ضرووووري [الأرشيف] - ملتقى طلاب وطالبات جامعة الملك فيصل,جامعة الدمام

معزوفة الشرق

2012- 5- 14, 06:04 AM

مالج الا هذا الحل في هذا الوقت الين تلقين الأسأله في وورد

اتفضلي ....

( استراتيجيات التدريس )
1. يقصد بالمسلمات .......... لا خلاف عليها فيما يتعلق بطبيعة المادة المعدة
أ‌- رؤية معينة
ب‌- رؤية ثابتة
ج- جميع ما ذكر صحيح
2. جزء من المسلمات يتعلق بــــ
أ‌- طبيعة المادة والنظر لها
ب‌- طبيعة المادة فقط
ج- النظر لطبيعة المادة فقط
3. مدخل التدريس عندما تربطه بمجموعة من الفرضيات معناها
أ‌- إنه قابل للصواب والخطأ
ب‌- لا يمكن لأحد أن يأتي بشيء يمكن أن يناقضها
ج- جميع ما ذكر خاطئ
4... إنها نظام بل هي نظام النظم
أ‌- المدخل السمعي
ب‌- المدخل الشفهي
ج- المدخل السمعي الشفهي
5. (إذا كانت اللغة رموزاً تحمل معاني ) معنى ذلك
أ‌- رؤية الرمز يسبق كتابته
ب‌- تعليم القراءة يسبق تعليم الكتابة
ج- جميع ما ذكر صحيح
6. خطة نسعى من خلالها إلى تحقيق أهداف بعيدة المدى
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس
7استخدام خطة عامة لتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول على الأهداف الغير المرغوبة
أ‌- إستراتيجية التعليم
ب‌- الإستراتيجية
ج- إستراتيجية التدريس
8. سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهداف الدرس
أ‌- إستراتجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس
9. أسلوب التدريس مرتبط
أ‌- بالمعلم – الفرد وشخصيته
ب‌- التلميذ الفرد وشخصيته
ج- جميع ما ذكر صحيح
10. ............ هو شيء مرتبط بشخصية المعلم نفسه وهو الكيفية التي يتم من خلالها تقديم طريقة التدريس
أ‌- إستراتيجية التدريس
ب‌- أسلوب التدريس
ج- طريقة التدريس
11. ......... هي الخطوات الإجرائية التي يتبعها المعلم تحقيق الأهداف المعلنة
أ‌- التخطيط الدراسي
ب‌- التدريس الذهني
ج- التدريس
12. الخطوات الإجرائية لابد أن تسبق عملية استدعاء هذه الخطوات مرحلة تسمى ........
أ‌- التدريس الذهني
ب‌- التخطيط الدراسي
ج- غير ذلك
13. التخطيط عملية شاملة متكاملة تشمل
أ‌- جميع التدابير
ب‌- تدابير تتعلق بتحديد الأهداف وصياغتها
ج- تدابير تتعلق بإعداد المواد والوسائل اللازمة
14. من متطلبات التخطيط الدراسي
أ‌- معرفة الطلاب – معرفة المادة الدراسية فقط
ب‌- معرفة البيئة الصفية – معرفة الأهداف فقط
ج- جميع ما ذكر صحيح
15. .............. فيها يقدم المعلم المعلومات الأساسية في الدرس
أ‌- مقدمة الدرس
ب‌- عرض الدرس
ج- التطبيق
16. ............. هي عبارة عن مجموعة من طرق التدريس التي يمكن أن يتبعها المعلم
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتجية التدريس
ج- طريقة التدريس
17. من مواصفات استراتجيات التدريس الفاعلة
أ‌- تراعي جميع المدخلات وتسعى بصورة فرعية لتمكن الطلاب وتهيئتهم وتدريبهم لمعالجة المعلومات واسترجاعها
ب‌- تركز على تدريب الطلاب على معالجة المعلومات
ج- جميع ما ذكر صحيح
18. ............ هي تلك الإستراتيجية التي لا تعتمد فقط على تقديم المعلومة بقدر ما تعتمد على إثارة التفكير لدى الطالب
أ‌- إستراتيجية التدريس الفاعلة
ب‌- إستراتيجية التدريس
ج- طريقة التدريس

19. تصنف طرق التدريس إلى عدد من المعايير منها
أ‌- دور المعلم والمتعلم – الوقت المتاح
ب‌- طبيعة المادة – التعليم الحاصل
ج- جميع ما ذكر صحيح
20. يرى الذين يتعاملون مع طرائق التدريس باعتبارها مصدراً للمعرفة إنها تقع في ........
أ‌- 3مجموعات فرعية
ب‌- 3 مجموعات رئيسية
ج- جميع ما ذكر خاطئ
21. ........... كلام منطقي ظهر في فترة من الفترات وبالتالي لا يكون هناك اعتراض عليها في الفترة التي ظهر فيها
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ج- الفلسفة
22. أرسطو هو صاحب الفلسفة
أ‌- الواقعية
ب‌- القديمة
ج- الحديثة
23. دور المعلم في الفلسفة الواقعية
أ‌- متلقي للمعرفة
ب‌- ناقل للمعرفة
ج- جميع ما ذكر صحيح
24. من طرق المحافظة على انتباه الطلاب
أ‌- مشاركة الطلاب في العرض
ب‌- سعة الاطلاع والمعرفة
ج- عملية تغيير نبرة الصوت
25. ............ يجب أن يكون متمكن من توظيف المفردات الصحيحة وجمل مترابطة تعبر عن المعنى
أ‌- سلامة اللغة والتواصل الحسي
ب‌- استخدام الوسائل التعليمية
ج- جميع ما ذكر صحيح
26. من إيجابيات طريقة الإلقاء
أ‌- صعوبة تقويم الطلبة
ب‌- مناسبتها للإعداد الكبيرة من الطلاب
ج- جميع ما ذكر خاطئ
27. صاحب الفلسفة المثالية
أ‌- أفلاطون
ب‌- أرسطو
ج- غير ذلك

28. .......... هو الذي يتم التعاطي من خلاله مع العالم الواقعي
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك
29. ............ هو ذلك الحوار الداخلي الذي يتم بين الشخص وبين نفسه
أ‌- الروح
ب‌- الجسد
ج- غير ذلك
30. ......... عبارة عن أسئلة موجهه ويتم استثارة الطلاب للإجابة على هذه
أ‌- الفكرة الرئيسية
ب‌- طريقة المناقشة
ج- غير ذلك
31. النقطة الأساسية في الفلسفة المثالية هي
أ- الذكاء
ب- التذكر
ج- التفكير
32. عناصر تفعيل طريقة المناقشة والحوار
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار
33. إيجابيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار
34. سلبيات طريقة المناقشة
أ- احترام أراء الطلاب وتشجيعهم على المشاركة
ب- تستغرق وقت طويل دون الوصل إلى الهدف المطلوب
ج- تنمية مهارات الحوار
35. ................. هي إحدى آليات إنتاج أفكار إبداعية جديدة تستند فكرة الإثارة العشوائية إلى ضرورة تحريك الدماغ واستشارته للخروج عن القوالب سابقة من خلال إيجاد علاقات جديدة بين أشياء لا توجد أصلا بينهما علاقات
أ- الإثارة العشوائية
ب- الفلسفة المثالية
ج- الفلسفة الواقعية
36. أمثلة لموضوعات دروس يمكن تدريسها من خلال استخدام الإثارة العشوائية
أ- القيم والاتجاهات
ب- المشاعر والعواطف – المفاهيم العلمية
ج- جميع ما ذكر صحيح
37. قيادة السيارة مثال على
أ- حل المشكلات
ب- العمليات والمهارات
ج- المفاهيم العلمية
38. الفلسفة التي تستند على الطريقة الاستقصائية هي
أ- البرجماتية
ب- المثالية
ج- الواقعية
39. محور العملية التعليمية في طريقة الاستقصاء هو
أ- المعلم
ب- الطالب
ج- المعلم والطالب
40. الهدف الرئيسي لطريقة الاستقصاء
أ- توجيه الطالب على كيفية اشتقاق المعلومات
ب- الحصول على المعلومة جاهزة
ج- الحصول على المعلومة معلبة
41. ............... هو الجهد الذي يبذله الطالب في سبيل الحصول على حل لمشكلة أو موقف غامض أو الإجابة عن سؤال
أ- الاثارة العشوائية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
42. ............... هي موقف غامض أو مثير يدفع الطالب إلى البحث عن حل أو إجابة
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
43. .............. يمكن أن تكون إجابة تحمل الصواب أو الخطأ
أ- الفرضية
ب- الاستقصاء
ج- المشكلة
44. خطوات الاستقصاء هي نفسها خطوات
أ- الفلسفة المثالية
ب- البحث العلمي
ج- الفلسفة الواقعية
45. ............ هي كم هائل من المهارات التراكمية المحتاجه إلى التدريب والصقل
أ- عملية الاستقصاء
ب- الاستقصاء
ج- الفلسفة البرجماتية

46. .............. أي وسيلة يكتسب بها شخص ما معرفة عن طريق استخدام مصادره العقلية أو الفيزيائية
أ- التعلم بالاكتشاف بصفه عامه
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه
47. ................ استخدام المنطق للوصول إلى المعرفة والاستفادة من المصادر والأشياء المحسوسة لتوظيفها للوصول إلى المعرفة
أ- الاكتشاف الحر
ب- الاستكشاف
ج- الاكتشاف الموجه
48. ........... انتقال العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات
أ- الطريقة الاستقرائية لغة
ب- التعريف الإجرائي
ج- غير ذلك
49. من خطوات التدريس بطريقة الاستقراء
أ- تقديم اسم المفهوم
ب- يطلب المعلم من التلاميذ صياغة تعريف للمفهوم أو ذكر قاعدته
ج- جميع ما ذكر صحيح
50. مزايا الطريقة الاستقرائية
أ- من الأيمن على الطالب البدء بالحالات الفردية البسيطة للانطلاق إلى القواعد
ب- الطالب بحاجه إلى الاستقراء في المرحلة الأولى من الدرس
ج- نبدأ بالقاعدة لنصل للأمثلة
51. ............ يبدأ من القاعدة ثم ينبثق منها مجموعة من القواعد الجزئية
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية
52. ............. يبدأ من الجزئيات إلى الكليات
أ- الطريقة الاستقرائية
ب- طريقة الاستقصاء
ج- الطريقة الاستنتاجية
53. يمكن عمل تكامل بين الطريقة الاستكشافية والاستنتاجية
أ- نبدأ بالفهم فنؤكد الاستقراء من خلال الاستنباط
ب- نبدأ بالاستقراء ثم نؤكد الفهم من خلال الاستنتاج
ج- جميع ما ذكر خاطئ

اسئله اخرى
س1/مصطلح مستخدم بشكل شائع في الميدان العسكري يقصد به إتباع الوسائل لتحقيق الأهداف
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- إستراتيجية التدريس
ت‌- طريقة التدريس
ث‌- أسلوب التدريس
س\2 تعني استخدام خطة عامة لتحقيق الأهداف المرغوبة وتقليل فرصة الحصول على الأهداف الغير مرغوبة
أ‌- استراتيجيات التعليم
ب‌- استراتيجيات التدريس
ت‌- طريقة التدريس
ث‌- أسلوب التدريس
س\3 مواصفات الإستراتيجية الجيدة في التدريس
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\4 سلسلة من الخطوات الإجرائية المترابطة والتي تصب نحو تحقيق أهداف الدرس
أ‌- مدخل التدريس
ب‌- إستراتيجية التدريس
ت‌- طريقة التدريس
ث‌- أسلوب التدريس
س\5 من مواصفات طريقة التدريس الجيدة
أ‌- الشمول
ب‌- المرونة
ت‌- أن تجعل الطالب محور العملية التعليمية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\6 هو الإجراءات و التدابير التي يتخذها المعلم مسبقا ويتدرب عليها لتحقيق تعلم أفضل لدى الطلبة
أ‌- التدريس
ب‌- الأهداف
ت‌- الخطة
ث‌- إستراتيجية
س\7 من متطلبات التخطيط الدراسي
أ‌- معرفة الطلاب
ب‌- معرفة المادة الدراسية
ت‌- معرفة الأهداف
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\8 هي تلك الأهداف العامة .., المنضومة التعليمية بصورة عامه تسعى إلى تحقيقه
أ‌- أهداف التربية
ب‌- أهداف المادة
ت‌- أهداف الدرس
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\9 التدريس باعتبارها ” مصدراً للمعرفة ” تقع في ثلاث مجموعات رئيسية ومن بينهم ( طريقة أنماط التعليم ) ويقصد بها ..
أ‌- يكون فيها المعلم هو المسيطر في طريقة التدريس
ب‌- يكون فيها طريقة التعليم تشاركيه بين المعلم والمتعلم .
ت‌- يكون فيها الدور الرئيس للمتعلم .
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\10 عبارة عن رؤيا تسمتد جذورها من مجموعة من الأفكار المنطقية التي عندما ظهرت لم يتم الاعتراض عليها ولذلك أخذت جانب القبول و الانتشار و الرواج في تلك الفترة ..
أ‌- المفهوم
ب‌- القانون
ت‌- النظرية
ث‌- الفلسفة
س\11 الفلسفة القديمة التي ارتكزت عليها طريقة المحاضرة ( الإلقاء)
أ‌- المثالية
ب‌- الواقعية
ت‌- البرجماتيه
ث‌- التجريبية
س\12 صاحب الفلسفة الواقعية هو
أ‌- أفلاطون
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- جون ديوي
س\13 تنص الفلسفة الواقعية على ..
أ‌- أي شيء محسوس هو واقع .
ب‌- المعرفة مرتبطة بالحواس والتجربة
ت‌- أن العالم الواقعي عالم ( تجربة بشرية )
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\14 الفلسفة الواقعية تعطي الأفضلية لـ ...
أ‌- المعلم
ب‌- المتعلم
ت‌- المادة العلمية
س\15 من إيجابيات طريقة الإلقاء ..
أ‌- لا تستلزم تجهيزات أو إمكانات مادية مكلفة
ب‌- تفعيل دور المتعلم
ت‌- تنمية مهارات الحوار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\16 صاحب الفلسفة الواقعية هو
أ‌- أفلاطون
ب‌- سقراط
ت‌- أرسطو
ث‌- جون ديوي
س\17 النقطة الرئيسية التي ترتكز عليه الفلسفة المثالية هي ..
أ‌- الحواس
ب‌- التجربة
ت‌- الممارسة
ث‌- التفكير
س\18 من سلبيات طريقة المناقشة والحوار ..
أ‌- تستغرق وقت طويل
ب‌- تعتبر هذه الطريقة منهكة للمعلم
ت‌- عدم مراعاة الفروق الفردية بين الطلاب
ث‌- صعوبة تقويم الطلبة
س\19 الهدف الرئيسي الذي تعتمد عليه ......... هو إثارة العقل و تنمية مهارات التفكير لدى المتعلم
أ‌- طريقة المحاضرة
ب‌- طريقة المناقشة والحوار
ت‌- طريقة الإثارة العشوائية
ث‌- الطريقة الاستكشافية
س\20 أحد مهارات التفكير المتمثلة في طريقة الإثارة العشوائية ..
أ‌- الربط
ب‌- التذكر
ت‌- استرجاع المعلومات
ث‌- الإصغاء
س\21 استخدام طريقة الإثارة العشوائية تكون مجدية عندما ندرس ..
أ‌- القيم والاتجاهات
ب‌- العمليات والمهارات
ت‌- حل بعض المشكلات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\22 الفلسفة التي تستند عليها ( الطريقة الاستقصائية
أ‌- الفلسفة الواقعية
ب‌- الفلسفة المثالية
ت‌- الفلسفة البرجماتيه
ث‌- الفلسفة التجريبية
س\23 المقصود بالاستقصاء
أ‌- صياغة الهدف
ب‌- التقويم
ت‌- الحصول على المعلومة
ث‌- الممارسة
س\24 إحدى هذه الخطوات ليست من طريق الاستقصاء
أ‌- تقديم إثارة محسوسة
ب‌- تحديد المشكلة
ت‌- صياغة الفرضيات
ث‌- صياغة النتائج
س\25 يعرف بأنه " العقل من الحوادث الجزئية إلى القواعد والأحكام الكلية التي تنظم الحوادث والحالات "
أ‌- الطريقة الاستقرائية في اللغة
ب‌- الطريقة الاستقرائية إجرائيا
ت‌- الاكتشاف الموجه
ث‌- الاكتشاف الحر
س\26 هو أن يعطي المتعلم الخيار لإتباع الخطوات التي يراها مناسبة للوصول للمعرفة ..
أ‌- الطريقة الاستقرائية في اللغة
ب‌- الطريقة الاستقرائية إجرائيا
ت‌- الاكتشاف الموجه
ث‌- الاكتشاف الحر
س\27 من مزايا الطريقة الاستقرائية
أ‌- اقتصادية من حيث الوقت
ب‌- تبعد الطالب عن اكتشاف القواعد العامة بأنفسهم لأنهم سيأخذونها مباشرة من المعلم ويحفظونها
ت‌- نبدأ من الأمثلة لتصل إلى القاعدة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س / 28هو انتقال العقل من قواعد وأحكام عامة مسلم بصحتها إلى حكم خاص
أ‌- الطريقة الاستقرائية
ب‌- الطريقة الاستنتاجية
ت‌- الطريقة التجريبية
ث‌- الطريقة العشوائية
س\29 طريقة ......... تعتمد على اصطناع الموقف التعليمي من أجل إنتاج سلوك حقيقي
أ‌- التعليم الفردي
ب‌- التعليم التعاوني
ت‌- لعب الأدوار
ث‌- التعليم عن بعد
س\30 أحد هذه الخيرات ليست من مميزات إستراتيجية لعب الأدوار ..
أ‌- توفر فرص التعليم لغير المستطيعين
ب‌- تساعد في تنمية التفكير والتحليل لدى الطلاب
ت‌- تقوي إحساس الطلاب بالآخرين وتراعي مشاعرهم وتحترم أفكارهم
ث‌- استغلال النشاط الموجود لدى الطلاب وتوظيفه بصورة سليمة

س\31 من أنواع لعب الأدوار " هو الذي يقوم على أساس الحوار و المحادثة الموجودة في الدرس "
أ‌- لعب الأدوار المقيد
ب‌- لعب الأدوار المبني على نص غير حواري
ت‌- لعب الأدوار الحر
ث‌- لا يوجد إجابة صحيحة
س\32 دور المعلم في طريقة لعب الأدوار ..
أ‌- نشط حيوي , إيجابي ومتفاعل
ب‌- فرد يمتلك أدوات التعلم الذاتي يتعامل مع المشكلات باقتدار
ت‌- موجه و مساعد , يحث على التعلم
ث‌- ملاحظة أداء الطلاب , أسئلة تتضمن إثارة التفكير و التحليل و التركيب و التقويم من قبل الطالب و المعلم
س\33 من العناصر التي يجب توافرها لنجاح استراتيجيه لعب الأدوار
أ‌- القوانين
ب‌- الأهداف
ت‌- المعيار
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\34 هو عبارة عن تحويل فكرة من إطارها النظري إلى العملي .
أ‌- لعب الأدوار
ب‌- التدريس بالمشروع
ت‌- التعلم التعاوني
ث‌- التعلم الافتراضي
س\35 الفلسفة ......... كان من أهم جوانبها أن اكتساب المعرفة و المهارة يجب أن يتم في أطار نوع من التجريب العملي.
أ‌- الواقعية
ب‌- المثالية
ت‌- البرجماتيه
ث‌- التجريبية
س\36 من خطوات التدريس بالمشروع
أ‌- توفر خدمة الانترنت
ب‌- توفر أجهزة الحاسوب بتقنيات عالية
ت‌- وضع خطة للمشروع
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\37 من إيجابيات طريقة التدريس بالمشروع ..
أ‌- تنمي عند الطلبة روح العمل الجماعي والتعاون.
ب‌- تشجع على تفريد التعليم ومراعاة الفروق الفردية بين المتعلمين .
ت‌- المتعلم محور العملية التربوية .
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

س\38 من أنواع التعلم " يتدرب الطلاب على الاعتماد على أنفسهم لتحقيق أهداف تعليمية تتناسب مع قدراتهم واتجاهاتهم وغير مرتبطة بأقرانهم من الطلاب "
أ‌- التعلم الفردي
ب‌- التعلم التنافسي
ت‌- التعلم التعاوني
ث‌- التعلم بالمحاكاة
س\39 يقصد بالتعلم التعاوني ..
أ‌- هو عبارة تلك المواقف التعليمية التي يتعرض لها الطالب مباشرة دون أن يتأثر بالآخرين
ب‌- الطلاب فيما بينهم لتحقيق هدف تعليمي محدد يفوز بتحقيقه طالب واحد أو مجموعة قليلة
ت‌- يعد الطلاب بحيث يعملون مع بعضهم البعض داخل مجموعات صغيرة، ويساعد كل منهم الآخر لتحقيق هدف تعليمي مشترك
س\40 دور المعلم في التعلم التعاوني ..
أ‌- دور الملقن لا دور الموجه
ب‌- أن يتيح للطلاب بأن يتخذوا القرار بتحديد الأهداف التعليمية وتشكيل المجموعات التعلمية
ت‌- تعليم الطلاب مهارات العمل في المجموعات الصغيرة
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\41 من إيجابيات التعلم التعاوني ..
أ‌- استعمال أكثر لعمليات التفكير العلياء
ب‌- زيادة الدافعية الداخلية
ت‌- احترام أعلى للذات
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\42 أسلوب للتدريس تقسم فيها المادة الدراسية بطريقة منطقية إلى خطوات صغيرة منظمة في تتابع منتظم، يرتكز على انتقال المتعلم من خطوة إلى التي تليها بناءٍ على إحداث الاستجابة المرغوبة.
أ‌- التعليم المبرمج
ب‌- التعليم عن بعد
ت‌- التعليم بلعب الأدوار
ث‌- التعليم التعاوني
س\43 التعليم المبرمج أصولة من النظرية ..........
أ‌- السلوكية
ب‌- الاجتماعية
ت‌- التحليل النفسي
ث‌- المحاولة والخطأ
س\44 ويعد التعليم المبرمج تعليما ........ يتم فيه التفاعل بين التلميذ و المدرس إلى أقصى درجة من درجات الكفاية
أ‌- ذاتياً
ب‌- اجتماعياً
ت‌- تعاونياً
ث‌- آلياً
س\45 من سلبيات التعليم المبرمج ..
أ‌- الأمانة
ب‌- تحتاج إلى تدريب للمعلم والطالب
ت‌- قد يؤدي إلى الملل بسبب خطواته الصغيرة المتتالية التي تؤدي إلى طول البرنامج
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\46 استخدام تكنولوجيا الاتصال وتقنيات الكمبيوتر في عملية التعليم
أ‌- التعليم المبرمج
ب‌- التعليم عن بعد
ت‌- التعليم التعاوني
ث‌- التعليم الذاتي
س\47 من متطلبات التعليم عن بعد ..
أ‌- وجود حاسوب خادمذي سعة وسرعة كافيتين
ب‌- يجب السماح للمبرمجين بالدخول إلى مساحة معينة في الحاسوب المركزي لكي تمكنهم من عمل صفحات إنترنت تفاعلية
ت‌- يجب توفر سعة موجة كبيرة تمكن الطلبة من الاتصال بشبكة الإنترنت بسرعة عالية
ث‌- جميع ما ذكر صحيح
س\48 من مميزات التعليم عن بعد
أ‌- لا تحتاج إلى بنية تكنولوجية
ب‌- لا يحتاج إلى تدريب
ت‌- الاستغلال الوقتي
ث‌- جميع ما ذكر صحيح

اسئله اخرى
•س1/ من مواصفات الأستراتيجيه الشمول,ويقصد بها:
1. تضمين جميع المواقف والأحتمالات المتوقعه في الموقف التعليمي
2. مراعاة الفروق الفردية بين الطلبه لتتناسب الجميع
3. استغلال جميع الأمكانات الماديه المتاحة في المدرسه للوصول الى الأهداف المنشوده
4- جميع ماسبق .
• 2مجموعه من المسلمات او الأفتراضات بعضها يصف طبيعة الماده التي سوف ندرسهاوالبعض الأخريتصل بعمليتي تعليمها وتعلمها,هذا التعريف ينطبق على....
1. مدخل التدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجيه التدريس
4. طريقة التدريس
• 3التعبيرات اللغويه ,الحركات الجسميه,تعبيرات الوجه,الأنفعالات ,تغير الصوت ستشكل:
1. مدخل التدريس
2. اسلوب التدريس
3. استراتيجية التدريس
4. طريقة التدريس

• -4التصور الذهني للموقف التعليمي من قبل المعلم والأنشطه المرتبط به قبل الشروع في تنفيد الدرس هوجزء من عملية:
1. ادارة الصف
2. التخطيط للدرس
3. اعداد الأهداف
4. جميع ماسبق
• -5من متطلبات التخطيط الدراسي معرفة الطلاب التي تشمل:
1. معتقداتهم وشعورهم نحو المادة
2. اسمائهم,اعمارهم,المستوى المعيشي لأسرهم
3. انماط تعلمهم,ذكائهم,المفاهيم الخاطئه لديهم
4. جميع ماسبق
-6 تتسم الأهداف الأستراتيجية بأنها أهداف:
1. قصيرة المدى
2. متوسطة المدى
3. طويلة المدى
4. لاتوجد اجابات صحيحة
-7 نموذج هاربرت للخطة التدريسيه ,يمثل في الخطوات التاليه:
1. التمهيد-العرض-الربط-التطبيق-التعميم
2. التمهيد-التطبيق-الربط-العرض-التعميم
3. التمهيد-العرض-التعميم-الربط-التطبيق
4. التمهيد-العرض-التطبيق-الربط-التعميم
-8 نموذج هاربت يلقي الضوء الأكبر في التدريس على:
1. المتعلم
2. المعلم
3. الإدارة المدرسيه
4. لاتوجداجابه صحيحه فالمعلم عليه دوريعادل ماعلى المتعلم
-9 ان يطبق الطالب خطوات القسمة المطوله على المسائل التي ستقدم له بنسبة نجاح تفوق90%وفي فتره زمنيه لاتتجاوز 10 دقائق,هذا الهدف يصنف بأنه من اهداف:
1. التربيه
2. المجتمع
3. الماده
4. الدرس
-10 طرائق التدريس التي تعتمد على تفريد التعليم ترتكز على دور:
1. المعلم
2. الأدارة المدرسيه
3. المتعلم
4. جميع ماسبق
-11• "المعلم الجيد هو الذي يستخدم اسلوب المحاوله والخطأ حتى يتوصل الى طريقه التدريس الجيده",هذا الإجراء:
1. صحيح تماما
2. صحيح الى حدما
3. خطأ تماما
4. خطأ الى حد ما
•-12 من معاير طريقة التدريس الجيده انها تكون اقتصاديه ,وهذا يعني توفير:
1. الوقت على المعلم
2. الجهد على المعلم
3. التجهيزات اللازم ان يوفره المعلم
4. جميع الأجابات خاطئه
-13• استشعار الطالب بأهمية الدرس الذي سيقدم له هي احد الخطوات الرئيسيه في نموذج هاربرت,وهي خطوة:
1. التمهيد
2. العرض
3. التطبيق
4. الربط
•-14 اهداف الدرس يجب ان :
1. تصب في المستويات الدنيا للتفكير
2. تصب في المستويات العليا من التفكير
3. تصب في جميع مستويات التفكير
4. لاتوجد اجابه صحيحه
15-تتجسد تطبيقات الفلسفه الواقعيه في اعتبار ان :
1. المعلم مكمن المعرفه والمتعلم متلقي للمعرفه .
2. المتعلم لديه كم من القدرات الكافيه للحصول على المعرفه بالاعتماد على نفسه .
3. المعلم موجه للموقف التعليمي والمتعلم مكتشف للمعرفه .
4. الحقائق متغيره وليست ثابته , لذا يتعلم الطلاب مايحتاجون اليه لا مايقرره الاخرون عليهم
16- أي من العبارات التاليه لا يعد من مميزات طريقة المحاضره .
1- تعزيز التواصل بين المعلم وطلابه .
2- تنمية حب القراءه .
3- تقديم الكم المعرفي اللازم .
4- عدم الحاجه إلى تجهيزات أو إمكانات خاصه .
17- تستند طريقة المناقشه والحوار في مبادئها على الفلسفه المثاليه التي تؤكد على :
1- المعاني كامنه فطريه في الانسان ويمكن توليدها من عقل المتعلم
2- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه
3- الكبار هم الاكثر خبره وعليهم تحديد مايحتاجونه الصغار .
4- المعرفه ثابته ووظيفة المعلم نقل تلك المعرفه , كما ان المعلم هو الاكثر خبره لذا فهو المسئول عن تعلم طلابه .
18- التلوث البيئي .
الهدف : ان يحدد الطلاب أنواع التلوث البيئي .
طريقة التدريس : يقوم المعلم بعرض مجموعه من الصور ثم يبدأ بطرح اسئله متسلسله وموجهه نحو تحقيق الهدف المذكزر اعلاه , هذه الطريقه تسمى :
1- المحاضره
2- المناقشه والحوار
3- الاستقرائيه
4- الاستنتاجيه

19- من عيوب طريقة المناقشه :
1- تنمي لدى التلميذ مهارات اجتماعيه
2- تزيد من اجابية التلميذ في العمليه التعليميه
3- تنمي لدى التلميذ مفهوم الذات
4- تتطلب معلمين ذوي مهارات عاليه في إدارة الحوار .

20- لتفعيل طريقة المناقشه والحوار , يجب على المعلم أن :
1- يحرر الطلاب من الخوف من الوقوع في الأخطاء .
2- يؤكد على ان الطالب سيحاسب على كل خطأ يرتكبه
3- يعلق على إجابات الطلاب فيثني على الإجابه الصحيحه ويحذر من تقديم الإجابات الخاطئه .
4- يسمح للطلاب التندر على إجابات بعضهم البعض لإضفاء جو من المرح .

21- أي من هذه التوصيات يجب الاخذ بها لتفعيل طريقة المحاضره :
1- الحرص على استخدام نبرة صوت ثابته
2- استخدام مفردات لغويه جديده
3- تعزيز التواصل الحسي ( حركة اليدين , تعابير , الوجه , الوقوف داخل الفصل , .... )
4- التأكيد على عدم مشاركة الطلاب لكي لا يتم قطع حديث المعلم وتعطيل ترابط الافكار

22- يستخدم المعلم طريقة الاثاره العشوائيه لتدريس مفهوم "الخليه" من خلال اختيار الكلمه العشوائيه "المنزل", ماهو التسلسل الإجرائي الصحيح لتطبيق هذه الطريقه :
1- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , ربط تلك الخصائص والعلاقات بالخليه , الاستنتاج .
2- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , , ربط تلك الخصائص والعلاقات بعضها البعض , الاستنتاج .
3- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , مقارنة تلك الخصائص بعضها ببعض , الاستنتاج .
4- تحديد الخصائص والعلاقات المرتبطه بمفهوم المنزل , تحديد الخصائص الغير مرتبطه بمفهوم المنزل , الاستنتاج .

23- أي من هذه العبارات لا تنطبق على طريقة الإثاره العشوائيه :
1- إكساب الطلاب مهارات التواصل
2- إثارة التفكير للطلبه
3- تفعيل دور المتعلم
4- اختصار الوقت لكونها لا تستلزم وقت مفتوح لتحقيق الهدف

24- تستخدم طريقة الإثاره العشوائيه لتدريس :
1- المفاهيم (مثل مفهوم الجذور) .
2- المهارات العمليه (مثل خطوات تشغيل الكمبيوتر)
3- حل المشكلات (مثل الامن الغذائي)
4- جميع ماسبق
25- يمكن تنفيذ طريقة الإثاره العشوائيه في التدريس بإستخدام الاسلوب :
1- الجماعي
2- الفردي
3- الفردي الجماعي
4- الغير مصنف
26- تعتمد الطريقة الاستقصائيه في التدريس على الفلسفه البرجماتيه (جون ديوي) التي تؤكد على اهمية صياغة التدريس في صوره أنشطه لتحقيق مضمون هذه الفلسفه وهو :
1- التعلم بالمشاهده
2- التعلم بالاستماع
3- التعلم بالعمل
4- التعلم بالتكرار
27- تتدرج خطوات الاستقصاء وفق التسلسل التالي :
1- الإحساس بالمشكله , تحديد المشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
2- الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , تحديد المشكله , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
3- تحديد المشكله , الإحساس بالمشكله , وضع الفرضيات , فحص الفرضيات , النتيجه , المناقشه .
4- لا توجد إجابه صحيحه .
28- لنجاح العملية الاستقصائيه , يجب ان يكون الموقف :
1- مثيراً بالنسبه للطلبه
2- معتاداً بالنسبه للطلبه
3- خيالياً بالنسبه للطلبه
4- لا توجد إجاله صحيحه

29- الطريقه الاستقصائيه تستلزم :
1- تدريب الطلبه على بعض المهارات القبليه كالملاحظه وتنظيم المعلومات
2- تدريب المعلم على مهارات عرض المعلومات وترتيبها في صورة جداول ورسوم بيانيه
3- تدريب المتعلم على سرعة إنجاز المهمه وبنسبة مقبوله من الأخطلء
4- لا توجد إجاله صحيحه

30- في مرحلة فحص الفرضيات (الطريقه الاستقصائيه) , يقوم :
1- المعلم بتقديم البيانات اللازمه للطالب لتحديد الفرض الصحيح .
2- المعلم ببيان الفرض الصحيح من خلال الشرح الذي سيقدمه .
3- المتعلم بالحصول على البيانات اللازمه من مصادر مختلفه لتحديد الفرض الصحيح .
4- لا توجد إجابه صحيحه .

31- الطريقة الاستقصائيه مناسبه في تدريس :
1- المراحل الدراسيه المتقدمه كالمتوسطه والثانويه .
2- المراحل الدراسيه الاوليه كالروضه والإبتدائيه
3- جميع المراحل الدراسيه .
4- المراحل الجامعيه فقط .
32- التعلم بالاكتشاف يعتمد على استخدام المصادر :
1- العقليه (توظيف المهارات العقليه)
2- الفيزيائيه (الامكانات والتجهيزات المتاحه – الاشياء الحسيه)
3- العقليه والفيزيائيه .
4- النفسيه (التنبؤ بالحل )
33- في الاكتشاف الموجه يتم :
1- إعطاء المتعلم توجيهات تساعد في سير خطوات الاكتشاف
2- ترك الحريه للمتعلم في التخطيط وتوجيه سير خطواتها كما يراه مناسباً .
3- قيام المعلم بإجراء التجربه أمام الطلاب وإعادة توجيههم لإجراء التجربه وفق الخطوات التي أتبعها
4- لا توجد إجابه صحيحه .

34- الاستقراء هو :
1- تتبع الامثله وتفحصها للتعرف على وجوه الشبه والخلاف للتوصل لتحديد القاعد هاو القانون
2- انتقال العقل من الحوادث الجزئيه إلى القواعد والاحكام الكليه التي تنظم الحوادث والحالات .
3- تبدأ بتعليم الجزئيات وتنتهي بالكليات .
4- جميع الاجابات صحيحه .

35- يقوم معلم اللغه العربيه بتقديم عدد من الامثله عن حمع المذكر السالم (ذهب المعلمون إلى الرحله , نجح المهندسون في الاختبار , استخدام المشاهدون بالبرامج العلميه , .... بعد دراسة الموقع الإعرابي للكلمات التي تحتها خط وتحديد الخاصيه التي تجمعها , قام المعلم بتقديم الامثله الإضافيه التاليه (استدعى المدير المعلمين إلى غرفته , ناقش المعلمون امور المدرسه , كرم المسئول المهندسين في حفل بهيج , اثنى المهندسون على مديرهم) , أي من العبارات التاليه صحيحه ..
1- التعرف على وجوه الشبه لتحديد القاعده التي تحكم هذه الامثله
2- التعرف على وجوه الاختلاف لتأكيد القاعده التي تم الوصول لها
3- - تدريب الطلاب على تصنيف الامثله الى منتمية والغير منتمية لبلورة القاعده التي تحكم الامثله التي تم عرضها اولاً
4- جميع الاجابات صحيحه

36- من مميزات الطريقه الاستقرائيه , تعويد المتعلم :
1- الاعتماد على نفسه
2- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومه
3- الاعتماد على زملائه
4- جميع الاجابات صحيحه
37- انتقال العقل من قواعد واحكام عامه مسلم بصحتها إلى حكم خاص , يمثل مضمون الطريقه .
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه

38- يقوم معلم الرياضيات بشرح القاعده التاليه: (مجموع زوايا الشكل الرباعي يساوي360)ْ , وبعدها طلب من كل طالب أن يرسم أي شكل رباعي يعرفه , ومن ثم يطلب من كل طالب أن يحدد مدى انطباق قاعده التي تم شرحها على الشكل الرباعي المرسوم , هذه الطريقه تسمى :
1- الاستقصائيه
2- الاستقرائيه
3- التكامليه
4- الاستنتاجيه
39- من مميزات الطريقه الاستنتاجيه :
1- اقتصاديه من حيث الوقت
2- تثبيت المعلومه (القاعد او القانون) لدى المتعلم
3- انها تعود الطالب ليكون متعلماً مستقلاً
4- تنمي جواب متعدده للتفكير كالتفكير الناقد والتركيب
40- من عيوب الطريقه الاستنتاجيه :
1- تقلل من تواصل الطالب بالمعلم .
2- تبعد الطلاب عن اكتشاف القواعد العامه بأنفسهم
3- تصلح للاعداد الصغيره من الطلبه
4- جميع الاجابات صحيحه
41- في التدريس باللعب , يجب ان تتوفر العناصر التاليه في اللعبه :
1- الادوار , القوانين , الاهداف , الطقوس اللغه المعيار .
2- الادوار , عدد اللاعبين , التحدي , الطقوس معايير النجاح .
3- التشويق , السلامه , الطقوس الاهداف .
4- الارتباط بالماده العلميه , المساحه الكافيه , الطقوس , العدد الكافي من اللاعبين
42- التدريس باللعب:
1- اسلوب جماعي او فردي يعتمد على المعلم
2- سلوك حقيقي في موقف مصطنع
3- موقف مصطنع يركز على تنمية المهارات العقليه ويغفل الاتجاهات والميول الايجابيه
4- جميع الاجابات صحيحه
43- التدريس باللعب وتمثيل الادوار يتلخص في المراحل التاليه :
1- كتابة دور المتعلم , قيام المتعلم بأداء الدور
2- إعداد دور المتعلم , تمثبل المتعلم للدور , تقويم ناتج التعلم
3- تحديد الميول المراد تنميتها , مشاهدة عرض تمثيلي , تقويم ناتج التعلم
4- لاتوجد إجابه صحيحه
44- أي من المميزات التالية لا تنطبق على طريقة التدريس باللعب ( تمثيل الادور) :
1- علاج المظاهرالانطواية لدى الطلاب
2- اكساب الطلاب الطلاقة في الكلام
3- اضفاء روح المرح على الموقف التعليمي
4- تحقيق الاهداف المعرفية بصورة فاعله
45- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في رياض الاطفال فقط
ب‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات في جميع المراحل الدراسية
ج‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات بما يتناسب مع أهداف الدرس
د‌- استخدام الالعاب والمحاكاة والتمثيليات لتعزيز التواصل بين الطلبة
46- أي من الموضوعات التالية لايمكن تدريسة بطريقة المشروع
أ‌- الأمانة
ب‌- النظافة
ج- السلامة المرورية
د- التلوث الهوائي
47- سبب اختيار الاجابة السابقة :
أ‌- صعوبة تحويل النظري إلى انجاز عملي
ب‌- صعوبة تحديد المهام التى يمكن أن يقوم بها كل طالب
ج- صعوبة تحديد وقت محدد لانجاز المشروع لتشعبة
د- صعوبة تحديد أهداف المشروع لتشعبها
48- بعد تقديم المشروع من قبل الطلبة تأتي عملية التقويم التى تتمثل في قيام المعلم ب :
أ‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب وتقديم التغذية الراجعة لهم
ب‌- الاطلاع على ما انجزة الطلاب ورصد الدرجة التى تناسب مع الجهد المبذول
ج- جمع المشاريع وتخزينها في غرفة المصادر
د- جمع المشاريع وعرضها على مدير المدرسة ليتم تكريم أصحاب المشاريع المميزة
49- من مميزات طريقة التدريس بالمشروع :
أ‌- تعزيز الثقه بالنفس
ب‌- الاعتماد على المعلم كمصدر موثوق به للمعلومة
ج- اعتماد المتعلم على زملائه
د- جميع الاجابات صحيحة
50- لتفعيل دور التدريس بالمشروع يجب ان يكثر المعلم من :
أ‌- التدريب والنمذجة والتقليل من التلقين
ب‌- تقديم المعلومات والتقليل من التدريب والنمذجة
ج- تقديم خبراتة وتجاربة ليستفيد منها الطلبة
د- التقييم المعتمد على الحفظ والتقليل من التقييم المعتمد على الاداء
51- في التعليم التعاوني يجب أن تتشكل المجموعات
أ‌- بشكل متجانس
ب‌- بشكل عشوائي
ج- بشكل مقصود
د- بشكل يضمن تنوع المستوى العلمي لأفراد المجموعة
52- في التعليم التعاوني يقوم المعلم بعمل العديد من المهام ومنها :
أ‌- التجول بين مجموعات لغرض التوجيه والارشاد
ب‌- التجول بين مجموعات لمعرفة الاعضاء الفاعلين والغير فاعلين
ج- التجول بين مجموعات لمعرفة الطلاب الذين قد يتسببون في احداث نوع من الصخب والفوضى
د- لاتوجد اجابة صحيحة
53- في التعليم التعاوني تشكل مجموعات ثابتة من الطلبة تعمل على مدار فصل دراسي يعد إجراء :
أ‌- خاطئا ً
ب‌- سليما ً
ج- خاطئا ً بصورة عامة وسليما في حالات خاصة
د- لايمكن الحكم عليه
54- في التعليم التعاوني سيكون التقييم وفق التالي :
أ‌- تقييم المجموعة بصورة مشتركة
ب‌- يقيم كل فرد من أفراد المجموعة
ج- تقيم المجموعة بصورة مشتركة ويقيم الفرد بصورة منفردة ، ويكون التقييم النهائي هو متوسط التقييمين
د- يمكن للمعلم اختيار الصيغة التي يراها مناسبة من الخيارات السابقة ، لذا فجميع الإجابات السابقة صحيحة
55- في التعليم التعاوني يجب ان يحرص المعلم على :
أ‌- إيجاد نوع من التنافس بين افراد المجموعة الواحدة
ب‌- إيجاد نوع من التنافس بين المجموعات
ج- التنويع في صيغ التنافس بحيث تستهدف التنافس بين افراد المجموعة والتنافس بين المجموعات
د- عدم تشجيع أي أنشطه تنافسية سواء كان ذلك بين افراد المجموعة الواحدة او بين المجموعات
56- في التعليم التعاوني يجب ان يقوم المعلم بـ :
أ‌- تخصيص وقت معين لأداء المجموعة
ب‌- اعطاء وقت مفتوح للطلبة ليتمكنوا من انجاز المهمة على أكمل وجه
ج- إعطاء وقت محدد إذا كانت المهام محددة ، وإعطاء وقت مفتوح إذا كانت المهام متشعبة
د- إعطاء وقت مفتوح على أن يتم تحديده متى ما راى المعلم ذلك
57 – من مميزات التعليم التاوني تعزيز المسئولية الفردية التى تعني :
أ‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته .
ب‌- كل عضو في الجماعة مسئول عن العمل الذي أوكل القياه به
ج- كل عضو في الجماعة مسئول عن النتيجة النهائية لعمل مجموعته وبقية المجموعات
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة
58- في التعليم التعاوني يتعلم الطلاب حزمة من المهارات الاجتماعية أي من هذه الحزم تعكس ما سيتعلمه الطلاب من مهارات اجتماعية :
أ‌- الثبات على الرأي ، الالتزام
ب‌- القيادة ، المحاباة
ج- القيادة ، اتخذا القرار ، إدارة الصراع
د- جميع الإجابات السابقة صحيحة
59- صورة ذهنية ترتبط بأسم محددة بمجموعة من الخصائص ، هذا تمثيل يعرف :
أ‌- المفهوم .
ب‌- الحقيقة .
ج- المسلمة .
د- المبدأ .
60- التعليم المبرمج هو أحد اساليب التعلم :
أ‌- الجماعي
ب‌- لفردي
ج- الفردي والجماعي
د- الغير مصنفه
61- يستند التعليم المبرمج على نظرية علم النفس التالية :
أ‌- السلوكية .
ب‌- البنائية .
ج- الجشتلطية .
د- جميع الإجابات صحيحة
62- أي من العبارات التالية لاتنطبق على أهداف التعليم المبرمج :
أ‌- إدراك جميع جوانب الموقف التعليمي
ب‌- المرونة في التعلم وفقا لإمكانيات الدراسة والتحصيلية .
ج- إمكانية الاستعاة بالزملاء في انجاز المهمة .
د- جميع الاجابات صحيحة
63 – الاسلوب التفريعي في التعليم المبرمج يعتمد علي :
أ‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، وتكون الإجابة الصحيحة في بداية الإطار الذي يليه .
ب‌- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة يظل في الإطار نفسة .
ج- تحليل المادة المقدمة في اطر بحيث يتضمن لإطار سؤال يجيب عليه الطالب ، فإذا كانت إجابته صحيحة ينتقل إلى الإطار الذي بعدة وإذا كانت إجابته خاطئة ينتقل إلى إطار علاجي .
د- تحليل المادة المقدمة في إطر بحيث تتضمن تلك الأطر المادة العلمية من دون الطلب منهم والإجابة على أي تساؤل .
64- من مميزات التعليم المبرمج :
أ‌- مراعاة الفروق الفردية
ب‌- مناسبتة للأعداد الصغيرة من الطلبة
ج- التفاعل بين الطالب والمعلم .
د- جميع الإجابات صحيحة .
65- أي من هذه العبارات لا تنطبق على مبادئ التعليم المبرمج :
أ‌- تحليل المهمة التعليمية
ب‌- تقديم التغذية الراجعة بصورة مباشرة وفورية
ج- تقديم التعزيز المناسب بعد نجاح المتعلم في تحقيق جميع الأهداف المحددة .
د- التقويم الذاتي للتعلم .
66- يقصد بالتعليم عن بعد ، عدم وجود القيود الجغرافية بين المتعلمين والمرشدين ويستعاض عنها بوسيلة تقنية تمثل :
أ‌- المذياع
ب ‌- التلفاز
ج - الانترنت
د- جميع الاجابات صحيحة
67- يستند التعليم عن بعد إلى الأبحاث الخاصة بالقراءة والكلام ، والتى تؤكد على أن الفرد يمكن أن يقرأ أو يستمع إلى حديث بسرعة :
أ‌- 100 – 150 كلمة في الدقيقة
ب‌- 150 – 200 كلمة في الدقيقة
ج‌- 250 – 300 كلمة في الدقيقة
د‌- 300 – 350 كلمة في الدقيقة
68- التعليم عن بعد يجب ان يكون تفاعليا ً من خلال :
أ‌- العرض البصري
ب-العرض السمعي
ج- الأنشطة العملية
د- جميع الإجابات صحيحة
69- التعليم عن بعد في جامعة الملك فيصل يتوافق مع :
أ‌- نظام التعليم عن بعد التزامني
ب‌- ب- نظام التعليم عن بعد اللاتزامني
ج- نظام التعليم عن بعد التزامني واللاتزامني
د- لاتوجد اجابة صحيحة
70- تنحصر وسائل نقل المعلومات غي التعليم عن بعد في التالي :
أ‌- الصوتيات والمرئيات
ب‌- الصوتيات والرمئيات والحاسبات
ت‌- ج- الصوتيات والرمئيات والحاسبات والمطبوعات
د‌- لاتوجد اجابة صحيحة

نشكر كل من ساهم في جمعها ونقلها وحلها وندعوا أن تكلل مساعينا ومساعيكم بالتوفيق والتفوق
اخوكم أبو رانـيـا
وتصحيحي بعض الاسئله : زدني وصل