صبــآح الاضطـرآبآت السلوكية. . .هلــموآ للمــرآجعـــة...|

[آم فـرآس~]

السلآم عليكم ورحمــة الله وبركآته,,,|

صبـآحكم ورد,,

نبدأ بسم الله نرآجع المآدة بالطريقة اللي تحبون
سؤآل وجوآب يمآ على شكل نقآط~
المهم تلزق هالمعلومة وخلآص:tongue:

[اللؤلؤه السوداء]

وصباحك عسل ياعسل وانت صادقه يااختي ان شاء الله تثبت المعلومه.

[هيو]

هلا هلا انا هنا :53:

ياليت تخلينا نجواب احسن

[هيو]

توني بالمحاضره 9 ماخلصتها
بروح اخلص المحاضرات واجيكم

[آم فـرآس~]

آهلين بالحلوآت,,
أجل يلآ ببدأ على بركة الله أول سؤآل:

يقصد بالاضطراب فرط الحركه ..
النشاط الزائد
الكذب
السرقه
الغيره

[اللؤلؤه السوداء]

النشاط الزائد

[ابونوااف]

عجبتني كلمة هلموووووووو:cool:


أم فراس الله يعطيك العافيه انا مراجعه سريعه وجايكم


هلم يافتى:58545:

[اللؤلؤه السوداء]

عذرا دقايق بصلي وراجعه.

[آم فـرآس~]

اللؤلؤة _صح عليك خيتو

هيو,,يلآ خلصي وتعآلي ويآنآ

آبونوآف_الله يعآفيك آخوي,,خلص وهلم معنآ,,:tongue:

[سعود9]

:Cry111::24_

[آم فـرآس~]

تقبل الله اختي_أجل يلآ ننتظر البقية لبعد صلآة الظهر,,دوبه يأذن عندنآ

آخوي سعود_عسى مآشر

[هيو]

النشاط الزائد

[" كيان "]

:53:

:

يتأثر السلوك بـ .........

أ- الخبرات الماضيه

ب- القابليات الوراثيه

ج- الظروف البئيه المحليه

د- جميع ماذكر

[هيو]

د- جميع ماذكر

[ابونوااف]

هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج...

اهداف طويلة المدى .
اهداف متوسطة المدى
اهداف قصيرة المدى

:cool:

[آم فـرآس~]

يتأثر السلوك بـ .........

أ- الخبرات الماضيه

ب- القابليات الوراثيه

ج- الظروف البئيه المحليه

د- جميع ماذكر :10111:

منورة :004:

[آم فـرآس~]

اهداف قصيرة المدى

[(خالد)]

اهداف قصيره المدى

[(خالد)]

:Cry111:

[هيو]

من خطوات التشكيل الانتقال تدريجيا من مستوى الى اخر هو العمل على تعزيز الاداء من
1- مرتين الى 3 مرات
2-مرهواحده فقط
3- 5 الى 6 مرات
4-3 الى 5 مرات
:33_asmilies-com:

[ابونوااف]

هي تصف خطوات إجرائية قابلة للقياس والملاحظة بشكل مباشر والهدف من تحديدها هو مساعدة المتعالج...

اهداف طويلة المدى .
اهداف متوسطة المدى
اهداف قصيرة المدى

:(204): ام فراس خالد:000:

[(خالد)]

غثيثه هالماده بشكل فضيييييييع :000:

[ابونوااف]

من خطوات التشكيل الانتقال تدريجيا من مستوى الى اخر هو العمل على تعزيز الاداء من
1- مرتين الى 3 مرات
2-مرهواحده فقط
3- 5 الى 6 مرات
4-3 الى 5 مرات
:33_asmilies-com:

:biggrin:

[هيو]

ابو نواف ياحليلك وانت كذا :biggrin:

[آم فـرآس~]

من خطوات التشكيل الانتقال تدريجيا من مستوى الى اخر هو العمل على تعزيز الاداء من
1- مرتين الى 3 مرات
2-مرهواحده فقط
3- 5 الى 6 مرات
4-3 الى 5 مرات
:33_asmilies-com:

عسى مآشر ليش الكل يصيح:icon9:

[ام فلوة]

الحين احنا الظهر والا الصبح :(107):3 الى 5 مرات

[هيو]

:58545:ركززززززززز

[شجوون الليل]

ختمت الماده ولاكأني مذاكره

:Cry111:

[هيو]

ام فراس وابيو نواف :(177):

لموس :d5:

[ابونوااف]

ليييييييييييييييييه:Cry111:

[آم فـرآس~]

:hahahahahah: لموس بكتب يعني ظهر الآضطرآبآت_سلكي ربي يحفضك:tongue::tongue:

[آم فـرآس~]

:Looking_anim::Looking_anim:

[ام فلوة]

:d5::d5::d5: صح على

[آم فـرآس~]

من قوائم التقدير السلوك التى تم تطويره في السنوات الماضيه :
1-قائمه والكر لتحديد السلوك المشكل
2- معرفه انماط التفاعل السري
3- 1+2
:58545:

[ftooooom]

4-3 الى 5 مرات
:icon120:

[ابونوااف]

معادلة معدل حدوث السلوك هي ......

أ‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

ب‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ج-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
د-لا شيء مما زكر:hahahahahah:

[ام فلوة]

عملية تعديل سلوك المعاق عملية :
‌أ. معقدة ولا يمكن تعديله .
‌ب. ممكنة وفعالة إذا أدركنا القوانين .
‌ج. سهلة ولا تحتاج لأي دراسة .
لا شيء مما سبق
ما تغير اللون :41jg::41jg::41jg:

[**Besho0o**]

من قوائم التقدير السلوك التى تم تطويره في السنوات الماضيه :
1-قائمه والكر لتحديد السلوك المشكل
2- معرفه انماط التفاعل السري
3- 1+2

[آم فـرآس~]

أ‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

[**Besho0o**]

معادلة معدل حدوث السلوك هي ......
أ‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

ب‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ج-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
د-لا شيء مما زكر

:mh12:

[آم فـرآس~]

آهلين بيشو,,:004:
صح عليك :d5:

[يارب تحقق أملي]

-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100

[هيو]

معادلة معدل حدوث السلوك هي ......

أ‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

ب‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ج-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
د-لا شيء مما زكر:hahahahahah:


الحمد لله الحمد لله انك طالب

والله ما احل لو تطير :24_asmilies-com:

[ام فلوة]

من قوائم التقدير السلوك التى تم تطويره في السنوات الماضيه :
1-قائمه والكر لتحديد السلوك المشكل
2- معرفه انماط التفاعل السري
3- 1+2
تم تعديل الاجابه لعدم التاكد :139:
معادلة معدل حدوث السلوك هي ......

أ‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة

ب‌-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك × فترة الملاحظة
ج-معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة ×100
د-لا شيء مما زكر:hahahahahah:

[" كيان "]

الجواب صح جميع ماذكر >> يبيلي تكفيخ ع التأخير :biggrin:

من امس وانا مكالمات طوارئ مع الاتصالات :017: >> اتصالي مهنق بقووووه :bawling:


:

ام فراس نورك ياقلبي

:004:

:


القانون الرئيسي في تعديل السلوك :
أ – مدة السلوك / مدة الملاحظه x 100
ب- العدد الأصغر / العدد الأكبر x 100
ج- ضبط الظروف البئيه الحاليه
د – ضبط الظروف البئيه المستقبليه

[**Besho0o**]

هلابك زود يالغلا كله :004::rose:

[**Besho0o**]

القانون الرئيسي في تعديل السلوك :
أ – مدة السلوك / مدة الملاحظه x 100
ب- العدد الأصغر / العدد الأكبر x 100
ج- ضبط الظروف البئيه الحاليه
د – ضبط الظروف البئيه المستقبليه

[آم فـرآس~]

القانون الرئيسي في تعديل السلوك :
أ – مدة السلوك / مدة الملاحظه x 100
ب- العدد الأصغر / العدد الأكبر x 100
ج- ضبط الظروف البئيه الحاليه
د – ضبط الظروف البئيه المستقبليه

لموس/حلك لسؤآلي غلط..|الاجآبة قائمة وآلكر

[ابونوااف]

معدل حدوث السلوك = تكرار السلوك ÷ فترة الملاحظة:biggrin:

:(204): ام فراس لمووووس:hahahahahah:

[آم فـرآس~]

ولآ يهمك لموس,,كذآ بتثبت المعلومة ولآ عآد تنسينهآ باذن الله:(204):

[آم فـرآس~]

طيب يآآبو نوآف,,,:58545:,,شوف هالسؤآل/

7- هو تكرارالسلوك /فتره الملاحظه هو قانون :
1- تكرارالسلوك
2-معدل السلوك
3- تسجيل مده حدوث السلوك
:cheese:

[" كيان "]

:d5:

القانون الرئيسي في تعديل السلوك :
أ – مدة السلوك / مدة الملاحظه x 100
ب- العدد الأصغر / العدد الأكبر x 100
ج- ضبط الظروف البئيه الحاليه
د – ضبط الظروف البئيه المستقبليه
· ملاحظه
أ قانون نسبة السلوك
ب قانون نسبة الاتفاق

[ام فلوة]

:33_asmilies-com:

[ابونوااف]

هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعاير
السلوك
:cool:

[**Besho0o**]

هو تكرارالسلوك /فتره الملاحظه هو قانون :
1- تكرارالسلوك
2-معدل السلوك
3- تسجيل مده حدوث السلوك
:004:

[ابونوااف]

معدل السلوووك:biggrin:

[آم فـرآس~]

هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعاير
السلوك

[ام فلوة]

طيب يآآبو نوآف,,,:58545:,,شوف هالسؤآل/

7- هو تكرارالسلوك /فتره الملاحظه هو قانون :
1- تكرارالسلوك
2-معدل السلوك
3- تسجيل مده حدوث السلوك
:cheese:
هذي الاسئله من وين لاحد يألف من عقله جوبوا اسئله واضحه نفس اسئلة الواجب وصبا

[**Besho0o**]

هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعاير
السلوك
:biggrin:

[ام فلوة]

إن السلوك في اللحظة التي يحدث فيها يكون متأثراً بثلاثة أنواع من العوامل الرئيسية منها:
‌أ. الخبرات الماضية.
‌ب. القابليات الوراثية.
‌ج. الظروف البيئية الحالية.
جميع ما سبق صحيح

[ابونوااف]

هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعيار
السلوك

:(204): الكل بس المعيار مو المعاير:hahahahahah:

[ابونوااف]

لموو جميع مازكر:biggrin:

[آم فـرآس~]

هذي الاسئله من وين لاحد يألف من عقله جوبوا اسئله واضحه نفس اسئلة الواجب وصبا
:hahahahahah: بالله شو وأحمد رجب بيجيب لك من أسئلة صبآ ,,
وهذآ مو تأليفي وربي:tongue:
وعلى فكره صح عليكم كلكم (معدل السلوك)نفس سؤآل ابونوآف بس بصيغه ثآنية:58545:
شطآر دآرسين عدل:d5:

[ام فلوة]

القانون الرئيسي في تعديل السلوك هو:
‌أ. ضبط الخبرات الماضية.
‌ب. ضبط القابليات الوراثية.
‌ج. ضبط الظروف البيئية الحالية.:41jg:
‌د. جميع ما سبق صحيح .

[" كيان "]

7- هو تكرارالسلوك /فتره الملاحظه هو قانون :
1- تكرارالسلوك
2-معدل السلوك
3- تسجيل مده حدوث السلوك

:
هي المحك الذي نلجاء الية لتحديد مستوى الاداء المطلوب ..
الظروف
الاداء
المعاير
السلوك

[ام فلوة]

لموو جميع مازكر:biggrin:
:(204):

[**Besho0o**]

إن السلوك في اللحظة التي يحدث فيها يكون متأثراً بثلاثة أنواع من العوامل الرئيسية منها:
‌أ. الخبرات الماضية.
‌ب. القابليات الوراثية.
‌ج. الظروف البيئية الحالية.
جميع ما سبق صحيح
:004:

[آم فـرآس~]

إن السلوك في اللحظة التي يحدث فيها يكون متأثراً بثلاثة أنواع من العوامل الرئيسية منها:
‌أ. الخبرات الماضية.
‌ب. القابليات الوراثية.
‌ج. الظروف البيئية الحالية.
جميع ما سبق صحيح

[ام فلوة]

:hahahahahah: بالله شو وأحمد رجب بيجيب لك من أسئلة صبآ ,,
وهذآ مو تأليفي وربي:tongue:
وعلى فكره صح عليكم كلكم (معدل السلوك)نفس سؤآل ابونوآف بس بصيغه ثآنية:58545:
شطآر دآرسين عدل:d5:
:hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah: انا عارفه انه ماراح يجيب بس قصدي التأليف بس:58545:

[ام فلوة]

:d5::d5::d5::d5:

[ابونوااف]

هو الرفض وعدم الامتثال لما يطلب من الشخص :
‌أ. السرقة .
‌ب. الكذب.
‌ج. الغيرة .
‌د. العناد.

[ام فلوة]

من قوانين تعديل السلوك هو:
‌أ. تغيير نتائج السلوك لتغيير السلوك نفسه.
‌ب. إلغاء السلوكيات المضطربة .
‌ج. تبديل السلوكيات المضطربة .
‌د. لا شيء مما سبق

[آم فـرآس~]

حآضر أستآذه لمووس,,:004::tongue:

[ام فلوة]

هو الرفض وعدم الامتثال لما يطلب من الشخص :
‌أ. السرقة .
‌ب. الكذب.
‌ج. الغيرة .
‌د. العناد.
.

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

‌أ. تغيير نتائج السلوك لتغيير السلوك نفسه.

[**Besho0o**]

هو الرفض وعدم الامتثال لما يطلب من الشخص :
‌أ. السرقة .
‌ب. الكذب.
‌ج. الغيرة .
‌د. العناد.
:biggrin:

[**Besho0o**]

من قوانين تعديل السلوك هو:
‌أ. تغيير نتائج السلوك لتغيير السلوك نفسه.
‌ب. إلغاء السلوكيات المضطربة .
‌ج. تبديل السلوكيات المضطربة .
‌د. لا شيء مما سبق

[آم فـرآس~]

هو الرفض وعدم الامتثال لما يطلب من الشخص :
‌أ. السرقة .
‌ب. الكذب.
‌ج. الغيرة .
‌د. العناد.
مثلي كذآ:tongue:

من قوانين تعديل السلوك هو:
‌أ. تغيير نتائج السلوك لتغيير السلوك نفسه.
‌ب. إلغاء السلوكيات المضطربة .
‌ج. تبديل السلوكيات المضطربة .
‌د. لا شيء مما سبق

[ام فلوة]

‌أ. تغيير نتائج السلوك لتغيير السلوك نفسه.
:d5:

[" كيان "]

تستخدم عندما يكون المعالج مهتم بمعرفة طول الفتره الزمنيه :

أ- تسجيل تكرار السلوك
ب- تسجيل مدة حدوث السلوك
ج- تسجيل الفواصل الزمنيه

:cool:

[ام فلوة]

مثلي كذآ:tongue:
:d5:

[ابونوااف]

العناد:58545: << :(204): هذا سؤال بالله:hhheeeart4:

مهدووووووووشه ياشمااتت ابله ظاظا فيا:71::71::71:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

تستخدم عندما يكون المعالج مهتم بمعرفة طول الفتره الزمنيه :

أ- تسجيل تكرار السلوك
ب- تسجيل مدة حدوث السلوك
ج- تسجيل الفواصل الزمنيه

:cool:

ب- تسجيل مدة حدوث السلوك

[" كيان "]

ب- تسجيل مدة حدوث السلوك

:d5:

[نور طريقي يارب]

د
أ


يالله من يجااوب على السؤالي...



2 - يُعد الإرجاع أو الإعاضة إحدى أشكال ...............
التصحيح الزائد.
التمييز.
التشكيل.
التسلسل

[هيو]

مالي خلق اذاكر طفيت من المذاكره :Cry111:

[آم فـرآس~]

تستخدم عندما يكون المعالج مهتم بمعرفة طول الفتره الزمنيه :

أ- تسجيل تكرار السلوك
ب- تسجيل مدة حدوث السلوك
ج- تسجيل الفواصل الزمنيه

[ام فلوة]

بيشو:d5:

[ام فلوة]

المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .

[آم فـرآس~]

أحد اشكآل التصحيح الزآئد:10111:

[هيو]

التصحيح الزائد

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

د
أ


يالله من يجااوب على السؤالي...



2 - يُعد الإرجاع أو الإعاضة إحدى أشكال ...............
التصحيح الزائد.
التمييز.
التشكيل.
التسلسل


التصحيح الزائد.

[ابونوااف]

:biggrin:التصحيح الزائد

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .

‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.

[**Besho0o**]

- يُعد الإرجاع أو الإعاضة إحدى أشكال ...............
التصحيح الزائد.
التمييز.
التشكيل.
التسلسل

[ام فلوة]

العناد:58545: << :(204): هذا سؤال بالله:hhheeeart4:

مهدووووووووشه ياشمااتت ابله ظاظا فيا:71::71::71:
:eek::sm5:

[هيو]

‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير

[آم فـرآس~]

المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .

..

[**Besho0o**]

المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .


:004:

[ام فلوة]

الاجابات كلها صحيحه :d5::d5:

[" كيان "]

- يُعد الإرجاع أو الإعاضة إحدى أشكال ...............
التصحيح الزائد.
التمييز.
التشكيل.
التسلسل

:
المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه. :Looking_anim:
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .

[ام فلوة]

‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير
:41jg:

[هيو]

خلاص خلاص لاتضربين بروح اراجع :sm1:

[ام فلوة]

إن السلوك الإنساني :
‌أ. ظاهرة بالغة التعقيد.
‌ب. سهل وميسر .
‌ج. مستحيل التغيير .
غير قابل للتطوير
انا ابي افهم مرررررة تضبط معي ومرررة لا ليش :41jg::41jg:

[ابونوااف]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة

[ام فلوة]

إن السلوك سواء كان عاديا أو شاذا هو سلوك..... في الغالبية العظمي:
‌أ. متعلم .:sm1::sm1::sm1:
‌ب. غير متعلم .
لا شيء مما سبق

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة
الذكور

[نور طريقي يارب]

المبدأ الأساسي في علم السلوك الإنساني هو:
‌أ. أن السلوك ثابت لا يتغير .
‌ب. أن السلوك محكوم بنتائجه.
‌ج. أن السلوك غير قابل للتعديل .
‌د. لا شيء مما سبق .


صحيحه اجابتكم ..حبايبي كملوواا
موفقين وفالكم a+

[" كيان "]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3

[ام فلوة]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة
.

[**Besho0o**]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة

<ياشينها من مرحله :017:

[آم فـرآس~]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
ب_الذكور. :hahahahahah::58545:
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3

الاطفآء :000:

[ابونوااف]

‌ب. الذكور .:(204):

فيه جمس هيئه هنا بالمنتدى:58545:

[ام فلوة]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3
.

[" كيان "]

العناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة

[**Besho0o**]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و

:004:

[نور طريقي يارب]

لعناد أكثر شيوعاً قبل البلوغ لدى :
‌أ. الإناث .
‌ب. الذكور .
‌ج. الإناث من الأسر الغنية .
‌د. الإناث من الأسر الفقيرة

[آم فـرآس~]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3

نور طريقي يآرب_اللهم آمين خيتو ,,فآلنآ وفآلك الـa+

[" كيان "]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3

:d5:

[ابونوااف]

الاطفاء هو التجاهل المنظم ولا شالطبخه اليوممم:139:

[ام فلوة]

‌ب. الذكور .:(204):

فيه جمس هيئه هنا بالمنتدى:58545:
وينه :(107):

[" كيان "]

بيشو :004:

غلط :41jg:

[" كيان "]

الاطفاء = التجاهل المنظم

:biggrin:

[ابونوااف]

ينتشر هذا الاضطراب فرط الحركه النشاطط الزائدبين الأطفال في مختلف الطبقات الاجتماعية ومعدل انتشاره
‌أ. من 5 إلى 50%.
‌ب. من 5 إلى 40%.
‌ج. من 5 إلى 30%.
‌د. من 5 إلى 20% .
:cool:

[آم فـرآس~]

يس :الاطفآء هو نفسه التجآهل المنظم

[**Besho0o**]

طيب:000:

بس لاتضربين :bawling:
بركز مره ثانيه
والله تخربط التعاريف وله مسميات كثيره :000:

[ام فلوة]

السلوك :
‌أ. ثابت غير قابل للتعديل .
‌ب. قابل للتعديل والتغيير.
لا شيء مما سبق
احد يشرح لي ليش ما تضبط معي تغير اللون :bawling::bawling::bawling::bawling:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

ينتشر هذا الاضطراب فرط الحركه النشاطط الزائدبين الأطفال في مختلف الطبقات الاجتماعية ومعدل انتشاره
‌أ. من 5 إلى 50%.
‌ب. من 5 إلى 40%.
‌ج. من 5 إلى 30%.
‌د. من 5 إلى 20% .
:cool:

‌د. من 5 إلى 20% .

[آم فـرآس~]

ينتشر هذا الاضطراب فرط الحركه النشاطط الزائدبين الأطفال في مختلف الطبقات الاجتماعية ومعدل انتشاره
‌أ. من 5 إلى 50%.
‌ب. من 5 إلى 40%.
‌ج. من 5 إلى 30%.
‌د. من 5 إلى 20%

[**Besho0o**]

ينتشر هذا الاضطراب فرط الحركه النشاطط الزائدبين الأطفال في مختلف الطبقات الاجتماعية ومعدل انتشاره
‌أ. من 5 إلى 50%.
‌ب. من 5 إلى 40%.
‌ج. من 5 إلى 30%.
‌د. من 5 إلى 20% .


:cool:<اكره الفيس هذا يستفزني :017:

[ام فلوة]

‌د. من 5 إلى 20%

[آم فـرآس~]

لموس أقولك:
الاسئلة اللي انتي تنسخي منهآ_آفتحي المفكره وآنسخي السؤآل فيهآ وآرجعي انسخي السؤآل منهآ
بكذآ يطلع اللون وآحد.....................>>مـــشــــــــووآر:cheese:

[ابونوااف]

د. من 5 إلى 20% .

:(204):

الي مايدل التقييم أدليه حاظريين:lllolll:

[ام فلوة]

هي اضطراب يلحق بالسلوك الإرادي في كافة أشكاله سواء كان عدوانيا أو لم يكن, ينتهك القيم والمعايير أو لا ينتهكها, يخالف توقعات المجتمع في شكلها العام, ويتكرر باستمرار ويمكن ملاحظته وقياسه:
‌أ. تعريف السلوك السوي .
‌ب. تعريف السلوك الغير سوي .
‌ج. تعريف الاضطرابات السلوكية .
‌د. لا شيء مما سبق .

[آم فـرآس~]

:cheese: بسم الله عليك عآرف التقييم يعني

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

هي اضطراب يلحق بالسلوك الإرادي في كافة أشكاله سواء كان عدوانيا أو لم يكن, ينتهك القيم والمعايير أو لا ينتهكها, يخالف توقعات المجتمع في شكلها العام, ويتكرر باستمرار ويمكن ملاحظته وقياسه:
‌أ.تعريف السلوك السوي .
‌ب. تعريف السلوك الغير سوي .
‌ج. تعريف الاضطرابات السلوكية .
‌د. لا شيء مما سبق .

الاضطرابات السلوكيةة

[آم فـرآس~]

هي اضطراب يلحق بالسلوك الإرادي في كافة أشكاله سواء كان عدوانيا أو لم يكن, ينتهك القيم والمعايير أو لا ينتهكها, يخالف توقعات المجتمع في شكلها العام, ويتكرر باستمرار ويمكن ملاحظته وقياسه:
‌أ.تعريف السلوك السوي .
‌ب. تعريف السلوك الغير سوي .
‌ج. تعريف الاضطرابات السلوكية .
‌د. لا شيء مما سبق .

[ام فلوة]

يحدث الاضطرابات السلوكية عادة في :
‌أ. مرحلة الشباب .
‌ب. مرحلة المراهقة .
‌ج. مرحلتي الطفولة والمراهقة .
‌د. مرحلتي المراهقة والشباب .

[**Besho0o**]

هي اضطراب يلحق بالسلوك الإرادي في كافة أشكاله سواء كان عدوانيا أو لم يكن, ينتهك القيم والمعايير أو لا ينتهكها, يخالف توقعات المجتمع في شكلها العام, ويتكرر باستمرار ويمكن ملاحظته وقياسه:
‌أ.تعريف السلوك السوي .
‌ب. تعريف السلوك الغير سوي .
‌ج. تعريف الاضطرابات السلوكية .
‌د. لا شيء مما سبق .

[ابونوااف]

الاظطرابات السلوكيه
لعيون بيشووو:cool::cool::cool::cool::cool::cool::cool::c ool::cool::cool::cool::cool:

[ام فلوة]

د. من 5 إلى 20% .

:(204):

الي مايدل التقييم أدليه حاظريين:lllolll:
قديمه :tongue::icon120:

[**Besho0o**]

يحدث الاضطرابات السلوكية عادة في :
‌أ. مرحلة الشباب .
‌ب. مرحلة المراهقة .
‌ج. مرحلتي الطفولة والمراهقة .
‌د. مرحلتي المراهقة والشباب .
:004:

[ابونوااف]

عن اذنكم :cool: <<:hahahahahah:

[اللؤلؤه السوداء]

مرحلتي الطفوله والمراهقه

[براآءه]

‌ج. تعريف الاضطرابات السلوكية . :(204):

[ام فلوة]

اجاباتكم صحيحه :d5::d5:

[**Besho0o**]

الاظطرابات السلوكيه
لعيون بيشووو:cool::cool::cool::cool::cool::cool::cool::c ool::cool::cool::cool::cool:

:017:

:41jg:

[شجوون الليل]

اضطرابات سلوكيه:Looking_anim:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

الطفولةة والمرآهقةة

[نور طريقي يارب]

السلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه

1- الاطفاء
2- الالغاء
3- التجاهل المنظم
4- 1 و 3

نور طريقي يآرب_اللهم آمين خيتو ,,فآلنآ وفآلك الـa+


والله العظيم اني متأكدة من الاجاابة 1-3 .. صحيح الي حلتها ام فرااس مع االخوان والاخوات
وتبون الاثباات من المحتوى نصا حفظناهــ..

الاطفاء,..
هو لسلوك الذي لا يعزز يضعف وقد يتوقف نهائيآ بعد فتره زمنيه معينه
وهذا هو الفتراض الذي يستند الية اجراء تقليل السلوك ويسمى ( بالطفاء او التجاهل المنظم)
اعتمدوا بعد جبت لكم الاثباات .. وصدقواني بتنجحون فيه .. وتاذخون الدرجه.. بلاشكوو عاااد

موفقي حبايبي
ا

[آم فـرآس~]

يحدث الاضطرابات السلوكية عادة في :
‌أ. مرحلة الشباب .
‌ب. مرحلة المراهقة .
‌ج. مرحلتي الطفولة والمراهقة .
‌د. مرحلتي المراهقة والشباب .

[ام فلوة]

عن اذنكم :cool: <<:hahahahahah:
انا ابي اعرف وش الي يضحك :41jg:

[(خالد)]

يحدث الاضطرابات السلوكية عادة في :
‌أ. مرحلة الشباب .
‌ب. مرحلة المراهقة .
‌ج. مرحلتي الطفولة والمراهقة .
‌د. مرحلتي المراهقة والشباب .

[ام فلوة]

الطفوله والمراهقه ركزي يا ام فراس :sm12:

[تع‘ـب:~]

2 - يشير العقاب من الدرجة ........... إلى إزالة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك مباشرة.
الخامسة
الرابعة
الثالثة
الثآنيه






:58545:

[سحايب ابها]

اصبرو لي بجي معكم

[ام فلوة]

من أنواع الاضطرابات السلوكية :
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
جميع ما سبق صحيح

[آم فـرآس~]

:bawling::bawling:
آوكيه_الطفوله والمرآهقة

آبونوآف_آذنك معك خيو,,

خآلد_وش بلآك اليوم تغط غطآت عجيبة

[ام فلوة]

الثآنيه
:58545:

[تع‘ـب:~]

جميع ماسبق

[**Besho0o**]

2 - يشير العقاب من الدرجة ........... إلى إزالة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك مباشرة.
الخامسة
الرابعة
الثالثة
الثآنيه

:biggrin:

[Be Free]

:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling:

ابي الحق وياكم

اتصالي صاير اردى من حظي


:bawling::bawling::bawling::bawling::bawling:
شوي شوي هدوا اللعب
:sm1:

[**Besho0o**]

من أنواع الاضطرابات السلوكية:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
جميع ما سبق صحيح

[آم فـرآس~]

2 - يشير العقاب من الدرجة ........... إلى إزالة مثير إيجابي بعد حدوث السلوك مباشرة.
الخامسة
الرابعة
الثالثة
الثآنيه






:58545:


من أنواع الاضطرابات السلوكية :
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
جميع ما سبق صحيح
جميع مآسبق

[تع‘ـب:~]

صــح :(204):

[ام فلوة]

يعتبر حدثا طبيعيا في سن الرضاعة المبكرة ومن شأنه اعتبار الطفل الأكبر سناً أقل نضجاً من أقرانه وقد يترك أثرا سيئا على ترصيف الأسنان الطبيعي:
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق .

[(خالد)]

:bawling::bawling:


خآلد_وش بلآك اليوم تغط غطآت عجيبة

ماهضمت المنهج احس كانه معلومات مكركبه ع بعض :139:

[ام فلوة]

صح عليكم :(204)::(204)::(204):

[Be Free]

مص الابهام
خخخخ لحقت شيء

[**Besho0o**]

يعتبر حدثا طبيعيا في سن الرضاعة المبكرة ومن شأنه اعتبار الطفل الأكبر سناً أقل نضجاً من أقرانه وقد يترك أثرا سيئا على ترصيف الأسنان الطبيعي:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق .
:biggrin:

[تع‘ـب:~]

ام فرآس جآوبنآ عليه خلاص :hahahahahah:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

مص الابهآمم

[براآءه]

جميع ما سبق صحيح


:(107):

[(خالد)]

يعتبر حدثا طبيعيا في سن الرضاعة المبكرة ومن شأنه اعتبار الطفل الأكبر سناً أقل نضجاً من أقرانه وقد يترك أثرا سيئا على ترصيف الأسنان الطبيعي:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق .

[ام فلوة]

: تعتبر هذه العادة أمرا طبيعيا عند الأطفال:
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق

[آم فـرآس~]

ماهضمت المنهج احس كانه معلومات مكركبه ع بعض :139:

ولآيهمك يآآخوي حنآ قدعآن هضمنآ الاصعب....>>آيه هين الله يخلي أسئلة العآم:tongue::tongue:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

: تعتبر هذه العادة أمرا طبيعيا عند الأطفال:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق

مص الابهآم

[ام فلوة]

ممتاز :d5::d5:

[سحايب ابها]

:mh12:الثالثه

[Be Free]

مايصير

:139:

[**Besho0o**]

: تعتبر هذه العادة أمرا طبيعيا عند الأطفال:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق

[Abtehal]

لا شي مما سبق
:Looking_anim:

[نور طريقي يارب]

يعتبر حدثا طبيعيا في سن الرضاعة المبكرة ومن شأنه اعتبار الطفل الأكبر سناً أقل نضجاً من أقرانه وقد يترك أثرا سيئا على ترصيف الأسنان الطبيعي:
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق .



الاجابة مص الابهام حدث طبيعاً اكيد تحط الابهام ..لانه طبيعي

[آم فـرآس~]

يعتبر حدثا طبيعيا في سن الرضاعة المبكرة ومن شأنه اعتبار الطفل الأكبر سناً أقل نضجاً من أقرانه وقد يترك أثرا سيئا على ترصيف الأسنان الطبيعي:
‌أ. مص الإبهام.
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق .
صرير الاسنآن

: تعتبر هذه العادة أمرا طبيعيا عند الأطفال:
‌أ. مص الإبهام .
‌ب. قضم الأظافر.
‌ج. صرير الأسنان .
لا شيء مما سبق
مص الابهآم

[سحايب ابها]

مص الابهام
بشويش ياجماعه

[تع‘ـب:~]

‌أ. مص الإبهام

[نور طريقي يارب]

س3: من أهم القوانين السلوكية والتي تنطبق على سلوك كل من الطفل المعوق والطفل العادي:
‌أ. السلوك يحدث صدفة .
‌ب. السلوك يحدث بدون أسباب عادة .
‌ج. أن السلوك يحدث بأسباب معينة .
‌د. لا شيء مما سبق .


ياترى شنو الاجابة ؟؟ فكر بسرعه ؟؟:33_asmilies-com:

[آم فـرآس~]

ام فرآس جآوبنآ عليه خلاص :hahahahahah:

لاتضحكين علي :icon9:
اتصالي سيء:bawling:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

س3: من أهم القوانين السلوكية والتي تنطبق على سلوك كل من الطفل المعوق والطفل العادي:
‌أ. السلوك يحدث صدفة .
‌ب. السلوك يحدث بدون أسباب عادة .
‌ج. أن السلوك يحدث بأسباب معينة .
‌د. لا شيء مما سبق .


ياترى شنو الاجابة ؟؟ فكر بسرعه ؟؟:33_asmilies-com:
أن السلوك يحدث بأسباب معينة

[تع‘ـب:~]

وش هالمآده مرررا مررررا موب مفهومهه , كلهآ طلاسسم حتى بالفهم مآتجي :Looking_anim:

[آم فـرآس~]

س3: من أهم القوانين السلوكية والتي تنطبق على سلوك كل من الطفل المعوق والطفل العادي:
‌أ. السلوك يحدث صدفة .
‌ب. السلوك يحدث بدون أسباب عادة .
‌ج. أن السلوك يحدث بأسباب معينة .
‌د. لا شيء مما سبق .


ياترى شنو الاجابة ؟؟ فكر بسرعه ؟؟:33_asmilies-com:
:(107):

[نور طريقي يارب]

صرير الاسنآن


مص الابهآم

الاثنين مص الابهاام .. وربي العظيم ..

انتوا يبيلكم :41jg:

تشككون الواحد بعلوماته ..

وي وي

اخر مره اراجع معكم...:icon120:

[Abtehal]

مرحبآآآ
انا اذاكر من اسئلة صبا اقدر اعتمد عليها ولا
انتو من وين ذاكرتو للحين بالبداية الماده وحدي محتاسه فيها
:Looking_anim::Looking_anim:

[**Besho0o**]

3: من أهم القوانين السلوكية والتي تنطبق على سلوك كل من الطفل المعوق والطفل العادي:
‌أ. السلوك يحدث صدفة .
‌ب. السلوك يحدث بدون أسباب عادة .
‌ج. أن السلوك يحدث بأسباب معينة .
‌د. لا شيء مما سبق .

:biggrin::004:

[Be Free]

يمة وش نططكم صفحة 10:000::mh12:

[براآءه]

أنوآع آلمذجةة :
أ - آلنمذجةة آلحيةة .
ب-آلنمذجةة آلمصورةة أو آلرمزيةة .
ج - آلنمذجةة من خلآل آلمشآركةة .
د-جميع مآسبق صحيح .

[**Besho0o**]

مذاكرين من محتوى الي منزله هتان +اسئله الاختبار :064:

<<خافت من اعاده الاختبار :hahahahahah:

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

أنوآع آلمذجةة :
أ - آلنمذجةة آلحيةة .
ب-آلنمذجةة آلمصورةة أو آلرمزيةة .
ج - آلنمذجةة من خلآل آلمشآركةة .
د-جميع مآسبق صحيح .

جميع مآسبق

[**Besho0o**]

أنوآع آلمذجةة :
أ - آلنمذجةة آلحيةة .
ب-آلنمذجةة آلمصورةة أو آلرمزيةة .
ج - آلنمذجةة من خلآل آلمشآركةة .
د-جميع مآسبق صحيح .

[مهجدة الحاره]

د-جميع مآسبق صحيح .

[تع‘ـب:~]

نور طريقي , اعصآبك اجل لو شآيفه امس مراجعة الاستراتيجيآت :hahahahahah:

[آم فـرآس~]

الاثنين مص الابهاام .. وربي العظيم ..

انتوا يبيلكم :41jg:

تشككون الواحد بعلوماته ..

وي وي

اخر مره اراجع معكم...:icon120:

:bawling::bawling:
آسفة خطأ مطبعي

[ام فلوة]

‌ج. أن السلوك يحدث بأسباب معينة
د-جميع مآسبق صحيح

[نور طريقي يارب]

أنوآع آلمذجةة :
أ - آلنمذجةة آلحيةة .
ب-آلنمذجةة آلمصورةة أو آلرمزيةة .
ج - آلنمذجةة من خلآل آلمشآركةة .
د-جميع مآسبق صحيح .


كل ابوهم .. صحي ومتاكدة من هالشيء بعد :58545:

[آم فـرآس~]

جميع مآسبق

[Abtehal]

يدرو براسي اذاكر اسئلة الاختبار
احس مابقى وقت

[مناكير وردي]

جميع ماسبق

[ام فلوة]

قد يكون سبب عادة مص الإبهام :
‌أ. قلق نفسي.
‌ب. حرمان عاطفي عند الطفل .
‌ج. ليس هناك سبب واضح في الغالب.
‌د. جميع ما سبق صحيح .

[نور طريقي يارب]

:(107):

ج

[تع‘ـب:~]

‌د. جميع ما سبق صحيح .

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

قد يكون سبب عادة مص الإبهام :
‌أ. قلق نفسي.
‌ب. حرمان عاطفي عند الطفل .
‌ج. ليس هناك سبب واضح في الغالب.
‌د. جميع ما سبق صحيح .

جميع مآسبقق

[Be Free]

جميع ماسبق

[**Besho0o**]

قد يكون سبب عادة مص الإبهام :
‌أ. قلق نفسي.
‌ب. حرمان عاطفي عند الطفل .
‌ج. ليس هناك سبب واضح في الغالب.
‌د. جميع ما سبق صحيح .
:004:

[Abtehal]

د

[براآءه]

تآرآتنآ
:d5:

[ام فلوة]

:d5::d5:

[نور طريقي يارب]

قد يكون سبب عادة مص الإبهام :
‌أ. قلق نفسي.
‌ب. حرمان عاطفي عند الطفل .
‌ج. ليس هناك سبب واضح في الغالب.
‌د. جميع ما سبق صحيح .



ج


سوري قصدي كلهم توقعت الحرف يكون ج .. انا ابيهم كلهم حبيتهم.. وي وي متاكدة .. تراني ..

[مناكير وردي]

جيم

[ام فلوة]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.
‌ب. (4) سنوات فما فوق.
‌ج. (3) سنوات فما فوق.
(2) سنوات فما فوق.

[آم فـرآس~]

لموس/جميع مآسبق

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.
‌ب. (4) سنوات فما فوق.
‌ج. (3) سنوات فما فوق.
(2) سنوات فما فوق.
5 وفوووق :biggrin:

[مهجدة الحاره]

‌أ. (5) سنوات فما فوق.

[ام فلوة]

ج
ج يعني جميع ما سبق والا خيار ج لان الاحابه جميع ما سبق

[آم فـرآس~]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.

[مناكير وردي]

خمس سنوات

[Be Free]

خمس سنوات فما فوق

[تع‘ـب:~]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.
‌ب. (4) سنوات فما فوق.
‌ج. (3) سنوات فما فوق.
(2) سنوات فما فوق.

[نور طريقي يارب]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.
‌ب. (4) سنوات فما فوق.
‌ج. (3) سنوات فما فوق.
(2) سنوات فما فوق.


5

[**Besho0o**]

: تصبح عادة مص الإبهام مصدرا للقلق اعتباراً من عمر :
‌أ. (5) سنوات فما فوق.
‌ب. (4) سنوات فما فوق.
‌ج. (3) سنوات فما فوق.
(2) سنوات فما فوق.

[ام فلوة]

:d5::d5::d5:

[تع‘ـب:~]

جيبو أسأله من المحآظرآت الأخيره :sm5:

[ام فلوة]

: تعد هذه الوسيلة لمعالجة مص الإبهام أبسطها :
‌أ. وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .
‌ب. وضع أداة تنبيه أكثر قسوة على الإصبع مثل قطعة بلاستيكية غير حادة .
يقوم طبيب الأطفال بتطبيق ما يشبه الجبيرة أو الرباط الطبية على مفصل المرفق لمنع الطفل من إيصال إبهامه إلى فمه

[نور طريقي يارب]

ابشري من الاخيرة .. عندكم انا

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

: تعد هذه الوسيلة لمعالجة مص الإبهام أبسطها :
‌أ. وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .
‌ب. وضع أداة تنبيه أكثر قسوة على الإصبع مثل قطعة بلاستيكية غير حادة .
يقوم طبيب الأطفال بتطبيق ما يشبه الجبيرة أو الرباط الطبية على مفصل المرفق لمنع الطفل من إيصال إبهامه إلى فمه

وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .

[Be Free]

استازنكم


مو ملحقة

مطارد :hahahahahah:


:41jg:

[براآءه]

‌أ. وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .

[**Besho0o**]

: تعد هذه الوسيلة لمعالجة مص الإبهام أبسطها :
‌أ. وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .
‌ب. وضع أداة تنبيه أكثر قسوة على الإصبع مثل قطعة بلاستيكية غير حادة .
يقوم طبيب الأطفال بتطبيق ما يشبه الجبيرة أو الرباط الطبية على مفصل المرفق لمنع الطفل من إيصال إبهامه إلى فمه


:(107):

[نور طريقي يارب]

يعرف على انه ........ اجراء يودي الى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف الممثله..؟؟

1- الأطفاء
2- العقاب
3-النمذجة
4- جميع ماسبق خطاْ..

[مهجدة الحاره]

1-يسمى بتعزيز غياب السلوك

أ-التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى
ب-التعزيز التفاضلي للسوك النقيض
ج-التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي

[ftooooom]

وضع أداة لطيفة على أصبع الطفل لتذكيره بعدم مص إبهامه مثل لاصقة طبية على الإبهام .

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

يعرف على انه ........ اجراء يودي الى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف الممثله..؟؟

1- الأطفاء
2- العقاب
3-النمذجة
4- جميع ماسبق خطاْ..

العقآب

[آم فـرآس~]

استازنكم


مو ملحقة

مطارد :hahahahahah:


:41jg:
:hahahahahah::hahahahahah:
آيه شوي شوي ياجمآعة الخير
للي ينزل السؤآل ينتظر لمآ يجآوب عليه (الاغلبية)وبعدهآ ينزل الاجآبة الصحيحه
بعد كذآ نبدأ ننزل السؤآل الثاني

[مهجدة الحاره]

- الأطفاء

[مٌ ـهٌدوشٌهٍ «]

1-يسمى بتعزيز غياب السلوك


أ-التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى
ب-التعزيز التفاضلي للسوك النقيض
ج-التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي



-التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى

[**Besho0o**]

يعرف على انه ........ اجراء يودي الى تقليل احتمال حدوث السلوك في المستقبل في المواقف الممثله..؟؟

1- الأطفاء
2- العقاب
3-النمذجة
4- جميع ماسبق خطاْ..

[ftooooom]

العقققاب

[**Besho0o**]

-يسمى بتعزيز غياب السلوك

أ-التعزيز التفاضلي للسلوكيات الأخرى
ب-التعزيز التفاضلي للسوك النقيض
ج-التعزيز التفاضلي للنقصان التدريجي
:(107)::mh12:

[نور طريقي يارب]

- الأطفاء



ياويلك لو تنسااهااا
اجراء يودي الى تقليل احتمال الحدوث السلوك ..
من تشوف تقليل الحدوث العقاب..
اوكي ..

[براآءه]

2- العقاب


:(107):