مراجعه المهارات موضوع متجدد

[Asma Alz]

السلام عليكم ورحمة الله وبركاته


كيفكم مع مذاكره ؟!


انا جالسه اراجع قلت افتح الكتاب لاني ذاكرت بس من المحاضرات

فيه كتاب حاطين امثله تقريبا ع كل فقره

فا قلت انزلها لكم انا الحين لسا ماخلصت مراجعه بس بنزل لكم يالي راجعتها و فيها امثله و بعض الفقرات مشروح بشكل افضل من المحاضرات

[Asma Alz]

انواع الطلاقه
أولا : الطلاقة اللفظية أو طلاقة الكلمات
هي القدرة على إنتاج عدد كبير من الألفاظ بسرعة وسهولة
مثال:
أعطي 3 كلمات ثلاثية تبدأ بحرف الباء؟
لكتب اكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدا بحرف ح وتنتهي بحرف م
لكتب اكبر عدد ممكن من الكلمات التي تبدا تضم الاحرف الثلاث التاليه ك, أ , ن
هات اكبر عد ممكن من الكلمات المكونه من اربعه احرف و تبدا بحرف ج

ثانيا: طلاقة المعاني أو الطلاقة الفكرية
وهي القدرة على إنتاج عدد كبير من الأفكار وفق شروط معينة بسرعة وسهولة.

مثل:
اقترحي 4 وسائل مقترحة لإدخال السرور على الوالدين؟
اذكر جميع الاستخدامات اللممكنه لــ ( علبه البيبسي )
اذكر كل النتائج المترتبه على زيادة عدد سكان الاردن بمقدار الضعفين
اعط اكبر عدد ممكن من العناوين المناسبه لموضوع القصه...,
اكتب اكبر عدد ممكن من النتائج المترتبة على مضاعفه طول اليوم ليصبح 48 ساعه!

ثالثا: طلاقة الأشكال:
هي القدرة على الرسم السريع لعدد من الأمثلة والتفصيلات أو التعديلات في الاستجابة لمثير وصفي أو بصري.

ثانياً : المرونة :
وهي القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادةً , وهي عكس الجمود الذهني
ومن أشكال المرونة : المرونة التلقائية , والمرونة التكيفية ...
الامثله عليها:
اكتب مقالا قصيراً لا يحتوي على أي فعل ماض, او فعل مضارع ,او فعل امر ....الخ
فكر في جميع الطرق التي يمكن ان تتصمها لوزن الاشياء الخفيفه جداً


مقارنه بين التفكير الناقد و التفكير الابداعي

التفكير الناقد :
تفكير متقارب
يعمل ع تقيم مصداقيه امور موجوده
يقبل المبادئ المجوده و لايعمل ع تغيرها
يتحدد بالقواعد المنطقيه و يمكن التنبؤ بنتائجه


التفكير الابداعي:
تفكير متشعب
يتصف با لاصالة
عاده ماينتهك مبادي موجوده و مقبوله
لايتحدد يالقواعد المنطقيه ولايمكن التنبؤ بنتاجه


وجه الشبه بين التفكير الناقد و التفكير الابداعي :

يتطلبان وجود مجموعه من الميول و الاستعدادات لدي الفرد
يستخدمان انواع التفكير العليا كحل المشكلات و اتخاذا القرارات و صياغه المفاهيم

المحاضره 13
استراتيجيات اتخاذ القرار
1/ استراتيجية الرغبة : يقصد بها التوجية لاختيار ماهو مرغوب فيه اكثر من غيرة
2/ الاستراتيجية الامنة : اختيار المسار الاكثر احتمالاً للنجاح
3/ استراتيجيه الهروب : اختيار مايجنب الوقوع في اسوأ النتائج
4/ الاستراتجيه المركبة : اختيار ماهو مرغوب و اكثر احتمالا للنجاح

[Asma Alz]

اي احد عنده معلومه امثله شرح يعني نساعد بعض قبل الاختبار ينزله هنا :biggrin:



برب المزاكره:wink:

[ريمي505]

مشكورررة احلام يعطيك العافية
موفقين:106:

[Joorya]

الله يعطيك العافيه
وضحتي امور كثيره بالامثله

موفقه يارب
لايك :004:

[انسه عظيمه ♥]

مشكوره احلام بس عندك شرح للاستراتيجيه اسكامبر

[sooomi]

:(204)::(204)::(204): احلام معلومات مره مهمه يعطيك العافيه :106::106::10111:

راح اضيف بس مو امثله بس شوية اشياء حسيتها مهمه وتلخبط شوي بعض الاسماء

والاشياء اللي سواها كل واحد فيهم يعني ذي غالبا تجي اختياري :biggrin:

صاحب فكرة استراتيجية اسكامبر

بوب برايل

الذي قام بتصنيف التفكير الناقد ع انه ( تحليل - تركيب - تقييم ) هو

بلوم

قام بتصنيف انواع المشكلات تبعا لدرجة وضوح المعطيات والاهداف هو

ريتمان

تصنيف انواع المششكلات قام به

جرينو وسيمون

استراتيجية حلقة التفكير

ستير نبرنج

بعد في شيئات بس اضبطهم بحطهم :biggrin:

[sooomi]

مشكوره احلام بس عندك شرح للاستراتيجيه اسكامبر

ليه ي حلووه في شي مو فاهمته فيها اذا تبغين اشرح لك :biggrin:

[انسه عظيمه ♥]

ليه ي حلووه في شي مو فاهمته فيها اذا تبغين اشرح لك :biggrin:

والله ياليت تشرحيلي
وهي كم طريقه 7ولا 10 ؟

[انسه عظيمه ♥]

عندي سؤال
لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :

إجابة 1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة

الجواب الشك او الشك و المخاطره

[ولاء..]

بنااات شنو حل سؤال ذا,,

اصعب الاستراتيجااات عند التطبيق ؟ولماذاا

[ولاء..]

1. مهارات التعليم والتفكير
ملخص مادة مهارات التعليم والتفكير (http://www.*********/vb/t135729.html) للمعتقل

http://www.4shared.com/document/WdYVdmi6/___.html (http://www.4shared.com/document/WdYVdmi6/___.html)


------------------------------------------------

اسئلة شامله من 1الى 14 لمهارات التعليم والتفكير
1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة
2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف
3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب
6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
9 - عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر
10 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما (تعريف العالم " جون ديوي") ويُعرفه رجاء محمود أبو علام " هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , تعريف لـ :
التفكير
الانفعالات
الممارسة
11 - يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي , تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
12 - قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
13 - تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
14 – نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر
17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
19 - مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير
20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
21 – احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (التخيل والتذكر والتصوير والفهم والتحليلوالتفكير والإدراك والتقييم) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
22 - احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (والكره والميل والتوكل والصدقوالأمانة) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
23 - احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
24 – من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان :
أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها
إصابة الدماغ
جميع ما ذكر
25 - قام العالمان " أتكنسن وشفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف نحتفظ بها على النحو التالي :
مثيرات ــــــ حواس ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
26 –العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول :
الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ – الجنس - الدافعية
التركيز – القدرة على الحفظ – الجنس
الفهم فقط
27 - من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر
28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم
32 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
33 - أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
34 - عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى, نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
35 - عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل, , نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
36 – احد أنواع التفكير وله القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
37 - احد أنواع التفكير وله القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
38 - احد أنواع التفكير القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
39 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
40 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري, حيث تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
41 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
42 - من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري ويقصد بها الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
الحساسية للمشكلات
43 – إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على :
النقطة الرئيسة للمؤلف
الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية
جميع ما ذكر

44 – أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي :
التركيز على المعلومات الجديدة , والبحث عن الأفكار الرئيسية.
تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة, أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية.
جميع ما ذكر

اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأ تحته خط
1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنها غير منظمة .. (×) منظمة نسبياً
2 - الممارسة نوعان (للتذكر وللتحسين) .. (√)
3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√)
4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√)
5 – النضج عملية نمو داخلي غير متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع
6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√)
7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√)
8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√)
9 - التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم
10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√)
11 - التعليم دائما مقصود .. (√)
12 - التعلم يُفترض دائما حسن .. (×) التعليم
13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرت الشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√)
14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√)
15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√)
16 - أي نشاط يصدر من الإنسان هو سلوك .. (√)
17 – التذكر عملية غير أساسية في حياة الإنسان .. (×) أساسية
18 – نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√)
19 – الفهم للموضوع احد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√)
20 - الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى .. (√)
21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√)
22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب .. (√)
23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات
24 – التفكير ليس له مستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً)
25 – التفكير التقاربي أقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكير التباعدي
26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√)
27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.. (√)
28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية .. (√)
29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√)
30 - الأفكار الرئيسية ليست مهمة في كتابة الملخص .. (×) مهمة
31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√)
32 – الملخص : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال
33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√)


من 8الى 14

1 – معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية:
الاقتباس
التوثيق
المراجع
2 – عند كتابة نص معين يؤخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير أو تعديل أو زيادة أو نقصان :
الاقتباس
التوثيق
المراجع
3 – بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب واحد وبتاريخ واحد , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
4 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن للكتاب مؤلفين اثنين مختلفين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
5 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن المؤلفين الاثنين بتاريخ متشابه , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
6 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن هناك مؤلف بدون تاريخ نشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
7 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
8 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان ومتشابهان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
9 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان مختلفان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
10 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب أكثر من اثنين, يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل , وآخرون , 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
11 - إذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب آخر لمؤلف آخر وأردت أن ارجع للكتاب فلم أجده وأريد أن استفيد منه في بحثي في هذه الحالة : يكون توثيق الفكرة :
ذكر المفلح ( في النعيم , 1431هـ).
ذكر النعيم ( في المفلح , 1431هـ).
ذكر (المفلح , 1431هـ).
12 - لدي فكرة وأريد أن اكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب وكل كاتب تكلم عنها بطريقته الخاصة وأريد أن أوثق هؤلاء الكُتاب , يكون توثيق الفكرة:
أشار (النعيم,1420هـ ؛ الأحمد 1421هـ , البدر , 1422هـ ؛ الصالح , 1423هـ)
أشار (الصالح , 1423هـ ؛ الأحمد 1421هـ ؛ النعيم,1420هـ ؛ البدر , 1422هـ).
أشار ( النعيم , الأحمد , البدر , الصالح , 1424هـ)
13 – عند كتابة فكرة معينة من أكثر من كتاب, وعند التوثيق يكون التدرج التاريخي لهؤلاء الكُتاب بحسب :
الأحدث في الأحدث
الأقدم في الأقدم
ليس ضروريا
14 – عند توثيق فكرة لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
15 – عند توثيق اقتباس لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
16 – طريقة توثيق الاقتباس لكاتب أو مؤلف معين :
ذكر (البدر , 1429هـ : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
ذكر (البدر , 1429هـ : 415).
ذكر (البدر : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
17 – عند كتابة قائمة المراجع الرئيسية , هناك عدة خطوات منها :
ترتيب الأسماء بالحروف الأبجدية.
عدد المراجع داخل النص تتطابق مع قائمة المراجع.
جميع ما ذكر
18 الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لكتاب بقائمة المراجع الرئيسية :
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض : المملكة العربية السعودية
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض.
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان.
19 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لمجلة معينة بقائمة المراجع الرئيسية :
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
البدر, صالح. (1425هـ). مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5). ص ص 96-115.
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
ص ص 96-115.
20 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لموقع الكتروني بقائمة المراجع الرئيسية :
رابط الويب سايت كامل. (Web site)
اسم الكاتب فقط
ليس ضروريا
21 - التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص :
متشابهين
متطابقين
مختلفين
22 - عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص ، وهي فن ممكن تحسينه بالممارسة والمران ، وتعتمد على عمليتين أساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما أنه يمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية.
القراءة
التذكر
التصفح
23 - تتأثر القراءة بـ
ثقافة القارئ
محتوى المادة المقروءة
جميع ما ذكر
24 – من أنواع القراءة , بحيث لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها :
القراءة السريعة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
25 - من أنواع القراءة , حيث ترتبط بالهدف وينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بالهدف :
القراءة الماسحة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
26 - من أنواع القراءة , بحيث تكون قراءة متأنية لغرض التقويم :
القراءة التحليلية أو الناقدة
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
27 - من أنواع القراءة , وتكون قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الماسحة
28 - من أنواع القراءة , لغرض البحث عن أفكار جديدة أو عن رقم معين أو نسبة معينة أو أسم شخص :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الدراسية
29 - من أنواع القراءة , وتتمتع بالسرعة والانتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى اعتبار للوقت المستخدم :
القراءة الناقدة
القراءة الدراسية
القراءة الفاعلة
30 - من أنواع القراءة , وهي نفسها القراءة الفاعلة ويشير بعض المختصين إلى خمس خطوات تسهم في زيادة فاعلية هذه القراءة (استطلع , اسأل , اقرأ , تذكر او استرجع , راجع) :
القراءة الدراسية
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
31 - يمكن تقاس فاعلية القراءة بمدى :
الفهم والاستيعاب
حفظ المعلومات والاستدعاء عند الحاجة إليها
جميع ما ذكر
32 – من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة , بحيث يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
33 - من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة, بحيث ينظر المتعلم إلى الموضوع بطريقة شمولية , ويسعى إلى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
34 - أي نشاط (جسمي – عقلي – اجتماعي – انفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به :
السلوك
البيئة
الانفعال
35 – جانب سلوكي يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل – الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – تفكر في المستقبل- تمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه – التمييز بين الساخن والحار :
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
36 - جانب سلوكي , مثل الاستجابات الحركية ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة )
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
37 - جانب سلوكي , وهو الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك (ضحك – فرح حزن – غضب- كره – حُب ):
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
38 – من خصائص السلوك , بحيث يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذا تساوت الظروف والعوامل, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
39 - من خصائص السلوك , مثلا إذا تفوق الطالب في الابتدائي والمتوسط والثانوي ويمكن القول إن شاء الله إذا تساوت الظروف والعوامل أن هذا الطالب سوف يكون متفوقا في التعليم الجامعي, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
40 - من خصائص السلوك , مثلا حكاية الطفل المتوحش الذي عثر عليه في غابة أفيرون بفرنسا عام 1798 كان يعيش حتى السنة 12 من عمره مع الحيوانات. وقد وضع عالم اسمه (إيتارد) برنامج له يهدف إلى تنمية الناحية الاجتماعية عند الطفل وترويض سلوكه بصفة عامة. وقد نجح في تعليم الطفل المتوحش الكلام وقراءة بعض الكلمات, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
41 - القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة, تعريف لـ :
التفكير الناقد
التفكير العاطفي
لا توجد إجابة
42 – من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير ، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
43 - من معايير التفكير الناقد , ويُقصد به أن تكون العبارات صحيحة وموثوق بها :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
44 - من معايير التفكير الناقد , ويحتاج أن يكون شاملا وليس موجز :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
45 - من معايير التفكير الناقد , وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أو نقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور :
الدقة
الربط
المنطق
46 - من معايير التفكير الناقد , بحيث تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيما بينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات :
الدقة
الربط
المنطق
47 - من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم , وتعني أيضا تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة :
الدقة
الربط
المنطق
48 – من أساليب حل المشكلات:
تحديد المشكلة واقتراح حلول مناسبة لها , مع اختيار انسب الحلول
تطبيق هذا الحل الذي تم اختياره وتقييمه
جميع ما ذكر
49 - مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة, فهي التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف بينهما ,وليست فقط عملية تنظيم المعلومات وإنما عملية توليد و تراكم معارف الإنسان :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
50 - مهارة تفكير أساسية , وهي عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد , وتفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الأشياء ونحن عندما نُصنف أشياء فنحن نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
51 – الشمولية , الترتيب , تنظيم المعلومات , التطبيق , إدراك العلاقات اللفظية أي المترادفات أو علاقات التناظر. جميع هذه الشروط والضوابط تتعلق بعملية :
المقارنة
التصنيف
لا توجد إجابة



الاسئله كامله ..لمهارات وتعليم وتفكير :biggrin:
موفقين :106:

[joji_M]

حل السؤال هو الشك والمخااطره

[انسه عظيمه ♥]

بنااات شنو حل سؤال ذا,,

اصعب الاستراتيجااات عند التطبيق ؟ولماذاا

ابشري هي جوابتها في محاضره 13
الجواب
لماذا ؟ لانه تتطلب من الفرد مجهود يحقق فيه هدفه بطرق امنه فهذا نتبع الاسلوب العلمي في اتخاذ القرار لذلك فهو اصعب استتراجيه لانه يتطلب مجهود

[انسه عظيمه ♥]

حل السؤال هو الشك والمخااطره

متاكده

[joji_M]

متاكده

ان شااء الله متأكده

رااي البناات ؟!!

[Asma Alz]

عندي سؤال
لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :

إجابة 1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة

الجواب الشك او الشك و المخاطره

الجواب الشك و المخاطره

[sooomi]

والله ياليت تشرحيلي
وهي كم طريقه 7ولا 10 ؟

لا هم عشره بس دمجناهم وصارو سبعه :biggrin:

راح اشرح لك من فهمي يعني بالعاميه خطوه خطوه اوك

اول شي نتخيل ان عندنا شي ونبغى نستخدمه او نستفيد منه لشي ثاني

الحين بقولك كيف نحولها لشي ثاني بخطوات الاستراتيجيه اول شي نسويه

التبديل مثلا لو عندنا مقلمه اسطوانيه ممكن بدال مانتفتحها من جنب نروح

ناخذ الجزء اللي فوق ونفتح فيه فتحه صغيره عشان نعبيها اقلام وكذا طبقنا اول خطوه

اللي هي التبديل يعني بدلنا الاشياء مو الاستخدام يعني ضلت مقلمه بس بشكل جديد

ثاني خطوه الربط يعني مثلا لو عندي مسجل وبركب فيه بطاريه طلعتها من جهاز ثاني

لازم تكون مناسبه لذا الجهاز واقدر اربط الاجزاء الجديده مع بعضها مو اربط اشياء ماتترابط

ثالث خطوه لازم اكيف ذا المسجل مع البطاريه الي حطيتها فيه يعني تكون مناسبه له مو احط

مثلا بطارية لاب توب وزي كذا

رابع خطوه التعديل وهذي زي التكييف بالضبط يعني لو في اشياء غلط اعدلها لين تتناسب

مع الشي اللي ابغاه

خامس خطوه استخدمات بديله يعني بدال ما علبة البيبسي علبه نزينها ونخليها حصاله

الفرق بينها وبين اول نقطه هنا حولنا العلبه الى استخدام اخر يعني غيرنا من شكلها واستخدامها

اما الاولى بس غيرنا شكلها من فوق بس

سادس شي الحذف يعني لما غيرنا شكل المقلمه حذفنا الجزء اللي فوق بس يعني

نحذف الاجزاء اللي مالها داعي

اخر شي نعيد نرتب الجهاز بشكله واستخدامه الجديد وبس :lllolll:
ان شاءالله تكوني فهمتي انت تخيلي مثال براسك وطبقي الخطوات عليه وراح تفهمين صدقيني

يبغالها تركيز بس وشوفي المثال اللي بالمحاضره حق القارب :wink:

اذا مافهمتي شي قولي نعيد عادي :10111:

[ولاء..]

ليه محاضرات مسجله ماتشتغل عندي ؟؟؟؟:(107):

[Joorya]

الشك و المخاطره :004:

[Asma Alz]

سومي :004: ياحبي لك
دايم تجيبن الاشياء المهمه :rose:




يلا صبايا و شباب اكتبوا الاشياء المهمه حتى نستفيد من بعض



يلا برجع ازاكر و اشوف لكم الاشياء المهمه و ارجع اكتبها لكم *. :biggrin:

[انسه عظيمه ♥]

لا هم عشره بس دمجناهم وصارو سبعه :biggrin:

راح اشرح لك من فهمي يعني بالعاميه خطوه خطوه اوك

اول شي نتخيل ان عندنا شي ونبغى نستخدمه او نستفيد منه لشي ثاني

الحين بقولك كيف نحولها لشي ثاني بخطوات الاستراتيجيه اول شي نسويه

التبديل مثلا لو عندنا مقلمه اسطوانيه ممكن بدال مانتفتحها من جنب نروح

ناخذ الجزء اللي فوق ونفتح فيه فتحه صغيره عشان نعبيها اقلام وكذا طبقنا اول خطوه

اللي هي التبديل يعني بدلنا الاشياء مو الاستخدام يعني ضلت مقلمه بس بشكل جديد

ثاني خطوه الربط يعني مثلا لو عندي مسجل وبركب فيه بطاريه طلعتها من جهاز ثاني

لازم تكون مناسبه لذا الجهاز واقدر اربط الاجزاء الجديده مع بعضها مو اربط اشياء ماتترابط

ثالث خطوه لازم اكيف ذا المسجل مع البطاريه الي حطيتها فيه يعني تكون مناسبه له مو احط

مثلا بطارية لاب توب وزي كذا

رابع خطوه التعديل وهذي زي التكييف بالضبط يعني لو في اشياء غلط اعدلها لين تتناسب

مع الشي اللي ابغاه

خامس خطوه استخدمات بديله يعني بدال ما علبة البيبسي علبه نزينها ونخليها حصاله

الفرق بينها وبين اول نقطه هنا حولنا العلبه الى استخدام اخر يعني غيرنا من شكلها واستخدامها

اما الاولى بس غيرنا شكلها من فوق بس

سادس شي الحذف يعني لما غيرنا شكل المقلمه حذفنا الجزء اللي فوق بس يعني

نحذف الاجزاء اللي مالها داعي

اخر شي نعيد نرتب الجهاز بشكله واستخدامه الجديد وبس :lllolll:
ان شاءالله تكوني فهمتي انت تخيلي مثال براسك وطبقي الخطوات عليه وراح تفهمين صدقيني

يبغالها تركيز بس وشوفي المثال اللي بالمحاضره حق القارب :wink:

اذا مافهمتي شي قولي نعيد عادي :10111:

فهمت ياقلبي الله يجعل ايامك سعاده :004::004::004:
بس خطوه التعديل والتكييف مافهمت:Looking_anim: جيبي لها مثال
الخطوات 7 اوكي بس الدكتوره قالت في محاضره الرابعه عشر قالت هي عشر ماقلت دمج ولاغيره :icon120:
واقوى لايك مني :004::004::004::004::004:

[نور دنياك]

يآآآآآآلبآكم كلككمم :004::Looking_anim:

شككككرآ شكككرآ جددد صددق ركزتوو على الاشياء المهمه :(204): كذا المراجعة الجماعية تفييد :004::004:

ربي يوفقنآ جميعا بكرره وفالكمم الفل مارررك :rose:

[نور دنياك]

لا هم عشره بس دمجناهم وصارو سبعه :biggrin:

راح اشرح لك من فهمي يعني بالعاميه خطوه خطوه اوك

اول شي نتخيل ان عندنا شي ونبغى نستخدمه او نستفيد منه لشي ثاني

الحين بقولك كيف نحولها لشي ثاني بخطوات الاستراتيجيه اول شي نسويه

التبديل مثلا لو عندنا مقلمه اسطوانيه ممكن بدال مانتفتحها من جنب نروح

ناخذ الجزء اللي فوق ونفتح فيه فتحه صغيره عشان نعبيها اقلام وكذا طبقنا اول خطوه

اللي هي التبديل يعني بدلنا الاشياء مو الاستخدام يعني ضلت مقلمه بس بشكل جديد

ثاني خطوه الربط يعني مثلا لو عندي مسجل وبركب فيه بطاريه طلعتها من جهاز ثاني

لازم تكون مناسبه لذا الجهاز واقدر اربط الاجزاء الجديده مع بعضها مو اربط اشياء ماتترابط

ثالث خطوه لازم اكيف ذا المسجل مع البطاريه الي حطيتها فيه يعني تكون مناسبه له مو احط

مثلا بطارية لاب توب وزي كذا

رابع خطوه التعديل وهذي زي التكييف بالضبط يعني لو في اشياء غلط اعدلها لين تتناسب

مع الشي اللي ابغاه

خامس خطوه استخدمات بديله يعني بدال ما علبة البيبسي علبه نزينها ونخليها حصاله

الفرق بينها وبين اول نقطه هنا حولنا العلبه الى استخدام اخر يعني غيرنا من شكلها واستخدامها

اما الاولى بس غيرنا شكلها من فوق بس

سادس شي الحذف يعني لما غيرنا شكل المقلمه حذفنا الجزء اللي فوق بس يعني

نحذف الاجزاء اللي مالها داعي

اخر شي نعيد نرتب الجهاز بشكله واستخدامه الجديد وبس :lllolll:
ان شاءالله تكوني فهمتي انت تخيلي مثال براسك وطبقي الخطوات عليه وراح تفهمين صدقيني

يبغالها تركيز بس وشوفي المثال اللي بالمحاضره حق القارب :wink:

اذا مافهمتي شي قولي نعيد عادي :10111:


<< مررره الشرحح حلوو وكنت متلخبطة بس ثبتي المعلومه عندي ,, شوكرآآآ :004::004:

[N o o r a h]

بنات بسألكم عن الامتحان القصير اخر واحد محد خذا الدرجة الكاملة ؟

أنا خذيت 4ونص وعرفت وين الغلط

اللي هو

لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

أنا حطيت ( الشك والمخاطرة )

وانا اراجع لقيت اذا احتمالات النتائج غير معروفة يصير ( الشك )


شرايكم ؟! *

[sooomi]

تسلمين احلام وانت بعد ماتقصرين :10111:

انسه عظيمه ان شاءالله تستفيدين :biggrin:

وانا استاذن احاول اجيب الشيئات المهمه بالليل موفقين ياااااااااارب :106::106::106::004:

[♧ ραяis]

واخيرا انشرحت لي
مشكوره سومي
بس عندي سؤال ثاني
الجدول الي في محاضره اسكامبر وش قصته ترا موب فاهمته وعقدني

[بيان محمد]

أحس إني بجييب العييد :)

[♧ ραяis]

والله انا الي بجيب العيد الكبير :bawling:

كمان مهم هالشي ..اكيد راح تجيبه صح او خطا


خصائص المفكر الناقد ..

1- منفتح علي الافكار الجديدة
2-لا يجادل في أمر عندما لا يعرف شيئا عنه
3- يعرف متى يحتاج الي معلومات اكثر حول شئ ما
4- يعرف بان لدي الناس افكارا مختلفة حول معاني المفردات
5- يحاول تجنب الاخطاء الشائعة في استدلاله للأمور
6-يعرف الفرق بين نتيجة ” ربما تكون صحيحة ‘‘ونتيجة ” لابد ان تكون صحيحة ‘‘
7- يتساءل عن أي شئ يبدو غير معقول او غير مفهوم له
8-يحاول فصل التفكير العاطفي عن التفكير المنطقي

9- يتخذ موقفا او يتخلي عن موقف عند توافر ادلة وأسباب كافية لذلك10
- يحاول بناء مفرداته اللغوية بحيث يكون قادرا علي فهم ما يقوله الاخرون وعلي نقل افكاره بوضوح
11- يأخذ جميع جوانب الموقف بنفس القدر من الاهمية
12- يبحث عن الاسباب والبدائل
13- يتعامل مع مكونات الموقف المعقد بطريقة منظمة
14- يستخدم مصادر علمية موثوقة ويشير اليها
15- يبقي علي صلة بالنقطة الاساسية او جوهر الموضوع
16- يعرف المشكلة بوضوح

[sooomi]

فهمت ياقلبي الله يجعل ايامك سعاده :004::004::004:
بس خطوه التعديل والتكييف مافهمت:Looking_anim: جيبي لها مثال
الخطوات 7 اوكي بس الدكتوره قالت في محاضره الرابعه عشر قالت هي عشر ماقلت دمج ولاغيره :icon120:
واقوى لايك مني :004::004::004::004::004:

طيب هالمره بجيب مثال عليك:biggrin: المقصود بالتكييف يعني زي لما انت تسافرين برا

مو تحتاجين وقت عشان تتكيفين مع جوهم واطباعهم نفس الشي يعني لما تركبين

مثلا بطاريه جديده للسياره اكيد بتجيبين بطاريه مناسبه لذي السياره عشان تتكيف معها

ماراح تجيبين بطارية شي ثاني ما يناسبها يعني بطارية لاب بالسياره مستحيل تضبط

زي كذا تحاولين تخلينها تتكيف مع الشي اللي حطيتيها فيه ونفس الشي لما تعدلينها لين

تتناسب يعني لما يكون فيها جزء ماتحتاجه ذي السياره ممكن تحذفينه وبكذا عدلتيها صح

وصلت المعلومه :10111:

انا اتذكر انها قالت ممكن ندمج خطوة التكييف مع التعديل ويصيرو تسع بدل عشر كذا بالمحاضره

المباشره سمعتها تقول :biggrin:

نور دنياااااااااك تسلمين ي حلوه ننتظر ابداعاتك خلينا نشوفها :wink:

[sooomi]

واخيرا انشرحت لي
مشكوره سومي
بس عندي سؤال ثاني
الجدول الي في محاضره اسكامبر وش قصته ترا موب فاهمته وعقدني

اللي شرحته هو شرح الجداول اللي مدري وش تبي بالحياااه :biggrin:

وحشتيني بااااااااااااااااااريسو :10111:

[♧ ραяis]

اها
يعطيك العافيه والله
كمان عندي سؤال ثاني ..بس شكلك مستعجله
بسئلك بالليل بعد ماتخلصين مابي اعطلك عن الدراسه

وربي حتي انتي وحشتيني حييييييييييييل :004:

[N o o r a h]

وينكم مارديتو علي

[♧ ραяis]

بنات بسألكم عن الامتحان القصير اخر واحد محد خذا الدرجة الكاملة ؟

أنا خذيت 4ونص وعرفت وين الغلط

اللي هو

لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

أنا حطيت ( الشك والمخاطرة )

وانا اراجع لقيت اذا احتمالات النتائج غير معروفة يصير ( الشك )


شرايكم ؟! *

انزين جربي وعطيني النتيجه ..

[N o o r a h]

ماقدر اجرب خلصت المحاولات :bawling:

[♧ ραяis]

طيب هو كم محاوله ؟
بسرعه ردي لان للحين ماصليت

[N o o r a h]

اتوقع محاولتين

[♧ ραяis]

جل خلصتها :biggrin:

[دلوعة الكون]

اهلا صببببااااااااااااااااااااايااااااااااااااااااااااا اصارحه أنا ماذكرت بس قرأت التلخيص تبعكم فهت شكرا شكرا

[انسه عظيمه ♥]

طيب هالمره بجيب مثال عليك:biggrin: المقصود بالتكييف يعني زي لما انت تسافرين برا

مو تحتاجين وقت عشان تتكيفين مع جوهم واطباعهم نفس الشي يعني لما تركبين

مثلا بطاريه جديده للسياره اكيد بتجيبين بطاريه مناسبه لذي السياره عشان تتكيف معها

ماراح تجيبين بطارية شي ثاني ما يناسبها يعني بطارية لاب بالسياره مستحيل تضبط

زي كذا تحاولين تخلينها تتكيف مع الشي اللي حطيتيها فيه ونفس الشي لما تعدلينها لين

تتناسب يعني لما يكون فيها جزء ماتحتاجه ذي السياره ممكن تحذفينه وبكذا عدلتيها صح

وصلت المعلومه :10111:

انا اتذكر انها قالت ممكن ندمج خطوة التكييف مع التعديل ويصيرو تسع بدل عشر كذا بالمحاضره

المباشره سمعتها تقول :biggrin:

نور دنياااااااااك تسلمين ي حلوه ننتظر ابداعاتك خلينا نشوفها :wink:

فهمت... شرحك حلو :004::004: وصلت المعلومه :10111: الله يوفقك
اللحين استتراجيه اسكامبر 7 خطوات << التعديل _ التكيف _ استخدامات بديله _ حذف _ربط _تبديل _ استجاع او اعاده ترتيب >> هاذي بس صح ؟؟

[N o o r a h]

ليش الشك والمخاطرة غلط لان

لازم يكون الشخص متأكد من احتمالية النتائج

والمثال قال

لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

يعني الصح ( الشك )

[انسه عظيمه ♥]

اهلا صببببااااااااااااااااااااايااااااااااااااااااااااا اصارحه أنا ماذكرت بس قرأت التلخيص تبعكم فهت شكرا شكرا

ماذكرتي :Looking_anim:

[دلوعة الكون]

نحفظ استراتيجية سكامبر بالمصلاحات الأنقلش أولا

[دلوعة الكون]

ماذكرتي :looking_anim:
لا بس المحاضره الأولى

[انسه عظيمه ♥]

ليش الشك والمخاطرة غلط لان

لازم يكون الشخص متأكد من احتمالية النتائج

والمثال قال

لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

يعني الصح ( الشك )

وانا زيك اتوقه هاذي الاجابه
لان المخاطره مثلا انك متاكد بتنجحين 50 بالميه ...وحاسه انك بتخسرين 50بالميه ورحتي اختبرتي يمكن تنجحين ويمكن تسقطين هاذي مخاطره

[N o o r a h]

اللي عنده محاوله ثانيه يجرب يحط الشك ويقول لنا شصار معاه :biggrin:


لان محاولاتي خلصت :bawling:

[Joorya]

السعوديه في دمي
انا اتوقع أن كذا
المخاطره : غير متوقعه
و الشك : معروفه


والسؤال كذا



لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة


بس مدري انا بعد جبت 4 و كنت حاطه الشك و المخاطره و خلصت المحاولتين :sm5:

[نور دنياك]

عددي مسميات التفكير الأبداعي ؟

<= 1- التفكير المنتج 2- التفكير المتباعد 3- التفكير الجانبي .

عددي مسميات العصف الذهني ؟

<= 1- العصف الذهني 2- إمطار الدماغ 3- القصف الذهني 4- حفز الذهن 5- تجاذب الافكار 6- توليد الافكار
** والأكثر شيوعا = ( مصطلح العصف الذهني ) *
< بس عشآن تعرفون الاسماء يمكن تجيبهم من ضمن الخيارات


معلومة عن جلسة التقييم في العصف الذهني = عملية التقييم تحتاج نوعا من التفكير الانكماشي * الذي يبدأ بعشرات الأفكار ويلخصها حتى تصل إلى القلة الجيدة < اتوقع مفهومه جدااا واللي مافهم ويبي اشرح هالنقطة مايردكم الا الكيبورد :10111:

[انسه عظيمه ♥]

السعوديه في دمي
انا اتوقع أن كذا
المخاطره : غير متوقعه
و الشك : معروفه


والسؤال كذا



لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة


بس مدري انا بعد جبت 4 و كنت حاطه الشك و المخاطره و خلصت المحاولتين :sm5:

:sm4: غلط كلامك
الشك احتمالاتها غير معروفه اما المخاطره معروفه احتمالاتها معروفه
موجود في محاضره 13

[انسه عظيمه ♥]

اللي عنده محاوله ثانيه يجرب يحط الشك ويقول لنا شصار معاه :biggrin:


لان محاولاتي خلصت :bawling:

اي اختبار قوليلي بشوف يمكن عندي محاولات وعطيني الحلول والاجابه اللي شاكه فيها

[N o o r a h]

اتوقع الثالث :060:

[Joorya]

:sm4: غلط كلامك
الشك احتمالاتها غير معروفه اما المخاطره معروفه احتمالاتها معروفه
موجود في محاضره 13



طيب اووك :biggrin:
بس وشو جواب هذا السؤال



لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

[انسه عظيمه ♥]

طيب اووك :biggrin:
بس وشو جواب هذا السؤال



لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجة غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها فهذا القرار اتخذته وهي في حالة

الشك :(107):

[انسه عظيمه ♥]

اتوقع الثالث :060:

:Looking_anim: اي واحد فيهم مابي اتبهذل

[Joorya]

الشك :(107):



متأكده !!!
لان بالاختبار كلنا حليناه الشك و المخاطره :icon120:

[انسه عظيمه ♥]

طيب الحلول ؟

[انسه عظيمه ♥]

متأكده !!!
لان بالاختبار كلنا حليناه الشك و المخاطره :icon120:

اتوقع انا ابي ادخل على الاختبار بشوف عندي محاولات واتاكد

[N o o r a h]

اتوقع الثالث لان الشك واليقين والمخاطرة

من الدروس الاخيره

[N o o r a h]

اللي تعرف اي اختبار ياليت تقول

[Joorya]

اتوقع انا ابي ادخل على الاختبار بشوف عندي محاولات واتاكد



اتوقع الاختبار الاخير اللي فيه اجابه ناقصه :biggrin:

[دلوعة الكون]

الأختبار الثالث ي حلوين :106::106::106:

[لؤلؤه من البحر]

ممكن تساعدوني

الميل للمجاوره :ان النزعه للامتثال الى المعايير السائده تعيق استخدام جميع مدخلات الحسيه وتحد من احتمالان التخيل والتوقع ولتاي تضع حدودا للتفكير الابداعي

ممكن احد يشرح لي هاذي

[N o o r a h]

اللي عندها محاوله ياليت تجرب :58545:

واحنا بنساعدها

[انسه عظيمه ♥]

ممكن تساعدوني

الميل للمجاوره :ان النزعه للامتثال الى المعايير السائده تعيق استخدام جميع مدخلات الحسيه وتحد من احتمالان التخيل والتوقع ولتاي تضع حدودا للتفكير الابداعي

ممكن احد يشرح لي هاذي

الدكتوره اما شرحتها قالت اختصار هي التقليد.. السائد يعني الشي الناس يسونه او العاده
لتمنى انك فهمتي

[Joorya]

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .
صواب
خطأ


يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات الدنيا من التفكير مثل التحليل ، التركيب والتقويم .
صواب
خطأ

التفكير الصحيح من وجهة نظر سترنبرج تفكيرا خطيا لوغاريتميا يسير في اتجاه واحد .
صواب
خطأ

تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .
صواب
خطأ


يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .
صواب
خطأ

يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :
1.التحليل
2.التفسير
3.الاستنتاج
4.التقييم

نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :
1.اتخاذ القرار
2.التفكير الناقد
3.التفكير الابداعي
4.حل المشكلات

أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :
إجابة 1.التركيز على كم الأفكار
2.سرعة اصدار الأحكام
3.وضوح الموضوع لجميع المشاركين
4.انتقاد أفكار الآخرين



من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. <--------------(نصف درجة ناقصة بأسباب الاجابة الناقصة)
3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة


لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :
1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة


سؤال سابق كانت الاجابة الصحية هي التي بالاحمر الموجوده ادناه
من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1. الاستذكار بطريقة جماعية
2. تناول المنبهات والحبوب المنبهة
3. القراءة السريعة.
4. الاعتماد على التلخيص الذاتي




أتوقع هذا الاختبار .. :Looking_anim:

[انسه عظيمه ♥]

الأختبار الثالث ي حلوين :106::106::106:

متاكده الاختبار الثالث :(107):

[انسه عظيمه ♥]

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .
صواب
خطأ


يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات الدنيا من التفكير مثل التحليل ، التركيب والتقويم .
صواب
خطأ

التفكير الصحيح من وجهة نظر سترنبرج تفكيرا خطيا لوغاريتميا يسير في اتجاه واحد .
صواب
خطأ

تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .
صواب
خطأ


يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .
صواب
خطأ

يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :
1.التحليل
2.التفسير
3.الاستنتاج
4.التقييم

نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :
1.اتخاذ القرار
2.التفكير الناقد
3.التفكير الابداعي
4.حل المشكلات

أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :
إجابة 1.التركيز على كم الأفكار
2.سرعة اصدار الأحكام
3.وضوح الموضوع لجميع المشاركين
4.انتقاد أفكار الآخرين



من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. <--------------(نصف درجة ناقصة بأسباب الاجابة الناقصة)
3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة


لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :
1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة


سؤال سابق كانت الاجابة الصحية هي التي بالاحمر الموجوده ادناه
من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1. الاستذكار بطريقة جماعية
2. تناول المنبهات والحبوب المنبهة
3. القراءة السريعة.
4. الاعتماد على التلخيص الذاتي




أتوقع هذا الاختبار .. :looking_anim:

اه هذا الاختبار الاخير

[N o o r a h]

عندك محاوله آنسة عظيمة ؟!!

[دلوعة الكون]

متاكده الاختبار الثالث :(107):
أيوه الثالث متأكده

[لؤلؤه من البحر]

اممم فهمت شووي طيب اش معني السائد

[انسه عظيمه ♥]

طيب اجابه سؤال

من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. <--------------(نصف درجة ناقصة بأسباب الاجابة الناقصة)
3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة

[N o o r a h]

الاعتماد على التلخيص الذاتي

[دلوعة الكون]

اممم فهمت شووي طيب اش معني السائد
السائد يعني المنتشر أو المعروف أو المتعارف عليه

[لؤلؤه من البحر]

بنات مرره خايف ماخلصت وانتو خوفتوني يوم قلتو انكم خلصتوو :71:

[انسه عظيمه ♥]

ااه طلع ماعندي محاوله اللي عندها محاوله تقول :sm5:

[N o o r a h]

في وقت اهم شي لاتتوترين بالتوفيق :rose:

[دلوعة الكون]

ملوكه عادي أنا مثلك ماخلصت

[حياتي حلوة بطاعة ربي]

انواع القرارات:
1-قرارات تؤخذ في حاله من اليقين:
اذا كان كل اختيار يقود الى نتيجة معروفة على وجه التأكيد .
مثال .................................................. ..........
2-قرارات تؤخذ في حالة من المخاطرة:
اذا كان كل اختيار يقود الى عدة نتائج احتمالاتها
معروفة أو متوقعة .
مثال ......................................

3- قرارات تؤخذ في حالة من الشك:
عندما يقود كل اختيار الى عدة نتائج ممكنة ولكن احتمالاتها غير معروفة .
مثال .................................................. ..................
4-قرارات تؤخذ في حالة من الشك والمخاطرة:
عندما لا يكون الشخص متأكدا من من
درجة احتمالية النتائج المترتبة على اختياراته
ولكن تتوافر لديه بيانات تمكنه من تقدير نسبة نجاح كل اختيار.

[Khaled.k]

طيب اجابه سؤال

من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :
1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. <--------------(نصف درجة ناقصة بأسباب الاجابة الناقصة)
3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة
الابتعادعن المنبهات والعقاقير المنبهه

[Joorya]

اختبار تقييمي قصير رقم 2 مهارات التفكيرمن 5 درجات

هذا الاختبار :sm5:

[لؤلؤه من البحر]

بنات عندكم حل احس بضيق تنفس اش اسووي لي امكن اسبوعين

[انسه عظيمه ♥]

السؤال 4



تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .

إجابة صواب
خطأ


0.5 درجات

السؤال 5



يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .

إجابة صواب
خطأ


0.5 درجات

السؤال 6



يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :

إجابة 1. الاستنتاج
2. التفسير
3. التحليل
4. التقييم



0.5 درجات

السؤال 7



نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :

إجابة 1. حل المشكلات
2. التفكير الناقد
3. اتخاذ القرار
4. التفكير الابداعي



0.5 درجات

السؤال 8

أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :

إجابة 1. انتقاد أفكار الآخرين
2. وضوح الموضوع لجميع المشاركين
3. سرعة اصدار الأحكام
4. التركيز على كم الأفكار

[فَجِرْ ..!*]

:rose:
مساء الخير ي أهل الخير :biggrin:
شكرآ لكل من وضعع له بصمه هننآ من أععماق الــ:004: كفينوآ ووفيتوآ

+
بآلتوفيقق آجمعين . . . ,:cheese:

,, ,,
ومني التالي : عن التفكــــــــــــــــــــر الابداعي

1\مـن مسميات التفكير آلآبدآعي " تفكير منتج , تفكير متباعد , التفكير الجانبي "

2\ما سبب تميز التفكير الابداعي بالشمول والتعقيد ؟.. " لانه ينطوي على عناصر معرفيه وأنفعالية وأخلاقية متداخلة تشكل حاله ذهنيه فريده

3\ اذكري مهارات التفكير الابداعي ؟.. " المرونه و الطلاقه والاضافة و الاصاله وحساسية المشكلات "

4\ مميرات الطلاقه ؟. " السرعه والسهوله"

5\ تتعتمد الطلاقة على : " التذكر واستيعادة المعلومات والخبرات و المفاهيم السابقه "

6\ ماهي : العامل المشترك بين معظم التعريفات التى تركز على النتواتج الابداعيه للحكم على مستوى الابداع " الاصاله "

7\ تصنيف معوقات التفكير الى : المعوقاات الشجصية و امعوقات الظرفيه "

8\ ما هي المعوقاات الظرفيه : ضعف الثقه , الميل بالمجاراه , الحماس المفرط , التشبع , التفكير النمطي , عدم الاحساس أو الشعور بالعجز , التسرع وعدم تحمل الغموض , نقل العادة

9\ ماهي المعوقات الشخصية . مقاومة التغير , عدم التوازن الجد والفكاهة , عدمالتوازن بين التنافس والتعاون

10\ التفكير الابداعي بتصف بــ: " متشعب و يتصف بالاصاله وعادة ماينتهك مبادى موجودة و مقبوله و لا يتححددبالقواعد المنطقيه ولالالايمكن التنيؤ بالنتائج + يشترك مع التفكير التاقد في انه يتطلب مجموعة من الميول والاستعداد لدى الفرد + وانه يستخدم انواع التفكير العليا كحل المشكلات واتخاذ القرار وصياغة المفاهيم

انتهيت من التفكير الابداعي , ,

عندي لكم بعض التوصيات :
التوكل على الله آآهم شي و الفعل بالآسباب ثانيآ
+ لآ تنسين الآدعية في كل وقت وخاصة اليوم الجمعة + ولآ تنسون الاستغفار + والصلاة على النبي صلى الله عليه وسلم + في التعاون راح تححق هدفنآ + نجاح غيرك يعني نجاحك بفضل الله ثم بفضل مساعدتك لها ,,



+ :rose::004:

[انسه عظيمه ♥]

عطوني الاجوبه لهذه الاسئله فتح معي بسرعه :71::71::71::71:

[N o o r a h]

حطي الأسئلة

[لؤلؤه من البحر]

:mad::mad::mad::mad::mad::mad::mad:
:mad::mad::mad::mad::mad:
الله يسهل ويوفقنا ي رب يسر لكل سؤال وتقفنا عند اي سوال

[Joorya]

http://www.ckfu.org/vb/6264283-post275.html

هنا الاجوبه

[لؤلؤه من البحر]

والله والله واحلفكم يمين بالله انتو مررررره زي اخواتي واكثر من اخواتي متعاونيين مررررره وليت اني ساعدتكم بس وربي اني ماخلصت وماكنت متاعبه الاذا الحين شفت الموضوع منجد منجد بدون اي مجامله وبكيتوني حسيت اني معكم سنوات مو ترررم الله لايفرقنا من بعضوالله يدييم المحبه ع قلوب بعض

[دلوعة الكون]

http://www.ckfu.org/vb/6264283-post275.html

هنا الاجوبههذا الحل تاخذين أربعه فيه حل ثاني أنتظور شويات وأجيبه حل الأخ وذكريات قنوع تاخذين 4.50

[Joorya]

http://www.ckfu.org/vb/6263352-post164.html

هذا حل قنووووع :004:

[انسه عظيمه ♥]

بنات للاسف فصل النت :bawling: معي
ودخلت مره ثانيه قال فشلت محاولاتك :bawling::bawling:

[انسه عظيمه ♥]

والله والله واحلفكم يمين بالله انتو مررررره زي اخواتي واكثر من اخواتي متعاونيين مررررره وليت اني ساعدتكم بس وربي اني ماخلصت وماكنت متاعبه الاذا الحين شفت الموضوع منجد منجد بدون اي مجامله وبكيتوني حسيت اني معكم سنوات مو ترررم الله لايفرقنا من بعضوالله يدييم المحبه ع قلوب بعض

عادي حبيبتي احنا اخوات اصلا
واحنا تحت الخدمه ياعمري ولاتبكين :Cry111:

[Joorya]

بنات للاسف فصل النت :bawling: معي
ودخلت مره ثانيه قال فشلت محاولاتك :bawling::bawling:

:eek::eek::eek::eek::mad:

[دلوعة الكون]

اسئلة الواجبات والاختبارات مهارات التعلم والتفكير.docx‏ (http://www.ckfu.org/vb/attachment.php?attachmentid=55989&d=1336251315) (31.1 كيلوبايت, المشاهدات 140)

[انسه عظيمه ♥]

:eek::eek::eek::eek::mad:

كل من اخوي فصل النت وانا قاعده اختبر:bawling:

[Joorya]

كل من اخوي فصل النت وانا قاعده اختبر:bawling:


طيب درجتك الاولى نفسها ولا تغيرت ..:mad:

[N o o r a h]

فيه احد عنده محاولات للاختبار الثاني :bawling:

[دلوعة الكون]

أنا عن نفس لاوالله ماعندي

[N o o r a h]

طيب بنات ممكن أسئلة الاختبار الثالث مع الاجوبه

أبغى كل الخيارات مو الخيار الصحيح بس


وشكرا مقدما :biggrin:

[انسه عظيمه ♥]

بنات تصنيف جرينو وسيمون مافهمته احد يحط شرحه

[دلوعة الكون]

السؤال 1

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .


إجابة صواب
خطأ

السؤال 2
يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات الدنيا من التفكير مثل التحليل ، التركيب والتقويم .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 3
التفكير الصحيح من وجهة نظر سترنبرج تفكيرا خطيا لوغاريتميا يسير في اتجاه واحد .


إجابة صواب
خطأ


السؤال 4
تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 5
يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .

إجابة صواب
خطأ


السؤال 6
يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :

إجابة 1.التحليل
2.التفسير
3.الاستنتاج
4.التقييم

السؤال 7
نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :

إجابة 1.اتخاذ القرار
2.التفكير الناقد
3.التفكير الابداعي
4.حل المشكلات


السؤال 8
أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :

إجابة 1.التركيز على كم الأفكار
2.سرعة اصدار الأحكام
3.وضوح الموضوع لجميع المشاركين
4.انتقاد أفكار الآخرين
0.5 درجات

السؤال 9
من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :

إجابة 1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. 3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة


السؤال 10
لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :

إجابة 1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة






حليت كذآ وجبت 4ونص

[N o o r a h]

تصنيف (جرينو وسيمون ) لانواع المشكلات

مشكلات التحويل تكون المعطيات واضحة والمطلوب محدد تماماً

مشكلات التنظيم جميع عناصر المشكلة موجوده مع وصف عام للمطلوب

مشكلات الاستقراء المعطيات عبارة عن عدة أمثلة والمطلوب استخراج قاعده عامة

مشكلات الاستنباط المعطيات عباره عن مقدمات والمطلوب معرفة اذا كانت النتيجة تترتب ترتيب منطقي او لا تترتب


ان شاء الله وضح الحين :biggrin:*

[♧ ραяis]

بنات انا مقهوره لان مانقدر نساعد بعض بكره :Cry111:

[N o o r a h]

دلوعه هذا الثاني أنا أبغى الثالث :060:

[انسه عظيمه ♥]

السؤال 1

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .


إجابة صواب
خطأ

السؤال 2
يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات الدنيا من التفكير مثل التحليل ، التركيب والتقويم .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 3
التفكير الصحيح من وجهة نظر سترنبرج تفكيرا خطيا لوغاريتميا يسير في اتجاه واحد .


إجابة صواب
خطأ


السؤال 4
تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 5
يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .

إجابة صواب
خطأ


السؤال 6
يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :

إجابة 1.التحليل
2.التفسير
3.الاستنتاج
4.التقييم

السؤال 7
نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :

إجابة 1.اتخاذ القرار
2.التفكير الناقد
3.التفكير الابداعي
4.حل المشكلات


السؤال 8
أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :

إجابة 1.التركيز على كم الأفكار
2.سرعة اصدار الأحكام
3.وضوح الموضوع لجميع المشاركين
4.انتقاد أفكار الآخرين
0.5 درجات

السؤال 9
من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :

إجابة 1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. 3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة


السؤال 10
لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :

إجابة 1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة






حليت كذآ وجبت 4ونص

بنات السؤال الاول ليه خطا الجواب صح :(107):
الظاهر الشك والمخاطره اجابتها صحيحه

[N o o r a h]

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .


شوفي التفكير الابداعي صح متشعب وصح لايمكن التنبؤ بنتائجة بس خطأ يتحدد بالقواعد المنطقية هو مايتحدد بالقواعد المنطقية

[انسه عظيمه ♥]

تصنيف (جرينو وسيمون ) لانواع المشكلات

مشكلات التحويل تكون المعطيات واضحة والمطلوب محدد تماماً

مشكلات التنظيم جميع عناصر المشكلة موجوده مع وصف عام للمطلوب

مشكلات الاستقراء المعطيات عبارة عن عدة أمثلة والمطلوب استخراج قاعده عامة

مشكلات الاستنباط المعطيات عباره عن مقدمات والمطلوب معرفة اذا كانت النتيجة تترتب ترتيب منطقي او لا تترتب


ان شاء الله وضح الحين :biggrin:*

ايه حبيبتي هذي تعريفاتها :biggrin: قريت تعريفاتها 100 مره ولافهمت ابي شرح :bawling:

[دلوعة الكون]

لكسر التفكير التقليدي ، وتوليد قائمة من الأفكار المتنوعة لتحفيز الابداع نستخدم استراتيجية سكامبر

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 2
التفكير الإبداعي تفكيرا منطقيا وعمليا ولا مكان فيه للتأمل والمرح والفكاهة.

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 3

يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات المعرفية العليا من التفكير مثل : التحليل ، التركيب ، التقويم

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 4

مشكلات التحويل والتنظيم والاستقراء والاستنباط تنتمي الى تصنيف تيرمان للمشكلات

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 5

يشير التفكير ما وراء المعرفي الى معرفة الفرد بعمليات واستراتيجيات تفكيره وقدرته على تنظيم تلك العمليات والتحكم فيها .

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 6

جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا

إجابة1.عدم التوازن بين الجد والفكاهة
2.مقاومة التغير .
3.الميل للمجاراة
4.عدم التوازن بين التنافس والتعاون
0.5 درجات

السؤال 7

عندما ترغب سلمى تجنب الوقوع في أسوأ النتائج فانها تستخدم

إجابة1.استراتيجية الرغبة
2.استراتيجية الهروب
3.الاستراتيجية المركبة
4.الاستراتيجية الآمنة
0.5 درجات

السؤال 8

تلعب القيم دورا كبيرا في عملية :


إجابةa.اتخاذ القرار

b.حل المشكلات

c.التعلم

d.التخطيط
0.5 درجات

السؤال 9

وجود هدف محدد للفرد من قبل نفسه أو من قبل الغير تتضمن في مهارة:

إجابة1.التخطيط

2.المراقبة

3.التقييم

4.الملاحظة
0.5 درجات

السؤال 10

عندما تطلب مدرسة اللغة العربية من احدى طالباتها اعطاء عدد من العناوين المناسبة لموضوع قصة ما فهي بذلك تطبق مهارة :

إجابة1.الطلاقة اللفظية

2.طلاقة الأشكال

3.الطلاقة الفكرية

4.الطلاقة العددية
0.5 درجات



بهذا الحل تحصل على (( 4.5 مـــن 5))

[MISS MON]

لا هم عشره بس دمجناهم وصارو سبعه :biggrin:

راح اشرح لك من فهمي يعني بالعاميه خطوه خطوه اوك

اول شي نتخيل ان عندنا شي ونبغى نستخدمه او نستفيد منه لشي ثاني

الحين بقولك كيف نحولها لشي ثاني بخطوات الاستراتيجيه اول شي نسويه

التبديل مثلا لو عندنا مقلمه اسطوانيه ممكن بدال مانتفتحها من جنب نروح

ناخذ الجزء اللي فوق ونفتح فيه فتحه صغيره عشان نعبيها اقلام وكذا طبقنا اول خطوه

اللي هي التبديل يعني بدلنا الاشياء مو الاستخدام يعني ضلت مقلمه بس بشكل جديد

ثاني خطوه الربط يعني مثلا لو عندي مسجل وبركب فيه بطاريه طلعتها من جهاز ثاني

لازم تكون مناسبه لذا الجهاز واقدر اربط الاجزاء الجديده مع بعضها مو اربط اشياء ماتترابط

ثالث خطوه لازم اكيف ذا المسجل مع البطاريه الي حطيتها فيه يعني تكون مناسبه له مو احط

مثلا بطارية لاب توب وزي كذا

رابع خطوه التعديل وهذي زي التكييف بالضبط يعني لو في اشياء غلط اعدلها لين تتناسب

مع الشي اللي ابغاه

خامس خطوه استخدمات بديله يعني بدال ما علبة البيبسي علبه نزينها ونخليها حصاله

الفرق بينها وبين اول نقطه هنا حولنا العلبه الى استخدام اخر يعني غيرنا من شكلها واستخدامها

اما الاولى بس غيرنا شكلها من فوق بس

سادس شي الحذف يعني لما غيرنا شكل المقلمه حذفنا الجزء اللي فوق بس يعني

نحذف الاجزاء اللي مالها داعي

اخر شي نعيد نرتب الجهاز بشكله واستخدامه الجديد وبس :lllolll:
ان شاءالله تكوني فهمتي انت تخيلي مثال براسك وطبقي الخطوات عليه وراح تفهمين صدقيني

يبغالها تركيز بس وشوفي المثال اللي بالمحاضره حق القارب :wink:

اذا مافهمتي شي قولي نعيد عادي :10111:
^^^


مشكوووره سوومي عالشرررررح مرا مرا يسللمو:004::004::004::004:
فهمت الطريقهه بسهوله
وحطيت مثال عاللبس اربط البلوزه والاكسسورات واعدل وكيذاا وطلعت تجنن:060::(204): << ذابحها الزييين :biggrin::hahahahahah::hahahahahah::hahahahahah:

[انسه عظيمه ♥]

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .


شوفي التفكير الابداعي صح متشعب وصح لايمكن التنبؤ بنتائجة بس خطأ يتحدد بالقواعد المنطقية هو مايتحدد بالقواعد المنطقية

ااه فهمت :cheese: تسرعت ماقريت زين
مشكوره :rose:

[N o o r a h]

ايه حبيبتي هذي تعريفاتها :biggrin: قريت تعريفاتها 100 مره ولافهمت ابي شرح :bawling:


احفظيها مو لازم تفهمينها

مع أني أشوفها واضحة

[انسه عظيمه ♥]

دلوعه انتي حطيتي الاسئله دون الاجابات

[دلوعة الكون]

دلوعه انتي حطيتي الاسئله دون الاجابات
اااااااااوكيه بنزلها لحلها لأنه موراضي تنزل

[دلوعة الكون]

:004::004::004::004::004:

[دلوعة الكون]

*: http://www.ckfu.org/vb/t320576-26.html#ixzz1uGWSncxX (http://www.ckfu.org/vb/t320576-26.html#ixzz1uGWSncxX)

[دلوعة الكون]

السؤال 1

لكسر التفكير التقليدي ، وتوليد قائمة من الأفكار المتنوعة لتحفيز الابداع نستخدم استراتيجية سكامبر
إجابة صواب
خطأ

السؤال 2

التفكير الإبداعي تفكيرا منطقيا وعمليا ولا مكان فيه للتأمل والمرح والفكاهة.
إجابة صواب
خطأ

السؤال 3

يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات المعرفية العليا من التفكير مثل : التحليل ، التركيب ، التقويم
إجابة صواب
خطأ

السؤال 4

مشكلات التحويل والتنظيم والاستقراء والاستنباط تنتمي الى تصنيف تيرمان للمشكلات
إجابة صواب
خطأ

السؤال 5

يشير التفكير ما وراء المعرفي الى معرفة الفرد بعمليات واستراتيجيات تفكيره وقدرته على تنظيم تلك العمليات والتحكم فيها .
إجابة صواب
خطأ

السؤال 6

جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا
إجابة
1. الميل للمجاراة
2. مقاومة التغير .
3. عدم التوازن بين الجد والفكاهة
4. عدم التوازن بين التنافس والتعاون

السؤال 7

عندما ترغب سلمى تجنب الوقوع في أسوأ النتائج فانها تستخدم
إجابة
1. استراتيجية الرغبة
2. استراتيجية الهروب
3. الاستراتيجية المركبة
4. الاستراتيجية الآمنة

السؤال 8

تلعب القيم دورا كبيرا في عملية :
إجابة
a. اتخاذ القرار
b. حل المشكلات
c. التعلم
d. التخطيط

السؤال 9

وجود هدف محدد للفرد من قبل نفسه أو من قبل الغير تتضمن في مهارة:
إجابة
1. التخطيط
2. المراقبة
3. التقييم
4. الملاحظة

السؤال 10

عندما تطلب مدرسة اللغة العربية من احدى طالباتها اعطاء عدد من العناوين المناسبة لموضوع قصة ما فهي بذلك تطبق مهارة :
إجابة
1. الطلاقة اللفظية
2. طلاقة الأشكال
3. الطلاقة الفكرية
4. الطلاقة العددية



هذا حلي وجبت 4 من 5

[دلوعة الكون]

</STRONG>



لكسر التفكير التقليدي ، وتوليد قائمة من الأفكار المتنوعة لتحفيز الابداع نستخدم استراتيجية سكامبر

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 2



التفكير الإبداعي تفكيرا منطقيا وعمليا ولا مكان فيه للتأمل والمرح والفكاهة.

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 3



يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات المعرفية العليا من التفكير مثل : التحليل ، التركيب ، التقويم

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 4



مشكلات التحويل والتنظيم والاستقراء والاستنباط تنتمي الى تصنيف تيرمان للمشكلات

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 5



يشير التفكير ما وراء المعرفي الى معرفة الفرد بعمليات واستراتيجيات تفكيره وقدرته على تنظيم تلك العمليات والتحكم فيها .

إجابة صواب
خطأ
0.5 درجات

السؤال 6



جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا

إجابة1.عدم التوازن بين الجد والفكاهة
2.مقاومة التغير .
3.الميل للمجاراة
4.عدم التوازن بين التنافس والتعاون

0.5 درجات

السؤال 7



عندما ترغب سلمى تجنب الوقوع في أسوأ النتائج فانها تستخدم

إجابة1.استراتيجية الرغبة
2.استراتيجية الهروب
3.الاستراتيجية المركبة
4.الاستراتيجية الآمنة

0.5 درجات

السؤال 8



تلعب القيم دورا كبيرا في عملية :


إجابةa.اتخاذ القرار

b.حل المشكلات

c.التعلم

d.التخطيط


0.5 درجات

السؤال 9



وجود هدف محدد للفرد من قبل نفسه أو من قبل الغير تتضمن في مهارة:

إجابة1.التخطيط

2.المراقبة

3.التقييم

4.الملاحظة


0.5 درجات

السؤال 10



عندما تطلب مدرسة اللغة العربية من احدى طالباتها اعطاء عدد من العناوين المناسبة لموضوع قصة ما فهي بذلك تطبق مهارة :

إجابة1.الطلاقة اللفظية

2.طلاقة الأشكال

3.الطلاقة الفكرية

4.الطلاقة العددية


0.5 درجات




بهذا الحل تحصل على (( 4.5 مـــن 5))

[N o o r a h]

يعطيك العافية يالغلا :rose:

[دلوعة الكون]

يعطيك العافية يالغلا :rose:
ويعافيك بس عندي سؤال واحد المصطلاحات باللغه الأنجلزيه في ماده المهارات نحفضها أولا

[انسه عظيمه ♥]

مشكوره دلوعه :rose::rose::rose::rose:

[وائل العنزي]

1. مهارات التعليم والتفكير
ملخص مادة مهارات التعليم والتفكير (http://www.*********/vb/t135729.html) للمعتقل

http://www.4shared.com/document/wdyvdmi6/___.html (http://www.4shared.com/document/wdyvdmi6/___.html)


------------------------------------------------

اسئلة شامله من 1الى 14 لمهارات التعليم والتفكير
1 – التعلم يقصد به :
تغير شبه دائم في الأداء نتيجة للخبرة والممارسة والتدريب وليس للنضج فقط.
اكتساب المهارات عن طريق الخبرة
الممارسة الدائمة
2 – ما الفرق بين التعلم والتعليم :
التعلم متوقف والتعليم مستمر
التعلم والتعليم مستمران
التعلم مستمر والتعليم متوقف
3 - يدل على موقف يمر به الإنسان ويتأثر به , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
4 - نوع من الخبرة المنظمة نسبياً , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
5 - أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا: سلسة منظمة من المواقف يتعرض لها الفرد , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
التدريب
6 - عملية ارتقائية تُحدث تغيرات منتظمة يمكن توقعها أو التنبؤ بها مستقلة عن الخبرة والممارسة والتدريب, وبالمفهوم العلمي انه يشير إلى التغيرات الفسيولوجية فقط , تعريف لـ :
الخبرة
الممارسة
النضج
7 - حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
8 - حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة , تعريف لـ :
الدافعية
الانفعالات
الممارسة
9 - عملية عقلية تشمل على اكتساب المعلومة وحفظ المعلومة واسترجاع المعلومة و التعرف على المعلومة , تعريف لـ :
الانفعالات
الممارسة
التذكر
10 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما (تعريف العالم " جون ديوي") ويُعرفه رجاء محمود أبو علام " هو أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور , تعريف لـ :
التفكير
الانفعالات
الممارسة
11 - يشير إلى عبارات موضوعية تحقق الهدف و مختصرة من المحتوى لمقالة أو فصل من كتاب أو لكتاب أو أي عمل كتابي , تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
12 - قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
13 - تساعد على البقاء على الانتباه والتركيز الذي يقود إلى الفهم وبالتالي يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها, تعريف لـ :
الملخص
المقال
تدوين الملاحظات
14 – نوع من الممارسة يستخدمه أغلب الطلاب الذين يدرسون المادة للامتحان فقط, وهذا النوع قد يؤدي إلى عدم التعلم, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
15 - نوع من الممارسة, فهو في الحقيقة في هذا الهدف لا يكرر ما يفعله . وهذا النوع هو المطلوب لأنه يمارس مهارة يحاول تحسينها, نسمي هذا النوع بـ :
الممارسة للتذكر
الممارسة للتحسين
جميع ما ذكر
16 - اتضح من الدراسات أن التعلم يكون أكثر فعالية إذا كان مرتبطاً بـ :
بالأمور التي يهتم بها الفرد, وتكون ذات فائدة.
إذا تعلمها ليفهمها وليس للحفظ فقط دون الفهم.
جميع ما ذكر
17 – من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة داخلية تؤدي إلى استثارة السلوك وتنظيمه وتوجيهه نحو هدف معين, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
18 - من العوامل المؤثرة في التعلم , حيث تعتبر حالة نفسية ذات صفة وجدانية قوية مصحوبة بمتغيرات فسيولوجية سريعة, نسميها بـ :
الدافعية
الانفعالات
جميع ما ذكر
19 - مؤثر في عملية التعلم وهو حالة نفسية تحدث تغيرات فسيولوجية :
القلق
الانفعالات
التفكير
20 – احد أنواع القلق, ويعتبر مرض :
قلق سمه
قلق الحالة
لا يوجد إجابة
21 – احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (التخيل والتذكر والتصوير والفهم والتحليلوالتفكير والإدراك والتقييم) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
22 - احد جوانب السلوك الإنساني ومن أمثلته (والكره والميل والتوكل والصدقوالأمانة) :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
23 - احد جوانب السلوك الإنساني وهو أي جانب حركي يصدر من الإنسان :
جانب انفعالي (وجداني )
جانب معرفي ( عقلي )
جانب حركي
24 – من العوامل التي تؤثر على الذاكرة عند الإنسان :
أي خلل يحدث في اكتساب المعلومة او حفظها
إصابة الدماغ
جميع ما ذكر
25 - قام العالمان " أتكنسن وشفرن " بعمل نموذج يوضح لنا كيف نحصل على المعلومة وكيف نحتفظ بها على النحو التالي :
مثيرات ــــــ حواس ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة قصيرة الأجل ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
مثيرات ــــــ ذاكرة طويلة الأجل
26 –العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول :
الفهم – التركيز – الوضوح للمعلومة – كمية المادة – القدرة على الحفظ – الجنس - الدافعية
التركيز – القدرة على الحفظ – الجنس
الفهم فقط
27 - من مستلزمات الفهم عند الإنسان أو عند الطالب ما يلي :
قدرته على إعادة صياغة العبارة بأسلوبه الخاص , وإعطاء أمثلة.
القدرة على التوسع في شرح الموضوع أو الفكرة, وتلخيص المعلومة.
جميع ما ذكر
28 - القدرة على توظيف المعلومات في استعمالات جديدة وفي حل تمارين أو مسائل جديدة وذلك في ضوء قواعد وقوانين متعلمة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
29 - تحليل المحتوى إلى عناصر أو أفكار مع فهم العلاقة بين تلك المكونات, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
30 - القدرة على استنباط أو إنتاج قضايا أو أفكار جديدة من أجزاء أو عناصر متفرقة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التركيب
31 - القدرة على التوصل إلى أحكام أو اتخاذ قرارات مناسبة, تعريف لـ :
التطبيق
التحليل
التقويم
32 - النشاط العقلي الذي يرمي إلى حل مشكلة ما, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
33 - أعلى أشكال النشاط العقلي لدى الإنسان فهو العملية التي ينظم بها العقل خبراته بطريقة جديدة كحل مشكلة معينة أو لإدراك علاقة جديدة بين أمرين أو عدة أمور, عرفه العالم :
العالم " جون ديوي"
رجاء محمود أبو علام
شفرن
34 - عملية عقلية نقوم بواسطتها معالجة مدخلات التي تتضمن الإدراك والخبرة السابقة وعن طريقه تكتسب الخبرة معنى, نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
35 - عمليات محددة نمارسها ونستخدمها عن قصد في معالجة المعلومات مثل الاستنباط أو الاستنتاج و تحديد المشكلة و إيجاد حلول غير موجودة في النص أو في الخبرة التي أمامنا أو تقييم قوة الدليل, , نسميها :
مهارات التفكير
التفكير
الانفعالات
36 – احد أنواع التفكير وله القدرة على إنتاج الأفكار التي تتميز بالأصالة والطلاقة والمرونة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
37 - احد أنواع التفكير وله القدرة على القيام باستنتاجات منطقية من المعلومات المعطاة, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
38 - احد أنواع التفكير القدرة على توليد بدائل منطقية أو معقولة من المعلومات المعطاة للوصول إلى حلول, نسمي هذا النوع بـ :
التفكير الابتكاري
التفكير التقاربي
التفكير التباعدي.
39 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها الفكرة الجديدة أوالفكرة التي تتميز بالجِّدة أي غير شائعة بين أفراد المجتمع, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
40 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري, حيث تشير إلى كمية الأفكار التي يُمكن على الفرد إنتاجها في وحدة زمنية معينة أي سهولة توليد الأفكار, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
41 – من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري , ويقصد بها التنوع الفكري أي التفكير في المشكلة وفق أكثر من إطار وعدم التصلب في طريقة محددة في التفكير, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
المرونة
42 - من ضمن المصطلحات الواردة في تعريف التفكير الابتكاري ويقصد بها الحساسية للمشكلات القائمة أو المتوقعة في المستقبل والتي تحتاج إلى دراسة أو حلول والوعي بالأخطاء ونواحي النقص, تعرف بـ :
الأصالة
الطلاقة
الحساسية للمشكلات
43 – إذا كان ملخصك طويل يكون فيه احتمال أنك لم تتعرف على :
النقطة الرئيسة للمؤلف
الأفكار الرئيسية ذات الصلة بالنقطة الرئيسية
جميع ما ذكر

44 – أثناء تدوين الملاحظات يجب مراعاة التالي :
التركيز على المعلومات الجديدة , والبحث عن الأفكار الرئيسية.
تدوين الملاحظات بصورة متسلسلة, أي بحسب تسلسل محتوى المادة التعليمية.
جميع ما ذكر

اجب على الآتي بـ (√ ــ ×) تصحيح الخطأ تحته خط
1 – الممارسة نوع من الخبرة لكنها غير منظمة .. (×) منظمة نسبياً
2 - الممارسة نوعان (للتذكر وللتحسين) .. (√)
3 – الممارسة للتذكر قد تؤدي إلى عدم التعلم .. (√)
4 – التدريب أكثر صور الخبرة تنظيما وتحديدا .. (√)
5 – النضج عملية نمو داخلي غير متتابع وهو يحدث بطريقة لا شعورية .. (×) متتابع
6 - الفرد لا يستطيع أن يتعلم شيئا إلا إذا بلغ مستوى كافيا من النضج .. (√)
7 - النضج شرط أساسي في عملية التعلم حتى يكون على استعداد للتعلم .. (√)
8 – التعلم هو الوسيلة التي نستطيع بها تحقيق السلوك التكيفي .. (√)
9 - التعليم عملية مستمرة من الولادة حتى الممات .. (×) التعلم
10 - التعلم قد يكون مقصود أو غير مقصود .. (√)
11 - التعليم دائما مقصود .. (√)
12 - التعلم يُفترض دائما حسن .. (×) التعليم
13 - أي تغيير يحدث لسلوك الإنسان هو تعلم ويُسمى تعليم إذا توفرت الشروط التالية (تحديد المكان والزمان, تحديد المنهج والتحكم فيه كما وكيفاً) .. (√)
14 - التعلم قد يكون ذاتي أو غير ذاتي, والتعليم غير ذاتي .. (√)
15 – الانفعالات تساعد على عملية التعلم وفي التفكير والإنتاج .. (√)
16 - أي نشاط يصدر من الإنسان هو سلوك .. (√)
17 – التذكر عملية غير أساسية في حياة الإنسان .. (×) أساسية
18 – نقل المعلومات إلى الذاكرة طويلة الأجل لتتبقى المعلومات لدينا مدة أطول .. (√)
19 – الفهم للموضوع احد العوامل التي تساعد على بقاء المعلومة مدة أطول .. (√)
20 - الذكر أقوى ذاكرة من الأنثى .. (√)
21 - يُعتبر العالم " جون ديوي" من أوائل من اهتم بتحديد التفكير وتمييزه عن العمليات العقلية الأخرى..(√)
22 -مهارة التفكيريُمكن أن تتحسن و تتطور بالتدريب .. (√)
23 – المقارنة – الاستنتاج – الاستكشاف, تعتبر أمثلة على التذكر .. (×) المهارات
24 – التفكير ليس له مستويات .. (×) له مستويات (مستوى سهل – مستوى أكثر تعقيداً)
25 – التفكير التقاربي أقرب إلى التفكير الابتكاري .. (×) التفكير التباعدي
26 - كتابة الملخص يساعد على الفهم للمادة المتناولة .. (√)
27 - التلخيص يعتبر من استراتيجيات القراءة التي تساعد على فهم المحتوى خاصة إذا كنت تكتب الملخص لك شخصيا.. (√)
28 - يجب أن لا يحتوي الملخص على تفاصيل ثانوية أو أراء شخصية .. (√)
29 – من خطوات كتابة ملخص ما, مراجعة أو نظرة سريعة للمقالة أو الفصل من الكتاب أو للكتاب .. (√)
30 - الأفكار الرئيسية ليست مهمة في كتابة الملخص .. (×) مهمة
31 – الملخص دائماً ( مختصر ، كامل ، موضوعي ويحقق الهدف) .. (√)
32 – الملخص : قطعة نثرية قصيرة تعالج موضوع محدد بشكل متكامل .. (×) المقال
33 - تدوين الملاحظات يساعد على حفظ المعلومة وتذكرها .. (√)



من 8الى 14

1 – معلومات أو مصادر يتم أخذها من مصادر مختلفة ونشرها مع الإشارة إلى مؤلفيها من باب الأمانة العلمية:
الاقتباس
التوثيق
المراجع
2 – عند كتابة نص معين يؤخذ نفس الكلام عن الكاتب من دون أي تغير أو تعديل أو زيادة أو نقصان :
الاقتباس
التوثيق
المراجع
3 – بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب واحد وبتاريخ واحد , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
4 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن للكتاب مؤلفين اثنين مختلفين بالتاريخ ومتشابهين بالأسماء , يكون توثيق الفكرة:
(عادل, 2010م) (عادل , 2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
5 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن المؤلفين الاثنين بتاريخ متشابه , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
6 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن هناك مؤلف بدون تاريخ نشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل أ،2008م) (عادل ب،2008م)
(عادل،2008م)
(عادل،بدون تاريخ)
7 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
8 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان ومتشابهان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
9 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب اثنان مختلفان بتاريخ النشر , يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل أ،عبد الحميد ب، 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
10 - بعد كتابة نص معين أو فكرة يتم توثيق فكرة المؤلف أو الكاتب داخل النص, فلو افترضنا أن مؤلف الكتاب أكثر من اثنين, يكون توثيق الفكرة:
(عادل , عبد الحميد , 2008م)
(عادل , وآخرون , 2008م)
(عادل،عبد الحميد،2008م)
11 - إذا قرأت كتاب معين ثم قرأت أن المؤلف كتب عبارة جميلة اقتبسها من كتاب آخر لمؤلف آخر وأردت أن ارجع للكتاب فلم أجده وأريد أن استفيد منه في بحثي في هذه الحالة : يكون توثيق الفكرة :
ذكر المفلح ( في النعيم , 1431هـ).
ذكر النعيم ( في المفلح , 1431هـ).
ذكر (المفلح , 1431هـ).
12 - لدي فكرة وأريد أن اكتبها فوجدت أنها مكتوبة في أكثر من كتاب وكل كاتب تكلم عنها بطريقته الخاصة وأريد أن أوثق هؤلاء الكُتاب , يكون توثيق الفكرة:
أشار (النعيم,1420هـ ؛ الأحمد 1421هـ , البدر , 1422هـ ؛ الصالح , 1423هـ)
أشار (الصالح , 1423هـ ؛ الأحمد 1421هـ ؛ النعيم,1420هـ ؛ البدر , 1422هـ).
أشار ( النعيم , الأحمد , البدر , الصالح , 1424هـ)
13 – عند كتابة فكرة معينة من أكثر من كتاب, وعند التوثيق يكون التدرج التاريخي لهؤلاء الكُتاب بحسب :
الأحدث في الأحدث
الأقدم في الأقدم
ليس ضروريا
14 – عند توثيق فكرة لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
15 – عند توثيق اقتباس لكاتب أو مؤلف معين نحدد :
اسم الكاتب والسنة الهجرية
اسم الكاتب والسنة الهجرية ونقطتان ثم رقم الصفحة
اسم الكاتب فقط
16 – طريقة توثيق الاقتباس لكاتب أو مؤلف معين :
ذكر (البدر , 1429هـ : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
ذكر (البدر , 1429هـ : 415).
ذكر (البدر : 415) " .... نص الاقتباس ..... "
17 – عند كتابة قائمة المراجع الرئيسية , هناك عدة خطوات منها :
ترتيب الأسماء بالحروف الأبجدية.
عدد المراجع داخل النص تتطابق مع قائمة المراجع.
جميع ما ذكر
18 الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لكتاب بقائمة المراجع الرئيسية :
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض : المملكة العربية السعودية
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان. الرياض.
النعيم, عبد الحميد احمد. (1430هـ). الذكاء والعوامل المؤثرة فيه. العبيكان.
19 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لمجلة معينة بقائمة المراجع الرئيسية :
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
البدر, صالح. (1425هـ). مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5). ص ص 96-115.
البدر, صالح. (1425هـ). الذكاء وعلاقته بالتحصيل. مجلة كلية التربية. جامعة الملك فيصل. العدد (5).
ص ص 96-115.
20 - الطريقة السليمة لكتابة مرجع معين لموقع الكتروني بقائمة المراجع الرئيسية :
رابط الويب سايت كامل. (web site)
اسم الكاتب فقط
ليس ضروريا
21 - التوثيق للفكرة والاقتباس داخل النص :
متشابهين
متطابقين
مختلفين
22 - عملية عقلية تفاعلية بين القارئ والنص ، وهي فن ممكن تحسينه بالممارسة والمران ، وتعتمد على عمليتين أساسيتين هما الفهم والاستيعاب كما أنه يمكن القول بأنها وسيلة وليست غاية.
القراءة
التذكر
التصفح
23 - تتأثر القراءة بـ
ثقافة القارئ
محتوى المادة المقروءة
جميع ما ذكر
24 – من أنواع القراءة , بحيث لا تتطلب التركيز الدقيق ويكون الهدف الأول هو الفهم العام لما يُقرأ دون الاهتمام بدقائق الأمور وتفصيلاتها :
القراءة السريعة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
25 - من أنواع القراءة , حيث ترتبط بالهدف وينتقي القارئ ما يفيده في دراسته من الكتب والمراجع ذات الصلة بالهدف :
القراءة الماسحة
القراءة الانتقائية
القراءة التحليلية أو الناقدة
26 - من أنواع القراءة , بحيث تكون قراءة متأنية لغرض التقويم :
القراءة التحليلية أو الناقدة
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
27 - من أنواع القراءة , وتكون قراءة سريعة حول مادة او كتاب لغرض تحديد المعلومة بداخلها :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الماسحة
28 - من أنواع القراءة , لغرض البحث عن أفكار جديدة أو عن رقم معين أو نسبة معينة أو أسم شخص :
القراءة التصفحية
القراءة الفاعلة
القراءة الدراسية
29 - من أنواع القراءة , وتتمتع بالسرعة والانتقائية مع معدلات فهم واستيعاب كبيرين بالإضافة إلى اعتبار للوقت المستخدم :
القراءة الناقدة
القراءة الدراسية
القراءة الفاعلة
30 - من أنواع القراءة , وهي نفسها القراءة الفاعلة ويشير بعض المختصين إلى خمس خطوات تسهم في زيادة فاعلية هذه القراءة (استطلع , اسأل , اقرأ , تذكر او استرجع , راجع) :
القراءة الدراسية
القراءة الماسحة
القراءة التصفحية
31 - يمكن تقاس فاعلية القراءة بمدى :
الفهم والاستيعاب
حفظ المعلومات والاستدعاء عند الحاجة إليها
جميع ما ذكر
32 – من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة , بحيث يسير التعلم فيها بطريقة جزئية وعلى شكل خطوات للوصول إلى الهدف :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
33 - من طرق اكتساب المعلومة أو المعرفة, بحيث ينظر المتعلم إلى الموضوع بطريقة شمولية , ويسعى إلى ربط المعلومات والمقارنة بينها والوصول إلى أوجه الشبه والاختلاف بين الموضوعات :
الطريقة الاستقرائية
الطريقة الإستنتاجية
لا توجد إجابة
34 - أي نشاط (جسمي – عقلي – اجتماعي – انفعالي ... ألخ) يصدر من الإنسان نتيجة لعلاقة وتفاعل بينه وبين البيئة المحيطة به :
السلوك
البيئة
الانفعال
35 – جانب سلوكي يتناول الإدراك – التمييز – التصور – التخيل – الإدراك بأنك جالس في المحاضرة – تفكر في المستقبل- تمييز الطفل بين الأشخاص الغرباء ووالديه – التمييز بين الساخن والحار :
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
36 - جانب سلوكي , مثل الاستجابات الحركية ( ضرب الباب – فتح الباب – الاستجابة لإشارات المرور – الكتابة على الآلة الكاتبة – ركوب السيارة )
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
37 - جانب سلوكي , وهو الحالة الانفعالية المصاحبة للسلوك (ضحك – فرح حزن – غضب- كره – حُب ):
الجانب الانفعالي
الجانب الحركي
الجانب المعرفي
38 – من خصائص السلوك , بحيث يتشابه في الماضي والحاضر والمستقبل وخاصة من الأشخاص العاديين في المواقف العادية وظروف عادية أي إذا تساوت الظروف والعوامل, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
39 - من خصائص السلوك , مثلا إذا تفوق الطالب في الابتدائي والمتوسط والثانوي ويمكن القول إن شاء الله إذا تساوت الظروف والعوامل أن هذا الطالب سوف يكون متفوقا في التعليم الجامعي, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
40 - من خصائص السلوك , مثلا حكاية الطفل المتوحش الذي عثر عليه في غابة أفيرون بفرنسا عام 1798 كان يعيش حتى السنة 12 من عمره مع الحيوانات. وقد وضع عالم اسمه (إيتارد) برنامج له يهدف إلى تنمية الناحية الاجتماعية عند الطفل وترويض سلوكه بصفة عامة. وقد نجح في تعليم الطفل المتوحش الكلام وقراءة بعض الكلمات, يسمى بـ:
ثابت نسبياً
يمكن التنبؤ به
مرونة السلوك الإنساني (أي قابل للتغيير والتعديل)
41 - القدرة على التمييز و إصدار الأحكام مع توليد أفكار إبداعية لمعالجة الموقف أو حل المشكلة, تعريف لـ :
التفكير الناقد
التفكير العاطفي
لا توجد إجابة
42 – من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من أهم مواصفات أو معايير التفكير الناقد وهو المدخل الرئيسي لباقي المعايير ، فإذا كانت العبارات غير واضحة فلا يستطيع فهما و لا يعرف مقاصد المتكلم أو الكاتب وبالتالي لا يستطيع الحكم عليه بأي شكل من الأشكال :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
43 - من معايير التفكير الناقد , ويُقصد به أن تكون العبارات صحيحة وموثوق بها :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
44 - من معايير التفكير الناقد , ويحتاج أن يكون شاملا وليس موجز :
الصحة
العمق والاتساع
الوضوح
45 - من معايير التفكير الناقد , وهو استيفاء الموضوع حقه من المعالجة والتعبير عنه بدون زيادة أو نقصان. أي لا تُعطي الموضوع أكثر من حقه وتضخم الأمور :
الدقة
الربط
المنطق
46 - من معايير التفكير الناقد , بحيث تكون المعلومات واضحة و صحيحة وصادقة لكن ينقصها الترابط فيما بينها فكل فقرة تعبر عن موضوع من الموضوعات :
الدقة
الربط
المنطق
47 - من معايير التفكير الناقد , وتعتبر من الصفات المهمة للتفكير الناقد وخاصة في إصدار الحكم , وتعني أيضا تنظيم الأفكار وتسلسلها و ترابطها بطريقة تودي إلى معنى واضح أو نتيجة مترتبة على حجج معقولة :
الدقة
الربط
المنطق
48 – من أساليب حل المشكلات:
تحديد المشكلة واقتراح حلول مناسبة لها , مع اختيار انسب الحلول
تطبيق هذا الحل الذي تم اختياره وتقييمه
جميع ما ذكر
49 - مهارة أساسية لتنظيم المعلومات وتطوير المعرفة, فهي التعرف على أوجه الشبه والاختلاف بين شيئين أو أكثر عن طريق دراسة العلاقات بينهما والبحث عن نقاط الاتفاق والاختلاف بينهما ,وليست فقط عملية تنظيم المعلومات وإنما عملية توليد و تراكم معارف الإنسان :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
50 - مهارة تفكير أساسية , وهي عملية تساعد على التكيف في عالمنا المعقد , وتفيد في تعلم ماهية الخصائص المشتركة بين الأشياء ونحن عندما نُصنف أشياء فنحن نضعها في مجموعات وفق نظام معين في أذهاننا :
مهارة التصنيف
مهارة المقارنة
لا يوجد إجابة
51 – الشمولية , الترتيب , تنظيم المعلومات , التطبيق , إدراك العلاقات اللفظية أي المترادفات أو علاقات التناظر. جميع هذه الشروط والضوابط تتعلق بعملية :
المقارنة
التصنيف
لا توجد إجابة



الاسئله كامله ..لمهارات وتعليم وتفكير :biggrin:
موفقين :106:


وين الي معنا ياااجماااعه من هذا ..؟؟


ومن المحاضرات .. وين الي معنا ؟؟

[دلوعة الكون]

مشكوره دلوعه :rose::rose::rose::rose:
العفو:106::106::106::106:

[انسه عظيمه ♥]

ويعافيك بس عندي سؤال واحد المصطلاحات باللغه الأنجلزيه في ماده المهارات نحفضها أولا

لا مانحفظ بالمصطلحات الانجليزي بالعربي بس :biggrin:

[دلوعة الكون]

لا مانحفظ بالمصطلحات الانجليزي بالعربي بس :biggrin:
شكرا :rose::rose::rose::rose::rose:

[لؤلؤه من البحر]

الله يوفقكم ي حبايبي:rose::rose:

[دلوعة الكون]

الله يوفقكم ي حبايبي:rose::rose:
وياك ي قلبي

[وائل العنزي]

وين الي معنا ياااجماااعه من هذا ..؟؟


ومن المحاضرات .. وين الي معنا ؟؟

http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/reputation.gif (http://www.ckfu.org/vb/reputation.php?p=6527064) http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/report.gif (http://www.ckfu.org/vb/report.php?p=6527064) http://www.ckfu.org/vb/ckfu/buttons/edit.gif (http://www.ckfu.org/vb/editpost.php?do=editpost&p=6527064)

[N o o r a h]

أنا عن نفسي ماحفظتها :biggrin:

[وائل العنزي]

أنا عن نفسي ماحفظتها :biggrin:




شنووووووووووو الي ماحفظتيييييييييييه ..

[دلوعة الكون]

شنووووووووووو الي ماحفظتيييييييييييه ..
المصطلحات بالغه الأنجلزيه وأعذرني عن اللقافه بس عشان أنا سئلتها السؤال

[انسه عظيمه ♥]

المصطلحات بالغه الأنجلزيه وأعذرني عن القافه بس عشان أنا سئلتها السؤال

المصطلحات الانجليزي صعبه وهي ماقالت احفظوها :g2:

[ريمي505]

موفقين يااارب
الله يعطيكم العافية
:106::106:

[♧ ραяis]

بليز الاستفسارات خلوها في موضوع المهارات القديم
هنا نبيه بس للمراجعه بليز
رجاء لاحد يزعل مني اوك

انا الحين بنزل مقاطع حسيتها تلخبط شوي
ابي انزلها هنا عشان براجع من هالموضوع

[وائل العنزي]

المصطلحات بالغه الأنجلزيه وأعذرني عن القافه بس عشان أنا سئلتها السؤال



والي يعافيكــ .. من وين معنا بالضبط بالمحاضرات ..؟؟

وشوفي ردي صـــ6 من وين الي معنا منه ..؟؟

انتظركــ ..

[وائل العنزي]

بليز الاستفسارات خلوها في موضوع المهارات القديم
هنا نبيه بس للمراجعه بليز
رجاء لاحد يزعل مني اوك

انا الحين بنزل مقاطع حسيتها تلخبط شوي
ابي انزلها هنا عشان براجع من هالموضوع


سسسوري يالمديررره بس ترا محتااااسسسسسين شووووي ..

ورااااح ننتقل لــ هناك

[دلوعة الكون]

[quote=وائل العنزي;6527381]والي يعافيكــ .. من وين معنا بالضبط بالمحاضرات ..؟؟

وشوفي ردي صـــ6 من وين الي معنا منه ..؟؟



من 6إلى 14 هذي المحاضرات داخله في الأختبار

[وائل العنزي]

[quote=وائل العنزي;6527381]والي يعافيكــ .. من وين معنا بالضبط بالمحاضرات ..؟؟

وشوفي ردي صـــ6 من وين الي معنا منه ..؟؟



من 6إلى 14 هذي المحاضرات داخله في الأختبار


طيييييييييييب الي عندي الى 12







طيب الي بصـــ 6 من وين الي معنا ..؟؟

[Khaled.k]

ما شاء الله عليكن فالاتها فل بس التعاريف وش نحفظ وش نخلي :rose:

[انسه عظيمه ♥]

[quote=دلوعة الكون;6527401]


طيييييييييييب الي عندي الى 12







طيب الي بصـــ 6 من وين الي معنا ..؟؟

اخ وائل مو لازم تذاكر من الاسئله اللي نزلتها ولاء
احنا جمعنا الواجبات والاختبارات شوفها بالمرفق تحت :biggrin:

[انسه عظيمه ♥]

ما شاء الله عليكن فالاتها فل بس التعاريف وش نحفظ وش نخلي :rose:

التعاريف كلها معنا

[Khaled.k]

بليز الاستفسارات خلوها في موضوع المهارات القديم
هنا نبيه بس للمراجعه بليز
رجاء لاحد يزعل مني اوك

انا الحين بنزل مقاطع حسيتها تلخبط شوي
ابي انزلها هنا عشان براجع من هالموضوع
نعم كلامكي صح خلوها للمراجعة فقط :rose:

[وائل العنزي]

[quote=وائل العنزي;6527467]

اخ وائل مو لازم تذاكر من الاسئله اللي نزلتها ولاء
احنا جمعنا الواجبات والاختبارات شوفها بالمرفق تحت :biggrin:



ششششششششششششششششكراً
ششششششششششششششششششكراً
ششششششششششششششششششششكراً

..

دعواتي لكـ بعنف .. بالتوفيق ..
وللجميع بكل : رقــه ..

[Khaled.k]

التعاريف كلها معنا
الله المستعان أنا باحفظ روس الاقلام :rose:

[انسه عظيمه ♥]

[quote=انسه عظيمه ♥;6527525]



ششششششششششششششششكراً
ششششششششششششششششششكراً
ششششششششششششششششششششكراً

..

دعواتي لكـ بعنف .. بالتوفيق ..
وللجميع بكل : رقــه ..

العفو :rose:

[انسه عظيمه ♥]

الله المستعان أنا باحفظ روس الاقلام :rose:

انت افهم التعريفات لان في الاختبار مارح تقولك عرف بجيبلك هذا التعريف وانت حط صح او خطا
او تحطك في الاختيارات اهم انك تفهم التعريف :biggrin::rose:

[Khaled.k]

انت افهم التعريفات لان في الاختبار مارح تقولك عرف بجيبلك هذا التعريف وانت حط صح او خطا
او تحطك في الاختيارات اهم انك تفهم التعريف :biggrin::rose:
الله يسهل لكي كل أمر عسير بسنبة لسؤالكي المصطلاحات احفظي بداية الكلام أذا قالت ضعوع اختصار أول حرف مثل s

[j'adore]

(http://www.ckfu.org/vb/u103452.html) ‏♧ ραяis (http://www.ckfu.org/vb/u81307.html), ‏ملكه الصمت (http://www.ckfu.org/vb/u97848.html), ‏ابوعبدالعزيز 20 (http://www.ckfu.org/vb/u102451.html), ‏ارجوانه 20012 (http://www.ckfu.org/vb/u106061.html), ‏اغلى ناسي (http://www.ckfu.org/vb/u99160.html), ‏انسه عظيمه ♥ (http://www.ckfu.org/vb/u106648.html)+, ‏دلوعة الكون (http://www.ckfu.org/vb/u106037.html)+, ‏MISS MON (http://www.ckfu.org/vb/u104100.html), ‏وائل العنزي (http://www.ckfu.org/vb/u105216.html), ‏كدوو (http://www.ckfu.org/vb/u100859.html)


يا زين الي حاجزين كراسي من الان :hahahahahah:

[♧ ραяis]

عندي احساس قوي انها بتجيبها



أنواع المشكلات
1) أولا تصنيف ريتمان لأنواع المشكلات تبعا لدرجة وضوح المعطيات والاهداف
2) مشكلات تكون فيها المعطيات والأهداف واضحة ومحددة جيدا .
i. مشكلات تكون فيها المعطيات واضحة ومحددة بينما الأهداف غير محددة جيدا
3) مشكلات تكون معطياتها غير واضحة بينما الأهداف واضحة ومحددة.
4) مشكلات تكون المعطيات والاهداف فيها غير واضحة .
5) مشكلات الاستبصار

5- مشكلات الاستبصار :
- وهي مشكلات لها اجابة صحيحة ولكن الاجراءات اللازمة للانتقال من الوضع القائم الى الوضع النهائي غير واضحة ، وتحتاج الى مجهود تخيلي لاعادة صياغة المشكلة وعادة ما يوصف الحل بأنه ومضة اشراق مفاجئة وغير مرئية .
- الوصول الى الحل بطريقة فجائية اثناء فترة كمون يسبقها نشاط .


ثانيا تصنيف جرينو وسيمون لأنواع المشكلات

1) مشكلات التحويل.
2) مشكلات التنظيم
3) مشكلات الاستقراء .
4) مشكلات الاستنباط.

1- مشكلات التحويل : تتصف بالآتي :

- المعطيات واضحة جدا والمطلوب محدد تماما .
- يتطلب حلها اجراء سلسلة من العمليات المتتابعة عن طريق البحث أوالاختيار من مجموعة بدائل ممكنة للاجابة .


2- مشكلات التنظيم : تتصف بالآتي :
- جميع عناصر المشكلة موجودة مع وصف عام للمطلوب.
- يتطلب حلها تنظيم العناصر بصورة مناسبة عن طريق تقليص مجموعة من البدائل أو الامكانيات الواردة للاجابة.

3- مشكلات الاستقراء : تتصف بالآتي :
- المعطيات عبارة عن عدة أمثلة أو شواهد والمطلوب هو اكتشاف قاعدة عامة أو نمط منسجم مع المعلومات المعطاة.
- - يتطلب حلها ايجاد مبدأ عام أو تركيبة عامة تدعمها الامثلة

4- مشكلات الاستنباط : تتصف بالآتي :
- المعطيات عبارة عن مقدمات أو فروض والمطلوب هو معرفة ما اذا كانت نتيجة معينة تترتب منطقيا أو لا تترتب على المقدمات

[MISS MON]

ممرحباا بناات :24_asmilies-com:

احد عارف امثللهه للمحاضره الثالثه عشرر << امموت عاللغه :sm5::hahahahahah:
الموههيم ابي امثله علييهم لاهنتوا :060::004:
اللي تعرف ولاعليها اممر تسدححهم هنيه :10111:

[Khaled.k]

‏♧ ραяis (http://www.ckfu.org/vb/u81307.html), ‏ملكه الصمت (http://www.ckfu.org/vb/u97848.html), ‏ابوعبدالعزيز 20 (http://www.ckfu.org/vb/u102451.html), ‏ارجوانه 20012 (http://www.ckfu.org/vb/u106061.html), ‏اغلى ناسي (http://www.ckfu.org/vb/u99160.html), ‏انسه عظيمه ♥ (http://www.ckfu.org/vb/u106648.html)+, ‏دلوعة الكون (http://www.ckfu.org/vb/u106037.html)+, ‏MISS MON (http://www.ckfu.org/vb/u104100.html), ‏وائل العنزي (http://www.ckfu.org/vb/u105216.html), ‏كدوو (http://www.ckfu.org/vb/u100859.html)


يا زين الي حاجزين كراسي من الان :hahahahahah:
ما شاء الله على هااطله :rose:

[انسه عظيمه ♥]

ممرحباا بناات :24_asmilies-com:

احد عارف امثللهه للمحاضره الثالثه عشرر << امموت عاللغه :sm5::hahahahahah:
الموههيم ابي امثله علييهم لاهنتوا :060::004:
اللي تعرف ولاعليها اممر تسدححهم هنيه :10111:

+1

[كدوو]

شكرا حبايبي انكم علمتوني ع الاختبار الثالث ماكنت عارفه عنه شي

والحمدلله حليت وجبت فل مارك

الاجابه كانت حقت ابرار هي الشك

[انسه عظيمه ♥]

شكرا حبايبي انكم علمتوني ع الاختبار الثالث ماكنت عارفه عنه شي

والحمدلله حليت وجبت فل مارك

الاجابه كانت حقت ابرار هي الشك



:mh001::mh001::mh001::mh001:
وينك يالسعوديه في دمي :53: طلعت الاجابه الشك

[انسه عظيمه ♥]

السؤال 1

التفكير الابداعي تفكيرا متشعبا يتحدد بالقواعد المنطقية ولا يمكن التنبؤ بنتائجه .


إجابة صواب
خطأ

السؤال 2
يتطلب التفكير الناقد استخدام المستويات الدنيا من التفكير مثل التحليل ، التركيب والتقويم .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 3
التفكير الصحيح من وجهة نظر سترنبرج تفكيرا خطيا لوغاريتميا يسير في اتجاه واحد .


إجابة صواب
خطأ


السؤال 4
تقييم البدائل في عملية اتخاذ القرار تكون خطوة خطوة ولكن في حل المشكلات تكون دفعة واحدة .

إجابة صواب
خطأ

السؤال 5
يظهر الأشخاص المتميزون في حل المشكلات الفاعلية في الحل بعدة أشكال نتيجة تمتعهم بالحيوية والنشاط .

إجابة صواب
خطأ


السؤال 6
يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى :

إجابة 1.التحليل
2.التفسير
3.الاستنتاج
4.التقييم

السؤال 7
نوع من أنواع التفكير المركب ينطوي على عناصر معرفية وانفعالية وأخلاقية متداخلة :

إجابة 1.اتخاذ القرار
2.التفكير الناقد
3.التفكير الابداعي
4.حل المشكلات


السؤال 8
أهم عناصر نجاح استراتيجية العصف الذهني :

إجابة 1.التركيز على كم الأفكار
2.سرعة اصدار الأحكام
3.وضوح الموضوع لجميع المشاركين
4.انتقاد أفكار الآخرين
0.5 درجات

السؤال 9
من الأمور التي ينبغي مراعاتها أثناء عملية الاستذكار :

إجابة 1.الابتعاد عن المنبهات والعقاقير المنبهة
2. 3.الاستذكار بطريقة جماعية .
4.الاستذكار في الأماكن العامة


السؤال 10
لجأت أبرار الى اتخاذ قرار احتمالات نتائجه غير معروفة وغير متوقعة بالنسبة لها ، فهذا القرار أخذته وهي في حالة :

إجابة 1.اليقين
2.المخاطرة
3.الشك
4.الشك والمخاطرة

اللي يحل فل مارك :biggrin:

[♧ ραяis]

مفهوم ”حل المشكلات“
•
عملية تفكيرية يستخدم الفرد فيها ما لديه من معارف مكتسبة سابقة ومهارات من أجل الاستجابة لمتطلبات موقف ليس مألوـفـاً له، وتكون الاستجابة بمباشرة عمل ما يستهدف حل التناقض أو اللبس أو الغموض الذي يتضمنه الموقف.
• حل المشكلات يشير الى مجهودات الناس لبلوغ هدف ليس لديهم حل جاهز لتحقيقه .

[انسه عظيمه ♥]

اعرف ان كلامي خارج الموضوع بس بنت الله يستر عليها عطت احد الدكاتره رابط الملتقى قالتله ادخل ..
ليه كذا يابنت تفتحين عيونهم علينا :000:فيبنات بلا حش بالدكاتره تراهم يتفرجون علينا :biggrin::rose: والي حاطه اسمها الكامل تغيره

[♧ ραяis]

وش دراك ؟؟
منهي هالغبيه ؟؟

[N o o r a h]

:mh001::mh001::mh001::mh001:
وينك يالسعوديه في دمي :53: طلعت الاجابه الشك

زين مثل ماقلت :rose:

[انسه عظيمه ♥]

وش دراك ؟؟
منهي هالغبيه ؟؟
بنت في اداره اعمال عطت دكتور

[انسه عظيمه ♥]

قولو هذا الدعاء يخليكم تحفظون الماده بسرعه بإذن الله :

رددو { اللهم ارزقني قوة الحفظ وسرعة الفهم وصفاء الذهن , اللهم الهمني الصواب في الجواب
وبلغني اعلى المراتب في الدين والدنيا واحفظني واصلحني }

منقول :biggrin::rose:

[Khaled.k]

اعرف ان كلامي خارج الموضوع بس بنت الله يستر عليها عطت احد الدكاتره رابط الملتقى قالتله ادخل ..
ليه كذا يابنت تفتحين عيونهم علينا :000:فيبنات بلا حش بالدكاتره تراهم يتفرجون علينا :biggrin::rose: والي حاطه اسمها الكامل تغيره
لازم الجميع يحافظون على أسرار المهنه :rose:

[انسه عظيمه ♥]

ماهو العصف الذهني شرح منو 11
العصف الذهني بالعامية هي انك تاخذين مخك وتهزينة وتقربلينه وتحوسينة الين تطلع لك زبدته والزبده انك تطلعين منه حاجة جديده مفيده ما قد حد طلع مثلها زي ما يسوون المخترعين والمبدعين مثلا زي فكرة طاش ما طاش تجمعوا الفنانين وسوو عصف ذهني وجمعوا افكارهم ونتج منها هذا المسلسل الجديد في نوعه ومضمونه وبكذا كل واحد منهم جاب فكره جمعوها ونتج عنه هذا الشيء

اتمنى تكون وصلت الفكرة يا بعدي http://www.ckfu.org/vb/images/avatars/jamela/%28204%29.gif
الله يجزاها خير:rose::rose::rose::rose::rose:

[joji_M]

اللهم أني اسألك فهم النبيين و حفظ المرسلين و الملائكة المقربين
اللهم أجعل ألسنتنا عامرة بذكرك و قلوبنا بخشيتك و أسرارنا بطاعتك أنك على كل شيء قدير ..
حسبنا الله و نعم الوكيل.

:004::004:
اللهم أني استودعتك ما قرأت و ما حفظت و ما تعلمت
فرده عند حاجتي اليه انك على كل شيء قدير ،

:004::004:
اللهم أني توكلت عليك و سلمت امري اليك لا ملجأ و منجا منك إلا اليك.

:004::004:
اللهم يا جامع الناس في يوم لا ريب فيه أجمع علي ضالتي.

:004::004:
لا إله الا انت سبحانك أني كنت من الظالمين يا حي يا قيوم برحمتك أستغيث ، رب ان مسني الضر أنك أرحم الراحمين.

:004::004:
رب أشرح لي صدري و يسر لي أمري و احلل عقدة من لساني يفقه قولي بسم الله الفتاح ،
اللهم لا سهل ألا ما جعلته سهلا و انت تجعل الحزن اذا شئت سهلا يا ارحم الراحمين.

[انسه عظيمه ♥]

هذا شرح سومي :004: الله يعطيها العافيه

المقصود بالعصف الذهني

توليد اكبر كم من الافكار لمعالجة موضوع في جو تسوده الحريه والامان في طرح الافكار بعيدا عن المصادره

والتقويم

الترجمه :biggrin:

يعني لما تكون عندك مشكله وتبغين تحلينها لازم توجدين عدد كبير من الافكار لحل هذه المشكله وممكن

تفكرين بطريقه جماعيه يعني مع مجموعه كبيره في جلسه تسمى جلسة العصف الذهني ويكون فيه قائد

لهذه الجلسه وهو اللي يديرها اما البقيه مشاركين ويمكن لهم طرح افكارهم بحريه تامه يعني من دون محد يقول

لهم شي ولا يجرحهم او ينتقد افكارهم وفيي النهايه تجمع افضل الافكار ويختارون منها الفكره الانسب وممكن

تسوين جلسة عصف ذهني فردي يعني مع نفسك روحي الحين وسكري ع نفسك بالغرفه وضبطي الجو وفكري بمشكله

عندك وحطي كل الافكار اللي ممكن تحلين فيها المشكله وبعدين اختاري انسب حل ( اكيد مو الحين تسوينها بالعطله)



ان شاء الله فهمتو

[Khaled.k]

خواتي تصبحن على خير وفالكن كله خير في الدنيا والآخرة :rose::rose::rose:

[Joorya]

بنات يعطيكم العافيه

آيش تعريف التقييم !

[♧ ραяis]

خصائص الخبير في حل المشكلات
1) الاتجاه الايجابي .
i. الحرص على الدقة.
2) تجزئة المشكلة.
3) التأمل وتجنب التخمين .
4) الحيوية والنشاط ومعرفة واسعة باستراتيجيات حل المشكلات.

[انسه عظيمه ♥]

بنات يعطيكم العافيه

آيش تعريف التقييم !

يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى

[انسه عظيمه ♥]

برب........... سليب تايم :24_asmilies-com:

[Joorya]

يقصد به القدرة على قياس مصداقية العبارات أو تعبيرات أخرى



يعطيك العافيه
موفقه يارب

[Joorya]

برب........... سليب تايم :24_asmilies-com:



سليب العواافي يارب :biggrin:

[sooomi]

من الاسئله المهمه

تعتبر استراتيجيه اسكامبر+ استراتيجية اعصف الذهني من ( استراتيجيات التفكير الابداعي )

اسلوب يحتوي ع عدد من الخطوات يساعدك في النظر للموضوع من زوايا متعدده ( اسلوب اسكامبر)

بوب برايل هو صاحب فكرة ( استراتيجية اسكامبر )

من اهداف جلسات العصف الذهني اطلاق حرية التفكير (خطاء) من القواعد وليس الاهداف

من مبادئ العصف الذهني حل المشكلات حل ابداعي ( خطاء) من الاهداف

من قواعد العصف الذهني خلق مشكلات للخصم ( صح )

مستويات التفكير ومهاراته ( مركب - اساسي )

اكثر الخصائص ارتباط بالتفكير الابداعي هي ( الاصاله )

في المرونه يركز الاهتمام ع تنوع الافكار بينما في الطلاقه ع الكم دون الكيف

[Joorya]

من الاسئله المهمه

تعتبر استراتيجيه اسكامبر+ استراتيجية اعصف الذهني من ( استراتيجيات التفكير الابداعي )

اسلوب يحتوي ع عدد من الخطوات يساعدك في النظر للموضوع من زوايا متعدده ( اسلوب اسكامبر)

بوب برايل هو صاحب فكرة ( استراتيجية اسكامبر )

من اهداف جلسات العصف الذهني اطلاق حرية التفكير (خطاء) من القواعد وليس الاهداف

من مبادئ العصف الذهني حل المشكلات حل ابداعي ( خطاء) من الاهداف

من قواعد العصف الذهني خلق مشكلات للخصم ( صح )

مستويات التفكير ومهاراته ( مركب - اساسي )

اكثر الخصائص ارتباط بالتفكير الابداعي هي ( الاصاله )

في المرونه يركز الاهتمام ع تنوع الافكار بينما في الطلاقه ع الكم دون الكيف






لايك :(204):

[♧ ραяis]

محاضره ١٣ -١٤
مرا مهمه

[Joorya]

باريس شنوو حل هذا



جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا
1. الميل للمجاراة
2. مقاومة التغير .
3. عدم التوازن بين الجد والفكاهة
4. عدم التوازن بين التنافس والتعاون


:Looking_anim:

[مزآجيييه f-16]

يسلمووو بنوتااات :rose:

[مزآجيييه f-16]

اذا ماخاب ضني
الميل للمجاراة

[Joorya]

اذا ماخاب ضني
الميل للمجاراة



انا بعد اقول الميل للمجاراه

لكن في حل هنا مكتوب أن مقاومه التغيير :Looking_anim:

[لؤلؤه من البحر]

واخير احد داخل حسبتكم نمتو كلكم :24_asmilies-com:

[Asma Alz]

جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا
1. الميل للمجاراة
2. مقاومة التغير .
3. عدم التوازن بين الجد والفكاهة
4. عدم التوازن بين التنافس والتعاون

[لؤلؤه من البحر]

:Cry111: احس اني خايفه

[مزآجيييه f-16]

حبيبتي الميل للمجاراة من العقبات الشخصيه. .اللي هي
1-ضعف الثقه بالنفس
2-الميل للمجاراة
3-الحماس المفرط
4-التفكير النمطي
5-عدم الحساسيه
6-التسرع
7-نقل العاده

[مزآجيييه f-16]

بنات التفكير ماوراء المعرفي ياكثر التعاريف ايهم اخذ..

[Asma Alz]

أنا مره اكون خايفه مره يكون شعوري جامد :bawling:

[Asma Alz]

بنات التفكير ماوراء المعرفي ياكثر التعاريف ايهم اخذ..

كلهم يمكن تجيب واحد فيهم

[Joorya]

جميع ما يلي من العقبات الظرفية للتفكير الابداعي ما عدا
1. الميل للمجاراة
2. مقاومة التغير .
3. عدم التوازن بين الجد والفكاهة
4. عدم التوازن بين التنافس والتعاون



يعطيك العاااافيه

[لؤلؤه من البحر]

انتو خلصتوو؟

[Joorya]

حبيبتي الميل للمجاراة من العقبات الشخصيه. .اللي هي
1-ضعف الثقه بالنفس
2-الميل للمجاراة
3-الحماس المفرط
4-التفكير النمطي
5-عدم الحساسيه
6-التسرع
7-نقل العاده


يعطيك العافيه حبيبتي
بس كنت شاكه :biggrin:
موفقه ياارب

[لؤلؤه من البحر]

يعطيكم العافيه :cheese:

[Joorya]

يعطيكم العافيه :cheese:



انا خلصت و أنتي !

بس لازم المراجعه الحين ببدا اراجع من جديد :biggrin:

[مزآجيييه f-16]

انا ماخلصت :bawling:

اذاكر عشوائي من درس لدرس اشوف الأكثر تعقيد وابدا فيه:007:

[Asma Alz]

انا خلصت و راجعت بس احس اني مو حافظه شي :71:

[Joorya]

انا ماخلصت :bawling:

اذاكر عشوائي من درس لدرس اشوف الأكثر تعقيد وابدا فيه:007:


ياررررب الاسئله سهله بكرا :bawling:
و لا تجيب صح و خطا كثير لان يخربط :icon9:

[Joorya]

انا خلصت و راجعت بس احس اني مو حافظه شي :71:



انا بعد احس كذااااا :Looking_anim:

الله يستر بس :007:

[مزآجيييه f-16]

هي شكلها تحب الصح والخطا. .
الله يستر بس
يارب تسهل علينا :Cry111:

[Joorya]

هي شكلها تحب الصح والخطا. .
الله يستر بس
يارب تسهل علينا :Cry111:

اي و مرات تجيب الجزء الاول صح و الثاني غلط
يعني يبي له قراءه اكثر من مرا


:icon120:

[Asma Alz]

مصطلحات :wink:




أسلوب التعلم: طريقة الفرد المفضلة في تناول وامتصاص المعلومات والمهارات الجديدة ومعالجتها والاحتفاظ بها والإبقاء عليها .
أساليب التعلم : خصائص داخلية للفرد لا ارادية ، لا يتم ادراكها أو استخدامها بشكل شعوري .
استراتيجيات التعلم : هي إجراءات وعمليات إرادية ، يختارها الطالب بغرض تسهيل عملية التعلم وهي طرق يقوم بتوظيفها لاتقان المادة التعليمية .


التفكير اى نشاط عقلى من أجل الوصول الى حل مشكلة أو اتخاذ قرار

التفكيرهو عبارة عن سلسلة من النشاطات العقلية التي يقوم بها الدماغ عندما يتعرض لمثير يتم استقباله عن طريق واحدة او اكثر من الحواس الخمس .


التفكير الإبداعي
هو نشاط عقلي مركب وهادف توجهه رغبة قوية في البحث عن حلول أو التوصل إلى نواتج أصيلة لم تكن معروفة سابقاً .
الطلاقة
هي القدرة على توليد عدد كبير من البدائل والمترادفات والأفكار أو المشكلات أو الاستعمالات عند الاستجابة لمثير معين بشرط السرعة السهولة

: الطلاقة اللفظية أو طلاقة الكلمات
هي القدرة على إنتاج عدد كبير من الألفاظ بسرعة وسهولة
طلاقة المعاني أو الطلاقة الفكرية
وهي القدرة على إنتاج عدد كبير من الأفكار وفق شروط معينة بسرعة وسهولة.
طلاقة الأشكال:
هي القدرة على الرسم السريع لعدد من الأمثلة والتفصيلات أو التعديلات في الاستجابة لمثير وصفي أو بصري.

المرونة :
وهي القدرة على توليد أفكار متنوعة ليست من نوع الأفكار المتوقعة عادةً , وهي عكس الجمود الذهني
الأصاله
هي أكثر الخصائص ارتباطاً بالتفكير الإبداعي , والأصالة هنا بمعنى الجدة والتفرد وهي العامل المشترك بين معظم التعريفات التي تركز على النواتج الإبداعية كمحك للحكم على مستوى الإبداع .
: الإفاضة
تعني القدرة على إضافة تفاصيل جديدة ومتنوعة لفكرة من شأنها أن تساعد على تطويرها وإغنائها وتنفيذها .
الحساسية للمشكلات :
يقصد بها الوعي بوجود مشكلات أو حاجات أو عناصر ضعف في البيئة أو الموقف , ولا شك في أن اكتشاف المشكلة يمثل خطوة أولى في عملية البحث عن حل لها أو إدخال تحسينات أو تعديلات على معارف أو منتجات موجودة .
مفهوم العصف الذهني أسلوب يستخدم من أجل توليد أكبر كم من الأفكار لمعالجة موضوع في جو تسوده الحرية والأمان في طرح الأفكار بعيداً عن المصادرة والتقويم.
أسلوب اسكامبير
هو أسلوب يحتوي على مجموعة من الخطوات هذه الخطوات تساعدك
في النظر إلى الموضوع من زوايا متعدد لإدخال تغييرات و تعديلات
على الشيء أو الموضوع الذي تريد تعديله.
بالتفكير الناقد
يعني ببساطة شديدة القدرة على التمييز واصدار الأحكام كما يعرف بالقدرة على فحص وتقييم الحلول المعروضة
المشكلة هي موقف غامض أو وجود عقبة تحول دون تحقيق الهدف
مشكلات الاستبصار :
- وهي مشكلات لها اجابة صحيحة ولكن الاجراءات اللازمة للانتقال من الوضع القائم الى الوضع النهائي غير واضحة ، وتحتاج الى مجهود تخيلي لاعادة صياغة المشكلة وعادة ما يوصف الحل بأنه ومضة اشراق مفاجئة وغير مرئية .
حل المشكلات
• عملية تفكيرية يستخدم الفرد فيها ما لديه من معارف مكتسبة سابقة ومهارات من أجل الاستجابة لمتطلبات موقف ليس مألوفاً له، وتكون الاستجابة بمباشرة عمل ما يستهدف حل التناقض أو اللبس أو الغموض الذي يتضمنه الموقف.
• باتخاذ القرار
• يعرف اتخاذ القرار بأنه عملية تفكير مركبة ، تهدف الى اختيار أفضل البدائل أو الحلول المتاحة للفرد في موقف معين من أجل الوصول الى تحقيق الهدف المرجو .
التفكير ماوراء المعرفي :
يقصد به ضبط عملية التفكير ومحاكمة سير عملية التفكير والنتائج التي توصلت اليها ، تنقيح الافكار المطروحة واتخاذ القرار .
هو أيضا القدرة على ادارة التفكير بشكل يحقق معه الأهداف المرجوة ، وهو بهذا يتضمن الوعي بالمعرفة المكتسبة وطريقة تعلمها والقدرة على تنظيمها .
يقصد به أيضا معرفة الفرد باستراتيجيات وعمليات التفكير الخاصة به والقدرة على تنظيم تلك العمليات والتحكم بها .
هو أيضا وعي الفرد بتفكيره وقدرته على تخطيط وتنظيم وتقويم تفكيره .
تعرف مهارات التفكير ما وراء المعرفي بأنها التفكير حول التفكير وتتضمن عمليات التخطيط للمهمة التي سيقوم بها الفرد ومن ثم مراقبة استيعاب هذه المهمة وأخيرا تقويم مذى التقدم في هذه المهمة .

[N o o r a h]

ماتوقع بتجيب صح وخطأ لان قالت في الإعلانات

طبيعة الاسئلة جميعها موضوعية مثل الاختبار النصفي

يعني كلها اختياري

[Asma Alz]

البصري القراءة والمشاهدة
السمعي الاستماع إلى الأشرطة والمحاضرات
الفردي يفضل العمل وحده
الجماعي التفاعل مع الآخرين والعمل في مجموعة
الانطوائي الأنشطة الفردية والهدوء والانعزال
الانبساطي الأنشطة التفاعلية والمحادثة وتأدية الأدوار
الشمولي التخمين ، تجاهل التفاصيل الدقيقة
التحليلي تشريح المادة والبحث عن التفاصيل
الانغلاقي التخطيط بعناية والالتزام بالخطة
الانفتاحي يتقبل الغموض ولا يقلق عندما لا يفهم كل شيء

[مزآجيييه f-16]

وناسه اذا مافي صح وخطا:33_asmilies-com:

راح يسهل الأمتحان
اللهم لاسهل ألا ماجعلتهو سهلآ

[N o o r a h]

بنات

لاتنسون تجيبون معاكم قلم رصاص hp

عشان اذا كانت كل الأسئلة اختياري بيكون التصحيح الي *

[حياتي حلوة بطاعة ربي]

الرجاء التاكد من العقبات الشخصيه والظرفيه للتفكير الابداعي:
عقبات التفكير الإبداعي:
1- العقبات الشخصية
§ ضعف الثقة بالنفس.
§ الميل للمجاراة.
الحماس المفرط.
§التشبع.
§ التفكير النمطي.
§عدم الحساسية أو الشعور بالعجز.
§ التسرع وعدم احتمال الغموض.
§ نقل العادة.
2- العقبات الظرفية (المتعلقة بالموقف أو الاجتماعية أو الثقافية)
o مقاومة التغيير.
o عدم التوازن بين الجد والفكاهة.
o عدم التوازن بين التنافس والتعاون.

[9yot]

مين تعرف الحل :41jg:؟؟



أمجاد طالبة بالسنة التحضيرية وتدرس مجموعة من المقرارات وهي حريصة دائما على أداء ما يطلب منها من واجبات وتكليفات ما عدا ما يطلب منها في مقرر اللغة الانجليزية . فهي تمثل لها صعوبة وتعزف عن مذاكرتها لانها تراها أصعب مادة تدرسها بالسنة التحضيرية .
مستخدما أسلوب العصف الذهني حاول حل تلك المشكلة

[انسه عظيمه ♥]

ماتوقع بتجيب صح وخطأ لان قالت في الإعلانات

طبيعة الاسئلة جميعها موضوعية مثل الاختبار النصفي

يعني كلها اختياري

اسئله موضوعيه يعني اختياري وصح وخطا
والاختبتار النصفي كان اختيارات وصح وخطا
موفقه :biggrin: :rose:

[انسه عظيمه ♥]

مين تعرف الحل :41jg:؟؟



أمجاد طالبة بالسنة التحضيرية وتدرس مجموعة من المقرارات وهي حريصة دائما على أداء ما يطلب منها من واجبات وتكليفات ما عدا ما يطلب منها في مقرر اللغة الانجليزية . فهي تمثل لها صعوبة وتعزف عن مذاكرتها لانها تراها أصعب مادة تدرسها بالسنة التحضيرية .
مستخدما أسلوب العصف الذهني حاول حل تلك المشكلة
ماتوقع تجيب هذا السؤال :(107):اسئلتها مومقاليه راح تكون موضوعيه

[انسه عظيمه ♥]

اللي موفاهمته للحين اللي قمني هو تصنيف جرينو وسيمون ابي شرح مبسط

[9yot]

ماتوقع تجيب هذا السؤال :(107):اسئلتها مومقاليه راح تكون موضوعيه



ادري انها بتجيب موضوعي كله .. بس يمكن تجيب زي كذا وتحط خيارات :icon120: .. علشان كذا ابي الجواب :58545:

[j'adore]

الله يوفقكم :106:

[~DoDy~]

بلتوفيق ي حلووووووووووووووووووووووووووووووووووووين الله يوفقكم ويسهل عليكم:106::106:

[Asma Alz]

انواع المشكلات تصنيف ريتمان مع امثله






1- مشكلات تكون فيها المعطيات والأهداف واضحة ومحددة جيداً، مثل:
• قاعة محيطها 120م، كم تبلغ مساحتها إذا كان طولها ضعف عرضها؟
• لديك ثلاثة أوان من الزجاج " أ ، ب ، ج‍ " سعتها على الترتيب 8 ، 5 ، و 3 كؤوس من الماء. فإذا كان الإناء " ا " مملوءاً بالكامل وكان الإناءان " ب " و " ج‍ " فارغين، فكيف يمكن تفريغ الماء من الإناء " أ " في الإنائين " ب " و " ج‍ " بالتساوي ( في كل منهما 4 كؤوس ) إذا لم يكن هناك أي قيود على نقل الماء من إناء إلى أخر؟
2- مشكلات تكون فيها المعطيات واضحة جيداً، بينما الأهداف غير محددة بصورة واضحة، مثل:
• كيف يمكن إعادة تصميم سيارة المرسيدس 200 لتحقيق وفر أكبر في استهلاك البنزين؟
• تعد مشكلة توفير الطاقة إحدى أعظم المشكلات التي تواجه عالم التكنولوجيا والعلوم. فكر بطرائق مختلفة لتصميم سقف جديد للمنازل يوفر الطاقة، بحيث يتحول إلى اللون الأبيض في الصيف حتى يعكس الحرارة وإلى اللون الأسود في الشتاء حتى يمتص الحرارة.(تعليم التفكير)
• تخيل أنك مسؤول في مكتب إعلانات، وأوكلت إليك مهمة كتابة إعلان ثقافي لإحدى المجلات. اقترح اسم المجلة، واكتب نص الإعلان، وكيف يمكن تنظيم حملة إعلانية شاملة؟
3- مشكلات تكون معطياتها غير واضحة، بينما الأهداف واضحة ومحددة، مثل
• قارن بين شخصية أبي بكر وشخصية عمر رضي الله عنهما استنادا إلى قول الأديب العقاد في وصفهما: " كان أبو بكر نموذج الإقتداء في صدر الإسلام غير مدافع، وكان عمر في تلك الفترة نموذج الاجتهاد دون مراء ".(تعليم التفكير)
4- مشكلات تكون المعطيات والأهداف فيها غير واضحة، مثل:
• هل اللغة العربية قادرة على استيعاب الحضارة الغربية بما يستجد فيها من مفردات؟
• قارن بين حال العرب في الجاهلية وحالهم الآن من حيث الحرص على مظاهر القوة وعلاقتها بالحق والعدل.(تعليم التفكير)استبصار Insightful Problems:وهي مشكلات لها إجابة صحيحة، ولكن الإجراءات اللازمة للانتقال من الوضع القائم إلى الوضع النهائي غير واضحة، وتحتاج إلى مجهود تخيلي لإعادة صياغة المشكلة، وعادة ما يوصف الحل بأنه ومضه إشراق مفاجئة وغير مرئية ابتداء، مثل:
• المثلث في الشكل رقم 2-4 رأسه إلى الأعلى. وضح كيف يمكن تحريك ثلاث دوائر فقط ليصبح رأس المثلث إلى الأسفل؟

http://www12.0zz0.com/2012/05/18/22/865328574.gif

• كيف يمكن أن ترتب 10 قطع نقدية بحيث تكون 5 صفوف أو أعمدة، في كل منها 4 قطع؟
• رجل لديه 4 سلاسل في كل منها ثلاث حلقات، ويريد وصل السلاسل لتشكيل سلسلة واحدة مغلقة. افترض أن الحلقة المفتوحة تكلف قرشين والحلقة المغلقة تكلف ثلاثة قروش. فإذا تمكن من وصل السلاسل كما أراد بمبلغ 15 قرشا، فكيف فعل ذلك؟

[Asma Alz]

تصبحون ع خير :019:

[مزآجيييه f-16]

تلقيييييين خير. .
نووم العوااااافي:53:

[انسه عظيمه ♥]

تصبحون ع خير :019:

وانتي من اهله وانا كمان برب :24_asmilies-com:

[j'adore]

يا حلوين الحين ابي مثال على كل مشكله من مشاكل الاستقراء و ال مدري وشو بس انهم 4 مع الاستنباطي اتوقع الموهم حق جرينو و سيمان مدري وش اسمهم بعد :biggrin: < الحين الكل بيرد عشان كلمه حلوين :cheese:

ججد ابي مثال على كل نوع من المشاكل ما فهمت لازم مثال عشان افهم :icon9: ..

[منيرة العتيبي]

:71::mh001::icon120::bawling::007::017:
انهبلت

[Asma Alz]

يسعد صباحكم

سلوو دورت في كتاب ع امثله مالقيت :biggrin:

[j'adore]

مممم ولا انا وش اسوي :icon9:

[N o o r a h]

هلا بنات ممكن احد فيكم

يشرح استراتيجية الهروب والاستراتيجيات الثانيه :060:

[انسه عظيمه ♥]

يا حلوين الحين ابي مثال على كل مشكله من مشاكل الاستقراء و ال مدري وشو بس انهم 4 مع الاستنباطي اتوقع الموهم حق جرينو و سيمان مدري وش اسمهم بعد :biggrin: < الحين الكل بيرد عشان كلمه حلوين :cheese:

ججد ابي مثال على كل نوع من المشاكل ما فهمت لازم مثال عشان افهم :icon9: ..

وانا زيك موفاهمته :icon9:

[Asma Alz]

هلا بنات ممكن احد فيكم

يشرح استراتيجية الهروب والاستراتيجيات الثانيه :060:

شوفي اول صفحه:biggrin:

[j'adore]

شوفي هذا الرابط طيب ..

http://www.social-team.com/forum/showthread.php?t=3809

صح مثله الي نبيه ولا !

[N o o r a h]

يعطيك العافية :rose:

[ومآ توفيقي آلا بٱللـّہ ❤]

1-قرارات تؤخذ في حاله من اليقين:

مثال .................................................. ..........
2-قرارات تؤخذ في حالة من المخاطرة:

مثال ......................................


3- قرارات تؤخذ في حالة من الشك:

مثال .................................................. ..................
4-قرارات تؤخذ في حالة من الشك والمخاطرة:
مثال ............................................

* بنآت ابغى امثله على انواع القرارات :106:

[j'adore]

شفت 1 ون ماكو شيء :biggrin::biggrin:

[Asma Alz]

سلو انتي تبغين مثال ع الاستبصار ؟

[Asma Alz]

[QUOTE=آنسه سلو;6538621]شفت 1 ون ماكو شيء :biggrin::biggrin:[/QUOTE
صفحه 1. فيه استراتجيه الهروب و الرغبه و ...

[j'adore]

اي :icon9:

[j'adore]

كيف يعني ما فهمت :Looking_anim:

طيب مشكله التحويل و التنظيم و الاستقراء والاستنباط :(107):

[Asma Alz]

كيف يعني ما فهمت :looking_anim:

طيب مشكله التحويل و التنظيم و الاستقراء والاستنباط :(107):

مااعرف مثال ع التحويل و التنظيم و الاستقراء و الاستنباط

[انسه عظيمه ♥]

مااعرف مثال ع التحويل و التنظيم و الاستقراء و الاستنباط

طيب احلام انتي فاهمه عطينا لو شرح بسيط من اللي فهمتيه

[♧ ραяis]

تستخدم الخريطة الذهنية الالوان كبديل للكلمات في التعبير عن الافكار .

صواب
خطأ

[دلوعة الكون]

تستخدم الخريطة الذهنية الالوان كبديل للكلمات في التعبير عن الافكار .

صواب
خطأ
مومعنا الخريطه الذهنيه في الأختبار

[♧ ραяis]

هلا بنات ممكن احد فيكم

يشرح استراتيجية الهروب والاستراتيجيات الثانيه :060:

امممممممم
راح اقولها لك بالعاميه اوك

يعني مثلا انتي متهاوشه مع بنت كانت صديقتك
وكنتي قبل ماتتهازشين معاها تحشين في بعض البنات
مثلا كنتي تحشين فيني اوك
تجي البنت تقولك والله لاعلم باريس عن الي قلتيه فيها
بعدين بالصدفه اتصل عليك اقولك نوني ابيك في موضوع ع انفراد اليوم
فــ شتسوين انتي من الخوف انها علمتني تغيبين تفكرينها علمتني وهي اصلا ماعلمتني
وهيك تسمي استراتجيه الهروب لانك هربتي من المواجهه

[N o o r a h]

يسلمو باريس :rose:

[♧ ραяis]

العفو
عارفه ان الشرح من يمها بس سلكي :biggrin:

[لؤلؤه من البحر]

الله يسير لنا ان شالله ي رررب

[♧ ραяis]

كتابة مقالـاً قـ صيـراً لا يحتوى على اى فعل مضارع ، يعبر عن مهارات
إجابة
1. المرونة
2. الإفاضة.
3. الحساسية للمشكلات
4. الطلاقة



المرونه ولا الطلاقه لاني انلحست

[N o o r a h]

المرونه

[حياتي حلوة بطاعة ربي]

كتابة مقالاً قـصيـراً لا يحتوى على اى فعل مضارع يعبر عن مهارات
إجابة
1. المرونة
2. الإفاضة.
3. الحساسية للمشكلات
4. الطلاقة

[انسه عظيمه ♥]

يلا بنات باي ربع ساعه وبروح الجامعه
اشوفكم هناك :bawling:

[♧ ραяis]

يعطيكم العافيه حبيباتي

[انسه عظيمه ♥]

يلا بنات الله يوفقكم
ركزوا في الحل و أقرؤا السؤال كويس ،


و لاتنسوا ورقة التعريف وَ جواز السَّفر


وَ صح جيبوا معاكم أقلام رصاص عشان لايمنون علينا بأقلامهم :tongue:


موفقين جميعاً وفالكم الـ A+ :biggrin: :rose::rose:

[Khaled.k]

يلا بنات الله يوفقكم
ركزوا في الحل و أقرؤا السؤال كويس ،


و لاتنسوا ورقة التعريف وَ جواز السَّفر


وَ صح جيبوا معاكم أقلام رصاص عشان لايمنون علينا بأقلامهم :tongue:


موفقين جميعاً وفالكم الـ A+ :biggrin: :rose::rose:
لقد صدقتي منو على بعضنا بقلم الرصاص :rose:

[نور دنياك]

كككان حححلو الاختباار :(204):


سلوووو خليتيني ادخل من باب الطالبات كان اننواع الزحمة يوم دخلت الجامعة يمممممممه انخررعت جلسة مدري وش اسوي كل العالم تطلع وانا ادخل وجلست وسالت بنت ودلتني


بس سؤال انتو دخلتو من الباب اللي قدام ؟؟ سالت وحده قالت ايه طيب الامن ماقالو شيئ على جوالاتكم ؟؟


وسلووو انتي معاي بالقاعة وينك !! ولا شكلك داخله بقاعة غير قاعتك صار لبنات كذا وخلوهم بس قالو من بكره كل وحده تروح قاعتها