المراجعه الاخيره لأستراتيجيات التدريس على شكل اسئله موضوعيه ...

[Ambition]

مسائكـــــــــــــــــم ورد ..ومخ مصحصح


يالله نبدأأأأ في استراتيجيات التدريس ....

بشكل اسئله موضوعيه ...سؤال واجابه عليه

ملاحظه:::

الرد الواحد ع الاقل فيه 3 اسئله ...لاتحطون سؤال واحد بس ..كذا تكثر الصفحات وتتشتت المراجعه

وغير كذا الي بترسل هالفيس :d5: ترسل تقييم احسن
والي بترسل هالفيس بعد :53: هم ترسل تقييم افضل
والي بتسولف على جنب ...تروح المسن احسن لها ....:58545:

خلونا نركز شوي ونركز ع الامثله الي في الملزمه .... لاتشتتونا ...

والي مايعرف يقيم يدعس على هذا


http://download.mrkzy.com/e/1312_md_13369287171.jpg (http://directory.mrkzy.com/sites/)

وبعدين اكتب الي تبي وقييم ...لاحد يرسل فيسات :58545:

http://download.mrkzy.com/e/1312_md_13369287172.jpg (http://www.mrkzy.com/)


يالله بسم الله نبـــــــــــــــــــــــدأأأأأأ


موفقين جميعا

[Ambition]

ببدأأ اول شي بأسئله الواجب ....


اقرأوا السؤال بتمعن ... وبشويش ..وهووووء...خذوا نفس اول شي وبعدين حلوا ...

يالله موفقين



في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس



بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس


: التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :

أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.

[الجوري والنرجس]

امبشن ماتاخرين مراجعه شوي علي مانخلص عشان نستفييد منج

[ريومة الشرقية]

ببدأأ اول شي بأسئله الواجب ....



اقرأوا السؤال بتمعن ... وبشويش ..وهووووء...خذوا نفس اول شي وبعدين حلوا ...

يالله موفقين



في درس العلوم ( الخلية النباتية و الخلية الحيوانية)، قام الاستاذ محمد بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم طلب من جميع الطلبة تسجيل الفرق بين الخليتين ومن ثم بدأ الاستماع لاجابات الطلبة كلا على حدة، أما الاستاذ أحمد فقد قام أيضا بعرض نموذجين أحدهما لخلية نباتية والاخر لخلية حيوانية ومن ثم قام بتوزيع الطلاب في مجموعات صغيرة، ومن ثم طلب من كل مجموعة تسجيل الفرق بين الخليتين، وبعدها بدأ الاستماع لاجابات كل مجموعة من خلال ممثلها.
في هذه الحالة، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا متشابهين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس



بالرجوع الى السؤال السابق، نستطيع القول بأن الاستاذ محمد و الاستاذ أحمد قد كانا مختلفين في تدريسهما من حيث:
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- طريقة التدريس
ت‌- استراتيجية التدريس
ث‌- اسلوب التدريس


: التخطيط للتدريس يستلزم معرفة المخطط لأهداف التربية، ويقصد بأهداف التربية :

أ‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة التعليم وتشترك فيها جميع المواد.
ب‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المادة وتشترك فيها جميع الدروس.
ت‌- تلك الاهداف التي ترتبط بمضمون الدرس نفسة.
ث‌- تلك الاهداف التي تعكس فلسفة المدرسة ويمكن تحقيقها من خلال بعض الدروس المقررة.




طالعة اكمل المادة لاني ماخلصت
موفقة :106:.

[Ambition]

طيب متى تبونها ؟؟؟؟

[(خالد)]

لو تاجلونها باكر على الساعه 11ص حتى نخلص خالص من المنهج :biggrin:

[Ambition]

اوووووووووووووووووووووك
خلاص تم................

بروح اراجع انا لحالي :119:

[آم فـرآس~]

آحد يرآجع معي المآدة الحين,,,:(269):

[ابونوااف]

الوعد بكره الصبح امبيشن:71:

ولاتنسين تنومين هالقطوه :58545:


<<< حاط راسه براس الدوافير وعيال عم مصطفى:biggrin:

[سلمان اللحيدان]

شكرا اخت امبشن وبكرا ان شاء الله تكون الفرصة اكبر لبقية الاخوان والاخوات عموما الحمد لله ماده ممتعة بالمذاكره لكن اتوقع وبشده ان الدكتور راح يستخدم معنا انواع العصف الفكري عموما الماده لو قسمناها لعدة اقسام اقدر اقول
من المحاضرة الاولى الى الثالثه مجرد تعريفات سهله لمصطلحات الماده ومن الرابعه الى الحادية عشر تكمن حلاوة الماده حيث تطرقت لطرق التدريس بدأ من
1 المحاضرة بشقيها # الالقاء # المناقشة والحوار
2 التدريس بالاثارة العشوائية
3 الطريقة الاستقصائية
4 الطريقة الاستكشافيه بشقيها # الاستقرائي # الاستنباطي أو ( الاستنتاجي )
5 طريق لعب الادوار وهذه طويلة نوعا ما ولكنها سهله
6 التدريس بالمشروع اعتقد ان هذه الطريقة خاصة بالمعاهد الفنية والتقنية

المحاضرة الثانية عشر
تتكلم عن انواع التعلم وهي ثلاثة 1تعلم فردي 2 تعلم تعاوني 3 تعلم تنافسي

المحاضرة الثالثة عشر
تتكلم عن التعليم المبرمج بنوعيه # الاسلوب الخطي # الاسلوب التفريعي
المحاضرة الرابعة عشر
تتكلم عن أحم أحم التعليم عن بعد وانتم سيد العارفين
وسلامتكم عموما والله خايف بالحيل من اسلوب اختبار الدكتور اللي يبي يركز بالسؤال يبي يحل واللي بيستعجل راح يندم خصوصا ان تونا طالعين من صدمة التقويم التربوي الله لايعيده

[ام يزن 40]

شكرا اخت امبشن وبكرا ان شاء الله تكون الفرصة اكبر لبقية الاخوان والاخوات عموما الحمد لله ماده ممتعة بالمذاكره لكن اتوقع وبشده ان الدكتور راح يستخدم معنا انواع العصف الفكري عموما الماده لو قسمناها لعدة اقسام اقدر اقول
من المحاضرة الاولى الى الثالثه مجرد تعريفات سهله لمصطلحات الماده ومن الرابعه الى الحادية عشر تكمن حلاوة الماده حيث تطرقت لطرق التدريس بدأ من
1 المحاضرة بشقيها # الالقاء # المناقشة والحوار
2 التدريس بالاثارة العشوائية
3 الطريقة الاستقصائية
4 الطريقة الاستكشافيه بشقيها # الاستقرائي # الاستنباطي أو ( الاستنتاجي )
5 طريق لعب الادوار وهذه طويلة نوعا ما ولكنها سهله
6 التدريس بالمشروع اعتقد ان هذه الطريقة خاصة بالمعاهد الفنية والتقنية

المحاضرة الثانية عشر
تتكلم عن انواع التعلم وهي ثلاثة 1تعلم فردي 2 تعلم تعاوني 3 تعلم تنافسي

المحاضرة الثالثة عشر
تتكلم عن التعليم المبرمج بنوعيه # الاسلوب الخطي # الاسلوب التفريعي
المحاضرة الرابعة عشر
تتكلم عن أحم أحم التعليم عن بعد وانتم سيد العارفين
وسلامتكم عموما والله خايف بالحيل من اسلوب اختبار الدكتور اللي يبي يركز بالسؤال يبي يحل واللي بيستعجل راح يندم خصوصا ان تونا طالعين من صدمة التقويم التربوي الله لايعيده

والله يبيلها عصف ذهني وبقوه :017:

حتى اسئلته لازم تقرها مية مره عشان نحلها :017:

لاحول ولا قوه الله بالله :106:

[هيو]

بالنتظار لبكره :(269):

[طالبة انتساب م]

الله يعطي الجميع العافيه جهود يشكرون عليها بس عني استفسار بسيط الكلام اللي يوصلني مو مفهوم اللغه مش واضحه ليش :060: ابي احاول افكك الرموز مو قادره ياليت احد يفيدني عشان اراجع معاكم

[مستقل]

امبشن ماقول الا الله يجزاك الف خير ويوفقك دنيا واخره .الي جالسه تشرحين وتوضحين لنى .. اقسم باالله اني معتمد عليك بعد الله .ربي يوفقك اختي:rose::rose::rose:

[وافي ابها]

:d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5:
يالبى قلوبكم كلكم اخوه واخلاص بمعنا الكلمة
تحياتي لكم

[بقايا شتات]

:Cry111:

[Ambition]

الوعد بكره الصبح امبيشن:71:

ولاتنسين تنومين هالقطوه :58545:


<<< حاط راسه براس الدوافير وعيال عم مصطفى:biggrin:
:icon9:بدينا بمصطفى ...ودوافير ...

ياريت تشيلون هالكلام ...مو حلوه يعني كلن يتعب عشان يجيب امتياز

مو عشان انه مصطفى ودافور:139:

قطوتي لو ماتنطط قدامي ماعرف اذاكر :biggrin:

شكرا اخت امبشن وبكرا ان شاء الله تكون الفرصة اكبر لبقية الاخوان والاخوات عموما الحمد لله ماده ممتعة بالمذاكره لكن اتوقع وبشده ان الدكتور راح يستخدم معنا انواع العصف الفكري عموما الماده لو قسمناها لعدة اقسام اقدر اقول
من المحاضرة الاولى الى الثالثه مجرد تعريفات سهله لمصطلحات الماده ومن الرابعه الى الحادية عشر تكمن حلاوة الماده حيث تطرقت لطرق التدريس بدأ من
1 المحاضرة بشقيها # الالقاء # المناقشة والحوار
2 التدريس بالاثارة العشوائية
3 الطريقة الاستقصائية
4 الطريقة الاستكشافيه بشقيها # الاستقرائي # الاستنباطي أو ( الاستنتاجي )
5 طريق لعب الادوار وهذه طويلة نوعا ما ولكنها سهله
6 التدريس بالمشروع اعتقد ان هذه الطريقة خاصة بالمعاهد الفنية والتقنية

المحاضرة الثانية عشر
تتكلم عن انواع التعلم وهي ثلاثة 1تعلم فردي 2 تعلم تعاوني 3 تعلم تنافسي

المحاضرة الثالثة عشر
تتكلم عن التعليم المبرمج بنوعيه # الاسلوب الخطي # الاسلوب التفريعي
المحاضرة الرابعة عشر
تتكلم عن أحم أحم التعليم عن بعد وانتم سيد العارفين
وسلامتكم عموما والله خايف بالحيل من اسلوب اختبار الدكتور اللي يبي يركز بالسؤال يبي يحل واللي بيستعجل راح يندم خصوصا ان تونا طالعين من صدمة التقويم التربوي الله لايعيده
سلمان مشكور ع الطله

ونفس تقسيمي للماده باللللضبط

وان شاء الله مايسوي لنا تحدي عقول في الاختبار ويكون قد كلمته ان شاء الله

والله يبيلها عصف ذهني وبقوه :017:

حتى اسئلته لازم تقرها مية مره عشان نحلها :017:

لاحول ولا قوه الله بالله :106:
اغلب اختبار المواد الي يبيلها فهم لازم تقري السؤال اكثر من مره عشان تعرفي المطلوب ..

مافيها شي لو تمعنتي وانتي تقري السؤال :biggrin:

انتي جامعيه :wink:

الله يعطي الجميع العافيه جهود يشكرون عليها بس عني استفسار بسيط الكلام اللي يوصلني مو مفهوم اللغه مش واضحه ليش :060: ابي احاول افكك الرموز مو قادره ياليت احد يفيدني عشان اراجع معاكم
مممممممممم

مافهمت عليج :)
:cool:

امبشن ماقول الا الله يجزاك الف خير ويوفقك دنيا واخره .الي جالسه تشرحين وتوضحين لنى .. اقسم باالله اني معتمد عليك بعد الله .ربي يوفقك اختي:rose::rose::rose:
آآآآمين يارب ويوفق الجميع ان شاء الله

ربي يوفقك ويوفق الجميع

:d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5::d5:
يالبى قلوبكم كلكم اخوه واخلاص بمعنا الكلمة

تحياتي لكم

:rose:
:Cry111:
بدينـــــــــــــــــا بأول فيس :000:

يالله لاتكثرون الردود والصفحات لين يجون الاعضاء ونراجع

موفقين جميعا :rose:

[هيو]

يالله ابدو منذ مبطي وانا هنا

[ندىآ ..~]

أوككك

وانآ من الصبح أدورر موضوع المرآجعه

[أسعـد أنسانه]

يلا:sm12:

[أسعـد أنسانه]

نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم

[ندىآ ..~]

المعلم

[ندىآ ..~]

طريقة التدريس : سلسلة من الخطوات الاجرائية المترابطة و التي تصب نحو تحقيق أهداف التدريس
التدريس : هي الخطوات الاجرائية التي يتبعها المعلم لتحقيق الأهداف المعلنة
التخطيط الدراسي : هو مجموعة من الإجراءات و التدابير و الخطوات التي يتخذها المعلم و يتدرب عليها لتحقيق التعليم

[أسعـد أنسانه]

:(204):

ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس

[ندىآ ..~]

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق

[ندىآ ..~]

انيطبقالطالبخطواتالقسمةالمطولهعلىالمسائلالتيستقدمل هبنسبةنجاحتفوق90%وفيفترهزمنيهلاتتجاوز 10 دقائق,هذاالهدفيصنفبأنهمناهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس

[هيو]

ياليت تفكون التشابك

بعدين نبي اسئله وانا وخيتتس

[((هــاجسـيs))]

اخلص مراجعه واجيكم :cheese:


الساعه 11 الكل اتوقع تجمع

:71:
:71::71:

[ندىآ ..~]

أوكك 11 11 مثل مآتبووون بس يآويلكم أحد يتأخر ترآني موآصلة وكل شوي أقول بروح انآم شكلهم مآبيجون


أوكك ننتظركم :004:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

..... أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
إمكانية الاستعانة بالزملاء في انجاز المهمة .




..... يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
الاستقصائيه
الاستقرائيه
التكامليه
الاستنتاجيه


... أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة

[((هــاجسـيs))]

ندوش انا اتكلم ع نفسي :000:

>>الاخت خاافت :cheese::cheese:

[(خالد)]

انتظرونا الساعه 11 :biggrin:

[ريومة الشرقية]

باقي نص ساعة
فرقت نص ساعة :017:<<يعني اني معصبة :biggrin::biggrin:
:hahahahahah::hahahahahah:.

[هيو]

الاول مابعد وصلت له

الثاني الاستنتاجيه


الثالث رياض الاطفال

[هيو]

خلود نبي من اسئلة بين السطور

[الخاطرة]

امبشن الله يجزاك خير ويعطيك العافية ويبارك لك في وقتك وعلمك أنا معاك وياليت تبداين

وعندي ملاحظة .... لو تحطين الاسئلة واجاباتها أحسن ، لأن احيانا كثرة الردود تضيع المخ

الله يوفقك مرة ثانية وكل من يساعدك

[((هــاجسـيs))]

ريوووومه :017::017:

ايووه تفرق >> ماحد يعصب غيرك


:hahahahahah:
:hahahahahah::hahahahahah:

[ندىآ ..~]

أيه خلونآ السؤآل بِ أجآبته أححسسسن


عشآن اللي أمثآلي مآيعرفون الجوآب ’ وكمآن عندي كمم سؤآآآآل

[ريومة الشرقية]

بسم الله ابدء :10111:

64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .

[آم فـرآس~]

السلآم عليكم ورحمة الله وبركآته,,

صبـــآح الــورد,,

ندآ,,هآتي الاسئلة اللي عندك خلينآ نجرب لين يجوآ البقية ونبدأ المرآجعة,,

[**Besho0o**]

صباح الخير :53:

اخباركم واخبار الماده معكم ؟؟

ريومه افتقدك اليوم ماكلمتيني تصبحين علي:biggrin:

[(خالد)]

بسم وعلى بركه الله نبداااااااااااااا.

نبي اساله تفاعليه نقيس مدى الفهم والاستيعاب :biggrin:

[So000oma]

سلام عليكم جميعا

ابغ جواب ل دي السوال


س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما

[((هــاجسـيs))]

:53::53:


بسم الله

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

سلام عليكم جميعا

ابغ جواب ل دي السوال


س: المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاولة والخطا حتى يتوصل الى طريقة التدريس الجيدة هذاا اجراء
أ- صحيح تمام
ب صحيح الى حد ما
ج-خطا تماما
د- خطاء الى حد ما

خطآآآ تمآمآ

[(خالد)]

خطا تماماً

[((هــاجسـيs))]

ج-خطا تماما

[((هــاجسـيs))]

اخر زمن معلم ويجي يتعلم ع راسي صح خطاء :000:

:71::71:

[ابونوااف]

بسم الله وعلى بركة الله:cool:

بدينا ساعة الصفر:cool:

[((هــاجسـيs))]

- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- الفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

[قمر هالكون]

الفردي

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- الفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه

فررديَ

[(خالد)]

يمكن تنفيذ طريقه الاثاره العشوائيه في التدريس باستخدام الاسلوب:

الجماعي

الفردي

الفردي الجماعي

الغير مصنف

[ابونوااف]

الجماعي

لسؤال خالد:hahahahahah:

[هيو]

ب‌- الفردي

[((هــاجسـيs))]

الجماعي
:d5::d5:

[قمر هالكون]

الفردي الجماعي

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

يمكن تنفيذ طريقه الاثاره العشوائيه في التدريس باستخدام الاسلوب:

الجماعي

الفردي

الفردي الجماعي

الغير مصنف

فردي وجمآعي

[هيو]

الجماعي

[So000oma]

فردي

[ريومة الشرقية]

هاجسي الفردي
خالد الفردي والجماعي:(107):.

[((هــاجسـيs))]

يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

[((هــاجسـيs))]

ريومه :d5:

[هيو]

الحين على اي اساس اخترتو الفردي الجماعي
مو يشكلون مجموعات ولا انا غلطانه

[(خالد)]

ابو نواف +بيشو :(204):

الجماعي :biggrin:

[قمر هالكون]

السلوكيه

[هيو]

أ‌- السلوكية

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة

السلوكيةة

[ريومة الشرقية]

صباح الخير :53:

اخباركم واخبار الماده معكم ؟؟

ريومه افتقدك اليوم ماكلمتيني تصبحين علي:biggrin:

صباح النور :004:
اعذريني انشغلت شوي
مايفقدك غالي يا :004::060:.

[ندىآ ..~]

يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف



 تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق


1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما



مع الشرح لآهنتوو أنو ليش أخترناه لأني مو فآهمته :/

[(خالد)]

السلوكيه

[ريومة الشرقية]

السلوكية :biggrin:

[((هــاجسـيs))]

هيو +مهدوشه

:d5:

[آم فـرآس~]

التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
• العقليه (توظيف المهارات العقليه)
• الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
• العقليه والفيزيائيه .
• النفسيه (التنبؤ بالحل )

[ابونوااف]

يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .:biggrin:
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة...

[**Besho0o**]

:biggrin:

خالد انا ماحليت شي :sm5:

الله يكثر من امثالك رفعه معنوياتي قبل ابداء:cheese:

[So000oma]

السلوكية :sm12:

[انسانه ولي طموح]

العقليه والفيزيائيه .

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
• العقليه (توظيف المهارات العقليه)
• الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
• العقليه والفيزيائيه .
• النفسيه (التنبؤ بالحل )

العقليةة والفيزيائيةة

[**Besho0o**]

التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
• العقليه (توظيف المهارات العقليه)
• الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
• العقليه والفيزيائيه .
• النفسيه (التنبؤ بالحل

[((هــاجسـيs))]

• العقليه والفيزيائيه .

[قمر هالكون]

يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف



 تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق


1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما

[بو شايع]

يمكن تنفيذ طريقه الاثاره العشوائيه في التدريس باستخدام الاسلوب:

الجماعي

الفردي

الفردي الجماعي

الغير مصنف

[ابونوااف]

التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
• العقليه (توظيف المهارات العقليه)
• الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
• العقليه والفيزيائيه .
• النفسيه (التنبؤ بالحل )

:wink:

[خلود انتساب]

احس لوتفتحون موضوع جديد احسن وتبدؤون من اول صفحه عشان يكون مرتب اكثر

شرايكم ؟؟

هذا الموضوع الصفحتين الاولات مافيها مراجعه كلها

[قمر هالكون]

العقلية والفيزيائيه

[((هــاجسـيs))]

1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما


هو يوقل لك المعلم الجيد هو اللي يجلس يخطي ويصيب ويجرب ع راس االطالب لين يوصل للصح ولا لا

طبعا لا

لازم معلم متمكن وعارف وش يقدم فهمتي :10111:

[هيو]

• العقليه والفيزيائيه

[(خالد)]

بيشو اقصد هاجسي :hahahahahah:

[بو شايع]

</strong>
يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف



 تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق


1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما

[آم فـرآس~]

يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
الجمآعي,,,,انتي عآرفة ايش هي الاثآرة العشوآئية صح,,
يعني اجيب شسء ماله علآقة بشيء:hahahahahah: وأحآول اربط بينهم طبعاً هالشيء المفروض يصير من مجموعه مايصير أنا لحالي فالخلآ وآلكم نفسي تقول هبله ,,:tongue: عرفتي؟؟


 تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق
هالسؤآل أول مره اتشرف بمعرفته بس اتوقع انه المهآرآت السلوكيه لأن السلوك يعني مهآره:(107):


1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما



مع الشرح لآهنتوو أنو ليش أخترناه لأني مو فآهمته :/
خطأ تمآم,,,ليش؟
لأنو على آيش هو ووجهه معلم جيد وهو يجلس يجرب مره صح ومره خطأ,,لآزم يجي وهو عآرف ايش طريقة التدريس اللي تنآسب الطلآب..:(204):

شرح خنفشآري,,,بس سلكي,,:cheese::tongue:

[((هــاجسـيs))]

خالد

مو مشكله بيشو = هاجسي :10111:


:hahahahahah::hahahahahah:

[**Besho0o**]

:biggrin::biggrin::biggrin:

طيب انتبه تكتب اسمي
بالاختبار بدل اسمك :biggrin:

:71::71:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

</strong>
يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف



 تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
أ. مهارات سلوكية ب. مهارات كتابية ج. مهارات عاطفية د. جميع ماسبق


1-• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
أ-. صحيح تماما
ب- صحيح الى حدما
ج-. خطأ تماما
د- خطأ الى حد ما





.....

[(خالد)]

هي تلك الاهداف العامه التي تسعى المنظومه العامه الى تحقيقها :

اهداف التربيه

اهداف الماده

اهداف الدرس

جميع ماسبق صحيح

[**Besho0o**]

فديت روحك هاجسي:060:

:004:

[**Besho0o**]

هي تلك الاهداف العامه التي تسعى المنظومه العامه الى تحقيقها :

اهداف التربيه

اهداف الماده

اهداف الدرس

جميع ماسبق صحيح

:biggrin:

[قمر هالكون]

يمكن تنفيذ طريقة الاثارة العشوائيه في التدريس باستخدام اسلوب:
1-الجماعي
2-الفردي
3- الفردي الجماعي

في الي جاوب جماعي وفي الفردي الجماعي وين الصح فيهم

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

هي تلك الاهداف العامه التي تسعى المنظومه العامه الى تحقيقها :

اهداف التربيه

اهداف الماده

اهداف الدرس

جميع ماسبق صحيح

اهداف التربيه :000:

[آم فـرآس~]

شطآر,,,صح عليكم
الفيزيآئية والعقلية..:(204):

[هيو]

يستخدم اسلوب البرمجه التفريعيه
1- الخط المستقيم
2- تشخيصي علاجي
3-علاجي لنواحي القوه فقط
4-ولا اجابه صحيحه

[(خالد)]

:biggrin::biggrin::biggrin:

طيب انتبه تكتب اسمي
بالاختبار بدل اسمك :biggrin:

:71::71:
:hahahahahah::hahahahahah:

[ابونوااف]

وقفو على هالسؤاليين راجعو المواضييع الي تحت بالشرح تلقون الاجابه:017:

[انسانه ولي طموح]

اهداف التربيه

[آم فـرآس~]

الدكتور يقول جمآعي :icon120:

[ندىآ ..~]

هي تلك الاهداف العامه التي تسعى المنظومه العامه الى تحقيقها :

اهداف التربيه

اهداف الماده

اهداف الدرس

جميع ماسبق صحيح

[هيو]

اهداف التربيه

[(خالد)]

بيشو +مهدوشه :(204):

[ابونوااف]

هي تلك الاهداف العامه التي تسعى المنظومه العامه الى تحقيقها :

اهداف التربيه

اهداف الماده

اهداف الدرس

جميع ماسبق صحيح

..

[آم فـرآس~]

هيو/تشخيصي علآجي,,:004:

[**Besho0o**]

يستخدم اسلوب البرمجه التفريعيه
1- الخط المستقيم
2- تشخيصي علاجي
3-علاجي لنواحي القوه فقط
4-ولا اجابه صحيحه

:biggrin:

[(خالد)]

اهداف التربيه صح عليكم :biggrin:

[ندىآ ..~]

يمكن تنفيذ طريقة الاثارة العشوائيه في التدريس باستخدام اسلوب:
1-الجماعي
2-الفردي
3- الفردي الجماعي

في الي جاوب جماعي وفي الفردي الجماعي وين الصح فيهم

يَ جآعه قرووو على شيء ؟؟؟

[قمر هالكون]

تشخيصي علاجي

[((هــاجسـيs))]

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

[((هــاجسـيs))]

جماعي :cheese:

[**Besho0o**]

ام فراس تقول الدكتور قال جماعي

[هيو]

كلكم :d5:

[انسانه ولي طموح]

ب‌- سليما ً

[آم فـرآس~]

هآجسي/سليماً:icon120:

[**Besho0o**]

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

:rose:

[قمر هالكون]

سليما

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه

سليمممآآآ

[ابونوااف]

- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه:cheese:

[آم فـرآس~]

بيشو::hahahahahah:
آم فرآس تقول,,الدكتور يقول,,,:hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

:004: بش بش

[(خالد)]

ان يفكر المعلم في سير الدرس ويتخيل الاجراءت التي سيتخذها :

التخطيط الدراسي

التدريس الذهني

استراتيجيه التدريس

[هيو]

ب‌- سليما

[ندىآ ..~]

يستخدم اسلوب البرمجه التفريعيه
1- الخط المستقيم
2- تشخيصي علاجي
3-علاجي لنواحي القوه فقط
4- ولا اجابه صح

إن البرمجة التفريعية أسلوب تشخيصي لنواحي القوة و الضعف في التعليم و أسلوب علاجي للأخطاء.

مدري وش يطلع الجوآب :/

[**Besho0o**]

ام فراس كله قول في قول
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[((هــاجسـيs))]

صح
سليما


بيشو :139:



خلاص كلكم اسمعوا ام فراس :017:

جماعي :hahahahahah:

[آم فـرآس~]

خآلد/التخطيط الدرآسي

[هيو]

التدريس الذهني

[((هــاجسـيs))]

التدريس الذهني

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

التدريس الذهنني :000:

[**Besho0o**]

ان يفكر المعلم في سير الدرس ويتخيل الاجراءت التي سيتخذها :

التخطيط الدراسي

التدريس الذهني

استراتيجيه التدريس

:sm5:

[قمر هالكون]

التدريس الذهني

[آم فـرآس~]

ندآ/يصير تشخيصي علآجي

[**Besho0o**]

يب هاجسي عندي محلوله خطاء:139:

[((هــاجسـيs))]

2- تشخيصي علاجي

[ابونوااف]

التخطيط الدراسي

[(خالد)]

ام فراس :139:

الباقين صح :biggrin:

التدريس الذهني

[**Besho0o**]

يستخدم اسلوب البرمجه التفريعيه
1- الخط المستقيم
2- تشخيصي علاجي
3-علاجي لنواحي القوه فقط
4- ولا اجابه صح

هذا الصح

[هيو]

يستخدم اسلوب البرمجه التفريعيه
1- الخط المستقيم
2- تشخيصي علاجي
3-علاجي لنواحي القوه فقط
4- ولا اجابه صح

إن البرمجة التفريعية أسلوب تشخيصي لنواحي القوة و الضعف في التعليم و أسلوب علاجي للأخطاء.

مدري وش يطلع الجوآب :/


تشخيصي علاجي مثل ماذكرتي علاجي للاخطاء مو القوه

[بو شايع]

اهداف التربيه

[انسانه ولي طموح]

التخطيط الدراسي

[((هــاجسـيs))]

:10111::10111:

[AL_SA_RI]

:41jg::cheese: السلام عليكم .. صفحه جديده ونرتي الشغل اسئله

واجوبه فقط :017: عشان نحل ونركز بالامتحان ترى الاسبوع

هذا كله اختبار الى الاسبوع الجاي مافيه الا الجمعه :hhheeeart4:
:mh001: لحد يجيب العيد قبل حلللللللللللله:71::71::71:

[آم فـرآس~]

اآمآ عآد,,طيب هو مو يخطط لدرس فيجلس يتخيل:sm1:
بدينآ بتوزيع العيآدي من الحين:139:

[بو شايع]

التدريس الذهني

[(خالد)]

ركزو كويس :Looking_anim:

[ftooooom]

ماعرفة احلل حاجه والله ذاكرت :139: استغفرالله ايش اسوي :Cry111:

[هيو]

ماعرفة احلل حاجه والله ذاكرت :139: استغفرالله ايش اسوي :cry111:


شوفي انا مافتحت الماده الا امس
بالتركيز بتحلين وبامتياز بعد

[ندىآ ..~]

كيف أفرق بين التدريس الذهني والتخطيط الدرآسي

ترآكمم طآيرين , تكفوون اللي يجآوب يحط السؤآلأ ويختآر طآيرييييين مرآ مآقدر ألحق :/

ولآ سؤآل متفقين عليه كلكم :|

[قمر هالكون]

اللهم اني استودعتك ماقرات وماحفظت وماتعلمت فرده الي عند حاجتي
انك على كل شي قدير:rose:

[آم فـرآس~]

السآري:وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته,,


من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه

[قمر هالكون]

• الاعتماد على نفسه

[بو شايع]

:41jg::cheese: السلام عليكم .. صفحه جديده ونرتي الشغل اسئله

واجوبه فقط :017: عشان نحل ونركز بالامتحان ترى الاسبوع

هذا كله اختبار الى الاسبوع الجاي مافيه الا الجمعه :hhheeeart4:
:mh001: لحد يجيب العيد قبل حلللللللللللله:71::71::71:

هلا بك الساري منور وش حالك طيب
نصيحه الحل هنا تخمين تجي الاجابه وتجي غلط لاتعتمدها
ارجع للاسئلة تناهيد يمكن تفيدك

[انسانه ولي طموح]

الاعتماد على نفسه

[الفراوله 1]

الاعتماد ع نفسه

[ابونوااف]

السآري:وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته,,


من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه:Looking_anim:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

السآري:وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته,,


من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه

الاعتمآد على النفسسس

[ندىآ ..~]

من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه

[(خالد)]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

[هيو]

كل مايلي من خطوات اعداد الوحده المبرجمه ماعدا
1- يجب السماح للمبرمجين بالدخول الى مساحه معينه في الحاسوب المركزي
2-التعرف على المتعلم من حيث سنه ومستوى استعداده العقلي
3-تحديد المستوى والهدف المراد التوصل اليه من البرنامج
4- الاستعانه ببعض المثيرات المساعده

[**Besho0o**]

من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه

[AL_SA_RI]

السآري:وعليكم السلآم ورحمة الله وبركآته,,


من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
• الاعتماد على نفسه
• الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
• الاعتماد على زملائه
• جميع الاجابات صحيحه

جمبع الاجابات صحيحه:sdfgdsf:

[**Besho0o**]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس
:icon120:

[انسانه ولي طموح]

التخطيط للتدريس

[قمر هالكون]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

التخطيط :000:

[آم فـرآس~]

آيوه ياجمآعه هنآ احنا ننزل أسئلة وكل طآلب يحل مره صح ومره خطأ ونصحح لبعض يعني هالطريقة تنفع للي مذآكر ويبي يرآجع بس اللي مو مذآكر ترى والله تتخربط:139:


وصح عليكم ياأبطآل_الاعتمآد على نفسه.

[**Besho0o**]

كل مايلي من خطوات اعداد الوحده المبرجمه ماعدا
1- يجب السماح للمبرمجين بالدخول الى مساحه معينه في الحاسوب المركزي
2-التعرف على المتعلم من حيث سنه ومستوى استعداده العقلي
3-تحديد المستوى والهدف المراد التوصل اليه من البرنامج 4- الاستعانه ببعض المثيرات المساعده


:mh12:

[ندىآ ..~]

شوية معلومآت عشآن نرآجعع

رائد الفلسفه الواقعيه :ارسطو
طريقه المناقشه رائدها : سقراط
الفلسفه المثاليه رائدها : افلاطون

انوآع الفلسفآت :
1- الفلسفة الواقعية
2- الفلسفة المثالية
3-الفلسفة البرجماتيه

طرق استرآتيجيآت التدريس :
1- الأستقصآئية
2- الأستكشآفية : الأستنتآجية و الأستقرآئية
3- طريقة لعب الأدوآر

[انسانه ولي طموح]

4- الاستعانه ببعض المثيرات المساعده

[ابونوااف]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

:007:

[بو شايع]

• الاعتماد على نفسه
التخطيط للتدريس

[آم فـرآس~]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

كل مايلي من خطوات اعداد الوحده المبرجمه ماعدا
1- يجب السماح للمبرمجين بالدخول الى مساحه معينه في الحاسوب المركزي
2-التعرف على المتعلم من حيث سنه ومستوى استعداده العقلي
3-تحديد المستوى والهدف المراد التوصل اليه من البرنامج
4- الاستعانه ببعض المثيرات المساعده
:mh12:

[(خالد)]

بيشو صح :(204):

الاجابه التخطيط للتدريس

[**Besho0o**]

:biggrin:

[AL_SA_RI]

هلا بك الساري منور وش حالك طيب
نصيحه الحل هنا تخمين تجي الاجابه وتجي غلط لاتعتمدها
ارجع للاسئلة تناهيد يمكن تفيدك


:53:هلا والله ومرحباااا بوشايع خشمك يارجال


وينككك من زمان يارجال ماصدقت اشوف اسمك قبل فترة ضفتك غندي على طوول

من ايام المنتدى ماشفتك .. اندمر ياخوي هالمنتدى :hhheeeart4:

[هيو]

والباقين

[صبا زهران]

عمليه عقليه منظمه تؤدي الى رسم الاسلوب اوطريقه العمل لبلوغ الاهداف :

اسلوب التدريس

التخطيط للتدريس

متطلبات التدريس

طريقه التدريس

:rose::rose::rose:

[هيو]

بيشو + انسانه طموحه :139:

ام فراس :d5:

[((هــاجسـيs))]

:tongue::tongue:

[آم فـرآس~]

هيو,,ماشاءالله عليك مشروع معلمه نآجح:004::tongue:

[**Besho0o**]

:139:

[اذكى حفراوي]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 37 ( الأعضاء 23 والزوار 14)
‏اذكى حفراوي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=70240), ‏((هــاجسـيs)) (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46517), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=84235), ‏آم فـرآس~ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=70545), ‏AL_SA_RI (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=96686), ‏مٌ ـهٌدوشٌهٍ « (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63416), ‏الفراوله 1 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=51366), ‏ابونوااف (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=78814), ‏انسانه ولي طموح (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=72425), ‏بو شايع (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=71457), ‏ftooooom (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=107228), ‏خلف الشمري (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63320), ‏خلود انتساب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68009), ‏L O R E T A (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=100373), ‏صبا زهران (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68822), ‏زينب المبيريك (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=76981), ‏سكب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=77713), ‏عنزيه وجامعيه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=69269), ‏هيو (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46400), ‏ندىآ ..~ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68705), ‏طالبة انتساب م (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=69934), ‏قمر هالكون (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=52375), ‏كبريآء أنثى (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=74620)
صباح الخيرررررررررررررررررررر

السؤال الاول

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

[هيو]

هيو,,ماشاءالله عليك مشروع معلمه نآجح:004::tongue:


:hahahahahah::hahahahahah: البركه باجابتك الصدفيه

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام　
اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي　
تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله

[انسانه ولي طموح]

جميع ما سبق .

[(خالد)]

استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :


الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف

الاستقصاء

[هيو]

‌د. جميع ما سبق

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

الذين يشاهدون محتوى الموضوع الآن : 37 ( الأعضاء 23 والزوار 14)
‏اذكى حفراوي (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=70240), ‏((هــاجسـيs)) (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46517), ‏(خالد) (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=84235), ‏آم فـرآس~ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=70545), ‏AL_SA_RI (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=96686), ‏مٌ ـهٌدوشٌهٍ « (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63416), ‏الفراوله 1 (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=51366), ‏ابونوااف (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=78814), ‏انسانه ولي طموح (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=72425), ‏بو شايع (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=71457), ‏ftooooom (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=107228), ‏خلف الشمري (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=63320), ‏خلود انتساب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68009), ‏L O R E T A (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=100373), ‏صبا زهران (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68822), ‏زينب المبيريك (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=76981), ‏سكب (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=77713), ‏عنزيه وجامعيه (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=69269), ‏هيو (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=46400), ‏ندىآ ..~ (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=68705), ‏طالبة انتساب م (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=69934), ‏قمر هالكون (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=52375), ‏كبريآء أنثى (http://www.ckfu.org/vb/member.php?u=74620)
صباح الخيرررررررررررررررررررر

السؤال الاول

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

ججميع ممآسبق

[آم فـرآس~]

الحفرآوي_صبآح النور
الاجآبة جميع ماسبق

[انسانه ولي طموح]

اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي　

[ابونوااف]

العاطفيه :lllolll:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :


الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف

الاستقصاء

الاستنتآج :000:

[(خالد)]

السؤال الاول

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

[اذكى حفراوي]

مهدوشه وخيو وانسانه
خطا ماهو جميع ماسبق الجواب المهارات العاطفيه

[**Besho0o**]

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

[ابونوااف]

اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي خطأ مطبعي وهي اخفاء:71:

[هيو]

الاستقراء :mh12:

[انسانه ولي طموح]

خالد >>> الاستنتاج >> يمقن مو متاكده

[(خالد)]

مهدوشه:139:

[ندىآ ..~]

كل مايلي من خطوات اعداد الوحده المبرجمه ماعدا
1- يجب السماح للمبرمجين بالدخول الى مساحه معينه في الحاسوب المركزي < هذآ منهآ
2-التعرف على المتعلم من حيث سنه ومستوى استعداده العقلي < هذآ مستحيل أحد يقدر يعرف المستخدم أو معلومآت عنه
3-تحديد المستوى والهدف المراد التوصل اليه من البرنامج < هذآ شيء أساسي
4- الاستعانه ببعض المثيرات المساعده < هذآ أنو يحط أصوآت أو صور أو فيديو اذا كان الجوآب صحح

[اذكى حفراوي]

ولا واحد جاوب صح وش فيكم

[**Besho0o**]

استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :


الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف

الاستقصاء

[آم فـرآس~]

أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام　
اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي　
تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله


:hahahahahah::hahahahahah: البركه باجابتك الصدفيه
:tongue::tongue:
دبه هذآ وأنا آمدح فيك ترى جد آتكلم
:mh12:بعدين وشدرآك انها بالصدفه:tongue:
استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :


الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف

الاستقصاء
:(107):

[كبريآء أنثى]

السؤال الاول

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

[(خالد)]

:icon120:

[انسانه ولي طموح]

مهدوشه وخيو وانسانه
خطا ماهو جميع ماسبق الجواب المهارات العاطفيه

لااااااع :eek:كيف كذا >> بدت اجيب العيد الله يستر :sm5:

[بو شايع]

الاستكشاف

[((هــاجسـيs))]

‌أ. مهارات سلوكية.

[**Besho0o**]

خالد وش الصح :mh12:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

السؤال الاول

تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .

متآكدةة آنهآآ ععععآطفيةة

[(خالد)]

استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :



الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف


الاستقصاء

:d5:

[**Besho0o**]

:biggrin::biggrin::biggrin:

[هيو]

مهدوشه وخيو وانسانه
خطا ماهو جميع ماسبق الجواب المهارات العاطفيه


تأكد
رجعت للملزمه اتأكد تنمية المهارات من الاهداف الرئيسيه للتدريس فنحن نتعلم حقائق ومعلومات وندرس ونستوعب المصطلحات والمفاهيم من اجل استخدامها كوسائل لتنمية المهارات

[اذكى حفراوي]

كبرياء صح عليك:d5:

[آم فـرآس~]

حفرآوي آخوي_طآلع محتوى هتآن صفحه 7

[انسانه ولي طموح]

:sm5: :41jg:

[ندىآ ..~]

استخدام المنطق للوصول الى المعرفه والاستفاده من المصادر والاشياء المحسوسه للوصول الى المعرفه :


الاستقراء

الاستنتاج

الاستكشاف

الاستقصاء

[**Besho0o**]

ركزوا ياجماعه وش فيك :biggrin:
<<حلت سؤال صح وصدقت نفسها :hahahahahah:

[آم فـرآس~]

:41jg: روقي بيشو

[ابونوااف]

العاطفيه :lllolll:

ابو شايع

:cheese:

[((هــاجسـيs))]

لاجد خربطوا :139:


هدووؤ

[اذكى حفراوي]

هذا اسئله بنزلها مع بعض على اساس توضح الصوره اكثر وتنفهم على طول من اسئلة صبا

س27: إن تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن أنواعها :
‌أ. مهارات حركية و مهارات عقلية .
‌ب. مهارات عاطفية و مهارات تواصلية .
‌ج. أ+ب .
‌د. لا شيء مما سبق .
س28: تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس ومن هذه المهارات :
‌أ. مهارات سلوكية.
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. جميع ما سبق .
س29: هي أحد المهارات التي تتعلق بالجسد و القدرة على ممارسة تمرينات و سلوكيات دقيقة :
‌أ. مهارات عقلية.
‌ب. مهارات حركية .
‌ج. مهارات عاطفية.
‌د. جميع سلوكية .
س30: هي أحدى المهارات التي تتعلق بمهارات التفكير:
‌أ. مهارات فكرية .
‌ب. مهارات كتابية .
‌ج. مهارات عقلية .
‌د. مهارات تواصلية .
س31: هي أحدى المهارات التي تتعلق بالقدرة على إقامة تفاعلات مع الآخرين :
‌أ. مهارات تواصلية .
‌ب. مهارات عقلية .
‌ج. مهارات عاطفية .
‌د. مهارات تفاعلية .

[انسانه ولي طموح]

اااااه والله كنت بحط استكشاف بس قص على ابليس وقلت استنتاج >> كلا يقص على متوب يبيلي :41jg:
الله يستر من الاختبااار

[بو شايع]

س\13 تنص الفلسفة الواقعية على ..
أ‌- أي شيء محسوس هو واقع .
ب‌- المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة
ت‌- أن العالم الواقعي عالم ( تجربة بشرية )
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

[**Besho0o**]

تنص الفلسفة الواقعية على ..
أ‌- أي شيء محسوس هو واقع .
ب‌- المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة
ت‌- أن العالم الواقعي عالم ( تجربة بشرية )
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

:biggrin:

[AL_SA_RI]

الاستقصااااء:bawling:

[ابونوااف]

س\13 تنص الفلسفة الواقعية على ..
أ‌- أي شيء محسوس هو واقع .
ب‌- المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة
ت‌- أن العالم الواقعي عالم ( تجربة بشرية )
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

:icon9:

[هيو]

هيو برا :71:

[انسانه ولي طموح]

اهااااا مشكور اذكى حفراوي >> وصلت المعلومه :d5:

[آم فـرآس~]

بو شآيع _جميع مآسبق

[هيو]

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

[تع‘ـب:~]

8- نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
أ-. المتعلم
ب-المعلم
ج- الإدارة المدرسيه






^ احس الإجآبه المتعلم صح ولالا :(107):

[بو شايع]

:icon9:
غلط:biggrin:

[انسانه ولي طموح]

ث‌- جميع ما ذكر صحيح

[هيو]

يالله بخليكم باقي المحاضره الاخيره مادرستها

[متفائلة !]

الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
• المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
• المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
• جميع المراحل الدراسيه .
• المراحل الجامعيه فقط .

[(خالد)]

نجعل الطالب يختار اي قانون او ظاهره طبيعيه ونطلب منه محاوله تجسيدها :

التدريس بالاثاره العشوائيه

التدريس بالمشروع

التدريس باستراتيجيه لعب الادوار

[بو شايع]

بو شآيع _جميع مآسبق
صح:33_asmilies-com:

[آم فـرآس~]

الحفرآوي_بص حضرتك ده من المحتوى نصاً:

• المهارات .. إن تنمية المهارات من الأهداف الرئيسية للتدريس , فنحن نتعلم حقائق ومعلومات , وندرس ونستوعب المصطلحات والمفاهيم من أجل استخدامها كوسائل لتنمية المهارات وتحسين الأداء .
 والمهارات أنواع :
- مهارات حركية .. تتعلق بالجسد والقدرة على ممارسة تمرينات وسلوكيات دقيقة .
- مهارات عقلية .. وتتعلق بمهارات التفكير ومستويات هذه المهارات مثل التحليل والتركيب والتقويم .
- مهارات عاطفية .. تتعلق بتحقيق الأمن العاطفي لدى الطلاب .
- مهارات تواصلية .. تتعلق بالقدرة على إقامة تفاعلات مع الآخرين وطرق التحدث أمامهم وتكوين عبارات مترابطة وعمل أعمال جماعية بين الطلاب .
:71:

[اذكى حفراوي]

بو شايع جميع ماسبق

[ابن الباطن]

سؤال المجموعات العشوائيه ثابته طوال العام عندي في الاسئله المنزله انها خطاء وليست

سليم ماهو الصحيح وكذالك سؤال يمكن تنفيذ طريقة الاثار العشوائيه في التدريس إسلوب

الجواب فردي جماعي الجواب والشباب يقولو الجماعي وين الصحيح

[**Besho0o**]

8- نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
أ-. المتعلم
ب-المعلم
ج-الإدارة المدرسيه






^ احس الإجآبه المتعلم صح ولالا :(107):

في المحاضره المباشره الدكتور قال ع المتعلم والمعلم
بس بما ان الخيارات كذا
نختار المعلم لان هو الي المسؤول الرئيسي عن التدريس

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

لو نحطط بس آسئلةة العآم ونتآكككد مممن آجوبتهآآآ ممموب آحححسن :000:
بعددهإ ععآد نككمل المنهج كككلة :004::004::004:!

[انسانه ولي طموح]

التدريس باستراتيجيه لعب الادوار