ماودكم تراجعوا سمعيه ..!! يالله تعالوا نراجع ..وتركوا الكسل

[Ambition]

ماودكم نراجع ..... وينكم ماكو احد ...لاحس ولا خبر


يالله شدوا حيلكم راح الكثير مابقي الا القليل


وان شاء الله تعدي هالمادتين على خير ياااااااااااااارب


تفاءلوا بالخير تجدوه..الماده صراحه حلوه ومعلوماتها خفيفه ...

بس البلى في شسمه :icon9:


يالله نبدأأأأأأ

[AL_SA_RI]

يالله حيها شلونك .. بشريني عن اختباراتك

وودي الله يخليك تعطيني ملخص الماسه ...

او اذا عندك كامل حل الاسئله بيض الله وجهك :lllolll:

[rooj]

وين اللي بيراجع :(107): وبعدين احد عنده امبشن ويدور الماسه :41jg:

[سحايب ابها]

ايش اللي نراجع اصبري شوي ما قد فتحتها

[rooj]

امبشن تراجع :d5:واحنا نذاكر مراجعتها:33_asmilies-com:

[ام فلوة]

:d5::d5::d5:

[(خالد)]

:Looking_anim:

[جامعيه قادمه]

:53: معاااكم

[ANFAL A. A]

خلينا نذاكر بالاول علشان نراجع :Looking_anim::Looking_anim::Looking_anim:

[مداوية القلوب]

ههههههههههههههه والله شكلكم ماراح تفتحونها :biggrin::mh12:

[السنيدي]

من صلاة الفجر كل مامسك ملخصك انام مادري شبلاي :bawling:راجعو غديني اراجع معكم


<<<<<لايستفاد منه فقط متابع:58545:

[شجوون الليل]

بالليل ان شاء الله بجي اراجع معكم :sm5:

[(خالد)]

خلو المراجعه بكره ع 10 ص لان الناس باقي ماخلصت مذاكره :biggrin:

[Be Free]

يسلمووو امبيشن لبى روحك


بس المراجعه تجي بعد المذاكرة وانا بعد ما خلصت مذاكره حتى اراجع
جاني قفلة مخ مش طبيعية

مدري خاطري ارفه عن نفسي

:Cry111:

[Ambition]

وك وقت تبوا نراجع تعالوا

[وجود الخالدي]

امبشن حبي بس بسالك بخصوص ملزمتك مع اضافات الكتاب
انتي حاطه المحاضره الثامنه وثمن بعدها الفصل الثامن .؟؟ هل قصدك ان الفصل الثامن هذا من الكتاب اضافه ؟؟

وجزيت خيرا ..:106:

[Ambition]

الفصل الثامن والعاشر من الكتاب

[هيو]

تنبيه بالنسبه درجة الصوت من الهمس الى المزعج والمؤلم

كيف تعرفونها ........ طبعا لازم بالارقام نسوي طريقه
الهمس db30 + تسمى عتبة السمع
العادي db60
الصياح او الصراخ db90
المزعج او المؤلم db120

كيف نعرف ؟؟؟؟ طبعا من عند الهمس نحفظها انها 30 وكل ماكان الصوت اعلى كل ما ارتفع بزيادة 30 يعني 30+30=60 وهكذا 60+30=90

واااااااااااااااااااضح :004:


وننتبه على نقطه الهمس يبدأ من 30 لكن مقياس السمع يبدأ من 10-120 db

[Ambition]

حلو هيو

حتى درجه السمع عند فاقد السمع البسيط والمتوسط والشديد انا مسويتها بهذي الطريقه ..ان 15 بين الاولى والي بعدها



وبالنسبه للي يبون يراجعون بكرا ..ترى مستحيل بيصير في وقت تخلصون الماده كلها ...يبيلهم الليله نصها وبكره تكملون ...

لان بكره الصباح مابكون معاكم ..

وراي بيت وطبخ ونفخ :icon9: وعيال

وغير كذا اندبلت تسبدي بالتداول مايقفل سوقهم الا قبل ما اطلع بنص ساعه

يعني لاتحوسونا بكره في الوقت الضيق والضايع

بكره خلوه للاسئله الموضوعيه افضل :icon9:

يبيلها وقت يناس

[هيو]

حلو حلو بصراحه بالارقام الخبط

ولازم اسوي طريقه اتفادى هالشي :004:

[هيو]

واذا جا بالامتحان قبل ماتبدون ارسمو بخلف اخر ورقه العين وتركيبها
قبل ماتشوفون الاسئله وتقرون الخيارات وتحوسون

[هيو]

عندي طريقة تعرفون كيف ترتيب الاذن الوسطى

( المطرقه - السندان - الركاب )

كيف نعرف ترتيبها؟؟؟؟؟

تخيل جا صديقك طق الباب وتسند على الباب ثم ركب سيارته وراح


طق الباب (المطرقه) تسند على الباب (السندان) ركب سيارته وراح (الركاب)

خخخخخخخخخخخ معليش لازم استخدم مخيلتي عشان تتثبت معلوماتي

[يارب تحقق أملي]

امبيشن ياليت تحلين الاسئله شكلها مهمه

من الطرق الغير رسميه لقياس القدره السمعيه
1\المطرقه - ساعه الجيب -الحاسبه الرقميه
2\الاديوميتر المجمعي الاديو ميتر الفردي
3\الشوكه الرنانه -طريقة الهمس-وساعة الجيب

عند اصابة الاذن الداخليه والعصب السمعي فغالبا مايستخدم
1ظالتواصل اللفظي
2\التواصل غير اللفظي
3\التواصل اللفظي التواصل غيراللفظي

من الطرق الرسميه للقياس السمع1\طريقة الهمس
2\طريقة التكرار البرمجيه
3\جهاز الاديوميتر

تتتتكفين حليها مهمه:Cry111:

[Ambition]

هيو خخخخ حلوه

انا نفس كذا بعد اطلق العنان لمخيلتي عشان تثبت المعلومه

:biggrin:

[هيو]

امبيشن الماده حلوه لذيذه بشكل لكن يبيلها تركيز ومخيله مالها حد :biggrin:

مستمتعه وانا ادرسها :004: لكن للاسف ماراح اتخصص فيها :icon9:

[Ambition]

امبيشن ياليت تحلين الاسئله شكلها مهمه

من الطرق الغير رسميه لقياس القدره السمعيه
1\المطرقه - ساعه الجيب -الحاسبه الرقميه
2\الاديوميتر المجمعي الاديو ميتر الفردي
3\الشوكه الرنانه -طريقة الهمس-وساعة الجيب

عند اصابة الاذن الداخليه والعصب السمعي فغالبا مايستخدم
1ظالتواصل اللفظي
2\التواصل غير اللفظي
3\التواصل اللفظي التواصل غيراللفظي
مو متأأأكده من هذي ...بس ارجع للملزمه واشوف واجي اقولج الاكيد ...


من الطرق الرسميه للقياس السمع
1\طريقة الهمس
2\طريقة التكرار البرمجيه
3\جهاز الاديوميتر

تتتتكفين حليها مهمه:Cry111:
موفقه يبعدي

[Ambition]

امبيشن الماده حلوه لذيذه بشكل لكن يبيلها تركيز ومخيله مالها حد :biggrin:

مستمتعه وانا ادرسها :004: لكن للاسف ماراح اتخصص فيها :icon9:
يس يس حلوه والله

انا بس اخلص بجي اثبت معلوماتي هنا وببدا اراجع حتى لو لحالي ..ماكو وقت بكره صراحه

ليش شنو بتتخصصي انتي ....

[هيو]

اما الوقت من جد مافي وقت

مسار صعوبات تعلم باذن الله :004::004:

[يارب تحقق أملي]

ي قلبي انتي ماقصرتي ي بعدي

[هيو]

امبيشن :004:ياليت تحطين الاجابات من دون اقتباس

تطلع لي بشكل رموز

[Abtehal]

المشاركة الأصلية كتبت بواسطة يارب تحقق أملي
امبيشن ياليت تحلين الاسئله شكلها مهمه

من الطرق الغير رسميه لقياس القدره السمعيه
1\المطرقه - ساعه الجيب -الحاسبه الرقميه
2\الاديوميتر المجمعي الاديو ميتر الفردي
3\الشوكه الرنانه -طريقة الهمس-وساعة الجيب

عند اصابة الاذن الداخليه والعصب السمعي فغالبا مايستخدم
1ظالتواصل اللفظي
2\التواصل غير اللفظي
3\التواصل اللفظي التواصل غيراللفظي
مو متأأأكده من هذي ...بس ارجع للملزمه واشوف واجي اقولج الاكيد ...


من الطرق الرسميه للقياس السمع
1\طريقة الهمس
2\طريقة التكرار البرمجيه
3\جهاز الاديوميتر

[هيو]

الربع كلكم تتابعون المباره :24_asmilies-com:

[Ambition]

من الطرق الغير رسميه لقياس القدره السمعيه
1\المطرقه - ساعه الجيب -الحاسبه الرقميه
2\الاديوميتر المجمعي الاديو ميتر الفردي
3\الشوكه الرنانه -طريقة الهمس-وساعة الجيب

عند اصابة الاذن الداخليه والعصب السمعي فغالبا مايستخدم
1/ التواصل اللفظي
2\التواصل غير اللفظي
3\التواصل اللفظي التواصل غيراللفظي

حليتها كذا لان يقولج من خصائص الفرد ذوي الفقدان الحسيي العصبي انهم يتحدثون بصوت عالي ليسمعوا انفسهم والصوت الي يجيهم يكون مشوش واحيان مايوصلهم لشده الاصابه

يعني ممكن يستخدموا اللفظي والغير لفظي لانه مايوصلهم الكلام بشكل واضح ..

هذا تحليلي للاجابه .. :)




من الطرق الرسميه للقياس السمع
1\طريقة الهمس
2\طريقة التكرار البرمجيه
3\جهاز الاديوميتر

[هيو]

ابتهال :004:
امبيشن:004:

[هيو]

هذي صوره واضحه للاذن حاولو ترسمو رسمه قريبه منها عشان تفهمونها



http://dc03.arabsh.com/i/01345/a6ssjcg0vsmx.gif

[So000oma]

:019:

تو قمت من النوم
خلصت بس 6 محاضرااات
ا:019:مبشن راجعي دحين
بكره مايمدي يالربع
والله يوفق الجميع

[فرح 4]

عندي طريقة تعرفون كيف ترتيب الاذن الوسطى

( المطرقه - السندان - الركاب )

كيف نعرف ترتيبها؟؟؟؟؟

تخيل جا صديقك طق الباب وتسند على الباب ثم ركب سيارته وراح


طق الباب (المطرقه) تسند على الباب (السندان) ركب سيارته وراح (الركاب)

خخخخخخخخخخخ معليش لازم استخدم مخيلتي عشان تتثبت معلوماتي


مررررررررررررررره حلوه الفكره مشكوره
أنتي مثلي بالمذاكره علمتني امي لازم اربط الشي بصوره او قصه او تخيل
والله مره تنفع :004:

[هيو]

مررررررررررررررره حلوه الفكره مشكوره
أنتي مثلي بالمذاكره علمتني امي لازم اربط الشي بصوره او قصه او تخيل
والله مره تنفع :004:


:004::004::004::004:
هذي طريقتي من ايام المتوسط
:004::004::004::004:

[فرح 4]

:004::004::004::004:
هذي طريقتي من ايام المتوسط
:004::004::004::004:


أنا من ايام الابتدائي :004:
الله يوفقنا جميع بالدرجات اللي تبرد التسبد :019:

[هيو]

^

ااااااااااااااامين
الى الان درجاتي مرضيه ولله الحمد

[هيو]

انواع الفقدان السمعي اربعه
1- فقدان السمع التوصيلي (تصاب به الاذن الخارجيه والوسطى ) كلهم اداه توصيل السمع للمخ من خلال العصب السمعي

2-فقدان السمع الحسي العصبي (العصب السمعي موجود في الاذن الداخليه والخلل في القوقعه او العصب السمعي)

3-فقدان السمع المركب (متداخل بين التوصيلي والعصبي ) بما انه مختلط فجميع احتمالات درجات الفقد محتمله

4-فقدان السمع المركزي ( المخ ) يصاب بالصمم

:004:

[farfoosha]

ابي رقم الدكتوور ابي اتفاهم ضرووووووووووووري بسرعه:eek:

[هيو]

اتمنى احد يفيدك :004:

[Abtehal]

:Looking_anim:

وين المراجعه

وين الشعب

:(107):

[Ambition]

ينتقل الصوت عن طريق الحركه .... و ينتشر الصوت على شكل ذبذبات او موجوات في جميع الاتجاهات بسرعه 340 متر في الثانيه ..

تستجيب الاذن للصوت مابين 20-22 الف ذبذبه في الثانيه

وحده القياس الديسيبل.... تردد الصوت يقاس بالهيرتز..

تستطيع استقبال الاصوات من مصادر بعيده
يمكن السماع من جميع الاتجاهات
تعمل حاسه السمع على تنميه القدرات العقليه والشعوريه ولها دور في اكتساب اللغه ..


بدايه السمع عند للفرد يسمى بــ((عتبه السمع )) خروج الصوت من الفرد يعتمد على الجهاز التنفسي ..

اعضاء الكلام الاساسيه (( القصبه الهوائيه - الرئتين - الحجاب الحاجز ))

التجويف الفمي والانفي (( يقوم بتحوير الصوت الخام الى نغمات صوتيه ))

يصدر الكلام من خلال الزفير واهتزاز الحبال الصوتيه التي تحوله الى الصوت الخام (( اصوات فميه )) و (( اصوات انفيه ))


انا اكتب المختصر المفيد من المحاضره ... للحين في المحاضره الاولى ....

يعني بعد المذاكره لاسترجاع سريع للمعلومات ..هنا ... :10111:

[Ambition]

تستقبل الاذن الاصوات .. تنقله الى مركز السمع بالمخ ... عن طريق الناقلات العصبيه ومنه الى مركز المخ ..

يتكون الجهاز السمعي في الاسبوع 3-4 من الحمل
يسمع الجنين في بطن امه من الشهر السادس ..

الاذن هو عضو استقبال الصوت ..

تركيب جهاز السمع (( اذن خارجيه - اذن وسطى - اذن داخله ))

الاذن الخارجيه تتكون من (( صيوان الاذن - قناه الاذن الخارجيه - طبله الاذن ))
الاذن الوسطى تتكون من (( المطرقه والعظيمات الثلاث و قناه استاكيوس ))
الاذن الداخليه تتكون من (( القوقعه - الدهليز - العصب السمعي ))

[ام فلوة]

عاشت امبشن :d5::d5::d5::d5:

[Ambition]

الاذن الخارجيه ...
الصيوان (( هي شكل الاذن الي نشوفها برا جنب الوجه وظيفتها تجمع الموجات الصوتيه وتدخلها الى قناه الاذن ))
قناه الاذن الخارجيه (( تمرر الصوت الي ينقلها له الصيوان الى طبله الاذن )) توجد ماده شمعيه تحمي الطبله من دخول الجراثيم ,,
طبله الاذن (( توجد في الجزء الداخلي من القناه الخارجيه للاذن شكلها بيضاوي تتحرك للامام والخلف على حسب الضغط وتنقلها للعظيمات الثلاث .....

الاذن الوسطى ...
تجويف بين الاذن الخارجيه والاذن الداخليه ..توجد فيها 3 عظيمات .
مطرقه ترتكز على السطح الداخلي للطبله وتتصل بالسندان
تقوم هذه العظيمات بنقل الذبذبات الصوتيه من الطبله الى الاذن الداخليه ..

تتضمن الاذن الوسطى قناه استاكيوس (( وظيفتها تحقق توازن الضغظ على الطبله وتتخلص من الافرازات الي في الاذن الوسطى .

الاذن الداخليه ....
القوقعه (( شكلها حلزوني يوجد بها السائل اللمفاوي ..ويوجد بها عضو الحس السمعي وتحول الذبذبات الصوتيه الواصله للطبله ))
الدهليز (( يوجد به القنوات الهلاليه الثلاث ..وظيفتها تحفظ توازن الجسم ..
العصب السمعي ((( يتكون من الاالياف اعصبيه الحسيه ينقل الذبذبات على شكل اشارات الى مركز السمع بالمخ ..
تبدأأ الاذن الداخليه بنايه الركاب (( جزء يطلق عليه التيه )) لانه يحتوي على ممرات بالغه التعقيد ..

[rooj]

امبشن عندي سؤال الحين المذاكره الى الفصل الثامن والتاسع محذوف صح وهل فيه عاشر

[ولد ابو متعب]

سوعال: وحدة قياس الصوت شنو؟

[rooj]

وحدة قياس الصوت =الديسيبل

[Ambition]

انواع فقدان السمع

فقدان السمع التوصيلي (( من اسمه توصيلي يعني الي يوصل الموجات الصوتيه او الذبذبات للاذن))
وهو اصابه احد اعضاء الاذن الخارجيه او الوسطى ))يمنع او يحد من نقل الموجات الصوتيه الى الاذن الداخليه التي تنقلها الى المخ ....
يكون الفقد السمعي متوسط ((((( 60 ))))) ومن خصائص هذي الافراد ....
يميزون الاصوات العاليه نسبيا ويتحدثون بصوت منخفض ..


فقدان السمع الحسي عصبي...
نتيجه ا صابه الاذن الداخليه او العصب السمعي ... من تشوفوا حس عصبي اعرفوا انه داخل الاذن ... عصبي شي يوصل للمخ .الاعصاب مانشوفها برا عشان نقول الاذن الخارجيه ..
خلاص حس عصبي الاذن الداخليه ....
يوصل الصوت الى الاذن الخارجيه بس دخوله للاذن الداخليه مايصير بشكل طبيعي لوجود خلل في القوقعه او وجود خلل في العصب السمعي ..
وعاده مايكون الفقدان السمعي ع\هنا يصل الى (((70))) ديسيبل
من خصائصهم ..يتكلموا بصوت مرتفع عشان يسمعوا حالهم ..ويتكلموا مع الاخرين بصوت مرتفع ... والصوت يوصل لهم مشوش ...

فقدان الصوت المركب (( مختلط)) يعني ممكن يكون في الداخليه والخارجيه والوسطى ..او الخارجيه والوسطى ..مركب يعني .... .....فيه فقدان توصيلي وحس عصبي .... ..هنا دمار شامل ..
فقدان في الداخليه والوسطى والخارجيه ....
ويكون فيه فقدان سمعي بسيط...وسط..شديد ..)) على حسب نوع الاصابه وشدتها ..

فقدان سمعي مركزي ...
يكون في مركز السمع بالمخ لايستطيع تمييز المؤثرات السمعيه وتفسيرها ..واصابه الجزء المسؤل عن السمع في المخ يصل الى حد الصم

[بو شايع]

س10:من الاسباب التي تصيب الاذن الخارجية والوسطى:
1- التعرض المكرر للضجيج.
2- التعرض الشديد لفترات طويلة لسماع الاصوات المزعجة.
3- اصابة العظيمات الثلاث بالتيبس.

س11:من الاسباب التي تصيب الاذن الخارجية والوسطى:
1- يوجد عدد كبير من الفيروسات.
2- التعرض الشديد لفترات طويلة لسماع الاصوات المزعجة.
3- اصابة العظيمات الثلاث بالتيبس.

امبشن شوفي السؤال نفس بعض والاجابات مختلفه

[Ambition]

امبشن عندي سؤال الحين المذاكره الى الفصل الثامن والتاسع محذوف صح وهل فيه عاشر
الفصل التاسع محذوف ...

في فصل عاشر و11 و12 تقريبا
سوعال: وحدة قياس الصوت شنو؟
وحده قياس الصوت الديسيبل

وحده قياس تردد الصوت ..الهيرتز

[ريومة الشرقية]

امبيشن ماحددتي تلخيص المحاضرات الاولى الثانيه كذا
:(107)::biggrin:..؟

[Ambition]

س10:من الاسباب التي تصيب الاذن الخارجية والوسطى:
1- التعرض المكرر للضجيج.
2- التعرض الشديد لفترات طويلة لسماع الاصوات المزعجة.
3- اصابة العظيمات الثلاث بالتيبس.

س11:من الاسباب التي تصيب الاذن الخارجية والوسطى:
1- يوجد عدد كبير من الفيروسات.
2- التعرض الشديد لفترات طويلة لسماع الاصوات المزعجة.
3- اصابة العظيمات الثلاث بالتيبس.

امبشن شوفي السؤال نفس بعض والاجابات مختلفه
قال الدكتور ... في جواب صح في جواب الاصح ...

اذا من اسئله السمستر الي راح ... ممكن يبي الاجابه الاقرب من السؤال

بالنسبه لي استبعد وجود عدد كبير من الفيروسات
واخلي الخيارين الباقي ..ولو تمعنت فيهم اشوف شنو الاقرب للاسباب او الاسباب المنتشره بكثر مثلا...

بشوف لك في الملزمه اذا لقيتها بكتب لك هنا ...

[Ambition]

امبيشن ماحددتي تلخيص المحاضرات الاولى الثانيه كذا
:(107)::biggrin:..؟
بديت في الثانيه والثالثه لانهم مدموجين مع بعض ....

ملخص مختصر مفيد ... كله تلخيص الفقرات ما اخذن نصا من الملزمه

[سعآدتي بشهآدتي]

:d5: أنا معآكم يعطيج العآفيه عسآج ع القوة

[*الرؤوم*]

شكرا امبيشن الله يسعدك ..
بصراحه الماده كلها دش ونقاط كثيره تعبت وانا اقرا فيها ..
بموضوعك هذا نبي النقاط المهمه والمهمه جدا :biggrin:

:106:

[كلي غموض]

السلام عليكم

ماادري ااجابه هالسؤال صحيح والا ؟

س3- يعتبر الاطفال الصم اقل كفاءه في تعلم اللغه وسرعه ...

أ - تحدثها ب - الوعي بها ج - تحصيلها د - ادراكها :(269):

[كلي غموض]

:mh12:

[براآءه]

عسآج عَ آلقوةة آمبشونه :biggrin:

[براآءه]

كلي غموض صح إجآبتك حبيبتي
:rose:

[براآءه]

#

= عمليةة آلفهم وتحسين عمليةة آلنطق وآلككلآم وآلقدرة آللغوية لِ هؤلاء الأطفال : "درآسةة بركتور ".
= أن مشكلآت الأطفال الصم كمآ تمآثلت إحتيآجآتهم فمن خلال طفولتهم ومشوآرحيآتهم بِ آلأسسرة والمجتمع
وآجهو آلعديد من آلصعوبآت والمشكلآت : " درآسةة وولش ".
= أنه عند إصآبة أحدأفرآد آلأسرة بِ آلصم آلمكتسب فإن آلإعآقة آلسمعية تظهر مشكلات دآخل الأسرة وبشكل وآضح وبعض هذه آلمشككلآت يمكن للأسرة موآجهتهآ دآخل نطآق الأسرة مع طفلهآ آلأصم وتقدير آلكثيرمن آلخدمآت له وآلبعض آلآخر من هذه آلمشكلآت يصعب تفآديهآ: " درآسةة كووي ".
=إن موآليد آلصم وجد أنهم يأتون بِ أصوآت وحركآت تشبه مآيأتي به آلأطفآل آلسآمعون حتى بلوغ تسعة أشهر وإذآ حدث تدخل مبكر يمكن أن تكون لهم آلقدرة على آلكلام آلصحيح ويسهل فهمهم وإن بعضهم يحقق مستويات عالية من آلقدرة على آلكلام ولكن ثمة عوآمل تؤثرسلباً على إكتسآبهم هذه آلقدرة مثل الإكتشآف آلمتأخر لصمم وآلتربية آلمتأخرةة : "درآسةة وبستر " .
= أهميةة آلتدخل آلمبكر فِ أنه يقدم لِ آلأسرةة نمآذج لِ شككل عمليآت آلنمو للِ آلطفل آلعآق سمعيآً ويعمل على تحسين مهآرآت آلتوآف الإجتمآعي للِ آلاطفل وأسرته : "درآسةة جرينبرج " .
=إن آلصمم آلمككتسب غآلباً مَ يؤدي إلى نمو آلإظطرآبآت آلنفسييةة كمآ يؤثر على آلوظآئف آلنفسيةة من خلآل سلوكهم مع آلأفرآد آلسآمعين فِ موآقف آلتوآصل وتظهر شكل قلق زآئد وعزلةة وكآبة وفقدآن آلحزم بِ آلإضافة على آلمشكلآت النفسية آلوآضحة فِ آلتربية وآلشك آلموجودة لدى آلصم فيمن حولهم : "درآسةة كنستون " .

[scorpion]

#

= عمليةة آلفهم وتحسين عمليةة آلنطق وآلككلآم وآلقدرة آللغوية لِ هؤلاء الأطفال : "درآسةة بركتور ".
= أن مشكلآت الأطفال الصم كمآ تمآثلت إحتيآجآتهم فمن خلال طفولتهم ومشوآرحيآتهم بِ آلأسسرة والمجتمع
وآجهو آلعديد من آلصعوبآت والمشكلآت : " درآسةة وولش ".
= أنه عند إصآبة أحدأفرآد آلأسرة بِ آلصم آلمكتسب فإن آلإعآقة آلسمعية تظهر مشكلات دآخل الأسرة وبشكل وآضح وبعض هذه آلمشككلآت يمكن للأسرة موآجهتهآ دآخل نطآق الأسرة مع طفلهآ آلأصم وتقدير آلكثيرمن آلخدمآت له وآلبعض آلآخر من هذه آلمشكلآت يصعب تفآديهآ: " درآسةة كووي ".
=إن موآليد آلصم وجد أنهم يأتون بِ أصوآت وحركآت تشبه مآيأتي به آلأطفآل آلسآمعون حتى بلوغ تسعة أشهر وإذآ حدث تدخل مبكر يمكن أن تكون لهم آلقدرة على آلكلام آلصحيح ويسهل فهمهم وإن بعضهم يحقق مستويات عالية من آلقدرة على آلكلام ولكن ثمة عوآمل تؤثرسلباً على إكتسآبهم هذه آلقدرة مثل الإكتشآف آلمتأخر لصمم وآلتربية آلمتأخرةة : "درآسةة وبستر " .
= أهميةة آلتدخل آلمبكر فِ أنه يقدم لِ آلأسرةة نمآذج لِ شككل عمليآت آلنمو للِ آلطفل آلعآق سمعيآً ويعمل على تحسين مهآرآت آلتوآف الإجتمآعي للِ آلاطفل وأسرته : "درآسةة جرينبرج " .
=إن آلصمم آلمككتسب غآلباً مَ يؤدي إلى نمو آلإظطرآبآت آلنفسييةة كمآ يؤثر على آلوظآئف آلنفسيةة من خلآل سلوكهم مع آلأفرآد آلسآمعين فِ موآقف آلتوآصل وتظهر شكل قلق زآئد وعزلةة وكآبة وفقدآن آلحزم بِ آلإضافة على آلمشكلآت النفسية آلوآضحة فِ آلتربية وآلشك آلموجودة لدى آلصم فيمن حولهم : "درآسةة كنستون " .



ختمت المادة مرتين مااذكر هالكلام :Cry111:
مخي :Looking_anim:

[scorpion]

للتفرقة

قناة استاكيوس:
1- تحافظ على توازن الضغط على طبلة الاذن من الجانبين
2- التخلص من افرازات الاذن الوسطى

الدهليز:
يقوم جهاز الدهليز بحفظ التوازن في الجسم

[براآءه]

,m

شسمه كتبتهآ لأني أبي أسأل ليش موجودةة بِ الأسألةة ومش موجودةة بالمحتوى ولابِ آلملخص . ؟
حسيتكك إرتعبتي :biggrin:

[يارب تحقق أملي]

امبييييشن ياليت نراجع مع بعض:Cry111:

[scorpion]

,m

شسمه كتبتهآ لأني أبي أسأل ليش موجودةة بِ الأسألةة ومش موجودةة بالمحتوى ولابِ آلملخص . ؟
حسيتكك إرتعبتي :biggrin:



من جد ارتعت
يمكن من المحاضرة الي يقولون محذوفة حياة الصم مدري ايش
الي فيها علماء ومقولاتهم ؟

[Ambition]

الماده لوعت جبدي بالقوه

هي حلوه بس شنو هالمحتوى ...... لف عيوني لف ...

براجع الاسسئله الحين ... اسئله الكتاب واسئله السمستر الي راح
حابين تراجعون معاي ..او تبون من الملزمه

[وســام]

#

= عمليةة آلفهم وتحسين عمليةة آلنطق وآلككلآم وآلقدرة آللغوية لِ هؤلاء الأطفال : "درآسةة بركتور ".
= أن مشكلآت الأطفال الصم كمآ تمآثلت إحتيآجآتهم فمن خلال طفولتهم ومشوآرحيآتهم بِ آلأسسرة والمجتمع
وآجهو آلعديد من آلصعوبآت والمشكلآت : " درآسةة وولش ".
= أنه عند إصآبة أحدأفرآد آلأسرة بِ آلصم آلمكتسب فإن آلإعآقة آلسمعية تظهر مشكلات دآخل الأسرة وبشكل وآضح وبعض هذه آلمشككلآت يمكن للأسرة موآجهتهآ دآخل نطآق الأسرة مع طفلهآ آلأصم وتقدير آلكثيرمن آلخدمآت له وآلبعض آلآخر من هذه آلمشكلآت يصعب تفآديهآ: " درآسةة كووي ".
=إن موآليد آلصم وجد أنهم يأتون بِ أصوآت وحركآت تشبه مآيأتي به آلأطفآل آلسآمعون حتى بلوغ تسعة أشهر وإذآ حدث تدخل مبكر يمكن أن تكون لهم آلقدرة على آلكلام آلصحيح ويسهل فهمهم وإن بعضهم يحقق مستويات عالية من آلقدرة على آلكلام ولكن ثمة عوآمل تؤثرسلباً على إكتسآبهم هذه آلقدرة مثل الإكتشآف آلمتأخر لصمم وآلتربية آلمتأخرةة : "درآسةة وبستر " .
= أهميةة آلتدخل آلمبكر فِ أنه يقدم لِ آلأسرةة نمآذج لِ شككل عمليآت آلنمو للِ آلطفل آلعآق سمعيآً ويعمل على تحسين مهآرآت آلتوآف الإجتمآعي للِ آلاطفل وأسرته : "درآسةة جرينبرج " .
=إن آلصمم آلمككتسب غآلباً مَ يؤدي إلى نمو آلإظطرآبآت آلنفسييةة كمآ يؤثر على آلوظآئف آلنفسيةة من خلآل سلوكهم مع آلأفرآد آلسآمعين فِ موآقف آلتوآصل وتظهر شكل قلق زآئد وعزلةة وكآبة وفقدآن آلحزم بِ آلإضافة على آلمشكلآت النفسية آلوآضحة فِ آلتربية وآلشك آلموجودة لدى آلصم فيمن حولهم : "درآسةة كنستون " .




الحين الكلام الي فوق هذا معنا في الاختبااااااااااااااااااااااااااااااااااااار



:icon120:



يامحششه من وين جايبتها



ياااااااااااااااااااااااااااااالله وش هالحظ النحس مع هاللترم



:icon9:

[وســام]

الماده لوعت جبدي بالقوه

هي حلوه بس شنو هالمحتوى ...... لف عيوني لف ...

براجع الاسسئله الحين ... اسئله الكتاب واسئله السمستر الي راح
حابين تراجعون معاي ..او تبون من الملزمه




وااااااااااااااااااااااااالله مفارقها الزين ولاهي حول الحلى



حشووووووووووو كلام




قسم بالله اسبوووع مايكفيني




والمشكله اشوف اسئله العام ماجااااااااااااااااااب من المحاظرات الاولى الا سؤالين




وش ذااااااااااااااااااااااا:007:

[scorpion]

مراجعة أم وعد من الاولى إلى السابعة
س1/نستطيع ان نطلق عليها المستقبلات الخاصة فهي تستقبل كل مايأتي لنا من البيئه وتغيراتها المختلفه :
أ)السمع و الابصار
ب)الحواس
ج)السمع و اللمس
د)البصر و اللمس


س2)السمع من العمليات

أ)البسيطة
ب)المعقدة
ج)المتوسطة
د) ليس مما سبق

س3/ العالم حولنا مليء بانواع مختلفة من المثيرات الصوتية وهي متنوعة مثل :
أ)صوت الانسان
ب)اصوات مرتفعة ومنخفضة وهامسه
ج)صوت السحب و البراكين
د)جميع ماسبق صحيح



س4/تمتاز حاسة السمع بأنها تستطيع استقبال المؤثرات الصوتية او الاصوات من مصادر:
أ)بعيدة
ب)متوسطة
ج)قريبة
ج)بعيدة جدا



س5/تمثل الاذن مصدر :
أ)خوف للانسان
ب)امن للانسان
ج)غضب للانسان
د)قلق للانسان

س6/تعمل حاسة السمع علىتنمية :
أ)القدرات العقلية المختلفة و الشعورية
ب)القدرات العقلية المختلفة و اللاشعورية
ج)القدرات الفعلية المختلفة واللاشعورية
د)القدرات الشعورية

س7/ترى بعض الدراسات ان جهاز السمع (الاذن و مكوناتها) يعمل لدى الانسان:
أ)قبل الولادة بعشر دقائق
ب)اثناء الولادة

3)بعد الولادة بعشر دقائق
4)اثناء فترة الحمل الاولى




س8/لا يستجيب الطفل للمثيرات الصوتية بعد الولادة مباشرة:
أ)لوجود السائل الامنيوتي في قناة استاكيوس
ب)بسبب ثقب في الاذن
ج)لان المراكز السمعية بلحاء المخ غير تامة النضج بعد
د) أ + ج



س9/في الشهر الرابع يستطيع الطفل ان يميز بين الاصوات :
ا)المرتفعة فقط
ب)المرتفعة والمنخفضة
ج)المنخفضة و الهامسة
د)المرتفعة-المنخفضة-الهامسة


س10/ينتشر الصوت بواسطة........:
ا)الحركة
ب)الكلام
ج)الهواء
د)السرعة




س11/تستجيب الاذن عموما للموجات الصوتية التي تتراوح ذبذبتها ما بين..... كحد أعلى لأستجابة الانسان :
ا)20—21 ذبذبة في الثانية الواحدة
ب)20—22 ذبذبة في الثانية الواحدة
ج)20—22 الف ذبذبة في الثانية الواحدة
د)20 ذبذبة في الثانية



س12/الحد الادنى لاستجابة الانسان لحاسة السمع هي:
ا)20 الف ذبذبة في الثانية الواحدة
ب)20 ذبذبة في الثانية الواحدة
ج)22 ذبذبة في الثانية الواحدة
د)ليس مما سبق




س13/ان الجنين في بطن امه يسمع وينفعل مع الاصوات الداخليه كضربات قلب الام منذ _____
أ)الشهر السابع
ب)الشهر الخامس
ج)الشهر السادس
د)الشهر الرابع



س14بداية السمع للفرد تسمى :
ا)تحت العتبة
ب)عتبة السمع
ج)العتبة الدنيا
د)ليس مما سبق

س15/ يعتبرون اعضاء الكلام الاساسية :
ا)الرئتين والقصبة الهوائية
ب)الرئتين والحجاب الحاجز
ج)الرئتين و القصبة الهوائية و الحجاب الحاجز
د)القصبة الهوائية و الحجاب الحاجز



س16/يعملان على تحويل الصوت الخام الى نغمات صوتية مختلفة :
ا)التجويف الصدري
ب)التجويف الفمي و الرئوي
ج)التجويف الفمي و الانفي
د)التجويف الانفي
تحدث الاصوات اللغوية من خلال ........ الذي يخرج من الرئتين و الذي تدفعة بتأثر الحجاب الحاجز الذي يضغط على القفص الصدري في اثناء عملية تنفس :
ا)هواء الرئتين
ب)هواء الشهيق
ج)هواء الزفير
د)هواء الزفير والشهيق
________________________________________________
س18/يتكون جهاز السمع لدى الانسان في الفترة ما بين ...... للحمل :
ا)الاسبوع الثاني الى الرابع
ب)الاسبوع الثاني الى الثالث
ج)الشهر الثاني الى الرابع
د)الاسبوع الثالث الى الرابع

س9/تحت العتبة يساوي:
ا)11 ديسيبل
ب)9 ديسيبل
ج)10 ديسيبل
د)12 ديسيبل



س20/تتكون الاذن الخارجية من :

ا)صيوان الاذن – الطبلة – السنديان
ب)صيوان الاذن –الطبلة_ المطرقة
ج)الطبلة – قناة الاذن الخارجية – المطرقة
د)صيوان الاذن – الطبلة – قناة الاذن الخارجية




س21/ تتكون الاذن الوسطى :
ا)المطرقة – الطبلة – الركاب
ب)المطرقة – السندان – الركاب
ج)المطرقة – الصيوان – الطبلة
د)المطرقة – القوقعة – الركاب



س22/تتكون الاذن الداخلية من :
ا)المطرقة – الدهليز – القوقعة
ب)الركاب – الدهليز—القوقعة
ج)القوقعة – السندان – قنوات هلالية
د)القوقعة – الدهليز – قنوات هلالية



س23/تبدأ الاذن الداخلية ...... الركاب يطلق عليه التيه .
ا)بداية
ب)وسط
ج)نهاية
د)ليس مما سبق



س24/ينقل ....الاهتزازات على شكل اشارات كهربائية عصبية الى مراكز بالمخ :
ا)العصب الحسي
ب)الحس السمعي
ج)العصب السمعي
د)الدهليز



س25/انواع الفقدان السمعي فقدان السمع :
ا)المركزي – المركب (المخلط)
ب)التوصيلي – المركب المختلط – الحسي العصبي
ج)التوصيلي – الحسي العصبي – المركب المختلط – المركزي
د)التوصيلي – الحسي العصبي – المركزي



س26/الكلام يصدر من خلال ........ و يستجيب له كل منا بطريقة طبيعية عندما ما تستمع اليه .
ا)اللسان
ب)الذبذبات
ج)الحواس
د)الصوت



س27/من خصائص الافراد ذوي حالات الضعف السمعي التوصيلي انهم يميزون :
ا)الاصوات العالية جدا
ب)الاصوات العالية نسبيا
ج) يميلون للتحدث بصوت منخفض
د) ب + ج



س28/تصنيف الفقدان السمعي تصنيفا عاما نوعا ما وفقا لشدة الاعاقة:
ا)الصمم
ب)الضعف السمعي
ج)الاعاقة السمعية البسيطة جدا
د) أ + ب



س29/يتراوح الفقدان السمعي للاعاقة السمعية البسيطة جدا ما بين :
ا){26—41 ديسبل }
ب) {26—40 ديسبل }
ج){41—55 ديسبل }
د){70—90 ديسبل }



س30/يتراوح مقدار الفقدان السمعي للاعاقة السمعية البسيطة بين :
ا)56—75 ديسيبل
ب){2—40 ديسبل
ج)40—55 ديسبل
د)41—55 ديسبل



س31/ يتراوح مقدار الفقدان السمعي للاعاقة السمعية المتوسطة بين :

ا){56—75 ديسبل

ب){56—70 ديسبل }


ج) {55—70 ديسبل }
د){70—90 ديسبل }



س32/ يتراوح مقدار الفقدان السمعي للاعاقة السمعية الشديدة بين :
ا){75—90 ديسبل }
ب){70—91 ديسبل }
ج){90—120 ديسبل }
د){70—90 ديسبل }


س33/يزيد مقدار الفقدان السمعي للاعاقة السمعية الشديدة جدا (الحادة او العميقة )


ا)من {90 ديسبل} الى {21 ديسبل }
ب)من {91 ديسبل } الى {120 ديسبل }
ج)من {91 ديسبل} الى {110 ديسبل }
د)ليس مما سبق



س34/ نهاية التدرج السمعي هو :
ا)121 ديسبل
ب)91 ديسبل
ج)120 ديسبل
د)122 ديسبل



س35/تصنف الاعاقة السمعية وفقا لتاريخ الاصابة الى اعاقة سمعية :
ا)توصيلية
ب) ولادية
ج)مكتسبة
د)ب + ج



س36/عندما نلاحظ ان صوت الطفل عال جدا او منخفض جدا عند تحدثه مع الاخرين وعلى ..... يكون مؤشرا لحدوث الاعاقة :
ا)وتيرة مختلفة
ب)وتيرة مترددة
ج)وتيرة واحدة
د)وتيرة متقلبة



س37/طرق قياس السمع :

ا)طرق رسمية و غير رسمية
ب) طرق رسمية فقط
ج)طرق مباشرة و غير مباشرة
د)طرق غير رسمية



س38/عند ........ يبدأ المواليد الصم تدريجيا في اخراج اصوات اقل كماوكيفا وتكون بطيئة :
أ) 6 أشهر
ب)8 أشهر
ج) 7 أشهر
د) 9 أشهر



س39/هي التي تعطينا قياسات غاية في الدقة من حيث تحديد عتبة السمع :
ا)طرق قياس السمع غير الرسمية
ب)طرق قياس السمع الرسمية
ج)طرق قياس السمع الرسمية و الغير رسمية
د)ليس مما سبق



س40/تقاس الاصوات النقية بترددات محددة تقاس با.......:
ا)الاديوميترالفردي
ب)الهيرتز
ج)بطاقة القياس السمعي
د) الاديومتري الجمعي



س41/من الطرق غير الرسمية لقياس لقدرة السمعية استخدام :
ا)الهمس – الشوكة الرنانة
ب)الشوكة الرنانة – ساعة الجيب
ج)الشوكة الرنانة – الهمس – ساعة الجيب
د)الهمس – ساعة الجيب



س42/تمثل الوسيلة المستخدمة (المعين السمعي) ....... للفرد الذي لديه ضعف سمعي للاستفادة من قدرته المحدودة لأقصى درجة ممكنة :
ا)لمساعدة
ب)علاج
ج)تعويض
د)ليس مما سبق



س43/يتكون المعين السمعي من :
ا)ميكرفون- سماعة – بطارية
ب)ميكرفون – وحدة تكبير صوت – بطارية
ج)ميكرفون – وحدة تكبير – بطارية – سماعة
د)ميكرفون – وحدة تكبير – سماعة



س44/من اعراض مرض وارد نبرجس :
ا)اتساع الفم
ب)اختلاف لون العينين
ج)بروز الانف
د) ب + ج



س45/هناك دراسات ترى ان نسبة انتشار الصم فقط...:
ا)5%
ب)0.5%
ج)4%
د)15%



س46/ يكون اللجوء الى المستوى الثاني للوقاية من الاعاقة السمعية :
ا)قبل حدوث الاصابة
ب)اثناء حدوث الاصابة
ج) بعد حدوث الاصابة
د)ليس مما سبق



س47/تبدأ حياة التنشئه ....:
ا)قبل حياة الطفل الاولى
ب)اثناء حياة الطفل الاولى
ج) منذ حياة الطفل الاولى
د)بعد حياة الطفل الاولى



س48/يعاني اسر المعاقين سمعيا من ضغوط متعددة منها :
ا)عدم الثقة بالمستقبل
ب)اخطار الحماية المبالغ منها
ج)ارتفاع التوتر لدى افراد الاسرة
د) جميع ما سبق صحيح



س49/ان وجود طفل اصم في الاسرة قد يؤدي الى حدوث ....... بين الزوجين لشعورهما انهما في مشكلة واحدة:
ا)تباعد
ب) تقارب
ج)اضطراب
د)تفاهم




س50)طريقة الهمس هي ان يقوم الفاحص او الام بأصدارصوت هامس ___ الطفل مباشرة

أ)امام
ب)بعيدا عن
ج)بجانب
د)خلف

[خلف الشمري]

آآهب امداكم تخلصون توي بالمحاضره السادسه :icon9:

[براآءه]

#

= آلمدرسةة آلشآملةة تعني :
" عدم الحاجة إلى اختصاصيين في التربية الخاصة " .
= آلمدرسةة آلشآملةة تعني :
"‌ قيام المتخصصين بأدوار جديدة ويصبحون جزأًمن النظام التربوي العام وليس جزأً منفصلا عنه " .
= آلمدرسة آلشآملةة ينصب إهتمامها على :
" ‌ التعليم الجيد والمعلم الجيد الذي يراعي الفروق الفردية، بين المتعلمين " .
‌ = آلمدرسة آلشآملةة ينصب إهتمامها على :
" التنوع الهائل في استخدام الأساليب التعليمية والتربوية في الفصل الدراسي " .
= آلمدرسة آلشآملةة ينصب إهتمامها على :
" نظم البيئة الصفية لتشجيع تعليم الجميع " .
= فلسفةة آلمدرسة الششآملة :
"‌ تهتم بتربية جميع الطلاب ولايقتصر دورها علي الجانب المدرسي فقط بل يشتمل علي جوانب أخرى اجتماعيةوغيرها " .
= فلسفةة آلمدرسة الششآملة :
" تمثل خطوة نحو تحقيق فلسفة للمجتمع، هذا المجتمع يتفهم الفروق الفردية بين الأفراد، ويتعامل معها ليس بوصفها عيوبا ونقائص وإعاقات وإنما بوصفها جزءًا طبيعيًا من المجتمع والطبيعة الإنسانية " .
= فلسفةة آلمدرسة الششآملة :
" تسعى إلى إعداد المعاقين ليصبحوا أعضاء عاملين في مجتمعاتهم " .

[خلف الشمري]

scorpion (http://www.ckfu.org/vb/u69611.html) من وين لك الاسئله :icon9:

[وســام]

س7/ترى بعض الدراسات ان جهاز السمع (الاذن و مكوناتها) يعمل لدىالانسان:
أ)قبل الولادة بعشر دقائق
ب)اثناءالولادة

3)بعد الولادة بعشر دقائق
4)اثناء فترةالحمل الاولى




وعندي بالمحاضرة الجواب اثناء فترة الحمل الاولى



صح ولا انا غلطان

[وســام]

س7/ترى بعض الدراسات ان جهاز السمع (الاذن و مكوناتها) يعمل لدىالانسان:
أ)قبل الولادة بعشر دقائق
ب)اثناءالولادة

3)بعد الولادة بعشر دقائق
4)اثناء فترةالحمل الاولى






س9/في الشهر الرابع يستطيع الطفل انيميز بين الاصوات :
ا)المرتفعة فقط
ب)المرتفعة والمنخفضة
ج)المنخفضة و الهامسة
د)المرتفعة-المنخفضة-الهامسة



شوفووو التناقض الدكتور ذا جابلي الهستريا المتقدمه :007:

[ام فلوة]

فترة الحمل اولى السمع :53::53::53:شئ معروف من غير ما تشوفون الاختيارات

[وســام]

وينكم..!!!

[ام فلوة]

د)المرتفعة-المنخفضة-الهامسة


اتوقع هذي كلها :33_asmilies-com:

[وســام]

لموووس كيفك

[عنزيه وجامعيه]

وينكم نبي اساله انا ضايعه :24_asmilies-com:بين السمعيه :24_asmilies-com:والصحه

[Ambition]

س7/ترى بعض الدراسات ان جهاز السمع (الاذن و مكوناتها) يعمل لدىالانسان:
أ)قبل الولادة بعشر دقائق
ب)اثناءالولادة

3)بعد الولادة بعشر دقائق
4)اثناء فترةالحمل الاولى




وعندي بالمحاضرة الجواب اثناء فترة الحمل الاولى



صح ولا انا غلطان
يتكون جهاز السمع في الانسان في الاسبوع 3-4 من الحمل
يبدا الجنين يسمع في الشهر السادس من الحمل...

يعني الانسان يسمع من هو في بطن امه

س

س9/في الشهر الرابع يستطيع الطفل انيميز بين الاصوات :
ا)المرتفعة فقط
ب)المرتفعة والمنخفضة
ج)المنخفضة و الهامسة
د)المرتفعة-المنخفضة-الهامسة



شوفووو التناقض الدكتور ذا جابلي الهستريا المتقدمه :007:
ماشوف في تناقض ....

لان بعد الولاده يكون الطفل ماييميز بين الصوت المتفع والمنخفض ولا يميز الاصوات ...

في الشهر الرابع يبدا يميز ويسمع ويفرق بين الهمس والصوت المزعج ويميز اصوات اخوانه وامه وابوه ......

كل شي تمام ؟؟؟؟ وصلت المعلومه

انت طاق لك عرق شكلك ماركزت عدل

[ام فلوة]

انا بخير
اقول معلوماتي هذي كذا من عندي :58545: :58545: :58545: :58545:

[اسماتي]

:Cry111:

[وســام]

يتكون جهاز السمع في الانسان في الاسبوع 3-4 من الحمل
يبدا الجنين يسمع في الشهر السادس من الحمل...

يعني الانسان يسمع من هو في بطن امه


ماشوف في تناقض ....

لان بعد الولاده يكون الطفل ماييميز بين الصوت المتفع والمنخفض ولا يميز الاصوات ...

في الشهر الرابع يبدا يميز ويسمع ويفرق بين الهمس والصوت المزعج ويميز اصوات اخوانه وامه وابوه ......

كل شي تمام ؟؟؟؟ وصلت المعلومه

انت طاق لك عرق شكلك ماركزت عدل



مو طاااااااااااااااااااااااااااااااق عررررررررررق بس :017:



الا احس عيني اليمين تبي تسلم على عيني اليسار



يااااااااااااااااااناس ياعالم والله انوااااااااااااع التشتيت



تكفوووون ضخو علينا مما عندكم من اسئله



بالنسبه لي وربي وحده التحكم ( الكنترول ) تحت الصيانه




والملزمه جاني منها غثيان مدري توحم رجالي :sm18:

[Ambition]

هذي من اسئله تناهيد الله يوفقها

س1- بعد حدوث تحسن لغوي و ................. للطفل ....من مشكلات المعين السمعي لدى الاطفال المعاقين سمعيا" ؟؟
أ- وجداني
ب – اجتماعي
الحل ,,,,,,,,, موجود بالكتاب نهاية الفصل الثالث
• حدوث تغيرلغوي واجتماعي للطفل؛أي تغير لغوي واجتماعي أفضل للطفل.

س2- تنوع جوانب القصور لدى الشخص المعاق سمعيا" فقد شمل مشكلات في جوانب عده منها ؟
ا- الثقافيه ب - الترفيهه ج - الاقتصاديه د - المهنيه
مشكلات الفردالمعاق سمعيا جوانب طبية،ونفسية،واجتماعية،ومهنية،وقد يتطلب إزالة هذه العقبات مجرد إجراء بسيط، أو سلسلة متلاحقة من الخدمات المتشابكة، كما أن حاجات الفردالمعوق متداخلة ومتشابكة ويتوقف بعضها على البعض الآخر.

س3- يعتبر الاطفال الصم اقل كفاءه في تعلم اللغه وسرعه ...

أ - تحدثها ب - الوعي بها ج - تحصيلها د - ادراكها الكتاب ص 96

س4- تعكس الخصائص السلبيه لدى الطفل المعاق سلبيا ........... سالبه اكثر مما تعكس عدم قدرته على السمع ؟

أ - وجدانيه ب - توافقيه ج - تكيفيه د - تربويه
هذا السؤال سلبيه سالبه الموسلب السليب السالب المسلوب ...مدري وش هالصيغه :icon9:
فقد وصفت الدراسات أن المعاقين سمعيا لديهم سوء تكيف، ويعانون من عدم الاستقرار العاطفي، وأكثر اكتئابا وقلقا وعدوانية ونقص في الدافعية؛ والمتأمل لهذه الخصائص يلاحظ أنها تعكس أساليب تربويةسالبة؛لذا كان لابد من التعرف على الخصائص الحقيقية الناتجة عن الإعاقة بشكل مباشر

س5- اللغه بشكل عام ماهي الا صياغه للمعلومات في عده اشكال منها ؟

أ - انفعال ب - صراخ ج - توافق د - رموز ملموسه

اللغة:هي صياغة معلومات في أصوات مقطعية أو إشارات ورموزمرئية، أو تكون في شكل رموز ملموسة،فاللغة كسلوك معقدتتميز بأنها محكومة بقواعد محددة، ويتدرج مجالها من الخصائص المتصلة بالسمع أو البصر أو اللمس علي الجوانبالنفسية الاجتماعية بما يعبر عنه الطفل

6- الأمراض التي تصيب الأذن الداخلية بسبب وجود خلل ... الكتاب ص 31
4- القوقعة

7- من أهداف الأتصال …. الكتاب ص 115
1 – أهداف إقناعيه
2- أهداف معرفية
3- أهداف ترويحيه
4- جميع الاجابات صحيحه

[يارب تحقق أملي]

:Cry111:ي رب نعددي الماده مره دسمه

[وســام]

متى يجي يوم الاحد

[وســام]

يررررررررحم امكم الفيس هذا :Cry111: مابي اشوووفه



قلبتوها عزاء



بليز خلونا نركز بها الساعات الباقيه بالاسئله

[Ambition]

8- تتكون الاذن الوسطى من ثلاث ....
1- موجات
2- قنآة
3- عظيمات
4- ممرات

9- من العضيمات الثلاث ... السندان (-بالاختبار +(المطرقه + الركاب)(-- للحفظ المحاضره الاولى مهمه اجزاء الاذن الوسطى

10- العين تستقبل الاحساس بالموجات... الضوئيه
11- يعتمد الكلام الصوتي على ... التنفس
12- بداية سماع الصوت... عتبة السمع تمثل بدية السمع
13- الفقد السمعي البسيط يمثل نسبه ..40% الاعاقة البسيطة هي 40 الى 55

14- وجود عيوب خلقيه(بالدهليز) تصيب الاذن الداخليه .... القوقعه
15- الكلام هو احد اشكال اللغه عند ... تعبيرنا بالرموز المنطوقه او الملموسه
16- لا يجوز بقاء الاصم او ضعيف السمع بالمدرسه اذا بلغ سن.... 18 سنه
17- يتعلم الطفل 2-6 سنوات ...10 كلمات يوميا

[ام فلوة]

اسئله الكتاب +اسئله الاختبار تناهيد +اسئله الواجب وبالتوفيق :53:

[براآءه]

#


= لــآ يقل ذكاء آلطفل الــــأصم أو ضعيف السمع عن :
" ‌75 درجة " .
=يقبل آلأطفآل آلصم وضعآف آلسمع وفقاً للِ آلأمآكن آلشآغرةة من سن :
" (5–8) سنوات " .
= يتم قبول الأطفال الصم وضعاف السمع ممن لديهم فقدان سمعي في الأذنين يتراوح ما بين:
" (50 – 120db) " .
= في المرحلة الثالثة للأطفال العاديين يظهر استخدام الجمل ذات التراكيب ثلاثية العناصر وهو سن :
" ‌من (24-30) شهرا " .
= يتضاعف لدى الأطفال العاديين عددالمفردات كل ستةأشهربين عامين وأربعةأعوام فتزدادحصيلةالطفل من الكلمات من :
" ‌200 إلى 2000 كلمة " .
= تصل حصيلة الأطفال العاديين إلي (50) كلمة في سن :
" (20) شهرا " .
= : المرحلة الثانية لدى الأطفال العاديين هي التي يدخل الطفل فيها مرحلة الجملة التي تتكون من كلمتين فقط في سن :
" ‌من (18-24) شهرا " .
= : يضيفون الأطفال العاديين ببطء كلمات إلي حصيلتهم قد تصل إلي عشر مفردات في سن :
" ‌ ثلاثة أشهر أو أربعة " .
= يستطيع معظم الأطفال العاديين النطق بأول كلمة يدخلون من خلالها إلي ما يعرف بمرحلة الكلمة في سن :
" ‌من (9-18) شهرا " .
= الإعاقة العميقة (بداية الصمم) أي أكثر من :
" ‌(91db) " .
= الفقدان الملحوظ من :
" ‌ (70-90db) " .
= الإعاقة المتوسطة تقع ما بين :
" ‌(55-70db) " .
= الإعاقة البسيطة تقع ما بين:
" ‌(40-55db) " .
= الإعاقة البسيطة جدًا تقع ما بين :
" ‌ (25-40db) " .
= المدى الطبيعي أو عتبة السمع تقع ما بين :
" (0-25db) " .
= يمثل المحور الأفقي الترددات الصوتية النقية التي تبدأ من:
" ‌ 125-8000 HZ " .
= المحور الرأسي من مستويات الصوت في بطاقة قياس السمع على الأديوميتر تبدأ من :
" 10 إلى 110 db " .
= عادة ما يكون الفقد السمعي في حالة إصابة الأذن الداخلية أو العصب السمعي (فقدان السمع الحسي عصبي ) أكثر من :
" (70db) " .
= عادة ما يكون فقدان السمع التوصيلي متوسطًا بحيث لا يتعدى :
" ‌(60db) " .
= يوجد في القوقعة عضو الحس السمعي، وهو مكون من خلايا شعيرية تصل من ..... تتكون كل واحدة من 4 شعيرات:
" (4-6) آلاف وحدة مستقلة " .


:g2:

[براآءه]

#


= تعمل على تنميةة آلقدرآت آلعقليةة وآلشعوريةة :
| آلأذن | .
=مصدر أمن أسآسي للِ إنسآن :
| آلأذن | .
= لهآتأثيرآت خطيرةة فِ إكتسآب آللغة عندبدآيآت تعلم آلكلآم آلصوتي للِ أطفآل :
| آلأذن | .

[وســام]

#


= لــآ يقل ذكاء آلطفل الــــأصم أو ضعيف السمع عن :
" ‌75 درجة " .
=يقبل آلأطفآل آلصم وضعآف آلسمع وفقاً للِ آلأمآكن آلشآغرةة من سن :
" (5–8) سنوات " .
= يتم قبول الأطفال الصم وضعاف السمع ممن لديهم فقدان سمعي في الأذنين يتراوح ما بين:
" (50 – 120db) " .
= في المرحلة الثالثة للأطفال العاديين يظهر استخدام الجمل ذات التراكيب ثلاثية العناصر وهو سن :
" ‌من (24-30) شهرا " .
= يتضاعف لدى الأطفال العاديين عددالمفردات كل ستةأشهربين عامين وأربعةأعوام فتزدادحصيلةالطفل من الكلمات من :
" ‌200 إلى 2000 كلمة " .
= تصل حصيلة الأطفال العاديين إلي (50) كلمة في سن :
" (20) شهرا " .
= : المرحلة الثانية لدى الأطفال العاديين هي التي يدخل الطفل فيها مرحلة الجملة التي تتكون من كلمتين فقط في سن :
" ‌من (18-24) شهرا " .
= : يضيفون الأطفال العاديين ببطء كلمات إلي حصيلتهم قد تصل إلي عشر مفردات في سن :
" ‌ ثلاثة أشهر أو أربعة " .
= يستطيع معظم الأطفال العاديين النطق بأول كلمة يدخلون من خلالها إلي ما يعرف بمرحلة الكلمة في سن :
" ‌من (9-18) شهرا " .
= الإعاقة العميقة (بداية الصمم) أي أكثر من :
" ‌(91db) " .
= الفقدان الملحوظ من :
" ‌ (70-90db) " .
= الإعاقة المتوسطة تقع ما بين :
" ‌(55-70db) " .
= الإعاقة البسيطة تقع ما بين:
" ‌(40-55db) " .
= الإعاقة البسيطة جدًا تقع ما بين :
" ‌ (25-40db) " .
= المدى الطبيعي أو عتبة السمع تقع ما بين :
" (0-25db) " .
= يمثل المحور الأفقي الترددات الصوتية النقية التي تبدأ من:
" ‌ 125-8000 hz " .
= المحور الرأسي من مستويات الصوت في بطاقة قياس السمع على الأديوميتر تبدأ من :
" 10 إلى 110 db " .
= عادة ما يكون الفقد السمعي في حالة إصابة الأذن الداخلية أو العصب السمعي (فقدان السمع الحسي عصبي ) أكثر من :
" (70db) " .
= عادة ما يكون فقدان السمع التوصيلي متوسطًا بحيث لا يتعدى :
" ‌(60db) " .
= يوجد في القوقعة عضو الحس السمعي، وهو مكون من خلايا شعيرية تصل من ..... تتكون كل واحدة من 4 شعيرات:
" (4-6) آلاف وحدة مستقلة " .


:g2:




محششه راجعي الارقااام وتاكدي من صحتها



:(107):




الاعاقات البسيطه والبسيطه جدا والشديده




لاحد ينكب احد

[براآءه]

#


= تتكون من آلمطرقةة وآلسندآن وآلركآب :
| آلأذن آلوسطى | .
= تتألف من تجويف يقع بين الأذن الخارجية والأذن الداخلية:
| آلأذن آلوسطى | .
= قناة استاكيوس تتضمن :
| آلأذن آلوسطى | .

[بوح شمْوخ]

ياعااااالم شوفو هالاسئله :bawling:



http://www.ckfu.org/vb/t333648.html

[وســام]

= تعمل على تنميةة آلقدرآت آلعقليةة وآلشعوريةة :
| آلأذن | .


انا مريت على اسئله مدري من الي منزلها اتوقع خطاء مطبعي تم حلها اللا شعورية

[وســام]

وش فيكم هجدتو .. انتهى المقرر ولا وش السالفه

[براآءه]

متأككدةة من آلأرقآم وإذآ تشوف في خطأ فينه برأيك ؟ :(107):

[يارب تحقق أملي]

محششه الاسئله من الكتاب ولالا:Cry111:

[براآءه]

#


= الأديوميتر الجمعي:
| ‌ يصل عدد السماعات فيه إلى (40) سماعة لعدد (40) فردًا في نفس الوقت | .
= الأديوميتر الجمعي:
| ‌‌ جهاز يخرج منه عدد كبير من السماعات الفردية لكل فرد كي يضعها على أذنيه | .
= في الأديوميتر الجمعي صوت التردادات الذي يخرج منه لعدد كبير من السماعات يصل إليها :
| بدرجة واحدة لا تختلف بين سماعة وأخرى | .


:g2:

[بقايا شتات]

:lllolll: مود اميشن تلخبط لان البيج صار استفسارت مو مراجعه .. مووووفقين

[وســام]

الاعاقه المتوسطه 56 - 70


اعاقه سمعيه بسيطه 41-55



الشديده 70 - 90

[براآءه]

لآ يَ قلبي أنآ أذآكر من محتوى صبآ زهرآن ربي يسعدهآ وأسألةة تنآهيد وآلسيآر بس .

:rose:

[وســام]

سلمت يمينك يامحششه :d5:

[scorpion]

scorpion (http://www.ckfu.org/vb/u69611.html) من وين لك الاسئله :icon9:


اسئلة أم وعد الله يوفقها

[اماتيس]

مو مشتهية ازااكر :Cry111:
طبعت كل شي ومن الربكة الي حصلت لي انسدت نفسي ولحين مازاكرت شي

[وســام]

يالعقررب بقي عندك شي من الاسئله او اي شي نستفيد منها للماده

[وســام]

مو مشتهية ازااكر :cry111:
طبعت كل شي ومن الربكة الي حصلت لي انسدت نفسي ولحين مازاكرت شي



نفس الشعور الي تعيشينه



اشوف انا من وجهه نظري والخيار



بحكم ضيق الوقت والنفسيه قافله .. نراجع الاسئله الي ينزلونها هنا



بالتوفيق

[scorpion]

يالعقررب بقي عندك شي من الاسئله او اي شي نستفيد منها للماده




شوف عني بصراحة تعبت من هالمادة الغلسة خاصة المحاضرات الثلاث الاخيرة :sm5:
بختم المادة مره اخيرة مذاكرة
وبراجع اسئلة ام وعد الي حطيتها + اسئلة تناهيد
وبقفل وبكذا بريح ضميري :cool:

وحالياً اراجع مع موضوع المستوى الي قبلنا في هالموضوع
http://www.ckfu.org/vb/t269864-9.html (http://www.ckfu.org/vb/t269864-9.html)



موفق

[بنت الجبيل.]

28- ...احد اشكال الوقايه ... المحاضره 5الكتاب ص 63
• تعتمد الوقاية من الإعاقة السمعية على مدى إدراكنا ومعرفتنا وتفهمنا للعوامل المسببة للإعاقة

هذا وش مافمتها ايش الجوااااااااااب

[وســام]

مشكورة اختي :(204):



موفقه

[تركي بن عبدالله]

راسي ماعاد يقدر يستوعب من كثر الاسئله متشت:24_asmilies-com:ت

[براآءه]

#


= تشبه آلششكل آلحلزوني :

| آلقوقعةة | .

= في الجزء الخارجي منها توجد النافذة البيضاويةوالجزء الداخلي منهايوجدعلى شكل قناةبهاسائل يُعرف باسم السائل اللمفاوي الداخلي:

| آلقوقعةة | .

=يوجد فيهآعضو الحس السمعي، وهو مكون من خلايا شعيرية تصل من‌ (4-6) آلاف وحدة مستقلةتتكون كل واحدة من 4 شعيرات:

| آلقوقعةة | .


ربي يعآفييكك أخوي وسسآم . . :rose:

[scorpion]

28- ...احد اشكال الوقايه ... المحاضره 5الكتاب ص 63
• تعتمد الوقاية من الإعاقة السمعية على مدى إدراكنا ومعرفتنا وتفهمنا للعوامل المسببة للإعاقة

هذا وش مافمتها ايش الجوااااااااااب



شوفي دورت جواب مقنع لهالسؤال وقريت هالجزئية كثير وهذا اقرب جواب ممكن يكون من اشكال الوقاية مدى اداركنا ومعرفتنا وتفهمنا لااسباب الاعاقة
+
مافية شيء بالمحتوى اسمة اشكال الوقاية ، فية مستويات بس اشكال ماكو

[بنت الجبيل.]

اهاا ولو اني مو فاهمه
بس يسلمو ياقمر:004:

[براآءه]

#


= ينقل الاهتزازات على شكل إشارات كهربية عصبية إلى مركز السمع بالمخ :

| آلعصب آلسمعي | .

= : يتكون من الألياف العصبية الحسية :

| آلعصب آلسمعي | .



#


= يقوم بحفظ التوازن في الجسم:

| آلدهليز | .

= يوجد في هذا الجهاز القنوات الهلالية الثلاث:

| آلدهليز | .



#


= توجد في الجزء الداخلي من قناة الأذن الخارجية؛ وهي ذات شكل بيضاوي إلى حد ما، وسمكها 1/20 سم، وهي تتحرك للأمام والخلف وفقًا لضغط الهواء :

| آلطبلةة | .

= تقوم بنقل الأصوات وتكبيرها إلى العظيمات الثلاث :


| آلطبلةة | .

[الطالبه الجديده]

محششه كملي الله يعافيك:d5:

[الطالبه الجديده]

حطي الاشياء المهمه الله يسعدك عشان اطبعها وتكون شامله للمراجعه

[براآءه]

#


= يظهر ذلك الجزء على جانبي الوجه؛ وهو يمثل الجزء الخارجي الظاهر من الأذن:

| صيوآن آلأذن | .

= مهمته تجميع الأصوات (الموجات الصوتية) وتضخيم الأصوات الضعيفة، وإدخال تلك الموجات الصوتية إلى قناة الأذن الخارجية :

| صيوآن آلأذن | .

=تتكون الأذن الخارجية من قناة الأذن الخارجية، والطبلة و :

| صيوآن آلأذن | .






#



= تقدم برامج متعددة لكل فئة من الإعاقات المختلفة :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

= الأطفال المعاقين الذين يعودون إلى منازلهم نهاية اليوم الدراسي بِ :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

= : تحقق نوعًا من التكيف الاجتماعي بين الطفل وأسرته، ولكن العزلة مستمرة عن العاديين :

| ‌مرككز رعآية آلمعاقين وتأهيلهم | .

[براآءه]

#


= إن السلوك الاجتماعي لدي الفرد يتمثل في :

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= تعني قدرة الفرد علي إنشاء علاقات اجتماعية جيده مع غيره، ومشاركة من يعيش معهم في علاقاتهم الاجتماعية:

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= هي تلك الاستجابات التي تزيد من احتمالية إحداث أو تعزيز الآثار الايجابية للتفاعل في وضع معين:

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .

= مرتبطة بالمهارات الاجتماعية والقبول أو الرفض الاجتماعي تلك التي تعكس المكانة الاجتماعية للفرد مع رفاقه :

| ‌ الكفاية الاجتماعية | .






#


= هو ذلك الشخص المسئول عن عملية التوجيه المهني أو المعاونة على التكيف المهني، وتتركز غالبية أدواره في توجيه الطلاب وإرشادهم إلى النواحي التعليمية والمهنية :

| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني | .

= يمثل محور فريق العمل الطبي والاجتماعي والنفسي والمهني لوضع خطة عمل للمستقبل المهني للفرد في ضوء التقارير الواردة من فريق العمل:

| ‌الاستشاري المهني أو المرشد المهني | .

[براآءه]

#



= نوع من أنواع التفاعل بين الأطفال ذوي الاحتياجات الخاصة مع الأطفال العاديين:

| مفهوم آلدمج | .

= توفير أنماط الحياة وظروف الحياة اليومية لجميع الأفراد الذين يعانون من إعاقات؛ بحيث تكون هذه الأنماط والظروف قريبة من أو تكون هي الظروف الطبيعية نفسها، وطرائق الحياة الاعتيادية للجميع :

| مفهوم آلدمج | .

=لا تلغي وجود مدرس تربية خاصة ووجوده ضرورة لتوفير البرنامج الفردي المناسب، ودعم المعلم المعنوي:

| عمليةة آلدمج | .

= تركز على كيفية إدارة الفصول والمدارس التي يمكن أن توفر الحاجات التربوية لكل طفل :

| عمليةة آلدمج | .

= تعبر عن فلسفة ذات نزعه إنسانية أخلاقية لا تفرق بين إنسان عادي وآخر معوق، ولكنها إعادة صياغة لخريطة خدمات المجتمع :

| عمليةة آلدمج | .

= لا تعني فقط توحيد مجرى التعليم بين الطلاب العاديين وذوي الاحتياجات الخاصة :

| عمليةة آلدمج | .

= تدعو إلى إعادة بناء التربية العامة والتربية الخاصة، ووضعها ضمن نظام جديد يوفر للطالب المساعدة المطلوبة في نطاق الصف العادي :

| عمليةة آلدمج | .

[اسماتي]

:106::106::106: محششه لبى قلبك مشكوره :004::004::004:

[نقطة تحول...]

امبشن حبيبتي
انتي كاتبه في الملزمه المحاضره التاسعه وتحتها صور من حياه الصم الفصل التاسع محذوف وتحتها المحاضضره العاشره هي نفسها الفصل العاشر موجود تبع المحاضره 12
وتحتها تبدا المحاضره الحاديه عشر؟؟؟


طيب وينالمحاضره التاسعه والعاشره مالها اي وجود عندي:Cry111:


هي انحاشت ولا سقطت سهوا ......الخ:Cry111:

[hnoooy]

امبشن وينك
متابعه معاك :rose::rose::rose:

[براآءه]

#


= ‌ يجب أن تقوم عملية الدمج للمعاقين سمعيا في المدارس العادية علي إستراتيجيتين منفصلتين :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يجب أن تمثل إستراتيجية نسعى لتحقيقها علي جميع المستويات المسئولة وأصحاب القرار :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌إن سياسة دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تجعلنا نعيد النظر في إعادة هيكلة النظام الوظيفي لمؤسسات إعادة التأهيل للمعاقين :


| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية يلزم استخدام الأساليب التدريجية، وأن يأخذ شكلا يحقق لهم الفائدة من وراء الاستفادة من أهداف عملية الدمج وتفادي كثير من المشكلات.

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

= ‌ إن عملية دمج المعاقين سمعيا بالمدارس العادية تتطلب اختيار المتميزين من المعوقين سمعيا :

| من المتطلبات اللازمة لدمج المعوقين سمعيا في المدارس العادية | .

[براآءه]

:106::106::106: محششه لبى قلبك مشكوره :004::004::004:




ولبى ـى روحكك :004:

[وســام]

مهماااااااااااااا اتصفح واذااكر ماكأني ذاكرت شي


:icon120:



يعني انفخ بقربه مفقوعه



:bawling:

[رضا ربي غايتي]

محششه برافو :d5:كملي
والله دعيت لك والاذان ياذن بالتوفيق في الدنيا والاخره:d5:

[وســام]

ااااااااااااااااااااااالله يوفقك يارب يامحششه



الصراااااااحه ماقصرتي مجهوووووووووووودك تشكرين عليه

[وجود الخالدي]

بس ودي اطلبكم لو مريتو على اسئلة مراجعه وفيها خطأ سووو لنا تنبيييييييييييييييييه معاليش بس عن نفسي لو يمر من دسامتها ماقدر اجمع وخصوصا اني 3 فصووووووووووووووول قراتها فقط للاطلاع
حاسني قلبي يبالغ والنهايه زي القضايا .. بس مو هاين عليه الا يتعبنا :24_asmilies-com:

[براآءه]

#


= التواصل الذاتي :

| من أشككآل آلإتصصآل | .

= التواصل الشخصي :

| من أشككآل آلإتصصآل | .

= التواصل الجمعي :

| من أشككآل آلإتصصآل | .

= التواصل الثقافي :

| من أشككآل آلإتصصآل | .



#


= اهداف معرفية :

| أهدآف آلإتصآل | .

= اهداف اقناعية :

| أهدآف آلإتصآل | .

= اهداف ترويحية :

| أهدآف آلإتصآل | .




#


= مهآرة ألتحدث :

| من مهآرآت آلإتصآل | .

= مهارة الانصات :

|من مهآرآت آلإتصآل | .

= مهآرةة آلتفككير :

| من مهآرآت آلإتصآل | .

= مهآرةة آلقرآءة وآلكتآبة :

| من مهآرآت آلإتصآل | .

= مهآرة قرآءة آلككلآم :

| من مهآرآت آلإتصآل | .

[براآءه]

محششه برافو :d5:كملي
والله دعيت لك والاذان ياذن بالتوفيق في الدنيا والاخره:d5:



آلله يسعدكك دنيآ وآخرةة :004:

[براآءه]

أكتفي مرآجعةة لــ َ هنآ .
سأتركك آلمجآل للِ بقيةة .
:(204):

[ذهب صـــــآفي]

الصراحه أنا ماودي أراجع :biggrin:

[وجود الخالدي]

سؤال ::

دحينا الزبدات تبع بيشوو يقول الدكتور الارقام ماهي معنا ولا العلماء طيب
عدى النسب تبع الاعاقه من كذا لكذا ..!!!

نصدقه ولا خرآآآط اسئلة العام جايب ارقام واعمار وحوسه
وش قررتوا بنحشر معكم ..

[Ambition]

امبشن حبيبتي
انتي كاتبه في الملزمه المحاضره التاسعه وتحتها صور من حياه الصم الفصل التاسع محذوف وتحتها المحاضضره العاشره هي نفسها الفصل العاشر موجود تبع المحاضره 12
وتحتها تبدا المحاضره الحاديه عشر؟؟؟


طيب وينالمحاضره التاسعه والعاشره مالها اي وجود عندي:cry111:


هي انحاشت ولا سقطت سهوا ......الخ:cry111:
ذاكري الملزمه واتكلي على ربج...ليش تركزون على اشياء مو مهمه

الملزمه شامله الكتاب كااامل ....