54 PM

الله يبارك في حياتك

عقبال ان شا ءالله

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:55 PM

الله يبارك في حياتك سماء

عقبالك يارب

(خالد)

2012- 2- 28, 08:55 PM

الله يبارك فيكم .

انا موجود ومتابعكم لحظه بلحظه :71:

سـماء

2012- 2- 28, 08:55 PM

ام وافي

محكوم علينا نذاكر الملزمه كلها :sm1::sm1::sm1:

لان الاسئله ملخبطه

واسئلة بكره راح تكون من كل الملزمه :sm1:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:57 PM

ذاكروا كامل الملزمه لان بنت الاسلام ملخبطه الاسئله ع بالها تسوي تمويه :hahahahahah:

سـماء

2012- 2- 28, 08:57 PM

يالله استأذنكم انا

ونشوفكم بكره على خير

وبالتوفيق للكل

وجزاك الله خير يا بيشووو :106:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 08:57 PM

يعني سمعتنا يوم نحش فيك زين عشان مانخذ ذنب :71:

<<بالله شوفو ا التحشيش شلون يسمعنا :71:

اقصد قريت :hahahahahah:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:57 PM

الف مبروك بيشو التميز
دوم متميزة الله يوفقك خاصة في شد الأعصاب
والأسئلة الصعبة :mh35:

(خالد)

2012- 2- 28, 08:58 PM

انا داخل مخفي :71:

أم وافي

2012- 2- 28, 08:59 PM

مع السلامة
اراكم غدا باذن الله

(خالد)

2012- 2- 28, 09:01 PM

طلعت تحت :(284):

**Besho0o**

2012- 2- 28, 09:02 PM

سماء تستاهلون كل خير

ام وافي الله يبارك فيك عقبالك :hahahahahah::hahahahahah:

الله معكم جميعا

ودي اكون معكم بكرا وبعده بس يلا الجايات اكثر

خليني اغيب عنكم بشوف تشتاقون لي

<<ماقدر ياماما انيسه:hahahahahah:

<الي تجي في الكويت تعرفونها هههههههههههههههههههه

**Besho0o**

2012- 2- 28, 09:03 PM

ليه ليه مخفي:007:

حدي مقهوره شلون كذا :000:

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:04 PM

1 تعديل السلوك تعد من القضايا الشائكة الجدلية العنيفة وقد تعود هذه المشكلة إلى أسباب عدة منها

أ‌- أن مصطلحي تعديل السلوك والتأثير في السلوك لا فرق بينهما

ب‌- شعبية هذا الميدان ( تعديل السلوك ) وامتداده إلى العديد من الأوضاع التطبيقية

ت‌- أن مصطلحي تعديل السلوك وعلاج السلوك لا فرق بينهما

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\3 يعرف ......... بأنه مجموعة من الإجراءات التي تستخدم لتغيير السلوك في أي وضع كان

أ‌- التأثير في السلوك

ب‌- تعديل السلوك

ت‌- علاج السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\3 يعرفه ....... تعديل السلوك فهو : " نوع من أنواع التأثير في السلوك يشتمل على تطبيق المبادئ التي انبثقت عن البحوث العلمية في علم النفس التجريبي بهدف الحد من معاناة الإنسانية وتحسين الأداء الإنساني "

أ‌- سكنر

ب‌- ثورندايك

ت‌- ستولز ورفاقه

ث‌- جون ديوي

س\4 فهو يشير بالتحديد إلى الإجراءات التي تستخدم لمعالجة المشكلات السلوكية ومهما يكن من أمره

أ‌- التأثير في السلوك

ب‌- تعديل السلوك

ت‌- علاج السلوك

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\5 تعديل السلوك يتميز بعدة خصائص منها :

أ‌- أنه يركز على الماضي وليس الحاضر

ب‌- أنه يركز على تغيير السلوك الغير ظاهر

ت‌- أنه يحدد العلاج بموضوعية وذلك من أجل تكراره

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\6 يعرف ......... بأنه " كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة "

أ‌- السلوك

ب‌- المثيرات

ت‌- المعززات

ث‌- الاستجابات

س\7 السلوك الاستجابي هو ..

أ‌- كل الأفعال والنشاطات التي تصدر من الفرد ظاهرة أو غير ظاهرة

ب‌- هو ذلك السلوك الذي تتحكم فيه المثيرات ( القبلية ) التي تسبقه فبمجرد حدوث المثير يحدث السلوك

ت‌- هو ذلك السلوك الذي يؤثر في البيئة فيحدث تغيرات فيها فهو محكوم بنتائجه .

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\8 والمثيرات البيئية إما أن تحدث قبل السلوك وتسمى مثيرات قبلية وإذا ارتبطت بمثيرات ايجابية تسمى

أ‌- مثيرات تمييزية

ب‌- مثيرات بعدية

ت‌- مثيرات معززة

ث‌- مثيرات معاقبة

س\9 من الأسس النظرية الذي يستند إليها تعديل السلوك " نموذج الأشراط الكلاسيكي " وكانت على يد ..

أ‌- ايفان بافلوف وزملاؤه .

ب‌- ثورندايك

ت‌- سكنر

ث‌- البرت بنادورا

س\10 هو ما يعرف بالمنحى السلوكي والمعرفي ..

أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي

ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي

ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي

نموذج التعلم المعرفي

**Besho0o**

2012- 2- 28, 09:04 PM

هياا قدرت اشوفك

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 5 ( الأعضاء 5 والزوار 0)
‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/u84235.html), ‏abeer altamimi (http://www.ckfu.org/vb/u97924.html), ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html)+, ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html)

:mh001::mh001:

**Besho0o**

2012- 2- 28, 09:05 PM

يلا اشوفكم ع خير انا بعد طالعه

استودعكم الله الذي لاتضيع ودائعه

(خالد)

2012- 2- 28, 09:06 PM

هياا قدرت اشوفك

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 5 ( الأعضاء 5 والزوار 0)
‏**Besho0o** (http://www.ckfu.org/vb/u57773.html), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/u84235.html), ‏abeer altamimi (http://www.ckfu.org/vb/u97924.html), ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html)+, ‏سـماء (http://www.ckfu.org/vb/u63238.html)

:mh001::mh001:

طلعت من المخبى السري :cheese:

طريقه جديده حتى اصيد اللي يحشون فيني :(284)::(284):

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:10 PM

س\41 من مزايا العقاب ..
أ‌- الاستخدام المنظم للعقاب يساعد الفرد على التمييز بين السلوكيات المقبولة وغير المقبولة
ب‌- يؤدى العقاب إذا استخدم بشكل فعال إلى توقف السلوكيات غير المرغوبة
ت‌- معاقبة السلوك غير المرغوب يؤدى إلى تقليل احتمال تقليد الآخرين له
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 ....... يشتمل على إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
أ‌- الإطفاء
ب‌- التشكيل
ت‌- النمذجة
ث‌- الإخفاء
س\43 يعرف هذا الإجراء على انه تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
أ‌- التعزيز التفاضلي للسلوك النقيض
ب‌- التعزيز التفاضلي للسلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\44 من إحدى الإجراءات العقابية الشائعة لتقليل السلوكيات غير المرغوبة " تكلفة الاستجابة " وهي تعني ..
أ‌- تعزيز الفرد عند قيامة بسلوك نقيض للسلوك غير المقبول الذي يراد تقليله
ب‌- إيقاف أو إلغاء لمعززات التي تساعد على استمرارية السلوك الغير مرغوب فيه
ت‌- تأدية الفرد لسلوك غير مرغوب قد يكلفه فقدان كمية معينة من المعززات التي بحوزته
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\45 هو إجراء عقابي يعمل على تقليل أو إيقاف السلوك غير المقبول من خلال إزالة المعززات الايجابية مدة زمنية محدده مباشرة بعد حدوث ذلك السلوك
أ‌- الحرمان
ب‌- الإقصاء
ت‌- الإخفاء
ث‌- الإطفاء
س\46 العامل الحاسم الذي يعمل على إنجاح التصحيح الزائد ..
أ‌- عدم تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ب‌- تعزيز الفرد أثناء تأديته للسلوكيات التي تطلب منه
ت‌- يجب أن تكون تأدية تلك السلوكيات مدة قصيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\47 يعد التوبيخ من أكثر طرق تعديل السلوك التي يلجأ إليها المعلمون والآباء لتقليل السلوكيات غير المناسبة فمن حسناتها ..
أ‌- سهولة تطبيقيه مباشرة بعد حدوث السلوك
ب‌- غير مؤلم جسميا
ت‌- فعال لحد كبير إذا ما استخدم بانتظام وأكثر فاعلية إذا ما اقترن مع إجراءات عقابية أخرى
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 هي أشياء مادية يمكن توفيرها مباشرة بعد حدوث السلوك من اجل استبدالها في وقت لاحق بمعززات مختلفة
أ‌- التشكيل
ب‌- النمذجة
ت‌- الاقتصاد الرمزي
ث‌- التعاقد السلوكي
س\49 من إيجابيات الاقتصاد الرمزي ..
أ‌- إمكانية إعطاء عدد كبير من المعززات لاستجابات عدة دون حدوث الإشباع
ب‌- صعوبة تقديم المعززات الرمزية بعد حدوث السلوك المستهدف مباشرة
ت‌- لا تزيد دافعية الطالب تعلم الأهداف
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:11 PM

س\31 هو القواعد التي تنظم العلاقة بين السلوك والتعزيز
أ‌- جداول التعزيز
ب‌- الرسوم البيانية
ت‌- التحليل النفسي
س\32 من مميزات التعزيز المتواصل ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\33 من مميزات التعزيز المتقطع ..
أ‌- الأكثر فعالية في مرحلة اكتساب السلوك
ب‌- الأكثر فاعلية في مرحلة استمرارية السلوك .
ت‌- الأكثر فاعلية في مرحلة ثبات السلوك .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34 من جداول التعزيز المعقدة " تطبيق جدولين أو أكثر من جداول التعزيز بشكل مستقل لتعزيز سلوكين أو أكثر "
أ‌- جداول التعزيز المتزامنة
ب‌- جداول التعزيز المتعددة
ت‌- جداول التعزيز المتسلسلة
ث‌- جداول التعزيز المختلطة
س\35 وهو إجراء يشمل على إضافة مثيرات تمييزية أضافية بهدف مساعدة الفرد على أداء السلوك
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التمييز
ث‌- التفضيل
س\36 التلقين ضروري في بداية برامج تعديل السلوك وخصوصا في مرحلة ..
أ‌- اكتساب السلوك
ب‌- استمرارية السلوك
ت‌- ثبات السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\37 هو الإجراء الذي يشتمل على التعزيز الايجابي المنظم للاستجابات التي تقترب شيئيا فشيئا من السلوك النهائي بهدف إيجاد سلوك غير موجود
أ‌- التلقين
ب‌- الإخفاء
ت‌- التعزيز
ث‌- التشكيل
س\38 من أنواع النمذجة " وفيه يقوم الشخص بمشاهدة سلوكيات النموذج المطلوب من خلال فيلم أو فيديو أو عارض للبيانات "
أ‌- النمذجة الحية
ب‌- النمذجة المصورة
ت‌- النمذجة بالمشاركة
س\39 هو إجراء يؤدى إلى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف المماثلة.
أ‌- الإطفاء
ب‌- العقاب
ت‌- التشكيل
ث‌- الإخفاء
س\40 من الأمور التي تزيد فاعلية العقاب

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:12 PM

س\21 من طرق قياس السلوك ..
أ‌- المقابلات السلوكية
ب‌- قوائم التقدير السلوكية
ت‌- قياس نتائج السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 معادلة معدل حدوث السلوك هي ..
أ‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
ب‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ت‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
ث‌- معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة ×100
س\23 معادلة نسبة حدوث السلوك هي ..
أ‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك × العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ب‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ت‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك + العدد الكلى لوقت الملاحظة × 100
ث‌- نسبة حدوث السلوك = عدد مرات حدوث السلوك ÷ العدد الكلى لوقت الملاحظة
س\24 من فوائد الرسوم البيانية
أ‌- لها دور رئيسي في عملية التغذية الراجعة
ب‌- تعرض التغيرات التي طرأت على السلوك في مراحل مختلفة
ت‌- يساعد التحليل البصري للرسوم في تحليل نتائج الدراسة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\25 أول طريقة لتعديل السلوك هو ..
أ‌- العقاب
ب‌- زيادة السلوكيات المرغوبة
ت‌- الحرمان
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\26 من تصنيفات المعززات " يؤدى بطبيعته إلى تقوية السلوك دون سابق خبرة أو تعلم "
أ‌- المعززات الأولية
ب‌- المعززات الطبيعية
ت‌- المعززات الإيجابية
ث‌- المعززات المعممة
س\27 من أشكال المعززات " المعززات الغذائية " ويترتب عليها العديد من المشاكل منها ..
أ‌- يؤدي الاعتماد عليها إلى ارتباط السلوك بوجودها وغيابه بغيابها
ب‌- مكلفه وغير اقتصادية
ت‌- صعوبة بالغة في استمرارية أداء السلوك بدونها
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\28 ومن أشكال المعززات " المعززات النشاطية " واستخدام هذه المعززات يستند على قانون ...
أ‌- بريماك
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- ثورندايك
س\29 من طرق اختيار المعززات
أ‌- سؤال الشخص عن ما يحبه
ب‌- الملاحظة
ت‌- المقابلة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\30 من العوامل التي تزيد من فاعلية التعزيز ........ ويقصد به " يجب أن يستند استخدامنا للمعززات إلى تحليل الظروف البيئية المتوافرة في البيئة الموجود فيه الطفل "
أ‌- فورية التعزيز
ب‌- كمية المعززات
ت‌- درجة صعوبة السلوك
التنويع الوظيفي

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:15 PM

س\11 والذي وضعه و أسسه العالم البرت باندورا والذي ارتكز في تفسيرات التعلم لديه على العوامل البيولوجية والبيئية والمعرفية ولذي يؤكد على العمليات المعرفية ويؤكد على التعلم بالملاحظة.
أ‌- نموذج الاشراط الكلاسيكي
ب‌- نموذج الإشراط الإجرائي
ت‌- نموذج التعلم الاجتماعي
ث‌- نموذج التعلم المعرفي
س\12 تعدد النظريات النفسية إلا أن أكثر النظريات قبولاً هي
أ‌- النظرية الاجتماعية
ب‌- النظرية الطبية
ت‌- النظرية الإشتراطية
ث‌- نظرية التحليل النفسي
س\13 من المبادئ الأساسية لتعديل السلوك " مبدأ المحو " وهو يعني ..
أ‌- وهو ما يشير إلى المثيرات البيئية التي تعمل على تقليل احتمالات حدوث السلوك في المستقبل
ب‌- يشير إلى إلغاء التعزيز الذي يحافظ على استمرارية السلوك مما يؤدي إلى إيقافه
ت‌- وهو يشير إلى إزالة كل المثيرات التي ترتبط ب الاستجابة وإزالة كل الاستجابات التي ترتبط بذلك المثير
ث‌- لا يوجد أجابة صحيحة
س\14 من خصائص تعديل السلوك " أنه تطبيقي " وهذا يعني ...
أ‌- تعديل السلوك يتعامل مع ما يفعله الإنسان والسلوك الظاهري القابل للملاحظة .
ب‌- فهو يقدم إيضاحاً مقنعاً عن المتغيرات المسئولة عن التغير الذي يحدث في السلوك
ت‌- يدرس سلوكاً عاماً للفرد والمجتمع فتعديل السلوك يبحث في السلوكيات بسبب أهميتها الاجتماعية وليس أهميتها النظرية .
ث‌- أي قام بوصف الإجراءات التي استخدمها بشكل واضح وكامل
س\15 من الخطوات الأساسية في عملية تعديل السلوك
أ‌- تحديد السلوك
ب‌- قياس السلوك
ت‌- تنفيذ السلوك
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16 عدة معايير يمكن اتخاذها لترتيب السلوك حسب الأولوية منها ..
أ‌- المشكلة الغير واضحة المعالم
ب‌- المشكلة الصعبة التنفيذ والعلاج
ت‌- المشكلة ذات العواقب الوخيمة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\17 يميز السلوك السوي عن الشاذ هو عدة معايير .., منها طبوغرافية السلوك وهي تعني
أ‌- الفترة التي يمر بين المثير وحدوث السلوك
ب‌- عدد المرات التي يحدث فيها السلوك خلال فترة زمنية معينة
ت‌- شكل السلوك
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\18 هو الانحراف عن معايير الصحة النفسية ، وفيه يتم الحكم على سلوكيات الفرد من خلال نظريات علم النفس
أ‌- المعيار الاجتماعي
ب‌- المعيار الذاتي
ث-التكيف المثالي
ث‌- الندرة الإحصائية
س\19 من أهداف قياس السلوك
أ‌- تحديد السلوكيات الاجتماعية والأكاديمية التي تعلمها الفرد وكذلك السلوكيات التي مازال في حاجة إلى أن يتعلمها
ب‌- تقييم فاعلية طرق تعديل السلوك
ت‌- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة وبتركيز
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\20 هناك عدة أسباب تشير إلى أن السلوكيات تتصف بثبات نسبى منها
أ‌- يؤدى التعزيز المتقطع إلى عدم ثبات نسبى في السلوك
ب‌- قد يعيش الشخص في بيئة تكرر فيها مثيرات معينة
ت‌- الحاجات الاجتماعية لدى الإفراد ثابتة نسبيا
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

abeer altamimi

2012- 2- 28, 09:16 PM

بيشو انا تاخرت لجيت اجاوب اقدر اعدل مستواي بكره؟؟

ريومة الشرقية

2012- 2- 28, 09:29 PM

الف الف مبروك خالد
ولكل المشاركين
موعدي معكم بكرا :004:
موفقين:060:.

(خالد)

2012- 2- 28, 09:33 PM

الف الف مبروك خالد
ولكل المشاركين
موعدي معكم بكرا :004:
موفقين:060:.

الله يبارك فيك :rose:

وموعدي معكم يوم الخميس ان شا الله :cheese:

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 06:52 PM

يالله مستعده للمسابقه

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 06:53 PM

السلام عليكم
اخباركم..؟
جاهزين نبدي..؟

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 06:57 PM

الساعة 7بالضبط ببدء
يلا وينكم:53:.

أم وافي

2012- 2- 29, 06:59 PM

السلام عليكم
يالا نبداء وين الناس

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:00 PM

ياالله

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:00 PM

وعليكم السلآم روحمة الله وبركآته,,
أنا جآهزة :tongue:
بس مو المفروض انو بدينآ بالترتيب من 1_5
وهكذآ...:tongue:

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:01 PM

بسم الله
المحاضرة ال6:004:
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء
س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية
أ‌- يجب أن تكون العقد واضحة
ب‌- يجب أن يكون العقد عادلا
ت‌- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..
أ‌- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف
ب‌- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف
ت‌- أن يكون المواقف متساوية الدرجة
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..
أ‌- إقران المثيرات التي تبعث على القلق
ب‌- الاسترخاء
ت‌- المعالجة بالتنفير
ث‌- المعالجة بالإفاضة
س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .
أ‌- لصعوبة استخدامه .
ب‌- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة
ت‌- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي
أ‌- التعميم
ب‌- التعزيز
ت‌- الإطفاء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .
أ‌- ثورندايك
ب‌- سكنر
ت‌- جون ديوي
ث‌- بافلوف
س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "
أ‌- تغيير المثير
ب‌- الإشباع والحرمان
ت‌- التقييد الجسدي
ث‌- التعزيز الذاتي

أم وافي

2012- 2- 29, 07:02 PM

اية بس والله مادري كيف جت الأسئلة
من كل بحر قطرة :mh12:

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:02 PM

كيفك انا مذكره من 6لين 10 كيف مومرتبه

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:02 PM

المترفة
امس بيشو
من 1الى5
واليوم انا من6الى10
موفقين:004:.

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:02 PM

انا معاكم

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:05 PM

يلا حلوا نزلت الاسئلة
اليوم من 6الى 10
لاتضيعون الوقت:060:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:06 PM

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 5 ( الأعضاء 5 والزوار 0) ‏ريومة الشرقية (http://www.ckfu.org/vb/u57891.html), ‏"المترفة" (http://www.ckfu.org/vb/u70545.html), ‏أم وافي (http://www.ckfu.org/vb/u71367.html), ‏abeer altamimi (http://www.ckfu.org/vb/u97924.html), ‏الدلوعه ابوه (http://www.ckfu.org/vb/u91862.html)
4بس
يلا نعمه
انتظركم تحلون كلكم
7:10بحط المحاضرة اللي بعدها:(204):.

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:08 PM

يمه من وين تذكرون انا على ملازمه هتان بس مافيها لاهرم ولا شي ترى باقي 2 محاضرتين ماجيته 9و10

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:09 PM

باقي دقيقتين:004:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:09 PM

يمه من وين تذكرون انا على ملازمه هتان بس مافيها لاهرم ولا شي ترى باقي 2 محاضرتين ماجيته 9و10
هذي اسئلة بنت الأسلام:119:.

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:10 PM

س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها

أ‌- التعاقد السلوكي

ب‌- الاقتصاد الرمزي

ت‌- تشكيل السلوك

ث‌- الإطفاء

س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية

أ‌- يجب أن تكون العقد واضحة

ب‌- يجب أن يكون العقد عادلا

ت‌- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..

أ‌- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف

ب‌- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف

ت‌- أن يكون المواقف متساوية الدرجة

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..

أ‌- إقران المثيرات التي تبعث على القلق

ب‌- الاسترخاء

ت‌- المعالجة بالتنفير

ث‌- المعالجة بالإفاضة

س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .

أ‌- لصعوبة استخدامه .

ب‌- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة

ت‌- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق

أ‌- المعالجة بالإفاضة

ب‌- الإفاضة بالتخيل

ت‌- الإفاضة بالواقع

ث‌- التنفير الخفي

س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها

أ‌- المعالجة بالإفاضة

ب‌- الإفاضة بالتخيل

ت‌- الإفاضة بالواقع

ث‌- التنفير الخفي

س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي

أ‌- التعميم

ب‌- التعزيز

ت‌- الإطفاء

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .

أ‌- ثورندايك

ب‌- سكنر

ت‌- جون ديوي

ث‌- بافلوف

س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "

أ‌- تغيير المثير

ب‌- الإشباع والحرمان

ت‌- التقييد الجسدي

ث‌- التعزيز الذاتي

:060:

أم وافي

2012- 2- 29, 07:12 PM

بسم الله
المحاضرة ال6
س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء
س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية
أ‌- يجب أن تكون العقد واضحة
ب‌- يجب أن يكون العقد عادلا
ت‌- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..
أ‌- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف
ب‌- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف
ت‌- أن يكون المواقف متساوية الدرجة
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..
أ‌- إقران المثيرات التي تبعث على القلق
ب‌- الاسترخاء
ت‌- المعالجة بالتنفير
ث‌- المعالجة بالإفاضة
س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .
أ‌- لصعوبة استخدامه .
ب‌- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة
ت‌- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي
أ‌- التعميم
ب‌- التعزيز
ت‌- الإطفاء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .
أ‌- ثورندايك
ب‌- سكنر
ت‌- جون ديوي
ث‌- بافلوف
س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "
أ‌- تغيير المثير
ب‌- الإشباع والحرمان
ت‌- التقييد الجسدي
ث‌- التعزيز الذاتي

أم وافي

2012- 2- 29, 07:13 PM

بالله من وين تجيبون هذة الاسئلة
عندي ملزمة هتان مو كذا

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:13 PM

كيف بنت الاسلام يعني مو الملازمه

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:14 PM

س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها
أ‌- التعاقد السلوكي
ب‌- الاقتصاد الرمزي
ت‌- تشكيل السلوك
ث‌- الإطفاء
س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية
أ‌- يجب أن تكون العقد واضحة
ب‌- يجب أن يكون العقد عادلا
ت‌- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..
أ‌- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف
ب‌- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف
ت‌- أن يكون المواقف متساوية الدرجة
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..
أ‌- إقران المثيرات التي تبعث على القلق
ب‌- الاسترخاء
ت‌- المعالجة بالتنفير
ث‌- المعالجة بالإفاضة
س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .
أ‌- لصعوبة استخدامه .
ب‌- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة
ت‌- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها
أ‌- المعالجة بالإفاضة
ب‌- الإفاضة بالتخيل
ت‌- الإفاضة بالواقع
ث‌- التنفير الخفي
س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي
أ‌- التعميم
ب‌- التعزيز
ت‌- الإطفاء
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .
أ‌- ثورندايك
ب‌- سكنر
ت‌- جون ديوي
ث‌- بافلوف
س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "
أ‌- تغيير المثير
ب‌- الإشباع والحرمان
ت‌- التقييد الجسدي
ث‌- التعزيز الذاتي

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:14 PM

طيب ليش ماقلتوا انه مو الملازمه تعبت نفسي على الفاضي

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:16 PM

بنت الاسلأم
ماادري اي ملزمة اعتمدت منها:Looking_anim:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:17 PM

الدلوعه ابوه
بتحلين ولا انزل المحاضرة اللي بعدها..؟

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:18 PM

ايش هذه الاسئله من وين جايبينها انا عندي الملزمه غير مو كذا تعقيد

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:19 PM

لا مو حلها كيف احل ونا معرف من وين جابته ولا عادي اخمن

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:21 PM

ريومه الشرقيه نزلي المحاضره اللي بعدها عشان نخلص

أم وافي

2012- 2- 29, 07:21 PM

حلي دلوعة
كلنا نخمن والله الملزمة عندي مو كذا ابدا
بس حلي نستفيد ونتسلى

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:22 PM

الدلوعه ابوه حلي اي شي خمني يعني

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:25 PM

المحاضرةال7
س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:27 PM

س\50 اتفاق مكتوب يوضح العلاقة بين المهمة المطلوبة التي سوف يؤديها الفرد والمكافئة التي سيحصل عليها

أ‌- التعاقد السلوكي

ب‌- الاقتصاد الرمزي

ت‌- تشكيل السلوك

ث‌- الإطفاء

س\51 من القواعد العامة التي يجب مراعاتها في العقود السلوكية

أ‌- يجب أن تكون العقد واضحة

ب‌- يجب أن يكون العقد عادلا

ت‌- يجب الالتزام ببنود العقد بصدق وأمانة فقد

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\52 من الإجراءات المستندة على الاشتراط الكلاسيكي " تقليل الحساسية التدريجي " ومن مراحله إعداد الهرم وهو ترتيب المواقف الذي تبعث القلق للفرد وتكون ترتيبها ..

أ‌- بدأ من اقل المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اشد المواقف إثارة للمخاوف

ب‌- بدأ من أشد المواقف إثارة للخوف وانتهاء إلى اقل المواقف إثارة للمخاوف

ت‌- أن يكون المواقف متساوية الدرجة

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\53 وتشمل على إحداث توتر واسترخاء في مجموعات عضلية معينة على نحو متعاقب ..

أ‌- إقران المثيرات التي تبعث على القلق

ب‌- الاسترخاء

ت‌- المعالجة بالتنفير

ث‌- المعالجة بالإفاضة

س\54 يستخدم الصدمات الكهربائية بشكل واسع لمعالجة بعض الاضطرابات .. هناك عدة أسباب تدعوا الباحثين إلى استخدامه منها .

أ‌- لصعوبة استخدامه .

ب‌- إمكانية استخدامها في الوقت المحدد وبصورة مباشرة

ت‌- عدم قدرة المعالج على التحكم بشدتها ومدتها بسهولة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\55 تشير إلى إرغام الفرد على مواجهة المثيرات أو المواقف المخيفة أو التي تسبب له القلق

أ‌- المعالجة بالإفاضة

ب‌- الإفاضة بالتخيل

ت‌- الإفاضة بالواقع

ث‌- التنفير الخفي

س\56 على إرغام الفرد على مواجهة المواقف المخيفة بشكل مباشر وحرمانه من فرص تجنبها

أ‌- المعالجة بالإفاضة

ب‌- الإفاضة بالتخيل

ت‌- الإفاضة بالواقع

ث‌- التنفير الخفي
والله هذا السولين الي تحت بعض مالقيتهم في ملازمتي مافيه ولا علاج

س\57 تعني تعلم استجابة ما في موقف معين قد يؤدى إلى تأدية تلك الاستجابة في المواقف المشابهة للموقف الأصلي

أ‌- التعميم

ب‌- التعزيز

ت‌- الإطفاء

ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة

س\58 كان ..... أول من أكد على قدرة الإنسان على الضبط الذاتي كما أكد على وجوب تحديد من الذي يضبط سلوكه .

أ‌- ثورندايك

ب‌- سكنر

ت‌- جون ديوي

ث‌- بافلوف

س\59 من طرق الضبط الذاتي للسلوك " على قيام الفرد بتقييد نفسه جسديا محاولة لعدم قيامه بالسلوك غير المرغوب فيه "

أ‌- تغيير المثير

ب‌- الإشباع والحرمان

ت‌- التقييد الجسدي

ث‌- التعزيز الذاتي

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:29 PM

وين الاسئله حقت المحاضره السابعه

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:30 PM

نزلتها فوق رد الدلوعه ابوه.

بنت الجبيل.

2012- 2- 29, 07:30 PM

:d5::d5:
الله يعطيكم العاافيه جميعا:004:
ودي اكون معكم بس باقي ماشيرت الملااااااااااازم:tongue:

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:31 PM

س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

3- معزز موجب2- معزز سالب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:33 PM

:d5::d5:
الله يعطيكم العاافيه جميعا:004:
ودي اكون معكم بس باقي ماشيرت الملااااااااااازم:tongue:
يعآفيك ربي يآقمـــــــر,,:004:
آنتي الظآهر تنتظري الاختبارات عشآن تشري الملآزم...:tongue::tongue:

مبروك التميز يابعدهـــم..[:004::004:

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:35 PM

المترفه انتي عندك نفس هذا الكلام الي منزلته بنت الاسلام

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:37 PM

ام وافي&عبير
يلا استعجلوا شوي:004:.

أم وافي

2012- 2- 29, 07:37 PM

س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:38 PM

الدلوعه,,انا عندي ملزمة هتآن
وترى أجاوب من رآسي...:hahahahahah:

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:42 PM

عبير يلا :sm5:.

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:42 PM

لالالالالالالالالاانا انقهر اذا جوابت خطا الحين جالسه
اضرب الكبيورد وعيوني :017::017::017:
مقدار تعرفين دفوره بزياده :10111:

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:43 PM

ريومة وش رايك فيني مو أنا شطورة أحل بسرعه.....:tongue:>>نصآبه,,:cheese:

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:43 PM

س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

المحاضرةال7
س\60 من استراتيجيات تعميم السلوك ..

أ‌- التعديل المتتابع

ب‌- تهيئة الفرد لظروف التعزيز الطبيعية

ت‌- التدريب بمرونة

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

– تشكيل العلاقات بين المثيرات القبلية والسلوك الاستجابي

1- نموذج الاشتراط الكلاسيكي

2- نموذج الاشتراط الإجرائي

3- نموذج التعلم الاجتماعي

4- نموذج التعلم المعرفي

س – مصطلح عام يشير إلى عملية التعلم التي تشمل على تقديم مثير معين بعد حدوث الاستجابة

1- مبدأ العقاب

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ ضبط المثير

4- مبدأ التميز

س – يسمى المثير الذي يؤدي ظهوره إلى تقوية السلوك

1- معزز موجب

2- معزز سالب

3- معزز ضعيف

4- معزز متوسط

س – يسمى المثير الذي يؤدي اختفاؤه إلى تقوية السلوك

1- معزز ضعيف

2- معزز سالب

3- معزز موجب

4- معزز متوسط

س – يشير إلى العملية السلوكية التي تعمل فيها المثيرات البيئية التي تحدث بعد السلوك على تقليل احتمالات حدوثه في المستقبل

1- مبدأ التعزيز

2- مبدأ المحو

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ التعميم

س – يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إضافة مثير منفر بعد السلوك مباشرة

1- العقاب من الدرجة الاوله

2- العقاب من الدرجة الثانية

3- العقاب المتوسط

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س - يسمى العقاب الذي يتم عن طريق إزالة مثير ايجابي

1- العقاب الشديد

2- العقاب المتوسط

3- العقاب من الدرجة الثانية

4- العقاب من الدرجة الثالثة

س –تجاهل سلوك الفرد الذي كان يحظى بالانتباه في الماضي شكل من إشكال

1- التعزيز

2- العقاب

3- التعميم

4- المحو

س - يحدث نتيجة للتوقف عن أقران المثيرات الاستجرارية الشرطية بالمثيرات الاستجرارية غير الشرطية

1- المحو الإجرائي

2- المحو الاستجابي

3- المحو الإجرائي والاستجابي

4- جميع الإجابات خاطئة

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:45 PM

لايكون بكره خالد مثل هذي الاسىله اذا كانت كذا بالله يقولي علشان بكره بروح انا رفضه الطالعه
علشان اشترك معكم في المسابقه والماده احبه

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:46 PM

انا ترا حليت بس ما ادري ايش فيه عاد الاسئله مرتين

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:47 PM

الدلوعه ابوه
ايه مثل هذي الاسئلة
بنت الأسلام
مقسمة المادة علينا انا وبيشو وخالد
موفقة:004:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:48 PM

عبير اول الاسئلة ماحليتيهم.

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:48 PM

ريومه الشرقيه انا خلصت حل

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:49 PM

هم نفس الشي لو تنزلين تحت وبتلقين الحل

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:50 PM

المحاضرة ال8 :004:

س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ التمييز

4- مبدأ المحو

الثامنه

س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التمييز

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ المحو

س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ المحو

4- مبدأ العقاب

س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك

1- التركيز على السلوك الخفي

2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة

3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها

4- التعامل مع السلوك السوي فقط

س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها

1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف

2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج

3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها

4- جميع ماذكر

س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي

1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك

2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك

3- كمون السلوك

4- جميع ماذكر

س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني

1- شكل السلوك

2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة

3- الهدف من السلوك

4- قياس السلوك

س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك

1- كمون السلوك

2- طبوغرافية السلوك

3- شدة السلوك

4- قياس السلوك

س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير

1- المشكلة الواضحة المعالم

2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة

3- سهولة تنفيذ خطة العلاج

4- جميع ماذكر

س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في

1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية

2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك

3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة

4- حميع ماذكر

س - تصنيف الأهداف السلوكية

1- الأهداف طويلة المدى

2- الأهداف المتوسطة

3- الأهداف قصيرة المدى

4- (1+3)

5- جميع الإجابات

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:50 PM

لو تشوفين عدل بتلقين الحل

دلوعه ابوهااا

2012- 2- 29, 07:51 PM

خالص بروح لملاهي حرره :(284)::(284)::(284):

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:51 PM

اوكي:)
يلا حلوا نزلت8.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:55 PM

عبير&ام وافي&المترفة
يلا باقي محاضرتين عشان احسب نقاطكم:004:.

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 07:56 PM

المحاضرة ال8 :004:

س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ التمييز

4- مبدأ المحو

الثامنه

س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التمييز

3- مبدأ العقاب

4- مبدأ المحو

س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي

1- مبدأ التعميم

2- مبدأ التعزيز

3- مبدأ المحو

4- مبدأ العقاب

س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك

1- التركيز على السلوك الخفي

2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة

3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها

4- التعامل مع السلوك السوي فقط

س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها

1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف

2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج

3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها

4- جميع ماذكر

س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي

1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك

2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك

3- كمون السلوك

4- جميع ماذكر

س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني

1- شكل السلوك

2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة

3- الهدف من السلوك

4- قياس السلوك

س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك

1- كمون السلوك

2- طبوغرافية السلوك

3- شدة السلوك

4- قياس السلوك

س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير

1- المشكلة الواضحة المعالم

2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة

3- سهولة تنفيذ خطة العلاج

4- جميع ماذكر

س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في

1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية

2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك

3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة

4- حميع ماذكر

س - تصنيف الأهداف السلوكية

1- الأهداف طويلة المدى

2- الأهداف المتوسطة

3- الأهداف قصيرة المدى

4- (1+3)

5- جميع الإجابات

:119::119:

أم وافي

2012- 2- 29, 07:56 PM

المحاضرة ال8

س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ التمييز
4- مبدأ المحو
الثامنه
س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التمييز
3- مبدأ العقاب
4- مبدأ المحو
س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ المحو
4- مبدأ العقاب
س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك
1- التركيز على السلوك الخفي
2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة
3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها
4- التعامل مع السلوك السوي فقط
س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها
1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف
2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج
3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها
4- جميع ماذكر
س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي
1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك
2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك
3- كمون السلوك
4- جميع ماذكر
س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني
1- شكل السلوك
2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة
3- الهدف من السلوك
4- قياس السلوك
س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك
1- كمون السلوك
2- طبوغرافية السلوك
3- شدة السلوك
4- قياس السلوك
س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير
1- المشكلة الواضحة المعالم
2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة
3- سهولة تنفيذ خطة العلاج
4- جميع ماذكر
س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في
1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية
2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك
3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة
4- حميع ماذكر
س - تصنيف الأهداف السلوكية
1- الأهداف طويلة المدى
2- الأهداف المتوسطة
3- الأهداف قصيرة المدى
4- (1+3)
5- جميع الإجابات

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 07:57 PM

:d5:
باقي عبورة:060:.

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:58 PM

المحاضرة ال8 :004:

س – يسمى ألمبد ا الذي يشتمل على تعلم مهارة التفريق بين المثيرات المتشابهة والاستجابة للمثيرات المناسبة فقط
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ التمييز
4- مبدأ المحو
الثامنه
س – تعزيز الطفل عندنا يرسم في دفتر الرسم وعدم تعزيزه عندما يرسم على الحائط مثل على
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التمييز
3- مبدأ العقاب
4- مبدأ المحو
س – تعلم الفرد لسلوك معين في موقف معين سيدفعه إلى القيام بذلك السلوك في المواقف المتشابهة للموقف الأصلي وذلك دون تعلم إضافي
1- مبدأ التعميم
2- مبدأ التعزيز
3- مبدأ المحو
4- مبدأ العقاب
س – من الخصائص العامة لمنحى تعديل السلوك
1- التركيز على السلوك الخفي
2- التعامل مع السلوك بوصفه يحدث بالصدفة ولايخضع لقوانين محدودة
3- العمل على مراعاة الفروق الفردية والتعامل مع السلوك بوصفة المشكلة وليس مجرد عرض لها
4- التعامل مع السلوك السوي فقط
س - من الخطوات العامة المتبعة في تخطيط برامج تعديل السلوك وتنفيذها
1- تحديد وتعريف وقياس السلوك المستهدف
2- التحليل الوظيفي للسلوك وتصميم خطة العلاج وتنفيذ خطة العلاج
3- تقييم فعالية خطة العلاج وتلخيص النتائج وإرسالها
4- جميع ماذكر
س - من معايير الحكم على السلوك غير السوي
1- تكرار السلوك - مدة حدوث السلوك
2- وطبوغرافية السلوك – شدة السلوك
3- كمون السلوك
4- جميع ماذكر
س - يتميز السلوك الغير سوي عن السلوك السوي في عدة معايير منها (كمون السلوك) وتعني
1- شكل السلوك
2- الفترة الزمنية بين حدوث المثير وظهور الاستجابة
3- الهدف من السلوك
4- قياس السلوك
س – الشكل الذي يأخذه الفرد إثناء قيامه بالسلوك
1- كمون السلوك
2- طبوغرافية السلوك
3- شدة السلوك
4- قياس السلوك
س – اقترح بعض المعالجين السلوكيين ترتيب المشكلات حسب الأولوية وفقا لعدة معايير
1- المشكلة الواضحة المعالم
2- المشكلة التي سيكون لها عواقب وخيمة
3- سهولة تنفيذ خطة العلاج
4- جميع ماذكر
س - تحديد الأهداف الواضحة تساعد في
1- أنها تعمل بمثابة موجه لاختيار الإجراءات العلاجية
2- تعمل بمثابة معايير لتقييم التغير في السلوك
3- تعمل بمثابة معايير لتقييم فاعلية أساليب تعديل السلوك المستخدمة
4- حميع ماذكر
س - تصنيف الأهداف السلوكية
1- الأهداف طويلة المدى
2- الأهداف المتوسطة
3- الأهداف قصيرة المدى
4- (1+3)
5- جميع الإجابات

abeer altamimi

2012- 2- 29, 07:59 PM

ريومه الشرقيه انا خلصت

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:00 PM

يلا نزلي المحاضره التاسعه

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:02 PM

المحاضرة التاسعة:004::004:
س - وصف لما يتوقع إن يكتسبه المتعالج كم مهارات وقدرات بعد الانتهاء الكلي من تطبيق برنامج تعديل السلوك
1- الأهداف طويلة المدى
2- الأهداف ألمتوسطه
3- الأهداف قصيرة المدى
4- جميع الإجابات خاطئة

س - هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج على الانتقال تدريجيا من مستوى الأداء الحالي إلى تحقيق الأهداف طويلة المدى
1- الأهداف ألمتوسطه
2- الأهداف قصيرة المدى
3- الأهداف طويلة المدى
4- جميع الإجابات خاطئة

س – يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي
1- الدقة – السرعة – الوضوح
2- الأداء – الظروف – المعايير
3- السهولة – الوضوح- الدقة
4- جميع الإجابات صحيحة

س - معايير تحديد مستوى الأداء المطلوب
1- تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك
2- تحديد مستوى الدقة في الأداء
3- تحديد تكرار السلوك وتحديد نوعية الأداء
4- كل ماذكر

س - من أهداف قياس السلوك
1-تحديد السلوكيات الأكاديمية والاجتماعية التي تعلمها الفرد والسلوكيات التي مازال بحاجة إلى إن يتعلمه
2- تقييم فعالية طرق تعديل السلوك المستخدمة
3- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة والتركيز على ذلك السلوك بالذات
4 – جميع ماذكر

س - القياس السلوكي الحديث
1- لايهتم بالفروق الفردية
2- يركز على موقع الفرد بالنسبة لمجموعته
3- يهتم بالفروق الفردية
4- جميع الإجابات خاطئة

س – طرق العلاج في الاتجاه الحديث تعتمد على
1- وجهة نظر المعالج
2- وجهة نظر الأهل
3- جمع البيانات
4- كل ماذكر

س - القياس التقليدي يركز على العوامل
1- الوراثية والسمات الثابتة
2- البيئية
3- جميع ماذكر

س - الاعتبارات الأساسية في القياس السلوكي
1- تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها
2- تحديد موعد ومكان القياس
3- تحديد مدة الملاحظة وتحديد الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك
4- جميع ماذكر

س - من طرق قياس السلوك
1- الاختبارات النفسية التقليدية
2- التقييم التمهيدي- قياس نتائج السلوك
3- المقابلة – قوائم تقدير السلوك
4- جميع ماذكر

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:03 PM

نزلتها ياعبير
عن اذنكم دقايق واجي الاقيكم مخلصين:10111::004:.

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:04 PM

وين الاسئله حق المحاضره التاسعه

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 08:06 PM

المحاضرة التاسعة:004::004:

س - وصف لما يتوقع إن يكتسبه المتعالج كم مهارات وقدرات بعد الانتهاء الكلي من تطبيق برنامج تعديل السلوك

1-الأهداف طويلة المدى

2-الأهداف ألمتوسطه

3-الأهداف قصيرة المدى

4-جميع الإجابات خاطئة

س - هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج على الانتقال تدريجيا من مستوى الأداء الحالي إلى تحقيق الأهداف طويلة المدى

1-الأهداف ألمتوسطه

2-الأهداف قصيرة المدى

3-الأهداف طويلة المدى

4-جميع الإجابات خاطئة

س – يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي

1-الدقة – السرعة – الوضوح

2-الأداء – الظروف – المعايير

3-السهولة – الوضوح- الدقة

4-جميع الإجابات صحيحة

س - معايير تحديد مستوى الأداء المطلوب

1-تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك

2-تحديد مستوى الدقة في الأداء

3-تحديد تكرار السلوك وتحديد نوعية الأداء

4-كل ماذكر

س - من أهداف قياس السلوك

1-تحديد السلوكيات الأكاديمية والاجتماعية التي تعلمها الفرد والسلوكيات التي مازال بحاجة إلى إن يتعلمه

2- تقييم فعالية طرق تعديل السلوك المستخدمة

3- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة والتركيز على ذلك السلوك بالذات

4 – جميع ماذكر

س - القياس السلوكي الحديث

1-لايهتم بالفروق الفردية

2-يركز على موقع الفرد بالنسبة لمجموعته

3-يهتم بالفروق الفردية

4-جميع الإجابات خاطئة

س – طرق العلاج في الاتجاه الحديث تعتمد على

1-وجهة نظر المعالج

2-وجهة نظر الأهل

3-جمع البيانات

4-كل ماذكر

س - القياس التقليدي يركز على العوامل

1-الوراثية والسمات الثابتة

2-البيئية

3-جميع ماذكر

س - الاعتبارات الأساسية في القياس السلوكي

1-تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها

2-تحديد موعد ومكان القياس

3-تحديد مدة الملاحظة وتحديد الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك

4-جميع ماذكر

س - من طرق قياس السلوك

1-الاختبارات النفسية التقليدية

2-التقييم التمهيدي- قياس نتائج السلوك

3-المقابلة – قوائم تقدير السلوك

4-جميع ماذكر

:mh12:

أم وافي

2012- 2- 29, 08:10 PM

المحاضرة التاسعة
س - وصف لما يتوقع إن يكتسبه المتعالج كم مهارات وقدرات بعد الانتهاء الكلي من تطبيق برنامج تعديل السلوك
1-الأهداف طويلة المدى
2-الأهداف ألمتوسطه
3-الأهداف قصيرة المدى
4-جميع الإجابات خاطئة
س - هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج على الانتقال تدريجيا من مستوى الأداء الحالي إلى تحقيق الأهداف طويلة المدى
1-الأهداف ألمتوسطه
2-الأهداف قصيرة المدى
3-الأهداف طويلة المدى
4-جميع الإجابات خاطئة
س – يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي
1-الدقة – السرعة – الوضوح
2-الأداء – الظروف – المعايير
3-السهولة – الوضوح- الدقة
4-جميع الإجابات صحيحة
س - معايير تحديد مستوى الأداء المطلوب
1-تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك
2-تحديد مستوى الدقة في الأداء
3-تحديد تكرار السلوك وتحديد نوعية الأداء
4-كل ماذكر
س - من أهداف قياس السلوك
1-تحديد السلوكيات الأكاديمية والاجتماعية التي تعلمها الفرد والسلوكيات التي مازال بحاجة إلى إن يتعلمه
2- تقييم فعالية طرق تعديل السلوك المستخدمة
3- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة والتركيز على ذلك السلوك بالذات
4 – جميع ماذكر
س - القياس السلوكي الحديث
1-لايهتم بالفروق الفردية
2-يركز على موقع الفرد بالنسبة لمجموعته
3-يهتم بالفروق الفردية
4-جميع الإجابات خاطئة
س – طرق العلاج في الاتجاه الحديث تعتمد على
1-وجهة نظر المعالج
2-وجهة نظر الأهل
3-جمع البيانات
4-كل ماذكر
س - القياس التقليدي يركز على العوامل
1-الوراثية والسمات الثابتة
2-البيئية
3-جميع ماذكر
س - الاعتبارات الأساسية في القياس السلوكي
1-تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها
2-تحديد موعد ومكان القياس
3-تحديد مدة الملاحظة وتحديد الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك
4-جميع ماذكر
س - من طرق قياس السلوك
1-الاختبارات النفسية التقليدية
2-التقييم التمهيدي- قياس نتائج السلوك
3-المقابلة – قوائم تقدير السلوك
4-جميع ماذكر

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:11 PM

المحاضرة التاسعة:004::004:
س - وصف لما يتوقع إن يكتسبه المتعالج كم مهارات وقدرات بعد الانتهاء الكلي من تطبيق برنامج تعديل السلوك
1-الأهداف طويلة المدى
2-الأهداف ألمتوسطه
3-الأهداف قصيرة المدى
4-جميع الإجابات خاطئة
س - هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج على الانتقال تدريجيا من مستوى الأداء الحالي إلى تحقيق الأهداف طويلة المدى
1-الأهداف ألمتوسطه
2-الأهداف قصيرة المدى
3-الأهداف طويلة المدى
4-جميع الإجابات خاطئة
س – يشتمل الهدف السلوكي على ثلاثة عناصر أساسية هي
1-الدقة – السرعة – الوضوح
2-الأداء – الظروف – المعايير
3-السهولة – الوضوح- الدقة
4-جميع الإجابات صحيحة
س - معايير تحديد مستوى الأداء المطلوب
1-تحديد الفترة الزمنية التي يحدث فيها السلوك
2-تحديد مستوى الدقة في الأداء
3-تحديد تكرار السلوك وتحديد نوعية الأداء
4-كل ماذكر
س - من أهداف قياس السلوك
1-تحديد السلوكيات الأكاديمية والاجتماعية التي تعلمها الفرد والسلوكيات التي مازال بحاجة إلى إن يتعلمه
2- تقييم فعالية طرق تعديل السلوك المستخدمة
3- إجبار معدل السلوك على تعريف السلوك المستهدف بدقة والتركيز على ذلك السلوك بالذات
4 – جميع ماذكر
س - القياس السلوكي الحديث
1-لايهتم بالفروق الفردية
2-يركز على موقع الفرد بالنسبة لمجموعته
3-يهتم بالفروق الفردية
4-جميع الإجابات خاطئة
س – طرق العلاج في الاتجاه الحديث تعتمد على
1-وجهة نظر المعالج
2-وجهة نظر الأهل
3-جمع البيانات
4-كل ماذكر
س - القياس التقليدي يركز على العوامل
1-الوراثية والسمات الثابتة
2-البيئية
3-جميع ماذكر
س - الاعتبارات الأساسية في القياس السلوكي
1-تحديد السلوكيات التي سيتم قياسها
2-تحديد موعد ومكان القياس
3-تحديد مدة الملاحظة وتحديد الشخص الذي سيقوم بملاحظة السلوك
4-جميع ماذكر
س - من طرق قياس السلوك
1-الاختبارات النفسية التقليدية
2-التقييم التمهيدي- قياس نتائج السلوك
3-المقابلة – قوائم تقدير السلوك
4-جميع ماذكر

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:13 PM

ريومه الشرقيه ترا حلينا خلصنا

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:13 PM

يلا الحين انزل العاشرة
اسفة على التأخير:060:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:15 PM

العاشره :004:

- من أهداف المقابلات السلوكية
1- تفهم المشكلة التي يعاني منها الفرد
2- التعرف على تاريخ الحالة ألنمائي
3- معرفة أنماط التفاعل الأسري التي قد تؤثر في السلوك المستهدف
4- جميع ماذكر

س – هو تسجيل عدد مرات حدوث السلوك في فترة زمنية محدودة
1- تكرار السلوك
2- تقدير السلوك
3- تقييم السلوك
4- جميع ماذكر

س –يتم استخدام أسلوب تكرار السلوك عندما
1- يكون من السهل تمييز السلوك المستهدف
2- تكون فترة الملاحظة ثابتة
3- اذا كانت الفرص المتاحة لحدوث السلوك متساوية من وقت لأخر
4- جميع ماذكر

س - من قوائم التقدير التي تم تطويرها في السنوات الماضية
1- قائمة تقدير السلوك المشكل
2- مقاييس بتسبرج للتكيف السلوكي
3- قائمة والكر لتحديد السلوك المشكل
4- جميع ماذكر

س – معدل حدوث الملاحظة
1- معدل السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
2- معدل السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
3- معدل السلوك = تكرار السلوك – فترة الملاحظة

س – من مصادر الخطأ في الملاحظة المباشرة
1- رد الفعل للملاحظ – درجة تعقيد نظام الملاحظة
2- درجة تقبل السلوك – درجة وضوح الملاجظه
3- توقعات الملاحظ والتغذية الراجعة
4- جميع ماذكر

س – هو المثير الذي يؤدي إلى تقوية السلوك دون خبرة سابقة أو تعلم
1- المعزز الأولي
2- المثير الغير شرطي
3- المعزز غير المتعلم
4- جميع الإجابات الصحيحة

س – هو المثير الذي يكتسب خاصية التعزيز من خلال اقترانه بالمعززات الأولية
1- المعزز الثانوي
2- المعزز غير الشرطي
3- المعزز الشرطي
4- 1+3

س – هي مثيرات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لارتباطها بمعززات أولية أو ثانوية متعددة
1- المعززات المعممة
2- المعززات المادية
3- المعززات الاجتماعية
4- جميع ماذكر

س – الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات
1- الطبيعية
2- الاصطناعية
3- الاجتماعية
4- الرمزية

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:16 PM

وين راحت ريومه الشرقيه

آم فـرآس~

2012- 2- 29, 08:18 PM

العاشره :004:

- من أهداف المقابلات السلوكية

1-تفهم المشكلة التي يعاني منها الفرد

2-التعرف على تاريخ الحالة ألنمائي

3-معرفة أنماط التفاعل الأسري التي قد تؤثر في السلوك المستهدف

4-جميع ماذكر

س – هو تسجيل عدد مرات حدوث السلوك في فترة زمنية محدودة

1-تكرار السلوك

2-تقدير السلوك

3-تقييم السلوك

4-جميع ماذكر

س –يتم استخدام أسلوب تكرار السلوك عندما

1-يكون من السهل تمييز السلوك المستهدف

2-تكون فترة الملاحظة ثابتة

3-اذا كانت الفرص المتاحة لحدوث السلوك متساوية من وقت لأخر

4-جميع ماذكر

س - من قوائم التقدير التي تم تطويرها في السنوات الماضية

1-قائمة تقدير السلوك المشكل

2-مقاييس بتسبرج للتكيف السلوكي

3-قائمة والكر لتحديد السلوك المشكل

4-جميع ماذكر

س – معدل حدوث الملاحظة

1-معدل السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة

2-معدل السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

3-معدل السلوك = تكرار السلوك – فترة الملاحظة

س – من مصادر الخطأ في الملاحظة المباشرة

1-رد الفعل للملاحظ – درجة تعقيد نظام الملاحظة

2-درجة تقبل السلوك – درجة وضوح الملاجظه

3-توقعات الملاحظ والتغذية الراجعة

4-جميع ماذكر

س – هو المثير الذي يؤدي إلى تقوية السلوك دون خبرة سابقة أو تعلم

1-المعزز الأولي

2-المثير الغير شرطي

3-المعزز غير المتعلم

4-جميع الإجابات الصحيحة

س – هو المثير الذي يكتسب خاصية التعزيز من خلال اقترانه بالمعززات الأولية

1-المعزز الثانوي

2-المعزز غير الشرطي

3-المعزز الشرطي

4-1+3

س – هي مثيرات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لارتباطها بمعززات أولية أو ثانوية متعددة

1-المعززات المعممة

2-المعززات المادية

3-المعززات الاجتماعية

4-جميع ماذكر

س – الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات

1-الطبيعية

2-الاصطناعية

3-الاجتماعية

4-الرمزية

:mh12:

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:19 PM

عبير نزلتها
رحت لامي:060:ورجعت:53:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:20 PM

الله يعيني على حساب النقاط :sm5:.

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:21 PM

باقي ام وافي &عبير :S_45:
:rose:

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:22 PM

العاشره :004:
- من أهداف المقابلات السلوكية
1-تفهم المشكلة التي يعاني منها الفرد
2-التعرف على تاريخ الحالة ألنمائي
3-معرفة أنماط التفاعل الأسري التي قد تؤثر في السلوك المستهدف
4-جميع ماذكر
س – هو تسجيل عدد مرات حدوث السلوك في فترة زمنية محدودة
1-تكرار السلوك
2-تقدير السلوك
3-تقييم السلوك
4-جميع ماذكر
س –يتم استخدام أسلوب تكرار السلوك عندما
1-يكون من السهل تمييز السلوك المستهدف
2-تكون فترة الملاحظة ثابتة
3-اذا كانت الفرص المتاحة لحدوث السلوك متساوية من وقت لأخر
4-جميع ماذكر
س - من قوائم التقدير التي تم تطويرها في السنوات الماضية
1-قائمة تقدير السلوك المشكل
2-مقاييس بتسبرج للتكيف السلوكي
3-قائمة والكر لتحديد السلوك المشكل
4-جميع ماذكر
س – معدل حدوث الملاحظة
1-معدل السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
2-معدل السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
3-معدل السلوك = تكرار السلوك – فترة الملاحظة
س – من مصادر الخطأ في الملاحظة المباشرة
1-رد الفعل للملاحظ – درجة تعقيد نظام الملاحظة
2-درجة تقبل السلوك – درجة وضوح الملاجظه
3-توقعات الملاحظ والتغذية الراجعة
4-جميع ماذكر
س – هو المثير الذي يؤدي إلى تقوية السلوك دون خبرة سابقة أو تعلم
1-المعزز الأولي
2-المثير الغير شرطي
3-المعزز غير المتعلم
4-جميع الإجابات الصحيحة
س – هو المثير الذي يكتسب خاصية التعزيز من خلال اقترانه بالمعززات الأولية
1-المعزز الثانوي
2-المعزز غير الشرطي
3-المعزز الشرطي
4-1+3
س – هي مثيرات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لارتباطها بمعززات أولية أو ثانوية متعددة
1-المعززات المعممة
2-المعززات المادية
3-المعززات الاجتماعية
4-جميع ماذكر
س – الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات
1-الطبيعية
2-الاصطناعية
3-الاجتماعية
4-الرمزية

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:22 PM

انا خلصت

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:23 PM

باقي ام وافي يا ريومه الشرقيه

أم وافي

2012- 2- 29, 08:24 PM

العاشره
- من أهداف المقابلات السلوكية
1-تفهم المشكلة التي يعاني منها الفرد
2-التعرف على تاريخ الحالة ألنمائي
3-معرفة أنماط التفاعل الأسري التي قد تؤثر في السلوك المستهدف
4-جميع ماذكر
س – هو تسجيل عدد مرات حدوث السلوك في فترة زمنية محدودة
1-تكرار السلوك
2-تقدير السلوك
3-تقييم السلوك
4-جميع ماذكر
س –يتم استخدام أسلوب تكرار السلوك عندما
1-يكون من السهل تمييز السلوك المستهدف
2-تكون فترة الملاحظة ثابتة
3-اذا كانت الفرص المتاحة لحدوث السلوك متساوية من وقت لأخر
4-جميع ماذكر
س - من قوائم التقدير التي تم تطويرها في السنوات الماضية
1-قائمة تقدير السلوك المشكل
2-مقاييس بتسبرج للتكيف السلوكي
3-قائمة والكر لتحديد السلوك المشكل
4-جميع ماذكر
س – معدل حدوث الملاحظة
1-معدل السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
2-معدل السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة
3-معدل السلوك = تكرار السلوك – فترة الملاحظة
س – من مصادر الخطأ في الملاحظة المباشرة
1-رد الفعل للملاحظ – درجة تعقيد نظام الملاحظة
2-درجة تقبل السلوك – درجة وضوح الملاجظه
3-توقعات الملاحظ والتغذية الراجعة
4-جميع ماذكر
س – هو المثير الذي يؤدي إلى تقوية السلوك دون خبرة سابقة أو تعلم
1-المعزز الأولي
2-المثير الغير شرطي
3-المعزز غير المتعلم
4-جميع الإجابات الصحيحة
س – هو المثير الذي يكتسب خاصية التعزيز من خلال اقترانه بالمعززات الأولية
1-المعزز الثانوي
2-المعزز غير الشرطي
3-المعزز الشرطي
4-1+3
س – هي مثيرات تكتسب صفة التعزيز نتيجة لارتباطها بمعززات أولية أو ثانوية متعددة
1-المعززات المعممة
2-المعززات المادية
3-المعززات الاجتماعية
4-جميع ماذكر
س – الدرجات التي يعطيها المعلم للطالب هي من المعززات
1-الطبيعية
2-الاصطناعية
3-الاجتماعية
4-الرمزية

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:25 PM

وين راحت ام وافي كل هذا تحل

أم وافي

2012- 2- 29, 08:25 PM

خلصت
:mh12::Cry111::mh12:

abeer altamimi

2012- 2- 29, 08:26 PM

ريومه يلا احسبي النقاط

ريومة الشرقية

2012- 2- 29, 08:28 PM

ان شاء الله
لاتستعجلوني
عطوني مهلة:060:.